Emadepäeva vestlus 3-4 aastastele koolieelikutele u kallis inimene– minu emast “Mu kallis ema, ma armastan sind väga”
Efimova Alla Ivanovna, Peterburi Kolpino GBDOU nr 43 õpetajaKirjeldus: Pakun teile vestluse kokkuvõtet teise noorema rühma lastele (3-4-aastased). Selle kokkuvõtte eesmärk on sisendada lastesse armastust, hoolimist ja austust oma ema, kõige lähedasema ja kallima inimese vastu.
Sihtmärk:
- kasvatada austust, lahkust ja armastust oma ema vastu.
Ülesanded:
- arendada tähelepanu, kõnet, peenmotoorikat käed, rütmitunne;
- kujundada ideid erinevatel viisidel armastusavaldused ema vastu,
kinnistada teadmisi värvide kohta;
- kasvatada austust ja lahket suhtumist oma emasse.
Varustus: fotod emadest, helisalvestused lauludest emadest, multikad emadest.
Eeltöö: vestlused emast, õpitakse luuletusi, laule temast
ema.
Koolitaja: Poisid, igal aastal novembri lõpus või õigemini novembri viimasel pühapäeval tähistame emadepäeva. Mis see on, mida tähistamine tähendab?
Vastused.
Koolitaja: Siin te olete lapsed, kuidas saate oma emasid õnnitleda?
Vastused.
Koolitaja: Muidugi, peamine on emmet austada ja mitte solvata, talle rõõmu pakkuda, aidata. Kuidas saate teda aidata?
Vastused.
Koolitaja: Keda me peale emade veel sel päeval õnnitleme?
Vastused.
Koolitaja: Poisid, aga juhtub ka nii, et äkki solvad emme? Mida sa pead tegema, et ema sulle andestaks?
Vastused.
Koolitaja: Muidugi paluge andestust. Milliseid sõnu kasutaksid sa oma ema poole pöördumiseks?
Vastused.
Koolitaja: Emme andestab sulle alati, kallistab ja suudleb sind, ta armastab sind väga ja olen kindel, et ka sina armastad teda. Ja ma arvan, et mõned teist teavad isegi luuletust kallist emast, isegi kui see on väike. Võib-olla loete seda lastele ja ka nemad tahavad seda õppida.
Lapsed loe luulet:
Laps: Ema on taevas!
Ema on valgus!
Ema on õnn!
Paremat ema pole olemas!
Laps: Ema on muinasjutt!
Ema naerab!
Ema on nirk!
Ema armastab kõiki!
Laps: Sa oled kõige ilusam,
Sa oled parim!
õrna päikese poole,
Ja ta näeb välja nagu mina!
Koolitaja: Milline ilusaid luuletusi poisid lugesid seda. Tahan teid kutsuda matile ja kutsuda kõiki oma emasid aitama. Aitame kapsast talveks marineerida. Lõppude lõpuks tähistame me sügisel emadepäeva ja sel ajal soolavad kõik meie emad talveks kapsast, me aitame neid selles.
Füüsiline treening: "kapsas"
Hakime ja tükeldame kapsa (pühkivad liigutused kätega, nagu kirves)
Sõtkume kapsast, sõtkume kapsast (“sõtku kapsast”)
Soolame ja soolame kapsa ("võtame" näputäis soola ja "soola")
Pressime ja pressime kapsast. (käte painutamine ja sirutamine)
Koolitaja: Olete tublid, aitasite emme, võtame istet. Igaüks teist tõi oma ema foto. Räägi meile, milline ta on, mida ta teeb?
Lapsed räägivad oma emadest.
Koolitaja: Soovitan teil natuke mängida, ma alustan mängu ja peate laused lõpetama. Kuid lõpusõnu ei tohiks korrata.
Mäng: "Mina alustan ja sina lõpetad..."
- Kes mulle pannkooke praadib?...(ema);
- Kes mu püksid triikib?... (emme)
- Kes valmistab õhtusööki?... (emme)
- Ja kas ta praadib meile kotlette?... (kuldne ema)
- Kes sind hommikul kallistab?... (hea emme)
- Kas ta loeb unejutte?...(tark emme)
- Kas ta kostitab kõiki pirukatega?...(helde emme)
- Kas ta suudleb sind põsele?... (helliv emme)
Koolitaja: Kõik su emad armastavad sind, hoolitsevad sinu eest, rõõmustavad sind, kui oled kurb, patsutavad pähe. Kuidas sa saad aru, millised on sinu emmed? Näiteks:
Emme, kes sinu eest hoolitseb, ta on nii... hooliv;
Lapsed jätka:
Emme, kes silitab su pead...õrn, hell;
Emme, kes teeb sind õnnelikuks... rõõmsaks;
emme, kes end peeglis möllab, ta on nii... ilus;
Emme, kes sind väga armastab...ARMAS!!!
Koolitaja: Te olete suurepärased! Olen kindel, et su emad on sinu üle uhked, tead neist nii palju, aitad neid kõiges, armastad ja austad neid.
Ma tahan teile luuletust lugeda.
Istume vaikides.
Jelena Blaginina.
Ema magab, ta on väsinud...
No ma ei mänginud!
Ma ei alusta tippu
Ja ma istusin ja istusin.
Minu mänguasjad ei tee müra
Tuba on vaikne ja tühi.
Ja mu ema padja peal
Kuldkiir varastab.
Ja ma ütlesin talale:
- Ma tahan ka kolida!
Tahaks palju:
Lugege ette ja veeretage palli,
ma laulaks laulu
Ma suutsin naerda
Ma tahan nii palju!
Aga ema magab ja mina olen vait.
Kiir paiskus mööda seina,
Ja siis libises ta minu poole.
"Ei midagi," näis ta sosistavat, "
Istume vaikides!...
Koolitaja: Tõepoolest, väga hea luuletus. Sa ei sega ka oma ema, kui ta puhkab, eks?
Vastused.
Koolitaja: Sa tead oma emmedest palju.
Kellest me täna rääkisime?
Mis püha on tulemas?
Mida saate oma emale kinkida?
Kas on võimalik oma kätega kingitust teha?
Koolitaja: Ja me teeme teile kingituse järgmisel õppetunnil. Soovitan vaadata multikat emmest.
kaart-1
Miks nad ütlevad "tere"?
Sihtmärk: Moodustage kohtumisel lastel põhilised etiketireeglid. Tutvustage tervitusmeetodeid. Tugevdage ideid selle kasutamise olulisuse ja vajaduse kohta head sõnad"V kõnekeelne kõne, äratavad soovi neid kasutada.
kaart-2
"Minu head teod"
Sihtmärk: süvendada laste arusaamist lahkusest kui inimese väärtuslikust, lahutamatust omadusest. Parandada suhtlemisoskusi (oskus kuulata sõpra, siiralt väljendada oma arvamust, näidata lahkust teiste laste arvamuste vastu), eakaaslastega kultuurilise suhtlemise oskusi. Saavutage kõne sõbralik intonatsiooniline väljendusrikkus. Kasvatada lastes sõbralikke suhteid, enesehinnangut ja austust teiste vastu, oskust ja soovi tulla appi täiskasvanutele ja eakaaslastele.
kaart-3
"Mis on lahkus"
Sihtmärk: kujundada lastes ettekujutus lahkusest kui olulisest inimese omadusest. Julgustada soovi teha häid tegusid; tugevdada laste ideid selle kohta heateod, mõista, et viisakad sõnad aitavad inimestel suhelda. Kujundage moraalseid ideid lahkuse kohta. Kasvatage häid tundeid ümbritsevate inimeste vastu.
kaart-4
"Kiirustage head tegema"
Sihtmärk: Jätkake polaarsete mõistetega "hea" ja "kurja" tutvumist. Kujundada teadlikku suhtumist sotsiaalsetesse käitumisnormidesse, kinnistada sõbraliku käitumise oskusi Igapäevane elu. Tutvustage viise vihatundega seotud konfliktide lahendamiseks, samuti viise meeleolu juhtimiseks ja reguleerimiseks. Jätkake lastevaheliste sõbralike suhete loomist.
kaart-5
"Kui sa oled lahke..."
Sihtmärk: arendada lastes vajadust sõbraliku suhtlemise järele teistega, näidata teadlikult empaatiat ja sooritada häid tegusid. Õpetada mõistma headuse kohta käivate vanasõnade tähendust, oskust seostada vanasõna tähendust konkreetse olukorraga. Õpetage lapsi üles näitama lahkust ja vastutulelikkust kõigi suhtes, kes seda vajavad.
kaart-6
"Viisakad sõnad"
Sihtmärk: Õpetage lastele etiketireegleid, suhtlemisvorme ja -võtteid sõpradega kohtumisel ja võõrad, tervitussõnade kasutamise reeglid. Aidake saada üle laste häbelikkusest ja jäikusest. Arendage oskust väljendada oma arvamust kultuursel viisil, kuulake tähelepanelikult oma vestluskaaslasi. Õpetage valemeid viisakate palvete ja tänu väljendamiseks.
kaart-7
"Kogemata ja meelega"
Sihtmärk: areneda moraalsed tunded- kahetsus, kaastunne; arendada mängusuhtlusoskusi ilma oma partneri huve kahjustamata.
kaart-8
"Õppige oma sõpradele andestama"
Sihtmärk: arendada laste võimet üksteise peale mitte solvuda; arendada oskust teha vahet juhuslikul ja tahtlikul eksimisel ning sellele vastavalt reageerida; suunake lapsed mõistma sõnu "rahuarmastav", "puudutav".
kaart-9
"Miks on kaklusi?"
Sihtmärk: arendada laste suhtlemisoskusi; kujundada arusaam kaaslaste seas normide ja käitumisreeglite tähendusest; kasvatada harjumust käituda igas olukorras väärikalt.
kaart-10
"Unistajad ja valetajad"
Sihtmärk: arendada oskust eristada pettust fiktsioonist, fantaasiast; arendada soovi tõepärasuse ja taktitunde järele.
kaart-11
"Teeme asja ära"
Sihtmärk: arendada oskust ohjeldada negatiivseid impulsse, vältida konflikte, leida sõnu käitumise hindamiseks Õpetada lastele reageerimisvõimet ja tundlikkust.
kaart-12
"Hea sõber on abivajaja sõber"
Sihtmärk: kujundada ettekujutus, et tõeline sõber teab, kuidas kaasa tunda, aidata raskeid hetki; arendada oskust olla üksteise vastu armuline.
kaart-13
"Kuidas vestluse ajal käituda"
Sihtmärk: tutvustage lastele vestluse ajal käitumisreegleid.
(Rääkige viisaka tooniga. Kasutage "võlu" sõnu. Vaadake vestluskaaslase nägu. Ärge hoidke käsi taskus. Vestluse ajal ei tohi süüa. Kui vestlevad kaks täiskasvanut, ei tohiks laps nende vestlusesse sekkuda. , palju vähem nõuda selle lõpetamist).
kaart-14 “Hea – kuri”
Sihtmärk: Õpetada andma kangelaste tegudele moraalset hinnangut, kasvatada soovi olla lahke ja inimlik. Et aidata mõista, et lahkeks inimeseks võib nimetada inimest, kes aitab alati teisi ega jää ükskõikseks ka teistele rasketes olukordades.
Õpetage häid tegusid eristama, tekitage soov teha häid tegusid ümbritsevate inimeste suhtes.
kaart-15
"Tõde"
Sihtmärk: kujundada ideid moraalse kontseptsiooni “tõesus” kohta, õpetada andma kangelase tegevusele moraalset hinnangut, aidata mõista, et vale ei kaunista inimest.
kaart-16
"Milline sõber peaks olema"
Sihtmärk: kujundada ettekujutusi positiivsetest iseloomuomadustest ja kõlbelistest tegudest, süvendada ideid sõprusest Kasvatada austust, kannatlikkust ja sõbralikkust kaaslaste suhtes, õpetada neid parandama oma vigu, paluma andestust konfliktiolukordades. Õpetada lastele reageerimisvõimet ja tundlikkus.
kaart-17
"Ole korralik ja korralik"
Sihtmärk: Õpetage lapsi enda eest hoolitsema välimus. Aidake teil mõista, et hea kommetega inimene näeb alati korralik välja.
kaart-18
"Tõde pole tõsi"
Sihtmärk: Selgitage lastele, et te ei saa teisi petta, peate alati rääkima tõtt, et tõepärasus ja ausus meeldivad alati täiskasvanutele, et neid omadusi hinnatakse inimeses kõrgelt, et neid kiidetakse tõe rääkimise eest. Aidake lastel mõista, et iga vale tuleb alati ilmsiks ja valetaja kogeb süütunnet mitte ainult oma solvumise pärast, vaid ka selle pärast, et ta valetas.
kaart-19
"Hea tahe"
Sihtmärk: jätkake lastes negatiivse suhtumise juurutamist ebaviisakusse. Selgitage lastele, et see, kes kiusab, ei solva mitte ainult teisi, vaid teeb ka endale kahju (keegi ei taha sellise inimesega sõber olla).
kaart-20
"Mängud ilma tülideta"
Sihtmärk: Selgitage lastele, et tüli segab mängimist ja sõprust Õpetage neid otsustama vastuolulisi küsimusi, väldi tülisid, ära vihastu kaotuse peale, ära narri kaotajat..
kaart-21
"Viisakus"
Sihtmärk: Õpetage lapsi kasutama viisakaid sõnu, arendama vastavaid kultuurse käitumise oskusi, järgima etiketireegleid, kasutades kirjanduslike kangelaste kujundite eeskuju, stimuleerima positiivset käitumist ja pärssima negatiivset. Et teistega on vaja rahulikult, karjumata suhelda, et oma soove tuleks viisaka tooniga väljendada.
kaart-22
"Säästlikkus"
Sihtmärk:Õpetage lapsi asju hoolikalt ja täpselt käsitlema, vastasel juhul kaotavad nad kiiresti oma välimuse ja muutuvad kasutuskõlbmatuks. Õpetage hindama nende tööd, kes selle asja tegid, kes selle ostsid, teenides raha.
kaart-23
"Vastastikkune abi"
Eesmärk: Selgitage lastele, et kõik inimesed vajavad mõnikord tuge, kuid kõik ei saa abi küsida; Väga oluline on märgata abivajajat ja teda aidata. Et tuleb aidata mitte ainult tuttavaid, vaid ka võõraid.
kaart-24
"Püüdes aidata"
Sihtmärk: arendada emotsionaalset reageerimisvõimet, soovi aidata, kaastunnet Õpetada lastele reageerimisvõimet ja tundlikkust.
kaart-25
"Heldemeelsus ja ahnus"
Sihtmärk: Avastage mõistete "ahnus" ja "heledus" tähendus. Arendage oskust hinnata oma suhtumist positiivsetesse ja negatiivsetesse tegudesse Mõistke, et ahne olemine on halb, kuid helde on hea.
kaart-26
"Miks sa pead suutma järele anda"
Sihtmärk: õpetage lapsi vältima tülisid, andma järele ja pidama läbirääkimisi. Arendage oskust hinnata oma suhtumist positiivsetesse ja negatiivsetesse tegudesse.
kaart-27
"Headuse sammud"
Sihtmärk: venekeelse sisu põhjal rahvajutud kujundada lastes ettekujutus õiglusest, julgusest, tagasihoidlikkusest ja lahkusest, kasvatada negatiivset suhtumist negatiivsetesse omadustesse: valed, kavalus, argus, julmus. Õppige edasi andma oma suhtumist muinasjutu sisusse ja tegelaste tegemistesse.
kaart-28
"Parem on olla lahke"
Sihtmärk: Andke lastele ettekujutus ükskõiksest, ükskõiksest inimesest ja tema tegudest. Õpetage lapsi eristama väline ilming emotsionaalne seisund(viha, ükskõiksus, rõõm). Õppige tegevusi analüüsima, leidma konflikti põhjust, selle lahendamise viise konfliktsituatsioonid ja edendada nende assimileerumist käitumisega. Üldistage lahkuse ideed ja kutsuge esile soov teha häid tegusid.
Eesmärk: kujundada mõisted “sõber”, “sõprus”.
Ülesanded:
- õpetada lapsi koostööd tegema, empaatiat tundma, üksteise suhtes hoolivust ja tähelepanu näitama;
- arendada väljendusrikast kõnet ja pantomiimi;
- edendada lastevahelisi sõprussuhteid.
Haridusvaldkondade integreerimine:
“Tunnetus”, “Sotsialiseerumine”, “Suhtlemine”, “Ilukirjanduse lugemine”.
Planeeritud tulemused:
saab jätkata vestlust sõprusest ja viisakas kohtlemine, väljendada oma seisukohta, anda vajalikke selgitusi; väljendab positiivseid emotsioone(huvi, rõõm).
Kasutatud materjalid:
- kuke- ja linnukübarad (lavastuseks);
- ümbrik sõbra fotoga, postkaardid, pliiatsid.
Sõnavaratöö: ümbrik, sõprus.
Meetodid ja tehnikad:
- küsimused;
— “pedagoogiline tugi”;
- probleemne olukord;
- laste järelevalve.
Eeltöö:
- sõnade Cockerel (poiss) ja Birds (tüdruk) õppimine;
- probleemsete olukordade lahendamine.
Kasutatud raamatud:
1. Dybina O.V. Tunnid välismaailmaga kurssi viimiseks vanem rühm lasteaed. Tunni märkmed. – M.: MOSAIKA-SÜNTEES, 2011. – 64 lk.
2. Eelkooliealiste laste sotsiaalne ja isiklik areng ning kasvatus: õpik. käsiraamat – 2. väljaanne, rev. ja täiendav / toim. T.M. Babunova. Magnitogorsk: MaSU, 2005.
3. Ostrovskaja L.F. Pedagoogilised olukorrad pereharidus koolieelikud: raamat. lasteaiaõpetajale aed – 2. väljaanne, parandatud. ja täiendav / L.F. Ostrovskaja. – M.: Haridus, 1990. – 160 lk.
Vestluse edenemine.
- Sissejuhatav osa.
Õpetaja kutsub lapsi kuulama L. Kvitko luuletust ja ütlema, kellest see räägib.
Pole asjata, et nad ütlevad nende meeste kohta:
"Nad seisavad üksteise kõrval nagu mägi."
Neid on kaks, kuid tundub, et salk trampib,
Kui ettevalmistused lahinguks käivad.
Nad uurivad mardikaid, istuvad jõe ääres,
ja nad söövad pirukaid väga meelsasti.
Üks ohkab, ohkab ka teine.
Üks aevastab ja teine aevastab.
Nad ei tülitse peaaegu kunagi
Võitlemine pole ju sport,
Võitlus - jah.
Kus on esimene, tuleb ka teine!
Poisid seisavad üksteise kõrval nagu hullud!
(Laste vastused.)
- Põhiosa.
Koolitaja: - Õige. See on luuletus sõpradest. Teeme selgeks: mis on sõber? Mida tähendab olla sõber?(Laste vastused.) Tõepoolest, tõelised sõbrad on need, kes hoolivad oma sõbrast või sõpradest ja aitavad neid kõiges. Mõelgem hätta sattunud sipelgale.
Kehalise kasvatuse vaheaeg"Sõbrad aitasid."
Sipelgas jäi oma sõpradest maha.Lapsed panevad peopesad põskedele
Oi-oi-oi-oi-oi-oi.Nad raputavad rütmiliselt pead.
Ta murdis oma peenikese jala.Jalad on rütmiliselt painutatud ja painutamata.
Ay-ay-ay, ay-ay-ay!
Ta mähkis selle kiiresti rohu sisse,Need jooksevad rütmiliselt paigas.
Ta jooksis kiiresti sipelgapesasse.
No ja päike on juba metsa taha loojunud.
Oh oh oh! Nad loovad rütmilise vedru.
Kohe läks nii hirmutavaks ja pimedaks.Katke silmad rütmiliselt peopesadega.
Hea see sõbrad aitasid, Pange oma peopesad kokku.
Nad tõid sipelga koju.
MO – LOD – TSY! Nad teevad rütmilisi plaksutusi.
Õpetaja kutsub lapsi vaatama muinasjutu “Kukk ja lind” dramatiseeringut.
Kasvataja : - Kunagi elasid kukk ja lind, nad elasid koos. Kuid ühel päeval ei mänginud kukk ja lind koos nagu tavaliselt, nad turritasid ja pöördusid üksteisest eemale.(Pöördub Kuke ja Linnu rolli mängivate laste poole.)Mis on juhtunud? Miks sa nii vihane oled? Kas teil oli tüli? Nii et me peame rahu sõlmima!
Linnuke. Ma ei talu Kuke! Ta on ebaviisakas. Ütlesin talle: "Tere!", aga ta ei vastanud.
Kukk. Miks vastata? Ma nägin sind eile.
Linnuke. Aga täna ütlesin "Tere!"
Kukk. Mis siis, ma ei ole ikka veel eile lõpetanud.
Kasvataja. Kukk, kas sa tahad, et lind haigeks jääks?
Kukk. Ei, ma ei taha, et ta haigeks jääks!
Kasvataja. Mida sa talle "tere" ütlesid? Lõppude lõpuks tähendab "Tere" ole terve, ära jää haigeks!
Kukk. Lind pole ka eriti viisakas. Kui ta minu poole pöördub, hüüab ta: "Hei, sina!"
Kasvataja. Seega olete mõlemad süüdi. Peame üksteist austama.
Kukk. Anna mulle andeks, Birdie! Ma ütlen alati tere.
Linnuke. Ja anna mulle andeks, kukk! Jään alati viisakaks.
Kasvataja. - Kas sa mõistad, kuidas käituda? Olge alati viisakas ja ärge kunagi tülitsege. Poisid, on aeg meeles pidada meie sõpra, kes pole pikka aega lasteaeda tulnud. Kes see on?(Laste vastused.) Täpselt nii, see on Julia R. Ta on kodus, sest tema jalg on kipsis. Arst ei luba Juliat veel lasteaeda tulla. Julial on väga igav, nii et teen ettepaneku teha meie sõbrale Yulenkale üllatus. Kas sa nõustud?(Laste vastused.) Siin on ümbrik. Sinna saab panna kirja ja postkaardi, milles soovime, et Julia saaks kiiresti terveks ja tuleks meie lasteaeda. Seejärel sulgeme selle ümbriku ja anname selle Juliale. Kirja kirjutan järgmised sõnad: “Hea, kui su kõrval on sõber! Julia, me armastame teie naeratust ja teie käte soojust. Mängid alati meiega, mõistad ja annad andeks. Me igatseme sind nii väga! Saa ruttu terveks, sõber! Ja teie, poisid, kujutage oma postkaartidel soe suhtumine Juliale.
- Lõpuosa.
Fonogramm kõlab" Tõeline sõber" Lapsed joonistavad kaarte ja panevad need ümbrikusse.
Koolitaja: - Te olete tõelised sõbrad. Arvan, et Julia saab meilt üllatuse osaliseks. Selleks on sõber!
Vestluse kokkuvõte II noorem rühm Kõrval isamaaline kasvatus
"Sõbralik perekond"
Eesmärgid: kinnistada laste teadmisi perekonnast ja pereliikmetest, et kõik pereliikmed armastavad, hoolivad ja aitavad üksteist. Kasvatage kiindumust oma pereliikmete vastu. Äratage mängu ajal positiivseid emotsioone ja saatke neid žestide ja liigutustega.
Aktiveerige sõnavara: südamlik, lahke, ilus, armastatud ema.
Eeltöö: ekspertiis perepildid, laste vestlused oma lähedastest.
Materjal: paksust papist peopesa siluett, igale sõrmele korgid ema, isa, vanaema, vanaisa ja lapse näo kujutisega.
Lapsed, vaadake, kui palju meid täna on. Ütleme üksteisele tere, naeratagem üksteisele.
Tere! Istuge toolidele.
Lapsed, kas teile meeldib mängida? (laste vastused). Näidake mulle oma peopesad.
Mängime sõrmedega. Tehke rusikas. (Sõrmed sirutame rusikast välja ja saadame neid tekstiga).
"See sõrm on vanaisa,
See sõrm on vanaema
See sõrm on issi
See sõrm on ema
Ja see sõrm olen mina.
See on kogu mu perekond."
Mida see mäng endast kujutab, poisid? (perekonna kohta). Mul on selline peopesa
(silueti demonstratsioon).
Leiame sellelt väikseima sõrme. (Lastesaade).
Kes on teie peres kõige väiksem ja armastatum? (Laste vastused). Mis südamliku nimega su ema sind kutsub? (Laste vastused).
Mul on need mütsid väikese tüdruku pildiga vibudega ja poisike, liimime need peopesa väikseimale sõrmele. Hästi.
Ja kes veel peres on - kuulake luuletust:
"Tegime emaga kotlette,
Ja akna taga sadas vihma.
Mu ema ja mina mõtlesime samal ajal,
Kui hea on meil koos olla!”
Kellest ma teile lugesin? Kas aitad oma ema majas ringi käia? Mida sa teed? Hämmastav. Milline su ema on? (Laste vastused).
Otsime emale mütsi ja paneme selle järgmisele sõrmele.
Kas soovite teada, kellest järgmine luuletus räägib?
"Minu isa ei talu jõudeolekut ja igavust,
Isa on osav Tugevad käed.
Ja kui keegi abi vajab,
Mu isa on alati valmis töötama.
Kellest luuletus räägib? Milline su isa on?
(Laste vastused). Otsi isale välja müts ja liimi see järgmisele sõrmele.
Kas soovite veel mängida?
Mängime peopesadega. (Lapsed ja õpetaja saadavad teksti žestide ja liigutustega):
Kus sa olid? Vanaema poolt!
Ja vanaema peopesad (näidake peopesad ülespoole)
Kõik on kogutud kortsudesse.
Ja vanaema peopesad (nad silitavad peopesasid kokku)
Kind – eellahke.
Kõik peopesad töötasid (koputas peopesa rusikaga0
Aastaid
Lahked peopesad lõhnavad (too näole, nuusuta)
Shchi, pirukad.
Nad silitavad teie lokke (matkivad silitamist)
Lahked peopesad
Ja nad saavad hakkama igasuguse kurbusega (nad toovad selle näkku, puhuvad peale)
Soojad peopesad.
"Olgu olgu. (plaksutab käsi)
Kus sa olid? Vanaema poolt!
Mida saab vanaema teha? Mida sulle meeldib oma vanaemaga teha? Milline on sinu vanaema?
Võtke vanaemale müts. Liimime selle järgmise sõrme külge.
Poisid, meil on üks sõrm alles – kellele see teie arvates mõeldud on? (Laste vastused) See on õige.
Mul on vanaisa, nagu talv, "hallipäine"
Mul on valge habemega vanaisa.
Vanaisa oskab mulle kõigele vastuse anda.
Ja mu vanaisa pole vana, kuigi ta on saja-aastane!”
Kas teil on vanaisa? (Laste vastused). Milline ta on? (Laste vastused)
Võtke vanaisale müts. Liimime selle järgmise sõrme külge.
Vaata, meil on suur sõbralik pere peopesal.
Peres kõik armastavad üksteist, hoolivad ja aitavad. Igal perel on oma kodu, kus on soe ja hubane. Ja meie pere jääb meie rühma elama!
Arendaja Karsakova M.G.
Leksikaalne teema: " Rahvakultuur ja traditsioonid."
Nädala luuletus
Nagu lumes, lumetormis
Kolm kelku lendas.
Ja nad teevad müra ja äikest,
Kellad helisevad.
Vanaisa on esimeses saanis,
Teises kelgus on vanaema,
Kolmandas saanis - tädi,
Need on külalised!
Hommikune tervitus:
- Kasvataja:
Tere, ulakad poisid!
Tere tüdrukud - pikad tukk!
Astume ringi niipea kui võimalik, ütleme tere nii kiiresti kui võimalik.
Meile meeldib koos mängida
Ära vandu, ära karju.
Naeratame varsti kõigile,
Ja päev algab helgemalt!
Sõrmevõimlemine “MAGIE – VARES”.
(Tõsta sõrmega ringjate liigutustega üle peopesa).
Harakavares keetis putru,
Ta hüppas lävele ja kutsus külalisi.
Külalisi polnud, putru me ei söönud,
Vares Soroka andis kogu oma pudru lastele.
(Järgmisena painutame sõrmi nagu loeks).
Andis selle
Andis selle
Andis selle
Andis selle
Kuid ta ei andnud seda sellele:
- Miks sa puitu ei raiunud?
- Miks sa vett ei kandnud?
Mis majas sa elad? Millest su maja tehtud on? Milline ta siis on? Mitu tuba on teie korteris? Mis on nende nimed? Kas teil on oma tuba? Mida sa seal teed?
Vaatluse all on kollaaž “Vene onn”, õpetaja annab kommentaari:
Kaua aega tagasi ehitati Venemaal oma kodu palkidest. Neid kutsuti onnideks. Ja onnis oli kõik puidust: põrandad, lagi, seinad, mööbel ja nõud. Onnis oli ainult üks tuba – ülemine tuba. Ülemine tuba oli köök, magamistuba ja elutuba. Kogu pere elas samas toas. Kas see oli teie arvates mugav? Miks?
Muinasjutu lasteriimi mängimine:
Meie perenaine oli tark
Ta andis kõigile onnis viibijatele puhkuseks töö: koer peseb kaussi keelega,
Hiir kogub akna alla puru,
Kass kraabib käpaga lauda.
Kana küürib luudaga vaipa. Kas teie kodu on soe? Kuidas teie vanemad teie korterit kütavad? Millist toitu küpsetamiseks kasutatakse? Kas see on maitsev? Kas mäletate, kuidas seda maja varem nimetati? Kütsid onni puudega, kasutasid sellist ahju (pildi demonstratsioon). Ja nad küpsetasid toitu endale ja kariloomadele, mis neil olid, ka neis ahjudes. Laotakse küttepuud, süüdatakse kasetoht, süüdatakse ahi.
"Maja ilma ahjuta on asustamata maja," ütlesid inimesed. Inimesed kutsusid ahju hellitavalt “õeks”, “emaks”, sest see tõesti toitis inimesi - küpsetati selles leiba, keedeti putru, kapsasuppi ja kartuleid. Kuum ahi tekitas onnis sooja ja hubase tunde ka südatalvel. Pliidi lähedal olid alati suured ja väikesed potid ja malmid, milles toitu küpsetati.
Pliit soojendas inimesi, seal tehti süüa ja sellel sai isegi magada! Ja kui palju muinasjutte siin pikkadel talveõhtutel räägiti. (Näidake illustratsiooni "Lapsed vene pliidil.")
Mõistatus: Mida sa onnist välja ei saa?
Vanasõna: "Kes pliidi peal istub, pole enam külaline, vaid üks omadest!"
Mõistatused ahju kohta
Meie paks Fedora
Ei võta kaua aega, et piisavalt saada.
Aga kui ma olen täis,
Fedorast - soojus.
Meie tainas on saabunud
Kuuma kohta.
Sain aru -
Pole kadunud
Sellest sai kuldpruun kukkel.
Seal on tellistest onn,
Mõnikord külm, mõnikord kuum.
Milleks vesi on? Kas teil on kodus vett? Kust see tuleb?
Mis te arvate, kuidas nad vanasti käsi ja nõusid pesid, kuna voolavat vett veel ei olnud?
Varem ei olnud onnides voolavat vett, kuid oli olemas pesukauss ja veevann (pildid: pesupulk, vann).
Vett tuli tuua ämbritega kaevust (pildid: ämbrid, jalas, kaev).
Varem polnud peegleid ja inimesed vaatasid vette nagu peeglisse.
Lapsi kutsutakse vaatama oma peegelpilti veenõus.
Tekst liigutustega.
Ai, okei, okei, okei, me ei karda vett! Puhas vesi peseb meie nägu, Pese meie peopesad, Tee meid natuke märjaks, Ai, okei, okei, okei, Me ei karda vett! Me peseme end puhtaks , Me naeratame emale!
D/i Pea meeles ja nimeta.
Millises muinasjutus tõid jalas ämbrid ise vett? / "Võluväel"/.
Lasteriimi “Rjabušetška kana” mängimine. - Rjabuštška kana, kuhu sa läksid? - Jõe äärde. - Rjabušetška kana, miks sa läksid? - vee järele. - Rjabuštška kana, miks teil on vett vaja? - Kanadele juua anda Kana, kuidas kanad vett küsivad? - Pee-wee -pi-pi-pi-pi-pi-pi! D/i "Uuri ja nimeta."
/näidatakse kaasaegse mööbli pilte/. Mille jaoks on mööbel? Milline mööbel teil kodus on? Mille peal sulle istuda meeldib? valetab?
Kunagi oli vene onnis väga vähe mööblit (pildid on: laud, pingid, rind, voodi, loksuv, häll, riiul).
D/i "Enne – praegu".
Pink-...(taburet, tool, tugitool, diivan);
Kummut-...(kummut, riidekapp);
Polati-… (voodi),
Häll-… (häll).
Beebid pandi hällidesse või hälli magama /pilt/ ja lauldi hällilaulu:
Tsau, bye, bye, bye. Ära haugu, väike koer,
Ja ära hirmuta Vanyushat,
Ja ära puhu sarve,
Ära ärata mind enne hommikut,
Tule ja veeda meiega öö,
Rock Vanya hällis.
Kuidas su ema sind magama paneb? -Mis te arvate, miks on inimesel maja vaja?
- Kuidas me end kodus tunneme?
- Miks nad ütlevad: "Võõrsil on hea, aga kodus on parem?" Inimesed on alati teinud endale kodud, kuhu külma ja halva ilma, metsloomade eest varjuda ja lõkke ääres end soojendada. Tuleme koju puhkama ja jõudu ammutama.
Mis seal onnis veel oli?
Lõpetage vaikne külastamine - on aeg mõistatused lahendada.
Mina küsin mõistatusi ja teie proovite vastuseid leida meie onnis./pildid-mõistatused/
"Alandab kuuma auru
Iidne teekann..." (samovar).
Kogu suur talupere kogunes samovari ümber, jõi kuuma teed meega, pirukaid ja pannkooke. Samovarist on saanud headuse, koduse mugavuse ja pererahu sümbol.
"See on uus laev, kuid see kõik on auke täis" (sõel)
Nad külvasid sõelaga jahu ja siis sai pirukate tainas väga kohev ja pehme.
„Mis daam see selline on?
Ta võtab villa kammi,
Õhuke kohev niit
Kas ta annab lastele lõnga?" (keerlev ratas)
Pikkadel talveõhtutel keerutas sellega perenaine niite. Ja niidid siis kooti või kooti riidesse ja õmmeldi riidesse.
"Ma toidan kõiki rõõmuga,
Ja ta ise on suutu” (lusikas)
Taluperes oli igal pereliikmel oma lusikas, mis oli puidust nikerdatud. Ja külla minnes võtsime alati oma lusika kaasa. Oli isegi ütlus: "Säästlik külaline ei lähe ilma lusikata." Inimesed ei söönud ainult lusikaga, nad said lusikate peal mängida ja tantsida. Proovime lusikatel mängida ja rahvamuusika saatel tantsida.
Lapsed mõtlevad välja ja teevad rahvamuusika saatel lusikaid mängides tantsuliigutusi.
Teine nädal.
Nädala luuletus
Lund sadas lävele,Kass küpsetas endale piruka.Ja voolimise ja küpsetamise ajal voolas pirukas ojana ära.Küpsetasid pirukaid endale,mitte lumest-jahust.(P.Voronko)
Hommikune tervitus:
Meie rühmas teeme iga päev harjutusi, teeme harjutusi ranges järjekorras: kõik istusid maha, tõusid koos püsti, pöörasid pead, venitasid, keerasid
Ja nad naeratasid üksteisele!
Sõrmevõimlemine “MEIE VANAEMA”.
Meie vanaema käib vaheldumisi parema ja vasaku käega põlvedel peopesasid plaksutamas
Ja korv kannab sõrmi veidi laiali ja ühendatud teise käe sõrmedega
Ta istus vaikselt nurka ja pani käed põlvedele,
Koob lastele kudumisliigutusi imiteerivad sukad.
Järsku jooksid kassipojad pehmete kätega, et sooritada "kiisu" liigutust.
Ja pallid olid laiali.
Kus, kus on minu pallid, siruta käed külgedele, soorita liigutus
Kuidas ma peaksin sukki kuduma? "kudumine".
Esmaspäev Teisipäev Kolmapäev Neljapäev Reede
Kasvataja: Täna tuli meie juurde külaline. Et teada saada, kes see on, peate ära arvama mõistatuse:
Puidust Mašenkas on Sašenka sees. Ava Sašenka nukk, Ja seal on väike Dašenka. Ja ões Dašenkas on väike Pašenka. (Matrjoška) Nimeta see peamine saladus pesitsevad nukud. (See on nukk üllatusega: suure pesanuku sees on väiksem nukk ja selles on ka teine).
Mis materjalist pesanukk on tehtud? (Valmistatud puidust. Puit on ligipääsetav materjal, vastupidav, painduv, ilus ja kergesti värvitav).
Koolitaja:
Lastele on Matrjoškad alati meeldinud. Väga huvitav on osi kokku panna ja lahti võtta:
“Mina salapärase mänguasjaga
mängis hilisõhtuni,
Ma võtan selle lahti, kogun selle,
vahel on neid kaheksa, vahel üks.”
Tahad ka pesitsusnukuga mängida?
D/i "Koosta matrjoška nukk."
Ringtantsumäng "Matrjoška, matrjoška"
Noh, poisid, ärge haigutage
Ja kõik seisavad ringis.
Kas sa tahad natuke mängida?
Riietu siis matrjoškaks!
(Laste seast valitakse välja 3 matrjoška. Sallid seotakse pähe. Nad kükitavad teiste laste moodustatud ringi keskel. Lapsed kõnnivad ringis ja laulavad vene keele saatel laulu “Matrjoška”. rahvalaul"Müts").
Eh, matrjoška,
matrjoška!
Scarlet taskurätik-
Lilleline sundress.
Me toitsime sind
Andsime sulle juua.
Pane mulle jalga
Nad sundisid mind tantsima.
Tantsi nii palju kui tahad
Valige kes iganes soovite.
Meile tuli täna külla imeline kott. Kas soovite teada, mis sees on?
D/i "Uuri ja nimeta." (lapsed võtavad kordamööda välja rahvapillid ja kutsuvad neid: tamburiin, kelluke, lusikad, balalaika, marakad, kolmnurk jne).
Lapsed teavad kõike maailmas
On erinevaid helisid:
Lehtede langemine, vaikne sosin,
Lennuki vali mürin
Auto sumin hoovis,
Koer haugub kennelis.
Need on müra helid,
Ainult on teisi.
Ei mingit kahinat ega koputamist – kõlavad MUUSIKALISED helid
"Arva ära, mis pill kõlas." (Paigaldatud on ekraan, selle taga on muusikariistad: kellad, trumm, marakad, tamburiin, balalaika, metallofon.
Õpetaja loeb neljakesi, hüüdes rühma lapse nime, Katya nukk mängib ühte Muusikariistad, lapsed arvavad) Poisid ja mina mängime, Uurime, kuidas see praegu kõlab, Mängi nuku Katya! Kiiresti, Kirill, pane see nimi!
Mõistatused.
Lõuna ajal süüakse suppi, Õhtul "vestlevad" puutüdrukud ja musikaalsed õed. Mängige natuke ka ilusal heledal... (lusikad).
Kolm keelt, mängib valjult See pill on "kukkkübar". Uuri kiiresti, mis see on?.. (balalaika)
Minuga on lihtne matkale minna, Minuga on teel lõbus, ja ma olen karjuja ja kakleja, ma olen vali, ümmargune... (trumm)
Ta istub oma mütsi all, ära sega teda – ta vaikib.
Kõik, mida pead tegema, on see üles tõsta ja veidi kiigutada,
Kuuled kellamängu: “Dili-don, dili-don. »
(Kell).
See näeb välja nagu kõrist, kuid see pole mänguasi! (Maraca)
Laseme haamrid lahti, raudlehtedele ja rõõmsalt heliseb lendab Mis on helisemine?
(Kellamäng)
Kõige muinasjutulisemal hetkel astub see pill sisse.Aga mitte kõik ei tea, et see orkestris mängib!Heliseb vaikselt, õrnalt, nagu oleks kõik hõbetatud. Ja siis vaikib peagi dirigendi märguande peale. Iga koolilaps teab see. Mis on juhtunud...
(Kolmnurk)
Vaata, mis ma sulle täna tõin. /Näitab, vaatab mänguasju/.
- Milliseid mänguasju te tunnete? Lapsed helistavad: /matrjoška, kõristi, trummel, pall, vile jne/ Ammu aega tagasi kutsuti mänguasju lõbusaks, sest need lõbustavad lapsi.
Kuidas saate nende mänguasjadega mängida?
Kas sa tahaksid minuga laadale kaasa minna, seal müüakse palju erinevad mänguasjad. Võta ohjad enda kätte, sõidame hobusega.Lähen, lähen turule, endale kaupa ostma, Hobusel punase mütsiga, Mööda tasast rada, ühel jalal. vana väike king, üle aukude, üle konaruste, Kõik on sirge ja sirge, ja siis äkki... augus WHAM! Oleme saabunud!
Meie tüdrukutele meeldib nukkudega mängida.
/ Näitan pilte või mänguasju/
- Seda polnud varem olemas, poisid. ilusad nukud ja emad tegid need oma lastele kaltsunukud: “Krupenichka” on neil sees teraviljahelbed, “Sonyushka” - lapsed panid selle endaga magama, “Maslenitsa” on nukk, mis tehti Maslenitsa puhkuseks.
Mis mänguasja see on? (matrjoška). Mis materjalist on matrjoška mänguasjad? - Puit! Nii et need on puidust.
Kes see on? - Kukk - See on Dymkovo mänguasi. Ta oli savist vormitud, mis tähendab, et ta on savi! Ja selle nimi on Dymkovo, sest selle valmistasid ja kaunistasid Dymkovomastera küla käsitöölised! Kuidas peaksite sellise mänguasjaga mängima?Lapsed: - Olge ettevaatlik ja ettevaatlik, kuna see võib kiiresti puruneda.
Nüüd on teil palju erinevaid ilusad mänguasjad, on neid, mida varem ei saanud olla: lennukid, autod, robotid jne, sest vanasti polnud lennukeid, autosid ega roboteid. Inimesed pole neid veel leiutanud.
-Räägi mulle oma lemmikmänguasjadest. Ammu, ka praegu, elasid inimeste kõrval koduloomad ja -linnud. Inimesed hoolitsesid nende eest – toitsid, andsid vett ja tegid neile kodud.
Milleks?
.D/i "Kes millist kasu toob?"
koer, kass, lehm,
hobune-, lammas-, kits-, siga-.?
Kanad, haned, kalkunid?
- Milliseid lemmikloomi ja linde teil on?
Kuidas teie vanemad nende eest hoolitsevad?
D/i "Kadunud?"
Eesmärk: kinnistada laste ideid koduloomade ja lindude perekonna kohta.
Imitatsioonimäng “Laula laulu” (lehmad, lambad jne) – onomatopoeesia.
Mängib ette lastelaulu "Ma lähen – lähen vanaema, vanaisa juurde"
Olen teel oma naise juurde, vanaisa juurde, punase mütsiga hobusel, tasasel teel, ühel jalal, vanas kosjas kingas, üle aukude, üle konaruste, kõik sirge ja sirge, ja siis ... auku! Püss!
/kuvatakse pilti “Toidud”/. Mis see on? Milleks nõud on? Milliseid roogasid teil kodus on? Kas saate ilma nõudeta hakkama? Miks?
/Karinki: antiikpotid/. Vanasti põhiline köögiriistad seal oli pott - kastruli, türeeni, suhkrukausi, teekannu, säilitusnõu otsene eelkäija. Potis keedeti suppe ja putrusid, keedeti vett, hautati liha, hoiti teravilja, jahu, võid. Piim ei läinud pottides hapuks ja putukaid ei tekkinud. Potid võiksid olla erinevad suurused: väikesest mõne lusika jaoks mõeldud potist kuni tohutu potini, mis mahutab kuni 2-3 ämbrit vett. Potid erinesid ka selle poolest väliskaunistus. Elegantsemad olid need, mida serveeriti koos toiduga laual. Usuti, et mida vanem on pott, seda rohkem kaitseb see, s.t. kaitsev jõud. Üks halb asi, pott oleks pidanud olema “Neroneya”. Kui aga pott järsku mõranes, punuti see kasetohuribadega ja kasutati hoiustamiseks. Sellise poti kohta oli isegi mõistatus: "Kui laps oli, ei teadnud ta mähkmeid, aga kui ta oli vana, hakkas ta mähkmeid kandma."
/ Pilt – malm, käepide/.
"Mida perenaine ahju paneb,
Kui paljud teist teavad?" (Malm)
See on malm. Ta oli talus asendamatu. Sellel on suur kaal, kuna see on valmistatud malmist, mis on eriline metall, mis talub mistahes tulekahju ega purune kunagi.
Kuidas sai kuuma potti ahjust välja võtta? Siin oli vaja teist abilist. Kuulake tema kohta mõistatust.
"Mitte härg, vaid ahmimine,
Ta ei söö, kuid tal on piisavalt toitu,
Mille ta haarab, selle annab ära,
Ja ta läheb nurka (haarake)
Vene pliidi juures oli alati käepide, millega perenaine kuumad kapsasupi ja maitsva putru potid välja võttis. Tahad proovida, kas perenaisel oli lihtne?
D/i "Võrdle kaalu järgi".
Eesmärk: kujundada ettekujutus sensoorsetest mõistetest: kerge (lihtsam) – raske (raskem).
/Võrdletakse poti ja haardega ja ilma malmpoti kaalu./
"Kognitiivse suhtluse stsenaarium hommikul teise noorima lapsega."
Arendaja Karsakova M.G.
Lastega hommikuste vestluste sisu vastab uuritavale leksikaalsele teemale. Veelgi enam, kooskõlas leksikaalne teema, iga valitud päeva kohta didaktilised mängud, harjutused, probleemsed olukorrad, mis võimaldavad lapsel oma teadmisi proovile panna praktiline tegevus, täidavad aktiivse vestluskaaslase ja uurija rolli.
Leksikaalne teema: "Ma olen inimene."
Nädala luuletus
Kui õnnelik sina ja mina oleme -
Oleme sellises riigis sündinud
Kus inimesed on kõik üks perekond,
Kuhu iganes sa vaatad, kõikjal on sõpru!
Hommikune tervitus:
- Kasvataja:
Tere parem käsi- sirutame edasi, Tere vasak käsi- sirutame ette, Tere sõber - haarame ühe käega naabrist, Tere sõber - teise käega haarame sellest, Tere, tere sõbralik ring - surume kätt. Seisame käsikäes, koos oleme suur jõud , Me võime olla väikesed - me kükitame, võime olla suured - tõuseme püsti, kuid keegi ei jää üksi.
Sõrmevõimlemine "Kuidas elad?"
- Kuidas sa elad? - See on kõik! ( pöidlad edasi) - Kuidas teil ujumine läheb? - See on kõik! (ujumise imitatsioon) - Kuidas sa jooksed? - See on kõik! (nimetis- ja keskmised sõrmed "jooksevad") - Kas vaatate kaugusesse? - See on kõik! ("binoklid") - Kas ootate lõunat? - See on kõik! (Pane põsk rusikale) - Kas sa lehvitad mulle järele? - See on kõik! (viipab käega) - Kas sa magad hommikul? - See on kõik! (mõlemad käed põse all) - Kas sa oled ulakas? - See on kõik! (lööb punnis põski)
Planeerimine igaks nädalapäevaks. Esimene nädal
Esmaspäev Teisipäev Kolmapäev Neljapäev Reede
Vaadake neid pilte (lapsed erinevas vanuses mänguolukordades).
Kas need on teie arvates täiskasvanud või lapsed? Miks sa nii otsustasid? Ja kes sina oled?
Suur või väike? Kui vana sa oled?
Milline neist lastest sa oled? Miks?
Kuidas sa tahad suureks saada? Kas sa arvad, et sellepärast suur mees või on see väike, kas see on hea või halb?
(selgitab)
Loeb luuletust:
Kui sa ise oled väike, aga kõrge hingega,
See tähendab teie tegelikku pikkust
Kaugeimate tähtede kohal
D/mäng "Kes oli kes ja kellest saab kell?"
Eesmärk: arendada kognitiivseid võimeid
(kes oli isa, vanaema, õde jne) Lapsel palutakse peeglisse vaadata ja öelda:
Mis sul on?
Mis silmad sul on?
Millised juuksed sul on?
Milline su nina on?
Mida vajab inimene silmi, nina, suud, kõrvu?
Mida saavad silmad, kõrvad, nina teha?
D/mäng “Mis mul on ja mänguasjad”.
Eesmärk: kasvatada objektiivses maailmas enesemääramistunnet, teadlikkust oma kehast ja selle eripäradest.
Võrrelge end mänguasjaga:
karu on karvas, aga minu nahk on sile jne.
Kas sa oled poiss või tüdruk?
Kas sul on käed?
Milleks neid vaja on?
Mis nad teha saavad?
Mis sul veel on?
Milleks?
Kas sa armastad ennast?
Kuidas hoolitsete oma silmade, kõrvade, käte eest?
Kuidas sa nende eest hoolitsed?
D/mäng "Mida ma armastan."
Eesmärk: laste ühendamine
(söödavad palli ümber ja kõik, kellel see käes, räägivad, mida neile kõige rohkem teha meeldib). Asetage kotti puuviljade koopiad: banaan, õun, pirn.
Ahv saatis meile paki ja peate ära arvama, mis selles on. Iga laps tuvastab puuvilju puudutades.
Kuidas sa arvasid?
Mis sind aitas? (sõrmed).
Nüüd arvake ära, mis on salvrätiku all (puuviljatükid eraldi alustassidel). Mis aitas sul arvata? (nina).
Nüüd sulgege silmad ja ma kostitan teid puuviljadega. Mida sa sõid? Kuidas sa arvasid? Mis aitas? (keel).
(võtab puuviljad välja)
Mis värvi? Mis sind aitas? (silmad)
Meie abilised on silmad, nina, keel, sõrmed.
Kas sulle meeldib naerda?
Millal sa naerad?
Millal sa õnnelik oled?
Millal sa naeratad?
Ja millal sa nutad? Miks?
Näita illustratsioone.
Miks tüdruk nutab?
Mille üle poisil hea meel on? jne.
Jagab kaardid erinevate tujudega inimeste piltidega, pakub neile otsa vaadata, öelda, mis tujus nad on ja üritada kujutada sarnast näoilmet
Teine nädal.
Nädala luuletus
Peseme end kiiresti, kuivatame end puhtaks
Nii korralik, korralik, kõigile meeldib meid vaadata.
Hommikune tervitus: “Tere! »
Tere pastakad! Plaks-plaks-plaks Tere, jalad! Top-top-top Tere, põsed! Plop-plp-plp!
Tere, väikesed silmad! Vilgub-vilgub-pilgutab Tere, käsnad! Smack-smack-smack Tere, hambad! Klõps-klõps-klõps Tere, mu väike nina! Piiks-piiks-piiks Tere, lapsed! Üks, kaks, kolm. Tüdrukud ja poisid, tere!
Sõrmede võimlemine "Külaskäigul".
Suure varba külastamine
(pöial on kõverdatud, ülejäänud rusikasse surutud) Tulid otse majja: indeks ja keskmine,
(vastavalt tekstile sirutage sõrmi vaheldumisi) Helista ja viimati. Väike sõrm ise
Koputasin lävele, koos on mu sõrmed sõbrad,
(pigistage sõrmed rusikasse ja vabastage need) Nad ei saa üksteiseta elada.
Esmaspäev Teisipäev Kolmapäev Neljapäev Reede
Lapsed vaatavad fotosid. Keda sa fotol näed? Kas tunned ennast ära?
Milline sa siin oled? (väike, hea, naljakas)
Milliseid riideid sa kannad?
Kas täiskasvanute riided on liiga väikesed?
Mille poolest erinevad täiskasvanud lastest?
Mida lapsed teevad?
Kas täiskasvanud teevad seda?
Kas olete täiskasvanud või lapsed?
Kuidas saite aru, et olete lapsed?
Miks täiskasvanud inimesed tööl käivad?
Mäng "Harilik kana"
Õppige tegema toiminguid vastavalt tekstile. Kõigil on see. Mõlemal emal, isal, tütrel, lapselapsel, äratundmiseks tuleb (nimi) kõva häälega öelda.
Miks sa arvad, et inimesel on nimi vaja?
D/i "Helista mulle sõbralikult."
Eesmärk: kasutamine kõnes erinevad kujudüks sõna.
Ja inimesel on ka perekonnanimi. Öelge oma perekonnanimi. Miks on vaja perekonnanime?
Esimeses klassis on 8 Tan,
See on otsene karistus!
Lõppude lõpuks, kõikjal, kus sa vaatad
Kõikjal Tanya, Tanya, Tanya!
Kui nad ütlevad: "Tanya, tõuse üles!"
8 Tan tõuseb kohe püsti.
Kuid algajatest saate väga lihtsalt aru. Kuidas tüdrukuid eristada? /Perekonnanime järgi/.
Kas meie rühmas on samade nimedega poisse? Kuidas sa saad aru, kelle nimi on?
Kui kasvate suureks ja saate täiskasvanuks, lisatakse teie nimele teie keskmine nimi. See tuleb sõnast “Isamaa”, st. Kodumaa.
Naljamäng “Minu keha”.
Kõik lapsed peaksid oma tervise eest hoolt kandma ja meie abilised – kehaosad – aitavad meid selles. Kiidagem neid!
Väike pea - ööbik (silitab pead)
Tila - aprikoos (koos silmad kinni puudutage oma ninaotsa)
Põsed - tükid (kortsutage põsed, ajage need üles)
Käsnad - tuvid ("toru")
Hambad - tammed (hammastega koputamine)
Noor habe (silitab lõua)
Silmad - värvid (avatud silmad laialt)
Õe ripsmed (pilgutavad)
Naughly kõrvad (hõõrduvad kõrvad)
Kael - kalkun (venitage kaela)
Rohutirtsu õlad (tõstab ja langetab õlgu)
Käepidemed (haarake endast kinni)
Sõrmed-poisid (vigutavad sõrmi)
Arbuusi kõht (kõht jääb välja)
Selg - haab (selg sirgu)
Põlved – palgid (painutage jalgu vaheldumisi põlvest)
Saapad (saapad)
Puhtus on tervise jaoks väga oluline. On ju vanasõna: “Puhtus on tervise võti!” Pidagem meeles puhtuse reegleid: pese hambaid, ära unusta kõrvu puhtana hoida, kanna alati kaasas taskurätti, enne söömist pese kindlasti käed. ja pärast tualeti kasutamist hoidke oma küüned puhtad, kammige, Hambahari Igaühel peaks olema oma käterätt.
Kas sulle meeldiks litakaga sõber olla? Miks?
D/i "Tehke, mida ma palun?"
Koolitaja:
-Meie keha toimib nagu imeline masin, mis suudab naerda, nutta, kõndida, joosta ja ka mängida, armastada, joonistada ja putru süüa.
- Kontrollime, mida teie igaühe keha suudab.
/lastele pakutakse komplekti esemeid ja mänguasju, millega nendega erinevaid toiminguid sooritada: auto nööril, pall, suur püramiid, piltidega raamat, paber ja pliiatsid jne. Lapsed teevad erinevaid mängutoiminguid oma suva järgi/. - Näete, poisid, kui palju teie keha suudab.
"Täiendavad mõistatused."
Koolitaja:
Ja nüüd ma küsin sinult mõistatusi. Arvate need ära ja näitate vastust endale.
Ärge startige ukselävel Koos saabaste (jalgadega).
Olya jookseb rõõmsalt
Mööda teed jõe äärde,
Ja selleks me vajame
Meie Ole (jalad).
Olya võtab marju
Kaks, kolm tükki,
Kuid selleks vajame
Meie Ole (käed).
- Ütle mulle, poisid, mida saate oma kätega teha? (Laste vastused).
Roosikookide lõhn
Oskab eristada (nina)
Kõik, mida me suhu pistame
Satub meie (makku)
Kuulake ema ja isa
Abi (kõrvad)
Vaadake ilu ümberringi
Aidake meid (silmad).
Kraanist kostab vesi:
“Pese oma puhtamaks...” (näod).
Mul on vennast kahju:
Kallistan teda (kaelast).
Maja, kus elab meie keel,
Me kõik kutsume seda (suu).
Kes tõi midagi maitsvat -
Laps (nina) tunneb kõike lõhna.
Et sihtmärki vähemalt korra tabada,
Teil on vaja teravat, täpset (silma).
Valgete hammaste küsimine:
"Naerata sagedamini!" (käsnad)
Olen harjunud kõigepealt proovima
Kohtleb kõiki (keel).
Sa närid läbi terastorude,
Kui pesete (hambaid) sageli.
-Mehe keskel
Päeval ja öösel süda lööb. Vestlus "Mina olen inimene, meie oleme inimesed."
- Poisid, vaadake üksteist, naeratage! Ja ma naeratan sulle: ja Madina, ja Timoša ja Ksyusha.
-Kuidas saate meid kõiki ühe sõnaga kutsuda? Kes me oleme? ((Inimesed).
– Kuidas sa Sashat nimetad? Kes ta on? (Inimene.)
- Kes on Jaroslava? Samuti inimene. Mina olen inimene ja ka romad. Kõik koos – kes me oleme? (Inimesed).
- Kui on üks, siis nad kutsuvad seda kuidas? (inimene), kui meid on palju? (Inimesed).
- Mina ja kõik, kes seal töötavad lasteaed, teie vanemad on täiskasvanud ja kes te kõik koos olete? (lapsed).
- Kuidas saab ühe sõnaga kutsuda Vikat, Madinat, Nastjat, Sonyat - kes nad on? (tüdrukud).
- Kuidas saate ühe sõnaga helistada Vladikile, Kirillile, Seryozhale, Timošale - kes nad on? (poisid)?
D/mäng "Me oleme erinevad."
Eesmärk: arendada tähelepanu, vaatlusvõimet, eristamisvõimet individuaalsed omadused teised lapsed.
Lapsed seisavad ringis ja soovi korral kutsutakse üks lastest. Õpetaja, kes tegutseb juhendajana, esitab küsimusi:
- Kes poistest on kõige pikem?
- Kes tüdrukutest on kõige lühem?
- Kellel lastest on blondid juuksed?
- Kellel on lilledega sandaalid? jne
- Nüüd hoiame kätest kinni, et tunda üksteise soojust ja naeratust.