NÄDALASED LOGOÜLESANDED KOOLITAJATELE
I KVARTAL
SEPTEMBER. 4. nädal
SÜGIS. PUUD
Pallimäng "VÕTMINE JA ERALDI". Puude jagamine sõnade nimedeks: i-va, to-pol, i-sen, co-sleep, kuusk, vaher, tamm, o-si-na, rya-bi-na, be-re-za .
Sõnade silbianalüüsi oskuste parandamine.
Lapsed seisavad ringis. Õpetaja viskab ühele lapsele palli, hääldades puu nime. Laps haarab palli kinni ja viskab selle õpetajale, hääldades samad sõnasilbid ja nimetades sõnade arvu.
Harjutus "NELJAS LISA". Sügisemärkide eristamine muude aastaaegade märkidest. Ühtse kõne areng (keeruliste lausete kasutamine). Visuaalse tähelepanu arendamine.
Õpetaja asetab trükimassi lõuendile neli pilti, millest kolmel on kujutatud üks aastaaeg ja neljandal teine. Lapsed vaatavad pilte ja teevad lauseid. Näiteks:
Siin on teine lisapilt, sest see kujutab suve ja ülejäänud pildid sügist. Jne.
2. Mängud ja harjutused.
Näpuvõimlemine"SÜGIS".
Tuul lendas läbi metsa,
Tuul luges lehti:
Siin on tamm,
Siin on vaher
Siin on nikerdatud pihlakas,
Siin on kuldne kasepuu,
Siin viimane lehekülg haavast viskas Tuul teele.
(Sujuvad ja lainelised peopesade liigutused.)
(Painutage üks sõrm mõlemale käele.)
(Aseta rahulikult peopesad lauale.)
Harjutus "SADA". Kõne kooskõlastamine liikumisega.
Meile pikal õhukesel jalal (Ühe jala ringis hüppamine.)
Vihma veereb mööda rada.
Vaata lompi, vaata! (Lapsed näevad ringi; rütmilised kükitused)
Ta puhub mulli.
Põõsad on märjaks saanud (käed püsti, pintsleid raputades)
Lilled on märjaks saanud. (Kalluta, käed põrandale, kätlevad)
Märg hall varblane (tõuse püsti, käed mööda keha, kätlevad)
Kuivatab suled varem.
Albumid « Aasta läbi"," Neli aastaaega ".
I. Levitan "oktoober".
I. Brodskaja "Langenud lehed".
F. Vasiliev "Enne vihma".
B. Serov "oktoober".
S. Kupriyanov "Sügis"
S. Kupriyanova "Hiline sügis"
H. Osenev "Sügis".
K. Ushinsky "Puude eos".
S. Voronin “Minu kask. Sügis ".
OKTOOBER. 1. nädal
KÖÖGIVILJAD. AED
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "RÄÄGI SÕNA". Kõnekuulmise, riimitunde areng. Mõistatused kasvasid üles minu vanaema aias:
Siin ja seal, siin ja seal
Millised vihmavarjud kasvavad?
Meie lapselaps kortsutab otsaesist.
See, kallis, ... (till).
Kitkusin kauna
Surusin küljele.
Ta avanes.
Oh! Oh! Valtsitud ... (herned).
Kohev ja roheline saba
Kasvab uhkelt voodites.
Vanya haaras osavalt:
Minge valgusesse, ... (porgand).
Paksuke nägu, valge nägu,
Meeldib juua palju vett.
Tal on lehed krõmpsuga,
Ja tema nimi on ... (kapsas).
Ta on pärit kõrvitsa sugulastest,
Valetab kõik päevad selle küljel
Nagu roheline puupakk
Nime all ... (suvikõrvits).
Ja sellel voodil
Mängis peitust
Rohelised kelmikad
Noored ... (kurgid).
Usu, ära usu
Oleme pärit Ameerikast.
Muinasjutus oleme allakirjutajad,
Aias ... (tomatid)
Harjutus "ABI TUNDMATULE". Sõnade helianalüüsi oskuste parandamine: vibu, leht.
Õpetaja paigutab trükilõuele pildid Dunno kujutisega ning vibu ja lehe piltidega ning kutsub lapsi aitama Dunnol piltidel näidatut meelde jätta ja nende sõnade helianalüüsi teha. Üks laps paneb trükimassi lõuendile skeemid, ülejäänud töötavad laudade juures olevate jaotusmaterjalidega.
2. Mängud ja harjutused.
Mäng "KABUSTA". Kõne kooskõlastamine liikumisega, töö kõnetempo ja -rütmiga.
Arva mõistatus:
See kasvab teie aias
Riietatud lärmakatesse siididesse.
Valmistame talle vannid ette
Ja pool kotti jämesoola.
Valmistame kapsas talveks ette:
Koputage! Koputage! Koputage! Koputage! (Rütmiline lööb peopesa servaga lauale.)
Majas koputatakse.
Hakkime kapsa, (mõlema käega haarates)
Pipar, (nimetissõrm ja keskmised sõrmed hõõruvad pöidla vastu.)
Soolatud
Ja nad toppisid selle tihedalt vanni. (Lööb kahe käega lauale.)
Nüüd on kõik korras. (Raputa neil käed lahti)
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teemal olevad teemapildid, album „Wildlife. Taimemaailmas ”album“ Kõik tööd on head ”.
A. Plastov. "Lõke põllul".
J. Rodari "Cipollino".
OKTOOBER. 2. nädal
PUUVILJAD, AED
1. Kõneravi viis minutit.
Patter "PIRN, TÜDRUK ON VÄIKE ..." Üldise kõneoskuse arendamine: diktsiooni selgus, õige hääldus, korrektne hääljuhtimine.
Pirn, väike tüdruk
Ta raputas pirni.
Pirni pirnidest rahes,
Pirnil on hea meel pirni saada.
S. Pogorelovsky
Harjutus "FUNNY COOK". Kõne grammatilise struktuuri parandamine (suhteliste omadussõnade moodustamine).
Õpetaja asetab trükimassi lõuendile pildi, millel on kujutatud peakokk kandikuga väljasirutatud käsi ja selle ümber on kast mahla, moosivaas, kompotipurk, kuklitega roog ja juustukook.
Magnet või takjapaelaga kinnitab õpetaja rõõmsameelse koka kandikule puuviljapildi ja palub lastel öelda, milline mahl, kompott, moos sellest puuviljast valmistatud kokk, kuklid millise moosiga ja juustukooke, millise täidisega ta küpsetas. Lapsed vastavad:
Rõõmsameelne kokk valmistas õunamahla, õuntest õunakompotti, keedetud õunamoosi, küpsetatud juustukooki õunatäidisega ja kukleid õunamoosiga jne.
2. Mängud ja harjutused.
Näpuvõimlemine "APELSIN".
Jagasime apelsini (lapsed lõhuvad kujuteldava apelsini viiludeks)
Meid on palju, aga ta on üks. (Näita 10 sõrme, näita ühte sõrme.)
See viil on siilile mõeldud. (Kõverda sõrmed järjekorras)
See viil on kiire.
See viil on mõeldud pardipoegadele.
See viil on mõeldud kassipoegadele.
See viil on mõeldud koprale.
Ja hundi jaoks koor. (Parema käega viskamine.)
Ta on meie peale vihane Häda !!! (Nad suruvad rusikad kokku ja suruvad rinda.) Jookse, kes kuhu! (Nad "jooksevad" sõrmedega lauale.)
Harjutus "AEDNIK". Tegusõnaraamatu laiendamine, üldise kõneoskuse arendamine, kõne kooskõlastamine liikumisega.
Kõndisime eile aias, (lapsed käivad ringi, käest kinni hoides.)
Istutasime sõstraid. (Nad kujutavad, kuidas nad kaevavad augu ja istutavad sinna põõsa.)
Valgendasime õunapuid (Liikumine parema käega üles ja alla.)
Lubi, lubjatus.
Remondisime aia, (imiteerige haamrilööke.)
Alustasime vestlust: (Nad seisavad silmitsi ringis, üks laps tuleb keskusesse.)
Sina ütle mulle
Meie aednik,
Mis sa meile oled
Kas annate selle preemiaks?
Ma annan preemiaks (puuvilja iga nime jaoks on üks sõrm painutatud.)
Ploomililla
Mesi pirnid,
Suurima.
Küpsed õunad
Kirss
Terve kilogramm.
Siin on, mida teile
Ma annan sulle preemia!
G. Satyr
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teemalised teemapildid, album „Looduse maailm. Taimed ".
M. Saryan “Natüürmort. Viinamarjad ".
M. Saryan "Natüürmort".
V. Van Aelst "Natüürmort puuviljadega".
V. Suteev "Õunakott".
K. Ushinsky "Ühe õunapuu lugu".
L. Tolstoi "Vanamees istutas õunapuid ..."
OKTOOBER. 3. nädal
PUTUKAD
1. Kõneravi viis minutit.
Mäng "MÕRKAD". Heli automaatika [w] mängus, haridus auditiivne tähelepanu.
Lapsed kükitasid vaibal ja ütlesid:
Olen mardikas, olen mardikas
Ma elan siin,
Buzz, buzz:
F-f-f.
Logopeedi märguandel lendavad "mardikad" lagendikule ja sumisevad. Märguande "vihm" korral lendavad mardikad majadesse.
Herilasel pole vuntse, ärge viskige, vaid antennid.
Mardikal on kohutav elada emase peal.
Kuldne nagu pronks
Mardikas tiirutab roosi lähedal.
Ja see sumiseb: “Zhu-zhu, zhu-zhu!
Olen roosidega väga sõbralik! "
Kaeral on vuntsid
Herilase triibud.
Vuntsidel on kaste
Herilasel on ilu.
2. Mängud ja harjutused.
Mäng "LENDAB VEEBIL". Heli automatiseerimine [w], osavuse arendamine.
Lapsed seisavad ringis, langetavad käed. Nad tähistavad ämblikuvõrku. Ringi sees on 3 last. Nad kujutavad kärbseid, lendavad ja sumisevad. Logopeedi märguandel tahavad "kärbsed" ringist välja lennata, "veeb" ei lase neil minna.
Näpuvõimlemine "Mesilased". Kõne kooskõlastamine liikumisega.
Ta lendas eile meie juurde (nad vehivad kätega.)
Triibuline mesilane.
Ja tema taga on kimalane-kimalane (Putuka iga nime jaoks on üks sõrm painutatud)
Ja rõõmsameelne koi,
Kaks mardikat ja kiil
Nagu taskulampide silmad. (Nad teevad sõrmedest ringe ja toovad need silma)
Hämmingus, lendas (peopesaga vehkides.)
Nad kukkusid väsimusest alla. (Nad heidavad peopesad lauale.)
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teemalised teemapildid, album „Looduse maailm. Loomad ".
I. Repin "Dragonfly".
S. Voronin "Ebatavaline kummel"
V. Zotov "Puulõikur", "Maa mardikas", "Sipelgas"
OKTOOBER. 4. nädal
RÄNNALINNUD. VEELINNUD
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "ABI TUNDMATULE". Lindude nimede sõnade "trükkimine": part, toonekurg.
Õpetaja paigutab Dunno ja lindude kujutistega trükilõikele pilte ja kutsub lapsi aitama Dunnol lindude nimesid meelde jätta ja neid "printida". Üks laps "trükib" sõna tahvlile, teine vihikutesse.
Harjutus "Ole tähelepanelik". Ränd- ja talvitavate lindude eristamine. Kõnekuulmise arendamine. Ühtse kõne areng (keeruliste lausete kasutamine).
Õpetaja hääldab kolme ränd- ja ühe talvelinnu nime. Lapsed kuulavad hoolikalt ja teevad lauseid:
Täiendav härg, sest see on talvine lind ja ülejäänud linnud on rändavad.
2. Mängud ja harjutused.
Näpuvõimlemine "LINNUD".
See lind on ööbik, (lapsed painutavad ühe sõrme mõlemale käele.)
See lind on varblane
See lind on öökull, unine pea,
See lind on vaha tiib
See lind on rukkirääk.
See lind on kuri kotkas. (Nad viipavad oma peopesad risti kokku.)
Linnud, linnud, kodu. (Nad klapivad kahe käega nagu tiivad.)
Õues mäng "Kraanad õpivad lendama". Liikumiste koordineerimise arendamine.
Lapsed kujutavad, kuidas kraanad lendama õpivad. Käed on laiali ja tõstetakse õlgade kõrgusele. Sisse hingata läbi nina. Käte langetamisel hingake välja. Tüsistuste tõttu võite käte laineid sooritada, tõstes samal ajal jalgu ja liikudes ringis.
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teemalised teemapildid, album „Looduse maailm. Loomad ”, album“ Aastaringselt ”.
V. Bianchi "Linnuaasta sügis"
G. H. Andersen "Metsluiged".
V. Garshin "Rändaja konn".
NOVEMBER. 1. nädal
MARJAD JA SEENED. METS SÜGISEL
1. Kõneravi viis minutit.
Õues mäng "Seenedele". Tegusõnaraamatu laiendamine. Kõne kooskõlastamine liikumisega. Areng loominguline kujutlusvõime.
Kõik äärel olevad loomad (lapsed käivad ringtantsus.)
Nad otsivad piima seeni ja laineid.
Oravad galopeerisid (vastavalt metsalistele korjavad nad kujuteldavaid seeni.)
Ryzhiks rebis ära.
Kukeseen jooksis
Kogutud kukeseened.
Jänkud hüppasid
Nad otsisid meeaegu.
Karu möödus, (nad vingerdavad, joone lõpus löövad jalga.)
Amanita purustatud.
Harjutus "MÕTLE JA ARVA". Teema mõistatuste äraarvamine ja tõlgendamine. Mõtlemise arendamine. Ühtse kõne areng.
Punane pull
Seotud niidiga.
(Jõhvikas)
Metsa lähedal servas,
Pimeda metsa kaunistamine
Kasvas üles kirev nagu
Petersell, mürgine ... (kärbseseen).
Nagu piste, rajal
Ma näen punaseid kõrvarõngaid.
Ma kummardusin ühe,
Ja kümneks sattusin!
Ma polnud laisk,
Sain topiga kruusi.
(Maasikas)
E. Blaginina
Tee ääres haavapuu all
Kes seisab muru vahel?
Jalg on, aga kingi pole.
Müts on olemas, pead pole.
(Puravik)
Puude alt künkani
Poiss tuli välja sõrme suuruses.
Ta vaatas pilvi,
Panin kohe kork peale,
Uhiuus, okei,
Šokolaadivärv.
(Valge seen)
L. Kuzmin
Tüdrukul on õhukesed jalad
Erepunased kõrvarõngad.
Vaadake lehe alla,
Seal punastab ... (vihmauss).
B. Eruhhimovitš
2. Mängud ja harjutused.
Näpuvõimlemine "SEENED".
Viis parimat esimest sammu
Korvis on viis seent.
Amanita muscaria
Seen on ohtlik.
Ja teine kukeseen,
Punane pats.
Kolmas seen on laine,
Roosa aas.
Ja neljas seene on muld,
Habe vanamees.
Viies seen on valge,
Söö seda julgelt!
(Lapsed "astuvad" sõrmedega lauale.)
(Põimunud mõlema käe sõrmed, pöidlad, käepidemed)
(Iga paari puhul painutavad lapsed ühe sõrme lahti, alustades väikesest sõrmest.)
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
V. Zotov "Mustikas", "Mustikas", "Murakas", "Jõhvikas", "Valge seen", "Volnushka", "Sügisene"
V. Suteev "Seene all"
NOVEMBER. 2. nädal
PETS
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "VARU JOOKSUL". Lemmikloomade nimede sõnade silbiline analüüs. Sõnade silbianalüüsi oskuste parandamine.
Õpetaja asetab magnetplaadile koduloomade kujutised: kass, pull, kits, lammas, jäär, siga, küülik, lehm, hobune ja kolm korallit ning selgitab, et loomi saab "ajada". esimesse pliiatsisse, mille nimedel on üks silp, teisele
korallis kaks silpi, kolmandas korallis kolm silpi. Lapsed lähevad ükshaaval tahvlile, valivad loomad, hääldavad selgelt nimed silpide kaupa ja panevad need vastavatesse aedikutesse.
Keeleväänajad. Üldise kõneoskuse arendamine: heli häälduse korrektsus, diktsiooni selgus, õige häälejuhtimine.
Onu Kolja tütar Fieldile
Andis kolli kutsika.
Aga kolli kutsikas
Ta põgenes Paulie eest põllule.
Kolm kitse viinapuude vahel
Nad maeti äikese kätte.
Äike on läbi.
Kitsed on siin. Kus on viinapuu?
2. Mängud ja harjutused.
"MÄNG KARJAS". Kõne kooskõlastamine liikumisega. Loova kujutlusvõime ja jäljendamise arendamine.
Mängisime eile karja, (lapsed käivad käest kinni hoides ringi.)
Ja me pidime urisema.
Röögatasime: "Rrr" (Tõusime püsti, tegime sõrmedest "küüniseid".)
Ja nad karjusid: "Mu!" (Me tegime sarved.)
Nad haukusid nagu koer: “Vau! Vau! " (Saime neljakäpukile.)
Pole kuulnud Anna Nikolaevna märkusi. (Saime neljakäpukile.)
Ja ta ütles rangelt: (Nad peatuvad.)
Millist müra teete?
Olen näinud palju lapsi
Näen selliseid esimest korda.
Me ütlesime talle tagasi.
Lapsi siin pole! (Pöörake nende pead küljelt küljele.)
Me pole Petit ja mitte Vova
Oleme koerad (saime neljakäpukil.)
Ja lehmad! (Me tegime sarved.)
Ja ta vastas: (Nad tõusid üles.)
Jah, sina?
Okei, kui sa oled lehm,
Olen siis karjane.
Ja pidage meeles:
Ma viin lehmad koju. (Lapsed käivad üksteise järel ringides.)
A. Barto
Näpuvõimlemine "BURENUSHKA".
Anna piima, Burenushka, (lapsed näitavad, kuidas lehma lüpstakse.)
Vähemalt tilk põhjas.
Kassipojad ootavad mind, (nad teevad sõrmedest "koonu".)
Väikesed lapsed.
Andke neile lusikatäis koort (painutage üks sõrm mõlemale käele.)
Natuke kodujuustu,
Õlid, kalgendatud piim,
Piim pudru jaoks.
Annab kõigile tervist (jälle "lüpstud".)
Lehmapiim.
Tšehhi laul
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teemalised teemapildid, album „Looduse maailm. Loomad "
K. Paustovsky "Kassivaras".
V. Suteev "Kapriisne kass"
NOVEMBER. 3. nädal
METSLOOMAD
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "KES ON PUU EEST?" Kõne grammatilise struktuuri parandamine (omastavate omadussõnade moodustamine). Ühtse kõne areng (keeruliste lausete kasutamine).
Magnetlaual leviv tammepuu. Õpetaja peidab orava tamme okstesse, nii et tema saba on nähtav, ja küsib:
Kelle saba see on? Kes varjab okstes? Tehke lause sõnadega, sest.
Lapsed vastavad:
See on orava saba, sest orav on okstesse peitunud. Jne.
Harjutus "ABI TUNDMATULE". Sõnade rebane, hunt, põder kõlaline analüüs. Sõnade usaldusväärse analüüsi oskuse parandamine.
2. Mängud ja harjutused.
Näpuvõimlemine "KÕIGIL ON KODU".
Metsas on rebane kurt (lapsed painutavad sõrmi mõlemale käele: üks kummagi paari kohta.)
Seal on auk - turvaline maja.
Lumetormid pole talvel hirmutavad
Orav kuuse õõnes.
Põõsaste all torkiv siil
Rakes lehed kuhjaga.
Okstest, juurtest, koorest
Koprad teevad onnid.
Lõkkejalg magab koopas,
Kuni kevad imeb seal käpa.
Igaühel on oma maja (lööb vaheldumisi peopesade ja rusikatega.)
Kõik on selles soojad, mugavad.
V. Palchinskayte
Õues mäng "VEES". Kõne kooskõlastamine liikumisega. Loova kujutlusvõime ja jäljendamise arendamine.
Kuumal päeval metsarada (Lapsed käivad üksteise järel rahulikult ringis.)
Loomad läksid kastmisauku.
Põdravasikale järgnes põdravasikas (nad kõnnivad, kõvasti trampides.)
Rebane puges rebaseema taha (nad hiilivad varvaste peal.)
Siil emme taga veeres siil (Kükita, liigu aeglaselt edasi.)
Karupoeg järgnes emakarule (nad kõlguvad.)
Väikesed oravad kappasid oravaema järel (Nad hüppavad kükitades.)
Jäneseema jaoks on kaldus küülikud (nad hüppavad sirgetel jalgadel.)
Ta-hunt juhatas poegi. (Nad käivad neljakäpukil.)
Kõik emad ja lapsed tahavad purju jääda. (Nägu ringikujuliselt, tehke keelega liigutusi - "laksutamine".)
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teemalised teemapildid, album „Looduse maailm. Loomad “, album„ Metsik loodus. Loomade maailmas ".
I. Sokolov-Mikitov "Listopadnichek".
E. Charushin "Metssiga", "Ilves"
I. Gurvich "Malka ja Milka"
V. Suteev "Võlukepp"
NOVEMBER. 4. nädal
RIIDED, jalatsid. MÜTSID
1. Kõneravi viis minutit.
Keeleväänajad. Üldise kõneoskuse arendamine: heli õige hääldus, diktsiooni selgus, kõnehingamine.
Kork on õmmeldud, kork on seotud,
Jah, mitte Kolpakovi stiilis.
Stesha oli kiire
Ma õmblesin särgi,
Jah kiirustas
Varrukas ei olnud valmis.
Kägu ostis kägu kapuutsi
Kui naljakas ta kapotis on!
Andis Varenka saapad,
Valenka labakindad,
Sanya kelk,
Ja nii Senka kui ka Sanka.
Müts ja kasukas
See on kõik Mishutka.
Viis kappi
Üks uks.
(Kinnas)
Hommikul tõusin üles
Sattusin kahele teele.
(Püksid)
Käed soojendavad paar ahju
Lammaste rõngastest.
(Labakindad)
Milline vend?
Siin on mõistatus!
Tal on nina taga kand!
(Boot)
Ma istun kõrvalt
Ma ei tea, kes.
Kohtu sõbraga
Hüppan maha ja tervitan teid.
(Kork)
2. Mängud ja harjutused.
Näpuvõimlemine "SAAPAD".
Igal pool, igal pool oleme koos (keskel ja nimetissõrmega "samm" laual.)
Lahutamatuks läheme.
Kõnnime heinamaadel, (Lapsed painutavad sõrme korraga, alustades pöidlast.)
Mööda rohelist kallast
Nad jooksid trepist alla
Nad kõndisid mööda tänavat,
Pärast voodi alla ronimist
Magame seal vaikselt. (Asetage nende peopesad lauale.)
Harjutus "ABI". Kõne kooskõlastamine liikumisega.
Koos aitame ema, (nad tõusevad üles, kummarduvad; liigutavad käsi vasakule, paremale.)
Loputame lina ise.
Üks kaks kolm neli.
Nad sirutasid end välja (sirutuvad, justkui pühkides parema käega otsaesiselt higi).
Nad kummardusid. (Loputage uuesti.)
Tegime head tööd. (Nad pühivad käsi.)
V. Volina
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teema pildipildid.
V. Dragunsky "Deniskini lood".
Vennad Grimmid "Vaprad rätsepad".
II KVARTAL
DETSEMBER. 1. nädal
TALV. TALVELINNUD
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "RÄÄGI SÕNA". Kõnekuulmise arendamine. Riimitunde arendamine.
Olete koos selle fashionistaga,
Muidugi olen ma tuttav:
Plaadimängija on paigas
Ei istu kuidagi
Kõik praalivad
Oma sinise mantliga
Ja sinine müts
Uhke ... (tihane).
E. Iljin
Ta ei kannata külmetushaigusi,
Ei karda kurjaid tuisku
Ja ei lenda talveks ära
Kaugele sulnile lõunasse.
Las lumi katab vaiad
Ja küngas ja tühermaa
Kord lendas üks ilus mees meie juurde,
Põhja elanik ... (härjavõru).
E. Iljin
Harjutus "SÖÖDAJAL". Kõne grammatilise struktuuri parandamine (eessõnade kasutamine kõnes).
Õpetaja asetab söötjaga puuoksa pildi magnetplaadile ja sooritab talvitavate lindude kontuurkujutistega erinevaid toiminguid. Lapsed kommenteerivad õpetaja tegevust tema palvel ja tõstavad esile eessõnu. Näiteks:
Härjapäis lendab söötmekanni (eessõna K).
Tihane lendab sööturist eemale (eessõna on OT).
Vahatiib istub sööturi kohal (eessõna ÜLAL) jne.
2. Mängud ja harjutused.
Õues mäng "KARU". Kõne kooskõlastamine liikumisega.
Nagu lumi, lumi künkal, (Lapsed seisavad ringis, mille keskel "karu magab";
käed tõusevad järk-järgult üles hingates.)
Ja mäe all - lumi, lumi, (Kükita, lasevad käed välja hingata.)
Ja puu otsas on lumi, lumi (jälle tõusevad nad üles ja tõstavad käed sisse hingates.)
Ja puu all on lumi, lumi. (Nad kükitavad, lasevad käed alla, hingavad välja.)
Ja karu magab lume all. (Nad jooksevad ringis kikivarvul.)
Hush, hush ... (Viimaste sõnade järgi ärkab "karu" ja tormab lapsi püüdma.)
Ole vait!
I. Tokmakova
Õues mäng "WINTER FUN". Kõne kooskõlastamine liikumisega. Loova kujutlusvõime arendamine.
Me suusatame, (lapsed teesklevad suusatamist.)
Külma suusa lumi lakub.
Ja siis uisutamine, (Nad esindavad uisutamist.)
Kuid me kukkusime. Oh! ("Kukkumine.")
Ja siis nad skulptuurid lumepallid, (Nad seisavad, pigistavad peopesadega kujuteldavat lumepalli.)
Ja siis veeresid lumepallid, (veeretatakse kujuteldavat palli.)
Ja siis nad kukkusid kurnatuna ("kukkumine".)
Ja me jooksime koju. (Nad jooksevad ringis.)
N. Ništševa
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Album “Metsik loodus. Loomade maailmas ". A. Plastov "Esimene lumi". G. Nyssa "Lume kohal".
A. Savrasov "Talvemaastik".
Teemapildid teemal "Talvised linnud".
S. Odoevsky "Moroz Ivanovitš".
B. Oseeva "Uisuväljakul".
S. Voronin “Minu kask. Talvel ". Album" Neli aastaaega ".
DETSEMBER. 2. nädal
MÖÖBEL
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "PAIGUTAME KORTERI". Sõnade silbianalüüsi oskuste parandamine.
Mängu mängitakse vaibaga tüübikinnitusega lõuendil. Mööbli kontuurkujutised on varustatud Velcro abil. Õpetaja kutsub lapsi kaaluma mööblit, nimetama seda, jagama sõnad silpidesse. Trükilõuele on paigutatud mööblipildid, mille nimed on õigesti silpideks jaotatud.
Mäng "RÄÄGI SÕNA". Kõne grammatilise struktuuri parandamine, eessõnade kasutamine.
Kostja astus tuppa
Ja pani mahla ... (lauale).
Komm kõigile lastele
Võtsid selle vaasist ... (Rootsi lauas).
Maša lendas tuppa,
Ta võttis salli ja vihmakeebi ... (toolilt).
Katya võttis välja kaelkirjaku
Pall ja päkapikk ... (kapist).
Rulli trumlit
Meie Olya ... (diivani all).
Anya portree vibuga
Ja see portree ... (ÜLES puhvetkapp).
Ivani uus raamat
Võtsin välja ... (diivani alt).
Kui Misha tahab magada,
Ta heidab pikali ... (Voodi peal).
Et jalgu puhata
Istub natuke ... (toolil).
2. Mängud ja harjutused.
Näpuvõimlemine "MEIE KORTER".
(Mööblieseme iga nime puhul painutavad lapsed ühte sõrme. Luuletuse lõpuks peaksid kõik kümme sõrme olema kõverdunud.)
Meie söögitoas
Seal on suurepärane tammepuust laud,
Toolid on kõik nikerdatud,
Jalad on painutatud, keerdunud.
Ja pähkline BUFFET
Moosi ja maiustuste jaoks.
Täiskasvanute toa magamistoas
Kleitide jaoks on peegelkapp,
Kaks laia voodit
Tekkidega vati peal
Ja kase kummut,
Ema viib linad sinna.
Ja elutoas on toolid,
Telerit saate vaadata siit.
Seal on SOFA ja ajakirja TABEL,
Seinas on muusikaline keskus.
Harjutus "Ole tähelepanelik". Kõne grammatilise struktuuri parandamine. Kuulmistähelepanu arendamine.
... Kui seep tuli
Hommikul minu voodisse
Ja minu enda seep
Oleks tore!
B. Zakhoder "Petya unenäod"
Seejärel ronis ta toolile.
Teeskles magama jäämist.
Ta tõmbas laudlina laualt maha
Ja libises aknast välja.
B. Zakhoder "Kahjulik kass"
Kes näiteks sattusid BUFFETi,
Kas leidsite sealt maiustusi?
Ja kõik kommitükid
Kes viskas selle laua alla?
B. Zakhoder "Keegi"
Piim läigib prillides
Kirsid külmuvad tarretises
Õhukese punetava koorega
Nisuleib LAUAL.
V. Donnikov "Poiste jaoks on kõik valmis"
Meie telefon ripub
Telefon heliseb terve päeva.
Seisan kikivarvul
Ronisin TOLLILE.
Ma ütlen, et mu isa on kadunud.
S. Baruzdin "Telefon"
Alyosha ei hoia lusikat hästi,
Kõik õpetavad Laua taga Alyoshka.
A. Kardašova "Õhtusöögil"
Istudes võttis ta KABINIST raamatuid.
Ja rohkem kui üks kord talle filmides
Nad ütlesid: "Istu põrandal,
See kõik on teile sama, seltsimees. "
Styopa onu varahommikul
Ta hüppas kiiresti diivanist üles.
S. Mihhalkov "Onu Styopa"
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teema pildipildid.
S. Marshak "Kassi maja".
DETSEMBER. 3. nädal
NÕUD
1. Kõneravi viis minutit.
Yashka jõi tassi teed,
Yashka jaoks ei piisa tassist teest.
Y. Tšitšev
Vanamees Skorogovorov
Ostsin kiirkeetja
Praetud pann puruks
Unustas keele keerutaja.
I. Topoleva
Valera võttis plaadi,
Valery võttis kandiku.
Mul on plaat Valerka
Ta tõi selle kandikul.
A. Levšin
Harjutus "Orava külalise juures". Ühtse kõne areng. Visuaalse tähelepanu arendamine.
Õpetaja asetab oravapildid magnetplaadile ja pidulik laud... Ta selgitab, et orav ootab külalisi ja katab laua ning palub lastel meeles pidada, mida orav lauale on pannud. Siis peaksid lapsed silmad sulgema ja õpetaja laual olevad nõud vahetama. Silmi avades räägivad lapsed sellest, mis on muutunud. Näiteks:
Orav vahetas suhkrunõu ja võiroa.
Veekeetja asemel pani orav lauale kohvikannu.
2. Mängud ja harjutused.
Näpuvõimlemine "KASH MACHINE".
Maša keetis putru, ( Sõrm parem käsi lapsed sekkuvad vasakusse peopesasse.)
Maša toitis kõiki pudruga.
Maša pani putru
Kass tassi, (painutage üks sõrm vasakul käel.)
Viga kausis
Ja kassile suur lusikas.
Kanade kausis kanad
Ja põrsaste jaoks mõeldud küna.
Võttis kõik nõud ära (Nad tõmbavad rusika lahti.)
Andsin kõik puru kätte. (Puhu "puru" peost maha.)
N. Ništševa
Harjutus "Lauatarvikud". Kõne kooskõlastamine liikumisega.
Siin on suur klaasist teekann (punnis kõhu üles: üks käsi vöö peal, teine painutatud nagu tila.)
Ülemana väga oluline.
Siin on portselanist tassid, (Istu maha, üks käsi vöö peal.)
Väga habras, vilets asju.
Siin on portselanist taldrikud (nad keerutavad, joonistades kätega ringi).
Ainult koputus murdub.
Siin hõbelusikad, (Nad sirutasid käed kinni, käed üle pea kinni.)
Pea on õhukesel varrel.
Siin on plastikust salv. (Heitsime pikali vaibale pikali.)
Ta tõi meile nõud.
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teemapildid teemal "Nõud".
I. Maškov "Natüürmort samovariga".
M. Matveeva lugu "Sinine karikas".
DETSEMBER. 4. nädal
UUE AASTA PIDU
1. Logopeediline viis minutit.
Mäng "RÄÄGI SÕNA". Kõnekuulmise, riimitunde areng.
Mis juhtus aastal Uus aasta
Uus aasta saab kätte
Vapustav midagi
Koputa tasakesi
Keegi on meie uste taga.
- Koputage koputama!
-Kes seal on?
Lihtsalt vaata!
- roheline, kohev,
Vaigune, lõhnav ... (puu).
V. Danko
Teema mõistatuste äraarvamine ja tõlgendamine. Ühtse kõne areng. Mõtlemise arendamine.
Ma olen selline moemüüja
Milline üllatus kõigile!
Ma armastan helmeid, litrid,
Igasugused kaunistused.
Aga minu oma, uskuge mind
Suur õnnetus
Nad panid riided selga
Ainult kord aastas.
{jõulupuu)
I. Demyanov
Uueks aastaks
Kõik on temaga rahul
Kuigi torkiv
Tema riietus.
(Jõulupuu)
2. Mängud ja harjutused.
Näpuvõimlemine "Kingitused".
Jõuluvana tõi kingitusi: (Lapsed "kõnnivad" sõrmedega laual.)
Aabitsad, albumid, templid (kingituse iga hääldatava nime puhul on sõrmed painutatud.)
Nukud, karud ja autod
Papagoi ja pingviin
Pool kotti šokolaade
Ja kohev kutsikas!
Vau! Vau!
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teema pildipildid.
Vene keel rahvajutt Lumepiiga.
Vennad Grimmid "Armuke Blizzard".
V. Suteev "jõulupuu"
JAANUAR. 2. nädal
TRANSPORT
1. Kõneravi viis minutit.
Keeleväänajad. Õige häälduse, diktsiooni selguse, kõne hingamise üldise kõneoskuse arendamine.
Kandis laeva karamelliga,
Laev sõitis madalikule.
Ja meremehed kaheks nädalaks
Söödud karamelli karile.
I. Demyanov
Sõidavad meeletult ma
·
Nende rehvid ragisevad mööda maanteed.
Ja tormavas laviinis
Kuulatakse šu-šu-šu sosinat.
See on rehv, mis rehvile sosistab:
"Mul on kiire, kiire, kiire!"
K. Razumovsky
Krabi ronib laevale
Ja seepiad veerevad laevalt maha.
S. Dorohhov
Tramm vigastas trollibussi.
Laev kriimustas triivpuidu kõiki külgi!
M. Schwartz
Loto "TRANSPORT". Sõnade silbianalüüsi oskuste parandamine.
Iga laps saab kaardi, mis on jagatud neljaks osaks. Õpetajal on virn pilte transpordipiltidega. Õpetaja näitab pilti lastele, lapsed uurivad seda. Pilti võtab vastu see, kes jagab esimesena pildi nime silpideks. Võidab see, kes saab kõigepealt neli pilti.
Mängu teemapildid: buss, trollibuss, tramm, auto, metroo, jalgratas, lennuk, helikopter, aurik, paat, paat, rong, elektrirong, takso, veoauto, kallur.
2. Mängud ja harjutused.
Õues mäng "SUUREL TEEL". Kõne kooskõlastamine liikumisega. Üldise kõneoskuse arendamine; susisevate helide automatiseerimine.
Autod kihutavad mööda maanteed. (Lapsed jooksevad ringides, hoiavad käes
Sh-sh-sh! rehvid kohisevad vaikselt. kujuteldav rool.)
Ja nad susisevad juba kurjaga: (Pöörlevad ja jooksevad ringis vastassuunas.)
Võtke kurvil aega.
Siil koti ja kõnniteega (kummarduge nii, et selg muutub ümaraks, vasak käsi pane selja taha,
Kõndides mööda kiirteed. paremal hoiavad nad kujuteldavat teed, kõnnivad aeglaselt ringi.)
Siili kohal tiirutab kiire: (Nad seisavad kikivarvul, vehivad kätega nagu tiivad, jooksevad ringi.)
Kus teil kiire on, siil?
Otse linna, mööda maanteed (Jälle käivad nad siilina teeseldes.)
Mul on kiire nagu kõigil teistel.
Ole valvel, sõber, (jälle jooksevad nad vastassuunas, teeskledes, et nad on kiired.)
Võtke aega kurvil!
R. Borodulin
Harjutus "LENNUK". Kõne kooskõlastamine liikumisega.
Käed külje poole lennus (lapsed jooksevad varvaste ringis,
Saadame lennuki. keerates käed külgedele.)
Parem tiib ette, (Pöörake üle parema õla.)
Vasak tiib ette, (Pöörake üle vasaku õla.)
Meie lennuk lendas. (Nad jooksevad ringis, käed külgedele välja.)
V. Volina
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teemapildid teemal "Transport".
A. Gaidar "Tšuk ja Gek".
JAANUAR. 3. nädal
KUTSE
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "ABI TUNDMATULE". Sõnade kokhääleanalüüs, arst. Sõnade usaldusväärse analüüsi oskuse parandamine.
Kutsealade ettepanekute koostamine ja analüüsimine (piltide põhjal). Ühtse kõne areng. Lausete analüüsimise oskuse parandamine.
2. Mängud ja harjutused.
Näpuvõimlemine "KOKK".
Kokk valmistas õhtusööki, (Lapsed koputavad käega äärega lauale.)
Ja siis nad kustutasid valguse.
Kokk võtab latika (painutavad kordamööda sõrmi.)
Ja pane see kompotti.
Viskab palki katlasse
Ta paneb moosi ahju.
Segab suppi kännuga,
Lööb kulbiga sisse söed.
Vala puljongisse suhkur.
Ja ta on väga rahul! (Kehitavad nende käsi.)
O. Grigorjev
Harjutus "MALARS". Kõne kooskõlastamine liikumisega.
Maalijad kannavad lubi (lapsed käivad üksteise järel ringis,
hoiavad käes kujuteldavaid ämbreid.)
Seinad on harjatud vitriooliga. (Pööratud nägu ringis, liigutused
kujuteldav harja üles ja alla.)
Nad aretavad aeglaselt kriiti. (Nad kummardusid, segavad kujutlusvõimes harja
pressitud ämber.)
Ka mina saaksin seda teha. ("Värv".)
V. Stepanov
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teemal olevad teemapildid, album "Kes olla?", "Kõik tööd on head", "Vaja on igasuguseid emasid".
Vene rahvajutt "Seitse siimeonit, seitse töölist".
Lohista "Ülevalt alla, viltu".
JAANUAR. 4. nädal
TÖÖ TALVEL KÜLAS
1. Kõneravi viis minutit.
Loto "PROFESSION". Kutsete nimede sõnade jagamine silpidesse. Sõnade silbianalüüsi oskuste parandamine.
Keeleväänajad. Üldise kõneoskuse arendamine diktsiooni selguse, heli häälduse korrektsuse tagamiseks.
Seal on kaera käru
Vankri lähedal on lammas.
L. Uljanitskaja
Hein varikatuses
Senya kannab. E. Eruhhimovitš
2. Mängud ja harjutused.
Harjutus "KUIDAS VEISI KASTESIME". Kõne kooskõlastamine liikumisega.
Kuuma läks nagu ahju, (lapsed lähevad ümmarguse tantsuga.)
Linnud vaikisid.
Sõitsime vasikad jõe äärde (Nad kõnnivad üksteise järel ringi, lehvitades kujuteldava oksaga.)
Nad peavad purju jooma.
Sargis, kirju (Tõuse neljakäpukile.)
Õuekoer
Kuidas tormata kohtuma! (Hüppa ringi.)
Ta ajas arglikud vasikad laiali (nad jooksevad neljakäpakil ringi.)
Hüppab, haugub, tormab ...
Me juba kõndisime, ekslesime (nad lähevad ümmarguse tantsuga.)
Läbi karja taguste põldude.
Me juba sõimasime Sargist, (Nad peatuvad, seisavad näoga ringis, raputavad sõrmi.)
Nii et ta polnud rahul.
Sargis-Margis ulakas
Vedasin end vaevu kaasa. (Nad kõnnivad ringi neljakäpukil.)
Vaesel mehel on isegi kõrvad (nad tõusevad püsti, kujutavad peopesaga rippuvaid kõrvu.)
Nad rippusid häbist.
K. Kubilinskas
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teemal olevad teemapildid, album "Kõik tööd on head".
A. Zhabsky "Kontrolllüps".
Valgevene rahvajutt "Kerge leib".
Vene rahvajutt "Ilus Vasilisa".
VEEBRUAR. 1. nädal
TÖÖRIISTAD - TÖÖRIISTAD
1. Kõneravi viis minutit.
Silbiloto"INSTRUMENDID". Sõnade silbianalüüsi oskuste parandamine.
Harjutus "ABI TUNDMATULE". Sõnade saag, nõel heli analüüs.
2. Mängud ja harjutused.
Õues mäng "VANA VAHV". Kõne kooskõlastamine liikumisega.
See on vana vahtrasaagimine.
Lõikasin pool tünni ära
Rebib koort ja lõikab veenid
Kollane saepuru loksub.
Vaid vana pakiruum nurises
Ja läks, läks, läks.
Lõhkus vasaku küljega pikali,
S. Marshak
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teema pildipildid.
S. Marshak “Kuidas lennuk lennuki tegi”.
VEEBRUAR. 2. nädal
KUUMATE RIIKIDE LOOMAD
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "AITA UIMASTAMIST" sõnade elevant, tiiger, lõvid helianalüüs. Sõnade usaldusväärse analüüsi oskuse parandamine.
Harjutus "KES peidab end džunglis?" Kõne grammatilise struktuuri parandamine (omastavate omadussõnade moodustamine).
Mänguväljakul on džungel. Õpetaja sisestab mänguvälja piludesse kuumadest riikidest pärit loomade pilte ja küsib lastelt küsimusi:
Kes peitis end bambuse tihnikutes? Miks sa nii arvad?
Kes peidab end jões? Miks sa nii arvad? Jne.
Lapsed vastavad:
Tiiger peitis end bambuse võssa, sest me näeme tiigri saba.
Jões peitis end krokodill, sest näeme krokodilli suud. Jne.
2. Mängud ja harjutused.
Lõvi trellide taga.
Rebase poolt tugevdatud
Jõin morsist vett.
Sõin elevandilt porgandi.
Sõin kraanaga hirssi.
Ma jäin ninasarviku juurde,
Sõin kliisid.
Läksin pidule
Sabaga kängurudes.
Oli pidulikul õhtusöögil
Shaggy karu juures.
Neelas mind peaaegu alla.
S. Marshak
Harjutus "LÕBUSAD ÜLESANDED". Kuulmistähelepanu arendamine.
Ahv tõi elevandile kaks banaani.
Siin rõõmustas ta hiiglast kingitusega.
Tal oli üks banaanilik välimus.
Nüüd ütle mulle, kui palju neist on saanud!
Kiigel, kiigel
Loomaaias istusid loomad maha.
Kaks laigulist leopardit
Nad naeratavad päikese poole
Ja vana hea lõviga
Kiiguta rõõmsalt.
(Mitu looma on kokku?)
Seitse ahvi, seitse naabrit
Oksad põgenesid omadelt.
Kõik rippusid ühe küljes
Sabadel tagurpidi.
Nad karjusid, kõigutasid,
Nad võitlesid omavahel.
Kõige rohkem läks kaklusse
Kõige olulisem kiusaja.
Nad viskasid ta oksalt maha.
Kui palju see ilma temata saab olema?
Elevant, elevant, kaks elevandibeebit
Nad läksid rahvahulga kastmisava juurde.
Ja kahe tiigripoja poole
Läksime kastmisavast koju.
Loe kiiresti
Kui palju loomi kohtasite?
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teemalised teemapildid, album „Looduse maailm. Loomad ". Zooloogiline Lotto.
L. Tolstoi "Elevant".
B. Zhitkov "Elevandist", "Mongoose", "Kuidas elevant päästis meistri Tiigrist".
E. Charushin "Rhino", "Behemoth", "Lõvi".
VEEBRUAR. 3. nädal
MAJAPIDAMISED
1. Kõneravi viis minutit.
Mäng-võistlus "VALI SÕNAD". Toataimede nimede valik antud heli jaoks.
Õpetaja kutsub lapsi valima antud helide jaoks toataimede nimed:
[A] [K] [R] [f "]
asalea cactus rosan ficus
amaryllis coleus violetne
spargel saxifrage
aaloe
Iga sõna eest saab laps märgi. Võidab see, kellel on kõige rohkem žetoone.
Harjutus "MIS ON EXTRA?" Ühtse kõne, auditoorse tähelepanu, mõtlemise arendamine.
Õpetaja pakub lastele tähelepanu sõnakettidele. Lapsed kuulavad hoolikalt, määravad, milline sõna on üleliigne, moodustavad keeruka lause.
Sõnade ahelad: kaktus, kummel, spargel, saxifrage.
Võilill, ficus, amaryllis, roosakas.
Paks naine, violetne, kelluke, klorofüüt. Jne.
2. Mängud ja harjutused.
Harjutus "AKEN POTIDES". Kõne kooskõlastamine liikumisega.
Aknal potis (Lapsed kükitavad näoga
Lilled on tõusnud. ringis, tõuse aeglaselt üles.)
Venitatud päikese kätte, (Siruta kikivarvul, käed üles, külgedele laiad.)
Nad naeratasid päikese käes.
Päikese poole lehed (Pöörake peopesad üles.)
Lilled pööratakse.
Pungad on lahti keeratud, (Pange käed pea kohal, levitage aeglaselt laiali.)
Nad upuvad päikese kätte.
N. Ništševa
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Album "Meie lasteaed".
VEEBRUAR. 4. nädal
AKVAARIUM JA JÕEKALA. OOKEANI LOOMAILMA
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "NÄITA VALGUSEL". Foneemilise analüüsi oskuste arendamine. Heli [k] koha määramine kalade ja mereloomade nimedes: haid, lestad, kalmaarid, vitsad, haugid, kuldnokad.
Lastel on papist ribad, mis on jagatud kolmeks osaks, ja kiibid. Laps paneb kiibi riba esimesele, teisele või kolmandale osale, sõltuvalt sellest, kas heli [k] on sõna alguses, keskel või lõpus.
Mereloomi käsitlevate ettepanekute koostamine ja analüüs (põhineb süžee pilte). Ühtse kõne areng.
2. Mängud ja harjutused.
Õues mäng "LENNEV KALA". Kõne kooskõlastamine liikumisega. Loova kujutlusvõime arendamine.
Ma lendan, hüppan, (Lapsed liiguvad humalas ringis.)
Lendaksin pilve taha. (Nad liiguvad, sirutades käsi nagu tiivad.)
Jah, ma tunneksin varsti puudust (nad liiguvad ringis, jäljendades ujumist.)
Seni armastan ma merd.
I. Dem'yanov
Näpuvõimlemine "HAI".
Kaks täht-tuura seilasid (kahe peopesaga kujutavad lapsed, kuidas täht-tuurad hõljuvad.)
Nende selg on nagu kaared. (Kaar peopesad tagumine külgüles.)
Nad tõmbasid kahelt küljelt sisse. (Neil on kujutatud, kuidas täht-tuurid üksteise poole ujuvad.)
Hai, tule välja. (Nad suruvad peopesadega rinnast eemale.)
V. Volina
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teema teema- ja süžeepildid, album „Looduse maailm. Loomad ".
S. Sakharnov "Meremuinasjutud".
S. Voronin "Hea kest".
MÄRTS. 1. nädal
VARA KEVAD. EMA PUHKUS
1. Kõneravi viis minutit.
Sinine, sinine
Taevas ja ojad.
Nad sulistavad sinistes lompides
Varblaste kari.
Lume peal rabe
Jääpits.
Esimesed sulatatud plaastrid
Esimene ürdi.
(Kevadel)
E. Trutneva
Varakevadiste vanasõnade tõlgendamine ja meelde jätmine.
Märtsis murrab haug sabaga jääd.
Märtsis joob kana end veealuse alla.
Märts veega, aprill muruga.
2. Mängud ja harjutused.
Näpuvõimlemine "DROZD-DROZDOK".
Mu sõber, soor, (lapsed klapitavad kokku pandud palmi nagu tiivad.)
Tähniline saba (painutage üks sõrm mõlemal käel, alustades pöidlast.)
Terav nina,
Kirju tünn,
Suled on õhukesed
Kõlavad laulud.
Kevadel nad laulavad (jälle lehvitavad nad volditud peopesadega.)
Need on talvel unustatud.
Moldaavia laul
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
K. Yuon "Märtsi päike".
A. Gritsay "Üleujutus".
H. Romadin "Märts" .V. Sukhomlinsky "Kevadtuul".
Album "Neli aastaaega".
MÄRTS. 2. nädal
MEIE kodumaa - VENEMAA
1. Kõneravi viis minutit.
Isamaa kohta käivate vanasõnade ja ütluste tõlgendamine ja meeldejätmine. Ühtse kõne, mõtlemise, mälu arendamine.
Igaühel on oma külg.
Kodumaata mees on ilma lauluta ööbik.
Armastus kodumaa vastu ei põle tules ega upu vette.
Emamaa, tea, kuidas tema eest seista.
Kodumaa pärast ei kahetse ei und ega elu.
Loll on lind, kellele pesa ei meeldi.
Harjutus "ABI TUNDMATULE". Ühe tüvisõna silbiline analüüs: kodumaa, kevad, klann, vanemad, emakeel. Töö jaotusmaterjalidega. Sõnade silbianalüüsi oskuste parandamine.
2. Mängud ja harjutused.
Puhas klausel "ZHURA-ZHURA-KRAAN!" Üldise kõneoskuse arendamine, kõlavate helide automatiseerimine ja eristamine.
Zhura-Zhura-Zhuravel!
Ta lendas sada maad.
Lendasin ringi, käisin ringi
Tiivad, jalad töötasid.
Küsisime kraanalt:
"Kus parim maa?»
Ta vastas, lennates mööda:
"Paremat kodumaad pole olemas!"
P. Voronko
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Raamat "Minu kodumaa".
MÄRTS. 3. nädal
Moskva on VENEMAA Pealinn
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "Korda minu jaoks". Kuulmistähelepanu arendamine.
Sõnade ahelad: Moskva, Moskva jõgi, Suur teater, Punane väljak, Spasskaja torn, Kreml, Tretjakovi galerii, tsaarikell jne.
Moskva jaoks ettepanekute koostamine ja analüüsimine (piltide põhjal). Ühtse kõne areng.
2. Mängud ja harjutused
Moskva mäletamine ja riimi rääkimine. Üldise kõneoskuse arendamine.
Üks, kaks Moskva.
Kolm, neli oleme Siberis.
Üks kaks kolm neli viis,
Tulge jälle Moskvas välja.
Taevas, tähed, heinamaa, lilled
Lähed, võta hetk!
V. Volina
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Albumeid ja postkaartide komplekte Moskva kohta.
E. I. Osetrov "Minu Moskva".
MÄRTS. 4. nädal
PETERBURI
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "NÄITA VALGUSEL". Heli [a] koha määramine sõnades Neva, Moika, Hermitage, Isaac. Foneemilise analüüsi oskuste parandamine.
Harjutus "MIS ON EXTRA?" (vaated Peterburile ja Moskvale). Ühtse kõne, mõtlemise, visuaalse tähelepanu arendamine.
2. Mängud ja harjutused.
Näpuvõimlemine "MULLE ARMASTAB LINNAS KÕNNIDA".
Mulle meeldib linnas ringi käia, (Lapsed "kõnnivad" mõlema käe sõrmedega
Mulle meeldib vaadata, mulle meeldib lugeda, laua taha.)
Nevski aeg, teine talv, (Iga nime jaoks on üks kokku pandud
Kolm Neeva kaunitari, pöial.)
Ja neli on palee sild,
Viis kõnnin mööda Sadovaja,
Kuus lähen Isaaci
Ja ma vaatan kuplit.
Muidugi seitse, Suveaed.
Kui ilus on tema riietus!
Kaheksa linnust Neeva lähedal,
Tõenäoliselt olid sa seal.
Üheksa kohtusid minuga
Pronkssõitja hobusel.
Kümme kurvist välja
Näen Narva väravat.
N. Ništševa
Harjutus "JUHTUM PETERSBURGIS". Kuulmistähelepanu arendamine.
Lantside salk tõusis sillale,
See oli pühapäev.
Aga kiikudes varises sild kokku,
Langes šokist!
Ükski neist ei uppunud:
Üks ujus, teine sukeldus,
Kuus tugevat puhkust
Rippus teraskettidel.
... Täiendage pilti meie jaoks:
Niisiis, kui paljud neist kõndisid üle silla?
V. Volina
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teemalised albumid ja postkaartide komplektid.
APRILL. 1. nädal
LOEME. S. Y. MARSHAK
1. Kõneravi viis minutit.
Ja siis
Sa veeresid
Ja tagasi ... (ei naasnud).
("Pall")
Sulevoodeid pole,
Pole lehti
Padi puudub
Pole näha
Ja vuntsidega,
Triibuline
Kolis ... (voodi alla).
("Vuntsidega - triibuline")
Hei, ära lähed liiga lähedale
Olen tiigipoeg, ee ... (mitte tuss).
("Tiigripoeg")
Hambuline krokodill
Natuke mind ... (ei neelanud alla).
("Kus varblane sõi?")
Haug hakkas hiirele laulma
Ta ei kuulnud heli:
Haug avab suu
Aga ei kuule ... (mis laulab).
("Jutt rumalast hiirest")
Mäng "Ole tähelepanelik". Kuulmisfookuse, mälu, intelligentsuse arendamine.
1. Millises Marshaki luuletuses kohtame lõvi, rebast, elevanti, kraanat, ninasarvikut, känguru, karukat karu, hammastega krokodilli?
("Kus sa einestasid, varblane?")
2. Milline looma nimi puudub?
(Morss)
3. Millises Marshaki luuletuses tuli peategelane kordamööda: part, kärnkonn, hobune, siga, kana, haug, koer, kass?
("Jutt rumalast hiirest")
4. Milline järgmistest loomadest on üleliigne?
(Koer)
5. Millises Marshaki luuletuses on kirjas: diivan, kohver, maal, vaibakott, pappkarp, korv?
("Pagas")
6. Mida ei nimetata? (Väike koer)
7. Millises Marshaki luuletuses on kirjas: seebitükk, pesulapp, vesi teetassi sees?
("Vuntsidega - triibuline")
8. Millise Marshaki luuletuse kangelane haakuvasse vankrisse sattus?
("Nii hajameelne")
9. Millistest Marshaki luuletustest need read on?
Minu rõõmsameelne
Häälega
Pall,
Kuhu sa lähed
Tormas
Hüppa?
Kollane,
Punane,
Sinine,
Ei suuda sammu pidada
Sinu taga.
("Pall")
2. Mängud ja harjutused.
Näpuvõimlemine "KUS VARP?"
- Kus sa einestasid, varblane? (Lapsed vehkivad ristuvate peopesadega.)
- loomaaias loomadega. (Peopesad tähistavad avanevat suud.)
Esimesena sõin lõunat (looma iga nime puhul on üks sõrm kõverdatud.)
Lõvi trellide taga.
Rebase poolt tugevdatud
Jõin morsist vett.
Sõin elevandilt porgandi.
Sõin kraanaga hirssi.
Ma jäin ninasarviku juurde,
Sõin kliisid.
Läksin pidule
Sabaga kängurudes.
Oli pidulikul õhtusöögil
Shaggy karu juures.
Ja hambuline krokodill (kujutage jälle looma avanevat suud.)
Neelas mind peaaegu alla.
S. Marshak
Harjutus "VANA KAPP". Kõne kooskõlastamine liikumisega.
Raiesmikul on kellamäng (lapsed tõusevad kahekesi püsti, teesklevad, et töötavad saega).
See on vana vahtrasaagimine.
Ristsaag (käed üles, kallutage aeglaselt.)
Lõikasin pool tünni ära
Rebib koort ja lõikab veenid
Kollane saepuru loksub.
Vaid vana pakiruum nurises
Ja läks, läks, läks.
Lõhkus vasaku küljega pikali,
Uppus sügavasse lumme. (Heida pikali, siruta välja.)
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
S. Marshak "Värvikas raamat".
V. Lebedev "Kümme raamatut lastele" (illustratsioonid S. Marshaki teostele).
APRILL. 2. nädal
LOEME. K. I. Tšukovski
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "RÄÄGI SÕNA". Kuulmisfookuse, mälu, riimitunde arendamine.
Ja möllab mööda teed
Elevandid ja ninasarvikud
Ja nad ütlevad vihaselt:
"Noh, ei ... (Aibolit)!"
("Aybolit")
Äkki ema magamistoast,
Kaarjas ja labane
Valamu saab otsa
Ja raputab ... (pea).
("Moidodyr")
Vaadake vanni
Ja sa näed seal ... (konn).
("Fedorino lein")
Karud ratsutasid
Edasi ... (jalgratas).
("Prussakas")
Kaks väikest tibu tulid jooksma,
Kastetud ... (tünnist).
("Segadus")
Millistest K.I. Tšukovski juttudest need read on?
Ja mäed seisavad teel tema ees
Ja ta hakkab üle mägede roomama.
Ja mäed muutuvad kõrgemaks ja mäed muutuvad järsemaks,
Ja mäed lähevad väga pilvede alla.
("Aybolit")
Ja nõud järjest ja edasi
Ta kõnnib läbi põldude, läbi soode.
Ja veekeetja sosistas rauda:
"Ma ei saa kaugemale minna."
("Fedorino lein")
Ja istuda ja väriseda
Põõsaste all
Nad peidavad end soo taha
Muhke.
("Prussakas")
Päike kõndis üle taeva
Ja jooksis pilve taha.
Heitsin pilgu aknast jänkule,
Autotransportööri jaoks muutus pimedaks.
("Varastatud päike")
Sead niitsid: Mjäu, mjäu!
Kiisud nurisesid: Oink, oink, oink!
Pardid krooksusid: Kva, kva, kva!
Kanad röökisid: vutti, vutti, vutti!
("Segadus")
2. Mängud ja harjutused.
K.I. Tšukovski teoste põhjal tehtud viktoriin.
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
K. Tšukovski "Muinasjutud".
APRILL. 3. nädal
LOEME. S. V. MIKHALKOV
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "Ole tähelepanelik". Kuulmisfookuse, mälu, intelligentsuse arendamine.
Naer ja trampimine koridoris
Koridoris kõnekõminad
Onu Styopa on kontoris
Uurimisel ... (arstide juures).
("Onu Styopa")
Te kuulake
Ma tahan teile öelda:
Meil on kassipojad
Neid on täpselt ... (viis).
("Kassipojad")
Püksikud ja särk
Lama liivas.
Keegi ei hõlju
Mööda ohtlikku ... (jõge).
("Thomas")
Oleme kutsikas vees ja seebis
Pesime pesulapiga kaks tundi.
Mitte mingil juhul nüüd tema
Me ei lahku ... (üks).
("Trezor")
Sõidame, sõidame, sõidame
Kaugetele maadele
Head naabrid,
Õnnelik ... (sõbrad).
("Sõprade laul")
Harjutus "RÄÄGI SÕNA". Kuulmisfookuse, mälu, riimitunde arendamine.
Ilu! Ilu!
Toome kassi kaasa
Siskin, koer,
Kiusaja Petka,
Ahv, papagoi
Milline firma!
("Sõprade laul")
Lahkusime Trezorist
Järelevalveta
Järelevalvet pole.
Ja nii kutsikas
Segasin kõik, mis suutsin.
("Trezor")
Püksikud ja särk
Lama liivas.
Kangekaelne ujub
Mööda ohtlikku jõge.
("Thomas")
Meil on häid kassipoegi
Üks kaks kolm neli viis.
Tulge meie, kutid, juurde
Vaadake ja lugege.
("Kassipojad")
2. Mängud ja harjutused.
Kirjanduslik loto S. V. Mihhalkovi teoste põhjal. See viiakse läbi õhtuse vaba aja veetmise vormis. Igal lapsel on mänguväljak, mis on jagatud neljaks osaks, õpetajal on virn kaarte, millel on illustratsioonid S. Mihhalkovi töödele. Õpetaja näitab illustratsiooni, lapsed nimetavad tööd, mille jaoks see on tehtud. Võidab see, kes sulgeb mänguvälja esimesena.
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
S. Mihhalkov "Kolmest kümneni".
APRILL. 4. nädal
LOEME. A. L. BARTO
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "RÄÄGI SÕNA". Kuulmisfookuse, mälu, riimitunde arendamine.
Suure hõbedaga
Kott
Seda väärt
Dušiga ... (lumega).
("Jõuluvana kaitseks")
Vaevalt ma vanaisaga vaidlesin,
Lõuna ajal ei pööranud end ümber
Ma ütlesin "aitäh"
Kõik kõige eest ... (tänatud).
("Härjake")
Ma kasvan vihmas
Ja külma käes.
Juba olen ema ... (välja kasvanud).
("Ma kasvan")
Sa riietad mind ise lahti,
Ma olen väsinud, ma ei saa
Homme ma ... (aitan).
("Assistent")
Aeg magada! Kääbus jäi magama
Pange kasti pikali ... (küljel).
("Elevant")
Harjutus "Ole tähelepanelik". Kuulmisfookuse, mälu, intelligentsuse arendamine.
Mis luuletustest need read pärinevad?
Tanya peab tegema järgmist:
Tanya sõi, jõi teed,
Ta istus maha, istus minu emaga,
Tõusin püsti ja läksin vanaema juurde.
("Assistent")
Kuum roosa rind
Kaks läikivat tiiba.
Ma ei suutnud minutigi
Murdke stektist lahti.
("Härjake")
Nad panid Tanya magama,
Möirgamine nutab jälle:
Oh, ma ei maga!
Oh, pane kleit selga.
("Revushka tüdruk")
Lamasin päikese käes
Ta hoidis käsi üleval.
Nii nad pargiti.
("Grimy Girl")
Kuldnokk laulab terve päeva
Akna juures puuris.
Kolmas aasta on temale läinud
Ja ta kardab kassi.
("Mashenka")
Ja äkki näen, kuidas mu vanaisa siseneb,
Tal on habe
Ta on riietatud lambanahast mantlisse.
Lambanahk varvasteni.
Ta ütleb:
Ja kus puu on?
Kas lapsed magavad?
("Jõuluvana kaitseks")
2. Mängud ja harjutused.
Kirjanduslik loos A. L. Barto teoste põhjal. See viiakse läbi õhtuse vaba aja veetmise vormis. Igal lapsel on mänguväljak, mis on jagatud neljaks osaks, õpetajal on virn kaarte illustratsioonidega A. Barto töödele. Õpetaja näitab illustratsiooni, lapsed nimetavad tööd, mille jaoks see on tehtud. Võidab see, kes sulgeb mänguvälja esimesena.
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
A. Barto "Lilledele talvises metsas".
MAI. 1. nädal
KEVAD. KEVAD LILLED
1. Kõneravi viis minutit.
See veereb kuristikku ojadena,
Kingib puudele kleidi
Riietab heinamaa lilledega
Ja ootamatult saab suvi.
Kas sa tead, kes ta on?
Ilu ... (kevad).
Y. Tšitšev
Harjutus "Millal see juhtub?" Kuulmistähelepanu arendamine.
Vana papp veranda ääres.
Vanker otsib oma kohta.
Jääpurikate krahh, vete kohin,
Taevas on valgust täis.
Vaevalt kuivad sipelgad
Koos asusime asja kallale:
Sipelgapesa kõrgel
Kuplid on remondis.
(Kevadel)
A. Ekimtsev
2. Mängud ja harjutused.
Näpuvõimlemine "KEVAD".
Mine, kevad, mine, punane, (lapsed, kellel sõrmed "käivad" laual.)
Võta kaasa rukkitüvel
Kaerahelbed, (painutage üks sõrm mõlemale käele.)
Lõhnavad õunad,
Kuldsed pirnid
Meie piirkonnas on suur saak.
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teemal olevad teemapildid, album „Wildlife. Taimede maailmas. "
I. Brodskaja "aprill".
A. Gritsay "Mai esimesed päevad".
S. Voronin “Minu kask. Kevadel. "
MAI. 2. nädal
KEVAD LINNUD
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "ABI TUNDMATULE". Rändlindude nimede sõnade silbiline analüüs. Sõnade silbianalüüsi oskuste parandamine.
Ettepanekute koostamine ja analüüsimine rändlindude jaoks (piltide põhjal). Ühtse kõne areng. Lausete analüüsimise oskuse parandamine.
2. Mängud ja harjutused.
Harjutus "VESNYANKA". Kõne kooskõlastamine liikumisega.
Ja päike on juba selge (lapsed käivad ringis, käest kinni hoides, tõstavad aeglaselt käsi.)
See on kuum, see on kuum.
Ja kõikjal on kuld (nad käivad ringis, käest kinni hoides, lasevad aeglaselt käed alla.)
Valanud, valanud.
Vooge mööda tänavat (jookse sõrmedega ringis vastassuunas, hoides käed vöö peal.)
Kõik sebivad, koperdavad.
Kraanad siristavad (nad lähevad ringi, tõstes põlved kõrgele, käed jäljendavad tiibade klapitamist.)
Ja nad lendavad, nad lendavad.
Harjutus "TALV ON MÖÖDUD". Kõne kooskõlastamine liikumisega.
Varblane kasest (Nad hüppavad rütmiliselt ringi, plaksutavad käsi külgedel.)
Hüppa teele!
Enam pole pakast
Tibu-sirista!
Siin niriseb see soones (nad jooksevad käest kinni hoides ringi.)
Kiire nipp
Ja jalad pole külmad (hüpake rütmiliselt ringis, kõigepealt päripäeva, siis vastupäeva.)
Dap, Dap, Dap!
Kuristikud kuivavad!
Hüppa, hüppa, hüppa!
Vead tulevad välja
Tibu-säuts.
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
Teema teema ja süžee pildid.
A. N. Tolstoi "Želtuhhin".
L. Chersky "Aitäh."
S. Voronin "Kord kevadel", "Vana sinikaela lapsed", "Üheksa valget luiki".
MAI. 3. nädal
LOEME. A. S. Pushkin
1. Kõneravi viis minutit.
Harjutus "RÄÄGI SÕNA". Kuulmisfookuse, mälu, riimitunde arendamine.
Mis on need read Puškini muinasjuttudest?
Tähed säravad sinises taevas.
Sinises meres piitsutavad lained;
Üle taeva kõnnib pilv
Tünn hõljub merel.
("Tsaari Saltani lugu ...")
Kunagi oli popp
Tolokonny otsmik.
Käis popp basaaris
Vaadake mõnda toodet.
("Lugu preestrist ja tema töötaja Baldast")
Oh sa vastik klaas!
Valetate, et mind jälitada.
Nii ta läks sinine meri;
Näeb, et meri mängib natuke.
Ta hakkas klõpsima kuldkala...
("Kalamehe ja kalade jutt")
Siin on tark enne Dadonit
Teras ja võttis kotist välja
Kuldne kukk.
("Jutustus kuldsest kukest")
Harjutus "Ole tähelepanelik". Kuulmisfookuse, mälu, intelligentsuse arendamine.
Võtsin ta käest kinni
Ja tema telki ... (viis ta minema).
Ja kogu pealinna silmis
Kukeke tärkas ... (kudumisvardalt maha).
("Jutustus kuldsest kukest")
Printsessi sõnum metsa tagumikele
Ja olles teda köitnud, elus
Jäta sinna männi alla
Ahmima ... (huntidele).
Võtsin õuna enda kätte,
Scarlet huultele ... (tõi selle üles).
("Surnud printsessi lugu ...")
Merel asub saar
Rahe saarel ... (püsti).
Palee ees kasvab kuusk,
Ja selle all on kristall ... (maja).
("Tsaari Saltani lugu ...")
Alates esimesest klõpsust
Pop hüppas ... (lakke).
("Lugu preestrist ja tema töötaja Baldast")
2. Mängud ja harjutused.
Viktoriin A.S. Puškini teoste põhjal.
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
A. Puškini "Muinasjutud".
MAI. 4. nädal
KOOL. KOOLI TARVIKUD
1. Kõneravi viis minutit.
Kooli ja koolitarvete mõistatuste arvamine ja tõlgendamine. Ühtse kõne, mõtlemise, auditiivse tähelepanu arendamine.
Me õpetame lapsi
Loe ja kirjuta,
Armastada loodust,
Austage vanu inimesi.
(Õpetaja)
N. Novotortseva
Talvel jookseb ta kooli
Ja suvel lebab see toas.
Niipea kui sügis tuleb
Ta võtab mind käest.
(Portfell)
V. Berestov
Harjutus "VÄRVILISED SIGNAALID". Häälte [p] [p "] eristamine sõnade nimedes koolitarbed... Foneemilise analüüsi oskuste parandamine.
Sõnad: seljakott, seljakott, pastakas, pliiats, portfell, kustutuskumm, värvid, viltpliiats, kirjutuslaud, aabits, märkmik.
2. Mängud ja harjutused.
Näpuvõimlemine "KOOLI".
Sügisel lähen kooli. (Lapsed "astuvad" sõrmedega lauale.)
Leian sealt sõpru,
Õpin kirjutama, lugema, (painutage üks sõrm mõlemale
Kiiresti, loe õigesti. käed.)
Minust saab selline teadlane! (Nad ähvardavad parema nimetissõrmega
Kuid ma ei unusta oma aeda. käed.)
N. Ništševa
Harjutus "RÄÄGI SÕNA". Kuulmistähelepanu, riimitunde arendamine.
Kui igav, vennad,
Sõida kellegi teise selga!
Kes annaks mulle paar jalga
Ma oleksin sellise tantsu teinud! ..
Aga sa ei saa, ma olen kool ... (kott).
3. Illustreeriv materjal ja ilukirjandus.
V. Dragunsky "Kus seda nähakse, kus kuuldakse".
L. Pantelejev "SINU täht".
n1.docx
Vanem rühmLeksikaalsed teemad kõne arendamise tundides õppeaasta jooksul
| September (nädalad) | Teema |
| 1,2,3 | Uuring |
| 4 | "Mets" |
| Oktoober | |
| 1 | "Sügis" |
| 2 | "Köögiviljad, köögiviljaaed" |
| 3 | "Aed, puuvili" |
| 4 | "Seened, marjad" |
| Novembrini | |
| 1 | "Riietus" |
| 2 | "Jalatsid" |
| 3 | "Mänguasjad" |
| 4 | "Nõud" |
| Detsembril | |
| 1 | "Talv, talvitavad linnud" |
| 2 | "Lemmikloomad talvel" |
| 3 | "Metsloomad talvel" |
| 4 | "Uus aasta" |
| Jaanuar | |
| 2 | "Mööbel" |
| 3 | "Transport" |
| 4 | "Elukutsed" |
| Veebruar | |
| 1 | « Lasteaed, elukutse " |
| 2 | “Elukutsed. Õmbleja " |
| 3 | "Kutsealad ehitusplatsil" |
| 4 | "Meie armee" |
| Märts | |
| 1 | "Kevad" |
| 2 | "Toataimed" |
| 3 | "Kala" |
| 4 | "Meie linn" |
| Aprill | |
| 1 | "Põllumajandustööd" |
| 2 | "Kosmos" |
| 3 | "Leib" |
| 4 | "Postkontor" |
| Mai | |
| 1 | "Reeglid maanteeliiklus» |
| 2 | "Putukad" |
| 3 | "Suvi" |
| 4 | "Metslilled" |
Autobiograafia
1999. aastal, pärast 5. gümnaasiumi lõpetamist, astus ta A.S.-i nimelisse Novosibirski Riiklikku Pedagoogika Kolledžisse Makarenko ja õppis erialal "arengupuudega laste koolitaja". Pärast ülikooli lõpetamist 2002. aastal astus ta Moskva pedagoogikaõppesse Riiklik ülikool"(Filiaal Novosibirski linnas), töötas samal ajal MDOU laste arenduskeskuses, d / s nr 42 keskpiirkond Novosibirski linna logopeedilise rühma õpetajana.
2005. aastal lõpetas ta ülikooli eelkoolieelse pedagoogika ja psühholoogia eriala täiendava erialaga "Logopeedia". Tunnustatud kvalifikatsioon: "Pedagoog-defektoloog lastega töötamise eest koolieelne vanus arengupuudega. Õpetaja logopeed ".
Aastatel 2006–2011 oli ta lapsehoolduspuhkusel: tütar - Naumkina Anastasia Evgenievna 23. veebruaril 2006, poeg - Dmitri Evgenievich Naumkin 21. novembril 2008. Abielus. Abikaasa - Jevgeni Viktorovitš Naumkin, sündinud 1970. aastal, kõrgharidus, sõjaväelane.
Logopeedi õpetaja Naumkina Jekaterina Sergeevna tööaeg 2011-2012 õppeaastaks.
| Nädalapäevad | Aeg | Töö tüüp |
| Ee | 8.30-8.50 | |
| 8.55-9.15 | Frontaaltund(sõnavara, grammatika, sidus kõne) |
|
| 9.20-9.40 | |
|
| 9.45-10.05 | |
|
| 10.10-10.30 | |
|
| 10.35-10.55 | |
|
| 11.00-11.20 | |
|
| 11.25-11.45 | |
|
| 11.50-12.10 12.15-12.30 | |
|
| teisipäeval | 8.30-8.50 | |
| 8.55-9.15 | |
|
| 9.20-9.40 | |
|
| 9.45-10.05 | |
|
| 10.10-10.30 | Individuaalne töö Kuzmina Sonya |
|
| 10.35-10.55 | |
|
| 11.00-11.20 | |
|
| 11.25-11.45 | Individuaaltöö Trifonov Vova |
|
| 11.50-12.10 12.15-12.30 | Fokina Daša individuaaltöö Individuaaltöö Romanov Andrey |
|
| Kolmapäev | 8.30-8.50 | Fedosejevi Stepa individuaaltöö |
| 8.55-9.15 | Eesmine tund (kirjaoskuse koolitus) |
|
| 9.20-9.40 | Individuaalne töö Smolyanina Masha |
|
| 9.45-10.05 | Individuaalne töö Safonov Egor |
|
| 10.10-10.30 | Sonya Kuzmina individuaaltöö |
|
| 10.35-10.55 | Individuaaltöö Dementjev Ali |
|
| 11.00-11.20 | Maksjutovi Dina individuaaltöö |
|
| 11.25-11.45 | Kirillov Alina individuaaltöö |
|
| 11.50-12.10 12.15-12.30 | Individuaalne töö Slobodin Nikita Individuaaltöö Burkov Timofey |
|
| th | 15.00-15.20 | Individuaalne töö Gorskova Maša |
| 15.25-15.45 | Individuaalne töö Safonov Egor |
|
| 15.50-16.10 | Individuaaltöö Maxim Melnikov |
|
| 16.15.16.35 | Individuaaltöö Kirill Orlov |
|
| 16.40-17.00 | Individuaalne töö Slobodin Nikita |
|
| 17.05.17.25 | Individuaaltöö Trifonov Vova |
|
| 17.30-17.55 | Fokina Daša individuaaltöö |
|
| 18.00-19.00 | Individuaalne töö vanemate juuresolekul |
|
| Reede | 8.30-8.50 | Fedosejevi Stepa individuaaltöö |
| 8.55-9.15 | Individuaalne töö Smolyanina Masha |
|
| 9.20-9.40 | Individuaaltöö Romanov Andrey |
|
| 9.45-10.05 | Individuaaltöö Burkov Timofey |
|
| 10.10-10.30 | Individuaaltöö Dementjev Ali |
|
| 10.35-10.55 | Maksjutovi Dina individuaaltöö |
|
| 11.00-11.20 | Kirillov Alina individuaaltöö |
|
| 11.25-11.45 | Individuaaltöö Maxim Melnikov |
|
| 11.50-12.10 12.15-12.30 | Individuaalne töö Gorskova Maša Individuaaltöö Kirill Orlov |
Septembrini
Teema: "Mets"
Lapsed peaksid teadma: milline mets on (okaspuu, lehtpuu, segatud); puude nimed (okaspuud ja lehtpuud); et metsa tuleb kohelda ettevaatlikult; kuidas metsas käituda; mida metsast leida võib (loomad, seened, marjad).
Laienemine sõnavara lapsed:
Tegusõnad: kõndige, otsige, koguge, kaitske jne.
Omadussõnad: paks, hõre, hääletu, okaspuu, lehtpuu, segatud jne.
Kõne leksikon-grammatiline struktuur:
Mäng "Seleta sõna" (tihe, tihe mets; haruldane; okaspuu jne)
4. Ühtse kõne arendamine:
Mäng "küsimus-vastus" (saab palliga mängida) * Kuidas nad metsas käituvad?
* Mis on lehtmets?
* Miks peate metsa korralikult hoolitsema? Jne (laiendatud)
Põõsad ja puud, lehed okstel,
Lehtmets on lapsed, mäletate.
Tamm selles, kased, pärnad, pihlakas,
Sarapuu, metsroos, saar, haab.
Kui lehestiku asemel on nõelad-
Siis nimetage seda metsa okaspuuks.
Kui on lehestikku ja nõelu,
Läheduses kasvavad kuused ja haab,
Seda metsa nimetatakse segaseks, sõbrad.
Siin on kõik puud, alates "A" kuni "Z"
Oktoober
Teema: "Sügis"
Lapsed peavad teadma : sügise tunnused (päevad on lühemad, ööd on pikemad, lehed kolletuvad ja langevad, õied närtsivad, rohi närbub, kuivab, saak on käimas, linnud lendavad lõunasse, ilm on pilves, taevas on sünge jne, sügiskuud.
Sõnavara laiendamine :
-verbid: kukkumine, lendamine, kukkumine, kohin, pöörlemine, niristamine, kogumine, kollaseks muutumine jne.
- omadussõnad: sünge, pilves, vihmane, külm,
3. :
- nimisõnade omadussõnade valik: mis on taevas? (pilvine), pilved (sünge), vihm (märg, sügisene, kaldus, külm, uduvihm, tilkuv, kõndimine), mõrrad (suured, külmunud), tuul (külmad, augustavad), lehed (sügis, kollane, punane, kuiv. ..), rohi (närtsinud, kollane), maa (märg, must, määrdunud), sügis (kuldne, hiline, külm).
- "Leidke viga." Lumikellukesed õitsevad sügisel.
Sügisel tulevad linnud kuumadest riikidest.
Sügisel saab kelgutada, lumememme teha. Jne.
Ühtse kõne arendamine : - sidusa teksti ümberjutustamine
Suvel oli mets roheline. Nüüd on kased ja vahtrad kollased. Jõulupuud muutuvad nende vahel roheliseks. Puhub tuul, lehed keerlevad õhus nagu liblikad. Siis laskuvad nad vaikselt maapinnale. Maitsetaimed ja lilled närtsivad. Nende seemned langevad maapinnale, järgmisel aastal kasvavad seemnetest uued taimed.
Teema: "Köögiviljad, köögiviljaaed"
Lapsed peavad teadma : köögiviljade nimed, nende kuju, värvus, kuidas nad kasvavad (porgand, peet, kaalikas, kartul, sibul - maas, need on juured; tomat, pipar, baklažaan jms - taime peal)
Sõnavara laiendamine: * nimisõnad: kurk, tomat, sibul, kartul, pipar, baklažaan, porgand, peet, kapsas, saak, koristus ... * Tegusõnad: istutada, kasvatada, kasta, hooldada, kobestada, väetada, küpseda, koguda, säilitada, hautada, keeta, keeta jne. * omadussõnad: küps, küps, mõru, hapukas, magus, ümmargune, ovaalne, piklik, mahlane, lõhnav, küps….
- "Loe viieni" (üks kurk, kaks kurki, kolm kurki, ... ... viis kurki) jne.
Ühtse kõne arendamine : "Kurtide telefon" (õpetaja ütleb lapsele vaikselt köögivilja nime (kaks köögivilja, kolm köögivilja), laps edastab selle teisele.
kuidas see välja näeb
mida sellest saab teha ... ..
"Võlukott".
Teema: "Puu, aed"
Lapsed peavad teadma : puuviljade nimetused, kuju, värv, maitse, kuidas need kasvavad, mida neist saab valmistada (moos, kompott, süüa toorelt).
Leksikaalne materjal : puuvili, aed, õun, pirn, ploom, sidrun, apelsin, mandariin, banaan, mahlane, sile, küps, punane, hapukas, magus, oranž, kollane, roheline, korja, saak jne.
Leksiko-grammatilised mängud ja harjutused : D.I. "Nimetage seda hellitavalt" (õun-õun …………). "Ütle mulle kumb" (banaan - kollane, sile, aromaatne, magus, maitsev, oranž - oranž, ümmargune ...)
Ühtse kõne arendamine : vestlus järgmiste küsimustega: -milliseid puuvilju te teate;
Teema: "Marjad, seened"
Lapsed peavad teadma :
Leksikaalne materjal :
Leksiko-grammatilised mängud ja harjutused :
Ühtse kõne arendamine :
Novembrini
Teema: "Riided"
Lapsed peavad teadma :
Leksikaalne materjal :
Leksiko-grammatilised mängud ja harjutused :
* DI. “Vastupidi on” - Vitalik pani kingad jalga, Lena võttis kingad jalast; B riietus, L riietus; Sidusin oma kingapaelad kinni, L sidus need lahti; B nööpidega, L lahti nööpitud; (kukkus pikali - tõusis üles; lahkus - jõudis; lahkus - tuli; jne).
* DI. "Mis on kadunud." 5-6 pilti, mis kujutavad riideid laste ees, üks eemaldati, mis oli kadunud.
4 ... Ühtse kõne arendamine:
* Kaaluge hoolikalt ülerõivad ja nimetage üksikasjad: krae, tasku, varrukas, nööbid, lukk ...
* D.I. “Mida ta teeb - mida nad teevad”: laps paneb kingad jalga ja lapsed jalanõud jalga; kingsepp puhastab saapaid ja kingsepad saapaid ......; poiss triigib särki ja poisid triiksärki ......... tüdruk peseb kleiti ja tüdrukud kleidid - ……; vanaema kudub mütsi ja vanaema mütse ... ..; rätsep lõikab pluusi ja rätsepapluus - ……; õmbleja õmbleb pluusi ja õmbleja pluusi ...
Teema: "Kingad"
Lapsed peavad teadma :
Leksikaalne materjal :
Leksiko grammatilised mängud ja kontroll:
4. Ühtse kõne arendamine :
Koostamine kirjeldavad lood kingade kohta vastavalt plaanile: -nimi, -milleks aastaajaks, -millistest osadest see koosneb.
Teema: "Mänguasjad"
Lapsed peavad teadma :
Leksikaalne materjal:
Leksiko-grammatilised mängud ja harjutused :
Ühtse kõne arendamine :
Teema: "Nõud"
Lapsed peaksid teadma:
Leksikaalne materjal:
Leksiko-grammatilised mängud ja harjutused :
Ühtse kõne arendamine :
Detsembril
Teema: "Talv, talvitavad linnud"
Lapsed peaksid teadma:
Leksikaalne materjal :
Leksiko-grammatilised mängud ja harjutused :
Ühtse kõne arendamine:
Teema: "Lemmikloomad talvel"
Lapsed peaksid teadma: lemmikloomade ja nende imikute nimed, lemmikloomade, nende loomise ideede konsolideerimine välimus, elustiil talvel, harjumused.
Leksikaalne materjal: loom, lehm, hobune, kits, lammas, siga, koer, kass, sarved, lakk, kabjad, ait, tall, hein, varu, kodu, soe, kasulik, nutikas, sööt, jook, puhas, piim, kandmine, valvur, püüdma, andma, tooma.
DI. "Nime perekond" (kass, kass, kassipojad; pull, lehm, vasikas; kits, kits, lapsed; hobune, hobune, varss; metssiga, siga, siga; jäär, lambad, talled; koer, koer, kutsikas.) D. JA. “Kes häält annab” (kassi mjäu, koera haukumine jne). DI. "Loe viieni" (1 kass, 2 kassi, ... .., 5 kassi jne)
Ühtse kõne arendamine: "Kirjelda oma lemmiklooma" loo-kirjelduse koostamine looma kohta vastavalt plaanile: - kuidas ta välja näeb, - mida ta sööb, - millist kasu see inimesele toob, - mis on ema, isa, poeg .
Lapsed peaksid teadma: metsloomade ja nende poegade nimed, ideede konsolideerimine metsloomade kohta, nende välimus, talvine eluviis, harjumused.
Leksikaalne materjal: loomad, loomad, hunt, ta-hunt, rebane, rebane, orav, siil, siil, jänes, mäger, karu, karu, põder, hirv, ilves, sarved, kabjad, karusnahk, nahk, käpp, pesa, urg, õõnes, den, metsik, lihasööja, taimtoiduline, näljane, vihane, muutus, molt, uni, saak, jaht.
Leksiko-grammatilised mängud ja harjutused: DI. "Kellel on kes" - oraval on oravad jne. "Kes on kellega" - poegadega karu. "Nimi hellitavalt" orav - orav.
Ühtse kõne arendamine: Mõistatuste, kirjelduste, kirjeldavate lugude koostamine. Lood teemade kaupa: -Kuidas loomad talveks valmistuvad, -Kuidas metsas käituda, -Kuidas loomad end kiskjate eest kaitsevad.
Teema: "uusaasta"
Lapsed peaksid teadma: arusaama tugevdamine uusaasta puhkus, mõisted "aasta lõpp", "aasta algus".
Leksikaalne materjal: puu, ümmargune tants, karneval, mask, kaunistamine, kingitus, konfettid, jõuluvana, lumememm, rõõmsameelne, pidulik, uusaasta, kaunista, anna, võta vastu, võta välja, riputa.
Leksiko-grammatilised mängud ja harjutused: Di. "Sõnade perekond" - sobitage sama juurega sõnad sõnaga puu (kuusk, kuusk, kuusk, kuusk). Di. "Mida, mida, mida" (klaaskuul - klaas, plastikkoonus -…., Puuvillavillane lumememm- ……., Paberlipp- ... ..,).
Ühtse kõne arendamine: jutustamine - kirjeldused Jõulupuu mänguasi, Vanaisa Frost, Lumepiiga jne.
Isa tõi koju jõulupuu. Jõulupuu pandi tuppa. Terve pere kaunistas puud. Riputasime üles mänguasjad, pallid, kommid. Puu oli elegantne, ilus, kohev.
Teema: "Mööbel"
Lapsed peaksid teadma: Mööbli, selle otstarbe, detailide ja osade, materjalide, millest see on valmistatud, ideede laiendamine ja süvendamine.
Leksikaalne materjal: mööbel, riidekapp, diivan, voodi, tugitool, laud, tool, kummut, sein, riiul, ottoman, taburet, puf, kiiktool, uks, jalg, selg, iste, käetugi, istuda, valetada, pood, puhastada, riputada , pühkige, puidust, nahast, pehmest).
Leksiko-grammatilised mängud ja harjutused: Di. "Võtke silt välja" (tool on ……., Tool on ………, voodi on…). Di. "Üks - palju", "Nimetage seda hellitavalt."
Ühtse kõne arendamine: Vestlus
Suhete märkmik
logopeed ja koolitajad
Vanem rühm
Kooskõlas pikaajaline plaan logopeediline töö, määrab logopeed õpetajatele nädala jooksul leksikaalse teema, et materjal lastega kinnistada.
Kirjeldab mänge ja harjutusi lastega harjutamiseks (koos rakenduse näidetega)
Iganädalane logopeed osutab mängudele ja harjutustele, mida on soovitatav lastega selleks läbi viia leksikaalne teema... Õpetaja jagab oma äranägemise järgi nädala jaoks pakutavad mängud ja viib need koos lastega läbi (parima tulemuse saamiseks on soovitatav sama mängu läbi viia mitu korda nädalas).
Lisaks soovitab logopeed iga päev läbi viia mõne lapsega artikulatsiooni, hingamist ja muid harjutusi vastavalt individuaalsetele tööplaanidele (individuaalsete vihikute järgi, fikseerida teostatud logopeediline tund harjutused). Nende laste nimesid (ja perekonnanimesid) näidatakse iga päev. Kui õpetaja kahtleb konkreetse harjutuse läbiviimise metoodikas, annab logopeed koolitajatele nõu.
Veerg "Lõpetamise märk". Selles veerus hindab õpetaja lapse harjutuste soorituse taset (soorituse kvaliteeti) ja fikseerib tulemuse, näiteks: "tehtud", "ebaõnnestunud", "suurepärane", "hea", "täielikult täidetud" , “Toimetulek”, “olulised raskused” jms.
Leksikaalne teema "Puuviljad"
1.
2. E. pallimäng "Üks - palju" Näiteks: oranž - apelsinid - palju apelsine
3. Näiteks:õun - õun, pirn - pirn
4. D. ja. "Mida ma saan selle kohta öelda?" Lapsed valivad sõnade-märkide jaoks sõnad-objektid: maitsev (mida?) ..., lõhnav (mis?), Ruddy ..., mahlane ..., tervislik, vitamiin, ümmargune, ovaalne, sile ...
5. E. pallimäng "Ahne": näiteks: mandariin on minu mandariin, pirn on minu pirn ...
6. Harjutus "Loe viie sõnani": õun, pirn, apelsin, banaan, ananass, virsik, aprikoos, mandariin. Näiteks:üks banaan, kaks banaani ... viis banaani
7. Mäng "Kokad"
Õunamahl - õun, aprikoosimoos -…, pirnikompott -…, viinamarjamahl -…, apelsinimarmelaad -…, banaanilaastud -…, ananassikook -…, virsikukompott -…
8. D. mäng "Minu, minu, minu, minu": minu (mis?) - oranž, ... minu (mis?) - ....
Minu (mis?) - ... minu (mis?) - ...
9. Korrake fraase:
Wa-va-va - ploom Ko-ko-ko - õun Mon-mon-mon - sidrun Sin-pat-pat - apelsin.
10.
1. Mis see on?
2.
3. Mis puuvilja see maitseb? Kuidas see tundub?
4. Mis on vilja kuju?
5. Mis värvi?
6.
Näiteks: See Apple. Õun on puu. See on kollane ja ümmargune. Õun on mahlane, maitsev, magus, kindel ja sile. Õun kasvab aias puu otsas. Õuntest saab valmistada õunamahla, õunakompotti, õunamoosi, õunakooki täidist ... Õunu võib süüa ka toorelt.
11. D. mäng "Arva objekti heli järgi"
12. D. mäng "Kelle hääl?"
13. Näpuvõimlemine "Puuviljaaed"
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Leksikaalne teema “Köögiviljad. Aed "
1. Liigendvõimlemine: "Naeratus", "Toru", "Aed", "Kiik", "Kell", "Spatula"
2. E. pallimäng "Üks - palju". Näiteks: tomat - tomatid, kurk - kurgid.
3. E. pallimäng "Nimi hellitavalt" Näiteks: kartul - kartul
4.
5. E. pallimäng "Ahne": näiteks
6. Harjutus "Loe viie sõnani": redis, porgand, kartul, kõrvits, paprika, sibul, peet, kurk, suvikõrvits.
Näiteks:
7. Mäng "Kokad"
Kõrvitsapuder - kõrvits, hernesupp - ..., kartulipannkoogid - ..., kurgisalat - kurk, küpsised porgandiga - ..., suvikõrvitsa kaaviar - ...
8.
Minu Mis?) - ...
9. Korrake fraase:
Ets-ets-ets - kurk Ta-ta-ta - kapsas Ka-ka-ka - redis (porgand)
Ov-ov-ov - porgandid Oshka-oshka - kartulid Chok-chok-chok - suvikõrvits
10. D. mäng "Elamine - mitte elamine".
11. Puuviljadest lugude-kirjelduste koostamine pildigraafilise plaani põhjal:
1. Mis see on?
2. Kus see kasvab (aed, köögiviljaaed, mets)?
3. Mis köögivilja see maitseb? Kuidas see tundub?
4. Mis on köögivilja kuju?
5. Mis värvi on köögivili?
6. Mida saab sellest valmistada?
12. Näpuvõimlemine "Köögiviljaaed"
E _________ lõpetamise märk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
T _________ Lõpetamise märk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
P _________ Lõpetamismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Neljapäev _________ Lõpetamise olek
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
R _________ Lõpetamise märk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Leksikaalne teema “Sügis. Saak "
1.
"Toru" - "Piirdeaed" - harjutus huulte vahetamiseks
"Soojendame keelt päikese käes" (spaatliga) - harjutus keelele (loendades kuni 5-7)
"See on saak!": A) hingake sisse - naeratage, sirutage käed külgedele;
B) välja hingata - plaksutada rindkere ees: "Ah!"
2. E. mäng "Õpi kirjelduse järgi" (ümmargune, punane, mahlane, tervislik, pehme - tomat)
3. E. pallimäng "Ahne": näiteks: kapsas on minu kapsas, küüslauk on minu küüslauk ...
4. Didaktiline mäng "Mida ma oskan öelda?"
Logopeed kutsub lapsi kuulama ja ütlema, milliseid puu- või köögivilju nad nii ütlevad?
Maitsev (mis?), Aromaatne (mis?), Punane (mis?), Mahlane (mis?), Tervislik (mis?), Vitamiin (mis?), Ümmargune, ovaalne, krõbe, krõbe, mõru, tervislik, vürtsikas, söödav ... jne
5. Harjutus "Loe viie sõnani": redis, õun, kartul, virsik, pipar, sibul, banaan, pirn, kurk, suvikõrvits.
Näiteks:üks redis, kaks redis ... viis redis
6. Mäng "Kokad"
Kõrvitsapuder - kõrvits, hernesupp - ..., kartulipannkoogid - ..., kurgisalat - kurk, küpsised porgandiga - ..., suvikõrvitsa kaaviar - ..., apelsinimahl, õunamoos, ploomikompott ...
7. D. mäng "Minu, minu, minu, minu": minu (mis?) - suvikõrvits, ... minu (mis?) - ...
Minu Mis?) - ...
8. "Öelge mulle, kuidas nad saaki koristavad" Mida kaevatakse? Mida välja tõmmatakse? Mida lahti rebitakse? Mida lõigatakse?
9. Mäng "Kuula ja loe". Õpetaja hääldab lause, lapsed loevad selles olevate sõnade arvu. näiteks: On tulnud Kuldne sügis... Sageli sajab kergelt. Maa on kaetud lehtedega. Muru muutus kollaseks. Päikest paistab harvemini. Päevad lähevad järjest lühemaks. Eemal paistab rändlindude kari.
10. Mäng "Lause muutmine" Õpetaja ütleb kolmest sõnast koosneva lause, lapsed täiendavad seda sõna määratlusega. Näiteks: Isa kaevab kartuleid. - Isa kaevab noori kartuleid.
Petya korjab tomateid. - Petya korjab punaseid tomateid jne.
E _________ lõpetamise märk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
T _________ Lõpetamise märk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
P _________ Lõpetamismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Neljapäev _________ Lõpetamise olek
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
R _________ Lõpetamise märk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Leksikaalne teema „Sügise märgid. Puud. Mets "
"Heli A".
1. Liigendus ja hingamis-heli harjutused:
"Naeratus" - "Toru" - harjutus huulte vahetamiseks
"Nuusutame lehti!": A) hingake sisse - tõmmake õhku läbi nina õhku tõstmata;
B) välja hingata - suu kaudu: "Ah!"
2. Harjutus "Mis sügis?" Lapsed peaksid vastama küsimusele "Mis sügis?" (Kuld, tark, värvikas, varajane, hiline, vihmane, pilvine, rikkalik, viljakas jne)
3. Harjutus "Valige sõnad-toimingud". Leht (mida ta teeb?) - ... (muutub kollaseks, kukub maha, kasvab, lendab, keerutab jne) Puu (mida see teeb?) - ... (seisab, kiikub, kasvab, kukub)
Filiaalid (mida nad teevad?) - ...
4. D. pallimäng "Ütle vastupidist" Talv - suvi, kevad - ..., soe - ..., märg - ..., lenda ära - ..., pilves - ...
5. E. pallimängud "Ahne" ( nt: haab on minu haab); "Üks-palju" ( nt: puu - puud - palju puid, vaher - vahtrad - paljud vahtrad)
6. Harjutus "Krahv": kõrge puu, männioks, kollane leht, kaseoks, punane leht, noor haab, pihlakaoks.
Näiteks:üks kõrge puu, kaks pikka puud ... viis pikka puud.
7. E. pallimäng "Kelle leht (oks?)": Kuuseoks - kuusk ja mina, männioks -…, pärnaoks -…, kaseleht - kased th leht, pajuleht - ..., pihlakaleht - ..., vahtraleht - ..., tammeleht - ..., kastanileht - ...
8. Näiteks:
9. Mäng "Heli esiletõstmine" Õpetaja hääldab sõnu, lapsed tõstavad esile esimese heli: part, Anya, pilv, nõelad, Olya, Ira, Inna, Ulja.
10. Näpuvõimlemine "Infolehed"
E _________ lõpetamise märk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
T _________ Lõpetamise märk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
P _________ Lõpetamismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Neljapäev _________ Lõpetamise olek
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
R _________ Lõpetamise märk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Leksikaalne teema “Sügis. Seened "
"Heli A".
1. Liigendusharjutused:
"Spatula" - "Needle" - harjutus keele vahetamiseks (loendades kuni 5-7)
"Tass", "Mägi", "Maalikunstnik", "Me peseme hambaid" (paremalt vasakule ja ülevalt alla ja vastupidi)
2. Harjutus "Seene ära arvamine" Lapsed peaksid vastama küsimusele: Seen, mis kasvab kase - puraviku, haava all - ..., seene nimi sarnaneb metslooma nimega - ..., kasvab kändudel - ... jne.
3. E. Pallimäng "Ütle teistpidi". Vana seen on suur ja noor seen on ..., puravikul on paks jalg ja meeseenil on ..., russula on söödav seen ja kärbseseen on ... jne.
4. Harjutus "Krahv": puravik, väike russula, mürgine kärbseseen, kahvatu kärbseseen, söödav seen, seene jalg, suur puravik jne.
Näiteks:üks väike russula, kaks väikest russula, viis väikest russula
5. Harjutus "Seleta sõna". Vestelge lastega mitmetähenduslikud sõnad: MÜTS, JAL piltide materjalil. näiteks: Jalg - lapse juures, seene ääres, tooli juures ..., müts - seene juures, peakate.
6. D. pallimäng "Kutsu hellalt": seen - ..., puravik - ..., puravik ..., seened - ..., seened - ..., russula ... jne.
7. Didaktiline mäng "Vali, nimeta, jäta meelde".
Vajalike seente töötlemiseks erinevad õppeained... Kuidas inimene neid objekte kasutab (valib ja nimetab võimalikult palju tegevussõnu)? (Noaga lõigatakse, kooritakse, lõigatakse seeni ... jne.). Arutatakse järgmisi punkte: pann, kastrul, tünn, purk, nuga. Mängu jaoks saate kasutada roogade pilte.
8. V. Suteevi teose "Seene all" lugemine ja ümberjutustamine.
9. Mäng "Püüdke heli kinni" Õpetaja hääldab erinevaid helisid, silpe, sõnu ja lapsed plaksutavad käsi, kui kuulevad heli A. Näiteks: k, o, a, i, m, s, a, a, po, am, it, ka, kingad, kudoonia, hõisked, ananass, nutikas, kunstnik, Inglismaa, sügis, kalkun, advokaat jne.
10. Leidke heli mäng. Õpetaja hääldab sõnu, lapsed määravad neis heli A olemasolu / puudumise ja heli koha sõnas: algus, keskpaik, lõpp. Sõnad: arbuus, part, Anya, pilv, eesel, herilased, herilane, nõel, Olya, Ira, antenn, raamat, mosaiik, tõukeratas.
11. Näpuvõimlemine "Seened".
E _________ lõpetamise märk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
T _________ Lõpetamise märk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
P _________ Lõpetamismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Neljapäev _________ Lõpetamise olek
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
R _________ Lõpetamise märk
Inna Krapivenskikh
Logopeedi nädalaülesanded õpetajale parandustöö aastal vanem rühm"Mööbel"
1. Mõelge piltidele, mis kujutavad kodu mööbel mõeldud magamistuppa, söögituppa, kööki. Helistama mööbel ja selle üksikud osad (kaas, lusikas, käepide, käetoed jne) d, välised märgid(värv, kuju, materjal, millest see on valmistatud. Mõelge erinevale mööbel: erinevad tüübid lauad, kapid, suured ja väikesed toolid, taburetid.
2. Mõistatused umbes mööbel.
3. Ettepanekute koostamine ettekäändeid: y, sisse, edasi, üle, alt, alt, tagant.
4. Koostamine kirjeldav lugu umbes mööbel.
5. Toimingute tegemine objektidega vastavalt juhistele täiskasvanu.
6. Näpuvõimlemine „Paljud korteris mööbel".
Üks kaks kolm neli,
Palju korteri mööbel. Nukkide rütmiline kokkutõmbamine ja lahtitõmbamine.
Riputame särgi kappi
Ja paneme tassi puhvetisse.
Et jalgu puhata
Istume mõnda aega toolil. Kõigi nimede jaoks painutage sõrmi, alustades suurtest mööbel.
Ja kui me magasime sügavalt
Lamasime voodil.
Ja siis kass ja mina
Istusime laua taga.
Jõime koos moosiga teed
Palju korteris mööbel. Rütmiliselt vahetame käsi plaksutades ja rusikatega koputades.
7. Didaktilised mängud:
- "Valige märk"
- "Neljas lisa"
- "Õppige teema osade kaupa"
- "Elamine-mitteelamine"
- "Mis on kadunud"
- "Mis on muutunud?"
- "Tehke kindlaks sarnasused ja erinevused" (tool-tool, voodi-diivan, riidekapp-riiul, kirjutuslaud-laud jne)
- "Üks-palju"
- "Loendamine ühest viieni" (esemed mööbel)
8. Harjutus kõne koordineerimiseks valitud liikumistega kasvataja.
9. Joonistamine: "Nuku voodi".
10. Modelleerimine: "Diivan".
11. Rakendus: "Kapp"
NÄDALASED LOGOÜLESANDED KOOLITAJATELE
SEPTEMBER. 4. nädal SÜGIS
Pallimäng "Suvi või sügis?" Laste teadmiste kinnistamine sügisemärkidest, nende eristamine suve märkidest. Agility uuesti toitumine. Töö kahesilbiliste sõnade hääldamise kallal.
Õpetaja ja lapsed seisavad ringis.
Õpetaja ütleb:
- Kui lehed muutuvad kollaseks - see on ...
Ja viskab palli ühele lapsele. Laps võtab palli kinni ja ütleb õpetajale tagasi visates:
- Sügis. Õpetaja jätkab:
- Kui linnud lendavad minema, on see ... ja jne.
Harjutus "SÜGISLEHED". Pika sujuva väljahingamise areng. Põhivärvide, puude nimede teadmiste kinnistamine.
Lapse suu tasemel on kuivanud mitmevärvilised puude lehed nööridele riputatud. Me arvestame nendega, kutsume neid, määrame värvi.
Lapsed seisavad lehtede ees. Tõmbame aeglaselt nina kaudu õhku. Jälgime, et õlad ei tõuseks. Sirutame huuled torutünniga, puhume lehtedele ilma põski välja puhmata. (Kordame 3-5 korda.)
2. MÄNGUD JA HARJUTUSED.
Näpuvõimlemine "SÜGISLEHTED"(vt lisa).
Harjutus "SADA". Kõne kooskõlastamine liikumisega, töö kõnetempo ja -rütmiga (vt lisa).
Teemalised pildid albumilt "Aastaajad".
M. Prishvin "Lehe langemine".
Vene rahvajutt "Rebane rulliga".
OKTOOBER. 1. nädal KÖÖGIVILJAD
1. LOGOPEEDILISED VIIS MINUTIT.
ARVASTAME harjutust. Köögiviljade mõistatuste äraarvamine
Õpetaja toob lapsed maali "Meie aed" juurde, palub näidata ja nimetada tuttavaid köögivilju, juhib laste tähelepanu sellele, kus ja kuidas köögiviljad kasvavad. Lapsed koos õpetajaga istuvad ümber laua, mille keskel on värske ja hapukurk, toored ja keedetud kartulid, terve ja poolitatud sibul, kaalikas ja porgand (eelistatult ülaosaga). Õpetaja selgitab lastele, et nüüd räägib ta mõistatusi köögiviljadest, mis on kandikul. Küsib kaalika kohta esimest mõistatust ja palub lastel mõelda, mis köögivili ta on, miks nad nii arvavad. Lapsed arvavad mõistatuse ära, õpetaja aitab neil selgitust anda. Mõistatuse õigesti arvamise, kaalika ja selle ülaosade uurimiseks kinnitatakse laste tähelepanu taas maalile "Meie aed" jms (vt lisa).
Mäng "AEDA KITSELISA KORRAL". Sõnavara laiendamine. (Teema "Köögiviljad".) Köögiviljade ja puuviljade eristamine.
Trükilõuendil on kitse pilt. Kits hoiab käes suurt korvi, millesse on kleebitud takjapaelaga ruudud. Trükimasina lõuendil on piki tomati, kurgi, sibula, porgandi, kapsa, õuna, pirni kontuure lõigatud kujutised tagumine külg Velcro. Õpetaja selgitab lastele, et kits on tulnud aeda köögiviljade järele, ja palub lastel aidata kitsel korvi korjata ainult köögivilju. Lapsed lähevad kordamööda trükimassi lõuendile, parandavad korvis ühe köögiviljakujutise, kommenteerivad nende tegevust:
— See on tomat.
- See on kurk. Jne.
Kokkuvõtteks saab õpetaja teada, miks lapsed õuna ja pirni korvi ei võtnud.
2. MÄNGUD JA HARJUTUSED.
Näpuvõimlemine "LARISKA - KAKS REDISKI"(vt lisa).
Mäng "HARVEST". Kõne kooskõlastamine liikumisega, verbisõnastiku laiendamine teemal "Köögiviljad" (vt lisa).
3. ILUSTRATIIVNE MATERJAL JA KUNSTIKIRJANDUS.
Teema pildipildid.
M. Konchalovsky "Salv ja köögiviljad".
Vene rahvajutt "Naeris".