רוב ההורים יכולים לומר בוודאות מדוע ילדיהם לא רוצים ללכת לבית הספר. רבים מהם צופים בתמונה של איך הילד שלהם פשוט עצלן ויושב ליד הטאבלט כל היום, ולומד בבית הספר רק כדי לשוחח עם חברים לכיתה ולשחק משחקים. הורים נחרדים, לא יודעים מה לעשות הלאה. למעשה, הפתרון לבעיה הוא די פשוט: עליהם לברר מדוע ילדם אינו רוצה ללמוד.
סיבות לביצועים גרועים
הורים לוקחים אחריות על החינוך
לעיתים האם מגנה יתר על המידה על התינוק, שולטת בצעדיו, במעשיו ובדבריו בכל שלבי התפתחותו. כשהילד גדל, עולה לכיתה א' ומתחיל ללמוד, שוב האם מתערבת בתהליך הלמידה, אוספת תיק עבודות ולעיתים מכינה עבורו שיעורי בית. לפיכך, זה פשוט מעכב את עצמאותו ומונע ממנו להפוך לתלמיד בית ספר.במצבים כאלה נשללת מהילד זכות ההצבעה, כי ההורים יחליטו עבורו הכל. במצב זה הרצון לחשוב ולפעול נעלם לחלוטין.
הורים צריכים להבין שעזרה ותשומת לב נחוצים מאוד בתהליך הלמידה, אבל אסור ללכת רחוק מדי. זה גרוע יותר כאשר ילדים מתחילים להיות בשליטה הדוקה, כלומר לתת פקודות שהוא יבצע. כתוצאה מכך, בשני המצבים, הילד, כמובן, הרצון ייעלםללמוד, וחלק מהילדים גם יהיו גסים וקונפליקטיים.
סביבה לא טובה בסביבה המשפחתית רק תורמת לבידוד ולחרדה, המפחיתה את המוטיבציה בלמידה ומאטה את פעילותו הנפשית.
אל תכינו לילד שיעורי בית, תנו לו הזדמנות ללמוד ארגון עצמי ושליטה עצמית
ספק עצמי, דימוי עצמי נמוך
מאיפה דחייה כזו של עצמך אצל ילד - שואלים הורים רבים. העניין הוא שלעתים קרובות הורים משליכים את כל הרצונות והציפיות שלהם על ילדיהם.זו הטעות הנפוצה ביותר שלהם. מציבים לילד יעדים ובקשות גבוהות, הם לא שמים לב שהוא לא מעוניין בכך. ולא קיבלתי תוצאה חיובית, בכל האמצעים להראות את האכזבה שלהם מהתינוק שהוא לא יכול, לא עמד בציפיות. וזה יכול לקרות לא רק במהלך הלימודים, אלא אפילו מוקדם יותר - בגן.
ילד כזה מרגיש חרדה, ספק עצמי, אשמה, הוא אומר לעתים קרובות, "אני לא אצליח", אני רע. כמו כן, אם לילד יש פגמים במראה או בדיבור, כמובן, הוא יתבייש לענות בכיתה.
הפוך לסמכות עבור ילדך, תמכו בו מצבים קשים
היפראקטיביות
בשל המאפיינים של מערכת העצבים, ילדים כאלה מוצפים באנרגיה, מה שמפריע להטמעה מוצלחת של מידע. בכיתה מפריעים לילדים אחרים, קמים במהלך השיעור, עושים פרצופים, מה שכמובן משפיע לא רק על הלימודים ועל יחס המורה.
לְאַרגֵן ילד היפראקטיבישגרת יומיום ולעזור לך להתרגל לכללים החדשים
הִתמַכְּרוּת
להישג ב בית ספר יסודיהתלות של הילד במשחקים וטיולים עם חברים משפיעה, בגיל מבוגר יותר ילדים תלויים במחשב ובטאבלט, ומתבגרים מכורים להרגלים רעים. כל זה מפריע ללמידה, ומשימת ההורים היא לשים לב לכך בזמן.
הגבל את השימוש בכל אמצעי טכני על ידי ילדים מכורים לגאדג'טים, בלו את הזמן הזה עם ילדכם
מחונן אבל עצלן
ילדים כאלה מכונים לעתים קרובות "ילדי אינדיגו". זה כאשר, מלידה, יש לילד יכולות ייחודיותוהורים חולמים על הצלחתו. ילדים כאלה חכמים מאוד מעבר לגילם, בדרך כלל קוראים הרבה ספרים, מקבלים מידע ממקורות שונים. הם מתחילים לדבר, לקרוא ולכתוב מוקדם. לכן, כשהם נכנסים לבית הספר, הם יכולים לומר בבטחה שהם לא מעוניינים בו, כי הם יודעים הכל.מכאן עולה חוסר רצון ללמוד, העצלנות מתגברת.
כדי שילדים מחוננים לא יאבדו עניין בלמידה, ישנו מצב, ייצרו תנאים חדשים
חוסר עניין בלמידה ובמוטיבציה בבית הספר
בתי ספר חינוכיים מקפידים על תוכנית מסוימת בתהליך הלמידה. זה יכול להיות שימושי ומעניין לילדים, או להיפך משעמם וכפרי. כל מקצוע בבית הספר נלמד על ידי מורה.
התלמידים עדיין לא יודעים להפריד בין המושגים "נושא" ל"מורה": אם המורה לא מעניין, אז גם הם לא יאהבו את הנושא.
קשה מאוד למצוא בית ספר שבו כל צוות המורים יצירתי ויצירתי. כדי לעזור לילד ללמוד, אתה צריך לקחת בחשבון את האינטרסים שלו. אם לילד יש מושג מי הוא רוצה להיות או מה הוא יעשה, אז תהיה מוטיבציה, מטרה ורצון ללמוד.
בהתחשב בתחומי העניין של ילדך, אתה תעזור להחדיר בו רצון ללמוד
ילד חולה
ילדים שיש להם מחלות שונותראשית, לעתים קרובות הם מדלגים על בית הספר בגלל המחלות שלהם, ושנית, לפעמים הם אוהבים לדמות התקפים כאלה, מתלוננים על הרגשה רעהאוֹ כְּאֵב רֹאשׁ. כולם מרחמים עליהם ועוזרים, והמורה עושה הנחות. כאן יש לילד שאלה, למה ללמוד, כי בכל מקרה יתנו ציון טוב.
שלב את ילדך בשיעורי משחק
תכונות של טמפרמנט
תהליך מוטיבציית הלמידה המוצלחת תלוי גם בסוג מערכת העצבים אצל הילד.
כולנו זוכרים שמאז הלידה, ילד נשלט על ידי אחד מארבעה סוגי מזג:
- בַּעַל מָרָה שְׁחוֹרָה.
- אַדְמוֹנִי.
- אדם פלגמטי.
- כולרי.
ילד עם חלש מערכת עצביםיהיה קשה מאוד ללמוד, ילדים כאלה מתקשים לכישלון, הם בכיינים ולא בטוחים במעשים ובמילים שלהם. לכן, חשוב להם לעשות הפסקות בעבודה כדי להחזיר את כושר העבודה שלהם.
אבל ילדים עם מערכת עצבים חזקה יכולים לעבוד בצורה פרודוקטיבית, ללמוד ולעמוד בכל עומס נפשי עד שישה שיעורים ביום. כשהם חוזרים הביתה, הם מיד מתיישבים לשיעורים. הכי קל להם לשלב לימודים ולבקר במדורים נוספים, בניגוד לילדים אחרים.
מה ההורים צריכים לעשות במצבים כאלה?
בית ספר יסודי
מומחים מאמינים שלתלמידי כיתה א' יש לרוב את הפחדים והחוויות הבאים:
- תהיה לי מורה כועסת.
- אני לא אצליח להכיר חברים.
- כמה קשה לעשות את השיעורים.
תלמידי כיתות א' לא הולכים לבית הספר, כי הם מבינים שהם יצטרכו להתעורר מוקדם וללכת לחוגים, שההורים שלהם ינזפו בהם על כמה כיתות.
- כשאתם נפרדים מילד, חבקו את התינוק ואמרו שבהחלט תבואו בשבילו.
- שים תמונה שלך ביחד בתיק, זה ייתן לו ביטחון עצמי ויזכיר לך אותך.
- תן לו לקחת כל צעצוע איתו לבית הספר, לפעמים ילדים יכולים לשחק איתו בהפסקות.
- הציגו לילדכם את בית הספר מראש. פנו יחד למורה, תנו לו לפגוש אותו בחיוך ולקחת את ידו.
- קרא את הספר "בית ספר ליער" מאת מ' פנפילוב. תמצאו בו הרבה סיפורים וסיפורי אגדות על חוקי בית הספר ואביזרים. ילדים מזדהים עם דמויות מהאגדות, חיים איתן את קשיי הלמידה והפחדים, ומסתגלים לבית הספר במהירות. לכל אגדה יש משחקים ותרגילים משלה עבור שונים מצבי חייםשאפשר לעשות בבית.
- שחקו את המשחק "כיתה א'". תן לו לנסות לאסוף בתיק שלו את כל הדרוש פריטי בית ספרולהסביר מדוע הם נחוצים בבית הספר.
- הצע תרגילי התפתחות שונים מוטוריקה עדינהותיאום "דפוסים"; "תכתיבים גרפיים"; "צייר חיה."
- אם אתם חושבים שילדכם לא מספיק מוכן ללימודים, גשו לפסיכולוג, הוא יאבחן תהליכים נפשיים ולאחר מכן יעביר שיעורי התפתחות ויכין אותו פסיכולוגית לבית הספר.
- חזרו על איך הוא יקום לבית הספר, אסוף תיק שבו יתלו בגדים. זה ילמד את הילד להיות עצמאי.
- השתמש במשחקים ובהישגים שלך לוח סיוע מוטיבציה של הצלחה "שבוע הילדים" I. Podolyak.
- שחק מורה, תן לו להשלים את המשימה, ואז בדוק את זה בעצמו בעט אדום, זה יכול להפחית חרדה לפני הציונים. הקפד לדון בשגיאות.
- הבטיחו שלא תענישו על כמה ציונים, אבל קודם תנתחו את הטעויות ותלמדו אותו איך להגיע לתוצאה טובה.
- אחרי היום הראשון ללימוד, לכו לפארק, קולנוע עם כל המשפחה. תראה שחשוב לך שהוא כבר גדל והלך לבית ספר! לְאַרגֵן מסיבה כיפית, הזמן את חבריך!
קישור אמצע
פסיכולוגים מאמינים שתלמידי בית ספר בגילאי 9-12 לא רוצים ללמוד בגלל קונפליקטים עם מורים.
בתקופה זו הם הניחו את יסודות האופי הראשונים. לכן, קשה להם לבחור ביניהם רצונות משלוודעות של אחרים, זה מעורר קונפליקטים.
מה ההורים צריכים לעשות
- דברו ובררו מה מדאיג את הילד והאם החרדה הזו קשורה לבית הספר.
- בקר את המורה, תן לו להבהיר את הסיבות לכישלון ולעזור לך להחליט על פעולות נוספות.
- לפעמים התנהגות שלילית של ילד יכולה להיות קשורה ישירות לאווירה בבית. הרי ידוע שילדים הם המראה של המשפחה. נסו לא להבהיר קונפליקטים מול ילדכם.
- ילדים צריכים תמיד להיות בטוחים שהם יקבלו ממך תמיכה בכל מצב.
- הזכירו להם מקרים מעניינים מחיי בית הספר שלכם, הסתכלו באלבומי תמונות.
- שבחו את ילדכם על המאמץ והתגמול.
- בצע את התרגילים הבאים "הדיוקן שלי בשמש". תנו לילד לצייר את השמש, את עצמו באמצע, ולכתוב את כל התכונות והסגולות החיוביות מסביב לקצוות. זה ייתן לו ביטחון, יראה שיכולות להיות יותר קרניים.
- שחקו את המשחק "מלך (מלכה) של בית הספר". הילד חייב לדמיין שבית הספר הוא הממלכה שלו, ורק הוא יכול לקבוע כאן חוקים וצווים משלו.
- היזהרו מכל החוויות של הילדים, למדו להקשיב ולהבין זאת, קחו עמדה חיובית.
- תנו לעצמכם לקבל החלטה, תבחרו איזה בגדים ללבוש ומה לעשות, תנו להם ללמוד להיות אחראים למעשיהם.
- אם הוא מתלונן על המורה, בקר בבית הספר ופתור את הבעיה, ותגיד לילדך שלא תשים לב לציון בנושא זה.
כל הורה רוצה שילדו ייהנה ללכת לבית הספר ולהצליח. אבל בפועל, תלמידי בית ספר מעטים עושים שיעורי בית ללא תזכורות והולכים לשיעורים בהתלהבות. למה זה קורה ומה ההורים צריכים לעשות אם הילד לא רוצה ללמוד? יש סיבות אופייניותלא אוהב את בית הספר. לאחר פירוקם, תוכלו לגלות מה מרחיק את הילד מלמידה, ולהתחיל לעבוד עם הבעיה.
סיבה 1: פרופיל בית הספר או הכיתה אינו תואם את נטיות הילד
אצל ילד משהו יוצא טוב יותר, משהו גרוע יותר. חשוב להורים להיות מסוגלים להעריך באופן אובייקטיבי את הכישרונות והנטיות של ילדם. "טכנאי" מובהק לא יתעניין בבית ספר עם לימוד מעמיק בנושאי המחזור האמנותי והאסתטי. מדעי הרוח יהיו קשים בליציאום המתמטי.
דברו עם ילדכם, בררו אילו נושאים הוא הכי אוהב. ערכו בדיקות פשוטות כדי לקבוע את הנטיות הטבעיות של הילד. עבור תלמידי תיכון, ניתן לערוך מבחני הנחיית קריירה מקיפים יותר. תלמיד בית ספר יסודיאתה יכול להירשם למעגלים מגוונים ולראות היכן הוא אוהב את זה יותר. גם לשוחח עם מורה בכיתה, שאלו אילו מקצועות, לדעת המורה, ניתנים לילד טוב יותר, אילו יותר גרועים. כל זה יעזור להבין אם הילד לומד בבית הספר "שלו".
סיבה 2: הילד אינו מוכן פסיכולוגית לבית הספר
אם הילד הוא תלמיד כיתה א', ייתכן שהוא לא מוכן פסיכולוגית לבית הספר. אנחנו לא מדברים על רמת ההתפתחות האינטלקטואלית - הילד יכול לקרוא, לספור, לכתוב בצורה מושלמת. אבל חסר לו ארגון עצמי לעשות שיעורי בית באופן שיטתי, למלא אחר הוראות המורה. מורים מדברים לעתים קרובות על תלמיד כזה כחכם, אך לא קשוב ולעיתים לא ציית. לעתים קרובות הוא יכול להיות מוסח, לדבר עם שכן על השולחן, הוא יכול לקום ולצאת לשיעור כי הוא השתעמם. עוד על רכיבים מוכנות פסיכולוגיתילד לבית הספר ניתן לקרוא במאמר זה.
אם הילד אכן לא מוכן לבית הספר, ההורים צריכים לעזור לו להסתגל לסביבת בית הספר. כדי לעשות זאת, אתה צריך להרגיל את הילד למשמעת (אבל לא שיטות רדיקליות- זה ירתיע לחלוטין את הרצון ללמוד). פעילות מוכרת ומעניינת לילד היא משחק. נסה להוסיף אלמנט של משחק ללימודים שלך. תן לצעצוע האהוב "לעשות" את השיעורים עם התינוק בפעם הראשונה. ארגן הפסקות בשיעורי הבית, שבמהלכן הילד יכול להיות מוסח לחלוטין מבית הספר (למשל, לעשות איתך התעמלות כיפית).
צור תדמית חיובית של בית הספר על ידי הסבר עד כמה הוא מעניין. לאט לאט לבנות תחושת אחריות על ידי הסבר שבית הספר חשוב לילדים בדיוק כמו העבודה למבוגרים. אמור לילד שהוא כבר גדול כי הוא הולך לבית הספר. ילדים אוהבים להרגיש מבוגרים, ואם הם יוצרים את הרעיון שאדם מבוגר = הולך לבית הספר, עושה שיעורי בית, מקשיב למורה - הסתגלות לבית הספר החיים יעברוקל יותר.
לעתים קרובות, בעיות הסתגלות לבית הספר מתרחשות בילדים שעלו לכיתה א' מוקדם יותר מבני גילם - מגיל 6. בגיל זה, הילד עשוי להיות מפותח מבחינה אינטלקטואלית, אך התכונות האישיות והרצוניות הנחוצות עדיין לא נוצרו מספיק. הוא פשוט לא יכול לשבת על שיעור במשך 40 דקות, ובמקרה זה אין זה מפתיע שהילד לא רוצה ללמוד. אם תלמיד כיתה א' הוא רק בן 6, העצה העיקרית של פסיכולוג להורים היא לעזור באופן פעיל לילד להסתגל לבית הספר. במקרים מסוימים, יש טעם לדחות את ההרשמה בשנה נוספת. בעוד שנה הילד (בעזרת ההורים) ירכוש את הכישורים הדרושים, וההסתגלות לבית הספר תהיה קלה הרבה יותר.
סיבה 3: הילד היפראקטיבי
ילד היפראקטיבי עלול להתקשות ללמוד עקב בעיות ריכוז. ניתן לקרוא עוד על מצב זה במאמר "ילד היפראקטיבי - המלצות להורים". ילד היפראקטיבי עשוי להזדקק לעזרת פסיכולוג כדי להסתגל לבית הספר. להורים חשוב לפקח על עמידה בשגרת היומיום, לארגן מקום עבודהללא מחשב, טלוויזיה ושאר הסחות דעת. כדאי לדבר עם מחנכת הכיתה, לבקש מהם לערב את הילד בפעילויות הכיתה ובית הספר כמה שיותר, לשאול בלוח כדי שהאנרגיה תלך בכיוון הנכון.
סיבה 4: אין מנוחה אחרי הלימודים
לאחר בית הספר, הילד צריך בערך 1-1.5 שעות כדי להירגע, להסיח את הדעת לחלוטין מחיי היומיום בבית הספר. בתמורה לבית הזה, הוא מתקבל לעתים קרובות בשאלות על ציונים, דורש יומן ונשלח לעשות שיעורי בית. הכנת שיעורי בית דורשת ריכוז, זיכרון, כל היכולות האינטלקטואליות. ילד שלא הספיק לנוח לגמרי לא יכול להתרכז, חוסר נפש ועייפות מפריעים לו, מה שמוביל לעצבנות וחוסר רצון להכין שיעורי בית. לכן, יש צורך לתת לילד זמן למנוחה נכונה. תן לו להסיח את דעתו, לעשות מה שהוא רוצה, לטייל, אם צריך - לישון: איכות שיעורי הבית והיחס ללמידה רק ישתפרו מזה.
סיבה 5: עומס יתר
לעתים קרובות, בנוסף לבית הספר, הילד מגיע למספר חוגים ומחלקות. הרצון להתפתחות מגוונת מובנת ונכונה, ולעתים קרובות הילד עצמו אוהב הכל שיעורים נוספיםאני לא רוצה לזרוק שום דבר. עם זאת, לוח זמנים צפוף ועמוס מדי של שיעורים יעייף את הילד במהירות וישפיע על לימודיו. אם בגלל העומס הנוסף לילד אין זמן לנוח, עצת הפסיכולוג היא חד משמעית - יש להפחית את מספר המעגלים.
סיבה 6: חוסר שליטה
לעתים קרובות, להורים שעובדים עד מאוחר בעבודה אין הזדמנות לשלוט כיצד הילד מכין שיעורי בית. בהיותו נשאר לעצמו, הילד לא יכול לעמוד בפיתוי לבלות זמן מול המחשב, לטייל עם חברים בתמורה להכריח את עצמו להכין שיעורי בית. במקרה זה, רצוי לבנות מערכת בקרה רכה אך קבועה, שלא תיתן למצב להתקדם. להתעניין באופן קבוע בענייני הילד, לתקשר עם מחנכת הכיתה באסיפות הורים. חשוב גם להרגיל את הילד לאחריות בהדרגה. נסו להסביר שהלימוד הוא תחום האחריות שלו, אבל אל תשאירו את הילד לבד עם בעיות והבהירו שבמקרה של קשיים (משהו לא מסתדר, היחסים עם המורה, החברים לכיתה לא מסתדרים) - ההורים תמיד יקשיבו ויעזרו.
סיבה 7: מצב קונפליקט בבית הספר
בעיות בין אישיות יכולות להתעורר בכל גיל, אך הן חריפות במיוחד בגיל ההתבגרות. במצבים של עימות חמור עם חברים לכיתה או מערכת יחסים גרועהעם מורה, לתלמיד יש חוסר רצון ללמוד ולהשתתף בכיתות בית הספר. נעשה שימוש במגוון טריקים: הילד מתחיל לעתים קרובות "להיות חולה", להעלות סיפורים על ביטול שיעורים, לפעמים לדלג על שיעורים.
במצבים כאלה, חשוב להבין זאת אנחנו מדבריםזה לא על איבוד עניין בלמידה. הסיבה לחוסר הנכונות ללמוד נעוצה בסביבה הלא נוחה הנוכחית. לכן, להורים יש תפקיד חשוב בנסיבות כאלה. יש צורך לדבר עם הילד על חיי בית הספר שלו, היחסים עם חברים לכיתה ומורים. הילד חייב להיות בטוח שהוריו תומכים בו.
עם מערכות יחסים לא חיוביות עם חברים לכיתה, תפקיד ההורים חשוב מאוד. יש צורך לברר את המצב, לנסות לעזור לילד לשפר את היחסים. עם זאת, אין לקחת חלק פעיל בסכסוך - לדבר עם חבריו לכיתה של הילד, שכן הדבר יפיל את סמכותו בכיתה. אם היחסים בין הצדדים המסוכסכים לא משתפרים, אפשר לחשוב על מעבר לבית ספר אחר. אבל בכל מקרה, חשוב להבין את סיבת הסכסוך, שכן הוא יכול להיגרם ו בעיות פסיכולוגיותילד שדורש תיקון.
סיבה 8: חוסר מוטיבציה
עם המעבר מבית הספר היסודי לחטיבת הביניים, סמכות המורה פוחתת בהדרגה בעיני הילדים והעניין בלמידה פוחת. האסטרטגיה ומדיניות המוטיבציה שפועלת בכיתות היסוד מאבדות מהרלוונטיות שלה. כעת ההורים יצטרכו להגדיר יעדים ספציפיים לילד, מבלי להיכשל להסביר את הסיבות מדוע יש צורך לבחור בכיוון הספציפי הזה.
מה לעשות אם ילד בוגר לא רוצה ללמוד? חשוב להסביר לנער שהוא יצטרך לבחור במקצוע מסוים, שלצורך התפתחותו נדרש ידע מסוים. במהלך השיחה יש לברר אילו העדפות יש לילד, באיזה תחום פעילות הוא מתעניין, על מנת להראות אילו מיומנויות יידרשו להשגת המטרה. אתה יכול לארגן טיול למפעל, שבו נער יכול לזהות בעצמו את התכונות של המקצוע העתידי שלו, לנהל הדרכה קריירה.
סיבה 9: חוויות רגשיות חריפות
אם ילד חווה משבר רגשי, ירידה בעניין בלמידה היא די טבעית. נסיבות שונות עלולות לגרום למשבר: שינוי כיתה או בית ספר, מעבר לעיר אחרת, שינוי מגורים. בני נוער יכולים לחוות בצורה חריפה את האהבה הראשונה, מריבות עם חברים. הירידה בעניין בלימודים בתקופת המשבר מובנת וכמעט בלתי נמנעת. במקרה זה, חשוב לשים לב למשבר ולתמוך בילד ברגע קשה עבורו. ואז, עם הזמן, המצב ישתפר.
סיבות אחרות
זה רחוק מלהיות רשימה מלאההסיבות לכך שילד מאבד עניין בלמידה. אווירה משפחתית לא נוחה תסביכים פסיכולוגיים, תלות הרגלים רעים- יש הרבה סיבות. שערוריות, קללות, התקפי זעם, עונשים אינם בשום אופן שיטות יעילותלהילחם בחוסר הרצון של הילד ללמוד בבית הספר. יש צורך בעבודה עקבית ומתמדת. קבלה והבנה של ההורים יסייעו לילד להתגבר על כל הקשיים בבית הספר.
כשהם שולחים את ילדיהם הסקרנים לבית הספר, הורים רבים אפילו לא חושדים באילו קשיים יתמודדו בעתיד הקרוב. תרגול הוראה שנים האחרונותמראה כי מספר הילדים שאינם נמשכים ללמידה גדל במהירות משנה לשנה.
מה אם עדיין בפנים בית ספר יסודי? אפילו מומחים לא תמיד מסוגלים לעזור בפתרון בעיה זו, אבל עדיין ננסה להבין את הסיבות למצב זה.
האם יש בעיה?
יש לציין שבכל ילד הטבע הציב בתחילה תכונות כמו סקרנות ורצון לידע. עם זאת, מערכת החינוך המודרנית רחוקה מלהיות מושלמת. מורים והורים מתעניינים ילדים צייתנים, לא מבטא דעה אישיתוסופג חומר חדשבכמויות בלתי נתפסות. והסטודנטים, בתורם, מוחים נגד מערכת כזו. זה טבעי שילד לא רוצה ללמוד. ייעוץ של פסיכולוג יעזור להקל על מתח ועצבנות מיותרים.
זכור את עצמך פנימה יַלדוּת. האם באמת אהבת את כל המקצועות הנלמדים ואת המוזרויות של הוראת דיסציפלינות אקדמיות בודדות? אבל במהלך תקופה זו, תוכנית הלימודים בבית הספר לא השתנתה צד טוב יותר. חשבו היטב: אולי הבעיה לא כל כך רצינית, ועם הזמן היא תיפתר מעצמה.
שאלה נקודתית: למה ילדים לא רוצים ללמוד?
ייעוץ של פסיכולוג ייתן תוצאה חיובית רק אם הסיבה לחוסר חיבתו של הילד מתהליך הלמידה תזוהה בזמן ונכון. ישנם מספר גורמים עיקריים המשפיעים ישירות על יחסו של הילד לבית הספר. אלו כוללים:
- חוסר כל עניין בחלק ניכר ממקצועות בית הספר;
- קשיים המתעוררים כאשר התינוק מתקשר עם בני גילו (חברים לכיתה);
- רגשות שליליים הקשורים בצורך לציית משטר קפדני- לקום מוקדם בבוקר, לסבול שעות רבות של ישיבה ליד השולחן, לעשות שיעורי בית כל יום;
- בעיות בהתפתחות של נושא בית ספרי מסוים;
- מערכת יחסים קשה עם אחד המורים;
- אובדן מוטיבציה.
חוסר תמריצים
קל להבין ילד שמסרב ללמוד. השיעורים בבית הספר אינם מעניינים ומהנים כפי שתוארו על ידי ההורים. הרשמים הנלהבים הראשונים חולפים במהירות. יש שיעורים שגרתיים, משטר די קשוח וחשש לקבל ציונים גרועים. הורים אובדי עצות: הילד שלהם לא רוצה ללמוד.
ייעוץ של פסיכולוג קשור בעיקר להגברת המוטיבציה. מונח זה מוכר היטב למבוגרים, שמקום העבודה הוא עבורם לא רק מקור הכנסה, אלא גם הזדמנות להשיג מטרות מסוימות. בבית הספר, התמריצים עובדים די גרוע. ציונים טובים בפני עצמם, כמובן, יכולים להביא רגשות חיוביים. עם זאת, לא כל הילדים מתמקדים בתוצאה ארוכת טווח, למשל, לסיים את בית הספר בהצטיינות או לפחות ללא שלשות. כך, חלק ניכר מהתלמידים פשוט לא מבין למה מיועדים שיעורים יומיים.
בשלב זה ישנה חשיבות רבה להשפעה של ההורים, שחייבים מילולית והלאה דוגמא אישיתלהראות לילדים שלך כמה חשוב שיעורי בית ספרלהמשך התפתחותם. מבוגרים צריכים לנסות לשכנע את ה"מורדים" הקטנים בצורך להצלחה בבית הספר. אפשר לעשות כל השוואה משחק מחשב, שבו המעבר של השני, כמו גם כל הרמות שלאחר מכן, תלוי בתוצאות של שליטה בשלב הראשון.
אז ההורים מתמודדים עם עובדה לא נעימה: הילד שלהם לא רוצה ללמוד. עצה של פסיכולוג במצב כזה תעזור מאוד.
עמדות שליליות כלפי למידה: כמה סיבות משניות
במקרים מסוימים, אי אפשר לקבוע מיידית למה קשור אי-אהבתו של הילד ללימודים. יכול להיות אפילו כמה סיבות. כדי לגלות את כל האמת, עליך להסתכל היטב על תלמיד בית הספר שלך. לפעמים חוסר חיבה לשיעורים יכול להיגרם על ידי גורמים כגון:
- מתח מוגזם בעל אופי רגשי ופיזי (פעילויות חוץ-לימודיות רבות, מתחים במשפחה);
- אחריות יתר של התינוק, אשר אינה מאפשרת לו להירגע, אשר כתוצאה מכך מוביל לירידה בעניין;
- שינוי תנאי הלמידה (מעבר לכיתה אחרת, שינוי אופן הלימוד);
- החלפה שיטתית של שיעורים על ידי מורים "זרים".
בניית מערכות יחסים עם ילד: חוות דעת מומחה
קודם כל, נסו לקבוע בעצמכם מדוע ילדכם לא רוצה ללמוד. עצה פסיכולוג מנוסהמצטמצמים לערכים הבאים:
- לעולם אל תפעיל לחץ על התינוק שלך. במשפחות שבהן לילדים ולהורים יש מצבים כאלה, הם נפתרים הרבה יותר מהר וקל.
- נסו לבנות את מערכת היחסים שלכם עם התינוק על עיקרון אחר – להיות חבר שלו קודם כל. ורק אז לשחק את התפקיד של הורה דואג. עבור רבים מהדור המבוגר, זה נראה מחוץ להישג יד. חלק מההורים מאמינים שלעולם אין לדבר על ילדים כשווים, שכן ילדים צריכים תמיד להישאר ילדים. אם אתה לא נבוך על ידי תוצאות כאלה יהיה מורגש כמעט מיד. אחרי הכל, הילד לא יסתיר שום דבר חבר הכי טוב, ואתה תהיה מודע לכל מה שמדאיג אותו בכל עת.
- הקפידו להראות לילדכם שאתם אוהבים אותו בכל דרך שהיא, גם אם הוא לא מאוד מצליח. הוא לא צריך להרגיש שהיחס שלך אליו יכול להשתנות בגלל עובדה כזו כמו חוסר אהבה ללמידה.
תלמידים רבים שמגלים עניין בלמידה בזמן הנכון הופכים לבלתי נשלטים לחלוטין. הורים במצבים כאלה חסרי אונים, כי קשה להם ליצור קשר עם ילדים בוגרים בעליל. עם זאת, הבעיה ברורה: הילד לא רוצה ללמוד. מה לעשות? ייעוץ של פסיכולוג יעזור להתמודד עם מצב זה.
מוּעֲמָד מדע רפואיליובוב סמסונובה, העוסקת בבעיות האנדוקרינולוגיה המתעוררות בילדות ובגיל ההתבגרות, סבורה שאחת הסיבות המובילות לחוסר הרצון של תלמידי בית הספר ללמוד היא המחסור ביוד. מחסור בחומר זה משפיע על סינתזה של הורמונים בלוטת התריס. זה מוביל לפגיעה בזיכרון, היעדר מחשבה. חשיבה חזותית-פיגורטיבית סובלת. קשה במיוחד לאותם ילדים שגרים רחוק מהים וצורכים את הכמות המינימלית של מזונות המכילים יוד.
הערה להורים: יש לזכור כי צריכת היוד היומית לתלמידים גיל ההתבגרותהוא 200 מק"ג. מומלץ לתת לילד יודיד אשלגן, וכן לכלול מלח יוד בתזונה שלו.
להיצמד לכלל תקשורת סודיתעם נער ולהתבונן בכמה המלצות כלליותהמפורטים להלן.
גם אם הילד לא רוצה ללמוד, העצה של פסיכולוג תקל על החיים של כל בני המשפחה: הם יפיגו את המתח, יפסיקו להתווכח על כדאיות ללמוד בבית הספר. להלן מספר נקודות חשובות:
- נסו להימנע מהשוואות כואבות לילד, אל תביאו כדוגמה את הצלחת חבריו לכיתה או ילדי השכן.
- תן לבן או לבת שלך להחליט באיזה סדר לעשות את שיעורי הבית. יחד עם זאת, אתה בהחלט צריך לומר באופן לא פולשני לתינוק שקודם כל, אתה צריך להתחיל לשלוט בחומר הקשה ביותר.
- נסו למצוא פשרות עם הילד: אפשר לדון מראש זמן אופטימליממלאים משימות מחוץ לבית הספר ומקדישים תקופה מסוימת למנוחה ולכל מיני פעילויות נעימות. פסיכולוגים ממליצים להימנע מקביעת מגבלות זמן קפדניות.
הפרס הטוב ביותר - אישור הורים
אסור לוותר אם הילד לא רוצה ללמוד. עצה של פסיכולוג להורים, קודם כל, מכוונת לשנות את תגובת המבוגרים לכל מה שקורה לילדיהם.
מנקודת מבטו של המועמד למדעי הרפואה אנטולי סברני, שהוא נשיא איגוד פסיכיאטרים ופסיכולוגים ילדים, בראשית גיל בית ספרחשוב מאוד שילדים ירגישו את תמיכת הוריהם, ידעו שהאנשים הכי קרובים תמיד לצידם. אישור ההורים נמוג ברקע, כי בשלב זה חל שינוי במוטיבציה (ילדים שואפים לממש את מטרותיהם).
עם זאת, אל תחשוב שתמיכת הורים בילד גדל היא ביטוי ריק. יותר נכון, להיפך הבנה הוריתואישור יכול להיות מכריע לא רק בהכרעה בעיות בבית הספראבל גם במצבים קשים יותר.
סיכום
הקפידו להתעניין בחיי ילדיכם, שוחחו איתם על אירועי היום החולף איתם מדי יום, אל תהססו להודות בפניהם בטעויות ובאשליות שלכם. מתאמן ב בית ספר מודרני- תהליך מסובך למדי, אך בר ביצוע. כמובן, הורים לא צריכים לעשות שיעורי בית עבור ילדם. אבל באמת צריך להבין את הגורמים לקשיים זמניים ולעזור בפתרון הבעיות שנוצרו.
אם כתוצאה מהרפלקציה עדיין אינך מבין מדוע הילד אינו רוצה ללמוד, עצה של פסיכולוג תסייע בבירור המצב. ואז המאמצים שלך יובילו לתוצאה הצפויה. תאהבו את הילדים שלכם לא משנה מה ותסמכו עליהם!
המונח "בית ספר" אינו חדש, יש לו שורשים בהוגים עתיקים. בתי הספר היווניים העתיקים הראשונים היו שיחות בטבע בין מדענים וצעירים. לשיעורים לא היה לוח זמנים קפדני, הם נערכו בטבע בצל העצים, ליד מקדשים. בשיעורים כאלה שיתפו חכמים בתגליותיהם ובתצפיותיהם, צעירים שאלו שאלות שעניינו אותם. הסימביוזה של מדענים חכמים וצעירים נשאה פרי. לאחר הפגישות, למדענים היו רעיונות חדשים לתגליות, וצעירים צברו ידע.
חוסר הרצון ללמוד נובע מסיבות רבות. בית הספר המודרני הפך לנטל כבד עבור הילדים. משימות סוחפות, מסגרות זמן צפופות, קפדנות וענווה. לא כל הטבע אוהבי החופש יכול לשרוד את זה. ילדים חסרי יכולת לא תמיד רוצים ללמוד. אבל להורים של כל ילד שאין לו צמא ללמוד, שנים ארוכותלהפוך לעבודת פרך. עם השאלה: "מה אם הילד לא רוצה ללמוד?", הם פונים למומחים שונים.
הבעיות העיקריות של החינוך בבית הספר
- היעדר יחס אישי לתלמיד.
- כמות עצומה של חומר, נושאים, דיסציפלינות.
- התפתחות אצל הילד של תחושת ענווה והשלמה, חינוך התושבים.
- קבלה של דעה "רק נכונה" אחת, חוסר זמן להנמקה וניתוח.
- הטלת תוויות וסטריאוטיפים.
- רשימה יחידה של פריטים ושעות עבורם.
- מורים הם אותם אנשים, אם היחסים איתם לא הסתדרו מההתחלה, אז הילד מתחיל לשנוא את הנושא.
סירוב ללמוד עלול להיות מלווה בתוקפנות כל מצב ספציפי הוא אינדיבידואלי, כדי לשקול את הסיבות, יש צורך בהתייעצות עם מומחה, גישה חיוביתילד והורים. למרבה הצער, לבנות מחדש מערכת בית הספרמעבר לכוחו של תלמיד אחד לשנות, וקבלת תעודה רצויה מאוד. בנסיבות העניין, אתה צריך לנסות להסתגל לחוקי בית הספר ולשנות את מה שאתה יכול.
במהלך שיחה סודית, נסו לברר אילו סיבות דוחות את ילדכם מלהשתתף בשיעורים, האם יש באמת צדדים שלילייםביקורים.
שיחה סודית תעזור לזהות את הסיבות בין היתר סיבות שכיחותחוסר רצון ללמוד
מחשבות טובות וחוויה חיובית של הסביבה הקרובה ביותר אומרים לנו שחינוך בבית ספר מודרני הוא משימה ריאלית. תמיד יש אמצעים לפתור בעיות ספציפיות. חשוב לא להפסיד יחסי אמוןולנהל דיאלוג. הצעדים הראשונים צריכים להיות מכוונים לפתרון בעיות ספציפיות, ואז המוטיבציה החיובית תגביר את ההשפעה.
איך לעזור לילד? שיחה סודית
חשוב להתחיל בשיחה גלויה עם הילד ללא טינה והאשמות, שבמהלכה יש צורך לברר את הסיבות העיקריות לחוסר חיבה מבית הספר. חשוב לשאול את הילד מדוע הרצון ללמוד נעלם או לא הופיע, מה ניתן לעשות כדי לפתור את המצב. אתה והילד צריכים לתקשר בשוויון, דיאלוגים כאלה יעזרו לך להכיר את הילד טוב יותר.
אי אפשר לתקן את המצב בלחץ פסיכולוגי צריך להסביר שהמצב הנוכחי הוא בר פתרון, ופתרונו יביא נקודות חיוביותלכל הצדדים.
אילו פעולות יש לנקוט כדי לברר את הסיבות לאי השתתפות בשיעורים:
- בעיות בתקשורת עם חברים לכיתה. בבית הספר, הילד לא רק לומד, אלא גם מתקשר ומקבל יחסי ידידותעם חברים לכיתה. אם ימנע ממנו את זה צד חיובילהמצא ב צוות ילדים- מתחילים קשיים. אם ילד נעלב, מאוים, סוחט כסף, אז זה הכרחי גישה מורכבתבהשתתפות הנהלת בית הספר, מורים, הורים למסיתים לבריונות.
קונפליקטים עם בני גילם מובילים לחוסר רצון ללכת לבית הספר - אם הכל נשאר למקרה, הילד עלול לפתח רעיון של חוסר צדק כללי ותחושת חוסר ענישה ביחס אליו. הזכר לעצמך כמה קשה להתמקד בעבודה כאשר בעיות אישיות מפריעות לך. אתה לא צריך לטעון שזו סיבה פעוטה לא ללכת לבית הספר, בכך אתה תדחוף את הילד, הוא לא יגיד לך יותר כלום. אם המצב מאפשר, נסו לתת עצות לילד כיצד לפתור הכל בעצמו. אם יצליח, ההערכה העצמית של הילד תגדל פי כמה. אתה תיראה כמו גיבור בעיני ילד.
- לאחר פתרון המצב, הילד ירגיש בטוח ובטוח יותר, כעת הוא יודע שהמשפחה בהחלט תתמוך בו.
- בעיות אצל מורה מסוים. אם יש קשיים בנושא מסוים, יכול להיות שזה המורה. ילדים רבים משליכים את התחושות שהמורה מעורר על נושא מסוים. במקרה זה, התת מודע עצמו דוחה חומר חינוכי. הילד מקבל ציונים גרועים, ואז נמנע לחלוטין משיעורים. יתר על כן, ניתן לתת לו נושאים אחרים היטב.
- לעתים רחוקות תלמידים לא אוהבים מקצועות הנלמדים על ידי מורים ידידותיים וחיוביים.
- בעיה זו נפוצה למדי. מורים של האסכולה הישנה הם מאוד תובעניים וסמכותיים, אם התלמיד אוהב חופש ומביע את רגשותיו בגלוי, אז אי אפשר להימנע מקונפליקט.
הילד עייף מלחץ - למורים רבים יש "תלמידים אהובים", אם הילד אינו ביניהם, עלולה להתעורר עוינות. זכרו והסבירו לילדכם שהמורים הם אנשים רגילים עם החולשות שלהם. אין לתמוך בביקורת נוקבת על המורה ובאמירות זועמות, בכך אתה שוב מדגיש שאופנתי להשפיל ולהעליב אנשים. הילד חייב להבין שהוא מעל כל זה.
- אם הילד מתלונן על חוסר צדק, אז נסו לעזור לו בנושא. כאשר הידע של התלמיד לא מותיר ספק לגבי ההטיה של המורה, כדאי לדבר עם מחנכת הכיתה. אם המצב לא השתנה, אז תצטרך להגן על נקודת המבט שלך בפני המורה.
- הילד לא אוהב את שעות העבודה של בית הספר ואת הריחוק שלו. רוב מוסדות החינוך עובדים במשמרת הראשונה, אם הרבה זמן מוטל על הכביש, אז הילד קם מוקדם מדי יום. אולי הילד שלך הוא ינשוף לפי הביוריתם, שיא הפעילות שלו נופל על זמן ערב, ובבוקר קשה לקבל ממנו משהו מובן.
- נסו להסביר לילד שרוב חייו הוא יצטרך לקום מוקדם, בעתיד ילך להשכלה גבוהה. מוסד חינוכי, יעבוד. לא תמיד ניתן לקחת בחשבון את המוזרויות של ביוריתמים, אבל אם לא מתחשבים ברצונות הציבור, זה ישפיע לרעה על כל החיים.
- נסו לייעל את לוח הזמנים של ילדכם. אולי לוקח לו יותר מדי זמן שיעורי בית, מבלה זמן רב ליד המחשב, עמוס מאוד במעגלים ובקטעים.
גם התאהבות בתיכון מסיחה את הדעת מהלימודים - אם יש בית ספר בקרבת מקום, אז עדיף לשקול את האפשרות הזו, אולי זה לא כל כך יוקרתי, אבל הילד שלך ילך לשם בהנאה, רק כי הוא יוכל לישון שעה נוספת.
- נסו להביא את הילד לדיאלוג, הזמינו את הילד לבחור דרך לפתור את הבעיה.
- בריאות לקויה, בעיות בריאות. לפעמים ילד ננזף באופן בלתי סביר על דכדוך, אדישות, עצלות. כל המצבים הללו יכולים להיגרם מעבודת יתר ומחלות. ילד יכול להתעייף לא רק פיזית, אלא רגשית, נפשית. הכל מאוד אינדיבידואלי, יש ילדים שמגיעים לכמה חוגים ומדורים, ומישהו עם צער בחצי לומד רק את תוכנית הלימודים בבית הספר.
- יש צורך לנתח את הרוויה של היום של הילד, לבדוק את מצב הבריאות. מאפיין של בית הספר הם בלוקים ארוכים של לימוד, המופסקים על ידי חופשות קצרות. שלם באמת מתקבל בלבד מנוחת קיץ. אם אתה רואה התמוטטות עד סוף הרבעון, אז אתה צריך לייעל את שגרת היום של הילד.
- לא תמיד עייפות נפשיתמורגש בבירור, הילד הופך להיות מוסח, לא קשוב, עצבני. העריכו את ילדכם מדי יום. הארך את שהות ילדך אוויר צח, נסה להכין שיעורי בית ולהקדיש את שאר הזמן פעילות מוטורית. יש צורך להגביל בחדות את השהות עבור גאדג'טים שונים, כמובן, אי אפשר להוציא לחלוטין. תהליך הלמידה דורש אינטראקציה עם הטכנולוגיה. יש צורך לעבוד ביעילות רבה על מחשב, זה יעזור מאוד לסטודנט במכון ובעבודה.
- לילד למידה משעממת ולא מעניינת.
לעתים קרובות ילדים אינם מעוניינים ללמוד - עצלות ושעמום הם תגובה טבעית של הגוף לפעילויות מונוטוניות ומתישות ולשיעורי בית. מצב חסר תקנה שלא משאיר לילד את זכות הבחירה מדכא את העניין. אפילו אדם עובד יכול להחליף מקום עבודה, בניגוד לילד שיצטרך להילחם במערכת במשך 10 שנים. תקופת הכשרה ארוכה וחוסר תקווה עושים את עבודתם.
- אין מוטיבציה חיובית וכדאיות באימון. לתלמידים מודרניים רבים בכיתה א' אין רצון ללמוד מהיום הראשון. אתה לא יכול להאשים ילד בזה אם הוא שנה שלמההתכוננה לשיעור הראשון בקורסים, והתעייפה עד הראשון בספטמבר. יש צורך אפילו בהכנה לעמוד בצעד.
- רוב ההורים, על סמך הניסיון של הדורות הקודמים, טוענים למוטיבציה שלילית. זה לא משפיע על ילדים מודרניים, הם יודעים שהוריהם יעזבו בקרוב וניתן לחוות את הגבלת ההטבות עם צעצועים וממתקים טעימים.
עונש לא יעזור.
עודד כל עניין בנושאים, שבחים על הישגים. זוהי המוטיבציה החיובית היעילה ביותר. שבח ייתן כוח לילד, יגדיל את ההערכה העצמית.
תוכן דומה
כיום הורים רבים מתלוננים שילדם לא רוצה ללמוד. כדי לפתור בעיה זו, הם משתמשים בכל דבר, החל משיחות מתישות עם ילדם ועד "סנקציות" בצורה של "חגורת אבא". עם זאת, ברוב המקרים שום דבר לא עוזר. מה לעשות במצב כזה?
הדבר החשוב ביותר הוא למצוא את הסיבה לחוסר הרצון של הילד ללמוד, אשר, למרבה הפלא, טמונה לרוב בעצמנו (ההורים). בוא נראה למה.
לרוב, בעיה זו אופיינית לאותן משפחות שבהן ההורים מעורבים לחלוטין בתהליך לימוד ילדם, כלומר "לומדים" עבורו. זה מתבטא ממש בכל דבר: עוקבים אחר מה שביקשו בבית, אוספים עבורו תיק, בודקים או מכינים שיעורי בית ביחד, בעוד ההורה עומד מאחורי כתפו של הילד ומצביע כל הזמן על הטעויות שעשה. רוב ההורים משוכנעים בתוקף שהביטחון העתידי שלהם תלוי בהצלחת הלימודים של ילדם בבית הספר. כמובן, יש בזה קצת אמת. אולם לא רק הציונים שמקבלים בן או בת בבית הספר חשובים, אלא גם הכישורים והיכולות, כמו גם התחושות שיהיו להם לאחר סיום הלימודים.
אם ילד נמצא לעתים קרובות במצב של מתח חזק, פחד או לחץ, אם שם הוא מרגיש כל הזמן חסר ביטחון, לא מוצלח, רע, אם גועל ושנאה ללמידה נוצרים במוחו בהדרגה, אז אחרי בית הספר לא סביר שהוא יאהב ללמוד. סביר להניח שהוא ינסה בכל הכוח לסיים את השלב הזה בחייו בהקדם האפשרי, ולא לחזור אליו יותר. לכן, אילוץ ילדכם בתהליך הלמידה יכול להשיג מטרות הפוכות. יש מספיק דוגמאות כאשר הורים מרתיע את הילדים לחלוטין מהרצון לקרוא, ללמוד מוזיקה, להכריח ולבקר ילדים מכל סיבה בבת אחת.
כיום לא קל לילדים ללמוד בבית הספר, אך עדיין יש אפשרות להתמודד עם זה בכוחות עצמם. רק בתנאי שלא יהיו לילד שאיפות מוגזמות של ההורים, אם ילמד במקום שהדרישות ההשכלה אינן חורגות מיכולותיו, אם לא צפוי שהוא יוכל להגשים את חלומות הוריו שלא התגשמו, וגם אם הציפיות של המורה לגבי הילד אינן גבוהות יותר מיכולותיו. בהתחלה יש ללמד את התינוק ללמוד, רק במקרה זה, בעתיד, הוא יוכל לשלוט באופן עצמאי בתוכנית הלימודים בבית הספר. ועד כמה יצליח תהליך הלמידה שלו תלוי בין היתר בפוטנציאל הנפשי שלו.
ישנה דעה בקרב הורים רבים שמטבעם כל הילדים עצלנים, שהם חושבים רק על בידור, משחקים, בטלה. כמובן שחוות דעת כזו מוצדקת, אבל רק במקרה של ילדים שהצליחו להימלט משליטת הוריהם לכמה דקות או שעות. הילדים הללו הם שבזמן המוקצב להם, שואפים לעשות את כל מה שאסרו זה מכבר ובאופן חד משמעי. מרבית הילדים נוטים לעשות עסקים בשילוב סביר עם מנוחה, חתירה להצלחה ויכולים להתרכז בכך אם יבינו שהם עצמם אחראים לכך, שכל טעויות או ניצחונות יהיו רק שלהם. ילדים מגיבים בצורה פעילה הרבה יותר לפעילות שהם מסוגלים לארגן בעצמם, שעל התוצאה הסופית הם יכולים להשפיע, ובה יש להם את הזכות לחלק את מאמציהם וזמנם.
אותם הורים שיכולים להרשות לעצמם לא לעבוד מרבים למקד את כל דאגותיהם בחינוך הילד, ועוזרים לו בכל דרך אפשרית. עבודה קשהמאשר ליצור בעיות רציניותלא רק עבור עצמך, אלא גם עבור ילדך. לרוב כאלה הגנת יתרבכל דבר נובע משיקולים כמו "הוא כל כך לא מורכב ולא קשוב, הוא צריך עין ועין, אחרת הוא לא יעשה כלום" או "אף אחד לא עזר לי בבת אחת, והיה לי מאוד קשה, לכן עבור (בן, בת) אעשה כמיטב יכולתי." למרות הכוונות הטובות של ההורים, הצרכים האמיתיים של הילד לא תמיד עולים בקנה אחד איתם.
לרוב, הסיבה לחוסר ריכוז וחוסר תשומת לב של ילדים במהלך תקופת ההתפתחות מערכת של ביהסהיא חוסר היכולת לנהל את עצמם, שהם היו צריכים ללמוד בתקופת הגן. זה לא קרה בעיקר בגלל העובדה שהכל או, בכל מקרה, הרבה נעשה והוחלט עבורם על ידי מבוגרים (הורים, סבים וסבתות), או שילדים פשוט היו מוגנים מהכל, כך שהם לא יכלו לממש משהו בעצמם מההתחלה ועד הסוף. כל הבעיות הללו חריפות במיוחד בבית הספר, שמתחיל להעצים השפעות קודמות. אם הילד היה במעקב תמידי בבית, אז השליטה משופרת, אם הם היו פטרונים מדי, זה מחזק את המשמורת. אבל האמצעים האלה לא פותרים כלום, הבעיה נותרה בעינה. יתר על כן, זה מתעצם, וכתוצאה מכך הילד מתחיל להשתכנע, להיענש, אם הראשון לא עזר, עשה זאת עבורו. לראות את כל זה, איש קטןהרצון ללמוד נעלם, מה שבאופן כללי לא קל במסגרת מערכת החינוך המודרנית.
הורים לוקחים שליטה מלאה על הילד. הדרישות והטון הציווי שלהם הופכים קשוחים יותר, בעוד שרצונו של התינוק מצטמצם לכלום. תהליך הלמידה וההערכה הופך בראש סדר העדיפויות של ההורים, ובמידה פחותה אצל הצאצאים. בנוסף, הילד מפתח התנגדות חזקה ללחץ שלו, שיכולה להתבטא ב צורות שונות: עצלות, גחמות, חבלה, נסיעות תכופות וארוכות לשירותים, זעם, שתייה, סכסוכים, שכחת שיעורי בית, שערוריות, דחיית שיעורים למועד מאוחר יותר, ביטוי גלוי של מחאה (במיוחד ב שנות העשרה). בתגובה לכך, הורים, ככלל, מפנים את האצבע לילד ברגע שלא קוראים לו (לופרן, עצלן, טיפש, דפוק וכו'), תלוי בגודל אוצר מילים. הורים לא יכולים לקבל את העובדה שלא רק הילד אשם במצב הזה, כי לדעתם הם תמיד עשו הכל נכון.
עם הזמן, עם שליטה כה מוחלטת של ההורים, ילד מאבד את המוטיבציה לעשות משהו, כמו גם את האנרגיה הדרושה לכך, בנוסף, בנוסף לכל, צומחת בו התנגדות ללחץ ה"טוב" החיצוני הזה. ככל שהלחץ חזק יותר, ההתנגדות גדלה, אם רצון הילד עוד לא נשבר והוכפף לרצון ההורים. אם ילדכם מתנגד לדעה שלכם ויש לו דעה משלו, עליכם לשמוח, כי הוא מסוגל להגן על העצמי שלו ועל אישיותו, לא לאפשר לרמוס אותו ולהשמיד אותו. המשימה של ההורים במקרה זה היא לזהות את הסיבה להתנגדות אלימה כזו ולחסל אותה. אחרי הכל, התנגדות, הגוף של הילד מבלה כמות גדולהאנרגיה, והופך חלש כפליים.
תארו לעצמכם שכאשר אתם יוצאים לעבודה, אחד מבני המשפחה שלכם בודק באופן קבוע האם כתבתם דוח, האם לקחתם איתכם הכל. לא תאהב את זה, אבל מהר מאוד תתרגל לזה. ויום אחד, הם ישכחו להזכיר לך את הדו"ח, אתה באמת משאיר אותו בבית, ואז בזעם אתה אומר לאשתך "למה לא הזכרת לי!", מעביר את כל האשמה עליה. היא תגיד בתגובה כי "אני לא חייבת לזכור את הדיווח שלך!". ברור שלא. אז אתה לא צריך להתעסק בעניינים שלך. במקרה הזה, מסתבר ששניהם אשמים, האחד לקח אחריות, והשני נתן בצייתנות.
ואיזה רגשות יהיו לך אם אחרי העבודה מישהו ישלוט בך, שיציין מה ומתי לעשות, ללא קשר לתחומי העניין וההעדפות שלך. אם האדם הזה הוא אשתך, אני חושב שהיית נפרד ממנה, אם אמא שלך, היית מוצא אפשרות איך לעזוב, למרות האהבה והכבוד כלפיה. זה נורמלי כשיש לך תחושה של שנאה למישהו שמכריח אותך לעשות משהו בניגוד לרצונך. האם היית רוצה שלילדך תהיה הרגשה זו כלפיך? ואם במקביל היו עומדים מאחורי הגב שלך וצועקים עליך בכל פעם שעשית טעות בעבודה שלך, או הכריחו אותך לכתוב מחדש כי זה לא היה כתוב בצורה מסודרת, היית מסוגל להתרכז, לרכז את תשומת הלב שלך , היית מגביר את העניין בעבודה שלך? אותו דבר קורה עם ילדים. רק עכשיו הם לא יכולים להראות את זעמם, להטיח את האגרופים על השולחן כמו מבוגרים, לשלוח את כולם, כי הם מפחדים להרגיז את הוריהם או לא לציית להם. הם גם מבלים את האנרגיה שלהם בדיכוי רגשות הפחד והכעס שחווים ברגע זה. לא פלא שאין להם רצון ללמוד.
מה לעשות? להפסיק לשלוט? הורים לילדים כאלה בטוחים שאם השליטה נחלשת, ילדים כאלה בדרך כלל ינטשו את שיעוריהם ויגלשו לצלעות. באופן טבעי, אם הילד הוא בן 9-10, והוא חי כולו תחת ערנות בקרת הורים, כעת משוחרר לחלוטין מהשגחת הורים פירושו כישלונו החד משמעי בניהול עצמו והלימודים שלו. את זה צריך ללמוד, והילד יעשה זאת תוך סיכון שהביצועים שלו לא יהיו ברמה שהייתם רוצים בהתחלה. במקרה זה, ההורים צריכים לבחור בין ציונים שאינם שונים רמה גבוההבנוכחות בעיה כזו, והזמן הדרוש לגיבוש כישורי שליטה עצמית וניהול עצמי של הילד. הזמן הזה צריך להיות זמן הלימוד של הילד, ולא הלימוד שלך עבורו. בתקופה זו ההורים צריכים להיות מוכנים לכך שבתחילה ילדם יצפה מהם למעשים רגילים, מבלי לראות אילו הם יעוררו אותם, או ינטשו את לימודיהם בשמחה, אבל אז הם יבינו שזה לא נעים במיוחד. להיות מפסיד בפיגור בכיתה. . בהדרגה, הילד יוכל ללמוד להביא את עצמו לפעולה, בהתחלה בהצלחה משתנה, אחר כך הכל טוב יותר, עד לקבלת הציונים הטובים הראשונים באופן עצמאי.
במקרים מוזנחים במיוחד, כאשר ילד, שרגיל לעבוד יחד, אינו מוכן לעשות הכל בעצמו, מה שמעיד על חוסר אמונה ב כוחות משלואו פחד לטעות, אינפנטיליזם או חוסר בגרות פסיכולוגית, אתה יכול לנסות בהתחלה עם פעילויות שהילד תמיד עשה בקלות. עליו לבצע תרגילים מורכבים יותר בעצמו, מדי פעם להתייעץ איתך במקרים בהם משהו לא ברור. חשוב שהילד ילמד לתכנן מתי ומה לעשות. אם אין לו זמן לעשות משהו, הוא ילך לבית הספר עם שיעורים שלא נלמדו כדי לקבל משפט משפטי, להתעצבן, ולבסוף לתקן זאת בעצמו. כדי שההצלחה תגיע הרבה יותר מהר, סמן כל ניצחון של בנך או בתך ביכולת להפעיל שליטה על עצמך, ואל תגיב שלילי לכישלונות, אלא נסו להבין עם ילדכם ולזהות את הסיבות לכך שהכל קרה כך.
חשוב מאוד שלהורים, ברגע שהם נותנים לילד את האפשרות לשלוט בעצמו, יהיה מה לעשות בעצמו. ברוב המקרים, הגנת יתר ושליטה יתר על הילד היא הזדמנות נוספת לפצות על חוסר ההגשמה של האדם במקצוע או בחיים.
ברור שהרצון ללמוד חייב להתפתח על ידי ההורים אצל הילד ב גיל הגן.
כמה טיפים איך להתנהג להורים בתקופה זו על מנת לפתח את הרצון של הילד ללמוד.
- בגיל הגן הצעיר יותר, לאהבת ההורים יש חשיבות רבה לילד, אז אל תשכחו לספר על כך לתינוק שלכם. לתת לו תמיכה פסיכולוגיתהיו אדיבים וסלחניים כלפיו. הדרישות שלך לא צריכות להיות מתמידות וקפדניות.
- לעולם אל תנסה להשוות את היכולות של ילדך עם ילדים אחרים, הלמידה לא צריכה להלחיץ את הילד.
- לכל ילד יש רמת יכולת שונה, שאולי אינה עומדת בציפיות שלך. לכן, אתה צריך להיות יותר מציאותי בציפיות שלך ולמתן את היוהרה שלך.
- השתדלו לא להעמיס על הילד בפעילויות כדי לא לגרום לרגשות שליליים במוחו.
- בעת בחירת חוגים, כדאי לקחת בחשבון את המזג והאינטרסים של הילד, אחרת שיעורים כאלה לא יביאו יתרונות.
- להטמיע בילדך אהבה לקריאה על ידי קריאת עצמך והקראה לפעוט שלך. עודדו את כל צעדיו העצמאיים.
- למדו את ילדכם לתכנן את ענייניו, כמו גם להביא את כל מה שהוא התחיל עד הסוף. למד להקצות כראוי את הזמן הנדרש למנוחה ולעבודה.
- הקפידו לשבח ולעודד את הילד על הצלחותיו, אל תתמקדו בכישלונות, עזרו להשתפר במה שלא מסתדר.
- אל תשים משימות בלתי אפשריות בעליל לפני ילדך, כי כישלונות משפילים מוחות שבריריים.