Abstraktne sõlme B. vanemrühm Uute kasutamine pedagoogilised tehnoloogiad Matemaatika klassides lastega, teema: "Esita, tulla, kaaluge"
Autor: Kravets Olga Juryevna õpetaja, KSU piirkondlik erikooli kooli-aed lastele AktobeTöö kirjeldus: Ma teen ettepaneku tihendada haridustegevus Laste 5-6 aastat teemal: "Esita, tulla, kaaluda" see töö on kasulik vanemate lastega töötavate õpetajate jaoks koolieelne vanus. Teie tähelepanu pakutakse elementaarse väljatöötamisel matemaatilised esindused Mängu vastuvõttude ja arvuti kasutamise kaudu.
Ülesanded:
Jätkake laste õpetamist, et teha pildi osad vastavalt skeemile, kasutades konkreetse värvi ja suuruse geomeetrilisi kujundeid;
Harjutus konto jooksul 5, võime seotud arvude arvuga arvuga;
Arendada sulatamist, visuaalset mälu, kujutlusvõimet;
Arendada vaimsete meetmete, kõne, reaktsiooni kiiruse, kognitiivse huvi pakkumise tehnikaid;
Avab iseseisvust, võime aru õppimisülesande mõistmiseks ja selle täitmiseks;
Parandage tööoskusi tööoskusi multimeediaseadmetes "Tuply"
Demonstratsiooni materjal:
Panno kujutab teistsugust mänguasjade arvu, numbreid 1 kuni 5, kummardatud kaardid, liblikate skemaatiline pilt geomeetrilised arvud, Geomeetrilised kujundid, emotikone kujutis erineva meeleoluga, multimeediumsüsteem ultypi (arvuti)
Liiguta:
Õpetaja
- poisid, täna on meil ebatavaline õppetund, me läheme maagiline maailm Matemaatika, numbrite ja arvude maailma. Kuid kõigepealt konfigureerime ja vali meeleolu, millega me teele läheme. Lapsed valivad emotikone meeleolu.
-Well nagu hea tuju? Siis me läheme reisile läbi maagilise raamatu lehekülgi, kus iga leheküljel on ülesanne.
- Aga raamat suletakse lukustusel ja peate avama, korrektselt valides.
Task1 "Võta võti lossi" Lapsed kavandatavate võtmete hulgas Valige see, mis sobib keyhole kuju.
- Molderi poisid avasid raamatu ja esimesel leheküljel me langeme mänguasjade poodi
Hea mänguasjad on head:
Nukud, kuubikud, clappers,
See on nendega lõbus,
Aga need tuleb lugeda
Ülesanne 2 "Loe mänguasjad ja tähistage numbrit"
Lapsed paneelil kaaluvad mänguasjade arvu kaupluse riiulil ja tähistage numbrit.
- Poisid Järgmine ülesanne, mida me arvutis täidame, jätame oma sõrmedega rahuldamata nii, et nad oleksid kuulekamad.
Sõrme võimlemine "Ball"
Hedgehogi palli me võtame
Sõitke ja higi.
Üles hõõrudes ja püüdmine ja ma pean loota nõelad.
Lase tabelil siilil, käepideme Hedgehogi käepideme
Ja veidi selgus
Seejärel muutke käepidet.
Ülesanne 3 "Teie arvutis panna antud arv mänguasju ja määrata number"
Lapsed valivad monitori mänguasi ja asetage see arvuti hiirega nii, et number oleks määratud.
- Molderi poisid keerake raamatulehte ja õppige järgmist ülesannet.
Ülesanne 4 "Koguge määratud ruut" (arvuti)
Õpetaja pakub 9-ruutkaarti, millest üks on värvitud, laps peab värvima sama värvi, sama ruudu, kasutades stseeni klaviatuuri.
Fizminutka
1.2.3.4.5
Me võime kõik loota
Me võime ka lõõgastuda.
Käed taga selja taga.
Pea võtma kõrgemale
Ja lihtsalt lihtne lihtsam ...
Korda, kaks pead,
Kolm, neli - käed laiemad.
Viis, kuue istung
Pöörake maagilise raamatu lehekülje üle ja järgmine ülesanne
Task5 "Koguge liblikas"
Liblikas ärkasin
Päike naeratas
Istus lillel
Joo magusa mahla.
Lapsed geomeetrilistest kujunditest erineva värvi ja suuruse skemaatilise pildi liblikate
Ülesanne 6 "Pange liblikas lillele" (arvuti)
Libike juhtimine klaviatuuri abil, lapsed korreleeruvad liblikas värvi lillevärviga
- Järgmine lehekülg ja ülesanne:
Hedgehog metsas jooksis
Apple'i jalgades hoitakse.
Love õunad hedge-
Oh, kipitav poisid!
Ülesanne 7 "Koguge õunad Hedgehog" (arvuti)
Ekraan pakub konteinerit erinevad suurusedLapsed peaksid määrama, kui palju õunad sobivad sellesse laeva ja täitke see.
- Noh, poisid, me täitsime kõik ülesanded ja meie teekond maagilise raamatu lehekülgede kaudu lõppes.
Sõlme abstraktne kasutamine multimeedia esitluse abil 2 noorimas grupis
Teema: "seente penchik"
Eesmärk: seente laste tuttav - armastus, kaubavedu.
Ülesanded
Haridus:
1. moodustada laste esitlus seente kohta nende kasvava omaduste kohta.
Arendamine:
1. Arendada esteetilist arusaama looduse ja selle objektide sügisel perioodil.
Haridus:
1. Harida keskkonnakultuuri junior eelkooliealiste lapsed, Armastus ümbritsevale piirkonnale .. Superior töö: sügis, metsa, lehed, langenud, seened, müts, jalg, seene, vaeva, kaubaveo .. viimistlus töö: illustratsioonide vaatamine Sügismets», didaktiline mäng "Seened korvis", seente horistuste vaatamine.
Hariduspiirkondade integreerimine: "tunnetus", "kõne", " Kunstiline loovus».
Töövormid lastega:
Multimeedia esitluse vaatamine: "Sügis", "Seened", vestlus - arutluskäik, heliregistrite kuulamine "Forest kõlab".
Materjal (seadmed):
Muzzy seened korvis, suur Watmani leht kollektiivse kompositsiooni jaoks, mitmesuguste suuruste ja kujude seente ja kujuga (sobiva värvi paberist), kuivatatud lehed, liimipliiatsid (laste arvu järgi), pabersalvrätikud (märg) .
Otse haridusalase tegevuse käigus:
Üllatus hetk
Õpetaja kutsub lapsi oma silmad sulgema ja muusikat kuulama.
(Lapsed sulgevad silmad, helisalvestus "Forest kõlab)
Õpetaja ütleb:
- Poisid, ma loota nüüd kolm ja me läheme reisile.
- Üks kaks kolm!
- Ütle mulle, mida sa kuuled?
Laste vastused.
- See on õige - linnud laulavad, kuulda lehtede roos, tuule tuul.
Avage oma silmad, me olime sügisel metsas.
.
Esitlus "Sügis"
See lõpetas helina suvi.
- Mis sa arvad, millisel aastaajal on tulnud?
- Tõsi, sügis!
- Kuidas sa arvad?
Laste vastused.
- Mis sa oled suur, kõik õigesti ütlesid.
Päike peidab üha enam tukide taga, taevas on muutunud halliks, pilv. Hommikul ilmub udu. Puud on ilusad, värvilised, sest sügisel värvitud lehed kollane, oranž, punane. Tuul puud on purunenud puude lehestik ja ta, ringi, langeb maapinnale. Tänaval sai see lahedad, lapsed ja täiskasvanud hakkasid soojemaid jakid, mütsid, sallid, kingad, saapad.
"Kork jah ja jalg,
See on kõik Antoshka "
(Seene).
Arva, poisid, mis see saladus on?
- Seened! Hästi tehtud!
Õpetaja meenutab lastele, et paljud metsas on palju erinevad seenedKes täiskasvanud koos lastega kogutakse korvidesse.
Esitlus "Seened"
Õpetaja koos lastega kaalub seente vormiriietust.
Seened on jalg ja müts. Jalad seened on erinevad: lühike, pikk, paks, õhuke. Ja mütsid neil on ka erinevad: suur, väike, ümmargune, laineline, erinev. Seened kasvavad puud (boomiinid, boome), kännu (mis iganes), muru, peidus alla langenud lehed (kaubavedu).
Seened ei saa kätega kuivatada, kuna see on võimalik murda funtne ja juurte plexuse) ja järgmisel aastal seened enam kasvavad. Sa pead lõigata seened täiskasvanud nuga, korralikult, juure all või keerake see maapinnast välja.
Dünaamiline paus
"Käed tõstatatud ja šokeeritud - need on puud metsas.
Küünarnukid painutatud harjad raputatud - tuule noad lehestik.
Käsi suunas langes sujuvalt - see on lind meile lennata.
Nagu nad istuvad, näitame ka - tiivad tagasi volditud. "
Haridaüvandaja juhib laste tähelepanu kaalelile, millele on fikseeritud leht joonistatud liige ja taim on fikseeritud. Kutsub lapsi kaunistama Peekide reide ja pere nõrgalt peita muru all langenud lehed.
Räägib seened erinevad kuju ja suurus (laialt levinud ja kaubavedu). See meenutab, et suur ja väike wow kasvada kännu ja kaubavedu on parim otsivad rohu lehestiku all. Lapsed teevad liimi liimi - pliiatsiga, seejärel kleepige oma seente kollektiivse kompositsiooni, öeldes, kus tema seen kasvab.
Lõpus töö pühkige käed salvrätikud.
Lõõgastumine
Õpetaja ütleb lastele:
- Mis sa oled suured poisid! See, kui palju seened ilmusid kanepil ja langenud lehestiku all olevad rohi!
Mäletame sinuga:
- Mis aeg aastas on tulnud?
- Mis jääb metsas metsas metsas?
- Millised seened kasvavad kännil, rohi?
- Miks ei saa seened lahendada?
Meie ilus kompositsioon Me riputame gruppi, et igaüks võiks seda imetleda!
Rakendatavad failid
Abstraktne sõlme "Kognitiivne areng" keskmise grupp
Õppetund: "Et aidata bunny"Materjali kirjeldus: Pakun teile abstraktset otsest haridusalast tegevust kognitiivne areng, koos Tervishoiustustehnoloogiate kasutamine keskmise eelkooliealiste laste jaoks. Materjali tõttu on kasulik noorema ja keskmise eelkooliealiste õpetajatele. See abstraktne koolituse ja kognitiivse iseloomuga, mille eesmärk on valaoloogilise kultuuri tõstmine, teadliku suhtumise teostumise.
Suund: Kõne kognitiivsed, kehaline kasvatus, sotsiaal-kommunikatiivne areng.
Regioonide integreerimine: kognitiivne areng, kõne areng, füüsiline areng, kunstiline ja esteetiline areng.
Eesmärk: Õpeta lastele hoolitseda oma tervise eest, vältida naha kahjustusi.
Ülesanded:
1. arendada konkreetse aluse ja klassifitseerimise protsesse;
2. tõhustada ja laiendada sõnavara;
3. Salvesta ja stimuleerige laste tervist tehnoloogiate abil Technologies: Medical wellness massaaž "Nebolic".
4. avab valaoloogilise kultuuri, et moodustada teadlik suhtumine tervisele;
5. Vabastage laste kaastunde tunnet, soov haigestuda.
Õppematerjal: Pehme mänguasi - jänes, lennukimaja, puud, väikesed kartongkarbid, salvrätikud, puuvillased tampoonid, Õhupallid, puuviljad, köögiviljad, korv.
Esialgne töö: Õppimise õppimine tervise harjutuste jaoks kurgule, aim saladusi looduse nähtustele, luuletuste mälestamiseks; Vestlus "Kuidas olla terve"; lugemine kunstitöö K. Chukovsky "Aibolit", lumega katsete läbiviimine.
Poisid täna meil palju külaliste lasteaias. Nii et ma tahan soovida kõigile kõigile: "Tere hommikust!" Seetõttu soovime hommikul hea meel rõõmustava lauluga meie külalistele.
Tere hommikust naeratus pigem ja täna kogu päeva on lõbusam. Me määratleme Lobik, nina ja puljongid Me oleme ilusad, sest peopesade lillede sülemid on tugevamad ja siis kiirustavad kõrvad, kõrvad kaotavad nii tervise kui ka tervise
Naeratus jälle - kõik terved!
Tuuli heli: tuul, mis vastab hilja sügisele akenil. Ma koputasin raamis vaikselt. Saa telegrammi.
(Õpetaja loeb telegrammi snowfish: Kuzka paelad sõid lume ja tema kõri sai haige ja temperatuuri tõusis. Nõutav kiireloomuline abi. Dr Aibolit.
Poisid, Dr. Aibolita Kiiresti Aafrikas, loomad olid seal haiged. Mida me siis teeme? (Laste vastused)
Muidugi peame aitama meie sõbra jänku. Kogume kõik, mida vajate teedel. (Lapsed istuvad toolidel).
Mäng: "Vali soovitud".
Mängu kirjeldus: Lapsed pakutakse iga paari kirjeid, et valida üks, mis on vajalik jänku raviks (termomeeter ja masin, meditsiin ja kommid mett ja jäätis, sall ja raamat). Laste esemed on korvis kokku volditud.
Selleks, et kiirendada kiiremat, mitte ainult meditsiin aitab. Ja mis veel aitab inimesel taastada kiiremini? (laste vastused) saa ruttu terveks Sa pead süüa vitamiine, et loodus annab meile - need on köögiviljad ja puuviljad. Nad ei ole mitte ainult kasulikud, vaid ka väga maitsvad.
Ja kus tooted on vitamiinid? (Laste vastused)
"Ma teen mõistatuse ja sa arvad ja puzzle panna ostukorvi.
Mõistatused:
1. Ümmargune, ruddy ma rant haru!
Armasta mind täiskasvanutele ja väikestele babes (Apple)
2. Punase nina maapinnal sisestatakse ja roheline saba väljas,
Me ei vaja rohelist saba, vajate ainult punast nina. (porgand)
3. Ta ei solvas kunagi kedagi maailmas, vaid sellepärast, et täiskasvanud ja lapsed nutavad (sibulad).
4. See kollane vilja,
See maitseb väga hapu
Ja kui ma lisan selle kasu toob
Ma ei eksi. (sidrun.)
5. Ma läksin Glory, Bela Kudryava juht.
Kes armastab haakekihit seal otsivad. (Kapsas).
6. Band -Clicking sõrmed-
Orange pallid.
Aga ainult ma ei mängi neid,
Ja nad söövad neid alati alati. (Apelsinid).
(Lapsed sobivad tabelile, millel sidrun, õun, porgandid, sibulad, kiibid, kreekerid, limonaad, närimiskummi).
Lapsed, me kogusime kõik kõige vajalikumad ja nüüd on aeg metsa sisse minna. Olgem seista ringis. Fairy lugu sattumiseks peate oma silmade kindlalt kinni pidama ja tahtnud palju. Siis juhtub kõik kindlasti (hingamine)
Muusika helid. Lapsed grurmesse silmad.
Me hoolikalt siseneda muinasjutt sinuga
Metsa tee on meile pikka aega tuttav.
Siin kõik elab ja hingab imet,
Müsteeriumid ja saladused on täis.
(Lapsed avavad oma silmad)
- Aga kuhu me läheme? Vaata - jälgi. Kelle jäljed on?
Nad pöörduvad kindlasti meid metsale. Nad seisid koos koos koos, nad said üksteise peale komistanud. (Lapsed lähevad jälgedes). Kitsas silla ees, me peame selle läbi minema (sokkidel, käed pea kohal)
Snake Bushi lähedal Go ja lumi ei ole üldiselt. Nii et me tulime Hut Kuzkin leitud.
Poisid, mis juhtus metsas? (Puud on alasti, ei kuulnud linde, lumi langes). Jah, poisid tulid hilja sügise ja langes esimese lume, siis jänku ja rõõmus teda.
Vaata, kui palju lund on Hut. Mis lumi? (valge, läikiv). Ja puudutus? (Külm) Kas mul on selline lumi? Lapsed koputavad uksele, tule, tervitage jänkuga, istuge pingil.
Olukorra vahutamine "Me kohtleme jänku" (lapsed panevad termomeetri jänku, annavad meditsiini, laulda teed meega, siduge kaela kaela).
1. laps: (löögi pea peal ja loeb luuletust)
Oh, sina, Zainka - Bunny,
Naughty Chalunca.
Sa mäletad igavesti,
Lumi külm on võimatu! (asetab termomeeter).
2. laps:
Lumi ei ole toidu jaoks üldse!
Lumepall ainult mängu jaoks. (annab ravimile)
Sina, jänku, sirgendage
Ja meile, tulevad külastama. (Varustab teed meega)
Õpetaja paneb jänku voodisse ja äkki märkused mikroobide tekke all - väike õhupalli.
Poisid, tea, miks jänku on nii raske? Kui ta sööb külma lumi, ta ei märganud, kuidas mikroobide neelamist. Kui jänes aevastab, muutuvad mikroobid üha enam (juhendaja levib pallid - mikroobid). Me peame jänku päästma nii kiiresti kui võimalik ja et see on vaja hävitada kõik mikroobid. Ma tean, seal on sellised tooted, mis on väga karda mikroobid. Mis sa arvad, mida? (laste vastused).
Enamik mikroobid kardavad küüslaugu. Me peame kiiresti koguma mikroobid, kuni nad on veelgi muutunud.
Mäng "hävitada mikroobid" lõbusa muusika lapsed koguvad pallid ja keerake need suureks korviks. Õpetaja juhib üle küüslaugu pea korvi, mille keskel on hambaork kinni jäänud ja ütleb maagilised sõnad: "Sa oled mikroobid kaovad ja tagasi ei lähe tagasi" ja lummab pallid lastele märkamata pallid.
Poisid, me tegime! Me hävitasime mikroobid ja Kuzya jälle terveks!
Õpetaja istub jänku toolil ja ärkab ülespoole.
Nüüd mäzya mäbatab, et lumi on võimatu!
Poisid, ja nüüd näitame tervendavat tervist massaaži "Nebolic".
1. kurgule ei tee haiget,
Me seisame selle turvaliselt. (lööge kaela ülevalt alla)
2. Nii nagu mitte köha, ärge aevastage
On vaja hõõruda slaut ( indeks sõrmed hõõruge nina tiivad)
3. Otsmiku me ka hajume
Hoidke oma peopesa visiiriga (hõõruge keskusest servast).
4. Ka kõrvad kaotame oma tervise ja tervise
5. Me teame, tean - jah, jah, jah,
Me ei karda külma. Pipe oma peopesad üksteisele. Siiskitud kiidab lapsi.
Mäng on "jah-ei". (lumega)
Ma palun teil vastata:
Kas see on tõsi või mitte?
1. Armas mikroobidega ei tea
Vajad, lapsed, kõvavad? Jah!
2. Et mitte olla valus,
Kas vajate terve päeva magama? Mitte!
3.Kui sa tahad olla tugev
Sport on sõbrad? Jah!
4.The ei kahjusta talvel
Kas teil on vaja laulda? Mitte.
5. ja gripist ja stenokardiast
Kas sa salvestasid vitamiinid? Jah.
6. Me sööme sibula, küüslaugu
Kas te ei leia külma? Jah.
7. Sa tahad kõige tugevamaid
Sostelid vajavad lakkuda? Mitte.
8. Kui te muutute kõvenemiseks,
Me ei tee haiget ja vargsi,
Fiztechniki saab?
Lapsed tänavad jänest ja soovin talle tervist. (Olge terved arstide suhtes terved
Lapsed, oleme teinud head tegu täna: ravinud jänku õpetanud ravida oma tervist hoolikalt.
Dr Aibolit andis sulle vitamiinide ja ümbriku kirjaga, ma lugesin siin midagi olulist ja võib olla meile kasulik.
1. Tervise hoidmiseks,
Keha on tugevdada
Teatud
2. Tervis on vaenlased,
Nendega sõprus ei sõida!
Nende hulgas, vaikne laiskus,
Sa võidelda ta iga päev.
3. Nii et NO MORICOBE
Ei saanud juhuslikult suus,
Minu käed enne söömist
Seebi ja veega.
4. Jooge köögivilju ja puuvilju,
Kala, piimatoode
Siin on kasulik sööki,
Vitamiinid täis!
5. Jalutuskäigu eest
Värske õhu hingamine.
Pea meeles, kui lahkute:
Kleit ilmaga!
6. Noh, kui see juhtus:
See osutus
Tea, kui arstile on aeg.
See aitab meil alati aidata!
Küsimus lastele: Mida sa mäletasid lume kõige olulisemat asja? (Laste vastused)
See on õige, see on võimatu lumi, saate seda ainult mängida.
Ja nüüd on aeg naasta lasteaed. Pöörame ringi ringi, pöörake enda ümber ja tuttavad maagilised sõnad: 12345 Siin oleme lasteaias! (muusika helid)
Poisid, kas sulle meeldis meie teekond? Ja mis on kõige meeldejäävam? Te võite sellest rääkida oma sõpradele ja emadele. Aitäh.
2. Hariduspiirkond: "Suhtlemine", "tunnetus", "Sotsialiseerumine", "Ohutus", "kunstiline loovus", "Muusika", "Töö", "Tervis".
3. JAGU: Laste kognitiivse huvi arendamine eksperimentaalsete tegevuste protsessis.
4. Kavandatud tulemus:
Eeldatakse eksperimenteerimise tulemust, et määrata kindlaks vee omadused, millel on võime sõltuvalt keskkonnast erineda.
Järeldus veeparkide omaduste kohta iseenesest oma kogemus Vastavalt katse.
Disaini komponent.
Õpetaja töö:
Eesmärk: Ökoloogilise kultuuri ja keskkonnasõbraliku käitumise sihtasutuste moodustamine keskkonnas.
1. Haridusülesanne: Moodustamine terviklik pilt Maailm, laste silmaringi laiendamine. Laste ideede üldistamine vee omaduste ja selle kasutamise omaduste kohta.
2. Ülesande arendamine:
- Töötada välja katseoskused põhinevad isiklik kogemusMudeli kasutamine.
- Arendada tähelepaneku lastel nende võime võrrelda, analüüsida, kokku võtta, luua põhjuslikke sõltuvusi ja teha järeldusi.
- Arendada haridus- ja tootlikku tegevust.
3. Reisiülesanne: Vabastage iseseisvus hoolikas suhtumine Veele, kommunikatiivsetele oskustele.
4. Terviseprobleem: Vaatlemishäirete ennetamine kujutab endast kujunemisviisi ennetamist, psühho-emotsionaalse ja mugava keskkonna loomist piisava kiituse kujul, konstruktiivse suhtlusega lastega.
Varustus: (Materjalid, tööriistad):
Läbipaistev tassid S. puhas vesi, klaaspallid, salvrätikud, kaarte vee omaduste mudelid, kiibid.
Esialgne töö: (hariduspiirkondade integreerimine).
- lugemine: "Big Laste entsüklopeedia eelkooliealist", "Wizard Water" N. Ryzhova, lugu "Reisimine tilgad", mõistatused ja vanasõnad vee kohta; Luuletused "Aleshka ja lumepall" E. Andreeva, "Töökas vesi" V. Ivanova, "jõgi talvel" V. Fetisov, "Meremees" E. Stewkashov, N. Nikolaenko "Hingede vihm", lugu "Kuidas inimesed a Jõgi mõtteviis "; Tutvumine vanasõnade, sõnadega, teemal mõistatustega.
- Kommunikatsioon: Väärtulaadi objektiga seotud plakatite vaatamine - vesi, vestlus "Vesi mustkunstnik", lugu "Veepuhastus", \\ t
"Ebatavaline" klassi klassis ", mida me vee kohta teame?"
- kunstiline loovus: Tehke individuaalset ja kollektiivset loomingulised tööd Teemal "reservuaarid". Allikas "Vesi ringlus looduses", "Looduslikud reservuaarid: Swamp, jõgi, juga."
- tunnetus: Katsed: "Snow on kergem kui vesi", "Transformatsioon vette", "vees on vaja kõigile", "vees ei ole maitse" "LIFE-AND AND AND AND AND AND SPEATORY". Vaata slaidiseansi "Vesiputouksista", "Sukeldujad".
- Ohutus: - tuttav materjalide, tööriistade ja seadmete ohutu käitlemise eeskirjadega katsete protsessis, eksperimendid.
- Sotsialiseerumine: Katselaboratooriumi loomine grupis, "Ice vangistuste kivide vabastamine", liikuvad mängud "lõikurid ja jõgi", "Wateronos", "Snowflakes-Mushis", fingering mäng "Tuul merel", füüsiline kiri "Snowman", didaktiline mäng "Vee omaduste modelleerimine" - mudeli koostamine "Inimese vee kasutamine", liivakasti ehitamine.
- Tervis:- kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste moodustamine, harjumus käte pesemine, pesta.
- Muusika: Kuulamine ja õppimine laulu kohta veest, vihma, reservuaarid tsükli "Looduse helid": "Seamüra", "Surf", "Vihmamuusika", "Helistamine Creek".
- Töö: Tööoskuste moodustamine katsetuste korraldamisel: valmistage ette ja eemaldada töökoht, kastmismajade, pesumaja, suplusnukud.
Sõna: Laste sõnavara, omadussõna ja tegusõnade aktiveerimine ja rikastamine sellel teemal.
Õppetundide ettevalmistamine: Iga lapse ettevalmistatud töökoha jaoks.
Metoodilised tehnikaid:
1. Informatsiooni vastuvõtlikus meetodis.
2. Sliver meetod.
3. Reproduktiivmeetod.
4. Heuristiline meetod.
5. Uurimismeetod.
6. Probleemi esitamise meetod.
Organisatsiooniline komponent:
Sõlme koostatud vastavalt Sanpiinile. Raamatupidamisaeg vastavalt vanuse omadused (30 minutit). Varustus vastab vanusele laste, niiske puhastamise ruumi tehakse,
laste kaugus ekraanilt vastavalt normidele, valgustus kunstlikule.
Individuaalne töö:
Järgige laste kõne, aidake vastata küsimustele.
Õpetaja: - Täna meie grupis on palju külalisi. Nad on meiega kaasas "Saladuslik labor" Ja õppige palju huvitavaid asju.
Motiveeriv komponent:
1 osa "Rebus"
Õpetaja: poisid, täna töötame teemal, mis siin rebus siin peitis. Aita mul aru saada, mis see on? Lapsed arvavad Rebus.
Kuidas sa arvasid?
See on õige, see on vesi. Vesi on üks kõige hämmastavamaid aineid meie planeedil. Ja täna räägime veest ja selle tähendusest meie elus ning konsolideerivad selle omadused.
Otsese hariduse tegevuse käigus.
Haridus: - Mis on vesi? Vesi on vedelik.
Õpetaja vaheldumisi kohti pardal kaardile. Lapsed vaatavad ja tähistavad pildi kiipe, millest vara on vestlus.
Laps: Mis on vesi? See on kraana vedelik,
Need on meremeeste lained ja tormid.
Ja B. ilus pudel Jooma
Ja võtmes ja hästi ja oja.
2 osa. "Vesi on elu"
Laps. Vesi on see, et kogu elu annab meile.
Et jõud ja rõõmsameelsus annab meile.
Kristallselge või väga rippuvad.
Igal riigis on see kasulik.
Töö täisversioon võib olla.
Abstraktne sõlme kaasaegsete haridustehnoloogiate abil
Kõne arendamine "Sõna" (kinnitusmaterjali)
Ettevalmistava grupi lastega.
Selle õppetunni eesmärk: kõne, kirjaoskuse õppimise areng.
Ülesanded kooskõlas haridusvaldkondade integreerimisega:
- rikastamine sõnavara kunstilise sõna kaudu;
- grammatilise kõne süsteemi arendamine;
- tähiste teema ja tegusõna rikastamine;
- konsolideerimine mõiste "sõna", "kirja", "heli", vokaale, konsonandid (tahke, pehme);
- võime eristada tahkeid ja pehmeid konsonante;
- heaolu heaolu ja kontakt suhetes eakaaslastega;
- enesekontrolli ja enesehinnangu oskuste moodustamine.
Kaasaegsed haridusalased tehnoloogiad:
- Tervishoius (üldise ja üldise areng) väikese autojuhtvisuaalse ja kuulmise arusaamade arendamine, mõtlemise arendamine ja mitteverbaalne suhtlus (Mimica));
- isiklikule orienteeritud õppimisele;
-Figar;
-Informatsiooni-kommunikatiivne.
Liiguta sõlme
Õpetaja. Tere kutid! Tänane okupatsioon Alustame väikese luuletusega, kuulake teda, palun!
N. Krasikovova "Tere hommikust".
Leiutas keegi lihtsalt ja targalt
Kui kohtute, tere "Tere hommikust"
- Tere hommikust lindude laulab (Wi-visiit),
- Müügi hommik ütleb meile kassi (Mjäu),
-The korduvad hommikul sumin USA bee (Z, S),
-Tere hommikust kuidas läheb?
- Tere hommikust - konn ütles (KVA-KVA-KVA),
- Tere hommikust -Nam hiir: PI-PI),
- Hommikune hommik - lärmakas poplar (La-la-la),
- Tere hommikust, emakeelena!
Tere hommikust päike ja linde,
Tere hommikust naeratavatele inimestele.
Ja igaüks muutub hea, kergeusklik,
Las olla tere hommikust Kestab õhtuni!
Õpetaja. Pärast sellist sooja siirad sõnad Seal oli veelgi rõõmsamad ja kerged.
Õpetaja. Me õpime helisid ja kirju. Siin on nad kõik esindatud. Ja täna, poisid, me mäletame, kuidas heli erineb kirjast ja sellest, mida nad on. Slaidid 1 kuni 5.
Hästi tehtud! Mäletasid.
Ja tähtede tundmine saame lugeda silpe. Slaidid 6, 7.
Õpetaja. Ja nüüd peame lahendama mõistatusi, et teada saada, mida saate silpide ja kirjade koostada. Mida nad vajavad?
Slaid 8. ristsõna
Mõistatused:
1. See on valmistatud piimast,
Aga tema kindel külg.
Sellel on nii palju erinevaid auke.
Arva? See on ... (juust)
2. Bright punapea ilu.
Püüab kala - imesid!
Kavannud silmad maitsestatud
Lush saba mahnet
Ja see lõpeb äkki metsas.
Mis on tema nimi? ... (rebane)
3. nina nad istuvad,
Kaks klaasi kõigil väljanägemisel,
Tema käed peitis kõrvade taga,
Ma tean, me näeme neid paremini.
Ja õpilaste näärmete taga,
Nina istudes ... (prillid.)
4. Tal on üks jalg,
Ja peaga - sarved:
Loomade kohutav
Spiood ja säravad ...
Noh, ma ei ole üldse argpüksis,
Vaata teda karjuma
Ja kuradi oma jalg.
"Ma olen näljane!" - Ma ütlen talle rangelt:
Vamig Cotlet toob kaasa
Ja laske otse suhu minna.
(Vastus: Fork)
5. Fry, läbipääs ja küpsetamine,
Ma võin olla majas.
Palju inimesi - palju aastaid
Ma kannan sooja ja valgust.
Toote - ma ei puuduta mind.
Ma helistasin ... (Fire).
See osutus meist:
See võib olla südamlik, võib olla ebaviisakas,
See võib olla vaikne, see võib olla vali.
See võib solvata, võib naerda.
Võib öelda, aga saate võtta ja kirjutada,
Aga selle jaoks peate teadma kirju. Mis see on? (Sõna). Seda saate tähti ja silpe teha.
-Ja Nüüd ma tahan kontrollida, kas sa tead palju sõnu?
Mis on praegu aasta aeg? (sügis).
- tasu sõnad, mis näitavad teema märk, sõna "sügis" (külm, frosty, vihmane, frosty, kuldne). -Mis küsimused vastata sõnad tähistavad märk teema? (Mis, mis mida)
-Mis küsimused vastata sõnadele, mis tähistavad teema tegevust? (mida ta teeb?).
- valige sõnad, mis tähistavad objekti tegevust, sõna "leht" (langeb, ketramine, kasvab, säravad, kärbsed). Varustus. Hästi tehtud, palju sõnu ... Ja nüüd on meil veidi puhata ja meenume, et me oleme väga sõbralikud poisid.
Füüsiline peatamine "Tavaliselt käsitsi".
Tulevad kokku käsitsi (tõusta tantsu),
Pöörake üksteist.
Meil on lõbus, hüpata ja spin.
Palju rõõmustavaid inimesi
Hea, lojaalsed sõbrad (suruma ja pigistada nukid).
1-2-3-4-5 ei arvestata kuidagi (sõita sõrmed). Mitte frown (sünge nägu),
Kurbuse kohta unustage (kurb nägu),
Let's naeratus (naeratus),
Lõbus naerma (tara),
Kõik mured lendasid ära
Faces rõõmsameelne algas (minna ringi).
Õpetaja. Ma näen, et olete sõbralikud poisid. On vanasõna - pole sõber, nii et vaata ja leidke, nii et hoolitsege.
Kas sa tead palju vanasõnu sõna kohta, keelest? (Lapsed helistavad vanasõnade kohta sõna, keele kohta)
- luudita keel;
- Keel Kiievile toob;
- keele mesi ja keele jää all;
- meli keel ja ei tule kätele;
- võtta leiba lõunaks ja vastuse sõnaks;
- Ärge kiirustage keelt, kiirustage juhtumit;
Õpetaja. Hästi tehtud, kutsusid paljusid vanasõnu, keele kohta, meie kõne kohta.
- Mis on meie kõne? (ettepanekutest);
- Mis on pakkumine? (sõnadest);
- Mis on sõna, millal me selle kirjutame või lugeme? (kirjadest)
Mäng "soovid":
Ja nüüd me naeratame,
Tihedalt käsitsi
Ja teineteise hüvasti
Me anname soovid. (Lapsed räägivad üksteise sooviga)
Rakendatavad failid