Tatjana Zvonova
keeruline- temaatiline planeerimine nädalaks teemal: "Lemmikloomad"
Keeruline teemakava nädalaks keskmises rühmas
Teema nädalaid: « Lemmikloomad»
Haridusvaldkondade lõimimine
Kognitiivne
Kõne Sotsiaal-kommunikatiivne Kunstilis-esteetiline Füüsiline
Välismaailmaga tutvumine
Teema: « Lemmikloomad»
EMF areng
Teema: "Teekond majapidamise õue"»
Di "Õpi kirjelduse järgi", "Kes mida sööb?", "Kes mida teeb?", "Kes on üleliigne?"
Ehitus « Lemmikloomadõhupallidest"
Mõistatuste tegemine umbes lemmikloomad.
Vestlus: "Loomade asukad (majanduslik)õu"
Di "Kes kuidas karjub?"
Õhuke lugemine kirjandust:
S. Marshak "Vuntsitud - triibuline"
S. Mihhalkov "Kolm siga"
G. H. Andersen "Inetu part"
Meeldeõppimine: A. Barto
"Mul on laps"
Uurides illustratsioone umbes loomad
Kassi vaatlemine ja toitmine.
Sr mäng "veterinaararst"
Tutvustada lastele mänguga, veterinaararsti ametiga, kinnistada teadmisi selle kohta lemmikloomad, arendada rollikäitumist, koolitada lapsi mängu atribuutide valimisel, kasvatada soovi nende eest hoolitseda, sõprussuhteid.
Sr mäng "loomaaed"
Kinnitada laste teadmisi loomaaia esindajatest, kujundada mänguoskusi, tegeleda omavahel rollisuhtlemisega;
Kujundada lastes lugupidavat suhtumist täiskasvanute töösse;
Arendada lastes loovat mänguhoiakut, asendusesemete kasutamise oskust;
Edendada suhtluskultuuri, sõbralikke suhteid.
Turvalisuse vestlus "Käitumisreeglid koos lemmikloomad»
Teatrimäng
Etüüdid: "Rõõmsameelne, kurb, hämmastav kutsikas"
Ehitamine vabategevuses
"Hooned loomad»
Mänguasjade pesemine - loomad oma plastikud.
Kirjeldus lugu "Minu lemmik loom»
Maalimine "Koev kassipoeg"
Rakendus (lahkumine): « Lemmikloomad»
Plastiliiniograafia "Kingid põrsale"
Laulmine "Kassipoeg"
Sõnad ja muusika Y. Trofimov
Kuulamine
V. Šainski "Koer on kadunud"
Sirvimine
Laulu õppimine teemal lemmikloomad
"Meil on koer..."
Igapäevane:
Hommikuvõimlemine
füüsiline kultuur,
võimlemine pärast und, mobiilne mängud: "Purjas koer", "Hobused", "Kass ja hiir", "Küülikud", "Linnud ja kass"
Seotud väljaanded:
Kalendri-temaatiline planeerimine muinasjutu "Maša ja karu" järgi nädalaks vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile (esimene noorem rühm) 11.01 - 29.01 2016 muinasjutt "Maša ja karu" Eesmärk: jätkata laste tutvustamist vene rahvajuttudega "Maša ja karu".
Nädala teema: Metsloomad. kuupäev NOD SODRM Organisatsioon SDD Esmaspäev 1. Modelleerimine "Meie metsa loomad" (valikuline) Eesmärk: õpetada skulptuuri tegema.
Keeruline temaatiline planeerimine nädalaks ettevalmistusrühmas Koostanud õpetaja: OV Medvedeva Nädala teema: “Millest kaamera rääkis” Eesmärgid: 1. Laiendada laste ettekujutusi loodusest, inimestest.
Detailne kompleksne teemaplaneering keskmises rühmas jaanuari 3-4 nädalaks Grupi detailne kompleksne teemaplaneering: "Targad ja targad mehed" kuu: 18.-22.jaanuar
Joonis "Kutsikas"
Sihtmärk: joonistamisoskuste õpetamine ebatavalisel viisil – "torkamine".
Ülesanded:
Kutsika joonistamise oskuse kujundamine pintslitega - toksib, kasutades guašši;
Aktiveerige kõneoskus moodustavad nimisõnu deminutiiv kutsikas-kutsikas, kasutage omadussõnad: nõrk, kaitsetu, kahjutu, kohev, armas, paks, karvas karvkate.
Arendusülesanded :
Arendada visuaalset ja kuulmis tähelepanu.
Arendada kujutlusvõimet, mõtlemist, objektide terviklikku taju.
Õppeülesanded :
Edendada lastes hoolivat suhtumist loomadesse.
- Harida esteetiliselt - moraalne suhtumine loomad nende kujutiste kujutise kaudu ebatavalises graafikatehnikas.
Seadmed ja materjalid :
Demo materjal : Kutsika kontuur paberitükil, pehme mänguasi- koer.
Tunni käik:
Kasvataja: - Lapsed, ma tean, et olete lahke, tubli, armastate lemmikloomi. Täna tõin teile kellegi külla ... Arva ära mõistatus:
Pikk kui kass, saba rõngas,
Hüppab julgelt verandalt alla.
Ta lakub kõiki, askeldab,
Ja hullab kuni õhtusöögini.
Ja ainult tema väsib
Tõmbab ta kohe magama.
Kellest see mõistatus räägib? (kutsika kohta).
(Õpetaja võtab koera välja).
Vaata, milline imeline kutsikas on meile külla tulnud. Vaatame seda. Kus on kutsika kõrvad? Käpad? Saba?
Teeme kutsikale pai...
Kasvataja: - Midagi on meie kutsikas kurb.
(Kutsikas "sosistab" midagi õpetajale kõrva).
Kasvataja: - Ai-a-ei-ei! Ta ütleb, et tal pole sõpru ega kellegagi mängida. Lapsed, me peame kutsikat aitama, sõpru joonistama. Kas me aitame teid? (Jah).
Õpetan, kuidas poke meetodil kauneid kutsikaid joonistada. Tule minu juurde. Ja sina, kutsikas, istu meiega ja vaata, kuidas meie lapsed oskavad ilusti joonistada.
(Lapsed lähevad molbertile, muutuvad poolringiks).
Koolitaja: - Saate joonistada pehme pintsliga, kuid täna õpite joonistama kõva pintsliga. Proovige sõrmega, milline pintsel on jäik ...
Kasvataja (näitab): - Panen pintslile värvi ja joonistan nokaga: kõigepealt värvin näo, siis - keha, jalad, saba. Loputan pintsli vees, kuivatan salvrätikul ja panen klaasi.
Nüüd võtan pehme pintsli, millega joonistan nina, silmad ja keele (näitab).
Vaata, milline koer see on!
Millise pintsliga värvite kutsika karva? (raske)
Ja nina, silmad, keel? (pehme).
Nüüd istuge laudade taha. Nüüd teeme väikese soojenduse. Võtke kõva pintsel oma kätesse. Alusta:
Hoiame pintslit nii: (Käsi küünarnukist. Hoia pintslit selle kohal
metallosa).
Kas see on raske? Ei midagi!
Parem - vasak, üles ja alla (Liigutused käega teksti kohal).
Meie pintsel jooksis.
Ja siis, siis, siis (Käe ringikujulised liigutused).
Pintsel jookseb ringis.
Keeratud nagu top.
Torkele järgneb torkimine. (Lapsed torkavad kuiva harjaga lauale).
Kasvataja: - Lapsed, mõelge oma kutsikate karva värvile (selgitage, et oranže kutsikaid võib nimetada punaseks).
Nüüd asuge tööle.
Iseseisev töö lapsed.
Kehaline kasvatus.
"Auh, vau vau!"
Ja siis tõstavad eesmised käpad üles,
No tagajalad panevad kõik kandadele.
Kes ei võiks olla tema kannul,
Paneb jalad varbale.
Ja siis läksid nad kõik paarikaupa laiali,
Haarasime tugevalt kätest kinni -
Peate ringi tegema!
(Lapsed teevad liigutusi vastavalt tekstile).
Tulemused. Peegeldus.
Mida me täna tegime? (Drew)
Kelle sa joonistasid? (Kutsikas)
Millega sa maalisid? (Tutid).
Kuidas seda meetodit nimetatakse? ("torkamine")
Didaktiline mäng"Paneme kutsika majja."
Kasvataja: - Lapsed, võtke oma töö kätte ja tulge minu juurde. Siin on kutsikamajad. Peame panema pruunid kutsikad pruuni majja ja oranžid kutsikad oranži majja. (Lapsed panevad oma kutsikad oma värvi majadesse).
Kasvataja (pöördub mänguasja - kutsika poole): - Vaata, kutsikas, kuidas meie lapsed ülesandega hakkama said! Nad proovisid, töötasid hoolikalt. Millised imelised koerad neist on saanud: kohevad, naljakad! Nüüd on teil palju sõpru!
(Koer sosistab õpetajale midagi kõrva).
Kasvataja: - Lapsed, kutsikas ütleb teile " Tänan teid väga»
Tatjana Glazkova
Kompleks-temaatilise planeerimise kava teemal "Lemmikloomad" 2.a noorem rühm(I osa)
Nädala teema « Lemmikloomad»
Režiim
HOMMIK 1. Vestlus teemal "Minu vabad päevad".
Sihtmärk: aktiveerige laste sõnaraamat (nädalavahetus, Majad, kõndis, rõõmsalt, sõbralikult, huvitavalt, tegi kõvasti tööd, õpeta, kuidas vastata õpetaja küsimustele. Suhtlemine.
Kommunikatiivne. Vestlus
2. Töötage looduse nurgas: vaatlus "Lillede kastmine". Sihtmärk: Jätkake laste tutvustamist toataimede hooldamise töötoimingutega, rääkige nende eesmärgist. Tuletage lastele meelde taimede nimesid. Tunnetus.
Vaatlus
4. Albumi vaatamine « Lemmikloomad» .
Sihtmärk: Jätkake lastele tutvustamist lemmikloomad, rääkida sellest, millist kasu need toovad, õpetada saadud muljeid kõnes kajastama. Tunnetus.
Kommunikatiivne.
Kõne olukord
5. Rollimäng "talu": mänguolukord "Söötmine loomad» .
Sihtmärk: õpetage lapsi välja mõtlema lihtsat süžeed, täitma võetud rolli, kasutama mängus asendusobjekte, sealhulgas looduslik materjal... Sotsialiseerumine, turvalisus.
Kommunikatiivne.
Lugu mäng
6. Harjutus "Koev rätik".
Sihtmärk: kujundada lastes kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi, õpetada individuaalset rätikut õigesti kasutama, paika riputama (teie individuaalsesse lahtrisse)... Tervis.
Kognitiivne ja uurimistöö. Mängige harjutust
JUMAL 1. 1. Tunnetus (loodusmaailm)
Teema « Lemmikloomad» .
Sihtmärk: jätkake lastele klassifikatsiooni tutvustamist loomad(metsikud ja isetehtud) ; kinnistada oskust võrrelda, leida sarnasusi ja erinevusi; tutvustada täiskasvanu rolli hooldamisel lemmikloomad.
Suhtlemine, sotsialiseerumine, kehakultuur.
Kognitiivne uurimine. Klass
Kõrval plaan muusikajuht
Muusikaline ja kunstiline. Klass
Jalutuskäik 1. Kassi vaatlemine.
Sihtmärk: Laiendage laste arusaamist lemmikloomad, õppige kirjeldama oma välimust, helistage kassi kehaosad... Julgustada soovi hoolitseda loomad... Tunnetus. Suhtlemine.
Kognitiivne uurimine.
Kommunikatiivne. Vaatlus.
2. Mäng õues "Kass Vaska".
Sihtmärk: õpetage lapsi rütmiliselt hääldama teksti, sooritama liigutusi vastavalt sõnadele. Arendada tähelepanu, vastupidavust, kasvatada julgust. Kehaline kasvatus.
Liikuv välimäng
3. Didaktiline mäng "Sügisesed lehed".
Sihtmärk: õpetage lapsi leidma lehti, mis on värvi ja kuju poolest sarnased. Arendage tähelepanu, visuaalset taju, õpetage mõistma ülesande olemust. Tunnetus.
Kommunikatiivne.
Mäng reeglitega.
4. Töökäsud: puhastus peale süžee.
Sihtmärk: Kujundada lastes vastavaid tööoskusi, teadlikku suhtumist korda. Julgustada töötahet, õpetada saavutatud tulemuste üle rõõmustama. Töö.
Töö. Ülesandmine.
5. Enesemäng tegevust: mängib oma lemmikmänguasjadega.
Sihtmärk: Õpetage lapsi korraldama ühiseid mänge, looma sõprussuhteid. Rikastage oma vaba aja korraldamise kogemust oma lemmikmänguasjadega. Sotsialiseerumine.
Mootor. Mängutuba.
Õhtu 1. Vene keele lugemine rahvapärane lasteaiasalm "Tili-bom!".
Sihtmärk: Õpetage lapsi tähelepanelikult teksti kuulama, sündmuste käiku jälgima, illustratsioonide põhjal lastelaulu jutustama. Lugemine.
Ilukirjanduse lugemine. Lugemine, arutelu.
2. Rollimäng "Lasteaed".
Sihtmärk: Edendada lastes mängulise idee tekkimist, et õpetada neid süžeest olenevalt rolli võtma. Moodustada oskus valida asendusesemeid, atribuute, kasutada neid mängutoimingute käigus õigesti. Sotsialiseerumine.
Kommunikatiivne. Lugu mäng
3. Didaktiline mäng "Kelle laps?".
Sihtmärk: õppige mängus rakendama teadmisi poegade kohta loomad, on õige kasutada kõnes nende nimesid soovitud vorm (näiteks kassipojad, kutsikad)... Rikastada sõnavara, arendada kõne grammatilist struktuuri. Tunnetus, suhtlemine.
Kommunikatiivne. Mäng reeglitega.
4. Töö muusikanurgas haridust: mäng lastele Muusikariistad (kell, tamburiin).
Sihtmärk: Õpetage lapsi orkestreerima tuttavat laulu, rütmiliselt mängima tamburiini, saatelaulu, arendama muusikalist maitset. Muusika.
Muusikaline ja kunstiline. Täitmine
5. Loominguline töötuba: modelleerimine alates soola tainas "Naljakad kolobokid".
Sihtmärk: Õpetage lapsi ümmargusi palle veeretama erinevad suurused, parandada ringikujuline liikumine käed rullimisel. Arendada laste loovus... Kunstiline loovus.
Tootlik. Laste loominguliste toodete valmistamise töötuba.
Suhtlemine vanematega: Vestlus "Laste riided sisse rühmas ja tänaval» . Sihtmärk: julgustage vanemaid viljakalt koostööd tegema rühmaplaan ja reeglid.
Nädala teema « Lemmikloomad» .
Režiim
Tegevused Töövormid
Hommik 1. Mängu olukord "Võlusõna".
Sihtmärk: Kujundada kultuurse käitumise oskusi, õpetada viisakussõnu kasutama erinevates olukordades. Arenda empaatiat, kasvata viisakust, heatahtlikkust. Sotsialiseerumine.
Kommunikatiivne. Olukorravestlus
2. Didaktiline mäng "Maša segaduses".
Sihtmärk: Õppida kirjelduse järgi objekte leidma, kujundada tähelepaneliku kuulamise oskus, valima täiskasvanu kõnes kirjeldavaid elemente. Suhtlemine.
Kommunikatiivsed mängud reeglitega
3. Ehitusmängud materjalist: kassipojale maja ehitamine.
Sihtmärk: õpetage lapsi lõpetama erinevaid ehitisi suurest ehitusmaterjal, kasutage neid ajal lugude mängud, vali teisi mänguasju vastavalt süžeele, Arendage kujutlusvõimet, fantaasiat. Tunnetus, suhtlemine.
Kognitiivne uurimine.
Kommunikatiivne. Laste loominguliste toodete valmistamise töötuba.
4. Rollimänguks valmistumine "Salong"; albumi vaatamine Ilusalong "; vestlus juuksuri tööst.
Sihtmärk: Laiendage laste ettekujutusi juuksuri tööst, tema tööülesannetest, ruumidest, seadmetest. Kujundamiseks esmased vaated tööjõu rollist inimese ja ühiskonna elus. Tunnetus, sotsialiseerumine, tööjõud.
Kommunikatiivne. Vestlus
5. Töökäsud: pühkige fikusi lehti.
Sihtmärk: õpetage lapsi sooritama sobivaid töötoiminguid. Säilitage kognitiivne huvi taimede vastu. Töö.
Töö. Tellimused.
GCD 1. Tunnetus (Matemaatika).
Teema “Tutvus laiem-kitsama mõistega; kolmeni lugedes.
Sihtmärk: Omandamine kahe objekti võrdlemisel laiuse parameetrite esiletõstmiseks, sarnasuste ja erinevuste leidmiseks; fikseerige konto kuni kolm. Suhtlemine, sotsialiseerimine, füüsiline arengut.
Kognitiivne uurimine. Klass
Kõrval plaani nat... pea Phys. Areng.
Liikumistund
3. Kunstiline looming (Ehitus).
Teema "Koera putka".
Sihtmärk: julgustage lapsi aktiivselt tegutsema ehitustel osaleda, tunne ära ja nimeta hoone detaile, värvi. Tunnetus, sotsialiseerumine, töö, kunsti lugemine. kirjandust.
Tootlik. Klass
Jalutuskäik 1. Koera jälgimine.
Sihtmärk: Tutvustage lastele nimesid koera kehaosad, tema välimuse, käitumise tunnused. Kiirendage kõnet ja selgitage seotud mõisteid. Tunnetus, suhtlemine.
Kognitiivne uurimine.
Kommunikatiivne. Vaatlus.
2. Mäng õues "Purjas koer".
Sihtmärk: Treenige lapsi põiklemises. Arendada julgust, kiirusomadusi, ruumis navigeerimise oskust. Kehaline kasvatus.
Mootor. Mäng õues
3. Tööülesanded: lindude toitmine.
Sihtmärk: kujundada lastes oskust jälgida lindude käitumist, kajastada kõnes nähtut. Säilitada soov lindude eest hoolitseda, nende huvi nende vastu elusloodus... Teadmised, töö.
Töö. Koostöö.
Sihtmärk: kujundada lastel kuulmistaju, tähelepanu, treenida lihtsamaid liigendusliigutusi onomatopoeesias. Suhtlemine.
Kommunikatiivne. Mäng
5. Rollimäng "Buss".
Sihtmärk: õpetada sooritama mängutoiminguid vastavalt mängukontseptsioonile, mängima läbi õpetaja pakutud olukordi kaassõitja, juhi rollis Tunnetus, sotsialiseerumine.
Kommunikatiivne lugudel põhinev mäng.
6. Iseseisev mängutegevus.
Sihtmärk: Õpetage lapsi valima tegevusi vastavalt nende huvidele, ühinema mängus eakaaslastega. Soodustada suhtlemisoskuste kujunemist. Sotsialiseerumine, suhtlemine.
Suhtlemismäng
Õhtu 1. Töö nurgas raamatuid: konstruktoriraamatut vaadates "Nii kassipoeg kui kutsikas" L. Mayorov V. Berestovi luuletuste põhjal. Sihtmärk: juhtida laste tähelepanu tuttavatele piltidele, kirjeldada nendega toimuvaid sündmusi, kasutada kõnes kvaliteetseid omadussõnu. Õppige raamatuid hoolikalt ja hoolikalt käsitsema. Lugemine, suhtlemine.
kommunikatiivne,
Ilukirjanduse lugemine. Vestlus, arutelu.
5. Rollimäng "Perekond": mänguolukord "Nukkude toitmine". Sihtmärk: Õpetada lapsi välja mõtlema lihtsat süžeed, täitma võetud rolli, kasutama mängus asendusobjekte, sealhulgas looduslikku materjali. Sotsialiseerumine.
Kommunikatiivne.
Lugu mäng
2. Töö loovuse nurgas: sõltumatu produktiivne tegevus "Värvimine". Sihtmärk: pakkuge lastele tasuta värvimiseks teemakohaseid värvimislehti « Lemmikloomad» ... Arendada peenmotoorikat, värvitaju. Kunstiline loovus.
Tootlik. Töötuba tootmiseks laste loovuse tooted.
3. Ringtantsumäng "Kolobok".
Sihtmärk: Parandada laste oskust edasi anda laulu, liigutusi, muusikaliste katkendite olemust, loomakujutisi. Töötage liigutuste, näoilmete väljendusrikkuse suurendamisega. Muusika.
Muusikaline ja kunstiline. Improvisatsioon.
4. Iseseisev mängutegevus (Lauamängud).
Sihtmärk: kujundada lastes oskust eakaaslastega koos mängida, organiseerida suhtlemist grupp mängijaid, kasvatada heatahtlikku suhtumist Sotsialiseerumine, tunnetus.
Lauamängud.
5. Töö füüsilises nurgas haridust: palli püüdmise õppimine. Sihtmärk: Õpetage lapsi viskama ja palli püüdma. arendada osavust, jämedad motoorsed oskused käed, suurendage liigeste liikuvust. Kehaline kasvatus.
Mootor. Mängu harjutused.
Sihtmärk: Ankurlaste teadmised lemmikloomadest ja nende poegadest, teadmised nende eesmärgist ja kasust inimesele.
Lae alla:
Eelvaade:
Esmaspäeval 29.10.2018 Nädala teema "Lemmikloomad". Koolitaja: Rozhkova N.E.
Sihtmärk: Kinnitada laste teadmisi lemmikloomade ja nende poegade kohta, teadmisi nende eesmärgist ja kasust inimesele.
Laiendage arusaamist lemmikloomade hooldamise kutsealadest.
Arendada uudishimu, tähelepanelikkust. Kasvatage sügisel huvi loomade elu vastu.
OO | OO | tegevust | OO | Suhtlemine vanematega |
|||
Hommik | JNE. | 1. Vestlus illustreeriva materjali abil "Lemmikloomad". Eesmärk: selgitada ja laiendada laste teadmisi maja kohta. loomad, millist kasu nad inimesele toovad, kuidas inimene neist hoolib, julgustage lapsi püüdma jutustada tähelepanekuid isiklik kogemus, õpetada kirjelduse järgi looma ära arvama, aidata kaasa tunnetusliku huvi kujunemisele. 2. Kas. mäng " Sõbralikud pered”. Sihtmärk:Pöörake tähelepanu laste võimele iseseisvalt loomi ja nende beebisid valida, laste kõnet aktiveerida: loomade ja nende imikute nimede kasutamine toidus. ja paljud teised. number. | Ah. R. | Didaktiline mäng "Kassipoeg". Eesmärk: jätkata laste harimist geomeetrilised kujundid(ring, ruut), näidata tasapinna kujundamise võtteid alates lainepaber KoosOlya, Arseny ja Semjon. | H-ah R. | 1. Lemmikloomade siluettide paigutus nende olemasolevatest materjalidest. Eesmärk: Analüüsida laste oskuste arengut improviseeritud materjalide kasutamisel produktiivsetes tegevustes, paluge lastel oma tööst rääkida. | Korrake koos lapsega lemmikloomade nimetusi ja seda, miks neid loomi lemmikloomadeks kutsutakse (nad elavad inimese kõrval, toovad inimesele kasu ja ta hoolitseb nende eest). |
KOHTA | S. R. F.R. | 1. Sotsiaalne maailm... Teema 18. Kontaktid loomadega. Sihtmärk. Selgitage lastele, et loomadega kokkupuutumine võib mõnikord olla ohtlik ning mida saab ja mida ei saa teha loomadega kokkupuutel. Allikas: Avdeeva N. N., Knyazeva N. L., Sterkina R. B “Ohutus: Õpetus vanemate laste eluohutuse põhitõdedest koolieelne vanus“, lk 38. 2. Tunnid psühholoogiga(psühholoogi plaani järgi). 3. Füüsiline areng(fizorgi plaani järgi). |
|||||
Jalutage: | JNE. S. R. | Esimese lume vaatlemine. Sihtmärk: õpetada märkama muutusi looduses, nägema ilusat. Töö kohapeal: Prügi äravedu objektil. Sihtmärk: edendada tehtud tööst naudingut | F.R. | Ärge koputage kasti maha. Sihtmärk: õpetada kõndima nagu madu objektide vahel ilma neid maha löömata.(koos Vika K., Sonya K., Vika A.). | F.R | Kutsu lapsi mängimaõuemäng "Lenda, hüppa, uju." Eesmärgid: harjutada lapsi jooksus;fikseerige kalade, lindude, loomade nimed. |
|
Õhtu: | Ah. | 1. E. Charušini teoste lugemine (koduloomad). Eesmärk: Selgitada ja laiendada lastekodu ideed. loomad, jätkake tööd sidusa kõne arendamise nimel teile meeldivate tekstikatkendite ümberjutustamise protsessis, et edendada mälu arengut. 2. Joonistamine " Lemmikloomade siluetid." Eesmärk: Kutsuda lapsi loomi värvima, õpetada pliiatsit õigesti hoidma, soodustada soovi iseseisvalt määrata looma värvi, ühiselt põhjendada lapse valikut. | Didaktiline mäng "Kelle poeg". Eesmärk: õppida loomapoegi nimetama, töötada sidusa kõne arendamise nimel 2-3-sõnalise lausega küsimusele vastamise protsessis(koos Matvey, Katya, Andrey B.-ga). | Lauaarvuti prinditud mängud autor leksikaalne teema... Eesmärk: Mänguruumi korraldamine, jälgimine, milliseid mänge lapsed valivad, kuidas nad mängureeglite üle arutavad, vaatluse käigus selgitatakse välja leksikaalse teema valdamise tase. |
|||
Teisipäeval, 30. oktoobril 2018 Nädala teema "Lemmikloomad". Koolitaja: Rozhkova N.E.
OO | Õppetegevus turvalisuse ajal | OO | Individuaalselt organiseeritud tegevust | OO | Arenduskeskkonna korraldamine iseseisev tegevus lapsed | Suhtlemine vanematega |
|
Hommik | JNE. S-k. | 1. Vestlus “Mida loomad tunnevad”. Eesmärk: Tutvustada lastele loomade reaktsiooni muutuvatele elutingimustele, inimmõjudele, selgitada välja inimese ja looma tunnete sarnasused (nälg, valu, nauding, arglikkus, kiindumus), julgustada jutustamist isiklikust kogemusest. 2. D.I. "veterinaararst". Sihtmärk: Lastele mängu tutvustamiseks, veterinaararsti ametiga, täpsustage teadmisi maja kohta. loomi, arendada rollimängulist käitumist, koolitada lapsi mängu atribuute valima, kasvatada soovi maja eest hoolt kanda. loomad ja sõprussuhted. | JNE. | DI. "Looloogiline loto". Eesmärk: liigitada loomi nende elupaiga järgi (metsik – koduloom, Kaug-Põhja, meie piirkond, keskmine triip, mäed, kõrb ...), laiendada ja täpsustada laste teadmisi lemmikloomade kasulikkusest inimesele, inimeste hoolitsusest lemmikloomade eest ja Maa loomastikust.koos Ilja, Kolja ja Darinaga. | R. R. | Fotod lemmikloomad(materjal eelnevalt ette valmistada). Eesmärk: Jälgige, kuidas lapsed oma kodust räägivad. loomad, analüüsida laste suhtlemisoskusi, et koostada tööplaan probleemide lahendamiseks. | Paluge oma lapsel mõistatusi selle kohta mõistatadalemmikloomad. |
KOHTA | JNE. H. R. | 1. Matemaatiline areng ... Teema: Kass ja hiired. Eesmärk: objekti esiletõstmiseks selle järjekorranumbriga jätke see meelde. Arendada ruumilist kujutlusvõimet ja võimet kontrollida tegevuste järjestust. Arendada laste kujutlusvõimet, kognitiivseid võimeid. Allikas: Mihhailova Z. A., Polyakova M. N., Cheplashkina I. N. “Matemaatika on huvitav. Osaline programm ", lk. 36. 2. Joonistamine. Teema: "Vuntsitud triibuline". Tarkvara sisu. Õpetada lapsi kassipoja kujutist joonisel edasi andma. Tugevdage loomade kujutamise oskust pintsli ja värvi (või värvipliiatsi) oskuste abil. Arendada kujutlusvõimet ja kujutlusvõimet. Luua loodud pildist rõõmu. Õppige nägema piltide mitmekesisust, pildi väljendusrikkust. Allikas: T. S. Komarova. „Kaunite kunstide tunnid vanemas rühmas lasteaed... Tunnimärkmed", lk 78. 3. Muusikamaailm (muusikajuhi plaani järgi). |
|||||
Jalutage: | JNE. S. R. | Vaatlemine lemmikloomad tänaval. Eesmärk: Vaatluse käigus selgitada välja, milliseid loomi võib linnas tänaval kohata, kuidas inimene majas kõnnib. loomad, et koos lastega välja selgitada küsimus: Kas loomad võivad linnas laiemalt elada, miks? Paluge lastel tänaval loomadega kohtudes järeldada käitumisreegleid, arendada mõistlikku ettevaatlikkust, kasvatada huvi ja armastust loomade vastu. Töötegevus. Lasteaia ala koristamine. Eesmärgid: konsolideeridatehnikaga töötamise oskused, õpetada oma tööd ratsionaalselt korraldama, sõbralikult meeskonnatööd tegema. | F.R. | Harjutused tasakaalu säilitamiseks. Eesmärk: arendada vastupidavust.(koos Arseny, Venya ja Sevaga). | F.R | Kutsuge lapsi õues mängima"Põhjapõder". Eesmärk: tugevdada kahel jalal edasiliikumise võimet. |
|
Õhtu: | R. R. S-k. | 1. Lugemine S.Ya. Marshak "Vuntsid - triibulised". Eesmärk: tuua laste mõistmiseni autori kavatsus: kassipoeg ei ole mänguasi, tal on oma vajadused ja harjumused, aidata lastel mõista luuletuse huumorit. 2.. Rollimäng "Talumees". Eesmärk: Selgitada, millised raskused on lastel leksikaalses teemas, kuidas lapsed suudavad eristada rolli ja tõeline suhe, tegeleda mängutegevusega juhul, kui a probleemne olukord teisejärgulisel rollil (inspektor, veterinaarametnik ...). | Didaktiline mäng “Saame tuttavaks”. Eesmärk: selgitada ja laiendada sõnavara leksikaalsel teemal, harjutada onomatopoeesiat, töötada sõnade selge häälduse kallalkoos Kolja K., Egor K., Zakhar E. | S-k. | Kassipoeg on haige. Eesmärk: Iseseisvaks tegevuseks keskkonna loomine, jälgimine, kuidas lapsed saavad iseseisvalt mängutegevuseks atribuute ette valmistada, kuidas lapsed omavahel suhtlevad vastavalt valitud rollile. |
||
Kolmapäeval, 31. oktoobril 2018 Nädala teema "Lemmikloomad". Koolitaja: Rozhkova N.E.
OO | Õppetegevus turvalisuse ajal | OO | Individuaalselt organiseeritud tegevust | OO | Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine | Suhtlemine vanematega |
|
Hommik | JNE. S-k. | 1. Teema: “Lemmikloomad”. Ülesanded: Täpsustada ja laiendada laste teadmisi lemmikloomade kohta, koos lastega teada saada loomade tähendusest inimese elus, nende rollist tema elu tagamisel, õpetada mõtlema, mõistma loomade kaitsmise vajadust, kinnistada kontseptsiooni mõiste " üldistav sõna", treenige mõistatusi, aktiveerige ja rikastage sõnavara. 2. Lavastus “Kassipojad”; Õpetada lapsi andma edasi kassipoegade meeleolu hääle ja näoilme abil, arendada mälu tekstiga töötamise protsessis. | DI. "Kuidas me vasikaid jootsime." Eesmärk: Harjutada kõne ja liikumise koordineerimise oskusi, arendada matkimist, loovat kujutlusvõimets (Miša, Arseny ja Olya O.). | S-k. R. | Barnyard. Esitada lastele probleem “Kus loomad elama hakkavad”. Eesmärk: juhtida tähelepanu sellele, kuidas lapsed lahenduse leiavad: teha lemmikloomadele hooneid ja nendega mängida. | Pidage koos lapsega meeles poegade nimed lemmikloomad. |
|
KOHTA | JNE. H. R. | 1. Loodusmaailm. Teema: Lemmikloomad. Eesmärk: kinnistada laste teadmisi lemmikloomadest: nende välimuse tunnused, mida nad söövad, kuidas nad liiguvad, millist kasu nad inimestele toovad, harjutused komponeerimisel kirjeldavad lood... Allikas: Selikhova L.G. Loodusteadlikkus ja kõne arendamine: lõimitud tunnid. Vanemas koolieelses eas (5-7-aastased) lastega töötamiseks”, lk 68. 2. Kunstiline ja esteetiline areng(Modelleerimine). Teema: "Kits" (Põhineb Dymkovo mänguasjad). Tarkvara sisu. Jätkake laste õpetamist rahvapäraselt figuuri kujundama (Dymkovo) motiivid; kasutage samba rullimise, painutamise ja mõlemast otsast virnaga lõikamise tehnikat (nii vormitakse jalad). Arendage esteetilist taju. Allikas: T. S. Komarova. “Lasteaia vanemas rühmas visuaalse tegevuse tunnid. Tunnimärkmed", lk 58. |
|||||
Jalutage: | JNE. S. R. | Vaatlus. Sihtkõnd: “Loomad linnatänavatel”. Sihtmärk: Täpsustage ja laiendage arusaamist lemmikloomadest, pöörake tähelepanu nende kõndimise reeglitele, õpetage õige käitumine loomadega kohtumisel kinnistada käitumisreegleid väljaspool d.s.-i minnes. Töötegevus. Prügivedu lasteaia platsil. Eesmärk: kujundada vastavaid tööoskusi, harida vastutus, õpetada mõistma töö tähendust. | F.R. | Individuaalne töö: Harjutus "Läbi nire". Eesmärk: harjutada lapsi kahel jalal horisontaalsest takistusest üle hüppama, pehmelt maanduma. Arendada liigutuste koordinatsiooni. (Semjon, Arseny, Olya Zh). | F.R. | Kutsuge lapsi mängima õuemängu "Jookse - järgi". Eesmärk: õpetada teid koordineerima oma tegevust kaaslaste tegevusega. |
|
Õhtu: | S-k. | 1. Tutvuda lastele M. Klokova looga "Minu hobune". Eesmärk: jätkata lastele maja tutvustamist. loomad, aidake dramatiseerimise tehnikat kasutades luuletust pähe õppida. 2. Pantomiim “Kes meie juurde tulid”. Eesmärk: õpetada lastele, kuidas on võimalik näoilmete, žestide, liigutuste abil edasi anda teatud loomade kujutisi, kui täpselt nad seda teevad, et teiste laste poolt loom kindlaks teha. | Didaktiline mäng "Kes kuidas karjub". Eesmärk: Aktiveerida sõnu - tegusid laste kõnes: ümisemine, mjäu, haugub, nurin, aidata kaasa idee kujunemisele loomade eluviisist koos Miša, Arseny ja Olyaga. | S-k. R. | Iseseisev mängutegevus. Eesmärk: Jälgida, kuidas lapsed mängutegevuse käigus omavahel mänguasjadest suhtlevad, mängu olukord, osaleda üritusel laste tegemistes konfliktne olukord või laste ettepanekul. |
||
Neljapäev, 1. november 2018 Nädala teema "Lemmikloomad". Koolitaja: Rozhkova N.E.
OO | Õppetegevus turvalisuse ajal | OO | Individuaalselt organiseeritud tegevust | OO | Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine | Suhtlemine vanematega |
|
Hommik | JNE. S-k. | 1. Vestlus “Kodu. loomad inimese elus”. Eesmärgid: Laiendage laste teadmisi kodust. loomad (kus nad elavad, on inimestele kasulikud), et kinnistada teadmisi välimus mida nad söövad, harjutavad loomapoegade nimetamist, üldistusvõimet, arendavad mõtlemist läbi mõistatuste, peenmotoorikat läbi näpumäng, kasvatada armastust kodu vastu. loomad. 2. Didaktiline mäng "Ema ja beebi". Eesmärk: Jätkata tööd empaatiavõime, liigutuste ja kõne väljendusvõime arendamiseks, töötada teatud rolli (ema, kutsikas) täitmise kallal. | DI. "Tee pilt." Eesmärk: parandada looma tuvastamise võimet eraldi osad oma keha, harjutage oskust teha osast tervik (suurendage osade arvu või vähendage nende suurust).(koos Olya Zh., Andrey O., Sonya | Sk-c. | Kutsikale maja ehitamine. Eesmärk: Esitada lastele probleem: “Kutsikal pole kodu”, jälgida, kuidas lapsed selle lahendavad, julgustada leiutamist, soovi tegevustes ühineda, soodustada soovi appi tulla. | Uurige, kas laps teab, kuidas loomad hääletavad( Kass mjäutab; siga - nuriseb; koer haugub; lammas puhiseb; lehm - ümiseb). |
|
KOHTA | H. R. R.R F.R. | 1. Kunstiline ja esteetiline arendamine (rakendus).Teema: "Ilus kala akvaariumis ”(Kollektiivkompositsioon). Tarkvara sisu. Arendage värvitaju. Treenige lapsi valikus erinevad toonidüks värv. Kompositsioonitaju arendamiseks (õppida, kuidas kalu üksteise järel kaunilt värviliseks sättida vastavalt heledamaks või värvi tõstmise põhimõttele). Tugevdage lõikamis- ja liimimistehnikaid. Jätkata loodud piltide vaatamise ja hindamise oskuse arendamist. | |||||
Keskmise rühma õpetaja M. N. Petrishcheva viis ellu informatiivse, hariva, lühiajaline projekt"Lemmikloomad".
Projekti asjakohasus:
Ettevaatliku ja hooliva suhtumise edendamine lemmikloomadesse on koolieelses eas lapse elus väga oluline.
Teadlase sõnul ei saa see olla lahke inimene kellele ei meeldi loomad, kes pole nende eest kunagi hoolitsenud."
Projekti eesmärk:huvi tekitamine ja lugupidamine loomadele.
Projekti eesmärgid:
1. Täpsustada ideid lemmikloomade, nende välimuse, elukoha, söömise, kasutegurite kohta.
2. Kasvatada inimlikku suhtumist loomadesse.
3. Arendada kõnet, mõtlemist, uudishimu, kujutlusvõimet, rikastada sõnavara.
4. Kasvatada huvi ja armastust suulise vastu rahvakunst läbi muinasjuttude, luuletuste,
ütlused.
5. Suhtlemine vanematega: arendada Loomingulised oskused ning täiskasvanute ja laste kujutlusvõimet, vastuvõtmisvõimet positiivseid emotsioone tehtud ühistegevusest.
Projekti elluviimine.
1. Esialgne etapp.
Valik ilukirjandust:
Muinasjutt "Kolm põrsakest", "Kukk ja oa seeme" (vene k. rahvajutt), K. Ušinski "Pime hobune", "Loomade vaidlus".
Mõistatused, vanasõnad, lastelaulud lemmikloomade kohta.
Õuemängud "Kass ja hiir", "Kits, kits ei vaata külili!"
Sõrmevõimlemine "Koer", "Kassipojad jooksid", "Jänes", "Kassipoeg".
Hingamisharjutus "Lahke loom".
Lugu "Kitty" muheleb. V. Vitlina, sõn N.Naydenova.
Didaktiline mäng "Mis on kadunud?", "Kus nad elavad?", "Üks - mitu", "Kus on kelle ema?", "Kelle laps?"
Vormige probleemsed küsimused:
Kuidas me elaksime ilma lemmikloomadeta?
Miks inimene taltsutas loomi?
Mille poolest erinevad loomad taimedest?
Kuidas on loomad ja inimesed sarnased?
Kuidas ma oma lemmikloomade eest hoolitsen?
Kuidas lemmikloomad inimesele kasulikud on?
Vormi hariduslikud küsimused:
Milliseid loomi võib lemmikloomadeks nimetada?
Milline on loomade roll inimese elus?
Mida saame lemmikloomadele kinkida?
Milliseid loomi saab kodus pidada?
Millised loomad saavad elada koos inimesega korteris?
2. Tehnoloogiline etapp.
|
Programmi jaotis |
Omamoodi laste tegevus |
|
Mängutegevus |
Rollimäng "Veterinaarhaigla" Muinasjutu "Rebane, jänes ja kukk" teatraliseerimine. Kuubikud "Lemmikloomad". Loto "Loomad" Õppetöö "Ärkamine külahoovis". Eesmärk: arendada motoorseid funktsioone, pantomiimi, näoilmeid. |
|
Sotsiaalne areng |
Loomakaitseteemalised tunnid. Olukorravestlus "Kuidas ma oma lemmiklooma eest hoolitsen." Vestlus teemal "Kuidas loomad inimest aitavad." Olukorravestlus "Ohutu suhtlemine loomadega tänaval." |
|
Moodustamine terviklik pilt maailm |
Koduloomade (kass, koer) vaatlemine. Lugu lemmikloomade kasulikkusest. Lemmikloomadega piltide uurimine. "Lemmikloomad ja nende pojad" |
|
Ehitus |
"Koerakuut" kuubikutest |
|
Kunstiliselt produktiivne tegevus |
Rakendus "Põrsad" Joonistus "Kass koos õhupallid» "Hobune" ja "Jänes" (alates vatipadjad) meeskonnatöö. Joonistus "Olematu loom" |
|
Ilukirjandus |
Illustratsioonide, fotode, kirjanduse valik ja eksponeerimine. Lemmikloomade entsüklopeediad. |
|
Suhtlemine |
Muinasjutu "Kolm põrsakest" lugemine pähe õppima" Kassi käpad"(Tsüklist" Meie lilled ") |
Suhtlemine vanematega.
Konsultatsioon:
Lapsed ja lemmikloomad, miks lapsed kardavad lemmikloomi.
Küsitlus:
"Kas teie perel on lemmikloom?"
Kaasake vanemaid lemmikloomade kohta teabe kogumisse.
3. Viimane etapp:
Viktoriini "Lemmikloomad" läbiviimine.
Lastetööde näitus alates jäätmematerjal"Lemmikloomad".
Jääkmaterjalist laste-vanemate projektide näitus "Lemmikloomad ja nende kutsikad"
Albumi kujundus lemmikloomadest.
Lisa projektile
Rütmiline harjutus "Hobune".
Olen hobune, ratsutan
Koputan kabjadega:
Klõks – kõlin, kõlin – kõlin,
Lähed – mine, uisuta!
Sõrmemäng "Kassipoeg".
Kassipoeg hammustab tugevalt - rumal,
Ta mõtleb: see pole sõrm, vaid hiir
Aga ma mängin sinuga, kallis
Ja kui hammustad, siis ütlen sulle: "Laske!"
Kõnemäng "Kaunista sõna".
Kass (milline ta on?) ...
Koer (mis see on?) ...
Lehm (milline ta on?) ... jne. kõik lemmikloomad.
Viktoriin "Loomad ja nende pojad"
Sihtmärk:arendada laste kognitiivset tegevust lemmikloomade kohta ideede kujundamise protsessis, kasvatada loomade suhtes humaanseid tundeid.
Materjal:pilte lemmikloomadest ja nende beebidest, pilte mängust "Kes kus elab?", kiipe, auhindu, embleeme ja mikrofoni.
Tunni käik:
Kasvataja: Poisid! Täna olen ajalehe Loomamaailm reporter. Kas keegi teab, kes on korrespondent? Laste vastused. Õige! Korrespondent on inimene, kes kirjutab ajalehele artikleid. Olete kõik looduse tundjad (6-liikmelised meeskonnad). Ma tahan teiega vestelda lemmikloomadest ja nende beebidest ning sellest saab viktoriin. Mis on viktoriin? Õige! Viktoriin on küsimustele vastamise mäng: mina esitan sulle küsimusi ja sina vastad. Leppigem lihtsalt kokku, et te ei karju ega vasta kõik koos, kooris, vaid lihtsalt tõstate käsi. Toon mikrofoni teie juurde ja te vastate küsimusele. Seda selleks, et saaksin teie vastused kirja panna ja siis anname oma viktoriini kohta ajalehe välja. Tehing? Hea! Iga õige vastuse eest saate märgi. Kes saab kõige rohkem žetoone, on meie viktoriini võitja.
1. Võistlus: "Arva ära mõistatus."
Ülesanne: õpetaja loeb mõistatusi, lapsed vastavad.
2. Konkurss "Kogu lapsed kokku".
Kaardid, millel on kujutatud täiskasvanud loomi ja poegi. Korrespondent: Kunagi elasid kõik loomad rahulikult ja sõbralikult. Nad töötasid ja puhkasid alati koos. Ja siis ühel korral otsustasid nad lastega metsa ekskursioonile minna. Lapsed olid rõõmsad: jooksid, hullasid, tundsid kõige vastu huvi. Emad hoidsid lapsi käppadest kinni, et nad metsa ära ei eksiks. Aga kui nad metsalagendikule läksid, lasid lapsed möllata, lapsed läksid rõõmsalt mööda lagendikku laiali ja kõik läks segamini: polnud selge, kus on vasikas ja kus on kassipoeg. Vanemad olid mures. Poisid, aidake neil aru saada, kus ja kelle poeg.
Ülesanne: otsige üles ja nimetage kaardil näidatud looma laps.
Küsimused lastele:
Mis loom sul on? Kellele poegadest see helistab?
3. Kehakultuuri minut "Hobune".
4. Võistlus: "Nimeta oma vanemad: ema ja isa."
Lastel on kaardid poegadega.
Korrespondent: Nii et me leidsime kõik lapsed üles. Nad andsid neile nimed. Ja kuidas nende vanemaid kutsutakse?
Ülesanne: nimeta lapse isa ja ema.
Küsimused lastele:
Kes sul on? Mis on isa nimi, ema?
5. "Kes kuidas karjub?"
Kui vanemad oma beebidele helistasid, karjusid nad neid omal moel. Küsimused:
Kes ümiseb? Kes nuriseb? jne.
6. "Kes kus elab?"
Lemmikloomade eluaset kujutavad kaardid.
Ülesanne: jaotage loomad nende majja.
5. "Koguge pilt"
Laudadel on lõigatud piltidega ümbrikud.
Ülesanne: koguge pilt ja nimetage välja tulnud loom.
6. Võitjate kokkuvõtete tegemine ja autasustamine.
Suur tänu lapsevanematele abi ja projektis osalemise eest.
