Cilët janë fëmijë të vështirë? Adoleshentë të pavarur, të vrazhdë dhe cinikë që nuk duan të mësojnë, nuk i respektojnë të rriturit dhe ndikojnë negativisht tek bashkëmoshatarët e tyre, ose individë të ndjeshëm dhe të prekshëm që ndiejnë inferioritetin, dështimin dhe disavantazhin e tyre, në nevojë të madhe për mbështetje dhe mirëkuptim? Në cilën moshë lindin vështirësitë e para në rritjen e fëmijëve, dhe si të përballemi me ta? Ne do të përpiqemi t'i zgjidhim të gjitha këto çështje.
Fëmijët e vështirë karakterizohen vërtet nga sjellja e keqe dhe paaftësia për të kontrolluar veten. Ata nuk janë përgjegjës për veprimet e tyre, shpesh duke kryer veprime të nxituara dhe impulsive, lehtësisht të ngacmueshëm dhe me temperament të shpejtë, është mjaft e vështirë të krijosh kontakte me të rriturit, duke mos njohur as autoritete të dukshme. Përveç kësaj, fëmijët e vështirë shpesh dallohen nga pafytyrësia, mizoria dhe hakmarrja e tyre. Ata shpesh provokojnë përleshje, duke mos dashur të bëjnë lëshime ose thjesht duke u përpjekur të demonstrojnë epërsinë e tyre ndaj kolegëve më të dobët.
Puna e psikologut me fëmijë të vështirë
Koncepti i "fëmijëve të vështirë" diskutohet nga edukatorët dhe veçanërisht psikologët. Besohet se fëmijët e vështirë janë fëmijë të shqetësuar mendërisht. Bebet lindin të shëndetshëm. Por për shkak të rrethanave që lidhen me kushtet e jetesës dhe edukimin e pahijshëm, në klasat fillore shkolla, ata fillojnë të tërhiqen në vetvete, të largohen nga prindërit dhe mësuesit. Shpesh, këta fëmijë fillojnë të zhvillojnë çrregullim të hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes, shoqëruar me mosvëmendje, impulsivitet, paaftësi për t'u përqendruar, si dhe hidhërime të vazhdueshme dhe hidhërime. E gjithë kjo çon në shfaqjen e problemeve në shkollë, keqkuptimin nga ana e prindërve dhe konfliktet me mësuesit. Prandaj, puna e një psikologu me fëmijë të vështirë është shumë e rëndësishme.
Fëmijët e vështirë mund të kenë vështirësi të ndryshme, disa përjetojnë probleme komunikimi, disa karakterizohen nga ngacmueshmëria e shtuar dhe madje edhe agresiviteti, disa, përkundrazi, janë tepër pasivë, me vullnet të dobët dhe me vullnet të dobët. Disa prej tyre mbeten prapa kolegëve të tyre në zhvillimin mendor.
Rritja e fëmijëve të vështirë është e ndryshme nga ato të zakonshme. Meqenëse vetë adoleshentët, me sjelljen e tyre të vrazhdë, pengojnë një arsimim të plotë. Fëmijë të tillë dallohen ashpër për fëmijët e tyre karakteristikat individuale, të cilat shpesh mund të merren parasysh vetëm nga një shkollë speciale për fëmijë të vështirë. Mësuesit shkollë e rregullt zakonisht nuk përballen me qëndrim mosrespektues ndaj vetvetes, një urrejtje e hapur për të mësuar, si dhe konflikte të vazhdueshme në klasë, të cilat provokojnë fëmijë të paedukuar me sjellje të keqe. Dhe si rezultat, shumë prej këtyre fëmijëve më pas marrin rrugën e delikuencës, alkoolizmit ose varësisë nga droga, thyerjes jetën e vet... Ndër të tjera, fëmijët e vështirë shpesh nuk ndryshojnë në aftësitë e veçanta mendore, ata kanë probleme me zotërimin edhe të koncepteve dhe rregullave më elementare.
Ndihma për Fëmijët e Vështirë
Ashtë gabim të besosh se vetëm një arsim dhe Vëmendje e veçantë nga ana e prindërve mund të ndihmojnë në këtë situatë. Shumë shpesh, çrregullime mendore tek fëmijët mosha kalimtare janë pasojat e lëndimeve të mëparshme të kokës, neuro-infeksioneve të rënda që dobësohen ndjeshëm, ose mosfunksionimit minimal cerebral. Më parë në faqen tonë të internetit kemi shkruar tashmë për pasojat e dehjes nga alkooli të fetusit gjatë shtatzënisë. Kështu që këtu është një nga këto pasojat e mundshme sjellje e papërgjegjshme nëna e ardhshme, e cila, duke qenë në një pozicion, është pikërisht prapambetja mendore e fëmijës dhe problemet mendore që fillojnë të shfaqen në të adoleshencë në sfondin e ndryshimeve hormonale në trup. Prandaj, nëse prindërit fillojnë të vërejnë shenja të një çrregullimi mendor në një fëmijë, sjellja e tij ndryshon, ai pushon së kontrolluari emocionet e tij dhe e gjithë kjo shoqërohet me një rënie të performancës së shkollës, ia vlen të kontaktoni një neuropsikiatër, neuropatolog ose psikiatër fëmijësh . Ndihma për fëmijët e vështirë duhet të jetë në kohë. Pas një ekzaminimi të plotë, specialisti do të jetë në gjendje të konfirmojë ose hedhë poshtë shqetësimet e prindërve. Ai do të përshkruajë trajtim, pa të cilin të gjitha metodat pedagogjike të ndikimit në një fëmijë të tillë nuk do të japin ndonjë rezultat.
Fëmijë të vështirë ose prindër të vështirë
Pra, çfarë është e njëjta gjë, fëmijë të vështirë apo prindër të vështirë? Shpesh, pas ekzaminimit, rezulton se fëmija nuk ka ndonjë patologji, dhe sjellja e tij e keqe është vetëm një rezultat edukimi i gabuar dhe vëmendje e pamjaftueshme nga prindërit. Më shpesh, një nga arsyet kryesore është mikroklima e pafavorshme në familje, grindje të vazhdueshme prindërit që nuk mund të bien dakord për çështjet e rritjes së një fëmije, duke paraqitur kërkesa absolutisht të kundërta ndaj tij. Mami dëshiron të rrisë një matematikan, dhe babai është një futbollist, dhe për shkak të mallkimit të vazhdueshëm, askujt nuk i shkon kurrë në mendje se fëmija është i dashur me muzikë, por nuk mund ta kuptojë talentin e tij, dhe përveç kësaj ai ndihet fajtor për të gjithë telashet. Para syve të tij, familja e tij po shkatërrohet, jeta e tij personale po prishet dhe natyrshëm, e gjithë kjo reflektohet në sjelljen dhe performancën e tij akademike.
Ndonjëherë arsyeja sjellje e keqe janë mësues që fillimisht i bëjnë kërkesa të tepruara fëmijës, të vëna vazhdimisht shenja të këqija, dhe në këtë mënyrë dekurajojnë të gjithë dëshirën për të studiuar. Për disa fëmijë, kjo është inkurajuese dhe e dobishme, por për disa fëmijë veçanërisht të ndjeshëm, një dështim i tillë në fillim të studimeve të tyre është fatal. Fëmija fillon të kërkojë fusha të tjera të zbatimit të energjisë së tij. Goodshtë mirë nëse godet, por shpesh fëmijë të tillë bien në kompani të këqija, fillojnë të pinë duhan dhe zhduken nga shtëpia. Dhe të gjitha për shkak të veprimeve të gabuara të të rriturve të cilët nuk arritën të gjenin një qasje ndaj shpirtit delikat dhe të prekshëm të fëmijës në kohë.
Në artikullin vijues do të përpiqemi të kuptojmë se si prindërit mund të ndihmojnë një fëmijë të vështirë dhe çfarë roli duhet të luajë shkolla në këtë.
Problemi rritja e fëmijëve të vështirë, sot, është një nga më të rëndësishme. Sepse çdo vit numri i "fëmijëve të vështirë" rritet disa herë. Ata vjedhin, përdorin drogë dhe alkool, ikin nga shtëpia ose qëndrojnë në shtëpi për orë të tëra para kompjuterëve ose televizioneve. Më parë, shumica e "fëmijëve të vështirë" ishin adoleshentë, tani ata gjithashtu përfshijnë fëmijë të moshës 7-10 vjeç.
Kush mund të konsiderohet një "fëmijë i vështirë"?
"Fëmijë i vështirë"- ky është më shpesh një person i privuar nga dashuria prindërore, dashuri, mbështetje, duke rezultuar në, gjendje psikologjike fëmija dobësohet, nuk formohet në mënyrë normale. Në shpirtin e fëmijëve të tillë ekziston një ndjenjë e mbrojtjes, refuzimit, padobisë, e cila çon në zhvillimin "Kompleks inferioriteti". Në një situatë të tillë, vetëmbrojtja funksionon në mënyrë të pavullnetshme, formohet një nevojë për vetë-konfirmim, në shumicën e rasteve në mënyra të gabuara. Por askush nuk u shpjegoi këtyre fëmijëve se si të veprojnë në situata të caktuara, si të merren me vështirësitë dhe të zgjidhin problemet. Motivimi kryesor për aktivitetet e "fëmijëve të vështirë" është tërheqja e vëmendjes, arritja e dashurisë, mbështetjes, mirëkuptimit, dhembshurisë. Psikolog amerikan R. Dreykus kështu i interpretoi qëllimet e kësaj sjelljeje, për të cilën fëmijët, pa e kuptuar, përpiqen:
- kërkesa për vëmendje ose rehati;
- dëshira për të treguar fuqinë e tyre ose mosbindje demonstrative;
- hakmarrja, ndëshkimi;
- konfirmimi i paaftësisë paguese dhe inferioritetit të tyre (përveç arritjes së qëllimeve të mësipërme, përvoja shkatërruese e "pavlefshmërisë" vetjake në vetvete mund të jetë qëllimi i sjelljes së keqe).
Fëmijë të tillë janë të prirur për egoizëm, personalitet të ndarë, pakënaqësi të shtuar, ndjeshmëri të gabuar. Ata po përpiqen të arrijnë qëllimin e tyre menyra te ndryshme: vrazhdësi, e jashtëzakonshme pamja e jashtme, veprime jo standarde që trembin dhe tronditin prindërit, mësuesit, arsimtarët, etj. Të rriturit kanë frikë se nuk do të përballen me fëmijë të tillë, ata do të duken qesharakë ose të pafuqishëm.
"Fëmijë të vështirë”Në shumicën e rasteve janë egoistë, gjë që çon në katastrofën e tij mendore. Një fëmijë i tillë nuk është i gatshëm të komunikojë me shoqërinë, ai tërhiqet në vetvete, duke mos i dhënë vetes mundësinë për t'u zhvilluar dhe formuar. Fëmijë të tillë nuk i vërejnë pasojat shkatërruese të sjelljes së tyre, nuk dëgjojnë këshilla, rekomandime, udhëzime, nuk bëjnë dallimin midis asaj që është "e keqe" dhe asaj që është "e mirë", nuk pranojnë ndihmën e të rriturve.
Cilat janë ankesat kryesore nga prindërit?
Rreth 95% prindërit zakonisht ankohen se ata kanë pushuar së kuptuari fëmijët e tyre, ka konflikte të vazhdueshme, të tyre mësuesit e shkollës ata filluan të ankoheshin ose për rritjen e agresivitetit ose thjesht nuk u pëlqente rrethi shoqëror i fëmijëve të tyre. Prindërit zhvillojnë frikë për shkak të ndryshimeve të shpeshta në disponimin e fëmijëve të tyre, paqëndrueshmërisë së tyre psikologjike. Ata kanë frikë se mos humbasin kontrollin mbi ta.
Si t’i ndihmojmë fëmijët e vështirë?
Për të ndihmuar fëmijët e "vështirë", ekziston një e veçantë qasja pedagogjike, e cila quhet "jetike". Edukatorët në këtë metodë nuk janë vetëm mësuesit e shkollës, ose prindërit e fëmijës, por njerëz të veçantë që janë të aftë për dhembshuri, përvojë, tolerancë për problemet e fëmijëve dhe një qëndrim të mirë ndaj fëmijës. Edukatori duhet të hyjë në jetën e tij në rolin e një Miku, një personi të cilit mund t'i besojë gjithçka, të cilit mund t'i hapet plotësisht, të tregojë për problemet dhe përvojat e tij. Nuk është rastësi që Shën Vasili i Madh tha: "Nëse doni të edukoni të tjerët, edukoni fillimisht veten tuaj në Zot". Përvoja personale tejkalimin e vështirësive, vetë-përmirësimin, duke u bërë në të djathtë rruga e jetës do të ndihmojë në rivendosjen e shpirtit të rraskapitur të fëmijës. Ky qëllim do të arrihet jo nga presioni pedagogjik, por nga dashuria.
Mësuesi duhet të thellohet në problemin e fëmijës, të zgjidhë konfliktin e tij emocional dhe, pa asnjë tallje, t’i japë këshilla dhe udhëzime. Fëmija, në komunikimin e tij me mësuesin, duhet të ndihet rehat, si rezultat i së cilës ai vendos të marrë një rrugë të vështirë shërimi, duke u mbështetur në ndihmën e besimtarëve të tij "Shoku". Kanë "E veshtire" fëmija duhet të ketë një "manipulues" që e inkurajon atë të përmirësohet vetë
Fëmijë i vështirë... Si të jesh?
Si të rrisni një fëmijë impulsiv, entuziast, i cili është gati të bëjë një skandal për arsyen më të pafajshme, dhe në të njëjtën kohë të mos ndihet si "nëna më e tmerrshme në botë" dhe të mos çmendet me çdo hile të fëmijës së tij?
Më shpesh sesa jo, gjithçka fillon si zakonisht - një zarf i vogël, nuhatës prekës, i lidhur me një fjongo përfundon në krevatin e tij dhe të afërmit e kujdesshëm rendin për të. Gjëra të çuditshme ndodhin pak më vonë. Foshnja, e cila është caktuar nga natyra të flejë e qetë njëzet orë në ditë, përkundrazi bërtet ditë e natë, kërkon vëmendje dhe nuk shpëton me të. Prindërit e rraskapitur dhe të munduar shkojnë te një neurolog, i cili thotë diçka për pasojat e hipoksisë dhe sindromës së hiperxitueshmërisë. Masoterapia dhe qetësuesit e butë, vetëm pak përmirësojnë situatën. Ata që janë më me fat - harrojnë për këto probleme së bashku me fundin e periudhës së foshnjave, dhe historitë për netët pa gjumë bëhen legjenda të familjes. Por jo të gjithë fëmijët kompensojnë aq mirë dhe tejkalojnë problemet e tyre. Disa prej tyre, madje edhe në një moshë më të vjetër, mbeten shumë të ngazëllyer, të qeshur dhe të kërkuar. Dhe ndonjëherë, ata fëmijë që në foshnjëri dukeshin shumë të qetë, bërtisnin butë dhe dobët dhe ishin shumë të lodhur gjatë ushqimit, fillojnë të sillen në këtë mënyrë.
Fëmijët "Borderline" - një hap larg mirëqenies
"Sapo ata nuk e thirrën vajzën time - manipuluese dhe pretenduese, një fëmijë me një karakter të tmerrshëm dhe trashëgimi të keqe, hiperaktiv, kapriçioz, neurotik dhe madje" i fiksuar ". Luhatje krejtësisht të pakuptueshme të humorit, mosbindje totale, hidhërime të vazhdueshme, refuzime dhe protesta - e shoqëruan tërë atë mosha parashkollore... U bë më e lehtë vetëm pas klasës së parë. Nëse nuk do ta kisha vëllain e saj më të madh - një djalë i pëlqyeshëm, i arsyeshëm dhe i qetë, do të ndihesha si nëna më e tmerrshme në botë dhe një jo-qenësi e plotë që nuk di si të përballojë fëmijë vetë"- rrëfeu një herë në një bisedë nëna e Olgës - një vajzë e zgjuar njëzet vjeçare, një bukuroshe dhe pothuajse një atlet.
Mosfunksionimi cerebral minimal (MMD), encefalopatia para lindjes (PEP), distonia vaskulare vegjetative (VVD) dhe shkurtesa të tjera të çuditshme mund të regjistrohen ose jo në kartelën e fëmijës. Por pavarësisht nga kjo, dhe kështu është e kuptueshme - mund të jetë shumë e vështirë të komunikosh me një fëmijë dhe është e vështirë për të që të jetë me veten e tij: diçka e shqetëson atë, diçka ndërhyn në zhvillimin normal, duke perceptuar dhe reaguar në mënyrë adekuate ndaj ngjarjeve dhe veprimet e të tjerëve. Në çdo rast, kjo sjellje bazohet në përçarje. sistemi nervor, në shkallë të ndryshme - nga më e lehta në mjaft e rëndë, e manifestuar në dëmtim motorik, vonesë zhvillimi i të folurit, probleme të sjelljes, të cilat shprehen në reagime proteste, inat, mosgatishmëri të dhunshme dhe aktive për të ndjekur ndonjë rregull. Fëmijë të tillë, në të vërtetë, zhvillohen ndryshe nga moshatarët e tyre më neuroproblematikë (një fjalë e re nga zhargoni i kolegëve të huaj).
Prandaj, ata prindër që kanë pasur shumë të vështirë për të rritur dhe edukuar një dëm të vogël duhet të mbajnë mend gjithmonë se karakteri i vështirë dhe "sjellja e keqe" e fëmijës së tyre, më së shpeshti, ka një bazë neurofiziologjike plotësisht të shpjegueshme. Mbi të gjitha, "karakteri i keq" ose "temperamenti shpërthyes" nuk duket nga ajri i hollë. E gjithë kjo është një pasojë e natyrshme e çrregullimeve të vogla të aktivitetit të trurit, shkaqet e të cilave, përveç predispozicion gjenetik në kohën tonë të pafavorshme mjedisore, mund të ketë një milion. Dhe nëse nuk na shkon në mendje të qortojmë një fëmijë me shikim të dobët për faktin se ai nuk mund të lexojë një faqe teksti të shkruar me shkronja të vogla, atëherë ne gjithashtu duhet të trajtojmë një fëmijë me një çrregullim të sjelljes.
Dhe në këtë rast, është shumë e rëndësishme jo aq shumë për të mposhtur apo edhe "thyer" karakterin e vështirë të fëmijës, por për ta ndihmuar atë të përshtatet me karakteristikat e tij dhe me kërkesat e shoqërisë.
Rruga drejt askund
Çdo fëmijë rritet dhe zhvillohet, dhe siç ndodh, sistemi i tij nervor forcohet, proceset e ngacmimit dhe frenimit bëhen më të ekuilibruara dhe sjellja e tij është më e përshtatshme dhe e ekuilibruar. Kjo zakonisht ndodh midis moshës 7 dhe 12 vjeç. Sidoqoftë, shumë shpesh ndodh që nga kjo moshë një fëmijë i cili ka një "karakter të vështirë" dhe probleme të sjelljes në fëmijërinë e hershme të vijë me një psikikë të gjymtuar nga të gjitha konceptet e mundshme pedagogjike të brendshme, të cilat më së shpeshti përmblidhen në një gjë - ndëshkimin fizik.
“Unë e rraha atë një herë në mënyrë që të më dhembte krahu. Menjëherë ndaloi të lypte ëmbëlsira! " - deklaron me krenari në shesh lojërash nëna e një vajze dy vjeçare, duke shpërndarë këshilla "edukative". Dhe shumë, pasi kanë dëgjuar histori të mjaftueshme për metoda të tilla "efektive", fillojnë të plotësojnë urgjentisht arsenalin e tyre të mjeteve arsimore. Por jo të gjithë fëmijët e kanë atë pa pasoja serioze. "Kush tjeter?!" - Duke shkelur sytë nga befasia, thotë mami djalë pesë vjeç që vuan nga tika të gjera dhe belbëzime. Duke marrë frymë thellë, psikologu duhet të shpjegojë për një mijë e herë të parë që duke e ndëshkuar atë për "marrëzi budallaqe" ajo vetëm sa e përkeqëson problemin, sepse sistemi nervor i fëmijës vështirë se mund të përballojë ngarkesën, dhe atëherë ekziston një faktor frikë e vazhdueshme dhe stresi shtesë.
Dhe sa skandale dhe mosmarrëveshje lindin midis bashkëshortëve që nuk mund të bien dakord për pozicionet e tyre në lidhje me rritjen e fëmijës së tyre me një karakter të vështirë! "Ju e prishët, u ulët në kokë dhe i varët këmbët!" Babai bërtet dhe kap rripin e tij. "Becauseshtë për shkakun tënd që ai është i tillë, sepse nuk e sheh babanë e tij, tani në punë, pastaj duke peshkuar!" - ia kthen nënën. "Rriti një delikuent të mitur, burgu po qan për të!" - shprehet gjyshja me autoritet. Dhe e gjithë kjo skenë e shëmtuar shoqërohet me ulurimat e një pasardhësi të keq.
Natyrisht, pasojat e një edukate të tillë janë shumë të mjerueshme - disa fëmijë hedhin agresionin e tyre në gjithçka që lëviz, të tjerët kërkojnë mirëkuptim dhe ngushëllim në rrugë, të tjerët mësojnë shpejt të manipulojnë të rriturit dhe të kthehen në tiranë shtëpiak, të tjerët bëhen të shtypur, fillojnë të lëndohen dhe thahen.
Të gjithë këta ekspertë i quajnë manifestime dytësore patopsikologjike. Ato janë vetë "shtresat" që janë shfaqur si rezultat jo aq i gabimeve të zakonshme prindërore të edukimit (me të cilët nuk ndodh), por për shkak të mosrespektimit total dhe refuzimit të personalitetit të fëmijës. Sistemi nervor tashmë është në gjendje të përballojë ngarkesat që paraqiten fëmijë modern jetën, por psikologjikisht ai tashmë është i thyer, i dëshpëruar dhe i paaftë jo vetëm për studim apo punë produktive, por edhe për një dialog pak a shumë konstruktiv.
Pra, për tetë vitet e tij, Vitya është djali i shumë intelektualit dhe prindër të suksesshëm, përveç vonesës së diagnozës "amtare" zhvillimi mendor”, Ishte jashtëzakonisht i neurotizuar nga kërkesat shumë të larta të prindërve të tij, të cilët, megjithë këshillat e specialistëve, dërguan djalin e tij në një gjimnaz prestigjioz, me të cilin nuk mund ta përballonte programin. Enuresis dhe encopresis, ankth në rritje, frikë, tika nervore, duke shkruar vrull - ishte e gjitha thjesht pjesa e dukshme ajsbergu i të gjitha problemeve të djalit. Kërkesat e prindërve dhe të shkollës provuan të ishin një barrë e padurueshme për sistemin e tij të brishtë nervor. Truri i Vitit, në vend që me qetësi të "piqet" dhe të kompensojë pasojat lindje e parakohshme, u detyrua të punojë me një ngarkesë të dyfishtë. Dhe nëse nëna dhe babai ambicioz lejojnë që fëmija të zhvillohet me ritmin e tyre, të ecë shumë, të luajë lirshëm ajer i paster shumica e këtyre problemeve mund të ishin shmangur. Por, për fat të keq, ka shumë fëmijë të tillë.
I qetë, vetëm i qetë!
Sidoqoftë, në mesin e fëmijëve me mosfunksionim minimal të trurit, ekziston një kategori foshnjash shumë eksituese, madje edhe agresive, të prirura ndaj hidhërimeve dhe negativizmit.
"Ai duhet të shkatërrojë dhe të thyejë gjithçka, jo, për të dëgjuar një përrallë, për të nxjerrë", psherëtin nëna e një ngacmuesi të tillë. “Dje isha i shtrirë në një pellg, nuk doja të dilja nga rruga, sot mezi e largova nga stalla me lodra. Ai pështyu, kafshoi, bërtiti në mënyrë që njerëzit të ktheheshin dhe të tregonin me gishta. Ai e shtyu vajzën në kodër dhe ia hodhi fëmijës me një kovë. Thjesht kam frikë të dal me të ".
Dhe megjithëse çdo nënë e tillë sinqerisht beson se fëmija i saj është "më i tmerrshmi dhe i paedukuari" - ankesa të tilla dëgjohen mjaft shpesh. Dhe nëse një "përbindësh i vogël" ka shpërthyer në familje, mbase, nuk ka mbetur asgjë tjetër përveç të mësojmë me qetësi, durim, besim dhe këmbëngulje atë që fëmijët nuk mësohen zakonisht - të shpjegojë pa pushim atë që thonë të huajt "ju" , që kur të gjithë fëmijët të bëjnë aplikime në kopsht, duhet të bësh të njëjtën gjë që nuk mund të hapësh gojën dhe të harrosh gjithçka për të ndjekur tezen me një Shën Bernard të madh në treshe.
Dhe sigurisht, do të duhet të harrosh bisedat e lehta me nënat e tjera për pelenat e reja dhe përfitimet e lëngjeve në kanaçe, ndërsa fëmijët e tyre luajnë paqësisht në kutinë e rërës.
Dhe në mënyrë që të zhvillojnë këtë qetësi dhe besim te vetja, prindërit do të duhet të mësojnë shumë - të mos reagojnë ndaj komenteve të të tjerëve, në lidhje me sjelljen e fëmijës, të harrojnë ambiciet dhe ëndrrat e tyre prindërore për një kudo, super student i shkëlqyeshëm ankues që fiton lehtësisht konkurset ndërkombëtare në muzikë, letërsi dhe xhudo. Dhe refuzoni të udhëtoni te një gjyshe e rreptë, e cila ndalon prekjen e gjërave të saj dhe beson se "fëmijët e mirë duhet të flasin me pëshpëritje". Dhe pajtohuni me faktin se të tre janë një vlerësim krejtësisht normal. Mbi të gjitha, shëndeti është vërtet më i shtrenjtë.
Në përgjithësi, edhe nënat dhe baballarët më të rinj do të duhet të bëhen më të mençur dhe më të pjekur nëse duhet të rrisin një fëmijë "të vështirë për të rritur". Dhe nëse një fëmijë është histerik dhe eksitues, të rriturit do të duhet të bëhen dy herë më të qetë - "për veten e tyre dhe për atë djalë".
Dhe prindërit e një fëmije me aftësi të kufizuara në zhvillim duhet të përpiqen të zbulojnë se çfarë në sjelljen e fëmijës është një manifestim i sëmundjes dhe çfarë është formuar tashmë nga modelet negative të sjelljes, në korrigjimin e të cilave ju duhet të punoni veçanërisht me këmbëngulje. Kështu, për shembull, mungesa e mendjes që shqetëson aq shumë prindërit mund të jetë një shfaqje e deficitit të vëmendjes. Dhe të qortosh, dhe akoma më shumë të ndëshkosh një fëmijë që rregullisht harron lodrat në kopsht, është të paktën jokonstruktiv. Në të njëjtën kohë, lotët dhe histeria mund të jenë si pasojë e problemeve shëndetësore dhe si "master çelësat" e zgjedhur mirë zemrat e prinderve ... Prandaj, të jesh i informuar për atë që po ndodh me fëmijën, çfarë mund të korrigjohet dhe çfarë duhet të merret thjesht si e mirëqenë, është shumë e rëndësishme.
Cila është fjala "vetë"?
Një vështirësi tjetër me të cilën duhet të përballen prindërit e fëmijëve "në kufi" është mungesa e një dëshire të qartë për të bërë diçka më vete. Dhe ndërsa bashkëmoshatarët e tij, gjatë krizës tre-vjeçare, janë duke luftuar në mënyrë aktive me nënat e kujdesshme, gjyshet dhe dadot për të drejtën e tyre për të veshur triko, butona lart dhe të mbajnë një lugë, fëmijët me aftësi të kufizuara në zhvillim nuk janë të interesuar për të gjitha këto. Ata preferojnë të jetojnë në mënyrën se si ndihen rehat - le të nënën e tyre të lidhë lidhëset e këpucëve dhe gjyshja i ushqen me qull. Ata nuk janë në asnjë ngut dhe do të mësojnë të vockël. Kjo është për shkak të faktit se formimi i tyre shoqëror "Unë" ndodh me një vonesë. Dhe kjo, nga ana tjetër, çon në faktin se fëmijë të tillë nuk kanë pothuajse asnjë nevojë për të kapërcyer vështirësitë (për t'u siguruar që "Unë mundem", siç ndodh shpesh në normë). Motivimi i brendshëm për arritje zvogëlohet dhe dëshira për të marrë miratim nga të rriturit gjithashtu zvogëlohet. Kjo e bën rritjen e një fëmije të tillë vërtet sfidues.
Fëmija, sikur me gjithë sjelljen e tij provokon të rriturit në kontroll total. Ai është i vështirë dhe jo i sigurt në vetvete dhe prindërit e tij duhet të bëjnë shumë për të. Megjithatë, me kalimin e kohës, kjo ka një shumë Pasojat negative... Fëmija bëhet më i shqetësuar (në fund të fundit, ai nuk di shumë dhe nuk e di se si, pa një nënë, kjo botë duket armiqësore ndaj tij), dyshues (në fund të fundit, dridhjet e vazhdueshme dhe vërejtjet nuk lejojnë formimin e vetëbesimit) , foshnjore (në fund të fundit, çdo muaj distanca midis asaj që mund dhe ai dhe bashkëmoshatarët e tij janë në gjendje të rriten). Për më tepër, mbrojtja e tepërt nuk lejon që fëmija të praktikojë aftësinë për të planifikuar veprimet e tyre, në rregullimin arbitrar të lëvizjeve dhe impulseve të tyre mendore, në vetëkontroll dhe vëmendje.
Rezulton rreth vicioz- nga njëra anë, fëmija nuk ka një dëshirë të veçantë për të zhvilluar pikërisht ato cilësi që tashmë kanë ngecur në zhvillim, nga ana tjetër, prindërit, me kujdesin dhe kontrollin e tyre të tepërt, nuk e lejojnë atë ta bëjë këtë. Dhe duhet të them, me shumë kokëfortësi, mos lejoni që fëmija të rritet dhe të zhvillohet, duke ngatërruar kujdesin me mbrojten e tepërt. Motivet e prindërve për një sjellje të tillë janë shumë të thjeshta - është shumë më e përshtatshme të merresh me një fëmijë që është plotësisht i varur nga një i rritur. Një fëmijë i tillë është më i lehtë për tu menaxhuar. Ai ka më shumë nevojë për kujdesin e të rriturve, gjë që i lejon ata të ndiejnë një ndjenjë të vlerës dhe rëndësisë së tyre. Por nëna, dhe nganjëherë babai, duhet ta mbajnë marrëdhënie simbioze me një fëmijë, shndërrohet në një katastrofë për të. Hendeku midis dëshirave, nevojave dhe aftësive të personit në rritje po rritet çdo muaj, dhe aftësitë, aftësitë dhe përvoja e thjeshtë e jetës që bashkëmoshatarët tashmë kanë nuk janë në dispozicion për një fëmijë të tillë. Së bashku me të, kompleksi i tij i inferioritetit rritet, formohet dhe forcohet.
Dil nga rrethi vicioz
Prandaj, prindërve u kërkohet të sigurojnë sigurinë fizike të fëmijës, por ta detyrojnë veten të mos shqetësohen për pastërtinë e banesës dhe sigurinë e gjërave jo më të vlefshme. Fëmija vetë duhet të ndiejë në praktikë veprimet e veprimeve të tij - që janë derdhur në dysheme çaj i ëmbël Nëse nuk e fshini, ngjitet neveritshëm, që një copë bukë e harruar në tryezë do të bëhet shumë shpejt bajate dhe pa shije, se një kapelë e braktisur do të duhet të kërkohet për një kohë të gjatë para një shëtitje. Kushti i vetëm - për të eleminuar pasojat e pakujdesisë ose pakujdesisë së tij, fëmija duhet vetë. Prandaj, përpara se të nxitoni me thirrjet "ki kujdes, derdh!" për të ndihmuar një fëmijë në mënyrë të ngathët duke u përpjekur të derdhë limonadë nga një shishe e madhe, ia vlen të mendosh - ndoshta atij i duhen këto gabime? E derdhi - e fshiu pas vetes, e ndoti - e hoqi. Në lidhje me këto rregulla të thjeshtaështë mjaft e mundur të biesh dakord. Sidoqoftë, shumë shpesh prindërit nuk u japin rëndësi këtyre gjërave, të cilat janë shumë të thjeshta me fjalë, por shumë të vështira në praktikë.
Mbi të gjitha, është normale njeri i vogël vetë duhet të përpiqet të shqyejë kordonin e kërthizës që e lidh atë me nënën e tij. Nëse kjo nuk ndodh, prindërit duhet të stimulojnë me qetësi dhe pa vërejtje fëmijën për të kryer veprime të pavarura. Vendoseni në një situatë ku ai do të detyrohet të marrë vendime të pavarura dhe të bëjë diçka për vetë-shërbim.
Kështu, për shembull, një nënë djalë gjashtë vjeç, i cili refuzoi prerazi të vishej vetë, duhej të shpikte situata kur ajo ishte duke pritur për djalin e saj në oborr, dhe djali duhej të vishej, të mbyllte derën dhe të zbriste në oborr për të shkuar me të në dyqan "për një dhuratë ”.
Në një situatë tjetër, kur një vajzë tetë vjeçare u zgjua herët dhe zgjoi nënën e saj për të ushqyer mëngjesin e saj, babai i vajzës e mësoi atë si të bënte sanduiçe dhe shpjegoi se në cilën raft të frigoriferit do të ishte ushqim për vaktet e saj në mëngjes. Dhe megjithëse nëna ime fillimisht rezistoi (pasi e konsideronte si detyrë të shenjtë të nënës të "ushqente foshnjën"), pas disa ditësh lejoi që e gjithë familja të merrte një frymë të lehtësuar. Vajza mund të kujdesej për veten dhe të mos zgjonte askënd gjatë vakteve të saj në mëngjes, për të cilat më vonë ajo mori pjesën e saj të vëmendjes nga prindërit mirënjohës të përgjumur.
Dhe arsenali i mashtrimeve të tilla për prindërit duhet të jetë shumë i madh. Çfarë të bëni nëse tashmë duhet të rritni një fëmijë jo standard, metodat standarde mund të jenë të padobishme këtu. Por ju mund të dilni me të reja të shkëlqyera çdo ditë teknikat psikologjike, për edukimin e një fëmije të vështirë.
Sidoqoftë, së pari, natyrisht, ia vlen të mësoni algoritme të thjeshtë të veprimeve - para se të dilni nga shtëpia, duhet të kontrolloni nëse të gjitha pajisjet shtëpiake janë të fikura, të merrni çelësat në raft dhe të mbyllni derën me një bravë. Në mënyrë që kjo situatë të jetë e mundur dhe përvoja të jetë e suksesshme, të gjitha këto veprime duhet së pari të ndahen në operacione më të vogla - për të mësuar fëmijën të hapë dhe të mbyllë derën me një çelës, të zgjedhë rrobat sipas motit dhe të kthehet jashtë pajisjeve shtëpiake.
Nëse e gjithë kjo nuk është bërë, fëmija, natyrisht, gjithashtu do të rritet dhe zhvillohet. Nën kushtet e inteligjencës normale, e cila gjithmonë vepron si një burim shumë i rëndësishëm për zhvillimin, shumë nga këto probleme do të zhduken. Sidoqoftë, fëmija do të rritet me një ndjenjë të inferioritetit dhe tjetërsisë së tij (e cila, për fat të keq, edhe studimet e vazhdueshme nuk mund të kapërcehen gjithmonë) dhe është më pak i përshtatur për të vizituar kopshtin e fëmijëve dhe pastaj shkollat.
Faktor frenues
Një tjetër shumë hap i rëndësishëm për të harmonizuar jo vetëm zhvillimin e fëmijës, por edhe marrëdhëniet në familje - vendosjen e kufijve (të përbërë nga ndalime dhe leje) dhe rregulla të dakorduara. Fëmijët kanë nevojë për një ndjenjë sigurie, dhe veçanërisht fëmijët me aftësi të kufizuara në zhvillim. Nuk është e lehtë për ta që të përballen me ndikimet e tyre, kështu që bota përreth tyre duhet të jetë e kuptueshme, e qëndrueshme dhe e strukturuar. Dhe nëse sot nëna lejon atë që dje ajo e ndaloi kategorikisht, dhe babai ndalon atë që ai lejoi një ditë më parë, kjo botë duket shumë e paqëndrueshme, dhe të rriturit janë krijesa jashtëzakonisht të pasigurta. Dhe kjo e bën fëmijën të ketë nevojë të kontrollojë këto kufij çdo herë, për forcën dhe dëshirën për të manipuluar të rriturit. Prandaj, familja duhet të ketë një sërë rregullash që nuk prishen kurrë dhe që duhet të njihen mirë nga fëmija. Që rregullat të funksionojnë, ato nuk duhet të jenë shumë më të mira se 5, por maksimumi 7-8.
Lidhur me të gjitha konfliktet dhe konfliktet e tjera të mëdha dhe të vogla, globale dhe lokale, gjithmonë mund të bini dakord. Dhe është kjo fjalë "negocio" që duhet të qëndrojë në themel të rritjes së një fëmije me një karakter të vështirë. Në librin e tij të shkëlqyeshëm Fëmija që shpërthen, autori i psikiatrit amerikan Ross Green, ofron një qasje për rritjen e fëmijëve me aftësi të kufizuara në sjellje, e cila quhet "metoda e vendimmarrjes së përbashkët". Kjo qëndron në faktin se prindërit i japin me mjaft dashamirësi dhe qetësi fëmijës vetë për të gjetur një zgjidhje kompromisi për të dalë nga një situatë e vështirë.
Së bashku me zhvillimin e pavarësisë, formimin e përgjegjësisë për veprimet e tyre, kjo qasje lehtëson shumë jetën e prindërve të një fëmije të vështirë.
Rritja e një fëmije është interesante dhe e vështirë në të njëjtën kohë. Si të jemi të durueshëm në mënyrë që të dëgjojmë të gjitha tekat e foshnjës dhe të mos i nënshtrohemi provokimit nga ana e tij? Çdo nënë mendon nëse është e vështirë me një fëmijë mosha e hershme, atëherë me kalimin e viteve karakteri i fëmijës së dashur do të jetë edhe më i keq. Por gjithçka varet nga prindërit.
Fëmijë i vështirë. Cfare eshte ai?
Unë kam një fëmijë të vështirë, nuk mund ta trajtoj atë, më jep të paktën një ditë të pushoj nga ky përbindësh i vogël - këto janë fjalët e përditshme të miliona grave që rritin fëmijë. Duket se fqinji ka një vajzë të qetë, në krahasim me të cilën fëmija i saj duket si një uragan i vërtetë. Isshtë e pamundur të markosh foshnjën tënde bazuar vetëm në krahasimin me fëmijët e tjerë. Çfarë është ai, një fëmijë i vështirë - i zhurmshëm, kapriçioz, i prishur apo ndonjë tjetër? Ky është një fëmijë me nevoja të veçanta... Karakteri i një fëmije të tillë nuk mund të përcaktohet në mënyrë unipolare - i qetë ose aktiv, ai është thjesht i paparashikueshëm, gjë që e bën shumë të vështirë për një të rritur të llogarisë motivet e sjelljes dhe rezultatin e veprimeve të fëmijës së tij. Kjo bie ndesh me mënyrën e vendosur të jetës së prindërve. Një fëmijë i vështirë në një familje nuk është një fjali për prindërit, është një fushë e paharruar në të cilën, nëse bëni një përpjekje, Kopshti i Edenit do të rritet.
Si mësues dhe prindër, shpesh kemi hasur fëmijë që hedhin inat dhe shpejt humbin durimin. Ne i quajmë fëmijë të tillë të pahijshëm, të vështirë, manipulues, duke besuar se ata sillen qëllimisht në këtë mënyrë për të arritur qëllimin e tyre. Dhe për prindërit e fëmijëve të tillë, ne themi se ata nuk dinë si t'i rrisin fëmijët e tyre, kjo është prindër të këqij... Cila është situata reale? + Shqyrtimi i librit "Fëmija shpërthyes".
"Vlen të jesh më i rreptë me ta", "Ne duhet t'i mbajmë fëmijë të tillë në duar të lidhura ngushtë", "Nuk duhet të kënaqesh me tekat e tyre", themi ne, duke parë një histeri tjetër. Për shembull, në një supermarket, shkollë ose klinikë për fëmijë. "Në kohën tonë, fëmijët nuk ishin koduar kështu", "Jepi një shuplakë në kokë (rrip)", thonë të moshuarit. Dhe prindërit digjen nga turpi, sepse ata tashmë kanë provuar të gjitha metodat: shkopin, karrotën, dhe ashpërsinë dhe mirësinë më të madhe. Disa madje iu drejtuan mjekëve dhe psikologëve dhe fëmijët e tyre u diagnostikuan me çrregullim të deficitit të vëmendjes, çrregullim bipolar, etj. trajtimi me ilaçe, megjithatë, ende nuk ka zgjidhje për problemin: fëmijët, siç ishin, dhe mbeten, nga viti në vit.
Libri "Fëmija në shpërthim" u shkrua për fëmijë të tillë nga Ross W. Green, një psikolog amerikan i cili ka specializuar në problemet e fëmijëve shpërthyes nga të cilët të gjithë janë braktisur për më shumë se 20 vjet. Ai argumenton se problemi i fëmijës shpërthyese mund të zgjidhet, por ashpërsia dhe edukimi i ashpër nuk e bën fëmijën më pak nervoz dhe eksitues.
Kush janë fëmijët shpërthyes?
Ne tashmë kemi përshkruar fëmijët shpërthyes. Shpërthimi i tyre shprehet në skandale, histeri, tërheqje, të qara. Fëmijë të tillë mund të jenë shpërthyes vetëm në situata të caktuara (për shembull, vetëm në shkollë ose vetëm në shtëpi), ata mund të shpërthejnë disa herë në ditë ose rrallë, një herë në javë, në muaj.
Pse fëmijët e vështirë sillen në këtë mënyrë?
Shpesh, kur një fëmijë shpërthen, ne bëjmë lëshime ndaj tij: është më e lehtë të përmbushësh kërkesat e tij sesa të skandalizosh për orë të tëra dhe të prishësh nervat e vetvetes, fëmijës dhe të gjithëve përreth. Njerëzit që punojnë me këta fëmijë (prindërit dhe mësuesit) tashmë kanë provuar të gjitha metodat dhe koncesioni është më i vogël metodë e dhimbshme... Jeta e atyre që janë pranë një fëmije të tillë shpesh kthehet në një provë të vazhdueshme: një fëmijë shpërthyes jo vetëm që shpërthen, por hedh në erë ata që janë përreth tij: prindërit, gjyshërit, vëllezërit dhe motrat (të cilët, nga rruga, besojnë se një fëmijë shpërthyes është më shumë lejohet dhe i kushtohet më shumë vëmendje).
Bërja e koncesioneve si mënyra kryesore e trajtimit të këtyre fëmijëve është një problem. Fakti është që fëmijët (si të rriturit, si kafshët) zhvillojnë një zakon: sa më shpejt që fëmija të hidhërojë, dëshira e tij plotësohet. Të rriturit po përpiqen me të gjitha forcat t'i rezistojnë këtij zakoni: ata këmbëngulin vetë, por fëmija çrregullohet gjithnjë e më shumë, si rezultat, në prag të dëshpërimit dhe në kulmin e skandalit, të rriturit detyrohen të dorëzohen. Fëmija merr të vetat, dhe zakoni është rregulluar.
Në të njëjtën kohë, në situata të caktuara, i njëjti fëmijë mund të sillet mirë, nuk shpreh parakushte për sjellje të keqe. Inteligjenca e fëmijëve të tillë, si rregull, korrespondon me normat e moshës... Prandaj, shpesh i themi një fëmije të tillë: "Ju mund të (silleni vetë) kur të doni". Nga kjo konkludojmë se fëmija hedh hidhërim kur e dëshiron, e bën me qëllim. Manipulon.
Fëmijët sillen mirë nëse munden
Sidoqoftë, Ross W. Green, i cili ka punuar me kolegët e tij për disa vjet në problemet e fëmijëve të tillë, pohon se as fëmijët nuk kanë nevojë për inat. "Fëmijët sillen mirë nëse munden" - ky është pozicioni kryesor i autorit të librit. Krahasoni me "Fëmijët janë të mirë nëse duan".
Ka fëmijë që nuk dinë të vizatojnë mirë ose që kurrë nuk do të arrijnë rezultate të larta në sport dhe muzikë, dhe ka fëmijë që kanë probleme të veçanta - mungesë përshtatshmërie dhe vetëkontrolli - dhe ne i quajmë fëmijë të tillë shpërthyes, të pahijshëm , e vështirë. Për fëmijët për të cilët i vetmi variant i mundshëm sjellja në një numër situatash - histerikë. Por pse? Çfarë bën një qen apo kafshë tjetër (joverbale) nëse shkel në bisht ose hyn në territorin e saj? Gjëmon, leh, kafshon dhe ikën me vrap. Çfarë bën një fëmijë që nuk mund të flasë ose të shprehë emocionet e tij? Njësoj! Rënkime, ulërima, çuditen dhe ikin. Dhe fëmijët shpërthyes shpesh nuk dinë të shprehin emocionet e tyre: ata nuk dinë të analizojnë ndjenjat dhe dëshirat e tyre dhe nuk kanë fjalor të mjaftueshëm për të përshkruar shqetësimet dhe nevojat e tyre.
"Fëmijët nuk e zgjedhin qëllimisht errëzueshmërinë si një sjellje, ashtu si fëmijët nuk zgjedhin aftësinë e leximit të dëmtuar."
Të rriturit, duke kuptuar se ka fëmijë me probleme intelektuale dhe fizike, duhet të pranojnë se ka fëmijë me probleme të adaptimit dhe vetëkontrollit. Ata janë fëmijë shpërthyes. Këta janë fëmijë të tjerë. “Por prindërit e mi më rritën ashtu siç e rrit unë djalin ose vajzën time, dhe unë u rrita nje njeri i mire pse duhet të bëj lëshime për fëmijën tim? " Dhe pse prindërit duhet të merren me problemet e logopedisë me fëmijën e tyre? Pse prindërit duhet t’i mësojnë fëmijët me paralizë cerebrale duke përdorur një metodë të veçantë? Këta shembuj na duken të qartë: ne e dimë që fëmijët me dëmtim të të folurit dhe paralizë cerebrale janë të ndryshëm dhe ne i konsiderojmë fëmijët shpërthyes thjesht të pahijshëm. Na duket se duhet vetëm të gjejmë një qasje ndaj këtyre fëmijëve, të jemi më të rreptë, të mos kënaqemi me teka, t'i edukojmë "në mënyrë korrekte". Sigurisht, nuk keni nevojë të kënaqni tekat, nuk keni nevojë të zhvilloni lidhjen "histeri - arritja e qëllimit". Por çfarë nevojitet? Si të punojmë me fëmijë të tillë?
Cili është thelbi i problemit të fëmijëve të vështirë?
Pse nuk mund të veprojnë si fëmijë “normalë”?
Fëmijë të tillë e dinë se çfarë është e mirë dhe çfarë e keqe, ata e dinë se çfarë sjellje konsiderohet e pranueshme, por nervozizmi i tyre pasqyron një lloj vonese në zhvillim. Këta fëmijë nuk dinë si të zgjidhin problemet e reja, të gjejnë gjuhë të përbashkët me njerëzit e tjerë, të zgjidhin mosmarrëveshjet, të dorëzohen, të kontrollojnë veten nën stres. Dhe stresi te fëmijët e tillë nuk është aspak i njëjtë me njerëzit “e zakonshëm”. Një situatë stresuese mund të jetë zëvendësimi i një mësimi me një tjetër, vendimi për të shkuar në kinema në një ditë të gabuar, e cila ishte rënë dakord paraprakisht, edhe nëse fëmija dëshiron të shkojë në filmin e propozuar dhe vetë i pyeti prindërit për këtë, etj. Kjo për faktin se fëmijët shpërthyes po paguajnë shumë vëmendje e madhe detaje individuale, nuk dinë si të "rindërtojnë" në kushte të tjera, për shkak të veçorive të tyre, ata preferojnë parashikueshmërinë, jetën e planifikuar, situatat e thjeshta të paqarta, rregullsinë. Këta nuk janë fëmijë "të lehtë".
Një nga problemet e një fëmije shpërthyes është se vetë fëmija nuk e kupton pse sillet në këtë mënyrë, nuk mund ta përshkruajë atë me fjalë (fjalor i dobët) dhe nuk mund të përballet vetë me natyrën e tij. Një i rritur duhet të marrë zgjidhjen e problemit, duke mësuar gradualisht fëmijën që të përballet me stresin e tij ose duke e mësuar të mos perceptojë individin situatat e jetës sa stresuese.
Shpesh fëmijët shpërthyes tashmë janë nervozë për shkak të performancës së dobët në shkollë, ngacmimit të shokëve të shkollës, mungesës së miqve, marrëdhënie normale me bashkëmoshatarët. Kjo përkeqësohet nga ngacmueshmëria e rritur e sistemit nervor.
Fëmijët shpërthyes janë fëmijë me nivele të ulëta përshtatshmërie dhe vetëkontrolli. Cfare eshte
- aftësia për të kaluar nga një detyrë në tjetrën;
- aftësia për të organizuar dhe planifikuar jetën tuaj;
- aftësia për tu distancuar nga problemi (situata dhe reagimi emocional janë një gjë, zgjidhja e problemit është tjetër);
- aftësia për të gjetur gjuhë e ndërsjellë me të tjerët, aftësia për të folur dhe negociuar, aftësia për të sakrifikuar diçka të tyre për një tjetër;
- aftësia për të vlerësuar saktë situatën dhe qëndrimin e të tjerëve në lidhje me veten. Fëmijët shpërthyes mund, për shembull, të mendojnë se askush nuk i do, ose, anasjelltas, nuk e kuptojnë që sjellja e tyre mund të mos pëlqehet nga dikush, ata mund të mos e vërejnë se për shkak të kësaj, askush nuk është shok me ta. Kështu, problemet komunikimi vetëm po përkeqësohet.
Të gjitha këto cilësi nuk janë të lindura, ato janë fituar, në shumicën e fëmijëve kjo ndodh ndërsa ata rriten vetë, në ato shpërthyese - me një vonesë. Problemet e renditura nuk janë një justifikim për sjelljen e keqe të fëmijës, ato janë arsye për të punuar për të ndihmuar fëmijën të kapërcejë vonesat e zhvillimit.
Si të rregullojmë sjelljen e fëmijës eksploziv?
Kuptoni se cili është saktësisht problemi i fëmijës (një psikolog dhe vëzhgimi i fëmijës do të ndihmojnë) dhe gradualisht dhe me qëllim punoni me problemin. A nuk di fëmija se si të komunikojë me bashkëmoshatarët? Ju duhet të mësoni të komunikoni. Nuk di si të reagojë ndaj ndryshimeve në plan ose rrethana? Ndihmoni të mos e konsideroni këtë një problem dhe të jeni në gjendje të rindërtoni. Nuk mund të shprehni ndjenjat dhe dëshirat tuaja? Mësoni të vlerësoni gjendjen tuaj, të punoni në rimbushje fjalori dhe aftësinë për të shprehur ndjenjat, emocionet dhe dëshirat tuaja.
Një i rritur mund të ketë nevojë të heqë dorë nga një numër i kërkesave të tij (sidomos në fillim), të mësojë të dëgjojë në mënyrë aktive, të heqë dorë nga një pjesë e dëshirave të tij dhe të braktisë metodën e vjetër të komunikimit. Dhe gjithashtu do të duhet të kuptoni problemin e fëmijës nga të tjerët (mësuesit, prindërit, gjyshërit dhe të gjithë ata që punojnë dhe komunikojnë vazhdimisht me fëmijën).
Tri strategji për të komunikuar me fëmijën tuaj
- A - ne e shtyjmë me ngulm versionin tonë të sjelljes (hani mëlçinë, përndryshe nuk do t'ju jap karamele; sot le të shkojmë në pishinë - i thashë; bëhuni gati më shpejt - le të shkojmë te gjyshja).
- B - marrëveshje e plotë me dëshirën e fëmijës (asgjë e mirë, sepse fëmija ka nevojë për arsimim, veçanërisht nëse nuk ka aftësi të komunikimit, vetëkontrollit, koncesioneve).
- B - një marrëveshje midis një fëmije dhe një të rrituri në mënyrë që të gjitha palët të jenë të kënaqura me gjithçka. Longshtë e gjatë, e vështirë, ndonjëherë me prishje, por është e nevojshme nëse vërtet duam që fëmija të rritet aktiv, i pavarur, i aftë të ndërtojë marrëdhëniet e tij me të tjerët. Fëmijët shpërthyes kanë potencial të madh, ata mund të kenë cilësi dhe aftësi të mrekullueshme që është e vështirë të dallohen pas skandaleve të vazhdueshme.
Si të negociojmë me fëmijët?
Nuk ka nevojë t’i jepni fëmijës zgjidhje e gatshme, ju duhet ta ndihmoni atë të formulojë problemin e tij, ta ndihmoni të ofrojë zgjidhjen e tij dhe pastaj të diskutoni mbi të dhe zgjidhjen e tij, të gjeni diçka që është e pranueshme nga të dy palët. Ndonjëherë është shumë e vështirë, mund ta mendoni zgjidhje e bukur por jo e realizueshme nga fëmija ose nga ju. Nëse zgjidhja e gjetur përsëri çoi në një avari, atëherë nuk ishte kështu Vendimi më i mirë... Vlen të kërkoni diçka të re.
Kjo është pjesa kryesore e librit "Fëmija Shpërthyes", ne nuk shohim asnjë arsye për ta rishkruar atë në artikullin tonë, ne vetëm vërejmë se gjëja e parë që duhet të mësohet dhe ndiqet pa pyetje është dëgjimi aktiv.
Dëgjim aktiv i fëmijës
Si ta bëni një fëmijë të flasë? Bëni pyetje kryesore, simpatizoni fëmijën - përsëritni fjalët ose shprehjet e fytyrës, gjestet e tij. Mos vraponi përpara lokomotivës, duke sugjeruar menjëherë zgjidhjen tuaj.
Unë nuk dua të shkoj në shkollë sot.
Ju nuk doni të shkoni në shkollë. Cfare ndodhi?
Sot përsëri kjo matematikë.
Po, ju keni një matematikë në orarin tuaj.
Matematikani gjithnjë më turpëron përpara gjithë klasës sepse nuk di të zgjidh ekuacione. E urrej ate.
Ju nuk mund të zgjidhni ekuacionet. Mësuesi juaj sillet keq me ju.
Hapi tjetër është zgjidhja e problemit të ekuacioneve dhe sjelljes së mësuesve. Si Kjo është ajo për të cilën duhet të flisni me fëmijën tuaj. Ndoshta prindi dhe fëmija do të punojnë së bashku, ndoshta do të gjejnë një mësues kujdestar ose do të kontaktojnë mësuesin e tyre. Por mund t’i thoni fëmijës menjëherë: “Pse nuk doni të shkoni në shkollë? Si mund të mos shkoni? Ke një portofol? Shkoni përpara, këtu është një tjetër gjë - Unë nuk dua të shkoj në shkollë, studimi në shkollë është detyra juaj. Vishu! " Dhe pastaj një skandal, një rrip, humbur nervat dhe kohën.
Në varësi të situatës, i rrituri duhet të zgjedhë opsionin A, B ose C. Më shpesh - B, dhe gradualisht problemi i shpërthimit të fëmijës do të zhduket.
Rreth librit "Fëmija që shpërthen"
- Botues: Moskë, Terevinf, 2002, botimi i 5-të. ISBN 978-5-4212-0056-7.
Ju mund ta blini librin në dyqanet në internet: OZON, Labyrinth, My-shop.ru.