Për familjet moderne Shprehja "Ushqimi është Dashuria" mund të parafrazohet më e rëndësishmja: "Ushqimi është fuqi". Jo shumë kohë më parë, Dr. Leonard Sax ishte në restorant dhe dëgjoi babanë duke i thënë vajzës së tij: "I dashur, a mund të më bëni një nder? Ju lutem ndoshta ju do të provoni të paktën pak nga bizele? " Për shumë njerëz, kjo frazë mund të tingëllojë si një shenjë e arsimit normal ose madje të hollë - bindës të butë të formuluar si një pyetje për të inkurajuar fëmijën të bashkëpunojë, pa kërcënime për dinjitetin e tij dhe pa skena ...
Crash edukimin prindëror
Por për Saksa, i cili është një mjek i familjes dhe një psikolog, i njohur për shkak të artikujve të tij në zonë zhvillimi i fëmijëve, situata e mishëruar në vetvete shumë më keq - kolapsi i fundit i edukimit prindëror, i cili ka ndodhur të paktën pjesërisht, për shkak të faktit se fëmijët filluan të vuanin mbipeshë, ilaçe mbipeshë. Ata rriten nervozë dhe vetë-respektojnë veten, as të gjithë ata që i rrethojnë ato.
Edukimi i përsosur ose mungesa e tij?
Skena në restorant është shembull i ndritshëm Sa prindër mbështeten tek fëmijët e tyre në të gjithë, pasi ata braktisën autoritetin e tyre prindëror dhe humbën vetëbesimin e tyre. Ata janë të motivuar nga dëshira për të rritur fëmijët e tyre me mençuri dhe me respekt. Në teori të qëllimeve të tyre janë të mira, dhe përpjekjet e tyre janë mbresëlënëse. Nënat dhe baballarët modernë duan të rrisin fëmijët, duke u dhënë atyre mundësinë për të marrë vendime. Ata përpiqen të kënaqin fëmijët tanë dhe të shmangin konfliktin në çdo mënyrë të mundshme. Por në realitet, prindërit janë në prag të humbjes së të gjithë ndikimit që ata ende mund të kenë tek fëmijët.
Problemi me ushqimin
Tabela e ngrënies është epiqendra e gjithçkaje që po ndodh. "Kur prindërit fillojnë të japin kontroll mbi situatën tek fëmijët, zgjedhja e ushqimit është zakonisht e para për të marrë në duart e tyre", shkroi Saks në librin e tij. Rregulla "nuk është ëmbëlsirë deri sa të hani brokoli" në kohët e fundit u kthye në sa më poshtë: "Po në lidhje me një palë copa brokoli? Dhe pastaj ju mund të hani ëmbëlsirë. " Instalimi është bërë një pyetje me një propozim të ryshfetit. Dreka në shtëpi kërkon që prindërit të intervistojnë fëmijët e tyre në lidhje me faktin se ata që duan të hanë. Opsionet, për shembull, mund të jenë pule të skuqura me patate ose nuggets pule me patate të skuqura. Ju lehtë mund të mendoni se ata do të zgjedhin fëmijët. Dhe prindërit menjëherë fillojnë të negociojnë në të re: "Po në lidhje me batte?"
Roli i liderit në familje - të cilit ajo?
Prindërit në Amerikën e Veriut dhe në shumë pjesë të tjera të botës janë bërë më të prirur për t'u kërkuar fëmijëve të tyre dhe të mos flasin me ta. "Ky është një proces i natyrshëm", tha Gordon Neufeld, një psikolog i shquar, i cili citoi Sax në librin e tij. - Intuitivisht e dimë se nëse e detyrojmë, do të takojmë rezistencën ". Ai thotë se për pyetjet e përditshme, të tilla si ngjyra e pantallonave që fëmija do të veshin, kjo është një qasje normale. Por kur njerëzit fillojnë të konsultohen me fëmijët në çështjet që kanë të bëjnë me kujdesin dhe kujdestarinë, të tilla si ushqimi, ata i bëjnë fëmijët e tyre kryesor. Ai fillon një reagim të lindur psikologjik, aktivizohen instinktet e mbijetesës. Fëmijët nuk e ndjejnë se kujdesen për to, kështu që ata fillojnë të luajnë një rol të madh.
Pse fëmijët duhet të bëhen udhëheqës?
Prandaj, nëse vajza në restorant ha me të vërtetë pak bizele, pasi babai i saj e pyeti, ajo ka shumë të ngjarë të besonte se ai me të vërtetë kishte një shërbim për të, dhe tani ai duhet të ketë një shërbim në këmbim. Ushqimi mund të jetë manifestimi i parë i rënies së arsimit të prindërimit, por ky nuk është problemi i vetëm. Shumë sfera jeta familjare Ata vuajnë për shkak të një role të tillë të përzierjes. Kështu, ajo që ndodh gjatë vaktit shërben si një metaforë se si prindërit e pasigurt janë bërë "alfa", domethënë "udhëheqësi i paketës", "vendimmarrës" në një person përgjegjës familjar. Njeriu i rritur.
Ndryshimi i gjeneratave të prindërve
Kjo pasiguri natyrisht vjen nga dashuria. Shumë prindër dëshirojnë të rritin fëmijët ndërsa u rritën. Ata thonë: "Unë nuk mund të bëj ato gjëra që bënë me mua, nuk duket e drejtë për mua. Unë nuk dua të bërtas, nuk dua të ndëshkoj. " Ka pasur një ndryshim serioz midis gjeneratës së mëparshme të prindërve dhe të tanishëm edukimi prindëror. Shumë ka ndryshuar nga momenti që tek Ati mund të zbatohet vetëm si një fytyrë e rangut të lartë dhe kur ai shkoi në shtëpi, fëmija fluturoi fjalë për fjalë nga karrigia e tij.
Edukimi emocional
Megjithatë, procesi evolucionar nuk është aq i thjeshtë. Prindërit po përpiqen të rrisin fëmijët nga pikëpamja emocionale, por në të njëjtën kohë askush nuk e mësoi atë së pari. Kjo është e njëjta gjë për t'u mësuar fëmijëve francezë dhe paralele për të lexuar tekstin francez së pari. Prindërit e detyrës prioritare u vendosën para tyre në mënyrë që fëmija të ndihej i respektuar dhe të dinte se ai gjithmonë do të dëgjonte mendimin e tij, me të vitet e hershme. Prindërit duan të jenë emocionalisht të arritshëm për fëmijët e tyre, si dhe që fëmijët mund të shprehin lirshëm emocionet e tyre. Fëmijët tani lejohen të rrokulliset histerinë, sepse ata mësojnë të kontrollojnë ndjenjat e tyre. Dikush tha: "Unë mendoj, ose tani ju mund të shihni shumë histerike në fëmijë, aq më shpejt?". Dhe kjo ju bën të mendoni.
Demokracia në familje
Prindërit gjithashtu kërkojnë të krijojnë një jetë demokratike, ku secili anëtar i familjes ka të drejtën të votojë në çështjet e asaj që po ndodh. "A është koha për të dalë jashtë?", "A është koha për të marrë një banjë?", Do të doja të organizoja një parti këtu? " - Kështu ata kultivojnë pavarësinë dhe lirinë e mendimit në fëmijët e tyre. Më parë, bindja e rreptë ishte pikë referimi, tani konsiderohet si e vjetëruar dhe potencialisht e pasigurt. Bindja mund të nënkuptojë që fëmija juaj është "i dobët", të cilin asnjë prind nuk dëshiron, sidomos duke pasur parasysh se si ndërlidhet tallja niveli i ri - nga shkollat \u200b\u200bnë hapësirën virtuale.
A janë fëmijët një minoritet që kërkon barazi?
Ka edhe arsye më të mëdha për bilancin e bilancit në marrëdhëniet e prindërve dhe fëmijëve. Gjatë gjysmës së fundit të shekullit, publiku filloi të përbuzte pabarazinë, bazuar në fushën, racën, fenë ose orientim seksual. Në ndjekje të barazisë, janë arritur disa suksese. Edhe korporatat tani po zëvendësojnë organizatën tradicionale piramidale për "banesë". Në shoqërinë perëndimore, ku barazia për të gjithë është bërë një qëllim kulturor dhe ligji kushtetues, me fëmijët trajtohen sikur të jenë një grup tjetër i pakicave që duhet të respektohen, t'i japë të drejta dhe mundësi të zgjeruara. "Zgjerimi i të drejtave dhe mundësive është bërë virtyt", tha Sax. - Le të zgjerojmë të drejtat dhe mundësitë për të gjithë, pse jo? "
Fëmijët i lidhin prindërit - është koha të rriten tek prindërit
Por shumë fëmijë në të vërtetë "mbizotërojnë" prindërit e tyre. Dhe njerëzit që punojnë në zhvillimin e fëmijëve thonë se ky është një problem serioz. Një qelizë funksionale familjare varet nga një strukturë shoqërore, mbi shkatërrimin e të cilave shoqëria Moderne Nuk punon për të kthyer duart - në hierarki. "Ju keni nevojë për një demonstrim serioz të udhëheqjes suaj për të detyruar fëmijën tuaj t'ju besojë dhe të varet nga ju," tha Neufeld. - Nëse nuk kemi forcë të mjaftueshme natyrore, atëherë vështirë se mund të kërkojmë diçka nga një fëmijë ose të vendosim kufizime. Prindi duhet të jetë gjithmonë respekt si njeriu më i lartë. Është koha që prindërit përsëri të marrin timonin e makinës së familjes suaj ".
Disa lloje janë të izoluara arsim i gabuar.
Jo-postback, pakontrollueshmëri - Është gjetur kur prindërit janë të panevojshëm nga punët e tyre dhe nuk i kushtojnë vëmendje të duhur fëmijëve. Si rezultat, fëmijët u ofrohen vetes dhe kalojnë kohë në gjetjen e kënaqësive, ato bien nën ndikimin e "Rrugës".
Hyperopka - Jeta e fëmijës është nën mbikëqyrje të vëmendshme dhe të palodhshme, ai dëgjon të gjithë kohën urdhërat strikte, ndalime të shumta. Si rezultat, bëhet i pavendosur, keqintermetal, i frikësuar, i pasigurt në aftësitë e tij, nuk di se si të ngrihet për vete për interesat e tij. Gradualisht duke rritur pakënaqësinë për faktin se të tjerët janë "të gjithë të lejuar". Adoleshentët, të gjitha mund të derdhin një trazirë kundër dominimit prindëror: ata në thelb thyejnë ndalimet, ikin nga shtëpia. Një tjetër lloj hypertext - arsimi me llojin e familjes "idol". Si rezultat i këtij edukimi, një fëmijë, duke u pjekur, ai nuk është në gjendje të vlerësojë saktësisht aftësitë e tij, të kapërcejë egocentrizmin e tij. Në ekip, ai nuk e kupton. Duke mbijetuar thellë këtë, ai akuzon të gjithë, jo vetëm veten, ka një theks të fshehtë të karakterit, duke sjellë shumë përvoja në të gjithë jetën e mëtejshme.
Arsim nga "lloji i hirushës", i.E. Në situatën e refuzimit emocional, indiferencës, ftohtësisë. Një situatë e tillë kontribuon në shfaqjen e neurozave, ndjeshmërinë e tepruar ndaj jo-vifiteve ose të gjirit të fëmijëve.
"Edukimi i fortë" - Kur foshnja është dënuar rëndë dhe ai rritet në frikë të vazhdueshme për maskën më të vogël.
Edukimi në kushtet e rritjes së përgjegjësisë morale. Fëmija frymëzon mendimin se ai duhet të justifikojë shpresat e shumta ambicioze të prindërve ose jo-altut shqetësimet e padurueshme i caktohen atij. Si rezultat, fëmijët e tillë duken frikë të ngulitur, një ankth i vazhdueshëm për mirëqenien e tyre dhe të dashurit. Arsimi i pasaktë kërkon karakterin e një fëmije, e inkurajon atë në prishjet neurotike, për marrëdhënie të vështira me të tjerët.
Një nga metodat më të papranueshme të arsimit të përdorur në familje është metoda e ndëshkimit fizikKur fëmijët veprojnë me frikë. Ndëshkimi fizik shkakton lëndime fizike, mendore dhe morale, të cilat në fund të fundit çojnë në ndryshimin e sjelljes së djemve. Pra, çdo adoleshencë e dytë e dënueshme lind vështirësi në përshtatje, duke e përshtatur atë me ekipin e djemve, pothuajse të gjithë këta fëmijë zhduken gjueti për studim.
Opsioni më i favorshëm i marrëdhënieve midis prindërve me fëmijë, kur ata përjetojnë një nevojë të qëndrueshme në komunikim të ndërsjellë, tregojnë sinqeritetin, besimin e ndërsjellë, barazinë në marrëdhënie, kur prindërit e dinë të kuptojnë botën e fëmijës, kërkesat e moshës së saj.
Mjaft një opsion i mirë Marrëdhëniet - Kur prindërit përpiqen të gërmoj në interes të fëmijëve dhe fëmijëve ndajnë me ta. Në të njëjtën kohë, prindërit duhet të kenë ndjeshmërinë dhe taktin e nevojshëm, aftësinë për të hyrë bota e Fëmijëve Pa shtytje, duke imponuar pikëpamjet e tyre, komentet kritike, pa nervozizëm dhe paragjykime.
Prindërit janë të rëndësishëm për të kuptuar motivet, aspiratat e fëmijëve, duke treguar respekt të mjaftueshëm për argumentet dhe argumentet e tyre dhe duke zbuluar bindshëm argumentet e tyre.
Edukimi familjar fillon kryesisht me dashuri për fëmijën. Dashuria prindërore e përshtatshme pedagogjike është një dashuri për një fëmijë në emër të së ardhmes së tij, ndryshe nga dashuria në emër të kënaqësisë së ndjenjave të brendshme prindërore, dëshirat e prindërve "blej" dashurinë e fëmijëve "sysyukanim", duke kërkuar, duke kërkuar subvencione bujare të të gjitha Dëshirat materiale të fëmijës. Blind, e paarsyeshme dashuria prindërore krijon konsumizëm në fëmijët, mospërfillje për punë, shkatërron ndjenjën e mirënjohjes dhe dashurisë për prindërit.
Ndryshohen disa lloje të edukimit të pasaktë:
Saktësi, pakontrolli - ndodh kur prindërit janë shumë të zënë me punët e tyre dhe nuk i kushtojnë vëmendje të duhur fëmijëve. Si rezultat, fëmijët i ofrohen vetes dhe kalojnë kohë në gjetjen e kënaqësive, ato bien nën ndikimin e kompanive "Rruga".
Hyperopka - jeta e fëmijës është nën mbikëqyrje të vëmendshme dhe të palodhur, ai dëgjon të gjithë kohën urdhërat strikte, ndalime të shumta. Si rezultat, bëhet i pavendosur, keqintermetal, i frikësuar, i pasigurt në aftësitë e tij, nuk di se si të ngrihet për vete për interesat e tij. Gradualisht duke rritur pakënaqësinë për faktin se tjetri "gjithçka është e lejuar". Adoleshentët, të gjitha mund të derdhin një trazirë kundër dominimit prindëror: ata në thelb thyejnë ndalimet, ikin nga shtëpia. Një lloj tjetër hyperophek - arsim, por lloji i familjes "idol". Fëmija përdoret për të qenë në qendër të vëmendjes, dëshirat e tij, kërkesat janë të padiskutueshme, ata janë të admiruar, dhe si rezultat, nuk ishte në një kuptim, ai nuk është në gjendje të vlerësojë me saktësi aftësitë e saj, të kapërcejë egocentrizmin e tij. Në ekip, ai nuk e kupton. Duke mbijetuar thellë këtë, ai akuzon të gjithë, jo vetëm vetë, lind një theksim i madh i karakterit, duke sjellë shumë përvoja në të gjithë jetën e saj të ardhshme.
Arsimi, por lloji i Hirushes, i.E. Në vendosjen e refuzimit emocional, indiferencës, ftohtësisë. Fëmija mendon se babai ose nëna e tij nuk e pëlqen atë, ata mund të duken për ta, edhe pse mund të duket një i huaj që prindërit janë mjaft të vëmendshëm dhe të sjellshëm me të. "Nuk ka asgjë më të keqe se pretendimi i mirësisë", shkroi L. Tolstoi, "Pretendimi i dashamirësisë pengon më shumë se e keqja e sinqertë". Fëmija po përjeton veçanërisht fort nëse anëtarët e familjes së dikujt e duan më shumë. Një situatë e tillë kontribuon në shfaqjen e ndjeshmërisë së tepruar ndaj jo-vitalitetit ose të zemëruar
Një lloj tjetër është "edukimi i vështirë" - për kulture më të vogël të Benque është dënuar rëndë dhe rritet frika e vazhdueshme. K. D. Ushinsky vuri në dukje se frika është burimi më i bollshëm i defekteve (mizori, crosspiece, përshtatshmërinë, shumë frikë).
Edukimi në kushtet e rritjes së përgjegjësisë morale - nga vitet e vogla, mendimi është i frymëzuar nga ideja se ai duhet të justifikojë shpresat e shumta ambicioze të prindërve ose shqetësimet e forta vendase imponohen mbi të. Si rezultat, fëmijët e tillë duken frikë të ngulitur, një ankth i vazhdueshëm për mirëqenien e tyre dhe të dashurit. Arsimi i pasaktë kërkon karakterin e një fëmije, e inkurajon atë në prishjet neurotike, për marrëdhënie të vështira me të tjerët.
Një nga metodat më të papranueshme të arsimit të përdorur në familje është metoda e dënimit fizik kur ata veprojnë për fëmijët me ndihmën e frikës. Ndëshkimi fizik shkakton lëndime fizike, mendore dhe morale, të cilat në fund të fundit çojnë në ndryshimin e sjelljes së djemve. Pra, çdo adoleshencë e dytë e dënueshme lind vështirësi në përshtatje, duke e përshtatur atë me ekipin e djemve, pothuajse të gjithë këta fëmijë u zhdukën për studim.
Shkencëtarët e kanë ndarë këtë fenomen në një fenomen të veçantë dhe e quajnë sindromën e trajtimit të rrezikshëm të saj. Në vende të ndryshme Në legjislacion ka pikë për përgjegjësinë e personave që e njihnin, por jo duke raportuar SOCID. Më shpesh djemtë janë subjekt i dënimit fizik. Më pas, ata vetë shpesh bëhen mizore. Ata fillojnë të poshtërojnë të tjerët, të rrahin, tallen. Shkaqet e SOCM qëndrojnë në statusin socio-ekonomik të familjes dhe karakterit marrëdhënie ndërpersonale. Dënimet fizike përdoren më shpesh për familjet me një status të ulët të babait, me tradita të vjetra "rrip", nënat e pafavorizuara, me të ardhura të ulëta.
Opsioni më i favorshëm i marrëdhënieve midis prindërve me fëmijë, kur ata përjetojnë një nevojë të qëndrueshme në komunikim të ndërsjellë, tregojnë sinqeritetin, besimin e ndërsjellë, barazinë në marrëdhënie, kur prindërit e dinë të kuptojnë botën e fëmijës, kërkesat e moshës së saj. Urdhërat më të vegjël, ekipet, kërcënimet, leximi i moralit, dhe më shumë aftësi për të dëgjuar dhe dëgjuar njëri-tjetrin, dëshirën për gjetjen vendime të përbashkëta, argumente, vëzhgime.
Mjaft një mundësi e mirë e marrëdhënieve kur prindërit përpiqen të gërmoj në interes të fëmijëve dhe fëmijëve të ndajnë me ta, por disa "çarje" tashmë janë të mundshme në marrëdhënie, nëse prindërit nuk kanë ndjeshmërinë dhe taktin e nevojshëm, jo \u200b\u200btë mjaftueshëm për sekretet e fëmijëve, nuk kanë kohë për dinamizmin e zhvillimit të fëmijëve, "flashed" në bisedën e tonit.
Ky opsion është shpërndarë, kur prindërit duan të gërmoj në interesat dhe kujdesin e fëmijëve, por fëmijët nuk e pranojnë këtë, mbyllet në vetvete, sepse prindërit nuk dinë të hyjnë në botën e fëmijëve pa shtyp, duke imponuar pikëpamjet e tyre, komentet kritike "Për shkak të dëshirës së mirësisë", nuk ka nervozizëm dhe paragjykim. Dhe këtu është një pasojë paradoksale e përpjekjeve të pasuksesshme prindërore: "Të dashur prindër, nëse më rrini, unë do të shpëtoj nga shtëpia!"
Nuk është e pazakontë dhe mundësia e mëposhtme e marrëdhënieve midis prindërve dhe fëmijëve: prindërit janë të angazhuar tepër nga vetveten, punojnë, hobi ose twigs mes tyre, dhe si rezultat ata nuk janë komunikim paqësor Me fëmijët, që ushqen në fëmijë një ndjenjë të pakënaqësisë dhe vetmisë
Shpesh, aspiratat e jetës së fëmijëve mund të shkaktojnë konflikte në familje dhe drejtësia e prindërve shkaktojnë hobi të njëanshëm të fëmijëve për të dëmtuar studimet, pamjen e mospërputhjeve të dëmshme për pirjen e duhanit, pirjen, drogën. Edhe pse prindërit kanë të drejtë, por fëmijët e tyre zakonisht janë të bindur se e drejta nuk është prindër, por ata vetë e dinë më mirë se si të jetojnë. Prindërit janë të rëndësishëm për të kuptuar motivet, aspiratat e fëmijëve, duke treguar respekt të mjaftueshëm për argumentet dhe argumentet e tyre, por duke zbuluar argumentet e tyre.
Konfliktet midis prindërve dhe fëmijëve mund të jenë arsyet e gabimit të ndërsjellë. Dështimi pedagogjik i prindërve, metodat mizore, barbare të arsimit ose plaçkat e tepruara të fëmijëve mund të japin largim të plotë të ndërsjellë, armiqësi midis fëmijëve dhe prindërve.
|
|
Mjedisi social, sigurisht, një kusht shumë i rëndësishëm për formimin e karakterit. Por jo më pak e rëndësishme është edukimi. Është e pamundur të përjashtohet roli i arsimit në formimin e karakterit, pasi arsimi i gabuar mund të shkaktojë patologji të caktuara në natyrë. Arsimi mund të klasifikohet në shënjestër ose spontan.
Për objektivat, arsimi mund të ndahet në tri lloje:
edukimi për mësuesin
edukimi për shoqërinë
edukimi për të arsimuar.
Arsimi për edukator ka për qëllim formimin e tipareve që përbëjnë arsimin, siç është bindja.
Detyra e arsimit për shoqërinë është formimi i karakteristikave të rëndësishme shoqërore (për shembull, ligji); Arsimi për të arsimuar vendos detyrën e formimit të tipareve të tilla të karakterit që janë të dobishme për vetë personin mund të harmonizojë ekzistencën e saj.
Dy llojet e para të arsimit mund të quhen me kusht "Dressura". Arsimi i vërtetë shoqërohet gjithmonë nga një proces i vetë-edukimit.
Në psikologji, llojet e arsimit të pasaktë ndahen:
1) "Kumir i familjes" - gjithçka për fëmijën. Fëmija është në qendër të vëmendjes së familjes, e cila kërkon kënaqshmëria maksimale Nevojat e tij. Një fëmijë i tillë beson në mënyrë të vendosur në ekskluzivitetin e saj, rritet me një kapriçioz, të vetë-dëshiruar, egoist, duke konsumuar vetëm dhe nuk dëshiron të japë në kthim. Përpara kolegëve të tyre në pyetje, familjet "idhull" shpesh mbesin pas tyre në aftësitë e zhvillimit fillor: nuk është në gjendje të larë veten, të veshur, etj. Një fëmijë i tillë është i vështirë për t'u përshtatur me kërkesat kopshti. Përveç kësaj, mospërputhja e vazhdueshme e botës rreth pritjeve të tij, i sjell atij një siklet të vërtetë, në të cilin ai banon shumicën e kohës, që do të thotë se nuk ndihet i lumtur. Me moshën, kërkesat e mjedisit po rriten gjithnjë e më shumë dhe gjithnjë e më shumë se shteti i fëmijës dhe përshtatja është më e vuajtur.
2) Hyperopka - të gjitha për një fëmijë; Kujdesi i tepërt i prindërve për një fëmijë, duke shprehur në shtojcën e pazakontë, përkushtimin ndaj fëmijës. Fëmijët janë në qendër të vëmendjes, ata janë një objekt admirimi, pritshmëri të larta të prindërve. Prindërit shkojnë në fëmijën e tyre, e mbrojnë atë nga të gjitha vështirësitë dhe vështirësitë e jetës.
3) Gipopka - asgjë për fëmijën; Ky është një lloj edukimi të pahijshëm, në të cilin ka një refuzim të qartë emocional të fëmijës, të manifestuar në armiqësi të hapur, kërkesa të tepruara, një përpjekje për të "përmirësuar karakterin" ose, përkundrazi, në njohjet indiferente.
4) pa shpresë - një fëmijë në vetvete. neglizhimi. Nga prindërit: mungesa e plotë ose e pjesshme e vëmendjes ndaj fëmijës, mungesa e përgjegjësisë për veprimet e saj, mungesa ose disponueshmëria e arsimit të pahijshëm. Nga fëmija: mungesa e autoritetit prindëror, duke shpërfillur standardet morale dhe etike. Në parashkollorin më të ri dhe fillestar mosha shkollore Përpjekjet vërehen për të tërhequr vëmendjen e prindërve në formën e histerisë, sjelljes së huliganit, mosbindjes së sinqertë. Në një moshë të mëvonshme - largim nga shtëpia, rreziku i vendosjes në varësinë narkotike ose alkoolit;
5) "Hirushja" - gjithçka nga një fëmijë dhe asgjë për të; Nga prindërit: indiferenca, mungesa e vëmendjes, qortimet dhe komentet e vazhdueshme. Nga ana e fëmijës: xhelozia për fëmijët më të dashur, hezbarizëm, sharje;
6) "Ndihmë dorashka" - diktate; Nga ana e prindërve: keqtrajtimi, paraqitja e plotë e fëmijës do të jetë vullneti i prindërve, shpesh edukimi me përdorimin e dënimit fizik. Nga ana e fëmijës: sullenness, letargji, frikë, të mbuluar të zemëruar. Forcimi i kujdesit, dekretet e vazhdueshme, kontrolli i plotë, mungesa e pavarësisë dhe vetë-shprehja. Fëmija bëhet uninitativ, i dëshpëruar, më i madh dhe në rast të një personaliteti të fortë të fëmijës - skandale të përhershme me prindërit për lirinë, largimin nga shtëpia;
7) "shtrëngim të dyfishtë" - mospërputhje e kërkesave dhe asnjë kontakt emocional. Lloji i arsimit të pahijshëm parashikon zhvillimin e disa theksave.
Nëse keni parasysh lloje të ndryshme të edukimit të pasaktë dhe patologjive të caktuara në karaktere, ju mund të bëni një tabelë që tregon lidhjen e tyre. Duke e konsideruar këtë tabelë, është e mundur të predaktojë se cili lloj i arsimit dhe karakterit, formimi i të cilit provokon.
Shpërndarje tipe te ndryshme Edukimi dhe llojet e karakterit
Shënim: Klasifikimi përdoret në psikologjinë klinike:
Dhe - karakter histerik
Shkëlqej
E + Epileptoid (opsion i eksituar),
Ps - psikospace,
A - asthenic,
Pphanoide
M - mozaik (i përzier).
Natyra e histerikës - rritja e emocionalitetit dhe impritueshmëria, etja për njohje, lavtërim emocionues emocional, etj Hero militant, i cili vazhdimisht bie në situata jashtëzakonisht komplekse, tragjike ose komike. Kjo është kryesisht për shkak të faktit se lloji histerik është shumë i ndjeshëm ndaj gjithçkaje që ndodh përreth, përzemërsia e saj e tepruar dhe njerëzimi shkakton një stuhi të vërtetë të emocioneve dhe kontrollin e këtyre emocioneve nuk është në gjendje. Megjithatë, njerëzit me llojin histerik të karakterit, shpesh mund të jenë guxoj për t'u patur zili në shpëtimin e njerëzve të tjerë. Kjo është për shkak të faktit se ndjenja e dhembshurisë është aq e fortë sa që instinkti i vetë-ruajtjes mund të "çaktivizojë" për një kohë. Lloji histerik është gjithashtu i shprehur nga lloji histerik, dhe për gjithçka përreth, dhe për çdo qenie të gjallë. Kontradikta e dukshme - frika më e thellë dhe aftësia e vetë-sakrificës në realitet reflekton shumë qartë bota e brendshme njeriu sepse në llojin histerik të dushit është fëmijë i vogël, i frikësuar dhe i pafuqishëm, i cili vazhdimisht kërcënon një rrezik të vdekshëm. Ndjenja e këtij fëmije dhe bëhet një "shtytje" me forcë, nxitje për manifestimin e kontradiktave të tilla.
Karakteri Schizoid - Orientimi mbi ndjesitë dhe përvojat e brendshme, mbyllja, mosdashja, unimustitaliteti, pamundësia për të përjetuar emocione të ndritshme, etj. Tipari më i rëndësishëm i këtij lloji është një mbyllje. Këta adoleshentë nuk janë shumë të shtrirë për kolegët, ata preferojnë të jenë vetëm, është në shoqërinë e të rriturve. Ata shpesh demonstrojnë një indiferencë të jashtme ndaj të tjerëve, mungesa e interesit në to, e kuptojnë keq gjendjen e njerëzve të tjerë, përvojat e tyre, nuk e dinë si të simpatizojnë. Bota e tyre e brendshme shpesh është e mbushur me fantazi të ndryshme, çdo hobi të veçantë. Në manifestime të jashtme Ata janë mjaft të përmbajtur nga ndjenjat e tyre, jo gjithmonë të kuptueshme për të tjerët, kryesisht për kolegët e tyre, të cilët, si rregull, nuk u pëlqejnë atyre.
Karakteri i ngurtësisë epileptoid-emocionale, një tendencë për të qëndruar në çdo emocion, pedanteriizëm, tendenca për të ndjekur normat. Këta adoleshentë shpesh qajnë, ngrenë të tjerët, veçanërisht në fëmijërinë e hershme. Në kompanitë e fëmijëve, ata sillen si diktatorë. Karakteristikat e tyre tipike janë mizori, autoritet, vetëmohim. Në grupin e fëmijëve me të cilët ata menaxhojnë, adoleshentët e tillë vendosin urdhrat e tyre të vështira, pothuajse terroriste dhe fuqia e tyre personale në grupe të tilla kanë kryesisht në paraqitjen vullnetare të fëmijëve apo frikës së tjera.
Natyra është psikospace. Një mundësi e këtij lloji të karakterit është alarmante. Një nga llojet e theksuar të karakterit. Ankthi i lartë, imperienca, pavendosmëria, tendenca për vetë-analizën, dyshimi i vazhdueshëm dhe arsyetimi, një tendencë për të formuar obsesione dhe veprime rituale. Është e mundur të largohet psikostenka në pushim, ndonjëherë edhe të nevojshme.
Natyra e asthenic është të shmangë çdo përgjegjësi, shpërbërje dhe nënshtrim të nevojave të tyre për nevojat e të tjerëve, rritjen e emocionalitetit. Është e dalluar nga pamundësia e individit për të mobilizuar veten për të zgjidhur problemet, pasigurinë në forcat e tyre, një tendencë në vendimet dhe veprimet e saj për t'u mbështetur tek njerëzit e tjerë dhe për të kërkuar ndihmë prej tyre, dhe në të njëjtën kohë - një mostër, krenari , dobësia përballë kritikave dhe dështimeve.
Karakteri është paranojak - ndjeshmëri e tepruar ndaj dështimeve dhe refuzimeve nga rrethi, dyshimi, kërkimi për një sekret, kërcënues kuptim në veprimet e të tjerëve dhe të tjerëve. Depresioni, incredulusiteti, ndjenja akute e rrezikut, e cila është ndezur në të gjitha dhe Në të gjithë të tjerët, dhe kështu dyshimi i mprehtë i njerëzve në përgjithësi dhe për çdo individ, turp para kërcënimit të ekspozimit të gabimeve dhe mëkateve të tyre, frika nga dështimet dhe dështimet janë manifestimet kryesore të tipit paranojak të karakterit. Shpesh ekzistojnë shpërthime të papërshtatshme emocionale kur mbrojnë pikëpamjen e tyre, ekzagjerimin e rëndësisë së tyre dhe trendin e shtrembërimit të situatave ku çdo manifestim i vëmendjes nga ana e perceptohet si një kërcënim për adresën e tij. Megjithatë, me gjithë këtë, një person me një lloj të karakterit paranojak është në nevojë të madhe për mbrojtje - është jetike për të "pas", mbrapa e tij ishte nën konstante mbrojtje e besueshme. Mungesa e një ndjenje të sigurisë, si rregull, çon në shumë probleme seriozeMeqenëse njerëzit e tillë kanë instinkt vetë-ruajtës ose shumë të rënduar, gjë që çon në veprime agresive kundër të tjerëve, ose shumë të dobët, të cilat mund të shkaktojnë vetëvrasje.
Shpesh arsim i gabuari tepërt dashuria prindërore, pa dijeni për prindërit e zhvillimit psikik, bëhet burimi i neurozës së fëmijëve.
Përshëndetje për ju, të dashur lexues të blogut të Psychoanalyst Oleg Matveyev, ju uroj shëndet mendor.
Konsideroni problemet kryesore të edukimit të pahijshëm të fëmijëve - burimet e neurozës
Grupi i parë i burimeve të neurosisë së fëmijëve me edukim të pahijshëm
Prindërit nuk janë në gjendje të përballojnë problemet e moshës Mendore I. zhvillim personal Fëmijët. Në edukimin reflekton të pafavorshme karakteristika personale Prindërit.Fokusi i identitetit të prindit - Kjo është parimore e tepruar, e kërkuar dhe jotolerancë, një nivel i ekzagjeruar i kërkesave lidhur me mundësitë e fëmijëve.
Karakter - Kjo është egocentrizmi i prindërve, konflikti i brendshëm, kufizimi i shqetësuar. Prindërit e tillë vazhdimisht kërkojnë të "krijojnë" imazh i përsosur fëmija, duke pritur atë se çfarë ata vetë ishin personalisht të papërshtatshme; Në të njëjtën kohë, prindërit reagojnë me dhimbje në mospërputhjen e kërkesave dhe pritjeve të tyre, forcojnë presionin psikologjik mbi fëmijët, duke përdorur sanksione dhe dënime të ndryshme.
Për të njëjtin grup faktorësh përfshijnë një numër të madh të të rriturve, të drejtpërdrejtë ose të tërthortë që marrin pjesë në edukimin, të cilat shpesh zëvendësohen nga prindërit. Ky grup duhet të përfshijë një natyrë të njëanshme të edukimit. Këtu po flasim Në dominimin e nënës dhe gjyshes në edukimin. Një situatë e tillë është veçanërisht e pafavorshme për zhvillimin personal të djemve.
Inversioni i roleve arsimore gjithashtu ndikon negativisht në fëmijët, veçanërisht në rastet kur nëna "luan rolin e babait, i cili shoqërohet nga forcimi i kërkesave, shtrëngimi i sanksioneve dhe dënimet fizike Fëmijët.
Grupi i dytë i burimit të neurozës në edukimin e pahijshëm të fëmijëve
Mbizotërimi i racionalitetit të tepruar në ngritjen e një fëmije në formën e numer i madh Rregulloret morale, kërkesat dhe ndalimet, "torganizimi" i saj, formaliteti në dëm të bartësit të fëmijëve.
Rezultati i natyrës racionale të arsimit do të mungojë imagjinata dhe fleksibiliteti tek fëmijët. Ndryshe nga kolegët, ata shpesh pengohen në zgjedhjen e një teme të lirë për biseda, nuk dinë të sillen në një situatë të re, ata kanë frikë të shprehin ndjenjat e tyre dhe të bëjnë diçka jo të nevojshme. Kjo gjithashtu përfshin vëmendjen e pamjaftueshme ndaj aspekteve seksuale në formimin e identitetit të fëmijëve, të ashtuquajturat arsimimin e minave, nivelim karakteristikat psikologjike Duke formuar personalitetin e një djali (vajzat).
Grupi i tretë i burimit të neurosis në një fëmijë me edukim të pahijshëm
Keqkuptimi i origjinalitetit të fëmijëve, karakteristikat e moshës formimin e personalitetit të tyre konfliktet familjare. Ky grup burimi i neurosisë së fëmijëve zakonisht përfshin:- Dështimi në marrëdhëniet me fëmijët. Zakonisht kjo është situata kur fëmija është "jo ai, i cili pritej të konkurrojë, dhe" një, që krijon probleme, errëson ekzistencën dhe parandalon karrierën profesionale.
- Inleksibiliteti i arsimit përfshin mungesën e alternativave, një predreastër, një degradim të gjykimit.
- Padyshim i arsimit përfshin kryesisht mungesën e kontaktit emocional me fëmijët në vitet e para të jetës së tyre dhe të tepërt në vitet e mëvonshme.
- Mospërputhja e arsimit pengon formimin e një "" "të qëndrueshëm në fëmijë dhe krijon një gjendje të pritjes dhe pasigurisë së shqetësuar.
- Mospërputhja e edukimit është një karakteristikë socio-psikologjike për shkak të dominimit të njërit prej të rriturve dhe pranisë së një strukture konflikti marrëdhëniet familjare dhe vështirësia e kombinimit të instalimeve prindërore.
Grupi i katërt i burimit të neurosisë së fëmijëve me edukim të pahijshëm
Ndryshimet e personalitetit të pafavorshëm në prindërit që prekin neurozën e fëmijëve:
- Ankthi në marrëdhëniet me fëmijët është pasojë e tipareve hypersociale dhe alarmante dhe të padrejta të prindërve, shtetit të tyre neurotik. Në përgjithësi, ankthi vepron negativisht zhvillim mendor Fëmijët, të shoqëruar nga një rënie në aktivitetin dhe vetëbesimin e tyre.
- Efektiviteti në trajtimin e fëmijëve nënkupton manifestime emocionale të stuhishme të acarimit dhe pakënaqësisë së tyre. Zakonisht është një britmë, betimi, kërcënime ndaj fëmijëve.
Prindërit pastaj përjetojnë ekstremet e marrëdhënies së tyre, i kualifikojnë ato si të thyera. Në të njëjtën kohë, mungesa e ndryshimeve në sjelljen e fëmijëve gjeneron një ndjenjë të shpresës dhe dëshpërimit, i cili herët a vonë çon në një moment kritik.
- Hyperoacy, si dhe ankthi dhe aftësimi, në marrëdhëniet me fëmijët, përbëjnë treshtin më tipik të devijimeve në ngritjen e fëmijëve me neurozë.
- Dominfekti, ose autoriteti, në marrëdhëniet e fëmijëve nënkupton bartësit, kategorizimin dhe krijuesit e politikave të prindërve, dëshira për të nënshtruar fëmijët dhe për të arritur bindjen e padiskutueshme.
- Mosbesimi i fëmijëve, aftësitë e tyre, përvojën e vet - Kjo zakonisht është formuluar subjektivisht nga prindërit për pamundësinë e fëmijëve në veprime të pavarura.
- Përgjegjshmëria e pamjaftueshme në marrëdhëniet me fëmijët nënkupton mungesën e ndjenjave emocionale dhe të ngrohta dhe të menjëhershme për fëmijët. Humbja emocionale gjithashtu mund të jetë për shkak të tipareve të introvertuara të prindërve.
- Kontraktuar thekson kompleksitetin, problembilitetin, mospërputhjen dhe ekskluzivitetin reciprok të qasjeve arsimore në familje.
Mospërputhja e marrëdhënieve prindërore është një faktor psikogjenik i theksuar që kontribuon në shfaqjen e konfliktit të brendshëm tek fëmijët.
Grupi i pestë i burimit të neurosis në fëmijët, arsimim të pahijshëm
- Kujdes. Ky është një faktor kryesor i edukimit. Në këtë rast, manifestimet neurotike në fëmijët më shpesh shkaktojnë një hyperopka nga disa nga prindërit. Zakonisht, nivel i ngritur Kujdes nevojitet jo shumë fëmijë si prindër.
Kujdesi për fëmijët plotëson nevojën e parealizuara të prindërve në bashkëngjitje dhe dashuri.
- Hyperopka. Aspektet e mëposhtme motivuese të hypertekeks në nënat mund të dallohen: por) Ankthi për shkak të një situate familjare dhe karakteristikave shqetësuese të karakterit; b) Psikogjenikisht frika deterministe e fatkeqësisë me fëmijën; në) Frika nga vetmia; d) Nevoja e nënvizuar për njohje; e) Dominimi në marrëdhëniet me përreth, fenomenin e nënshtrimit dhe varësinë; e) pakuptimta; g) Neuroticizëm.
- Dashuria prindërit për fëmijët. Nëna nuk e do aq shumë fëmijë të vërtetë si një model i caktuar i përsosur, nga këndvështrimi i saj, një fëmijë. Dashuria manifestohet vetëm kur fëmija justifikon pritjet dhe kërkesat e të rriturve.
- Kontrolli i fëmijëve eshte nje mjet i nevojshëm Socializimi dhe një nga kushtet për formimin e identitetit të identitetit. Kontrolli me kusht ndahet në marrëdhënie me disiplinën dhe një shprehje specifike në formën e sanksioneve.
Kontrolli i tepruar ose disiplina e rreptë në familje shprehet nga dëshira e prindërve: por) Në të gjitha kontroll të fëmijëve, duke kontrolluar çdo hap; b) Ndiqni përpjekjet e tyre për të bërë diçka në mënyrën e vet; në) Aktiviteti i kufizuar dhe pavarësia; d) të përshkruajë një imazh të veprimit; e) shpesh ndalojnë; e) qortim për gabimet dhe disavantazhet më të vogla; g) Përdorin sanksione të ndryshme.
- Trajnim. Ajo karakterizohet nga dëshira e prindërve për trajnime tepër të hershme - duke futur aftësitë e pavarësisë, vetëkontrollit dhe higjienës. Ekziston një racionalizim tepër i hershëm i ndjenjave dhe një nivel i mbivlerësuar i pretendimeve të prindërve lidhur me suksesin e fëmijëve që duhet të përmbushin standardet e të rriturve të sjelljes sesa të jenë fëmijët me sjelljen e tyre të menjëhershme dhe të sinqertë.
- Intensiteti i ngjarjeve arsimore. Ajo shprehet nga fenomeni i shtypit psikologjik - presion moral i tepruar ndaj fëmijëve. Kjo krijon një ngarkesë neuropsikike të padurueshme me llojin kryesor kryesor (pa vetëdije) të perceptimit.
Arsimi i pasaktë i fëmijës - burimi i neurozave të fëmijëve: konkluzionet
Karakteristikat e përgatitura të konsideruara janë më shpesh parakushte për shfaqjen e reaksioneve neurotike, dhe sa më shumë që ata janë të përfshirë në një familje të caktuar, aq më e madhe është rreziku i çrregullimeve në fëmijët.Rastet më tipike të arsimit të pasaktë dhe këtyre modeleve, që çojnë në neurozë të fëmijëve, duhet të konsiderohen si raste që kanë nevojë për punë korrektuese të detyrueshme.