ניסויים לילדים של קבוצת הכנה בגן. בניסוי ילדים בגן: מה זה

ניסויים וניסויים עם קרני שמש, אוויר וחול עם ילדים 3-7 שנים

ניסויים עם גן ילדים לטיול בדאו

אובדן ורה איבנובנה - מחנך ממדו CRR גן ילדים №60 "סיפור" של likino-dulyovo, מוסקבה אזור.

קיץ - הכי הרבה כֵּיף שנים לניסויים עם אור שמש, אוויר, מים, חול. אני רוצה להציע את תשומת הלב שלך את החוויות שבילינו יחד עם הילדים באתר הגן. ילדים מטבעם הם חוקרים ויש צורך לסייע להם לעשות תגליות, לתת את ההזדמנות לנסות, לחפש, ללמוד, לחשוב, לחשוב, לנתח, להסיק מסקנות להתנסות, והכי חשוב להביע את עצמך.

ניסויים זמינים לילדים במשך 3-7 שנים.
חומר שפורסם יהיה מעוניין במורים, למורים השכלה נוספת, הורים.
מַטָרָה: פיתוח של חיפוש ופעילות קוגניטיבית של ילדים בעת ביצוע ניסויים ומחקר עם אוויר, אור שמש, חול.
משימות:
1. הרחב את אופקי הילדים.
2. קידום פיתוח חשיבה יצירתית ופעילות, עצמאות במהלך פעילות המחקר.
3. ללמד להקים את הדפוסים והתקשורת הפשוטים ביותר בתופעות של העולם הסובב, כדי לבצע מסקנות ומסקנות עצמאיות בעת ביצוע מחקר ניסיוני.
העולם סביבנו הוא מדהים ומגוון אינסופי. ילדים יומיים מתמודדים עם תופעות מעניינות ולפעמים בלתי מובנות בטבע חיים ודוממים, להבין את הידע של היחסים ביניהם. המשימה מתעוררת למחנך - להרחיב את אופקי הילדים, לפתח אותם פעילות קוגניטיבית. אחת הדרכים היעילות ביותר בכיוון זה היא ניסוי, שבמהלן בגיל הרך לקבל את ההזדמנות לספק את סקרנותם התורשת, להרגיש מדענים, חוקרים, ומגלה. בתהליך של הבנת ידע חדש אצל ילדים, היכולת לנתח את ההתעללות, לסיכום התצפיות שלהם, לחשוב על הגיוני ולצבע את דעתם על כל דבר שנצפה, מקושרים למשמעות של מה שקורה. בעת יצירת יסודות של באופן טבעי - מושגים מדעיים וסביבתיים, ניסויים יכולים להיחשב כשיטה קרוב לאידיאל. הידע ממוקש באופן עצמאי תמיד מודע וחזק יותר.
ניסויים באוויר.
"תרגיש את האוויר"

משימה: לזהות אוויר בחלל שמסביב ולזהות את רכושו - בלתי נראה.
באופן עצמאי לעשות אוהדי נייר. מתרגלים מאוורר ליד הפנים שלך.
תְפוּקָה: האוויר אינו גלוי, אבל הודעה.
"אוויר בכל מקום".

משימה: בדוק אם יש אוויר בכלי ריק.
לאט לאט להשמיט את המשחתת לתוך המים הפוך, ואז להסתובב.
תְפוּקָה: יש צורך לעשות מאמץ כדי להוריד את המשחתת לתוך המים - מים דוחף את האוויר, האוויר ממלא כל מקום, אז שום דבר לא ריק.
« עבודות אוויר »

משימה: תן לילדים רעיון כי האוויר יכול להעביר אובייקטים
1. לעשות סירה הראשון ללא מפרש, להקטין אותם על המים לשפוך, ואז להוסיף מפרשים ושופכים שוב.
תְפוּקָה: על המפרש לוחץ על האוויר, כך הסירה עם מפרש נע מהר יותר.
2.Cress על נוצה.
3. לבדר על רפסודה עם כלב.
תְפוּקָה: האוויר מזיז חפצים.
"למה טיל טילים?"

משימה: עודד ילדים עם עקרון טיסה רקטות.
לְנַפֵּחַ בלוני אוויר והשתחרר מהם.
תְפוּקָה: כאשר אנו מרפים כדור מנופח, האוויר מבקש לצאת. פעולת הסילון האוויר גרמה לתגובת האופוזיציה, והכדור טס בכיוון ההפוך של סילון האוויר הבא. עבור אותו עיקרון, טס טילים ורק טנקים רקטות ממלאים דליקים. הבזקים בדלק על הפקודה "הצתה" ופונה לגז חם. גז עם כוח עצום שובר דרך חור צר בתחתית הרקטות. זרם הגז זבובים בכיוון אחד, והרקטות מזעזועיו למשנהו. בעזרת ההגה, זרם הגזים היוצאים נשלט, והרקטות זבירה בכיוון הנכון. אז מטוס טילים רקטות עובד.
"אני רואה את האוויר"

משימה:לתת לילדים רעיון כי האוויר ניתן לראות במים.
לנשוף אוויר דרך צינור קוקטייל במיכל עם מים.
תְפוּקָה: אם אתה נושם אוויר לתוך המים, ואז הוא מצטבר בצורה של בלונים עולה. האוויר קל יותר מאשר מים. מים דוחפים בלונים המחפשים.
"אנחנו תופסים אוויר"

משימה: תן את הרעיון של הרעיון שהאוויר נמצא בכל מקום סביבנו.
לפתוח חבילה צלופן שקוף, כפי שהיה, כדי "לקפוץ החוצה" באוויר, לסובב את הקצוות. החבילה מנופחת והפכה צפופה, כי יש אוויר. מסקנה: האוויר שקוף, בלתי נראה, אור.
"פטורה"

משימה: ייצור של פטיפונים על ידי ילדים כדי לקבוע את כיוון הרוח. ללמד ילדים כדי לקבוע את כיוון הרוח.
לעשות פטיפון עם הידיים שלך מתוך נייר.
תְפוּקָה: הרוח נושבת על פרשתה, והיא מסתובבת.
"הופעתה של קול"

משימה:ליצור צליל עם בלון.
לנפח את הכדור, למתוח את צווארו עד שהצליל מופיע.
תְפוּקָה: צליל הוא תנודה אוויר שעוברת דרך חריץ דק ויוצרת גלי קול.

ניסויים עם קרני השמש.
"אור וצל"

משימה: כדי להכיר ילדים עם היווצרות צל של פריטים, כדי לבסס את הדמיון של הגוון והאובייקט.
הצג צל מן השמש על פני כדור הארץ בעזרת תיאטרון צל.
תְפוּקָה: בעזרת תאורה טבעית - השמש אנו יכולים ליצור צל.
"זכוכית מסתורית"

משימה: להראות לילדים כי פריטים שמסביב לשנות צבע אם אתה מסתכל עליהם דרך זכוכית צבעונית.
צפה סביב עצמך משקפיים צבעוניים (משומשים רצועות מבקבוקי פלסטיק, משקפי שמש).
תְפוּקָה: כל דבר סביבנו משנה צבע אם אתה מסתכל בכוס צבעונית. הצבעים משתנים כאשר רצועות שעלו זו על זו.
"היכרות עם זכוכית מגדלת"

משימה: כדי להכיר ילדים עם עוזר זכוכית מגדלת ומינויו.
1. דיון במצבעות דרך זכוכית מגדלת.
2. מחקר פתאשם.
תְפוּקָה: זכוכית מגדלת מגדילה אובייקטים מספר פעמים.
מחקר עצמאי של פריטים באמצעות זכוכית מגדלת.
"ארנבות סולארית"

משימה: להבין את הסיבה של ארנבות השמש, הוראה ארנבות סולארית (משקפים את האור עם מראה אובייקטים מבריק).
לתפוס קרן אור לכוון אותו בכיוון הנכון, להסתיר אותם, דבק את כף ידו.
תְפוּקָה: המראה משקפת את קרן האור והופכת למקור האור עצמו. מתוך תנועה קטנה של המראה, ארנבון שמש עובר למרחק גדול. משטח מבריק חלק יכול גם לשקף את קרני השמש (דיסק, לסכל, זכוכית בטלפון, על השעון, וכו ')
ניסויים בחול.
חול טבעי הוא תערובת רופפת של ציונים מוצקים של 0.10-5 מ"מ בגודל, כתוצאה מהרס של סלעים סלעים מוצקים. חול - רופף, אטום, בתפזורת, מעביר היטב מים ושומר רב צורה. לרוב אנו יכולים לפגוש אותו על החופים, במדבר, בתחתית המאגרים. חול מופיע כתוצאה מהרס של אבנים או ים rakusheys.. תלוי איזה אבן התברר להיות חול, זה יכול להיות צבעים שונים: אם צדף הם אפורים, אם קוורץ הוא צהוב בהיר, וכו 'בטבע, אפור, צהוב, לבן, אדום אדום מתרחשת בטבע. חול מורכב מחולות בודדים שיכולים לעבור יחסית זה לזה. בין החולות בחול היבש הוא אוויר, ובחול הרטוב - מים. דבק מים את החול. לכן חול יבש יכול להיות משוחרר, ורטוב - לא, אבל מתוך חול רטוב אתה יכול לפסל. מאותה סיבה, האובייקטים שקועים עמוק יותר מאשר רטוב.
"מסננת הקסם"

משימה: כדי להכיר ילדים עם דרך הפרדת חלוקי נחל מהחול.
שמור חול דרך מסננת ולראות מה נשאר על המסננת.
תְפוּקָה: פריטים גדולים נשארים על המסננת, ועבר קטן דרך חורים.
"מי עקבות?"

משימה:לאבטח את המצגת של ילדים על המאפיינים של חול, לפתח תצפית.
ילדים לוקחים צעצועים להרים עקבות מודפסים על חול רטוב עבור הצעצועים שלהם.
תְפוּקָה: החותם מתקבל על חול רטוב. לעשות חול רטוב, להשאיר את החותם של כף היד שלך. מתוך חול רטוב אתה יכול לבנות (להפוך את הבנייה).
"מאפייני חול יבש"

משימה: להכיר ילדים עם מאפייני חול יבש.
1. תסתכל בחול בכף היד ושפכים זרזף דק למגש.
2. לראות את מצבות דרך זכוכית מגדלת או זכוכית מגדלת.
3. לבוא דרך הצינור על חול יבש במגש.
4. שים את החול על השקופית - החול מתגלגל.
תְפוּקָה: חול מורכב מחולות בודדים, וביניהם הוא אוויר, כך חול יכול להיות אבקה עם זורם דק וכל סנדבנד יכול להתגלגל על \u200b\u200bהגבעה הנוטית.
"תכונות של חול רטוב"

משימה: יודע כי חול רטוב לא יכול להיות מעוצבן על ידי מטוס, אבל זה יכול לקחת כל fIT FORS.עד שהוא יבש, אתה יכול לפסל חול רטוב.
אם תוסיף מלט בחול הרטוב, ולאחר מכן ייבוש, החול לא יאבד את צורתו ויהיה מוצק כאבן. אז החול משמש בבניית בתים.
מסקנה: חול רטוב לא יכול להיות מושעה, אבל אתה יכול לפסל ממנו. הוא כל צורה. כאשר החול רטוב, האוויר בין הקצוות של כל חול נעלם, הפנים הרטובות מקלות ומתחילים זה את זה.
"איזה חול קל יותר לצייר?"

משימה:קל יותר לצייר על משטח שטוח של חול רטוב על משטח שטוח של חול רטוב. זה בגלל בחול הרטוב, חול דבק מים בינם לבין עצמם, ובחול היבש בין החולות יש אוויר והוא מתפורר.
נסו לצייר על יבש, ולאחר מכן על חול רטוב עם מקלות אכילה.
תְפוּקָה: על ציור חול רטוב הוא בהיר יותר, ברור יותר, גלוי יותר.
"קונוס סנדי"

משימה: להראות כי שכבות של חול וחולות בודדים נעים יחסית זה לזה.
אנחנו לוקחים את המנוחת של חול יבש ולאט לאט לשפוך אותם עם הטפטוף, כך החול נפל לאותו מקום. בהדרגה, החרוט נוצר בסתיו, גדל בגובה וכיבוש אזור הולך וגדל בבסיס. אם אתה שופך את החול במשך זמן רב, אז באחד, ואז במקום אחר יהיו "פגמים" - תנועת חול דומה לקורס. הסיבה לכך היא שהחול מורכב מחולות קטנים נפרדים. הם לא מלוכדים אחד עם השני, כדי שיוכלו לעבור יחסית זה לזה.
תְפוּקָה: שכבות חול וחולות בודדים יכולים לזוז ביחס זה לזה.
"איור קסם"

נטליה ז'יטנבה
ניסויים - פעילות מובילה ב גן ילדים

ילדים מודרניים חיים ומתפתחים בעידן של אינפורמטור. בתנאים של חיים משתנים במהירות מאדם, לא רק ידע נדרש, אבל קודם כל היכולת לחלץ את הידע הזה ולהפעיל איתם, לחשוב באופן עצמאי ויצירתי. אנחנו רוצים לראות את התלמידים שלנו בסקרן, חברותי, עצמאי, יצירתי, שיודעים איך לנווט את הסביבה, לפתור בעיות מתפתחות. השינוי של הילד באדם יצירתי תלוי במובנים רבים מאיתנו, מורים, מהטכנולוגיה תהליך פדגוגיבהקשר זה, אחת המשימות העיקריות לתמיכה ולפתח עניין של הילד אינטרס במחקר, תגליות, ליצור את התנאים הדרושים לכך.

ניסויים. מחלחל לכל התחומים פעילות הילדים: ארוחה, משחק, כיתות, ללכת, לישון. פעילויות ניסיוניות תורם להיווצרות של עניין קוגניטיבי אצל ילדים, מפתחת תצפית, נפשית פעילות. כדי הניסויים הפך לפעילות מובילה, עליו להתעורר ביוזמתו של הילד עצמו. אלמנט חובה אורח החיים של בגיל הרך הוא להשתתף בהחלטה מצבי הבעיה, בהנהגת הניסויים היסודיים, ניסויים., בייצור של דגמים.

יש לציין כי בגיל 3 שנים, ילדים עדיין לא יכולים לפעול עם ידע בצורה מילולית, ללא תמיכה בהירות, כך שהם ברוב המקרים של המקרים אינם מבינים את ההסברים של המבוגר ומבקשים להקים את כל הקשרים באופן עצמאי.

לאחר 5 שנים, הבמה מתחילה מתי פעילות הילדים גרוש לשניים כיוונים: כיוון אחד - הופך למשחק, השני - במודע ניסויים..

אז לילדים גן ילדים ניסויים.יחד עם המשחק, הוא פעילות מובילה

תפקיד ההתפתחות הוא מנוסה - פעילויות ניסיוניות ילדים בגיל הרך הם גדולים מאוד. ניסויים לילדים הוא בעל חשיבות רבה בפיתוח יכולות אינטלקטואליות יְלָדִים.

מבצעים הכל בחוזקה ובמשך זמן רב, כשהילד שומע, רואה את עצמו. לפיתוח מוצלח, יש צורך להקדיש יותר תשומת לב ליצירת תנאים, פעילות של ילדים עצמם.

הילדים לומדים במהלך הניסוי לשים מטרה, לפתור בעיות, לשים היפותזות קדימה ולבדוק אותם מנוסים, להסיק מסקנות. עוד שמחה, ילדים הפתעה חווים מתגליותיהם הקטנות שגורמות להם תחושה של שביעות רצון מהעבודה שנעשתה.

בתהליך ניסויים. הילד צריך לענות על הבאים שאלות:

o איך אני עושה את זה?

למה אני עושה את זה בדיוק, ולא אחרת?

למה אני עושה את זה שאני רוצה לדעת מה קרה כתוצאה מכך?

כאשר ניהלו ניסויים, העבודה מתבצעת לרוב על ידי שלביםלאחר האזנה לאחר השלמת משימה אחת, החבר 'ה מקבלים את הדברים הבאים. עם זאת, בשל הגידול בזיכרון והגדילה תשומת לב אקראית, זה אפשרי במקרים מסוימים כדי לנסות לתת משימה אחת לכל לְנַסוֹת ולאחר מכן לפקח על התקדמות של ביצוע שלה. רמת העצמאות של ילדים עולה.

ב גן ילדים ניסויים מתבצעים עם אובייקטים של טבע דומם, צמחים ובעלי חיים. ניסויים קלים יכולים לשמש במשחקי ילדים; הם עשויים להיות קשורים לעבודה שלהם בפינת הטבע ובגן, להיכלל בכיתות.

עם ילדים אתה יכול ספיקה משחקים עם מים: "נהג- voddy", "מי גר במים?", "אגדה על איך הקשת במים יש שטוף", "בּוּעָה" וכו.

משחקים עם חול: "גברים קטנים סנדיים", "אמן קטן", "Lepim Kulichiki", "תן את הסירות".

משחקים עם חלוקי נחל: "סיפור של חלוקי נחל", "נְתִיזָה".

ב קבוצה בינונית עֲבוֹדָה נערכו עם סיבוכים קלים, ילדים יותר במודע מתייחסים למשחק ניסויים: עם שלג, קרח, עץ, אבנים.

מאז המורכבות ניסויים עצמאותם של ילדים עולה, זה עדיין הכרחי יותר תשומת לב לשלם ציות לכללי אבטחה. בגיל זה, ילדים די זוכרים היטב הוראות, להבין את משמעותם, אך בשל אי היו היו תשומת לב שרירותית לעתים קרובות לשכוח את ההוראות והוא יכול לפגוע בעצמם או לחבר. לכן, מתן עצמאות על ידי ילדים, המחנך צריך מאוד לעקוב אחר העבודה ועל ציות לכללי הבטיחות, כל הזמן מזכיר את הנקודות הקשות ביותר. לְנַסוֹת.

הילד הגן כשלעצמו הוא כבר חוקר, מראה עניין חי בסוגים שונים של מחקר פעילויות, בפרט - ל ניסויים.. ההזדמנויות של החיפוש, גיל המחקר הם במידה ניכרת להגדיל את גיל הגן הישן. פעילויותמכוון ב "פְּתִיחָה" חדש, אשר לפתח צורות פרודוקטיביות של חשיבה. במקביל, הגורם העיקרי הוא אופי פעילויות. עם ילדים, אתה יכול לנהל את הניסויים הבאים ניסויים: ניסויים בחול, חימר (להבהיר את הרעיונות על המאפיינים של חול וחומר.)

ניסויים במים (עזרה להקצות גורמים סביבה חיצוניתהכרחי לצמיחה ולפיתוח של צמחים (מים, אור, חום).

ניסויים באוויר(תן רעיונות לגבי מקורות זיהום אוויר, טופס רצון לטפל טוהר אוויר). צופה בחייו של צמחים, בעלי חיים המדגישים את הצמח? למה פרחים דהו בסתיו? האם חיות יכולות לחיות באדמה?

ניסויים עם אובייקטים(עולם הנייר, מסע אל העולם של פריטים זכוכית, פלסטיק קל, כיצד לקבל סגירה מן המים, לא לראות ידיים, וכו ')

בקבוצה הצעירה יש צורך לצייד מעבדה מיני לביצוע מחקר: מנות מיוחדות, מכשירי חשמל פשוטים, חפצים של אופי תוסס ודומם, חול ושאז מים, מכולות עם מוצרים בתפזורת, וכו '

ב קבוצה בכירה גיל זה נוצר פינות ניסויים.. חומרים בפינה ניסויים.מופצים על סעיפים שונים הממוקמים בחינם ניסויים. במקום ובכמות מספקת.

בפינה ניסויים. רצוי להיות שונה צִיוּד:

מכשירים - עוזרי: זכוכית מגדלת;

מגוון של כלי שיט חומרים שונים נפח וצורה שונים;

חומר טבעי; סוגים שונים עיתון;

צבוע: מזון ולא מזון; חומרים רפואיים;

בתהליך ניסויים. יש פיתוח של כל התהליכים הנפשיים. הוא משחזר את כולם בדיבור, מגביל דפוסים גילו, מסיק מסקנות.

לכן, חשוב לכלול ניסויים ב. סוגים שונים פעילויות: במשחק, עבודה, טיולים, תצפיות, עצמאי פעילות. זה עוזר לשמור על האינטרס הקוגניטיבי של ילדים.

מנוסה - פעילויות ניסיוניות ילדים חייבים להתאים לגיל וליכולות של ילדים. לדוגמה: (לומד את המאפיינים של חול, ילדים עושים את המסקנה כי חול יבש צבע בהיר, בתפזורת, ממנה לא יכול להיות slicker. החול הרטוב חשוך, קל לפסל ממנו, אבל זה בלתי אפשרי לצייר ציור, כפי שהוא לא מתגלגל. צופה ברוח, ילדים מגיעים למסקנה כי בנוכחות הרוח הלהב נייר פטיפון והנומסים מסתובבים לאט או באצה. היכרות עם המאפיינים של נייר ובדים, החבר 'ה להבחין כי הנייר קרוע. בהתאם לעובי, זה יכול להיות מוגזם, זה wets במים. הבד מורכב של חוטים, זה קל מדי למחוק, ברזל)

ניסויים מעניינים מאוד מוקסמים באוויר, כפי שהוא אינו גלוי. הילדים שומעים בשמחה את הנחש האוויר כדי לראות את רוחות הרוח, את תנועת המוני האוויר. האוויר צובר בשקיות פלסטיק ומבחין כי הם הופכים צפופים, אלסטיים. מכה דרך הצינור אל פני השטח של המים, בעוד גלים ובועות נוצרים. ואם יש לך נושא קטן דרך הצינור, זה יתחיל לנוע. חשוב מאוד ללמד את הילד למצוא נכסים לא ידועים באובייקטים מוכרים, ובזרים, להיפך, למצוא זמן רב ומובן. וכל זה נמצא באווירה רגועה ומרגשת של המשחק. משחק, הילד פוגש את העולם ברחבי העולם, קל יותר ויותר ברצון ללמוד אחד חדש. והכי חשוב, משחק, הוא לומד. חשוב מאוד לעודד ולחנך את הרגל הלמידה, אשר בהחלט יהפוך למפתח להצלחה המתמשכת שלו.

אני בטוח כי משחקים שיטתיים - ניסויים., שיעורים עם ניסויים בכל מיני סוגים וצורות תְנַאִי מוּקדָם הקמתה המוצלחת של אישיות גילויה, התפתחות האינטרס הקוגניטיבי, לחנך את הצורך בתפיסה הוליסטית של העולם הסובב.

חוויות מעניינות לילדים

בקבוצת ההכנה, הניסוי צריך להיות הנורמה של החיים, הם צריכים להיחשב לא כבידור, אבל כמו הדרך של הכרת ילדים עם העולם ברחבי העולם ואת הדרך היעילה ביותר לפתח תהליכים מנטליים. ניסויים מאפשרים לשלב את כל סוגי הפעילות וכל הצדדים של החינוך, לפתח את התצפית והאקטורה של המוח, לפתח את הרצון הידע של העולם, כל היכולות הקוגניטיביות, היכולת להמציא, לא להשתמש בפתרונות סטנדרטיים מצבים קשיםלִיצוֹר אישיות יצירתית.
כמה טיפים חשובים:
1. התנהגות חוויות טוב יותר בבוקרכאשר התינוק מלא כוח ואנרגיה;
2. חשוב לנו לא רק ללמד, אלא גם לעניין את הילד, לגרום לו רצון לקבל ידע ולעשות חוויות חדשות.
3. הסבר לילד שאתה לא יכול לטעום חומרים לא ידועים, כפי שהיו, הם לא נראו יפה ומעורבים;
4. לא רק להראות את הילד ניסיון מעניין, אבל גם להסביר את השפה נגיש אליו למה זה קורה;
5. אין להתעלם מהשאלות של הילד - חפשו תשובות אליהם ספרים, ספריות, אינטרנט;
6. כאשר אין סכנה, לספק לילד יותר עצמאות;
7. להציע את הילד כדי להראות את החוויות הכי אהובות לחברים;
8. והכי חשוב: לשמוח בהצלחתו של הילד, לשבח אותו ולעודד את הרצון ללמוד. רק רגשות חיוביים יכולים להחדיר אהבה לידע חדש.

ניסיון מספר 1. "גיר אצבעות"

עבור ניסיון מרהיב, אנחנו נהיה שימושיים חתיכה קטנה של גיר. להוריד את הגיר לתוך הכוס עם חומץ ולראות מה קורה. הגיר בכוס יתחיל לניסן, בועה, ירידה בגודל ובקרוב ייעלם לחלוטין.
גיר הוא אבן גיר, בעת יצירת קשר עם חומצה אצטית זה הופך לחומרים אחרים, שאחד מהם הוא פחמן דו חמצני, שוחרר במהירות בצורה של בועות.
ניסיון מספר 2. "אומדן הר געש"

מלאי נדרש:
הַר גַעַשׁ:
- קונוס לעשות plasticine (אתה יכול לקחת את הפלסטיקינה פעם אחת בשימוש כבר פעם)
- סודה, 2 כפות. כפות
לָבָה:
1. חומץ 1/3 כוס
2. צבע אדום, ירידה
3. טיפות של חומר ניקוי נוזלי, כך שהר הגעש הוא קצף טוב יותר;
ניסיון מספר 3. "מנורת לבה"

אנחנו צריכים: מלח, מים, כוס שמן צמחי, כמה צבעי מזון, זכוכית שקופה גדולה.
ניסיון: כוס של 2/3 למלא במים, לשפוך לתוך המים שמן צמחי. השמן יהיה לשחות על פני השטח. מוסיפים צבע מזון למים ושמן. ואז לאט לשפוך 1 כפית של מלח.
הסבר: שמן הוא קל יותר מאשר מים, כך צף על פני השטח, אבל המלח הוא שמן כבד, אז כאשר הוספת מלח לתוך הכוס, אבל שמן עם מלח מתחיל ליפול בתחתית. כאשר מלח נשבר, הוא משחרר חלקיקים של שמן והם עולים אל פני השטח. צבע מזון מסייע להפוך לחוות יותר חזותית מרהיבה.
ניסיון מספר 4. "ענני גשם"

ילדים ישמחו עם כיף פשוט זה להסביר אותם כמו גשם (סכמטי, כמובן): ראשית, המים מצטברים בעננים, ולאחר מכן לשפוך על הקרקע. "חוויה" זו יכולה להתבצע בשיעור החינוך הסביבתי, ובגן בגן בקבוצת הבכורה ובבית עם ילדים בכל הגילאים - הוא נכנס לכל, והילדים מבקשים לחזור עליו שוב ושוב. אז, ללכת קצף גילוח.
בצנצנת לשפוך מים על 2/3. לסחוט את הקצף ממש מעל המים, כך שהוא הופך להיות כמו ענן קומולוס. עכשיו יש לך פיפטה על קצף (וזה עדיף לבטוח בזה לילד) מים צבועים. ועכשיו זה נשאר רק כדי להתבונן איך מים צבעוניים יעברו דרך הענן ימשיך את המסע שלו לתחתית הבנקים.
ניסיון מספר 5. "כימיה אדומה"

כרוב קצוץ דק לשים לתוך כוס ויוצקים מים רותחים במשך 5 דקות. לתקן באמצעות מטלית עם כרוב.
בתוך שלוש כוסות אחרות יוצקים מים קרים. בכוס אחת, מוסיפים כמה חומץ, למשנהו סודה. מוסיפים פתרון כרוב לכוס עם חומץ - מים יהיה redden, להוסיף לכוס עם סודה - המים צבוע בצבע כחול. אנחנו מוסיפים פתרון לכוס עם מים נקיים - מים יישאר כחול כהה.
ניסיון מספר 6. "קח כדור"

מים בבקבוק וממס בה כפית מזון סודה.
2. בזכוכית נפרדת, לערבב מיץ לימון עם חומץ ויוצקים לתוך בקבוק.
3. מהר לשים על הכדור על הצוואר של הבקבוק, הבטחת אותו עם הקלטת. הכדור ינפל. אבקת סודה לשתייה ומיץ לימון, מעורבב עם חומץ, נכנס לתגובה, דו תחמוצת הפחמן מבודד, אשר מנפח את הכדור.
ניסיון מספר 7. "צבע חלב"

אנחנו צריכים: חלב שלם, צבעי מזון, חומר ניקוי נוזלי, כותנה, צלחת.
ניסיון: לשפוך חלב לצלחת, להוסיף כמה טיפות של צבעי מזון שונים. אז אתה צריך לקחת כותנה שרביט, לטבול בדטרגנט ולגעת עם מקלות אכילה למרכז של צלחות עם חלב. חלב יתחיל לנוע, ואת הצבעים לערבב.
הֶסבֵּר: חומר ניקוי זה מגיב עם מולקולות שומן בחלב ומוביל אותם בתנועה. לכן חלב רזה אינו מתאים לחוויה.

Movable וילד פעיל 4-5 שנים ליום עולה על 400 שאלות. והרחוק מכל שאלה ניתן לענות על כך שהתינוק מבין. לשם כך יש ניסויים לילדים בגן ילדים. חפצים נופלים למטה, לא למעלה? למה הקרח מוצק, והמים לא? אתה יכול לענות על אלה שאלות אחרות, ואתה יכול לבלות את החוויה שלך עם הילד שלך, שבמהלכו הוא יראה את הדפוסים עם עיניו.

למה להיכנס לניסויים של ילדים בדאו?

מה שימושי עבור ניסויים של ילדים בגן? ראשית, ילדים מופיעים במגע עם אובייקטים, אשר מאפשר להבין את האיכות שלהם, נכסים. שנית, פעילויות ניסיוניות להתעורר אפילו סקרנות גדולה יותר, נפתח לילד עולם חדשפלאים ומסתורין מלאים. שלישית, ילדים מעמיקים את הידע של הטבע - בחיים ודוממים, הם מרחיבים את אופקיהם, לומדים לשקף, לצפות בתופעות, לנתח ולהסיק מסקנות. וכמובן, הניסויים הילדים בגן מאפשר לחבר'ה להרגיש שהם גילו באופן עצמאי כמה תופעה, כי באופן טבעי, משפיע על ההערכה העצמית שלהם.

סוגי ניסויים בדאו

ניסויים יכולים להיות הדגמה ופרונטל.

1. תצפית ההפגנה היא בהם אובייקט התצפית הוא אחד, הוא ממוקם במורה המנהג וממחיש את חוויית הילדים. מין זה יש היתרונות והחסרונות שלו, אבל היוזמה האישית ומעורבותם של ילדים ממוזער. רק אם התינוק כבר תוהה פעילויות מנוסההוא יפקח בקפידה על הניסוי. אחרת, תגובה פסיבית של הקבוצה אפשרית.
2. התבוננות הקדמית היא סוג של פעילות שבה יש כמה אובייקטים, והם בידיהם אצל ילדים. כמובן, סוג זה של ניסויים מתאים יותר על מנת להפעיל את העבודה של כל הילדים, לגרום להם עניין וסקרנות. עם זאת, בצע את כל הקבוצה למחנך אחד קשה: מהירות העבודה בילדים שונה, קיים סיכון של אי עמידה בכללי בטיחות, וכו ' לכן, עדיף אם מספר מורים יהיו נוכחים על התצפית הקדמית.

איך לעשות פינה ניסיונית בגן?

השאלה אינה סרק, שכן יש להנפיק את הפינה בהתאם לכללי הבטיחות, ובו בזמן, לגרום לעניין בילדים. אז, בפינה שלך, להדגיש את המקום עבור:

• תערוכה קבועה. כאן אתה יכול לאחסן פריטים נדירים (אבנים, כיורים, גבישים). יכול להוסיף את המלאכה הטובה ביותר ילדים.
• התקנים. בהתבסס על תוכנית העבודה שלך, חייבים להיות דברים נחוצים (pipettes, בנקים, חבלים, משפכים, בקבוקי פלסטיק, וכו ') על מנת להבטיח ניסויים מעניינים ופרודוקטיביים בגן.
• ערכות. הכן תזכיר עבור החבר 'ה לדעת מה הם עוסקים (למשל, "מים" על המאפיינים של מים, "אוויר", וכו'). תזכיר חייב להיות ילדים צבעוניים ומובנים.
• חומרים (טבעיים, לא ידועים, לא מובנים).
• מקום לניסויים.

כיצד לבחור ניסויים בהתאם לגיל הילדים?

לא לעקוב אחר הקבוצה הצעירה לתת ניסויים מורכבים עם נוכחות של פריטים זכוכית, מיקרוסקופ, וכו ' מכונה אותם עם אוויר (ניסויים "תפסנו את האוויר" באמצעות הכדורים, "אני רואה אוויר" עם צינור וכוס מים), הרוח ("מה הרוח?"), מגנטים, מים "כיורים - לא שוקע, "" האם שינוי מים צבע? "באמצעות צבעים). זכור כי הניסויים הילדים בגן הוא דרך לעורר עניין במדע, ולכן, כמה בהיר ומעניין יהיה החוויות שלך יהיה תלוי איך הילד יגדל!

הערה הסבר

העולם שבו אנו חיים מקופל, multifaceted ושינוי. אנשים חלק מהעולם הזה - פתוח לאובייקטים חדשים ויותר חדשים, תופעות ודפוסי הסביבה. במקביל, כל אדם מסתובב במסגרת דמותו של העולם.

דמותו של העולם היא מערכת ידע הוליסטית מורכבת על אדם, על העולם בכלל, על אנשים אחרים, על עצמו, על פעילותם.

במהלך ילדות הגן, מתרחשת הלידה של הדימוי העיקרי של העולם בשל הפעילות הקוגניטיבית של ילד בעל כל אחד מהם שלב גיל. פיתוח האינטרס הקוגניטיבי בתחומים שונים של ידע ופעילויות הוא אחד המרכיבים פיתוח נפוץ לגיל הרך וההצלחה הנוספת של אימון בית הספר שלו. האינטרס של גן הילדים להקשיב לעולם, הרצון לשלוט בכל החדשים של יצירת איכות זו. לאורך הילדות בגיל הגן, יחד עם פעילויות המשחקים, חשיבות רבה בפיתוח אישיותו של הילד פעילות קוגניטיביתכמו תהליך של ידע ידע, מיומנויות, מיומנויות.

עבודה ב. מוסד גן ילדים זה תמיד היה שואף לחפש גישות חדשות לפיתוח אינטלקטואלי של בגיל הרך. שינוי אינטנסיבי בחיים הסובבים, החדירה הפעילה של התקדמות מדעית וטכנולוגית בכל תחומי הכתבות מכתיבה את המורה לבחור יותר אמצעים יעילים אימון וחינוך.

אחת השיטות המבטיחות התורמות לפתרון בעיה זו היא ניסויים לילדים.

בשנת 1990 פרופסור, אקדמיה של האקדמיה פדגוגי יצירתי ראו n.n.poddyakov, ניתוח וסיכום החוויה העשירה שלו עבודת מחקר במערכת חינוך לגיל הרך, הגיע למסקנה כי ב יַלדוּת הפעילות המובילה היא ניסויים.

היתרון העיקרי של שיטת הניסויים היא שזה נותן לילדים רעיונות אמיתיים על הצדדים השונים של האובייקט להיות למד, על היחסים שלה עם חפצים אחרים עם בית גידול. בתהליך הניסוי, היא מעשירה את זיכרון הילד, התהליכים הנפשיים שלו מופעלים, שכן היא כל הזמן הצורך לבצע פעולות של ניתוח וסינתזה, השוואות וסיווגים, הכללות וחוסר אקסטרפולציה. הצורך לתת דו"ח על לראות, לגבש את הדפוסים המזוודות ומסקנות מגרה את התפתחות הדיבור.

התוצאה אינה מכירה רק את הילד עובדות חדשות, אלא גם הצטברות של הקרן והפעולות הנפשיות, הנחשבות ככישורים מנטליים.

גן ילדים הם חשיבה ויזואלית ויזואלית בצורת חשיבה, ולכן הניסויים, כמו שום שיטה אחרת, מתאים תכונות גיל. בגיל הגן, הוא מוביל, והשלוש השנים הראשונות - למעשה דרך אחת הידע של העולם.

ניסויים של ילדים במיוחד פעילויות מאורגנות תורם להיווצרות תמונה הוליסטית עולם של הילד בגן הגן וביסודות הידע התרבותי של העולם הסובב.

בעבודה מעמיקה עם ילדים בהיווצרות התחום הקוגניטיבי שלהם תרמו להתפתחות הטכנולוגיה הפדגוגית שלו. התוצאה של העבודה שבוצעה היתה התפתחות ובדיקה של שיטתית חומר דידקטיקי, יצירת תנאים לארגון פעילויות חיפוש וניסוי.

מטרה ומשימות של טכנולוגיה פדגוגית

• יצירת תנאים להיווצרות יסודות הדור ההוליסטי בעולם בילדים באמצעות ניסוי פיזי.
• לפתח יחס ערך רגשית כלפי העולם ברחבי העולם.
• כדי ליצור את היסודות של הדור העולמי ההוליסטי בילדים דרך הניסויים של הילדים.
• לספק קוגניטיבית מועשר פיתוח דיבור ילדים, יוצרים את הבסיסים הבסיסיים של אישיותו של הילד.
• הרחב את הסיכויים לפיתוח של פעילות חיפוש וקוגניטיבית בילדים בגיל הרך.
• כדי ליצור חשיבה דיאלקטית, היכולת לראות את המגוון של העולם הסובב.
• היווצרות מגיל הרך של מיומנויות תקשורת, מיומנויות שיתוף פעולה.

היווצרותם של עולם הילדים ההוליסטי, וכן את התפתחות הפעילות הקוגניטיבית בתהליך הניסויים של הילדים תיושם בהצלחה אם :

גישה שיטתית עקבית תבוצע בתהליך של היווצרות בילדים של יסודות העולם האנושי הוליסטי.

המורה והילד יבוצעו בצורה יעילה יותר.

המורה ביחסים עם ילדים יראה יותר אופטימיות, אמונה בכוחו ותומכת בתלמיד.

נוצר גיל מתאים ודרישות של סביבה מתפתחת אובייקטים.

תוצאה משוערת:

1. היווצרות של יחס ערך רגשית כלפי העולם ברחבי העולם.

2. ביטוי של עניין קוגניטיבי בכיתות, שיפור פיתוח דיבור.

3. יצרו את יסודות החשיבה הדיאלקטית.

4. ידע צפוי, מיומנויות, מיומנויות הניתנות על ידי תוכנית של חינוך ולמידה בגן הילדים "מלידה לבית הספר".

5. מאסטרינג יסודות החזון ההוליסטי של העולם הסובב.

6. היווצרות של מיומנויות תקשורתיות.

עקרונות בסיסיים של ארגון ניסוי ילדים:

• תיאוריית תקשורת עם תרגול
• את הטבע המתפתח של חינוך והכשרה.
• אישי והודאות של החינוך.
• Naturality - להתמקד בתכונות הקשורות לגיל הפסיכולוגי של בגיל הרך.
• יושרה תהליך עיבוד מערכתית.
• אינטראקציה של שלושה גורמים: גן ילדים, משפחה, חברה.

ניסוי הצלחה:

• כל אחד יכול לעבוד על טכנולוגיה זו, כפי שהוא מעניין וילדים ומבוגרים.
• חוקר הילד מאז הלידה, אבל במודע עושה משהו מ 5 שנים, ואתה יכול להכין ילד לפעילות זו עם גיל מוקדם. היכולת למאמצים אינטלקטואליים, מיומנויות מחקר, לוגיקה וסדנה עצמם לא תוקנו. כאן יכול לעזור להורים ולמורים.
• חשוב כי האווירה של המעבדה היא.
• צורה של עבודה: שיעורים עם כל הילדים, עם תת קבוצה, בנפרד.

קשיים בעבודה:

• יצירת מעבדה.
• שלב רשומות המעבדה קשה מאוד. ילדים לא אוהבים להקליט.
• חינוך הידע של הידע הוא צעד מהרמת הבית של החשיבה למדע.
• תכנון עבודה.
• שיעורי תכנון.

עוסקת בגיל הרך ניסויים, אל תשכח שהדבר העיקרי אינו רוכש ילד עם ילד של ידע מקנא, אבל היווצרותו של זהיר, יחסים רגשיים אל העולם והמיומנויות של התנהגות מוכשרת לסביבה. אין לרצות כדי להבטיח כי ילדים זוכרים שמות שונים ככל האפשר. אתה תמיד יכול לעשות בלי לשתות מורכב ולא מובן לילד. זה הרבה יותר חשוב לחנך עניין קוגניטיבי בחפצים של הטבע, את הרצון ואת היכולת להתבונן, הניסוי, להבין כי הכל קשור בעולם שמסביב.

מסכם כמה חומר ניסיוני עם גן ילדים יכול להסיק כי הניסוי הוא שיטה יעילה למידה של פעילויות מחקר ילדים בכל צורותיה ומין שלה היא שיטת שיפור עצמאותו של הילד. זה נותן תנאים מוקדמים לפיתוח פעיל של עניין קוגניטיבי בתפיסה ממוקדת של העולם הוא פעילות מובילה בהכשרה.

עבודה ניסיונית גורם לאינטרס לילדים בחקר הטבע, מפתחת פעולות מנטליות (ניתוח, סינתזה, סיווג, הכללה), מגרה פעילות קוגניטיבית וסקרנות של הילד.

תקשורת של ניסויים לילדים עם פעילויות אחרות

הניסויים של הילדים אינו מבודד מפעילויות אחרות. זה קשור קשר הדוק לכל הפעילויות ובעיקר עם תצפית ועבודה. ניסויים ופיתוח של דיבור קשורים מאוד. זה עוקב היטב בכל שלבי הניסוי: בניסוח היעד, במהלך הדיון של המתודולוגיה ואת מהלך הניסיון, כאשר סיכום ואת הסיפור המילולי על מה שהוא ראה, את היכולת לבטא את המחשבה שלהם בבירור. לכן, ילדים כאשר מנסים לשים במדויק יותר את מטרת הניסיון, במהלך הדיונים של פעולות להתחיל להתווכח. מנסה להביע היפותזות. ילדים מפתחים דיאלוגיים. הם לומדים לעבוד יחד, לתת את מקומו זה לזה, להגן על זכותם או להכיר בזכותם של שכנו.

חיבור הניסוי עם ISO הוא גם דו צדדי וחשוב. חזק יותר הוא פותח יכולות בסדרליתר דיוק, תוצאה של הניסוי יוצג.

יש גם קישור לניסויים עם היווצרות של ייצוגים מתמטיים בסיסיים. במהלך הניסויים, זה כל הזמן הצורך לשקול, למדוד, להשוות, לזהות צורה וגדלים, וכו ' כל זה צורף רעיונות מתמטיים משמעות אמיתית ומקדמת את המודעות שלהם.

הניסויים מחוברים לפעילויות אחרות - קריאה ספרות בדיונית, עם מוסיקלי חינוך גופניאבל קישורים אלה הם לא כל כך חזקים.

ארגון ותנאים של פעילויות ניסוייות בגיל הרך

באסקום שלנו, מיני מעבדה נוצרה עבור הניסוי. אנו מתחילים לעבוד עם ילדים מהטיול, שבמהלכם ילדים מכירים את הבעלים שלה - סבא יודעים, עם ציוד וכללי התנהגות. העבודה במעבדה כוללת את השינוי של ילדים ב"מדענים ", המנהלים ניסויים, ניסויים, תצפיות בנושאים שונים." תגיד לי - ואני אשכח, ותבין " הצהרה זו אנו מחזיקים בעבודה עם גיל הילדים גיל הגן. עסקאות כל בחוזקה ובמשך זמן רב כשהילד שומע, רואה את עצמו. מחקרים מספקים ילד עם ההזדמנות למצוא תשובות לשאלות "איך?" ולמה?". מאסטרינג ילדים בגן ילדים דרכים שונות קוגניציה תורמת לפיתוח אישיות פעילה, עצמאית, יצירתית.

המעבדה נוצרת לפיתוח בילדים של ריבית קוגניטיבית, גידול בריבית בפעילות המחקר ותורמת להיווצרותם של יסודות השקפת עולם מדעית. המעבדה היא הבסיס לפעילות המשחק הספציפית של הילד.

מה נותן פעילויות ניסיוניות?

ילד שהרגיש כמו חוקר שהשתלט על אמנות הניסוי, מתביס בחוסר ביטחון וחוסר ביטחון.

הוא מתעורר את היוזמה, את היכולת להתגבר על קשיים, לחוות כישלונות ולהשיג הצלחה, היכולת להעריך ולהעריץ את ההישג של חבר ונכונות לעזור לו. הניסיון של התגליות שלו הוא אחד בתי הספר הטובים ביותר אופי.

העיקר הוא ליצור דמיון של ילד. תמונות הוליסטיות חיות של פינות שונות של כדור הארץ ואת העולם הסובב.

במהלך העבודה בסביבה מוכנה במיוחד, ילדים:

• להראות עניין פעיל בנושאים ותופעות תחת גבולות של מצב מסוים;
• שאל שאלות: למה? בשביל מה? אֵיך?;
• במיוחד כדי להסביר את העובדות, קישורים באמצעות בדיבור על ידי מחזור "כי ...";
• להראות עניין בספרות הקוגניטיבית;
• לדעת איך להביע את המחשבות שלהם, לגבש רעיונות על העולם סביב, אירועים;
• אנו מנסים לערוך באופן עצמאי את הדיאגרמות ואת הניסויים לשרטוטים;
• החל את הידע שלך בחיים.

ציוד למעבדה לילדים:

• מכשירים - עוזרים: מיקרוסקופ, זכוכית מגדלת, קשקשים כוס, שעון חול, מצפנים ומגנטים;
• כלי שקוף ולא שקוף של תצורה שונה וכרכים שונים: בקבוקי פלסטיק, משקפיים, דליים, משפכים;
• חומרים טבעיים: חלוק צבע שונה וצורות, מינרלים, חימר, אדמה, גדול וחול קטן (שונה בצבע), נוצות ציפורים, פגזים, קונוסים, פגזים, פגזים, פרוסות קליפת עץ, עלים יבשים, זרדים, מוך, מוס, זרעים של פירות וירקות, צֶמֶר;
• רול חומר: חתיכות עור, פרווה, בד flasking, plugs, צמרות, עץ, פלסטיק, חפצי מתכת סלילי עץ;
• סוגים שונים של ניירות: רגיל, נוף, טטרד, טנק, רטוש;
• צבעים: סירופ ברי, צבעי מים;
• חומרים רפואיים: Pipettes, צלוחיות, צינורות בדיקה, Minsurki, צמר, משפכים, מדידת כפות;
• חומרים אחרים: מראות, בלונים, קיסמים מעץ, קמח, מלח, משקפיים צבעוניים ושקופים, תבניות, סטייקים, חוטים.

עבור מוטיבציה חיובית של פעילויות בגיל הרך, משמשים תמריצים שונים:

• חיצוני (חידוש, אובייקט יוצא דופן);
• המסתורין, הפתעה;
• סיוע מניע;
• מוטיב קוגניטיבי (למה כך);
• מצב של בחירה.

לאחר שצברו ילדים קבוצת ג'וניורהתחלתי לעבוד איתם לניסויים של ילדים. בהתחשב בעידן הצעיר של ילדים שפותחו פרספקטיבה תוכנית משחקים - ניסויים עם חול ומים עבור הקבוצה הצעירה הראשונה.

פעילויות אימון מאורגנות במיוחד

סֶפּטֶמבֶּר

"פטל"

סוג של פעילות. שקול, טעם לדוגמא, סוחט מיץ, צורה, טעם, ריח של פירות יער ועלים. מבשל ריבה, compote. סביב העלים ואת ייצור תה ולוחות " זר סתיו- כותרת השירים "בפטל בגינה ילך".

מטרת השיעור. להציג ילדים עם צמח, שלו נכסים שימושיים. תיקון צבע, צורות, תחושות מישושיות.

חומרים וציוד. ברי, סוכר, מים, עלים, כלי, מפיות.

"מים צבעוניים"

סוג של פעילות. בכלי העזרה בעזרת צבעים, אשלגן פרמנאט - ביצוע הניסוי על מסיסות.

מטרת השיעור. כדי להציג ילדים עם תכונות מים, תיקון צבע.

חומרים וציוד. צבעים, מים, כלי שיט.

אוֹקְטוֹבֶּר

"השמש לא שוקעת".

סוג של פעילות. לְנַסוֹת. צליל או לצוף על פריטים מים? למה? אובייקטים קשה יותר או מצית יותר מאשר מים.

מטרת השיעור. כדי להכיר את המאפיינים של אובייקטים, לפתח תצפית, התכה. למד להסיק מסקנות.

חומרים וציוד. חלוקי נחל שונים, נייר, קצף, כדור קטן, אובייקטים ברזל, מגנט.

"דייסה - בריאות שלנו".

סוג של פעילות. שקול בצבע, צורה, flowability. יבש-משרדיתהמים מתנפחים, רכים, אכילים, שימושיים וטעימים. ב וידאו מוגמר חם וקר. הצג את הקריקטורה "הרקולס". קריאה "דייסה מן הגרזן".

מטרת השיעור. כדי להכיר ילדים עם תכונות של croup, ללמד כדי לקבוע את הטעם של דייסה, כדי להעלות גישה חיובית כלפי ליטוף ולהסביר לילדים את התועלת של קאנק.

חומרים וציוד. דגנים: כוסמת, אורז, דוחן, הרקולס, הטיה. מים, חלב, כלי, צלחות וכפפות.

נוֹבֶמבֶּר

"ציפור פיינס".

סוג של פעילות. לְנַסוֹת. אור כבד (חלוקי אבן). תנודתיות (לנווט באוויר). יבש רטוב. Applique "צדף הזהב".

מטרת השיעור. כדי להכיר את המאפיינים של נוצות, לאחד את הידע של ילדים על השימוש בעט לתוך הבתים, כריות, פרינה, מעילים חמים.

"מטוסי סילונים".

סוג של פעילות. האם ניתן לצייר עם חול? הכנת חול לעבודה - לנפות, יבש, ניתן לסחוט. עבודות של ילדים עם חול על פני השטח המוכנים.

מטרת השיעור. להכיר ילדים עם רכוש של חול להעלות. צִיוּר תמונות מדהימות עם פיתוח של פנטזיה ודמיון.

חומרים וציוד. פאנל "יום קיץ", חול, דבק, נייר, צבע.

דֵצֶמבֶּר

ציור בעזרה בועות סבון "עולם רב צבעוני".

סוג של פעילות. לְנַסוֹת. פירוק של סבון במים, עושה צבע מי סבון. ציור ניסיוני - נושבת בועות צבעוניות על גיליון נייר.

מטרת השיעור. כדי ללמד לפוצץ בועות על גיליון נייר, להציג את המאפיינים של מים סבון - אתה יכול לנפח בועות, לחיזוק את הצבע, פיתוח של דמיון.

חומרים וציוד. טסיות, משפך זכוכית, מקלות קוקטייל, פתרון ססבון סבון.

"אוויר. מה בחבילה? "

סוג של פעילות. לְנַסוֹת. החבילה ריקה ואוויר מלאה באוויר. נוכחות של אוויר מסביב. איך לגלות ולתפוס אותו?.

מטרת השיעור. זיהוי אוויר בסביבה. כדי למשוך את תשומת הלב של ילדים למאפיינים של אוויר שקוף, בלתי נראה, אור, קר וחם. חשיבות החיים של האוויר לכל היצורים החיים.

חומרים וציוד. שקיות פלסטיק, רצועות נייר.

יָנוּאָר

"קרח קריסטל צווחים".

סוג של פעילות. לְנַסוֹת. קרח נמס חם מים קרים. הקפאת גלידה רב צבעונית וקישוט חג המולד על סוג של גן ילדים. תצפית של התכה של כלי הקרח עם מים רוכשת את צבע הקרח ההיתוך.

מטרת השיעור. להציג את המאפיינים של מים (הקפאה). למד להסיק מסקנות מים חמים הקרח הוא מהיר יותר מאשר בקור. פיתוח טיפול וסקרנות.

חומרים וציוד. קרח צבעוני צווחים, כלי מים, צבעים.

"זכוכית".

סוג של פעילות. לְנַסוֹת. לקבוע את השקיפות של הזכוכית, שבריריות שלה נשבר בקלות. שמשות במים או לא, חלקלק או לא, נוזלים עוברים או לא. זכוכית צבעונית מוחלת. הצג את התיעודי " צעצועים של השנה החדשה - צעצועים מועדפים ".

מטרת השיעור. להציג את המאפיינים של זכוכית, אובייקטים זכוכית. לפתח תצפית, היכרות עם כללי בטיחות בעת טיפול בפריטי זכוכית וזכוכית.

חומרים וציוד. זכוכית פריטים, כלי, מים, צבעים, צעצועי עץ חג המולד.

פברואר

"קמח אוויר".

סוג של פעילות. לְנַסוֹת. דבק. שקול קמח: יבש, בתפזורת, קטן, לבן, חסר טעם. הקמח מדולל במים רוכש את המאפיינים של דביקות, צמיגות, פלסטיות, מושך. אתה יכול לעשות מאפיית bilbo ב תנאים מיוחדים. מלאכת יד מבצק מלח.

מטרת השיעור. להכיר ילדים עם תכונות הקמח ומה להכין אותו. פיתוח עבודה קשה, סבלנות.

חומר וציוד. קמח, מוצרי קמח, מים, כלי, מלח, צבעים, שמן, קרטון.

"קופסה שחורה".

סוג של פעילות. לְנַסוֹת. ללמד כדי לקבוע את טמפרטורת המישוש של המים והאובייקטים.

מטרת השיעור. כדי להציג ילדים עם קביעת הטמפרטורה של פריטים נוזלים מוצקים, מישוש (קר קרים, עץ חם).

חומרים וציוד. חפצים מעץ, מתכת, זכוכית, פלסטיקה, קופסה שחורה.

מרץ

"מַגנֵט".

סוג של פעילות. לְנַסוֹת. משיכת חפצי מתכת. דחייה ומשיכת שני פריטים. קשיות מגנט.

מטרת השיעור. להכיר את המאפיינים של המגנט ואת השימוש בו בחיים.

חומרים וציוד. מגנטים צורות שונות וצבעים, מתכת שונים אובייקטים מעץ, בד, נייר, וכו 'מגנט.

"מעגל ארוך על החלון".

סוג של פעילות. לְנַסוֹת. כבוד נוחת על הקרקע. סלט עוקב על ידי מים חמים.

מטרת השיעור. כדי להכיר ילדים עם נכסים בצל (צבע, ריח, טעם, צורה). דרכים של בצל הנחיתה. לפתח סקרנות, תצפית.

חומרים וציוד. בריון, אדמה, צנצנות שונות, סכין, לוח חיתוך, קערה.

אַפּרִיל

"קַרטוֹן".

סוג של פעילות. לְנַסוֹת. מוצק, צפוף, קשה לכיפוף. בעת הרטבת התנפחות, היא מרובדת. Applique "זר האביב".

מטרת השיעור. כדי להכיר את המאפיינים של קרטון, פיתוח תצפית, היכולת להסיק מסקנות ומסקנות.

חומר וציוד. קרטון של צפיפות שונים, מספריים, מים, דבק.

"הבד".

סוג של פעילות. לְנַסוֹת. חיתוך בדים, עם הפסקות קושי, מקומטת וחלקה. תפירה שתי צלוחיות של בד. אלבום לצפייה "סוגי בד". שטיפת רקמות - מגע מה זה הפך (כבד, קר).

מטרת השיעור. כדי להכיר ילדים עם מאפייני בד והשקפותיהם. מאובטח ידע ילדים על בגדים.

חומרים וציוד. בד טעמים שונים. חוטים, מחט, מספריים, מים, ברזל.

מאי

"חימר נפלא".

סוג של פעילות. לְנַסוֹת. לשקול חימר. ( יבש רטוב, מוצק, צפוף, כבד). MOCCARD טיט נעשה נושאים שונים חיים וצעצועים. אובייקטים קליי יכול לקרוס, סרט דוקומנטרי "סיר טיט".

מטרת השיעור. כדי להכיר ילדים עם נכסי חרס. לשקול צעצועים קליי, כלי אוכל.

חומרים וציוד. אובייקטים קליי. חרס, כלי מים, טעמים, מפיות.

"סבך קסם".

סוג של פעילות. שקול סוגים שונים של חוטים (Moulin, תפירה, צמר). שבירת וחותכת את החוטים של שונה במרקם. הפגנה של סוגי עבודה עם חוט ופריטים סיים.

מטרת השיעור. כדי להכיר ילדים עם המאפיינים של חוטים שונים, סוגים של בדים, מוצרים מוגמרים מתוך חוטים.

חומר וציוד. סוגים שונים של חוטים, מוצרים מוגמרים, הוק, סריגה מחטים, מחטים, מספריים.

לַחֲזוֹר