Loogiline mõtlemine lastel hakkab moodustama varases eas, kuid seda tugevdatakse ainult kooliperioodile (6-7 aastat). Peamine mõtteviis loogika arendamisel on loov mõtleminemis peaks arendama kõige otsesemalt.
Lapse vaimne areng on väga oluline ja oluline protsess, mis aitavad kaasa piltide ülesanded.
Enne laste arengutapis 6-7 aastat, on mitmeid ülesandeid:
Teadmised ümbritseva maailma kohta;
Punkte ja nähtuseid iseloomustavaid mustrite tajumist;
Võime eraldada objektide ühiseid ja standardseid omadusi.
Lastel 6-7 aastat loogilise mõtlemise arengu etapid 6-7 aastat
1. Imendumine. Laps, nagu käsn, peab absorbeerima võimalikult palju ja võimalikult kiiresti. Lugege loogika põhitõdesid - objektide kvantitatiivsed ja kvalitatiivsed omadused ning õppige seda teadmist rakendama igapäevane elu - Paramount ülesanne.
2. Rakendamine. Väike inimene peaks suutma sõnastada oma mõtteid sõnades, kokkuklapides ja väljendades kogu suulisi argumente.
3. Asendamine. See etapp on ülaltoodud sammu täiuslik vastand. Vaimsete toimingute asendamiseks peate olema võimalik visuaalselt tajuda objekte ja nähtusi.
Nõuded haridustegevusele
Tavalise standardi puhul laste areng Vanusena kuus - seitse aastat peaks laps suutma reprodutseerida järgmisi meetmeid:
1. Kombineerige teatud objektide rühmadesse, identifitseerima mustrid, jaotama objekte ja nähtusi erinevatel funktsioonidel ja jätkake loogilisi ahelaid iseseisvalt ilma abi ja välised näpunäited.
2. Leia liigne objekt järjest ja selgitada selgelt põhjus, miks üks asi eraldati.
3. Ka näited ilma kavandatud piltide põhjalike integraalsete lugude osadeta.
4. Jaota objektid rühmade poolt, selgitades selle jaotuse põhjust ja märk.
Mängude tüübid ja laste arendamise klassid 6-7 aasta jooksul
Eksisteerib suur hulk Laste loogika mänge, mida saab jagada mitmeks kategooriaks:
1) Graafilised mängud. Keskendunud arengule väikese autojuht Käed ja põhilised käsipreparaadid kirjutamiseks.
2) Matemaatilised klassid
. Põhimõtteliselt on need rebased ja mõistatused, mis aitavad kaasa suukaudsete ja kirjalike kontode arendamisele, samuti abstraktse mõtlemise arendamisele.
3) Kõneklassid
. Tänu neile kiiresti suureneb sõnavara.
4) mõistatusi ja lauamängud
. Aidata moodustada nende mõtteid, strateegiliselt rühmitasid need ja teha järeldusi nende põhjal.
Laste mängude ja klasside loogika väljatöötamise võimalused 6-7 aastat
Selleks, et väike mees Arenenud vastavalt tema vanusele peavad vanemad maksma talle nõuetekohaselt aega, teostades ja lahendades igasuguseid ülesandeid mängude ja meelelahutuse vormis.
Õppetund I. "Ma arvan"
Mängu tähendus on see, et vanem teeb ühe või teise elemendi. Lapse ülesanne on ära arvata selle elemendi juhtivate probleemide abil. Mängu olemus on õppida, kuidas oma mõtteid pädevalt sõnastada ja väljendada, probleem on õige.
LESSON II. "Võrdlema"
Väike osaleja pakutakse mitmeid esemeid ja nähtusi, mis on omavahel sarnane ja midagi vastupidi erinevad. Lapse ülesanne on täpselt kindlaks määrata kõik sarnasused ja erinevused nendes asjades.
Soovitused vanemale põlvkonnale
Ärge sundige last midagi tegema. Sa pead suutma anda talle selle õppetunni nii, et ta tahtis seda teha.
Seetõttu on positiivsem ja energia pärit täiskasvanutest, seda rohkem valmis soov mängida mänge või õppida midagi uut ja tundmatut arengutegevusega.
Video "Klasside arendamine lastele 6-7 aastat vana"
Uue põlvkonna vanemate, kasvatatud ajastu Hoorday infotehnoloogia hakkab omandada oma lapsed igasuguseid "arenguid" peaaegu alates mähe ja see annab häid tulemusi. Kuid lastele, 5-6 aastat, arenevad klassid võrdselt olulised, isegi kui need lapsed on juba võimalik lugeda ja loota, rääkimata kaasaegsete vidinate vaba käitlemisest.
Psühholoogia vanem eelkoolieler: üleminekuaja
Psühholoogid väidavad, et 5-6-aastase käiguvahetusel hakkab inimene ennast isiklikuks mõistma. Ta juba tundub ise piisavalt täiskasvanuid, õpib suhtlema eakaaslastega, teeb püsivaid sõpru. Ja samal ajal hakkab see näib olevat valmis midagi teadlikult õppima. Selle aja jooksul on oluline, et hakata harida selles harjumus pikaajalise klasside, mis on väga kasulik koolis.
Väikesed niidid ei taha seires istuda, mõtlesin üle loogilised ülesandedJa see on loomulik. Laps 5 aasta jooksul on palju enamat kui täiskasvanu, vajab regulaarseid energiaheiteid. Et hoida laste tähelepanu ja saatke see Õige suunaKoolitus tuleks läbi viia mänguvormJa mängud võivad olla liikuvad.
Kirjutage eelkooliealis spordiosas, tantsu- või võimlemise kohta: nii et laps suudab veeta oma liigset energiat kasu.
Pedagorjad saabub abiga seotud vanuse tunnusele - lapse psüühilised funktsioonid valmivad piisavalt, et võimaldada tal keskenduda mõnele õppetundile üsna pikka aega. Huvitavad ülesanded Värvimisega lastele mõeldud lastele, puzzle või konstruktori kogumise korral on numbrite tellimine võimalik neid pikka aega kaduda. See on võimalik varasemas eas siiski reeglina juhtub episoodiliselt. Senior - aeg, kui sellised klassid peaksid muutuma süstemaatiliseks.
Lapsed 5-6 aastat vana neelavad teadmisi käsna
Lapse üleminek järgmise füüsilise ja vaimse areng Tingimused uus laine Huvi maailma ümber. Ta hakkab küsima ülemaailmse olemuse küsimusi - näiteks maailma seadme kohta. Täiskasvanu peab olema vastutav, kuid samal ajal saadaval, eelistatavalt näidetega. Kui see on sel hetkel Ei ole aega, et vastata, siis tuleb meeles pidada küsimust ja luban veidi leotada hiljem reageerida (ja kindlasti täitke lubadus).
Võite vabalt tunnistada, kui te ei tea vastust küsimusele: leidke see koos lapsega internetis või raamatus.
Koos huvi maailma huvi üle maailma, lapsed kasvavad ja huvi lugemise vastu. Laste kognitiivsed entsüklopeediad pühendatud erinevatele teadmiste osadele, stimuleerida selle oskuse arendamist: kui 5-aastane laps ei tea ikka veel, kuidas lugeda, tal on soov õppida võimalikult kiiresti õppida. Tänu selliste värvilistele entsüklopeediatele moodustatakse esimesed ideed geograafia, ajaloo, kultuuri, teadmisi loomade maailmast ja looduse nähtustest käsitlevatest teadmistest.
See on õpetajate vanus, kes kaaluvad kõige soodsamaid mäletamiseks suur number Teave, mis tähendab, et 5-6-aastase lapse arendamine mõjutab tema võimet õppida vanas vanuses. Isegi hobidest arvutimängud Te saate kasu: eelkooliealised on hea meel mängida "arengut", mille eesmärk on õppida kontot, lugemist, võõrkeeli, mäluõpet, tähelepanu ja loogilist mõtlemist.
Kõnede areng on õppimise kõige olulisem aspekt
Kõne kõrgema eelkooliealja on piisavalt normaalne: see sisaldab kõiki ettepanekuid, sealhulgas kompleksi; Laps kergesti tegutseb ajutiste vormide abil, vabalt muudab sõnad sünnituse, numbrite ja juhtumite abil. Kõik või peaaegu kõik helid on väljendunud puhtana. Foneetiline süsteem emakeel See on täielikult teada, kuid võime absorbeerida helisid omane mingit võõrkeelt ei kaota. Selle aja jooksul on kasulik keskenduda soovitud võõrkeele foneetilisele küljele: näiteks luuletuste ja laule meelde jätmiseks on lihtne saavutada hea hääldus.
Nagu emakeel, siin on prioriteet koolieelne haridus - lugemisoskuste väljaõpe. Kui laps on 5 või 6-aastane, teab, kuidas lugeda, seda tuleks kõigepealt teha. Tavaliselt on selles vanuses lapsed juba tähed ja on üsna intelligentsed, et mõista, kuidas nad silbisse volditud.
Osta lapse magnetiline tähestik niipea kui võimalik: see aitab tal olla huvitatud kirjadest ja mäleta neid.
Järgnev harjutus on kasulik lugemise sujuvuse suurendamiseks: täiskasvanu loeb teksti kõige mugavama kiirusega valjusti nii, et laps järgiks häält õigekirja. Aja jooksul suureneb sellise ühise lugemise kiirus tänu visuaalse mälu intensiivsele koolitusele ning sõltumatu lugemise oskus paraneb. Selline arenev harjutus hõlmab individuaalsed istungid Ja kergesti läbi kodus koos vanematega.
Lisaks lugemisele B. koolieelne vanus vaja arendada suuline kõne. Sellest järeldub nii tihti kui võimalik küsida beebi haldjas lugu, joonisfilm, leiutada lugu pildile. Sarnased harjutused on äärmiselt kasulikud:
- arendada mälu, mõtlemine;
- suurendada võime loogiliselt ja pädevalt väljendada oma mõtteid;
- aidata kaasa kujutlusvõime arengule;
- me koolitame sherici oskusi, mis on eriti efektiivne grupi klassis;
- võimaldab täiskasvanutel hinnata lapse kõne sõnavara ja kvaliteeti, jälgige neid näitajaid mitmete tegevuste dünaamika.
Reting ei ole vaja piirata õppekava: saate paluda lapsel midagi öelda isegi teel muusikakool või tantsu õppetund.
Koostamise ettevalmistamine: lähima arendamise taseme hindamine
Väljapaistev kodumaine teadlane, kes tegeleb laste psühholoogias, L. S. Vygotsky, mis tutvustati teadusliku arengu tsooni kontseptsiooni. See on vastu tegelikule tasemele lapse arengu ja kirjeldab lähitulevikus, millele sa pead püüdma. Praeguse taseme näitaja on lapse võime täita teatud ülesandeid ise ja lähima arendamise tase on võime täita rohkem keerulised ülesanded Täiskasvanute abiga või eakaaslastega meeskonnas.
Mõnikord vanemad, kes on mures varajase arengu pärast oma laste üritab sundida oma koolitust, pakkudes talle keeruline loogiline või matemaatilised ülesanded. Sellised katsed ei pruugi mitte ainult anda soovitud tulemusKuid ka laste psüühika kahjustamiseks, seega tuleks lähima arenguvööndi määratlus usaldada professionaalsetele õpetajatele ja psühholoogidele. Veel üks äärmus on ebasoovitav ja kui vanemad ülemäära kontrolli kodutöö jõudlusega, püüdes saavutada ideaalset tulemust - seda saab tulevikus vähendada lapse iseseisvuseta.
5-6 aasta jooksul tuleks lapse areng läbi viia järgmistes põhivaldkondades:
- matemaatika (konto 10, põhiteadmised põhilised geomeetrilised arvud, suuruste ja vahemaade mõiste);
- maailm ümbritsev (teadmised nädalapäevadest, aasta aeg, loomamaailma mitmekesisuse idee jne)
- kõne (võime anda täielikke vastuseid, kirjeldada kavandatud pilte, genereerida kontseptsioone rühmade, lugeda silpi).
Kui soovite lapsega, saate ka muusikat õppida ja maalida ja tantsida ja tantsida ja võõrkeel - hariduse nimekirja võib jätkata. Peaasi on järgida psühholoogiline seisund Beebi, jälgides täiuslikku tasakaalu uuringute, mängu ja puhkuse vahel.
Ekaterina Mikhailovna Paskina
Kesk-TSKB peaarst
Lugemise aeg: 4 minutit
A.
Artikli viimane ajakohastamine: 05/19/2018
Lapse arendamine on 5-6-aastane - üsna keeruline ja hoolikas protsess, millele lapse võime välismaailmaga suhelda sõltub. See on mingi vundament, mis tagab mitte ainult psühholoogiliste tegurite aktivatsiooni, vaid ka taju moodustumist üldiselt. Lapsed sarnase vanuse õpetamine on tavaliselt lihtne, sest meil on juba täieõiguslik inimene, kellel on väljendunud individuaalsus.
Regulaarsed leibkonnad tuleks suunata nii huvi suurenemisele täiendõppe haridusele ja võime navigeerida ühiskonnas. Praktika näitab, et lapse võime absorbeerida koolide õppekava oluliselt suureneb nende arendamise korral koolieelne tehnika. Sellised lapsed eristatakse organiseeritud, silmapaistva mõtlemise, positiivse suhtumise ja lühiajalise tõhususe tõttu.
Laste vaimse arengu omadused 5-6 aasta jooksul
Viie või kuueaastase lapse oskused ei ole väikesed: ta omab kõnet hästi, mis suudab analüüsida olukorda ja ilmnemist iseseisvuse ilmnemist. Laps hakkab üha enam nägema erinevate nähtuste vahelist seost ja üritab juba oma arvamust kaitsta. Kooliealiste teadmised on üsna ulatuslikud, mälu töötab tugevdatud režiimis, aju ahnus aitab uusi andmeid. Kuid psüühika ei ole veel lõppenud ja teabe kogunemine iseloomustab spontaansus ja suurenenud emotsionaalsus. Selles vanuses saab lapsi võrrelda käsnaga, mis neelavad kõike, ilma et hinnanguta ja piiranguid.
Eeltoodu põhjal on see väga oluline eelkooliealised aastad Paigaldage õige maailma taju alus, sest nad hakkavad ehitama järelduste ahelat, mis moodustavad mõtteliigi. Optimaalne laste arendusprogramm varajane iga See on selgelt välja töötatud töö süntees intellektuaalse komponendi ja moraalsete ja eetiliste standarditega. Ja siin kõik sõltub mitte ainult lapsest, vaid ka vanemate arusaamise tasemest, sealhulgas nende õpetamisoskustest.
5-6-aastaste laste klasside kogusuund
Loo plaan koolieelsete klasside arendamiseks kodus - ülesanne ei ole kopsudest ja mitte iga vanem ei suuda sellega toime tulla ilma probleemideta. Varase vanuse psühholoogias on vaja hästi mõista ja suutma kiiresti kohaneda erinevate olukordadega. Kahjuks mitte igaüks ei saa kiidelda oskusi selles valdkonnas, eriti kui tema esmasündinu kasvab. Kuid ärge meeleheidet professionaalne nõustamine Ja soovitused aitavad raskusi välja ja pöörata laste õppimise tõeliseks rõõmuks.Kõigepealt on vaja selge ettekujutus oma lapse olemuse kõigi nüansside kohta ning intellektuaalsete vaimsete "allikate kohta". Enne ülesannete väljatöötamise ja mõtlemise kava koostamist peate testima lastele kättesaadavaid teadmisi erinevates valdkondades. Tehke see lihtsalt läbi uuringu vormis mängu, mis põhjustab lapsele vastata kõikidele küsimustele. Soovitatav on koostada küsimustik selliselt, et mänguseansiprotsessis oli võimalik kindlaks teha koolieelse ja õppejõudude tendents ühele või mõnele muule akadeemilisele erialadele, samuti suundumustele seoses ümbritseva reaalsusega.
Mängu küsimustiku eeskujulik plaan võib koosneda järgmistest ülesannetest:
- lugemis- ja kõne kiiruse kontrollimiseks;
- erinevate keerukuse matemaatiliste ülesannete lahendamisel (kogumine jõuab päästmiseks meelelahutuslik matemaatika Väikelastele);
- lahendada probleeme sulatamise probleemide lahendamiseks;
- kujutlusvõime arengu kohta nii suuliselt kui ka joonisega;
- harjutused mälu ja hoolduse kontrollimiseks (see võib olla helge mnemoniline kaardid, kuubikud, millel on teatud järjekorras ja muu sarnase pildiga lemmik vapustavatest tähemärkidest;
- mUUDATUSED OLUKORDID, KES TÖÖTLEMISE TÖÖTLEMINE JA SISSEHINGATAVATE NORMIDE PEAKS (näiteks lugu või muinasjutu kujul, mille lõpus on lapse ülesanne välja selgitada See on "hea" ja mis on "halb").
Test ülesanded ei tohiks põhjustada igavus, pingutage aega või sekkuda igav "Täiskasvanud" kommentaarid, mis põhjustavad ärritust lastel. Kontrollige eriti kahetsusväärne lapsed Seda saab läbi viia mitmetes etappides, tugevdades igasuguseid tutvustusi. Kui laps ei mõistnud küsimust, on vaja selle ümber sõnastada, võttes arvesse nõrkude ja teadmiste lünki.
Pidage meeles: ainult tähelepanelik ja patsiendi suhtumine armastatud teega võimaldab teil tuvastada vajalikud aktsendid klasside edasises programmis! Mina ei ole vaja minna välja, tõsta häält ja survet lapsele, kui ta keeldub vastuste andmisest või hakkab kummalist käituda. Esialgse uuringu ülesannete eesmärk ei ole kasvatamine, vaid lapse sisemiste protsesside ja vaimse tegevuse uuring.
Pärast seda, kui üldine pilt on kindel, võite alustada klasside arendamist. Loomulikult hõlmavad ülaltoodud soovitused kõigepealt nendele vanematele, kes on tingitud ajapuuduse puudumisest oma lapsele piisavalt tähelepanu, sest ema pühendab kõigi nende aega laste kasvatamiseks, reeglina tegelevad nendega Varase vanusest - kaks kolm aastat. Sel juhul on nad hästi tuntud kui lapse iseloomu ja kõik tema teadmised ja oskused. Kuid ja siin saab last alahinnata ja seetõttu on üldise kontrolli läbiviimine veel mõtet.
Mida peaksid lapsed teadma 5-6 aastat vana
Selged piirid, mida viie kuue-aastane laps peaks teadma, ei ole olemas, on ainult minimaalsete oskuste soovitatud soovitatud liimoskused. Põhiteadmised võimaldavad lastel lapsi valmistada kooliprogramm peamised klassid Ja aidata kohaneda tulevaste muutustega. Ja viimane on lihtsam saavutada, kui nad läbivad haridusalaseid mitte ainult kodus, vaid ka külastada erinevaid laste ringid ja spordiosad. See juhib lapse vastutustunnet ja külgnevat ja selle ühiskonna suurendamist.
Minimaalne teadmiste maht, et laps peab olema 5-6-aastane:
- saaks lugeda kuni 70 sõna minutis ja lugeda lihtsalt lugeda;
- enda selge ja sujuv kõne;
- kirjutage trükitud tähedega;
- match Simple Mathematical Operations - Lisa, maha arvamine, jagada ja korrutatud;
- suutma juhtida mitte ainult individuaalseid elemente, vaid ka üheosalise pilte;
- tea palju luuletusi ja laule;
- suutma eristada värve ja keerulisi tooni;
- teate ja järgige hügieeni reegleid;
- teate etiketi nimiväärtusi ja raamistikku;
- määrata kellaaeg kella poolt;
- eristada mitmesuguseid loomi, et mõista ilma ja teisi looduslikke nähtusi;
- tea avalikes kohtades käitumisreegleid;
- suutma elukoha ruumi ja geograafia navigeerida;
- omada elementaarset loogilist mõtlemist;
- teate keele alust: perekond ja numbrid, kõne osad, koostatud erinevad tüübid laused;
- suutma mõelda loovalt ja fantasize.
Kui te teete lastega varakult vanusest, siis 5-6 aasta jooksul on nad võimelised võrreldes mainitud. Juhul kui laps ei ole isegi ülaltoodud teadmisi, on vaja teha arendada harjutusi tugevdatud režiimis. "Stagnatsioon" koolieelerite arendamine toob kaasa negatiivsed tagajärjed Juba kooliõppe esimestel kuudel. Teadmiste puudumine mõjutab akadeemilist jõudlust, mis omakorda võib mõjutada käitumist ja närvisüsteem Kid.
5-6-aastaste laste arendamise programm
Lapse areng aitab kaasa mitmesugustele harjutustele mäluõpe, tähelepanu, mõtlemise kiirus, kujutlusvõime, samuti saada põhioskusi. Soovitatav on korraldada klasside koos lapsega igapäevase konsolideerimisega uuritava lõpus iga nädal.
Ülesanded peavad olema kõikehõlmavad ja mitte ületama 15 minutit. Kui lapse ülekoormus tuvastatakse, võtke veidi pausi ja lõpetage seejärel okupatsioon.
5-6-aastaste laste arengu õppetund võib välja näidata:
- matemaatiliste toimingute tegemine ja meelelahutuslike ülesannete lahendamine;
- mnemoonilised mängud igasugustes variatsioonides;
- lugemine seadistatud mahuga, kaasa arvatud fragmendi säilitamine ja diskuseerimine;
- Ümbritseva maailma uurimine piltide, sihtmärkide või erivaruga;
- lugege luuletusi ja kõlarid kõne parandamiseks;
- loogilised ülesanded;
- maalimine.
Pärast iga treeningut on vaja teha füüsilise treeningu ja rääkida abstraktsete teemadega. Varase vanuse regulaarsed klassid annavad materiaalseid positiivsed tulemused Mõne nädala pärast tunneb laps kindlalt esimese klassi sissepääsu esimeses klassis, millel on koolielu alguse jaoks õige arendustase.
Laps, kes pöördus viis aastat vana saab ja teab palju. Ta räägib hästi, analüüsib olukorda ja selgitab oma arvamust, teab, kuidas arvestada, täidab lihtsaid matemaatilisi ülesandeid (võrdlus, seadme lisamine, konto kuni kümme ja tagasi). Teadvus lapse järk-järgult muutub täiskasvanud, ta õpib vastutama, teab, kuidas ehitada plaane palju edasi.
Vaadates oma lapse, vanemad märkavad, et ta on juba sõltumatu, vapper, on oma huvid, mõned edu klasside, spordi, loovusega. Aga lapsed selles vanuses on endiselt väga muljetavaldav, emotsionaalne, võrrelda ennast teistega, püüab olla osa ühiskonnas ja mängida seda mitte viimane roll.
Viiest kuni kuus aastat, laps ikka teab maailma ja arendab läbi mängu, suhtlemine vanemate ja eakaaslastega. Aga järk-järgult õppimine tuleb esiplaanile. See tähendab täieõiguslikku haridusprotsessmillel on oma reeglid ja nõuded ning tulemus tuleb hinnata.
| Artikli sisu: 1. 2. |
Viie aasta lapse arendamine
Nüüd on aeg vanematele analüüsida oma lapse arengut igas suunas ja testida ennast. Kuidas laps käitub kodus, tänaval, avalikes kohtades? Kuidas ta teiste inimestega suhelda? Kas lapsel on sõpru, sest nad mõistavad ja tajuvad põhimõtteliselt sõprust? Kas teie poeg või tütar räägib hästi hääldust, samuti võime luua ettepanekuid?
On väga oluline, et laps tundis perekonnas mugavat ja harmooniliselt. tähendab seda kõigepealt, mitte täiendavad klassidja õppimise vastutus ja korraldus. On vaja anda lapsele tunda täiskasvanuid, teha kodutööd, teha olulisi tõsiseid asju. Sellised protseduurid nagu pesemine ja, kaste, riiete sorteerimine, riiulite tellimuse juhendamine, peavad olema püsivad ja korrapärased.
Psühholoogia seisukohast on viie-aastase vanuse lapsed ikka veel liiga vastuvõtlikud ebaõnnestumiste suhtes, kuuluvad nad austust oma positsiooni ühiskonnas. Õpetage lastele mitte karta õpetajaid, uusi inimesi, huvitavaid helgeid klassi. Õpi nägema igas uues kogemus positiivseks, avage laps. Sotsiaalne aspekt mängib suurt rolli, see on ebapiisav sotsiaalne küpsus, mis põhjustab probleeme kooli klassidega, kuigi laps ise võib olla suurepärased andmed ja arenenud intelligentsus.
Oluline detail: lapsi ei ole võimalik sundida tegema seda, mida vanemad ise ei tee. Püüdes tõstatada vastutust lastele, te tegelikult diskrediteerite ennast lapse silmis, võivad nad teid austada ja usaldada. Parim viis Õpetage oma poja või tütar - näide näitama Õige käitumine. On võimatu nõuda ja sundida last igale kutsealadele.
Klassid lapsega 5 aastat: haridusmängud ja täielikud õppetunnid
Järk-järgult, kuid ranged õppetunnid lapsega pöörake suvalisest spontaansest mängust tõsiste täieõiguslike õppetundideni. Aga sa ei tohiks seda järsult ja sisse range raamistik. Lapsed selles vanuses on raske keskenduda sellele, mida nad ei ole liiga huvitatud. On võimatu teha võimatuks mõelda, kuid te ei saa välistada teisi esemeid klasside ajal, mis häirivad lapse tähelepanu. Näiteks ei tohiks teil hoida klassi mängu vaip. Kui laps on oma tabelis, siis peita kõik mittevajalikud asjad, isegi kõige armastatud mänguasjad ja suveniirid.
Laste arendamine viie kuni kuue aasta jooksul hõlmab järgmist:
- Loogilise mõtlemise, tähelepanu, mälu arendamine;
- Füüsiline areng;
- Võime töötada meeskonnas, suhtlemisoskustes;
- , parandada hääldust ja sõnavara;
- Maailma teadmised ja selle mustrid, looduse ja ühiskonna seaduste uurimine;
- Loominguline mõtlemine, kujutlusvõime ja abstraktse mõtlemise arendamine;
- Matemaatika, grammatika, tähed ja näidud.
Samal ajal on oluline eraldada iga ülesanne temaatiliselt, et täita neid mängude episoodidega alles aktiivsete klasside ajal. Lapsed selles vanuses ei saa ikka veel kontrollida nende tähelepanu ja nende mälu töötab meelevaldselt: nad lihtsalt mäletavad, mida nad on lummatud või üllatunud, vaid ka lihtne ja unustada. Koolieelsete laste lastele kõige olulisemad klassid on mõtlemise ja igasuguste mälu (visuaalne, kuulmis-, mehaaniline) areng, samuti aktiivse töö kõne.
Klassid koos lapsega 5-aastase kõne arengu jaoks
Lihtsalt üle lapse hääldus. Kas ta defineerib kõik tähed selgelt? Kas on keerukaid nüansse? Võib-olla räägib ta ühe või mitme kirja valesti, kuid kohandatud sellele ja ei pööra tähelepanu. Kindlasti keskenduge sellele, proovige saavutada laps, et proovida neid õigesti hääldada. Vastasel juhul muutub vale hääldus halvaks harjumuseks, mis ei ole lihtne muuta.
Jaoks parem areng Hääldus on lihtsad, kuid tõhusad harjutused:
- võimlemine keele jaoks
- air jalgpalli mängimine (peate "skoor" eesmärk puuvillapall, puhub õhu ainult suu ja üritab öelda "SH-SH-SH", "C-S-C", teised hissing helisid);
- harjutus "Bridge" (keel on pingeline ja puudutas taevasse), "Balalaika".
Kui lapsel on hääldusprobleem, siis on parem kõne terapeutiga pöörduda. Rohkem hilinenud vanus See on palju raskem.
Areng kõne ja teadmised ümbritseva maailma on endiselt tihedalt seotud. Parim viis sõnavara laiendamiseks ja uute teadmiste vastuvõtmiseks on lugemine. Veelgi enam, sa ei saa lapsi ise lugeda, vaid õpetage ka aeglaselt seda ise ennast lugema.
Te saate õppida uusi sfääridest uusi sõnu:
- kutsealad;
- automargid;
- emotsioonid ja tunded;
- linnud, seened, putukad;
- uued kulinaarsed toidud, tooted.
Nimekirja saab täiendada iga teemaga, see toob kasu ainult lapsele.
Klassid 5-aastase lapsega mõtlemise ja mälu arendamiseks
Muud liiki klassid
Mõnikord on vanemad lapse õpetamise protsessis liiga huvitatud ja unustama selle peamiste vajaduste kohta. Üks neist on suhtlemine. Võtke lapsega suurem aeg, kõndides, mängib perekonna lauamängude, koos kodutöödega. Samuti on oluline anda talle täielik kommunikatsioon eakaaslastega. Parim viis Mängud viie aasta lastele - kollektiivsed naljakas mängud Õues lasteaias.
Aktiivsed spordiklassid on tingimata vaja lapse poolt. Või hommikul hommikul iga päev. Suurepärane valik Selle vanuse lastele - ujumine või lihtsalt lõbus ajaviide vees.
Ärge saage ranget koolitust ära võtma, ärge püüdke lapses geeniusi tõsta - kõik on aega. Peaasi ei ole lasta kõik Samonekis lasta ja ärge laske lapsele jätta. Maailm on äärmiselt huvitav, peate seda ainult nägema ja näitama lapsi.
Kui teie laps on juba 5 või 6 aastat vana, siis on aeg mõelda, kuidas seda kooli tõhusalt ette valmistada. Lapse mõtlemise arendamine toimub mitmetes etappides.
1) Visual tõhusa mõtlemise moodustamine: Kui kõik lapse mõtlemisprotsessid läbivad meetmed.
2) Visuaalse kujulise mõtlemise moodustamine: Kui laps hakkab mõtlema piltide abil.
3) Verbaalse loogilise mõtlemise moodustamine: Kui laps saab oma mõtteid sõnadega väljendada, hakkab ta iseseisvalt väitma, võrdlema, leidke tavalised mustrid.
Tuleb märkida, et vaimse areng Laps ei ole mitte ainult teatud teadmiste saamisel, vaid ka tajumise, mälu, mõtlemise, kujutlusvõime arendamisele.
Koolieelsel lastel on põhitegevus mäng. See tähendab, et uue teadmisi tuleks hoida klasside mängumeetodite abil.
Koolieelsel vanuses on lapsed aktiivselt moodustatud ja arenevad, sõnavara täiendatakse, mälu on koolitatud. On väga oluline, et laps püüab ülesande täitmisel ülesande täitmisel põhjustada õige vastuse leidmisel.
See artikkel pakub peamist loogika harjutusedSee aitab õppida:
- klassifitseerige objektid;
- võrdle objekte;
- luua sündmuste järjestus;
- rongi mälu;
- järeldusi tegema.
Klasside kestus on 15-20 minutit. Ärge pingutage last, et mitte põhjustada sellest negatiivset reaktsiooni! Vastupidi, proovige oma klasside sisse lülitada!
Ülesanded
1) Võtke vastupidised sõnad tähenduses:
must - ...
suur - ...
happy - ...
hea - ...
gorky - ...
lai - ...
tall - ...
lahke - ...
külm - ...
nutikas - ...
kiire - ...
2) Kuula hoolikalt! Mõtle ja vastata küsimustele:
Mis on rohkem metsas: kaskad või puud?
Kellega loomaaias rohkem: ahvid või loomad?
Kes jõel rohkem: ahven või kala?
Mis aias rohkem: kapsas või köögiviljad?
Mis kapis Rohkem: T-särgid või riided?
Kes kana Coop rohkem: kana või linnud?
3) Ettepaneku lõpuleviimine:
Näide: esmaspäev, teisipäev, kolmapäev, neljapäev - need on nädalapäevad
Piim, leib, kefiir, juust, munad on ...
Moskva, Novgorod, Peterburi on ...
Hommik, õhtu, päev, öö ...
Katya, Misha, Petya, Ira - see ...
Koer, kass, hiir on ...
Kummel, Bellolchmk, Rose - see ...
A, b, b, g, d - see ...
4) Kuula hoolikalt! Lõpeta laused:
Kui rong läheb kiiremini kui buss, läheb buss ......... rongid.
Kui õde vanem vendSiis vend .......... õed.
Kui tabel on tooli kohal, siis tooli ........ tabelid.
Kui kass on hiirega, siis hiir ....... kassid.
Kui jõgi on laiem kui stoogist, siis oja ........ jõged.
5) Tulge üles õige mustriga.
Bird - suled. Kala - ......
Sügis - vihm. Talv - ......
Man - käed. Koer - ......
Hommikune hommikusöök. Õhtu - ......
Apple - puuviljad. Tomat - ......
6) Mis on üleliigne?
Tool, tool, riidekapp, TV.
Kukk, paabulind, vares, liblikas.
Kohver, kott, kohver, sülearvuti.
Päike, lamp, lühter, latern.
7) Millised kutsealad?
Kes ehitab kodus?
Kes kirjutab luuletusi?
Kes laulab laulu?
Kes kohtleb inimesi?
Kes õmbleb riideid?
Kes kirjutab pilte?
Kes lendab kosmosesse?
Kes juhib lennukit?
Kes sõidab bussi?
Kes juhib rongi?
Kes õpetab koolis lapsi?
Kes loomad ronib?
8) loogika ülesanded.
Mis kestab: aasta või 12 kuud?
Mis on raskem: kilogramm villa või kilogrammi kilogrammi?
Peter ja Vanya jõid erinevaid mahla - Apple ja Cherry. Petya ei juua kirsimahla. Milline mahl saw Vanya?
Ira ja Lena olid riietatud kleidid erinev: Kollane ja roosa. Lena ei olnud roosa riietatud. Mis värvi kleit IRA?
Seryozha, Andrei, Glory kogutud marjad aias. Seryozha kogunes rohkem Andrewi ja Andrei kogunud rohkem kui kuulsus. Milline poisid kogusid rohkem marju ja kes on vähem?
Kes kiiresti saab tasuta kaldale - pardi- või kanadele?
Kes on kiiremini jõuda lille - liblikas või Caterpillar?
Ema on Barsik kass, koer sõbra ja tütar Ulyana. Kui palju lapsi ema on?
Viis muna keedetakse viie minuti jooksul. Mitu minutit teha üks muna kokk?
Mitu seened saab kasvatada männi seemnetest?
Kuidas kõige paremini ja kiiremini närviline arbuus puu?
Poiss oli üks köis. Mitu korda peate trossi lõikama kolm köied?
Linnud istusid puu peal. Neil on ainult 8 tiiba. Mitu linde istus puu?
Kaks sõpra mängis malet 2 tundi. Kui palju aega sa mängisid male igaüks neist?