Rituaalne tervitus "Päikesepaiste"
Päike, päike, sära taevas!
(lapsed sirutavad kätega üles, tõusevad püsti)
Andke meile eredad kiired.
(Siruta käed ettepoole, peopesad ülespoole)
Panime pliiatsid
(jagatud paarideks, sirutavad käed üksteisele)
Sinu kätes. Ümber meid, rebides meid maast lahti.
(paaris keerledes)
Koos teiega läheme heinamaale
(keti rivis, üksteisel käest kinni hoides)
Seal seisame kõik koos ringis
(moodustage ring)
Tantsime lauludega.
Päike käib ringikujuliselt.
(Kõnni ringides)
Meie käed plaksutavad rõõmsalt
(plaksutab käsi)
Kiire tempoga jalad.
(Kõnni kiires tempos)
Päike on kadunud, puhkama läinud
(kükitage, katke pea kätega, seejärel käed põse alla)
Istume teiega maha
(Istuge vaikselt, rahulikult oma kohale)
"Rõõmustame"
Nautigem päikest ja linde
(lapsed tõstavad käed üles)
Ja rõõmustage ka naeratavate nägude üle
(naeratage üksteisele)
Ja kõigile, kes sellel planeedil elavad,
(suru kätt)
« Tere hommikust!" ütleme koos
(käest kinni hoidma)
"Tere hommikust!" - ema ja isa
"Tere hommikust!" - jääb meie juurde.
hommikused tervitused
Me ütleme taevale: "Tere!"
"Olgu hommik selge!"
Me ütleme loodusele.
Olgu maailm ilus!
Ja isegi vihmasel päeval
Soovime talle õnne, armastust ja ilu!
Me lihtsalt avame silmad
Lihtsalt pese oma nägu
Ema nägu
KOOS Tere hommikust- ütleb meile.
Tere hommikust, ema, isa!
Tere poisid aias
Päike, taevas ja loomad
Tere hommikust teile kõigile!
Hommikul päike, taevas on sinine,
Õnne nimel elame kõik ühe perekonnana,
Emakese Maa eest, mis soojendas meid paitusega.
Ta toitis meid, riietas meid oma kattesse,
Selle eest, et olete lastena meiega kannatlik olnud,
Aitäh, et aitate meid elus hoida!
Tere kallis päikesepaiste
Tere sinine taevas!
Avame teile
Ja käed ja südamed.
Olgu kõigil maailmas soe,
Las inimesed naeratavad
Ja unusta sõjad
Las maailm olla lõputu!
Lasteaed
Tere, meie hea "teadmine"!
Kohtume hommikul.
Lasteaed on meie teine kodu.
No me elame selles.
hommikused tervitused
Dili-dili-dili-dili!-
Helistasid kellad.
Dili-dili-dili-dili!-
Bells ärkas
Kõik putukad, ämblikud
Ja õnnelikud ööliblikad.
Ding, päev! Ding, päev!
Alustame uut päeva!
Dili-dili-dili-dili!
Bells ärkas
Kõik jänesed ja siilid,
Kõik laisad karupojad.
Ja varblane ärkas üles
Ja nokk läks käima...
Ding, päev! Ding, päev!
Ärge magage uut päeva maha!
tervitusi
hommikused tervitused Tere Sky!
Tervitamist saadavad liigutused, lapsed istuvad ringis vaibal:
Tere Päike!
(Käed üles)
Tere Maa!
(Pea kohal olevad käed kirjeldavad suurt ringi)
Tere planeet Maa!
(Landage käed aeglaselt vaibale)
Tere meie suur pere!
(Kirjeldage suurt ringi oma pea kohal, kõik poisid hoiavad käest kinni ja tõstavad need üles)
hommikused tervitused
Kõik lapsed kogunesid ringi.
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber!
Hoiame kätest koos
Ja me naeratame üksteisele.
Me võtame käed
Naeratagem üksteisele.
Me läheme ringidesse.
Alustame ringtantsu (ringis kõndimine)
Tere hommikust, silmad!
Ärkasid üles?
Tere hommikust kõrvad!
Ärkasid üles?
Tere hommikust, pastakad!
Ärkasid üles?
Tere hommikust jalad!
Ärkasid üles?
Silmad vaatavad.
Kõrvad kuulavad
Käed plaksutavad
Jalad trampivad.
Hurraa, oleme ärkvel!
Lapsed seisavad ringis, käed alla.
(õpetaja laulab)
Tere Tere,
Tere Tere,
Siin on meie ring.
Tere Tere,
Tere Tere,
Sõber andis sõbrale käe.
Luda andis käe Leshale,
Ja Lesha andis Vanyale käe ... ..
(iga ringis oleva lapse kohta)
Siin on meie ring.
(suruge koos kätt)
hommikused tervitused
Tere kuldne päike!
Tere sinine taevas!
Tere, vaba tuul!
Tere väike tammepuu!
Elame samas piirkonnas
Tervitan teid kõiki!
Tere päikest!
Tere taevas!
Tere, kogu mu Maa!
Ärkasime väga vara
Ja tere tulemast!
Hommikul tõuseme lastega ringis üles ja ütleme:
tere parem käsi sirutada ette,
tere vasak käsi sirutada ette,
Tere sõber - võtame naabriga ühest käest,
Tere sõber - võta teine käsi
Tere, tere sõbralik ring - suru kätt.
Seisame käsikäes, koos oleme suur lint,
Me võime olla väikesed kükitama,
Kas me saame olla suured tõuse üles,
Kuid keegi ei jää üksi
"PÄIKE NAERATAB MEIE EEST"
Päike naeratab, meil on soe ja hästi, päike peitis end, läks jahedaks, päike naeratas jälle, meil on soe ja mõnus. Võtame kiired ja soojendame.
"VANEMAD"
Millised näevad välja ema ja isa, kui nad on vihased? Mida sa teed, kui sind noomitakse? Kuidas ema ja isa sind kallistades naeratavad?
"LILLED KASVAVAD NIIDUL"
Enneolematu ilu
Lilled ulatuvad päikese poole.
Venitage koos nendega ja teiega
Tuul puhub vahel
Ainult et see pole probleem
lilled kaldu,
Langetage kroonlehed
Ja siis tõusevad jälle püsti
Ja õitsevad siiani.
Venib - käed külgedele
Venitamine – käed üles
Lapsed vehivad kätega üle pea, et kujutada tuult
"TUUL"
Tuul puhub meile näkku
Puu kõikus.
Tuul on vaiksem, vaiksem, vaiksem.
Puu tõuseb üha kõrgemale
(Lapsed jäljendavad tuule hingust. Torso raputamine ühes või teises suunas. Sõnadele "vaikne, vaikne" - lapsed kükitavad. Sõnadele "kõrgemale, kõrgemale" - sirguvad).
"KASS"
Kassi kiir puudutas
Kass venitas armsalt.
(Kujutage südamlikku kassipoega, kes küsib piima).
"ÄRKA ÜLES"
Kasvataja. Mängime. Olen nagu tütar (poeg) – ja magan. Ja sina – mu ema (isa) – ärata mind üles. Lihtsalt proovige mind hellitavate sõnade, õrna hääle ja pehmete puudutustega äratada, et mitte unest ära ehmatada (Olukord mängitakse rollides. Samal ajal võib “ärkaja” sirutada, et silmi hõõruda , naerata hommikul ja “ema.” Kordamisel vahetavad mängus osalejad rollid.).
Laps äratab unemänguasja õrnade, pehmete käepuudutustega ja ütleb vaikselt, hellitavalt: "Ärka üles, mu päike!" jne.
"KONNAD"
a) Kujutage sääski jahtivaid konni. Nad peitsid end ja tardusid. Püüdsin sääse, õnnelik. Kujutage nüüd ette, et üks konn hüppas teile peopessa. Mida sa teed? (Ma panen ta ettevaatlikult murule.) Näita mulle, kuidas sa seda teed.
B) Kaks naljakat konna
Nad ei istu minutitki
Sõbrannad hüppavad osavalt,
Ainult pritsmed lendavad ülespoole.
(On vaja saavutada mitte ainult areng peenmotoorikat käed, aga ka tegelaste emotsionaalse seisundi väljendused).
"TULE SIIA"
Kukk tuli külla (saate valida suvalise tegelase, kasutades kindanukut, mille täiskasvanu oma käele paneb ja seda juhib olenevalt mängu interaktsiooni kontekstist), kuid ta on häbelik ja hoiab lastega distantsi. Õpetaja kutsub last kutsuma külalist käeliigutusega, et ta tuleks lähemale. Raskuste korral võite soovitada žesti: vehkige käega "teie poole". Ta selgitab, et esmalt tuleb kätt peopesaga ülespoole sirutada ja alles siis “enda poole” vehkida. Laps proovib külalist koos täiskasvanuga või üksi kutsuda, öeldes hellitavalt: "Tule siia." Kui laps sooritab žesti ilmekalt, õrnalt, läheneb kukk talle. Ja vastupidi, kui külalist enda juurde kutsuv beebi ei vaata talle otsa, ei püüa liigutust õrnalt, hellalt sooritada, siis jääb kukk paigale, isegi eemaldub ettevaatlikult. Õpetaja juhib sellele tingimata lapse tähelepanu ja julgustab teda olema sõbralikum.
"KALNI METSAS"
a) Metsas on kolm riiulit
Kuused - jõulupuud - jõulupuud.
Taevas asub kuuskedel,
All jõulukuuskedel - kaste.
("Kuused" - seistes varvastel, käed üleval.
"Jõulupuud" - käed külgedele, jalad surutud põrandale
"Jõulupuud" - istuge maha, käed ettepoole.)
b) Eksime metsa ära (kahjuks)
Kõik karjusid: "Ai!" (valju)
Oh! (naljakas)
Leidsime tee koju tagasi.
(Väljendage metsa eksinud inimeste seisundit)
"HIIRED"
Hiired kõnnivad varvastel
Et kass neid ei kuuleks.
(Kujutage naaritsast välja tulnud hiiri ja kõndige ümber magava kassi.)
"SIIL"
a) Siin on hunnik nõelu
Ja kaks paari jalgu.
Rebasest palliks keerdunud
Meie kipitav siil.
(Kujutage palliks keerdunud siili)
b) vahtralehed pani peenrale siil,
Kaua talve kuuse all magusalt magada.
Las ta unistab lumetormidest
Las ta magab kevadeni soojas hällis.
(Kujutage siili, kes magab pehmel voodil sügisesed lehed, väljas - tuisk, lumi, aga siil soojas naaritsa sees on rahulik ja mugav)
See on väga oluline punkt rühmatööd, mis aitab kaasa osalejate koondamisele, grupi usalduse ja aktsepteerimise õhkkonna loomisele, mis on väga oluline viljaka ja edukas töö koolieelikutega. Rituaale võib rühm välja mõelda vestluse käigus või soovitada psühholoog.
Lae alla:
Eelvaade:
Rituaalide algus ja lõpp.
See on rühmatöö väga oluline hetk, mis aitab kaasa osalejate koondamisele, loob rühma usalduse ja aktsepteerimise õhkkonna, mis on väga oluline viljakaks ja edukaks tööks koolieelikutega. Rituaale võib rühm välja mõelda vestluse käigus või soovitada psühholoog.
Tunni algusest peaks saama omamoodi rituaal, et lapsed saaksid end häälestada ühistegevus, suhtlemine, eristas neid tegevusi teistest. Rituaali saab muuta, kuid mitte liiga sageli. Tunni lõpp on teatud tüüpi tegevuse lõpetamine, kuid mitte suhtlemine, seega peaks rituaal ühelt poolt näitama, et tund on läbi, teisest küljest näitama, et lapsed on valmis konstruktiivseks suhtlemiseks rühmas ja kodus. Rituaal võib olla sama või temaatiline.
Rituaalid tundide alustamiseks.
- Tere hommikust mäng
Lapsed seisavad ringis, neid kutsutakse õppima tervitust, mida tuleb laulda: - Tere hommikust, Sasha! (Naeratage ja noogutage pead.)
Tere hommikust, Masha! (Nimesid kutsutakse, käib ringis.)
Tere hommikust, Irina Nikolaevna!
Tere hommikust Päikseke! (Kõik tõstavad käed, langetavad need.)
Tere hommikust taevas! (sarnased liigutused)
Tere hommikust meile kõigile! (Kõik sirutavad käed külgedele, seejärel langetavad.)
- Mäng " Püsti kõik, kes…”
Kasvataja. Püsti kõik, kellele meeldib joosta, kes naudivad head ilma, kellel on õde, kellele meeldib lilli kinkida jne.
- Mäng "Tere rõõmsalt" või Mäng "Öelge oma naabrile tere, nagu kardaksite teda"
- Mäng "Ringi vestlus"
Lapsed ja õpetaja istuvad ringis. Õpetaja alustab lauset ja lapsed lõpetavad seda kordamööda, üksteist segamata. Näiteks: “Mis mulle enda juures kõige rohkem meeldib…”, “Ma tahaksin saada…”, “Minu lemmikmäng…”, “Kõige enam kardan…”, “Ükskord ma loodan…”.
- Mäng "Korda käiku"
Lapsed seisavad ringis, psühholoog pakub enne reisi üle vaadata, kas kutid oskavad üks olla, sest muinasjuttu minnakse ainult koos. Näitab mis tahes liigutust, žesti vastava näoilmega, lapsed peavad kordama.
- Mäng "Kohtume"
Psühholoog ütleb: „Seisake kõik ringis, näoga ringi keskpunkti. Palun võtke keegi pall üles. Ütle oma nimi selgelt ja valjult ringikujuliselt päripäeva, alustades sellest, kelle käes on pall, söötes seda. Palli söötmise ajal loo naabriga silmside. Algas! Ja nüüd palli mängides saame tuttavaks. See, kellel on pall, viskab selle ükskõik millisele ringis seisjale ja kutsub samal ajal selle inimese nime, kellele pall on adresseeritud.
- Mäng "Tervitan ebatavaliselt"
Psühholoog ütleb: „Proovime kogeda uusi emotsioone ja samal ajal meisterdada ebatraditsioonilisi tervitusi. Saate need ise välja mõelda ja kogu rühmale näidata. Alustuseks pakun tervitamiseks mitmeid võimalusi: tagakülg peopesad, jalad, põlved, õlad, otsaesised jne.
- Mäng "Räägi mulle endast"
Psühholoog valib eseme (mänguasja), näitab seda lastele ja ütleb, et sellest esemest saab meie rühma sümbol, see aitab meid kõiges. Täna aitab ta meil üksteist tundma õppida. Lastel on soovitatav istuda ringis. Psühholoog hoiab objekti käes ja räägib lastele endast, seejärel annab sümboli edasi enda kõrval istuvale lapsele, samuti räägib ta enda kohta kõike, mida õigeks peab jne. Kui tutvumine on lõppenud, valivad lapsed koos psühholoogiga koha, kus nende sümbol paiknema hakkab. Siis lepivad kõik kokku, et enne tunni alustamist võetakse üksteisel ringikujuliselt kätest kinni ja keskel on sümbol. Ja kõik soovivad omakorda kõigile midagi head. See on tervitusrituaal kõigis klassides.
- Tere mäng
Lapse käsi plaksutades tervitab õpetaja teda: - Tere, Aljoša! Laps, plaksutades vastuseks õpetajale käsi: - Tere, Lena! Ja nii iga lapsega omakorda.
- Mäng "Täida ülesanne"
Psühholoog ütleb: “Kujutage ette, et olete haldjametsas. Vaata ringi. Linnud laulavad, liblikad lendavad, kasvavad ilusad lilled. Päike paistab eredalt. Tunned oma jalge all pehmet rohelist mahlast muru. sisse hingata Värske õhk, looduse aroom, kuula hääli. Tunned end hästi ja mugavalt. Mängime mängu.
Kõik istuge toolidele, niipea kui kuulete käsku ja leiate selle oma kohalt, peate ülesande täitma. Näiteks:
Las kõik seisavad täna oma paremal jalal hea tuju.
Plaksutage käsi kõigil, kellel on pruunid silmad.
Las ninaotsa puudutab igaüks, kellel on midagi roosat riietes.
Patsutagu endale pähe kõik need, kes teisi kunagi ei solva.
Las naeratavad kõik, kes teavad, kuidas lapsi ja täiskasvanuid aidata.
Las plaksutab käsi, kes teisi nimepidi ei hüüa
- Mäng "Minu nimi"
Iga laps hääldab oma nime nii, nagu ta tahaks, et teda kutsutaks. Ülejäänud koor kordab nime sama intonatsiooniga, mida "autor" kasutas. Järgmisena ütlevad lapsed üksteisele tervituslause: "Roman, tore sind näha"
- Signaalimäng.
Lapsed seisavad (istuvad) ringis, käest kinni hoides. Psühholoog edastab "signaali", vajutades kergelt lähedal asuvat kätt seisev laps paremal. Laps, kes sai "signaali" (vasaku käega), peab selle edasi andma tema kõrval seisvale inimesele - parema käega. Jne. ringis, kuni “signaal” jõuab juhini, kes saab sel hetkel teha rõõmsa hüüatuse. Sama kordub ka teisel pool.
Kui lapsed seda mängu õpivad, saate teha keeruliseks:
Saatke "signaali" lastele, kellel on silmad kinni;
Edastage "signaal", mis koosneb mitmest käesurvest (2 kuni 5, sõltuvalt laste vanusest).
- Mäng "Maagiline pall"
Lapsed istuvad ringis toolidel või vaibal. Peremees annab niidikera lapsele edasi, ta kerib niidi ümber sõrme ja ütleb samal ajal armas Ei midagi, või head soovid, või kutsub läheduses asuvat last hellitavalt nimepidi või hääldab “võluviisakussõna” jne. Seejärel söödab palli järgmine laps kuni on juhi kord.
- Hea loomamäng.
Osalejad seisavad ringis ja hoiavad käest kinni. Peremees ütleb vaiksel häälel: “Me oleme üks suur lahke loom. Kuulame, kuidas see hingab! Igaüks kuulab enda, naabrite hingamist. "Nüüd kuulame koos!" Sissehingamine - igaüks astub sammu edasi, väljahingamine - samm tagasi. "Nii et loom mitte ainult ei hinga, vaid ka suurepärane lahke süda».
Koputus on samm edasi, koputus on samm tagasi jne.
- Sõprus algab naeratusest.
Ringis istuvad lapsed löövad käed, vaatavad naabrile silma ja naeratavad üksteisele vaikselt.
- Komplimentide mäng.
Ringis istudes hoiavad kõik kätest kinni. Naabrile silma vaadates peate talle mõned rääkima lahked sõnad millegi eest kiita. Komplimendi saaja noogutab pead ja ütleb: "Aitäh, ma hindan seda väga!" Seejärel teeb ta naabrile komplimendi.
Raskuste korral võib õpetaja teha komplimendi või pakkuda midagi “maitsvat”, “magusat”, “lillelist”.
Rituaali ajal on õpetaja-psühholoog lastega ringis, näitab eeskuju, õhutab, julgustab, sätib lapsi.
Viimistlusrituaalid
- Mäng "Käte ja südame soojus"
Lapsed seisavad ringis ja annavad oma nime peopesal naabrile, naeratades kõige lahkema naeratusega. Õpetaja-psühholoog palub lastel midagi hüvasti jätta!Teil pole midagi kaasas, aga sul on südamesoojus, mida tunned peopesade soojust. Käepigistus ringis.
- Mäng "Komlimendid"
Lapsed ringis, kõik ühendavad käed. Naabrile silma vaadates öelge paar head sõna, tänage millegi eest (kas täna tunnis juhtunu eest: (ettevaatlik, vastas hästi, rääkis huvitavalt) või märkige ära omadused, mis temas köidavad (tark, ilusad silmad, juuksed jne). Mõistev kompliment noogutab pead ja tänab: "Aitäh, olen väga rahul!" - ütleb siis naabrile komplimendi. Harjutus tehakse paaris.
- Mäng "Hüvasti"
Osalejad seisavad ringis ja panevad käed üksteise õlgadele. Nad vaatavad üksteisele sõbralikult otsa ja ütlevad: "Aitäh, hüvasti."
- Mäng "Taaskohtumiseni".
Kõik lapsed seisavad koos ringis, sirutavad end ette vasak käsi"südamest, hingest" (selgub peopesade püramiid) ja öelge traditsioonilised sõnad:
"Üks, kaks, kolm, neli, viis – varsti kohtume jälle!"
- Harjutus "Aitäh meeldiva õppetunni eest."
Psühholoog: "Poisid, meie teekond läbi haldjamets lõpeb ja ma tahan kutsuda teid tänama üksteist teekonna eest läbi haldjametsa. Üks teist seisab ringi keskel, teine läheneb talle, surub kätt ja ütleb: "Aitäh meeldiva reisi eest!" Mõlemad jäävad keskele, hoides endiselt käest kinni. Siis tuleb kolmas osaleja, võtab vabad käed kas esimene või teine, raputab seda ja ütleb: "Aitäh meeldiva reisi eest!" - seega suureneb ringi keskel olev rühm järk-järgult. Kõik hoiavad üksteisel käest kinni. Kui teie rühmaga liitub viimane liige, sulgege ring ja lõpetage tänutseremoonia kolm korda vaikse, kerge käepigistusega.
- Sõprade ringi mäng
Ringis seistes või istudes ühendavad kõik käed, raputavad neid, vaatavad kõiki kordamööda.
- Sõpruse teatemäng.
Ühendage käed ja andke käepigistusena edasi, nagu teatepulk. Õpetaja alustab: "Ma annan oma sõpruse teile edasi ja see läheb minult Mašale, Mašalt Sashale jne ning naaseb lõpuks uuesti minu juurde. Ma tunnen, et sõprus on kasvanud, kuna igaüks teist on lisanud killukese oma sõprusest. Las see ei jäta sind soojaks. Hüvasti!"
- Mäng "Päikesepaiste"
Sirutage oma käed ette ja ühendage need ringi keskel. Seisa vaikselt nii, püüdes tunda end sooja päikesekiirena.
- Kõne
Oleme kõik sõbralikud poisid
Oleme koolieelikud.
Me ei solva kedagi.
Kuidas hoolitseda, me teame.
Me ei jäta kedagi hätta.
Ära ei võta, aga küsime.
Olgu kõigil hästi
See saab olema rõõmus, kerge!
Põhiosa
KÕNESEADED
"Päikesepaiste"
Esimene kiir, õrn kiir,
Ta vaatas meid aknast
Ja tõi oma peopesad sisse
Soojus, osake päikesest.
"Me oleme kaks sõpra"
Mina kasvasin üles ja sina kasvasid suureks
Mul on nina ja sul on nina.
Mul on siledad põsed
(silitavad nende põski).
Ja teie põsed on siledad.
(Siitab naabri põski.)
Mul on magusad huuled.
Ja sul on armsad huuled.
Oleme kaks sõpra, me armastame üksteist.
Nad kallistavad üksteist.
"Minuga on kõik korras"
Mul on kõik korras:
Teen hommikuti harjutusi.
Pesen puhtaks
(Imiteerige pesemist).
Panen kiiresti riidesse.
Võtan karu sülle
Käin emaga lasteaias.
(Nad kõnnivad paigal.)
"Kevadine päike"
Lapsed sirutavad käed välja.
Nad naeratavad.
Jooksmise simuleerimine.
Paneme vette paberlaevad.
Voldi peopesad paati.
Käte laineline liikumine.
Nad viipavad käega.
"Naljakad käed"
Panime peopesa peopesale
(Ühenda käed.)
Mängime koos
Et saada lahkeks, targaks!
(Tõstke käed üles.)
(Käed lahti.)
« sõpruskond"
Kõik lapsed kogunesid ringi
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.
Võtame käed koos
Ja naerata üksteisele!
"Tere hommikust, silmad"
Tere hommikust, silmad, kas olete ärkvel?
Lapsed silitavad oma silmalauge.
Tere hommikust, kõrvad, kas olete ärkvel?
Silita kõrvu.
Tere hommikust, põsed, kas olete ärkvel?
Insuldi põsed.
Tere hommikust, pastakad, kas olete ärkvel?
Silita käepidemeid.
Tere hommikust, jalad, kas olete ärkvel?
Silita jalgu.
"Me tõuseme koos päikesega"
Tõuseme koos päikesega
Lapsed sirutavad käed üles.
Laulge lindudega kaasa.
Kätega vehkimine.
Tere hommikust, selge päev,
Nii me koos elame.
paljastada parem käsi edasi, siis vasakule, hoidke käest ja raputage kokkulöödud kätega edasi-tagasi.
"Päikesepaiste"
Esimene kiir, õrn kiir,
Ta vaatas meid aknast
Ja tõi oma peopesad sisse
Soojus, osake päikesest.
"Sõbralikud käed"
Panime peopesa peopesale
Ja nad pakkusid oma sõprust kõigile,
(Ühenda käed.)
Mängime koos
Et saada lahkeks, targaks!
(Tõstke käed üles.)
Kas me solvame üksteist? Ei ei ei.
Kas me austame üksteist? Jah Jah Jah!
(Käed lahti.)
« sõpruskond"
Lapsed ringis loevad luuletust.
Kõik lapsed kogunesid ringi
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.
Võtame käed koos
Ja naerata üksteisele!
"Meie käed"
Mis on imed?
Ühe ja kahe käega!
Siin on vasak käsi
Siin on parem käsi!
Ja ma ütlen teile, et see ei sula:
Igaüks vajab kätesõpru!
"Tugevad-lahked käed"
? (Ei ei ei!)
head käed pai koera ? (Jah Jah Jah!)
Kas nutikad käed saavad mängida? (Jah Jah Jah!)
Kas head käed solvavad? (Ei ei ei!)
Õrnad käed teavad, kuidas ravida? (Jah Jah Jah!)
Tugevad käed kas nad kiusavad? (Ei ei ei!)
Meist saavad tugevad sõbrad (Jah Jah Jah!)
"See on hea, kui me koos oleme!"
Hea, kui oleme koos!
Hingake koos kergelt.
Kõik mured ja mured
Lenda kaugele
"Sõpruse sõlm"
"Sõbralikud poisid"
Oleme naljakad poisid
Oleme koolieelikud.
Me ei jäta kedagi hätta,
Ära ei võta, aga küsime.
Meil läheb kõik hästi
Koos rõõmsalt, kergelt.
"Rõõmustame"
(Lapsed tõstavad käed.
Ja rõõmustage ka naeratavate nägude üle.
(Nad naeratavad üksteisele.
(Suru kätt.
(Nad võtavad käed.
"Tere hommikust!" emale ja isale.
"Tere hommikust!" - jääb meie juurde.
Vaadake dokumendi sisu
"Konsultatsioon õpetajatele "Laste emotsionaalne ja psühholoogiline meeleolu kõnetervituste kaudu""
Konsultatsioon õpetajatele
„Laste emotsionaalne ja psühholoogiline meeleolu läbi tervitusi»
Sihtmärk: Õpetajate psühholoogilise pädevuse tõstmine valdkonnas emotsionaalne sfäär lapsed.
Ülesanded:
Õpetajate teadmiste süsteemi täiustamine koolieelikute emotsionaalsest arengust.
Moodustamine positiivne suhtumine, laste sõbralik suhtumine üksteisesse ja õpetajasse.
Põhiosa
Sooja sõbraliku õhkkonna loomiseks lasterühmas kasutatakse psühholoogilisi kõneseadeid. Kõne korrigeerimine on kõige parem läbi viia pärast laste hommikust vastuvõttu. Sellised sõpruse või emotsionaalsed hetked aitavad luua rühmas positiivset meeleolu. Neid saab kasutada ka rituaalina "päeva sisenemisel", samuti laste mis tahes ühistegevuse alguse elementidena. Õpetaja ja lapsed seisavad ringis ja hoiavad käest kinni. Õpetaja ütleb laste poole pöördudes, et tal on väga hea meel kõiki näha ja tänane päev toob neile palju huvitavat jne. Sõnad võivad olla erinevad, kuid olemus peaks jääma samaks: nad peaksid näitama lastele, et neil on neid nähes hea meel, kujundama nad sõbralikeks suheteks täiskasvanute ja eakaaslastega.
KÕNESEADED
Tere kutid! Mul on väga hea meel teid meie lasteaias näha. Täna ootame muinasjutud, põnevaid mänge ja palju muud. Soovin, et teil õnnestuks ja teil oleks terve päeva hea tuju.
Mul on hea meel meid lasteaias, meie rühmas näha! Selle päeva veedame koos. Las ta toob rõõmu. Proovime üksteist rõõmustada.
Mul on hea meel näha, et kõik meie rühma lapsed on terved, rõõmsad, heas tujus. Ma tõesti tahan, et see tuju säiliks õhtuni. Ja selleks peame sagedamini naeratama, mitte solvuma ja solvuma, mitte võitlema. Rõõmustagem üksteise üle.
EMOTSIOONILISED SEADED 2-3 AASTASTELE LASTELE
"Päikesepaiste"
Esimene kiir, õrn kiir,
Ta vaatas meid aknast
Ja tõi oma peopesad sisse
Soojus, osake päikesest.
"Me oleme kaks sõpra"
Lastest saavad paarid vastamisi
Mina kasvasin üles ja sina kasvasid suureks
(Tõstke parem käsi üles, siis vasakule.)
Mul on nina ja sul on nina.
(Nad puudutavad sõrmedega oma nina, siis naabri nina).
Mul on siledad põsed
(silitavad nende põski).
Ja teie põsed on siledad.
(Siitab naabri põski.)
Mul on magusad huuled.
(Nad puudutavad oma huuli sõrmedega.)
Ja sul on armsad huuled.
(Nad puudutavad sõrmedega naabri huuli.)
Oleme kaks sõpra, me armastame üksteist.
Nad kallistavad üksteist.
"Minuga on kõik korras"
Mul on kõik korras:
(Lapsed astuvad paigale).
Teen hommikuti harjutusi.
(Tõstke käed õlgadele ja langetage.)
Pesen puhtaks
(Imiteerige pesemist).
Panen kiiresti riidesse.
(Liikumist imiteeriv riietumine).
Võtan karu sülle
(Nad korjavad üles kujuteldava karu).
Käin emaga lasteaias.
(Nad kõnnivad paigal.)
"Kevadine päike"
Kevadpäike vaatab meile silma,
Lapsed sirutavad käed välja.
Ja sellise päikese üle on meil alati hea meel.
Nad naeratavad.
Jookseme tänavale naerma ja mängima,
Jooksmise simuleerimine.
Laseme vette paberpaate.
Voldi peopesad paati.
Kevadised ojad kannavad nad minema,
Käte laineline liikumine.
Sina ja mina lehvitame neile rõõmsalt.
Nad viipavad käega.
"Naljakad käed"
Panime peopesa peopesale
Ja nad pakkusid oma sõprust kõigile,
(Ühenda käed.)
Mängime koos
Et saada lahkeks, targaks!
(Tõstke käed üles.)
Kas me solvame üksteist? Ei ei ei.
Kas me austame üksteist? Jah Jah Jah!
(Käed lahti.)
« sõpruskond"
Lapsed ringis loevad luuletust.
Kõik lapsed kogunesid ringi
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.
Võtame käed koos
Ja naerata üksteisele!
Naeratades löövad nad käed, tõstavad need üles ja ütlevad: "Üks kõigi eest ja kõik ühe eest!"
"Tere hommikust, silmad"
Tere hommikust, silmad, kas olete ärkvel? ,
Lapsed silitavad oma silmalauge.
Tere hommikust kõrvad, kas olete ärkvel?
Silita kõrvu.
Tere hommikust, põsed, kas olete ärkvel?
Insuldi põsed.
Tere hommikust, pastakad, kas olete ärkvel?
Silita käepidemeid.
Tere hommikust jalad, kas olete ärkvel?
Silita jalgu.
Tere hommikust Päikseke! Ärkasime üles ja naeratasime!
Sirutage käed üles ja naeratage laialt.
"Me tõuseme koos päikesega"
Tõuseme koos päikesega
Lapsed sirutavad käed üles.
Laulge lindudega kaasa.
Kätega vehkimine.
Tere hommikust, selge päev,
Nii me koos elame.
Nad panevad parema käe ette, seejärel vasaku, hoiavad käest kinni ja raputavad kokkupandud kätega edasi-tagasi.
EMOTSIOONILISED SEADED 3-6 AASTASTELE LASTELE
"Päikesepaiste"
Esimene kiir, õrn kiir,
Ta vaatas meid aknast
Ja tõi oma peopesad sisse
Soojus, osake päikesest.
"Sõbralikud käed"
Lapsed moodustavad ringi. Õpetaja pakub üksteist peopesade abil tervitamiseks, näidates, kuidas seda teha.
Panime peopesa peopesale
Ja nad pakkusid oma sõprust kõigile,
(Ühenda käed.)
Mängime koos
Et saada lahkeks, targaks!
(Tõstke käed üles.)
Kas me solvame üksteist? Ei ei ei.
Kas me austame üksteist? Jah Jah Jah!
(Käed lahti.)
« sõpruskond"
Lapsed ringis loevad luuletust.
Kõik lapsed kogunesid ringi
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.
Võtame käed koos
Ja naerata üksteisele!
Naeratades ühendavad nad käed, tõstavad need üles ja ütlevad: "Üks kõigi eest ja kõik ühe eest!"
"Meie käed"
Lapsed seisavad ringis, õpetaja loeb luuletust.
Mis on imed?
Ühe ja kahe käega!
Siin on vasak käsi
Siin on parem käsi!
Ja ma ütlen teile, et see ei sula:
Igaüks vajab kätesõpru!
"Tugevad-lahked käed"
Õpetaja kutsub lapsi mängima mängu "\ Jah-jah-jah, ei-ei-ei
Tugevad käed tormavad võitlusse ? (Ei ei ei!)
Lahked käed silitavad koera ? (Jah Jah Jah!)
Kas nutikad käed saavad mängida? (Jah Jah Jah!)
Kas head käed solvavad? (Ei ei ei!)
Õrnad käed teavad, kuidas ravida? (Jah Jah Jah!)
Kas tugevad käed kiusavad? (Ei ei ei!)
Meist saavad tugevad sõbrad (Jah Jah Jah!)
"See on hea, kui me koos oleme!"
Hea, kui oleme koos!
Hingake koos kergelt.
Kõik mured ja mured
Lenda kaugele
"Sõpruse sõlm"
Lapsed seisavad ringis. Õpetaja pakub sõprussõlme sidumist: ta sirutab oma peopesa välja, lapsed panevad peopesad sellele, õpetaja katab need peopesaga ja ütleb: „See on nii tugev sõlm. Ta aitab meil olla sõbrad ja aidata üksteist!”.
"Sõbralikud poisid"
Ringis olevad lapsed hääldavad sõnu.
Oleme naljakad poisid
Oleme koolieelikud.
Me ei jäta kedagi hätta,
Ära ei võta, aga küsime.
Meil läheb kõik hästi
Koos rõõmsalt, kergelt.
"Rõõmustame"
Nautigem päikest ja linde
(Lapsed tõstavad käed.
Samuti naudime naeratavaid nägusid.
(Nad naeratavad üksteisele.
Ja kõigile, kes sellel planeedil elavad,
(Suru kätt.
"Tere hommikust!" ütleme koos.
(Nad võtavad käed.
"Tere hommikust!" - ema ja isa.
(Tehke kiiged kokkulöödud kätega edasi-tagasi.
"Tere hommikust!" - jääb meie juurde.
Konsultatsioon õpetajatele
Psühholoogilised mängud ja kõneseaded koolieelikutele
Gubareva Victoria Aleksandrovna ,
GBDOU õpetaja lasteaed №139
Peterburi Viiburi rajoon
Sihtmärk:õpetajate pedagoogilise pädevuse tõstmine laste emotsionaalse sfääri vallas.
Pingete, väsimuse leevendamiseks, psühholoogilise ja kommunikatiivse mugavuse õhkkonna loomiseks, kolleegide vastu huvi äratamiseks tööl teostame nüüd koos teiega järgmise harjutuse "Soojendused – enesehinnangud"( osalevad kõik õpetajad.
Ülesanded:
Kui arvate, et teie emotsionaalne seisund aitab teistega suhelda, käsi plaksutada;
Kui kuulete ainult häid asju, ükskõik milliseid helisid ümberringi kostab, naerata oma naabrile;
kui olete kindel, et igal inimesel on oma individuaalne stiil välised ilmingud emotsioonid, puudutage ninaotsa;
· kui lükkate poes pakutud riided tagasi, mitte ei proovi selga lihtsalt sellepärast, et müüja teile ei naeratanud, raputage pead;
Kui arvate, et emotsioonid pole õppimisel nii olulised, sulgege silmad;
· kui sa ei suuda vastu vaielda, kui inimesed sinuga ei nõustu, trampige oma jalga;
Kui suudad oma sõpru mõne erakordse teoga üllatada, vehi käega;
kui arvate, et te ei saa alati häid asju, mida väärite, hüpake sisse;
kui olete kindel, et kogetavad negatiivsed emotsioonid on ainult teie jaoks soovimatud tagajärjed, nooguta;
· kui arvate, et teie õpilaste emotsioonid sõltuvad sellest, kas olete emotsionaalne, tantsige.
Küsimused õpetajatele:
Mida uut olete neid ülesandeid täites enda ja oma kolleegide kohta õppinud?
(õpetajad räägivad)
Selle väikese harjutusega tõin teid avameelsuseni, millest õppisime üksteise kohta palju, samuti leevendasime pingeid, lõime psühholoogilise ja kommunikatiivse mugavuse õhkkonna ning seadsime teid kõik valmis. positiivseid emotsioone edasises töös.
Ka lastega. Sooja sõbraliku õhkkonna loomiseks lasterühmas on soovitatav kasutada psühholoogilise kõne seaded. Nende peamine eesmärk on kujundada lastes positiivset, sõbralikku suhtumist üksteisesse ja õpetajasse.
Nüüd ma veedan teiega Ppsühholoogiline suhtumine: "Kõik on teie kätes"
« Oli üks tark mees, kes teadis kõike. Üks inimene tahtis tõestada, et tark ei tea kõike. Liblikat peopesades hoides küsis ta: kas see on surnud või elus? Ja ta ise mõtleb: "Elav naine ütleb - ma tapan ta, surnu ütleb - ma lasen ta lahti: Tark vastas pärast mõtlemist:" Kõik on teie kätes.
Meie kätes on luua lasteaias õhkkond, milles lapsed tunnevad end „kodus“. Ja kodus tunnevad nad end MUGAVANA. Vaatame sõna COMFORT tähthaaval "Assotsiatsiooni" meetodil:
K - ilu
Oh - orgaaniline
M - ema
F - fantaasia
Oh - puhka
R - rõõm
T - kuumus
Mis on mugavus? Need on elutingimused, viibimine, keskkond, mis pakub mugavust, rahu ja mugavust. (Selgitav sõnaraamat S.I. Ožegov)
Psühholoogiline mugavus- elamistingimused, milles laps tunneb end rahulikult, pole vaja end kaitsta.
eelkool haridusasutus loodud selleks, et pakkuda lapsele harmoonilist suhtlemist maailmaga, tema õiget suunda emotsionaalne areng, äratada temas häid tundeid, koostöösoovi ja positiivset enesejaatust.
Küsimused psühholoogilise mugavuse ja vaimne tervis tuleks adresseerida eelkõige õpetajatele, sest enamuse ajast on lapsed lasteaias.
Eesmärgiga loomine positiivsete rühmas emotsionaalne taust, sõbralikkuse ja turvalisuse õhkkond on igas vanuses lastega koos veetmiseks väga oluline psühholoogilised mängud ja kõne seaded.
Neid saab läbi viia hommikul, pärast laste vastuvõtmist. Hääldamisel kõne seaded kasvataja hääl peab täielikult vastama sellele, millest ta räägib, st head tahet, kohtumisrõõmu jne tuleb edasi anda hääle ja miimikaga.
Näiteks: Õpetaja ja lapsed seisavad ringis ja hoiavad käest kinni. Laste poole pöördudes ütleb õpetaja, et tal on väga hea meel kõiki näha ja tänane päev toob neile palju huvitavat jne. Sõnad võivad olla erinevad, kuid peaksid jääma samaks: nad peaksid lastele näitama. et neil on hea meel neid näha, luua sõbralikke suhteid täiskasvanute ja eakaaslastega.
Psühholoogilised mängud aidata kaasa laste ühendamisele rühmas, kõrvaldada konflikte, kasvatada oskust mõista teiste inimeste tundeid ja neile reageerida, parandada laste käitumise rikkumisi, kujundada rühmas positiivne psühholoogiline mikrokliima. Kõiki mänge, milles lahendatakse sotsialiseerumisülesandeid, võib nimetada psühholoogiliseks. psühho-emotsionaalne areng, laste meeskonna loomine .
Õpetaja korraldab ja viib läbi psühholoogilisi mänge lastele sobival ajal. See võib olla hommikutund, kõndimisaeg, pärastlõuna ja mis tahes muu hetk. Mängu kestus sõltub selle eesmärgist, sisust, laste vanusest ja emotsionaalsest kaasatusest (5 - 20 minutit).
Psühholoogiliste minutite kaasamine koolitaja töösse peaks toimuma mitmes etapis:
Psühholoogiliste minutite vajaduse selgitamine laste emotsionaalse ja psühholoogilise tervise loomiseks;
Tegevusmeetodite õpetamine, pakkumine vajalik materjal(eneseregulatsiooni harjutused, lõõgastumiseks tekstid ja muusika, psühholoogilised mängud);
Kontrollstaadium (2 - 4 nädalat): õpetajad kaasavad oma töösse psühholoogilisi minuteid ja viivad läbi tegevuste eneseanalüüsi, tekkinud küsimused lahendatakse koos psühholoogiga töökorras;
Igapäevaste psühholoogiliste minutite läbiviimine igapäevases rutiinis.
Eelkoolieale
Puhkehetked:
|
Tõuske püsti, lapsed, seiske ringis, Mine ringi, astu ringi Sa oled mu sõber ja mina olen sinu sõber. Parim sõber. (Lapsed plaksutavad käsi.) |
"Meie käed on nagu lilled, Sõrmedele meeldivad kroonlehed. Päike on ärkamas Lilled avanevad. Terve päeva nad Nad hakkavad koos mängima. |
|
- Kuidas sul läheb? - Nagu nii! (žest pöial edasi) - Kas sa ujud? - Nagu nii! (liiguta käed enda ees) - Kas sa jälgid? - Nagu nii! (viipab) - Kas ootate õhtusööki? - See on kõik! (Käed vööl) - Kuidas sa jooksed? - Nagu nii! (kõverdatud kätega näitavad jooksmist) - Kas sa vaatad kaugusesse? - Nagu nii! (käest pähe) - Kas sa magad öösel? - Nagu nii! (käed põse all) - Kas sa teed nalja? - Nagu nii! (põsed paisuvad õhku ja puhuvad kätega maha) |
|
Kohtumised:
|
. Tere kutid! Mul on väga hea meel teid meie lasteaias näha. Täna ootame muinasjutte, põnevaid mänge ja palju muud huvitavat. Soovin, et teil õnnestuks ja teil oleks terve päeva hea tuju. |
. Mul on hea meel teid näha lasteaias, meie rühmas! Selle päeva veedame koos. Las ta toob rõõmu. Proovime üksteist rõõmustada. |
|
. Mul on hea meel näha, et kõik meie rühma lapsed on terved, rõõmsad, heas tujus. Ma tõesti tahan, et see tuju säiliks õhtuni. Ja selleks peame sagedamini naeratama, mitte solvuma ja solvuma, mitte võitlema. Rõõmustagem üksteise üle. |
. Tere mu tublid! Täna on väljas pilvine ja niiske, aga meie rühmas on helge ja lustakas. Ja meil on oma naeratusest lõbus, sest iga naeratus on väike päike, millest saab soe ja hea. Seetõttu naeratame üksteisele sagedamini. |
Keskmistele ja vanematele koolieelikutele
Rituaalide alustamine:
"Viisakad sõnad"
Ringis istudes või seistes viskavad lapsed üksteisele palli ( õhupall) ja nimetage häid sõnu või viisakusväljendeid. Ülesande saate keerulisemaks muuta, pakkudes ainult tervitussõnu (hüvastijätt, vabandus, tänulikkus)
"Maagiline pall"
Lapsed istuvad vaibal ringis. Psühholoog annab lapsele niidikera, ta kerib niidi ümber sõrme ja ütleb samal ajal hellitava sõna või hea soovi või kutsub tema kõrval istujat hellitavalt nimepidi või ütleb "maagia". viisakas sõna"
"Hea loom"
Osalejad seisavad ringis ja hoiavad käest kinni. Õpetaja ütleb vaiksel häälel: “Me oleme üks suur lahke loom. Kuulame, kuidas see hingab! Igaüks kuulab enda, naabrite hingamist. "Nüüd kuulame koos! »
Sissehingamine - igaüks astub sammu edasi, väljahingamine - samm tagasi. “Nii et loom mitte ainult ei hinga, vaid ka tema suur lahke süda lööb ühtlaselt. Koputus on samm edasi, koputus on samm tagasi jne.
"Sõprus algab naeratusest"
Ringis istuvad lapsed löövad käed, vaatavad naabrile silma ja naeratavad üksteisele vaikselt.
"komplimendid"
Ringis istudes hoiavad kõik kätest kinni. Naabrimehele silma vaadates tuleb talle paar head sõna öelda, millegi eest kiita. Komplimendi saaja noogutab pead ja ütleb: "Aitäh, ma hindan seda väga!" Seejärel teeb ta naabrile komplimendi. Raskuste korral võib õpetaja teha komplimendi või pakkuda midagi “maitsvat”, “magusat”, “lillelist”.
Rituaali ajal on õpetaja lastega ringis, näitab eeskuju, õhutab, julgustab, sätib lapsi.
Kooli lõpetamise rituaalid:
"Sõprade ring"
Ringis seistes või istudes ühendavad kõik käed, raputavad neid, vaatavad kõiki kordamööda.
"Sõpruse teatepulk"
Ühendage käed ja andke käepigistusena edasi, nagu teatepulk. Õpetaja alustab: "Ma annan oma sõpruse teile edasi ja see läheb minult Mašale, Mašalt Sashale jne ning naaseb lõpuks uuesti minu juurde. Ma tunnen, et sõprus on kasvanud, kuna igaüks teist on lisanud killukese oma sõprusest. Las see ei jäta sind soojaks. Hüvasti! »
"Päikesepaiste"
Sirutage oma käed ette ja ühendage need ringi keskel. Seisa vaikselt nii, püüdes tunda end sooja päikesekiirena.
Kohtumised:
|
Loomadel on tunded Kalades, lindudes ja inimestes. Kahtlemata mõjutab see kõiki. Meie tuju. Kellel on lõbus! Kes on kurb? Kes kartma hakkas! Kes on vihane? Parandage kahtlemata Meie okupatsioonimeeleolu. |
Ma armastan meie lasteaeda See on täis: Hiired? - Ei Kanad? - Ei! Pardipojad? - Ei! Belchat? - Ei! Poisid? - Jah! On hea, kui oleme koos Kõigil on imeline tuju. Tüdrukud (häälda JAH…) Poisid (häälda JAH…) |
Kõik teavad kahtlemata, mis tuju on. Mõnikord on meil lõbus, mõnikord tunneme puudust Tihti tahame rõõmustada, aga vahel oleme kurvad. Väga kummaline nähtus – meeleolu muutus. Kõigi poiste jaoks on oluline teada, et te ei tohiks meelt kaotada. Kiirusta – asume tööle! |
Hüvastijätud:
|
Oleme kõik sõbralikud poisid. Oleme koolieelikud. Me ei solva kedagi. Kuidas hoolitseda, me teame. Me ei jäta kedagi hätta. Ära ei võta, aga küsime. Olgu kõigil hästi See saab olema rõõmus, kerge |
Vaadake üksteisele otsa, naeratage, hoidke käest kinni. Vasakul on sõber ja paremal on sõber, väga sõbralik, ühine ring. Me kõik võtame käed Ja me naeratame üksteisele. Soojus meie kätest jookseb ringi, ringi. Päev algab soojalt Soojuse ja lahkusega. Naeratused hoiavad meid soojas Ja unistused saavad teoks. |
Päikesekiired ajavad meid naerma ja kiusama. Meil on täna hommikul lõbus. Saime suurepäraselt läbi Nüüd on aeg meil kõigil mängida! |
|
Meil on väga kahju lahku minna Kuid on aeg hüvasti jätta. Et me ei heiduks Peame kõiki tugevalt kallistama |
"Jagan teiega" Õpetaja räägib heast tujust, rõõmust, naeratab, teeb avalduste vahele pause. Pärast iga lausumist ütlevad lapsed sama fraasi: "Meie ka! ". Koolitaja: "Jagan teiega oma head tuju! Lapsed: "meie ka! » Kasvataja: " Ma naeratan teile." Lapsed: "meie ka" Koolitaja: "Ma rõõmustan". Lapsed: "meie ka! » Koolitaja: "Ma hüppan õnnest!" Lapsed: "Meie ka!" Koolitaja: "Ma armastan sind!". Lapsed: "Meie ka! » Koolitaja: "Kallistan sind!" Lapsed: "Meie ka" Kõik võtavad omaks ühte ringi. Kas sul on hea tuju? (JAH) Meeldivaid emotsioone! |
|
Munitsipaalkoolieelne õppeasutus
"Lasteaed "Päike"
Esitlus selleteemalises töötoas
"Kasvataja on loominguline elukutse"
Martjuševa E.L.
Vuktyl, 2010
Tunni algusest peaks saama omamoodi rituaal, et lapsed saaksid häälestuda ühistegevustele, suhelda, aga ka pingeid maandada, huvi aktiveerida, positiivset emotsionaalset meeleolu luua, mis omakorda avaldab soodsat mõju mikrokliimale. rühmas.
Üks võimalus koolieelikuid tunniks valmis seada on teatraliseerimise elementide kaasamine. Selleks on alati kasuks nukud - kindad või näputeater. Mänguasjaga dialoogi pidamise tehnika aitab ülesannet paremini mõista, saadud teadmisi kinnistada.
Tunni sisenemise rituaal võib olla lihtsaim tervitus nii väikelastele kui ka vanematele koolieelikutele:
- Tere hommikust, päike! (lapsed tõstavad käed, siis langetavad)
- Tere hommikust taevas! (lapsed tõstavad käed, laiutades veidi külgedele)
- Tere hommikust, me kõik! (lapsed panevad käed rinnale)
Siin on järgmine tervitus, mis toimub täiskasvanu ja laste vahelise dialoogi vormis.
Kasvataja. Tere hommikust!
Lapsed. Tere hommikust!
IN.Kas sul on kõik hästi?
D.Jah! Oleme terved!
IN.Hea meel teid näha!
D.Hea meel teid näha!
IN.Mida me siis teeme?
D.Teeme seda!
IN.Ja siis mängi ja lõbutse!
Siin on veel mõned võimalused kaasamiseks:
1 .Lapsed, seistes ringis, ütlevad parempoolsele naabrile: "Rõõm sind näha, Vadim!" ja kallistage üksteist. Ja kuna meil on hea meel üksteist näha, tähendab see, et meil on hea tuju ja meil on huvitav õppida.
2 .Lapsed, seistes ringis, panevad käed kaaslaste õlgadele ja loevad laulu:
Ainult julged ja kangekaelsed
Jõudke rõõmsalt eesmärgini
Ja teel, mida vajate
Tea kestva sõpruse saladusi.
Seejärel ühendavad nad paremad käed ringi keskel, pannes ühe käe teisele, öeldes moto "Üks kõigi ja kõik ühe eest!". Pärast seda ütleb õpetaja, et öeldud sõnad aitavad ületada kõik tunnis ettetulevad raskused.
3 .Õpetaja kutsub istuma need lapsed, kes ütlevad tunni teemaga seotud sõnu. Näiteks tunnis “Mänguasja kirjeldus” panevad lapsed mänguasja nime, mille järel istuvad nad toolile.
4 .Õpetaja teatab lastele, et meie ... süda aitab täna tunnis. Südamel on uskumatu jõud, kui see on lahke, armastav, rõõmus, usaldav. Ma arvan, et igaühel teist on selline süda. Ja nüüd pane parem käsi rinnale, sulge silmad ja vaikselt – kuulake vaikselt oma sooja, lahke südame löömist... Palu, et süda annaks sulle jõudu tunnis töötamiseks. Vaikselt iseendale ... Kas see töötas? Kas tunnete jõudu? Võite hakata harjutama.
5 . „Võlulill annab meile jõudu tunnis töötamiseks. Vaadake seda lille väga-väga hoolikalt ja tunnetage, kuidas selle ilu ja valgus annavad jõudu, mis kandub teie kehasse: pähe, kaela, kätesse, rinnale, jalgadele jne. Siin olete täis jõudu ja valmis õppima palju huvitavaid asju. Võite kasutada ka kõnet Maagiline lill:
maagiline lill,
Juhata meid teadmiste juurde
Ära lase, õitse, nõrgene teel,
Anna meile jõudu, pealehakkamist!
6 . «Tunniks vajaliku jõu annavad meile kellad. Lõdvestuge, sulgege silmad ja kuulake kellamängu… Mida rohkem kuulate, seda rohkem jõudu saate.
7 .Hea abiline laste tähelepanu kogumiseks lõbus mäng"Minu auto". Lapsed seisavad suures ringis ja sooritavad toiminguid, millega kaasnevad helid: kõigepealt “kontrollime” auto rattaid, vajutades vaheldumisi parema ja vasaku jalaga “pumbapedaali” ning hääldades heli “C” ja vabastades “. ekstra” õhk alates kõlaga sh-sh-sh. Valage paaki bensiin - boule - boule - boule; keerame paagi korki - lööma - lööma; kontrollime mootorit võtit keerates - chik - chik. Mootor hakkas tööle: d-d-d-d, br-br-br. Teenitud täies jõus – rrrr. Võite minna reisile - ülesande täitmiseks. Tund hakkab lõppema, lapsed vastavad küsimustele, mida uut õppisid, mida õppisid jne. ja pärast seda tuleb lahkumisrituaali aeg. See on sama, mis sisenemisrituaal. Näiteks seisavad lapsed ringis, hoiavad käest kinni ja ütlevad üksteisele “aitäh” abi eest, toetuse eest, et olete nagu motos “Üks kõigi ja kõik ühe eest”; nad panevad käe rinnale ja ütlevad “aitäh” südamele selle jõu eest, “aitäh” Võlulillele, “aitäh” kellukestele jne.
Kasutatud raamatud:
1. Goncharova O. V. Teatri palett (kunstiline programm - esteetiline haridus) - M .: Kera, 2010.
3. Kapskaja A. Yu., Mironchik T. L. Haldja kingitused. Muinasjututeraapia arendamine
lastele. - S-P .: Kõne, 2006
4. Vanemkasvataja käsiraamat eelkool №1, 2007