אירינה קלוגינה
סיכום השיעור האחרון "אביב" בקבוצת ההכנה
גן MBDOU №34 "ציפולינו"ר. עמ 'יציאה
תַקצִירבצורה ישירה פעילויות חינוכיות v קבוצת הכנהלפי תחום חינוכי
"תִקשׁוֹרֶת"
שילוב אזורי חינוך
"הכרה", "סוציאליזציה", "בִּטָחוֹן"
הושלם על ידי המחנך
גן MBDOU
№34 "ציפולינו"
קלוגינה I.A.
משימות תכנית
OO "תִקשׁוֹרֶת":
פיתוח דיבור קוהרנטי:
המשך לשפר את צורת הדיבור המונולוג.
תרגלו ילדים באמירת העונות (אביב) עם
שימוש בעזרים חזותיים, באופן קוהרנטי, עם הגיוני
סדר פעולות.
עבודת אוצר מילים:
להמשיך להרחיב ולהבהיר את הידע של הילדים על הסביבה,
הפעל תארים ופעלים בדיבור של ילדים. ליצור את היכולת לבחור את המילים המדויקות ביותר בעת פתרון מצבי דיבור.
לחזק את כישורי השימוש בפניות השוואתיות בדיבור של ילדים.
הרחב את מילון התכונות על ידי נושא: « אביב» .
מערכת דקדוקית נאומים:
למד לבנות צורות שונותמשפטים, ביטוי נכון.
העשיר את הדיבור בשמות עצם, הגדרות, פעלים.
לְהַמשִׁיך הַדְרָכָהללמד אוריינות באמצעות ניתוח קול.
OO "הכרה":
למד ילדים להשתמש בידע שנרכש בעת פתרון שונות מצבים בעייתיים, חפש הבדלים בין חודשי האביב השונים; - ללמד ילדים ליצור קשרים סיבתיים בטבע;
הרחב את הידע של תכונות מאפיינות אביב.
OO "סוציאליזציה":
לפתח את היכולת לעבוד יחד;
לצרף לנורמות ולכללי היחסים המקובלים היסודיים את היחסים עם עמיתים ומבוגרים;
לפתח את היכולת לפעול בצוות;
לפתח כושר המצאה, את היכולת לפתור באופן עצמאי משימות שהוקצו;
OO "CHHL":
צור עניין וצורך בקריאה;
צִיוּד:
לוח אינטראקטיבי, מחשב, לוח מגנטי, כרטיסים עם רקע ופטריות, תגי אות, בלונים,
סירות נייר עם משימות, מחברות בודדות, עפרונות.
עבודה מקדימה:
קריאת סיפורים על אביב, לימוד שירים, פתגמים,
בחינת איורים, ניתוח דרמטיזציות, משחק דידקטי "עונות השנה", תצפיות בטבע, ציור נופי אביב על נייר ולוח אינטראקטיבי, יצירת סירות.
מהלך GCD:
המורה מזמין את הילדים להתקרב, קורא שִׁיר:
כל הילדים התקבצו במעגל
אני חבר שלך ואתה חבר שלי.
בואו נחזיק ידיים חזק
ונחייך זה לזה.
תסתכל על האורחים שלנו, תחייך אליהם ותגיד שלום. שב על המושבים שלך.
המורה מפנה את תשומת הלב של ילדים לענן של כדורים:
חבר'ה, תראו, היום אצלנו קְבוּצָהמשהו יוצא דופן הופיע. איך אתה חושב שזה נראה?
מְחַנֵך: בשלנו קְבוּצָההופיע ענן קסם.
ענן עבר על השמים
ענן חרוזים איבד.
כמו אפונת קריסטל
הם התגלגלו לחלון שלנו.
על מה היא רוצה לספר לנו?
המורה מתקרב לענן, מסיר את הטיפה שעליה היא כתובה "סיפור אביב"
הענן מזמין אותך ואותי לאגדה.
אך על מנת להיכנס לאגדה, עליך לעבור מבחנים - כדי להשלים משימות רבות כך שהענן יתפוגג, השמש תצא החוצה ותוכל לצאת לטיול. האם אתה מוכן לנחש חידות?
1. חידות.
תמונות המציגות חידות על חודשי האביב מופיעות בלוח הלבן האינטראקטיבי.
(ילדים מנחשים, לחץ עם סמן התמונה הרצויה)
2. שיחה על סימני אביב.
איך זיהית את החודש הזה? (השמש זורחת בבהירות, טיפות נופלות מהקרחונים, נהרות זורמות.)האם אתה יודע כיצד האנשים קוראים לחודש מרץ אחרת? למשל חמניות - למה? כי בבוקר עדיין יש כפור, ובשעות אחר הצהריים השמש מתחממת.
אילו שינויים בנופים אתה רואה כאן? לאפריל יש גם שמות אחרים. לדוגמה, הוא נקרא איש השלג. מה המילה הזו אומרת לך? (בסוף אפריל, השמש מרחיקה את שאריות השלג האחרונות).אפריל נקרא גם מזל דלי. כיצד הופיע שם זה באפריל? זה בחודש הזה שיש הרבה מים: נחלים זורמים, נהרות מוצפים, גשמי אביב שכיחים. בקרב האנשים הם אומרים: "נחלי אפריל מעוררים ירק"- מה זה אומר? זה חודש יפה, הפרחים הראשונים מופיעים. מהם פרחי האביב הראשונים! (פרימרוז, מכת שלג, רגליים.) (תמונות עם צבעים אלה מופיעות על הלוח המגנטי)... פרחים אלה אוהבים מאוד אור, ולכן הם פורחים עוד לפני שהעלווה מופיעה על העצים.
אנשים קוראים לזה עשב, אבקה. נסה להסביר את השמות האלה. (העלים הופכים ירוקים, האדמה מכוסה דשא. עצים ושיחים פורחים.) מדוע בקרב האנשים הם אומרים: "בחודש מאי, תן לחציר לסוס, ותטפס על הכיריים בעצמך"? בחודש מאי מזג האוויר משתנה מאוד, יש גם כפור. ואיזה דשא בחודש מאי? (רך, רך, משיי, עסיסי וכו ')האם ידעת שהפטריות הראשונות מופיעות בחודש מאי - קווים ושקריות (שקול אותם בתמונות)... הם גדלים רק ביער. איסוף פטריות חייב להיות זהיר מאוד, אך באופן כללי אי אפשר לאכול אותן גולמיות.
המורה מפנה את תשומת לבם של הילדים ללוח המגנטי, שבו נמצאים שמות חודשי האביב.
חבר'ה, מה משותף למילים האלה? (אלו הם חודשי האביב)
איזו מילה ניתן להסיר משרשרת זו ומדוע?
(מִלָה "אַפּרִיל"מורכב משתי הברות, והמילים מרץ, מאי הן מהברה אחת)
לבטא מילים בהברה אחת, שתי הברות?
כל הכבוד! עשית עבודה מצוינת ו- I1. לקחת טיפה אחת. הענן שלנו הופך קטן יותר ומאפשר לנו להיכנס לאגדה.
הקשב לה:
“פעם היו ארבע עונות. האם זיהית אותם?
יְלָדִים: חורף, אביב, קיץ סתיו. (לוח אינטראקטיבי)
המורה ממשיכה לספר סיפורי אגדה: העונות חיו יחד ושלטו בעולם בתורו. אבל יום אחד החליטה זימה שהיא החשובה ביותר ואינה רוצה לוותר על מקומה. אביב... הצמחים נעשו עצובים מתחת לכריכת השלג. הציפורים הפסיקו לשיר שירים. לאנשים נמאס לחמם תנורים על מנת להתחמם לפחות קצת. הסתיו והקיץ מודאגים. א אביב אמר: "אל תדאג, יש לי נס שיעזור לך להביס את הקור!"
על הלוח יש תמונות של BOSTER, LIGHT BULB, SUN.
מְחַנֵך: איך אתה חושב שזה יכול להיות נס שיעזור אביב? (תשובות לילדים - "השמש"אם הילדים נותנים את התשובה הלא נכונה, אז המורה עוזר להם בעזרת שאלות מובילות).
3. שיחה על השמש.
רק תראה, השמש איכשהו עצובה כאן.
אולי שירו ימצא חן בעיני. זוכרים אילו פסוקים למדנו על השמש?
יֶלֶד: בין תחום הכחול
אור בהיר של אש גדולה,
לאט לאט אותה אש הולכת,
אמא מסתובבת בכדור הארץ,
זורח בחדווה בחלון
כמובן שזו השמש.
לא, חבר'ה, הוא עדיין לא מחייך, מה צריך לעשות כדי שזה יזהר? מה אתה חושב?
יְלָדִים: תן כמה שיותר מחמאות
ילדים מכנים כינויים שונים למילה "שמש"- השמש קורנת, השמש דלי, רכה, יפה, אדיבה! השמש היא החבר שלנו, השמחה שלנו.
מְחַנֵך: עדיין לא מחייך. מה לעשות?
יְלָדִים: צבעו! (הילד צובע את השמש בעזרת מילוי)
עכשיו השמש התחממה. העולם הופך יפה יותר מאורו.
ואיך נראית השמש בצורתה? (על כדור, כתום, לעזאזל)
ועל פי החום שנובע ממנו? (על הכיריים חם כמו מחבת, קומקום, אש).
4. ניתוח קול:
וגם, חבר'ה, תראו במחברת, יש רישומים של אותם אובייקטים שהשמש נראית להם, לכל אחד הציור שלו. סמן עם עיגולים הצבע הרצויכל צליל במילה שלו.
(ילד אחד מבצע את הניתוח בקול רם)
כל הכבוד, אנו סוגרים את המחברות, אם עשינו הכל נכון, אבדוק מאוחר יותר. ועל ביצוע עבודה טובה, 2. בוא נסיר עוד טיפה אחת.
מְחַנֵך: הנה היא והשמש חייכה אליך! הראה כמה נעים לך להשתזף בשמש. הוא גם נעים לצמחים ובעלי חיים כאחד. האם אתה רוצה לראות כיצד חיים צמחים ובעלי חיים? באביב ביער?
חינוך גופני:
בוא נמשיך פינוי יער... רק תזכרו שביער לא רק עצים ודשא צומחים, אלא גם ציפורים, בעלי חיים וחרקים חיים, אז בואו נעבור בשקט ביער, כדי לא להפחיד אף אחד, אנו דורכים מעל הגדמים - הנה הגדם הראשון, הנה השני, השלישי, כמה גדים דרכנו. (שְׁלוֹשָׁה)... אנחנו הולכים, דוחפים את הענפים בידיים בזהירות, כדי לא להישבר. אנחנו הולכים רק בשביל בשביל לא לרמוס את הדשא. אז יצאנו לקרחת היער. נשמנו, הקפנו, מותחנו את זרועותינו לשמש. כמה טוב באביב ביער.
מוּז. בואו נקשיב לרעש היער. (10 שניות)
5. טכנולוגיה אינטראקטיבית "מעגל גדול"
מְחַנֵך: אני מציע לשחק משחק "מעגל גדול"
היא תעזור לנו לגלות כמה פתגמים אתם מכירים אביב.
ש: עמד במעגל והזכיר לכולם את חוקי המשחק.
עמדו במעגל ואמרו את החוקים משחקים: לכל אחד יש את הזכות להביע את דעתו, לא להפריע, להקשיב לדעתו של האחר עד הסוף, לא לחזור על תשובות של אחרים, להביע את דעתו, ללחוץ יד בקרבת מקום ילד עומד, מסכים מי מהילדים יאכזב אותך התוצאה.
V .: ובכן חבר'ה, נתחיל, זכרו את הפתגמים אודות אביב.
1. האביב אדום במהלך היום
3. ספה על ההר, אביב בחצר
5. יום האביב מזין את השנה ...
6. הגיע מאי - רק הגיע בזמן ואל תפהק.
7. אם יורד גשם בחודש מאי, תהיה שיפון.
ש: חבר'ה, תסכימו שהפתגם שלכם נראה לכם הכי מעניין, תנו לו לחזור על הפתגם שוב ולהסביר את משמעותו.
(לְהָבִיא תוצאת המשחק)
V. כל הכבוד! הקשבתם זה לזה, לא הפרעתם, מה שאומר שאתם חברים אמיתיים. האם אתה אוהב טבע? היו גם חברים אמיתיים שלה. הו, חבר'ה, אבל סנאי הגיע אלינו והביא לנו משהו. וכדי שלא תשכחו איך להתנהג ביער, קחו את התזכורות האלה, קראו בבית עם אמהות ואבות. ועכשיו בואו גם נצא בשקט מהיער למקומותינו.
הענן מאוד אהב את המשחק שלנו, היא שינתה את דעתה לרדת עלינו גשם. 3. הסר עוד טיפה אחת.
הצעות לקחתהמושבים שלך ושחק את המשחק
6."משפט שלא נגמר"
שורה אחת קוראת למה שהוא אוהב אביב.
שורה נוספת, שעבורה הוא לא אוהב את התקופה הזו בשנה.
(תמונות מופיעות על הלוח)
טוב רע
בחוץ חם
ניתן לשגר הרבה נחלים, סירות
הכל מתעורר מתוך תרדמה
הבכורות הראשונות מגיעות בקרוב
בגנים, בשדות, העבודה החקלאית תחייה
הרבה מים, אתה חוזר הביתה עם רגליים רטובות
הרבה זבל ברחוב נראה מתחת לשלג
כבישים שבורים, נהיגה גרועה ברכב
סבתא שלי משחקת איתי מעט, כי היא עוסקת בשתילת גידולי ירקות
בנות חכמות, הענן שלנו מאוד אהב את התשובות שלכם, והוא נמס לאט לאט 4. (אנחנו מסירים את הטיפה הבאה, אבל זה עדיין לא נותן לנו לצאת לטיול.
7. א מציע לנו משחק לְשַׂחֵק: "קח את העודף"
(עבודה עם הלוח האינטראקטיבי)
הדגש את המילה הנוספת בשורה, והסבר את בחירתך.
טיפות, טלאים מופשרים, קציר, נטיף
אמא ואמא חורגת, ליבת ליבה, מגינת שלג, קמומיל, שושנת העמקים.
שַׁלגִית, אביב, עלים נופלים, צריח
לערק, זרזיר, סנונית, חבטה, צריח.
ו: סיפרת לי רבות על כך באביבזריעה ושתילה של גידולי ירקות ופירות בעיצומה.
אני מציע שתפתור חידה אחת.
8."לסדר בסדר הנכון"
שתילים, פירות, תבואה, פרח. (אינטרדוסקה)
עלה, ניצן, ענף
החבר'ה התמודדו עם משימה זו, 5. נסיר עוד טיפה, הענן שלנו ירד לגמרי במשקל.
השמש צוחקת בשמחה
צלצול הטיפה נשמע.
זרמים מצלצלים ורוצים.
הציפורים שרות בשמחה.
הולך על הקרקע אביב,
היא באה לבקר אותנו. -
תראה, יש לנו גם טפטוף, וסירות שטות לאורכו. אבל הסירות שלנו לא פשוטות, אלא קסומות. מכיוון שבקרוב תלכו לבית הספר, סירות עם הפתעה. הם נושאים משימות. ובכן, נראה (כל ילד עולה ולוקח סירה אחת, עושה את המשימה, אם הוא נכשל, האורחים עוזרים לו). (אם אין מספיק זמן, קח אותם הביתה)
9. משימות לסירות:
1. ציינו את החודש שבין מרץ למאי.
2. הסבר את משמעות המילה "תיקון מופשר".
3. איך קוראים לציפורים "נוֹדֵד".
4. פתרו את החידה:
השמש, המחממת את כדור הארץ, מונעת קרח מהגבעה שלנו.
אשת השלג נמסת ומזילה דמעות בנחלים.
5. הסבר את משמעות המילה "לְהַפְשִׁיר".
6. תן שם לנעלי האביב.
7. מצא מילים על שְׁאֵלָה: "מה הם עושים?"-
קרחונים, ניצנים, ציפורים, ילדים.
8. "תקן את הטעות": המגפיים שלי, הכפפות שלי, הצעיף שלי.
9. הסר את העודף:
ז'ָקֵט, מגפי גומי, פנמה, כפפות.
10. כיצד אנו מכנים כפפות אם הן עשויות עור?
ומה לגבי מגפי גומי, כובע צמר?
11. נחשו את החידה:
הדוב יצא מהמאורה,
בוץ ושלוליות על הכביש
יש טריל בשמים
הוא בא לבקר אותנו.
12. איזה סוג של ציפורים נודדות אתה מכיר?
13. מצא את הטעות ותקן את המשפט.
השמש התחממה כי השלג נמס.
14. מצא את הטעות ותקן את המשפט.
התחמם כי ציפורים הגיעו מהדרום.
15. מצא את הטעות ותקן את המשפט.
האדמה הפשרה כיוון שנטועים עצים.
16. מצא את הטעות ותקן את המשפט.
הגיע אביבכי הצמרות הגיעו.
17. מצא את הטעות ותקן את המשפט.
הגיע אביבכי הדוב התעורר.
18. הסר את העודף:
מרץ, אפריל, דצמבר, מרץ.
19. השלג נמס, האחו התעורר לחיים.
היום מגיע. מתי זה קורה?
תוֹצָאָה.
על איזו תקופה בשנה דיברנו היום?
מה הכי נהנת לשחק?
חבר'ה, אני חושב שממש אהבתם אביב, והיא תשמח אותך עם מזג אוויר טוב. אבל עדיין יש לנו עוד טיפה אחת מהענן, וזה כתוב "הַפתָעָה"... עַל צד אחוריתרשים של לוח מגנטי חדר קבוצתי... המקום בו מסתתרת ההפתעה מסומן בתרשים עם צלב. אנחנו צריכים למצוא אותו. ילדים מוצאים ממתקים ומתייחסים לעצמם.
שילוב אזורי חינוך:"קוגניציה", "תקשורת", " חינוך גופני"," בריאות "," מוזיקה "," עבודה "," קריאת ספרות ".
סוגי פעילויות לילדים:תקשורתי, קוגניטיבי, פרודוקטיבי, מוטורי.
תוצאות מתוכננות:יש להם רעיונות לגבי סימני האביב האופייניים (היום עולה, השמש מתחממת יותר, השלג נמס, הציפורים הנודדות חוזרות); לדעת לענות עם תשובה מלאה, להבין את הקשר בין תופעות הטבע הדומם.
מטרה: גיבוש ושיטתיות של ידע הילדים אודות המאפיינים האופייניים לאביב.
משימות:
1. להעמיק את ההבנה של שינויים עונתיים בטבע; ממשיכים ללמד ילדים לבסס את הקשר בין סיבה ותוצאה הפשוטים ביותר (מדוע השלג נמס כי השמש התחממה וכו ').
2. המשיכו להכיר ילדים עם יצירות פולקלור אודות האביב (חידות, מזמורים); לְפַתֵחַ חשיבה לוגית, שפה מדוברת: להעשיר ולהפעיל אוצר מיליםמילים; לגבש את היכולת לעצב מנייר; לפתח כישורי תקשורת.
3. לחנך את הילדים להגיב, לאהוב ולכבד את הטבע.
שבץ
ילדים נכנסים לאולם
מְחַנֵך: חבר'ה, תראו כמה אורחים הגיעו אלינו. תגיד שלום, אתה יכול ללחוץ ידיים ולומר את שמך. עכשיו בא אלי וקשיב היטב. אני אשאל אותך עכשיו חידות, ותנחש אותן.
1. השלג נמס, האחו התעורר לחיים,
היום מגיע מתי זה? (באביב)
2. היה אפור לבן
הגיעו צעירים ירוקים? (חורף אביב)
מְחַנֵך : - כל הכבוד, ניחשתם נכון את החידות.
המוזיקה "טיפות אביב" מתחילה להישמע בשקט.
מְחַנֵך: חבר'ה, אתם יכולים לשמוע את המוסיקה מתנגנת? האזן למוסיקה בזהירות.
ילדים מקשיבים למנגינה של טיפות אביב.
מְחַנֵך: - ילדים, מה דעתכם על באיזו שעה בשנה המוזיקה הזו?
ילדים: בערך באביב.
מְחַנֵך: - מדוע אתה חושב שארינה (טניה, ארטיום וכו ')?
יְלָדִים: - כי אתה יכול לשמוע טיפות במוזיקה, וטיפות קורות באביב.
מְחַנֵך: - אז, באיזו תקופה של השנה מוזיקה זו עוסקת?
ילדים: - בערך באביב.
מְחַנֵך: - נכון, אפילו מוזיקה יכולה לכוון אותנו למצב רוח אביבי.
חריקה נשמעת מחוץ לדלת
מְחַנֵך: - הו, חבר'ה, נראה לי, או שגם אתם שמעתם משהו. אני אלך ואסתכל.
המורה מחוץ לדלת לוקח את כרכושה ומכניס אותו למסדרון
מְחַנֵך: - ילדים, תראו מי קרקר לנו מחוץ לדלת, מי זה?
ילדים: - כרכושה.
מְחַנֵך: - הם גילו, כל הכבוד, והחבר'ה של קרקושה מודאגים מאוד.
המורה מביא את כרכושה לאוזנו.
היא מספרת שטסה לתוך היער ועדיין קר שם וקר, אבל האביב כבר מזמן בעיר וכרכושה מבקש ממך לעזור לה לקרוא לאביב ליער, האם נעזור לכרכושה?
ילדים: - אנו נעזור.
מְחַנֵך: חבר'ה, כדי לעזור לקרקושה עלינו להגיע ליער. איך אפשר להגיע במהירות ליער?
יְלָדִים: - ברכב, במטוס, במסוק.
מְחַנֵך: - אוקיי, אבל אני מציע לבנות את המטוס בעצמנו ולקרוא לו משהו באביב, איך נקרא למטוס שלנו?
יְלָדִים: - ספרינגלט וכו '.
מְחַנֵך: אז בנינו את זבוב האביב שלנו, קחו את מקומכם.
ילדים בני 3 עומדים בחישוקים
מְחַנֵך: - אנחנו לוקחים איתנו את כרכושה. אנו מפעילים את המנוע. קדימה חבר 'ה! וכדי לקרוא לאביב לתוך היער, אתה צריך לדעת הרבה על זה. אז טסנו ליער.
על המסך תצלום של היער
מְחַנֵך: - תראו חבר'ה, לאיזה יער טסנו? באביב או בחורף?
ילדים מוצאים סימני אביב
יְלָדִים: - באביב, מכיוון שאין סחפים, שלג על הענפים, אתה יכול לראות כתמים מופשרים והשמש זורחת.
מְחַנֵך: - ואילו סימני אביב אתה עדיין יודע?
יְלָדִים: - קרחונים נוטפים, השלג התכהה ונמס וכו '.
מְחַנֵך: - מה אתם חברים טובים, שם החודש הראשון של האביב?
ילדים: - מרץ.
מְחַנֵך: - זה נכון, ואנשים קוראים למארס טפטוף, הימים עם טיפות שמש מצלצלות. אתה יודע הרבה על האמת על אביב, אבל עכשיו הגיע הזמן לקרוא לאביב.
חינוך גופני
כל האנשים מחייכים
אביב! אביב! אביב!
היא בכל מקום היא בכל מקום
אָדוֹם! אָדוֹם! אָדוֹם!
דרך האחו, היער והדהרה,
זה הולך! זה הולך! זה הולך!
קורא להשתזף בשמש
לְמַהֵר! לְמַהֵר! לְמַהֵר!
והטפטוף רץ בלהט
צִלצוּל! צִלצוּל! צִלצוּל!
הנהר רחב ליד האבנים,
מלמולים! מלמולים! מלמולים!
והריחות נמצאים בכל מקום
פרחים! פרחים! פרחים!
וכל היצורים החיים שומעים מיד
צלצול אביב!
מְחַנֵך: - תקשיבו, חבר'ה, איך הציפורים מצייצות בעליזות. כנראה האביב שמע אותנו. והיא הגיעה ליער עם ציוץ ציפורים עליז. קראו לחבר'ה הציפור שמגיעה ראשונה באביב?
ילדים: - ספה.
מחנך: - נכון.
כל הציפורים המגיעות שחורות יותר
מנקה אדמות לעיבוד מתולעים,
רכיבה כל היום
וזה נקרא ציפור הצופר.
מְחַנֵך: - ומה ציפורים נודדותאתה עדיין יודע?
יְלָדִים: - כוכבים, סנוניות וכו '.
מְחַנֵך: חבר'ה, אני מציע שנשחק. המשחק נקרא Birds Have Arrived.
הקשיבו לחוקים: אני שם את הציפורים, אבל אם אני אומר משהו לא בסדר, אתה מוחא כפיים, היזהר.
1. הגיעו ציפורים: יונים, ציצים, עופות ועורבים, זיפים ופסטה.
2. הגיעו ציפורים: יונים, ציצים, חסידות. עורבים, זבובים וצריחים.
3. הגיעו ציפורים: יונים, ציצים, זאבים וזריפים.
מְחַנֵך: - כל הכבוד, היית מאוד קשוב.
תראו, ילדים, משהו לכרכושה שלנו משועמם. אני מציע שתכין מתנה לכרכושה. בוא נשב ליד השולחנות. בוא נשב יפה, הגב ישר. אנו נותנים לגרי Karkusha. תנו להם, יחד עם כרכושה, להזמין את האביב.
ילדים יוצרים גושים מנייר.
מְחַנֵך: - גמדים הם גדישים, עף באביב על כנפיך.
כרכושה, תראה איזה גושים עשו הילדים עבורך. עכשיו אתה לא תהיה היחיד שצייץ על האביב. ילדים, תנו לנו לתלות את הגדות על הענפים, תנו להם לצייץ. חבר'ה, קרקושה היה מאוד מרוצה ואמר תודה. והגיע הזמן שנחזור אליו גן ילדים... הצוות תופס את מקומם. תניע את המנוע! בוא נעוף!
הנה אנחנו איתך בגן הילדים.
חבר'ה, אתם חושבים שעזרנו לקרקושה לקרוא למעיין?
ילדים: - כן.
מְחַנֵך: - איך עזרת?
יְלָדִים: - ניחשו חידות, הם קראו לאביב, הם עשו גזעים.
מְחַנֵך: - אתה גדול! אתה יודע הרבה על אביב. אתם ידידותיים. עכשיו בואו להיפרד מהאורחים.
ילדים: - להתראות.
גן ילדים עירוני מוסד חינוכיגן משולב סוג 49 "לדושקי"
מחנכת: Popova E.Yu.
משימות התוכנית:
חלק א '
הציגו לילדים את המקורות תרבות עממית;
להרחיב ולהעמיק את הידע אודות המסורות של הרוסית לוח שנה עממיעם מחזור אביבחגים;
לגבש את הידע של ילדים על משחקי עם;
ליצור רצון להשתמש בפולקלור בדיבור;
להמשיך ולבנות כבוד למסורות העם הרוסי;
לטפח עניין יציב של ילדים באמנות עממית בעל פה, באשר לעושר הלאומי הרוסי;
לחנך פטריוטים.
לחזק את היכולת לייצר ציפורים על פי עקרון האוריגמי;
לשפר את כישורי הטיפול בנייר;
לחנך דיוק בתהליך הפעילות.
עבודה מקדימה:
שיחות על חגים ומסורות של העם הרוסי;
קריאה יצירות אמנות;
שינון פתגמים, אמרות, סימני עם, קריאות;
צפייה באיורים;
לימוד ריקודים עגולים, משחקי חוץ;
האזנה לחיבורים מוזיקליים על הטבע;
שיעורי עיצוב נייר;
מקיים חופשות ופנאי.
עבודת אוצר מילים:
פרוטלניק, נחל מים, דלי, דשא, עץ ליבנה, חמניות, פרח ורדים, הודעה, חג הפסחא, יום ראשון של הדקלים, מפגש, קריאה, מסורות.
צִיוּד:
מצגת וידאו עם איורים של אביב, ציפורים, מרכז מוזיקה, הקלטות שמע, נייר צבעוני, מספריים, עט בד.
מהלך השיעור:
חלק אחד מהשיעור.
מוסיקה נשמעת.
ילדים יושבים על כיסאות גבוהים.
שקופית 2.
מחנכת: "היא באה באהבה
ועם הסיפור שלו.
עם שרביט קסמיםינופף
טיפת השלג תפרח ביער "
מחנך: - מי ניחש? על מה החידה הזו? (על האביב)
מחנך: - אביב ... אולי הכי הרבה הזמן האהובשנים לרוב האנשים. סמל לחום, התעוררות הטבע, תקוות לקציר עתידי ו
מזג אוויר טוב.
האנשים ברוסיה כיבדו את המסורות והבחינו בכל השינויים בטבע. ואנחנו עדיין בודקים את חיינו סימני עםשעברו מדור לדור וירדו אלינו.
הגדרת מטרת השיעור: - היום נדבר על אביב חגים עממייםומנהגים, זכרו את יצירות הפולקלור הרוסי.
מחנך: - אילו חודשי אביב אתה מכיר? (מרץ אפריל מאי)
מחנך: - "מרץ, מרץ הגיע
השלג הלבן נמס.
ואחריו באפריל,
הוא פתח את החלון והדלת.
ומאי באה בשבילו
תזמין את השמש למגדל! "
מחנכת: אמא אביבית, כולם אדומים!
שקופית 3.
מחנך: - מהו החודש הראשון של האביב? (מרץ)
שקופית 4.
מחנך: - אילו שמות היו לחודש מרץ בלוח השנה הלאומי?
ילדים: פרוטלניק, נחל מים, טפטוף, מעיין, גנן, בוקר השנה.
מחנך: - קרה גם שמארס הגיע, ומזג האוויר לא תמיד נעים לאנשים, לעתים קרובות החורף לא רצה לעזוב. אז אנשים היו צריכים להזמין את האביב לביקור. הבה ונזכור את קריאות האביב.
ילדים: "הו, המעיין שלי
מנומש קטן!
בגלל היערות האפלים
בגלל ים כחולתבואו!
זורח את השמש עם האור! "
***
אביב, האביב אדום
שמש חמה
בוא מהר
תחממו את הילדים!
בוא אלינו בשמחה
בחמלה רבה,
עם פשתן גבוה,
עם שורש עמוק,
עם לחם עשיר!
מחנך: - האביב ברוסיה נפגש שלוש פעמים, מתי?
ילדים: 15 בפברואר - במפגש (החורף פוגש את הקיץ);
22 במרץ - ביום השוויון האביב (היום והלילה שווים);
7 באפריל - הכרזה.
מחנך: - למרות הפתעות של מזג אוויר אביבי משתנה וימי עבודה קשים, אנשים מצאו זמן ליצירתיות, חיבור חידות על אביב, שירים, פתגמים על אביב. וגם כתב בשקידה את אותות האביב.
מחנך: - מהם סימני מרץ אתה יודע?
שקופית 5.
יְלָדִים:
ראיתי צריח - פגוש את המעיין;
מרץ יבשה - פוריות, גשום - קציר גרוע;
מרץ יבשה ומאי רטובה מכינים לחם טוב.
מחנך: - כל הכבוד! ציין את חודש האביב השני (אפריל).
מחנך: - אילו שמות היו לאפריל בלוח השנה הלאומי?
שקופית 6.
ילדים: - וודוגון, דלי, אבקה, עצי ליבנה, חדר אדים, חמניות.
מחנך: - למה אתה חושב שהם קראו לו כך? (תשובות לילדים).
מחנך: - טוב, נכון. איזה חג חגגו האנשים באפריל?
ילדים: - הכרזה - המפגש השלישי של האביב.
מחנך: - אילו דברים מעניינים אתה יודע על החג הזה?
שקופית 7.
יְלָדִים:
- על הבשורה, האביב ניצח בחורף.
- ציפורים בשבי שוחררו בהכרזה. שקופית 6.
שקופית 8.
- היה מנהג לאפות "גדות" בהכרזה, עוגיות תוצרת בית בדמות ציפורים עם כנפיים פרושות, כאילו עפות. הם אפו אותם לכל בני המשפחה, אגוזים וצימוקים נאפו בהם.
- אנשים שמו לב:
סופת רעמים על הבשורה - לקציר פטריות;
כפי שאתה מבלה את ההכרזה - כך תהיה כל השנה.
- אנשים שרו קריאות, קראו לציפורים.
שקופית 9.
מחנך: - אתה יכול לקרוא לציפורים עכשיו?
ילדים: "זבל זבובים,
קח את החורף הקר,
הביאו חמימות באביב:
נמאס לנו מהחורף:
אכלתי את כל הלחם שלנו! "
***
גמדים, שליו,
ציפורים, סנוניות!
בוא אלינו!
אביב צלול
אדום אביב
תביא לנו!
מחנך: - אילו אנשים אחרים חגגו את החגים באפריל?
ילדים: - יום ראשון הדקלנחגג ביום ראשון האחרון לפני חג הפסחא.
שקף 10.
מחנך: - אילו סימנים אתה מכיר הקשורים לערבה?
יְלָדִים:
ללא ערבה - לא אביב;
הערבה מובילה את הכבישים הבוצית, מונעת קרח מהנהר;
אם הערבה פורחת היטב, תהיה אדמה מוצלחת לעיבוד.
מחנך: - ילדים, על איזה עוד חג אביב עממי, אותו נחגוג ביום ראשון, לא דיברנו? (לגבי חג הפסחא.)
מחנך: - חג הפסחא - חג נהדר לוח שנה אורתודוקסי, חגיגי ושמח. ספר לנו מה אתה יודע עליו!
שקופית 11.
יְלָדִים:
- אביזר חובה שולחן חג הפסחאהיו ביצים צבעוניות ועוגת פסחא.
- הביצה היא סמל להולדת חיים חדשים.
- על ידי מסורת ישנהאנשים בחג החליפו ביצים צבעוניות כאות לאהבה ואחדות. הם הוצגו בפני חברים ושכנים, ובירכו אותם על החג.
שקופית 12.
- שעשוע של נוער הכפר היה משחקים עם ביצים שבוע הפסחא... השחקנים הורדו ביצים מהמכות או מגשי עץ מיוחדים.
- היה משחק של "כדור קיו". אחד השחקנים החזיק את הביצה בידו, השני היכה אותה בידו. המנצח היה זה שהביצה נשארה שלמה.
מחנך: - כל הכבוד, ילדים! כמה אתה יודע על פסטיבלים עממיים!
שֵׁם חודש שעבראביב? (מאי) איך קראו למאי בימים ההם?
שקופית 13.
ילדים: - דשא, פרח ורדים, אבקה.
מחנך: - מה אמרו האנשים על חודש מאי?
יְלָדִים:
מאי של היער מקשט, הקיץ מחכה לביקור;
מאי קר הוא שנה לגידול דגנים;
חיפושיות מאי רבות - לבצורת;
הזמיר שר - האביב החל לרדת, והקיץ - להרוויח.
מחנך: - בסדר, ילדים. זכרת נכון את סימני האביב, בשם העממי חג האביב... עכשיו אני רוצה שתשחק רוסית משחק עממי"זריה, זריניצה".
שקף 14.
דקות פיזיות:
בניצוח p / ו- "Zarya, Zarynitsa" (2 פעמים)
חלק ב 'של השיעור.
שקופית 15.
ילדים יושבים ליד השולחנות:
מחנך: - דיברנו על איך אנשים בירכו את האביב, איך קראו לאביב, ציפורים, אמרת שהמשפחות אפו עוגיות "לגושים".
היום נכין ציפורים כאלה מנייר. אתה יודע להכין מלאכת אוריגמי.
אני מזמין את כולם להכין ציפור משלו.
קח את הזמן, תחשוב איזה סוג של ציפור אתה רוצה להכין, בחר בשביל זה את הנייר שאתה צריך בצבע.
זכור היכן תתחיל לעבוד, באילו כיוונים תקפל את הנייר, נסה לעבוד בצורה מסודרת.
עבודה עצמאית של ילדים. עזרה ממורה.
שקופית 16.
מחנך: - כל הכבוד, ילדים! ראו אילו ציפורים נפלאות קיבלנו. איזו ציפור הכנת? ואת? מה הציפור שלך? (ילדים קוראים לציפור שלהם.) הציפורים כולן היו שונות.
מחנך: - עכשיו בואו "נשחרר את הציפורים שלנו" - אנו ניתן להם לאורחים שלנו, עם איחולים לבבייםאביב וחום. (ילדים נותנים ציפורים לאורחים).
מחנך: - השיעור שלנו הסתיים.
שקופית 17.
סבטלנה גוריסטובה
תקציר של GCD "האביב הגיע" בקבוצת ההכנה
תקציר של GCD
v קבוצת הכנה לבית הספר
נושא: « האביב הגיע»
אזור חינוכי "הכרה"
כיוון - "פיתוח דיבור קוגניטיבי"
שילוב של חינוך שטחים:
"הכרה",
"תִקשׁוֹרֶת",
"קריאת ספרות",
"מוּסִיקָה".
יַעַד: לתרום להכללת רעיונות אודות אביב כעונה, על חיי בעלי חיים, ציפורים, על תנאי מזג האוויר באביב.
משימות:
1. להעמיק את ההבנה של שינויים עונתייםבטבע; ממשיכים ללמד ילדים ליצור את הקשרים הפשוטים ביותר בין סיבה ותוצאה (השלג נמס כי השמש מתחממת וכו ').
2. המשך להציג לילדים עבודות פולקלור בנושא אביב; לפתח חשיבה לוגית, שיחה נְאוּם: להעשיר ולהפעיל אוצר מילים, לפתח מיומנויות תקשורת.
3. לטפח היענות לילדים, ליצור גישה חיובית-רגשית ליופי טבע האביב.
תוצאות מתוכננות:
לילדים יש מושג לגבי המאפיינים אביב(השמש מתחממת יותר, היום גדל, השלג נמס, ציפורים נודדות חוזרות);
לדעת לענות עם תשובה מלאה, להבין את הקשר בין תופעות הטבע הדומם.
חומרים [עריכה]:
תמונות עם תמונה יצלמו אביב.
"שמש".
עבודה מקדימה:
1. בחינת תמונות עם ילדים בערך אביב, האביב משתנה בטבע.
2. שיחות עם ילדים על יחס מכבדלטבע.
3. תצפית בטיול, דיבור עם ילדים על סימנים אביבלמה זה מגיע אביב.
4. קריאת ספרות.
5. שינון שירים אודות אביב, על חודשי האביב, הכנת חידות, אמרות ופתגמים.
מהלך GCD:
מְחַנֵך: ילדים, בואו אליי בבקשה, בואו נסתכל מהחלון, מה ראיתם שם.
יפה כמו בסביבה.
היום נדבר על תקופה נפלאה בשנה. איזה מהם - אתה יכול לנחש בעצמך.
אתם יכולים לשמוע את המוסיקה מתנגנת? האזן למוסיקה בזהירות.
האזנה ללחן "טיפות אביב".
ילדים, באיזו תקופה של השנה לדעתכם המוזיקה הזו?
למה אתה חושב ככה?
זה נכון, אפילו מוזיקה יכולה לכוון אותנו למצב רוח אביבי.
משחק דידקטי "תמציא מילה"
משמות התמונות עליך לבחור את הצליל הראשון וליצור מהם מילה.
ילדים מבצעים את המשימה.
: איזו מילה יצאה? / אביב/
היא באה בחיבה.
ועם הסיפור שלו.
הניף שרביט קסמים
ביער תפרח שלג שלג.
וכפי שכבר אמרנו - היום נדבר על אביב.
: תענה על השאלה שלי, אנא:
אחרי איזו תקופה בשנה זה מגיע אביב?
ולפני איזה תקופה בשנה?
כל העונות עוקבות זו אחר זו, אבל כמה יש בסך הכל?
ילדים, בואו נזכור את הסימנים אביב, ותמונות יעזרו לנו עם זה. אתה צריך להתחיל משפט במילה « באביב ...» .
(ילדים משלימים את המשימה).
למה אתה חושב שלג נמס, קרח, נחלים זורמים?
האם זה יגיע אביבאם השמש לא זורחת ומחממת?
משהו העציב את השמש שלנו.
בואו נצא עם מילים יפותלשמש ואנו נפיץ את קרניה.
משחק דידקטי "בחר מילה"
שמש, איזה סוג? (חיבה, צהוב, חם, בהיר, זוהר, זהוב, יפה, אדיב, אור)
- יש פתגם: "טוב עם אמא, אבל חם עם השמש"
איזו שמש יפה התברר, היא מחייכת אלינו, ואנו נחייך אליה.
חינוך גופני « וסניאנקה»
השמש, השמש, תחתית הזהב!
צריבה, צריבה ברורה, כך שלא ייכבה!
(הם מסתובבים במעגל).
נחל רץ בגן,
(הם רצים במעגל.)
מאה טירונים עפו פנימה
(הם מנופפים בידיהם.)
והסחפים נמסים, נמסים,
(הם כורעים.)
והפרחים גדלים.
(הרימו את ידיהם למעלה).
חבר'ה, ענו על שאלות:
איזה מזג אוויר קורה באביב?
איזה עננים באביב?
איזה טיפות אביב?
מה השמיים באביב?
איזה בגדים הם לובשים אנשי אביב?
איזה הדשא צומח באביב?
תרגיל דידקטי.
המשך הביטוי "אביב"
/ יום, מזג אוויר, מצב רוח, סופת רעמים, שמש, דשא, חודשים. /
- שמע חידות:
רוח דרום חמה נושבת.
השמש זורחת יותר ויותר
השלג נהיה דק, קמל, נמס,
הצריח הגרוני מגיע.
איזה חודש? מי יידע? (מרץ)
בזעם הנהר שואג
ושובר את הקרח.
הזרזיר שלו חזר לבית,
וביער, הדוב התעורר.
יש טריל בשמים.
מי זה בשבילנו הגיע? (אַפּרִיל)
מרחק השדות הופך לירוק,
הזמיר שר.
ו צבע לבןהלביש את הגן,
ציפורים עפות קודם כל.
רעם רועם, נחשו
איזה חודש זה? (מאי)
ועכשיו נבלה חידון קטן... אני אשאל שאלות ואתה תענה.
חִידוֹן.
1. אילו עצים מוקדם באביבלקשט את עצמם קודם? (ערבה או ערבה)
2. ואיזה עצים מוקדם להישאר ירוק באביב? (אשוח ואורן)
3. היכן טמון השלג של השנה שעברה? (על הקרקע, תחת שלג חדש)
4. היכן השלג נמס מהר יותר - בשטח או ביער?
5. למה סביב עצים משפכים נוצרים באביב?
6. היכן מקננים זרזירים אם אין בתי ציפורים (מתחת לגגות הבתים, בשקעים של ציפורים)
7. מדוע זרזים יושבים על בעלי חיים באביב(פרות, סוסים?
8. מדוע עופות עפים אחרי טרקטורים ונוחתים על קרקע חרשה?
המשחק "תקן את הטעות"
חודשי האביב - דצמבר, ינואר, פברואר?
-באביב העלים נופלים?
החיות מצטיידות באביב?
- ציפורים עפות דרומה באביב.
יְלָדִים באביבלבש בגדי אביב
תִמצוּת.
כל הכבוד! על מה דיברנו היום בכיתה? (או אביב, לגבי סימנים אביב, חידות ניחוש וכו ')
מה היה קל ומה היה קשה?
פרסומים קשורים:
נושא: האביב הגיע - הוא אדום. נוסעים לאחו, שם ישנם חרקים רבים מסביב. ( התפתחות קוגניטיבית, פיתוח דיבור, ציור קולקטיבי).
תקציר של פעילויות חינוכיות ישירות ב קבוצת אמצע(באמצעות טכניקות לא שגרתיותציור - ציור.
אני חצי יום
1. OO פוזן. פיתוח / OO פיתוח דיבור / OO Sots.-com. התפתחות/ חינוך לעבודה... עבודה בפינת הטבע: השתלת צמחים פנימיים. אודות המטרה: הראו לילדים כיצד לשתול לשתול על ידי יורה, להסביר את מטרת הפעולות הבודדות, ללמד אותם לבצע פעולות עבודה אפשריות. להפעלת שמות הצמחים בדיבור, מושגים הקשורים למבנה שלהם. צור רעיון לגבי תפקיד העבודה בחיי אנשים. למשוך את ניקיטה ס ', קיריל ל', כריסטינה ו '. 2. OO פוזן. פיתוח / OO פיתוח דיבור... D / ו- "מתי זה קורה?", בנושא "יום". אודות המטרה: לגבש את יכולתם של ילדים קוסטיה ק., מטווי ק., ויקי ב ', ארטם ב' לנווט בזמן, לנקוב נכון בחלקים של היום, לתאם את שגרת יומם עם השעה ביום. להפעיל בדיבור ולהבהיר את המושגים הרלוונטיים, ללמד את השימוש בפעלים בזמן הווה, עתיד ועבר. 3. פיתוח דיבור OO / OO פוזן. פיתוח / אבטחה. קריאת סיפורו של ס 'מרשק "סיפורו של גיבור לא ידוע". על המטרה: דיון עם ילדים, סיבות אפשריותהתרחשות שריפה, למד להבין ולהסביר את פעולותיהם של גיבורי היצירה, שמור על כללי הבטיחות האישית, נורמות התנהגות הבטוחות לעצמם ולסובבים אותם. נהג בזהירות ושיקול דעת במצבים שעלולים להיות מסוכנים. למשוך ילדים מוכנים. 4. פיתוח פעילויות משחק... עבודות מקדימות למשחק ה- s / r "מצילים", בחינת ציורו של א. לויתן "שפיכה. אביב ", קריאת סיפורו של ב 'ז'יטקוב" על הקרח ", שיחה" בטיחות במאגרים ". על המטרה: להכיר לילדים תופעה כמו סחף קרח, הצפה של נהרות, ללמד לראות יופי תופעת טבעוהם כוח הרסני... דון מדוע גיבור הסיפור הגיע למצב מסוכן, צור את היכולת להימנע ממצבים כאלה. לעדכן ולהשלים את הידע של ילדים אודות כללי ההתנהגות ליד גופי מים. למשוך ילדים מוכנים. 5. OO פוזן. פיתוח / OO הוד. - הערכה פיתוח / מוזיקה. האזנה לקטעים מתוך המחזור המוזיקלי של א 'ויוואלדי "עונות", "אביב". О מטרה: להמשיך ולהכיר לילדים את יצירות המוסיקה הקלאסית, עם צליל של תזמורת קאמרית. כדי לשפר את היכולת להבחין בקול המוזות לפי גוון. כלים: כינור, צ'לו, חליל, בסון, אבוב. הרחיבו את הרעיונות של ילדי ואסיליזה ב ', וובה ק', סריוז'ה ל ', נסטיה א' על המאפיינים החזותיים של מוזיקה, העשירו את רשמיהם המוזיקליים. זירוז אצל ילדים רגשות חיובייםבעת האזנה למוסיקה יפה, למד ליהנות ממנה.טיול בוקר # 9
Ind. עבודה: מקסים מ., וניה פ., ג'וליה ק., אוליה ר.
II חצי יום
1. OO התפתחות פיזית.
התעמלות מתעוררת.
2. פיתוח דיבור OO.
עבודת יחידלפי הוראות מטפל בדיבור.
3. OO פיתוח דיבור / OO Pozn.razvitie. קריאת הסיפור "ערמומי אביב" מאת ו 'ביאנצ'י.О מטרה: להמשיך ולהכיר לילדים את השינויים שחלים בטבע באביב, לדון מדוע בעלי חיים משנים את צבעם באביב, כיצד הדבר מגן עליהם מפני אויבים. למד לענות על שאלות בטקסט, תוך התמקדות במבנה ובתוכן שלהן, כדי לשמור על עניין הקריאה. למשוך ילדים שרוצים, להפעיל את Vova K., Alyosha K., Nastya O.
4. OO פוזן. התפתחות. מצגת מחשב "אביב ביער".О מטרה: להמשיך ולהכיר ילדים עם תושבי היער, להביא אותם להבנת הקשרים בין תופעות טבע שונות. למד לזהות בעלי חיים מוכרים, התקשר אליהם כראוי, ראה את השינויים שקורים להם באביב. למשוך ילדים מוכנים.
5. OO Sots.-kom. פיתוח / חינוך לעבודה. משימות עבודה: ניקיון בקבוצה.О מטרה: ליצור גישה מודעת לסדר אצל ילדים, ללמד אותם לשמור עליו בכוחות עצמם. לחזק את כישורי העבודה הקשורים לביצוע ניקוי רטוב. עודד את היוזמה והעצמאות של ילדי דימה ד ', יאנה ו', איליה ש ', כדי ליצור תרבות עבודה.
טיול ערב... 1. OO פוזן. פיתוח / פיתוח דיבור. תצפית: חיוך האביב. סיפור סיפורו של השיר "אביב" מאת ג'יי מוריץ. על המטרה: למשוך את תשומת הלב של ילדים לסימני אביב חדשים - טלאים מופשרים, שלוליות, טיפות, קרחונים. הציע להקשיב לשיר, ענה על השאלה מי ולמה לשמוח עם בוא האביב. למשוך את כל הילדים.
2. OO Phys. התפתחות. P / ו"פינות ". על מטרה: למדו את הילדים לעקוב אחר כללי המשחק, להתאמן בריצה חופשית ולבצע תנועות בסיסיות. לטפח רצון טוב, ליצור קשרים ידידותיים עם עמיתים. למשוך ילדים מוכנים. 3. OO Phys. התפתחות. תרגילי ספורט "יש שור ...". על מטרה: למד ילדים ללכת ולרוץ על קרש נוטה, לשמור על איזון, לבטח אחד את השני, להקפיד על כללי בטיחות. לפתח תחושת איזון, ביטחון עצמי, אומץ. למשוך ילדים מוכנים.