Tarkvara sisu:
Hariv ülesanne:
Harida lapsi liiklusohutuse eest vastutama.
Hariv ülesanne:
Laiendada laste teadmisi teest ja sellel liikumise reeglitest; tutvumine mõistega "libe tee" ja "pidurdusteekond".
Arendav ülesanne:
Arendada laste tähelepanu ja huvi maanteeliikluse õppimise vastu
märke, arendada laste kõnet.
Metoodilised tehnikad:
Kunstisõna
Kasvataja lugu
Phys. hetk
Üllatushetk
Küsimused lastele
Illustratsioonisaade
Õppetunni kokkuvõte
Sõnastiku aktiveerimine:
Laste kõnes olevate terminite ja mõistete aktiveerimiseks: "tee", "transport", "jalakäija", "jalgtee", "ülekäigurada", "libe tee", "pidurdusteekond"
Materjal:
Liiklusmärgid
Slaidid
Didaktilised mängud
Eeltööd:
Jalutage
Sõidukite ja jalakäijate liikumise jälgimine.
Tunni käik:
Koolitaja: Põldude vahel lookleb niit.
Mets, otsad ja ääreta kopad.
Ärge rebige seda ega kerige seda palliks.
Lapsed: tee.
Koolitaja:õige, tee.
Koolitaja: mis tüüpi teid teate?
Lapsed: maantee, raudtee ...
Koolitaja: mis tüüpi teid peate ohtlikeks?
Lapsed: märg tee lumega kaetud ...
Koolitaja: Inimesed ja autod tunnevad end erinevatel teedel erinevalt. Hea, kui tee on kuiv ja sile. Kuid pärast vihma muutub tee märjaks ja libedaks. Tee võib märjast lumest, jääst halveneda, samuti on ohtlik tee, mis on kaetud mahalangenud lehtedega, kaetud võõra vedelikuga.
Autojuhid ja jalakäijad peavad olema ettevaatlikud ja valmis ohtudeks. Ärge lähenege autodele lähedalt. Eriti kui nad pööravad, pidurdavad või eemalduvad.
Koolitaja: Poisid, mängime nüüd teiega ühte mängu:
"Ütle vastupidist"
Teed on erinevad:
pikk - ... lühike
märg -…. kuiv
karm -…. tasane
asfalt -… sillutamata
kitsas - ... lai
Koolitaja: Hästi tehtud, lapsed, olite tähelepanelik ja andsite
õiged vastused.
Phys. minut:
Meie väikesed jalad
Kiirelt mööda teed kõndides
Tee on meie jaoks igal pool avatud - nemad lähevad
Nüüd oleme jalakäijad
Nüüd jookseme
Meil on bussiga kiire.
Kartsime hiljaks jääda - nad jooksevad
Väga mures
Nüüd oleme reisijad
Hästi lahendatud
Sõitsime kaua -kaua - nad istuvad maha
Ja jõudsime Nurlatisse
Ilus linn ja suur - nad on üllatunud ja
Ta tervitab külalisi hingega, tõstes käed üles
Lapsed istuvad maha. Koputus uksele. Dunno siseneb, tervitab lapsi ja hakkab rääkima oma seiklustest - “Väljas on talv ja väljas on väga libe. ma läksin Lasteaed ja unustasin, et oli libe. Järsku nägin - buss sõitis mulle väga lähedale. Ma mõtlen - “Noh, lase tal minna - mul on aega teed ületada - ja läksin. Järsku libisen ja kukun! Juht nägi seda ja hakkas pidurdama, kuid libedal teel olev buss ei allu piduritele, ta sõidab endiselt. Kuigi mitte kiiresti, sõidab ta justkui suuskadel. Peatus mu nina lähedal, natuke rohkem ja oleks purustanud. Oh, ja juht sõimas mind, aga millest ma aru ei saanud.
Koolitaja: Lapsed, miks juht sõimas Dunnot?
Lapsed: juht sõimas Dunnot tee ületamise eest
vales kohas.
Koolitaja: Mida pidi Dunno jälgima?
Lapsed: Järgi reegleid maanteeliiklus.
Koolitaja: Mis on tee ääres kõndivate inimeste nimed?
Lapsed: Jalakäijad.
Koolitaja: Ja kes osutus maanteel Dunnoks?
Lapsed: Jalakäija.
Koolitaja: Lapsed, valige sildid, mida jalakäija vajab.
(lapsed valivad märke).
Koolitaja: Mille pärast jäi Dunno peaaegu bussirataste alla?
Lapsed: Tee oli libe, nii et buss ei saanud järsult peatuda.
Koolitaja: Ja nüüd näeme, kuidas autod libedal ja konarlikul teel edasi lähevad. Õpetaja näitab, kuidas autod käivad. Miks autod niimoodi lähevad?
Lapsed: Sest üks tee on libe ja teine konarlik.
Koolitaja: Lapsena nägite ise, et karedal teel on pidurdusteekond lühem ja libedal teel pidurdusteekond pikem.
Lapsed näitavad seda tehnikat taas teadmiste kinnistamiseks. Dunno tänab lapsi ja annab embleemid liiklusmärkidega:
Ülekäigurada
Maa -alune ülesõit
Õhuliin
Karm tee
Koolitaja: Millised märgid on jalakäijatele?
Ei tea: Ma ei tea
Koolitaja: Lapsed, aitame Dunnot!
Lapsed: Jah!
Koolitaja: See märk on seda tüüpi
Ta valib jalakäijat.
Koos teiega liikumine
Võtame tee sellesse kohta. (Ülekäigurada)
Koolitaja:Ülekäiguraja kasutamisel peate olema väga ettevaatlik. Lõppude lõpuks lähete teisele poole teed mööda tänava sõiduteed. Ülekäigurajale lähenemine: vaadake vasakule ja kui jõuate tee keskele, vaadake paremale, veenduge, et läheduses ei oleks transporti.
Kõrgendatud ja maa -alused ülekäigurajad on kõige mugavamad, kuna te ei pea sõiduteele välja minema.
Kasvataja: Ei tea, nüüd saate kõik aru, mida need tähendavad
märke.
Ei tea: Jah
Koolitaja: Ei tea, millised teised autod liiguvad tee ääres?
Dunno vaikib.
Koolitaja:Ütleme Dunnole!
Lapsed: Trollibussid, trammid, veoautod, autod
autod, taksod.
Ei tea: Aitäh, lapsed, mul tuli kõik meelde. Ma pean minema. Hüvasti! ...
Lapsed: Punase tule juures - teed pole
Kollane - oodake
Kui roheline tuli põleb
Head reisi.
Koolitaja: Mida uut me täna õppisime?
Lapsed: kohtusime uue märgiga - libe tee.
Mäng:"Koguge märk"
Teema: Värvid, nende järjestus ja tähendus liikluses.
Siht: Saavutada arusaam värvi tähendusest liikluses, värvide vaheldumisest ja paigutusest.
Sõnamõistete kinnistamiseks toimige järgmiselt."liiklus", " sõiduk"," Jalakäija "," ülekäigurada "," reisija "," tee "," sõidutee "," ühistransport».
Alisajõgi: Tehke muusikasaalis vastavad märgised: "sõidutee", "ülekäigurada", "jalgtee". Fooride paigutus.
Tunni käik
Lapsed sisenevad saali koos õpetajaga.
Koolitaja: Lapsed, täna tutvume meie teedel väga olulise ja vajaliku fooriga. Uurime, miks see valgusfoor vilgub oma kolme erineva pilguga jalakäijate ja autojuhtide poole. Võib -olla on see valgusfoor paigaldatud ilu pärast, et see oleks maanteel rõõmsam ja heledam? Või äkki on veel mõni teine oluline põhjus.
Uurime, mida iga värv tähendab, mis värvi alguses, keskel, lõpus. Ja nüüd minu oma kallid jalakäijad ja autojuhid, võtke oma kohad. ( juhid istuvad oma "transpordivahendile" ja hakkavad liikuma mööda "sõiduteed", "jalakäijad" kõnnivad mööda "jalgteed")
Ilmub Karupoeg Puhh.
Vinni Puhh: Tere lapsed! ( lapsed on terved Ma olen). Kuidas sul läheb? Kuidas su tervis on? Kuidas sa elad? Kuidas kõhtudega on? Kas pea valutab? Andke lastele andeks, aga mul pole tõesti aega, sest mul on kiire põrsa juurde ja siis läheme oma sõbrajänese juurde külla. Jänes on väga heade kommetega, nii et ta ei lase mind ja Notsu kunagi minema enne, kui ta meid millegi maitsvaga kostitab. Kas pole tõsi, et käitume väga targalt, et läheme hommikul külla? Hüvasti, lapsed, näeme!
(Karu ütleb kõik sõnad väga kiiresti, sest kiiruga).
Ta jookseb teele, samal ajal kui lapsed jätkavad liikumist mööda "sõiduteed" ja mööda "jalgteed". Karupoeg - Puhh jookseb mööda teed, võtab peast kinni, kuid ei julge teed ületada. Lõpuks ta peatub ja vaatab segaduses ringi. Siis pöördub ta laste poole:
Oi kui palju autosid on, ma ei usu oma silmi!
Jälle on auto teel
No mis minust, metsaline
Kas ületada see tee?
Liikumisreeglite mitte tundmine
Olin segaduses, eksinud!
Ja sellisest olukorrast-
Sain peaaegu autolt löögi.
Jänes ilmub liikluskorraldaja puude alla.
Jänes: Karupoeg Puhh sõber tere, kuidas sa siia said?
Vinni Puhh: Kui hea meel on mul teid näha! Näed, ma lähen Põrsasesse, et temaga sulle külla minna, ja sa raiskad siin oma aega, selle asemel, et kodus istuda ja külalisi oodata, s.t. USA?
Jänes: Kallis Winnie, hakkasin käima liikluspolitsei koolis, nii et sina ja Heel peate kahjuks minu visiidi edasi lükkama. Ja nüüd, kui olen oma koolis juba palju õppinud, teeme seda minu assistendiga Foor tähtis töö, nimelt aitame neid, kes on teel segaduses ja ei tea, kuidas sellise autovoo seas käituda.
Vinni Puhh: Väga hea, et tulite mulle õigel ajal appi. Ma ei tea, kuidas ma peaksin olema ja ületama selle ohtliku sõidutee, kus pole muud kui transport. Ja mida sa siin mingisuguse valgusfoori kohta ütlesid, mis see on? Ausalt öeldes kuulen seda esimest korda. ( valgusfoorist väljub kolm last punases, kollases, rohelises ülikonnas. Iga käsi hoiab vastavat värvi ringi).
Punane, kollane, roheline: (kooris)
Sind aidata
Tee on ohtlik
Põleme päeval ja öösel
Roheline, kollane, punane!
Punane (tõstab ringi):
Punane tuli, punane!
See tähendab, et liikumist ei toimu!
See on peatus. Peatus
Kui tuli muutub punaseks
Seega on liikumine ohtlik!
(langetab ringi)
Kollane: Kui kollane aknas,
Oota veel natuke.
Oota veel natuke,
Jälle tuleb vaba tee!
(langetab ringi)
Roheline värv: Roheline avas tee:
Poisid võivad ületada,
Tulge sisse, ma luban
Pole tähtis, et olen üksi
Kaitsen kindlalt
Trammidest ja autodest.
Kõik kolm värvi (kooris): Peate selgelt eristama
Värv on roheline, kollane, punane!
Vaata signaali
Siis liikuge edasi!
Jänes: Nüüd sa saad aru. Kaisukaru, mis on valgusfoor?
Vinni Puhh: Muidugi peate lihtsalt vaatama valgusfooride silmadesse ja siis ei tundu nii ohtlik tee üldse hirmutav ja valgusfoor kaitseb usaldusväärselt nii jalakäijaid kui ka autojuhte õnnetuste ja katastroofide eest.
Jänes: Ja nüüd kontrollime, kuidas teie ja lapsed olete foori kohta kõike õppinud.
Punane, kollane, roheline langetatakse ja tõstetakse kordamööda ümberringi. "Jalakäijad" ja "autojuhid" peaksid iga valgusfoori juures õigesti rääkima (õpetaja ja jänes teevad kokkuvõtte, julgustavad ja kommenteerivad).
Jänes: Ja nüüd esitan teile fooritule kohta küsimusi. See, kes vastab õigesti, saab palli ja meie pallid pole lihtsad, vaid ainult rohelised, kollased, punased (küsimusi esitatakse individuaalselt, on otseselt seotud valgusfoori värvide ja nende järjestusega):
- Mis värvi on valgusfoor?
- Mis on esimene (ülemine) ja järgnev?
- Mis värv on üle kollase?
- Mis värv on punase all?
- Mis värvi on pärast kollast? Jne.
- Mis värvi süttib kõigepealt, millised on järgmised?
- Mis juhtub, kui lülitate punasele? Jne.
Iga vastust julgustatakse Jänese käppade palliga (karu teeb mitu korda vigu, õpetaja julgustab lapsi seda parandama).
Koolitaja: Hästi tehtud, lapsed, et nad on nii hästi õppinud kõike, mis siin on öeldud.
Vinni Puhh: Aitäh küülik ja teie, lapsed, et aitasite ka mind, ei jätnud mind rasketel aegadel maha, vaid õpetasid meel-meel... Nüüd ma ei kao ja alustan oma sõpra Notsu kõigega, mida ma ise õppisin.
Jänes: Hästi tehtud, Karupoeg Puhh, nüüd olen Notsu jaoks rahulik ja kui sulle midagi arusaamatuks jääb, siis tule mulle külla, sest ma õppisin liikluskorraldaja koolis palju ja maiustus on juba ammu varuks sinu jaoks. Ja täna kohtleb Foor meie lapsi. Tal on kommid, mis on saadaval ainult kollases, punases ja rohelises ümbrises. Kõik saate kommi ja mäletate kohe kolme silmaga valgusfoori (lapsed ja kaisukaru tänavad foori eest).
Koolitaja: Lapsed, jätame hüvasti karu Karupoeg Puhhi, jänese ja valgusfooriga ning laulame Svistulkini laulu multikast "Dunno in päikeseline linn».
kasvataja MADOU №297,
Kaasan, Venemaa.
Tarkvara sisu:
Et kujundada lastest ettekujutus transpordist, selle klassifikatsioonist, koostisosad.
Jätkata õpetamist liiklusmärkide äratundmiseks ja nimetamiseks, nende tähenduse mõistmiseks.
Jätkake foori, selle signaalide ja jalakäijate tegevuse ära tundmist ja nimetamist.
Arendada loogiline mõtlemine, laste tähelepanu.
Laste kõnes aktiveerimiseks sõnad: last, reisija, valgusfoor, ülekäigurada, autoosade nimetus, sõidutee, kõnnitee.
Eeltööd:
Transpordipildiga piltide uurimine.
Autojuhi ja transpordi jälgimine jalutuskäigu ajal.
Muinasjutu "Kõige vajalikum märk" kuulamine
Ühine meeskonnatöö modelleerimine "Meie tänav".
Töö vanematega: käsitöö ja joonistused liikluseeskirjade teemal.
Materjalid ja varustus: Buratino mänguasi, flannelegraaf, liiklusmärkide pildid, võlukast, mänguautod, garaažid, valgusfoori paigutus, transpordipildiga kaardid, puu, mantel, mp3 -mängija, V. Leontjevi laul "Roheline tuli".
Tunni käik:
1. Buratino tuli lastele külla, käes ümbrik. Õpetaja ütleb, et teel tööle kohtus ta Pinocchioga. Ta kõndis mööda teed, tohutud autod sõitsid temast suurel kiirusel mööda ja mühatasid valjult. Buratino kartis. Buratinol oli temast kahju, ta võttis ta lasteaeda kaasa, ta istub klassis.
Vestlus õpetaja ja laste vahel:
Mis on selle koha nimi, kuhu autod lähevad? (sõidutee - kooris ja individuaalne vastus)
Kuidas nimetatakse jalakäijate kohta? (kõnnitee - kooris ja individuaalne vastus)
Kust saab teed ületada? (ülekäigurajal). Kuvatakse silt "Jalakäijate ülekäigurada".
Kes teab, kuidas seda märki nimetatakse? (ülekäigurada)
Luule lugemine:
Jalakäija, jalakäija
Pidage meeles üleminekut!
Ta näeb välja nagu sebra.
Tea, et ainult üleminek
Säästab teid autode eest.
2. Mäng "Nimetage märk"
Lapsed võtavad kordamööda võlukotist välja sildid: "bussipeatus", "toidupunkt", "esimene punkt arstiabi"," Liikumiskeeld ".
Mida need märgid tähendavad?
Buratino helistab oma vastustele.
3. Mäng "Voldi pilt kokku": Pinocchio annab ümbriku, selles on auto kujutis mitmest osast. Flanellgraafi juures klappivad lapsed kordamööda auto vastavalt mustrile.
4. Kehaline kasvatus "Buratino venitatud"
5. Mäng "Pane auto garaaži"
Gruppi kuuluvad autod suures kastis. Mänguasjade kontroll: veoautod, autod, reisijad.
Mis sõnaga saate kõiki autosid nimetada? (transport)
Lapsed paigutavad (jagavad) autosid kordamööda kolme garaaži.
6. Sõrmede võimlemine"Mul on mänguasju"
7. Mõistatus:
Sind aidata
Tee on ohtlik.
Põleme päeval ja öösel.
Roheline, kollane, punane (valgusfoor)
Milliseid signaale valgusfooril on?
Millise signaali juurde saate teed ületada?
Mida tuleks punase fooritule korral teha? (seisma)
Foori paigutuse, selle signaalide kuvamine.
8. Buratino tänab lapsi lasteaias palju uue õppimise eest ja pakub võimalust mängida mängu „Nimetage lisaobjekt”: pildid on paigutatud ladumislõuendile: 1. helikopter, puu, auto, paat; 2. jalgratas, veoauto, mantel, lennuk.
9. Õpetaja sisaldab laulu V. Leontjevi esituses "Roheline tuli", lapsed ja Pinocchio tantsivad.
Otseülekanne haridustegevust aastal liikluseeskirjade kohta keskmine rühm « Tee tähestik».
Kirjeldus:
Pakun kokkuvõtet keskgrupi lastele suunatud otsestest haridustegevustest teemal "Tee tähestik". See materjal on kasulik lasteaiaõpetajatele. See integreeritud GCD kokkuvõte on suunatud laste teadmiste kujundamisele liikluseeskirjadest, kõne arendamisest ja motoorne aktiivsus, tõstes laste vajadust järgida teedel kehtivaid reegleid.
Haridusvaldkondade integreerimine:
"Turvalisus", " Kunstiline looming», « Kehaline kasvatus"," Tunnetus "," Suhtlus "," Sotsialiseerumine ". koolieelne vanus turvalise käitumise põhitõed tänaval.
Laiendage laste teadmisi liikluseeskirjade kohta, tutvustage neile mõisteid "jalakäija", "ülekäik", "foor", "sõidutee", "kõnnitee";
Tugevdada laste teadmisi linna hoonetest (elamud, avalikud);
Laiendage laste ideid tänava kohta;
Harjutage lapsi sõidutee ületamisel (mudeli abil).
Eeltööd:
Illustratsioonide uurimine;
Liiklusmärkide kujutisega kaartide arvestamine;
Mudeli "Linna risttee" valmistamine;
Lugemine kirjandusteoseid sellel teemal;
Vestlused teemal;
Rollimängud: "Autojuht", "Me läheme vanaemale külla" jne.
Materjalid ja seadmed:
Küljendus "Linna risttee";
Illustratsioonid meie linnast;
Liiklusohutuskaardid;
Liiklusmärkide kaardid;
Fooride paigutus (vilkuvate tuledega), ülesõitude paigutus: maa -alune ja maapealne;
Album, pliiatsid, vahapliiatsid, pastellid.
Grupi disain:
Magnettahvlil - "Liiklusmärgid"; Liiklusohutuse kaardid.
Metoodilised tehnikad:
Vestlused, lugemine ilukirjandus, illustratsioonide kaalumine, kujuteldava olukorra loomine teel, kehaline kasvatus, koostamine väikesed lood, produktiivne tegevus, analüüs.
1. Majad on kahes reas,
Kümme, nelikümmend, sada järjest.
Ja kandilised silmad
Nad vaatavad üksteisele otsa. (Tänav)
2. Kuigi tal on kolm silma,
Kuid ta ei vaata üldse korraga,
Ja ta näeb alati üksi,
Noh, me vaatame teda. (Valgusfoorid)
3 ime korrapidaja meie ees
Rebivate kätega
Üles ehitatud ühe minutiga
Tohutu lumehange. (Lumepuhur)
4. Siin ei veere buss.
Trammid siit mööda ei lähe.
Jalakäijad on siin rahulikud
Nad kõnnivad mööda tänavat.
Autodele ja trammidele
Tee-tee on erinev. (Kõnnitee)
5 triibuline hobune
Tema nimi on "sebra".
Aga mitte see, mis loomaaias
Kõik inimesed kõnnivad mööda seda. (Ülekäigurada)
6 Kõnnin mööda linna
Ma ei jää hätta.
Sest ma tean kindlalt -
Ma järgin reegleid. (Jalakäija)
Koolitaja: Poisid, me elame suures ilus linn laiade tänavate ja teedega. Autod ja veoautod liiguvad mööda neid, trollid, bussid sõidavad ja keegi ei häiri kedagi. Seda seetõttu, et seal on selged ja ranged reeglid autojuhtidele ja jalakäijatele. Oma tervise ja elu säilitamiseks peame rangelt järgima kehtestatud liikluseeskirju. Ja teadmised aitavad meil neid reegleid järgida!
(Õpetaja kutsub lapsi tulema laua juurde, millel on ristmiku mudel).
Koolitaja: Lapsed, vaatasime oma linna illustratsioone. Nüüd läheme paigutuse juurde ja vaatame selle üle. Näete, et majad asuvad teede ääres. Vaata, linna hooned on erinevad: elamud, kus inimesed elavad, ja mitteeluruumid (avalikud), näiteks: kliinik, lasteaed, apteek, kool, kauplus.
Koolitaja: Poisid, vaadake tähelepanelikult ja näidake, kuhu inimesed lähevad?
(Lapsed näitavad, kus inimesed kõnnivad, intervjueerivad 4-5 last).
Koolitaja: Lapsed, öelge mulle, mis on selle tänavaosa nimi? (Laste vastused).
Koolitaja:Õige! Hoonest hoonesse võite kõndida mööda kõnniteed - need on teed inimestele, mis on ette nähtud mööda tänavaid (näidake lastele kõnniteed)... Poisid, näidake mulle meie mudeli järgi, millistes majades te elate? Kõrge madal? (laste vastused).
Koolitaja: Niisiis, saime teiega teada, et inimesed kõnnivad kõnniteedel. Ja öelge mulle, poisid, kuidas autod, bussid, trollid liiguvad? (laste vastused). See on õige, nad sõidavad mööda teed. Ja seda teeosa, millel autod lähevad, nimetatakse tänava sõiduteeks. Vaatame sõidutee paigutust. Näeme, et keset teed on joonistatud valge triip, see jagab masinate vooge ja seda nimetatakse jagamiseks. Mõned autod sõidavad kesklinna, teised aga kesklinnast.
Koolitaja: Poisid, öelge mulle, kas olete kunagi vanematega teed ületanud? (Laste vastused)... Siis näita mulle, kuidas sina ja su vanemad seda tegid.
(Lapsed "ületavad teed" vastavalt liiklusmärkidele 3-4 korda).
Koolitaja: Hästi tehtud! Nüüd poisid, puhkame natuke.
Kehaline kasvatus "Tee".
(Lapsed loevad luuletust ja sooritavad sobivaid liigutusi)- Tee pole tee, tee pole kraav ... (kõndimine),
- Kõigepealt vaata vasakule, siis paremale (pea pöörleb),
- pöörate vasakule, naeratate oma sõbrale teie kõrval, (pea pöördub naeratades),
- Stamps parem jalg: üks - kaks - kolm, (tembeldage jalgu),
- Raputage pead: üks - kaks - kolm (pea vangutab),
- Tõstke oma käed üles ja plaksutage: üks - kaks - kolm (plaksutab pea kohal).
Koolitaja: Poisid, kas teate, et foorid ei ole kõikjal, kus peate teed ületama? Mida peaksid inimesed tegema? (Laste vastused).
Koolitaja: Just nii, politsei on välja mõelnud reeglid, kuidas sõiduteed ületada. Jalakäijaid nimetatakse jalakäijateks ja kohta, kus jalakäijatel on lubatud teed ületada, nimetatakse "ülekäigurajaks". "Ülekäigurada" tähistab "sebra" ja spetsiaalne liiklusmärk. (Õpetaja näitab lastele märki "sebra" ja "ülekäigurada").
Koolitaja: Ja kui ülekäiguraja läheduses pole foori, pole sellel vahet. Tänava ületamiseks peate vaatama vasakule, kui autosid pole, minge eraldusribale ja seejärel vaadake paremale ning kui autosid pole, siis minge üle tänava lõpuni. Proovime teiega meie tänavat ületada! (3-4 korda).
Koolitaja: Nüüd teeme jalakäijate ülekäiguradadele liiklusmärgid. (Lapsed istuvad laudade taha ja hakkavad liiklusmärkide toorikuid kaunistama).
Kasutatud raamatud:
1. T.F. Saulina, Kolm valgusfoori: koolieelikute tutvumine liikluseeskirjadega, juhend õpetajatele ja vanematele, lastega töötamiseks 3-7-aastased Kirjastaja: Mosaika-Sintez, 2009
GCD joonis teemal "Liiklusmärgid".
Tarkvara sisu:
1. Kinnistada laste teadmisi hoiatavate, keelavate, ettekirjutavate, teabe- ja suunaviitade ning teenistusmärkide kohta.
2. Harjutage erinevate visuaalsete materjalide abil liiklusmärkide visandamise oskust.
3. Harida ruumis orienteerumise oskusi, liiklusreeglite teadmiste teadliku kasutamise oskusi igapäevaelus.
4. Arendage tähelepanu, loominguline kujutlusvõime lapsed.
Sõnavaratöö: hoiatav, keelav, informatiivne ja soovituslik, ettekirjutus.
Individuaalne töö: Aidata murelikel lastel märkide kuvandit valida ja valida visuaalsed materjalid.
Meetodid: mänguline, visuaalne, verbaalne, praktiline, heuristiline, osaline otsing, motiveeriv,
Tehnikad: eksam, vestlus, kunstiline sõna, juhised, selgitused, iseseisev tegevus, erinevate visuaalsete materjalide kasutamine, leidlikkuse ja aktiivsuse arendamine, laste aktiivsus kaasamise tõttu probleemne olukord, veenmine, julgustamine, kangelase saabumine.
Eeltöö: vestlus "Teeviidad"; klassid liikluseeskirjade kohta rühmas; didaktilised mängud"Ettevaatlik jalakäija", "Liiklusmärkide tähestik", "Nutikad autod", ilukirjanduse lugemine liikluseeskirjade teemal; liiklusmärkide tundmine igapäevaelus.
Tunni käik.
Lastele tuleb tunniks külla valgusfoor.
Foor: Poisid, ma tulin teie juurde abi otsima. Fakt on see, et ma elan Võlumaal, meiega oli kõik korras, kuid ühel päeval saatis haldjas-segadus vallatu keerise. Ta varastas kõik liiklusmärgid ja viskas need riigi serva sügavasse kuristikku. Elanikud leidsid liiklusmärke, kuid nad on nii kahetsusväärses seisus, et see on lihtsalt katastroof. Mitte ükski märk ei näe praegu välja nagu mina, näitan neid nüüd teile (ripub välja "kahjustatud" liiklusmärgid, antakse aega märkide uurimiseks). Linnas hakkasid juhtuma õnnetused, jalakäijad jäävad autode rataste alla, autod ei saa ületada raudteeülesõitu, metsloomad kardavad metsa läbivat teed ületada, jalakäijad tülitsesid autojuhtidega, reisijad ei saa aru, kus asub "toidupunkt" ja kus "hoolduspunkt" ". Poisid, aidake meid, palun parandage meie märke.
Kasvataja: Aitame Võlumaa asukaid?
Lapsed: Jah!
Koolitaja: Olgu, aga kõigepealt kordame veel kord läbi, millised liiklusmärgid on olemas ja mida need tähendavad ning valgusfoor kuulab meid ja annab oma arvamuse.
Laste jutud liiklusmärkidest.
Foor: Hästi tehtud, poisid, see on õige! Aga mida peaksime tegema "rikutud" märkidega?
Koolitaja: Ärge muretsege, valgusfoor, me aitame teid, lapsed joonistavad teile olemasolevad märgid, mis aitavad võlumaa maa elanikke elus, eks, poisid?
Lapsed: Jah!
Kasvataja: Meid jagatakse kolme rühma; esimene rühm joonistab hoiatusmärke, (kolmnurga kuju, valge väli punase äärisega - hoiatage autojuhte ja jalakäijaid võimalik oht); teine rühm - keelav, (ringi kuju, välja värv on valge, ümbermõõdu ümber on punane ääris - keelab autojuhtidel mõned manöövrid: kiiruse ületamine, peatumine, parkimine); ja kolmas - informatiivsed ja suunavad ning teenindusmärgid, (nelinurga kuju, väli on sinine - teavitage juhte, reisijaid parklate, toidupunktide, haiglate asukohtadest).
Lapsed jagatakse rühmadesse ja jagatakse omavahel, kes milliseid märke joonistab. Iseseisev töö lapsed, mille käigus õpetaja osutab individuaalset abi, tuletab meelde joonistamise meetodeid ja tehnikaid.
Füüsika "Jalakäijad"
Vahtkond on kangekaelne (kõnnib paigas).
Ta lehvitab inimestele: Ära mine! (Käte liigutamine külgedele, üles, külgedele, alla)
Siin lähevad autod otse (käed teie ees)
Jalakäija, oota! (Käed külgedele)
Vaata: naeratas (käed vööl, naeratus)
Kutsub meid minema (astuge kohapeal)
Teie, masinad, võtke aega (käed plaksutavad)
Jäta jalakäija vahele! (Hüppab paika)
Koolitaja: Lõpetanud, poisid? Foor, vaata, kas meie lapsed said ülesandega hakkama?
Foor: Jah, aitäh.
Koolitaja: Nüüd aitavad teie märgid elanikke haldjate maa oma lõbusas elus.
– Aitäh poisid, ma annan teie märgid ja soovid kindlasti edasi, ma pean minema. Hüvasti.
Kasvataja: Sa tegid head tööd, said ülesandega hakkama ja kelle märgid ja lood nende kohta teile kõige rohkem meeldisid?
Laste analüüs ja sisekaemus.
–Linn, kus me koos teiega elame
Võime seda õigustatult võrrelda praimeriga.
Tänavate, alleede, teede tähestik
Linn annab meile kõigi aegade õppetunni.
Siin on teie pea kohal olev tähestik:
Märgid on üles pandud mööda kõnniteed.
Pidage alati meeles linna ABC -d
Nii et teiega ei juhtuks probleeme.
Hästi tehtud, kas teile tund meeldis? Järgmises õppetükis jätkame teid liikluseeskirjade tutvustamisega.