טכנולוגיות מצילות בריאות בתהליך הפדגוגי של הגן. פיתוח מתודולוגי בנושא: טכנולוגיות מצילות בריאות במוסדות חינוך לגיל הרך

"סוגים של טכנולוגיות פדגוגיות מצילות בריאות

ואפשרות פנייתם ​​במוסד חינוכי לגיל הרך"

(ייעוץ להורים)

נכון לעכשיו, אחת הבעיות החשובות והעולמיות ביותר היא מצב בריאותם של ילדים. לגדול ילד בריא- זה הדבר הכי חשוב שצוות הגן צריך לעשות. מלא התפתחות פיזיתובריאות הילד היא הבסיס להיווצרות האישיות.

התמורות במרחב הפדגוגי ובחברה שחלו בארצנו ב בתקופה האחרונה, מציעים מספר שינויים בתחום חינוך לגיל הרך... לדברי מדענים, הדינמיקה של בריאות הדור הצעיר, במהלך 10-15 השנים האחרונות, מאופיינת במגמות מאוד לא חיוביות. לכן נושא השמירה וחיזוק הבריאות בארגוני הילדים נשאר תמיד אחד המרכזיים שבהם.

ארגונים חינוכיים ומורים הפועלים בהם חייבים להבטיח זמינות של חינוך איכותי בתנאים המבטיחים את בטיחותם הפסיכולוגית והפיזית של התלמידים, דבר המציב דרישות גבוהות לכשירותם ומקצועיותם של מוסדות החינוך לגיל הרך בנושאי בריאות.

לאחרונה, מונחים אלה הופיעו בחיינו -"יוצר בריאות טכנולוגיות חינוכיות"(ZOT)ו "טכנולוגיות חיסכון בבריאות" (HT), אבל כבר תפסו מקום די מוצק בדיבור ובספרות שלנו. אז מהן "טכנולוגיות חיסכון בבריאות" הללו? מחברים רבים מפרשים את ההגדרה של מונח זה בדרכים שונות.

ב"מילון ההסבר לשפה הרוסית" ש.י. אוז'גובה: "לחסוך זה לא לבזבז, לא לבזבז לשווא, שלא לצורך," לכן, "טכנולוגיות חוסכות בריאות" הן טכנולוגיות שמטרתן לשמר את הבריאות בשלב זה.

גן ומשפחה הם שני מבנים חברתיים עיקריים שקובעים, באופן כללי, את רמת הבריאות של הילד. יש הורים מודרנייםיש צורך ליצור ולשמור על עניין בשיפור הבריאות, הן עבור עצמנו והן עבור ילדנו. אמהות ואבות מודרניות לא צריכים לפעול כ"צופים" פסיביים תהליך חינוכיילדים בשימור וקידום הבריאות, וכשותפים פעילים.

העיקרון המנחה של טכנולוגיות כאלה- חשבונאות תכונות אישיותהילד, ההיגיון האישי של התפתחותו, תוך התחשבות בתחומי העניין וההעדפות של הילדים בתכנים ובסוגי הפעילויות במהלך החינוך וההכשרה.

סוגי טכנולוגיות חוסכות בריאות בחינוך לגיל הרך:

רפואי ומניעתי;

תרבות גופנית ובריאות;

טכנולוגיות להבטחת רווחתו החברתית והפסיכולוגית של הילד;

שימור בריאות והעשרת בריאות של גננות לגיל הרך;

חינוך וליאולוגי של הורים.

טכנולוגיות רפואיות ומניעתיותבחינוך לגיל הרך, טכנולוגיות המבטיחות שימור ושיפור בריאות הילדים בהנחיית הצוות הרפואי של המוסד החינוכי לגיל הרך בהתאם לדרישות ונורמות רפואיות, באמצעות ציוד רפואי... אלה כוללים את הטכנולוגיות הבאות: ארגון ניטור בריאותם של ילדים בגיל הרך ופיתוח המלצות לייעול בריאות הילד; ארגון ובקרה של תזונה לילדים צעירים ו גיל הגן, התפתחות גופנית של ילדים בגיל הגן, התקשות; אִרגוּן צעדי מנעבגן הילדים; ארגון בקרה וסיוע בעמידה בדרישות SanPiNs; ארגון של סביבה משמרת בריאות במוסד חינוכי לגיל הרך.

תרבות גופנית וטכנולוגיות בריאותבחינוך לגיל הרך - טכנולוגיות המכוונות לפיתוח גופני וחיזוק בריאותו של הילד: פיתוח תכונות גופניות, פעילות מוטוריתוהפיכה תרבות פיזיתילדים בגיל הגן, התקשות, תרגילי נשימה, עיסוי ועיסוי עצמי, מניעת רגליים שטוחות ויצירת יציבה נכונה, טיפולי בריאותבסביבה המימית (בריכה) ובסימולטורים, מפתחים את ההרגל של היומיום פעילות גופניתושירותי בריאות וכו'. היישום של טכנולוגיות אלה, ככלל, מתבצע על ידי מומחים בחינוך גופני ו מחנכים לגיל הרךבתנאים של צורות מאורגנות במיוחד עבודת בריאות... טכניקות מסוימות של טכנולוגיות אלו נמצאות בשימוש נרחב על ידי מורים לגיל הרך ב צורות שונותארגון התהליך הפדגוגי: בכיתה ולטיולים, ב רגעי משטרובפעילות חופשית של ילדים, במסגרת אינטראקציה פדגוגית בין מבוגר לילד וכו'.

טכנולוגיות לרווחתו החברתית-פסיכולוגית של הילד- טכנולוגיות המבטיחות בריאות נפשית וחברתית של ילד בגיל הגן. המשימה העיקרית של טכנולוגיות אלו היא להבטיח נוחות רגשית ורווחה פסיכולוגית חיובית של הילד בתהליך התקשורת עם בני גילו ומבוגרים בגן ובמשפחה, להבטיח את הרווחה החברתית והרגשית של הילד בגיל הגן. יישום טכנולוגיות אלו מתבצע על ידי פסיכולוג באמצעות מפגשים מאורגנים במיוחד עם ילדים, וכן מחנך ומומחים לחינוך לגיל הרך בתהליך הפדגוגי הנוכחי של המוסד החינוכי לגיל הרך. סוג זה של טכנולוגיה ניתן לייחס לטכנולוגיה של תמיכה פסיכולוגית ופסיכולוגית ופדגוגית להתפתחות הילד בתהליך הפדגוגי של מוסד חינוכי לגיל הרך.

טכנולוגיות שימור בריאות והעשרת בריאותמורים לחינוך לגיל הרך - טכנולוגיות שמטרתן לפתח תרבות של בריאות המורים גן ילדים, לרבות תרבות הבריאות המקצועית, פיתוח הצורך באורח חיים בריא.

טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאותבגן ילדים, זה קודם כל, טכנולוגיות לחינוך תרבות וליאולוגית או תרבות הבריאות של ילדים בגיל הגן. מטרתן של טכנולוגיות אלו הינה גיבוש יחס מודע של הילד לבריאות האדם ולחייו, צבירת ידע על בריאות ופיתוח היכולת להגן עליה ולשמר אותה, רכישת יכולת וליאולוגית, המאפשרת לילד בגיל הגן. לפתור באופן עצמאי ויעיל את הבעיות של אורח חיים בריא והתנהגות בטוחה, משימות הקשורות במתן עזרה עצמית רפואית, פסיכולוגית בסיסית וסיוע.

טכנולוגיות של חינוך וליאולוגי של הורים- אלו הן טכנולוגיות שמטרתן להבטיח את החינוך הווליאולוגי של הורי תלמידי המוסד החינוכי לגיל הרך, רכישת מיומנות וליאולוגית. יש להתייחס לחינוך וליאולוגי של ההורים כתהליך מתמשך של חינוך וליאולוגי של כל בני המשפחה.

במוסדות חינוך לגיל הרך, טכנולוגיות משמרות בריאות משמשות לרוב עבור הדברים הבאיםכיוונים.

פֵּדָגוֹגִי	משמר בריאות	טכנולוגיות
טכנולוגיות שימור וקידום בריאות	טכנולוגיות חינוך לאורח חיים בריא	טכנולוגיות תיקון
מְתִיחָה הפסקות דינמיות מטלטלין ו משחקי ספורט הַרפָּיָה התעמלות (מתקן, אצבע אורטופדית, עין, נשימה וכו'.	שיעורי חינוך גופני משחק בבעיות: אימוני משחק, טיפול במשחק משחקי תקשורת סדרת שיעורי בריאות עיסוי עצמי נקודתי	טכנולוגיות השפעה מוזיקלית טיפול אומנות טיפול באגדות טכנולוגיה של חשיפה לצבע פסיכו-התעמלות קצב פונטי

שימוש בטכנולוגיות חוסכות בריאות בשגרת היום:

תרגילי בוקר:

תרגילי נשימה;

התעמלות אצבעות;

תרגילי התפתחות כלליים;

תרגילי ריקוד;

שימוש במרכיבי פעילות גופנית ממערכות בריאות שונות: אירובי, עיצוב וכו'.

לפני השיעור:

עיסוי אקופרסורה, עיסוי אנטי סטרס, עיסוי אינטלקטואלי.

חינוך גופני בכיתה:

תרגילי נשימה;

התעמלות אצבעות.

טיול בוקר:

התעמלות נשימתית, לרבות תרגילי שרירים;

הליכה פנאי, ריצה.

לפני שעת השינה:

הרפיה, ויסות עצמי.

אחרי שינה:

התעמלות התעוררות;

תרגילי נשימה;

התעמלות אצבעות;

הליכה באמצעות לא סטנדרטי ציוד לאימון גופני(מניעת רגליים שטוחות, תיקון (מניעת) יציבה, עקמת).

לפני ארוחת הערב:

עיסוי למניעת הצטננות;

חינוך גופני - 2 פעמים בשבוע;

התעמלות אומנותית - פעם בשבוע.

נשימה מחממת. סוג זה של התקשות מחזק את כל דרכי הנשימה. המהות שלו טמונה ביישום המתחם תרגילים לשחקעם אף. מומלץ לילדים צעירים יותר, אבל יכול לשמש גם עם ילדים גדולים יותר. זה מתבצע 2-3 פעמים ביום.

- "מצא והראה את האף";

- "עזור לפיה להתכונן לטיול" (ניקוי האף במפית או מטפחת).

- "האף הולך" - שאיפה ונשיפה דרך האף.

- "האף מתפנק" - שאפו דרך האף בהתנגדות.

- "האף מרחרח ריח נחמד"- 10 נשימות פנימה והחוצה דרך נחיר ימין ושמאל לסירוגין.

- "האף שר שיר" - בזמן שאתה נושף, הקש אֶצבַּעעל כנפי האף ואומר "בא-בו-בו".

- "בואו נחמם את האף" - עסו את האף באצבעות המורה.

עיסוי ידיים. פעולה אינטנסיבית על קצות האצבעות מגרה את זרימת הדם לידיים. זה מעדיף יציבות פסיכו-רגשית ו בריאות גופנית, מגביר את הפעילות התפקודית של המוח, מחטב את הגוף כולו.

עיסוי אוזניים. סוג זה של התקשות מבוסס על גירוי ביולוגי נקודות חמותממוקם על האפרכסת ומחובר באופן רפלקסיבי כמעט לכל איברי הגוף. עיסוי נקודות אלו שימושי, במיוחד, לשיפור תפקוד מערכת הנשימה ולהגנה על הגוף מפני הצטננות. הוא נגיש לילדים בכל הגילאים. מומלץ לבלות ב צורת משחק 2-3 פעמים ביום.

- "בואו נמצא ונראה את האוזניים";

- "טופחת אוזניו";

- "משוך את האוזניים" - משיכת תנוכי האוזניים לאחור;

- "בואו נסובב את הטראגוס";

- "בוא נשפשף את האוזניים שלך."

עיסוי התקשות של סוליות. סוג זה של עיסוי מומלץ לילדים בגיל התיכון והגיל הבוגר. הוא מבוסס על גירוי נקודות פעילות הממוקמות על כפות הרגליים. עיסוי כף הרגל נעשה מדי יום.

העתיד תלוי עד כמה הילדים שלנו בריאים. חברה מודרנית... בילדות מונח הבסיס לבריאותו של הילד, צמיחה אינטנסיביתוהתפתחות, נוצרים תנועות בסיסיות, יציבה, כמו גם הכישורים וההרגלים הדרושים, נרכשות תכונות גופניות בסיסיות, שבלעדיהן אורח חיים בריא בלתי אפשרי.

הוכח כי מערכת אמצעי המניעה ליצירת בריאות הדור הצעיר יכולה להיות יעילה רק אם היא מכסה את כל היבטי חייו של הילד ומיושמת באופן עקבי לאורך כל תקופת הילדות. לכן, בעיית היווצרות תרבות בריאות של ילדים בגיל הרך במערכת של גישה משולבת הופכת לדחופה: הכללת עבודה על הגנה, חיזוק וגיבוש תרבות בריאות בכל. תחומים חינוכיים, תוך מעורבות ההורים בנושא זה.

לאחר ניתוח כל האמור לעיל, נוכל להסיק שטכנולוגיה משמרת בריאות היא מערכת אינטגרלית של אמצעים חינוכיים ושיפורי בריאות, תיקון ומניעה שמטרתם טיפוח תכונות אישיות התורמות לגיבוש יחס מודע וערכי לאדם. בריאות, שימור וחיזוקה, שיעילותה תלויה באינטראקציה פרודוקטיבית של הילד, הוריו, המורה והעובדים הרפואיים

סִפְרוּת:

1. אליאמובסקאיה V.G. גישות חדשות לתכנון עבודה חינוכיתבגן הילדים. - // משרד המוסד החינוכי לגיל הרך, N3, 2002, עמ'. 21 - 27.
2. Sokratov N.V. טכנולוגיות חדישותשימור וחיזוק בריאות הילדים. –M .: TC Sphere, 2005
3. זימונינה V.A. גידול ילד - ילד בגיל הגן. אני גדל בריא. M.; VLADOS, 2003-304 עמ'.
4. קוזנצובה מ.נ. מערכת של אמצעים מורכבים לשיפור ילדים במוסדות חינוך לגיל הרך. M .: ARKTI, 2002 - 64 עמ'.
5. Morgunova O.N. עבודת תרבות גופנית ובריאות במוסד החינוכי לגיל הרך. וורונז', 2005 - 127 עמ'.
6. פנזולה ל.י. התעמלות פנאי לילדים בגיל הרך מ.: 2004
7. Chupakha I.V. טכנולוגיות מצילות בריאות בתהליך החינוכי. מוסקבה: 2003 - 143 עמ'.
8. וולושין ל. ארגון מרחב מציל בריאות // חינוך לגיל הרך.-2004.-N1.-P.114-117.
9. פעילות גופנית לעיניים. - // פדגוגיה לגיל הרך, דצמבר, 2007. - עמ' 26-27.

"הבריאות שווה יותר מעושר" - טען סופר צרפתיאטיין ריי, שחי בסוף המאה ה-19. רבים מאיתנו אומרים את אותו הדבר. הם מדברים על בריאות, מתווכחים על בריאות, הם רוצים בריאות. מהילדות המוקדמת, כל אחד מאיתנו מבין את החשיבות של יחס סביר לבריאותנו... עד היום פותחו במדע יותר מ-79 מושגים של "בריאות".

הנוסח המקיף והמקובל ביותר הוא זה שפותח על ידי ארגון עולמיבריאות:

"בריאות היא מצב של רווחה גופנית, נפשית וחברתית מלאה"

אורח חיים בריא הוא לא רק סכום של ידע נרכש, אלא אורח חיים, התנהגות נאותה במצבים שונים, ילדים עלולים למצוא את עצמם במצבים לא צפויים ברחוב ובבית, לכן המשימה העיקרית היא לפתח את העצמאות והאחריות שלהם.

אחד התנאים העיקריים להצלחת העבודה בכיוון זה הוא הארגון המוסמך של תהליך החיסכון הבריאותי בגן.

טכנולוגיות מודרניות לשימור בריאות המשמשות במערכת החינוך לגיל הרך משקפות שני קווים של עבודה לשיפור הבריאות:

מעורבות ילדים בחינוך גופני

השימוש בצורות מתפתחות של עבודה משפרת בריאות.

הפוקוס עובר מ טיפול פשוטומניעת מחלות כדי לשפר את הבריאות כערך מעובד באופן עצמאי, מכלול של אמצעים טיפוליים ומניעתיים יעילים, יש צורך במערכת של אמצעים אמינים לתיקון התפתחות פסיכופיזית לאורך ילדות הגן.

בחיזוק ושמירה על הבריאות שלו, התפקיד המכריע שייך לאדם עצמו. היכולת שלו להעריך את בריאותו ואת יכולותיו הפיזיות קשורה בכך קשר בל יינתק. האפקטיביות של הערכה עצמית של בריאות תלויה ישירות בידע עצמי. זה מספק לילד בגיל הגן:

הכרת כללי ההיגיינה והטיפול בגופך;

הכרת גורמי הסיכון המסוכנים ביותר לבריאות ולחיים;

ידע כיצד אדם מסודר, אילו איברים זקוקים להגנה מיוחדת;

ידע על ההתפתחות הגופנית שלך, רמת הכושר הגופני.

טכנולוגיות מודרניות לחיסכון בריאות

טכנולוגיה -זהו כלי פעילות מקצועיתמורה, בהתאמה מאופיין בשם תואר-פדגוגי איכותי.

המהות של הטכנולוגיה הפדגוגית טמונה בעובדה שיש לה בימוי מובהק (שלב אחר שלב), כולל מערך של פעולות מקצועיות מסוימות בכל שלב, המאפשר למורה לחזות את תוצאות הביניים והסופיות של הפעילות המקצועית והפדגוגית שלו במהלך תהליך העיצוב.

טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות הן מערך מאורגן מערכתית של תוכניות, טכניקות, שיטות לארגון התהליך החינוכי, שמטרתן חיזוק ושמירה על בריאותם של הילדים.

טכנולוגיות חוסכות בריאותבחינוך לגיל הרך - טכנולוגיות שמטרתן לפתור את המשימה העדיפות של המודרני משימות לגיל הרךשימור, שמירה והעשרה של בריאותם של נושאי התהליך הפדגוגי בגן: ילדים, מורים והורים.

המטרה של טכנולוגיות חיסכון בבריאות בחינוך לגיל הרך

מוחל על ילד -הבטחת רמה גבוהה של בריאות אמיתית לתלמיד גן וטיפוח תרבות וליאולוגית כשילוב של יחס מודע של הילד לבריאות האדם ולחייו, ידע על הבריאות והיכולת להגן עליה ולשמר אותה, ערך מיומנות לוגית, המאפשרת לגיל הרך לפתור באופן עצמאי ויעיל את הבעיות של אורח חיים בריא והתנהגות בטוחה, משימות הקשורות במתן עזרה עצמית רפואית יסודית, פסיכולוגית וסיוע.

חל על מבוגרים -קידום היווצרות תרבות בריאות, לרבות תרבות של בריאות מקצועית של מוסדות חינוך לגיל הרך וחינוך וליאולוגי של הורים

ניתן להבחין בין הסוגים הבאים של טכנולוגיות חוסכות בריאות

בחינוך לגיל הרך:

1. רפואי - מניעתי;

2. פיזי ונופש;

3. טכנולוגיות להבטחת רווחתו החברתית והפסיכולוגית של הילד;

4. טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות.

5. טכנולוגיות של חינוך וליאולוגי של הורים.

6. טכנולוגיות של שימור בריאות והעשרת בריאות של גננות לגיל הרך.

בואו נשקול כל אחד מהם.

טכנולוגיות רפואיות ומניעתיות בחינוך לגיל הרך- טכנולוגיות המבטיחות שימור ושיפור בריאותם של ילדים בהנחיית הצוות הרפואי של המוסד החינוכי לגיל הרך בהתאם לדרישות ונורמות רפואיות, תוך שימוש בציוד רפואי. אלה כוללים את הטכנולוגיות הבאות: ארגון ניטור בריאותם של ילדים בגיל הרך ופיתוח המלצות לייעול בריאות הילדים; ארגון ובקרה של תזונה לילדים בגיל הרך ובגיל הגן, התפתחות גופנית של ילדים בגיל הגן, התקשות; ארגון אמצעי מניעה בגן הילדים; ארגון בקרה וסיוע בעמידה בדרישות SanPiNs; ארגון של סביבה מצילת בריאות במוסד חינוכי לגיל הרך.

תרבות גופנית וטכנולוגיות בריאות בחינוך לגיל הרך- טכנולוגיות שמטרתן התפתחות גופנית ושיפור בריאותם של ילדים בגיל הרך: פיתוח איכויות גופניות, פעילות גופנית וגיבוש תרבות גופנית של ילדים בגיל הרך, התקשות, תרגילי נשימה, עיסוי ועיסוי עצמי, מניעת רגליים שטוחות ויצירת רגליים נכונות. יציבה, חינוך להרגל של פעילות גופנית יומיומית וטיפול בריאותי וכו'.

היישום של טכנולוגיות אלה, ככלל, מתבצע על ידי מומחי חינוך גופני ומוסדות חינוך לגיל הרך בתנאים של צורות מאורגנות במיוחד של עבודה הקשורה לבריאות.

טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות בגן- טכנולוגיות של חינוך תרבות וליאולוגית או תרבות בריאות של ילדים בגיל הגן. המטרה היא גיבוש יחס מודע של הילד לבריאות האדם ולחייו, צבירת ידע על בריאות ופיתוח מיומנויות להגנה, שימור ושימור, רכישת מיומנות וליאולוגית, המאפשרת לילד בגיל הגן לבצע באופן עצמאי ו לפתור ביעילות את הבעיות של אורח חיים בריא והתנהגות בטוחה. זוהי טכנולוגיה של חינוך והכשרה ממוקדת תלמידים של ילדים בגיל הגן. העיקרון המוביל של טכנולוגיות כאלה הוא לקחת בחשבון את המאפיינים האישיים של הילד, את ההיגיון האישי של התפתחותו, תוך התחשבות בתחומי העניין וההעדפות של הילדים בתוכן ובסוגי הפעילויות במהלך החינוך וההכשרה.

טכנולוגיות להבטחת רווחה חברתית ופסיכולוגיתתִינוֹק- טכנולוגיות המבטיחות בריאות נפשית וחברתית של ילד בגיל הגן. המשימה העיקרית של טכנולוגיות אלו היא להבטיח נוחות רגשית ורווחה פסיכולוגית חיובית של הילד בתהליך התקשורת עם בני גילו ומבוגרים בגן ובמשפחה. אלה כוללים: טכנולוגיות של תמיכה פסיכולוגית או פסיכולוגית ופדגוגית להתפתחות הילד בתהליך הפדגוגי של מוסד חינוכי לגיל הרך

טכנולוגיות חיסכון בבריאות ומחנכים להעשרת בריאות- טכנולוגיות שמטרתן פיתוח תרבות של בריאות המורים, לרבות תרבות של בריאות מקצועית, פיתוח הצורך באורח חיים בריא.

טכנולוגיות של חינוך וליאולוגי של הורים- המשימה של טכנולוגיות אלה היא להבטיח את החינוך הוואליאולוגי של הורי תלמידי המוסד החינוכי לגיל הרך.

על מנת לשתף פעולה עם ההורים בגיבוש אורח חיים בריא בילדים, פיתחנו מערכת פעילויות הכוללת:

אסיפות הורים, התייעצויות, כנסים, שיחות,

תחרויות, חגי ספורט, חגי בריאות,

מועדון משפחתי

תיקיות הזזה,

דוגמה אישית למורה,

צורות עבודה לא מסורתיות עם הורים.

אפשרויות שימוש בטכנולוגיות חוסכות בריאות במוסדות חינוך לגיל הרך.

נכון לעכשיו, הניתוח של ספרות נושאית מראה על טכנולוגיות רבות לחיסכון בריאות המתרחשות. במוסדות חינוך לגיל הרך, טכנולוגיות משמשות לרוב בתחומים הבאים:

1. טכנולוגיות לשמירה וקידום בריאות: עםמתיחות, ריתמופלסטיקה, הפסקות דינמיות, משחקי חוץ וספורט, הרפיה, טכנולוגיות אסתטיות, התעמלות אצבעות, התעמלות עיניים, תרגילי נשימה, התעמלות ממריצה, התעמלות מתקנת, התעמלות אורטופדית.

2. טכנולוגיות של הוראת אורח חיים בריא: ושיעור תרבות, משחק בבעיות (אימון משחק ותרפיה במשחק), משחקי תקשורת, שיעורים מהסדרה "בריאות", עיסוי עצמי, עיסוי עצמי נקודתי, ביופידבק (BFB).

3. טכנולוגיות תיקון: א rt therapy, טכנולוגיות של השפעה מוזיקלית, טיפול באגדות, טכנולוגיות של השפעה עם צבע, טכנולוגיות של תיקון התנהגות, פסיכו-התעמלות, קצב פונטי וריפוי בדיבור.

בואו נרשום כמה מהם:

טכנולוגיות שימור וקידום בריאות:

1) מתיחה -לא לפני 30 דקות. לאחר הארוחות, פעמיים בשבוע למשך 30 דקות. מגיל העמידה בחדר כושר או אולם מוזיקה, או בחדר קבוצתי, באזור מאוורר היטב תרגילים מיוחדיםלמוזיקה. מומלץ לילדים עם יציבה איטית וכפות רגליים שטוחות.

2) הפסקות דינמיות -במהלך השיעורים, 2-5 דקות, כשהילדים מתעייפים. מומלץ לכל הילדים למניעת עייפות. עשוי לכלול אלמנטים של התעמלות עיניים, תרגילי נשימה ואחרים, בהתאם לסוג הפעילות.

3) משחקי חוץ וספורט -במסגרת חינוך גופני, בטיול, בחדר קבוצתי - ניידות נמוכה, בינונית וגבוהה יומי לכולם קבוצת גיל... משחקים נבחרים בהתאם לגיל הילד, מקום וזמן החזקתו. בגן אנו משתמשים רק באלמנטים של משחקי ספורט.

4) הרפיה -בכל חדר מתאים, בהתאם למצב הילדים ולמטרות, המורה קובע את עוצמת הטכנולוגיה. לכל קבוצות הגיל. אפשר להשתמש במוזיקה קלאסית רגועה (צ'ייקובסקי, רחמנינוב), צלילי טבע. בגן שלנו נוצר חדר מנוחה מיוחד.

5) התעמלות אצבעות - עםצעירים בנפרד או עם תת-קבוצה מדי יום. מומלץ לכל הילדים, במיוחד אלה עם בעיות דיבור. מתקיים בכל זמן נוח (בכל זמן נוח).

6) התעמלות לעיניים -מדי יום למשך 3-5 דקות. בכל זמן חופשיתלוי בעוצמת הלחץ החזותי מגיל צעיר. מומלץ להשתמש בחומר חזותי, מראה למורה.

7) התעמלות נשימתית - בצורות שונותתרבות גופנית ועבודה לשיפור הבריאות. דאגו לאוורור החדר, המורה נותנת לילדים הנחיות לגביו היגיינה חובהחלל האף לפני ההליך.

8) התעמלות דינמית -כל יום לאחר תנומות, 5-10 דקות.

9) התעמלות מתקנת -בצורות שונות של עבודת בריאות וכושר. צורת התרגיל תלויה במשימה ובכמות הילדים.

10) התעמלות אורטופדית -בצורות שונות של עבודת בריאות וכושר. מומלץ לילדים עם רגליים שטוחות וכטיפול מונע למחלות בקשת התומכת של כף הרגל.

11) שימוש בשלבפּלַטפוֹרמָה- לתרום ליצירת יציבה, מחוך שרירים ושלד, פיתוח תיאום תנועה, חיזוק ופיתוח של לב וכלי דם. מערכות נשימה, היווצרות קצב התנועות.

"סטפ" (מהסטף האנגלי - צעד, דפיקה קלה או מכה) הוא טרנד בריקוד הפופ, ששם בראש את התבנית הקצבית של הצלילים הנובעת מפגיעת כף הרגל ברצפה.

טכנולוגיות חינוך לאורח חיים בריא

שיעור חינוך גופני - 2-3 פעמים בשבוע באולם ספורט או מוזיקה. גיל מוקדם- בחדר קבוצות, 10 דקות. גיל צעיר יותר- 15-20 דקות, גיל ממוצע- 20-25 דקות, גיל מבוגר - 25-30 דקות. לפני השיעור, יש צורך לאוורר היטב את החדר.

משחק בעייתיות (אימון משחק וגמטרליה) -בזמנך הפנוי, זה אפשרי אחר הצהריים. הזמן אינו קבוע לחלוטין, בהתאם למשימות שנקבעו על ידי המורה. ניתן לארגן את השיעור באופן לא מורגש עבור הילד, באמצעות שילוב המורה בתהליך של פעילויות משחק.

משחקי תקשורת - 1-2 פעמים בשבוע למשך 30 דקות. מגיל מבוגר יותר. השיעורים בנויים לפי סכימה ספציפית ומורכבים ממספר חלקים. הם כוללים שיחות, מערכונים ומשחקים. מעלות משתנותניידות, ציור, דוגמנות וכו'.

לקחים מהסדרה "בריאות" -פעם אחת בשבוע למשך 30 דקות. מגיל מבוגר יותר. ניתן לכלול בתכנית השיעורים כהתפתחות קוגניטיבית.

עיסוי עצמי - בהתאם למטרות שהציב המורה, מפגשים או בצורות שונות של תרבות גופנית ועבודה לשיפור הבריאות.

יש צורך להסביר לילד את חומרת ההליך ולתת לילדים ידע בסיסי כיצד לא לפגוע בגופם. אדם אחראי: מחנכים, אמנות. אחות, ראש חינוך גופני.

בשעות הבוקר מחזיק עיסוי עצמי נקודתי.הוא מתבצע ערב מגיפות, בתקופות הסתיו והאביב בכל שעה של היום. זה מתבצע אך ורק על פי טכניקה מיוחדת. מומלץ לילדים עם תכופים הצטננותומחלות בדרכי הנשימה. נעשה שימוש בחומר חזותי (מודולים מיוחדים).

טכנולוגיות תיקון

טכנולוגיות השפעה מוזיקלית -בצורות שונות של עבודת בריאות וכושר; או שיעורים נפרדים 2-4 פעמים בחודש, תלוי ביעדים. משמש כ אמצעי עזרכחלק מטכנולוגיות אחרות; להפיג מתחים, להגביר מצב רוח רגשי וכו'.

טיפול אומנות. מפגשים של 10-12 שיעורים, 30-35 דקות כל אחד, החל מ קבוצת הביניים... לתוכנית יש ערכת כלים לאבחון והיא מניחה שמירת תיעוד של שיעורים. אחראי: אנשי חינוך, פסיכולוג.

טיפול באגדות - 2-4 שיעורים בחודש, 30 דקות. מגיל מבוגר יותר. השיעורים משמשים לעבודה פסיכולוגית, טיפולית והתפתחותית. מבוגר יכול לספר אגדה, או שזה יכול להיות סיפור קבוצתי, שבו המספר אינו אדם אחד, קבוצת ילדים, ושאר הילדים חוזרים על התנועות הדרושות לאחר מספרי הסיפורים.

טכנולוגיה של חשיפה לצבע- איך שיעור מיוחד 2-4 פעמים בחודש, תלוי במשימות. צבעי פנים שנבחרו בצורה נכונה בקבוצה שלנו מקלים על הלחץ ומגבירים את מצב הרוח הרגשי של הילד.

פסיכו-התעמלות - 1-2 פעמים בשבוע מגיל הגן הבוגר למשך 25-30 דקות. מטרתו היא לפתח ולתקן היבטים שונים בנפשו של הילד. אחראי: אנשי חינוך, פסיכולוג.

התעמלות פונטית - 2 פעמים בשבוע מגיל הגן הצעיר בחדר כושר או אולם מוזיקה. החוגים מומלצים לילדים עם בעיות שמיעה או עבור מטרות מניעה... אחראי: מחנך, קלינאי תקשורת, ראש אגף חינוך גופני.

הטכנולוגיות המשמרות בריאות המשמשות במתחם יוצרות בסופו של דבר מוטיבציה מתמשכת של הילד לאורח חיים בריא.

צורות ארגון עבודה לשמירת בריאות:

• חינוך גופני
• פעילות עצמאית של ילדים
• משחקי חוץ
• תרגילי בוקר (מסורתיים, נשימה, צליל)
• תרגילים גופניים תנועתיים ובריאותיים
• להתאמן לאחר תנומה
• פעילות גופנית בשילוב עם הליכי התקשות
• טיולי תרבות פיזית (לפארק, לאצטדיון)
• תרבות גופנית פנאי
• חגי ספורט
• נהלי בריאות בסביבה מימית.

הִתקַשׁוּת,אחד האמצעים המרכזיים במערכת החינוך הגופני של ילדים. הוא מספק אימון להגנות הגוף, מגביר את ההתנגדות שלו להשפעות של תנאים משתנים כל הזמן סביבה חיצונית... התקשות נותן השפעה משפרת בריאותרק בתנאי של יישומו המוסמך ועמידה חובה בדרישות הבאות עקרונות:

• פעילויות התקשות משתלבות בצורה הרמונית בכל רגעי המשטר;
• מבוצע באופן שיטתי על רקע המצב התרמי האופטימלי של ילדים, על רקע מצב הרוח הרגשי החיובי שלהם;
• מתבצעים תוך התחשבות באינדיבידואל, מאפייני הגיל של ילדים, מצב הבריאות, רמת ההתקשות;
• כוח הפגיעה ומשך הליכי ההתקשות גדלים בהדרגה.

מכל המבחר העשיר של הקיים צורות התקשותהכי נגיש:

• מציאת ילדים בחדר קבוצה בלבוש קל במהלך היום;
• ביצוע תרגילי בוקר ב אוויר צחבמהלך שנה;
• הולך באוויר הפתוח. בְּ ארגון נכוןהליכה היא אחת מהן נקודות חשובותהִתקַשׁוּת. בקיץ, כאשר טמפרטורת האוויר בצל מגיעה ל-18 -20 מעלות, כל חיי הילדים מועברים לאתר. בעונה הקרה, משך השהות של הילדים באוויר הוא 3.5-4 שעות בכל מזג אוויר בבגדים שאינם מפריעים לפעילות הפעילה של הילד;

התקשות מלח עם גיל צעיר יותר(לאחר התעמלות דינמית מונחות שמיכות רטובות על השבילים והילדים צועדים בשביל, רוקעים בשביל. בחדר הילדים עוברים 3 מעגלים, בקבוצה הצעירה - 3-4 מעגלים, בקבוצה האמצעית - 4-5 מעגלים המורה עוברת את 5-6 ההקשחות הראשונות יחד עם הילדים דרך מסלול, מראה לאיזה שלב ללכת).

V גיל העמידהכולל בנוסף שימוש בריסוס אוויר - זה שיטה יעילהפיתוח עמידות לטיוטות (פותח על ידי הרופא V.L. Lebed). בתהליך הריסוס עולים הביצועים של כל המערכות המספקות ויסות חום. הודות לנוהלי אוויר, הילד הופך מאוזן יותר, רגוע, ריגוש מוגברת נעלמת באופן בלתי מורגש, והשינה משתפרת.

V גיל מבוגר יותרשימוש במגבונים חמים מתבצע בטמפרטורת אוויר בחדר לא נמוכה מ-23 מעלות עם כפפה רכה הרטובה במים בטמפרטורה מסוימת.

במצב הסגר, השימוש בגרגור: עם מים טמפרטורת חדר 3 פעמים ביום, טמפרטורת המים יורדת בהדרגה מ-36 מעלות ל-27.

V קבוצת הכנה הצגת "שיטת ריגה" - דריסה על חלוקי נחל במלח.

נוֹהָג טפסים מיוחדיםטכנולוגיות משמרות בריאות תוך שימוש בתוכנית לשיפור בריאות ההתפתחות, מובילה לא רק לשימור, אלא גם לפיתוח בריאותם של התלמידים.

Phytobar, שם מקבלים תלמידים קוקטייל חמצן... קוקטייל חמצן הוא מיץ, תמיסה צמחית או כל משקה אחר רווי חמצן עד למצב של קצף אוורירי עדין. קוקטייל חמצן הוא מאוד מוצר שימושי... זה עוזר להתרכז ומשפר את הזיכרון, משפר את הראייה. זוהי דרך טבעית, טבעית להקלה על כאבי ראש, להגביר סיבולת, היא דרך ללא תרופות להורדת משקל, מרגיעה ומייצבת מערכת עצבים, משמש ערובה למצב רוח טוב.

ילדים לאורך כל השנה מקבלים תה ויטמין, תמציות של עשבי תיבול קמומיל, סרפד, סנט ג'ון wort, מנטה, פלנטיין. ילדים כל הזמן שוטפים את פיהם עם מרתחים של מרווה, אקליפטוס, עשבי תיבול קלנדולה. בהנאה רבה תלמידינו משתתפים בטעימת תה צמחים: - תה מרגיע (נענע, עשב); - תה אנטי דלקתי (סנט ג'ון wort, קמומיל, פלנטיין);
-תה ויטמין (דומדמניות, סרפדים, ורדים);
- תה מווסת את חילוף החומרים (ורדים, תותים).
הכנה לאורח חיים בריא לילד המבוסס על טכנולוגיות חוסכות בריאות צריכה להיות בראש סדר העדיפויות בפעילויות של כולם. מוסד חינוכילילדים בגיל הגן.
המאמצים של מוסדות החינוך לגיל הרך כיום מכוונים יותר מתמיד לשיפור בריאותם. ילד בגיל הגןטיפוח אורח חיים בריא. לא במקרה אלו המשימות המועדפות בתוכנית למודרניזציה של החינוך הרוסי.

יישום ב עבודת המוסד החינוכי לגיל הרךטכנולוגיות מצילות בריאות יגבירו את האפקטיביות של התהליך החינוכי, יהוו מורים והורים אוריינטציות ערכיות שמטרתן שימור וחיזוק בריאותם של התלמידים, אם ייצרו תנאים לאפשרות התאמת טכנולוגיות בהתאם לתנאים הספציפיים ולהתמחות של מוסדות החינוך לגיל הרך. ; אם, בהתבסס על ניטור סטטיסטי של בריאות הילדים, ייעשו ההתאמות הנדרשות לעוצמת ההשפעות הטכנולוגיות, תובטח גישה אינדיבידואלית לכל ילד; ייווצרו מוטיבציות חיוביות בקרב מורים לגיל הרך והורים לתלמידים.

טכנולוגיות חיסכון בריאות מודרניות בעקרון

טכנולוגיות מודרניות לשימור בריאות המשמשות במערכת החינוך לגיל הרך משקפות שני קווים של עבודה לשיפור הבריאות:

1. הכנסת ילדים לחינוך גופני
2. השימוש בצורות מתפתחות של עבודה משפרת בריאות.

הדגש עובר מטיפול פשוט ומניעה של מחלות לקידום בריאות כערך מטופח באופן עצמאי, יש צורך במכלול של אמצעים טיפוליים ומניעתיים יעילים, מערכת של אמצעים מהימנים לתיקון התפתחות פסיכופיזית לאורך הגיל הרך.

החתירה למורכבות מובנת ומוצדקת, שכן ילד בריא נתפס כאורגניזם גופני-רוחני אינטגרלי הדורש גישה מובחנת באופן אינדיבידואלי. התוצאה צריכה להיות שההשפעה של אמצעי אחד משפר בריאות קבועה בצורה של יציב, קבוע-הוליסטימצב פסיכוסומטי, המוליד רבייה במצב של התפתחות עצמית.

מנקודת המבט של גישות מודרניות לפדגוגיה, משותף פעילות יצירתיתילדים והמורה, הוא הבסיס הפנימי לאחדות הגשמי והרוחני בחייו של ילד.

העקרונות מאחורי היווצרות האחדות:

1. העיקרון של פיתוח דמיון יצירתי– מצב פנימי של עבודה משפרת בריאות, כאן הילד מוצג באופן קונבנציונלי כאובייקט להשפעות פדגוגיות ורפואיות שונות. וכפי שהוכיחו הסטטיסטיקה, הודות להכללת דמיונו של הילד, ניתן להשיג תוצאות משמעותיות במניעה וטיפול במספר מחלות: זיהומים חריפים בדרכי הנשימה, דיאתזה, פי הטבעת, הפרעות מסוימות במערכת הלב וכלי הדם ובמערכת העיכול. צינור;
2. העיקרון של היווצרות מיומנויות מוטוריות משמעותיות- תנועה יכולה להפוך לשרירותית ומבוקרת רק כשהיא משמעותית ומורגשת. הילד צריך ללמוד להקשיב, להבין, לכבד ולאהוב את גופו;
3. העיקרון של יצירת ואיחוד מצב פסיכוסומטי חיובי הוליסטי עם סוגים שוניםפעילויות,שמתממשת הודות לצורות התפתחותיות רב תכליתיות של עבודה משמרת בריאות;
4. העיקרון של פיתוח יכולתם של ילדים להזדהות ולסייע.

צורות ארגון עבודה לשמירת בריאות:

1. חינוך גופני
2. פעילות עצמאית של ילדים
3. משחקי חוץ
4. תרגילי בוקר (מסורתיים, נשימה, צליל)
5. תרגילים גופניים תנועתיים ובריאותיים
6. להתאמן לאחר תנומה
7. פעילות גופנית בשילוב עם הליכי התקשות
8. טיולי תרבות פיזית (לפארק, לאצטדיון)
9. תרבות גופנית פנאי
10. חגי ספורט
11. נהלי בריאות בסביבה מימית.

ניתן להבחין בטכנולוגיות חינוכיות קיימות חוסכות בריאות בשלוש תת קבוצות:

1. טכנולוגיות ארגוניות ופדגוגיות הקובעות את מבנה תהליך החינוך והחינוך, התורמות למניעת מצב של עבודה יתר, היפודינמיה ומצבים לא מסתגלים אחרים;
2. טכנולוגיות פסיכולוגיות ופדגוגיות הקשורות לעבודה ישירה של מורה עם ילדים;
3. טכנולוגיות חינוכיות וחינוכיות, הכוללות תכניות להוראת שירותי בריאות וגיבוש תרבות בריאות.

טכנולוגיות חוסכות בריאות,

טכנולוגיות לשמירה וגירוי בריאות:

מתיחה - לא לפני 30 דקות. לאחר הארוחות, פעמיים בשבוע למשך 30 דקות. מגיל העמידה בחדר כושר או אולם מוזיקה, או בחדר קבוצתי, בחדר מאוורר היטב, תרגילים מיוחדים עם מוזיקה. מומלץ לילדים עם יציבה איטית וכפות רגליים שטוחות.

הפסקות דינמיות– במהלך השיעורים, 2-5 דקות, כשהילדים מתעייפים. מומלץ לכל הילדים למניעת עייפות. עשוי לכלול אלמנטים של התעמלות עיניים, תרגילי נשימה ואחרים, בהתאם לסוג הפעילות.

משחקי חוץ וספורט– במסגרת חינוך גופני, לטיול, בחדר קבוצתי - ניידות נמוכה, בינונית וגבוהה יומית לכל שכבות הגיל. משחקים נבחרים בהתאם לגיל הילד, מקום וזמן החזקתו. בגן אנו משתמשים רק באלמנטים של משחקי ספורט.

הרפיה - בכל חדר מתאים, בהתאם למצב הילדים ולמטרות, המורה קובע את עוצמת הטכנולוגיה. לכל קבוצות הגיל. אפשר להשתמש במוזיקה קלאסית רגועה (צ'ייקובסקי, רחמנינוב), צלילי טבע. בגן שלנו נוצר חדר מנוחה מיוחד.

התעמלות אצבעות- עם צעירים בנפרד או עם תת-קבוצה מדי יום. מומלץ לכל הילדים, במיוחד אלה עם בעיות דיבור. מתקיים בכל זמן נוח (בכל זמן נוח).

התעמלות לעיניים– מדי יום למשך 3-5 דקות. בכל זמן פנוי, בהתאם לעוצמת הלחץ החזותי מגיל צעיר. מומלץ להשתמש בחומר חזותי, מראה למורה.

התעמלות נשימתית- v צורות שונות של עבודת בריאות וכושר. הקפידו על אוורור החדר, המורה נותנת לילדים הוראות על ההיגיינה החובה של חלל האף לפני ההליך.

התעמלות דינמית– כל יום לאחר תנומות, 5-10 דקות.

התעמלות מתקנת– בצורות שונות של עבודת בריאות וכושר. צורת התרגיל תלויה במשימה ובכמות הילדים.

התעמלות אורטופדית– בצורות שונות של עבודת בריאות וכושר. מומלץ לילדים עם רגליים שטוחות וכטיפול מונע למחלות קשת התומכת של כף הרגל

טכנולוגיות חינוך לאורח חיים בריא

שיעור חינוך גופני– 2-3 פעמים בשבוע באולם ספורט או מוזיקה. גיל מוקדם - בחדר קבוצתי, 10 דקות. גיל צעיר יותר - 15-20 דקות, גיל ממוצע - 20-25 דקות, גיל מבוגר - 25-30 דקות. לפני השיעור, יש צורך לאוורר היטב את החדר.

משחק בעייתיות (אימון משחק וגמטרליה) -בזמנך הפנוי, זה אפשרי אחר הצהריים. הזמן אינו קבוע לחלוטין, בהתאם למשימות שנקבעו על ידי המורה. ניתן לארגן את השיעור באופן לא מורגש עבור הילד, באמצעות שילוב המורה בתהליך של פעילויות משחק.

משחקי תקשורת– 1-2 פעמים בשבוע למשך 30 דקות. מגיל מבוגר יותר. השיעורים בנויים לפי סכימה ספציפית ומורכבים ממספר חלקים. הם כוללים שיחות, סקיצות ומשחקים בדרגות שונות של ניידות, ציור, דוגמנות וכו'.

לקחים מהסדרה "בריאות"- פעם אחת בשבוע למשך 30 דקות. מגיל מבוגר יותר. ניתן לכלול בלוח השיעורים כהתפתחות קוגניטיבית.

בשעות הבוקר מחזיקעיסוי עצמי נקודתי.הוא מתבצע ערב מגיפות, בתקופות הסתיו והאביב בכל שעה של היום. זה מתבצע אך ורק על פי טכניקה מיוחדת. מומלץ לילדים עם הצטננות תכופה ומחלות בדרכי הנשימה. נעשה שימוש בחומר חזותי (מודולים מיוחדים).

טכנולוגיות תיקון

טכנולוגיות השפעה מוזיקלית- v צורות שונות של עבודת בריאות וכושר; או שיעורים נפרדים 2-4 פעמים בחודש, תלוי ביעדים. משמש כעזר כחלק מטכנולוגיות אחרות; להפיג מתחים, להגביר מצב רוח רגשי וכו'.

טיפול באגדות - 2-4 שיעורים בחודש, 30 דקות. מגיל מבוגר יותר. השיעורים משמשים לעבודה פסיכולוגית, טיפולית והתפתחותית. מבוגר יכול לספר אגדה, או שזה יכול להיות סיפור קבוצתי, שבו המספר אינו אדם אחד, קבוצת ילדים, ושאר הילדים חוזרים על התנועות הדרושות לאחר מספרי הסיפורים.

טכנולוגיה של חשיפה לצבע- כשיעור מיוחד 2-4 פעמים בחודש, בהתאם למשימות. צבעי פנים שנבחרו בצורה נכונה בקבוצה שלנו מקלים על הלחץ ומגבירים את מצב הרוח הרגשי של הילד.

הטכנולוגיות המשמרות בריאות המשמשות במתחם יוצרות בסופו של דבר מוטיבציה מתמשכת של הילד לאורח חיים בריא.

התקשות, חוליה חשובה במערכת החינוך הגופני של ילדים. הוא מספק אימון להגנת הגוף, מגביר את ההתנגדות שלו להשפעות של תנאי סביבה משתנים כל הזמן. התקשות נותנת אפקט מרפא רק אם היא מיושמת כהלכה והדברים הבאים הם חובהעקרונות:

1. פעילויות התקשות משתלבות בצורה הרמונית בכל רגעי המשטר;
2. מבוצע באופן שיטתי על רקע המצב התרמי האופטימלי של ילדים, על רקע מצב הרוח הרגשי החיובי שלהם;
3. מתבצעים תוך התחשבות באינדיבידואל, מאפייני הגיל של ילדים, מצב הבריאות, רמת ההתקשות;
4. כוח הפגיעה ומשך הליכי ההתקשות גדלים בהדרגה.

כל הליך התקשות נותן תוצאה חיוביתרק במכלול פעילויות ההקשחה המתבצעות ב חיי היום - יוםצְבִיָה. יש צורך לערוך תוכנית התקשות לכל קבוצה, תוך התחשבות בגיל, קבוצת הבריאות של הילדים, לפתח תוכנית תוכניות בודדותמזיגה לשנה, המשקפת את רשימת פעולות ההקשחה המתבצעות במהלך היום. התוכנית מסוכמת עם הרופא גןובאישור ראש המוסד החינוכי לגיל הרך.

מכל המבחר העשיר של הקייםצורות התקשותהכי נגיש:

1. מציאת ילדים בחדר קבוצה בלבוש קל במהלך היום;
2. עריכת תרגילי בוקר באוויר הצח לאורך כל השנה;
3. הולך באוויר הפתוח. כשמאורגנת כהלכה, ההליכה היא אחד מרגעי ההתקשות החשובים. בקיץ, כאשר טמפרטורת האוויר בצל מגיעה ל-18 -20 מעלות, כל חיי הילדים מועברים לאתר. בעונה הקרה, משך השהות של הילדים באוויר הוא 3.5-4 שעות בכל מזג אוויר בבגדים שאינם מפריעים לפעילות הפעילה של הילד;

התקשות מלח עם גיל צעיר יותר (לאחר התעמלות דינמית, שמיכות רטובות מונחות על השבילים וילדים הולכים בשביל. ילדים לאורך השביל, מראים לאיזה צעד ללכת).

בגיל העמידה, השימוש בריסוס אוויר– זוהי דרך יעילה לפתח עמידות בפני טיוטות (שפותח על ידי הרופא V.L. Lebed). בתהליך הריסוס עולים הביצועים של כל המערכות המספקות ויסות חום. הודות לנוהלי אוויר, הילד הופך מאוזן יותר, רגוע, ריגוש מוגברת נעלמת באופן בלתי מורגש, והשינה משתפרת.

בגיל מבוגר יותר, השתמששפשוף חםמתבצע בטמפרטורת אוויר בחדר לא נמוכה מ-23 מעלות עם כפפה רכה הרטובה במים בטמפרטורה מסוימת.

במשטר ההסגר, השימוש בשטיפת הגרון: עם מים בטמפרטורת החדר 3 פעמים ביום, טמפרטורת המים יורדת בהדרגה מ-36 מעלות ל-27.

בקבוצת ההכנה מבוא"שיטת ריגה"- דריסה על חלוקי נחל במלח.

V עבודה יומיתלהשתמש מאז הקבוצה הצעירהדיאגרמות של תוכניות התקשות בודדות, שבהן מצוין בבירור איזה הליך התקשות יש לבצע בפרק זמן מסוים (בוקר, אחר הצהריים, ערב).

השימוש בצורות מיוחדות של טכנולוגיות משמרות בריאות תוך שימוש בתוכנית לשיפור בריאות ההתפתחות מוביל לא רק לשימור, אלא גם לפיתוח בריאותם של התלמידים.

רק ילד בריא שמח להיות מעורב בכל סוגי הפעילויות, הוא עליז, אופטימי, פתוח בתקשורת עם עמיתים ומורים. זהו המפתח להתפתחות מוצלחת של כל תחומי האישיות, כל תכונותיה ואיכויותיה.

מילון מונחים לטכנולוגיות חוסכות בריאות

(על פי דרקונסקאיה V.A.)

טכנולוגיה - זהו מכשיר לפעילותו המקצועית של המורה, המתאפיינת בהתאם בשם תואר פדגוגי איכותי.

המהות של הטכנולוגיה הפדגוגית טמונה בעובדה שיש לה בימוי מובהק (שלב אחר שלב), כולל מערך של פעולות מקצועיות מסוימות בכל שלב, המאפשר למורה לחזות את תוצאות הביניים והסופיות של הפעילות המקצועית והפדגוגית שלו במהלך תהליך העיצוב.

טכנולוגיה פדגוגית נבדלת על ידי:

1. קונקרטיות ובהירות של מטרות ויעדים;
2. נוכחות שלבים: אבחנה ראשונית;
3. בחירת תוכן, צורות, שיטות וטכניקות ליישומו;
4. שימוש בסט כלים בלוגיקה מסוימת עם ארגון אבחון ביניים להשגת המטרה המיועדת;
5. אבחון סופי של השגת מטרות,
6. הערכה מבוססת קריטריונים של תוצאות.

המאפיין החשוב ביותר של טכנולוגיה פדגוגית הוא יכולת השחזור שלה.

טכנולוגיות חינוכיות חוסכות בריאות (HST):

1) מערך מאורגן מערכתית של תכניות, טכניקות, שיטות ארגון התהליך החינוכי שאינו פוגע בבריאות המשתתפים בו;

2) מאפיין איכותי של טכנולוגיות פדגוגיות לפי קריטריון השפעתן על בריאות התלמידים והמורים;

3) הבסיס הטכנולוגי של פדגוגיה משמרת בריאות.

טכנולוגיות חוסכות בריאותבחינוך לגיל הרך - טכנולוגיות שמטרתן לפתור את המשימה העדיפות של החינוך הגן המודרני - המשימה של שימור, שמירה והעשרה של בריאותם של נושאי התהליך הפדגוגי בגן: ילדים, מורים והורים.

המטרה של טכנולוגיות חיסכון בבריאות בחינוך לגיל הרך

מוחל על הילד– הבטחת רמה גבוהה של בריאות אמיתית לתלמיד גן וטיפוח תרבות וליאולוגית כשילוב של יחס מודע של הילד לבריאות האדם ולחייו, ידע על הבריאות והיכולת להגן עליה ולשמר אותה, ערך מיומנות לוגית, המאפשרת לגיל הרך לפתור באופן עצמאי ויעיל את הבעיות של אורח חיים בריא והתנהגות בטוחה, משימות הקשורות במתן עזרה עצמית רפואית יסודית, פסיכולוגית וסיוע.

מיושם על מבוגרים– קידום היווצרות תרבות בריאות, לרבות תרבות של בריאות מקצועית של מוסדות חינוך לגיל הרך וחינוך וליאולוגי של הורים

סוגי טכנולוגיות חוסכות בריאות בחינוך לגיל הרך

1. רפואי-מניעתי;
2. בריאות וכושר;
3. טכנולוגיות להבטחת רווחתו החברתית והפסיכולוגית של הילד;
4. שימור בריאות והעשרת בריאות של גננות לגיל הרך;
5. חינוך וליאולוגי של הורים; טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות בגן.

טכנולוגיות רפואיות ומניעתיות בחינוך לגיל הרך- טכנולוגיות המבטיחות שימור ושיפור בריאותם של ילדים בהנחיית הצוות הרפואי של המוסד החינוכי לגיל הרך בהתאם לדרישות ותקנים רפואיים, תוך שימוש בציוד רפואי. אלה כוללים את הטכנולוגיות הבאות: ארגון ניטור בריאותם של ילדים בגיל הרך ופיתוח המלצות לייעול בריאות הילדים; ארגון ובקרה של תזונה לילדים בגיל הרך ובגיל הגן, התפתחות גופנית של ילדים בגיל הגן, התקשות; ארגון אמצעי מניעה בגן הילדים; ארגון בקרה וסיוע בעמידה בדרישות SanPiNs; ארגון של סביבה מצילת בריאות במוסד חינוכי לגיל הרך.

תרבות גופנית וטכנולוגיות בריאות בחינוך לגיל הרך- טכנולוגיות שמטרתן התפתחות גופנית ושיפור בריאותם של ילדים בגיל הרך: פיתוח איכויות גופניות, פעילות גופנית וגיבוש תרבות גופנית של ילדים בגיל הרך, התקשות, תרגילי נשימה, עיסוי ועיסוי עצמי, מניעת רגליים שטוחות ויצירת רגליים נכונות. יציבה, חינוך להרגל של פעילות גופנית יומיומית וטיפול בריאותי וכו'.

היישום של טכנולוגיות אלה, ככלל, מתבצע על ידי מומחי חינוך גופני ומוסדות חינוך לגיל הרך בתנאים של צורות מאורגנות במיוחד של עבודה הקשורה לבריאות.

טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות בגן- טכנולוגיות של חינוך תרבות וליאולוגית או תרבות בריאות של ילדים בגיל הגן. המטרה היא גיבוש יחס מודע של הילד לבריאות האדם ולחייו, צבירת ידע על בריאות ופיתוח מיומנויות להגנה, שימור ושימור, רכישת מיומנות וליאולוגית, המאפשרת לילד בגיל הגן לבצע באופן עצמאי ו לפתור ביעילות את הבעיות של אורח חיים בריא והתנהגות בטוחה. זוהי טכנולוגיה של חינוך והכשרה ממוקדת תלמידים של ילדים בגיל הגן. העיקרון המוביל של טכנולוגיות כאלה הוא לקחת בחשבון את המאפיינים האישיים של הילד, את ההיגיון האישי של התפתחותו, תוך התחשבות בתחומי העניין וההעדפות של הילדים בתוכן ובסוגי הפעילויות במהלך החינוך וההכשרה.

טכנולוגיות להבטחת רווחתו החברתית והפסיכולוגית של הילד-טכנולוגיות המבטיחות בריאות נפשית וחברתית של ילד בגיל הגן. המשימה העיקרית של טכנולוגיות אלו היא להבטיח נוחות רגשית ורווחה פסיכולוגית חיובית של הילד בתהליך התקשורת עם בני גילו ומבוגרים בגן ובמשפחה. אלה כוללים: טכנולוגיות של תמיכה פסיכולוגית או פסיכולוגית ופדגוגית להתפתחות הילד בתהליך הפדגוגי של מוסד חינוכי לגיל הרך

טכנולוגיות חיסכון בבריאות ומחנכים להעשרת בריאות- טכנולוגיות שמטרתן פיתוח תרבות של בריאות המורים, לרבות תרבות של בריאות מקצועית, פיתוח הצורך באורח חיים בריא.

טכנולוגיות של חינוך וליאולוגי של הורים- המשימה של טכנולוגיות אלה היא להבטיח את החינוך הוואליאולוגי של הורי תלמידי המוסד החינוכי לגיל הרך.

ולנטינה שבצובה
במוסד חינוכי לגיל הרך: מטרות, יעדים, סוגים, טכנולוגיות

כַּיוֹם תשומת - לב מיוחדתבמוסד החינוכי לגיל הרך, ניתן טכנולוגיות משמרות בריאותשמטרתן לשמר את החשוב ביותר בריאות הילדים... אין ספק שהעיקרי משימת הגן, היא הכנת הילד לבית הספר ולעבור חיים עצמאייםלשם כך, מחנכים צריכים להשקיע מיומנויות ויכולות מסוימות בתלמידים. אבל האם כל מחנך מסוגל להתבונן בנטיות השליליות של המדינה בריאות המחלקות שלהם? שאלה זו הובילה את המחנכים לצורך להגיש מועמדות טכנולוגיות מצילות בריאות במוסדות חינוך לגיל הרך.

במערכת החינוך לגיל הרך, המושג "" הופיע לאחרונה יחסית, קודם לכן המושג היה ידוע כאמצעים סניטריים והיגייניים.

בְּרִיאוּתילדים תמיד יהיו נושא רלוונטי ונדרש, כי לא ניתן לתמוך בו רק בתרופות יש עוד דרך יעילה- זו תנועה, כי תנועה היא חיים! תרגילים גופנייםזו התחייבות בָּרִיאדור העולה לעתיד. גיל הגן הוא אחד מ אבני דרך קריטיותבהיווצרות היסודות של הפיזי ו התפתחות נפשיתיְלָדִים.

מטרת "" היא לספק לתלמידים רמה גבוהה בְּרִיאוּת, מספקים לו את הכישורים, הכישורים הדרושים, מניחים בו את יסודות התרבות בְּרִיאוּת... משיגים את זה מטרותמתרחשת באמצעות לימוד התלמידים יסודות ההיגיינה, בטיחות ההתנהגות, יחס סביר אליהם בְּרִיאוּת.

משימות"טכנולוגיות מצילות בריאות":

לעצב משמר בריאותהתנהגות במוסד חינוכי לגיל הרך;

ליצור סיטואציה פסיכולוגית נוחה בקבוצה, להעשיר אותה ברגשות חיוביים;

לפתח חברויות באמצעות משחק ותקשורת בחיי היומיום;

תקן את הביטוי של קשיים רגשיים אצל ילדים (חרדה, פחדים, תוקפנות, דימוי עצמי נמוך)

ליצור בילדים מושג על תפקודם של איברים ומערכות שונות בגוף האדם;

לפתח את היכולת לפעול בהתאם לכללים הנלמדים;

שלבו את מאמצי המורים וההורים ליצירת תנאי הלמידה והשימור הנוחים ביותר בְּרִיאוּת.

למרות מאמצי המורה בגיבוש משטר נכוןיום הילד, אורח חיים בריא, המחנך והדוגמה העיקריים הם ההורה, ואם שגרת היום לא מסודרת בבית, אין יחס ראוי כלפי בְּרִיאוּת, כל המידע שיתקבל בין כותלי המוסד החינוכי לגיל הרך יהווה נטל על הילד, ולכן יש צורך לארגן כראוי את העבודה עם ההורים, באמצעות מפגשי הורים, שיחות פרטניות, תשאול.

המוסד החינוכי לגיל הרך משתמש טכנולוגיות מצילות בריאותבהמשך כיוונים:

1. טכנולוגיותמשמר וממריץ בְּרִיאוּת.

3. מתקן טכנולוגיות.

טכנולוגיותמשמר וממריץ בְּרִיאוּת

התעמלות

מְתִיחָה

משחקי ספורט

משחקי חוץ

הַרפָּיָה

טכנולוגיות חינוך לאורח חיים בריא

חינוך גופני

עיסוי עצמי נקודתי

משחקי תקשורת

מתקן טכנולוגיות

פסיכו-התעמלות

טיפול באגדות

טיפול אומנות

קצב פונטי

כל מה שרשום לעיל טכנולוגיותיש ליישם במוסד חינוכי לגיל הרך באופן מקיף, בהשתתפות כל צוות המוסד החינוכי לגיל הרך, ( עובד רפואי, קלינאית תקשורת, מחנכת בכירה, מורה לחינוך גופני) רק אם גישה משולבתאתה יכול להגשים את הסט מְשִׁימָה, כלומר, לשמר את המתנה היקרה ביותר בעולם בריאות ילדינו!

פרסומים קשורים:

טכנולוגיות מצילות בריאות במוסדות חינוך לגיל הרך. משימות, צורות ארגון של עבודה מצילת בריאות ומשחקים בישיבהטכנולוגיה משמרת בריאות היא מערכת של אמצעים הכוללת את החיבור והאינטראקציה של כל הגורמים סביבה חינוכיתמְכוּוָן.

טכנולוגיות משמרות בריאות נשכחותנושא: "טכנולוגיות שומרות בריאות שנשכחו". מטרה: להוות את היסודות לאורח חיים בריא בילדים ולהשיג יישום של אורח חיים יסודי.

טכנולוגיות חוסכות בריאותטכנולוגיות חוסכות בריאות מהן טכנולוגיות חוסכות בריאות? אלה רבים מהמוכרים לרוב המורים לפסיכולוגיה ופדגוגית.

טכנולוגיות חוסכות בריאותלא משנה כמה הרפואה מושלמת, היא לא יכולה לפטור את כולם מכל המחלות. האדם הוא היוצר של בריאותו שלו! במקום.

טכנולוגיות חוסכות בריאותטכנולוגיות חוסכות בריאות. צהריים טובים, אורחים יקרים! המתנה היקרה ביותר שאדם קיבל מהטבע היא הבריאות.

טכנולוגיות חוסכות בריאותיישום טכנולוגיות חוסכות בריאות נוסחה של ילד בריא ילד בריאהוא ילד. חזק עליז סקרן.

תחילת הופעתו של רעיון שימור הבריאות צריכה להיחשב במאה ה-5-2 לפני הספירה, כאשר valeotugenarii, האחראי לבריאותם וביצועיהם של עבדים, הופיע ברומא העתיקה. באותה תקופה, מדענים יווניים הוכיחו את החשיבות של התקשות, פעילות גופנית ואורח חיים בריא.

הרעיון של שימור הבריאות בפדגוגיה הועלה לראשונה על ידי אפלטון, ודורות הבאים של מדענים פיתחו אותו. לפיכך, אריסטו ביטא את רעיון ההתאמה לטבע, אשר פותח על ידי יא.א. קומניוס. עקרון ההתאמה שלו לטבע הוא שהאדם, בהיותו חלק מהטבע, מציית, כחלקיק מהטבע, לחוקים האוניברסליים שלו. J.J. רוסו רואה בהתאמה לטבע כעוקבת אחר טבעו של הילד, כמסייעת לטבעו.

במחצית השנייה של המאה ה-19 - תחילת המאה העשרים, עלה הרעיון של "פדגוגיזציה של הסביבה" (PP Blonsky, PF Lesgaft, MM Pistrak, ST Shatsky), שבו תינתן לילד הזדמנות פיזית וחופשית. התפתחות נפשית.

המשימה העיקרית של ל.ס. ויגוצקי שקל את מתן התנאים לפיתוח הכוחות והיכולות הפנימיות של הילד. ד.נ. אוזנדזה הדגיש במיוחד את חשיבות אישיותו של המורה בהוראה. בתפיסתו של מה שמכונה "טרגדיית החינוך", הוא נותן תשומת לב מיוחדת לנושא לימוד היחסים שנוצרו בין המורה לילד. בניתוח טיבם של יחסים אלו, המחבר מתמקד בצורך לחפש גישה הומניסטית לילד ואת הבסיס הפסיכולוגי התואם לבניית התהליך החינוכי.

אחד מכיווני המפתח של תפיסת שימור הבריאות הוא ארגון תהליך שימור וגיבוש הבריאות, הכולל היבטים חברתיים, רפואיים, פדגוגיים ועוד מספר היבטים.

שמירה וחיזוק בריאותם של ילדים היא אחת המשימות האסטרטגיות המרכזיות בפיתוח המדינה. זה מוסדר ומסופק על ידי מסמכים רגולטוריים ומשפטיים כמו חוקי הפדרציה הרוסית "על חינוך" (סעיף 51), "על הרווחה התברואתית והאפידמיולוגית של האוכלוסייה", וכן על ידי גזירות של נשיא המדינה. רוסיה "על צעדים דחופים כדי להבטיח את בריאות אוכלוסיית הפדרציה הרוסית", "על אישור הכיוונים העיקריים של המדיניות החברתית של המדינה לשיפור מצבם של ילדים בפדרציה הרוסית "ואחרים. המסמכים המפורטים נועדו כדי לעזור להשיג תוצאות מסוימות של ייצוב במוסדות לגיל הרך, שיפור איכותי בבריאות הילדים.

הסיבות לכך הן התחלואה הגבוהה של ילדים, העלייה במספר הילדים הסובלים מהשמנת יתר. התפיסה לפיתוח תרבות גופנית וספורט בפדרציה הרוסית מציינת כי 85% מהילדים הללו עלולים לחלות במחלות לב וכלי דם. לא מעט ילדים הזקוקים לפסיכוקורקציה מאופיינים במצוקה פסיכולוגית חמורה. הרוב המכריע של הילדים בגיל הגן כבר סובלים מחוסר תנועה וחוסר קשיות. "המשימה האמיתית של החינוך הגופני, אומר הקונספט, היא חיפוש אחר אמצעים יעילים לשיפור התפתחות התחום המוטורי של ילדים בגיל הרך על בסיס היווצרות הצורך שלהם בתנועה." מאז בריאות פיזית יוצרת אחדות בלתי נפרדת עם בריאות נפשיתורווחה רגשית, לא ניתן לצמצם את הדרכים להשגתה לפעילויות רפואיות ופדגוגיות מצומצמות. כל ארגון חייו של הילד במוסד חינוכי לגיל הרך צריך להיות בעל אוריינטציה משפרת בריאות. יישום ההוראות החשובות ביותר של הקונספט, הקשורות להגנה וחיזוק בריאות הילדים, העצים את החיפוש אחר טכנולוגיות חדשות לתרבות גופנית ועבודה לשיפור הבריאות, הערכת מצב בריאות והתפתחות גופנית של ילדים.

המאמצים של מוסדות החינוך לגיל הרך כיום מכוונים יותר מתמיד לשיפור בריאותו של ילד בגיל הרך, טיפוח אורח חיים בריא. אין זה מקרי שהמשימות הללו הן בראש סדר העדיפויות בתוכנית למודרניזציה של החינוך הרוסי. טכנולוגיות משמרות בריאות, שבלעדיהן לא יעלה על הדעת התהליך הפדגוגי של גן ילדים מודרני, הופכות לאחד האמצעים לפתרון המשימות המצוינות. אבל מהן טכנולוגיות משמרות בריאות בתהליך הפדגוגי של מוסד חינוכי לגיל הרך ומה צריך להיחשב בהן עדיין בגדר תעלומה עבור מגוון רחב של קהלים מקצועיים ופדגוגיים ואפילו עבור אלה המשתמשים בבטחון בטכנולוגיות אלו בתרגול שלהם. בואו ננסה להבין את המושגים.

בְּרִיאוּתהאם מצב של רווחה גופנית, נפשית וחברתית מלאה, ולא רק היעדר מחלות או פגמים גופניים (WHO). שולחן 1.

פדגוגי חוסך בריאות תהליך לגיל הרך- במובן הרחב של המילה - תהליך החינוך וההכשרה של ילדים בגיל הרך במשטר שימור הבריאות והעשרת הבריאות; תהליך שמטרתו להבטיח את רווחתו הפיזית, הנפשית והחברתית של הילד. שימור הבריאות והעשרת הבריאות הם התנאים החשובים ביותר לארגון התהליך הפדגוגי במוסד חינוכי לגיל הרך.

במובן הצר יותר של המילה מדובר באינטראקציה מאורגנת במיוחד, המתפתחת בזמן ובמסגרת מערכת חינוכית מסוימת, של ילדים ומורים, שמטרתה להשיג את מטרות שימור הבריאות והעשרת הבריאות במסגרת החינוך. , חינוך והדרכה.

טֶכנוֹלוֹגִיָה- זהו כלי לפעילות מקצועית של מורה, המאופיין בהתאמה בשם תואר פדגוגי איכותי. המהות של הטכנולוגיה הפדגוגית טמונה בעובדה שיש לה בימוי מובהק (שלב אחר שלב), כולל מערך של פעולות מקצועיות מסוימות בכל שלב, המאפשר למורה לחזות את תוצאות הביניים והסופיות של הפעילות המקצועית והפדגוגית שלו במהלך תהליך העיצוב. טכנולוגיה פדגוגית נבדלת על ידי: קונקרטיות ובהירות של מטרות ויעדים; נוכחות שלבים: אבחנה ראשונית; בחירת תוכן, צורות, שיטות וטכניקות ליישומו; שימוש במערך אמצעים בלוגיקה מסוימת עם ארגון אבחון ביניים של השגת המטרה, הערכה מבוססת קריטריונים של התוצאות.

המאפיין החשוב ביותר של טכנולוגיה פדגוגית הוא יכולת השחזור שלה. כל טכנולוגיה פדגוגיתצריך להיות משמר בריאות!

עקרונות שימור הבריאות.

- "אל תפגע!"- כל השיטות, הטכניקות, האמצעים המיושמים חייבים להיות מוצדקים, נבדקים בפועל, אינם מזיקים לבריאות.

- המשכיות והמשכיות -העבודה נעשית לא מעת לעת, אלא כל יום ובכל שיעור.

- התאמה של תוכן וארגוןהכשרה וחינוך של הגיל והמאפיינים האישיים של הילד.

- גישה משולבת ובינתחומית- אחדות במעשים של מורה, פסיכולוג ורופאים.

טכנולוגיות מצילות בריאות בחינוך לגיל הרךטכנולוגיות שמטרתן לפתור את המשימה העדיפות של החינוך המודרני לגיל הרך - המשימה של שימור, שמירה והעשרה של בריאותם של נושאי התהליך הפדגוגי בגן: ילדים, מורים והורים. יַעַדטכנולוגיות מצילות בריאות בחינוך הגן ביחס לילד - הבטחת רמה גבוהה של בריאות אמיתית לתלמיד גן וטיפוח תרבות וליאולוגית כשילוב של יחס מודע של הילד לבריאות האדם ולחייו, ידע על בריאות ויכולת הגנה , לשמור עליה ולהגן עליה, יכולת וליאולוגית, המאפשרת לילד בגיל הגן לפתור באופן עצמאי ויעיל את הבעיות של אורח חיים בריא והתנהגות בטוחה, בעיות הקשורות במתן עזרה עצמית רפואית יסודית, פסיכולוגית וסיוע. לגבי מבוגרים - סיוע בגיבוש תרבות בריאות לרבות תרבות "בריאות מקצועית של מחנכים בגיל הרך וחינוך וליאולוגי של הורים".

סוגי טכנולוגיות חוסכות בריאות בחינוך לגיל הרך -סיווג טכנולוגיות משמרות בריאות בהתאם לדומיננטיות של מטרות ומשימות לפתרון, וכן האמצעים המובילים לשימור הבריאות והעשרת הבריאות של נושאי התהליך הפדגוגי בגן.

בהקשר זה, ניתן להבחין בין הסוגים הבאים של טכנולוגיות חוסכות בריאות בחינוך לגיל הרך:

רפואי ומניעתי;

תרבות גופנית ובריאות;

טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות בגן הילדים;

טכנולוגיות להבטחת רווחתו החברתית והפסיכולוגית של הילד;

שימור בריאות והעשרת בריאות של גננות לגיל הרך;

חינוך וליאולוגי של הורים.

טכנולוגיות רפואיות ומניעתיות בחינוך לגיל הרךטכנולוגיות המבטיחות שימור ושיפור בריאות הילדים בהנחיית הצוות הרפואי של המוסד החינוכי לגיל הרך בהתאם לדרישות ותקנים רפואיים, תוך שימוש בציוד רפואי.

אלה כוללים את הטכנולוגיות הבאות:

ארגון ניטור בריאות הגיל הרך ופיתוח המלצות לייעול בריאות הילדים;

ארגון ובקרה של תזונה לילדים בגיל הרך ובגיל הגן;

ארגון ובקרה של התפתחות גופנית של ילדים בגיל הגן, התקשות;

ארגון אמצעי מניעה בגן הילדים;

ארגון בקרה וסיוע בעמידה בדרישות SanPiNs;

ארגון סביבה שומרת בריאות במוסד חינוכי לגיל הרך.

כיום, הרופאים אינם מסוגלים להתמודד עם הבעיות של הידרדרות הבריאות, ולכן עולה השאלה של עבודה מונעת, גיבוש גישה מודעת לבריאות ואורח חיים בריא (HLS). עבודה פרופדאוטית בכיוון זה נופלת על כתפי המורים.

תרבות גופנית וטכנולוגיות בריאות בחינוך לגיל הרך -טכנולוגיות שמטרתן התפתחות גופנית וחיזוק בריאות הילד: פיתוח תכונות גופניות, פעילות גופנית וגיבוש תרבות גופנית של ילדים בגיל הרך, התקשות, תרגילי נשימה, עיסוי ועיסוי עצמי, מניעת רגליים שטוחות ויצירת רגליים נכונות. יציבה, נהלי פנאי בסביבה המימית (בריכה) ובסימולטורים, חינוך להרגל של פעילות גופנית יומיומית וטיפול בריאותי וכו'. היישום של טכנולוגיות אלה, ככלל, מתבצע על ידי מומחים בחינוך גופני וחינוך לגיל הרך. מוסדות בתנאים של צורות מאורגנות במיוחד של עבודה הקשורה לבריאות. טכניקות מסוימות של טכנולוגיות אלו נמצאות בשימוש נרחב על ידי מורים לגיל הרך בצורות שונות של ארגון התהליך הפדגוגי: בכיתה ובטיולים, ברגעים קבועים ובפעילויות חופשיות של ילדים, במהלך אינטראקציה פדגוגית בין מבוגר לילד. , וכו.

טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות בגן- זה, קודם כל, טכנולוגיות לחינוך של תרבות וליאולוגית או תרבות הבריאות של ילדים בגיל הגן. מטרתן של טכנולוגיות אלו הינה גיבוש יחס מודע של הילד לבריאות האדם ולחייו, צבירת ידע על בריאות ופיתוח היכולת להגן עליה ולשמר אותה, רכישת יכולת וליאולוגית, המאפשרת לילד בגיל הגן. לפתור באופן עצמאי ויעיל את הבעיות של אורח חיים בריא והתנהגות בטוחה, משימות הקשורות במתן עזרה עצמית רפואית, פסיכולוגית בסיסית וסיוע. V פדגוגיה לגיל הרךסוגי הטכנולוגיות המשמעותיים ביותר כוללים את הטכנולוגיות של חינוך והדרכה מוכווני אישיות של ילדים בגיל הגן. העיקרון המוביל של טכנולוגיות כאלה הוא חשבונאות תכונות אישיותהילד, ההיגיון האישי של התפתחותו, תוך התחשבות בתחומי העניין וההעדפות של הילדים בתכנים ובסוגי הפעילויות במהלך החינוך וההכשרה. בניית התהליך הפדגוגי תוך התמקדות באישיותו של הילד תורמת באופן טבעי לקיומו המשגשג, ולכן לבריאותו.

הבחירה בטכנולוגיות פדגוגיות מצילות בריאות תלויה בתכנית שלפיה עובדים המורים, בתנאים הספציפיים של המוסד החינוכי לגיל הרך (מוסד חינוכי לגיל הרך), בכשירותם המקצועית של המורים וכן באינדיקציות לשכיחות ילדים.

לַחֲזוֹר