Joonistamine on üks juhtivaid laste tegevusi koolieelsetes haridusasutustes, mis on oluline arenguvahend, teadmised maailmast. Vanemas rühmas areneb lapsel värvitaju ja esteetiline maitse. Ja kasvataja ülesanne on üles ehitada visuaalse tegevuse tund, et see oleks võimalikult huvitav ja produktiivne. See on eriti oluline laste jaoks, kellel on juba selge kunstianne.
Mida peate arvestama koolieelse lasteasutuse vanemas rühmas joonistamistunni teemal "Seened" ettevalmistamisel, erinevalt varasematest selle teema töödest
Milliseid värve saab kasutada, millist alust.
Seeni joonistades kasutame alusena tavalist A4-lehte. Veelgi enam, kui eeldatakse, et lapsed maalivad akvarellide või guaššidega, siis õpetaja värvib paberi ette: see võib olla rohekas värv või kahevärviline toonimine - ülaosas läheb siniseks taevariba, ülejäänud osa on roheline rohttaust.
Mis puutub värvipliiatsite või vahapliiatsitega joonistamisse, siis toonimine pole siin vajalik - selle käigus visuaalne tegevus lapsed ise joonistavad esemeid, esemeid ja korraldavad seejärel sobiva tausta.
Seeni saab joonistada nii värvidega (akvarellid, guašš) kui ka värviliste pliiatsite, vahakriitidega. Klassides ei ole soovitatav kasutada viltpliiatseid, kuna sel viisil on väga raske erinevaid värvilisi toone edasi anda ja pliiatsitega võrreldes pole arengule sellist kasu peenmotoorika... Kujutava kunsti nurgas olevatele lastele saab vabal ajal loovuse huvides siiski viltpliiatseid pakkuda.
Milliseid joonistamisvõtteid ja -võtteid kasutatakse
Suurimate õpilaste joonistamiskoolitus rühm läheb nii standardis kui ka ebatraditsioonilisel viisil... Traditsiooniliselt õpivad lapsed joonistama värvide ja pliiatsitega. Ringide raames viiakse klassid läbi sageli mittetraditsiooniliste võtetega (pihustamine, määrimine, monotüüpia ja paljud teised). Kuid täna paljud kaasaegsed õpetajad edukalt tutvustada põhitunnis ebatavaliste tehnikate elemente.
IN vanem rühm Koolieelikud parandada võimet edastada joonisel objekti, eseme, sealhulgas kirjandusteose objekti kujutist. Kui a nooremad koolieelikud(noorem ja keskmine rühm) joonistatakse skemaatiliselt sama seen (poolringi ja sambana sarnaneva jala kujul olev kork), nüüd on see eluslooduse objekt on joonistatud üksikasjalikumalt: juhitakse tähelepanu asjaolule, et jalg pakseneb allapoole, mõnel seenel (mee-agarikal) on jala all iseloomulik äär ("seelik"), korgi küljes võib olla rohtu ja lehti.
Selles etapis tuleks laste tähelepanu juhtida esemete erinevus kuju, suuruse, osade suhte järgi ja vastavalt sellele peab koolitaja tagama, et lapsed edastaksid neid nüansse oma joonistes. Näiteks seente pilti täiendab tavaliselt taustmaastik, samal ajal kui seene ise on sees beebi joonistamine peaks olema väiksema suurusega, näiteks kanep või põõsas, kuid samal ajal rohkem marju (erinevalt varasest koolieelne vanus kui pildil võib seen olla puuga sama suur).
Lisaks 5-6-aastaselt kindlustatakse võime paberil edasi anda objektide asukoht ruumis... Näiteks joonistab laps oma pildi lõppu seeni ja lind istub juba puu otsas üleval.
Vanemas rühmas kujuneb oskus teema kontuuri joonistamine lihtne pliiats , ja rõhk peaks olema väike, nii et hiljem pole joonist rikkuvaid karmi jooni. Kui a enne lapsi joonistas kohe värviliste pliiatsite või guaššidega, kuid nüüd kujutavad tüübid esmalt lihtsa pliiatsiga eseme kontuure ja seejärel värvivad selle hoolikalt.
Kui koolieelikud kasutavad tunnis värvilisi pliiatseid, siis on nende ülesandeks teatud rõhujõu abil varjundite edastamine, saavutades seeläbi kuni kolm sama värvi tooni.
Akvarellidega töötamisel pööratakse tähelepanu värvi kergusele ja läbipaistvusele, samuti sujuvale üleminekule ühelt toonilt teisele.
5–6-aastased lapsed parandavad pintsliga joonistamise võimet: laiade joonte saamiseks kasutatakse kogu hunnikut, õhukesi aga ainult otsaga. Samamoodi saadakse lööke ja täppe (rakendades kogu kuhja või puudutades harjaotsaga).
Milliseid täiendavaid visuaalse tegevuse liike saab kasutada (modelleerimine, aplikatsioon)
Teema "Seened" annab suurepäraseid võimalusi tunnis kasutamiseks täiendavad tüübid kunstiline tegevus... Muidugi on modelleerimine ja aplikatsioon. Näiteks on lastel väga huvitav kõigepealt kujutada kärbseseene ja seejärel kaunistada selle ilus erepunane müts valgete plastiliinilaikudega. Teine integreerimisvõimalus on seenele vea "istutamine" (näiteks lepatriinu) plastiliinist ja mitte ainult skemaatiliselt, vaid eraldi vormitud jalgadega, antennid lipukestelt. Mitmest plastiliinikuulist vormitud roheline röövik näeb huvitav välja. Plastilograafia abil saate päikese kujundada ka pildi ühes ülemises nurgas.
Rakenduslike detailide osas saate kompositsioonile lisada helitugevust, liimides rohelise rohu riba sisselõigetega (me liimime ainult alumine osa, ja sisselõigatud osa jääb vabaks - muru näib kõiguvat tuules).
Kas on võimalik ülesandeid individualiseerida kontseptsiooni ja keerukustaseme järgi
Vanemas rühmas avalduvad laste erinevused juba selgemini: kellelgi on head visuaalse aktiivsuse võimed, soov seda teha. Selliseid lapsi tuleb muidugi julgustada, et nende huvi loovuse vastu veelgi areneda. Üheks võimaluseks on pakkuda kompositsioonile mõne lisaobjekti joonistamist (näiteks seene all istuv hiir või ülevalt lehviv liblikas).
Millise koha hõivab teema "Seened" sarnases kaardiindeksis, millises etapis seda uuritakse. Konkreetsed valikud individuaalsete ja kollektiivsete kompositsioonide jaoks teema sees
Kõige sagedamini peetakse alguses kunstitunde teemal "Seened" õppeaastal teema "Sügise kingitused" raames. Optimaalne on see, kui seente joonistamisele eelneb nende modelleerimine või rakendamine.
Kompositsioon võib olla sügisene mets lärmakas maastik - seened puude, rohu jne taustal. Kui soovime joonisele lisada marju, siis peame lastega kokku leppima, et joonistame suvepilti.
Huvitav võimalus on kutsuda lapsed üles kujutama natüürmort (näiteks seenekorv).
Vanemas rühmas tulevad tüübid juba edukalt toime süžeeülesannetega - näiteks kujutada episoodi V. Sutejevi muinasjutust "Seene all". Veelgi enam, sel juhul saab ülesande individuaalseks muuta: iga laps joonistab seeni ja mõni üks tegelane, kes siin vihma eest varjab (jänes, hiir, konn, varblane). Tugevamad lapsed, kes joonistavad hästi ja kiiresti, saavad korraga kujutada kahte või enamat muinasjututegelast.
Meenutada saab muinasjuttu "Seene- ja marjasõda" (V. Dahli töötlemisel), millega kutid tutvusid aastal keskmine rühm, ja pakkuge joonistada sarnane süžee (joonistatakse korraga nii seeni kui ka marju).
Tunni algne teema on haldjasseene joonistamine, mida tegelikkuses ei eksisteeri, see saab olla ainult muinasjutus. Iga laps joonistab oma iseloomuga seene. Et aidata lastel oma valikut teha, pakub õpetaja selliseid võimalusi nagu seenesõdalane, seenetark, seenemood ja isegi seenemaja. Igaüks, kes soovib, võib kujutada isegi tervet perekonda sellistest seentest.
Ainult mürgised seened võivad saada tunni teemaks - eriti armastavad lapsed joonistada kärbseseeni oma ilusa täpilise korgiga.
Eelkooliealised on väga kiindunud meeskonnatöö... Õpetaja saab eelnevalt ette valmistada Whatmani paberilehe, mis on toonitud metsamaastiku jaoks (saate joonistada ka rohtu, põõsaid) ning lapsed peavad joonistama ja välja lõikama kõik seened. Lõpus kinnitatakse seened magnetitega alusele või liimitakse.
Nagu teate, kasvavad seened vihma käes väga hästi. Võite kutsuda lapsi joonistama sarnast pilti. Sellisel juhul peaks koolitaja keskenduma asjaolule, et tilgad on kujutatud ühes suunas. Lapsed joonistavad ka vihmapilvi ja tilgad peaksid algama pilve keskelt, mitte servalt.
Mida saate kasutada motiveerivaks tunni alguseks
Selleks, et koolieelikud saaksid paremini mõista kujutatud esemete märke ja omadusi, töötab õpetaja pidevalt laste ümbritseva maailma tundmise kallal. Ilma selleta pole joonistamine võimalik. Niisiis, enne kui kutsub lapsi seeni joonistama, viib õpetaja läbi selle teema tunni, kus ta räägib üksikasjalikult sellest, millised loodusliku loodusega objektid need on. Paratamatult näidatakse pilte, mis kujutavad igasuguseid seeni, selgitab õpetaja, mis vahe on söödaval ja mürgisel. Samuti on hea puudutada metsas käitumiskultuuri teemat.
As motiveeriv tunni algus on võimalik pakkuda muinasjuttu seentest, mida on väga palju. Näiteks tasub meenutada venelase tööd rahvaluule"Marjaseente sõda" V. Dahli käsitluses või V. Suteevi kuulus muinasjutt "Seene all". Lastele on ülesandeks joonistada neile muinasjutust meeldiv episood. Muide, seda muinasjuttu saab mängida huvitavalt: mängutegelased tulid lastele külla ja palusid neil aidata vihma eest peitu pugeda - joonistada suur seen, kuhu nad kõik end peita saaksid.
Lisaks võite soovitada teisi vähem tuntud kirjandusteosed: E. Shim "Vapper seen", N. Pavlova "Kaks lugu seentest", A. Lopatina "Tutvumine seentega", N. Sladkov "Amanita" ja "Ümbertants seentega", V. Zotov "Sügisene". Nendes kirjanduslood ja lood puudutavad erinevaid küsimusi, näiteks kuidas ilmusid seente nimed, kas aias on võimalik seeni kasvatada, kui kasulikud seened võivad muutuda kahjulikeks. Paljud neist aspektidest saab klassis läbi mängida ja nende põhjal huvitava motivatsiooni välja pakkuda. Näiteks öelda, et seened kasvasid tee lähedal ja muutusid kahjulikeks (kuna neelasid endasse kahjulikke heitgaase) ning laste ülesandeks on joonistada uued kasulikud keskkonnasõbralikud seened, mis metsas kasvavad.
Kõne arendamiseks ja laste silmaringi laiendamiseks on hea neid seentega seotud vanasõnade märkidega kurssi viia. Näiteks vastavalt kõnekäändele “Seal, kus on punane kärbseseen, seal lähedal istub valge seen”, saate luua terve kompositsiooni (valikuna “Kus sündis üks võiroog, seal hajusid teised kõrvuti”) ).
Joonistamistunnid
| Autori nimi | Abstraktne pealkiri |
| Denisova G.A. | Joonistus "Amanita" Hariduslikud ülesanded: õpetada kärbseseene kujutamist, joonistades iga detaili: mütsi, jala, "seeliku". Arendavad ülesanded: selgitada ideid seente, mürgiste ja söödavate erinevuste kohta, tugevdada metsas käitumise reegleid. Hariduslikud ülesanded: huvi kasvatamiseks ja austust loodusele. Hariduspiirkondade integreerimine: « Kunstiline looming"," Tunnetus "," Suhtlus "," Sotsialiseerumine "," Tervis ". Demomaterjal: seente kujutisega pildid, fotod, etapiviisilise pildi näidised. Jaotusmaterjal: valge arvuga paberilehed vastavalt laste arvule, värvilised pliiatsid. Tunni käik: Üllatav hetk - Dunno ilmumine, kes küsib lastelt mõistatust: "Kellel on üks jalg ja see ilma saapata" (seen) Õpetaja ütleb, et Dunno läheb metsa seenele, kuid kahjuks ei käinud ta lasteaias ega tea, milliseid seeni saab korvi panna ja milliseid mitte. Lapsi kutsutakse teda aitama - nad nimetavad piltidelt seeni, kirjeldavad neid. Erilist tähelepanu antakse kärbseseenele, selle pika säärega mütsi ja seelikut käsitletakse üksikasjalikult. Dunnole pakutakse mõistatust Amanita kohta: 1. Ta seisis metsas, keegi ei võtnud teda, moes punases mütsis, väärtusetu. 2. Metsa servas seisab kurb helge seen. Kuigi ta on välimuselt hiilgav, on ta väga mürgine. Selleks, et Dunno saaks paremini aru, kuidas kärbseseen välja näeb, kutsub õpetaja lapsi selle joonistama. Selgitab joonistamisskeemi (algul tehakse töö lihtsa pliiatsiga, seejärel värvitakse müts punaseks ja laigud jäävad valgeks). Käeshoitav sõrme võimlemine"Seened": Lapsed joonistavad koos õpetajaga seene kontuuri õhku. |
| Davydova S.A. | Joonistamine "Haldjas seen" Tööd tehakse ka lihtsate ja värviliste pliiatsitega. Tund algab sissejuhatava vestlusega sügisest, räägitakse erinevatest vanasõnadest seente kohta: "Kevad on lilledest punane ja sügis seentega", "Katkine seen on igaveseks surnud, juure alt ära lõigatud - sünnitab koti" , "Kõiki seeni ei panda kasti. Õpetaja ütleb lastele, et kärbseseen on mürgine ainult inimestele ja metsaelanikele on see väga kasulik. Samuti ütleb õpetaja lastele, kuidas seene nime järgi võite selle välimuse kohta aimata. Järgmine tuleb väike ülesanne kõne arengust - ütle keelekeerutaja "Grisha kõndis, kõndis, kõndis, leidis puraviku". Tunni huvitav hetk on võimlemine silmadele: lapsi kutsutakse silmadega näitama pilti, mis kujutab teatud seent. Seejärel kutsub õpetaja koolieelikuid joonistama vapustavat seent - sellist, mida keegi pole kunagi näinud, mis saab eksisteerida ainult muinasjutt... Sellisel seenel võib olla ebatavaline värv või kuju, sellel võib olla inimese nägu jne. - kõik, mis ütleb poistele nende kujutlusvõime. Samuti tehakse ettepanek mõelda üle pildi taust - see ei tohiks olla valge, sest seen ei kasva lumes. |
| Vasilieva S. | Joonis "Sügiseses metsas on palju seeni" (värvimine värvidega niisutusmeetodil) Tund algab M. Ivenseni luuletuse "Sügis" lugemisega. Vivaldi muusika järgi lähevad lapsed koos õpetajaga sügisesesse metsa jalutama. Nad kohtuvad seal oravaga, kellele lapsed peavad rääkima, mida nad seentest teavad. Ja motivatsioon selleks produktiivne tegevus räägib orava enda lugu: tema metsas on kasvanud ainult kärbseseened ja talveks pole tal absoluutselt midagi varuda. Poisid on nõus meelsasti aitama - joonistama oravale söödavaid seeni, et naine saaks neid koguda ja talvel süüa saaks. Lapsed kasutavad puravike seente värvimiseks märgamise meetodil valget ja pruuni värvi. |
Näidised ja vanemas rühmas näidatud teemal tööde teostamise järjekorra selgitus
Guaššjoonistus "Suvised seened" (foto 1). Õpetaja värvib baasi ette. Lapsed kujutavad seeni ja tigu.
Akvarelljoonistus valgel taustal (foto 2). Koolieelikud kujutavad kõigepealt puravikuperekonda ja täiendavad seejärel joonist rohuga (pildi kontuur töötatakse esmalt välja lihtsa pliiatsiga, seejärel värvitakse akvarellidega, muru tõmmatakse õhukese harja otsaga järsud jooned) .
Suvist maastikku esindab puravik erinevad suurused, rohi, marjad ja mesilane (foto 3). Joonis on huvitav mitme tehnika kombinatsiooni abil - kasutatakse värvilisi pliiatseid, värve ja vildikaid. Algul tehakse pilt lihtsa pliiatsiga, seejärel värvitakse kõik detailid värviliste pliiatsitega, lehtede piirjoon on välja toodud rohelise viltpliiatsiga, sinine ja roheline taust on tehtud akvarelliga.
Originaaljoonised "Mesiseened korvis" (foto 4) ja "Mesiseened" (foto 7) tähistavad peopesa abil joonistamist: laps jälgib oma peopesa ja joonistab detailide abil pildi - selle tulemusena , saadakse terve seente perekond. Siis täiendab joonist vajalik taust (korv, puutükk, taevas, päike jne)
Fotol 6 on portseloni kujutatud ebatraditsioonilisel tehnikal - puuvillaste tampoonide kasutamisel: esiteks on kujutatud eseme piirjoon, mis seejärel täidetakse vatitampoonide jäljenditega.
Foto 8 "Seene all" on laste illustratsioon V. Suteevi muinasjutule "Seene all". Tähelepanu pööratakse varblase kujutisele, mis, nagu ka eelmistes joonistes, tehti palmi abil, mille laps oli eelnevalt värvi sisse kastnud. Vihmapiisad tõmmatakse kogu harja harjaga niisutamise meetodil.
Pildid 5 ja 9 on ebatavalised - väga lahked ja positiivsed tõlgendused haldjasseente teemal. Foto 5 näitab maagilisi seenemaju, ühe lähedal on kiik, samuti seentest. Joonis "Fantastiline seente perekond" on väga särav ja värvikas, valmistatud guaššist.
Fotogalerii lõpetatud tööde näidetest teemal "Seened"
Guaššiga joonistamine akvarellidega pliiatsite, viltpliiatsite ja akvarellide joonistamine peopesa joonistusega värvipliiatsite joonistusega valgel taustal vatitikud peopesa joonistamine guaššjoonistus peopesa joonistuselementidega guaššjoonistus
Aastal joonistamistunnid lasteaed hõivavad ettevalmistusrühma kalendriteemalises plaanis erilise koha. 6–7-aastaselt on lastel juba olemas piisav joonistamistehnika komplekt, oskused töötada erinevad materjalid ja piltide tüübid. Üks nende oskuste harjutamise teemadest on seente ja marjade kuvand ning seonduvad esemed. Mõelge tunni koostamise metoodilistele nüanssidele, mis muudavad selle lastele lõbusaks ja hõlbustavad õpetaja tööd.
Ettevalmistus
Joonistamistunnid võimaldavad lapsel igakülgselt areneda
Püstitatud eesmärkide ja eesmärkide saavutamise tulemus sõltub sellest, kui hoolikalt õpetaja on tunniks valmis - see pole saladus. Ja selles protsessis on oluline roll, kui arvestada ettevalmistava protsessi kõiki peensusi.
Materjalid (redigeeri)
IN ettevalmistav rühm lapsed on juba tuttavad joonistamismaterjalide põhitüüpidega. See tähendab, et nad saavad kasutada
- pliiatsid;
- guašš;
- akvarell;
- vahakriidid;
- viltpliiatsid.
See on huvitav. Paljud metoodikud eitavad kategooriliselt viltpliiatside kasutamise võimalust lasteaia joonistamistundides, kuna lapsed ei saa neid pildil varjude ja elementaarsete varjude edastamiseks.
Vundament
Lastele kõige mugavam A4-formaat
Joonistamise aluseks saate kasutada järgmist:
- erineva kaaluga paber (värviline või printeripaber);
- papp (paks ja õhuke).
Ainus tingimus on see, et üksikute tööde puhul ei tohiks pildi suurus olla suurem kui A4. Grupiülesannete jaoks saate kasutada A3 ja isegi A1 lehti.
See on huvitav. Pildid whatmani paberil on lubatud, kui õpetaja osaleb aktiivselt teose üldise kompositsiooni loomisel.
Tehnikad ja võtted ettevalmistavas rühmas
Visandina saavad lapsed teha mitte kogu kompositsiooni, vaid ainult selle elementi.
Eeldatakse, et ettevalmistavas rühmas on lastel juba mitu ebatraditsioonilised võtted joonise sooritamine (näiteks blottimine, kui juhuslikele värvilaikudele kantakse kontuur, või peopesadega joonistamine, kui peopesade kontuuri põhjal luuakse erinevaid pilte). aga klassikalised tehnikad endiselt prioriteediks. Nende hulgas
- mallipiltide värvimine;
- kompositsiooni valmimine valmis taustal (näiteks metsasubstraati täiendab siili, orava, seenemarjade jms joonis);
- visandamine (seda tehnikat valdatakse aktiivselt vanemas rühmas ja harjutatakse ettevalmistavas rühmas);
- trafarettide jälgimine ja värvimine (rühmas on kujutatud kujundite komplikatsioon, loomad ilmuvad jälgitud villa kontuuridega, kompositsiooni väikesed esemed jne);
- loodusest ammutamine (loodusena kasutatakse looduslikke materjale - oksad, kanep, tammetõrud, kastanid jne).
Seente ja marjade pildi jaoks on asjakohane kasutada maalimist, visandamist ja loodusest joonistamist.
Joonistamistehnikad määrab asjaolu, et lastel on juba pildi punktide piiride osas selged ideed, mille määrab joonise idee. Saadaval on 6-7-aastased lapsed
- igasugused maalimisvormid (väikesed, suured detailid, samuti elementaarsed varjud);
- õhukeste ja laiade joonte tõmbamine mis tahes suunas;
- joonistamisel harja vertikaalne asend õhukesed jooned ja pintsli kaldasend laia joone jaoks (värvide kasutamisel);
- niisutamine, kui kogu uinakuga paberile kantakse värviga kastetud pintsel, et trükk saada;
- akvarellipaleti segamine erinevate toonide saamiseks;
- maalimistehnikad pliiatsi erinevates asendites lehe suhtes.
Seeni ja marju käsitlevas tunnis saate kõik need tehnikad ühendada, olenevalt sellest, milliseid materjale kasutatakse.
Fotogalerii mittetraditsioonilises tehnikas tehtud joonistustest
Kasutades sisse maalitud manna erinevad värvid akvarellide või guaššide abil saate pildi kiiresti värvidega täita. Puuvillaste tampoonidega joonistamine on üks mustamise sorte, kui objekt võtab värvilaigu kuju. Selle joonise loomiseks tuleb printida tehnika sõrmedest oli kasutatud
Kuidas oma tööd kohandada?
Individuaalse lähenemise rakendamine on üks peamisi eesmärke haridusprotsess lasteaias. Joonistamistundides on seda lihtsam teha kui teistes, kuna lõpptoode on a priori ainulaadne. Sellest hoolimata saab koolitaja juba seatud eesmärgi elluviimise ülesande seadmise etapis. Selleks võib täiskasvanu anda pildi rakendamiseks järgmised võimalused:
- esitage koosseis erinev aeg päevad (päev, öö, hommik) või aastaajad, mis tähendab erinevate värvide kasutamist;
- kujutada loodusest pilti erinevates lähendustes (näiteks lähedalt, kui beebil on nägemisprobleeme);
- lisage oma äranägemisel sellele kompositsioonile üks element ja tõestage selle detaili kehtivust.
See on huvitav. Joonise isikupärastamiseks võite kutsuda lapsi täiendama muud tüüpi visuaalse tegevuse elementidega, näiteks looduslikud materjalid, riidest või mahukatest plastiliini osadest.
Kompositsioonivalikud
Nagu juba mainitud, saab joonistamist teostada individuaalselt ja kollektiivselt. Viimasel juhul on parem, kui need on elemendid (näiteks mänd, orav, seened jne), mis on valmistatud eraldi lehed ja seejärel asub üldine taust... Teise võimalusena saavad lapsed värvida kogu kompositsiooni eraldi plokid. Mis puudutab seente ja marjade piltide kasutamise temaatilist mitmekesisust, siis see on traditsiooniliselt "sügis-talv" temaatiline plokk, kui lapsed õpivad looduslik fenomen, loomade elu, mis on seotud aastaaegade muutumisega. Teema sõnastamiseks võite pakkuda järgmisi ideid:
- "Siili varud";
- "Pihlaka oks";
- "Seenekoor";
- "Kärbseseen";
- "Härjapihlad pihlakaoksal";
- "Kes peitis end seal puu all?";
- "Oravale kingitused" jne.
Motivatsioon
Teema visuaalsete materjalidena saate pakkuda pilte erinevatest metsloomadest, kes toituvad marjadest ja seentest
Laste kaasamine töösse sõltub sellest, kui palju õnnestub koolitajal neid teemast huvitada. Selleks saate kasutada tervet tehnikate arsenali, kombineerides need sõltuvalt teema sellest etapist ja ajakavast.
Laulud
Klasside muusikaline korraldus võimaldab mitte ainult luua Euroopas soodsat õhkkonda lastemeeskond, aga ka pealetükkimatult, et anda vajalikku teavet näiteks selle kohta, kuidas söödavad seened välja näevad. Veelgi enam, saate valida videoid nii, et lapsed mitte ainult ei kuulaks ja laulaksid, vaid ka teatud rütmilisi liigutusi. Sellisel juhul saab motivatsiooni kombineerida kehalise kasvatusega.
Video: näide videoklipist lastele "Seened-marjad"
Luuletused
Riimitud jooned sobivad laste mällu lihtsalt ja täpselt, mistõttu koolieelne haridus luuletuste pähe õppimine on peaaegu peamine meetod saadud teadmiste kinnistamiseks. Joonistustunni jaoks saab luuletuse valida eraldi vastavalt seene- ja marjatüüpidele või üldiselt näiteks sügiseandide kohta.
- Nad kõndisid mööda rada - nad leidsid Boroviku. Puraviku kõrgustik Sammal varjas end pea ees. Saime sellest mööda, Hea, et vaikselt kõndisime.
- Kuldsed kukeseened - uudishimulikud õed. Nad kannavad punajuukselisi barette, Suvel toovad sügise metsa.
- Kõnnin mööda metsa, vaatan marju: Vaarikas põõsas, Puu peal - pihlakas, Rohus - maasikas, Mäe all - mustikas, Kljukovka - hummel ... - Kastis tühi!
- - Sügis! Öelge varsti, mis on loomadele varuks? - Olen karu, metsatukk, annan palju marju. Ja pilvikuid, vaarikaid ja punetut tuhka. - Ja metsorava jaoks on mul veel üks üllatus: kingin punakarvalisele beebile tammetõrud, seened ja käbid.
Pusled
See on kiire ja väga produktiivne viis laste tööle sättimiseks, kuna mõistatuste äraarvamine ei võta palju aega ning lapsed kuulavad hea meelega ja üritavad võimalikult kiiresti vastust anda.
- See seen on kasepoeg. Kes selle leiab, paneb igaüks korvi (pruun kask).
- Seen on punane - see on tervisele ohtlik (Amanita).
- Kollakaspunased kukeseened - õed kutsuvad meid (kukeseened).
- Kändude lähedal ja murul Kõnnime alati karjas. Väga sõbralikud kutid, helistage meile ... (kallis agarics).
Muinasjutud
Üks neist win-win valikud laste tööks seadmist võib nimetada muinasjuttudeks. Marjade ja seente teemaliste õppetundide joonistamise motivatsioonina võite pakkuda mitte ainult valmis lugude kuulamist, vaid ka omaette (2–4 lausest) etteantud teema väljamõtlemist. Näiteks,
- Kunagi oli sõbralik perekond lustlikke mee-agarikaid. Kord juhtus ebaõnn: noorim vend haigestus nii palju, et muutus roheliseks ...
- Seenekuningale Boletusele sündis tütar ja ta pidas sel puhul pidu. Ta kutsus lugupeetud külalisi: Borovik Borovikhaga, Gruzdya Volnushkaga ja teisi seeneelanikke ...
- Heledad ja oranžid kukeseened kasvasid üles heinamaal ja lähedal elas kuri nõid Toadstool White ...
Vestlus ja selgus
Joonistamist on ilma piltideta raske ette kujutada. Lapsed peavad nägema erinevad variandid kujutise tõlgendamine, mida nad peavad reprodutseerima. See tähendab, et kui me räägime marjadest, peaksid pildid olema tehtud erinevate nurkade alt, tingimata suurendusega (näiteks üksikud pihlakamarjad, mitte ainult kobarad). Ja loomulikult peaks piltide vaatamine toimuma teemavestluse all.
- Kui tihti metsa lähed?
- Mis metsas kasvab?
- Miks on vaja seeni ja metsamarju?
- Mida saate seente või marjadega kodus teha? jne.
Tunni ülevaate koostamise skeem
Et lapsi ei häiriks miski, peab õpetaja hoolikalt läbi mõtlema tunni ülesehituse.
Kindla aja jooksul lastega töötamise detailplaneering on see metoodilise töö osa, mis määrab pedagoogi professionaalsuse. Ja tunni ettevalmistamine peaks algama eesmärkide sõnastamisest:
- õpetage lapsi seeni ja marju paberil kujutama erineval viisil;
- kinnistada laste teadmisi metsafloora struktuurist, vormidest ja värvivarjud taimed;
- koolitada oskust joonistada mitu eset ühele joonele;
- laiendada laste ideid loodusnähtuste kohta;
- arendada loovust;
- edendada austust ümbritseva maailma vastu;
- sisenda positiivset suhtumist loovusse ja üksteisega suhtlemisse.
Ülesanded võivad olla järgmised:
- kinnistada teadmisi söödavate / mürgiste seente / marjade kohta;
- arendada mälu, kognitiivset sfääri;
- automatiseerida seente / marjade eristamise oskust piltide või mõistatuste / laulude / luuletuste järgi;
- kasvatada kannatlikkust tööl.
On väga oluline jälgida iga tööetapi ajastust.
- Sissejuhatav osa - 5 minutit (eelmise korra kordamine, motivatsioonitehnikad).
- Töö peamine etapp - 20 minutit (ülesande sõnastamine, töö sooritamine koos kehalise kasvatuse ja sõrmevõimlemise kohustusliku kaasamisega ajastusse).
- Viimane etapp - 5 minutit (grupikompositsiooni koostamine või üksikute tööde kujundamine ühele stendile, õpetaja julgustussõnad ja lapse mõtisklused näiteks küsimuste vormis - kas teile meeldis tund? Mis? Või mis kas teile ei meeldinud? Kas teil õnnestus joonistada kõik väljamõeldu? kas hindaksite oma pilti? Mis pilt on teie arvates kõige ilusam? Miks? jne).
Näite tunni ülevaade
Vassiljeva Svetlana "Sügiseses metsas on palju seeni." Avatud klass vanemas rühmas joonistamise kohta ("kleepimise" meetodi õpetamine) "(fragment)
| <…Давайте нарисуем на травке грибочки для белочки. Садимся за столы: А я сейчас покажу вам, как нарисовать белые грибы. Koolitaja: Siin on sügisene mets (näitab pilti). Siin on mul rohi (pildil näidatud). Võtan pintsli ja kastan selle valgesse värvi ning joonistan kohe palju niisutades palju seenejalgu. Jalad osutusid sirgeks (näitan ja hääldan pilditehnikat, kandes kogu uinakuga harja paberile). Ja nüüd loputan pintsli korralikult läbi, (näita kuidas) kastan selle pruuni värvi sisse ja värvin jalgadele korgi. Jalad seisavad ja mütsid on neil peal (näitab horisontaalset lööki). Koolitaja: Kutid asuvad tööle. Ja orav aitab meid. Lapsed: Joonista (õpetaja aitab). Orav: kiidab joonistel olevaid seeni, tänab kutte abi eest. Orav kutsub mitu last, et nad leiaksid tugevaid puravikke. Orav asetab koos lastega joonised alusele (jooniste arutelu). Peegeldus: Poisid, kuidas me oravat aitasime? Mida sa joonistasid? Kuhu sa läksid? Mis teile kõige rohkem meeldis?> |
Töö etapid joonisel
"Korv seentega siilile"
Selle joonise lõpuleviimiseks võite kasutada nii akvarelli kui ka guašši. Esiteks teevad lapsed seentest pliiatsi visandi ja seejärel lõpetavad korvi joonistamise (ilma pliiatsi kontuurita).
Juhised:
- "Joonista pliiatsiga mütside ja seenejalgade ovaalid."
- "Värvime need kollakas-beežikaspruunides toonides."
- "Teeme beeži värviga ovaali, millesse seened sisse kirjutame."
- "Lõpetame korvi joonistamise, värvime selle kollaseks."
- "Laske taustal kuivada 1-2 minutit ja kandke rakkude muster pruuni värviga."
- “Käepidemele teeme ka korve pruun kudumise jäljendamine ".
See on huvitav. Kui palett ei sisalda beež värv värvi, siis saate seda teha, segades valget kollasega, lisades veidi pruuni.
"Kimp pihlakat"
Pihlamarjade pildi suurus treenib beebi silma ja proportsioonitunnet
Juhised:
- "Kasta pintsel pruuni värvi sisse ja joonista oks."
- "Pange õhukesed lühikesed pintslitõmbed roheliseks."
- "Igale oksale joonime marju, tehes oranži või punase värviga täppe."
- "Kastame pintsli uuesti rohelisse värvi, joonistame lehtede jaoks oksi, muutes need õhukeseks, kuid pikaks."
- "Nüüd kinnitame lehed, rakendades pintsli uinak ühes suunas pikkadele rohelistele oksadele."
ABSTRAKTNE
ühistegevusõpetaja ja lapsed (OOD)
sellel teemal " Seened korvis »
Vanuserühm: 5-6 aastat vana
Tegevuse liik:
mootor,
tunnetus - uurimine;
suhtlemisaldis;
pildiline;
taju ilukirjandus ja rahvaluule.
LLC: "Kunstiline ja esteetiline areng"(süžee joonis)
Laste integreeritud tegevuse tüüp (sordid):
Suhtlemistegevus;
Kognitiivne tegevus;
Mängutegevus;
Tööaktiivsus.
Seene struktuur: jalg, kork;
Võime hoida harja;
Pintsliga värvimise oskus erinevatel viisidel(kogu uinak ja harja ots ("täpid"));
Kompositsiooni terviklikkuse mõiste.
Integreeritud vorm: vapustav (maagiline) teekond.
Hariduslikud ülesanded
1. TEADMISED
Kujundada lastes ideid süžee joonistamise kohta;
Kujundada lastes ideid kompositsiooni tunnuste kohta süžee joonistamisel;
2. SUHTED
Arendada laste huvi joonistamise vastu;
Arendada lastel emotsionaalset reageerimisvõimet omaenda ja üldise töö tulemuse tajumisest;
Tekitada lastes huvi ümbritsevate objektide vastu;
3. TEGEVUSED
Kujundada lastel võime esemete kujutisi joonisel edasi anda;
Laste kujundamiseks võime korrastada kogu lehel pilt
Materjalid ja seadmed.
1. Stiimul materjal:
Visuaalsed pildid seentest: puravik, puravik, puravik, seened, russula, kukeseened, seened, volnushka, piimaseened, tubakas, kärbseseen, kärbseseen, morel.
Seenepurud;
2. Laste tegevuste materjalid:
1)materjalid ülesannete ja tegevuse tulemuste tutvustamiseks:
- joonistuspaberiga molbert, millel on kujutatud korv.
2) materiaalsed ressursid laste tegevuseks:
Guaššvärvid;
Pintslid;
Albumilehed joonistamiseks;
Tassid vett;
Salvrätikud harjade puhastamiseks.
1. Didaktiline materjal:
pildid seeneliikide piltidega.
4. Laste tegevuste varustus (tehniline tugi) :
- molbert;
- interaktiivne tahvel;
- muusikakeskus;
- märkmik;
- multimeediumprojektor.
Õpetaja ja laste ühistegevuse konstrueerija
Etapp | Õpetajate tegevused | Laste tegevused |
Motivatsioon-sihtmärk | Lesovichok palub lastel aidata seeni koguda metsaelanikud korvis. Lesovichok teeb lastele mõistatusi seentest ja palub lastel need ära arvata. Metsamees näitab lastele pilte arvatavate seentega äraarvatud mõistatuste jaoks. Lesovichok kutsub lapsi rääkima seente struktuurist, värvist ja kujust. | Lapsed lahendavad mõistatusi. Vaata pilte. Nad ütlevad. seente struktuuri, värvi ja kuju kohta. |
Lesovichok kutsub lapsi minema "metsa" seeni korjama. Lesovichok kutsub lapsi Mõelge tema pakutud materjalidele seente joonistamiseks; Pidage meeles, kuidas värve ja pintslit kasutada: kuidas pintslile värvi joonistada; kuidas ta selle paberilehele paneb; kuidas pärast maalimist pintslit salvrätikul loputada ja määrida; Mõelge läbi, kus seen lehel asub (lehe keskel või paberi alumises servas); Istu laua taha ja joonista igale lapsele seen, mis talle kõige rohkem meeldis. Lesovichok kutsub lapsi kinnitama maalitud seened Whatmani paberile joonistatud korvi külge, mis on kinnitatud molbertile. | Koguge seened korvi. Mõelge tema joonistamiseks välja pakutud materjalidele. Selgitage, kuidas värve ja pintsleid kasutada. Näidake, millises lehe osas seen asub. Nad värvivad seeni värvidega. Kinnitage seened molbertil metsamehe joonistatud korvi külge. |
|
Hindav-peegeldav | Lesovichok kutsub lapsi üles meenutama, mida nad täna tegid. Lesovichok kutsub lapsi rääkima oma seenest, mille nad maalisid. | Nad räägivad mõistatuste arvamisest seente kohta, sellest, kuidas ja milliseid seeni nad kogusid, seente joonistamisest. Iga laps räägib oma seenest, mille ta metsamajandiks maalis. |
Meetodid ja tehnikad:
1. Meetodidstimuleerivad ja motiveerivad tegevused:
- sissejuhatav vestlus, mõistatuste arvamine:
Selle seene leiate kevadel
Metsa servas.
Vana mees, kortsudega kaetud
Naljaka nimega ... (morel)
Ta kasvas üles kasemetsas.
Seljas müts.
Ülevalt jäi leht kinni,
Kas saite teada? See on ... (seen)
Asetatakse männi alla
See seen on nagu metsakuningas.
Hea meel leida tema seenekorjaja.
See on valge ... (puravik)
Kasvan punases kübaras
Haabjuurte hulgas on
Tunnete mind miili kaugusel,
Minu nimi on ... (puravik)
Ma ei vaidle vastu - ma pole valge
Mina, vennad, olen lihtsam.
Tavaliselt kasvan
Kasesalus. (Pruun kask)
Kes on kõrgem, kes madalam,
Kännu peal on punane inimene.
Kolmkümmend kolm lustlikku venda.
Mis on nende nimed? (Mesiseened)
See väike armas seen
Valisin vaikse nurga.
Lõikasite selle noaga ära,
See on söödav ... (russula)
Kui neid leitakse metsast,
Nad mäletavad rebast kohe.
Punakad õed
Nimetatakse ... (kukeseened)
Ta elab puude all
Varjatud nende nõelte poolt.
Tal on palju vendi.
Punast seent nimetatakse ... (seeneks)
Arva poisid:
Tema müts on karvane.
Seen nagu roosa kõrv.
Mis tema nimi on? (Volnushka)
Väikeses valges mütsis jalas
Tee ääres kasvas seen.
Lase nüüd korv sisse
Lamatakse söödav ... (piim)
Seeni ei keeta ega söö.
Kirju oma riietusega.
Allpool on pitsmuster.
See on punane ... (kärbseseen)
Ta on seente peale vihane
Ja vihast mürgine.
Siin on metsahuligaan!
See on kahvatu ... (kärnkonn)
- probleemse olukorra loomine;
2. Meetodidtegevuste korraldamine ja rakendamine:
Mäng (metsanduse saabumine)
- verbaalne (vestlus, mõistatuste äraarvamine);
- visuaalne (seente pildid: puravik, puravik, puravik, seened, russula, kukeseened, seened, volnushka, piimaseened, tubakas, kärbseseen, kärbseseen, morel.)
3. Meetodidkontroll ja enesekontroll:
- ülesannete tulemuste suuline hindamine,
- kollektiivne läbivaatamine,
- tegevuse kajastamine.
Kirjandus:
1. Lykova I.A programm kunstiharidus, 2–7-aastaste laste haridus ja areng. - M: "Tsvetnoy Mir", 2014. - 144 lk.
2. Lykova I.A. Kujutav kunst lasteaias. - M: Kirjastus "Karapuz", 2008. - 192 lk.
Keskmise rühma integreeritud tunni kokkuvõte hariduspiirkond"Reis metsa seenele"
Tarkvara sisu
Selgitada laste ideid metsade tähtsusest inimeste elus;
Laiendage laste ideid metsaseentest ja -marjadest, tutvustage neile nende eripära välimus ja kasvukohad;
kasvatada austust looduse vastu.
õpetage lapsi jätkuvalt kujutama mitu objekti ühel joonisel, korraldage need rida ühel real ja ühendage need ühe sisuga;
ülekanne joonistamisel olulisi erinevusi erinevate objektide suuruses.
Sõnavara töö: linlased, seenekorjaja, korv, kast.
Materjal: metsa kujutavad illustratsioonid, mannekeenid (pildid) seentest, marjadest.
Eeltöö: vestlused seentest, illustratsioonide vaatamine.
Mis te arvate, miks linnarahvas üritab nädalavahetustel ja suvel linnast lahkuda? (laste vastused). Miks on inimesel metsa vaja? (tuleme sinna lõõgastuma, nautima puude ja ürtide ilu, kuulama metsa muusikat - lehtede kohinat, linnulaulu, sumisevaid putukaid).
Mida annab mets inimesele veel? (seened, marjad, pähklid, ehitusmaterjal). Täna läheme metsa seente ja marjade järele. Kuidas me riietume? Mida me kaasa võtame? (korv). Kuidas muidu saab korvi (kasti, korvi) nimetada. Ja me läheme metsa bussiga. Millest me bussi ehitame? (Toolidest) Hästi tehtud. Poisid, kas buss võib sõita ilma juhita? (Ei) Valime juhi, lugedes kokku: Kägu kõndis metsast mööda istub enne maha. Koolitaja: Poisid, mängime nüüd teiega. Ma esitan küsimusi ja teie vastate jah või ei. "
Kas lilled õitsevad sügisel?
Kas seened kasvavad sügisel?
Kas pilved katavad päikest?
Kas loomad sulgevad naaritsa?
Kas kõik koguvad saaki?
Kas karjad lendavad minema?
Kas sageli sajab vihma?
Kas me saame saapad?
Kas päike paistab väga kuum?
Kas lapsed saavad päevitada?
Noh, mida sa peaksid tegema?
Joped, mütsid?
Koolitaja: vastasite õigesti ja nüüd lugesime luuletusi sügisest.
Hommikul läheme õue
Lehti sajab.
Nad kohisevad su jalgade all
Ja nad lendavad, nad lendavad, nad lendavad.
Kätte on jõudnud sügispäevad
Punane suvi on möödas.
Ainult et me ei muutunud kurvaks,
Ka sügis on hea!
Naljakas maalija juhuslikult
Pihustatud imelised värvid
Ja mets on sügisene riietus
Meid köidab kuidas lahke muinasjutt.
Niisiis sattusime metsa, nüüd oleme seenekorjajad (uurige lastelt, kes nad on). Kõnnime vaikselt läbi metsa, hingame sisse langenud lehtede lõhna ... (lapsed käivad rühmas ringi, teeskledes seeni korjamas), tulime lagendikule, istusime maha.
Milliseid seeni teate? Milline seen kase all kasvab? Vestlus seene struktuurist: mis on selle seene osa (jalg) ja mis on jalal (kork). Poisid, kas teate, et seal on söödavaid ja mürgiseid seeni? Kõige ilusam mürgine seen on ... (kärbseseen). Seda ei tohiks mingil juhul puudutada, meie jaoks on see mürgine, kuid metsloomi ravitakse sellega.
Kes teab, mida saab seentest teha? (seenesupp, praetud, soolatud, kuivatatud seened). Need on kingitused, mida mets meile annab. Metsas kasvavad lisaks seentele ka marjad, võib-olla keegi teab ja ütleb mulle, kuidas neid nimetatakse (maasikad, mustikad, pohlad, luupikad, mustikad).
Mäletate muinasjutte, kus kangelased läksid metsa seente ja marjade järele ning eksisid ära? (Kolm karu, Maša ja karu) .Treeningu minut. (Tants lehtedega) Muusika järgi.
Oravad jooksevad rühma juurde ja ütlevad neile, et nende metsas on kasvanud ainult mürgised seened - kärbseseened ja varsti tuleb talv ning kui häid seeni varuma ei hakka, siis nad nälgivad. Parimad seened on puravikud, neil on pruun kork ja valge jalg. Oravatel on pilt, millele selline seen joonistatakse.
Õpetaja paneb pildi laste ette ja pöördub oravate poole: „Ärge kurvastage, oravad. Mina ja mu lapsed pidime just joonistama sügisest metsa, kus on palju puravikke.
Küsimuste abil selgitage koos lastega lehtede ja seentega puude joonistamise tehnikaid ja järjestust.
Balkova Lilia Vladimirovna
NNOD-i kokkuvõte ettevalmistavas rühmas, teema: "Seened"
Eesmärgid:
Täpsustage laste teadmisi seentest, seente korjamise reegleid.
Tutvustada lastele seentega seotud vanasõnu, õpetada neid vanasõnade tähendusest aru saama.
Õpetage lapsi mõistma seente sõnaliste nimede päritolu.
Harjutage keele keerutuste meeldejätmisel, selgeks ja kiireks hääldamiseks.
Kindlustage teadmised arvude kohta, võime loendada etteantud arvu objekte, lahendada liitmis- ja lahutamisprobleeme.
Parandage visuaalseid oskusi.
Arendada loominguline kujutlusvõime, kõne, mõtlemine.
Varustus:
Seeni kujutavad pildid või fotod.
Matemaatikafännid numbritega.
Seente lennukipildid (arvukalt).
Tavalised ja värvilised pliiatsid, paberilehed.
Näited laste töödest tunnis "Seened".
Tunni käik:
On vanasõna: "Kevad on punane lilledega ja sügis seentega." Kuidas sa sellest aru saad?
Miks on sügisel palju seeni? Mis ilm neile meeldib? Niiske, vihmane, kuid soe ilm. Nii juhtub sügise alguses ja keskel.
Kui vihma sajab ja soe on, peab seen seda õnnelikuks!
Ja siin on veel üks vanasõna seente kohta: "Välja rebitud seen on igaveseks surnud, juure all ära lõigatud - annab kotti järglasi." Kas saate selgitada selle vanasõna tähendust? Seeni ei pea välja juurima, vaid tuleb ära lõigata, jättes juure maasse - siis kasvavad uued seened.
Miks siis öeldakse: "Iga seent ei panda kasti"? On söödavaid seeni, mida saate süüa ja süüa, ja on mürgiseid seeni - mitte ainult ei saa neid süüa, vaid isegi ei saa neid puudutada! Milliseid mürgiseid seeni te teate? Amanita, kärnkonn, vale mee-agaric. Mürgised seened sisaldavad mürki, mis võib põhjustada mürgistuse. Isegi kui te seent ei puutu, vaid tallate jalaga, jääb mürk kingadele, kingad eemaldatakse käsitsi ja käsi ei pesta alati põhjalikult. Jah, pealegi, kui seen inimesele ei sobi, ei tähenda see, et seda oleks vaja hävitada.
Siin on kärbseseen. See on inimestele mürgine, kuid metsaelanike jaoks. Hirved otsivad ahnelt kärbseseeni ja söövad neid. Teod ja nälkjad närivad kärbseseene mütsid auke. Oravad kuivatavad neid isegi talveks. IN meditsiinilistel eesmärkidel... Muide, inimesed on juba õppinud ka seda, kuidas kasutada kärbseseene mõne tõsise haiguse raviks.
Mida seente nimed räägivad
Ei, seenenimed on mulle arusaamatud:
Lõppude lõpuks sead ei nurise,
Lained ei muretse, meeseened enam ei karju,
Lapsed ei tagumik,
Kantritel pole kasukat.
Kuidas sa tead, kelle naljad see on?
Mõni seente nimetus räägib kasvukohast. Mis puu all kasvab sinu arvates puravik? Haava all. Ja mis puu all kasvab puravik puravik? Kase all. Ja mis puude all tammepuud kasvavad? Tammepuude all.
Meeseente nimetus tuleneb sõnast "känd", sest ühest kännust saab korjata terve korv meeseeni.
Ja mõned seened on nime saanud nende värvi ja välimuse järgi.
Kukeseened nimetati nii oranž värv, sarnane rebasekarva värviga.
Kahvatu kärbseseened on kahvatuhalli värviga.
Hallideks ryadovkadeks nimetatud seened kutsuvad lihtsalt halli või väikest hiirt.
Mis värvi seened? Kastanpruun, oranžikaspruun.
Ja rohelised seened? Roheline. Ja proovige arvata, mille jaoks morel seen sai oma nime? Ta on kõik voldikuna, nagu oleks kortsus.
Seened on õlise korgiga, läikivad ja kleepuvad, justkui õliga õlitatud.
Ja russula on seened, mida saate süüa ... toores.
Patter seentest
Õpime ja proovime keele keerutajat kiiresti ära tunda: "Grisha kõndis, kõndis, kõndis, leidis valge seene."
Võimlemine silmadele
Otsige oma silmaga seenepilti, mida peetakse kõigi seente kõige olulisemaks.
(Puravik või puravikseen)
Leidke silmadega seenepilt, mis on "punane, kuid tervisele ohtlik".
(Amanita)
Leidke silmadega seene pildiga pilt, mille kohta võite öelda "õlipea".
(Õli)
Leidke silmadega pilt selliste seente kujutisega:
Nendest sõbralikumaid seeni pole -
Täiskasvanud ja lapsed teavad.
Nad kasvavad kändudel metsas,
Nagu freckles mu ninal.
(Mesiseened)
Lahenda seenemõistatusi
Lahendage mõistatus ja näidake matemaatika fännil vastuse numbrit.
Siil läks seenele.
Leidsin kümme seent.
Panin kümme korvi,
Ülejäänud on tagaküljel.
Mitu safranipiima korki kannate
Oma nööpnõeltel ja nõeltel, siil?
(Kaks)
Kord Goblin veega
Ekslesime seenekohtades ringi.
Ja leiti varsti kuuse alt
kaks tohutut kärbseseene.
Kõndis haabade poolt
Ja nad leidsid teise.
Kes on valmis meile vastama,
Kui palju seeni on koristatud?
(Kolm)
Seenekorjamine
Valige number matemaatilisest ventilaatorist, välja arvatud need, mis vastasid probleemidele. Näidake, millised numbrid olete valinud. Minge nüüd vaibapuhastusse ja koguge nii palju seeni, kui teie number näitab.
Joonistamine "Haldjas seen"
Oleme piltidel ja fotodel palju näinud erinevad seened... Mõningaid seeni on nähtud metsas või toidulauale laual. Ja ma teen teile ettepaneku joonistada teile vapustav seene - selline, mida keegi pole näinud ja mis saab olla ainult muinasjutus.
Mõelge hoolikalt, mis on teie seene iseloom? Lahke, vihane? Või võib-olla on see seene-sõdalane, seene-salvei, seene-mod või seenemaja. Või äkki mõtlete välja ja joonistate terve perekonna vapustavaid seeni.
Kuidas teie seen välja näeb? Kõrge või madal? Õhuke või lai? Mis on tema mütsi kuju?
Mõelge üle, milliste värvidega te oma seeni värvite. Ja ärge unustage ka tausta: kui jätate tausta valgeks, tundub, nagu kasvaks seen lumes.