Klasa shtypi për fëmijë 5-6 vjeç. Aktivitetet më të mira arsimore për të voglin tuaj

Mendimi logjik tek fëmijët fillon të formohet në moshë të hershme, por bëhet më i fortë vetëm më afër periudhës shkollore (6-7 vjeç). Lloji kryesor i të menduarit në zhvillimin e logjikës është të menduarit krijuese cila duhet të zhvillohet në mënyrë më të drejtpërdrejtë.
Zhvillimi mendor i një fëmije është një proces shumë i rëndësishëm dhe domethënës, në të cilin detyrat në fotografi mund të ndihmojnë.

Fëmijët që janë në fazën e zhvillimit të 6-7 vjeç kanë disa detyra:
Njohja e botës përreth;
Perceptimi i modeleve që karakterizojnë objektet dhe fenomenet;
Aftësia për të identifikuar tiparet e zakonshme dhe standarde të objekteve.

Fazat e zhvillimit të të menduarit logjik tek fëmijët 6-7 vjeç

1. Asimilimi... Foshnja, si një sfungjer, duhet të thithë sa më shumë dhe sa më shpejt që të jetë e mundur. Të zotërojë bazat e logjikës - karakteristikat sasiore dhe cilësore të objekteve dhe të mësojë se si t'i zbatojë këto njohuri në jeta e përditshme - detyra kryesore.

2. Zbatimi... Një person i vogël duhet të jetë në gjendje të formulojë mendimet e tij në fjalë, duke shtuar dhe shprehur arsyetim të plotë verbal.

3. Zëvendësimi. Kjo fazë është krejt e kundërta e fazës së mësipërme. Necessaryshtë e nevojshme të jesh në gjendje të zëvendësosh objektet dhe fenomenet e perceptuara vizualisht me operacione mendore.

Kërkesat për zhvillimin e aktiviteteve

Për standard normal zhvillim i femijes deri në moshën gjashtë deri në shtatë vjeç, fëmija duhet të jetë në gjendje të riprodhojë veprimet e mëposhtme:

1. Kombinoni objekte të caktuara në grupe, përcaktoni modele, shpërndani objekte dhe fenomene sipas kritereve të ndryshme dhe gjithashtu vazhdoni zinxhirët logjikë në mënyrë të pavarur, pa ndihma e jashtme dhe lë të kuptohet se të jashtme.

2. Gjeni një artikull shtesë me radhë dhe shpjegoni qartë arsyen pse u zgjodh kjo apo ajo gjë.

3. Gjithashtu, pa nxitur nga jashtë, krijoni histori të plota të plota bazuar në fotografitë e propozuara.

4. Shpërndani objektet në grupe, duke shpjeguar arsyen dhe shenjën e kësaj shpërndarjeje.

Llojet e lojërave dhe aktiviteteve për zhvillimin e fëmijëve në moshën 6-7 vjeç

Ekziston sasi e madhe lojëra që zhvillojnë logjikën e fëmijëve, të cilat mund të ndahen në disa kategori:

1) Lojëra grafike... Përqendruar në zhvillim aftësi të shkëlqyera motorike duart dhe përgatitja themelore e duarve për të shkruar.
2) Mësime matematike ... Në thelb, këto janë rebuse dhe enigma që kontribuojnë në zhvillimin e numërimit gojor dhe të shkruar, si dhe të menduarit abstrakt.
3) Mësime fjalimi ... Falë tyre, fjalori.
4) Puzzles dhe lojëra tavoline ... Ato ndihmojnë për të formuar mendimet e tyre, për t’i grupuar në mënyrë strategjike dhe për të nxjerrë përfundime bazuar në to.

Opsione për zhvillimin e lojërave dhe aktiviteteve logjike për fëmijët 6-7 vjeç

Në mënyrë që njeri i vogël të zhvilluara sipas moshës së tij, prindërit duhet t'i japin atij kohën e duhur, duke ushtruar dhe zgjidhur të gjitha llojet e problemeve në formën e lojërave dhe argëtimit.

Mësimi I. "Unë bëra një plan"
Çështja e lojës është që prindi të mendojë për këtë apo atë objekt. Detyra e fëmijës është të mendojë këtë temë me ndihmën e pyetjeve kryesore. Thelbi i lojës është të mësoni se si të formuloni dhe shprehni saktë mendimet tuaja, duke ndërtuar në mënyrë korrekte pyetje.

Mësimi II. "Krahasoni"
Pjesëmarrësit të vogël i ofrohen disa objekte dhe fenomene që janë disi të ngjashme me njëri-tjetrin, por disi të ndryshëm, përkundrazi. Detyra e fëmijës është të përcaktojë me saktësi të gjitha ngjashmëritë dhe ndryshimet në këto gjëra.

Rekomandime për brezin e vjetër

Mos e detyroni fëmijën të bëjë asgjë. Ju duhet të jeni në gjendje t'ia paraqisni këtë mësim atij në një mënyrë të tillë që ai dëshiron ta bëjë atë vetë.
Prandaj, sa më pozitive dhe energji do të vijë nga të rriturit, aq më me dëshirë do të jetë dëshira për të luajtur lojëra ose për të mësuar diçka të re dhe të panjohur me zhvillimin e aktiviteteve.

Video "Zhvillimi i aktiviteteve për fëmijë 6-7 vjeç"

Brezi i ri i prindërve, i rritur në epokën e lulëzimit të teknologjisë së informacionit, fillon t'i prezantojë fëmijët e tyre me të gjitha llojet e "zhvillimit" pothuajse nga djepi, dhe kjo jep rezultate të mira. Por për fëmijët 5-6 vjeç, aktivitetet e zhvillimit nuk janë më pak të rëndësishme, edhe nëse këta fëmijë tashmë dinë të lexojnë dhe numërojnë, për të mos përmendur përdorimin falas të pajisjeve moderne.

Psikologjia e një fëmije parashkollor më të vjetër: mosha kalimtare

Psikologët thonë se në kalimin e 5-6 viteve, një person fillon të kuptojë veten si një person. Ai tashmë i duket vetes mjaft i moshuar, mëson të komunikojë me moshatarët, bën miq të vazhdueshëm. Dhe në të njëjtën kohë, gatishmëria për të mësuar diçka me vetëdije fillon të shfaqet. Duringshtë gjatë kësaj periudhe që është e rëndësishme të fillosh t'i mbjellësh atij zakonin e studimeve afatgjata, të cilat do të jenë shumë të dobishme në shkollë.

Fidgets pak nuk duan të ulen në tavolina për një kohë të gjatë, duke menduar për detyrat logjikedhe kjo është e natyrshme. Një fëmijë 5 vjeç shumë më tepër sesa një i rritur ka nevojë për një çlirim të rregullt të energjisë. Për të mbajtur vëmendjen e fëmijëve dhe për ta drejtuar atë drejt kanali i duhur, trajnimi duhet të kryhet në forma e lojes, dhe lojërat mund të jenë të lëvizshme.

Regjistroni fëmijën parashkollor në sektorin e sporteve, për kërcim ose gjimnastikë: në këtë mënyrë foshnja do të jetë në gjendje të shpenzojë energjinë e tij të tepërt në mënyrë të dobishme.

Një tjetër tipar i moshës në fjalë vjen në ndihmë të mësuesve - funksionet mendore të fëmijës janë mjaft të pjekura për ta lejuar atë të përqendrohet në ndonjë aktivitet për një kohë mjaft të gjatë. Detyra interesante për fëmijët, që shoqërohet me ngjyrosjen, vendosjen së bashku të një enigme ose konstruktori, rregullimi i numrave mund t'i rrëmbejë ata për një kohë të gjatë. Kjo është e mundur në një moshë më të hershme, megjithatë, si rregull, kjo ndodh në mënyrë sporadike. Pleq është koha kur aktivitete të tilla duhet të bëhen sistematike.

Fëmijët 5-6 vjeç thithin njohuritë si një sfungjer

Kalimi i fëmijës në fazën tjetër të fizike dhe zhvillimi mendor kushtet valë e re interesi për botën përreth. Ai fillon të bëjë pyetje të një natyre globale - për strukturën e botës, për shembull. Një i rritur duhet të përgjigjet në detaje, por në të njëjtën kohë, është i kuptueshëm, mundësisht me shembuj. Nëse në ky moment nuk ka kohë për t'u përgjigjur, duhet të mbani mend pyetjen dhe të premtoni të përgjigjeni pak pse më vonë (dhe sigurohuni që ta mbani premtimin).

Mos hezitoni të rrëfeni nëse nuk dini përgjigjen e një pyetjeje: gjeni atë me fëmijën tuaj në internet ose në një libër.

Së bashku me rritjen e interesit në botën përreth fëmijëve, interesi për leximin është gjithashtu në rritje. Enciklopeditë njohëse të fëmijëve kushtuar pjesëve të ndryshme të njohurive stimulojnë zhvillimin e kësaj aftësie: nëse një fëmijë 5 vjeç ende nuk mund të lexojë, ai do të ketë një dëshirë për të mësuar sa më shpejt të jetë e mundur. Falë enciklopedive të tilla shumëngjyrëshe, idetë e para për gjeografinë, historinë, kulturën formohen, njohuritë për botën shtazore dhe fenomenet natyrore plotësohen.

Thisshtë kjo moshë që mësuesit e konsiderojnë më të favorshme për memorizim. një numër i madh informacion, që do të thotë se zhvillimi i një fëmije 5-6 vjeç do të ketë një ndikim në aftësinë e tij për të mësuar në një moshë më të vjetër. Edhe jashtë hobi lojra kompjuterike mund të përfitoni: fëmijët parashkollorë janë të lumtur të luajnë "lojëra zhvillimore" që synojnë mësimin e numërimit, leximit, gjuhëve të huaja, trajnimit të kujtesës, vëmendjes dhe të menduarit logjik.

Zhvillimi i fjalës është aspekti më i rëndësishëm i të mësuarit

Fjalimi i fëmijës parashkollor normalisht është zhvilluar mjaftueshëm: ai përmban të gjitha llojet e fjalive, përfshirë ato komplekse; fëmija operon lehtësisht me forma të përkohshme, ndryshon lirisht fjalët sipas gjinisë, numrit dhe rastit. Të gjithë ose pothuajse të gjithë tingujt shqiptohen qartë. Sistemi fonetik gjuhë amtare plotësisht e asimiluar, por në të njëjtën kohë aftësia për të asimiluar tingujt karakteristikë të një gjuhe të veçantë të huaj nuk ka humbur ende. Gjatë kësaj periudhe, është e dobishme të përqendrohesh posaçërisht në anën fonetike të gjuhës së huaj të dëshiruar: për shembull, të mësosh përmendësh poezi dhe këngë, duke arritur lehtësisht shqiptimin e mirë.

Sa i përket gjuhës amtare, këtu përparësia është arsimi parashkollor - trajnimi i aftësive të leximit. Nëse një fëmijë 5- ose 6-vjeçar nuk mund të lexojë, kjo është ajo që duhet të bëhet së pari. Zakonisht, fëmijët në këtë moshë tashmë i dinë shkronjat dhe janë mjaft të zgjuar për të kuptuar se si ato formojnë rrokje.

Blini një alfabet magnetik për fëmijën tuaj sa më shpejt që të jetë e mundur: kjo do ta ndihmojë atë të interesohet për shkronjat dhe t'i mbajë mend ato.

Për të përmirësuar rrjedhshmërinë e leximit, ushtrimi i mëposhtëm është i dobishëm: Një i rritur lexon me zë të lartë tekstin me shpejtësinë më të rehatshme, në mënyrë që fëmija të ndjekë drejtshkrimin e shkronjës. Me kalimin e kohës, shpejtësia e leximit të tillë të përbashkët rritet për shkak të trajnimit intensiv të kujtesës vizuale, dhe aftësia e leximit të pavarur gjithashtu përmirësohet. Ky ushtrim zhvillimor përfshin seanca individuale dhe bëhet lehtësisht në shtëpi me prindërit.

Përveç leximit në mosha parashkollore duhet të zhvillohen fjalim gojor... Sa më shpesh të jetë e mundur, kërkoni që fëmija të ritregojë një përrallë, karikaturë me fjalët e tij, për të dalë me një histori për figurën. Ushtrime si këto janë jashtëzakonisht të dobishme:

zhvillojnë kujtesën, të menduarit;
rrisin aftësinë për të shprehur logjikisht dhe me kompetencë mendimet e tyre;
nxisin zhvillimin e imagjinatës;
trajnoni aftësi oratorike, e cila është veçanërisht e efektshme kur studioni në një grup;
lejon të rriturit të vlerësojnë fjalorin dhe cilësinë e të folurit të fëmijës, për të ndjekur këta tregues në dinamikë gjatë disa mësimeve.

Tregimi nuk duhet të jetë i kufizuar në kornizën arsimore: ju mund t'i kërkoni fëmijës të tregojë diçka edhe gjatë rrugës për të shkollë muzike ose një orë mësimi vallëzimi.

Përgatitja për shkollë: vlerësimi i nivelit të zhvillimit proksimal

Një shkencëtar i shquar rus i angazhuar në psikologjinë e fëmijëve, L. S. Vygotsky prezantoi konceptin e një zone të zhvillimit proksimal në shkencë. Ajo është në kontrast me nivelin aktual të zhvillimit të fëmijës dhe përshkruan të ardhmen e afërt për të cilën duhet të përpiqet. Një tregues i nivelit aktual është aftësia e fëmijës për të kryer detyra të caktuara në mënyrë të pavarur, dhe niveli i zhvillimit proksimal është aftësia për të kryer më shumë detyra të vështira me ndihmën e të rriturve ose në një ekip me kolegët.

Ndonjëherë prindërit, të shqetësuar për zhvillimin e shpejtë të fëmijës së tyre, përpiqen të shpejtojnë të mësuarit e tij, duke i ofruar atij logjik kompleks ose detyrat e matematikës... Eksperimente të tilla jo vetëm që mund të parandalojnë rezultat i dëshiruar, por gjithashtu dëmtojnë psikikën e fëmijës, prandaj, përcaktimi i zonës së zhvillimit proksimal duhet t'u besohet mësuesve dhe psikologëve profesionistë. Ekstremi tjetër është gjithashtu i padëshirueshëm, kur prindërit kontrollojnë tepër detyrat e shtëpisë, duke përdorur këshilla për të arritur një rezultat ideal - kjo mund të anulojë pavarësinë e fëmijës në të ardhmen.

Në moshën 5-6 vjeç, zhvillimi i fëmijës duhet të kryhet në drejtimet themelore të mëposhtme:

matematikë (duke numëruar brenda 10, njohuri të bazës forma gjeometrike, koncepti i dimensioneve dhe distancave);
bota përreth (njohja e ditëve të javës, stinëve, një ide e larmisë së botës shtazore, etj.)
fjalimi (aftësia për të dhënë përgjigje të plota, përshkruani fotografitë e propozuara, përgjithësoni konceptet në grupe, të lexuara me rrokje).

Nëse dëshironi, mund të studioni muzikë, pikturë, vallëzim dhe gjuhe e huaj - vazhdon lista e aktiviteteve zhvillimore. Gjëja kryesore është të jesh i ndjeshëm ndaj gjendje psikologjike foshnjë, duke ruajtur ekuilibrin perfekt midis studimit, lojës dhe relaksimit.

Ekaterina Mikhailovna Pashkina

Mjeku Kryesor i Spitalit Qendror Klinik të Omsk

Koha e leximit: 4 minuta

A A

Artikulli i fundit i azhurnuar: 19.05.2018

Zhvillimi i një fëmije 5-6 vjeç është një proces mjaft kompleks dhe përpiktë, nga i cili varet aftësia e foshnjës për të bashkëvepruar me botën e jashtme. Ky është një lloj themeli që siguron jo vetëm aktivizimin e faktorëve psikodinamikë, por edhe formimin e perceptimit në përgjithësi. Mësimi i fëmijëve në një moshë të ngjashme është zakonisht i lehtë, pasi tashmë jemi përballë një personaliteti të plotë dhe me një individualitet të theksuar.

Detyrat e rregullta të shtëpisë duhet të synojnë si në rritjen e interesit për arsimin e mëtejshëm në shkollë ashtu edhe në aftësinë për të lundruar në shoqëri. Praktika tregon se aftësia e fëmijës për të asimiluar kurrikulën shkollore rritet ndjeshëm kur zhvillohet metodat parashkollore... Fëmijë të tillë dallohen nga organizimi, mendimi i jashtëzakonshëm, qëndrimi pozitiv dhe aftësia e jashtëzakonshme e punës.

Karakteristikat e zhvillimit mendor të fëmijëve të moshës 5-6 vjeç

Aftësitë e një fëmije pesë ose gjashtë vjeç nuk janë të vogla: ai është i rrjedhshëm në të folur, është i aftë të analizojë situatën dhe të tregojë pavarësinë. Keci gjithnjë e më shumë ka filluar të shohë lidhjet midis fenomeneve të ndryshme dhe tashmë po përpiqet të mbrojë mendimin e tij. Njohuritë e fëmijëve parashkollorë janë mjaft të gjera, kujtesa funksionon në një mënyrë të zgjeruar, truri asimilon me padurim të dhëna të reja. Sidoqoftë, psikika ende nuk është formuar plotësisht dhe akumulimi i informacionit karakterizohet nga spontaniteti dhe rritja e emocionalitetit. Në këtë moshë, fëmijët mund të krahasohen me një sfungjer që thith gjithçka, pa gjykime vlere dhe asnjë kufizim.

Bazuar në sa më sipër, është shumë e rëndësishme në vitet parashkollore për të hedhur bazat e perceptimit të saktë të botës, sepse ata do të fillojnë të ndërtojnë një zinxhir përfundimesh që formojnë llojin e të menduarit. Programi optimal i zhvillimit të fëmijëve mosha e hershme konsiston në një sintezë të zhvilluar mirë të punës me një përbërës intelektual dhe standarde morale dhe etike. Dhe këtu gjithçka varet jo vetëm nga vetë fëmija, por edhe nga niveli i të kuptuarit të prindërve, përfshirë aftësitë e tyre mësimore.

Orientimi i përgjithshëm i klasave me fëmijë 5-6 vjeç në shtëpi

Bërja e një plani për zhvillimin e aktiviteteve për fëmijët parashkollorë në shtëpi nuk është një detyrë e lehtë dhe jo çdo prind është në gjendje ta përballojë atë pa probleme. Necessaryshtë e nevojshme të kemi një kuptim të mirë të psikologjisë së një fëmije të vogël dhe të jemi në gjendje të përshtatemi shpejt me situata të ndryshme. Fatkeqësisht, jo të gjithë mund të mburren me aftësi në këtë fushë, veçanërisht kur i parëlinduri i tij po rritet. Por mos u dëshpëro, ndiqe keshilla profesionale dhe rekomandimet do t'ju ndihmojnë të dilni nga vështirësitë dhe t'i bëni mësimet e fëmijëve një kënaqësi të vërtetë.

Si fillim, duhet të keni një ide të qartë për të gjitha nuancat e karakterit të fëmijës suaj, si dhe për "burimet" e tij intelektuale dhe mendore. Para se të hartoni një plan mësimi për zhvillimin dhe të menduarit përmes detyrave, është e nevojshme të provoni njohuritë që foshnja ka në fusha të ndryshme. Do të jetë e lehtë për ta bërë këtë duke kryer një sondazh në formën e një loje, e cila e bën fëmijën të dëshirojë t'u përgjigjet të gjitha pyetjeve të paraqitura. Rekomandohet të hartoni një pyetësor në mënyrë të tillë që gjatë procesit të një seance loje të jetë e mundur të identifikoni tendencat e fëmijëve parashkollorë për disa disiplina akademike, si dhe tendencat në lidhje me realitetin përreth.

Plani i përafërt i pyetësorit të lojës mund të përbëhet nga detyrat e mëposhtme:

për të kontrolluar shpejtësinë e leximit dhe prodhimin e fjalës;
për të zgjidhur probleme matematikore me kompleksitet të ndryshëm (këtu koleksioni do të vijë në ndihmë matematikë argëtuese për fëmijë të vegjël);
për të zgjidhur problemet me zgjuarsi;
mbi zhvillimin e imagjinatës, si verbalisht ashtu edhe përmes vizatimit;
ushtrime për të provuar kujtesën dhe vëmendjen (këto mund të jenë karta të ndritshme menemonike, kube me imazhin e personazheve tuaj të preferuar përrallë, të paraqitura në një rend të caktuar dhe të ngjashme);
modulimi i situatave në të cilat është e mundur të gjurmohen qartë veçoritë e perceptimit të fëmijës dhe orientimi i tij në normat shoqërore (për shembull, në formën e një tregimi ose një përrallë, pas së cilës fëmijës i është dhënë detyra të kuptojë se çfarë është "E mirë" dhe çfarë është "e keqe").

Detyrat e provës nuk duhet të shkaktojnë mërzi, të zvarriten në kohë ose të ndërthuren me komente të mërzitshme, "të rritura" që irritojnë fëmijët. Kontrolloni posaçërisht fëmijë të shqetësuar mund të kryhet në disa faza, të mbështetura nga të gjitha llojet e stimujve. Nëse fëmija nuk e kupton pyetjen, është e nevojshme ta riformulojmë atë, duke marrë parasysh dobësitë dhe boshllëqet e njohurive.

Mos harroni: vetëm një qëndrim i vëmendshëm dhe i durueshëm ndaj fëmijës tuaj të dashur do t'ju lejojë të identifikoni thekset e nevojshme në programin e mëtejshëm të aktiviteteve zhvillimore! Ju nuk duhet të humbni durimin, të ngrini zërin dhe t'i bëni presion fëmijës nëse ai refuzon të japë përgjigje ose fillon të sillet çuditshëm. Qëllimi i detyrave të sondazhit paraprak nuk është arsimimi, por studimi i proceseve të brendshme dhe aktivitetit mendor të foshnjës.

Pasi fotografia e përgjithshme të bëhet e njohur me siguri, mund të filloni të zhvilloni aktivitete. Sigurisht, rekomandimet e mësipërme vlejnë kryesisht për ata prindër të cilët, për shkak të mungesës së kohës, nuk i kushtojnë vëmendje të mjaftueshme fëmijës së tyre, pasi nënat që i kushtojnë të gjithë kohën e tyre rritjes së fëmijëve, si rregull, merren me ta që herët mosha - dy tre vjet. Në këtë rast, ata janë të vetëdijshëm për karakterin e foshnjës dhe për të gjitha njohuritë dhe aftësitë e tij. Sidoqoftë, edhe këtu fëmija mund të nënvlerësohet, dhe për këtë arsye një kontroll i përgjithshëm ka ende kuptim.

Çfarë duhet të dinë fëmijët 5-6 vjeç

Nuk ka kufij të qartë se çfarë duhet të dijë një fëmijë pesë deri në gjashtë vjeç; ekziston vetëm një minimum i rekomanduar i aftësive parashkollore. Njohuritë themelore përgatisin fëmijët për të kurrikula shkollore klasat fillore dhe ndihmojnë në përshtatjen me ndryshimet e ardhshme. Për më tepër, kjo e fundit do të jetë më e lehtë për t'u arritur nëse zhvilloni klasa zhvillimi jo vetëm në shtëpi, por gjithashtu merrni pjesë në qarqe të ndryshme të fëmijëve dhe seksione sportive... Kjo do të rrënjosë tek foshnja ndjenjën e përgjegjësisë dhe zellit, si dhe do të rrisë aftësitë e tij të komunikimit.

Sasia minimale e njohurive që duhet të ketë një fëmijë 5-6 vjeç:

të jetë në gjendje të lexojë deri në 70 fjalë në minutë dhe të ritregojë lehtë atë që lexon;
të ketë një fjalim të qartë dhe të rrjedhshëm;
shkruaj me shkronja të mëdha;
kryej veprime të thjeshta matematikore - mbledh, zbrit, ndan dhe shumëzon;
të jetë në gjendje të vizatojë jo vetëm elemente individuale, por edhe fotografi të tëra;
di shumë poezi dhe këngë;
të jetë në gjendje të bëjë dallimin midis ngjyrave dhe nuancave komplekse;
njohin dhe ndjekin rregullat e higjienës;
njohin normat e mirësjelljes dhe bazat e mirësjelljes;
përcaktoni kohën me orë;
të bëjë dallimin midis shumë llojeve të kafshëve, të kuptojë motin dhe fenomenet e tjera natyrore;
njohin rregullat e sjelljes në vendet publike;
të jetë në gjendje të lundrojë në hapësirën dhe gjeografinë e vendbanimit;
të ketë mendim elementar logjik;
njohin bazat e gjuhës: gjininë dhe numrat, pjesët e fjalës, hartojnë tipe te ndryshme propozime;
të jetë në gjendje të mendojë në mënyrë krijuese dhe të fantazojë.

Nëse merreni me fëmijë që në moshë të re, atëherë në moshën 5-6 vjeç ata janë të aftë për shumë më tepër se minimumi i specifikuar. Në rastin kur fëmija nuk ka as njohuritë e mësipërme, është e nevojshme të bëni ushtrime zhvillimi në një mënyrë të përmirësuar. "Ngecja" në zhvillimin e fëmijëve parashkollorë çon në pasoja negative tashmë në muajt e parë të shkollës. Mungesa e njohurive ndikon në performancën akademike, e cila nga ana tjetër mund të ndikojë në sjellje dhe sistemi nervor foshnje

Program zhvillimi për fëmijë 5-6 vjeç

Një larmi ushtrimesh për trajnimin e kujtesës, vëmendjes, shpejtësisë së të menduarit, imagjinatës, si dhe përvetësimin e aftësive themelore kontribuojnë në zhvillimin e fëmijës. Rekomandohet të kryhen klasa me foshnjën çdo ditë me konsolidimin e asaj që është mësuar në fund të çdo jave.

Detyrat duhet të jenë gjithëpërfshirëse dhe nuk duhet të kalojnë 15 minuta. Nëse zbulohet një mbingarkesë, fëmija duhet të bëjë një pushim të shkurtër, dhe pastaj të përfundojë mësimin.

Një plan mësimi arsimor për fëmijët 5-6 vjeç mund të duket kështu:

kryerjen e operacioneve matematikore dhe zgjidhjen e problemeve argëtuese;
lojëra mememonike në të gjitha llojet e variacioneve;
leximi me një shumë fikse, përfshirë ritregimin dhe diskutimin e fragmentit;
eksplorimi i botës përreth jush duke përdorur fotografi, shëtitje në shënjestër ose material special video;
mësimi i poezive dhe përdredhjeve të gjuhës për të përmirësuar fjalimin;
detyrat logjike;
vizatim.

Pas çdo ushtrimi, duhet të bëni një ngrohje fizike dhe të flisni për tema abstrakte. Ushtrimet e rregullta nga mosha e hershme do të japin prekje rezultate pozitive pas disa javësh dhe ditën e hyrjes në klasën e parë, fëmija do të ndihet i sigurt, duke pasur nivelin e duhur të zhvillimit për fillimin e jetës shkollore.

Një fëmijë i cili është pesë vjeç mund dhe tashmë di shumë. Ai flet mirë, analizon situatën dhe shpjegon mendimin e tij, di të llogarisë, kryen probleme të thjeshta të matematikës (krahasimi, shtimi i një, numërimi deri në dhjetë dhe prapa). Ndërgjegja e foshnjës gradualisht po bëhet më e rritur, ai mëson të jetë i përgjegjshëm, di të bëjë plane shumë përpara.

Duke parë foshnjën e tyre, prindërit vërejnë se ai tashmë është i pavarur, i guximshëm, ka interesat e tij, disa suksese në studimet e tij, sportet, krijimtarinë. Por fëmijët në këtë moshë janë akoma shumë të impresionuar, emocionalë, krahasojnë veten me të tjerët, përpiqen të jenë pjesë e shoqërisë dhe të luajnë një rol të rëndësishëm në të.

Nga pesë deri në gjashtë vjeç, një fëmijë ende mëson botën dhe zhvillohet përmes lojës, komunikimit me prindërit dhe bashkëmoshatarët. Por gradualisht është trajnimi ai që del në pah. Nënkupton një të plotë duke studiuar procesin, e cila ka rregullat dhe kërkesat e veta, dhe rezultati duhet të vlerësohet.

Përmbajtja e artikullit:
1.
2.

Zhvillimi i fëmijës në moshën pesë vjeç

Tani është koha që prindërit të analizojnë zhvillimin e fëmijës së tyre në çdo drejtim dhe të provojnë veten e tyre. Si sillet foshnja në shtëpi, në rrugë, në vende publike? Si komunikon ai me njerëzit e tjerë? A ka fëmija miq, si e kuptojnë dhe perceptojnë miqësinë në parim? A flet djali apo vajza juaj mirë sa i përket shqiptimit dhe ndërtimit të fjalive?

Veryshtë shumë e rëndësishme që fëmija të ndihet rehat dhe harmonik në familje. do të thotë, para së gjithash, jo klasa shtesë, dhe përgjegjësinë dhe rendin e mësimdhënies. Ju duhet ta bëni fëmijën të ndihet si i rritur, të bëjë punë shtëpiake, të bëjë gjëra të rëndësishme serioze. Procedurat e tilla si larja dhe veshja, renditja e rrobave, rregullimi i rafteve duhet të jenë konstante dhe të rregullta.

Nga këndvështrimi i psikologjisë, fëmijët në moshën pesë vjeç janë ende shumë të ndjeshëm ndaj dështimit, ata janë të ndjeshëm ndaj pozicionit të tyre në shoqëri. Mësojini fëmijët të mos kenë frikë nga edukatorët, njerëzit e rinj, aktivitetet interesante të ndritshme. Mësoni të shihni pozitiven në çdo përvojë të re, hapni fëmijën. Aspekti shoqëror luan një rol të madh, është mungesa e pjekurisë shoqërore që nganjëherë bëhet shkak i problemeve me klasat në shkollë, edhe pse vetë fëmija mund të ketë të dhëna të shkëlqyera dhe inteligjencë të zhvilluar.

Një detaj i rëndësishëm: nuk mund ta detyroni një fëmijë të bëjë atë që nuk bëjnë vetë prindërit. Duke u përpjekur të sillni përgjegjësi tek fëmijët, ju në të vërtetë diskreditoni veten në sytë e foshnjës, ata mund të ndalojnë së respektuari dhe besuari tek ju. Menyra me e mire mësoni djalin ose vajzën tuaj - jepni një shembull sjellje korrekte... Shtë e pamundur të kërkosh dhe detyrosh një fëmijë në ndonjë aktivitet.

Aktivitete me një fëmijë 5-vjeçar: lojëra edukative dhe mësime të plota

Gradualisht, por pa lëkundje, klasat me një fëmijë kthehen nga lojë spontane arbitrare në mësime serioze, të plota. Por mos e bëni atë papritmas dhe në kornizë e rreptë... Fëmijët në këtë moshë e kanë të vështirë të përqendrohen në atë që nuk u intereson shumë. Ju nuk mund të detyroni të mendoni, por mund të përjashtoni objekte të tjera gjatë orëve që tërheqin vëmendjen e fëmijës. Për shembull, nuk duhet të mbani orë mësimore rrogoz loje... Nëse foshnja ka tryezën e tij, pastrojeni atë gjatë punës, fshehni të gjitha gjërat e panevojshme, madje edhe lodrat dhe suveniret më të preferuara.

Zhvillimi i fëmijëve nga pesë deri në gjashtë vjeç përfshin:

Zhvillimi i të menduarit logjik, vëmendjes, kujtesës;

Zhvillimi fizik;

Aftësia për të punuar në ekip, aftësitë e komunikimit;

, përmirësimin e shqiptimit dhe fjalorit;

Njohja e botës dhe ligjeve të saj, studimi i ligjeve të natyrës dhe shoqërisë;

Mendimi krijues, zhvillimi i imagjinatës dhe të menduarit abstrakt;

Bazat e matematikës, gramatikës, shkrimit dhe leximit.

Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme që çdo detyrë të ndahet në mënyrë tematike, për t'i mbushur ato me episode të lojës vetëm gjatë aktiviteteve aktive. Fëmijët në këtë moshë ende nuk mund ta kontrollojnë vëmendjen e tyre dhe kujtesa e tyre punon në mënyrë arbitrare: ata kujtojnë lehtësisht atë që u morën ose u habitën, por gjithashtu harrojnë lehtësisht. Llojet më të rëndësishme të aktiviteteve për fëmijët parashkollorë janë zhvillimi i të menduarit dhe të gjitha llojet e kujtesës (vizuale, dëgjimore, mekanike), si dhe puna aktive në të folur.

Klasat me një fëmijë 5 vjeç për zhvillimin e të folurit

Vëzhgoni shqiptimin e fëmijës suaj. A i shqipton qartë të gjitha shkronjat? A ka ndonjë nuancë komplekse? Ai mund të shqiptojë gabimisht një ose disa shkronja, por ai i është përshtatur kësaj dhe nuk i kushton vëmendje. Imshtë e domosdoshme të përqendrohemi në këtë, të përpiqemi të sigurojmë që foshnja të përpiqet t'i shqiptojë ato në mënyrë korrekte. Përndryshe, shqiptimi i gabuar do të bëhet një zakon i keq që nuk do të jetë i lehtë për t'u ndryshuar.

Për zhvillim më të mirë shqiptimi ka ushtrime të thjeshta, por efektive:

gjimnastikë për gjuhë,

lojë futbolli ajri (ju duhet të "shënoni" një gol top pambuku, duke fryrë ajrin vetëm me gojën e tij, dhe duke u përpjekur të thotë "shhhh", "shhhh", "shhhh", tinguj të tjerë fishkëllyes);

ushtroni "urë" (gjuha është e tensionuar dhe prek qiellin), "balalaika".

Nëse foshnja ka probleme me shqiptimin, është më mirë të kontaktoni tani një logoped. Në më shumë mosha e vonë do të jetë shumë më e vështirë.

Zhvillimi i fjalës dhe njohja e botës përreth janë ende të lidhura ngushtë. Mënyra më e mirë për të zgjeruar fjalorin tuaj dhe për të fituar njohuri të reja është përmes leximit. Për më tepër, ju jo vetëm që mund t'i lexoni fëmijës vetë, por edhe ngadalë ta mësoni atë të lexojë vetë.

Ju mund të mësoni fjalë të reja nga fusha të ndryshme:

profesioni;

markat e makinave;

emocione dhe ndjenja;

zogj, kërpudha, insekte;

pjata të reja kulinare, produkte.

Lista mund të plotësohet me çdo temë, ajo do të përfitojë vetëm nga foshnja.

Klasat me një fëmijë 5 vjeç për të zhvilluar të menduarit dhe kujtesën

Aktivitete tjera

Ndonjëherë prindërit rrëmbehen shumë me procesin e të mësuarit të foshnjës dhe harrojnë nevojat e tij kryesore. Njëri prej tyre është komunikimi. Kaloni më shumë kohë me fëmijën tuaj, duke ecur, duke luajtur lojëra në bord të familjes, duke bërë detyra shtëpie së bashku. Alsoshtë gjithashtu e rëndësishme ta siguroni atë komunikim i plotë me bashkëmoshatarët. Menyra me e mire lojëra për fëmijë pesë vjeç - kolektive lojëra qesharake në oborr, në kopsht.

Një fëmijë ka nevojë për aktivitete aktive sportive. ose bëni rutinën tuaj të mëngjesit çdo ditë. Opsion i shkëlqyeshëm për fëmijët e kësaj moshe - noti ose thjesht një argëtim argëtues në ujë.

Mos u merrni me stërvitje rigoroze, mos u përpiqni të rritni një gjeni tek një fëmijë - gjithçka vjen me kohën. Gjëja kryesore është të mos lejoni që gjithçka të marrë rrjedhën e saj dhe të mos lejoni që fëmija të mërzitet. Bota përreth është jashtëzakonisht interesante, ju thjesht duhet të jeni në gjendje ta shihni dhe t'ua tregoni fëmijëve.

Nëse fëmija juaj është tashmë 5 ose 6 vjeç, atëherë është koha të mendoni se si ta përgatisni atë në mënyrë efektive për shkollë. Zhvillimi i të menduarit të një fëmije zhvillohet në disa faza.

1) Formimi i të menduarit vizual-aktiv: kur të gjitha proceset e mendimit të fëmijës kalojnë përmes veprimit.

2) Formimi i të menduarit vizual-figurativ: kur fëmija fillon të mendojë me ndihmën e imazheve.

3) Formimi i të menduarit verbal-logjik: kur një fëmijë mund të shprehë mendimet e tij me fjalë, ai fillon të arsyetojë në mënyrë të pavarur, të krahasojë dhe të gjejë modele të thjeshta.

Duhet të theksohet se zhvillimi mendor fëmija konsiston jo vetëm në marrjen e njohurive të caktuara, por edhe në zhvillimin e perceptimit, kujtesës, të menduarit, imagjinatës.

Për fëmijët parashkollorë, aktiviteti kryesor është loja. Kjo do të thotë që të mësosh gjëra të reja duhet të kryhet duke përdorur metodat e lojërave të trajnimit.

Në moshën parashkollore, fëmijët në mënyrë aktive formojnë dhe zhvillojnë të folurën, plotësojnë fjalorin e tyre dhe trajnojnë kujtesën e tyre. Veryshtë shumë e rëndësishme që fëmija, kur të kryejë detyrën, të përpiqet të arsyetojë vetë në mënyrë që të gjejë përgjigjen e saktë.

Ky artikull do të sugjerojë kryesore ushtrime logjikepër t'ju ndihmuar të mësoni:

klasifikoni artikujt;
krahasoni artikujt;
të përcaktojë rendin e ngjarjeve;
kujtesa e trenit;
nxjerr përfundime.

Kohëzgjatja e mësimeve është 15-20 minuta. Mos e mbingarkoni shumë fëmijën që të mos i shkaktojë atij një reagim negativ nga klasat! Përkundrazi, përpiquni t'i ktheni aktivitetet tuaja në një lojë!

Detyrat

1) Zgjidh fjalë të kundërta në kuptim:

e zeza - ...

të mëdha - ...

i lumtur - ...

mirë - ...

e hidhur - ...

i gjerë - ...

i gjatë - ...

lloj - ...

ftohtë - ...

i zgjuar - ...

shpejtë - ...

2) Dëgjoni me kujdes! Mendoni dhe përgjigjuni pyetjeve:

Çfarë ka më shumë në pyll: thuprat ose pemët?

Kush është më shumë në kopshtin zoologjik: majmunët apo kafshët?

Kush është më shumë në lumë: purtekë apo peshk?

Çfarë ka më shumë në kopsht: lakër ose perime?

Çfarë ka më shumë në dollap: bluza apo rroba?

Kush ka më shumë në kafaz pule: pula apo zogj?

3) Fjalitë e plota:

Shembull: E hëna, e marta, e mërkura, e enjtja janë ditë të javës

Qumështi, buka, kefiri, djathi, vezët janë ...

Moska, Novgorod, Shën Petersburg janë ...

Mëngjesi, mbrëmja, dita, nata është ...

Katya, Misha, Petya, Ira - kjo është ...

Një qen, një mace, një mi është ...

Kamomili, zilja, trëndafili janë ...

A, B, C, D, D janë ...

4) Dëgjoni me kujdes! Plotësoni fjalitë me:

Nëse treni udhëton më shpejt se autobusi, atëherë autobusi udhëton ......... trenat.

Nëse motër me i madh se vellaiatëherë vëllai .......... motrat.

Nëse tavolina është më e lartë se karrigia, atëherë karrigia ........ tryeza.

Nëse një mace është më e madhe se një mi, atëherë një mi ....... një mace.

Nëse lumi është më i gjerë se përroi, atëherë përroi ........ lumi.

5) Dil me modelin e duhur.

Zogu është pupla. Peshku - ......

Vjeshta është shi. Dimri - ......

Njeriu është duar. Qeni - ......

Mëngjes në mëngjes. Mbrëmja - ......

Një mollë është një frut. Nje domate - ......

6) Çfarë është e tepërt?

Kolltuk, karrige, gardërobë, TV.

Gjel, pallua, sorrë, flutur.

Valixhe, çantë, çantë, fletore.

Dielli, llamba, llambadari, feneri.

7) Cilat janë këto profesione?

Kush i ndërton shtëpitë?

Kush shkruan poezi?

Kush i këndon këngët?

Kush i shëron njerëzit?

Kush i qep rrobat?

Kush i pikturon fotografitë?

Kush fluturon në hapësirë?

Kush po fluturon me aeroplan?

Kush e drejton autobusin?

Kush po drejton trenin?

Kush i mëson fëmijët në shkollë?

Kush i stërvit kafshët?

8) Detyrat logjike.

Çfarë zgjat: një vit apo 12 muaj?

Cila është më e rëndë: një kilogram leshi pambuku apo një kilogram hekur?

Petya dhe Vanya pinë lëngje të ndryshme - mollë dhe qershi. Petya nuk piu lëng qershie. Çfarë lëngu ka pirë Vanya?

Ira dhe Lena kishin veshur fustane ngjyra e ndryshme: e verdhe dhe roze. Lena nuk ishte veshur me rozë. Çfarë ngjyre kishte veshja e Iras?

Seryozha, Andrey, Slava po vinin manaferrat në kopsht. Seryozha mblodhi më shumë se Andrey, dhe Andrey mblodhi më shumë Lavdi. Cili nga djemtë zgjodhi më shumë manaferra, dhe cili më pak?

Kush do të notojë më shpejt në breg - ducklings ose pula?

Kush do të fluturojë më shpejt tek lulja - një flutur apo një vemje?

Mami ka një mace Barsik, një qen Druzhok dhe një vajzë Ulyana. Sa fëmijë ka nëna?

Pesë vezë zihen për pesë minuta. Sa minuta zgjat një vezë?

Sa kërpudha mund të rriten nga farat e pishës?

Cila është mënyra më e mirë dhe më e shpejtë për të zgjedhur një shalqi nga një pemë?

Djali kishte një litar. Sa herë duhet të prisni një litar për të marrë tre litarë?

Zogjtë ishin ulur në pemë. Ata kanë vetëm 8 krahë. Sa zogj kishte në pemë?

Dy shokë luajtën shah për 2 orë. Sa kohë ka luajtur secili prej tyre shah?