Përgatitur: Edukatori Zarostova e.m.
Çfarë është terapia e artit?
Do të thotë terapia e artit fjalë për fjalë "Trajtimi me art" . Ajo qëndron në faktin se një person merr mundësinë e vetë-shprehjes me ndihmën e kreativitetit. Për më tepër, suksesi i terapisë së artit nuk varet nga niveli i nivelit të aftësive krijuese.
Terapia e artit ndihmon:
- hiq stresin dhe tensionin;
- të heqin qafe përvojat negative;
- përballen me frikë të ndryshme;
- njihni veten dhe rrisni vetëvlerësimin tuaj;
- vëzhgoni ekuilibrin mendor.
Parimet themelore të terapisë së artit
- Mbani dinjitetin e tij dhe imazhin pozitiv në fëmijë "Unë" ;
- Mos aplikoni aktgjykimet negative të parashikuara, programe negative;
- Merrni dhe vlerësoni të gjitha produktet e aktivitetit krijues të fëmijës, pavarësisht nga përmbajtja, forma dhe cilësia.
Llojet e terapisë së artit
Nxjerr në pah speciet e ardhshme Terapia e artit:
- Izoterapi - terapia e artit që lidhet me të specie të ndryshme Art i mirë: pikturë, grafikë, hedhjen, applique, pikturë, etj
- Terapia e muzikës - terapia e artit me ndihmën e muzikës. Përfshin dëgjimin e këngëve dhe muzikës instrumentale, lojë në instrumente muzikore, duke kënduar.
- KineSerapy - trajtim me valle dhe lëvizje. Kjo përfshin klasa valle, lojëra celulare, seanca masazh dhe kulturë fizike medicinale.
- Biblioteka - terapi arti duke lexuar ose shkruar veprat e veta. Letërsia mund të jetë më e larmishme, dhe në formë, dhe në përmbajtje. Në bibliotekë, ata ndajnë terapi të përrallave - trajtim me përrallat.
Terapia e rërës - terapia e artit, mjeti kryesor i të cilit është rërë. Terapia e rërës përfshin lëmimin, animacionin e rërës, ndërtimin e skulpturave dhe kështjellave të rërës.
- Imagoterapia - terapia e artit bazuar në artin dramatik, i cili përfshin formulimin e skenave teatrore.
- Fototerapia - ajo mund të përfshijë sesionet e fotografive dhe raportet e fotografive, terapi rrëshqitëse, fotokuri dhe kështu me radhë.
Disa ekspertë identifikojnë të ashtuquajturën synthesomerapy të artit, që përfshin lloje të ndryshme të terapisë së artit, të tilla si vizatimi dhe dëgjimi i muzikës dhe krijimi i fotografive.
Shumë popullor në mesin e llojeve të tjera në kohët e fundit u bë terapi rërë, sidomos me animacion rërës: Përveç faktit që puna me rërë është shumë qetësuese, është gjithashtu një profesion shumë i pazakontë dhe interesant.
Por më shpesh, terapia e artit nënkupton pikërisht terapi - është efektive dhe më e arritshme, dhe interesante për të gjithë.
Metodat terapeutike të artit
- Isotherapy është terapi me ndihmën e artit të mirë. Arti terape ju lejon të maksimizoni aftësitë krijuese të fëmijës, ndihmon fëmijën të njohë destinacionin tuaj. Falë vizatimit, një person më i lehtë percepton ngjarje të dhimbshme për të.
- Terapia e muzikës është shumë e efektshme në korrigjimin e shkeljes së komunikimit që del nga fëmijët nga arsyet e ndryshme. Kontakti me ndihmën e muzikës është i sigurt, jo i modifikuar, i individualizuar, lehtëson frikën, tensionin.
- Talegotherapy është një metodë që përdor një formë të mrekullueshme për integrimin e personalitetit, zhvillimin e aftësive krijuese, zgjerimin e ndërgjegjes, duke përmirësuar ndërveprimin me botën përreth.
Në klasë ne përdorim terapi të integruar të artit.
Ruajtja e shëndetit të fëmijëve është një nga çështjet më të ngutshme të kohës së tanishme. Nga momenti i lindjes, diplomat e fëmijës në bandën e një rrjedhe të vazhdueshme informacioni. Tashmë në moshën parashkollore, vëllimi që rezulton shpesh çon në lodhjen, një rënie në interes për të mësuar, mbingarkuar fëmijën. Për të zvogëluar dëmin e shkaktuar nga stabiliteti psikologjik i një organizmi të vogël, është e nevojshme të përdoret një teknologji e tillë Wellness si terapi me ngjyra për fëmijët. Fjala "terapi" nënkupton trajtimin e sëmundjeve. Sot, kjo fjalë shpesh përdoret në kontekstin e parandalimit, duke parandaluar shfaqjen e sëmundjeve të ndryshme. Përdorimi i madh i elementeve individuale të terapisë së ngjyrave në praktikë tregoi qartë efikasitet kjo metodë Për të forcuar jo vetëm shëndetin psikologjik, por edhe aspektin fizik të zhvillimit të fëmijëve mosha parashkollore.
Terapia e ngjyrave është një metodë e trajtimit jo-drogës. Një trajtim i tillë përdoret në mënyrë aktive që nga kohërat e lashta. Në Egjipti i lashte Efekti i dobishëm i ngjyrave individuale, hije e tyre në emocionale, u vërejt. gjendje njeri. Mjekësi moderne Vlerëson pozitivisht efektin e terapisë së ngjyrave për gjendjen e fëmijëve, komponenti jo i drogës i këtij lloji të terapisë është të forcojë shëndetin e fëmijëve dhe përshtatjen më të mirë me moshën e rritur.
Dy lloje të llojeve të ngjyrave janë të njohura:
- Nëpërmjet trupave të vizionit - perceptuar nga sytë, provokon veprimtarinë e reaksionit të zinxhirit kimik, i cili në fund të fundit çon në çlirim e llojeve të ndryshme Organizmi i hormoneve.
- Përmes lëkurës njerëzore. Drita - rrezatimi elektromagnetik depërtues me anë të pëlhurave trupi i njeriutqë mban organet e brendshme Energjia e kërkuar aktivizon proceset e brendshme të trupit.
Bota e Tokës është një botë me ngjyra, e cila që nga fëmijëria rrethon një person, ka një ndikim në shëndetin e tij, disponimin e tij. Fëmijët e vegjël posedojnë rritja e ndjeshmërisë Për ngjyra të ndryshme, hije e tyre. Duhet të jetë më e vëmendshme të lidhet me disponimin e fëmijëve të moshës parashkollore.
Me ndihmën e hijeve të gjallë, ju mund të rregulloni gjendjen time, të shpëtoj trishtim. Ngjyra ndihmon në formimin e natyrës artistike të fëmijës, mund të shtojë ngjyra të ndritshme në një fantazi të parashkollorit, të zgjerojë fjalorin e saj.
Ngjyra, ndikimi i tij në trup
Çdo fëmijë është individualisht në vetvete, por zgjedhja e ngjyrës është përcaktuar fillimisht nga gjendja mendore, emocionale e fëmijës:
Aplikimi në brendësi
Ngjyra është një nga detajet kryesore të brendshme. Gjendje e rehatshme e fëmijës varet nga kombinimi harmonik i ngjyrës, ngjyra përreth Cilësimet. Drita dhe ngjyra ndikojnë në shëndetin e parashkollorit, disponimin e tij, stabilitetin psikologjik. Konsideroni se si përdoret terapia e ngjyrave në Dow.
Rrezet e diellit ka një ndikim pozitiv në parashkollor, ndihmon për të mbajtur shikimin. Rekomandohet të përdorni perde të dendura në dhomat e gjumit. Në dhomat ku fëmijët janë të angazhuar, luajnë, kalojnë në mënyrë aktive kohë, për të dekoruar dritaret, është më mirë të përdoren indet transparente ajrore që transmetojnë dritë.
Piktura e mobiljeve, muret e dhomës duhet të marrin parasysh ndriçimin natyror, si dhe artificial. Për ngjyrosjen e dhomave të gjumit, është mirë të përdorësh tonet lehtësisht qetësuese: blu të zbehtë, të gjelbër të zbehtë, rozë të butë. Muret në dhomat ku fëmijët luajnë, bojë në tone të lehta, të verdhë dhe hije.
Fëmijët pëlqejnë tone të ngrohta Ngjyrat: portokalli, të verdhë. Ju mund të pikturoni panelet në hije të harmonisë pastel. Mos përdorni mobilje me të njëjtën ngjyrë, sidomos të kuqe. Në brendësi është e nevojshme të përdoret në mënyrë të drejtë tërheqëse tërheqëse.
Preschoolers janë shumë të ndjeshëm ndaj skemës së ngjyrave. Tonet e errëta, të shurdhër, të ftohtë - për foshnjën është një lloj gjëje e keqe e pakëndshme. Foshnja mund të lavdërojë nëse ai solli një lodër të ndotur si një dhuratë. Ofroni fëmijët për të nxjerrë një fotografi në natyrë. Foshnja kurrë nuk do të zgjedhë të zezë ose laps kafe Edhe për të nxjerrë tokë. Do të jetë bar i gjelbër ose lule të ndritshme.
Kabinete për fëmijët janë gjithashtu të preferueshme për të llogaritur ngjyra të ndryshme, dekoroj vizatimet e fëmijëve të ndritshëm. Shkuarja në muret e Dow Kroç duhet të ndiejë sigurinë, rehati. Pikturuar B. ngjyra të ngrohta Dollapët do të shkaktojnë një ndjenjë të nxehtësisë, të kujdesit në nënndërgjegjeshëm. Kec nuk do të ketë frikë të qëndrojë në kopshti i fëmijëveKur mami shkoi për të punuar. Nga këto gjëra të vogla dhe ka paqe mendore, thërrimet, vetëbesimi i tij. Fëmijët do të komunikojnë më aktivisht dhe do të gjejnë miq të rinj.
Ushtrime për terapi me ngjyra
Puna e tutorit është që të përdorë metodën e terapisë me ngjyra për të korrigjuar sjelljen e fëmijëve, t'u japë fëmijëve të qetësohen, të rrisin disponimin. Fëmijët 2 - 3 vjet dallohen nga ngjyra achromatike: e bardhë, e zezë. Nga 3 deri në 4 vjeç, foshnja tashmë po mëson të verdhë dhe blu, duke arritur moshën 4 vjeçare tashmë dallon tonet e kuqe dhe të gjelbra. Fëmijët duhet të mësojnë të zgjedhin ngjyra e nevojshme. Për shembull, dielli është i verdhë, bari është i gjelbër.
Duhet të bëhet në mënyrë periodike me lapsa, ngjyra. Për disa minuta, fëmijët janë tërhequr në formë arbitrare. Qarqet, shtëpitë, lule, vetëm linja të ndryshme. Kjo do t'i japë një parashkollor mundësi për t'u çlodhur, për të marrë emocione pozitive.
"Rain Color" - Krijo një tendë, një shtëpi nga shirita shumëfishuar, saten më i mirë, pasi ata janë të këndshëm për të prekur kur fëmija i godet me doreza. Me shirita ju mund të luani në shi. Fëmijët mund të fshihen në këtë shtëpi. Duhet të vendoset duke përdorur frazën e mëposhtme të mnemonit: çdo gjuetar dëshiron të dijë se ku ulet fazanti. Croching e ngacmuar e shkelur mund të ofrohet për të ftohur, të drejtuar nën ngjyra të ftohta të shirita. Sad, i mërzitur - për të ngrohur nën rrezet e ngrohta të diellit.
"Qyteti magjik" - nga kube për të ndërtuar shtëpi për banorët me ngjyra. Në çdo shtëpi ka banorë të së njëjtës ngjyrë. Pse krijesat magjike zgjodhën një ose një ngjyrë tjetër. Më tregoni se si ndryshon humor, karakter. Fillon të zhvillojë në mënyrë aktive fantazinë e parashkollorit.
"Mirë se vini një ylber" është që t'u ofrojë fëmijëve në dysheme ose në tavolinë, për të bërë një letër ylber në një fletë të madhe. Mund të bëhet nga kube, shirita, shalle shumëngjyrëshe. Për të bërë një dëshirë të ylberit.
"Zanash Cloud" - keni nevojë për pjesë të lehta të lehta të tejdukshme. Fairy ju fton për të vizituar, ju duhet të fluturojnë atje në retë shumëngjyrëshe. Fëmijët janë të përfunduar si në një mushama, copa të reve dhe përmes pëlhurave të tejdukshme shohin se si ndryshon bota. Sa bojë është mbivendosur në një bojë tjetër, dhe ndryshon ngjyra. Për shembull, përmes një pjese të verdhë të materies duket në të gjelbër.
Këto lojëra u lejojnë fëmijëve të krijojnë një botë të veçantë të harmonisë së ngjyrës dhe të qetësisë. Këto ushtrime mund të përdoren për më shumë harmonike zhvillimi emocional parashkollor. Shkatërroni nuk mund të shprehin gjithmonë ndjenjat e tyre, emocionet me fjalë. Mësues i vëmendshëm për zgjedhjen e ngjyrës, parashkollori do të jetë në gjendje të përcaktojë se çfarë shqetëson foshnja, për të ofruar formulari i lojrave zgjidhje me ngjyra Probleme.
Metoda
Terapia e ngjyrave në kopshtin e fëmijëve forcon shëndetin psikofizik të fëmijëve. Metodat e tij mund të rekomandohen për përdorimin e shtëpisë.
"Uji magjik" - uji derdhur në një gotë qelqi. Xhami duhet të vihet në qëndrim të ngjyrosur - jeshile, blu. Vlen të shikosh në fund të xhamit, uji percepton energjinë e ngjyrës dhe e transmeton atë tek parashkollori. Uji duhet të pijë gllënjkë të vegjël.
"City Emerald" - Kroç mbyll sytë, duke u përpjekur për të paraqitur veten në rrugët e qytetit smerald. Sesioni i meditimit nuk duhet të jetë më shumë se 10 minuta.
"Vizatoni gishtat" - jo çdo fëmijë merr për të tërhequr me një furçë, lapsa, shënues. Gishtat janë në gjendje të tërheqin gjithçka. Ju mund të tërheqni një xhami ose një fletë të dendur të filmit transparent. Edukatori mban filmin dhe jep një detyrë. Vizatoni një lule të mrekullueshme - lule të kuqe të ndezur ose lule me shtatë lule. Ju mund të vizatoni një lule në të cilën ka jetuar tablo. Preschooler do të jetë i lumtur për të nxjerrë me gishta, dhe pastaj tregoni një përrallë që ai pikturonte.
Nga jashtë teknikë më të thjeshtë Per perdorim lule të ndryshme Ju lejon të trajtoni fëmijët e moshës parashkollore përzirje, nervozizëm, sjellje agresive. Rregulloni hiperaktivitetin e tepruar të fëmijëve, të cilat munden vitet e shkollës Krijo probleme të mëdha për foshnjën në procesin e mësimit të mësimit të materialit.
Svetlana Melnikov
Në çdo fëmijë që nga lindja, interesi për njohuri dhe
krijim. Dhe, duke e ditur, fëmijët në mënyrë të pashmangshme i krijuar: fjalë të reja,
lojëra të reja, forma të reja të ndërveprimit me përreth
hapësirë; Çdo ditë ata bëjnë pak në sy
i rritur, por i madh në të tijën, zbulimin. I lartë
aktiviteti Aktiviteti njohës i fëmijëve arrin saktësisht
mosha parashkollore. Është në këtë kohë që loja është si lloji i plumbit
aktiviteti zëvendësohet duke mësuar, njohuri. Fëmijët jo vetëm
dëshironi të mësoni, ata, para së gjithash, piqen për këtë psikologji
chesky dhe fiziologjikisht. Është e rëndësishme të theksohet se loja nuk është
zhduket, por u transformua në trajnim. Dhe këtu ne
ne zbulojmë një hapësirë \u200b\u200btë madhe për të terapi arti me ata fëmijë,
të cilët po përjetojnë e llojit të ndryshëm Vështirësi. Sa shpesh ne
të rriturit, mendoni: "Të kthehesh fëmijëri! As kujdes as sherr
thjesht e di veten duke luajtur Po mësimet në shkollë. Çfarë mund të jetë
më e këndshme dhe më e lehtë! " Megjithatë, në të njëjtën kohë kemi kohë që kemi kohë
harroni se si të jetë e vështirë për të qenë një fëmijë. Gjatë-
për një kohë të gjatë mësuam të ecnim dhe të vrapojmë në mënyrë të mençur, të lidhim këpucët
një hark, prerë nga letra e hedgehogs dhe chantelle pa ndonjë punë dhe
të përkryer mësuan se çfarë lloj ngjyre duhet të përzihet për të marrë
violet, dhe si të sillen jashtë dhe në publik
transporti, i kuptuar se është pranuar, dhe çfarë duhet të heshtë.
Dhe pastaj, sa më shpejt që të gjithë të zotëruar, ne nxituam të harrojmë se si
shumë kohë shkuan për të kujtuar të panumërta
shumë rregulla të sjelljes djem të mirë Dhe vajzat. Dhe tem
kohë djemtë dhe vajzat tona janë me durim dhe me zell.
panë për të rriturit, nganjëherë, ndonjëherë, dëgjojnë fjalë prej tyre
miratimin dhe respektin. I vogël, pastaj budalla, i skuqur
hidhe zonja dhe zotërinj të tjerë të ngurtë. Por kjo nuk është aspak.
Pra, ai thjesht nuk e dinte gjithçka. Të detyruar në çdo gjë me ne
pajtohem dhe bindje të padiskutueshme, fëmijët dorëzohen
pozicioni i varur nga ne. Duke abuzuar me minierën
pozicioni mbizotërues, të rriturit dhe mos mendoni
kujdes është që ta kontaktoni atë si të barabartë me veten. Dhe djemtë janë
sjellja është shumë dhe shumë e plagosur. Fëmijët janë të prekshëm dhe të pambrojtur më parë
sHBA. Dhe ku një i rritur do të kalojë, do të rrokulliset, ose në të gjitha
kushtoj vëmendje, fëmija do të përballet me gjithë këtë ngarkesë
zabi keq.
Fëmijët me aftësi të kufizuara janë shumë shpesh
ka shkelje të të gjitha anëve të psikike aktivitete:
kujdes, kujtesë, mendim, fjalim, lëvizshmëri, sferën emocionale
Terapi arti eshte nje mjet efektiv Për social
përshtatja e fëmijëve me ABS, si dhe zhvillimi i komunikimit
Term " terapi arti"U shfaq në Angli. Brenda atij anglisht
doktor dhe artist profesional Adrian Hill (1895-1977)
Terapi arti përdoret për të punuar me fëmijët, në përgjithësi
që ka kundërindikacione. Fëmijët e vegjël janë të vështirë për ta bërë atë
ajo që ata nuk duan. Dhe këtu terapi arti në kopshtin e fëmijëve si fëmijët, I.
ata gjithmonë mund të zgjedhin atë që duan - nëse është duke tërhequr,
lrack ose muzikë.
Kohët e fundit, gjithnjë e më shumë mësues në punën e tyre
përdorni të ashtuquajturat terapi arti. Nën këtë fjalë
kuptoni klasat me fëmijët që lidhen me të ndryshme
kreativiteti artistik.
Çfarë përfitimesh të ushtrimeve terapia e artit për fëmijët parashkollorë?
Të gjitha llojet e klasave, Art jo vetëm që zbulojnë
potenciali krijues i fëmijës, por gjithashtu kontribuon në formimin e
Është e drejta e botës. Në përgjithësi, terapia e artit në Dow
synon të zhvillojë logjikën, të menduarit, kujtesën, imagjinatën, fjalimin
dhe vëmendje.
Përveç kësaj, klasat e rregullta të krijimtarisë formojnë aftësitë
ndërveprim i suksesshëm i fëmijëve në mesin e tyre dhe me të rriturit
njerëz. Në procesin e klasave, fëmija heq qafe stresin dhe
tensioni mendor, dhe gjithashtu mëson të jetë i vëmendshëm dhe
fokusuar.
Llojet dhe metodat terapi arti
Ka lloje të mëposhtme terapi arti për
fëmijët parashkollorë:
Izoterapi;
Terapi valle;
Fairy-terapi;
Terapi muzikore;
Gamerapy.
NË kopshti i fëmijëve Zakonisht të gjitha këto lloje përdoren. terapi arti në
kompleksi, i cili promovon zhvillim të plotë dhe gjithëpërfshirës
fëmijët. Sistem gjithëpërfshirës terapi arti Përfshin metoda
isotherapy, në veçanti, vizatim, hedhjen nga plastike,
applique, origami. Në procesin e mësimit të pamjes
arti i mësuesve mund të studiojë në detaje bota e brendshme Foshnja I.
kushtojini vëmendje prindërve për çdo devijim.
Përveç kësaj, një fokus i veçantë është në vallëzim dhe
klasa muzikore, si dhe leximi i fiction.
Edukimi i fëmijëve duke përdorur çdo metodë terapia e artit është gjithmonë
kalon në një formë zbavitëse.
Publikime në këtë temë:
Master klasës "Art terapi" Në kopshtin tonë kaluan klasën e përgjithshme takimi i prindërve. Kam kryer një klasë master në terapinë e artit "arti" (nga anglishtja "
Terapi arti si një ilaç Terapia e artit si një ilaç nuk i pëlqen vetë të fitojë trashëgimi nga të njëjtët prindër që nuk e duan veten, ose në të kundërtën, nga prindërit - Narcisov.
Terapi arti si një element i mësuesit të mësuesit Veprimtaria e edukatorit është disi e lidhur me ofrimin e ndihmës për fëmijën dhe prindërit e saj në zgjidhjen e problemeve që lidhen me ruajtjen.
Në vitin 2017, puna në javën e "pikiatë" në metodën e logopsyhotherapisë së grupit familjar u ndërtua, duke tërhequr në përrallë "Planet është e bukur.
Ushtrimi i fëmijëve në terapinë e artit të grupit "Darka e mëngjesit" Makineri "Breastband-Dinker -un" Qëllimi: Diagnoza dhe korrigjimi i perceptimit të vetes së rrethuar nga detyrat e njerëzve të tjerë: -Stabilizimi i vetëvlerësimit;.
Tema: "Përdorimi i metodave të terapisë së artit në punën me fëmijët e moshës parashkollore"Prezantimi ................................................. ................................ ..
Kapitulli 1. Baza teorike Metodat e terapisë së artit ........................ ..
- Objektivat e metodës së terapisë së artit ........................................... ........... 5
- Detyrat për klasat me përdorimin e metodave të terapisë së artit ........................ 9
- Kushtet për përzgjedhjen e teknikave dhe teknikave për krijimin e imazheve ............ ..10
Kapitulli 2. Teknikat e terapisë së artit në punën me parashkollorët .................. ... 12
Përfundim ................................................. ............................. 21
Lista e referencave ............................................... ................... ... 22
Prezantimi
Nuk është sekret se është fëmijëria parashkollore - një nga më të shumtët faza të rëndësishme Në jetën e një fëmije. Gjatë kësaj periudhe, fëmija do të dijë në mënyrë aktive bota. Dhe në kopshtin e fëmijëve, fëmija merr përvojën e parë të ndërveprimit me njerëzit e tjerë, po përpiqet të gjejë vendin e tij në mesin e tyre, mëson të jetojë në Lada me veten dhe të tjerët dhe të marrë njohuritë e para elementare. Detyra e specialistëve edukimi parashkollor Është se të dyja përvojat dhe aftësitë dhe njohuria e fëmijës të marrin kushte të rehatshme psikologjike dhe në masën e nevojshme për të.
Psikika e fëmijës është shumë e papërpunuar dhe kërkon një qëndrim të kujdesshëm ndaj vetes, sepse foshnja po fillon të mësojë veten dhe këtë botë përreth. Dhe në rrugën e saj, fëmijët shpesh përballen me vështirësi serioze: në familje, në kopshtin e fëmijëve, në shkollë, në komunikimin dhe vetëm me veten e tyre. Të rriturit shumë duan t'i ndihmojnë ata, por shpesh nuk e dinë se si: besimet dhe moralin nuk ndihmojnë, dhe vetë fëmija nuk mund të shpjegojë asgjë. Në raste të tilla, terapia e artit mund të ndihmojë.
Rëndësia e temës.
Rëndësia e studimit dhe hulumtimit të terapisë së artit përcaktohet nga fakti se në kohët e fundit në vendin tonë është koha për zhvillimin e shpejtë të psikoterapisë, zhvillimin aktiv të formave dhe modeleve të saj të reja dhe futjen e teknikave të saj në përvojë fëmijët e moshës parashkollore.
Qëllimi i studimitËshtë për të përcaktuar terapinë e artit, të analizojë mundësitë e aplikimit të teknikave të terapisë së artit dhe teknikave terapeutike të artit në punën me fëmijët e moshës parashkollore.
Detyrat e hulumtimit:
1. Konsideroni themelet teorike të terapisë së artit
2. Konsideroni teknikat kryesore të terapisë së artit të aplikuara në klasa me fëmijët e moshës parashkollore
Objekti i studimit:marrës terapi arti si një lloj aktivitetesh psikoterapeutike dhe korrektuese.
Subjekti i studimit:teknika kryesore e terapisë së artit që mund të përdoret në Dow në klasat e fëmijëve
Hulumtimi i hipotezës: Përdorimi i punës terapeutike të artit në Dow ju lejon të zgjidhni probleme të tilla si një përmirësim në shëndetin mendor të parashkollorëve, për të plotësuar nevojat e Dow në teknologjitë inovative.
Kapitulli 1. Bazat teorike të metodës së terapisë së artit
1.1 Objektivat e metodologjisë së terapisë së artit
Terapia e artit (LAT. Ars - Art, Greke. Terapeia - Trajtimi) është një metodologji për trajtimin dhe zhvillimin me kreativitet artistik.
Ndër të tjera, terapia e artit është një mënyrë e shkëlqyer për pa dhimbje për të tjerët që të shprehin emocionet dhe ndjenjat tuaja.
Terapia e artit të fëmijëve është e thjeshtë dhe metoda efektive Ndihma psikologjike bazuar në kreativitetin dhe lojën. Me fjalë të tjera, ky është trajtimi i krijimtarisë.
Qëllimi kryesor i terapisë së artit është të harmonizojë zhvillimin e personalitetit nëpërmjet zhvillimit të aftësisë së vetë-shprehjes dhe vetëdijes. Terapia e artit shëron në mënyrë të pamposhtur psikikën, prezanton botën në mbarë botën, ju lejon të shihni botën rreth tij të bukur dhe mikpritës.
Terapia e artit ofron një fëmijë për të shprehur emocionet e tij, ndjenjat me ndihmën e modelimit, vizatimit, dizajnimit nga materiale natyrore. Imazhet e mbijetuara, një person fiton integritetin, unitetin dhe individualitetin e saj.
Terapia e artit është metoda më e butë e punës, kontakt me probleme të vështira. Fëmija nuk mund të flasë, ose nuk mund t'i njohë problemet e tij me të, por në të njëjtën kohë skulpt, të lëvizë dhe të shprehë veten përmes lëvizjes së trupit. Gjithashtu, terapia e artit mund të marrë një stres mendor. Në punën e artit, është shumë e rëndësishme që fëmija të ndjejë suksesin e tij në këtë çështje. Nëse sheh se ai ka sukses në shprehjen dhe hartimin e emocioneve të saj, duke krijuar zanate unike, Vizatimet, suksesi vjen për të komunikuar, dhe ndërveprimi me botën bëhet më konstruktiv. Suksesi në kreativitet në psikikën e tij është shtyrë në mënyrë të pandërgjegjshme për jetën e zakonshme.
Terapia e artit ju lejon të bëni këtë proces me individë të gëzuar, interesant, të suksesshëm, për të gjithë.
Terapia e artit bazohet në vetë-shprehje spontane dhe në një farë mase injoron kriteret estetike në vlerësimin e rezultateve të saj dhe profesionalizmin e autorit. Dhe për tjetrin, procesi i krijimtarisë në vetvete është më i rëndësishëm për tjetrin, dhe jo rezultatin.
Indikacionet për terapinë e artit të fëmijëve:
Kokëfortësi;
Sulm;
Frika; Ticks, stuttering, obsesion, etj;
Ndryshimi i shpeshtë i humorit;
Vonesat e fjalës dhe zhvillimit mendor;
Situata krize;
Vështirësi në komunikimin me kolegët dhe / ose të rriturit;
Ngacmues ose apatimi;
Vendbanimi i vendbanimit;
Përgatitjen për kopshtin / shkollën dhe periudhën e adaptimit;
Humbjet e kontrollit prindëror mbi fëmijën, mosbindjen.
Drojë dhe pasiguri;
Agresiviteti;
Hiperaktivitet;
Cili është ndikimi i terapisë së artit, cilat janë tiparet e saj unike?
Krijon një qëndrim pozitiv emocional.
Ju lejon të ktheheni tek ata probleme reale Ose fantazi të cilët janë të vështirë për të diskutuar verbal për çfarëdo arsye.
Kjo e bën të mundur eksperimentin me ndjenjat më të ndryshme në nivel simbolik, për të eksploruar dhe shprehur ato në një formë të pranueshme shoqërore. Puna në vizatime, fotografi, skulptura - metodë e sigurt Shkarkimi i tendencave destruktive dhe vetëshkatërruese ju lejon të përpunoni mendimet dhe emocionet që një person përdoret për të shtypur.
Promovon vetë-shprehjen krijuese, zhvillimin e imagjinatës, përvojën estetike, aftësitë praktike aktivitet i mirë, Aftësitë artistike në përgjithësi.
Rrit aftësitë adaptive të fëmijëve jeta e përditshme. Redukton lodhjen, negative shtetet emocionale Dhe manifestimet e tyre që lidhen me të mësuarit.
Efektive në korrigjimin e devijimeve të ndryshme dhe shkeljeve të zhvillimit personal. Mbështeten në potencialin e shëndoshë të personalitetit, mekanizmat e brendshëm të vetë-rregullimit dhe shërimit.
Parimet themelore të terapisë së artit:
1. Dëshira e fëmijës është kushti kryesor për klasat. Kreativiteti është i pamundur pa dëshirë, dhe, sigurisht, një dialog besimi me një fëmijë është i pamundur.
2. Inkurajimi dhe mirënjohja për fëmijën.
3. Mësimdhënësi duhet të jetë gati për faktin se kur një dialog gjatë ushtrimit të pyetjeve të përgjithshme për veten ose vizatimin, fëmija nganjëherë përgjigjet "Unë nuk e di" dhe i ofron përgjigje.
4. Kusht i rëndësishëm punë e suksesshme Është pjesëmarrja e drejtpërdrejtë e vetë mësuesit në punën që ai ofron. Mësuesi, së bashku me fëmijën, flet për gjendjen e tij (në fillim dhe në fund të mësimit), tërheq, skulpts, argumenton për disa vepra, me një fjalë, kryen të gjitha detyrat që jep fëmija. Vetëm atëherë fëmija është formuar besim tek mësimdhënësi dhe në aktivitetet e pazakonshme që ai ofrohet.
5. Ju duhet të përdorni materiale të ndritshme, të bukura, me cilësi të mirë, me të cilën është duke u zhvilluar punë. Bojra, lapsa, plastike, letër kanë një pamje të pastër, sepse fëmija ndjen qëndrim dhe përmes materialit me të cilin ai ofrohet për të punuar. Për ata djem që janë të angazhuar në punën me hezitim, shkrimi të ndritshëm të bukur dhe pajisje të tjera mund të bëhen një pikë tërheqëse.
6. Në shumë klasa, mësuesi tregon për një fenomen të veçantë. Monologu i saj është më i dobishmi nëse përmban elemente të transmetimit hipnotik, i.e. Deri në një farë mase, fjalimi i mësuesit duhet të hyjë në një trance të lehtë me ndihmën e përsëritjes së fjalëve, propozimeve, përdorimit të epiteteve, metaforës, ndryshimeve të votimit. Ndihmon për të krijuar një atmosferë të pazakonshme, misterin e asaj që po ndodh dhe ndihmon për të bërë një mrekulli të vetë-shkarkimit spontan të fëmijës.
7. Gjëja kryesore është të shijoni vetë procesin e vizatimit, kur edhe doodle dhe vizatimi të luajë rolin e shërimit!
1.2 Detyrat e klasave me përdorimin e metodave të terapisë së artit
1. Zhvillimi i Creative I. aftësitë komunikueseProceset njohëse.
2. Fimuling shprehje krijuese, zbulimi i "i" tij
3. Shprehja e ideve për veten e tyre, zhvillimin e interesit për vete.
4. Zhvillimi i vetëbesimit, përmirësimi i vetëvlerësimit.
5.Shërbimi i ekipit të fëmijëve.
6. Pezullimi i tensionit, harmonizimi i gjendjes emocionale.
7. Heqja e tensionit emocional dhe të muskujve.
8. Edukimi i besimit ndërpersonal dhe bashkëpunimit në grup.
9. Zhvillimi i aparatit sensual bazuar në standardet shqisore.
10. Mësoni teknikat e reja të vizatimit dhe aftësitë në zhvillim për të eksperimentuar.
1.3 Kushtet për përzgjedhjen e teknikave dhe teknikave për krijimin e imazheve.
Sesionet piktoreske me parashkollorë nuk duhet të kufizohen në një grup konvencional të mjeteve të bukura (letër, brusha, ngjyra) dhe mënyra tradicionale përdorimin e tyre. Fëmija është më i gatshëm të ndizet në një proces tjetër përveç asaj që ai është përdorur. Ne listojmë kushtet e përzgjedhjes për teknikat dhe teknikat për krijimin e imazheve, në të cilat varet suksesi i procesit terapeutik të artit me fëmijët.
Kushti 1. Teknikat dhe teknikat duhet të zgjidhen në parimin e thjeshtësisë dhe efikasitetit.
Fëmija nuk duhet të ketë vështirësi në krijimin e një imazhi duke përdorur teknologjinë e propozuar. Çdo përpjekje në rrjedhën e punës duhet të jetë interesante, origjinale, e këndshme për fëmijën.
Kushti 2. Interesant dhe tërheqës duhet të jetë procesi i krijimit të një imazhi, dhe rezultati.
Të dy komponentët janë po aq të vlefshëm për fëmijën, dhe kjo është natyra e vizatimit të fëmijëve, është veçoria e tij. Teknika e shkëlqyer nuk bie në kundërshtim me nevojat dhe mundësitë e moshës së fëmijëve, nëse ka tiparin e specifikuar. Krijo imazhe në këtë teknikë do të jetë gjithashtu për një fëmijë natyrisht se si të nxjerrë.
Kushti 3. Teknikat dhe metodat e bukura duhet të jenë jo tradicionale.
Së pari, mënyra të reja vizuale motivojnë aktivitetet, dërgojnë dhe mbajnë vëmendjen. Së dyti, ajo ka rëndësi për një fëmijë të përvojës së pazakontë. Pasi që përvoja është e pazakontë, atëherë kur blerjet e tij zvogëlon kontrollin e vetëdijes, mekanizmat mbrojtës dobësohen. Në një imazh të tillë ka më shumë liri të vetë-shprehjes, dhe për këtë arsye informacioni i pavetëdijshëm. Fëmijët e vegjël me kënaqësi janë të përfshira në krijimin e imazheve një mënyrë e pazakontë, për shembull, me gjethe të thata ose temat.
Metodat e arsenalit për krijimin e imazheve janë të gjera: pastrim, vizatim me produkte pjesa më e madhe ose gjethe të thata, vizatim me gishta dhe pëllëmbë, armë me llak etj. Një fantazi e vogël, dhe në rërë, ngjitur në letër, lule lulëzim, fishekzjarre nga copa të vogla të letrës do të fluturojnë në ajër, blots kthehen në fluturat, njollat \u200b\u200be bojës - në kafshë të pashembullt. Djemtë do të ndiejnë suksesin e tyre, sepse ata do të jenë në gjendje për të mposhtur monsters e keqe, djegin frikën e tyre, pajtimin e lodrave.
KAPITULLI 2. Teknikat e terapisë së artit në punë me parashkollorët
Në punën me fëmijët e moshës parashkollore është e mundur të përdoret teknikat terapeutike të artit në vijim:
Marania
Në një kuptim të mirëfilltë të "Marita" - kjo do të thotë të "hale, të pista". Më të ngopura në mishërim dhe emocionalisht të ndritshme janë imazhe gouache ose me bojëra uji. Bojra iniciojnë spontanitet, ndihmojnë më shumë të tregojnë një shumëllojshmëri të emocioneve, të eksplorojnë përvojat e tyre. Ato mund të mbulohen në një formë tërheqëse për fëmijët: ata mund të thyejnë bojën në shpellë; Splashes, njollat, një shumëllojshmëri linjat për të krijuar qytete, fenomene të natyrës, krijesat zanash; Bosh me siluetë me ngjyrë të cekët me ngjyrë të tërhequr në dysheme.
Fëmijët nuk tërheqin në të kuptuarit për të cilin ata janë mësuar me gjatë viteve të studimit. Maranes nuk kanë kategori "të gabuar të gabuar", "mirë-keq", nuk ka standarde. Mungesa e kritereve për vlerësimin e Maras eliminon vetë vlerësimin. Edhe pse ka fëmijë që nuk mund të bëjnë pa vlerësime, të jashtme ose të brendshme, dhe për këtë arsye paraqiten për veten dhe për të tjera kriteret e tyre. Për shembull, atraktivitetin e gamit ose saktësisë së ngjyrave.
Në këto raste, vendosja e vlerësimit eliminohet nga të rriturit, si rezultat, tensioni, pasiguria, frika, dyshimi.
Jo-standardi i procesit i çon fëmijët në zbulimet e tyre të vogla. Siç kemi vërejtur, shpesh gjatë rrjedhës së Marana, fëmijët refuzojnë të shijojnë, sponges dhe të fillojnë të tërheqin me gishta dhe pëllëmbë. Risia e Marana, e pazakontë, dhe në të njëjtën kohë, natyraliteti, mbretëria e fëmijërisë, kontribuon në faktin se fëmija "harron" për ndalimet sociale dhe tabu.
Hatching, Doodle
Sharchka është grafikë. Imazhi është krijuar pa ngjyra, me ndihmën e lapsave dhe shkumës. Nën scarring dhe doodles, në rastin tonë, kuptohet si aplikim kaotik ose ritmik i linjave të hollë në sipërfaqen e letrës, gjinisë, mureve, easel, etj. Linjat mund të duken të pakuptueshme, të neglizhent, të paaftë ose, përkundrazi të lodhur dhe të saktë. Nga doodles individuale mund të formojnë një imazh, ose kombinimi do të shfaqet në një mënyrë abstrakte. Ju mund të chirktop duke përdorur teknikën FrroTazh, kur sipërfaqja e fletës është e rruar, nën të cilën vendoset një objekt i sheshtë ose një siluetë e korrur. Shading dhe Doodle ndihmojnë nxisin një fëmijë, të bëjë të mundur të ndjeni lapsin ose shkumën e presionit, hiqni tensionin para se të vizatoni. Hatching është e lehtë për të kryer, të marrë një kohë të shkurtër, sepse është e përshtatshme si situata e klasave të artit. Hatching dhe Maras ndodhin në një ritëm të caktuar, i cili ka një efekt të dobishëm në fushën emocionale të fëmijës. Çdo fëmijë ka të tijën, diktuar nga ritmet psikofiziologjike të trupit. Ritmi është i pranishëm në të gjitha ciklet e jetës, duke përfshirë në mënyrën e ditës, alternuar stresin dhe relaksimin, punën dhe rekreacionin, etj. Rhythm krijon një sërë aktiviteti, tonon fëmijën.
Monotypi
Në një sipërfaqe të lëmuar - qelqi, bord plastike, film, letër të trashë me shkëlqim - një vizatim i bojës gouache është bërë. Materiali në të cilin aplikohet bojë nuk duhet të kalojë ujë. Fleta e letrës është mbivendosur në krye dhe bashkangjitur në sipërfaqe. Rezulton përshtypjen në reflektimin e pasqyrës. Mund të jetë më pak e qartë në krahasim me origjinalin, më të paqartë, mund të vjedhin kufijtë midis ngjyrave të ndryshme. Emri "Monotypia" ndodhi nga fjala greke "Monos" - "një", pasi që imazhi në këtë teknikë merret vetëm një. Nëse doni të ndryshoni diçka ose të përmirësoni, duhet të bëni një "origjinal" të ri, domethënë të tërheqni gjithçka përsëri.
Në të njëjtën fletë mund të bëni disa implikime. Nëse, pas marrjes së imazhit, fëmija do të vazhdojë të tërheqë në të njëjtën bazë dhe të ri-bashkëngjitni një fletë me një print, vizatimi do të ndryshojë, duke frymëzuar autorin për kreativitetin e ri. Veprimet mund të përsëriten për sa kohë që procedura është e gëzuar, ose para marrjes së rezultatit më tërheqës. Nëse dëshironi, është e mundur të "përshkruani" një gjurmë të gatshme - për të nxjerrë ose ngjitur artikujt e nevojshëm për të përfunduar imazhin nga lart.
I njohur për të gjithë punëtorët e kopshtit"Cleaxography" - Kjo është gjithashtu një variant i monotipit. Fletë bends në gjysmë, dhe rënë përsëri në tryezë. Nga njëra anë, njollat \u200b\u200be bojës (kaotike ose si një imazh specifik) aplikohen nga dele. Ju mund të vendosni bojë direkt pranë vijës së dele, ose në një pjesë tjetër të gjysmës së fletës - do të varet nga ajo, nëse origjinali dhe përshtypja e ardhshme do të jetë e përafruar ose midis tyre do të jetë distanca, si midis dy imazheve të ndryshme . Pastaj fletë bends përsëri dhe godet fort Palm. Bojë është shtypur simetrikisht në gjysmën tjetër të fletës.
Printime të bukura të pazakonta merren duke përdorur temat. Nëse fije (gjatësia e centimetrave 30-40) ulet në bojë, pastaj shtrihet në fletë me diskrecionin e vet, duke lënë jashtë fletës vetëm të tipit, dhe pastaj të mbulojë fletën tjetër nga lart, dhe duke i dhënë dorë, Stretch thread nga hapësira në mes të fletëve, pastaj në të dyja printimet e pazakonta të lidhura do të lihet për sipërfaqen e pikturuar të fijeve!
Ju mund të merrni printime të ndryshme:
Nëse goditni fletën më të lartë me presion të ndryshëm;
Nëse aplikoni shumë bojë në origjinal;
Nëse, vendosni fletën në origjinal, pak / e lëvizni fort atë
Shkurorët që rezultojnë japin një material të pasur për fantazitë e fëmijëve.
Shpesh ndodh që, duke ingreking fletën e lartë, fëmija lë në të mbrapa Gjurmët e duarve të avulluara të bojës. Këto divorcet në zhvillim të rastësishëm mund të tërheqin të paktën një fëmijë, apo edhe shumë më tepër se vetë përshtypja. Dhe aktiviteti i mëtejshëm do të shpaloset pikërisht këtu - gishtat do të jenë me njolla me dashje, dhe bojë shihet në një fletë letre. Për një fëmijë, kjo është e saj, e shpikur prej tij, metoda e vizatimit. Fëmija është pyetur se çfarë lloj imazhesh ai i pëlqen më shumë, opsioni i përzgjedhur quhet emri dhe vëmendja e autorit, të rriturve, fëmijëve të tjerë.
Figura në xhami
Para se të ofroni një gotë qelqi, është e nevojshme për të trajtuar buzën e saj në punëtori (teknikën e sigurisë). Ndryshe nga vizatimi në letër, qelqi jep përshtypje të reja vizuale dhe ndjesi të prekshme. Djemtë kapin vetë procesin e vizatimit: gouache (kjo është pronat e saj më të përshtatshme për vizatim në xhami) Slides butësisht, ajo mund të jetë e ngjyrosur me një furçë, dhe gishtat, pasi ajo nuk thith sipërfaqen e sipërfaqes dhe nuk thahet për një kohë të gjatë. Fëmijët si nxjerr në syze madhësi të mëdha, për shembull, 25x40cm ose 40x70cm, - ata kanë ku të kthehen. E drejta në procesin e vizatimit të xhamit, ju mund të shpëlajni me një sfungjer të lagësht, të aplikoni një vizatim të ri, lani përsëri. Pra vijnë fëmijët reaktive dhe shqetësuese. Për shkak të faktit se bojë nuk absorbon, pa marrë parasysh se sa shtresa shumëngjyrëshe, ajo gjithmonë do të zhvendoset nën ta baza transparente. Falë këtyre pronave, imazhi në xhami perceptohet si një moment, i përkohshëm, i privuar nga monumentaliteti dhe qëndrueshmëria. Fëmija nuk kërkon, por trenat për të nxjerrë, dhe, në përputhje me rrethanat, ka të drejtën e gabimeve dhe korrigjimeve, pa përvoja të dhimbshme për të arriturat, gjë që nuk ndryshon më. Metoda e përshkruar përdoret për parandalimin dhe korrigjimin e ankthit, sigurim shoqeror Dhe frika që lidhen me rezultatin e aktiviteteve ("Unë kam frikë të bëj një gabim") përshtatet me fëmijët e fiksuar, pasi ajo provokon aktivitetin. Vizatim i përbashkët në të njëjtën xhami si një situatë problem provokon fëmijët për të instaluar dhe mbajtur kontakte, për të formuar aftësinë për të vepruar në konflikt, për të hequr dorë ose për të mbrojtur pozicionin, negociojnë.
Tërheqje gishtash
Pothuajse të gjitha metodat e mësipërme për krijimin e imazheve ishin komentet mbi tranzicionin spontan të fëmijëve për të nxjerrë me gishta dhe pëllëmbë.
Unë kurrë nuk nxjerr gishtat, ju mund të imagjinoni ndjesi të veçanta të prekshme që ju përjetoni kur të ulni gishtin në gouache - një dendur, por të butë, të butë, të nxisni bojën në kavanoz, të tërheqë një sasi të caktuar dhe të largoheni shpifje e parë.
Për hir të arritjes së efekteve të shkëlqyera, bojë është e drejtpërdrejtë dhe gishtat nga fëmija nuk kërkohet nga koordinimi i vogël i motorëve të zhvilluar. Lëvizjet mund të gëlltiten, të mëdha, ekspresive ose anasjelltas, pika, lokale, të shkëputura. Trashësia e gishtërinjve është tashmë në vetvete nuk përfshin krijimin e smears hollë, linjat. Vizatim me gishta dhe pëllëmbë nuk ndikohet nga modelet standarde. Prandaj, një mënyrë e tillë për të krijuar imazhe është parashikuese që përfaqëson individualitetin e fëmijës. Vizatimi me gishta është një lojë e lejuar me baltë, gjatë së cilës impulset dhe veprimet shkatërruese shprehen në formën e pranuar në shoqëri. Një fëmijë, i padukshëm për veten e tij, mund të guxojë të veprojë që zakonisht nuk bën, pasi ka frikë, nuk dëshiron ose nuk e konsideron të mundur shkeljen e rregullave. Në të njëjtin fëmijë, çdo proces dhe vizatim i produkteve me gishta nuk janë të ngjashme me ato të mëparshme. Çdo herë që ndodh në një mënyrë të re: një tjetër ngjyrë është zgjedhur, raporti i linjave, ritmi, ritmi, etj. Prandaj, rezultati i manipulimit me bojë mund të jetë i paparashikueshëm: nuk dihet se cila imazh do të dalë në fund. Vizatimi me gishta nuk është indiferent ndaj fëmijës. Për shkak të mosbindjes së situatës, ndjesive të veçanta të prekjes, shprehjes dhe rezultatit atipik të imazhit, shoqërohet me një përgjigje emocionale, e cila mund të ketë një gamë të gjerë nga negativisht të ndritshme në mënyrë pozitive. Përvoja e re e adoptimit emocional në procesin e tërheqjes, mostrave të karakteristikave të pazakonta të fëmijëve të sjelljes, zgjerohet dhe pasuruar imazhin e ya. Jo të gjithë fëmijët me iniciativën e tyre po lëvizin për të tërhequr me gishta. Disa, të interesuar dhe duke u përpjekur këtë metodë, u kthyen në furçë ose sfungjer si mjete më të njohura të imazhit. Disa djem janë të vështirë për të filluar vizatim me gishtat. Si rregull, këta janë fëmijë me sjellje të ngurtë të konfigurimit social, si dhe ato në të cilat prindërit shohin "të rritur të vegjël", të cilët po presin për sjellje të pjekur, përmbajtje, racionalitet të opinioneve. Është për këta fëmijë "lojëra me baltë" të shërbejë si parandalim dhe korrigjim i ankthit, frikës sociale, depresionit.
Vizatim me gjethe të thata (materiale dhe produkte pjesa më e madhe)
Çdo vjeshtë në fund të shtatorit unë mbledh gjethe të verdhë, të kuqe, të kuqe, të thatë ato në dritare, dele në kuti kartoni me vrima të ventilimit. Gjethet e thata sjellin shumë gëzim për fëmijët. Edhe nëse nuk bëni ndonjë veprim me ta, por thjesht mbani ato në pëllëmbët, përshtypjet perceptuese pas plastikës së zakonshme, poliestër dhe chipboard shkaktojnë një përgjigje të fortë emocionale. Gjethet e thata janë erë të natyrshme, të shijshme, pa peshë, shenshawa dhe të brishtë në prekje. Duke përdorur gjethe dhe zam, PVA mund të krijojë imazhe. Në një fletë ngjitës letre, e cila është shtrydhur nga tubi, vizatimi është aplikuar. Pastaj gjethet e thata janë rubbed midis pëllëmbëve në grimca të vogla dhe të shpërndara mbi modelin ngjitës. Grimcat shtesë, nuk lëkunden. Një mënyrë efektive duket si imazhe në letër të lyer dhe të strukturuar. Edhe kur fëmijët po përpiqen të portretizojnë diçka të përcaktuar, për shembull, Cheburashka ose makinë, imazhi është marrë nga "Shaggy", me gëzof, të teknologjisë së ulët, por në të njëjtën kohë spektakolare dhe tërheqëse. Ju gjithashtu mund të krijoni imazhe me materiale dhe produkte të vogla: Croup (Mankey, OAT dhe thekon të tjera, hikërror, mel), rërë sheqer, vermiçeli, etj. Fëmijët e vegjël derdhin në një gjethe me materiale të zeza të zamit ose direkt nga rezervuari i magazinimit, ose kuaj të tërë. Shumë shpesh, fëmijët bien në gjumë të gjithë sipërfaqen e fletës së një drithërash, edhe nëse para kësaj, krejtësisht një zam të vogël. Kur shtrëngoni materiale shtesë, imazhi do të mbetet ende në vendin e ngjitjes. Vizatim me gjethe të thata ose produkte pjesa më e madhe e kap hapësirën fizike përreth fëmijës. Materialet janë të shpërndara, të shpërndara rreth vendit të punës, mbulojnë sipërfaqen e tabelës, kati. Gjethet e lehta dhe të brishta në duart kthehen në një gërvishtje të mirë. Fëmijët po i fitojnë përsëri dhe përsëri, duke u bërë në një grusht nga e gjithë sipërfaqja, të cilat ata arritën dhe të cilat ishin në gjendje të "hidhnin" fqinjët. Produkte të përziera dhe të shpërndara, tuba fletë, në shprehjen e saj të jashtme, të cilat në ordinare u larguan me kujdes, është hedhur larg nga të cilat fëmijët mësojnë të heqin qafe për të cilën nuk lejohen të prekin.
Teknika e përshkruar për krijimin e imazheve është e përshtatshme për fëmijët me një mikpritësi të theksuar, negativizëm, presion, kontribuon në procesin e përshtatjes në një hapësirë \u200b\u200btë re, jep një ndjenjë suksesi.
Duke tërhequr subjektet e hapësirës përreth
Ju mund të vizatoni me letër të copëtuar, lodra gome, kube, sponges, furçë dhëmbësh, shkopinj, temat, kashtë koktej, erasers dhe diçka tjetër. Iniciativa e fëmijëve për të përdorur artikujt jo-politikë për të krijuar imazhe janë gjithmonë të mirëpritur nëse, sigurisht, nuk është një indestructuring në formën e tij të pastër, nuk shkel të drejtat e fëmijëve të tjerë. Tërheqja e sendeve përreth me iniciativën e fëmijës shërben për një psikolog një shenjë të përfshirjes në aktiviteti krijues, suksesi i procesit të adaptimit, një rritje e vetëvlerësimit, paraqitja e forcave për të emëruar dhe mbrojtur idetë e tyre. Dhe është vetëm argëtim!
Vizatim plastike
Plasticine mund të krijojë imazhe të ndryshme. Kjo teknikë që konsumon kohë, kërkon një fëmijë të përqëndrimit afatgjatë dhe afatgjatë. E pra kjo teknikë përdoret me fëmijë hyperactive.
Duke tërhequr në muzikë
Bazat e muzikës - zëri. Zëri, si një sinjal akustik, ndikon në qelizat e organizmit të gjallë, duke ndryshuar aktivitetin e tyre. Muzika reagon një sistem kardiovaskular, sistemi i frymëmarrjesMuzika ka një ndikim në shkëmbimin hormonal dhe të tjerët. Ofroni fëmijët për të dëgjuar muzikë, duke paraqitur ngjyrën e saj dhe lëvizjen e tingujve. Pastaj, kur reubeing, ofrojnë për të portretizuar atë që ata përfaqësonin materialet e bukuraduke mos krijuar rezistencë në letër dhe nuk kërkojnë tension të muskujve kur punojnë. Është më mirë të përdorni bojëra uji ose shkumës dylli.
Duke tërhequr në letër të lagur
Puna e pazakontë mund të dalë nëse kryhet në një letër para-zhytur me një pulverizer. Është interesante të vëzhgoni se si ata përhapen dhe përzihen në letrën e lagur të bojës, ajo do të japë një kënaqësi të veçantë për fëmijën do të japë shumë emocione pozitive.
Qëllimi i klasave: Mos mësoni një fëmijë për të nxjerrë ose skulptur, por për të ndihmuar mjetet e artit për t'u përballur me problemet që shkaktojnë nga ai emocione negativeKush shpesh nuk mund të verbalizojë dhe të japë energji kreative. Një nga detyrat e terapisë së artit është të ndihmojë fëmijën të mësojë dhe të mësojë se si të shprehin ndjenjat e tyre dhe produktet e krijimtarisë që dalin gjatë këtij procesi kanë vetëm një vlerë të aplikuar: shërbejnë material për analizimin e përvojave të përvojave të tyre.
Përfundim
Terapia e artit që përdoret për të punuar me fëmijët mund të përfaqësohet legjitimisht si një teknologji inovative për të shpëtuar të shëndetshme.
Siç doli, kjo është një metodë e shkëlqyer për të punuar me fëmijët me aftësi të ndryshme, në grupe me një nivel të përzier të zhvillimit, pasi që secili fëmijë të veprojë në nivelin e vet dhe të pranohet. Kjo metodë mund të aplikohet në zhvillimin e aftësive të komunikimit dhe është një mjet ideal për përmirësimin e vetëvlerësimit dhe forcimit të vetëbesimit, ndikon në krijimin e një fëmije si personalitet të shoqërisë, kontribuon në ruajtjen dhe forcimin e shëndetit mendor të fëmijëve , zhvillon parimi krijuesdhe për këtë arsye të gjitha drejtimet e kryesore programi Arsimor Dow.
Mund të përdoret për zhvillimin e kohezionit të grupit, ai mund të ndihmojë fëmijën të shprehë atë që ai nuk ka fjalë, ose atë që ai nuk mund të zë dhe jep kënaqësi.
Bibliografi.
Waldes Odrichola M.S. "Formimi emocional-vullnetal Nxënësit e nxënësve me probleme në zhvillimin e terapisë së artit "
Revistat "Edukimi dhe trajnimi i fëmijëve me shkelje në zhvillim" 6 - 2003., 1 - 2004., 3 - 2004.
Revistat "pedagogji korrektuese" 3/5 - 2004., 2/8 - 2005., 3/9 - 2005. L.A. Nemenskaya "Art dhe ju" M. Panfilova "lojëra të komunikimit".
Kryazheva n.a. "Zhvillimi i botës emocionale të fëmijëve" Yaroslavl, 1997.
Medvedeva e.A., Levchenko I.Yu., Komisioneri L.I., Dobrovolskaya G.A. "Artpeedagogic dhe Artherapy në arsimin special" M. - 2001.
Sinitina e.I. "Super Smart Fairy" Series "përmes lojës - në përsosmëri" M. - 1999.
Art-terapia është një nga mënyrat për të zhvilluar sektorin psiko-emocional të fëmijëve të moshës parashkollore, e cila është caktuar për statusin e ABS. Psikologët njihen se fëmijët kanë një interes mjaft të hershëm në vizatim, gjë që e bën këtë metodë nga një mjet universal në formimin e aftësive pozitive të ndërveprimit me botën.
Klasat e aktiviteteve vizuale kontribuojnë në njohjen e vetes dhe njerëzve përreth, të zhvillojnë reagim emocional, gjithashtu të formojnë dhe përmirësojnë proceset më të larta mendore, të tilla si mendimi, vëmendja dhe kujtesa. Është e rëndësishme dhe përmirësimi i imagjinatës, kurioziteti, lëvizshmëria e cekët, është një pjesë integrale e zhvillimit të suksesshëm të fëmijëve me ABS. Në fund të fundit, sot duhet të ekzistojmë në një botë shumë të vështirë, jeta na vë në situata të vështira. Kjo veçanërisht akute mund të ndiejë fëmijët me aftësi të veçanta shëndetësore. Vështirësitë presin ato në më të thjeshtë dhe elementare për të rritur, njeri i shëndetshëm Situata. Vetëm një fëmijë i bindur në aftësitë e tyre dhe në aftësitë e tyre, do të jetë në gjendje të shoqërojë me sukses, të shprehë në mënyrë aktive dhe të kërkojë rezultate të larta. Shpesh, me vetëbesim tek fëmijët me ABS ka probleme. Ata e ndiejnë veten "jo si të gjithë të tjerët", ata kanë probleme në bashkëpunim me kolegët, të cilat ndërhyjnë me socializimin dhe përshtatjen e suksesshme për ndryshimin e kushteve mjedisore. Për këtë arsye, shumë fëmijë me mundësi të veçanta shëndetësore po përjetojnë frikë, ankth, mund të reagojnë në mënyrë agresive kur ndërveprojnë dhe nuk i kuptojnë emocionet e njerëzve të tjerë. Megjithatë, bashkëpunimi nuk do të jetë efektiv nëse pjesëmarrësit e saj nuk janë në gjendje të kuptojnë gjendjen e tjetrës dhe të menaxhojnë emocionet e tyre. Që nga njohja dhe transferimi i emocioneve - një proces i shumëfishtë që kërkon një fëmijë të aftësive dhe aftësive të caktuara, duhet të formohet dhe përmirësohet. Në punën e saj, psikologët përdorin terapinë e artit për këtë.
Në klasën time unë përdor metoda të ndryshme Terapi arti. Kjo është një mundësi e shkëlqyer për një fëmijë që të shprehë qëndrimin tuaj në botë, duke gjetur se çfarë është alarmuese dhe ankthi do të mësojë të ndërveprojë me njerëzit përreth dhe të besojnë në forcën tuaj.
Kam vënë re se fëmija gjatë klasave tona është më e lehtë për të shprehur ndjenjat dhe përshtypjet e tyre përmes aktivitetit vizual. Tërheqni fëmijët për të punuar, më ndihmon një shumëllojshmëri të madhe të teknikave, materialeve të artit dhe mundësisë për të eksperimentuar. Unë gjithashtu vura re se një tërheqës për fëmijën me aftësi të kufizuara është se gjatë klasës së terapisë së artit është e pamundur të bëhet një gabim, ai ndikon në mënyrë të favorshme vetëbesimin e fëmijëve. Nëse fëmija lë punën e tij sapo të lindë vështirësi dhe diçka nuk rezulton siç e ka konceptuar atë, unë i sugjeroj atij mënyra të tjera për të arritur rezultati i dëshiruar. Ai mëson një fëmijë me ows për të kapërcyer pengesat, ai do të kuptojë se ka një dalje nga çdo situatë.
Duke parë fëmijën, ndërsa ai është i angazhuar në një punë krijuese, mund të mësoj më shumë për të dhe të përballoj vështirësitë në sjelljen e tij, të vëreja avantazhet e fëmijës dhe t'i zhvilloj ato. Në mënyrë që klasat e terapisë artizanale të shkaktojnë emocione pozitive në fëmijët me aftësi të kufizuara, marr parasysh interesat e fëmijëve, përpiqem t'i befasoj ato, të përdorin një sërë temash, materiale, teknikë. Klasat e terapisë së artit janë të një rëndësie të madhe për formimin e shëndetit mendor, zhvillimi i proceseve njohëse ndikon në formimin e të gjitha palëve në personalitetin e fëmijës, në formë humane, qëndrim i sinqertë Për njerëzit dhe të gjitha gjallesat, ndihmoni të besoni në forcën e tyre.
Në klasën ya vëmendje e veçantë Ai jep krijimin e kolektivit punë krijueseKjo kontribuon në kohezionin e kolektivit dhe socializimit pozitiv të secilit anëtar të grupit.
Tim detyra kryesoreSi psikolog, është zgjimi i interesit të fëmijës dhe krijimi i një situate emocionalisht të favorshme.
Gjithashtu, unë përdor terapinë e artit si diagnoza në kohë në kushtet natyrore për një fëmijë, kështu që ju mund të paralajmëroni probleme seriozeMe të cilën fëmija do të përballet në të ardhmen. Reduktuar, sfond depresive të humorit, pasigurisë në vetë Dhe mundësitë, frikën, shmangien e vështirësive për shkak të frikës nga dështimet, ndryshojnë - e gjithë kjo foto e disavantazheve emocionale të një fëmije me APV, shpesh formon psikologjinë e humbësit, e gjithë kjo bëhet tragjedia e një shpirti të vogël që mbart këtë ngarkesë jeta e rritur. Unë, si një psikolog, kam mundësinë për të ndaluar këtë proces, riorientuar atë, për të ndihmuar fëmijën për të fituar vetëbesim, e gjithë kjo arrin të përkthejë përmes terapisë së artit. Një fëmijë që është i zhytur në botën e krijimtarisë, çlirohet dhe hapet për aftësi dhe aftësi të reja. Besimi i tij rritet, zhvillohet në mënyrë harmonike dhe në kohën e duhur. E gjithë kjo e ndihmon atë të shoqërohet me sukses ekipi i FëmijëveAi ndjehet më i suksesshëm në kurriz të kësaj rritjeje interesi në aktivitete të tjera, statusi i saj rritet në ekip.
Kështu, përdorimi i teknikave terapeutike të artit është më efikas për të mbështetje psikologjike Fëmijët me karakteristika zhvillimore në kopshtin e fëmijëve.
Bibliografi
1. M.E. Terapia e fotografimit krijues // Udhëzues praktik Vetë-shprehje kreative / ed. M.E. Bully. Moska: Projekti akademik, 2002.
2. Zeitz, M. Ne shkruajmë dhe tërheqim në rërë. Sandbox desktop [tekst] / M. Zelz. - Int: Fjala, 2010. - 94 f.
3. Zinkevich-evstignieva, etj. Mrekullitë në rërë. Terapia e rërës së punëtorisë [tekst] / etj Zinkevich-evstignieva, tm Grabenko. - Shën Petersburg: Fjala, 2002. - 224 f.
4. Kiseleva v.m. Terapi arti në punën me fëmijët. - Shën Petersburg, 2006.
5. KISELEVA V.M. Art-terapi në punën me fëmijët: Udhëzues për psikologët e fëmijëve, mësuesit, mjekët dhe specialistët që punojnë me fëmijët. - Shën Petersburg: Botues "Fjala", 2007. -160.
6. Kiseleva, M.V. Terapi arti në punën me fëmijët. Udhëzues për psikologët e fëmijëve, mësuesit, mjekët dhe specialistët që punojnë me fëmijët / m.v. Kiseleva. - Shën Petersburg: Fjala, 2006. - 158 f.
7. Kryezheva n.l. Zhvillimi i botës emocionale të fëmijëve - Yaroslavl, 1996.