Abstrakt i një mësimi mbi zhvillimin e të folurit për fëmijët e grupit të parë të ri me temën: Rusisht përrallë popullore"Teremok"
Belashova Tatyana Anatolyevna, jofitimprurëse autonome parashkollore komunale institucion arsimor d / s Nr. 11 MO Korenovsky rrethiGrupi i parë i të rinjve
Kohëzgjatja e mësimit 12 min
Lloji NOD: Ankorimi
Përmbajtja e programit:
- të mësojë të perceptojë emocionalisht përmbajtjen e një përrallë, të kujtojë personazhet dhe sekuencën e veprimeve falë metodës së modelimit;
- ushtrim në aftësinë për të gjetur gjëegjëza, në fjalëformim;
- zhvilloni imagjinatën, aftësitë imituese, inkurajoni fëmijët të improvizojnë;
- kultivoni një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit.
Fjalor: për të aktivizuar në të folurin e fëmijëve fjalët bisht, gazmor, flokëkuqe me veshë, dhëmballë, i madh.
Puna paraprake: leximi i përrallave popullore ruse, supozimi i gjëegjëzave, modelimi i përrallave.
Materiali: një gjoks, një zile, një prezantim multimedial i një përrallë, një kavalet.
Metodat metodike:
- moment surprizë
- fjalë arti
- loja "Rimishërimi",
- tregim historish,
- flasin për përmbajtjen e tregimit
- ushtrim i të folurit për fjalëformimin.
Fëmijët hyjnë në grup, përshëndesin mysafirët. Ata vënë re një gjoks në tavolinë.
Djema, shikoni çfarë gjoks i bukur. Le të shohim se çfarë ka brenda? (zile). Kjo është një kambanë magjike. Ai mund t'i kthejë njerëzit në kafshë të ndryshme. Thjesht duhet thënë fjalë magjike:
Bjeri ziles
Kthejini fëmijët në kafshë.
(Fëmijët përsërisin fjalët, mësuesi i bie ziles).
- Dhe në kë do të shndërrohemi, tani do ta merrni me mend vetë. Dëgjoni gjëegjëzën:
Jeton në një vizon, gërryen koret,
Këmbët e shkurtra, me frikë nga macet.
Kush do të bëhemi? (në minj). Si kërcasin minjtë? ( shurre - shurre - shurre ).
Dhe kush do të bëhesh tani?
Jemi jeshil si bari
Kënga jonë: Kva-kva. (bretkocë)
- Trego bretkosat. Si kërcasin?
- Gjëegjëza tjetër:
i vogël, i bardhë
Kërce-kërce nëpër pyll
Në borë poke-poke. (lepurush)
- Trego se si lepurushët kërcejnë.
mashtrues dinake,
Koka e kuqe.
Bisht me gëzof - bukuri!
Dhe emri i saj është ... (dhelpra)
- Trego një dhelpër dinake.
Kush është i ftohtë në vjeshtë
Ecën e zymtë dhe të uritur. (Ujk)
- Le të tregojmë se si një ujk i uritur ecën nëpër pyll.
- Dhe gjëegjëza e fundit:
Pronari i pyllit, zgjohet në pranverë,
Dhe në dimër, nën një ulërimë stuhi,
Duke fjetur në një strofull dëbore. (ariu)
- Trego se si ecën një ari.
- Të lumtë, djema, mora me mend të gjitha gjëegjëzat. Tani mund të uleni në karrige.
- Kush mund t'i emërojë të gjitha kafshët që përshkruam?
- Tani do t'ju tregoj një përrallë në të cilën ata jetonin të gjithë së bashku, në të njëjtën shtëpi. Përralla quhet "Teremok".
Mësuesi tregon një prezantim multimedial të përrallës "Teremok".
Ese mbi përmbajtjen e tregimit.
- Çfarë përrallë për kafshët. Si quhet? Emërtoni ata që u vendosën në shtëpinë-teremka?
- Si e kërkuan kafshët teremok? Cfare thane ata?
- Mos harroni se çfarë pseudonime ka çdo kafshë në një përrallë?
+ miu norushka, bretkosa, etj.
- Kush erdhi i pari? (miu). Çfarë është ajo? (me bisht, sepse ajo ka një bisht të gjatë). Fëmija vendos një model të miut pranë tij.
- Kush erdhi për miun? (bretkocë). Bretkosa kërcen me të madhe, e ka një gojë të madhe, sikur buzëqesh gjatë gjithë kohës. Pra, si është ajo? (qesharake).
- Kush u hodh pas bretkosës? (lepurush). Lepuri ka veshë të gjatë, kështu që si mund ta quajmë atë? (me vesh). Është vënë modeli i një lepurushi.
- Kush erdhi me vrap pastaj? (kanterelle). Çfarë ngjyre ka dhelpra? (me flokë të kuqe).
- Erdhi për dhelprën ... (ujku). Ujku ka dhëmbë të mëdhenj të mprehtë, pra si është? (dhembore).
- Erdhi i fundit ... një ari. E theu kullën. Pse? (ai është i madh).
Ju kujtohet si quhej kjo histori?
Prezantimi me temën: Përralla popullore ruse "Teremok"
Pajisjet: shtëpi përrallore Me dritare e madhe, kukulla për teatrin e kukullave, D / dhe "Përhapeni në rend ngjitje". Regjistrimi audio "Mozart për fëmijë".
Synimi: Vazhdoni njohjen me banorët e botës shtazore.
Detyrat:
- Edukative: për të vazhduar njohjen e fëmijëve me banorët e pyllit, për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për vendbanimin.
- Zhvillimi: zhvilloni fjalimin koherent, vëmendjen, kujtesën, të menduarit logjik. Zhvilloni aftësinë për të justifikuar veprimet tuaja me fotografi.
- Edukative: kultivojnë një qëndrim miqësor ndaj banorëve të pyllit.
Përparimi i mësimit
| 1. Org. moment. Pamja e tregimtarit. | |
| - Përshëndetje, të dashur djema! Përshëndetje të dashur mysafirë! Unë dua t'ju ftoj në një përrallë. Pas pyllit, në buzë, Kasollja e dikujt ishte fshehur. Jo një kasolle, një teremok, Ai nuk është i ulët, as i lartë. Terem, terem, tregohu Kthehuni, ndaloni Kthehu në pyll, përballë nesh, Dhe një dritare dhe një verandë. - Ju sugjeroj të shikoni dhe dëgjoni përrallën "Teremok". |
|
| 2. Duke treguar një përrallë. | |
| Mësuesi/ja tregon teatralizimin e përrallës. | Shikimi i përrallave për fëmijë. |
| 3. Fiz. minutë. | |
| "Ne po ndërtojmë një shtëpi." Gjithë ditën - këtu dhe atje, Ka një trokitje të fortë. |
Duart e shtrënguara në grushte, gishtat e mëdhenj lart. E drejta gishtin e madh goditur në gishtin e madh dora e majtë. |
| Çekanët po trokasin Ndërtimi i një shtëpie për kafshët. |
Trokisni grusht në grusht. |
| Le të jetë shtëpia ime e gërshetuar dhe e shtrembër, Shikoni sa i pashëm është! E shihni - nga dritarja Doli macja! |
Palosni pëllëmbët, duke formuar një "çati". Shikoni shtëpinë nga të gjitha anët. |
| Era bërtet: “Uu! Unë do ta bëj copë-copë shtëpinë!" |
Goditje e fortë në shtëpi. |
| Por ai është shtëpia ime e fortë, Edhe pse ai është i zhdrejtë dhe i shtrembër! |
Mblidhni pëllëmbët së bashku, tundni pëllëmbët e bashkuara majtas dhe djathtas. |
| Lëreni erën të bërtasë për një javë - Shtëpia ime do të më mbulojë! |
Ngrini "çatinë" mbi kokën tuaj. |
| 4. Një bisedë për një përrallë. | |
| - Kush e pa i pari kullën? - Kush tjetër iu drejtua kullës? - Kush e theu teremok? Pse? |
- Miu. - Bretkocë, dhelpër, ujk, lepur. - Ariu. Sepse ariu është i madh. |
5.D / dhe "Zgjero në rend rritës". |
|
| Secilit prej fëmijëve i ofrohet një grup fotografish - kafshët e banorëve të kullës. Kafshët përshkruhen me të njëjtën madhësi. Ju duhet t'i rregulloni fotografitë sipas rritjes së madhësisë së kafshëve. | Fëmijët shtrojnë fotografitë, justifikojnë vendndodhjen e tyre. |
| 6. Ushtrim logjik. |
|
| - Djema, në një përrallë të gjitha kafshët jetonin së bashku. Por në fakt, a mund të takohen të gjithë heronjtë e kësaj përrallë në një vend? Arsyetoni përgjigjen tuaj. | |
| 7. lojë me fjalë"Kush jeton ku?" | |
| - Më thuaj, çfarë shtëpie ka miu? - Ku jeton bretkosa? Ku është shtëpia e lepurit? - Çfarë shtëpie ka dhelpra? - Po ujku? Si quhet shtëpia e ariut? |
- Vizon. - Në moçal, në pellg. - Nën një shkurre. - Nora. - strofull. - Berloga. |
| 8. Përmbledhje e orës së mësimit. | |
| Lamtumire tregimtarit. | |
- Përmbledhje e mësimit për përrallën "Si një dhi ndërtoi një kasolle" -
(grupi i mesëm)
Përmbajtja e programit:
Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të dëgjuar me kujdes një përrallë; ndiqni zhvillimin e komplotit; përgjigjet emocionalisht ndaj përmbajtjes së tij.
Inkurajoni fëmijët të përfshihen në ndërveprim verbal me të rriturit dhe bashkëmoshatarët; ndërlidhin fjalët dhe veprimin shprehës, lëvizjen.
punojnë jashtë qëndrim i kujdesshëm tek libri, dëshira për të parë ilustrimet, dëshira për të ridëgjuar këtë përrallë të veçantë.
Stimuloni aktivitetin e të folurit të vetë fëmijëve në një lojë dramatizimi, duke zhvilluar imagjinatën, aftësinë për të përcjellë imazhet e personazheve të përrallave me shprehjet e fytyrës, lëvizjet, intonacionin.
Kultivoni një interes të qëndrueshëm në folklori për fëmijë përmes përrallës “Teremok”, t’i çojë fëmijët në krijimin e një imazhi shprehës në lojën e dramatizimit të bazuar në përrallën “Teremok”.
Pajisjet: kapele kafshësh nga përralla "Teremok", një gjoks, një zarf, një mi - një lodër, një qilim - një lëndinë, një teatër kartoni.
1. Momenti organizativ:
(Fëmijët hyjnë në grup për muzikë të qetë dhe të qetë, mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve te tavolina ku është zarfi.)
kujdestare: Fëmijë sot na erdhi postieri dhe na solli një zarf.
Shikoni sa i pashëm është.
Fëmijë, çfarë mendoni se mund të jetë? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Kaq është oferta interesante ju thatë, le të zbulojmë se çfarë ka brenda zarfit / mësuesi nxjerr një letër /.
Shikoni, këtu është letra. Dëshironi të dini se çfarë shkruhet në këtë letër? Pastaj dëgjoni me kujdes. (Mësuesi lexon letrën).
“Përshëndetje fëmijë, do të më shihni kur të zgjidhni gjëegjëzën.
Jeton në një vizon.
Grykja e kores.
Këmbët e shkurtra.
Frikë nga macet.
Edukator: Fëmijë, e keni marrë me mend se kush do të vijë të na vizitojë sot? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Është e drejtë, është një mi. (Papritur ka një shushurimë dhe kërcitje jashtë derës.)
Edukator: Fëmijë, dëgjoni dikë që kruan në derë. Të shohim kush
atje? (Mësuesi dhe fëmijët vijnë te dera.)
Po, ky mi erdhi për të na vizituar. Përshëndetje miu.
Miu: Përshëndetje fëmijë, sa të bukur dhe elegant jeni sot. UNË JAM
miu është një minnow. Unë jetoj në një vrimë. Më shiko, jam ende i vogël, gri, putrat e mia janë të shkurtra, hunda është e zezë, bishti im është i gjatë, veshët i kam të rrumbullakët, sytë i kam si kopsa, të rrumbullakëta dhe të zeza. Fëmijë, a ju kujtohet se çfarë jam? (Përgjigjet e fëmijëve.) Dhe tani do të kontrolloj.
2. Përshkrimi i lodrës bazuar në pyetjet e mësuesit.
(Mësuesi ua kalon miun fëmijëve nga dora në dorë, ndërsa bën pyetje. Fëmijët përshkruajnë miun.)
Miu: Të lumtë, fëmijë, keni thënë saktë për mua. Por unë arrita
jo vetem keshtu, erdha te ti me dhurata. Ata janë në këtë kuti. Le të shkojmë tek ai?
Shikoni sa e bukur është kutia. Për ta hapur atë, duhet të thoni fjalët magjike. Dëgjo çfarë: “Pi-pi-pi! Gjoks, gjoks, hape tytën!
(Mësuesi, së bashku me fëmijët, përsërisin fjalët.)
kujdestare: Fëmijë, shikoni, miu na solli maska të ndryshme
kafshët. Dhe çfarë, tani do ta zbulojmë me ju. (Nxjerr një maskë lepurushi.)
Edukator: Fëmijë, e kujt është kjo maskë? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Është e drejtë, lepur i arratisur. Lepuri ynë do të jetë Lera, etj.
(Mësuesi i ndihmon fëmijët të vendosin maskat.)
Tani do të shkojmë për një shëtitje në pyll.
3. Fizminutka "Ecim nëpër pyll"(mësuesi e thërret kafshën dhe fëmijët i portretizojnë në muzikë).
(Gjatë minutës fizike, mësuesi e çon miun në pastrimin e përrallave.)
Edukator:"Fëmijë, a e keni marrë me mend se nga cila përrallë janë këto kafshë" (Përgjigjet
Fëmijët.) Nëse fëmijët e kanë të vështirë të përgjigjen, atëherë mësuesi jep një sugjerim:
Miu ka gjetur një shtëpi.
Miu ishte i mirë.
Në fund të fundit, në atë shtëpi,
Kishte shumë banorë.
Edukator: Fëmijë, ku është miu ynë? Shiko, miu iku nga
ne në livadhin magjik të përrallave.
4. Tregimi i përrallës “Teremok” dhe biseda për të.
Edukator: Miu na ka pritur këtu për një kohë të gjatë, ajo dëshiron të dëgjojë rusisht
përralla popullore "Teremok" A doni? Uluni rehat dhe dëgjoni me kujdes? (Fëmijët ulen në një qilim - një pastrim, dhe mësuesi tregon një përrallë, duke u treguar fëmijëve ilustrime.)
A ju pëlqeu përralla për kafshët? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Si ishte emri i saj?
Emërtoni kafshët që u vendosën në teremka.
Kush ishte i pari që u vendos në Teremok? (Miu.)
Kush është i dyti? (Bretkosa.)
Atëherë kush? etj.
Fëmijë, si quhej miu në përrallë?
Cili ishte emri i bretkosës? etj.
5. Lojë – dramatizim.
Edukator: Dhe tani ne do t'ju tregojmë këtë përrallë. Dhe miu do të shikojë.
(Mësuesja ia heq maskën fëmijës dhe ofron të zërë një vend ku do të qëndrojë një kullë imagjinare.) Dhe Lera do të na ndihmojë të ndërtojmë një kullë. Dhe Vanya, etj.
Edukator: Shikoni sa i bukur doli teremok-u ynë.
Cilat janë dyert dhe dritaret e saj të lyera. Dhe pjesa tjetër janë heronjtë e përrallës.
Pra, fillon përralla……./loja aktuale - dramatizimi/.
6. Fundi.
Miu: Sa përrallë interesante doli të ishin fëmijët tuaj, ju jeni shumë
Ishte interesante të luash, por a ju pëlqeu?
Nëse dëshironi ta luani sërish këtë përrallë, shikoni çfarë dhuratë kam përgatitur për ju. Ky është edhe teatri Teremok, por të gjithë personazhet janë prej kartoni dhe duhet të luhen në tavolinë. Dhe unë të them lamtumirë, lamtumirë, është koha që unë të kthehem në përrallën time.
GCD mbi zhvillimin e aftësive krijuese për fëmijët e grupit të parë të ri me temën "Oh, kullë e bukur! Ai është shumë, shumë i gjatë!”
Studio zhvillimi i hershëm"Vendi i mrekullueshëm"
Belashova Tatyana Anatolyevna MDAOU kopshti i fëmijëve Lloji i përgjithshëm në zhvillim nr. 11 MO Korenovsky distriktiPërshkrim:
Po ju paraqes një përmbledhje aktivitete edukative v grupi i vogël për fëmijërinë e hershme mosha parashkollore. Ky mësim ka për qëllim fiksimin e ngjyrës, duke punuar me shkopinj Kuisener, ato po zhvillohen shumë mirë Aftësitë krijuese te modelimi dhe dizajni.
Direkt aktivitete edukative për zhvillimin e aftësive krijuese.
Me temën: "Oh, një kullë e bukur! Ai është shumë, shumë i gjatë!” për fëmijët e grupit të parë të vogël
Fushat arsimore:
"Njohja" "Komunikimi" "Socializimi" "Fjala artistike"
Detyrat e programit:
1. Prezantoni fëmijët me një përrallë, duke e shoqëruar tregimin duke treguar personazhet dhe veprimet e tyre (mund të përdorni teatër tavoline)
2. Për të ngjallur gëzim tek fëmijët nga ajo që dëgjuan, simpati për kafshët e mbetura pa kullë.
3. Rregulloni konceptin e ngjyrave të kuqe, të verdhë, jeshile.
4. Zhvilloni aftësi krijuese për modelim dhe dizajn.
5. Të edukojë fëmijët në miqësi, përkujdesje dhe simpati.
Pasurimi i fjalorit:
Aktivizimi i fjalorit:
Miu, lepuri, ujku, ariu, dhelpra, bretkosa.
Materiali:
1. Shtëpi lodër.
2. Shfaqje kukullash"Teremok"
3. Dekorimi i pyllit (pemët, pemët e Krishtlindjeve)
4. Shkopinj Kuisener
5. Cung
6. Kërpudha
Ecuria e mësimit:
Edukatore. Fëmijë, sot do të shkojmë për një shëtitje në pyll.
Në një rrugë të sheshtë
Këmbët e mëdha duke ecur
Në një rrugë të sheshtë
Këmbët e vogla ecin
Eci, eci dhe pyll pranveror erdhi
Një shtëpi qëndron në mes të pyllit
Çati dhe dritare në të.
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve në shtëpi e bukur që është në tavolinë. Fillon të tregojë përrallën "Teremok"
2. Bisedë për përrallën "Teremok"
Edukatore. Kush erdhi i pari në Teremok?
Fëmijët. miun
Edukatore. Si mendoni ju Masha?
Edukatore. Kush erdhi në Teremok i dyti?
Fëmijët. Bretkocë
Edukatore. Kush erdhi në kullë pas bretkosës?
Fëmijët. lepurush.
Edukatore. Kush erdhi në teremok pas lepurushit?
Fëmijët. Chanterelle.
Edukatore. Kush erdhi në kullë pas kanterelës?
Fëmijët. Fuçi gri Volchok
Edukatore. Kush erdhi në kullë pas ujkut dhe e theu kullën?
Fëmijët. Ariu
Edukatore. Çfarë duhet bërë? Në fund të fundit, kulla u thye. Si mund të jemi?
Më tej, nëse fëmijët e kanë të vështirë, mësuesi i shtyn fëmijët të mendojnë për ndërtimin e një kulle të re, sepse shumë kafshë mbeten pa shtëpi.
3. lojë me gishta"Shtëpia"
Në buzë të shtëpisë qëndron - palosni pëllëmbët "shtëpi" mbi kokën tuaj
Ka një bravë në derë. - mbyllni pëllëmbët "në kështjellë"
Ka një tavolinë prapa derës - mbuloni grushtin e dorës së majtë me pëllëmbën e djathtë
Ka një palisadë rreth shtëpisë - duart para jush, përhapni gishtat
"Trokit-trokitje-trokitje!" - hapni derën - trokitni grushtin në pëllëmbën tuaj
"Hyni, nuk jam i keq!" - duart anash, pëllëmbët lart
Kafshët jetojnë në shtëpi
Djemtë tanë të shtëpisë së vogël.
4. Ne ndërtojmë një kullë të re me ndihmën e shkopinjve të Kuizener.
Loja e ndërtimit.
Ka një teremok në fushë, një teremok,
Shumë, shumë e lartë, oh, e lartë.
Këtu nuk mund të bëni pa argëtim
Miqtë jetojnë në kullë!
Terem, terem, teremok,
Këtu është një trung
Kërpudhat rriten në trung!
Fëmijët, së bashku me mësuesin, po ndërtojnë një kullë të re dhe një kërpudhat.
Veprimtari e pavarur fëmijët, mësuesi/ja ndihmon individualisht çdo fëmijë. Shikimi i ndërtesave të bukura.
5. Moment surprizë.
Edukatore. Kafshët e pyllit janë shumë mirënjohës ndaj fëmijëve për ndërtesat qesharake dhe duan t'ju trajtojnë me kërpudha magjike.
Edukatore. Është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.
Mirë në pyll në pranverë!
Epo, është koha që ne të shkojmë në shtëpi.
Mirupafshim pyll pranveror
Plot me përralla dhe mrekullitë.
këmbët e vogla
Ata ecën përgjatë rrugës.
Ata ecën, ecën dhe erdhën në shtëpi.