התפתחות הילד המוקדמת. מה כוללת התפתחות בגיל הרך?

לאחרונה, מעט אנשים חשבו על ביטוי כזה כמו " התפתחות הילד המוקדמת", ועכשיו זה אחד הנושאים הפופולריים ביותר לדיון עבור אמהות צעירות בפורומים, מאמרים במגזינים להורים. יש הרבה דיונים על מה זה כשלעצמו" התפתחות מוקדמת"והאם זה באמת נחוץ, כי ההורים שלנו איכשהו גדלו בלעדיו והפכו, לרוב, די מצליחים ו אנשים שמחים. הרבה תוכניות וספרים נכתבו על איך ללמד את התינוק לדבר כמעט מהעריסה, גם ללמד אותו לשחות, ללכת, לקרוא ולכתוב מוקדם, באופן כללי, על איך לגדל ילד פלא. יש הרבה קורסים וחוגים שמדברים על איך לעשות את זה נכון.

• כמובן, במהלך העשורים האחרונים, יכולתם של פעוטות חצתה מזמן את הגבולות הישנים שעדיין היו נכונים להורינו. על בסיס זה, פסיכולוגים ילדים, רופאים ומדענים פיתחו שיטות רבות להתפתחות מוקדמת של תינוקות מלידה, הם מספרים כיצד ללמד במהירות ילד קטןלספור, לקרוא עוד לפני הגיל שבו הילד הממוצע מגיע לגיל הזה, איתו הם לא עוסקים בהתפתחות מוקדמת. הורים מנסים כל הזמן ללמוד כמה שיותר השיטות העדכניות ביותרכיתות עם ילדיהם, שואפים ללמד אותם את כל מה שנראה להם נחוץ. כדי שיהיה להם קל ומעניין יותר בעתיד.
• פרשנות ברורה למושג התפתחות הילד המוקדמת' טרם ניתן. רק שהביטוי הזה אומר יצירת סביבה כזו סביב הילד בה הוא יכול להתפתח במלואו ולהתחיל להשתמש ביכולותיו בזמן. הָהֵן. ילד כזה יתפתח הרבה יותר מהר מזה שהוא לא מאורס איתו.
• הרי התפתחותו של תינוק מתחילה כבר כששמים לב אליו, לא משנה אם קוראים לו אגדה, משחקים איתו בצעצועים או מספרים משהו בהצגת תמונות. תקשורת ותשומת לב הם שעוזרים לילד להתפתח, לגדול ולהחכים, במיוחד אם משתמשים באחת השיטות להתפתחות המוקדמת של הילד (וולדורף, מונטסורי, ניקיטין, זייצב, גלן דומן, סוזוקי ועוד). חשוב להתחיל שיעורים כאלה בזמן.
• אבל לא תמיד להורים או למורים הכל מתברר מיד. לפעמים יש כמה בעיות. למשל, פעילות אינטנסיבית מדי עם התינוק. מנסה להוציא מהילד את המיטב התוצאות הטובות ביותר, לעתים קרובות מבקר את הילד יותר מדי אם משהו לא מסתדר לו. כמובן שלחץ כזה מצד ההורים ייתן את תוצאותיו והילד ילמד לקרוא, לכתוב ולספור הרבה יותר מוקדם מאחרים, אבל עם הגיל זה יכול להשפיע בצורה הפוכה. בהיותו בבית הספר, הילד עלול להתחיל לדלג כלל על שיעורים ולא לגלות עניין בלמידה, לקבל סימנים רעים. לכן, כאשר לומדים על פי שיטות ההתפתחות המוקדמת עם ילדכם, תמיד כדאי לזכור שלכל דבר יש את הגבולות שלו, שאסור לחרוג מהם, כדי לא להרתיע את הרצון ללמוד בעתיד.
• שיעורי התפתחות לגיל הרך צריכים להתקיים רק ב צורת משחקכדי שהילד יתעניין ולא חודרני מדי. חשוב שיוזם המשחקים היה הילד עצמו, זה הכרחי לפיתוח הביטחון והיכולת לקבל החלטות.

בקיצור, אנחנו יכולים לומר את זה

היום קשה למצוא אדם שלא שמע דבר על המושג "התפתחות ילדים מוקדמת".

הורים רבים תוהים מה זה?

מהי התפתחות הילד המוקדמת

המושג "התפתחות מוקדמת" מתייחס לפיתוח אקטיבי של היכולות של הילד מלידה ועד גיל 3-4 שנים. בתקופה זו ה- יכולת אינטלקטואליתתִינוֹק.

מדענים הוכיחו שעד גיל 3, התפתחות תאי המוח היא 70-80%, ועד גיל שבע - 90%. האם לפספס את ההזדמנות ולא לנצל את הפוטנציאל של התינוק?

היכולת של המוח לקבל ולזכור מידע היא הבסיס עליו נשענת המשך ההתפתחות האינטלקטואלית של הילד. חשיבה, יצירתיות, יכולות מתפתחות לאחר 3 שנים, אך נעשה שימוש בבסיס שנוצר בגיל זה. אם הוא נעדר, אין טעם ללמד כיצד ליישם אותו. (4)

חלומם של ההורים הוא לחשוף את האפשרויות של הילד, לגדל אותו מצליח ובטוח בעצמו. לשם כך עליכם ליצור סביבה מתפתחת ולעבוד מעט.

אז, פיתוח מוקדם הוא:

• פעילות גופנית של הילד ללא הגבלות. לשם כך יש צורך להקצות מקום מיוחד בבית בו יוכל להתאמן, לפתח מיומנות, כוח, כישורי שליטה בגופו, תוך תחושת ביטחון עצמי. התפתחות פיזיתהילד קשור ישירות לאינטלקטואל;
• סביבהעם נושאים מרתקים שהילד לומד ולומד;
• צעצועים שונים, נותן מגוון של תחושות חזותיות, קוליות, מישוש;
• שיחות קבועות, נושאים משותפיםלדיון, קריאה, ציור, דוגמנות פלסטלינה, מוזיקה, הליכה ועוד ועוד;
• היוזמה של האם ביחס לילד, נוכחותה ותשומת הלב המתמדת. מקבל שמחה מ יצירתיות משותפת, הרצון להפוך את חייו של הילד למוארים, מעניינים ועשירים.

מדוע יש צורך בפיתוח מוקדם? מטרות ויעדים

מדענים חוקרים הוכיחו שילד שטרם נולד מסוגל לתפוס, לזכור מידע ואפילו לקבל החלטות. לילד ברחם יש מגוון מדהים של רגשות ורגשות חיים (3), ודוקטור לפסיכולוגיה G.A. Uruntaeva ציין כי איברי החישה של ילד שזה עתה נולד מתפקדים מרגע הלידה (1).

מלידה, הגוף של הילד מתחיל בפעילות נמרצת: תפיסה חושית, תחושות מישוש מתפתחות. היילוד מסתגל לתנאי קיום חדשים, מנגנוני הסתגלות רבי עוצמה מופעלים. הילד צריך לדעת הכל על העולם שאליו הוא הגיע.

לדברי ג.א. המאפיין האורונטאי של התפתחות בתקופה זו הוא שהראייה והשמיעה מקדימים את התפתחות הידיים. הקלפים של דומן, הקוביות של זייצב, מסגרות מונטסורי, לוחות סגן, מדריכים, משחקים, צעצועים, ציור, דוגמנות, אפליקציה, משחקים עם מים, חול - כל זה הוא מידע הכרחי להבנת העולם סביבנו.

העמדה של כמה אמהות: "לא עשיתי כלום עם הילד, וכלום - זה לא גדל יותר מאחרות" היא לא מובנת ולא נכונה. כן, זה הולך וגדל, אבל איך יהיה הילד בעתיד, למשל, בבית הספר, כאשר עומס אדיר של קריאה, ספירה, כתיבה ייפול על התלמיד? האם הוא יצליח לעשות הכל והאם זה יהיה קל לילד לגמרי לא מוכן? דרישות ב בתי ספר מודרנייםקשה לדור הנוכחי. מי ידאג לעתיד ילדו, אם לא הוריהם שלו?

זכור, זה לא רק העתיד של התינוק שלך, אלא גם שלך. היום, תלוי בהורים באיזו קלות והרמוניה זה יכנס ותסתגל עולם מודרניאיש קטן.

לכן, המטרה של התפתחות מוקדמת היא להרחיב את מרחב המידע של הילד, לתת ידע על העולם מסביב, להתפתח פוטנציאל יצירתיוהיכולת לקבל החלטות. המשימה העיקרית היא להעלות אישיות מוצלחת והרמונית.

איך לנהל שיעורים, כללים בסיסיים

העבודה עם ילד היא קלה ומהנה. ילדים יוצרים קשר בקלות, כי כולם סקרנים. העיקר הוא הרצון שלך, ותמיד יהיה זמן. חצי שעה תעבור בשמחה ובאופן בלתי מורגש, וכולם ירוויחו והתוצאה היא התפתחות מלאה ומוקדמת.

יש להקפיד על מספר כללים בסיסיים:

• אל תעמיס על הילד, אתה יכול להרתיע את הרצון לעסוק;
• לדבר ללא הרף, לדון בכל דבר ובכל מקום;
• אל תכריח אותם ללמוד אם הילד אינו במצב רוח או אינו בריא;
• לפתח אישיות הרמונית, ללמוד פריטים שוניםותופעות מגוונות;
• לפשט שיעורים אם התינוק קשה;
• להשאיר את הזכות לבחור זמן ופעילויות עבור הילד;
• לגוון עזרי הוראה: קלפים, משחקים, ספרים, קריקטורות, ליווי מוזיקלי;
• צור סביבה מתפתחת: תן לכרטיסים, קוביות, ספרים, צעצועים להיות בכל מקום. פוסטרים, לוחות שנה, צילומים, ציורים יקשטו את הקירות;
• אין להגביל את הילד בפעולות;
• לאפשר, בהשגחת מבוגרים, לתינוק לשחק עם חפצי בית;
• הפעל מוזיקה: קלאסיקות, אגדות, שירי ילדים;
• לספק עצמאות מגיל צעיר;
• לעודד מיומנויות טיפול עצמי;
• שבחו את ילדכם על כל הצלחה.

הודות לשיעורים התפתחות הילד תהיה מוקדמת ושלמה יותר, והכי חשוב הוא ילמד לרכוש ידע בעצמו (2)

אל תפחד להרוות יתר על המידה את מוחו של הילד במידע. בשלב מסוים, כאשר הוא עולה על גדותיו במידע, המוח נכבה. אף פעם אין הרבה מידע, להיפך, כדי לפתח ילד במלואו, מתברר שזה מעט מדי. (4)

מסארו איבוקה, הידוע כמייסד הרעיונות ההנדסיים של חברת סוני והתיאוריה החלוצית של חינוך לגיל הרך, שכתב מספר ספרים, אחד מהם הוא "זה מאוחר מדי אחרי 3", מדבר על הצורך בהתפתחות מוקדמת בכל ילד. הצלחת האישיות העתידית תהיה תלויה ישירות בסיפוק הצורך הזה. (4)

זכרו, לתוצאה מוצלחת כדאי לאהוב את התינוק, לכבד ולדעת – לראות את יכולותיו ותחומי העניין שלו.

הבחירה במתודולוגיית ההתפתחות המוקדמת ובמרכז ההתפתחות המוקדם תלויה בכם, כי אף אחד לא מכיר את אופיו, מזגו ונטיותיו של ילדכם יותר טוב מכם.

לאכול מילים פשוטותואפילו ביטויים שדי קל לנסח להם הגדרה. ויש מילים וביטויים שמשמעותם ברורה לכולם, אבל הגדרה מדויקתשאין לו ודי קשה לתת אותו. כך גם לגבי המושג "התפתחות מוקדמת". אנשים רבים המעורבים בהתפתחות מוקדמת זו אינם יכולים לבטא בבירור מה הם עושים בפועל, מתווכחים ביניהם ואינם יכולים להגיע לקונצנזוס.

כולם יודעים מהי פיתוח. גם מה מוקדם, אין צורך להסביר. אבל "התפתחות מוקדמת"? מה זה? למה ולמה זה מוקדם? זה הכרחי? האם כדאי לשלול מילדות? וכן הלאה... יש הרבה שאלות, מחלוקות והתנגדויות. בואו ננסה להבין מה זה ולמה זה נחוץ.

כל ילד הוא אינדיבידואלי. הוא מתפתח בקצב שלו, שולט ביכולות שלו בהדרגה, צעד אחר צעד... כל תינוק מפתח פונקציה כזו או אחרת בדרכו שלו. אף אחד לא צריך להוכיח את זה. אבל, ללא ספק, יש נורמות גיל: איך ומתי ילד צריך להתחיל לשבת, לעמוד, ללכת, לרוץ, לצייר, לקרוא, לכתוב... כל המסגרות הללו מראות למורים ולהורים, לא יאוחר מכמה זמן תפקוד זה או אחר אמור להתפתח, כמה זמן הוא ימשיך להיות הנורמה. אם פונקציה מסוימת לא נוצרת על ידי גיל נכון, נהוג לדבר על עיכוב התפתחותי. זה, ככלל, קורה כאשר התינוק חולה קשה או כאשר הוא חסר תשומת לב של מבוגרים, כאשר איש אינו עושה דבר עם התינוק.

אבל ברגע שמתחילים לשים לב לפחות קצת לילד, שחקו איתו, ספרו לו משהו, הראו לו תמונות, תקראו ספרים, איך הוא מתחיל להתפתח, להתחכם, להתבגר, להתבגר לנגד עינינו. ילד כזה מתעניין בהכל, הוא מבקש לעבוד איתו שוב ושוב.

ובכן, אם לא פשוט לשחק ולקרוא, אבל ליישם כל אחד מהם טכניקות ידועותהתפתחות מוקדמת, ללמד את הילד משהו (באופן טבעי, דרך המשחק, ולא על ידי ישיבה ליד שולחן), ואז התינוק מתחיל להתפתח אפילו מהר יותר, בצורה אינטנסיבית יותר. נאומו שונה באופן בולט מהנאום של בני גילו (ומהנאום של לאחרונה). הוא מתחיל להדהים את הוריו במוחו, בזיכרון, בכושר ההמצאה שלו וברצף היצירתי שלו.

הילד מתחיל להתפתח מוקדם ממה שהיה יכול אם אף אחד לא עשה איתו שום דבר, ולא מוקדם מהילד השכן או בת דודה. אפשר לקרוא לזה "התפתחות מוקדמת" של הילד.

מחברים רבים (דומאן, סוזוקי, לופן, זייצב, ניקיטין, טרופ) מתעקשים שהתפתחות כזו אינה מוקדמת, אלא בדיוק בזמן, שהמדע הפדגוגי המסורתי, המבוסס על הניסיון של מאות השנים האחרונות, מפגר מאחור. טכניקות מודרניות. הפוטנציאל האנושי הזה עשיר בהרבה ממה שהיה מקובל להאמין עד עכשיו (למרות שאנו יודעים שהנורמות המקובלות השתנו רבות במהלך 20-30 השנים האחרונות: את מי אתה יכול להפתיע בקריאה של ילד בן חמש עכשיו? ולפני כן , כמעט כל הילדים הגיעו לבית הספר לא קוראים).

הדבר היחיד הוא שהמורים הקלאסיים מפגרים מאחורי החדשנים בעיתוי תחילת החינוך, וילדים מתחילים ללמוד בדיוק בזמן שבו הצמיחה של המוח כבר הושלמה (כ-7 שנים). במקרה זה, הילד באמת לא יכול לעמוד בעומס שמוצע לו בבית הספר. הוא בקושי לומד לספור, לקרוא, קשה לו לשלוט בכתיבה. זה יוביל בעתיד לקשיים בכל מקצועות בית הספר.

על בסיס זה נוכל לתת הגדרה שנייה למונח "התפתחות מוקדמת" - פיתוח אינטנסיבי של יכולותיו של הילד ב גיל מוקדם(מ-0 עד 2-3 שנים). באופן טבעי, בגיל הזה, זה לגמרי לא תואם את דרכי ההוראה המסורתיות של "גן-בית ספר". זה משהו אחר לגמרי.

• זוהי סביבה שנוצרה במיוחד בה חי התינוק, מלאה בחפצים מעניינים ויוצאי דופן להסתכלות וללימוד בכל שאר החושים.
• זֶה צעצועים שונים(מהחומרים המאולתרים הפשוטים ביותר), נותן הרבה תחושות מישוש, חזותיות, צליל, ריח.
• זוהי פעילות גופנית בלתי מוגבלת, "מחוזקת" על ידי פינות מאובזרות במיוחד בחדר התינוק, המעניקות לו את ההזדמנות להשתלט טוב יותר ובמוקדם יותר בגופו, ללמוד אותו היטב, להיות זריז יותר, חזק יותר, חזק יותר, להרגיש בטוח יותר.
• מדובר במשחקים שנעשו במיוחד עבורו על ידי הוריו, על סמך תחומי העניין ויכולות הגיל שלו (שדי קשה למצוא במבצע).
• אלו ספרים שנכתבו עבורו באותיות גדולות ומובנות בהברות, עם תמונות גדולות, עם דפים שאפילו הפעוט הקטן ביותר לא יכול לקלקל.
• אלו הן קוביות עם אותיות (או, אפילו יותר טוב, עם מחסנים), שהתינוק פשוט משחק עם אמו.
• מדובר בטיולים מתמשכים, טיולים, שיחות, קריאת ספרים ועוד ועוד, התפתחות מוקדמת היא העמדה הפעילה של האם ביחס לילד בשנות החיים הראשונות. זהו תהליך מתמשך, זו עבודה קפדנית הדורשת "מעורבות" מתמדת בחיי הילד, מתח יצירתי מתמיד. התפתחות מוקדמת היא הדרך להבנה הדדית עם ילדכם התפתחות מוקדמת היא הרצון של ההורים למלא את חיי היום יום האפורים בחדוות הלמידה והיצירה המשותפת. זוהי הבנה עד כמה חולף וייחודי הזמן של ילדות הגן ועד כמה חשוב שהתינוק יחיה אותו בצורה מלאה וצבעונית.

  עכשיו בואו נסתכל על מה יש לקחת בחשבון עוד לפני תחילת השיעורים עם התינוק.

  והכי חשוב, אל תשים לעצמך מטרה לגדל ילד פלא, גאון. רדיפה אחר תוצאות יכולה להעמיס על ילד. והדגמת תוצאות אלו לאחרים עלולה לקלקל את אופיו של התינוק.

  שנית, אין צורך למהר מתחביב אופנה אחד למשנהו. ילדים צעירים הם שמרנים, הם מתרגלים מהר לדרך חיים כזו או אחרת. ושינוי זה תמיד פציעה קטנה. ואם תשנה לעתים קרובות את השקפותיך על התפתחות וגידול תינוק, אתה יכול אפילו לפגוע בנפשו.

  בעת בחירת דרך למידה כזו או אחרת, היו ביקורתיים. אל תיקח הכל בעיוורון ובלי להסתכל לאחור. בכל טכניקה יכול להיות משהו שיתאים לך ולתינוק שלך, ומשהו לא ממש מתאים. אל תפחד מחוסר המקצועיות שלך. רק אתה יכול לדעת בדיוק מה טוב לילדך ומה לא.

  אז, בחרת איזה מהכיוונים או השיטות אתה הכי אוהב. זה יכול להיות דבר אחד או שילוב של שתיים או שלוש שיטות ידידותיות. לאחר מכן, נסו לא לשנות את הדעות הפדגוגיות שלכם.

  כאשר עובדים עם תינוק, נסו להשתמש במעגל מוגבל עזרי לימוד. אל תקנו עוד ועוד משחקים וחומרים חינוכיים. עדיף להשתמש בדבר אחד (או כמה) בצורה מלאה ככל האפשר, מכל הצדדים, מאשר לפתח ילד עם כמה עשרות משחקים ומדריכים. הוא לא יוכל באמת לשלוט במשחק אחד, אלא רק להתבלבל. היו יצירתיים, העלו משימות חדשות למשחקים מוכרים.

  היכנסו לכל המשחקים והפעילויות לפי העיקרון "מפשוט מאוד לפשוט, מפשוט למורכב, ואז למורכב מאוד". אם הילד לא יכול להתמודד עם משהו, פשט את המשימה למקסימום, גם אם היא לא תואמת את ההוראות. תחילה בצע את כל המשימות ביחד, ולאחר מכן תן לו לנסות את עצמו.

  אל תדאג אם משהו לא מסתדר לך בכלל, דחה פעילות או משחק זה או אחר. לאחר זמן מה, נסה שוב. אחרי הכל, אתה לא רודף אחרי שיא, אלא מתקשר עם ילד, עוזר לו להבין את החוכמה חיים בוגריםלשלוט בנפש ובגוף שלך.

  אל תציב לעצמך סטנדרטים לזמן ולמספר השיעורים ביום. ראשית, קשה לקיים נורמות כאלה (בשל נסיבות ביתיות ומשפחתיות שונות). אם לא תשלימו תרגיל מתוכנן זה או אחר או אם לא תשחקו משחק או שיעור, תאשימו את עצמכם בכך שלא הצלחתם להבטיח את התפתחותו המלאה של התינוק. וזה לא כך. כי אפילו כמות קטנה שלעבודה עדיפה מכלום. תתאמן כמה שהזמן שלך מאפשר.

  שנית, התינוק שלך יכול להיות מאוד מאוד מרותק לעניין זה או אחר. אתה לא צריך לעצור אותו כדי לעשות את ה"אירוע" הבא ברשימה. תן לו להראות את עצמו בצורה הכי מלאה במה שעניין אותו.

  לעולם אל תערב ילד בפעילויות אם הוא חולה או אפילו פשוט לא מרגיש טוב או יש לו מצב רוח רע. זה לא יביא לו טוב, אלא נזק.

  אם אתה רוצה לתת לילד שלך ידע על משהו, תן לו כמה שיותר דרכים לקבל מידע, אל תגביל את עצמך לקלפים או תחביב אופנתי אחר. בוא נעשה את זה עם מפלגות שונות, מנקודות מבט שונות, מכסים את אותו נושא במשחקים, פוסטרים, מדריכים אחרים, ספרים, סרטים.

  נסו לדבר יותר עם ילדכם, דברו איתו על כל דבר שבעולם בבית, ברכבת התחתית, בטיול - הדיבור של מבוגר חשוב יותר מכל עזר הוראה.

  מידע שאתה מספק לילד קטן, יש לבנות על בסיס העיקרון "ילד וסביבתו" וגבולותיו צריכים להתרחב בהדרגה בהתאם לגיל הילד. אין צורך לתפוס הרבה בבת אחת או בבת אחת עבור אחד קשה מאוד.

  אל תיתן לילד את הידע שלא יועיל לו בעתיד הקרוב. כי בזמן שהוא צריך אותם, הוא יכול פשוט לשכוח אותם. א זמן יקרניתן לבזבז על לימוד ושליטה במה שצריך עכשיו מלכתחילה. אל תיצור "מאגרי ידע", חיה להיום.

  ילד שעושה משהו במהלך היום לא צריך להיות עמוס בצפייה בטלוויזיה. זהו מידע מיותר עבורו ועומס חזק על המוח. הוא זקוק לזמן ולסביבה רגועה כדי לקלוט ולהטמיע את הידע והמיומנויות שנרכשו. עזרו לילדכם ללמוד ללמוד בעצמו. תן לו את חופש היצירתיות בתהליך הזה. תשמחו בכל הצלחה של ילדכם, אפילו בניסיון הקטן ביותר להוכיח את עצמו, במיוחד אם זו הפעם הראשונה.

  אל תלך עמוק לכיוון אחד, כגון קריאה, מתמטיקה, מוזיקה או חינוך גופני, שוכח את השאר. פיתוח כוללהרבה יותר חשוב לתינוק מאשר תיעוד באחד הכיוונים.

  אני מקווה שהטיפים האלה יעזרו לכם להפוך את התקשורת עם תינוקכם למעניינת, עשירה ושימושית עבור שניכם.

  והכי חשוב, שפר את עצמך. תן לילד לראות שהלמידה והלמידה היא מעניינת, הכרחית לכולם.

  תן לתינוק שלך להיות אמא פעילה!

בעבר אף אחד לא פיתח ילדים במיוחד, ומה שהגן נתן הספיק. כן, והם התחילו להתמודד עם ילד בגיל ארבע, ועכשיו הם מדברים על התפתחות מהעריסה לכל מקום. אמהות מתקדמות מתחילות לבחור בקורסי התפתחות מוקדמים כשהתינוק רק התחיל לזחול. מהי התפתחות בגיל הרך ולמה יש צורך בכך? בואו ננסה להבין את זה.

כשהם מדברים על התפתחות מוקדמת מתכוונים לכך שהילד מבחינת קצב התפתחותו ורמת הידע שלו מקדים את אותם בני גילם שלא מתקיימים איתם שיעורים מיוחדים. מה בדיוק כולל המתחם "המוקדם" לילד - אף אחד לא יודע בוודאות, כי יש מספר עצום של שיטות, וכל אחת מחשיבה משהו אחר כמדד להתפתחות.

הורים מודרנייםנסו להתחיל "לפתח" את הילד מוקדם ככל האפשר. חלק - כבר לפני הלידה (כן, יש שיטות כאלה!). נראה שכל ההורים מחולקים ל-2 קייטנות: חלקם לא חושבים על התפתחות מוקדמת, ואז נזכרים בעצמם לפני הלימודים, בעוד שאחרים לוקחים את התפתחותם של ילדים בקנאות כזו שילדים מרחמים עליהם.

האמת, כמו תמיד, נמצאת איפשהו באמצע.

בואו ננסה להבין האם יש צורך בקורסי התפתחות וחוגים מיוחדים לילדים בכלל.

מחברים רבים של שיטות התפתחות מוקדמות (דומן, מונטסורי, סוזוקי, זייצב, ניקיטין, טרופ) מתעקשים שהתיאוריות המקובלות לכנותן שיטות התפתחות מוקדמות אינן מוקדמות בשום אופן, אלא רק בזמן. ההתפתחות האינטנסיבית ביותר של נפשית ו יְצִירָתִיוּתהילד מתרחש בתקופה שבין שנה וחצי לשלוש וחצי שנים. מדענים קבעו שעד גיל 3, התפתחות תאי המוח מסתיימת ב-70%, וב-6 - ב-90%. לאחר מכן, רבים מהמנגנונים המולדים שהטבע העניק לאדם מתים.

לדוגמה, מעטים יודעים שכל הילדים השומעים נולדים עם אבסולוט אוזן למוזיקהלכן, בין אלף רעשים, הם מסוגלים לזהות את קול פעימות לב האם. אבל אם לא יפתחו יכולות מוזיקליות, עד גיל שש ילדים רבים מאבדים את המתנה הזו.

ועכשיו, לאחר שלמדו עובדה זו, ההורים מתחילים לפתח במרץ את הילד, מזהים בו זמנית פירורים בני שנה וחצי באנגלית, קצב, קורס לוגיקה, בבריכה וגם במעגל אמנות, ובשעה חדרי תלייה ביתיים עם כרטיסי דומן. הורים רבים שואבים כל כך השראה מהרעיון של גידול גאון שהם בונים את התפתחות הילד על פי העיקרון "מה אם אין לנו זמן לעשות משהו? מה אם פספסנו משהו?" אחרי הכל, אתה באמת רוצה לומר בגאווה לאמא של תינוק אחר: "מה, שלך עדיין לא קורא? (הוא לא הולך לסיר בעצמו, לא לומד אנגלית, לא סופר עד 10 וכו') ואנחנו יכולים לעשות את זה כבר חצי שנה!"

לפני שאתם לוקחים שיעורים עם ילדכם או לוקחים אותו לקורס כלשהו, ​​החליטו מה מניע אתכם: הרצון לעזור לילד לחקור את העולם או שאיפות הוריות. אם אתה, קודם כל, רוצה לחוות גאווה בהישגי ההורים בתחום הוראת תינוק, אז כל הכישלונות של הילד יהפכו לתבוסה אישית עבורך, אישור לחדלות הפירעון שלך. ואז הילד יתחיל לסבול, שההורים תלו בו, אבל, אבוי, הוא לא עמד בזה.

אז מה לעשות? לא לפתח את הילד? גם לא נכון.

התפתחות הילד המוקדמתאינו מחווה לאופנה, אלא הכרח המוכתב על ידי הצרכים של העולם הטכנולוגי המודרני. המדע הפדגוגי המסורתי לא רוצה להודות שהפוטנציאל של ילד הוא הרבה יותר גבוה מאשר פשוט לצייר מעל ספר צביעה או לדגמן גזר, מה שנעשה עם ילדים ב גן ילדים. לְלֹא שיעורים מיוחדיםילדים מגיעים לבית הספר ללא כישורים מיוחדים ומערכת ידע קוהרנטית. ראשית, זה מעמיד אותם בתחילה בעמדת נחיתות. תארו לעצמכם כמה כואב לילד בן 6-7 להבין שלא לקחו אותו בית ספר טובכי הוא לא יודע ולא יכול לעשות משהו - כלומר, שהוא יותר טיפש מאחרים! שנית, הילד עדיין צריך להדביק את הפער. זה לא נעים במיוחד אם זה קורה בכיתה א', כשהילד מבלה שעות בהכנת שיעורי בית, שחבריו לכיתה יכולים לעשות ב-10 דקות.

כמובן שכל ילד מתפתח בקצב שלו, שולט ביכולותיו בהדרגה, צעד אחר צעד. עם זאת, אם ילד מעורב באופן שיטתי, תוך שימוש בשיטות שונות של התפתחות מוקדמת, התפתחות היכולות מתרחשת בצורה אינטנסיבית יותר מאשר אצל אותם ילדים שאיתם לא מתקיימים שיעורים.

מהי השיטה המועדפת? מה בדיוק עושים עם ילד? באיזה גיל להתחיל? השאלות האלה מייסרות את ההורים.

מערכות מתפתחות רבות הגיעו אלינו מחו"ל ולא ניתן להתאים אותן למנטליות הרוסית. נניח שהמערכת של Masaru Ibuki שנקראת "It's Too Late After 3" מובנית מסורות יפניות: ישנה תשומת לב רבה להתפתחות האסתטית-מוזיקלית ו שפות זרות. יחד עם זאת, מתודולוגיה זו חסרה לחלוטין משימות לפיתוח פעילות גופנית, וזה גם חשוב עבור פיתוח מלאיֶלֶד.

כל הילדים הם אינדיבידואליים. אז מה שמתאים לילד אחד אולי לא יעבוד עבור אחר. עדיף אם תיווצר מערכת מכוונת אישיות לילד, המבוססת על מאפיינים אישייםוהצרכים של הילד הספציפי הזה. זה חסר תועלת לנסות לדחוף באופן כאוטי מידע רב ככל האפשר לילד, אתה לא יכול להתמקד בקריאה, או להיפך, התפתחות אמנותית ואסתטית. המשימה העיקרית של כיתות מוקדמות צריכה להיות התפתחות רב-תכליתית של אישיותו של הילד, החשיבה ההגיונית והמופשטת שלו. כלומר, חשוב לא רק לחשוף לילדים את יסודות המדע, אלא גם ללמד ילדים להבין באופן עצמאי את העולם ולהסיק באופן עצמאי מסקנות ותגליות.

התפתחות הילד צריכה להיות הרמונית. לכל דבר יש זמן, צריך ללכת בדרך התפתחות טבעיתאדם.

מטבעו, כל ילד מוכשר בתחום כלשהו, ​​ומטרת המורים וההורים היא למצוא את "ניצוצי ה'" הללו בכל ילד, לחשוף את הפוטנציאל של הילד וללמד אותם לפתח יכולות טבעיות בעצמם.

אתה לא יכול להתמקד רק בפיתוח. חוזקהילד וכישרונותיו, שכן במקרה זה אנו מקבלים דיסהרמוניה בהתפתחות. למשל, "חנון" שברירי או ספורטאי מוגבל מבחינה אינטלקטואלית. באופן עקרוני, אי אפשר להציב מטרה לגדל גאון מילד, כי במרדף אחר תוצאות, אתה יכול "להעמיס" על הילד, וכל הזמן להדגים את התוצאות הללו לאחרים, אתה יכול לקלקל את אופיו של התינוק. פיתוח מקיף הוא הרבה יותר חשוב מרשומה לכל כיוון, כי הוא זה שמספק את הבסיס להיווצרות אישיות הרמונית.

הורים דוגלים בהתפתחות מוקדמת, צריכים להיות הגיוניים ולהיזהר משיטות חדשניות המכריזות שעליהם ללמד את ילדם לקרוא לפני שהם הולכים. האדם, קודם כל, הוא חלק מהטבע, ולנו, כיחידה ביולוגית, יש תוכנית פיתוח מסוימת, שלא נכון להפר.

תינוק בן שנהאתה צריך ללמד לשלוט בגוף שלך ולשאוף לידע על העולם, ולא לשבת על מספרים. בגיל שנתיים לערך יש ללמד את הילד לרכוש ידע ולנתח מידע, לפתח את דיבורו ורצונו להכיר את העולם. קרוב יותר לגיל שלוש, ילד צריך ללמוד איך לסווג נתונים, להסיק מסקנות, כלומר, חשוב לפתח חשיבה הגיונית ומופשטת, כמו גם להניח את היסודות של ביטחון. כלומר, לכל דבר יש את הזמן שלו, את הגיל שלו.

צריך לתהות איזה סוג של בלגן נוצר בראשם של הורים צעירים שקראו מגזינים על התפתחות מוקדמת. למרות שכל ההורים אוהבים את ילדיהם ומנסים לתת להם תשומת לב מירבית, מעטים יכולים לעבוד עם הילדים משבוע לשבוע לפי מערכת מסוימת. בהיעדר ידע מיוחד או יכולות פדגוגיות, ההורים עושים הרבה טעויות, שאותן צריך לתקן על ידי אנשי מקצוע. לכן, כדי שילד יגדל חכם, כדאי לזהות אותו להתפתחות התפתחותית ב מרכז ילדיםאו כל סטודיו.

התפתחות ילדים מוקדמת: מה זה?

כיום הבעיה של התפתחות הגיל הרך גיל צעיר יותרמוזכר שוב ושוב ב מגזיני אופנהתוכניות טלוויזיה, בפורומים שונים. הורים ומומחים מתווכחים - האם זה הכרחי שיעורים מוקדמיםעם ילדים. הם טוענים אפילו בלי להבין שלפעמים הם מכניסים משמעות אחרת לגמרי למושג "התפתחות מוקדמת". למעשה, התפתחות מוקדמת פירושה ללמד את התינוק משהו מלידה ועד שלוש שנים (ידועה העובדה שהמוח האנושי מתפתח בשנים הראשונות לחייו). והבעיה היא שרבים כוללים "פחדים" במילה "ללמד" חינוך קלאסיכמו ישיבה מאולצת ליד שולחן ודחוס. אבל התפתחות מוקדמת היא לא רק קריאה וספירה, אלא גם התפתחות של פונקציות נפשיות חשובות כמו קשב, זיכרון, חשיבה לוגיתאת היכולת לנתח. התפתחות מוקדמת אינה מטרתה למלא את ראשו של התינוק במידע מיותר, אלא לשאוף ליצור בסיס ידע מסוים שיהפוך לבסיס להמשך למידה מוצלחת.

יש כמה תפיסות שגויות לגבי התפתחות בגיל הרך.
1. התפתחות מוקדמת גוזלת מילדות. אז הם חושבים, מי שלא מבין שהרצון לדעת, ללמוד הוא המשימה העיקריתהשנים הראשונות של התינוק. ואם המידע מוצג בצורה של משחק, אז מה הקשר בין "הילדות האומללה": היא מתייחסת דווקא לילדים שלא שמים לב אליהם.

2. התפתחות מוקדמת נעשית על ידי אמהות פנאטיות אובססיביות לילד. וכאן אתה יכול להתווכח, כי אמהות כאלה קוראים הרבה, יש להן השקפה רחבה, מה שאומר שהן מעניינות אחרות. ואם האם לא מונעת מאמביציה והרצון להוכיח שהילד שלה הוא החכם ביותר, אז "גילויים" משותפים עם הילד תורמים לצמיחה יצירתית ורוחנית.

3. ילד העוסק בהתפתחות מוקדמת מתפתח מהר יותר מאחרים. והנה אי דיוק – ילד כזה מתפתח מהר יותר ממה שהיה יכול להתפתח בלי חוגים. השוואות אינן מתאימות כאן, כי לכל ילד יש את קצב ותזמון ההתפתחות שלו, השונה מילדים אחרים.

אתה יכול לפרט את כל היתרונות והחסרונות של התפתחות מוקדמת של ילדים קטנים ככל שתרצה: הורים עם דעות מיושנות על גידול ילד מגבילים את התפתחותו, והורים שדבקים ללא מחשבה בשיטות המודרניות ושואפים לגדל גאון פוגעים בתינוק. פּסִיכָה. ואם ההורים כבר בחרו התפתחות מוקדמת עבור הילד, אז אתה צריך לדבוק בכללים הבסיסיים:

העיקרון העיקרי אינו כפייה: כל פעילות צריכה להתבצע בצורה של משחק, ורק כאשר האינטרס של הילד גלוי;
- אין צורך בלוחות זמנים ויעדים - עדיף לסיים שיעורים קצת יותר מוקדם מהרגע שבו הילד מאבד עניין;
- השיעורים צריכים להיות מגוונים: לקרוא ספר, לצייר, לצפות בסרט מצויר על הנושא, מעוצב מפלסטלינה;
- מומלץ ללמוד את שיטות ההתפתחות המוקדמת ולבחור את זו המתאימה לילדכם. ואתה יכול לבחור את הטוב ביותר מבין כמה שיטות - העיקר שזה מעניין עבור התינוק.

הדבר העיקרי שיש לזכור הוא שמשימת ההורים היא לעזור לילד להתפתח באופן טבעי. צריך "למלא" את סביבת התינוק מידע שימושי: תמונות, פוסטרים, טבלאות עם מספרים ואותיות, ויישום הטכניקות מתבצע באמצעות צעצועים שימושיים(קוביות, פסיפס, קונסטרוקטור). כששולחים ילד למרכז התפתחות, שימו לב לגילם של שאר הילדים בקבוצה - לילד בן שנתיים מתאימים רק חוגים עם ילדים בני שנתיים ולא אחרים. התפתחות מוקדמת היא סביבה שנוצרה בה ישנם חפצים מעניינים רבים, המתבוננים בהם יש לילד את ה"מה" וה"למה" היקרים. ומי, אם לא ההורים, הם המחנכים הטובים ביותר עבור התינוק!

לַחֲזוֹר