Õpetaja: töö kirjeldus. Õpetaja kohustused Dou

Niipea, kui laps hakkab lasteaiasse minema, ületab hoolivmad emad murettekitavad: kas nende laps on lasteaia nõuetekohases hoolikes, teeb juhendaja oma töö hästi? Mis on õpetaja ülesannetes kaasatud lasteaed Ja kuidas olla, kui õpetaja ei täida oma ülesandeid täielikult?

Lasteaia õpetaja ülesannetes sisalduvad

Oma töös on lasteaia õppejõud kohustatud järgima töökorralduse nõudeid, mis reguleerib õpetaja tegevust, tema õigusi, kohustusi ja kohustusi. Niisiis, õpetajad vastutavad täielikult nende õpilaste tervise ja elu eest. Lasteaia koolitaja ametlikud kohustused hõlmavad ka õpilaste põhjalikku karjääri, mis viiakse läbi vastavalt laste tervise ja elukaittuse kaitse juhiste nõuete nõuetele, tagades päeva koolieelse koolituse range rakendamise ja Teavitage kõrgema õde õpilaste heaolu muutustest. Koos meditsiinitöötajatega koolieelse institutsioon Õpetaja korraldab karastamist, ennetavaid ja hügieenimeetmeid.

Õpetaja on kohustatud tegelema lastega areneva ja haridusalase tööga kooskõlas koolieelse asutuse programmi ja klasside heakskiidetud võrguga. Ovis igapäevane töö Õpetaja peab võtma arvesse oma õpilaste individuaalseid funktsioone, et näidata taktitunnet ja kannatlikkust laste ja nende vanematega suhtlemisel, austades iga lapse isiksust.

Lasteaedade koolitajate ametlikud kohustused hõlmavad loomist tingimused täielik areng ja õpetamine laste ja haljastus saidi jalgsi. Õpetaja peab ka koos kehalise kasvatuse juhendaja ja muusika juht Korralda pühi ja tagada laste huvitav vaba aeg. Töö kirjeldus Nõuab koolieelse asutuse pardagoogilise dokumentatsiooni ja süstemaatilise kutsekvalifikatsiooni iga õpetajatelt.

Nagu näete, õpetajatele nõuded koolieelne haridusÜhest küljest sisaldab üsna karm, teiselt poolt töö kirjelduse sätted sisaldavad võimalust nende tõlgendamise võimalust üsna lai. Näiteks on lasteaiakooraatori ülesanded iga lapse vastu austav suhtumine ja pedagoogilise takti ilming lastega suhtlemisel, kuid ei ütle teatud liiki karistuse keelu kohta (see ei ole loomulikult , umbes füüsilised karistused). Jah, ja mõõta kindla suhtumise konkreetse hooldaja konkreetse lapse näib olevat väga raske, nii et arusaamatus õpetaja ja vanemate vahel on peaaegu vältimatu.

Lasteaia õpetaja vastutus: mida teha vastuolulistes olukordades?

Nõuded vanematelt koolieelsete institutsioonide õpetajatele tekivad üsna sageli: laps on halvasti riietatud või mitte liikunud ja vanematele määrdunud, laps ei maksta piisavalt tähelepanu, see on sunnitud, see on sunniviisiliselt või karistatud Vaikne tund. Mõnikord küsitakse Interneti vanemate foorumite emadel: kas lasteaiaõpetaja ülesanded veenduge, et laps kannab õiget? Kes kurb, kui püksid lapsele pidevalt välja?

Teie nõuded õpetajatele on parem kõigepealt arutada õpetajaga ise ja väljendada neid taotluse vormis - nii et te väldite konflikti ja pigem õnnestub loota asjaolu, et õpetaja teiega kohtub. Kui me räägime Moraalse kahjustuse või vigastuste juhtumite tegemise kohta, siis on erinev.

Kui lapse tervisele kahjustus, tuleks tõestada õpetaja süü. See peaks olema ilmselge, et laps sai sel hetkel vigastada, kui ta oli koolieelse õpetaja järelevalve all konkreetse õpetaja järelevalve all. Tõendid on kiirabi brigaadi väljakutse lasteaia aadressil tunnistajate tunnistuse aadressil. Kui õpetaja süü on tõestatud, siis kahju (moraalne või materjali) süüdistatakse koolieelse institutsiooni ja administratsiooniga juba tegeleb konkreetse õpetajaga.

Kui te arvate, et teatavad õpetajate tegevus rikuvad teie lapse õigust ja teeb talle moraalset kahju, siis peaksite kirjutama eelkooli asutuse juhile taotluse. Taotlus peab täpsustama konkreetseid fakte, kirjeldades õpetaja sobimatuid meetmeid. Võite ka välja toodud faktide põhjal nõuda haridust karistada pedagoogiliste tegevuste eemaldamist või paluda lapse teisele grupile tõlkida. Kui peale apellatsioonkaebus ei olnud tulemust, tuleks kaebus kirjalikult saata linna haridusministeeriumile. Tehke kaebus õiges vormis, mis näitab ainult õpetajate volitamata meetmete fakte ja pea tegevusetust. Tavaliselt avab asjakohaseid meetmeid haridusministeeriumile. Kui reaktsiooni ei järginud, siis lapse väärkohtlemise korral, taotledes lapsele oma viibimise ajal lapsele tervisekahjustuse või ebaseadusliku raha kogumise faktide olemasolu, tuleks vanematele kohaldada Euroopa Kohtule . Sellisel juhul on kostjal konkreetne õpetaja, kes juhib koolieelset institutsiooni ja linna haridusministeeriumi.

Koolieelse asutuse õpetaja on isik, kes on üks esimesi, kes kohtub lapsega väljaspool maja. Selle korraldamine sotsiaalne roll Tulevikus sõltub palju sellest, millist inimest ta kohtub ja õppida esimestel eluaastatel. See on DDD-s, kes saab esimese kogemuse interaktsiooni õpetajate, laste ja koolitusega. Juhised iga lasteaekonna töötajate selgitamine ja kohustused muudavad igapäevase suhtluse lihtsamaks õpilastele, vanematele ja juhtimisele.

Proovi tüüpiline õppeõpetaja lasteaia

Tüüpiline töö kirjeldus sisaldab peamisi aspekte kohustuslikud tingimused kõigile Venemaa Föderatsiooni õpetajatele. Tehes näiteks oma kollektiivse juhiste juhiste, lasteaede pea juhiste juhistest teha selle täiendused, mis ei ole vastuolus GEFi põhireeglite ja Venemaa Föderatsiooni töökoodeksi ja teistele. reguleerivad õigusaktidHariduse ja Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi poolt heaks kiidetud.

Lasteaia õpetaja üldsätted

Üldsätted määravad laste koolieelse institutsiooni töötaja, selle kaasvõimendi ja vajalike seaduste töötaja põhinõuded, samuti igapäevase töövoo kehtivate eeskirjade ja korralduste. Töötaja nimetatakse Dow juhi ametikohale ja tagasi lükata. Esitatakse pea ja vanem selle Dow'i õpetajale. Tööjuhiste koostamise aluseks on FSGO nõuded, töökaitse juhised ja ÜRO lapse õiguste konventsiooni nõuetele. Põhiseadus koostamisel juhiseid iga töötaja Dou Dou on föderaalse õiguse 24.07.98 nr 124-FZ (muudetud 06.29.2013) "põhitagatiste lapse õiguste Venemaa Föderatsioon».

Lasteaia õpetaja ametlikud ülesanded

Lasteaedade õpetajal on järgmised tööülesanded. :

GEF-i nõuetele vastava haridus- ja haridusprogrammi kavandatava programmi rakendamine.
Laste käitumise jälgimine, edendades laste kommunikatiivsete ja kognitiivsete võimete arendamist erinevates organiseerimisvormides.
Harjutus abi Socio haridustegevus Lapsed.
Kontserni elutähtsa tegevuse korraldamine peab vastama TB-le, sisemistele eeskirjadele enne ja vanusevajadusi lastele.
Esimese meditsiinilise abi andmine kriitilistes olukordades.
Korralda laste vaba aja, et teha ja rakendada pidulikke sündmusi muusika abiga. Muusika, füüsilise õpetaja juhendaja. Rakenda kõik võimalikud tehnoloogiad lapse tajumise suurendamiseks ja arendamiseks.
Koordineerib assistendiõpetaja tegevusi, nooremat, leevendab küpsetatud toidu proovid küpseta köögis.
Harjutus haridusprotsess kaalumisel individuaalsed funktsioonid Iga õpilane. Hoone koolitus Võttes arvesse soovitusi seotud spetsialistide: kõneterapeut, psühholoog jne
Aktiivselt suhtleb jalakäijate, vanemate ja hooldajatega lastele. Pidevalt uuendab vanemate demonstratsiooni.
Toetab selle töökoha järjekorda.
Aktiivselt avaldama selliseid isiklikke omadusi täpsuse, reageerimise, firmaväärtuse ja vastutusena.
Õigeaegne, B. paigaldatud viisil juhib sisemisi dokumente.

Õigusi

Lasteaia õpetajal on õigus :

Õpetajal on kõik õigused Venemaa Föderatsiooni töökoodeksiga, Venemaa Föderatsiooni hariduse, kollektiivlepingu ja teiste lasteaedade hariduse õiguse alusel tagatud õigused.
Korraldage ja aktsepteerige saatust loomingutöö Grupp.
Et iseseisvalt valida tehnikaid ja tehnikaid, mis kaaluvad ratsionaalset ja mõistlikku koolituse ja haridusprotsessi tegemiseks.
Väärikas töökoht Vajalikud mööbli viisid, mugavad tingimused töö- ja kättesaadavuse kättesaadavusele, et täita oma ülesandeid.
Parandage oma kvalifikatsiooni ja tõendama töökoha vabatahtlikult ilma juhtkonna sundimiseta.
Osalema vanemate kohtumised, Kohtumine Ped.Collect, jagada kogemusi koosolekul osalejatega.
Osalege spetsialiseeritud orientatsiooni sündmustes.
Tutvuda Venemaa siseministeeriumi liidumaa ühtse ettevõtte tellimuste ja tellimustega nii Venemaa siseministeeriumi kui ka sisemiste regulatiivsete korralduste ja tellimustega.
Vene Föderatsiooni põhiseadusega tagatud oma au ja väärikuse kaitse.

Vastutus

Lasteaiaõpetaja vastutab :

nende õpilaste elu ja tervis;
Õpilaste õiguste ja vabaduste rikkumine;
tahtliku või tahtmatute tingimuste loomine, mis ohustavad lapse elu ja tervist ning Dow'i töötajate tervist;
uuring prefigure, samuti õnnetuse haldamise peitmine.

Rikkumise korral või nende ebaõige jõudluse korral ametlikud ülesandedvõib anda distsiplinaarkaristuse tööõigusaktid RF, materjal või kriminaalvastutus.

Töötingimused

Selle lasteaia töötaja põhitegevus on seotud lastega tööga koolieelne vanus. kuni seitse aastat. See töö viitab suure moraalsete omaduste, näiteks kannatlikkuse, vastutuse, väärtuse, täpsuse, firmaväärtuse olemasolule. Tegevused on seotud väikeste laste viibimisega aias, siit töötingimustes läbivad töötingimused kõrge igapäevase moraalse vastutuse eest lastele. Peamised assistendid on lasteaia junior õpetaja ja assistendi peamine.

1. Töökorralduste üldsätted hariduraator Dou

1.1. Dou Dou (lasteaed) tegelik töö kirjeldus töötati välja vastavalt eelkooliealise hariduse GO-de nõuetele, mille on heaks kiitnud Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus 17. oktoobril 2013 nr 1155; Tuginedes ühe kvalifikatsiooni raamat juhtide, spetsialistide ja töötajate, jaotise "kvalifikatsiooni omadused õpetajate ametikohtade", mis on heaks kiidetud tööministeeriumi korraldus nr 761n 26. august 2010, muudetud 05-aastast / 31/11; Vastavalt FZ №273 29. detsember 2012 "Haridus Vene Föderatsiooni", muudetud alates 3. juulist 2016 töökoodeks Venemaa Föderatsiooni ja muude reguleerivate õigusaktide reguleerivate töösuhted töötaja ja tööandja vahel.
1.2. Õpetaja on palgatud ja on vabastatud koolieelse õppeasutuse juhi seisukohast.
1.3. Õpetajal peab olema kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutsehariduse koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" ilma kogemuste või kõrgema kutsehariduse ja keskhariduse ja täiendava kutsehariduse töötamiseta koolituse ja hariduse suunas. Pedagoogika "ilma kogemuste töö nõuete esitamiseta.
1.4. Lasteaiaõpetaja otseselt allub otse koolieelse õppeasutuse pea- ja vanemakoolitajale.
1.5.

Ovis professionaalne tegevus Tugiametnik peab juhinduma Venemaa Föderatsiooni põhiseadusest; Federal Seadus "Haridus Vene Föderatsiooni"; seadusandlikud aktid Venemaa Föderatsioon; Tüüpilised eeskirjad koolieelse haridusasutuse kohta; Töökaitse eeskirjad ja normid tuleohutus; Sanpin 2.4.1.3049-13 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded Seade, sisu ja korraldamine koolieelse režiimi haridusasutused"; Federal State Haridusstandard koolieelse hariduse jaoks; Lasteharidusasutuse harta ja kohalikud tegud; Lasteaias heakskiidetud siseturu eeskirjade eeskirjad; Kollektiivleping; Lasteaia juht tellimused ja tellimused; Tööleping ja lepingu sõlminud lepingu vanemate (õiguslikud esindajad) lapse, teiste aluslepingute koolieelse õppeasutuse. Juhised tööjõu kaitse õpetaja Dow, samuti muud ohutusjuhised ja ohutuse tehnikaid töö tegemisel.

1.6. Haridataja peaks juhinduma ka Dow'i õpetaja ametliku juhendamise poolt, võttes arvesse GEF-i nõudeid, mis on Dow'i õpetajate töökaitse juhised, muud töökaitse juhised töö ja audio, video töös ja käitamisel Seadmed ja multimeediumseadmed.
1.7. Õpetaja Dow peaks teadma:

Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad koolieelse õppeasutuse haridustegevust; Juhised laste elu ja tervise kaitseks; Pedagoogika, laste, vanuse ja sotsiaalse psühholoogia; suhete psühholoogia, individuaalne ja vanuse eripära lapsed; vanuse füsioloogia ja hügieen; Õpilaste tegevuse jälgimise meetodid, vormid ja tehnoloogia; Pedagoogiline eetika; Teooria ja metoodika haridusalane töövaba aja õpilaste korraldamine; Meetodi meetodi uusimad saavutused koolieelne haridus; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Meetodid ja veenmise viisid, nende seisukoha argumendid, kontaktide loomine õpilastega erineva vanuseganende vanemad (juriidilised esindajad) ja kolleegid, kes on dou töötajad; Tehnoloogia diagnostilised põhjused konfliktiolukorradnende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; Vene Föderatsiooni tööõigusaktid; Teksti- ja graafiliste toimetajate, esitluste, e-posti ja veebibrauserite, multimeediumseadmetega töötamise alused; Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusprotsessi korraldamiseks lasteaias. Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

1.8. Õpetaja lasteaias peaks rangelt järgima ÜRO lapse õiguste konventsiooni, föderaalse õiguse 24.07.98 nr 124-FZ (muudetud 06.29.2013) "Basic tagatiste lapse õiguste Vene Föderatsiooni ".

2. Õpetaja ülesanded
Õpetajate tegevuse peamised juhised on järgmised:
2.1. Hariduse planeerimine ja teostamine haridusalane töö Kooskõlas lasteaia ühtse haridusruumis rakendatud programmiga, võttes arvesse GEF-i nõudeid.
2.2. Õpilaste tervise kaitse ja tugevdamine, lapse isikupära säilitamine, toetamine ja arendamine.
2.3. Koostoimed õpilaste vanematega, nõuandva ja praktilise abi andmine laste hariduse ja arengu küsimustes.

3. Ametlikud ülesanded
Lasteaedade õpetajal on järgmised tööülesanded:
3.1. Hariduse haridus- ja haridusalane tegevus, mis tagavad haridusprogrammi rakendamise kooskõlas eelkooliealise hariduse föderaalse riikliku haridustasemega (GEF) ja aastaplaan Dou;
3.2. Edendab soodsate tingimuste loomist individuaalse arengu ja moraalne moodustamine Õpilaste isiksus muudab nende kasvatuse süsteemi vajalikud kohandused.
3.3. Harjutused, kes uurivad laste identiteeti, nende vastuolusid, huve, individuaalseid võimeid, aitab kaasa nende kognitiivse motivatsiooni kasvule, nende õppimise sõltumatuse loomisele, pädevuste moodustamisele ja võimete arendamisele erinevad vormid Laste tegevuse korraldamine.
3.4. See jälgib laste käitumist lasteaias kohandamisel, loob soodsad tingimused lihtsaks ja kiireks kohandamiseks.
3.5. Loob soodsa mikrokeskkonna ja moraalse ja psühholoogilise kliima iga lapse jaoks. Edendab laste suhtlemise arengut. See aitab õpilasel lahendada probleeme lastega seotud lastega suhtlemisel, pedagoogiliste töötajate, vanemate (nende asendavate isikute) suhtlemisel.
3.6. Laste abistamine haridusalastel tegevustel aitab tagada nende ettevalmistamise taseme tagamine GEF-i nõuetele, föderaalse riikliku haridusnõuetele.
3.7. Kooskõlas õpilaste individuaalsete ja vanuseliste huvidega, fraktsiooni elutähtsa tegevusega lasteaia õpilastele. Vastab laste õigustele ja vabadustele.
3.8. Harjutab grupi laste piisavat hooldust rangelt kooskõlas laste elu ja tervise kaitse juhiste nõuete kohaselt ruumides ja koolieelse õppeasutuse laste kõndimisruumides.
3.9. Plaanid ja korraldab sordi mängutegevused, Independent I. Ühistegevus Lapsed ja täiskasvanud, kes on suunatud peamise haridusprogrammi omandamisele vastavalt koolieelse hariduse spetsiifilistele ja kontserni elutähtsa tegevuse sisemisele määrusele.
3.10. Koos muusikajuht ja juhendaja füüsiline kultuur Valmistub puhkuse, korraldab laste vaba aja.
3.11. Plaanid ja korraldab grupi, vaba aja veetmise, õpilaste õpilaste näituste väljanägemise seadmeid, laste osalemist võistlustes erinevatel tasanditel ja muud sündmused vastavalt vanemale lasteaiale.
3.12. Kaitse elu, tervise ja ohutuse õpilaste haridusprotsessi ajal Dow.
3.13. Tegevusasutuste (seire) tervise, arendamise ja kasvatamise laste, sealhulgas elektrooniliste vormide kasutamine. Juhib aktiivset propagandat tervislik pilt Elu õpilaste seas.
3.14. Töötab välja haridus- ja haridusalase töö programm koos koolieelse õppeasutuse õpilaste rühmaga.
3.15. Austuse ja hooldusega kuulub see igasse gruppi lapsele, näitab väljavõtet ja pedagoogilist taset laste ja nende vanemate suhtlemisel.
3.16. Kasutab kaasaegseid uuenduslikud tehnoloogiad Ja tehnikaid täidab oma tõhusat rakendust oma haridus- ja haridustegevuses.
3.17. Osaleb seiremenetluses: alguses õppeaastal - tsooni määramiseks haridusvajadused iga õpilane; Aasta lõpus - iga programmi arendamise lõppnäitajate iga õpilase saavutuste taseme tuvastamisel integreeriva omaduste moodustamise dünaamika.
3.18. Rangelt märgib Doe režiim Õpilaste haridustegevuse päev ja ajakava.
3.19. Üksikute omaduste uuringu põhjal on psühholoogide õpetajate kavade soovitused ja teostavad puuetega laste, parandus- ja arendustegevust.
3.20. Koordineerib assistendiõpetaja tegevust, \\ t junior õpetaja Ühe haridusprotsessi raames kontsernis.
3.21. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete töös, muude metoodiliste töö vormide töös, vanemate kohtumiste, tervishoiu, haridus- ja muude ürituste töös haridus programm DouMetoodilise ja nõuandeva abi korraldamisel ja läbiviimisel vanematele (nende asendavate isikute) korraldamisel ja läbiviimisel.
3.22. Suhteldab vanemate (juriidiliste esindajate) õpilastega haridusprotsessi peamise haridusprogrammi, strateegia ja taktika rakendamisega.
3.23. Toetab nõuetekohase tellimuse oma töökohal grupiruumides ja kõndimispaigas. Hoolikalt kasutab õrnalt lasteaia, metoodilise kirjanduse ja kasu vara.
3.24. Rangelt täidab kõiki lasteaiaõpetaja ametliku juhendi nõudeid, võttes arvesse GEFi nõudeid, töökaitse ja tuleohutuse eeskirjadele lasteaias.
3.25. Teavitab õigeaegselt meditsiiniteenistus Dow muutustega laste tervisliku seisundi, vanemate - planeeritud ennetavate vaktsineerimise kohta.
3.26. Teostab perioodilise ajakohastamise sisu temaatiliste seisab vanemate, disain rühma ja teabe seisab pidulikke kuupäevad.
3.27. Juhib ettenähtud viisil järgmist dokumentatsiooni:

Kalender ja paljutõotavad plaanid; Hariduse tööplaan; Journal (Tabel) õpilaste külastused; Grupi pass; Rühma töökaitse kontrolli staatuse ajakiri; Terviseajakirja; Vanemate kohtumiste protokollid; Diagnostilised materjalid. Muud dokumendid õpetaja õpetaja vastavalt nomenklatuuri juhtudel vastavalt järjekorrad pea Lasteaed.

3.28. Iga-aastane tervisekontroll toimub institutsioonile paigaldatud ajakava alusel.
3.29. Täiendava professionaalide omandamine haridusprogrammid Professionaalne ümberõpe või täiustatud koolitus.
3.30. Täidab eelkooliealiste nõudeid haridusasutus, meditsiinitöötaja, Vanemkoopiajaid, kes on seotud pedagoogiliste tegevustega ja õpilaste elu ja tervise kaitsega.

4. Õpetajate õigused koolieelse õppeasutuse
4.1. Lasteaedade õpetajal on Venemaa Föderatsiooni töökoodeksis sätestatud õigused, föderaalseaduse "hariduse" Vene Föderatsiooni hariduse "," eeskirjade eeskirjad koolieelse haridusasutuse ", harta, kollektiivleping, eeskirjad Lasteaia sisemise tööjõu reguleerimine ja teised kohalikud tegud.
4.2. Õpetaja Dow tema pädevuses on õigus:

Osa võtma loomingulised rühmad; luua oma pädevuse piires äri kontaktid kolmandate osapoolte organisatsioonidega; sissemaksed haridusprotsessi parandamiseks; teha oma ettepanekud õppeprogrammi arendamise ja koolieelse õppeasutuse iga-aastase kava väljatöötamisel; Vabalt valida ja kasutada õppimise ja hariduse tehnikaid, Õpetused ja materjalid, mis vastavad üldharidusasutusele kinnitatud üldhariduse programmile; Esindavad teie kogemusi pedagoogiline töö pedagoogiliste nõukogude, metoodiliste ühenduste, vanemliku koosolekute, lõplike sündmuste aruandluse ja spetsialiseeritud orientatsiooni trükitud väljaannetes; Tutvuda lasteaia juhi otsuste projektidega, mis on seotud tema tegevusega; tutvuge selle ametliku õpetuse õpetaja Dow, saada see käes; Nõuded eelkooliõppeasutuse administreerimisest, et luua nende ametialaste ülesannete täitmiseks vajalikud tingimused; Osalege omavalitsuste töös. Õigeaegselt kvalifikatsioonide parandamiseks ja vabatahtlikult kinnitades. Kõigi Venemaa Föderatsiooni õigusaktides sätestatud sotsiaalsete tagatiste puhul.

4.3. Õpetajal on õigus kaitsta professionaalset au ja väärikust, tutvuda kaebuste ja muude dokumentidega, mis sisaldavad tema töö hindamist, annavad neile selgitusi.
4.4. Õpetajal on õigus teavitada Dow, haldus- ja majandusliku töö asetäitja (Zagokhoz) haridus-, arendamis- ja tutvustamisseadmete, remonditegevuse ja haridus- ja haridusvaldkonnas vajalike rühmade omandamise kohta tegevused.

5. Lasteaia õpetaja vastutus
5.1. Õpetaja Dow on isiklik vastutus:

Õpilaste elu ja tervise jaoks haridusprotsessi ajal, Dow ruumide järelevalve ajal kohapeal, kõndimis- ja ekskursioonide ajal väljaspool lasteaia territooriumi; Õpilaste õiguste ja vabaduste rikkumise eest; töökaitse nõuete täitmata jätmise korral, tuleohutuse tagamiseks; Prefiguritoetuse mittekuulumise eest ohvrile, mitte õigeaegsele teatamisele või õnnetuse koolisele varjamisele.

5.2. Mittetäitmise või ebaõige jõudluseta ilma kehtivate põhjenduste põhjenduste ja määruste sisemiste tööeeskirjade harta ja määruste, teiste kohalike määruste, peaõiguse korraldusi, kohustused, mille on kehtestanud selle ametliku juhendamisega õpetaja Dou, sealhulgas mitte kasutada Pakutavad õigused, õpetaja kannab distsiplinaarvastutust Venemaa Föderatsiooni tööõiguse menetluses.
5.3. Kasutamiseks, kaasa arvatud üksikud, haridusmeetodid, mis on seotud füüsilise ja (või) psüühilise vägivallaga lapse identiteedi, samuti komisjoni eri ebarahalise seaduse, haridustöötaja saab vabastada tema positsiooni vastavalt tööõiguse ja Föderaalne seadus "Hariduses Vene Föderatsioonis." Selle tegude vallandamine ei ole distsiplinaarvastutuse mõõt.
5.4. Süüsile, mis põhjustab nende ametlike ülesannete täitmise (mittetäitmise tõttu) eelkooliõppeasutuse või osalejaid, kes on nende ametlike ülesannete täitmise tõttu (mittetäitmise tõttu), on juhendaja tööjõu- ja (või) tsiviilõiguse kehtestatud viisil ja piirangutes.
Kontroll selle ametliku juhendamise kooliõpetaja lasteaias, mis on määratud koolieelse õppeasutuse kõrgemale õpetajale.

6. Suhe. Õpetused
Lasteaiaõpetaja:
6.1. See töötab normaliseeritud tööpäeval ajakava koostatud 36-tunnise töönädala alusel ja heakskiidetud koolieelse õppeasutuse poolt heaks kiidetud, osaleb kohustuslikus planeeritud üldine sündmused Doumis ei ole paigaldatud standardite väljatöötamisel.
6.2. Sõnavõtjad kohtumistel, pedagoogilistes nõukogudel, muud õpilaste hariduse ja hariduse üritused.
6.3. Teavitab haldus- ja majandusliku töö asetäitja (Zagokhoz) peadirektori asetäitja (Zagokhoz) juhtivate puuduste kohta haridusprotsessi tagamisel. Oma kaasa puuduste kõrvaldamise, õpetajate töö optimeerimiseks.
6.4. Asendab ajutiselt puuduva lasteaiaõpetaja, mis põhineb tunnitasul ja vastavalt tõrastamisele.
6.5. Saab administratsioonile eelnevalt õiguslikud ja organisatsioonilised ja metoodilised materjalid administratsioonist vastab asjakohaste dokumentidega kviitungiga.
6.6. Teostab süstemaatilist teabevahetust oma pädevuses sisalduvate küsimuste kohta koos koolieelse õppeasutuse administratsiooni- ja pedagoogiliste töötajate kohta.
6.7. Õigeaegselt teavitab lasteaeda pea ja kõigi laste elu ja tervisega seotud hädaolukordade asjaomaseid teenuseid.

1. Üldsätted

1.1. See ametliku juhendamise õpetaja lasteaias töötati välja, võttes arvesse GEF-i koolieelse hariduse kinnitatud GEF-i poolt heaks kiidetud Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. oktoober 2013 nr 1155; Föderaalne õigus nr 273-FZ 29. detsember 2012 "Haridus Vene Föderatsiooni" 25. detsember 2018; Tuginedes ühe kvalifikatsiooni raamat juhtide, spetsialistide ja töötajate (jaotise "kvalifikatsiooni omadused hariduse ametikohtade"), heakskiidetud korraldusega Tervishoiu- ja Sotsiaalse Development nr 761n 26. august 2010, muudetud 05/31/2011; Vastavalt Venemaa Föderatsiooni töökoodeksile ja teistele regulatiivsetele õigusaktidele, mis reguleerivad töötajate ja tööandja töösuhteid.

1.2. Lasteaia jaaedade koolitaja on palgatud ja vabastatud ametist koolieelse õppeasutuse juhi poolt.

1.3. Doe õpetajal peab valmistise suunas olema suurem professionaalne haridus- või teisese kutsehariduse " Haridus ja pedagoogika"Ilma töökogemuse või kõrgema professionaalse hariduse või teisese kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse esitamiseta ettevalmistamise suunas" Haridus ja pedagoogika"Ilma kogemuste töö esitluseta.

1.4. Lasteaiaõpetaja otseselt allub otse koolieelse õppeasutuse pea- ja vanemakoolitajale.

1.5. Tema kutsetegevuses peab juhendaja juhinduma:

Vene Föderatsiooni põhiseadus;
Föderaalne seadus " »;
venemaa Föderatsiooni seadusandlikud aktid;
Üldhariduse haridusprogrammide haridusalase tegevuse korraldamise ja rakendamise kord - koolieelse hariduse haridusprogrammid;
Sanpin 2.4.1.3049-13 " Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded Seade, sisu ja organisatsiooni jaoks koolieelsete haridusasutuste töörežiimi sisu ja korraldamine"Mis muudatusettepanekute 27. august 2015;
Federal State Haridusstandard koolieelse hariduse jaoks;
Koolieelse õppeasutuse harta ja kohalikud tegud;
Lasteaias heakskiidetud siseturu eeskirjade eeskirjad;
Kollektiivleping;
lasteaia juht tellimused ja tellimused;
Tööleping ja sõlmitud lepingu vanemate (juriidilised esindajad) lapse jne;
töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad ja eeskirjad.

1.6. Haridataja peab juhinduma ka sellest ametlikust juhendist, Dow'i õppejõudude töökaitse juhised, muud töökaitse juhised audio- ja videotehnika töö ja käitamisel.

1.7. Õpetaja Dow peaks teadma:

prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks;
seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad koolieelse õppeasutuse haridustegevust;
juhised laste elu ja tervise kaitseks;
pedagoogika, laste, vanuse ja sotsiaalse psühholoogia;
laste suhete psühholoogia, individuaalsed ja vanuse omadused;
vanuse füsioloogia ja hügieen;
Õpilaste tegevuse jälgimise meetodid, vormid ja tehnoloogia;
pedagoogiline eetika;
teooria ja haridusalase töö teooria ja meetodid, vaba aja korraldamine õpilased;
uusimad saavutused eelkooliealiste hariduse meetodis;
kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi;
uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid loovad kontaktid erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (juriidiliste esindajate) ja kolleegidega, kes on dou töötajad;
konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba;
Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused;
vene Föderatsiooni tööõigusaktid;
teksti- ja graafiliste toimetajate, esitluste, e-posti ja veebibrauserite, multimeediumseadmetega töötamise alused;
lasteaias heakskiidetud sisemistes tööregulasutustes;
sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusprotsessi korraldamiseks lasteaias;
töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

1.8. Lasteaiate õppevahetaja peab rangelt järgima ÜRO lapse õiguste konventsiooni ja föderaalseaduse 24.07.98 nr 124-FZ (muudetud alates 28.12.2016) " Lapse õiguste peamiste tagatiste kohta Vene Föderatsioonis", Koolitus ja omada esmaabi oskusi.

2. Ametlikud ülesanded

Lasteaedade õpetajal on järgmised tööülesanded:

2.1. Hariduse haridus- ja haridusalane tegevus, mis tagavad haridusprogrammi rakendamise kooskõlas koolieelse koolieelse hariduse (GEF) ja rou-tiibade föderaalse riikliku haridusstandardiga

2.2. Edendamisel soodsate tingimuste loomine individuaalse arengu ja moraalse moodustamise kohta õpilaste isiksuse individuaalne areng ja moraalne moodustamine muudab nende kasvatuse süsteemi vajalikud kohandused.

2.3. Laste identiteedi uurimine, nende vastuolud, huvid, individuaalsed võimed soodustavad nende kognitiivse motivatsiooni kasvu, muutudes nende õppimise sõltumatuseks, pädevuse moodustamiseks ja võimete arendamisest laste tegevuse erinevates vormides.

2.4. See jälgib laste käitumist lasteaias kohandamisel, loob soodsad tingimused lihtsaks ja kiireks kohandamiseks.

2.5. Loob soodsa mikrokeskkonna ja moraalse ja psühholoogilise kliima iga lapse jaoks. Edendab laste suhtlemise arengut. See aitab õpilasel lahendada probleeme lastega seotud lastega suhtlemisel, pedagoogiliste töötajate, vanemate (nende asendavate isikute) suhtlemisel.

2.6. Laste abistamine haridusalastel tegevustel aitab tagada nende ettevalmistamise taseme tagamine GEF-i nõuetele, föderaalse riikliku haridusnõuetele.

2.7. Kooskõlas õpilaste individuaalsete ja vanuseliste huvidega, fraktsiooni elutähtsa tegevusega lasteaia õpilastele. Vastab laste õigustele ja vabadustele.

2.8. Harjutab grupi laste piisavat hooldust rangelt kooskõlas laste elu ja tervise kaitse juhiste nõuete kohaselt ruumides ja koolieelse õppeasutuse laste kõndimisruumides.

2.9. Plaanid ja korraldab laste ja täiskasvanute erinevaid hasartmängete tegevust, sõltumatuid ja ühiseid tegevusi, mille eesmärk on kanda üldharidusalase haridusprogrammi vastavalt koolieelse hariduse spetsiifikadele ja kontserni elutähtsa tegevuse eeskirjadele.

2.10. Koos muusikajuht ja juhendaja füüsilise kultuuri valmistab puhkust, korraldab laste vaba aja.

2.11. Ta plaanib ja korraldab grupi, vaba aja veetmise, õpilaste õpilaste näituste arendamisvaldkonna keskkonda varustust, laste osalemist erinevatel tasanditel võistlustel ja muudel üritustel vastavalt lasteaia aastaplaanile.

2.12. Kaitse elu, tervise ja ohutuse õpilaste haridusprotsessi ajal Dow.

2.13. Tegevusasutuste (seire) tervise, arendamise ja kasvatamise laste, sealhulgas elektrooniliste vormide kasutamine. Viib aktiivse edendamise tervisliku eluviisi õpilaste seas.

2.14. Töötab välja haridus- ja haridusalase töö programm koos koolieelse õppeasutuse õpilaste rühmaga.

2.15. Austuse ja hooldusega kuulub see igasse gruppi lapsele, näitab väljavõtet ja pedagoogilist taset laste ja nende vanemate suhtlemisel.

2.16. Kasutab kaasaegseid uuenduslikke tehnoloogiaid ja tehnikaid, täidab oma tõhusat rakendust oma haridus- ja haridustegevuses.

2.17. Osaleb järelevalvemenetluses: kooliaasta alguses - iga õpilase haridusvajaduste tsooni määramiseks; Aasta lõpus - iga programmi arendamise lõppnäitajate iga õpilase saavutuste taseme tuvastamisel integreeriva omaduste moodustamise dünaamika.

2.18. Rangelt täheldab päevapõhist päeva ja õpilaste haridustegevuse ajakava.

2.19. Üksikute omaduste uuringu põhjal on psühholoogide õpetajate kavade soovitused ja teostavad puuetega laste, parandus- ja arendustegevust.

2.20. Koordineerib assistendi õpetajate tegevust, nooremat õpetajat kontsernis ühtse haridusprotsessi raames, jälgides sanitaar- ja hügieenilist režiimi ja peamist mode hetked Laste elu.

2.21. Osaleb pedagoogiliste, metodoloogiliste nõukogude, muude metoodiliste tööde töös, vanemlike kohtumiste, tervise, haridus-, haridus-, haridus- ja muude tegevuste töös metoodika- ja nõuandva abi korraldamisel ja läbiviimisel vanematele ( nende asendavaid isikuid).

2.22. Suhteldab vanemate (juriidiliste esindajate) õpilastega haridusprotsessi peamise haridusprogrammi, strateegia ja taktika rakendamisega.

2.23. Toetab nõuetekohase tellimuse oma töökohal grupiruumides ja kõndimispaigas. Hoolikalt kasutab õrnalt lasteaia, metoodilise kirjanduse ja kasu vara.

2.24. Rangelt täidab kõik selle ametliku juhendi nõuded, lasteaia töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

2.25. Õigeaegselt teavitab DWA meditsiiniteenust laste tervisliku seisundi muutustest, vanemate - planeeritud ennetavate vaktsineerimise kohta.

2.26. Teostab perioodilise ajakohastamise sisu temaatiliste seisab vanemate, disain rühma ja teabe seisab pidulikke kuupäevad.

2.27. Juhib ettenähtud viisil järgmist dokumentatsiooni:

kalender ja paljutõotavad plaanid;
hariduse tööplaan;
journal (Tabel) õpilaste külastused;
grupi pass;
rühma töökaitse kontrolli staatuse ajakiri;
terviseajakirja;
vanemate kohtumiste protokollid;
diagnostilised materjalid;
muud dokumendid õpetaja õpetaja vastavalt nomenklatuuri juhtudel vastavalt järjekorrad pea Lasteaed.

2.28. Iga-aastane tervisekontroll toimub institutsioonile paigaldatud ajakava alusel.

2.29. Professionaalse ümberõppe või täiustatud koolituse täiendavate professionaalsete haridusprogrammide omandamine.

2.30. Teostab eelkooliõpetusasutuse, meditsiinitöötaja, kõrgema õpetaja, kes on seotud pedagoogiliste tegevuste ja õpilaste elu ja tervise kaitsega seotud nõuded.

3. Töötajate õigused

3.1. Lasteaia õpetajal on Venemaa Föderatsiooni töökoodeksis sätestatud õigused, föderaalseaduse " Hariduse kohta Vene Föderatsiooni", Harta, kollektiivleping, siseturu tööeeskirjad ja muud lasteaiakad.

3.2. Õpetaja Dow tema pädevuses on õigus:

osalege loominguliste rühmade töös;
luua oma pädevuse piires äri kontaktid kolmandate osapoolte organisatsioonidega;
sissemaksed haridusprotsessi parandamiseks;
teha oma ettepanekud õppeprogrammi arendamise ja koolieelse õppeasutuse iga-aastase kava väljatöötamisel;
vabalt valida ja kasutada õppe- ja hariduse tehnikaid, koolitusabi ja materjale, mis vastavad koolieelse õppeasutuse poolt heaks kiidetud üldhariduse programmile;
esitada oma kogemused pedagoogilises töös pedagoogilistes nõukogudel, metoodilistel ühendustel, vanemlikel kohtumistel, lõplike sündmuste aruandlusel ja spetsialiseeritud orientatsiooni trükitud väljaannetes;
tutvuda lasteaia juhi otsuste projektidega, mis on seotud tema tegevusega;
tutvuge selle töö kirjeldusega, saage see käes;
nõuded eelkooliõppeasutuse administreerimisest, et luua nende ametialaste ülesannete täitmiseks vajalikud tingimused;
osaleda omavalitsuse organite töös;
kiiresti parandada kvalifikatsiooni ja kinnitada vabatahtlikult;
kõigi Venemaa Föderatsiooni õigusaktides sätestatud sotsiaalsete tagatiste puhul.

3.3. Õpetajal on õigus kaitsta professionaalset au ja väärikust, tutvuda kaebuste ja muude dokumentidega, mis sisaldavad tema töö hindamist, annavad neile selgitusi.

3.4. Õpetajal on õigus teavitada Dow, haldus- ja majandusliku töö asetäitja (Zagokhoz) haridus-, arendamis- ja tutvustamisseadmete, remonditegevuse ja haridus- ja haridusvaldkonnas vajalike rühmade omandamise kohta tegevused.

4. Vastutus

4.1. Õpetaja Dow on isiklik vastutus:

Õpilaste elu ja tervise jaoks haridusprotsessi ajal, Dow ruumide järelevalve ajal kohapeal, kõndimis- ja ekskursioonide ajal väljaspool lasteaia territooriumi;
Õpilaste õiguste ja vabaduste rikkumise eest;
töökaitse nõuete täitmata jätmise korral, tuleohutuse tagamiseks;
prefiguritoetuse mittekuulumise eest ohvrile, mitte õigeaegsele teatamisele või õnnetuse koolisele varjamisele.

4.2. Mittetäitmise või sobimatu täitmiseta ilma heade põhjusteta harta ja eeskirjade siseriikliku tööeeskirjade, teiste kohalike määruste, peaõiguse määrusi, ametlikud ülesanded see juhend, kaasa arvatud ei kasutanud antud õiguste kasutamist, kannab õpetaja distsiplinaarvastutuse Venemaa Föderatsiooni tööõigusaktides määratletud viisil.

4.3. Kasutamiseks, kaasa arvatud üksikud, haridusmeetodid, mis on seotud füüsilise ja (või) psüühilise vägivallaga lapse identiteedi kohta, samuti erineva ebasomiteaduse komisjoni, võib õpetaja vabastada oma seisukohast vastavalt tööõiguse ja Föderaalne seadus " Hariduse kohta Vene Föderatsiooni". Selle tegude vallandamine ei ole distsiplinaarse vastutuse mõõt.

4.4. Süüsile, mis põhjustab nende ametlike ülesannete täitmise (mittetäitmise tõttu) eelkooliõppeasutuse või osalejaid, kes on nende ametlike ülesannete täitmise tõttu (mittetäitmise tõttu), on juhendaja tööjõu- ja (või) tsiviilõiguse kehtestatud viisil ja piirangutes.

4.5. Selle ametliku juhendi teostamise kontroll on määratud koolieelse õppeasutuse kõrgemale õpetajale.

5. Sertifitseerimismenetlus

5.1. Pedagoogiliste töötajate sertifitseerimine hoitava seisukoha vastavuse kinnitamiseks on kohustuslik ja läbib Venemaa Föderatsiooni õigusaktides määratletud tähtaegade jooksul. Tema põllumajandusettevõte ei tohiks olla mitte vähem kui üks kord iga viie aasta järel. Samal ajal ei mõjuta juhendaja kogemusi ja kategooriat mingil moel katsemenetluse sagedust. See liigi on positsiooni kutsealase vastavuse test.

5.2. Pedagoogiliste töötajate sertifitseerimine kvalifikatsioonikategooria kehtestamiseks on vabatahtlik ja viiakse läbi töötaja taotlusel, et suurendada olemasolevat kategooriat.

5.3. 7. aprill 2014 No. 276 Moskva haridus- ja teadusministeeriumi korraldus. Riigi ja munitsipaalõppeasutuste pedagoogiliste töötajate sertifitseerimise korra kohta"Haridusvõtja võib sertifitseerimiskomisjonile kohaldada sertifitseerimise avaldusega või kehtestada kvalifikatsioonitaseme vastavus esimese kvalifikatsioonikategooria nõuetele, mille kogemus on vähemalt 2 aastat.

stabiilne positiivsed tulemused Haridushariduse programmide väljatöötamine organisatsiooni läbiviidud järelevalve tulemuste kohta;
stabiilsed positiivsed tulemused haridusprogrammide väljatöötamise tulemused pärast Haridussüsteemi jälgimise tulemusi Venemaa Föderatsiooni valitsuse dekreediga loodud viisil, 5. august 2013 nr 662 " »;
teadusliku (intellektuaalse), loomingulise, kehalise hariduse ja sporditegevusega õpilaste arendamise tuvastamine;
isiklik panus hariduse kvaliteedi parandamisele, koolituse ja hariduse meetodite parandamisele, ringhäälingutele oma kutsetegevuse praktiliste tulemuste pedagoogilistes meeskondades, aktiivse osalemise töös metoodilised ühendused Organisatsiooni pedagoogilised töötajad.

5.4. Õpetaja võib kohaldada sertifitseerimiskomisjonile avalduse sertifitseerimise või nende kvalifikatsiooni vastavuse kohta kõrgeima kvalifikatsioonikategooria nõuetele mitte varem kui 2 aastat pärast esimest kvalifikatsiooni kategooriat.

esimese kvalifikatsiooni kategooria kujutavad;
saavutada üliõpilased haridusprogrammide väljatöötamise tulemuste positiivse dünaamika organisatsiooni järelevalve tulemuste kohta;
hariduse positiivsete tulemuste saavutamine haridusprogrammide väljatöötamise tulemuste saavutamine pärast haridussüsteemi jälgimise tulemusi Vene Föderatsiooni valitsuse dekreediga ettenähtud viisil, 5. august 2013 N 662 " Haridussüsteemi jälgimise kohta»;
õpilaste võimete tuvastamine ja arendamine teaduslikule (intellektuaalsele), loovale, kehalisele haridusele ja sporditegevusele ning nende osalemisele olümpiaadides, võistlustel, festivalidel, võistlustel;
isiklik panus hariduse kvaliteedi parandamisele, koolituse ja hariduse meetodite parandamisele ning uue tootliku kasutamise haridustehnoloogiad, ringhäälingu pedagoogiliste meeskondade kogemusi praktiliste tulemuste oma kutsetegevuse, sealhulgas eksperimentaalse ja uuendusliku;
aktiivne osalemine organisatsioonide pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste töös, haridusprotsessi tarkvara ja metoodilise toetuse arendamisel, kutsealaste võistluste töös.

6. Suhtede ja side reguleerimine

Lasteaiaõpetaja:

6.1. See toimib normaliseeritud tööpäeval ajakava koostatud 36-tunnise töönädala alusel ja heaks kiitnud koolieelse õppeasutuse juht, osaleb nõutud kavandatava üldises tegevuses, mida arengu normid ei ole kehtestatud.

6.2. Sõnavõtjad kohtumistel, pedagoogilistes nõukogudel, muud õpilaste hariduse ja hariduse üritused.

6.3. Teavitab haldus- ja majandusliku töö asetäitja (Zagokhoz) peadirektori asetäitja (Zagokhoz) juhtivate puuduste kohta haridusprotsessi tagamisel. Oma kaasa puuduste kõrvaldamise, õpetajate töö optimeerimiseks.

6.4. Asendab ajutiselt puuduva lasteaiaõpetaja, mis põhineb tunnitasul ja vastavalt tõrastamisele.

6.5. Saab administratsioonile eelnevalt õiguslikud ja organisatsioonilised ja metoodilised materjalid administratsioonist vastab asjakohaste dokumentidega kviitungiga.

6.6. Teostab süstemaatilist teabevahetust oma pädevuses sisalduvate küsimuste kohta koos koolieelse õppeasutuse administratsiooni- ja pedagoogiliste töötajate kohta.

6.7. Õigeaegselt teavitab lasteaeda pea ja kõigi laste elu ja tervisega seotud hädaolukordade asjaomaseid teenuseid.

7. töökorra heakskiitmise ja muutuste korra

7.1. Muutuste ja täienduste tegemine praegusele töökorraldusele tehakse samal viisil, kus töö kirjeldus aktsepteeritakse.

7.2. Töö juhendamine jõustub selle heakskiidu hetkest ja kehtib kuni selle uue töö kirjeldusega.

7.3. Õpetaja tuttavaks tuttavaks selle ametliku juhendiga kinnitatakse tööandja juures oleva tööjuhiste allkirja allkiri, samuti töökohtade kirjelduste tutvumise ajakirjas.

Töö kirjeldus Õpetaja - dokument, mis registreerib tööülesandeid, töötingimusi, õigusi, vastutust ja vajaduse korral mõningaid muid parameetreid, mis on selle töötajate tegevuste lahutamatu osa.

Proovide õpetaja töökorraldus

Ma väidan:
tegevdirektor
LLC "tarnete hulgimüük"
Shirokov / Shirokov i.a. /
"12" August 2014

Lasteaia ametlikud juhised

І. Üldsätted

1.1. See töökorraldus reguleerib õpetajate ametlikke ülesandeid, oma volitusi ja õigusi ning määravad kindlaks ka rikkumised ja üleastumise, mille jaoks distsiplinaarvastutuse saabub.

1.2. Töö ja õppeülesannete vastuvõtmise ja õpetajate vallandamisele esineb Venemaa Föderatsiooni õigusaktides ettenähtud viisil ja alles pärast institutsiooni juhi eraldi korralduse küsimust.

1.3. Haridusvõtja võib olla töötaja, kellel on järgmised kvalifitseeruvad andmed: sekundaarne eriline või suurem profiil (pedagoogiline, psühholoogiline) haridus, töökogemus kahe aasta kohta, meditsiinilise sissepääsudokumendi kättesaadavus.

1.4. Õpetaja otsene juht: lasteaia juht.

1.5. Töökohal õpetajate puudumisel liikuvad selle ametlikud ülesanded isikule, kes asjakohast kvalifikatsiooni ja määrab institutsiooni juhi erimüügi.

1.6. Õpetaja peab olema tuttav:

venemaa Föderatsiooni seadused töö- ja tsiviilõiguse osas;
sisemised tellimused, tellimused, nii tema isikliku ja institutsioonide eeskirjad üldiselt;
tööeeskirjade sisekorraeeskirjad, töökaitse, tervise ja ohutuse normid (sh tulekahju, sanitaar-, ENET-laen, keskkonna jne)
reguleerivad õigusaktid ja metoodilised dokumendid haridusprotsess ja tegevused;
laste psühholoogia ja pedagoogiliste lähenemisviiside sihtasutused, \\ t
laste õigused;
laste kasvatamise meetodid ja meetodid, nende üle kontrollimine;
Õpilaste kommunikatsioonieeskirjad, vanemad, kolleegid erinevates olukordades, samuti pedagoogilise eetikaga;
meetodid erinevate vanuserühmade vaheliste konfliktide vältimise ja lahendamise meetodid;
erinevad arendatavad tehnikaid (sh mängu ja mitte-katlad);
laste raamatupidamisarvestuse tegemise eeskirjad ja aruandlus enne juhtimist;
komplekside, ohtlike, ettenägematute ja vääramatute jõu asjaolude tegevusreeglid.

Іі. Lasteaia õpetaja ametlikud ülesanded

2.1. Õpetaja funktsioon sisaldab järgmiste ülesannete lahendamist ja küsimusi:

laste kasvatamine vastavalt nende vanuse vajadustele;
haridus- ja koolitustegevuse läbiviimine vastavalt haridustehnikatele, programmidele ja plaanidele, \\ t
laste ohutuse tagamine kontsernis viibimise ajal jalutuskäigu ajal, liikudes lasteaia sees ja selle territooriumil;
raamatupidamisdokumentatsiooni täitmine ja hooldamine: kaasa arvatud osavõtjate ajakiri;
hügieeni standardite ja hoolduse õpilaste koolitus
tegevuse teostamine, mille eesmärk on tugevdada laste tervist (koos teiste lasteaedate töötajatega);
koolituseeskirjad erinevate vanuserühmade esindajatega;
eetika ja esteetika normidega laste tutvustamine;
laste haridus päevarežiimi vastavuses;
matinese ettevalmistamine ja hoidmine, samuti muud puhkused, mille eesmärk on tugevdada laste sõprust, suhete loomist;
vanemlike kohtumiste ettevalmistamine ja hoidmine;
laste tervisekontroll, õigeaegne ja pädev vastus laste vigastuse korral (apellatsioonkaebus) arstiabi institutsiooni õele ja vajaduse korral kiirabi jaoks);
sõnum kõigi mittestandardite, ohtlike, kriitiliste, vääramatu jõu olukorra kohta otsese juhendaja ja kolleegidega;
individuaalne suhtlemine vanemate arutamiseks oma lapse iseloomu omaduste arutamiseks, konsulteerides laste hariduse küsimustes (osana tema pädevusest);
soovitused laste osalemiseks erinevates võistlustes, ülevaatustel, üritustel;
tagades ohutuse usaldatud oma kaubaväärtuste kasutamisele;
pärast väljakujunenud töö ajakava;
regulaarne suurendab selle töökvalifikatsiooni;
meditsiinilise läbivaatuse korrapärane läbimine (vähemalt kord aastas).

Ііі. Õigusi

3.1. Lasteaedade õpetajal on õnnistatud järgmiste õiguste ja volitustega:

nõudlus Vene Föderatsiooni õigusaktidele vastavate tavapäraste töötingimuste kehtestamise juhtimisest;
pakkuda meetmete juhile, mille eesmärk on optimeerida institutsiooni tööd tervikuna ja isiklikult;
esitama institutsioon riigi ja valitsusväliste organisatsioonide (piires oma pädevuse);
saada teavet kõigi tellimuste, tellimuste, suuniste kohta selle tegevuse kohta;
suhelda teiste institutsioonide struktuuriosakondade esindajatega, et lahendada oma kutsealased küsimused;
teha iseseisvaid ja sõltumatuid otsuseid (selle tegevuse raames kohustusliku järgimisega ohutusnõuetega);
vahetuste muutmine teise õpetajaga (vastastikuse vabatahtliku kokkuleppega);
keelduda ametlike funktsioonide täitmisest, kui tekib oht elule või tervisele

Іv. Vastutus

Kui järgmised olukorrad ilmnevad, võib õpetajat distsiplinaarkaristuse suhtes kohaldada (rangelt praeguse seaduse alusel):

4.1. Tööülesannete täitmise vältimine, hooletu täitmine.

4.2. Ühekordne ja regulaarne rikkumine eeskirjade sisemise töörežiimi reeglite, toimimisviis ja puhkuse, distsipliini, alluvus.

4.3. Ohutusstandardite (Firefire, sanitaar-, elektri ohutus jne) eiramine.

4.4. Avalikustamine suletud ja konfidentsiaalne teave institutsioonide õpilaste kohta.

4.5. Pakkudes ebausaldusväärset või tahtlikult valeandmeid nende vanemate laste ja institutsiooni haldamise kohta;

4.6. Kommunikatsioonistandardite rikkumine (ebaviisakus, kasutamine korratult sõnavara jne.).

4.7. Tellimuste ja peakorralduste täitmata jätmine ning järelevalve korraldused ..

4.8. Põhjustab olulist kahju institutsioonile, õpilastele või mõnele töötajale.

4.9. Ületada oma asutus;

Kokkulepitud
Vanem õpetaja MDOU №12
Toit/ Food Rd /
"12" August 2014

Juhised on tuttavad:
Glushchina Inna Mikhailovna
Haridus Mdou №12.
Pass 5748 № 857463
Leninsky District Policen emiteeritud Perm
09/14/2012 Division kood 123-425
Allkiri Guhkina
"17" August 2014

Failid 1 fail

Miks vajate töö kirjeldust

See dokument on väga oluline ja mitte ainult õpetaja, vaid ka tema tööandja. Esimene ta võimaldab teil teada, milliseid nõudeid talle esitatakse, näete selgelt nende ametlike ülesannete piire ja annab talle idee nende rikkumiste kohta, mis on paremad tööl lubatud. Teine ametlik juhend võimaldab koordineerida iga üksiku töötaja ja organisatsiooni tegevuse tervikuna, samuti põhjendada kulude kulude ja vajaduse korral nõuda suurendada rahastamise täistööajaga töötajatele.

Seaduse osas

Rangelt öeldes ei ole ametliku juhina sellist asja, mistõttu ei kuulu see organisatsiooni tegevusega kaasnevate kohustuslike dokumentide loetellu. Sellel dokumendil on siiski lai paljundamine ja selle koostamine tuleb kohelda väga hoolikalt, sest tööandja ja alluvate vaheliste erimeelsuste puhul võib see olla vaieldamatu tõendina ja nii ühest kui ka teisest küljest.

Kes tegeleb töö kirjelduste koostamisel

Tavaliselt advokaat, töötaja personali osakonna või sekretär, meelitatakse loomise dokumendi, kuid mõnel juhul direktor organisatsiooni saab teha. Oluline on, et töötaja, kes moodustab või kohandab dokumendi, millel on vähemalt minimaalne ideed Venemaa Föderatsiooni töökoodeksi kohta ja järgis hoolikalt dokumendiga lubatud sõnastust. Pärast koostamist peaks töökorraldus alati heaks kiitma institutsiooni juht.

Õpetaja õpetaja tagasipöördumine

"Õpetaja" mõiste on väga tõmbetunnud, kuna see kuulub lasteaedade töötajatele, pardaleminekoolide ja koolide töötajatele (pikema päeva grupi õpetajad), lastemajade, lastekodude ja isegi paranduslike institutsioonide töötajatele. Õpetajad töötavad nagu väikeste lastega, nii noorukite ja täiskasvanutega nagu terved inimesedja võttes erinevad probleemid tervisega. Nad töötavad nii riigieelarve ja erasektori autonoomsetes institutsioonides.

Erinevates kategooriates sihtmärk, ülesanded, töötingimused mõnikord erinevad üsna oluliselt. Selle põhjal ei ole töökorralduse ühe versiooni ja seda ei saa, seega tuleks dokumenti alati kohandada, sõltuvalt sellest, millest seda rakendatakse.

Tööjuhiste koostamise põhireeglid

Kuna seadus ei anna mõiste "töö kirjelduse" mõiste määratlust, võib seda välja anda vabas vormis, mis vastab tööandja vajadustele ja ideedele selle dokumendi kohta. Kuid selleks, et dokument saaks õigusliku ja õigusjõudMõned standardid tuleb veel täheldada. Eelkõige peab dokument alati näitama

ettevõtte nimi,
asend, perekonnanimi, nimi, tema esindaja patroonik,
samuti teavet töötaja kohta.

Dokument peab olema mõlemad pooled allkirjastavadKui teil on vaja sisestada mis tahes muudatusettepanekud "töö" juhendi, peate printima uue parandatud dokumendi, millele see on märgitud uus kuupäev Ja mis pakitud samas järjekorras.

Tavaliselt luuakse töö kirjeldus ühes eksemplaris, kuid kui on vaja näiteks mitmed töötajad töötavad samas erialal riik, kuid erinevate funktsioonidega, kohandusi tehakse ja üksik dokument on trükitud iga töötaja.

Täitke töö kirjelduse juhendamine

Dokumendi alguses on selle nimi kirjutatud, samuti madalam, õige või vasakpoolse küljega (see ei ole oluline), kus koht antakse juhile heakskiidule. Organisatsiooni täielik nimi sobib siin (vastavalt registreerimisdokumentidele), pealkirja seisukoht, tema perekonnanimi, nimi ja patronüüm. Kaks rida tuleb jätta tühjaks - hiljem on allkiri ja heakskiitmise kuupäev.
Avab dokumendi osa peamise osa "Üldine". Siin on ette nähtud, millele töötajate rühm on õpetaja (töötajad, töötajad, spetsialistid), nõuded hariduse taseme, kogemuste ja ka (vajaduse korral) meditsiini sissepääsu olemasolu. Siis on näidustatud õpetaja vahetu juht, töötaja, kes on kohustatud selle töökohal puudumisel asendama (ilma konkreetsete nimetuste ja perekonnanimedeta), samuti selle ametisse nimetamise ja vallandamise menetluse.
Seejärel sobib seisund tingimusele teadmised erialase kirjanduse õpetaja (Eelised, meetodid), erinevad reeglidSeadused, regulatiivsed teod, meetodid ja töömeetodid, samuti dokumendid, mida õpetaja peaks juhinduma oma ametlike ülesannete täitmisest.
Sisse "Vastutus" Kõik need funktsioonid, mis kuuluvad õpetaja pädevuses. See osa on kõige mahukam, sest ülesanded, probleemid, küsimused, et ta peaks oma töös otsustama, on vaja ette näha eriti hoolikalt ja üksikasjalikult. See on see osa dokumendi puhul vaidluste ja erimeelsuste vahel tööandja ja alluv omandab erikaal.
Osa "Õigused" Määratleb algatusi, millel on õigus oma töö kvaliteedi parandamiseks õpilasi väljendada. Siin on märgitud kõik selle volitused, sealhulgas load nõudlusele, aruandele, läbirääkimistele, teabe saamisele, huvide esindamiseks ja muudest tegevuste tootmiseks, mis jõuvad selle tootlikkuse suurendamisega.
Peatükis "Vastutus" On vaja registreerida rikkumised, vigu, üleastumise, mille juhendaja karistab, kujul distsiplinaarse taastumise (lihtsast märkusest kuni lõpetamise tööleping). Siinkohal võib täheldada eraldi üksust, et ametliku õppe osa osa pannakse Venemaa Föderatsiooni õiguse raames.
Lõpuks peab töökorraldus olema sertifitseeritud isiku poolt, kes on kohustatud järgima oma tööülesannete täitmist, samuti õpetajat. Alles pärast seda kantakse dokument organisatsiooni juhi heaks kiita.