Suuliste laste verbaalne intelligentsus on eriline, erineb oma olemuselt silmatorkavalt ühiskonnas üldtunnustatud mõtlemiskontseptsioonist. "Kõigepealt mõtle, siis räägi" - tervisliku mõtlemise võti, vastavalt koolipsühholoogid ja õppekava mis reeglina põhineb traditsioonilisel lähenemisel. Aga oralistide puhul on asi teisiti.
Kooliharidust võib tajuda kui paratamatut kohustust lapse ja tema vanemate jaoks või see võib olla rõõmus aeg elus rakendamiseks vajalike oskuste omandamiseks. Kõik sõltub pädevast lähenemisest lapsele.
Lapsed on tavaliselt nõus sinna minema Lasteaed ja kooli. Saladus seisneb selles, et need jutukad beebid tahavad, et neid kuulataks ja jõuaksid teiste lasteni, leides neis oma publiku. Saate lugeda suuliste laste kasvatamisest. Samas artiklis räägime laste õpetamisest suulise vektoriga koolis.
Kooliharidus - verstapost, mis seab suuna laste intelligentsuse arengule, mis tulevikus annab inimesele kõrge tase rakendamine ühiskonnas.
Arenda intelligentsust- pole kerge ülesanne. Ja alustuseks peab vanem välja selgitama oma lapse intelligentsuse tüübi. Eriline on suuliste laste verbaalne intelligentsus, mis erineb oma olemuselt ühiskonnas aktsepteeritud mõtlemiskontseptsioonist. “Kõigepealt mõtle, räägi hiljem” on koolipsühholoogide ja reeglina traditsioonilisel lähenemisel põhineva õppekava võti tervislikule mõtlemisele. Aga oralistide puhul on asi teisiti.
Verbaalne intelligentsus erineb selle poolest, et alguses selline inimene räägib ja siis saab aru, mida ütles. Verbaalne intellekt on antud suulisele sõnavõtjale tema konkreetse rolli täitmiseks. Kuna tema ülesandeks on karja ohust teavitada, peab ta seda tegema kohe, ilma hukkamist kaalutledes aeglustamata. Siin tekib loomulik küsimus: mida räägib siis suuline laps õppimise ajal? Ta ütleb midagi, mis köidab tema vanemate, kogu keskkonna kui terviku tähelepanu, sest ta tahab ainult üht: et teda kuulataks. Sellest lähtuvalt ja peaks üles ehitama oma hariduse koolis.
Väike jutumees
“Laps räägib pidevalt. Vanemate palved ja ebaviisakad hüüded ei aita lõpuks vaigistada, ”- tavalised kaebused suukaudse lapse kohta. Ta kiusab oma vestlustega oma lähedasi ja kõiki käeulatuses olevaid ning mida rohkem nad teda segavad ega kuula, seda vähem tema kõne areneb. Kuna suuline laps tunneb vajadust rääkida, hakkab ta seda tavaliselt tegema varakult ning tema kõne ise eristub algul kiiruse, ebamäärasuse, ebajärjekindluse, läipamise poolest, rääkides võib isegi sülge pritsida, kiirustades nii palju. kui võimalik. Selleks, et arendada suulise lapse kõnevõimet, kellest võib saada geniaalne kõneleja, peate tegema palju pingutusi.
Kõigepealt tahan hoiatada kõiki vanemaid: ta räägib kogu aeg. Raadio ja televiisori võid ära visata – taustamüra majas püsib nii kaua, kuni su suukaudne beebi seal viibib, ja sul pole muud vaja. Lapsevanema ülesanne ei ole siinkohal last vaikima panna ja “eneseette” mõtlema panna, tema puhul on see võimatu, vaid teha tema tehtud “kära” sisukas ja asjatundlik kõne.
Kui õpetate oma last lugema ja arvutama, õpetage teda uut teavet hääldama. Ta ei hakka vaikselt mõtlema sellele, mis seal kirjas on. Ta peab seda ütlema, proovima sõna "maitse". Laske lapsel korrata valjult kõike, mida te temaga läbi elate, hoolimata sellest, kui väsitav see teie jaoks võib olla. Sellega seoses on kodumaine lasteõpikute tööstus hoolitsenud lapsevanemate eest: müügil on rääkivaid raamatuid. Need on kasulikud lastele, kuid eriti olulised suu kaudu manustatavatele lastele. Sest raamatu poolt avaldatud tähtede, sõnade, numbrite häälduse kordamine või arvutiprogramm, tema jaoks mitte ainult informatiivne, vaid ka kasulik. Ta, korrates samu tähti erineval viisil, tunneb neid üha paremini ära. Samas võib vanem ise mõneks ajaks lahkuda, kuulaja funktsiooni võtab üle arvuti (eriti kui häälduskontroll on seal seadistatud).
Loomulikult on sellisel lapsel oluline ette lugeda ja loomulikult kuulaja olla samal ajal. Lapsega väljaspool kodu ringi liikudes paluge tal kirjeldada kõike, mida ta ümberringi näeb. Kui visuaalne laps saab seda teha tahtmatult ja valikuliselt, siis tuleb suulisele lapsele näidata mitu aktsenti: rääkimine peaks olema täielikult kirjeldav, ta ei tohiks millestki ilma jääda, kui tema enda arutluskäik või küsimused häirivad, siis ainult nähtu osas.
Kõne käigus peab ta kuuldu parandama ja täpsustama, et ta räägiks õigesti ja selgelt. Õpetage oma lapsele, et pikkade juttude ja väljamõeldiste rääkimine on sobimatu ja teid huvitab ainult see tegelik olukord asjadest. Juhendage teda vestlusteemade valimisel ja kuulake teda, see on oluline. Usk, et teda kuulatakse, annab suulisele lapsele elementaarse turvatunde, mis mõjub positiivselt tema arengule.
Esimesse klassi astudes peavad vanemad olema valmis selleks, et laps sõbruneb kohe kogu klassiga, teeb nalja ja viskab nalja, nautides üldist huvi. Sageli kurdavad õpetajad selliste laste üle, sest kõneleja segab kergesti vahele, "räägib" õpetajaga, tõmmates kogu klassi tähelepanu ega reageeri kommentaaridele. Seetõttu on oluline muuta selle omadused konstruktiivses suunas.
Alates esimesest klassist on soovitav siduda see kõigi laste seltskondlike üritustega: etendused, etendused jms, samuti lugemise ja avaliku esinemisoskuste arendamise valikainetega. Laske oma lapsel vajadusel rääkida.
Lugemine on midagi, mis on otseselt seotud rääkimisega. Esimesest kuni viimase sõnani peab suuline laps lugema ilmega, hoides tempot, asetades õigesti loogilisi rõhuasetusi, pause. Kui visuaalsed ja helilised lapsed teevad seda vastavalt teksti tähendusele ise, siis tuleks seda sisendada suulisele lapsele. Esialgu kipub ta taasesitama emotsioonitu kõnevoogu, mõnikord väga tihedat. Mida varem on võimalik see intonatsiooni-semantilisteks sõlmedeks jagada, seda paremini ja selgemalt selle kõne edastatakse. Aja jooksul laps harjub seda kasutama.
Kui vaikus pole kuldne: kuulake oma lapsi
Eriti spetsiifiline on teabe reprodutseerimine suulise lapse poolt. Kodutööd tuleks teha kodus sama häälduspõhimõtte järgi. Ainult lastepsühholoogide raamatutest, kes ei tea, mida nad kirjutavad, võib leida lause, et lapse jutukus pidurdab teda. vaimne areng. Ütleme kohe, et suuline laps lükkab selle väite kergesti ümber, kui hakkab valjuhäälselt rääkima sellest, millest ta kodutöös aru ei saa.
Rääkimise käigus hakkab ta kuuldu põhjal järeldama peamisi õige vastuseni viivaid mõtteid. Selle tulemusena jõuavad temani arusaamad. Tundub, et ta esitab endale küsimuse ja vastab sellele ise. See on tingitud asjaolust, et suuline inimene hääldab alati alateadlikke tähendusi ja tajub neid teadlikult alles pärast hääletamist.
Õpetage oma lapsele, et pärast arusaamatu ülesande tingimuse lugemist oleks tore see välja öelda: esitage küsimus. V Põhikool seda on õigustatud teha probleemide tingimusi ette lugedes. V Keskkool- aldeady nr. Mõtlemise kiirendamiseks on suulisele lapsele kasulikud ülesanded olukorra kirjeldamiseks. Seda rääkides mõistab ja tajub ta materjali sügavamalt. Iga järgneva ülesandega arendab ta enda jaoks välja esmaste mõistete vajaliku pagasi, tänu millele saab ta hiljem saadud ülesandeid valjusti välja hääldamata jätta.
Seega peaks suuline laps, kes valmistub kodus kooliks, tegema seda rääkimise ajal. Kui vanemad on sel hetkel kodus, siis võivad nad oma kõrvu uskudes veenduda, et kodutöö on tehtud. Esinemisel on soovitav alati uksed lahti jätta kodutöö luua tunne, et lapsel on kuulaja, kelle jaoks ta seda tegelikult ütleb.
Väga oluline on sellist last mitte üksi kodutöödega lukustada. Päeval peab tal olema aega, mida ta peab veetma sõpradega, teiste laste seltsis, ka kooli kõrvalt. Kui see ei ole hoov, siis olgu selleks ükskõik milline lähim loomingulise arengu klubi või väitlusklubi.
V vaba aeg suulise lapsega saab rääkida kooliasjadest, kuid mitte kuulujuttude, kuulujuttude või minevikusündmuste kirjelduste vaatenurgast, vaid läbi arutades läbitud ülesandeid, kõike uut ja huvitavat, mida ta koolis õppis. Sellised vestlused aitavad tal saadud materjali verbaliseerimise abil süstematiseerida.
Kirjanduse roll arengus
Kusagil ei sädele suulise kingituse täht nagu kirjandustundides. Kõigist koolidistsipliinidest on see sellise lapse tervisliku vaimse arengu võti. Alates 5. klassist on oluline keskenduda sellele distsipliinile. Selleks, et rääkida selgelt ja asjatundlikult, on vaja keelt osata ja seda õigesti tajuda.
Salmide ettelugemine on keskkoolis tavaline klassietendus. Arutelud kirjandusteosed, ümberjutustamine, suulised kompositsioonid – oluline stiimul suulise lapse arengule. Kõik see võimaldab tal oma omadusi ekstraverteerida kooskõlas hea ja pädeva klassika ja ilukirjanduse baasiga.
Paljudes koolides on ekspressiivse lugemise ja jutuvestmise valikained ja eraldi kursused, mille käigus laps valdab keele visuaalseid ja väljendusvahendeid, õpib erinevaid jutustamisviise ja mis kõige tähtsam – praktiseerib neid. Olles veendunud, et nende kursuste programmil on hea kirjanduslik baas, saab suulise lapse sinna õppima saata kuni viimase koolikellani. Tähtis on ju mitte ainult see, mida ta ütleb, vaid ka see, mis tunnetuslikku tähendust tema sõnum kannab.
Kõnesuhtlus ja idee assotsiatsioon
Suulise vektori rakendamine ei ole lihtsalt rääkimise protsess, vaid rääkimine kellegi eest, tõeliste kuulajate jaoks. Nii või teisiti meelitab laps need kuulajad enda juurde, kuid kuidas ta seda tegema õpib - see on juba küsimus, mille pärast vanemad peaksid muretsema. Valetada, rääkida muinasjutte ja kuulujutte või entusiastlikult olulisi tähendusi hääldada, lollida nilbete anekdootide ja naljadega või pidada sisukat, kirjaoskavat kõnet – suulise inimese puhul on kõik variandid võimalikud.
Arenenud verbaalne intelligentsus on võimas vahend inimeste kokkuviimiseks. Ja see mängib suulise inimese oskuste arendamisel võtmerolli. Seega, lisaks sellele, et suuline laps õpib kooliajal ilusti rääkima, peab ta oma sõnades alati ühendama seda inimgruppi, kelle ees ta räägib. Lisaks on ühendus võimalik erinevad tasemed: kõige madalamal - kui me kehaliselt lõdvestume, naeru kätte suremas, või kõige kõrgemal - kui kõiki ühendab ühtne idee. Kõrgem tase – inimese jaoks kõrgem teostus, mis tähendab rohkem elurõõmu ja naudingut.
Selleks, et osata inimesi idee tasandil ühendada, peab seda ideed ise tunnetama, samuti peab olema arenenud kõnevõime. See, kas laps saavutab oma loomulike võimete realiseerimise maksimaalse taseme, sõltub tema arengust enne puberteeti, mille tagavad talle vanemad ja kool. Süstemaatiline arusaam lapse omadustest annab kõik vajalikud tööriistad et see oleks võimalikult õige.
Korrektor: Jelena Lavetskaja
Artikkel on kirjutatud koolituse materjalide põhjal " Süsteemivektori psühholoogia»küsimus: Tere! Aidake, palun, mulle tundub, et ma hakkan oma last vihkama... Varem oli kõik hästi, ma armastan teda rohkem kui kedagi teist maailmas ja olin valmis kõike taluma, kuid Hiljuti laps pidevalt viriseb ja tegutseb (vanus üheksa). Ta palub, et mind süles hoiaks, ma võtan, aga vingub ja murrab välja, tahab maha tulla, põrandale panna - nutab jälle ja ronib tagasi. Ma panen ta vannituppa, viskan mänguasjad sinna ja ta mängib nendega ja nutab. Ta võib keset ööd püsti hüpata ja karjuma hakata, samal ajal äratades teise lapse ja siis pean teda rahustama ja kiigutama. Ta nutab, kui sa talle midagi ei anna, ühesõnaga, põhjusega või ilma, meil on kodus ainult ora. Seda pole kunagi varem juhtunud, kõik sai alguse paar kuud tagasi. Kas see võib olla sellest, et ta hakkas sagedamini ämma juures käima? Sünnitasin oma teise paar kuud tagasi ja kui olin haiglas, oli mu poeg temaga ja seetõttu hakkas ta teda sageli nädalavahetustel külastama. Ja ta hellitab teda mõõtmatult. Sedavõrd, et kui ta tõuseb püsti ja palub kohe õue minna (tihib ukse juurde, seisab ukse all virisemas), siis ta ise ei pese ennast, ei toida teda, ei pese, vaid läheb temaga õue. , kuna TA ON VÄIKE, TA TAHAB. Või äkki mina halb ema, mu närvid on korrast ära? Mul on ilmalapsed, olen olnud lapsehoolduspuhkusel 2,5 aastat ja selle aja jooksul pole kordagi kodust välja läinud, peale poe ja lastehaigla. Mulle tundub, et varsti ma ei talu ja löön teda. Mida ma peaksin tegema?
Vastus:
Tere!
Teie laps on praegu läbimas väga olulist etappi oma elus. vaimne areng. Üleüldse Väike laps ei saa aru, et ta emaga on kaks teistsugune inimene. Ja vanemad lapsed hakkavad sellest aru saama ja järk-järgult oma sisemaailm toimub eraldumine emast. Selle protsessi edukas läbimine on ülimalt oluline inimese psühholoogilise heaolu jaoks tulevikus. Seda nimetatakse eraldamiseks ja see koosneb mitmest etapist. Üks etappidest on kõige raskem ja seda elab praegu läbi teie laps. Selle etapi olemus seisneb selles, et laps kogeb vastakaid tundeid - ühelt poolt tahab ta juba olla autonoomne ja iseseisev, püüab eksisteerida "eraldi" ja iseseisvalt ning teisest küljest kardab ta seda kohutavalt ja vajab säilitada toetus ja positiivne emotsionaalne side oma emaga. Sellest ka kapriisne käitumine (küsib käsi, siis murrab välja, siis helistab, siis tõrjub). Tegelikult peegeldab see kõige tugevamat sisemist konflikti väikemees. Ja ämmal pole sellega midagi pistmist, kõik lapsed läbivad selle etapi. Juhtus nii, et see algas siis, kui sa haiglas olid.
Teie käitumine oma poja suhtes sellel perioodil avaldab tohutut mõju tema iseseisvusele tulevikus, enesekindlusele, võimele luua lähedasi ja usalduslik suhe. Nüüd vajab ta, et toetaksite teda, kui ta otsib iseseisvust, ja aktsepteeriksite, kui ta jälle teie juurde jookseb, et aktsepteeriksite teda ja säilitaksite temaga positiivse suhte. emotsionaalne side hoolimata tema vastuolulisest suhtumisest sinusse. Selline positiivne kogemus lapsepõlves on toeks kogu tema eluks. Võib öelda, et mõnes mõttes treenib ta emotsionaalse distantsi juhtimiseks ja omandab kogemusi, et sellega saab hakkama, et pärast distantsiperioode võib järgneda lähenemine ja vastupidi. Selline kogemus võimaldab inimesel olla intiimsuhetes distantsimuutuste suhtes tolerantne ja see on väga oluline, sest suhted ei ole alati samas seisus ja muutuvad isegi ühe päeva jooksul.
Muidugi võite mõelda: "Lihtne on öelda, aga kuidas seda teha" ... Praegu on teil väga raske, tõsi, teil on tohutu koorem - vanem laps on seda faasi läbimas, noorim on väga väike ja vajab ka palju aega. Oled väga väsinud ja vajad puhkust, mis ei tähenda, et sa halb ema. Sa vajad ka lihtsalt tuge. Ja peale selle on selleks, et saaksid kedagi toetada, esmalt enda eest hoolt kandma. Sul on tegelikult kolm last – kaks päris ja üks – sinu oma, kes samuti vajavad tähelepanu ja hoolt. hea ema on õnnelik ema, kes hoolitses oma Sisemise Lapse eest. On väga oluline, et korraldaksite endale regulaarselt aega, et lõõgastuda ja tegeleda asjadega, mis teile meeldivad. Siis muutute rahulikumaks, teil on ressursse, et poja käitumisele vastu seista.
Mulle meenub üks lugu sellel teemal. Perekonna naisel oli väga pingeline olukord, ta karjus laste peale, sõimas koos abikaasaga, oli alati sees halb tuju. Ja nii läks ta preestrilt nõu küsima. Ta andis talle nõu ja pärast seda hakkas naine igal nädalal ühte tuppa sulgema ja seal mõnda aega veetma. Keegi pereliikmetest ei teadnud, mida ta seal teeb. Olukord peres hakkas aga paranema. Ta muutus rõõmsamaks, rahulikumaks, suhted muutusid soojemaks ja läksid aina paremaks. Ja nii tekkis lastel hirmus uudishimu, mida nende ema toas teeb, kui see seal kinni läheb. Nad piilusid teda läbi lukuaugu. Selgus, et ta istus seal ja jõi šokolaadiga portselankruusidest teed. Kui ta välja tuli, ütlesid lapsed talle: "Ema, meie perel on vähe raha ja sa kulutad raha šokolaadi peale," vastas ta neile: "Ma teen sind õnnelikuks emaks."
Proovige rääkida lähedastega, kes teid aitavad (abikaasa, ema, ämm), rääkige neile, et beebil on praegu raske arenguetapp ja kui oluline on see üldisele heaolule, et saaksite lõõgastuda, kuhugi välja tulla. Võimalik, et keegi saab last hoida sel ajal, kui sina päeval lihtsalt uinatad või pargis jalutad või mis iganes sinu jaoks praegu oluline on. See periood on ajutine ja millal laps läheb mööda kirjeldatud arengufaasis, siis muutub tema käitumine rahulikumaks. Ja mida rohkem tuge ta nüüd sinult saab, seda kiiremini saab ta selle faasi läbida. Aga ennekõike selleks, et saaksid hiljem last toetada, toetage ennast, korraldage endale päevas vähemalt pool tundi, mida teete sellega, mis teile meeldib, tehes seeläbi end õnnelikuks emaks.
Laste harjumus viriseda ja vinguval toonil rääkida ei teki tühjale kohale, vaid on kasvatuse tulemus. Kuidas muuta suhet lapsega nii, et ta ei kasvaks “virisejaks”, rääkis juht meile “Positiivse psühholoogia stuudiod lastele ja noorukitele” Anna Stefanova.
Kas see on halb, kui laps on lastega sõber? Lastepsühholoog Natalja Barložetskaja vastab: Teismelise sõprus nooremate lastega pole haruldane. Paljud lapsed püüavad seega lapsepõlves viibida. Sellise käitumise põhjused: MÄRKA ISES. Eakaaslastega suhtlemine antakse lapsele raskustega. MIDA TEHA? Andke talle aega, et leida oma koht klassikaaslaste seas. Ärge segage temaga suhtlemist nooremad sõbrad, nendega arendab ta välja oskused, mida läheb vaja eakaaslastega suhtlemisel. PUUDUMINE
Kas olete märganud, et kui teete midagi isiklikku enda jaoks (näiteks telefoniga rääkides), hakkavad teie lapsed kohe maiustusi küsima või tulema erinevate väiksemate palvetega? Kui samal ajal ei reageeri, siis algab vingumine, nii-öelda nördimuse imitatsioon. Kõige sagedamini rahuldavad emad oma soove, et lapsed kiiremini maha jääksid. Siin on näide lapsest, kes katsetab vanemliku keelu piire ja ma kinnitan teile, et ta teab väga hästi kõiki teie nõrkusi. Kui te sellist käitumist ignoreerite või sellele lubate, põhjustab see retsidiivi. Ja lapse eesmärk on sel juhul saada sinult seda, mida ta tahab.
Seega on virisemise fakt enamasti omamoodi manipuleerimine, meie, täiskasvanute, vastupidavuse ja põhimõttekindluse proovilepanek.
Me võime eeldada, et lapse pisaravool on neli põhjust, nimelt:
1. Laps leidis viisi, kuidas oma tahtmist saavutada. Virisemisest kui manipuleerimisest oleme eespool juba öelnud.
2. Laps tahab väikseks jääda (jääda).. Eeldatakse, et selline käitumine on imiku nutu jätk, mis näitab, et laps vajab midagi. Kuna imikud ei oska veel rääkida, on nutmine viis tähelepanu võitmiseks vajaduste rahuldamiseks. Seda meetodit saavad hilisemas elus kasutada näiteks poistega tüdrukud: "Noh, kuidas saate sellest väikesest tüdrukust keelduda?".
3. Ta tõmbab tähelepanu. Lapse jaoks on vanemate tähelepanu näitaja nende emotsioonide avaldumine. Seega saab ta teid „virisemisega kätte saades“ vähemalt mingisuguse reaktsiooni, isegi kui see on negatiivne, näiteks ärritus: „Lõpetage virisemine! Kui väike sa oled!"
4. Laps kardab karistust või kriitikat (kaitsereaktsioon) ja kardab üldiselt. Kui vanemad on oma sõnades ja tegudes ebajärjekindlad, sageli ei pea oma lubadusi, kaotab laps enesekindluse tuleviku suhtes, sellest ka vinguv hääl, kõrged noodid – üks ebakindla inimese tunnuseid. Isegi kui vanemad midagi lubavad, on siiski hirm ja ebakindlus lubaduse saamise ees. Võib-olla ei saa laps teile midagi öelda, kartes, et teda ei kuulata, ei kritiseerita ega karistata.
Virisemine on omandatud ja kinnistunud käitumisvorm ning seda tuleb korrigeerida kasvatusstrateegiat muutes:
● Kõigepealt tehke kindlaks, millistel asjaoludel selline suhtlusvorm, näiteks virisemine, aset leiab. Kui kuulete oma hääles vinguvaid noote, proovige kaasa lüüa ja mõista, mida teie laps täpselt tahab: "Äkki tahad mulle midagi öelda?" Kuula teda ja ära mõista hukka.
● Proovige oma lastega võimalikult palju suhelda – rääkige, jagage, kuulake neid. Istuge maha, et olla lapsega samal tasemel, vaadake talle silma, võtke käest kinni ja rääkige beebiga: "Mulle tundub, et sa räägid nüüd sellisel toonil, sest ..." Edasi - teie versioonid on seotud konkreetselt sinu olukorrale, sest vanemad nagu ei teakski, mis tegelikult toimub: “Kas sa tahaksid…”, “Kas sa kardad, et sa (mina)…”, “Sa tahad minult tähelepanu” jne.
● Mis kõige tähtsam, olge oma tegudes ja lapsele antud lubadustes JÄÄKPERNE. Saage aru reeglist: "ÜTLES - TEGI." Näiteks kui lubasid lapsega mängida, siis tee seda konkreetselt kokkulepitud ajal, kui lubasid nädala pärast mänguasja osta, siis osta kindlasti. See annab teie lapsele enesekindluse ja teie toetuse tunde. Näete, kuidas tasapisi see ebakindel toon (virisemine) teie elust lahkub.
● Teie ja teie laste vahel peaksid olema selged reeglid ja kokkulepped. Näiteks artikli alguses kirjeldatud juhul saate oma lastega rääkida sellest, et kõne on teile väga oluline, ja paluda neil mitte häirida teda taotlustega (v.a väga olulised - neil on igas peres oma) neil hetkedel, kui ema telefoni teel suhtleb. Kui see saab reegliks, siis virisemine lõpeb.
Ükskõik mis põhjusel laps seda suhtlusmeetodit kasutada võib, ei ole kunagi hea mõte panna last "virisejaks" vms. Alati on võimalus välja selgitada, mis selle käitumise (reaktsiooni) põhjustas, ja aidata oma last.
Tatjana Koryakina
- Jagage uudiseid sotsiaalmeedias võrgud
Kas see on halb, kui laps on lastega sõber? Lastepsühholoog Natalja Barložetskaja vastab: Teismelise sõprus nooremate lastega pole haruldane. Paljud lapsed püüavad seega lapsepõlves viibida. Sellise käitumise põhjused: MÄRKA ISES. Eakaaslastega suhtlemine antakse lapsele raskustega. MIDA TEHA? Andke talle aega, et leida oma koht klassikaaslaste seas. Ärge segage tema suhtlemist nooremate sõpradega, nendega arendab ta oskusi, mida läheb vaja eakaaslastega suhtlemisel. PUUDUMINE
Kas me pole enam sõbrad?
Kas laps läks sõbraga tülli ja kannatas nüüd üksinduse käes? Vaja on ema tuge! Kas teie laps on sõbraga tülitsenud ja kannatab nüüd üksinduse käes? Ema toetus on sellisel hetkel lihtsalt vajalik. Aidake oma lapsel rääkida. Mõned lapsed jagavad oma mured kohe vanematega, teised aga vaikivad julgelt. Kui teie laps on üks vaikivatest, kutsuge ta vestlusele: "Ma ei saa aru, miks Maxim seda tegi. Mida sa arvad?" „Ma saan aru, kui ebameeldiv oli sinu jaoks, kui Anya seda ütles.
Mida teha, kui teie laps lööb teisi lapsi
Kui lapsel on 3-aastane kriis, muutub ta ootamatult kapriisseks ja agressiivseks, ei kuula vanemaid ja isegi kakleb. Ainult siis, kui laps kardab täiskasvanuid peksta, sest nad oskavad enda eest seista, siis eakaaslast või nooremat last löömine ei värise. Sel juhul on oluline sellisele käitumisele õigesti reageerida. Kui teie laps lööb teisi lapsi, on kõige olulisem mõista, et laps peab kehtestama kaklusele sisemise "tabu" ja samal ajal mitte sisendama talle, et kui ta näitab agressiivsust, siis on ta halb.
Pärast lahutust
Kui vanemad on lahutatud, ei ütle laps neid küsimusi kõva häälega välja. Kuid nad nõuavad vastust. K: Mu abikaasa ja mina lahutasime kaks aastat tagasi. Tütar oli viieaastane, ta keeldub siiani temaga kohtumast ja on jätkuvalt vihane. Endine abikaasaütleb, et ma seadistan selle, aga see pole nii. Mida teha? Neiu võib isa lahkumist tajuda reetmisena, sest ta on seni ainus mees, kelle kaitsele võis loota ja nüüd kuulub tema armastus teisele.
Tere, hea jõuluvana?
Mida teha, kui teie laps kardab jõuluvana? Nõuanne lastepsühholoog K: Mu poeg on kolmeaastane. Eelmisel aastal, kui kutsutud jõuluvana majja tuli ja tutvust tegema hakkas, ehmus poiss, puhkes nutma ja keeldus temaga suhtlemast. Kas sel aastal tasub kutsuda jõuluvana ja lumememme? Vastus: Beebi, kes pole veel kolmeaastane, tajub saabumist võõras, kes on samuti veidralt riietatud, räägib valjuhäälselt ja koputab oma saua sissetungina tema vaiksesse ja tuttavasse maailma.
Kuidas õpetada oma last mitte hiljaks jääma
Täpsete inimestega on palju meeldivam suhelda kui nendega, kes pidevalt hilinevad. Kuid täpsus ja ajataju on lapsepõlvest sisendatud. Kuulake psühholoogi, koolituskeskuse "Edukool" (www.shkola-uspeha.com.ua) direktori Daria Ševtšenko soovitusi, et võõrutada oma last hilinemise harjumusest. Miks lapsed hilinevad? Esialgu on lastel ebatavaline ajataju. Nad flirdivad pidevalt, unustavad määratud ülesanded, ärkavad koolis, lähevad tundi, hajuvad.
Räägib lastearst Tatjana Mangusheva.
Miks ta nii sageli haigestub?
Laps, kes sageli kordub SARS-iga, ei ole nüüd haruldane. Sageli - see on 6-8 korda aastas. Kuigi kui laps läks just lasteaeda, võib ta sagedamini haigestuda ARVI-sse, on see loomulik kohanemisprotsess. Nüüd "miks". Sellel on mitu peamist põhjust:
1. Alaravi. Paljud emad, kes on lapsega nädal aega haiguslehel veetnud, nõuavad: “Tühistage, arst. Meiega on kõik hästi: nohu pole, temperatuuri ka pole, veidi köhib, aga läheb üle - see võtab aega. Ja nad vaatavad mind juba tööl viltu. ” Kahjuks ei suuda enamik vanemaid selles veenduda jääkmõjud ei tohiks jätta juhuse hooleks - tüsistus võib tekkida ja minna krooniline haigus. Üldiselt peate pärast ARVI-d järsult piirama kontakte teiste lastega (ja täiskasvanutega, nii et külalisi poleks, reisid ühistransport, shoppamine!), vastasel juhul on suur oht uuesti haigeks jääda – immuunsüsteem peab taastuma.
2. Kokkupuude teist tüüpi viiruste ja bakteriaalsete infektsioonidega.Ägedaid hingamisteede infektsioone põhjustavad umbes 200 viirust. Ta oli korra haige - sai immuunsuse ühe liigi, teisel korral - teise liigi vastu. Ja siis veel bakterid (streptokokid, stafülokokid ...), mis võivad samuti põhjustada hingamisteede (s.t. hingamissüsteemiga seotud) haigusi. Elust ei piisa, et nii palju haiget teha! Küsimus on loogiline: miks mõned lapsed külmetushaigustest välja ei tule, teised aga mitte? Palju sõltub sellest, kui tõhusalt töötab lapse immuunsüsteem.
3. Nõrgenenud immuunsus. Keha kaitsemehhanismid on keeruline süsteem, mille tööd mõjutavad paljud tegurid:
● düsbakterioos- seisund, mille korral on häiritud soolestiku mikrofloora tasakaal. Intensiivselt paljunevad patogeensed mikroorganismid domineerivad kasulike bakterite üle ja aitavad kaasa immunoglobuliini A tootmisele, mis on organismi peamine kaitsja infektsioonide vastu.
● allergia- see on loid põletikuline protsess. Organismi kaitsesüsteem võitleb sellega ja uutest infektsioonidest ülesaamiseks ei jätku jõudu.
● ussid- nende tegevuse lagunemissaadused (toksiinid) imenduvad soolestikku ning kaitsesüsteem peab jällegi töötama topeltkoormusega: nii viiruste vastu võitlemiseks kui ka mürkainete eemaldamiseks.
● kroonilised infektsioonikolded- neid esineb kehas pidevalt, näiteks tonsilliidi, põskkoopapõletiku, kaariese ja muude haiguste korral.
● haigused siseorganid : neerud, süda või näiteks pankrease funktsioonide rikkumine, mis tagab immunoglobuliinide sünteesi.
Mida teha?
Sageli haige laps, eriti kui ta on haige mitte ainult sageli, vaid ka pikka aega, vajab läbivaatust. Alustuseks peab lastearst määrama:
● üldine vereanalüüs,
● mõnikord biokeemiline analüüs veri,
● uriinianalüüs,
● immunogramm,
● Kõhuõõne organite ultraheli.
Läbivaatuse tulemuste põhjal otsustab arst, milliste spetsialistide poole suunata laps konsultatsioonile, et selgitada välja sagedase SARS-i algpõhjus.
Esiteks peate reeglina näitama last allergoloogile. Eriti kui pärast haigust köhib kaua. See võib olla nn obstruktiivse bronhiidi sündroom (mille korral bronhid on ummistunud püsiva rögaga), mis on sisuliselt astmaeelne seisund. Lisaks määrab allergoloog väljaheite analüüsid düsbakterioosi, munaussi suhtes, samuti nahatestid või spetsiaalse vereanalüüsi allergeenide tuvastamiseks.
Kui lapsel on probleeme neerudega, suunatakse ta nefroloogi juurde, organitega seedeelundkond- gastroenteroloogile. Ja loomulikult külastage kindlasti kõrva-nina-kurguarsti - tavaliselt on 90% sageli haigetest lastest tõsised kõrva-nina-kurguprobleemid, enamasti on need adenoidid.
Kuid immunoloog, vastupidiselt levinud arvamusele, ei vaja iga laps. Kuna immuunsüsteemi patoloogiad on lastel õnneks haruldased.
Kuid kui ARVI on liiga pikk ja raske, jääb laps arengus oma eakaaslastest maha, on vajalik põhjalik immunoloogiline uuring.
Ravi ilma veata
SARS-i ravist ma ei räägi – see on eriteema. Kuid vigadega on vaja peatuda. Esiteks, viirusnakkused ei saa antibiootikumidega ravida, need ei mõju viirustele, kuid soolestiku mikrofloora seisund halveneb, pealegi provotseerivad allergilised reaktsioonid lastel. Kuid sageli määravad arstid neid "edasikindlustuseks", kuigi selliseid ravimeid on vaja ainult tüsistuste sümptomite ilmnemisel.
Kõige tavalisem viga, mida vanemad teevad, on temperatuuri alandamine. Seda ei tohiks teha! Temperatuur on organismi loomulik kaitsereaktsioon: kõrgel temperatuuril lakkab viiruste ja bakterite paljunemine. Temperatuuri tuleb langetada ainult siis, kui see tõuseb üle 38,5 °. Või kui laps näiteks halvasti talub, hakkavad tal krambid tekkima.
Seal on taimsed ravimid tugevdamine immuunsussüsteem põhineb ehhiaatsial, ženšennil jne. Neid võib võtta ennetamiseks ja immuunsuse tugevdamiseks, kuid ainult siis, kui laps on terve ja pärast arstiga konsulteerimist.
Pluss ennetamine
Üldiselt, ükskõik kui banaalselt see ka ei kõlaks, on parim, mis keha tugevdab, karastamine. See tuleb alustada suvel. Võib läbi viia veeprotseduurid või õhku, individuaalne skeem Lapse puhul on parem arutada lastearstiga. head trenni immuunsuse jaoks - vann: alates 2,5–3 aastast võite lapse viia leiliruumi või sauna. Juuni alguses või septembris on hea laps mere äärde viia, aga vähemalt kaheks nädalaks, et ta aklimatiseerumist normaalselt välja kannataks.
Sügisest suve alguseni, kui tekib loomulik immuunsuse nõrgenemine, peate võtma multivitamiine. Lisaks vitamiinide-mineraalide kompleksidele on pärmipreparaatidel toniseeriv toime, eriti mineraalainete lisamisega.
Gripi ja SARS-i epideemiate ajal on enne kodust lahkumist soovitatav määrida lapse nina sisekülge oksoliin- või interferoonsalviga, et suurendada limaskestade kaitset (enne konsulteerige oma arstiga). Ja tagasi tulles loputage nina joodi-soola lahusega (1 tl soola ja 5 tilka joodi klaasi vee kohta). Korraldage korteris alustassid erinevate pähklite seguga: kreeka pähklid, sarapuupähklid, männipähklid. Lase lapsel näpuotsaga möödaminnes süüa – see tugevdab ka kaitsevõimet.
Ja muidugi ärge unustage vaktsineerimist. Mitte ainult gripi pärast. Nõrgenenud lapsed vajavad lihtsalt rutiinset vaktsineerimist. Näiteks leetrid või punetised nõrgestavad immuunsüsteemi tugevalt ja pikaks ajaks: laps hakkab SARS-i haigestuma palju sagedamini. Vaktsineerimine toimub mitte varem kui kaks nädalat pärast täielikku taastumist. Vaktsineerimise päeval on hädavajalik mõõta temperatuuri, lapse peab läbi vaatama lastearst.
Selle teema juurde
Anna Nikonova, 7-aastase Ira ema:
- Käisime kaks korda lasteaias aastase vaheajaga ja iga kord algas lakkamatute haiguste periood. Istutasin tütre koju, lapsehoidja juurde. Mis siis? Kolm külmetushaigust sügisel.
Ükskord jõudis hea lastearst, pakkus ta välja karastamisskeemi. Nagu paljud vanemad, olin ka mina alguses skeptiline. Alustasime kontrastsete peopesade loputamisega. 2-3 korda päevas hoidis Ira käepidemeid pool minutit kraanist voolu all kuum vesi, puhastas ja kastsin ta peopesasid kohe külmast kannust. Siis hakkas ta hommikul oma keha pühkima froteerätik vette kastetud toatemperatuuril, ja hõõru kuivaks kuni kerge punetuseni. Hiljem mindi üle kontrastdušile. Ma pole haige olnud alates viiendast eluaastast.
Tatjana Gurova, 5-aastase Antoni ema:
Oleme tänu spordile võitnud sagedased külmetushaigused. Kuigi esimene katse oli ebaõnnestunud. 2,5-aastaselt hakkasin poega basseini viima. See ei õnnestunud, kuigi kuivatasime pead ega läinud kohe pärast tundi õue ja panime end soojalt riidesse. Järgmisel sügisel panin poja suuskadele. Olen treener, töötan lastega. Loads korjas ta ettevaatlikult üles, kuid üldiselt kasvas see intensiivselt. Talv libises ilma tatmata. Isegi pikendasime: maikuus käisime lastelaagrites Apatis. Nad lendasid Moskvast 20 soojakraadiga, seal oli lund ja tuult. Kõik oli hästi, ma ei aevastanud kordagi! Suvel ujume palju: suvilas on lähedal jõgi. Poeg käib hommikust õhtuni paljajalu aias ja öösel pesen ta jalgu külma veega.
Laste harjumus viriseda ja vinguval toonil rääkida ei teki tühjale kohale, vaid on kasvatuse tulemus. Laste ja noorukite positiivse psühholoogia stuudio juht Anna Stefanova rääkis meile, kuidas muuta suhteid lapsega nii, et ta ei kasvaks “virisejaks”.
Kas olete märganud, et kui teete midagi isiklikku enda jaoks (näiteks telefoniga rääkides), hakkavad teie lapsed kohe maiustusi küsima või tulema erinevate väiksemate palvetega? Kui samal ajal ei reageeri, siis algab vingumine, nii-öelda nördimuse imitatsioon. Kõige sagedamini rahuldavad emad oma soove, et lapsed kiiremini maha jääksid. Siin on näide lapsest, kes katsetab vanemliku keelu piire ja ma kinnitan teile, et ta teab väga hästi kõiki teie nõrkusi. Kui te sellist käitumist ignoreerite või sellele lubate, põhjustab see retsidiivi. Ja lapse eesmärk on sel juhul saada sinult seda, mida ta tahab.
Seega on virisemise fakt enamasti omamoodi manipuleerimine, meie, täiskasvanute, vastupidavuse ja põhimõttekindluse proovilepanek.
Me võime eeldada, et lapse pisaravool on neli põhjust, nimelt:
1. Laps leidis viisi, kuidas oma tahtmist saavutada. Virisemisest kui manipuleerimisest oleme eespool juba öelnud.
2. Laps tahab väikseks jääda (jääda).. Eeldatakse, et selline käitumine on imiku nutu jätk, mis näitab, et laps vajab midagi. Kuna imikud ei oska veel rääkida, on nutmine viis tähelepanu võitmiseks vajaduste rahuldamiseks. Seda meetodit saavad hilisemas elus kasutada näiteks poistega tüdrukud: "Noh, kuidas saate sellest väikesest tüdrukust keelduda?".
3. Ta tõmbab tähelepanu. Lapse jaoks on vanemate tähelepanu näitaja nende emotsioonide avaldumine. Seega saab ta teid „virisemisega kätte saades“ vähemalt mingisuguse reaktsiooni, isegi kui see on negatiivne, näiteks ärritus: „Lõpetage virisemine! Kui väike sa oled!"
Getty Images/Fotobank
4. Laps kardab karistust või kriitikat (kaitsereaktsioon) ja kardab üldiselt. Kui vanemad on oma sõnades ja tegudes ebajärjekindlad, sageli ei pea oma lubadusi, kaotab laps enesekindluse tuleviku suhtes, sellest ka vinguv hääl, kõrged noodid – üks ebakindla inimese tunnuseid. Isegi kui vanemad midagi lubavad, on siiski hirm ja ebakindlus lubaduse saamise ees. Võib-olla ei saa laps teile midagi öelda, kartes, et teda ei kuulata, ei kritiseerita ega karistata.
Virisemine on omandatud ja kinnistunud käitumisvorm ning seda tuleb korrigeerida kasvatusstrateegiat muutes:
● Kõigepealt tehke kindlaks, millistel asjaoludel selline suhtlusvorm, näiteks virisemine, aset leiab. Kui kuulete oma hääles vinguvaid noote, proovige kaasa lüüa ja mõista, mida teie laps täpselt tahab: "Äkki tahad mulle midagi öelda?" Kuula teda ja ära mõista hukka.
● Proovige oma lastega võimalikult palju suhelda – rääkige, jagage, kuulake neid. Istuge maha, et olla lapsega samal tasemel, vaadake talle silma, võtke käest kinni ja rääkige beebiga: "Mulle tundub, et sa räägid nüüd sellisel toonil, sest ..." Edasi - teie versioonid on seotud konkreetselt sinu olukorrale, sest vanemad nagu ei teakski, mis tegelikult toimub: “Kas sa tahaksid…”, “Kas sa kardad, et sa (mina)…”, “Sa tahad minult tähelepanu” jne.
● Mis kõige tähtsam, olge oma tegudes ja lapsele antud lubadustes JÄÄKPERNE. Saage aru reeglist: "ÜTLES - TEGI." Näiteks kui lubasid lapsega mängida, siis tee seda konkreetselt kokkulepitud ajal, kui lubasid nädala pärast mänguasja osta, siis osta kindlasti. See annab teie lapsele enesekindluse ja teie toetuse tunde. Näete, kuidas tasapisi see ebakindel toon (virisemine) teie elust lahkub.
● Teie ja teie laste vahel peaksid olema selged reeglid ja kokkulepped. Näiteks artikli alguses kirjeldatud juhul saate oma lastega rääkida sellest, et kõne on teile väga oluline, ja paluda neil mitte häirida teda taotlustega (v.a väga olulised - neil on igas peres oma) neil hetkedel, kui ema telefoni teel suhtleb. Kui see saab reegliks, siis virisemine lõpeb.
Ükskõik mis põhjusel laps seda suhtlusmeetodit kasutada võib, ei ole kunagi hea mõte panna last "virisejaks" vms. Alati on võimalus välja selgitada, mis selle käitumise (reaktsiooni) põhjustas, ja aidata oma last.
Tatjana Koryakina