Një fëmijë pesëvjeçar nuk dëshiron të shkojë në kopsht. Po Vera e vogël? A i duhet një gjeni i mundshëm një test kopshti

"Jo! Unë nuk dua të shkoj!" - ju dhe fqinjët tuaj e dëgjoni këtë klithmë zemërthyese në mëngjes. Fëmija do të kopshti i fëmijëve... Çdo herë që ju pushtojnë ndjenjat kontradiktore - nga keqardhja për foshnjën deri te zemërimi ndaj tij. ju përdorni gjithçka metodat e mundshme ndikim dhe, dhe, duke kuptuar se nuk ka zgjidhje tjetër, shkon në kopsht. Por të nesërmen “lufta” vazhdon. Dhe çfarë - dhe të jetosh deri në shkollë? Sigurisht që jo.
Psikologia Yulia Vasilkina jep këshilla të qarta, të thjeshta dhe efektive që do të ndihmojnë për të "mësuar" si një fëmijë fillestar ashtu edhe një kokëfortë me përvojë në kopshtin e fëmijëve. Do të gjeni 5 tregime nga praktika e autorit, që ilustrojnë 5 arsyet kryesore për hezitimin e një fëmije për të shkuar në kopsht, mini-teste që do të ndihmojnë për të përcaktuar më saktë shkakun "tuaj" të problemit dhe rekomandime për zgjidhjen e shpejtë të tij.

Prezantimi

Të gjithë i duam fëmijët tanë, por ndonjëherë nuk e kuptojmë se çfarë po ndodh me ta. Pse një fëmijë nuk dëshiron diçka që ne e konsiderojmë për të ... mirë, nëse jo një ndihmë, atëherë sigurisht një domosdoshmëri? Dhe ai reziston me të gjitha forcat: qan, derdh, pushon me të gjitha forcat.

Ose thjesht - ai sëmuret, dhe pyetja zhduket vetvetiu. Çfarë pyetje? A duhet të shkojë në kopsht apo jo? Dhe nëse për prindërit kjo nuk është aspak një pyetje? Në kuptimin që ata duhet të punojnë, që do të thotë se ai duhet të shkojë në kopsht. Por foshnja, nëse shkon, nuk ndjen gëzim. Por çdo prind dëshiron ta shohë fëmijën të lumtur dhe të qetë!

Para jush është një libër tjetër nga seria "Çfarë të bëjmë nëse një fëmijë ...", ku diskutojmë shumë probleme. Në fund të fundit, të jesh prind është punë e vështirë. Por ndërsa çdo fëmijë është unik, probleme të ngjashme kanë zgjidhje të ngjashme. Dhe tema jonë sot është “Çfarë të bëjmë nëse fëmija nuk dëshiron të shkojë në kopsht”. Le të përpiqemi ta kuptojmë!

Problemi: Unë nuk dua dhe nuk do të shkoj!

"Jo! Jo-e-e-t! Une nuk do te shkoj!" - këtë klithmë zemërthyese ju dhe fqinjët tuaj e dëgjoni rreth orës 7 të mëngjesit çdo ditë jave. Arsyeja është banale - fëmija nuk dëshiron të shkojë në kopsht. Ai me kokëfortësi nuk dëshiron të zgjohet, duke pretenduar se ëndrra është aq e fortë sa edhe sikur të binin nga një top, ai nuk do të dëgjojë. Duke u zgjuar, ai vendos të qajë në mënyrë që t'ju vijë keq. Pastaj, duke kuptuar se ai ende duhet të shkojë në kopshtin e fëmijëve, ai nuk mund të shkojë në banjë në asnjë mënyrë (vesh geta, gjej një lodër, zgjedh një fustan, lidh këpucët - nënvizo të nevojshmen). Por ju duhet të punoni! Ti je me vonese! Po, dhe ai gjithashtu. Me pikëllim, mblidheni në gjysmë, vraponi, ia dorëzoni fëmijën mësuesit dhe nxirrni tashmë jashtë derës - kjo është ajo, mund të shkoni në punë.

Ndonjëherë skenat e dhimbshme fillojnë tashmë në mbrëmje. "Mami, do të shkosh nesër në kopsht?" - "Po". "A nuk mund të shkoj?" Këtu, në varësi të gjendjes shpirtërore të prindërve dhe pozicionit të tyre pedagogjik, janë të mundshme opsionet nga “Epo, kini durim, së shpejti është e premte” (edhe nëse biseda është të hënën) deri në “Mos filloni këtu! Unë jam në punë, dhe ju jeni në kopësht!!! Skenat e mëngjesit dhe të mbrëmjes përsëriten ditë pas dite, duke i lodhur prindërit dhe fëmijët.

Në librin “Çfarë duhet bërë nëse fëmija nuk dëshiron të shkojë në kopsht” do të gjeni 5 raste studimore që ilustrojnë 5 arsyet kryesore pse një fëmijë nuk dëshiron të shkojë në kopsht. Ashtu si në librat e tjerë të kësaj serie, ju ofrohen mini-teste që do t'ju ndihmojnë të përcaktoni më saktë shkakun e problemit, si dhe rekomandime për zgjidhjen e tij sa më shpejt të jetë e mundur. Në fund të fundit, kjo është ajo që ne po përpiqemi?

Ju gjithashtu duhet të përcaktoni termat. Disa fëmijë rriten nga të dy prindërit, disa kanë vetëm një nënë ose baba, dikush jeton me njerkun ose njerkën dhe disa janë në një familje kujdestare. Për të shmangur konfuzionin, në libër do t'i referohem të gjithë të rriturve si "prindër", ndonjëherë "mami" dhe "baba", që do të thotë se ata mund të mos kenë lidhje gjaku me fëmijën. Në fund të fundit, ajo për të cilën ata janë pranë tij, nga "familja e gjakut" pothuajse nuk ndryshon.

Është e dhimbshme për ty ta shohësh fëmijën të pikëlluar sepse duhet të shkojë atje ku nuk dëshiron. Dhe ju e kuptoni atë në mënyrë të përsosur: në tuajën jeta e rritur të gjithë ndoshta kanë qenë në një situatë ku ju duhet, por ju nuk dëshironi të shkoni në një punë të neveritshme ose një studim jo interesant. Por ju jeni gjithashtu i sigurt: nuk ka rrugëdalje tjetër, dhe ai do të duhet të shkojë në kopshtin e fëmijëve.

Shpresojmë që ju të merrni përgjigje për pyetjet tuaja dhe ta ndihmoni fëmijën tuaj, nëse jo ta dojë kopshtin, atëherë trajtojeni me qetësi. Pasi kam punuar me fëmijët dhe prindërit e tyre, jam i sigurt se në shumicën e rasteve prindërit mund ta përballojnë vetë këtë problem. Thjesht duhet të kuptoni arsyet, dhe më pas të bëni përpjekje dhe ta ndihmoni fëmijën.

1. Çfarë është një kopsht fëmijësh

Kopshtet: të mira dhe të ndryshme

Kur themi “kopsht fëmijësh”, çfarë fotografie na vjen ndërmend? Pemë të lulëzuara, shtretër lulesh dhe shatërvanë? Ndoshta dikush ka. Por shumica do të imagjinojnë diçka tjetër: shumë fëmijë në një dhomë nën mbikëqyrjen e një mësuesi dhe një dadoje. Edhe 15-20 vjet më parë, pyetja "Në cilin kopsht duhet ta dërgoj fëmijën tim?" do të thoshte: "Cili nga kopshtet publike në zonën tonë është më i mirë?" Sepse të gjithë ishin pak a shumë njësoj. Të njëjtat "norma", ushqimi, regjimi, kërkesat. Ata shkuan, siç thonë ata, "tek edukatori", nëse fjala e gojës thoshte se kjo grua nuk ofendon fëmijët. Tani zgjedhja është padyshim më e madhe. Ka kopshte publike dhe private - pothuajse për çdo shije dhe buxhet.

Kopshti Shtetëror(DBOU - institucion arsimor buxhetor parashkollor). Ky është një kopsht fëmijësh i zakonshëm, i cili ndodhet pranë shtëpisë. Pedagogët marrin rrogë nga shteti dhe ju paguani një faturë mujore, e cila tregon një shumë shumë të përballueshme për buxhetin e familjes. Si rregull, funksionon nga ora 7.00 deri në orën 19.00, por mund të gjeni kopshte me grupe nga 8.00 deri në 20.00. Në secilin grup - deri në 25 fëmijë të së njëjtës moshë. Dy edukatore që punojnë me turne (nganjëherë një, nga mëngjesi në mbrëmje), dhe një edukatore e vogël (dado). Ushqimet në të gjitha kopshtet shtetërore janë uniforme dhe nuk ka kuptim të kërkoni ushqim më të mirë. Ekziston një regjim i qartë me një orë të gjatë qetësie (zakonisht nga ora 13.00 deri në orën 15.00), të cilën nuk mund ta shmangin as djemtë e grupeve përgatitore, shumë prej të cilëve nuk kanë më nevojë për gjumë të ditës. Pikat e mbetura të regjimit gjithashtu nuk diskutohen. Është e nevojshme - do të thotë se është e nevojshme, dhe bëjeni atë së bashku me të gjithë. Me fëmijët ata merren me modelim, vizatim, zhvillim të të folurit, mësohen të njohin botën përreth tyre, u jepen paraqitje fillestare logjike dhe matematikore. Për një shumë të veçantë, anglisht, i thelluar zhvillimin estetik, ritmi, përgatitja për shkollë dhe disa aktivitete të tjera. Psikologët tani punojnë pothuajse në të gjitha kopshtet publike.

Kopshti korrektues. Gjithashtu shteti, por pranon fëmijë që vuajnë nga ndonjë sëmundje. Ka kopshte të terapisë së të folurit; psiko-neurologjike; për fëmijët me sëmundje të sistemit musculoskeletal; me dëmtime shikimi dhe dëgjimi, etj. Më është dashur të komunikoj me prindër të fëmijëve të shëndetshëm, të cilët dëshironin që fëmija i tyre të shkonte në një kopsht të tillë, madje janë të gatshëm t'i japin kujtdo që ka nevojë për një “qingj në një copë letër”. Sepse ka grupe më të vogla, specialistë më të mirë dhe ushqim të zgjeruar. Po ashtu eshte. Por ju duhet ta kuptoni këtë fëmijë i shëndetshëm mund të zërë vendin e dikujt që ka vërtet nevojë për ndihmë të specializuar. Nëse ky argument nuk funksionon, ia vlen të merret parasysh qëndrimi fëmijë i shëndetshëm në një grup fëmijësh me nevoja të veçanta - një hap i mirë, por jo për vetë fëmijën. Në këtë rast, ai nuk ka ku të “zgjatet”, është model për fëmijët e tjerë. Ajo që po zhvillohet realisht është toleranca. Duhet të kihet parasysh se regjimi, lodrat dhe madje edhe kushtet e ndriçimit janë krijuar për fëmijët me kushte të veçanta fiziologjike.

Kopsht privat. Si rregull, ajo punon në ambientet e një kopshti të zakonshëm ose në bazë të një qendre zhvillimi. Grupet në madhësi mund të jenë më të vogla se në kopshtet publike, por jo gjithmonë. Pagesa varet nga kostoja e qirasë, numri i mësuesve në grup (2 ose 3) dhe klasa shtesë. Nëse fëmija sëmuret, prindërit ende paguajnë shumën e plotë për muajin.

Shpallet një qëndrim njerëzor dhe i vëmendshëm ndaj çdo fëmije, krijimi i një mjedisi të favorshëm për zhvillimin dhe mirëqenien e tij psikologjike. Kjo detyrë zgjidhet me shkallë të ndryshme suksesi (në disa vende vetëm deklarohet, ndaj nuk duhet t'u besoni verbërisht fjalëve). Orari është i njëjtë si në një kopsht të rregullt, por më fleksibël: mund të vini më vonë, të pranoni të qëndroni në shtëpi për disa ditë pa shënimin e mjekut. Edukatorët jo gjithmonë këmbëngulin për gjumin e ditës, duke pushtuar fëmijët që nuk kanë nevojë për të. Si rregull, në kopshte të tilla ka shumë aktivitete interesante. Disa, por jo të gjithë, punojnë sipas sistemit Montessori.

Kopsht fëmijësh "shtëpi" privat. Më shpesh ndodhet në një apartament të zakonshëm, i konvertuar për qëndrimin e fëmijëve. Projektuar për 3-6 fëmijë. Nuk ka nevojë të flitet për statusin zyrtar të kopshtit: kjo formë nuk mund të legalizohet për shkak të standardeve të rrepta sanitare dhe epidemiologjike, pajtueshmëria me të cilat është thjesht e pamundur në territorin e banesës. Shëtitjet - në rrugë afër shtëpisë. Mundësitë për edukim fizik dhe muzikë janë të kufizuara për shkak të hapësirës së vogël. Sa për edukatorët dhe mësuesit e tjerë, kjo ndodh në mënyra të ndryshme. Kjo mund të jetë një mësuese e përhershme, në një çift me të cilin punon dado, ajo është gjithashtu kuzhiniere. Një psikolog dhe edukatorë të tjerë mund të vijnë për të punuar me fëmijët. Ndonjëherë në kopshte të tilla nuk ofrohet gjumi i ditës për shkak të pamundësisë për të rregulluar vendet e gjumit. Dhe kostoja është e krahasueshme me kopshtet private. Nga përfitimet - mundësia e një qasjeje vërtet individuale ndaj secilit fëmijë. Nëse vendosni ta dërgoni fëmijën tuaj në një kopsht fëmijësh në shtëpi, zbuloni gjithçka në detaje.

Pavarësisht nga lloji i kopshtit, një fëmijë mund të jetë i rehatshëm dhe i padurueshëm atje - deri në situatën "Unë nuk do të shkoj më atje!". Sigurisht, në një kopsht privat që kujdeset për reputacionin e tij, kjo ka më pak gjasa. Po, dhe prindërit kanë të drejtë të kërkojnë që fëmija të trajtohet me kujdes. Me drejtësi, duhet theksuar se tani po bëhet shumë në kopshtet shtetërore për të siguruar që fëmijët të jenë të rehatshëm dhe prindërit të mos shqetësohen.

Pse na duhet një kopsht fëmijësh: 7 arsye

Disa prindër, por edhe gjyshe, dyshojnë nëse nevojitet një kopsht fëmijësh. Infeksionet "jetojnë" atje, jo të gjithë fëmijët janë miqësorë dhe lindin pyetje për edukatorët: a do të ofendojnë? Por megjithatë, kopshti i fëmijëve është i nevojshëm. Dhe jo vetëm për fëmijën, por për familjen në tërësi! Pikërisht aty foshnja fiton aftësi kaq të rëndësishme për shoqërizimin e tij.

Arsyeja #1: Mësoni të komunikoni me fëmijët e tjerë. Mendoni se është e lehtë? Fëmijët që nuk ndoqën kopshtin dallohen vërtet nga shokët e tyre të klasës, të paktën në vitin e tyre të parë. Duke komunikuar me bashkëmoshatarët, fëmija e gjen veten në situata të ndryshme dhe mëson të sillet në përputhje me rrethanat: si të përballet me pakënaqësinë ose zemërimin, të mbrojë interesat e tij, si të bëjë miq dhe si të shoqërohet paqësisht me ata që nuk janë të këndshëm për ju. Ai e kapërcen egocentrizmin natyror, duke u mësuar të mendojë jo vetëm në termat "unë" dhe "imi", por edhe "ne" dhe "tonën". Një student që nuk ka përvojën e një jete "kopshtore" fillon të fitojë aftësi ndërveprimi vetëm në moshën 7-vjeçare, pasi asnjë nga kurset përgatitore për shkollën nuk ka një komunikim të tillë si në kopshtin e fëmijëve. Dhe që në moshën 4-vjeçare, fëmija ka një impuls kaq të fortë për të komunikuar, saqë vështirë se është e mundur ta kënaqësh atë në këndet e lojërave gjysmë bosh pranë shtëpisë.

Arsyeja numër 2: Kupton normat e jetës shoqërore.Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe, foshnja mëson jo vetëm nga përvoja e tij, por edhe duke vëzhguar sjelljen e fëmijëve të tjerë. Ai ka mundësinë të vëzhgojë vërtet shumë, të krahasojë, të vendosë nëse diçka ia vlen të provojë vetë, duke ditur tashmë reagimin e një të rrituri. Është shumë e rëndësishme që ky të mos jetë reagimi i të afërmve të tyre, por i një të huaji që transmeton rregulla, norma dhe tradita të përbashkëta.

Arsyeja #3: Mëson të pranojë autoritetin e një të rrituri "të huaj". Kjo është e rëndësishme për jetën e mëvonshme, ku do të ketë shumë mësues, pastaj mësues në institut, drejtues dhe shefa. Sigurisht, çdo prind dëshiron të mendojë se fëmija i tyre do të bëhet vetë "bosi i madh". Por kjo nuk do të ndodhë menjëherë. Për fillestarët, ju duhet të merrni përvojë e madhe nënshtrim, i cili në të ardhmen do të ndihmojë për t'u bërë një udhëheqës i mençur. Dhe është më e lehtë të pranosh autoritetin e një të huaji në fëmijërinë parashkollore.

Arsyeja #4: Zhvillohet si person. Sigurisht që në shtëpi, me gjyshe, nënë apo dado, zhvillohet edhe fëmija. Por fakti është se për një person personi tjetër është një "pasqyrë": sjellja e njërit ngjall një përgjigje nga tjetri. Dhe nëse ka shumë "pasqyra" (si në një grup kopshtesh), zhvillimi është më i shpejtë. Njerëzit e afërt shpesh falin atë që të huajt nuk do ta falin. Dhe do të ishte mirë që një fëmijë ta kuptojë këtë sa më shpejt që të jetë e mundur.

Arsyeja #5: Fitimi i njohurive dhe përvojës. Nëse keni zgjedhur një kopsht të mirë me mësues të kualifikuar, mund të jeni i sigurt se fëmija do të marrë bazat e njohurive muzikore, do të bëhet më i shkathët përmes edukimit fizik dhe ritmit, do të mësojë shumë për botën përreth tij, do të marrë një ide. vlerat kulturore të vendit tonë (libra, arti popullor, vepra muzikore etj.), përgatituni për shkollë. Që në një moshë të caktuar, qëndrimi 24 orë në shtëpi me një ose më shumë të rritur pushon së qeni bekim për fëmijën, edhe sepse këta të rritur nuk kanë gjasa të jenë specialistë të certifikuar në këto fusha. Sidoqoftë, ky është më shumë përjashtim sesa rregull.

Arsyeja #6: Të bëhesh më i pavarur. Në kopshtin e fëmijëve, fëmijët mësojnë aftësitë e vetë-kujdesit shumë më shpejt sesa në shtëpi. Veshja, zhveshja, larja e duarve, pastrimi i vetes, ngrënia - të gjitha këto janë aftësi elementare që zhvillohen më vonë dhe në kurriz të edukimit në shtëpi. një numër i madh qelizat nervore të rritura. Në kopsht, edukatorët, së pari, nuk dyshojnë në aftësitë e fëmijës. Së dyti, ai synon fëmijët e tjerë, duke mos dashur të mbetet pas. Dhe së treti, edukatorët përjetojnë mungesë kohe dhe përpjekjesh dhe nuk kanë mundësi t'i “shërbojnë” secilit fëmijë. Prandaj, tekat bëhen më pak, dhe aftësitë zhvillohen më shpejt.

Arsyeja #7: Është e rëndësishme për familjen. Prindërit e një fëmije që ndjek kopshtin e fëmijëve mund të punojnë. E nëse nuk ka pyetje për baballarët e familjes, atëherë nënat shpesh thonë se janë shumë të lodhura nga përditshmëria dhe duan të zhvillohen edhe profesionalisht.

Kur është koha për kopshtin e fëmijëve?

Disa prindër janë gati të japin një fëmijë 1.5 vjeç në kopsht, ndërsa të tjerë tërhiqen deri në 6 vjeç. Dhe meqenëse tashmë e kemi përcaktuar që kopshti është një gjë e mirë, duhet të kuptoni se kur është më mirë që një fëmijë të fillojë ta ndjekë atë. Kjo varet kryesisht nga fakti nëse ai do të shkojë me kënaqësi atje ose do të duhet të tërhiqet "në laso".

A duhet t'i dërgoj dy vjeçarët në kopsht? Përgjigja ime: vetëm nëse nevojë. Ajo që është “e nevojshme” përcaktohet nga vetë prindërit. Dikush duhet të shkojë në punë dhe dikush është aq i lodhur nga përditshmëria saqë dëshiron të caktojë disa orë qetësie për vete dhe për mbajtjen e shtëpisë.

Përshtatja në 2 vjet nuk është e lehtë. Fëmija dhe prindërit e tij janë duke pritur për disa javë, të mbushur me të qara në mëngjes dhe duke bërtitur: "Nuk dua të shkoj në kopsht". Foshnjat shpesh sëmuren gjatë vitit të parë dhe kjo duhet të merret parasysh kur flitet me punëdhënësit.

Në moshën 3-vjeçare fëmija përjeton një krizë zhvillimi, e cila quhet “kriza e tre viteve”. Dhe megjithëse tre-vjeçarët mësohen me kopshtin më shpejt se dy-vjeçarët, kriza e ndërlikon përshtatjen. Por në përgjithësi, 3 vjet është një kohë e mirë për të filluar vizitën në kopshtin e fëmijëve.

A mosha optimale, sipas vëzhgimeve të mia, 4 vjet. Për disa arsye. Së pari, fjalimi i fëmijës tashmë është mjaft i pjekur për të pranuar fjalët e të rriturve dhe për të shprehur dëshirat e tij. Në moshën 2-3 vjeç, fëmijët qajnë shumë vetëm sepse nuk janë shumë të vetëdijshëm për ndjenjat e tyre, madje nuk mund të flasin për to. Së dyti, një fëmijë katër vjeçar është emocionalisht i qëndrueshëm dhe i ekuilibruar, gjë që e ndihmon atë të përshtatet. Së treti, mosha nga 4 deri në 5 vjeç është një periudhë e asimilimit aktiv të rregullave, veçanërisht të atyre "sociale", të shoqëruara me sjellje korrekte. Fëmija është plotësisht i gatshëm për këtë dhe nuk i pranon me armiqësi, si, për shembull, në moshën 3-3,5 vjeç. Së katërti, foshnja tashmë është tërhequr nga bashkëmoshatarët, dëshiron të komunikojë, të luajë së bashku dhe të bëjë miq. Dhe kjo nevojë mund të plotësohet plotësisht në kopshtin e fëmijëve. Së pesti, një fëmijë që i bashkohet një ekipi fëmijësh në moshën 4 vjeçare është mjaft i aftë për t'u bashkuar me të, duke gjetur "vendin e tij", edhe nëse fëmijët e tjerë e njohin fjalë për fjalë. grupi i çerdheve. Në moshën 5-6 vjeç, kjo është disi më e vështirë për t'u bërë.

SOS! Ai nuk dëshiron të shkojë në kopshtin e fëmijëve!

Kështu që fëmija juaj nuk dëshiron të shkojë në kopsht. Arsyet do t'i analizojmë më poshtë, në pjesën tjetër, e cila do të jetë e mbushur me shembuj dhe rekomandime. Por si mund të shfaqet saktësisht ngurrimi? Ndonjëherë është aq i maskuar sa nuk është menjëherë e qartë nëse është.

... duke u përpjekur të bindë prind. Kërkon argumente nga “jam i sëmurë, heh, he” tek “gjyshja mërzitet në shtëpi pa mua”. Ai përpiqet të zbulojë nëse nëna e tij largohet vërtet për në punë, dhe nëse zbulon se nuk shkon, ai e shton sulmin e tij.

... reziston në mënyrë aktive. Fëmija bërtet dhe qan: "Unë nuk do të shkoj në kopsht! Nuk dua!" Zakonisht ndodh në mëngjes, ndonjëherë në mbrëmje. Situata është mjaft e sigurt si për fëmijën ashtu edhe për prindërit, nga të cilët kërkohet një veprim.

... shtrëngon ritualin e mëngjesit. Ose është e pamundur ta zgjosh, ose është kapriçioz, nuk dëshiron të ngrihet, të lahet, të vishet. Ai "humb" rrobat dhe këpucët e tij, duke qëndruar pezull diku në re, duke ju sjellë në një vapë të bardhë. Nëse e pyesni nëse dëshiron të shkojë në kopsht, ai mund të përgjigjet "jo".

Por prindërit që punojnë nuk mund ta përballojnë këtë pyetje, sepse ju ende duhet të shkoni.

...sjellja e tij ndryshon. Dikur ishte i gëzuar dhe optimist, por tani vëreni se është bërë më i tërhequr, më pak buzëqesh dhe shpesh është i trishtuar. Mund të ketë shumë arsye për ndryshime të tilla përveç frekuentimit të kopshtit, por kini kujdes!

...nuk dëshiron të flasë për kopshtin. Nuk mund të marrësh prej tij atë që ka bërë sot, çfarë ka ngrënë, si ka fjetur dhe me kë ka qenë miq. Ai nuk flet për asgjë, sikur kopshti thjesht të mos ekzistonte në jetën e tij, sikur të donte të shpërqendrohej plotësisht edhe nga të menduarit për të.

… duke u ankuar vazhdimisht. Fëmija tregon, por të gjitha historitë kanë një konotacion negativ: njëri e ofendoi, i dyti e goditi, i treti e preku, i katërti nuk e futi në lojë dhe mësuesi e shau. Duke gjykuar nga historitë e tij, asgjë e mirë nuk i ndodh fare në kopsht!

... shumë të sëmurë. Infeksionet e shpeshta virale akute të frymëmarrjes tregojnë kapacitet të ulët rezervë të trupit. Por trupi dhe mendja jonë janë pjesë e të njëjtit sistem. Nëse një fëmijë nuk dëshiron të shkojë në kopsht, trupi e "ndihmon" atë: nuk lufton infeksionet, pasi kjo do t'i lejojë atij të marrë pushimin e nevojshëm dhe të qëndrojë në shtëpi me nënën e tij të dashur.

Ndonjëherë të gjitha këto shenja shfaqen së bashku, ndonjëherë - në kombinime të ndryshme. Por të gjitha ia vlen të merren parasysh. Pse nuk dëshiron të shkojë në kopsht dhe si mund ta ndihmoni? Në asnjë mënyrë nuk duhet të injorohet problemi.

Mos nxitoni të hiqni dorë

Përballë hezitimit të një fëmije për të shkuar në kopshtin e fëmijëve, prindërit i bëjnë vetes pyetjen: "Çfarë të bëjnë?" Ka disa opsione. Ju mund të refuzoni kopshtin e fëmijëve dhe, duke harruar karrierën tuaj, të uleni në shtëpi me të. Ju mund të dhuroni punën e gjyshes tuaj nëse ajo pajtohet me të. Ju mund të punësoni një dado, e cila nuk është e lirë.

Por ikja në këtë rast nuk është strategjia më e mirë. Është shumë më efektive të kuptosh arsyet e qëndrimit të tillë të një fëmije ndaj kopshtit.

Ndoshta ai thjesht nuk është përshtatur ende. Ose ka probleme në marrëdhëniet me mësuesin. Në këtë rast, mund të shkoni në një grup tjetër ose të ndryshoni kopshtin. Ndodh që foshnja të ketë një lidhje shumë të fortë me shtëpinë dhe prindërit, gjë që e pengon atë të dalë në botë. Atëherë periudha e "ndarjes" do të jetë e vështirë, por refuzimi i kopshtit vetëm sa do të përkeqësojë problemin personal.

Jam i bindur se në shumicën e rasteve prindërit janë në gjendje të ndihmojnë fëmijën. Ndonjëherë vetë, dhe ndonjëherë me ndihmën e një psikologu që do t'ju ndihmojë të gjeni qëndrimet tuaja. Kopshti i fëmijëve është një përvojë e mirë për pjesën tjetër të jetës tuaj dhe ia vlen të përpiqeni të kapërceni vështirësitë e përkohshme.

2. Kuptoni arsyet

Në punën time praktike kam hasur vazhdimisht në mosgatishmërinë e fëmijëve për të shkuar në kopsht. Por, edhe nëse fëmija pëlqen të shkojë atje, ai kurrë nuk do të refuzojë të kalojë kohë në shtëpi, nëse i jepet një zgjedhje.

Shumica e fëmijëve e duan shumë shtëpinë dhe prindërit e tyre. Dhe sado i bukur të jetë kopshti, ata përsëri nuk do të "ndryshojnë" atë që është me të vërtetë e dashur për ta.

Mos e ngatërroni këtë situatë me mosgatishmërinë për të shkuar në kopshtin e fëmijëve. Dhe tani - te arsyet dhe historitë e vërteta nga praktika!

Historia e parë: Nastenka, ose hera e parë në kopsht

Kur Nastya, e cila kohët e fundit mbushi tre vjeç, erdhi në kopshtin e fëmijëve për herë të parë, nëna e saj Oksana nuk mund të mjaftohej me të. Vajza kërkoi që ta zhveshte shpejt dhe vrapoi në grup për të parë lodrat e reja. Mami i tha Nastya: "Mirupafshim, bijë!" Por vajza as që dëgjoi, ajo ishte aq e zënë. Kur, dy orë më vonë, nëna e saj erdhi për të, Nastya luajti me qetësi dhe dukej se ajo as nuk donte të largohej. Të nesërmen, Oksana nuk priste ndonjë problem, duke besuar se vajza u mësua menjëherë. Por nuk ishte aty! Vajza organizoi një sherr të vërtetë në dhomën e zhveshjes, nuk e lejoi veten të zhvishej, qau dhe e pyeti nënën e saj: "Mos u largo!" Ajo ka rezistuar dhe nuk ka dashur të hyjë në grup derisa në ndihmë ka mbërritur mësuesja, e cila ka marrë vajzën në krahë. Oksana u largua në një humor krejtësisht të ndryshëm nga dje. Kur erdhi për të bijën, e gjeti me të sy të përlotur. Doli që Nastya u ul në qoshe gjatë gjithë kohës, nuk hante asgjë dhe as nuk iu afrua lodrave. Oksana mendoi: a ishte vendimi i saj për ta dërguar fëmijën në kopshtin e duhur dhe a mund të mësohej Nastya me të? Ditët në vijim u bënë një makth për të gjithë: në mëngjes foshnja rezistoi dhe qau, edhe nëna e saj kishte sytë në një "vend të lagësht". Edhe një herë, duke e çuar vajzën e saj në grup, Oksana vendosi të shkojë te një psikolog për të zbuluar: ndoshta Nastya është një fëmijë "jo Sadovsky"?

Arsyeja: Sindroma e Përshtatjes

Situata e përshkruar në këtë histori është shumë, shumë tipike. Shumë nëna, që sjellin fëmijë për herë të parë në kopsht, habiten se sa lehtë hyjnë në grup dhe ndahen me prindërit e tyre. Por ditët në vijim tregojnë se jo gjithçka është kaq e thjeshtë dhe bebi është shumë i shqetësuar. Sigurisht që ka fëmijë që qajnë që në ditën e parë. Ka edhe fëmijë që nuk qajnë vërtet dhe vrapojnë me gëzim në grup si në ditët e para ashtu edhe në ditët vijuese. Por ka shumë pak prej tyre. Për të tjerët, procesi i përshtatjes nuk është aspak i lehtë.

Adaptimështë përshtatja e organizmit në ndryshimin e kushteve të jashtme. Ky proces kërkon shumë energji mendore dhe shpesh zhvillohet me tension, madje edhe mbingarkesë të forcave mendore dhe fizike të trupit.

Është shumë e vështirë për fëmijët e çdo moshe të fillojnë të ndjekin një kopsht, sepse gjithçka ndryshon. në mënyrë radikale. Ata fjalë për fjalë shpërthejnë në jetën e zakonshme, mbizotëruese ndryshimet e mëposhtme:

● rutinë e qartë e përditshme;

● mungesa e të afërmve aty pranë;

● nevoja për kontakt të vazhdueshëm me bashkëmoshatarët;

● nevoja për t'iu bindur dhe bindur një personi të panjohur më parë;

● një rënie e mprehtë e vëmendjes personale.

Në fillim sjellja e fëmijës i tremb aq shumë prindërit, sa ata pyesin: a mund të mësohet edhe ai me të? A do të përfundojë ndonjëherë ky tmerr? Mund të themi me besim: ato tipare të sjelljes që janë shumë shqetësuese për prindërit janë tipike për të gjithë fëmijët gjatë periudhës së përshtatjes. Në këtë kohë, pothuajse të gjitha nënat mendojnë se është fëmija i tyre ai që është "jo-Sadovsky", dhe pjesa tjetër e fëmijëve supozohet se ndjehen më mirë. Por nuk është. Këtu janë ndryshimet e zakonshme në sjelljen e një fëmije gjatë periudhës së përshtatjes.

1. Emocionet. Në ditët e para të të qenit në kopsht, emocionet negative janë shumë më të theksuara: nga rënkimi “për shoqërinë” deri te të qarat paroksizmale të vazhdueshme. Pëshpëritja, me ndihmën e së cilës fëmija kërkon të protestojë kundër ndarjes me të afërmit e tij, zgjat më shumë. Manifestimet e frikës bëhen veçanërisht të gjalla (fëmija ka qartë frikë të shkojë në kopshtin e fëmijëve, ka frikë nga mësuesi ose se nëna e tij nuk do të kthehet për të), zemërimi (kur shpërthen pa e lënë veten të zhvishet dhe madje mund të godasë një të rritur. kush është gati ta lërë), reaksione depresive ("ngrirje", "frenim", sikur të mos ketë fare emocione). Në fillim, fëmija përjeton pak emocione pozitive. Ai është mërzitur shumë nga ndarja nga e ëma dhe ambienti i njohur. Nëse ai buzëqesh, atëherë në thelb ky është një reagim ndaj risisë ose ndaj një stimuli të ndritshëm ( lodër e pazakontë, "animuar" nga një i rritur, lojë zbavitëse). Jini të durueshëm! Emocionet negative do të zëvendësohen patjetër nga ato pozitive, duke treguar përfundimin e periudhës së përshtatjes. Por fëmija mund të qajë kur ndahet për një kohë të gjatë dhe kjo nuk do të thotë se përshtatja po shkon keq. Nëse fëmija qetësohet brenda pak minutash pasi nëna largohet, atëherë gjithçka është në rregull.

2. Kontaktet me kolegët dhe mësuesin. Fëmija ka reduktuar aktivitetin social. Edhe fëmijët e shoqërueshëm, optimistë bëhen të tensionuar, të tërhequr, të shqetësuar. Duhet mbajtur mend se fëmijët 2-3 vjeç nuk luajnë së bashku, por krah për krah. Ata nuk kanë zhvilluar ende një lojë me tregime që do të përfshinte disa fëmijë. Më e mira nga të gjitha në këtë moshë, ata kanë sukses në "lojëra" të tilla si ulërima e përbashkët, vrapimi, përsëritja e veprimeve stereotipike njëra pas tjetrës. Prandaj, mos u mërzitni nëse fëmija juaj ende nuk komunikon me fëmijët e tjerë. Përshtatja e suksesshme mund të gjykohet nga fakti se foshnja është gjithnjë e më e gatshme për të bashkëvepruar me mësuesin në grup, i përgjigjet kërkesave të tij, ndjek momentet e regjimit. Ai fillon të eksplorojë hapësirën e grupit, të luajë me lodra. Komunikimi me fëmijët e tjerë, megjithatë, mund të mos shfaqet për një kohë të gjatë, dhe kjo është normë për të vegjlit deri në 3 vjeç.

3. aktiviteti njohës. Hera e parë aktiviteti njohës zvogëlohet ose mungon plotësisht në sfondin e reaksioneve të stresit. Ndonjëherë fëmija nuk është i interesuar as për lodrat. Shumë duhet të ulen mënjanë në mënyrë që të orientohen në mjedis. Gradualisht, “sulmet” ndaj lodrave dhe fëmijëve të tjerë do të bëhen më të shpeshta dhe të guximshme. Në procesin e përshtatjes së suksesshme, fëmija fillon të interesohet për atë që po ndodh, t'i bëjë pyetje mësuesit.

4. Aftësitë. Ndikuar nga të reja ndikimet e jashtme fëmija mund per nje kohe te shkurter"humbni" aftësitë e vetë-shërbimit (aftësia për të përdorur një lugë, shami, tenxhere, etj.). Suksesi i përshtatjes përcaktohet nga fakti që fëmija jo vetëm që "kujton" të harruarit, por ju vëreni arritje të reja me habi dhe gëzim.

5. Karakteristikat e të folurit. Tek disa fëmijë, fjalori bëhet i varfër ose shfaqen fjalë dhe fjali "të lehta". Mos u shqeteso! Fjalimi do të rikthehet dhe pasurohet kur të përfundojë përshtatja.

6. Aktiviteti fizik. Rrallëherë qëndron e njëjtë. Disa fëmijë bëhen "të vonuar" dhe disa bëhen aktivë në mënyrë të pakontrolluar. Kjo varet nga temperamenti i fëmijës. Një shenjë e mirë është rivendosja e aktivitetit normal në shtëpi, dhe më pas në kopsht.

7. Ëndërr. Nëse fëmija lihet për gjumë të ditës, atëherë ditët e para do të flejë keq. Foshnja mund të kërcejë lart ("Vanka-Vstanka") ose, pasi ka rënë në gjumë, së shpejti zgjohet duke qarë. Në shtëpi, mund të vërehet gjumi i shqetësuar gjatë ditës dhe natës. Deri në përfundimin e përshtatjes, gjumi si në shtëpi ashtu edhe në kopsht me siguri do të kthehet në normalitet.

8. Oreksi. Fillimisht, mund të ketë ulje të oreksit. Kjo është për shkak të ushqimit të pazakontë (si pamja ashtu edhe shija janë të pazakonta), si dhe nga reagimet e stresit - foshnja thjesht nuk dëshiron të hajë. Edhe një sasi e vogël e humbjes së peshës konsiderohet normale. Një shenjë e mirë është rikthimi i oreksit. Lëreni fëmijën të hajë jo gjithçka që është në pjatë, por ai fillon të hajë. Deri në fund të periudhës së përshtatjes, pesha rikthehet dhe më pas vetëm rritet.

9. Shëndeti. Rezistenca e organizmit ndaj infeksioneve ulet dhe fëmija sëmuret në muajin e parë (apo edhe më herët) të vizitës në kopsht. Sidoqoftë, sëmundja zakonisht vazhdon pa komplikime.

Sigurisht, shumë nëna presin që aspektet negative të sjelljes dhe reagimeve të fëmijës të zhduken që në ditët e para. Dhe ata zhgënjehen apo edhe zemërohen kur nuk e bëjnë këtë. Zakonisht përshtatja zgjat 3-4 javë, madje zgjat 3-4 muaj. Mos e nxitoni kohën, jo të gjitha menjëherë!

Mini-test: Përshtatja dhe "Unë nuk dua të shkoj në kopshtin e fëmijëve!"

Le të përmbledhim. Sa më shumë të keni thënë "e vërtetë", aq më shumë ka të ngjarë që arsyeja e mosgatishmërisë së fëmijës për të shkuar në kopsht të jetë një sindromë përshtatjeje, dhe aspak edukatorë "të këqij" apo mosgatishmëria e tij për të hyrë në ekip. Gradualisht do të jeni në gjendje të kapërceni gjithçka!

Si mund të ndihmojë nëna

Çdo nënë, duke parë se sa e vështirë është për një fëmijë, dëshiron ta ndihmojë atë të përshtatet më shpejt. Dhe kjo është e mrekullueshme. Kompleti i masave është krijimi i një ambienti të favorshëm në shtëpi, duke kursyer sistemin nervor të foshnjës, i cili tashmë punon me kapacitet të plotë.

1. Në prani të fëmijës, gjithmonë flisni pozitivisht për mësueset dhe kopshtin. Edhe nëse nuk ju pëlqeu diçka. Fëmija do të duhet të shkojë në këtë kopsht dhe në këtë grup, që do të thotë se është e nevojshme të formohet një qëndrim pozitiv tek ai. Tregojini dikujt në prani të foshnjës në çfarë kopshti të mirë ai shkon tani dhe çfarë të mrekullueshme punojnë "Halla Valya" dhe "Halla Tanya".

2. Në fundjavë, mos e ndryshoni rutinën e përditshme. Mund ta lini të flejë pak më gjatë, por nuk keni nevojë ta lini të "flejë". Nëse fëmija duhet "të flejë", atëherë orari juaj i gjumit është i organizuar gabimisht, ndoshta ai shkon në shtrat shumë vonë në mbrëmje.

3. Mos e largoni fëmijën tuaj nga zakonet "të këqija".(për shembull, nga biberoni) gjatë periudhës së përshtatjes, në mënyrë që të mos mbingarkojë sistemin e tij nervor. Ai ka shumë ndryshime në jetën e tij tani, dhe stresi i panevojshëm është i kotë.

4. Mundohuni të krijoni një mjedis të qetë dhe pa konflikte në shtëpi. Përqafoni fëmijën tuaj më shpesh, përkëdhelni kokën e tij, thoni fjalë të mira. Festoni përparimin e tij, përmirësimin në sjellje. Lavdëroni më shumë se qortim. Ai ka nevojë për mbështetjen tuaj tani!

5. Jini tolerant ndaj tekave. Ato lindin për shkak të mbingarkesës së sistemit nervor. Përqafoni fëmijën tuaj, ndihmojeni të qetësohet dhe ktheni vëmendjen e tij në diçka interesante.

6. Jepni një lodër të vogël me vete në kopshtin e fëmijëve (mundësisht e butë). Tek fëmijët, formohet perceptimi i lodrës si një "zëvendës" i nënës. Kur përqafon diçka me gëzof, që është pjesë e shtëpisë, ndihet më i qetë.

7. Thirrni një përrallë ose lojë për të ndihmuar. Ju mund të gjeni historinë tuaj se si ariu i vogël Shkova për herë të parë në kopësht dhe sa i pakëndshëm dhe pak i frikësuar ishte në fillim dhe si më pas u miqësua me fëmijët dhe mësuesit. Ju mund ta interpretoni këtë histori me lodra. Si në një përrallë ashtu edhe në një lojë, pika kryesore është kthimi i nënës për fëmijën. Në asnjë rast mos e ndërprisni rrëfimin derisa të arrini në këtë pikë. Në fakt, qëllimi është ta bëjmë fëmijën të kuptojë: nëna e tij patjetër do të kthehet për të.

8. Modaliteti i ndriçimit. Nëse e shihni që fëmija është i vështirë, ai është bërë edhe më kapriçioz, rregulloni modalitetin. Për shembull, merrni një "ditë pushimi" shtesë të mërkurën ose të premten. Merrni sa më shpejt që të jetë e mundur, mundësisht menjëherë pas drekës.

mëngjes i qetë

Mbi të gjitha, prindi dhe fëmija janë të mërzitur nga ndarja. Si ta organizoni mëngjesin në mënyrë që dita si për nënën ashtu edhe për fëmijën të shkojë pa probleme? Rregulli kryesor është ky: nënë e qetë - fëmijë i qetë. Ai “lexon” pasiguritë tuaja dhe mërzitet edhe më shumë.

1. Si në shtëpi ashtu edhe në kopsht, bisedoni me fëmijën me dashamirësi, besim. Tregoni këmbëngulje miqësore kur zgjoheni, visheni dhe në kopsht kur zhvisheni. Flisni jo shumë me zë të lartë, por me besim, duke shprehur gjithçka që bëni. Ndonjëherë një ndihmës i mirë kur zgjoheni dhe përgatiteni është e njëjta lodër që shkon me fëmijën në kopsht. Duke parë që lepurushi "ashtu dëshiron të shkojë në kopshtin e fëmijëve", foshnja do të infektohet me humorin e tij të mirë.

2. Lëreni fëmijën të marrë prindin ose të afërmin me të cilin e ka më të lehtë të ndahet. e) Prej kohësh edukatorët kanë vënë re se fëmija ndahet me njërin prej prindërve relativisht me qetësi, ndërsa tjetri (më së shpeshti nëna) nuk e lëshon dot veten, duke vazhduar të shqetësohet edhe pas largimit. Por është më mirë të lini ta marrë atë me të cilin lidhja emocionale është më e fortë!

3. Sigurohuni që të thoni se do të vini dhe do të tregoni kur(pas një shëtitjeje, ose pas darkës, ose pasi ai fle dhe ha). Është më e lehtë për një fëmijë të dijë se nëna do të vijë pas ndonjë ngjarjeje sesa ta presë atë çdo minutë. Mos vononi, mbajini premtimet tuaja!

4. Ju duhet të keni ritualin tuaj të lamtumirës(p.sh. puthje, tund, thuaj mirupafshim). Pas kësaj, largohuni menjëherë: me besim dhe pa u kthyer. Sa më gjatë të ngecni në pavendosmëri, aq më shumë shqetësohet fëmija.

Por çfarë ndodh me Nastya?

Kam dëgjuar Oksanën dhe historinë e saj. Dhe sigurisht, ajo tha se shumë nga ato që po ndodhin janë tipike dhe patjetër do të kalojnë. Por vetë nëna kishte nevojë për ndihmë! Në fund të fundit, nënat nuk janë aspak të shqetësuara në këtë moment më pak fëmijë: "kordoni i kërthizës" është një lidhje me dy drejtime. Dhe është e rëndësishme që mbështetja të ofrohet në kohë. Oksana duhej të besonte se Nastya, si fëmijët e tjerë, nuk ishte aspak një krijesë "e dobët" dhe ishte mjaft e aftë për të përballuar situatën. Dhe me të vërtetë, pas disa javësh, vajza ishte e panjohur. “Nesër shkoj në kopësht! Fëmijët e mi dhe tezja Ivanovna janë atje, - i thoshte ajo me krenari babait të saj mbrëmjeve. Ajo foli për fëmijët, lodrat, aktivitetet. Dhe kur u pyet nëse i pëlqente kopshti, ajo u përgjigj me besim "Po!".

PËRMBLEDHJE: Ai patjetër do të mësohet me të!

Pra, parimi kryesor që do t'ju ndihmojë të kapërceni vështirësitë e përshtatjes: "Nënë e qetë - fëmijë i qetë!" Sa më pak dyshime të kenë prindërit për këshillueshmërinë e vizitës së kopshtit, aq më e madhe është mundësia që fëmija herët a vonë ta përballojë. Foshnja, duke ndjerë besimin e mamasë dhe babit, mësohet shumë më shpejt me të.

Sistemi adaptiv i fëmijës është mjaft i fortë për t'i bërë ballë provës, edhe nëse lotët rrjedhin si lumë. Është paradoksale, por e vërtetë: është mirë që po qan! Më keq, kur ai është aq i shtrënguar në shtrëngimin e stresit sa nuk mund të qajë. E qara është një ndihmës i sistemit nervor, nuk e lejon atë të mbingarkohet. Prandaj, mos kini frikë nga lotët e fëmijëve dhe inatoseni me fëmijën për “ulërimë”.

Sigurohuni që edukatorët dhe psikologët në kopshtin e fëmijëve të zgjidhin problemin e përshtatjes së rehatshme të fëmijëve. Ka lojëra të veçanta. Gradualisht, fëmijët fillojnë të hapen, buzëqeshin më shumë, qeshin, flasin, bashkohen me kënaqësi në argëtimin e përbashkët. Dhe së shpejti e qara në mëngjes bëhet një përjashtim.

Por nevojitet edhe ndihma e prindërve, qëndrimi i tyre i vëmendshëm ndaj fëmijës gjatë kësaj periudhe, dëshira për të kuptuar ndjenjat e tij dhe për t'i pranuar ato. Dhe fëmija do të mësohet, dhe më pas do të dojë të shkojë në kopshtin e fëmijëve. Në fakt është shumë interesante!

Historia e dytë: "I dëmshëm" Nikita, ose nuk ranë dakord për personazhet

Nikita është 5 vjeç dhe me çdo pretekst është gati të qëndrojë në shtëpi. Madje, ai mundohet të shtiret në gjendje të keqe shëndetësore, vetëm për të mos shkuar në kopsht. Dhe nëse sëmuret vërtet, nuk e fsheh gëzimin. Nëna e Nikitës, Marina, e kupton pse po ndodh kjo. Nikita "nuk funksionoi" me mësuesen në grup, Irina Semyonovna. Ajo, sipas nënës së saj, është shumë e rreptë me djalin. Sigurisht, Nikita është shumë aktiv, i shqetësuar dhe gjithmonë kundërpërgjigjet nëse dikush e prek. Mësuesja i tregon shpesh nënës se çfarë ka “bërë” djali i saj. Dhe ajo nuk ka dëgjuar informacion pozitiv për një kohë shumë të gjatë. Sipas tregimeve të djalit të saj, Marina kuptoi që Irina Semyonovna e trajtoi atë me paragjykim, duke mos pritur asgjë të mirë prej tij paraprakisht. Marina donte të fliste me mësuesin, por kishte frikë se qëndrimi ndaj fëmijës do të bëhej edhe më i keq.

Arsyeja: Marrëdhënie e vështirë me mësuesin

Kur e lini fëmijën tuaj në kopsht, pyetja më e rëndësishme është: me kë do ta lini? Askush, mendoj, nuk do të argumentojë me faktin se personaliteti i mësuesve me të cilët fëmija kalon pjesën më të madhe të ditës ndërsa ju jeni në punë është i një rëndësie të madhe. Është e çuditshme, por duhet parë sesi disa fëmijë e adhurojnë të njëjtin mësues, ndërsa të tjerë pothuajse e urrejnë. I pari do të përqafohet, do të përkëdhelë, do të shikojë në sy dhe do të bindet në mënyrë implicite. E dyta është të injoroni, të përpiqeni të mos bini në sy, apo edhe të shkelni në mënyrë sfiduese ndalimet dhe rregullat. Prandaj, prindërit e grupit të parë nuk e kuptojnë se për çfarë bëhet fjalë: fëmijët e tyre shkojnë me kënaqësi në kopsht me këtë mësuese! Sidoqoftë, ndonjëherë situata zhvillohet sipas parimit "nuk mund të fshehësh një fëndyell në një thes", kur pothuajse të gjithë prindërit besojnë se nuk kanë mësuesin më të mirë. Dhe disa janë gati ta durojnë, jo më shumë. Në këtë rast, shumica e fëmijëve janë "të ftohtë" për të vizituar kopshtin dhe aq më tepër ata nuk janë të etur për të shkuar atje.

Pse fëmija ka një marrëdhënie “të vështirë” me mësuesin? Origjina e problemit duhet kërkuar ose te fëmija ose te mësuesi. Si rrjedhojë, krijohet një situatë që mund të karakterizohet me shprehjen e njohur “nuk ranë dakord për personazhet”. Sipas vëzhgimeve të mia, kjo ndodh nëse mësuesi i përmbahet stili autoritar i komunikimit: rregullon rreptësisht rregullat, një hap majtas ose djathtas konsiderohet një arratisje dhe një lule e vizatuar "gabimisht" pasohet nga një vështrim vrastar. Edukatorë të tillë dëshirojnë që të gjithë fëmijët të jenë plotësisht të bindur, të bëjnë gjithçka menjëherë dhe shpejt, të mos shpërqendrohen kurrë, të mos bërtasin me zë të lartë, të vrapojnë shpejt vetëm në edukimin fizik, të vizatojnë fotografi idilike, por në asnjë rast robotë, të luajnë lojëra në tavolinë, të ulen siç duhet. tavolinat. Çfarë kënaqësie! Por fëmijët janë krijesa të ndryshme dhe nuk përshtaten në një plan kaq të bukur. Dhe sa më të rrepta të jenë pritshmëritë e mësuesit, aq më shumë fëmijët nuk do të përshtaten. Dhe aq më shumë do të qortohen. Dhe aq më pak do të kenë dëshirën ta takojnë sërish këtë edukatore.

Fëmijët tanë, natyrisht, nuk janë as engjëj. Shumë i shqetësuar, i gatshëm për të ndjekur rregullat e përgjithshme. Disa vazhdimisht shkelin "kufijtë" e njerëzve të tjerë (si të rriturit ashtu edhe fëmijët), duke mos u kujdesur nëse kjo u sjell probleme. Gjithnjë e më shumë ka fëmijë me të menduar të pavarur, që do të thotë se është më e vështirë të pajtohesh me ta dhe madje të kuptosh mendimin e tyre. Shpesh ata nuk duan të marshojnë në formacion dhe të bëjnë atë që u ofrohet të gjithëve. Dhe se në më shumë pa dështuar sugjerohet, aq më pak të gatshëm të jenë ata për ta realizuar atë. Në përgjithësi, nuk është e lehtë për ta në kuadrin e një kopshti dhe aq më tepër për një mësues të ashpër. Por natyra “e vështirë” e fëmijës nuk garanton probleme. Përkundrazi, me një edukator besnik demokrat, fëmijë të tillë thjesht lulëzojnë.

Si mund të shprehë një mësues qëndrimin e tij negativ ndaj një fëmije?

... për të bërë komente vetëm për të, edhe nëse të dy fëmijët kishin gabuar. Dhe më shpesh - për të mos kuptuar fare situatën, duke i vendosur një "etiketë";

... para fëmijëve të tjerë, le të heqin frazat sarkastike në lidhje me të;

... për të ndëshkuar më shumë se një fëmijë tjetër në të njëjtën situatë;

... për të injoruar pyetjet, kërkesat, dëshirën për të folur dhe veçanërisht veprimet e tij pozitive.

Ndonjëherë qëndrimi i edukatores është i qartë për prindërit: ajo ankohet rregullisht për fëmijën, kërkon "ndikim", por kurrë nuk tregon se si ta bëjë atë saktësisht. Dhe ai nuk premton mbështetje nga ana e tij. Ndonjëherë qëndrimi ndaj fëmijës mbetet prapa dyerve të grupit dhe prindërit mund të mësojnë për të vetëm nga tregimet e vetë fëmijës.

Me drejtësi, vlen të përmendet se nuk është e nevojshme që një mësues të jetë një përbindësh në mënyrë që marrëdhënia të mos funksionojë. Ndonjëherë mjafton pak pa takt, pavëmendje ose bërtitje - dhe një fëmijë, veçanërisht i ndjeshëm, do të ofendohet. Dhe një foshnjë e shqetësuar merr shumë emocione negative, edhe nëse mësuesi i bërtet një fëmije tjetër, megjithëse ai vetë "nuk është i prekur". Ndonjëherë fëmijët e vegjël thjesht kanë frikë nga zërat e lartë, veçanërisht nëse familja e tyre ka një stil të qetë komunikimi.

Minitest: Marrëdhënia me mësuesin

Rishikoni deklaratat dhe shënoni kutinë e duhur.

Le të përmbledhim. Sa më shumë të keni thënë "e vërtetë", aq më shumë ka të ngjarë që arsyeja e hezitimit të fëmijës për të shkuar në kopsht të lidhet me mësuesin. Duhet të veprojmë!

Bisedoni me mësuesin: ju duhet!

Shpesh, prindërit nuk duan të flasin me mësuesen nga frika se ajo më pas do ta "rikuperojë" fëmijën. Por një pozicion i tillë vetëm maskon vetëdyshimin dhe paaftësinë e tyre për të mbrojtur këndvështrimin e tyre. Ndonjëherë ngjarjet marrin një kthesë të tillë që prindërit thjesht janë të detyruar të kuptojnë gjithçka dhe, nëse është e nevojshme, të mbrojnë interesat e foshnjës. Fëmija duhet të ndiejë se ju jeni gati ta ndihmoni. Në fund të fundit, ai mëson nga shembulli juaj se si të veproni në situata konflikti. Dhe nëse prindërit preferojnë të "fshehin kokën në rërë", atëherë nuk duhet të habiteni për mungesën kurrizore të fëmijës së tyre. Fëmija nuk mund të "luftojë" vetë me mësuesin. Ekziston një rregull i mirë: nëse keni një konflikt me fëmijët e tjerë, merreni vetë, ne mund të ndihmojmë vetëm me këshilla; por nëse një i rritur ju ofendon, atëherë është radha jonë të veprojmë. Në cilat situata është e nevojshme të bisedoni me një mësues?

1. Nëse ka pasur një incident të vetëm, por të rëndë të cilat i shkaktuan ose mund t'i shkaktonin fëmijës dëm fizik ose moral. Për shembull, fyerje ose poshtërim para fëmijëve të tjerë, neglizhencë, si pasojë e së cilës fëmija u sëmur ose përjetoi stres.

2. Nëse diçka shqetësuese përsëritet sistematikisht: e paarsyeshme, sipas mendimit tuaj, dënim, qëndrim i njëanshëm ose mosrespektues ndaj fëmijës.

Sigurisht, ia vlen të filloni një bisedë vetëm nëse mund të artikuloni qartë thelbin e pakënaqësisë suaj dhe të ofroni një rrugëdalje racionale nga situata.

Prandaj, nëse problemi, sipas mendimit tuaj, është i denjë për diskutim, duhet të përgatiteni. Për të filluar, futuni në një bisedë në baza të barabarta. Një përpjekje për të mësuar mësuesin, për ta vënë veten mbi të, do të shkaktojë një reagim mbrojtës dhe do të ndërhyjë në komunikimin racional.

Si dhe një pozicion lutës, kur e vendosni mësuesin mbi veten tuaj. Mendoni për vendin dhe kohën: është më mirë të diskutoni situatën një për një.

Dhe të lutem, mos e ndez veten para bisedës! Nuk do të dukeni më bindëse, por me siguri do të humbni qartësinë e mendimit.

Algoritmi i bisedës

Kur flisni me një mësues për atë që ju ngacmoi ose zemëroi, duhet t'i përmbaheni një algoritmi të caktuar që do t'ju lejojë të arrini mirëkuptim të ndërsjellë dhe të zgjidhni konfliktin. Gjatë gjithë bisedës, duhen mbajtur parasysh dy qëllime: problemi nuk duhet të dëmtojë më fëmijën tuaj dhe duhet të ruhet sa më shumë që të jetë e mundur një marrëdhënie e mirë me kujdestarin."Provojeni" çdo fjalë tuajën për këto qëllime dhe do të kuptoni se çfarë ia vlen të thuhet dhe çfarë jo.

Hapi i parë: fillimi i duhur. Para së gjithash, ju duhet të falënderoni mësuesin për gatishmërinë për t'u takuar me ju dhe për të diskutuar problemin. Mjaftojnë një ose më shumë fraza që shprehin mirënjohje: "Faleminderit që, pavarësisht orës së vonë, jeni gati të diskutoni me mua atë që më shqetëson". Një fillim i tillë krijon komunikim pozitiv dhe largon stresin e panevojshëm si nga edukatori ashtu edhe nga prindi.

Hapi i dytë: shprehja e shpresës për zgjidhjen e situatës. Për shembull: “Shpresoj të gjejmë një zgjidhje që funksionon për të dy ne. Jam i sigurt se jemi gati për komunikim konstruktiv.” Ky hap konsolidon një pozicion pozitiv dhe ofron një mundësi për diskutim të mëtejshëm të çështjes që ju shqetëson.

Hapi i tretë: formuloni problemin. Në momentin e bisedës, duhet të artikuloni qartë problemin që ju çoi te kujdestari. Nuk ka nevojë për monologë të gjatë, gjatë të cilëve tensioni emocional zakonisht vetëm rritet, duke ndërhyrë në bisedë. Sa më qartë të identifikohet problemi, aq më shumë mundësi për zgjidhjen e tij.

Hapi i katërt: Ftesë për Diskutim. Kjo është një frazë që fton edukatorin të shprehë mendimin e tij për problemin që keni formuluar. Për shembull: "Ju lutem më tregoni se si e shihni situatën."

Hapi i pestë: dialogu. Kushtet kryesore për sukses janë ruajtja e respektit, aftësia për të dëgjuar dhe dëgjuar bashkëbiseduesin, diskutimi vetëm për thelbin e çështjes, mungesa e ndikimeve "të forta" (shantazh, kërcënime), tejkalimi i ndjenjës së mungesës së shpresës, nëse lind. Ndjenjat e mungesës së shpresës mund të lindin tek prindërit që nuk janë shumë të sigurt në vetvete dhe ndërhyjnë në vazhdimin e bisedës. Është sikur dëgjoni një "zë të brendshëm" duke thënë: "Nuk do të funksionojë gjithsesi, biseda është shumë e rëndë, përfundoni shpejt". Kjo nuk duhet të nënshtrohet, ju duhet të vazhdoni bisedën në drejtimin e zgjedhur. Bëjini të qartë mësuesit se po mbani qëndrimin “Jemi kundër problemit”, dhe aspak “Unë jam kundër jush”. Sugjeroni zgjidhjet tuaja. Tregoni se si është e dobishme për mësuesin. Ndoshta së bashku do të gjeni një opsion "të mesëm", dhe nëse i jep fëmijës rehati dhe ndihmon në ruajtjen e marrëdhënieve të mira me mësuesin, atëherë ky është një rezultat i mirë. Mësoni të kërkoni falje dhe pranoni falje. Ndoshta, gjatë bisedës, do të kuptoni se u emocionuat dhe doli se nuk kishit shumë të drejtë. Për shembull, mësuesi do të flasë për atë që fëmija heshti, ose do të shpjegojë rregullat e sjelljes në grup. Mos ngurroni të thoni se keni gabuar dhe faleminderit për sqarimin.

Hapi i gjashtë: përmbledhje. Pavarësisht se si shkon biseda, vendosni një përmbledhje të shkurtër në fund, në të cilën tregoni pozicionin kryesor në të cilin keni arritur si rezultat. Për shembull: "Pra, ne arritëm të biem dakord që ..." Nëse biseda nuk funksionoi, thoni edhe këtë: "Për fat të keq, ne nuk mund të gjenim një zgjidhje të përbashkët".

Hapi i shtatë: përmbledhje. Nëse keni arritur të sqaroni situatën dhe të gjeni një zgjidhje për problemin, sigurohuni që të falenderoni përsëri mësuesin që gjeti kohën për t'u takuar me ju: “Më vjen mirë që arritëm të bisedonim. Shpresoj që në të ardhmen të kemi marrëdhënie konstruktive”.

Nëse një marrëveshje nuk mund të arrihet

Edhe nëse dialogu, sipas mendimit tuaj, nuk funksionoi, mos u dëshpëroni. Mund të duket se biseda përfundoi me "asgjë" dhe ajo "nuk kuptoi asgjë", por nuk është domosdoshmërisht kështu. Bazuar në praktikë, mund të them se edukatorët përpiqen t'i trajtojnë fëmijët me respekt dhe vëmendje, qoftë edhe me një karakter të vështirë, nëse prindërit e tyre vazhdimisht e mbajnë "gishtin në puls". Sa më të vendosur të duken prindërit, të gatshëm për të mbrojtur interesat e fëmijës, aq më pak edukatori do të dëshirojë të "vetë kontakt" me ta. Prandaj, mos kini turp të flisni për atë që nuk ju pëlqen, mos kini frikë të përkeqësoni marrëdhënien tuaj me fëmijën tuaj.

Me një shkallë të lartë probabiliteti, situata do të përmirësohet. Mësuesi, duke i konsideruar me qetësi fjalët tuaja dhe duke kuptuar se jeni i vendosur, ka shumë të ngjarë të përpiqet të bëjë kompromis. Prisni të paktën 7-10 ditë pas bisedës për t'i dhënë mundësi mësuesit të nxjerrë përfundimet e duhura. Nëse, pavarësisht përpjekjeve për të negociuar, të papranueshme, nga këndvështrimi juaj, rastet përsëriten, do të duhet të shkoni më lart: në krye, dhe më pas në Departamentin lokal të Arsimit. Në këtë rast, ju duhet të ndërtoni një bisedë duke përdorur të njëjtën strategji. Zgjidhja më e mirë për problemin mund të jetë transferimi i fëmijës në një grup tjetër. Mos harroni se gjëja kryesore është të mbroni interesat e foshnjës tuaj, mirëqenien e tij fizike dhe psikologjike.

Po Nikita “e dëmshme”?

Nëna e Nikitës, Marina, ishte në humbje. Ajo e kuptoi që një bisedë me mësuesin ishte e nevojshme, por ajo vetë ishte një person që shmangte konfliktet. Sidoqoftë, nuk do të ikni nga problemet përgjithmonë, veçanërisht nëse po flasim në lidhje me fëmijën. Sigurisht, ajo u përpoq të negocionte me mua, një psikologe, në mënyrë që të diskutoja problemin me Irina Semyonovna. Unë, natyrisht, premtova se do ta marr situatën nën kontroll, por thashë që Marina nuk mund të tërhiqej. Të veprosh apo të mos veprosh është vendim i prindit. Pasi e këshillova mënyrën më të mirë për të ndërtuar një bisedë, i urova asaj fat të mirë.

Pas pak, situata filloi të ndryshojë. Qëndrimi i mësuesit ndaj Nikitës u bë shumë më i qetë. Dhe djali madje ndonjëherë filloi të flasë për atë që dëshiron të shkojë në kopshtin e fëmijëve, me miqtë e tij! Ai i tha nënës së tij se Irina Semyonovna filloi ta lavdëronte dhe kjo ishte e mjaftueshme që ai të "shkrihej" dhe gjithashtu të ndryshonte qëndrimin e tij ndaj mësuesit. Çfarë ndikoi? Në shumë mënyra - një bisedë midis nënës dhe mësuesit. Marina e ndërtoi saktë bisedën, megjithëse ishte shumë e shqetësuar. Ajo u përpoq të mos ofendonte mësuesin, por në të njëjtën kohë të këmbëngulte vetë. Dhe pas pak, ndryshimet u bënë të dukshme!

PËRMBLEDHJE: Rruga drejt dialogut

Pra, edukatori nuk është vetëm profesion. Edukatori është një person me parimet e tij të jetës, qëndrimet, stereotipet e deri tek paragjykimet. Ai, si secili prej nesh, ka një humor të keq, keqardhje dhe mungesë vullneti për të shkuar në punë sot. Edukatorët ndërtojnë marrëdhënie me fëmijët, të udhëhequr jo vetëm nga konceptet e etikës, Përshkrimi i punës dhe shkencës pedagogjike, por edhe me qëndrimet e tyre jetësore, të kalitura me tipare karakteri.

Jo gjithmonë do të jeni të kënaqur me veprimet e edukatorit. Këto mund të jenë incidente të vogla, por ka mundësi që të krijohet një situatë që kërkon një bisedë të detyrueshme. Ndiqni gjithmonë rregullin e vartësisë: së pari takoheni me mësuesin dhe vetëm atëherë shkoni në administratë. Shmangni këtë bisedë. Nëse prindërit nuk përpiqen të rivendosin drejtësinë, fëmija do të ndihet i pasigurt. Mbani mend dy synime: të bëni të rehatshëm qëndrimin e fëmijës në kopsht dhe të mbani një marrëdhënie me mësuesin. Mundohuni të mbani një pozicion "ne kundër problemit", jo "Unë kundër jush". Atëherë do të mbrohen interesat e fëmijës dhe garantohen marrëdhëniet paqësore me mësuesin.

Historia e tretë: Vera e vogël

Vera është 5 vjeç dhe prej dy vitesh ndjek kopshtin e fëmijëve. E gjithë këto dy vite mësuesit ankohen se vajza nuk ha mirë. Në fakt, ai nuk ha fare. Çfarë nuk bënë: ata u përpoqën të ushqeheshin nga një lugë - Vera mbyll gojën fort dhe kur arrin të fusë lugën brenda, ka një gërvishtje. Ata u përpoqën ta kërcënonin se nuk do të largohej nga tavolina, nuk do të dilte për shëtitje, por nuk mund të ulesh pafund në tavolinë, duke e varrosur ushqimin me lot. Ata u përpoqën të mos i kushtonin vëmendje - Vera u bë më e qetë, por ajo nuk filloi të hante. Dhe tani në grup ka ardhur një mësues veçanërisht këmbëngulës, i cili me çdo kusht vendosi ta detyronte fëmijën të hante. Por Vera filloi të refuzonte të shkonte në kopshtin e fëmijëve, duke thënë se i pëlqente atje, por duhej të hante atje.

Arsyeja: Ushqimi i papëlqyer

Secili prej nesh ka nevojë për mëngjes, drekë dhe darkë për të ruajtur forcën dhe shëndetin. Fëmijëve tanë në kopsht u sigurohen katër vakte në ditë: mëngjesin e parë, mëngjesin e dytë (fruta ose lëng), drekën dhe drekën e pasdites. Duket se e vetmja gjë që u mbetet prindërve është ta ushqejnë fëmijën në shtëpi me darkë, dhe ushqimi i mirë bëhet realitet! Por gjithçka nuk është aq e thjeshtë. Problemet fillojnë kur fëmija, për ndonjë arsye të brendshme, refuzon ushqimin e kopshtit. Ndonjëherë aq shumë saqë jam gati të jem i uritur gjithë ditën. Ndonjëherë ai bën një kompromis, duke rënë dakord të përtypë bukë me komposto ose të hajë një copë mollë. Megjithatë, më shpesh fëmijët thjesht hanë keq, ngadalë dhe pa dëshirë, duke lënë shumë në pjatat e tyre.

Pak njerëz mendojnë se si ushqimi mund të bëhet një gur themeli për dëshirën ose mosgatishmërinë për të ndjekur kopshtin e fëmijëve. Në fund të fundit, prindërit i sjellin fëmijët e tyre në mëngjes. Ky është i njëjti moment regjimi nga i cili fillon dita në kopsht. Dhe nëse shoqërohet me emocione negative? Më tej më shumë. Procesi i të ngrënit kërkon një sasi të konsiderueshme kohe çdo ditë. Dhe ka gjithashtu përgatitje për të: lani duart, uluni në karrige ndërsa dado të rregullojë ushqimin, pastroni pjatën, lani duart përsëri.

E mbani mend ndjenjën e parë që keni kur hyni në kopsht? Edhe të shtunën kur nuk ka njeri dhe kuzhina nuk funksionon, sërish mban erë ushqimi! Po ditët e javës? Kjo erë e takon fëmijën, e shoqëron ditën dhe e largon në mbrëmje. Është mirë nëse ushqimi i pëlqen fëmijës. Dhe nëse jo? E gjithë dita mund të bëhet pothuajse torturë.

Edukatorët, si rregull, nuk mund të pranojnë një situatë kur një fëmijë nuk dëshiron as të provojë një pjatë. Ata kanë frikë nga të fikëtit nga uria dhe nga reagimi i prindërve të tyre. Prandaj, ata përpiqen të ushqejnë të gjithë mënyrat e mundshme. Dhe rrëfej se shpesh metodat e tyre shoqërohen me një neurotizim domethënës të fëmijës dhe konsolidimin e problemit. Thirrjet, krahasimet me fëmijët e tjerë, përmend se ai nuk do të rritet dhe nuk do të sëmuret, kërcënime - dhe kështu çdo ditë disa herë. Për pjesën tjetër, edukatorja mund të jetë e kënaqur me fëmijën, por kur bëhet fjalë për ushqimin ...

Pse nuk dëshiron të hajë?

Pse disa fëmijë refuzojnë të hanë në kopsht me një këmbëngulje të denjë për një përdorim tjetër? Sipas vëzhgimeve të mia, në secilin grup ka 1-2 fëmijë për të cilët thonë: "Hanë shumë keq". Kjo do të thotë shumë selektive: ai mezi provon pjata të reja dhe kurrë nuk ha atë që dikur nuk i pëlqente.

Si rregull, këta fëmijë janë jashtëzakonisht kapriçioz në ushqim edhe në shtëpi, dhe prindërit vuajnë me ta, pasi është e vështirë t'i ushqesh thjesht duke përgatitur diçka për familjen. Ata vazhdimisht kërkojnë ushqim që është i pranueshëm për ta. Në kopshtin e fëmijëve, siç e dini, kjo është e pamundur. Ata duket se udhëhiqen nga parimi: është më mirë të jesh i uritur sesa të hani asgjë. Për ta, për fat të keq, ushqimi në kopsht është "çdo gjë".

Baza e ushqimit në një institucion për fëmijë janë drithërat, supat, lloje të ndryshme tavash, perime të ziera dhe qofte. Tani, sigurisht, dieta po ndryshon drejt diversitetit më të madh. Edhe forma po ndryshon: në tavolina filluan të shfaqen kos dhe gjizë në filxhanë aq të dashur për zemrën e fëmijëve, reçelra, gjalpë, marshmallow në pako individuale. Dhe ky është një nga hapat për të tërhequr fëmijët drejt ushqimit. Sidoqoftë, supat dhe drithërat janë aty. Pse janë kaq të kundërshtueshëm për fëmijët?

Çdo fëmijë është individual, askush nuk debaton me këtë. Individualiteti manifestohet edhe në shkallën e ndjesive. Për dikë shumë të pakëndshëm tinguj me zë të lartë(dhe ai reagon ndaj tonit të shtuar të edukatorit, duke u frikësuar, edhe nëse nuk i drejtoheshin atij). Disa njerëz mërziten nga dritat e forta. Dikush - rroba me gjemba ose të pakëndshme. Dhe dikush është veçanërisht i ndjeshëm ndaj aromave dhe shijes së ushqimit. Qullja zihet në qumësht dhe qumështi, sidomos në tenxhere të mëdha, shpesh digjet. Dhe kjo krijon një erë dhe shije të mprehtë të pakëndshme.

Dhe nëse një fëmijë, i cili nuk ka mbindjeshmëri, do të hajë me qetësi qull të djegur, atëherë i mjafton një tjetër një herë, në mënyrë që më vonë ata të mos duan as të provojnë normale. Me supë, gjithashtu, jo gjithçka është kaq e thjeshtë. Ka shumë yndyrë, si dhe qepë, karota dhe drithëra të ziera jo shumë të shijshme. Shumë parashkollorë nuk e tolerojnë "hash", megjithëse individualisht ata janë të gatshëm të hanë të gjitha këto ushqime. Pjata për ta duhet të jetë e kuptueshme. Nëse ka shumë gjëra të përziera, një fëmijë me ndjesi delikate shije mund të refuzojë t'i hajë ato.

Vetëm të rriturve u duket se ai refuzon të hajë për shkak të kokëfortësisë. Në fakt, për të ndezur procesin normal fiziologjik të tretjes së ushqimit, ju duhet shumë. Së pari, të pëlqejë erën (sistemi i nuhatjes). Së dyti, për ta bërë gjellën të duket e shijshme (perceptim vizual). Tashmë në këtë moment fillon prodhimi i pështymës dhe lëngut gastrik.

Nëse nuk ju pëlqen ushqimi, nuk do të ketë pështymë apo lëng stomaku. Kjo do të thotë se edhe një lugë ushqimi, veçanërisht ushqimi jo i lëngshëm, është i vështirë për të përtypur nga një fëmijë. Po, dhe stomaku fillon të tkurret, duke e shtyrë jashtë ushqimin që ai nuk është gati të pranojë. Prandaj, është e vështirë të ushqesh një fëmijë "me forcë": përfitimet e kësaj nuk janë më shumë se abstinenca. Fëmijët e ushqyer me forcë shpesh “vjellin” në tavolinë, gjë që i dhuron të gjithëve shumë momente të pakëndshme.

Ndonjëherë fëmijët e shqetësuar, madje edhe me ndjesi të zakonshme, përforcojnë ngurrimin për të ngrënë në kopsht. Në përgjithësi, ata janë gati për të ngrënë, nëse jo të gjithë ushqimin, atëherë të paktën një pjesë të tij.

Për shembull, ata do të refuzonin supën e tyre të padashur me qumësht me shkume, por do të hanin makarona me një kotëletë. Por mund të konsiderohet fat i keq nëse hasin në një edukator veçanërisht "parimor" që kërkon nga të gjithë që pjatat të shkëlqejnë nga pastërtia.

Si rezultat, një fëmijë i shqetësuar mësohet të hajë me forcë dhe më pas thjesht mund të refuzojë të hajë.

Mini test: Fëmija dhe ushqimi në kopsht

Rishikoni deklaratat dhe shënoni kutinë e duhur.

Le të përmbledhim. Sa më shumë të thoni “sakt”, aq më shumë ka gjasa që fëmija të mos dëshirojë të shkojë në kopsht pikërisht për shkak të problemeve me ushqimin. Dhe diçka duhet bërë për këtë!

Çfarë të bëni me të voglin

Shumë, natyrisht, varet nga mësuesit. Pikërisht me ta ne, psikologët, flasim për të përmirësuar shkrim-leximin e tyre psikologjik. Themelet e tij qëndrojnë në parime të thjeshta: mos detyroni, mos frikësoni, mos krahasoni, mos ndëshkoni me ulje të pafundme mbi një pjatë, por vetëm ofroni dhe përpiquni të ngjallni interes dhe emocione pozitive për ushqimin. Nuk funksionon - lini gjithçka ashtu siç është. Ai nuk ha tani, kështu që do të hajë më vonë në shtëpi. Çfarë mund të bëjnë prindërit?

1. Ndërsa fëmija po përshtatet në kopsht, nuk keni nevojë ta ushqeni në shtëpi në mëngjes. Logjika është e thjeshtë: një fëmijë i uritur është më i prirur të provojë ushqimin e kopshtit sesa një i ushqyer mirë. Përveç kësaj, mëngjesi do të bëhet menjëherë një pjesë e rëndësishme e ditës së tij në një vend të ri. Në ditët e para, mund t'i jepni një copë mollë ose bukë me çaj në shtëpi. Edhe nëse ai nuk ha në kopshtin e fëmijëve, ju përsëri do ta merrni së shpejti. Por në kohën kur fëmija është në kopsht të paktën deri në drekë, mëngjeset e bëra vetë duhet të anulohen.

2. Më mirë përgatituni para kohe. Kur përgatitni një fëmijë për kopshtin e fëmijëve, duhet ta prezantoni me ushqimin që do t'i jepet atje. Nuk është e pazakontë të takosh fëmijë që nuk kanë parë qull më parë, pasi në shtëpi ata hanë mëngjes ekskluzivisht me sanduiçe. Pra, është mirë që drithërat dhe supat të shfaqen të paktën periodikisht në dietën e familjes suaj. Një fëmijë, duke parë një pjatë të njohur në kopsht, do ta provojë shumë më me dëshirë. Nuk është tepër vonë për të filluar ta bëni këtë nëse tashmë po përballeni me një problem: filloni të gatuani në shtëpi atë që ai nuk guxon të provojë në kopsht. Ndoshta procesi do të shkojë!

3. Mos bëni kult nga ushqimi. Me fjalë të tjera, mos e tensiononi temën e të ushqyerit. Mos e pyesni vazhdimisht se çfarë ka ngrënë apo pse nuk ka ngrënë më. Kjo vetëm mund ta përforcojë problemin, sepse fëmija ndjen ankthin tuaj. Rezulton lidhja: "ankthi - tema e ushqimit - ndjenja e rrezikut - mosgatishmëria për të ngrënë".

4. Mos e qortoni fëmijën! Më duhej të komunikoja me prindërit që u përpoqën ta zgjidhnin problemin me forcë. Ata e qortuan fëmijën dhe e ndëshkuan, për shembull, duke mos e lejuar të hajë atë që do në shtëpi. Ata e kërcënuan se nuk do të rritej dhe nuk do të sëmurej. Krahasuar me fëmijët e tjerë që “nuk e mërzitin aq shumë nënën e tyre, por hanë mirë”. Disa madje arritën në sulm! Të gjitha këto metoda janë të pavlefshme. Por më e rëndësishmja, ato janë plotësisht joefektive. Edhe nëse fëmija fillon të hajë, duke u frikësuar, nuk do t'i bëjë mirë. As fizikisht dhe as psikologjikisht.

Nëse fëmija refuzon të hajë në kopsht për një kohë të gjatë (për shembull, për disa javë) dhe nuk ka përparim, atëherë rekomandimet e tjera hyjnë në fuqi.

1. Riorganizoni dietën dhe qëndrimin e fëmijës në kopsht. Sigurohuni që ta ushqeni atë në mëngjes në mënyrë që të mos jetë i uritur të paktën në pjesën e parë të ditës. Nëse është e mundur, organizoni t'i sillni drekën në një termos (kjo bëhet rrallë në kopshte publike, por nuk ka problem në kopshte private). Ju mund të bëni disi pa një rostiçeri pasdite, veçanërisht nëse e merrni jo shumë vonë. Ushqeni atë mirë në shtëpi.

2. Sigurohuni që të vizitoni një gastroenterolog. Në rastet me "oreks të dobët" shpesh zbulohen tipare të funksionimit të traktit gastrointestinal. Për këtë bëhen analiza, kryhen ekografi dhe studime të tjera. Pastaj mjeku do t'ju japë rekomandime dhe do të përshkruajë një kurs të barnave që mund të përmirësojnë oreksin tuaj.

3. Sigurohuni që të flisni me mësuesit tuaj! Ata shpesh përpiqen ta ushqejnë fëmijën me çdo kusht, duke u frikësuar nga pretendimet e prindërve. Pra, duhet ta dinë se nuk do të keni asnjë ankesë për këtë! Përkundrazi, vendosni ato për një perceptim të qetë të situatës dhe nxitini të mos e prekin fëmijën nëse ai nuk ha. Për pjesën tjetër - ndërtoni një bisedë sipas skemës së dhënë në kapitullin e fundit. Detyra më e rëndësishme është të sigurohet që edukatorët të mos kontribuojnë në neurotizimin e një fëmije që tashmë po kalon një kohë të vështirë. Dhe mos kini frikë të shkoni në administratë nëse "nuk ju dëgjojnë". Ndoshta do t'ju ofrohet të kaloni në një grup tjetër, te edukatorë më besnikë.

Flini dhe ecni

Ne folëm sesi ushqimi mund të jetë një arsye e madhe për të mos dashur të shkosh në kopsht. Por momentet e tjera të "regjimit" nuk janë më pak të rëndësishme. Kjo është një ëndërr e ditës dhe, çuditërisht, një shëtitje.

Shumë fëmijë e kanë të vështirë të bien në shtrat gjatë ditës dhe shpesh dëgjohet nga maturantët: "Nuk keni nevojë të flini në shkollë!"

Të detyrosh gjumin “sipas regjimit” është një provë e vështirë për çdo parashkollor, kur duhet të qëndrosh i qetë për të mos shkaktuar zemërim, por kjo është pothuajse e pamundur të bëhet për shkak të aktivitetit të natyrës.

Nëse gurthemeli i ngurimit është gjumi, atëherë nuk do të jetë e lehtë të përballesh me të. Nuk ka gjasa të jeni në gjendje të bindni një mësuese të kopshtit publik që ta lejojë fëmijën tuaj të qëndrojë zgjuar gjatë ditës. Ekzistojnë dy mundësi: ose merrni para gjumit, ose shkoni në një kopsht fëmijësh privat, ku gjumi gjatë ditës është fakultativ.

Ecja gjithashtu mund të bëhet një moment i pakëndshëm. Më konkretisht, veshja dhe zhveshja. Ka fëmijë që aftësitë motorike nuk i lejojnë të vishen dhe zhvishen në ritmin që pritet. Ka fëmijë me aftësi të pazhvilluara për shkak të kujdestarisë së tepërt nga ana e të rriturve.

Fëmija "nuk vishet", mësuesi është nervoz, e krahason me të tjerët, qorton dhe ndonjëherë kujton prindërit që "nuk mësuan". E gjithë kjo mund të bëjë që fëmija të përjetojë ndjenja dhe ndjenja të pavlefshmërisë. Dhe ju doni të ikni prej saj!

Ekziston vetëm një rrugëdalje: ju duhet të fitoni aftësitë e nevojshme. Mos e ndihmoni fëmijën në atë që duhet të bëjë vetë. Jini të arsyeshëm në shtëpi. Dhe gradualisht ai do të mësojë të bëjë gjithçka më shpejt, gjë që do të zvogëlojë tensionin në kopsht. Dhe tregoni mësuesit se kjo është nën kontrollin tuaj. Kjo mjafton që mësuesi të mos indinjohet dhe të jetë i durueshëm.

Po Vera e vogël?

Unë, pasi fola me nënën e Verës, i dhashë asaj më së shumti rekomandim i rëndësishëm: “lëre” situatën ushqimore. Ndaloni bisedat e gjata se sa e rëndësishme është të hani mirë. Ndaloni në përgjithësi të shkoni përreth dhe rreth kësaj teme kur komunikoni me vajzën tuaj. Nëse është e mundur, ushqejeni atë në mëngjes dhe merrni atë herët në mbrëmje.

Mamasë iu desh të fliste fillimisht me kujdestarët, duke mos marrë më pozicionin fajtor të "më falni-fëmija-im-për shqetësimin e shkaktuar". Mami duhet të ishte aktive dhe më në fund të shprehte këndvështrimin e saj: nëse nuk do, le të mos hajë! Për më tepër, me një dietë të tillë, Vera nuk ishte një fëmijë i rraskapitur dhe qëndronte aktive gjatë gjithë ditës në kopsht.

Kam folur edhe me mësuesit. Dhe ajo dëgjoi: "Nëse nuk e detyrojmë Verën, po fëmijët e tjerë? Ata nuk do të hanë as duke e parë atë!" Unë rekomandova të mos detyroni askënd - të gjithë do të jenë më të qetë.

Pak nga pak situata filloi të ndryshojë. Vera u bë shumë më e qetë dhe fjalët "Unë nuk dua të shkoj në kopshtin e fëmijëve" u zhdukën gradualisht. Tani ajo shkonte atje me kënaqësi, duke përgatitur kukulla nga mbrëmja, të cilat do t'i merrte për të luajtur me miqtë e saj.

Do të doja ta mbyllja tregimin me faktin se Vera filloi të hante mirë në kopsht. Por, mjerisht dhe ah, kjo nuk ndodhi. Ajo filloi të hante të paktën disa nga pjatat, gjë që ishte tashmë një arritje. Por të paktën vajza pushoi së qeni nervoze dhe ankthioze.

PËRMBLEDHJE: Madhëria e Tij Regjimi

Gjithçka që lidhet me ushqimin, gjumin, shëtitjet, aktivitetet, i referohet regjimit të Madhërisë së Tij, e madhe dhe e tmerrshme. Dhe prindërit nuk mund ta ndryshojnë atë, pavarësisht se sa shumë flisni për një qasje individuale. Siç thonë ata, një qasje është një qasje, "dhe unë kam më shumë se njëzet prej tyre".

Nëse keni nevojë për kopsht fëmijësh, ndihmoni fëmijën tuaj të përshtatet. Kërkoni mbështetje nga kujdestarët. Ata e duan kur prindërit tregojnë interes për t'i përmirësuar gjërat.

Ngurrimi për të shkuar në kopsht, i lidhur me ushqimin, gjumin apo elementë të tjerë të regjimit, në përgjithësi, është i kapërcyer.

Është shumë e rëndësishme që fëmija të ketë stimuj pozitivë që do të ndihmojnë të pajtohet me disa momente të pakëndshme. Për shembull, miqësi, lojëra interesante ose aktivitete të preferuara. Gjeni ato së bashku me të dhe do të jetë shumë më e lehtë për të kapërcyer vështirësitë "regjim"!

Historia e katërt: Tanya e butë

Tanya erdhi në kopshtin e fëmijëve në grupin e mesëm në moshën 4.5 vjeç. Që në ditën e parë ajo pushtoi edukatorët me vete të folurit e saktë dhe modestia. "Çfarë vajze e mrekullueshme erdhi tek ne!" thanë me një zë. Por më pas filluan problemet. Tanya nuk ishte e mirë në veshjen e saj. Por ajo nuk kërkoi ndihmë, por shpërtheu në lot kur nuk ia doli me diçka. Kishte gjithashtu probleme me ushqimin - Tanya ishte jashtëzakonisht e kujdesshme. Përveç kësaj, ajo e dinte që ata do të vinin për të pas darkës (ata nuk e lanë vajzën të flinte), dhe e kuptoi që do ta ushqenin në shtëpi. Ajo ishte e trishtuar, rrallë buzëqeshte dhe dukej se po priste vetëm momentin kur gjyshja do të trokiste në derën e grupit. Por mbi të gjitha, nëna e saj u mërzit kur Tanya shpërtheu në lot në një festë në kopsht (e para në jetën e saj) dhe vrapoi drejt saj. Mami erdhi tek unë me pyetjen: "Çfarë duhet të bëj?" Ajo sapo kishte shkuar në punë dhe gjyshja e saj po përballej me një qëndrim të gjatë në spital. Tanya thjesht duhej të shkonte në kopshtin e fëmijëve. Por ajo nuk donte, ajo qau dhe kërkoi të qëndronte në shtëpi.

Arsyeja: Mbrojtja në familje

Dashuria dhe dashuria e një fëmije për familjen e tij është një bekim i padiskutueshëm. Është kjo dashuri reciproke e ndihmon atë të rritet dhe të forcohet, si një lule nën diellin e butë. Por ku është kufiri kur lidhja bëhet shumë e fortë, pothuajse problematike? Ndërsa fëmija është në botën e shtëpisë, kjo mund të mos jetë e qartë. Por sapo del Bote e madhe”(dhe kopshti është pjesë e tij), atëherë shumëçka bëhet e qartë. Një fëmijë që është mësuar të udhëhiqet nuk mund të veprojë në mënyrë aktive. Ai është në ankth, i mungon iniciativa, i turpshëm në mungesë të një “grupi mbështetës”. Ai "ngrihet" dhe pret situatën ku është vetëm, duke mos u përpjekur të futet në të. Shpesh fëmijët e tillë shkojnë në kopsht më vonë, në moshën 4-5 vjeç, dhe në ndryshim nga fëmijët e tjerë, vihet re se sa të pazhvilluara janë aftësitë e tyre të kujdesit për veten. Në të vërtetë, të afërmit e tyre morën shumë përsipër, duke u munduar të lehtësojnë procesin e veshjes së rrobave "të keqja", më pas të ngrënit, pastaj të pastrimit.

A është mirë për një fëmijë të tillë në kopshtin e fëmijëve? Nuk është gjithmonë njësoj. Nëse ai ka një parim aktiv dhe një "huliganizëm" të shëndetshëm, atëherë ai merr frymë lehtësuese kur nëna e tij fshihet pas derës. Ai përshtatet shpejt, duke kuptuar të mirat e kopshtit. Po regjimi, po rregullat, por këtu ka shumë më tepër liri! Vetëm një minutë më parë ai ishte një djalë i mirë i varur dhe tani është një fëmijë normal me ngërçe të djallëzuara në sytë e tij. Ndonjëherë të tilla që mësuesi nuk e ka të lehtë t'i frenojë!

Por ndodh, si në rastin e Tanya. Lidhja midis tre grave - gjyshes, nënës dhe Tanya - ishte aq e fortë sa mund të quhet simbiozë. E thënë në mënyrë figurative, me lidhjen simbiozë, nëna e percepton fëmijën sikur të mos kishte lindur ende, sikur të ishin ende të lidhur me kordonin e kërthizës. Ndarjes, qoftë edhe të shkurtër, ajo reagon me depresion të rëndë. Mami (ndonjëherë gjyshja) kujdeset shumë për të, duke mos e lejuar të bëjë atë që mund të bëjë sipas moshës dhe në shëtitje nuk e lë kurrë të largohet nga vetja. Natyrisht, në situatën e “ndarjes” kur hyjnë në kopsht, femrat manifestojnë ankthin e tyre, aq të fortë sa që i transmetohet fëmijës përmes “kordonit të kërthizës” të parrethprerë.

Marrëdhëniet simbiotike janë normë për nënat dhe fëmijët deri në një vjeç. Mbetjet ende mund të vërehen tek të vegjlit dhe nënat e tyre. Por kur bëhet fjalë për kikirikë 3-4-5-vjeçarë, kjo bëhet problem.

Fëmijët që janë në një lidhje simbiotike reagojnë ndaj ndarjes shumë ashpër. Qaj që të duket sikur qiejt u hapën. Për ta, ky është një pikëllim i vërtetë. Por të afërmit e tyre në pyetjen "Pse nuk dëshiron të shkojë në kopsht?" rrallë i drejtohen vetes për një përgjigje. Së pari, ata kërkojnë arsye të jashtme: nuk u pëlqen mësuesi, trajtimi i vrazhdë, nuk ka qasje individuale. Ankthi i tyre jep një pamje të zymtë: fëmija është ulur në një cep, që nuk i nevojitet askujt dhe qan. Dhe ata luftojnë me mullinjtë e erës në vend që të shohin arsyen e vërtetë.

Mini-kuiz: A ka mbimbrojtje?

Rishikoni deklaratat dhe shënoni kutinë e duhur.

Le të përmbledhim. Sa më shumë të thoni "e vërtetë", aq më shumë ka të ngjarë që arsyeja e hezitimit të fëmijës për të shkuar në kopsht të jetë lidhja shumë e fortë me të afërmit, dhe aspak kujdestarët "të këqij" ose mungesa e një qasjeje individuale. Ju keni shumë punë për të bërë!

Dashuria pa fjalën "edhe"

Pra, fëmija nuk dëshiron të shkojë në kopsht. Dhe arsyeja nuk është një kopsht fëmijësh, mësues dhe qëndrim “i keq” ndaj tij, por fakti që atij i mungojnë të afërmit, pa botën e njohur me rutinën dhe kujdesin e tij të vendosur. Është në rregull përderisa nuk bëhet "shumë". Fëmija ju do aq shumë sa e pengon atë të kalojë në një hap të ri pavarësie dhe pavarësie. Si të veprohet në mënyrë që dashuria të mbetet, dhe kopshti të pushojë së qeni një vend armiqësor?

1. Jepini fëmijës tuaj pavarësinë. Sigurisht, kjo duhet të ishte bërë shumë më herët. Por edhe tani nuk është vonë. Nuk ka nevojë t'ia "bëni jetën më të lehtë" duke i veshur, ushqyer me lugë dhe duke hequr lodrat. Dashuria nuk është aspak një shërbim i vogël. Përkundrazi, këmbëngulni që ai të ketë përgjegjësi. Gjithçka që, sipas moshës, duhet të bëjë, duke i shërbyer vetes, duhet të hyjë në jetën e tij dhe tuajën. Sigurisht, kjo nuk është një rrugë shumë e shpejtë. Filloni me atë që do t'i duhet në radhë të parë: të vishet, të hahet, të bëhet tualeti, të pastrohet. Të kesh të njëjtat kërkesa në shtëpi dhe në kopsht do të reduktojë stresin.

2. Kjo është një domosdoshmëri. Pasi të keni vendosur që fëmija duhet të ndjekë kopshtin e fëmijëve, është shumë e rëndësishme të lini të gjitha dyshimet. Fëmijët, prindërit e të cilëve janë të sigurt në korrektësinë e zgjedhjes së tyre, përshtaten më shpejt dhe më lehtë. Ata mendojnë se janë pjesë e sistemit familjar dhe nëse kopshti është i nevojshëm, e pranojnë atë. Është shumë më keq kur një fëmijë ndjen pasigurinë e të rriturve: nëse është e nevojshme të ecë apo jo. Sigurisht që do të rezistojë. Sado i bukur të jetë kopshti, është akoma më mirë në shtëpi. Vetëbesimi është veçanërisht i nevojshëm për gratë e shqetësuara dhe mbrojtëse.

3. Besoni mësuesit. Për të reduktuar ankthin e tyre, nënat dhe gjyshet e tepërta duhet të dinë se po e lënë fëmijën në duar të mira. Prandaj, është veçanërisht e rëndësishme të shkoni "tek edukatori". Kjo do t'ju ndihmojë ju dhe fëmijën tuaj në fillim. Në momente dyshimi, kujtojini vetes se pranë fëmijës suaj janë njerëz të mirë të cilëve mund t'u besohet.

4. Jetoni këtë moment! Në rastin e hiperlidhjes dhe hipermbrojtjes, përshtatja nuk është kurrë e lehtë. Por mos hiqni dorë nga kopshti. Fëmija, duke kuptuar se do të duhet të shkojë atje, do të fillojë të kërkojë përparësi. Dhe zakonisht janë kështu: miq, lodra interesante, lojëra dhe aktivitete. Jini të durueshëm, frenoni ankthin tuaj dhe besoni se fëmija patjetër do të mësohet me të. Dhe pas një kohe, ndoshta, ai do të shkojë në kopsht me kënaqësi.

Por çfarë ndodh me Tanya e butë?

Unë fola me nënën time dhe detyra ime kryesore ishte t'i zvogëloja ankthin. Në të vërtetë, pa këtë, procesi nuk do të kishte ecur. Nëse lidhja është shumë e ngushtë, atëherë emocionet transmetohen përmes saj me shpejtësinë e një rryme elektrike. Mami do të qetësohet - do të jetë më e lehtë për Tanya. Unë fola për tutorët e grupit, duke theksuar cilësitë e tyre të jashtëzakonshme profesionale dhe personale (pa zbukuruar, Tanya ishte vërtet me fat). Ajo foli se si kalon dita në kopsht, çfarë kërkesash u vendosen fëmijëve dhe çfarë rregullash ekzistojnë. Mami u ndje më e qetë. E motivova që t'i jepte vajzës së saj më shumë pavarësi dhe ta inkurajoja të zhvillonte aftësitë e nevojshme. I rekomandova gjithashtu që të luante "një ditë në kopsht" me vajzën në shtëpi, duke marrë kukullat e saj të preferuara ose lodrat e buta. Ecni rrugën në lojë nga fillimi i ditës (ngritja) derisa nëna të marrë vajzën e saj nga kopshti. Kjo lojë është një shpëtim i vërtetë për fëmijët gjatë përshtatjes së tyre në kopshtin e fëmijëve. Ndihmon për të qetësuar jo vetëm ata, por edhe prindërit!

Gradualisht situata filloi të ndryshojë. Tanya filloi të "hapet", të komunikojë më me dëshirë si me mësuesit ashtu edhe me vajzat nga grupi. Ajo kishte të dashura për të cilat fliste në shtëpi dhe që donte t'i shihte. Më duhej të qëndroja deri në mesditë. Mami dhe gjyshja u gëzuan për pavarësinë në rritje të vajzës. Ata ishin gati ta "lëshonin" atë, dhe kopshti i fëmijëve i ndihmoi në këtë. Tanya iu bashkua grupit dhe pas disa muajsh u ndje mjaft rehat.

PËRMBLEDHJE: Koha për t'u larguar

Ndërsa fëmija piqet, ndërmerren hapa drejt pavarësisë. Në të njëjtën kohë, lidhja me të afërmit mbetet, por kujdestaria nga ana e tyre duhet të bëhet më e vogël. Problemi është se mund të jetë e vështirë për prindërit që të lejojnë një fëmijë të bëhet më i pavarur, megjithëse ai vetë është tashmë gati për këtë. Një nga momentet kryesore është pranimi në kopshtin e fëmijëve. Dhe është më mirë të lironi lidhjet paraprakisht në mënyrë që fëmija të ndihet më i sigurt. Kujdestaria e imët është më shumë pengesë, dhe jo vetëm në këtë rast. Fëmija bëhet i shqetësuar, i pasigurt, i turpshëm. Prandaj, nëse kujdestaria mbetet në një shkallë më të lartë në marrëdhënien tuaj, ia vlen ta dobësoni atë. Të gjithë do të përfitojnë nga kjo: ju dhe fëmija. Ai nuk do të ketë frikë të dalë në “botën e madhe”, pjesë e së cilës është edhe kopshti.

Historia e pestë: Vasya e ofenduar

Vasya është 6 vjeç, ai erdhi në grupin përgatitor nga një kopsht tjetër. Vasya është një djalë i kompletuar dhe mban syze. Ai menjëherë ra nën qëllimin e "talljes" - një grup djemsh të udhëhequr nga Vlad. Filluan ta quajnë "të shëndoshë" dhe "shikues". Sigurisht, mësuesja, sa më mirë që mundi, qortoi Vladin dhe ekipin e tij, por ata ende vazhduan në heshtje punën e tyre. Një nënë e revoltuar erdhi në një takim me një psikolog me një kërkesë për të "ndikuar disi te këta fëmijë". Rezulton se Vasya, e cila nuk kishte probleme në kopshtin e vjetër, ku shkoi nga grupi i çerdheve, tani refuzon të shkojë në kopshtin e ri.

Arsyeja: "Jam ofenduar!"

Shumë fëmijë ofendohen shumë nëse ngacmohen. Ngacmimi është "norma e jetës" dhe është e vështirë t'i shmangësh ato si në kopsht ashtu edhe në shkollë. Por disa njerëz reagojnë tepër ndaj tyre. Fëmijët veçanërisht të ndjeshëm mund të refuzojnë të shkojnë në kopsht nëse dikush i ka zgjedhur ata si një objektiv për tallje.

Cilat tipare specifike që shërbejnë për “goditje” verbale vërejnë tek njëri-tjetri fëmijët?

● veçoritë e paraqitjes: "njeri i shëndoshë", "skeleti", "i kuq", "i zhdrejtë". Si dhe karakteristikat që lidhen me saktësinë ("i pisët", "i lëngshëm", "i ashpër");

● veçoritë e sjelljes. "Breshkë", "qanër", "frikacak", "lakmitar", "luftëtar" - këto fjalë tregojnë intolerancë ndaj tipareve të karakterit ose sjelljes së një fëmije tjetër;

● çështje kombëtare. Fjalët e intolerancës në këtë rast, fëmijët "i marrin" nga të rriturit. Nga parashtrimi i tyre ata i kushtojnë vëmendje ngjyrës së syve dhe flokëve dhe në bazë të kësaj nxjerrin përfundime të pajustifikuara;

● gjinia dhe mosha. “Vajza” mund të ngacmojë një djalë që është shok me vajza, është gjithashtu sinonim i “qarës”. Dhe "fëmijë" ose "i vogël" përdoret shpesh si sinonim për "budalla";

● mendje dhe sukses. Nëse fëmija nuk ka as aktiv, as aftësi të mira komunikimi, as arritje në klasë, atëherë ai mund të dëgjojë: "budalla", "humbtar", "mërzis", "i qetë".

Pse fëmijët ngacmojnë njëri-tjetrin? Larg nga gjithmonë prapa kësaj është dëshira për të ofenduar vërtet një fëmijë tjetër ose për të pohuar veten në kurriz të tij. Ndonjëherë është thjesht një lojë argëtuese për të dy dhe askush nuk do të “lëndohet” nëse përfundon me kohë. Ndonjëherë - një provë force: çfarë saktësisht do të thotë ai si përgjigje, a do të jetë në gjendje të mbrojë veten, të mbrojë vendin e tij në grup? Një tjetër motiv është tërheqja e vëmendjes së të rriturve.

Ndoshta zili: ju keni diçka, por unë jo, kështu që të paktën do t'ju thërras me emra për të "rivendosur drejtësinë". Ose një spërkatje agresioni: nuk deshe të ma jepje makinën, ndaj të thirra me emra!

Disa fëmijë e marrin për zemër edhe më shumë ngacmimin sesa sulmin fizik. Në fund të fundit, shpirti ndihet më delikate se trupi. Dhe kjo mund të bëhet një arsye për të mos dashur të takojë dikë që e lëndon atë.

Këta djem kanë më shumë gjasa të preferojnë shmangien sesa konfrontimin e drejtpërdrejtë me shkelësin. Dhe "fluturimi" mund të shprehet në mungesë vullneti për të shkuar në kopshtin e fëmijëve.

Mini-kuiz: A vuan fëmija nga tallja

Rishikoni deklaratat dhe shënoni kutinë e duhur.

Le të përmbledhim. Sa më shumë të keni thënë "e vërtetë", aq më shumë ka të ngjarë që arsyeja e hezitimit të fëmijës për të shkuar në kopsht të jetë tallja e fëmijëve të tjerë. Ne duhet ta ndihmojmë atë!

Mposhtni zogjtë tallës

Viktima e ngacmimit ka gjithmonë një ndryshim të madh nga të tjerët, gjë që provokon sulme. Por veçoria nuk është gjëja kryesore. Është shumë e rëndësishme se si lidhet vetë fëmija me këtë veçori, si reagon ndaj ngacmimeve në adresën e tij. Situata përforcohet nëse ai nuk përpiqet ta përballojë atë, tregon pakënaqësi të dukshme, nuk përpiqet të korrigjojë atë që po qesh, nëse është në fuqinë e tij dhe nuk u drejtohet të rriturve për ndihmë.

Për të filluar, prindërit duhet të kujtojnë se "nuk mund të vendosësh një shall në gojën e dikujt tjetër", që do të thotë se sugjerimet "pedagogjike" për shkelësit e një fëmije nuk kanë gjasa të sjellin rezultate. Të luftosh fëmijët e tjerë është si të luftosh mullinjtë e erës: i njëjti aktivitet i padobishëm, por që konsumon energji. Nëse prindërit e tyre nuk janë të gatshëm të punojnë për ta bërë fëmijën më tolerant, apo edhe të inkurajojnë sjelljen e tyre, atëherë përpjekjet tuaja do të jenë të kota.

Cfare mund te besh?

1. Nëse veçoritë e pamjes ose sjelljes mund të ndryshohen, duhet bërë. Një fëmijë me mbipeshë mund të ndihmohet për të kapërcyer këtë mangësi duke rishikuar dietën e tij dhe nëse është e nevojshme, konsultohuni me një mjek. A është duke u ngacmuar një fëmijë si "i ngadaltë"? Këtu është përgjegjësi e drejtpërdrejtë e prindërve që të monitorojnë më mirë pamjen e tij. Nëse po flasim për karakteristikat e sjelljes, atëherë duhet të mendoni se si ta ndihmoni fëmijën të bëhet më proaktiv, i shoqërueshëm, aktiv. Mendoni për arsyet e ngacmimit dhe ndihmoni në korrigjimin e situatës.

2. Ndryshoni këndvështrimin. Kur nuk bëhet fjalë për një të metë, por për një veçori (ngjyra e flokëve, gjatësia e hundës, njollat, syzet), atëherë duhet të riorientoni perceptimin e fëmijës, duke e bërë "të metën" një virtyt. Flokëkuqja mund të thuhet se duket si dielli. Nëse fëmija mban syze, sigurohuni që të vini re se ai është shumë i fortë. Nga rruga, saga për Harry Potter u pajtua me syzet e shumë fëmijëve. Një fëmijë që ngacmohet mbi baza kombëtare duhet të formojë krenari në lidhje me kombësinë e tij të lindjes. Nëse ai me besim dhe me zjarr nxiton të mbrojë jo aq shumë veten, por njerëzit e tij, shkelësit do të qetësohen shpejt.

3. Mësoni të pranoni realitetin. Ka raste kur asgjë nuk mund të ndryshohet. Atëherë është e nevojshme të pajtohet fëmija me faktin se pamja e tij është e veçantë. Nuk është e lehtë, por kjo është zgjidhja. Më pas “të shtënat” e ngacmuesve nuk do ta lëndojnë shumë. Dhe fëmijët e tjerë, duke parë që ligësia e tyre nuk shkakton pakënaqësi apo lot, do të pushojnë së shqetësuari. Zdeněk Matejček, psikolog çek, shkruan: “E jona qëllimi arsimor jo për të mbrojtur fëmijën nga interesat dhe sytë kureshtarë, por për ta marrë të mirëqenë pazakontësinë e tij si pjesë e imja e tij dhe të jetojë me të, duke mos i kushtuar vëmendje dhe duke mos i nxjerrë problem.

4. Ndërtoni vetëvlerësimin tuaj! Studimet e psikologëve amerikanë kanë treguar se moshatarët zakonisht i pranojnë më lehtë fëmijët me vetëbesim adekuat sesa ata me vetëbesim shumë të lartë ose shumë të ulët dhe janë pikërisht këto tipare që i dallojnë fëmijët “viktimë”. Të flasësh për vetëvlerësimin e një fëmije është gjithashtu temë voluminoze për ta përshtatur atë në një rekomandim të shkurtër. Por vetëvlerësimi shumë i ulët duhet të rritet, duke i ngjallur fëmijës besimin në aftësitë dhe aftësitë e tij. Dhe shumë e lartë - për t'u reduktuar në adekuate. Atëherë fëmija do të fitojë aftësinë për të kuptuar nivelin real të aftësive të tij dhe kërkesat që ai mund t'u parashtrojë të tjerëve.

Lëreni të reagojë!

Jeni ju që mund ta mësoni fëmijën tuaj t'i përgjigjet thirrjes së emrit në mënyrë efektive, pra në mënyrë që ngacmimet të mos rregullohen:

● duke injoruar. Fëmija quhet me emra dhe ai bën sikur nuk dëgjon. Megjithatë, njeriu duhet të ketë nerva të forta që të mos “shpërthejë” më vonë;

● duke u përgjigjur në një mënyrë të pazakontë. Për shembull, nëse një fëmijë ngacmohet me "Breshkë!", ju mund t'i përgjigjeni një prej opsioneve: "Breshkë? Në fakt, emri im është Vanya, dhe ne mund të kërkojmë një breshkë së bashku", ose "Gëzohem që të njoha, breshkë. Dhe emri im është Vanya ”;

● bisedoni. Lëreni fëmijën t'i thotë një tjetri: "Pse dëshiron të më lëndosh?" Por kjo metodë funksionon më mirë në një moshë më të madhe;

● mësoni përgjigjet. Një opsion shumë efektiv për parashkollorët. Është e nevojshme të mësoni justifikime me fëmijën - vjersha të shkurtra që ju lejojnë të përgjigjeni në mënyrë adekuate, duke mos treguar ofendim dhe as të përfshiheni në fyerje reciproke.

“Kush e quan veten kështu, ai vetë quhet i tillë”.

“Arka e zezë, çelësin e kam, kush e thërret - mbi vete!”

"Ishte një krokodil, fjalën tuaj e gëlltiti dhe e la timen.

Nëse një fëmijë hyn me guxim në një "luftë" me ndihmën e justifikimeve, ngacmimi në lidhje me të nuk është i fiksuar. Dhe në përgjithësi, ia vlen ta orientoni fëmijën në një reagim aktiv. Jo domosdoshmërisht i ashpër, por aktiv. Vetëm në këtë rast, shkelësit do të kuptojnë se kanë zgjedhur "viktimën" e gabuar. Ndoshta ata do të bëjnë disa përpjekje, por nëse ai mbijeton, ai do të mbrojë vendin e tij në grup. Dhe dëshira për të ikur nga shkelësit do të zhduket gjithashtu!

Por çfarë ndodh me Vasya e ofenduar?

Pra, nëna e Vasya u dogj me zemërim të drejtë dhe kërkoi "të bënte diçka". Dhe e papritur për të ishte pyetja se si ata u përpoqën të ndihmonin Vasya në familje. Kjo e hutoi atë: në fund të fundit, ata e ngacmojnë atë në kopshtin e fëmijëve, dhe edukatorët dhe një psikolog duhet ta kuptojnë! Pra, sigurisht, kështu. Por gjatë bisedës arrita ta ndryshoja disi mendjen e saj. Si psikologe që punoj me fëmijët, më duket e nevojshme që prindërit të jenë asistent në zgjidhjen e çdo problemi që shfaqet në kopsht. Kur një prind kupton se mund të ndikojë në situatën dhe ta ndihmojë në një farë mënyre fëmijën, kjo i ngjall optimizëm. Kështu që unë i dhashë nënës së Vasilit rekomandimet që keni lexuar më lart. Asaj i pëlqenin veçanërisht justifikimet. Doli se ata luftojnë me peshën e tepërt dhe ekzaminohen rregullisht nga një mjek.

Nga ana jonë, unë dhe mësuesit e morëm situatën nën kontroll. Natyrisht, ne tërhoqëm vëmendjen e fëmijëve për papranueshmërinë e një sjelljeje të tillë. Por u përfshinë edhe metoda të veçanta: shpikja, aktrimi dhe diskutimi i një përrallë të veçantë, ku pikërisht Vlad vepronte si Behemoth i shëndoshë. Ne gjithashtu luajtëm lojëra të veçanta "bashkëpunimi" dhe Vasya e gjeti veten të çiftuar me shkelësit e tij.

Çfarë ndikoi saktësisht në situatën, e cila filloi të ndryshojë pas një jave? Është e pamundur të përgjigjem saktësisht. Ndoshta të gjithë së bashku: vëmendja dhe ndihma e prindërve, truket psikologjike, dëshira e edukatorëve për të përballuar problemin, si dhe forca e karakterit të Vasya. Po e ngacmojnë tani? Po ndonjehere. Por ai mësoi të reagonte, duke e kthyer gjithçka në një shaka dhe të qeshura të përgjithshme. Kjo është ndoshta arsyeja pse ata ngacmojnë, për të qeshur pak bashkë me ata që janë gati për argëtim, dhe jo për ofendim.

PËRMBLEDHJE: Mund të fitojë!

Sigurisht, është shumë e pakëndshme kur një fëmijë është objekt i vëmendjes për "gjuhët e liga". Prindërit janë të indinjuar: “Pse lejohen këta fëmijë të sillen kështu? Pse po ngacmojnë fëmijën tonë? Pse u lejohet të nënçmojnë të tjerët?” Por unë dua të ndaloj rrjedhën e zemërimit të drejtë. Jo, fëmijët nuk lejohen të bëjnë asnjë nga këto. Por në secilin grup, dhe më pas në secilën klasë, dhe në jetën e të rriturve ka shumë njerëz të tillë! Dhe është më mirë që fëmija të mësojë t'i përgjigjet sulmeve në mënyrë efektive që në moshën parashkollore. Pastaj, duke u rritur, ai vetëm do të rrisë potencialin e tij dhe nuk do të bëhet kurrë "viktimë".

Sigurisht, atij do t'i duhet të kalojë një periudhë pafuqie dhe moskuptimi se çfarë saktësisht duhet të bëjë dhe si të veprojë. Ai do të përpiqet menyra te ndryshme. Dhe është mirë nëse prindërit bëhen ndihmës dhe një "grup mbështetës". Duke mësuar të zmbrapsë sulmet, ai do të ndihet shumë më i sigurt dhe "fluturimi nga kopshti" do të ndalet!

Dhe disa arsye të tjera për të "rostiçeri"

Pra, ju kam treguar pesë histori që ilustrojnë pesë nga arsyet më të njohura për të mos dashur të shkoni në kopsht. Ka edhe fëmijë që e kanë shumë të vështirë në kopsht. Dhe ata gjithashtu mund të thonë: "Nuk dua!"

Fëmijë agresivë.Është e vështirë si për fëmijët ashtu edhe për mësuesit, pasi preferojnë të mos flasin, por të rrahin. Shpesh vetë edukatorët i “largojnë” nga komunikimi me të tjerët, për të mos shkaktuar konflikte dhe trauma. Ndonjëherë fëmijë të tillë janë miq "të interesave", duke krijuar grupe, gjithmonë të gatshëm për të luftuar me të tjerët.

Rekomandim: Duhet të punojmë për të reduktuar agresionin në sjellje! Por së pari, zbuloni pse. Ato mund të jenë shumë të ndryshme. Familja: refuzimi nga prindërit ( fëmijë i padëshiruar); indiferencë; stili despotik i prindërimit; problemet e marrëdhënieve; mosrespektimi i personalitetit të fëmijës. Personal: mungesë besimi në sigurinë e dikujt (percepton një fëmijë tjetër si burim rreziku real); ndjenja nënndërgjegjeshme e rrezikut; paqëndrueshmëri emocionale, etj. Në këtë rast, është mirë që t'i drejtoheni një psikologu - si për diagnostikim ashtu edhe për rekomandime që do të ndihmojnë për të përballuar problemin.

Fëmijë të turpshëm. Këta djem preferojnë meditimin sesa komunikimin aktiv. Ato rrallë konsiderohen problematike. Për më tepër, për shkak të qetësisë dhe korrektësisë së tyre, ata shpesh marrin vlerësime nga edukatorët, gjë që mbështet "vlerësimin" e tyre. Ata kanë pak miq, por janë shumë besnikë ndaj dashurive të tyre. Arsyeja pse këta fëmijë nuk duan të shkojnë në kopsht është se shpesh ngacmohen nga fëmijët më aktivë, gjë që shkakton pakënaqësi. Por ata vështirë se mund të ngrihen për veten e tyre!

Rekomandim: Për të filluar, ia vlen të zbuloni nëse ndrojtja e fëmijës është e vërtetë apo jo. Nëse ajo e pengon atë të komunikojë, të mbrojë mendimin e tij dhe veten e tij, ia vlen të punohet me të. Si - në një paragraf nuk mund të shkruani. Dhe sigurisht që duhet të mësosh fëmijë të turpshëm pasqyrojnë ngacmimet. Për ta, frazat-arsyetime të përgatitura dhe më shumë se një herë të përsëritura janë më të përshtatshmet.

fëmijët hiperaktivë.Është e vështirë për djemtë e tjerë me ta, sepse ata nuk përqendrohen në qëllimin e lojës, humbasin shpejt "fijen" e saj dhe nuk duan të ndjekin rregullat. Ata janë shumë të lëvizshëm, preferojnë të godasin sesa të flasin. Dhe shumë i pavëmendshëm për të kryer mirë detyrat dhe për të ndjekur rregullat. Ata shpesh marrin kritika nga mësuesi në prani të të gjithë grupit dhe për këtë arsye fëmijët e tjerë i trajtojnë me përbuzje. Ata shpesh ngacmohen ose thjesht përsërisin fjalët e kujdestarit, gjë që shkakton “shpërthime” të ndjekura nga një tjetër dënim.

Rekomandim: Kam shkruar një libër të tërë për fëmijët hiperaktivë, i cili përmban shumë rekomandime. Sigurisht që duhet të komunikoni shumë me kujdestarët për të shpjeguar arsyet e sjelljes së fëmijës. Dhe, natyrisht, për të mbrojtur interesat e tij në mënyrë që ai të mos jetë një objektiv i vazhdueshëm për komente dhe qortime. Është gjithashtu e nevojshme të kujdeset për shëndetin e tij, të vëzhgohet rregullisht nga një neurolog, duke ndjekur të gjitha rekomandimet. Përmirësimi i gjendjes së fëmijës përmirëson menjëherë cilësinë e jetës dhe komunikimit të tij.

Fëmijë "të pakëndshëm".. Këta djem nuk duan të ndjekin rregullat dhe bëjnë çmos t'u rezistojnë atyre. Injoranca, mosbindja. Çdo gjë që duhet bërë "në orar" dhe "në rreshta të rregullt" është e urryer për ta. Ata janë në thelb individualistë. Edukatorët shpesh zemërohen me ta, kritikojnë. Sigurisht, si rezultat i kësaj, disa nga djemtë në grup fillojnë t'i konsiderojnë ata "të këqij". Por fëmijët "të pakëndshëm" shpesh kanë një personalitet të ndritshëm dhe bëhen udhëheqës joformalë, pavarësisht qëndrimit të kujdestarëve. Edhe pse qëndrimi në kopsht mund të jetë problematik për ta.

Rekomandim: Mundohuni të ruani autoritetin e edukatorëve në shtëpi. Nëse një fëmijë me dëshirë nuk ndjen respekt për një të rritur, ai kurrë nuk do t'i pranojë kërkesat dhe udhëzimet e tij. Ndoshta duhet të zgjidhni mësues që ju vetë i respektoni dhe një kopsht fëmijësh ku nuk ka rregulla që ju vetë do t'i konsideronit "të çuditshme". Një fëmijë i tillë mund të drejtohet drejt zotërimit të rregullave vetëm nëse jeni plotësisht i sigurt për përshtatshmërinë e tyre. Bëni një përpjekje për t'i shpjeguar atij "pse dhe pse" dhe mos insistoni vetëm në zbatimin e tyre.

Fëmijë të sëmurë shpesh. Nëse një fëmijë është në shtëpi më shumë sesa shkon në kopsht, atëherë e ka të vështirë të bashkohet me ekipin. Një fëmijë 2-3 vjeç thjesht "harrohet" nga bashkëmoshatarët e grupit. Fëmijët më të mëdhenj krijojnë miqësi të qëndrueshme me interes duke sjellë lodra dhe duke organizuar lojëra. Shpesh një fëmijë i sëmurë nuk mund të futet në to. Ai duket se mbetet një "i huaj" - ata që vijnë për një kohë të shkurtër. Sigurisht, ai nuk ndihet shumë rehat!

Rekomandim: Këta fëmijë zakonisht kanë të afërm që nuk punojnë. Është vënë re se prindërit sa më të ngarkuar të jenë dhe sa më shpejt të kenë nevojë të shkojnë në punë, aq më rrallë dhe për më pak kohë sëmuren fëmijët. Mos e mbani fëmijën në shtëpi ashtu si “për t’u forcuar”. Më shpesh kjo masë jo vetëm që nuk ndihmon, por edhe pengon. Në fund të fundit, imuniteti natyror zhvillohet dhe ruhet në një mjedis "aktiv". Nëse, megjithatë, fëmija juaj shpesh kalon kopshtin, përpiquni të organizoni komunikim joformal. Ftoni djemtë nga grupi i tij për të vizituar, ecni në terrenin ku mund të takoni miq nga kopshti. Kështu që ai nuk do të jetë i vetmuar dhe i hutuar, duke u kthyer pas një sëmundjeje në grupin e tij.

Fëmijë me vetmi brenda. Ka fëmijë me pak nevojë për të komunikuar me dikë. E tillë është natyra e personalitetit të tyre. Ata nuk kanë nevojë për askënd - as fëmijë dhe as të rritur. Për ta, e gjithë bota është vetvetja. Sigurisht, ata janë shumë më të rehatshëm në shtëpi sesa në kopshtin e fëmijëve, ku djemtë e tjerë vazhdimisht bëjnë zhurmë afër. Fëmijët vetmitar gjithashtu sulmohen shpesh nga bashkëmoshatarët e tyre. Ndoshta kjo është mënyra e tyre për të nxitur "të vetmuar".

Rekomandim: Mos e lini fëmijën tuaj të qëndrojë në "guackën" e tij për një kohë të gjatë. Ai thjesht ka nevojë për komunikim, si të drejtpërdrejtë ashtu edhe (të paktën) vëzhgim se si komunikojnë të tjerët. Nëse është e mundur, fëmija mund të lehtësohet duke e marrë atë pas darkës. Nëse jo, atëherë sa më shpejt të jetë e mundur në mbrëmje. Dhe sigurisht, bisedoni me të për kopshtin dhe fëmijët, duke u përpjekur të ngjallni interesin dhe qëndrimin e tij pozitiv.

Një arsye tjetër që një fëmijë nuk dëshiron të shkojë në kopsht mund të jetë situatë e përkohshme në komunikim me fëmijët e tjerë. Për shembull, Pasha dëshiron të jetë mik me Senya, dhe Senya është mik me Yegor dhe "nuk e lë Pashain të hyjë". Ose Sveta u grind me të miku më i mirë Dasha. Ose Vitës iu dha roli i Kolobok në festë, dhe ai donte të luante Ujkun. Situata e përkohshme mund të shoqërohet edhe me ndjenjën e fajit të fëmijës. Për shembull, ai aksidentalisht goditi një fëmijë tjetër në sy me rërë dhe kishte frikë nga lotët e tij. Ose ai mori një lodër nga kopshti pa pyetur dhe tani ka frikë nga ekspozimi. Ose disi theu një grep në dollap dhe ka frikë nga ndëshkimi. Në përgjithësi, po flasim për diçka të situatës, por që shkaktoi ndjenja të thella tek fëmija. Gjëja kryesore në këtë rast është të kuptoni dhe ndihmoni. Gjëja më e mirë është ta dëgjoni dhe t'i jepni mundësinë të gjejë një rrugëdalje. Dhe sigurisht ta mbështesni!

Dhe “për ëmbëlsirë” ka një arsye më shumë: tema e kopshtit dhe ngurrimi për ta ndjekur është një nga të preferuarat e fëmijëve manipulues. Me fjale te tjera, fëmija manipulon prindërit, duke thënë: "Unë nuk do të shkoj në kopsht!" Arsyet mund të jenë të ndryshme. Dëshira për të tërhequr vëmendjen e prindërve shumë të zënë. Dëshira për të larguar vëmendjen e prindërve nga një temë që ishte e pakëndshme për të (për shembull, "pse nuk i hoqët përsëri lodrat"). Dëshira për të "shtypur butonin" duke marrë një përgjigje të njohur. Dëshira për të marrë një lloj shpërblimi për të rënë dakord (disa paguajnë seriozisht "rrogën" për të ndjekur kopshtin e fëmijëve). Ndonjëherë manipulimi është i pavetëdijshëm, kështu që nuk duhet ta konsideroni fëmijën një "horr" largpamës. Por ndonjëherë përsëritet aq shpesh sa bëhet e qartë: ai e bën atë me mjaft vetëdije. Për më tepër, edukatorët mund të thonë se fëmija është rehat në kopshtin e fëmijëve: ai argëtohet, luan, bën shaka dhe nuk vërehet fare në trishtim. Si të merreni me manipulimin nga fëmijët është një temë e gjerë. Por në kontekstin e historisë sonë, është e rëndësishme të dimë se kopshti nuk ka asnjë lidhje me të.

PËRMBLEDHJE: Vallja e rrumbullakët e arsyeve

Pra, nuk ka aq pak arsye për të mos dashur të shkosh në kopsht për një fëmijë. Por pothuajse të gjitha paraqesin vështirësi të përkohshme që prindërit e vëmendshëm mund të përballojnë. I keni parë tashmë mini testet që ishin në çdo histori. Por unë do të ndaj mënyrën më të rëndësishme, sekrete. Thjesht ftojeni fëmijën tuaj të luajë në kopshtin e fëmijëve. Nga ana juaj - një minimum aktiviteti. Sillni lodrat tuaja dhe përgatituni: argëtimi është gati të fillojë! Fëmija në lojën e tij do t'ju tregojë atë që nuk do t'ju thotë kurrë kur u përgjigjet pyetjeve. Dhe gjithashtu për të cilën edukatorët heshtin gjithmonë. Duke parë, mund të zbuloni se mësuesi u bërtet fëmijëve gjatë ngrënies. Se njëri nga djemtë vazhdimisht ofendon të tjerët. Se ka një vajzë me të cilën do të doja të isha shoqe, por nuk më shkon. Se u tremb pasi shtyu një djalë tjetër dhe ndihet fajtor. Në përgjithësi, gjithçka sekrete do të bëhet e qartë. Disa nga këto lojëra - dhe fotografia do të jetë e qartë për ju. Dhe kjo është gjysma e suksesit!

3. Për të shijuar!

Prindërit mund të bëjnë shumë për ta bërë fëmijën e tyre të ndihet rehat në kopshtin e fëmijëve. Dhe atëherë problemi i ngurimit për të marrë pjesë në të mund të shmanget. Me fjalë të tjera, "sëmundja" është më e lehtë për t'u parandaluar sesa për të kuruar!

Duke u përgatitur për të shkuar!

Duket se një kopsht fëmijësh nuk është një institut apo edhe një shkollë. A nevojitet përgatitje edhe këtu? Sigurisht! Në fund të fundit, procesi i përshtatjes, për të cilin kemi folur tashmë, do të shkojë shumë më mirë nëse e përgatitni fëmijën paraprakisht.

1. Keni nevojë për një kopsht fëmijësh? Vendosni nëse familja juaj ka vërtet nevojë që fëmija të shkojë në kopësht tani. Nëse nuk ka besim, emocionet tuaja do t'i transferohen foshnjës dhe ai do të përshtatet më keq. Dyshimet për disa muaj ("Apo ndoshta është më mirë të mos shkosh? ..") do të luajnë një shaka mizore në shtator. Mënyra më e lehtë për t'u mësuar me kopshtin janë fëmijët, prindërit e të cilëve nuk mund t'u ofrojnë atyre një zëvendësim në formën e edukimi në shtëpi ose dado. Këta prindër ndjejnë besimin e brendshëm: "Ku të shkojnë? Ju duhet të ecni, dhe ai do të ecë! Është ky besim që i transmetohet foshnjës.

2. Momente "Mode". Kam dëgjuar nga nënat e reja: “Pse ta torturoj një fëmijë paraprakisht? Më 1 shtator ngrihemi në orën 7.30 dhe gjithçka do të jetë mirë!”. Fatkeqësisht, ka shumë të ngjarë që "i shkëlqyer" nuk do të jetë. Modaliteti i gjumit është një nga rregullatorët kryesorë të të gjithë aktivitetit gjatë ditës. Dhe një fëmijë u zgjua në një të pazakontë kohë të hershme, që në ditën e parë do të përjetojë negativin më të fortë në lidhje me kopshtin. Sillni regjimin e shtëpisë më afër regjimit të ardhshëm të kopshtit të paktën një muaj para pranimit. Nëse nuk jeni mësuar ta zgjoni fëmijën tuaj në mëngjes, sigurohuni që të filloni ta bëni atë. Në fillim, mund të mos e bëni këtë në orën 7:30, por tani të dy duhet të mësoheni me faktin që ju të vendosni kur ai të zgjohet. Muzika e gëzuar dhe një lodër e preferuar do të ndihmojnë në krijimin e një humor të mirë në mëngjes. Çuditërisht, fëmijët shpesh i binden një arushi pelushi më mirë se nëna e tyre! Rregulloni kohën e ecjes, duke marrë parasysh faktin që fëmijët ecin në kopsht nga ora 10.30 deri në 11.45. Ndryshoni gjithashtu, nëse është e nevojshme, kohën e rënies së gjumit pasdite dhe në mbrëmje. Mos harroni se në kopsht fëmijët shkojnë në shtrat rreth orës 13.00 dhe zgjohen pas orës 15.00.

3. Ushqimi është gjithçka jonë! Afroni dietën e fëmijës në shtëpi me dietën e kopshtit. Mos harroni se baza është një shumëllojshmëri drithërash me qumësht, supa, kotele dhe tavë (mish, peshk, gjizë), perime të ziera (lakër dhe lulelakër me bizele ose patate), sanduiçe me gjalpë. Përpiquni ta prezantoni fëmijën tuaj me këto pjata në shtëpi dhe më pas ai do të jetë më mbështetës ndaj tyre në të ardhmen. Gjithashtu kaloni në 4 vakte në ditë, nëse më parë ishte ndryshe. Dieta në kopsht është e strukturuar si më poshtë: mëngjes në 8.15-8.30, drekë në 12.30, çaj pasdite në 15.30.

4. Po shëndeti? Fëmijët që nuk kanë sëmundje kongjenitale dhe kronike, si dhe ata që rrallë marrin ARVI, përshtaten më së miri. Merrni këshilla nga mjekët. Ndoshta, do të jetë e nevojshme futja e agjentëve forcues të përgjithshëm, edukimi fizik dhe masazhi në trajnimin kompleks.

5. Aftësi të rëndësishme. Përshtatja është më e lehtë për ata fëmijë që:

● ata mund të hanë dhe të pinë vetë. Ndërsa ka kohë, mësoni fëmijën tuaj të hajë vetë nëse e ushqeni shpesh me lugë. Më besoni, fëmija nuk do të vdesë vullnetarisht nga uria, brenda pak ditësh ai do të fillojë të hajë vetë;

● di të vishet dhe zhvishet. Përdorni teknikën e “hapave të vegjël”: në ditën e parë i vishni getat pothuajse deri në fund, në mënyrë që fëmija t'i duhet vetëm t'i shtrëngojë pak. Lavdëroni fëmijën tuaj për sukses. Të nesërmen, ju e lini pantollonin pak më poshtë dhe lavdëroni përsëri kur fëmija të ketë përfunduar detyrën. Në një javë, ju mund t'i mësoni fëmijës tuaj këtë detyrë të vështirë. Dhe kështu - me çdo element të veshjes;

● kërkoni një tenxhere ose qëndroni të thatë derisa një i rritur të kujton për tenxhere. Mundohuni ta stërvitni fëmijën tuaj në tenxhere (ka shumë shkrime se si ta bëni këtë tani);

● në gjendje të flejë vetë. Filloni herët, gjëja kryesore këtu është gradualiteti;

● di të luajë një lloj loje. Mësoni pak nga kjo. Ju mund ta filloni lojën me të dhe më pas të vazhdoni me çështje "të rëndësishme". Nëse një fëmijë mund të angazhohet për një kohë, si dhe të vazhdojë lojën e filluar me një të rritur, kjo është një shenjë e mirë. Në mënyrë që një fëmijë të jetë në gjendje të luajë vetë, ai së pari duhet të luajë me një të rritur. Mosha 1,5–2,5 vjeç është mosha e njohjes së vetive dhe veprimeve me sendet. Një fëmijë që nuk i është treguar se si të luajë, nuk do ta bëjë vetë, sepse nuk di si! Hapi i parë drejt pavarësisë në lojëra është një lojë e përbashkët me fëmijën.

6. Komunikim, komunikim dhe më shumë komunikim! Përgatitni fëmijën tuaj për të bashkëvepruar me fëmijët dhe të rriturit e tjerë. Të jetë në vende të ndryshme ku ka njerëz të panjohur për të. Nëse më parë preferonit të ecni veçmas, tani shkoni me fëmijën tuaj në kënde lojërash, parqe për fëmijë, klube. Merrni me vete kur ta vizitoni.

● Shiko sesi komunikon me të rriturit, me fëmijët e tjerë. Kushtojini vëmendje të veçantë mënyrës sesi ai zhvillon një hapësirë ​​të re (ju përqafon, kërkon mbështetje ose fillon të eksplorojë vetë). Nëse fëmija është i ndrojtur, ecni me të nëpër një dhomë të panjohur, prezantojeni atë me fëmijët e tjerë, ofroni një lojë të përbashkët. Thirrni fëmijët e tjerë me emër (Olya, Misha, Vova), pyesni për ta. Mësoni fëmijën tuaj të kërkojë ndihmë nga njerëzit, të bashkëpunojë.

7. Çfarë është një kopsht fëmijësh? Ju mund të dëgjoni se si, në përgjigje të pyetjes suaj: "A doni të shkoni në kopshtin e fëmijëve?" - fëmija përgjigjet me vendosmëri: "PO!" Kjo nuk do të thotë se ai është gati për të. Fëmija thjesht nuk e di se çfarë është. Ai nuk e kupton se do t'i duhet të ndahet me nënën e tij dhe të jetë nën kujdesin e një mësuesi dhe të rrethuar nga fëmijë të tjerë gjatë gjithë ditës.

● Tregojini atij për kopshtin dhe me sa më shumë detaje. Loja "Një ditë në kopsht" do t'ju ndihmojë me këtë. Merrni lodra të buta dhe luani: këtu Ariu zgjon Mishkën e saj në mëngjes, ata lahen, vishen, shkojnë në kopsht. Le të takohen atje mësuesi-Ketri dhe fëmijët e tjerë-lodra. Luani me role në momentin që nëna juaj largohet, një ritual lamtumire që do ta përdorni në të ardhmen (për shembull, puthni, thoni "Bye-bye", buzëqeshni dhe tundni dorën). Më pas tregoni se si fëmijët shkojnë në tenxhere, hanë mëngjes, luajnë, ecin, vijnë nga një shëtitje, kanë darkë, shkojnë në shtrat, etj. deri në momentin që vjen nëna. Kujdes! Loja nuk mund të ndërpritet derisa të humbisni momentin kur kthehet mami. Ndarja me nënën është momenti më traumatik dhe fëmija duhet ta mbajë mend fort: mami kthehet gjithmonë. Kjo lojë do ta ndihmojë atë të kuptojë se çfarë është kopshti.

8. Libra për kopshtin. Lexoni libra për fëmijën tuaj se si fëmijët (ose kafshët) shkonin në kopsht. Këta libra tani janë në shitje. Duke dëgjuar tregime për personazhe të lezetshëm, foshnja do të krijojë një imazh pozitiv të kopshtit. Këto libra do të jenë shumë të dobishëm për ju, veçanërisht gjatë muajit të parë të vizitës suaj.

9. Shihni nga dora e parë. Prezantoni fëmijën tuaj në kopshtin e fëmijëve. Kur kalon aty, sa herë thua se do të shkojë pikërisht këtu. Na tregoni sa interesante do të jetë, sa lodra të reja do të ketë. Fëmijëve u pëlqejnë shumë tregimet se në kopshtin e fëmijëve ka gjëra të vogla të veçanta: karrige, tavolina, tualete, krevate. Mund të bëni edhe një shëtitje në terrenin e kopshtit ose të paktën të ecni përgjatë shtigjeve.

10. Dhe kush janë edukatorët tanë? Mos e humbisni rastin të njiheni paraprakisht me mësuesit. Mësoni për pozicionin e tyre të mësimdhënies. Për ta bërë këtë, bëni atyre pyetje që ju shqetësojnë (mund të shkruani pyetje që të mos harroni) dhe mos u mjaftoni me formulën "Mos u shqetëso, mami!". Jini jashtëzakonisht të sjellshëm dhe të respektueshëm. Mundohuni të merrni informacionin që ju intereson. Në fund të fundit, edukatori është personi të cilit i beson gjënë më të çmuar. Diskutoni veçmas pyetjen nëse pranohet prania e nënës në kopshtin e fëmijëve në 2-3 ditët e para. Nëse po, atëherë do t'ju lejojë të shqetësoheni më pak, duke e ditur se mund të jeni atje. Diskutoni gjithashtu çështjet e garderobës së "kopshtit" në mënyrë që të jeni në gjendje të merrni ngadalë këpucët dhe rrobat. Pyetni nëse fëmijët ndihmohen dhe nëse ushqehen nëse nuk duan. Shprehni dëshirat tuaja.

● Sigurohuni që të zbuloni emrat e edukatoreve dhe kur i tregoni fëmijës për kopshtin, mos përdorni "edukatoren" e paqartë, por "tezja Ira" (nëse kjo është një çerdhe) ose "Irina Ivanovna" (nëse grupi i vogël). Është mirë nëse foshnja mund t'i njohë paraprakisht këta njerëz.

11. Ndarja e shpejtë. Përgatitni fëmijën tuaj për momentin e “ndarjes” nga vetja. Në praktikën time ka pasur një rast kur një nënë dhe foshnja e saj nuk ndaheshin derisa hynë në kopsht. Shkonin bashkë në dyqan, shkonin bashkë për vizitë etj. Në përgjithësi, nuk kishin fare përvojë ndarjeje. Dhe sigurisht që momenti i ndarjes ishte shumë traumatik për të dy. Tyoma qau gjatë gjithë ditës, nuk iu afrua lodrave, pothuajse nuk reagonte për asgjë, duke qenë në pikëllimin e tij. Vetëm ndihmë të veçantë e lehtësoi situatën duke lejuar fëmijën të shkonte në kopsht dhe nënën e tij të shkonte në punë.

● Është shumë e rëndësishme që në momentin që filloni të shkoni në kopsht, të dy të keni fituar përvojën e ndarjes dhe takimit. Gradualisht filloni t'ua besoni kujdesin e foshnjës të afërmve të tjerë, duke filluar nga disa orë, duke rritur gradualisht kohën. Më pas mund të “ushtroni” duke e dërguar fëmijën të vizitojë gjyshen për disa ditë.

12. Kur të punohet? Tashmë tani është e nevojshme të planifikoni të paktën tre muajt e parë të gjetjes së foshnjës në kopsht. Dhe është mirë nëse nuk nxitoni për të punuar në këtë kohë. Kushtojini muajin e parë për të ndihmuar fëmijën të përshtatet gradualisht. Ju nuk mund ta lini atë në kopsht gjatë gjithë ditës herën e parë. Skema e adaptimit të butë është si më poshtë: ditët e para - vizita në kopsht për 1-2 orë dhe më mirë për një shëtitje ndërsa jeni duke ecur diku afër. Më pas mund ta sillni fëmijën në mëngjes dhe të largoheni derisa të ktheheni nga shëtitja. Pas 1-2 ditësh të tjera, duke iu nënshtruar përshtatjes së mirë, lëreni deri në drekë. Vetëm javën tjetër, mund të përpiqeni ta lini fëmijën të flejë, duke e marrë para drekës. Dhe pas 1-2 ditësh të tjera, ejani për të pas një rostiçeri pasdite. Ju duhet të sillni qëndrimin tuaj në kopsht deri në orën 17-18.00 për një javë tjetër. Kështu, do t'ju duhen të paktën 2 javë për ta lënë fëmijën për një ditë të plotë, dhe më pas do t'i nënshtroheni përshtatjes së mirë. Në raste të tjera, ky proces mund të zgjasë deri në një muaj.

Gjithashtu, duhet të keni parasysh që foshnja ka të ngjarë të sëmuret në dy javët e para të vizitës në kopsht. Do t'i duhet kohë që ai të shërohet ndërsa është në shtëpi me ju. Është e paarsyeshme të çosh një fëmijë gjysmë të sëmurë në kopësht derisa të jetë përshtatur. Për muajt e ardhshëm, me shumë mundësi ai do të sëmuret shpesh dhe është më mirë nëse mund ta trajtoni në shtëpi pa u shqetësuar se çfarë mendojnë për ju në punë.

Siç thotë shprehja, ai që paralajmërohet është i armatosur. Tani ju keni çdo mundësi për të përgatitur siç duhet fëmijën tuaj për një ngjarje kaq të rëndësishme në jetën e tij si hyrja në kopshtin e fëmijëve. Shpresoj që gjatë rrugës të keni më shumë yje se gjembat!

Prindërit: "5" për qëndrimin!

Ndoshta, askush nuk do të debatojë se sa i rëndësishëm është kontakti midis njerëzve. Dhe marrëdhënia që zhvillohet midis prindit dhe kujdestarit të fëmijës së tij është gur themeli. Ndoshta paqja dhe harmonia, dhe ndoshta një konflikt në të ardhmen. Nga përvoja e komunikimit me edukatorët mund të them se ata gjithmonë marrin parasysh se çfarë prindërsh ka një fëmijë. Është një gjë: "Nëna e tij gjithmonë do të pyesë, do të interesohet dhe do të na dëgjojë." Dhe krejt tjetër: "Po, ajo as nuk thotë përshëndetje!" Nëse keni kontakte të mira me mësuesin, kjo do ta shpëtojë fëmijën tuaj nga shumë probleme. Nëse prindi dhe kujdestari janë "në të njëjtën gjatësi vale", nëse kujdestari ndjen respektin e prindit, atëherë problemi i qëndrimit "të njëanshëm" zakonisht nuk lind. Shumë varet nga pozicioni juaj, duke përfshirë vullnetin e mirë të ndërsjellë.

1. Mirësjellja është themeli i komunikimit konstruktiv.Është e çuditshme, por disa prindër nuk e konsiderojnë të nevojshme t'i përshëndesin apo t'i thonë lamtumirë mësuesit, megjithëse përdorimi i fjalëve "magjike" është baza e komunikimit kulturor, që mësohet në fëmijëri. Fatkeqësisht, problemi i padukshmërisë dhe ndonjëherë vrazhdësia e prindërve nuk është aq i rrallë. Mos harroni se ju jeni një shembull për fëmijën. Kur komunikoni me mësuesin, mos harroni të buzëqeshni, të tregoheni miqësorë, të thoni "faleminderit", "të lutem" dhe të premten në mbrëmje ju uroj një fundjavë të këndshme.

2. Ndiqni kërkesat. Në kopshtin e fëmijëve, ka një sërë kërkesash për prindërit që ia vlen të plotësohen:

● rrobat e foshnjës duhet të jenë të rregullta dhe të përshtatshme. Një fëmijë mund të bëhet pis, dhe ky është një proces i natyrshëm, veçanërisht për foshnjat. mosha e hershme. Prandaj, sigurohuni që të ketë gjithmonë një furnizim me rroba në dollap për një rast "të paparashikuar";

● nëse diçka duhet të blihet dhe të sillet, atëherë duhet bërë në kohën e duhur, për shembull: uniformë e edukimit fizik, çekë, bojëra, furça, një album dhe sende të tjera për kreativitet. Nëse fëmija nuk ka atë që është e nevojshme, kjo fut stres në punën e edukatorit. Mendoni për fëmijën tuaj: ai ofendohet që të gjithë e kanë, por ai nuk e ka;

● Tarifat e kopshtit duhet të paguhen në kohë. Fakti është se edukatorët duhet të japin informacion në lidhje me pagesën nga prindërit e kopshtit të plotë. Nuk është e lehtë për edukatoren të punojë, përfshirë edhe me fëmijën tënd, nëse, për shkak të “harresës” tënde, ajo duhej të ishte “në tapet” me autoritetet. Dhe nëse raste të tilla përsëriten shpesh, cili do të jetë mendimi i saj për prindërit?

● nëse fëmija është i sëmurë, duhet të telefononi dhe të paralajmëroni. Kjo është një kërkesë e përgjithshme në të gjitha kopshtet dhe nuk duhet anashkaluar. Është në fuqinë tuaj që ta bëni punën e edukatorit pak më të përshtatshëm, dhe gjithashtu të mos paguani shumë për ditët shtesë të shënuara.

3. Ruani autoritetin e edukatorit. Fatkeqësisht, ka një kategori prindërish që komunikojnë me edukatoren në mënyrë të përbuzshme. Vlen të kujtohet se fëmija adopton mënyrën e komunikimit të të rriturve dhe mund të fillojë të tregojë mungesë respekti të qartë ndaj mësuesit. Prandaj, fillojnë konfliktet, të cilat fare mirë mund të ishin shmangur nëse nëna do të kishte mbajtur një pozicion tjetër në komunikim. Edhe nëse mendoni se mësuesi e ka gabim për diçka, përpiquni të ruani autoritetin e tij nëse nuk do ta transferoni fëmijën në një grup ose kopsht tjetër. Rregullat janë të thjeshta: me një fëmijë për një mësues, ose është mirë ose asgjë; Të gjitha çështjet e diskutueshme diskutohen me mësuesin një për një.

4. Tregoni interes për jetën e fëmijës suaj në kopsht. Vetë prindërit që janë të interesuar për fëmijët e tyre e pyesin mësuesin se si sillet fëmija, si studion, çfarë vështirësish dhe suksesesh ka. Edukatorët i trajtojnë prindërit e tillë me respekt të veçantë, gjë që reflektohet në komunikimin me fëmijët.

5. Tregoni interes për aktivitetet në grup. Edukatorët vlerësojnë shumë prindërit që janë të gatshëm të ndihmojnë kopshtin. Dhe nuk bëhet fjalë vetëm për ndihmë financiare. Ndihmoni në dekorimin e grupit për festën, rregulloni kutinë e rërës, varni perdet - në këto dhe çështje të tjera, ndihma e prindërve është gjithmonë me vlerë të veçantë. Respekt të veçantë nga edukatorja gëzojnë si nënat ashtu edhe baballarët, të cilët janë të gatshëm të ndihmojnë.

Pra, vetë prindërit duhet të bëjnë përpjekje për të përgatitur bazën për komunikim pa konflikte. Nëse jeni të pasjellshëm, nuk respektoni kërkesat e arsyeshme, nuk ruani autoritetin, nuk interesoheni për fëmijën dhe punët e grupit, atëherë a mund të mbështeteni në një qëndrim respektues në këmbim? Me siguri jo. Përpiquni të ndiqni këto rekomandime, jini më miqësorë dhe shumë probleme mund të shmangen.

Gabimet që nuk duhen bërë

Ndonjëherë prindërit bëjnë gabime që çojnë në faktin se fëmija fillon të ketë frikë nga kopshti. Çfarë nuk mund të bëhet?

1. Ju nuk mund t'i tregoni fëmijës tuaj ankthin tuaj.Është e nevojshme të përjashtohen të gjitha deklaratat si: "E mjera, duhet të shkosh në kopësht!", "Si je në kopsht pa nënë?" Mos e thoni vetë dhe mos lejoni që "dashamirësit" t'ia thonë këtë foshnjës. Gjithashtu, mos e diskutoni temën se sa në ankth jeni me të dashurat tuaja para fëmijës. Edhe nëse nuk i kupton të gjitha frazat, ai është në gjendje të nxjerrë në pah fjalët kyçe "kopsht fëmijësh", "edukator" dhe t'i shoqërojë ato me shprehjen tuaj të shqetësuar të fytyrës. Dhe ai mund të fitojë besim: kopshti është i keq dhe i rrezikshëm.

2. Ju nuk mund të trembni kopshtin.“Ja në kopësht, do të tregojnë se si të mos bindesh!”, “Nëse nuk sillesh mirë, të dërgoj në kopsht, le të të edukojnë atje!”, “Në kopsht, mësuesja. do t'ju japë një rrip për një sjellje të tillë!” Prindërit përdorin fraza të tilla si një masë "edukative": nëse e trembni, ai do të bindet më mirë. Për prindër të tillë mund të themi: "Ata nuk e dinë se çfarë po bëjnë". Po, ndoshta në këtë situatë fëmija u bind. Por dëmi që i është bërë është i qëndrueshëm! Tani fëmija e di me siguri: kopshti është një vend i rrezikshëm ku ai do të qortohet, ndëshkohet dhe ndoshta edhe rrihet. A do të donte të shkonte atje?

3. Nuk mund të kritikoni kopshtin dhe mësuesit përballë fëmijës. Mund të mos ju pëlqejë shumë kopshti dhe mësueset, por për ndonjë arsye nuk mund të zgjidhni një tjetër. Epo, ju duhet të duroni me atë që keni. Do të ishte gabim të diskutoni pakënaqësinë tuaj para një fëmije. Përndryshe, disponimi juaj do të transferohet tek ai dhe ai do ta perceptojë atmosferën në kopsht si jo miqësore. Përpiquni t'i diskutoni sa më pak problemet e kopshtarisë para fëmijës tuaj, kjo vetëm mund ta çorientojë atë.

4. Ju nuk mund të mashtroni një fëmijë duke thënë se do ta "merrni herët" nëse nuk e keni ndërmend. Lërini ta dijë më mirë se mami nuk do të vijë shpejt se sa do të humbasë besimin tek ju.

Në vend të një përfundimi: Fat i mirë!

Shpresoj se keni mësuar shumë informacione të dobishme nga ky libër që do t'ju ndihmojë. Dikush për të zgjidhur situatën me hezitimin për të shkuar në kopsht. Dhe dikush - për të parandaluar një situatë të tillë. Si përfundim, dua të tregoj edhe një histori.

Çerdhe, shtator. Foshnja që qajnë, dhe ju nuk dini se kush të filloni të qetësoheni më parë. Dua të marr një krah, t'i përqafoj të gjithë menjëherë dhe të përkëdhel "me shumicë". Dhe nënat e tyre sy të trishtuar për të thënë se e gjithë kjo patjetër do të kalojë, ju vetëm duhet të besoni dhe të ndihmoni pak fëmijët tuaj.

... Grupi përgatitor, tashmë të rritur, fëmijë solemn 6-7 vjeç. Ata lexojnë poezi, këndojnë këngë për shkollën. Dhe tani mësuesit po qajnë, duke fshirë lotët fshehurazi me shamitë që i kanë përgatitur paraprakisht. Dhe krenaria: e rritur, e shpenzuar në rrugën e fëmijërisë parashkollore! Dhe kujtimi: ejani tek ne foshnjat që qajnë dhe bëhuni njerëz seriozë!

Edhe nëse në një fazë të jetës "kopshtore" fëmija ka probleme, mos u dëshpëroni dhe mos nxitoni të braktisni kopshtin. Pas një kohe, tashmë duke parë prapa, do të kuptoni se gjithçka ishte e kapërcyeshme. Mos u mundoni të jeni "një njeri në fushë". Nëse problemi ka të bëjë me një kopsht fëmijësh, atëherë merrni si aleatë edukatorët, një psikolog dhe mësues të tjerë. Dhe sigurisht, besoni në fëmijën tuaj. Në fund të fundit, së bashku jemi të fortë!

Faleminderit

Shumë faleminderit për të gjithë miqtë, të njohurit dhe kolegët e mi që ndanë përvojën e tyre prindërore me mua. Pa ndihmën tuaj, ky libër nuk do të ishte aq interesant!

Dhe, sigurisht, falënderoj sinqerisht familjen time: burrin tim Dmitry për mbështetjen dhe frymëzimin në ato momente kur isha veçanërisht i lodhur, fëmijët e mi - Vlad, Oleg dhe Anechka - për simpatinë ndaj faktit që nëna ime punon, prindërit e mi dhe prindërit e burrit për të qenë gjithmonë të gatshëm për të ndihmuar.

Shënime

Julia Vasilkina. Çfarë duhet të bëni nëse fëmija është i shqetësuar. Moskë: Eksmo, 2012.

Nganjëherë klithmave u shtohen edhe rënkime vajtuese për faktin se fëmija i çmuar ka dhimbje barku, dhimbje koke dhe në përgjithësi është i sëmurë nga kopshti. Në kuptimin e drejtpërdrejtë dhe të figurshëm të fjalës. Dhe në rastet më të rënda, fëmija në fakt ka temperaturë, dhimbje barku dhe sëmundje kronike përkeqësohen.

Çfarë duhet bërë në një situatë të tillë? Për të filluar, kuptoni pse fëmija juaj nuk pranon të bashkohet me ekipin e fëmijëve për çdo çmim. Dhe mund të ketë disa arsye për këtë.

Ndryshimi i stilit të jetesës

Fëmijët janë konservatorët më të mëdhenj në botë. Vetëm në shikim të parë duket se ata vazhdimisht përpiqen për aventura dhe përvoja të reja. Në fakt, ritmi i zakonshëm, kur ata e dinë saktësisht se si një ngjarje pason një tjetër, është rregull dhe qetësi në jetën e tyre. Dhe këtu - në mëngjes, nëna ime më çon te një teze e panjohur, ku, përveç teje, e dashura ime, rezulton se ka ende shumë fëmijë të tjerë, ajo i lë në mëshirë të fatit dhe nuk dihet. nëse do ta shihni më ndonjëherë. Në kopsht, gjithçka është e huaj - dhe, me siguri, prandaj armiqësore.

Dilni

Mësoni gradualisht fëmijën tuaj të ndryshojë regjimin. Nëse ai është mësuar të flejë vonë dhe të zgjohet vonë, do t'ju duhet ta transferoni me kujdes fëmijën në një ngritje më të hershme. Kjo nuk është aspak e frikshme, ndryshimi i regjimit ndodh brenda 3-4 ditëve.

Kur stili i jetesës ndryshon në mënyrë dramatike, është e rëndësishme të mbani një "pjesë shtëpie" për fëmijën. Opsioni më i mirë është nëse mund të bini dakord me drejtuesin dhe mësuesin që të jeni të pranishëm në grup me fëmijën gjatë javës së parë. Meqë ra fjala, në shumë kopshte marrëveshje të tilla praktikohen në baza plotësisht zyrtare dhe në kopshtet Waldorf vetë mësuesit kërkojnë me ngulm nënën që të paktën dhjetë ditë të jetë në grup me fëmijën.

Nëse për ndonjë arsye kjo nuk është e mundur, mendoni për disa vogëlsi e këndshme të cilat do t'i kujtojnë fëmijës tuaj shtëpinë. Mund të jetë një lodër e butë (aq bukur të biesh në gjumë me të!), Ushqim i zakonshëm në një enë të vogël (mundësisht jo shumë i ndotur - do të jetë një karotë ose një mollë). Ose mund të dëshironi të bëni një bukuri fati për të voglin tuaj, si një lodër e vogël dhe e sheshtë që mund ta mbani gjithmonë në një xhep ose në një kordon. Kur pronari i saj i vogël është i trishtuar, le të kujtojë "hajmali magjike" dhe ai me siguri do të ndihmojë për të përballuar mendimet e pakënaqura.

ushqim i pazakontë

Mbani mend fëmijërinë tuaj - me siguri në kopshtin tuaj kishte ndonjë "kryevepër" të veçantë të kuzhinierëve vendas që ju shkaktoi ndjenjat jo më të këndshme. Shkuma famëkeqe e qumështit, pelte, qull qumështi ose supë me qepë - secili ka kujtimet e veta. Ndonjëherë edukatorët përpiqen me shumë zell për të ushqyer repartet e tyre, ata kërkojnë të hanë gjithçka deri në thërrime, me një ritëm të shpejtë - kjo gjithashtu nuk është për të gjithë.

Dilni

Nëse fëmija juaj refuzon kategorikisht të hajë në kopshtin e fëmijëve, pajtohuni me mësuesit në mënyrë që ata të mos insistojnë në këtë proces. Në fund të fundit, asnjë fëmijë nuk ka vdekur vullnetarisht nga uria. Në shtëpi, përballë kopshtit, është mjaft e mundur të bëhet pa mëngjes - ka më shumë gjasa që në kohën kur mëngjesi të jetë në kopshtin e fëmijëve, foshnja të ketë kohë të ketë uri dhe të dëshirojë të provojë diçka nga tryeza e përbashkët.

Nëse, sipas rregullave të kopshtit, një fëmijë lejohet të marrë ushqim nga shtëpia, atëherë le të jenë fruta të prera bukur (mollë, dardha), perime (kastravec ose karrota) dhe një banane. Mundohuni të mos i jepni fëmijës tuaj ëmbëlsirat si ëmbëlsirat ose biskotat, këto ëmbëlsira, natyrisht, mund t'ju ngushëllojnë në fillim, por ato do të shkaktojnë një trazim jo të shëndetshëm në ekip dhe do t'ju prishin plotësisht oreksin.

Mësues i padashur

Ky është një problem serioz dhe në mënyrë ideale do të ishte mirë ta zgjidhnin edhe para se fëmija të hyjë në kopsht. Jo më kot psikologët rekomandojnë që para se të caktoni një fëmijë në një institucion të caktuar, është e domosdoshme të njiheni jo vetëm me kokën dhe me një grup lodrash në grup, por edhe (që është shumë më e rëndësishme!) Me mësuesin e ardhshëm. Është ajo që do të kalojë shumicën e kohës me fëmijën tuaj. Ndonjëherë ndodh që fëmijët fjalë për fjalë fluturojnë me shpejtësi të plotë te një mësues, dhe ata as nuk duan t'i afrohen tjetrit, ata ngjiten pas nënës së tyre.

Dilni

Së pari, zbuloni pse foshnja juaj nuk e pëlqen mësuesin. Nuk është aq e lehtë për ta bërë këtë, sepse jo gjithmonë një fëmijë i vogël mund të tregojë për përshtypjet dhe përvojat e tij. Por ju do të vini në ndihmë të lojërave speciale. Në mbrëmje, në një atmosferë të relaksuar, luani me fëmijën tuaj në kopsht me një grup kafshësh prej pelushi ose burra plastikë. Do të mësoni shumë detaje interesante për veten tuaj! Lëreni fëmijën të zgjedhë një rol për vete - nëse do të luajë për vete, për "shokun e klasës" apo për të njëjtin mësues.

Kur ta kuptoni vetë kuptimin e konfliktit, përpiquni ta diskutoni atë me mësuesin. Nëse, pas kësaj, nuk ndodhin ndryshime pozitive (mësuesi e trajton fëmijën mizorisht, nuk e dëgjon atë, i lejon fëmijët e tjerë të ngacmojnë dhe ofendojnë fëmijën tuaj), atëherë situata, mjerisht, është një rrugë pa krye. Do të duhet të mendojmë për ndryshimin e kopshtit apo grupit. Për më tepër, në këtë rast, preferohet ndryshimi i kopshtit sesa grupi, pasi në çdo ekip ekziston një etikë e caktuar e korporatës - përfshirë në kopshtin e fëmijëve.

Alien mes tyre

Ndonjëherë ndodh që një fëmijë, për ndonjë arsye, të mos futet në ekipin e fëmijëve, duke vazhduar të qëndrojë i ndarë. Mund te jete idiosinkrasi- vetëm se çdo fëmijë ka nevoja të ndryshme komunikimi, dikush duhet të komunikojë më shumë, dikush duhet të bëjë me një minimum "lidhje biznesi". Por nëse fëmija juaj nuk ka zënë një vend në grupin e fëmijëve për një vit, e ka kaluar gjithë këtë kohë sikur "pas një muri xhami", vetëm duke vëzhguar jetën e fëmijëve, ia vlen të kontaktoni një psikolog - kjo mund të tregojë tipare të karakterit autik.

Dilni

Nëse fëmija juaj po përpiqet të krijojë miqësi me bashkëmoshatarët, do t'ju duhet t'i merrni gjërat në duart tuaja, si gjithmonë. Mundohuni të zgjeroni gradualisht rrethin tuaj shoqëror (si i juaji ashtu edhe i fëmijëve). Shihni se cili nga shokët tuaj të klasës është më i lezetshëm për fëmijën tuaj dhe përpiquni të bëni miq me prindërit e tij. Ftojini ata më shpesh. Ndoshta, në fillim, do t'ju duhet të merrni pjesë aktive në lojërat e tyre, në mënyrë që "i egër" juaj gradualisht t'i bashkohet vetë atyre.

Një pikë tjetër e rëndësishme periudhe tranzicioni- të mësojë foshnjën me idenë se nuk është gjithmonë vetëm me nënën e tij që ai të jetë i rehatshëm dhe interesant. Kërkojini babait ose gjyshes tuaj që në mungesë tuaj të krijojë një lojë emocionuese me fëmijën tuaj. Një opsion i mirë është një studio e zhvillimit të hershëm, ku fëmijët gradualisht bashkohen me ekipin e fëmijëve, pa humbur kontaktin me nënën e tyre. Fëmijët e tjerë dhe lojërat e tyre duhet të jenë, nga këndvështrimi juaj, një përvojë shumë tërheqëse dhe e këndshme. Kushtojini vëmendje foshnjës se si fëmijët dhe argëtimi janë të interesuar së bashku, sa mirë luajnë.

Çfarë nuk duhet bërë

• Jepini bindjes dhe provokimit. Nëse, përkundër të gjitha rënkimeve dhe vajtimeve të fëmijëve, ju sidoqoftë e keni sjellë fëmijën në derën e kopshtit, por në momentin e fundit zemra juaj prindërore nuk e duroi dot dhe ju u kthyet së bashku me fëmijën - kjo është shumë rrugë e rrezikshme. Fëmija do të kuptojë se me lot dhe ulëritje do të arrijë të arrijë atë që dëshiron dhe herën tjetër do t'i duhet vetëm të rrisë pak volumin dhe intensitetin e të qarit.
• Merrni fëmijën tuaj në kopsht çdo ditë të dytë ose disa herë në javë. Në mënyrë që kopshti të bëhet një realitet i pashmangshëm, fëmija duhet të shfaqet aty çdo ditë (sigurisht, përveç fundjavave). Është më mirë ta marrësh herët në fillim. Është në rregull nëse nuk e lini atje për gjumë të ditës për javët apo edhe muajt e parë. Vetëm kur fëmija është përshtatur plotësisht me kushtet e reja të jetesës, përpiquni ta merrni më pas gjumi i ditës.
• Ata kanë frikë nga ndarja nga fëmija. Fëmijët janë jashtëzakonisht të ndjeshëm. Në një nivel nënndërgjegjeshëm, të gjitha emocionet tona u transmetohen atyre - si ankthi ashtu edhe qetësia. Një skenë zemërthyese me lot në dhomat e zhveshjes nuk është fillimi më i mirë i ditës për vogëlushin tuaj. Lëshojeni fëmijën me besim se gjithçka do të jetë mirë me të.

Inessa Smyk

Dhe tani ka ardhur momenti kur pelenat, monitorimi i vazhdueshëm i foshnjës në shtëpi dhe në terrenet e lojërave, "duart e pafundme" janë në të kaluarën - fëmija tashmë di shumë vetë, shpjegon qartë se çfarë dëshiron dhe në përgjithësi është koha që nëna të shkojë në punë, dhe foshnja - të shkojë në kopshtin e fëmijëve. Në teori, një rrjedhë e tillë ngjarjesh zakonisht nuk shkakton ndonjë kundërshtim të veçantë për fëmijët, megjithëse ka fëmijë që fillimisht kategorikisht nuk pajtohen të ndjekin kopshtin e fëmijëve. Në praktikë, gjithçka është shumë më e ndërlikuar, dhe ka shumë mundësi për zhvillimin e situatës.

Në fazën fillestare, për shkak të një ndryshimi të mprehtë të situatës, shumë fëmijë refuzojnë të shkojnë në kopshtin e fëmijëve. Zakonisht, pas një periudhe përshtatjeje, kjo ngurrim dhe humori i keq dhe lotët shoqërues zhduken, dhe foshnja shkon në kopsht, nëse jo me kënaqësi, atëherë të paktën pa asnjë teprim. Dhe befas një ditë fëmija në një formë apo në një tjetër deklaron se nuk do të shkojë më në kopsht. Refuzimi i papritur i një fëmije për të shkuar në kopsht shpesh i ngatërron prindërit. Për të kuptuar se si duhet të veprojnë prindërit në këtë situatë, është e rëndësishme të zbuloni shkakun e "rebelimit" dhe ta zgjidhni problemin vetë ose me ndihmën e një psikologu.

1. Papërgatitja psikologjike e foshnjës. Të gjithë prindërit, me të gjitha mundësitë e tyre, përpiqen ta përgatisin fëmijën për ndryshimet e ardhshme, por nënat dhe baballarët duhet të kujtojnë se psikologjikisht fëmija është gati të ndjekë kopshtin në moshën 3-vjeçare. Edhe në moshën 2-vjeçare, foshnja mund të bëjë shumë gjëra vetë (ka aftësitë e nevojshme), por psikologjikisht nuk është gati për ndarje nga nëna deri në moshën 3-vjeçare. Dëshira e theksuar për të luajtur me fëmijët e tjerë shfaqet pas 2,5 - 3 vjetësh, por edhe me nevojën e thërrimeve për lojëra kolektive, ndarja nga nëna duhet të ndodhë gradualisht, ndaj kërkon një periudhë mjaft të gjatë kohore. Deri në moshën 3 vjeç, një fëmijë ka nevojë për një komunikim të ngushtë, të pasur emocionalisht me nënën e tij dhe një shkelje e papritur e kësaj lidhjeje çon në trauma psikologjike tek një njeri i vogël. Fëmijët e kësaj moshe nuk kanë ende miqësi në mirëkuptimin e të rriturve, marrëdhëniet e fëmijëve janë të situatës, në shumicën e rasteve ata luajnë krah për krah, dhe jo bashkë, dhe ndryshojnë lehtësisht partnerin e tyre të lojës. Komunikimi kryesor për thërrimet zhvillohet në rrethin familjar, dhe foshnja në këtë fazë të zhvillimit ka nevojë vetëm herë pas here të komunikojë me njerëzit e tjerë. Edhe nëse, për arsye objektive, nëna detyrohet ta dërgojë fëmijën në kopsht në moshën 3 vjeçare, është e rëndësishme të merret parasysh se kjo është në kundërshtim me vullnetin dhe nevojat e fëmijës, ndaj përshtatja me kopshtin do të marrë. një kohë të gjatë, problematike dhe jo gjithmonë e suksesshme. Fëmija mund të humbasë ato aftësi të sjelljes së pavarur që kishte para kopshtit dhe të fillojë të ngjitet vazhdimisht pas nënës së tij me një "mbytëse". Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të mbani mend se prindërit duhet të përqendrohen jo në treguesit e moshës, por në një person specifik me karakteristikat e tij - nëse një foshnjë nën 3 vjeç kishte nënë "mjaftueshëm" dhe fëmija nuk ka frikë të humbasë papritur atë, në fund të vitit të dytë të jetës fëmija gradualisht do të fillojë të ndahet psikologjikisht nga nëna dhe mund të dërgohet në kopsht. Megjithatë, të gjithë fëmijët zhvillohen ndryshe, dhe për disa kjo periudhë vjen më herët, ndërsa për të tjerët më vonë.
2. Stresi i vazhdueshëm. Një fëmijë i shkëputur nga rrethi i zakonshëm zhytet për tërë ditën në një ekip të zhurmshëm me rregullat dhe kërkesat e veta, shpesh në kundërshtim me zakonet e foshnjës. Një mjedis i ri, të rritur të çuditshëm që kërkojnë nënshtrim (ndryshe nga nënat, të cilat nuk përshtaten me disponimin dhe dëshirën e tyre), zhurmë dhe pamundësi për të dalë në pension, kontakt i vazhdueshëm me fëmijët e tjerë (po, natyra nuk ka parashikuar ndërveprimin e vazhdueshëm të foshnjës me fëmijë që nuk janë anëtarë të familjeve) - të gjithë këta faktorë mund të shkaktojnë stres dhe mungesë vullneti për të shkuar në kopshtin e fëmijëve në thërrime.
3. Ndryshimi i regjimit të ditës, ushqimit dhe gjumit gjatë ditës. Mungesa e gjumit është një arsye mjaft e zakonshme për të mos dashur të shkoni në kopshtin e fëmijëve. Pakënaqësia e mëngjesit, histeria dhe rebelimi nuk shoqërohen me një kopsht si të tillë, por me mungesën e vullnetit për t'u zgjuar, për të lënë një shtrat të ngrohtë dhe për të bërë një udhëtim shpesh të lodhshëm (jo të gjithë janë me fat që kanë një kopsht afër shtëpisë). Në këtë rast, fëmija që është skandaloz dhe proteston në mëngjes deri në kthimin nga puna do të jetë mjaft i kënaqur me jetën - mund ta gjeni duke luajtur me fëmijët dhe duke mos nxituar fare në shtëpi. Protesta mund të lidhet edhe me ushqimin që fëmija detyrohet të hajë në kopsht. Fëmijët në moshën parashkollore janë shpesh shumë konservatorë për sa i përket ushqimit - çdo person ka pjata të preferuara dhe të papëlqyera, por fëmijët gjithashtu preferojnë kuzhinën e nënës së tyre dhe nëse kotoleta "nuk është si e mamasë", ata nuk duan ta hanë atë. Dhe edukatorët zakonisht nuk lejojnë zgjidhjen, dhe fëmija detyrohet të mbytet nga bollguri i padashur. Protesta mund të shkaktohet edhe nga nevoja për të fjetur gjatë ditës – shumë fëmijë pas moshës tre vjeçare nuk kanë më nevojë për gjumë gjatë ditës dhe në shtëpi nuk dërgohen më në shtrat. Kopshti nuk lë lirinë e zgjedhjes në këtë drejtim, por shtrihet në heshtje për një kohë të gjatë dhe të mos bësh asgjë është e mërzitshme.
4. Mungesa e aftësive të nevojshme të vetë-kujdesit. Një fëmijë që nuk di të vishet vetë ose të hajë mjeshtërisht shpesh shkakton pakënaqësi te edukatorët dhe tallje të fëmijëve më të pavarur. Përveç kësaj, një fëmijë i cili nuk është mjaftueshëm i përgatitur për kopshtin e fëmijëve shpesh i komunikon nevojat e tij me ndihmën e tekave, gjë që pengon edhe vendosjen e marrëdhënieve me ekipin.
5. Probleme me mësuesit. Megjithëse, nëse kikiriku nuk dëshiron të shkojë në kopshtin e fëmijëve, prindërit shpesh dyshojnë se mësuesi ka një qëndrim negativ dhe të njëanshëm ndaj foshnjës, edukatorët mund të jenë mjaft të përmbajtur dhe miqësorë. Situata mund të lidhet me mërzinë - pasi zakonisht ka shumë fëmijë në një grup, edukatorët nuk kanë mundësinë të merren individualisht me fëmijët dhe klasat nuk janë me interes për foshnjën. Ky problem shfaqet te fëmijët që përjetojnë urinë konjitive (kognitive) dhe që kërkojnë aktivitet të vazhdueshëm. Ndonjëherë në kopshte, klasat me fëmijë janë monotone dhe mbahen "për shfaqje", duke u kthyer për një fëmijë që dëshiron të njohë botën në punë monotone dhe jointeresante. Ka edhe edukatorë që janë të njëanshëm ndaj disa fëmijëve - foshnja "e turpëruar" rrallë lavdërohet, por ata nuk harrojnë të qortojnë për devijimin më të vogël nga rregullat dhe kërkesat, dhe vetë fëmija nuk është gjithmonë fajtor për situatën ( qëndrimi ndaj fëmijës mund të varet nga qëndrimi ndaj jush).
6. Konfliktet me fëmijët në grup. Shkaku fillestar i konfliktit mund të jenë lodrat e pandarë ose grindjet që lindën gjatë lojës - fëmijët në tre vjeç nuk janë ende në gjendje të shprehin emocionet dhe mendimet e tyre, kështu që ata përpiqen ta zgjidhin problemin nga pozicioni i forcës (heq, thyejnë) ose me ndihmën e ulëritës dhe lotëve. Fëmijët më të rritur tashmë po përpiqen të gjejnë gjuhë reciproke me bashkëmoshatarët dhe mund t'i shprehë mendimet e tyre në mënyrë të arritshme, por para moshës 6 vjeçare fëmija nuk është në gjendje të kuptojë plotësisht as emocionet e tij, dhe si rrjedhojë, ai neglizhon emocionet dhe dëshirat e të tjerëve. Nëse edukatorët dhe prindërit i kushtojnë vëmendje korrigjimit të sjelljes së fëmijëve, këto konflikte zhduken shpejt dhe marrëdhëniet midis fëmijëve normalizohen. Në raste të tilla, refuzimi i trashëgimtarit tuaj për të shkuar në kopsht është një fenomen i përkohshëm. Sidoqoftë, ka situata kur foshnja ngacmohet sistematikisht - fëmija mund të ketë ndonjë tipar të pamjes ose sjelljes, për shkak të të cilave pothuajse i gjithë grupi mund ta ngacmojë atë. Në raste të tilla, refuzimi për të shkuar në kopsht është kategorik dhe protesta manifestohet rregullisht.
7. Ndërrimi i mësuesit apo vetë kopshtit. Meqenëse kujdestarët kalojnë një pjesë të konsiderueshme të jetës së tij me fëmijën, foshnja mund të lidhet me kujdestarin "dashamirës" dhe të protestojë kundër largimit të saj. Ndryshimi i institucionit parashkollor ndikon negativisht edhe tek fëmija (nëse nuk shkaktohet nga konfliktet në kopshtin e vjetër) - fëmijës i mungon mjedisi dhe mjedisi i njohur, dhe në grup i ri ai ende nuk ka krijuar një marrëdhënie.
8. Në kopshtin që keni zgjedhur, mësuesit nuk janë gati për tiparet e thërrimeve. Ka fëmijë hiperaktivë dhe tepër të ndjeshëm, foshnja të plogësht dhe fëmijë me karakteristika të tjera. Kur këta fëmijë janë në të njëjtin grup, edukatorët detyrohen të organizojnë vazhdimisht procesin e lojërave, gjumit dhe aktiviteteve, duke marrë parasysh nevojat e ndryshme të anëtarëve të ekipit. Kjo e ndërlikon shumë punën e mësuesit dhe ndikon në qëndrimin ndaj foshnjës, sjellja e të cilit devijon nga sjellja e shumicës.

Përveç këtyre arsyeve mjaft të zakonshme për të mos vizituar kopshti i fëmijëve, ka shkaqe më të rralla që lidhen me karakteristikat e vetë fëmijës ose me situatën në familje. Arsyeja mund të lidhet me aktivitete specifike që zhvillohen ose do të zhvillohen në kopsht. Fëmija mund të refuzojë të shkojë në kopsht ditën e provës për matineen e ardhshme, sepse nuk i është dhënë roli që donte, ose i vjen turp të flasë. Arsyeja mund të jetë krejtësisht e papritur - nuk kam arritur të lidh këpucë të bukura para kërcimit, nuk kam arritur të bëj një aplikim, ose nuk doli aq e bukur sa ajo e Mashës - nuk do të shkoj ditën e vallëzimi ose klasa të caktuara.

Problemet në familje mund të ndikojnë edhe në dëshirën e thërrimeve për të shkuar në kopsht - protestat e mëngjesit në formë lotësh dhe ulërimash mund të shërbejnë si mbulesë për ndjenjat më të thella të foshnjës që lindin për shkak të grindjeve mes prindërve, humbjes së familjes etj.

Është gjithashtu e rëndësishme të merret parasysh se ngurrimi i fëmijës për të shkuar në kopsht mund të varet nga disponimi i brendshëm i prindërve - para vizitës së parë në kopsht, prindërit shpesh diskutonin shqetësimet e tyre në lidhje me kopshtin dhe ndikimin e tij tek foshnja. ose vetë prindërit kishin kujtime negative nga shkuarja në kopsht. Prindërit në mënyrë të pandërgjegjshme i thonë fëmijës - "kopshti i fëmijëve është një vend i tmerrshëm, por ju duhet të shkoni atje". Natyrisht, fëmija nuk dëshiron të shkojë në "vendin e tmerrshëm" dhe reziston në çdo mënyrë të mundshme. I njëjti reagim i pandërgjegjshëm i protestës lind nëse prindërit përpiqen ta dërgojnë shpejt foshnjën në kopsht, sepse ai është "tashmë i madh dhe duhet", "të gjithë shkuan, më morën mua, nuk duhet të jesh kapriçioz", etj. Presioni i prindërve prish gjendjen emocionale të fëmijës, ai përjeton ankth dhe nevojën për t'u "fshehur" në një vend të sigurt - në shtëpi.

Si mund të manifestohet protesta?

Në pamje të parë duket se prindërit gjithmonë e vënë re menjëherë kur një fëmijë nuk dëshiron të shkojë në kopsht, por në praktikë situata mund të duket ndryshe. Problemet vihen re menjëherë vetëm kur foshnja proteston hapur.

Kjo protestë mund të duket ndryshe:

• Fëmija mund të raportojë hezitimin e tij për të shkuar në kopsht në mëngjes në një mënyrë të qetë, duke u kthyer në shtëpi nga kopshti me ju ose duke shkuar në shtrat. Kjo formë proteste zakonisht ndodh nëse në grup është krijuar një situatë konflikti, por nuk është sistematike. Në këtë rast, problemet që kanë lindur në thërrimet duhet të diskutohen, por nuk duhet të përqendroheni shumë në situatën - pas një kohe fëmija nuk do ta kujtojë këtë telash dhe gjendja e tij do të ndryshojë.
• Fëmija raporton një ngurrim për të shkuar në kopsht çdo ditë, procesi i shkuarjes në kopsht shoqërohet me emocione të dhunshme (ulëritje, të qara), madje është e mundur edhe histeria. Në këtë rast, nëna duhet të reagojë menjëherë - është e kotë ta detyrosh fëmijën në një situatë të tillë, pasi të nesërmen do të duhet të vëzhgosh të njëjtën pamje. Nëse më parë gjithçka ishte mirë dhe fëmija mblidhej me qetësi në mëngjes, atëherë ka ndonjë arsye për këtë ndryshim në sjellje, dhe nëse reagimi është shumë i dhunshëm, problemet nuk do të zgjidhen vetë.

Një formë e hapur proteste është rraskapitëse për prindërit - mami ose babi ndonjëherë vonohen në punë dhe shpesh ndihen sadist (shpesh mamaja kujton se si fëmija i saj i dashur derdhi lot të hidhur kur ndahej, dhe babai ndjen keqardhje për shkak të shuplakës që duhej t'i jepej trashëgimtari ulëritës dhe kokëfortë). Por shumë më keq janë rastet kur fëmija proteston në formë të fshehtë. Në raste të tilla, prindërit detyrohen të hamendësojnë për mosgatishmërinë e thërrimeve për të shkuar në kopsht, dhe para se ta kuptojnë këtë, do të duhet pak kohë. Prandaj, ndihma e foshnjës për të zgjidhur problemet e tij është shumë më e vështirë.

Protesta e fshehur mund të shprehet:

• Në sabotim të heshtur të përditshëm. Fëmija nuk bërtet dhe nuk qan në mëngjes, por vazhdimisht luan për kohën me të gjithë metodat e disponueshme, dhe si rrjedhim, të gjithë dhe kudo vonohen ose nxitojnë me kokë në kopsht e në punë. Mami në zemër e informon fëmijën se ai është një "kopush", megjithatë, ai po shkon shumë më shpejt në shëtitje ose vende të tjera interesante për fëmijën.
• Duke gjetur justifikime për të kapërcyer kopshtin e fëmijëve. Prindërit marrin një ofertë për ta "lënë me gjyshen e tij", dëgjojnë për mot të keq dhe se "është e pamundur të shkosh diku në një ditë të tillë", nëna papritmas mund të zbulojë se ka një ditë pushimi ose se foshnja ka një Dhimbje “krah-këmbë-stomak-kokë”.
• V humor i keq ne mengjes. Fëmija duket i ofenduar ose i dëshpëruar, mezi "zvarritet" rrugës për në kopsht, por kur nëna e tij vjen për ta marrë, ai është i gëzuar dhe shkon në shtëpi.
• Në "vlerësime" të këqija për kopshtin. Nëse fëmija vizaton një kopsht fëmijësh, vizatimi i tij është pikturuar kryesisht në hije të errëta (shumë e zezë), dhe lojërat me role në temën e kopshtit shoqërohen nga një imazh i një lloj konflikti.
• Në mungesë të oreksit dhe shqetësimit të gjumit (te disa fëmijë mund të shfaqet enurezë).

Për të zgjidhur problemin e frekuentimit të kopshtit, me çdo formë proteste, duhet të përcaktohet arsyeja që shkaktoi një reagim të tillë të foshnjës.

Çfarë nuk duhet të bëjnë prindërit nëse fëmija nuk dëshiron të shkojë në kopsht

Të gjithë prindërit dikur ishin fëmijë dhe shumë prej tyre i çuan në kopsht. Nuk është sekret që në to jeta familjare ne në një formë ose në një tjetër riprodhojmë modelin e sjelljes që kemi parë në fëmijëri. Kjo është arsyeja pse shumë prindër bëjnë disa gabime, jo zgjidhjen e problemit, por duke e rënduar atë (sigurisht, këto gabime bëhen në mënyrë të pandërgjegjshme, por ju mund t'i zgjidhni vërtet problemet vetëm duke eliminuar shkaqet e tyre).

Për të ndihmuar një fëmijë në një situatë të vështirë për të, prindërit kanë nevojë:

• Mos e tregoni ankthin tuaj për mosgatishmërinë e thërrimeve për të shkuar në kopshtin e fëmijëve.
• Asnjëherë mos e trembni fëmijën tuaj me një kopsht fëmijësh ("nëse nuk bindesh, do të shkosh në kopsht").
• Mos e mashtroni kurrë. Nëse keni premtuar se do ta merrni fëmijën në një kohë të caktuar, duhet ta mbani patjetër premtimin tuaj.
• Mos iu nënshtroni bindjeve dhe manipulimeve të ndryshme (nëse një fëmijë ju bind që të mos e lini vetëm në grup, shtihet si sëmundje etj., dhe ju ndiqni rrugën e tij, do të jenë normë manipulime të ndryshme për të marrë atë që dëshironi. atë).
• Mos kritikoni edukatoret, dadot dhe vetë kopshtin me një fëmijë.
• Mos ndërmerrni veprime radikale (mos u betoni menjëherë me mësuesit, mos e ndëshkoni fëmijën dhe mos e braktisni menjëherë kopshtin).

Si të zbuloni arsyen e hezitimit të fëmijës për të shkuar në kopsht

Edhe në një bisedë me një të rritur, nuk është gjithmonë e lehtë të zbulosh arsyen e vërtetë të sjelljes së tij, dhe në një situatë me një fëmijë të vogël, kjo është edhe më e vështirë. Edhe nëse foshnja proteston me dhunë, arsyeja e protestës mbetet e panjohur dhe për një pyetje të drejtpërdrejtë njeri i vogël shpesh e vështirë për t'u përgjigjur.

Në një situatë të tillë, prindërit duhet:

• Pyeteni fëmijën se si shkoi dita dhe nëse është e nevojshme, bëni pyetje kryesore. Është e rëndësishme të sqarohet nëse ka pasur grindje me fëmijët e tjerë, nëse e kanë qortuar kujdestarët etj. Nëse konflikti ka ndodhur shumë përpara mbërritjes tuaj (dhe koha për fëmijët rrjedh shumë më ngadalë), foshnja nuk thotë gjithmonë diçka si "Misha më ofendoi" kur takohet me ju, por gjatë bisedës ky informacion do të dalë.
• Pyesni mësuesin për fëmijën tuaj dhe sjelljen e tij në kopsht. Edhe nëse ju duket se arsyeja është sjellja e gabuar e mësuesit, nuk keni nevojë të bëni menjëherë pretendime kundër tij. Në procesin e komunikimit të qetë dhe të sjellshëm, do ta keni më të lehtë të kuptoni pamjen e përgjithshme dhe, me komunikim adekuat, të sugjeroni se si të silleni më mirë me fëmijën tuaj në situata të caktuara.
• Diskutoni me prindër të tjerë se si sillen fëmijët e tyre në mëngjes. Nëse fëmija juaj nuk është i vetmi në grup që shkon në kopsht me lot, duhet të zbuloni arsyet e protestave të fëmijëve së bashku me mësuesit në mbledhjen e prindërve.
• Ftojeni fëmijën të vizatojë një kopsht fëmijësh (fëmija mund të ndihmohet, por ai duhet të zgjedhë vetë ngjyrat për vizatimin). Nëse vizatimi është me ngjyra të ndritshme të gëzueshme, shkaku i skandaleve të mëngjesit duhet kërkuar në shtëpi, në rrethin familjar ose duhet të rregullohet regjimi i gjumit dhe i pushimit. Në rastin kur vizatimi duket i zymtë, ofroni thërrimeve një lojë me role "në kopshtin e fëmijëve" - ​​fëmija gjatë lojës do të riprodhojë situatat që vëzhgon në realitet. E rëndësishme: sigurohuni që në procesin e vizatimit, thërrimet të kenë bojëra ose lapsa të të gjitha nuancave (fëmijët shpesh vizatojnë "kanavacë" monokromatike me nuanca kafe të errët, sepse bojërat janë të ndotura, ngjyra e verdhë ose e gjelbër ka mbaruar, etj. ).
• Kushtojini vëmendje rezultateve të orëve të kryera në kopshtin e fëmijëve. Nëse foshnja nuk i përballon detyrat dhe ndihet me të meta për shkak të kësaj, stërvituni me të edhe në shtëpi.

Çfarë duhet të bëjmë

Veprimet e prindërve varen nga situata specifike dhe nga arsyeja pse fëmija nuk dëshiron të shkojë në kopsht.

1. Nëse ngurrimi për të shkuar në kopsht ka lindur gjatë vizitave të para, fëmija duhet të ndihmohet të përshtatet. Sigurisht, ka fëmijë që vetë duan të shkojnë në kopsht dhe të përshtaten në mënyrë të përsosur atje - edhe në ditën e parë të vizitës në kopsht, nëna largohet pa lot dhe merr një fëmijë absolutisht të kënaqur nga kopshti. Por në shumicën e rasteve, gjithçka duket ndryshe - një fëmijë plotësisht i kënaqur me përshtypjet e reja nuk është absolutisht i gatshëm për një ndarje të gjatë nga nëna e tij, dhe tashmë në ditën e dytë të kopshtit, lotët fillojnë. Në mënyrë që fëmija të përshtatet më lehtë me kushtet e reja, rekomandohet afrimi i rutinës së përditshme me rutinën e përditshme në kopsht, inkurajimi i lojërave me fëmijët e tjerë gjatë shëtitjeve dhe nëse është e mundur, organizoni një ekskursion në kopshtin tuaj të ardhshëm. Ditën e parë lëreni fëmijën vetëm një ose dy orë dhe gradualisht rrisni kohën e qëndrimit të tij në kopsht. Është më mirë ta merrni fëmijën në fazën fillestare kur ai vetë e dëshiron atë.
2. Në rast se arsyeja e refuzimit për të shkuar në kopsht është ushqimi i pazakontë për fëmijën ose nevoja për të fjetur gjatë ditës, duhet të flisni me mësuesin. Jo çdo nënë në shtëpi e detyron të voglin e saj të hajë gjithçka deri në fund, dhe ju mund të flisni për cilësinë e ushqimit në kopsht për një kohë të gjatë (qull bollgur me gunga ose shumë të trashë, fëmija nuk është mësuar me lëng mishi, ai nuk i pëlqen fare tava etj.). Por edukatorëve nuk u pëlqen kur fëmijët ulen mbi pjatë për orë të tëra ose refuzojnë të hanë fare, dhe fëmija i varfër detyrohet të mbytet nga një pjatë e padashur ose të qëndrojë në tryezë derisa të mbarojë. Pyesni mësuesin nëse është e mundur të mos i derdhni lëng mishi fëmijës tuaj (zëvendësoni pelten me çaj, etj.), nëse është e mundur t'i jepni një sanduiç në vend të një tavë dhe shpjegoni se është në rregull nëse fëmija juaj nuk e mbaron supën. , nr. Jeni të bindur plotësisht se foshnja nuk do të vdesë nga uria dhe do të hajë sa të dojë, thjesht nuk keni nevojë ta detyroni nëse ai refuzon. Me gjumin e ditës, situata duket pak më e ndërlikuar - ka shumë fëmijë në kopshtet tona dhe pak dado dhe edukatore, kështu që edukatorët nuk janë gati të kujdesen veçmas për fëmijën tuaj të zgjuar. Nëse nuk jeni në gjendje ta merrni foshnjën para gjumit, kërkojini mësuesit që ta lejojë fëmijën të vizatojë në heshtje ose të shikojë librat ndërsa është shtrirë. Në të njëjtën kohë, mos harroni t'i shpjegoni foshnjës se gjatë gjumit të ditës duhet të jeni të qetë, pasi fëmijët e tjerë po flenë. V mjeti i fundit, thjesht kërkoni të mos kërkoni të mbyllni sytë dhe të flini - kjo është gjithashtu një zgjidhje kompromisi midis kërkesave të edukatorit dhe dëshirave të fëmijës.
3. Nëse fëmija juaj ka nevojë për kujdes të vazhdueshëm, zhvilloni gradualisht aftësitë e vetë-kujdesit në një mënyrë lozonjare. Sigurisht, është e nevojshme t'i mësoni një fëmije të jetë i pavarur edhe para kopshtit, por jo të gjithë fëmijët kanë aftësi të shkëlqyera motorike të zhvilluara njësoj. Nëse foshnja përballet me lugën dhe mbërthyesit, por ai e bën këtë për një kohë të gjatë, në shtëpi, zhvilloni me të aftësi të shkëlqyera motorike (kjo lehtësohet nga lojërat me gishta, modelimi, renditja e objekteve të vogla, etj.). Me aftësi të pamjaftueshme të kujdesit për veten, përpiquni të thjeshtoni jetën e fëmijës suaj - merrni rroba praktike dhe të rehatshme pa një tufë mbërthyese dhe kravata. Është më mirë të zgjidhni modele me butona të vendosura në pjesën e përparme - fëmija do t'i përballojë ato më lehtë sesa me butona. Këshillohet të zgjidhni funde dhe pantallona me një brez elastik, dhe është më mirë të zgjidhni këpucë me mbërthyes Velcro.
4. Nëse një fëmijë refuzon të shkojë në kopsht për shkak të një mësuesi të caktuar, situata aktuale duhet të sqarohet sa më shumë që të jetë e mundur. Kujdestari mund t'i trajtojë mirë fëmijët dhe të ketë një konflikt me fëmijën tuaj për disa një arsye të caktuar. Në këtë rast, është e rëndësishme të krijoni një dialog konstruktiv me mësuesin dhe të përpiqeni ta zgjidhni problemin së bashku (sjellja juaj agresive ose dashamirës vetëm sa do ta përkeqësojë konfliktin, kështu që një shkëmbim i sjellshëm i pikëpamjeve është i rëndësishëm). Në rastin kur mësuesi është agresiv ndaj fëmijëve, për të zgjidhur problemin, duhet bashkuar me prindërit e tjerë - një deklaratë kolektive ka gjithmonë më shumë peshë sesa ajo individuale. Prindërit me një ankesë duhet të kontaktojnë administratën e kopshtit. Nëse prindërit e tjerë nuk kanë ankesa ndaj mësuesit, mësuesi nuk ju kontakton dhe jeni të sigurt se ai po sillet vërtet keq ndaj fëmijës suaj, do t'ju duhet të ndryshoni grupin ose kopshtin.
5. Konfliktet me moshatarët janë një “dhimbje në rritje” e pashmangshme dhe dëshira për të mbrojtur foshnjën nga fyerjet dhe zhgënjimet është dëshira e natyrshme e një nëne që harron se edhe foshnja e saj nuk mund të jetë viktimë, por nismëtare e konfliktit. Tek fëmijët e vitit të dytë ose të tretë të jetës, si miqësia ashtu edhe konfliktet janë të natyrës situative dhe nuk ia vlen të ndërhysh drejtpërdrejt në zënkën e fëmijëve që ka ndodhur pa ty. Në vend të kësaj, tregoni fëmijës tuaj se si të sillet në një sërë situatash. Mësoni fëmijën të ndryshojë lodrat me fëmijët e tjerë gjatë lojës, më tregoni se çfarë të bëj nëse një fëmijë tjetër sillet në mënyrë agresive, etj. Fëmijët më të mëdhenj mund të ngacmojnë dhe thërrasin njëri-tjetrin me emra për një arsye (pakujdesi, pamje të pazakontë etj.) dhe pa asnjë arsye (ai u ngrit në këmbën e gabuar), dhe ngacmuesit "ngjiten" me fëmijët që reagojnë me dhimbje ndaj një sjelljeje të tillë. Këshilla "mos u ofendoni" nuk është efektive, në këtë rast "justifikimet" rimuese të njohura për ne që nga fëmijëria do të jenë më efektive ("kushdo që thërret - ai e quan veten ashtu", "thirr emrat, thërrasin emrat si bretkocë fryrje” etj.). Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të ndihmoni fëmijën të ndihet i suksesshëm - demonstrimi i disa aftësive ose arritjeve të fëmijës tek bashkëmoshatarët shpesh ndryshon rrënjësisht qëndrimin e tyre (këtu keni nevojë për ndihmën e një mësuesi). Nëse ka defekte në të folur, çojeni fëmijën te logopedi. Mos harroni t'i kushtoni vëmendje edhe aftësive të vetëkujdesit dhe pamjes së fëmijës, duke eliminuar kështu rastin për tallje.

Nëse fëmija juaj nuk dëshiron të shkojë në kopsht për shkak të një aktiviteti të caktuar, ndihmojeni fëmijën tuaj të përgatitet për të dhe të ndjehet i sigurt.

Në rast të mungesës së gjumit, rregulloni rutinën e përditshme.

Kur duhet lënë një fëmijë në shtëpi?

Nëse një fëmijë shkon në kopsht për një periudhë të mjaftueshme kohore, por ai nuk ka mundur të përshtatet me të, vizita në kopsht do të duhet të shtyhet për një kohë. Po, një fëmijë mund të jetë shumë i pavarur dhe të ketë të gjitha aftësitë e nevojshme, por psikologjikisht ai nuk është gati për kopshtin e fëmijëve (ose më mirë, për t'u ndarë me nënën e tij për tërë ditën).

Përveç kësaj, fëmijët shumë të ndjeshëm dhe emocional në një zhurmë ekipi i fëmijëve ndjehen të parehatshëm. Fëmijë të tillë kanë nevojë për një atmosferë miqësore dhe një mjedis të qetë. Një fëmijë i ndjeshëm duhet të mësohet gradualisht me grupet e fëmijëve, duke ndjekur klasa të ndryshme zhvillimi, qarqe dhe kënde lojërash.

Fëmijët me patologji të zhvillimit (fëmijë të veçantë) në një kopsht të zakonshëm mund të ofendohen, dhe meqenëse jo të gjitha shkeljet mund të eliminohen, është më mirë të zgjidhni një kopsht fëmijësh të specializuar.

Në prani të zemërimit, fëmija duhet t'i tregohet një psikologu ose psikoterapisti dhe të lihet përkohësisht në shtëpi (mund të ktheheni në kopsht pas zgjidhjes së problemit).

Ndonjëherë është e mundur, nëse është e mundur, të lini një fëmijë në shtëpi i cili thjesht është i lodhur duke shkuar në kopsht, por nuk duhet ta bëni këtë rregullisht nëse jeni ende të vendosur për të shkuar në kopsht.

Në çdo rast, është e rëndësishme të mbani mend se fëmija nuk është thjesht keq, por po përpiqet të përshtatet me një situatë të veçantë, dhe ju mund ta zgjidhni problemin vetëm duke analizuar me kujdes të gjitha rrethanat ekzistuese.

Pothuajse çdo prind, veçanërisht nëse ky nuk është fëmija i parë në familje, dhe çdo mësues është gjithashtu i njohur me disa arsye adekuate pse fëmija nuk dëshiron të ndjekë kopshtin. Dhe çështja këtu nuk është aspak në mosbindjen apo edukimin e dobët të fëmijëve.

Përshtatja me kopshtin

Duke qenë se fëmija është një krijesë e ndjeshme dhe emocionale, ndonjëherë e ka të vështirë të shkojë në kopsht për shkak të ndryshimit të mjedisit, shfaqjes së një regjimi, pranisë së të huajve përreth etj. Nëse fëmija është në kontakt dhe përdoret për të komunikuar me shumë njerëz, atëherë përshtatja në kopsht do të jetë pa dhimbje, dhe nëse foshnja ishte vetëm me nënën e tij gjatë gjithë kohës, atëherë në ditët e para, apo edhe javët e para, fëmija do të përjetojë emocione. , ankth i paarsyeshëm, frikë nga çdo gjë e re etj. Është e mundur që fëmija të ketë një konflikt me një nga fëmijët. Duke pasur parasysh të gjithë faktorët e mësipërm, fëmija mund të refuzojë të ndjekë kopshtin për muajt e parë.

fëmijët e shtëpisë

Një shprehje shumë e njohur për momentin. Fëmijët quhen fëmijë shtëpiak, të cilët pjesën më të madhe të kohës e kalojnë brenda shtëpisë së tyre të rrethuar nga nëna, babi, gjyshërit, vëllezërit dhe motrat. Fëmija është gjatë gjithë kohës në qendër të vëmendjes dhe, natyrisht, beson se familja jeton për të dhe për të. Shpesh fëmijë të tillë rriten egoistë që kërkojnë një qëndrim të tillë në kopsht. Askush nuk do të kërcejë rreth fëmijës, foshnja merr një sasi të caktuar shqetësimi dhe gjithashtu refuzon të shkojë në kopshtin e fëmijëve.

Rutinë e përditshme e paformuar

Para se të dërgoni një fëmijë në kopsht, është e nevojshme ta mësoni atë të shkojë në shtrat dhe të zgjohet në të njëjtën kohë, kështu që do ta ketë më të lehtë të ngrihet në mëngjes. Disa fëmijë janë të këqij pikërisht sepse nuk flenë mjaftueshëm dhe fajin e kanë prindërit që nuk kanë krijuar regjimin e duhur.

Shumë prindër dhe mësues kopshtesh shpesh shikojnë skena në të cilat fëmija tërhiqet fjalë për fjalë në kopsht, foshnja është e prapë ose duke qarë dhe në disa raste hedh një zemërim të vërtetë. Në disa raste, sjellja e një fëmije në kopsht provokohet nga vetë prindërit, të cilët u shprehën negativisht për institucionin parashkollor. Temat e pagesës së lartë për kopshtin, konfliktet me kujdestarët, përmasat e traumës psikologjike të fëmijërisë dhe gjithçka tjetër nuk duhet të diskutohen në prani të fëmijës.

Vetëdyshim

Poshtërimi dhe qortimi, ndëshkimi verbal mund të krijojnë dyshime dhe komplekse te një fëmijë. Fëmijët që krahasohen vazhdimisht me moshatarët e tyre ndihen të pasigurt në kopsht dhe shpesh refuzojnë udhëtimet në kopsht.

Ushqimi i sugjeruar

Shpesh, fëmijët që janë mësuar me ushqimin e bërë në shtëpi refuzojnë të hanë në kopshtin e fëmijëve. Ka disa arsye për këtë:

Një dietë e ndryshme nga ajo në shtëpi;

Nuk ju pëlqen shija e gjellës;

Fëmija nuk ha ushqime të caktuara, për shembull, nuk pi qumësht ose ha karota në supë.

Ngrënësit selektivë dhe zgjedhës shpesh refuzojnë të vizitojnë kopshtin.

Ka mjaft arsye që e dekurajojnë një fëmijë të ndjekë një institucion parashkollor, ka shumë mundësi që atij të mos i pëlqejë një lloj aktiviteti, për shembull, vizatimi, ka lindur një konflikt me mësuesin, rutina e përditshme në kopsht është ndryshe nga rutina e përditshme në shtëpi, e kështu me radhë.

Si të zgjidhet problemi?

Pse fëmijët nuk duan të shkojnë në kopsht, ne e kuptuam, por çfarë mund të bëhet për ta bërë më të lehtë që fëmija të shkojë në një vend të padashur?

Gjysmë dite në kopsht

Ndërsa fëmija po mësohet me mjedisin e ri, këshillohet që t'i jepni disa orë, duke rritur gradualisht kohën e kaluar në kopsht.

Lodra e preferuar

Për ta bërë më të rehatshëm qëndrimin e fëmijës tuaj në kopsht, mund t'i jepni me vete një lodër të preferuar - duke e mbajtur në duar, fëmija do të ndihet më i qetë dhe i mbrojtur.

Intervistë me një punonjës të kopshtit

Për ta bërë të rehatshëm qëndrimin e fëmijës në kopsht, mund të konsultoheni me edukatoren ose psikologen e institucionit, duke shpjeguar ngurrimin e fëmijës për të vizituar kopshtin. Një punonjës i kualifikuar do të ndihmojë në zgjidhjen e problemit.

Shumë prindër përballen me një problem shumë të pakëndshëm dhe të vështirë për t'u zgjidhur kur një fëmijë nuk dëshiron të shkojë në kopsht, duke organizuar koncerte të vërteta në mëngjes, deri në zemërim. Ata vuajnë prej saj sistemet nervore absolutisht të gjithë anëtarët e familjes. Dikush e lë të marrë rrugën e saj, duke e tërhequr në heshtje fëmijën nga dera e rrugës dhe duke e dërguar me forcë në kopsht. Disa përpiqen të kuptojnë situatën e krijuar, duke zbuluar arsyen e kësaj sjelljeje përmes bisedave me vetë foshnjën dhe kujdestarët e tij.

Pa dyshim, nuk mund të lihet kështu. Është e domosdoshme të kuptosh se çfarë është çështja dhe të marrësh masat e duhura: këshilla e një psikologu është të ndihmosh prindërit e rinj. Dhe së pari ju duhet të përcaktoni pse po ndodh kjo.

Ju nuk keni nevojë të vraponi te mësuesit pas histerisë së parë dhe të kuptoni pse fëmija nuk dëshiron të shkojë në kopsht: ata ndoshta do t'ju thonë se ky është një reagim i natyrshëm i shumicës së fëmijëve. Në fakt nuk është. Dhe hapi i parë duhet të jetë analizimi i situatës nga brenda: bisedoni me fëmijën tuaj, vëzhgoni sjelljen e tij në shtëpi, ofroni të vizatoni qëndrimin e tij në kopsht. E gjithë kjo do t'ju lejojë të zbuloni se çfarë po ndodh me të. Le të shohim shkaqet më të zakonshme dhe të zakonshme.

• Vështirësi në komunikimin me fëmijët e tjerë

Kjo mund të ndodhë për shkak të izolimit të brendshëm ose prishjes së vetë foshnjës. Ndoshta ata nuk duan të jenë miq me fëmijën në kopsht, sepse ai ka probleme me të folurin ose patologji të pamjes, ndaj të cilave fëmijët janë kaq të ndjeshëm (pjesë e buzës, mungesë e vijës së flokëve, pigmentim i gjerë ose shenja në fytyrë, etj.) .

• Mosgatishmëria e fëmijës për të shkuar në kopshtin e fëmijëve

Nëse prindërit nuk e kanë mësuar me rutinën e përditshme (të hajë dhe të flejë në kohë), me bindje (duhet respektuar rregulla të caktuara sjellja, respekti për të rriturit), komunikimi me fëmijët e tjerë, ai nuk do të dëshirojë t'i bindet gjithë kësaj dhe të shkojë në kopsht. Nëse më parë ai bënte një jetë të lirë dhe të pakujdesshme, atëherë çdo kornizë do të shkaktojë protestë dhe histeri tek foshnja.

• Kopsht i ri

Kjo është gjithashtu një arsye e zakonshme pse një fëmijë nuk dëshiron të shkojë në kopsht. Mund t'i mungojnë miqtë e vjetër dhe kujdestari me të cilin ishte mësuar. Në një grup të ri, marrëdhëniet mund të formohen aq sa ai thjesht nuk mund të futet atje.

• Qëndrimi i mësuesit ndaj fëmijës

Gjithnjë e më shumë, prindërit e konsiderojnë këtë faktor arsyeja kryesore pse fëmija i tyre nuk dëshiron të shkojë në kopsht në mëngjes. Dhe megjithëse në fakt kjo rezulton të jetë kështu vetëm në 30% të rasteve, një zhvillim i tillë i ngjarjeve nuk duhet të përjashtohet. Nëse mësuesi është i ashpër, autoritar, shumë kërkues, duke lejuar vrazhdësi dhe madje edhe sulme ndaj fëmijëve, ky problem do të duhet të zgjidhet rrënjësisht. Në fund të fundit, fëmija juaj thjesht ka frikë të shkojë në një grup me një person të tillë.

• Ambient i pazakontë

Gjëra të reja, fytyra të çuditshme, ambiente të panjohura - disa fëmijë reagojnë shumë ashpër ndaj gjithë kësaj: duan të qëndrojnë në shtëpi, në mjedisin e tyre të lindjes. Rezultati është të kapeni pas një fustani milfët vendas dhe refuzojnë kategorikisht të shkojnë në kopshtin e fëmijëve.

• Probleme në shtëpi, në familje

Shpesh arsyeja pse foshnja nuk dëshiron të shkojë në kopsht nuk është aspak në këtë institucion fëmijësh, por në frikën dhe shqetësimet e fëmijës për atë që po ndodh në familjen e tij. Divorci i prindërve, vdekja e dikujt të afërt, sulmi në shtëpi, grindjet e shpeshta midis babait dhe nënës - e gjithë kjo mund të rezultojë në zemërim dhe lot në mëngjes. Kopshti i fëmijëve këtu është vetëm një front për një depresion më të thellë që ndodh brenda të voglit.

• Refuzimi i aktiviteteve specifike

Ndonjëherë foshnjës nuk i pëlqen diçka specifike në kopshtin e fëmijëve, kështu që protesta mund të drejtohet në një pikë të caktuar të rutinës së përditshme:

- kujdestarët ankohen se ai nuk dëshiron të hajë, refuzon të ulet në tryezë, shpërndan ushqim rreth tij;

- foshnja nuk dëshiron të flejë gjatë ditës, duke shqetësuar të tjerët, duke vrapuar nëpër dhomën e gjumit ose thjesht duke qarë në krevat fëmijësh të qetë;

- Fëmija nuk dëshiron të bëjë vizatim, modelim dhe programe të tjera në kopsht, me të cilat qëndrimi në këtë kopsht tashmë është i tepruar.

Duke u ndalur në këta faktorë, përpiquni të zbuloni pse fëmija nuk dëshiron të shkojë në kopshtin e fëmijëve: cila ishte arsyeja e zemërimit të mëngjesit. Nëse nuk arrini ta bëni këtë, do të jetë pothuajse e pamundur ta zgjidhni këtë problem, qoftë vetëm me ndihmën e seancave me një psikolog. Nëse e dini saktësisht se çfarë ka ndodhur, do t'ju duhet të veproni në bazë të rrethanave të sqaruara. Por këtu duhet të merrni parasysh mënyrat në të cilat fëmija shpreh protestën e tij.

Këshilla të dobishme. Ju nuk duhet t'i bëni fëmijës një pyetje në ballë: "Pse nuk doni të shkoni në kopsht?" Ai nuk ka gjasa të formulojë saktë dhe me kompetencë arsyen. Nevojitet një qasje më fleksibël, në përputhje me këshillat e psikologëve.

Mënyrat e shprehjes së protestës

Nëse një fëmijë nuk dëshiron të shkojë në kopsht, ai patjetër do t'ua tregojë prindërve të tij. Dhe për të gjithë do të shprehet në mënyra krejtësisht të ndryshme. Protestat mund të jenë shumë të hapura, ose mund të jenë të fshehta. Detyra e prindërve është t'i njohin të dy në kohë.

Forma verbale e protestës

Fëmija nuk e fsheh faktin se nuk dëshiron të shkojë në kopsht. Ai mund ta thotë atë në mënyra të ndryshme:

1. Në heshtje, duke shkuar në shtëpi ose para se të shkoni në shtrat: më shpesh kjo ndodh kur në grup ka ndodhur ndonjë konflikt privat, i izoluar, të cilin fëmija përfundimisht do ta harrojë, kështu që nuk duhet të përqendroheni në këtë.
2. Kjo do të shprehet çdo ditë, me ankth, më shpesh në mëngjes, e shoqëruar me lot, britma, histeri.

Nëse në rastin e parë është e nevojshme vetëm të prisni derisa shkelja të ndalojë së foluri tek fëmija, atëherë në rastin e dytë do të duhet të merren masa urgjente.

Histerikët

Ngurrimi për të shkuar në kopsht shpesh shprehet nga histeria, simptomat e së cilës janë të njohura për shumë prindër:

1. Fëmija bërtet me zë të lartë se nuk dëshiron të shkojë në kopsht, ndërsa vëren asgjë dhe askënd përreth, duke mos reaguar ndaj fjalëve dhe komoditetit të prindërve të tij.
2. Ai fillon të hedhë gjithçka, të shkelë këmbët, të tundë krahët, madje të përplasë kokën pas dyshemesë ose murit, pa ndjerë dhimbje.
3. Qan me zë të lartë, zemërthyer, qan, lotët rrjedhin në një "përrua", duket i ofenduar, i vrenjtur.

Një zemërim i tillë kërkon një reagim të menjëhershëm nga prindërit. Së pari, është urgjente të zbulohet arsyeja pse fëmija në mënyrë kategorike nuk dëshiron të shkojë në kopsht. Së dyti, është një gjendje e dhimbshme që kërkon trajtim. Fëmija duhet t'i tregohet një psikologu ose psikoterapisti.

Qaj

Nëse një fëmijë qan në mëngjes, nuk dëshiron të shkojë në kopshtin e fëmijëve, por nuk vjen në histeri, ju duhet fillimisht një bisedë me vetë foshnjën, dhe më pas me mësuesin.

Format e fshehura të protestës

Është shumë më e lehtë nëse fëmija nuk dëshiron të shkojë në kopsht dhe e tregon me sjelljen e tij ose flet hapur për këtë, sepse prindërit e dinë dhe mund të marrin disa masa. Është shumë më e vështirë kur duhet vetëm të hamendësosh për të. Për të ndihmuar prindërit - simptomat e një proteste të tillë të fshehur:

• fëmija vazhdimisht luan për kohën në mëngjes, duke shkuar në kopshtin e fëmijëve;
• vjen me ndonjë pretekst për të mos shkuar atje: "mami ka një ditë pushimi sot", "gjyshja mund të ulet me të", "ai u sëmur", "nuk ka me kë të lërë kukulla", "moti i keq" - për fëmijë fantazia mund të jetë, pa ekzagjerim, e pakufishme;
• në mëngjes nuk është në humor, megjithëse nuk e thotë hapur se nuk dëshiron të shkojë në kopsht, ndërkohë që ikën jashtë;
• në vizatimet e tij pikturon kopshtin me ngjyra të zeza, në lojërat me role që luan me këtë institucion ka gjithmonë një situatë konflikti;
• Fëmija mund të zhvillojë pagjumësi.

Nëse një fëmijë nuk dëshiron të shkojë në kopsht, prindërit e vëmendshëm dhe të kujdesshëm do ta shohin patjetër këtë, edhe nëse format e protestës janë të fshehura. Ka një sërë aktivitetesh që do t'ju ndihmojnë të zgjidhni këtë problem. Mbani mend: zhvendosja në një institucion tjetër për kujdesin e fëmijëve nuk ndihmon gjithmonë. Le të shohim se çfarë këshillojnë psikologët në një situatë të caktuar.

Mbani parasysh. Sa më shpejt ta dalloni problemin dhe arsyet e mundshme pse fëmija nuk dëshiron të shkojë në kopsht, aq më lehtë do të jetë ta përballoni atë.

Masat e sugjeruara

Pra, çfarë të bëni nëse fëmija nuk dëshiron të shkojë në kopshtin e fëmijëve, duke shfaqur protestën e tij në forma të ndryshme.

Zbulimi i arsyeve

1. Flisni me fëmijën. Kur e merrni nga kopshti, sigurohuni që ta pyesni se si shkoi dita e tij. Në një bisedë të tillë, ai mund të tregojë se cili nga fëmijët e ofendon ose se mësuesi po bërtet shumë me zë të lartë. Në 80% të rasteve, kjo është e mjaftueshme për të zbuluar arsyet pse ai nuk dëshiron të shkojë atje.
2. Flisni me mësuesin: me qetësi, edukatë, pa tone dhe pretendime të ngritura. Kështu do të mësoni mendimin e një të rrituri nën kujdesin e të cilit fëmija juaj është në kopsht. Dëgjoni këshillat nga ana e tij dhe nxirrni përfundimet tuaja për rolin e edukatorit në jetën e fëmijës suaj.
3. Bisedoni me prindërit: nëse shumica e grupit ka inat dhe lot në mëngjes për kopshtin e fëmijëve, është koha për të thirrur një mbledhje prindërore dhe për të zbuluar arsyet e kësaj sjelljeje të fëmijëve.
4. Kërkojini fëmijës të vizatojë një kopsht. Nëse fotografia është e gjallë, e ndritshme dhe e gëzueshme, arsyeja e vërtetë e zemërimit të tij qëndron jashtë kopshtit: ka shumë të ngjarë në shtëpi, në marrëdhëniet me prindërit e tij. Nëse në vizatim mbizotërojnë tonet e errëta, dikush qan, grindet apo shan, është koha të vizitoni mësuesin ose t'ia tregoni vizatimet psikologut.
5. Pyesni mësuesin për rezultatet e orëve që zhvillohen në kopsht. Nëse foshnja nuk është në gjendje të skalit ose të vizatojë, të lexojë ose të bëjë diçka, do t'ju duhet të punoni me të edhe në shtëpi, në mënyrë që ai të mos ndihet inferior në krahasim me fëmijët e tjerë.

Eliminimi i shkaqeve

1. Nëse fëmija juaj ka vështirësi me fëmijët e tjerë, dilni më shpesh me të, përpiquni të thyeni rrethin e izolimit të tij, socializoni me të gjitha metodat e disponueshme. Mësojini atij të jetojë në një ekip, shoqëri, shoqëri.
2. Ndaloni ta kënaqni atë dhe ta përkëdhelni.
3. Rutina e përditshme e fëmijës në shtëpi dhe në kopsht duhet të përkojë sa më shumë që të jetë e mundur për sa i përket orëve të ngrënies dhe.
4. Rriteni fëmijën tuaj në mënyrë që ai t'i bindet të moshuarve, të kuptojë nënshtrimin që në moshë të re.
5. Nëse arsyeja pse fëmija juaj nuk dëshiron të shkojë në kopsht është paaftësia e mësueses, e cila vlen për të gjithë fëmijët e grupit, duhet të shprehni pakënaqësinë tuaj me drejtuesit e kopshtit dhe të kërkoni ricaktim.
6. Nëse ky është një konflikt personal mes fëmijës dhe mësuesit, duhet të flisni me këtë të fundit. Nëse problemi nuk zgjidhet me një bisedë, do t'ju duhet të ndryshoni kopshtin.
7. Nëse është e mundur, përpiquni të kaloni të paktën një ditë me fëmijën tuaj në kopsht. Sigurisht, nuk do të shihni një pamje objektive, pasi i njëjti mësues do të sillet ndryshe me ju. E megjithatë ju do të jeni në gjendje të kapni atë që saktësisht nuk i përshtatet fëmijës suaj në grup.

Eliminimi i patologjive

1. Korrigjoni defektet e të folurit të fëmijës suaj që ndërhyjnë në shoqërizimin e tij dhe aktivitetet e kopshtit. Lini një takim me një patolog të të folurit nëse është e nevojshme.
2. Në prani të disa patologjive (paralizë cerebrale, prapambetje mendore, sindroma Down, probleme me dëgjimin apo shikimin, etj.), nuk ka nevojë të insistoni të qëndroni në një kopsht për fëmijët e zakonshëm. Nëse ka fëmijë të specializuar institucionet parashkollore duke punuar me fëmijë si ju, është më mirë ta dërgoni fëmijën tuaj atje.
3. Nëse foshnja juaj është shumë e ndjeshme dhe emocionale dhe për këtë arsye nuk dëshiron të shkojë në kopsht, sepse aty nuk është rehat, ka nevojë për një ambient të qetë, një atmosferë miqësore. Lini një takim me një psikolog i cili do t'ju tregojë se çfarë të bëni në një situatë të caktuar. Dëgjo muzikë klasike me të në mbrëmje, mbroje nga stresi.

1. Mundohuni të mos e ndryshoni kopshtin nëse fëmija dëshiron ta ndjekë dhe i pëlqen atje.
2. Nëse fëmija filloi të hidhëronte për faktin se ai nuk dëshiron të shkojë në kopshtin e fëmijëve, nuk duhet të prisheni mbi të. Përkundrazi: nëse prindërit sillen me qetësi, atëherë ai do të pushojë së qeni nervoz.
3. Mos lejoni që fëmija juaj të bëhet dëshmitar i grindjeve të të rriturve. Divorci i prindërve nuk duhet ta prekë në asnjë mënyrë.

Pra, nëse një fëmijë nuk dëshiron të shkojë në kopsht, nevojitet një analizë e plotë, gjithëpërfshirëse e asaj që po ndodh me të në grup, si e trajtojnë fëmijët e tjerë dhe mësuesi. Por jo gjithmonë arsyeja e kësaj sjelljeje të foshnjës është mjedisi i tij dhe faktorët e jashtëm. Shpesh problemi qëndron ose tek ai ose tek ambienti në shtëpi. Prandaj, prindërit jo gjithmonë e vlerësojnë në mënyrë objektive situatën. Për të parandaluar që kjo të ndodhë, alternativa më e mirë është të kërkoni ndihmë nga një psikolog fëmijësh, i cili do të këshillojë se çfarë duhet bërë për të zgjidhur këtë problem urgjent.

Kthimi