Maria Sobolev
Dosja e kartelës për zhvillim sferën emocionale Fëmijë
Lojërat e skedarëve të kartës
në zhvillimin e sferës emocionale të fëmijëve
Emocionet luajnë një rol të rëndësishëm në jetën e fëmijëve, duke ndihmuar për të perceptuar realitetin dhe për t'iu përgjigjur asaj. Ndjenjat dominojnë të gjitha palët në jetën e një parashkollori, duke u dhënë atyre një ngjyrë të veçantë dhe ekspresivitet, kështu që emocionet që ai përjeton lehtë lexohen në fytyrë, në një pozitë, gjeste, në të gjitha sjelljet.
Duke bërë B. kopshtiFëmija merr në kushte të reja, të pazakonta, në mjedisin e të rriturve të panjohur dhe fëmijëve me të cilët ju duhet të krijoni marrëdhënie. Në këtë situatë, mësuesit dhe prindërit duhet të kombinojnë përpjekjet për të siguruar komoditetin emocional të fëmijës, zhvillimin e aftësisë për të komunikuar me kolegët.
Lojë "Kopshti"
Dy pjesëmarrës të lojës janë përzgjedhur, pjesa tjetër e fëmijëve janë audienca. Pjesëmarrësit janë të ftuar të luajnë situatën e mëposhtme - prindërit erdhën në kopshtin e fëmijëve. Fëmija u takon atyre me një shprehje të një shteti të caktuar emocional. Shikuesit duhet të mendojnë se çfarë gjendje paraqet pjesëmarrësi i lojës, prindërit duhet të zbulojnë se çfarë ka ndodhur me fëmijën e tyre dhe fëmija tregon arsyen për gjendjen e tij.
Lojë "Artistët"
Qëllimi: Zhvilloni aftësinë dhe shprehni emocione të ndryshme në letër.
Pjesëmarrësit e lojës janë paraqitur pesë karta me imazhin e fëmijëve me shtete dhe ndjenja të ndryshme emocionale. Ju duhet të zgjidhni një kartë dhe të nxjerrë një histori në të cilën shteti emocional i përzgjedhur është stili kryesor. Në fund të punës, kryhet një ekspozitë e vizatimeve. Fëmijët mendojnë se kush është historia e komplotit, dhe autori i punës tregon historinë e figurës.
Loja "Teprica e katërt"
Qëllimi: Zhvillimi i vëmendjes, perceptimit, kujtesës, njohja e emocioneve të ndryshme.
Mësuesi vendos fëmijët katër ikona shtete emocionale. Fëmija duhet të ndajë një shtet që nuk i përshtatet pjesës tjetër:
Gëzim, natyrë e mirë, reagim, lakmia;
Trishtim, fyer, verëra, gëzim;
Punëtorë, përtaci, lakmia, zili;
Lakmia, zemërimi, zilia, përgjegjshmëria.
Në një version tjetër të lojës, mësuesi lexon detyrat pa mbështetje në materialin e figurës.
Trishtuar, brengosur, duke fun, trishtim;
Gëzohet, duke u argëtuar, me entuziast, i zemëruar;
Gëzim, argëtim, lumturi, zemërim;
Lojë "Kush - ku"
Qëllimi: Zhvilloni aftësinë për të njohur emocione të ndryshme.
Mësimdhënësi shfaq portrete të fëmijëve me shprehje të ndryshme të ndjenjave emocionale, shteteve. Fëmija duhet të zgjedhë ata fëmijë të cilët:
Ju mund të mbillni tryezë festive;
Duhet të qetësohesh, të zgjidhni;
Kujdestari i ofenduar;
Fëmija duhet të shpjegojë zgjedhjen e tij duke telefonuar shenja me të cilat ai e kuptoi se çfarë humor për secilin nga fëmija përshkruar në figurë.
Loja "Çfarë do të ndodhte nëse."
Qëllimi: Zhvilloni aftësinë për të njohur dhe shprehur emocione të ndryshme.
Adult tregon fëmijët skenë, Hero (s) mungon (a). Fëmijët janë të ftuar të thërrasin se çfarë emocioni ata e konsiderojnë të përshtatshme për këtë rast dhe pse. Pas kësaj, të rriturit fton fëmijët të ndryshojnë emocionet në fytyrën e heroit. Çfarë do të ndodhte nëse ai u bë i gëzuar (varrosur, ishte i zemëruar, etj?
Është e mundur të ndahen fëmijët në grupe nga numri i emocioneve dhe secili grup për të propozuar për të luajtur situatën. Për shembull, një grup vjen me dhe duke luajtur situatën, personazhet e të cilit janë të zemëruar, tjetri është situata në të cilën heronjtë qeshin.
Loja "Çfarë ndodhi?"
Qëllimi: Të mësosh fëmijët të njohin të ndryshme shtetet emocionale, Zhvillimi i ndjeshmërisë.
Mësimdhënësi shfaq portrete të fëmijëve me shprehje të ndryshme të shteteve emocionale, ndjenjave. Pjesëmarrësit e lojës alternuar zgjedhin çdo kusht, e quajnë atë dhe shpikin arsyen për të cilën ka origjinën: "Pasi jam shumë i fortë," sepse ... "Për shembull," sapo të isha shumë i ofenduar, sepse shoku im ... "
Emërtimi i lojës
Objektivi: Zhvillimi i aftësisë për të shprehur fytyrat e fytyrës Surpriza, kënaqësi, frikësuar, gëzim, trishtim. Siguroni njohuritë e përrallave popullore ruse. Thirrni emocione pozitive në fëmijët.
Mësuesi lexon një fragment nga përrallë ruse "Baba Yaga":
"Baba Yaga nxitoi në Khatka, pa që vajza ishte zhdukur, dhe le të rrahim mace dhe të qortojë, pse ai nuk e gërvishtin sytë e vajzës".
Fëmijët shprehin keqardhje
Fragment nga përrallë "motra alyonushka dhe vëlla Ivanushka":
"Alyonushka e ka thurur atë me një rrip mëndafshi dhe çoi me të, dhe veten duke qarë, duke qarë me hidhërim ..."
Fëmijët shprehin trishtim (trishtim).
Mësuesi lexon fragmentin nga përrallë zanash të Gus-Swan:
"Dhe ata erdhën në shtëpi, dhe pastaj babai dhe nëna erdhën, solli hotelet".
Fëmijët shprehin njerëzit e fytyrës - gëzim.
Fragment nga përrallë "Tsarevna-Snake":
"Cossack shikoi përreth, duke kërkuar - bari po digjej, dhe në zjarr, vajza e kuqe qëndron dhe flet një zë me zë të lartë: - Kozak, njeri i mirë! Shpëtoj nga unë nga vdekja. "
Fëmijët shprehin surprizë.
Mësuesi lexon një fragment nga përrallë "ndryshk":
"Tenda - tërhequr, nxorri një repka."
Fëmijët shprehin kënaqësinë.
Fragment nga përrallë "ujku dhe shtatë dhi":
"Fëmijët hapën derën, ujku nxituan në kasolle ..."
Fëmijët shprehin frikën e tyre.
Fragment nga rusisht folk Fairy përrallë "Tereshchik":
"Njeriu i vjetër doli, pa Tereshchka, çoi në gruan e vjetër - zbriti përqafimin!"
Fëmijët shprehin gëzim.
Fragment nga përrallë popullore ruse "Ryabina":
"Mouse iku, bishti u tund, veza ra dhe u thye. Gjyshi dhe Baba qajnë. "
Fëmijët shprehin pikëllimin e njerëzve të fytyrës.
Në fund të lojës, festoni ata fëmijë që ishin më emocional.
"Little Raccoon"
Qëllimi: Zhvilloni aftësinë për të njohur dhe shprehur emocione të ndryshme.
Një fëmijë është një rakun i foshnjës, dhe pushimi i tij është reflektuar ("ai që jeton në lumë".) Ata janë të ulur lirshëm në qilim ose qëndrojnë në shero. Raccoon vjen në "lumin" dhe përshkruan ndjenja të ndryshme (Frikësi, interesi, gëzimi dhe fëmijët i pasqyrojnë me saktësi ato me ndihmën e gjesteve dhe shprehjeve të fytyrës. Pastaj fëmijët e tjerë zgjidhen për rolin e rakunit. Loja përfundon me këngën "nga një buzëqeshje, do të jetë e ngrohtë".
Lojërat dhe ushtrimet e kartave
Emocion
Zemërimi, zemërimi
Zemërimi është një nga emocionet më të rëndësishme të njeriut, dhe në të njëjtën kohë një nga më të pakëndshme.
E keqe, fëmijë agresiv, Drakun dhe Zabyaka - prindër të mëdhenj afër, kërcënim mirëqenie ekipi i Fëmijëve, "Stuhi" oborre, por në të njëjtën kohë një qenie fatkeq, të cilën askush nuk e kupton, nuk dëshiron të ngjitet dhe të pendohet. Agresiviteti i fëmijëve - një shenjë e emocioneve të brendshme të pafavorizuara, tufë përvoja negative, një nga metodat joadekuate të mbrojtjes psikologjike. Prandaj, detyra jonë për të ndihmuar fëmijën të shpëtoj nga zemërimi i akumuluar me metoda konstruktive, i.E. ne duhet të mësojmë një parashkollor mënyra të përballueshme Shprehjet e zemërimit që nuk dëmtojnë të tjerët.
Gearing lojë puws
Qëllimi: Heqja e tensionit, pirgëve të muskujve, reduktimit të agresivitetit, zhvillimit të perceptimit sensual.
Kursi i lojës: një i rritur merr 6-7 artikuj të vegjël të textures të ndryshme: një copë lesh, furçë, shishe qelqi, rruaza, pambuk, etj. E gjithë kjo është hedhur në tavolinë. Fëmija është ofruar për të negociuar dorën e saj në bërryl: një i rritur shpjegon se kafsha do të ecë në dorën e tij dhe do të prekë këmbët e butë. Ne duhet sytë e mbyllura Mendoni se cila kafshë filloi deri në dorë - për të supozuar temën. Prekja duhet të stroking, e këndshme.
Opsioni i lojës: "Zvek" do të prekë faqe, gjunjë, palme. Ju mund të ndryshoni me vendet e fëmijëve.
Ushtroni "të keqen".
Qëllimi: Zhvilloni aftësinë për të njohur emocione të ndryshme me ndihmën e shprehjeve të fytyrës dhe pantomimë.
Fëmijët janë të ftuar të imagjinojnë se në njërin prej fëmijës "zgjidhur" zemërimin dhe zemërimin dhe e ktheu atë në një gjuhë të urryer. Fëmijët bëhen një rreth, në qendër të të cilit është e keqja. Të gjithë së bashku lexojnë një poemë të vogël:
Ai jetoi (A) -T (a) djalë i vogël (aya) (vajzë).
Djali i vogël (aya) është i zemëruar (a) (a).
Një fëmijë që kryen rolin e së keqes duhet të kalojë me ndihmën e shprehjeve dhe pantomimikës së fytyrës, shtetit përkatës emocional (ndërron vetullat, fryn buzët, duke valëzuar duart). Kur përsëritni stërvitjen, të gjithë fëmijët janë të ftuar të përsërisin lëvizjen dhe shprehjet e fytyrës të fëmijës së zemëruar.
Loja "Çanta magjike"
Qëllimi: Heqja e psikos e fëmijëve.
Fëmijët janë të ftuar të palosur në qesen e parë magjike të gjitha emocionet negative: zemërimi, zemërimi, vepra, etj. Në qese mund të bërtasë. Pasi fëmijët e kundërshtuan, qese është e lidhur dhe fshehur. Pastaj fëmijët ofrohen një qese të dytë, nga të cilat fëmijët mund të marrin ato emocione pozitive që ata duan: gëzim, argëtim, dashamirësi etj.
Ushtroni "Propozim përfundimtar"
"Zemërimi është kur ..."
"Unë jam i zemëruar kur ..."
"Mami është i zemëruar kur ..."
"Tutori është i zemëruar kur ..."
"Tani do të mbyllni sytë dhe do të gjeni një vend në trup ku jeton zemërimi. Çfarë është kjo ndjenjë? Çfarë ngjyrë është ajo? Ju keni syze me ujë dhe bojë, bojë uji në ngjyrën e zemërimit. Më tej, në kontur të një personi, të gjejnë vendin, Gleie jetojnë zemërimin, dhe fidgement këtë vend me ngjyrën e zemërimit ".
Ushtroni "largohuni, zemërimi, shkoni larg!"
Qëllimi: Heqja e agresivitetit.
Luajtja qëndrojnë në qilim në një rreth. Mes tyre jastëkëve. Mbyllja e syve tuaj, ata fillojnë të jenë këmbë përgjatë dyshemesë, dhe duart e tyre në jastëkë, me një britmë të madhe "të lënë, zemërim, të shkojnë!" Ushtrimi zgjat 3 minuta, atëherë pjesëmarrësit në ekipin e të rriturve shtrihen në "yll" paraqesin, duke përhapur gjerësisht këmbët dhe krahët, qëndrojnë me qetësi, duke dëgjuar muzikë të qetë, një tjetër 3 minuta.
Lojërat dhe ushtrimet e kartave
Emocion i befasisë
Surpriza është emocioni më i shkurtër. Surpriza papritmas lind. Nëse keni kohë për të menduar për ngjarjen dhe për të zgjidhur për këtë, të habitshme që keni ndodhur apo jo, kjo do të thotë që ju nuk keni përjetuar surprizë. Ju nuk mund të habiteni për një kohë të gjatë nëse vetëm ngjarja ju goditi nuk hapet për ju me fytyrat tuaja të reja të papritura. Surprizë kurrë nuk shtrihet. Kur ndalet duke u befasuar, ajo zhduket shpesh sa më shpejt që ka origjinën.
Ushtrojnë "propozim përfundimtar".
"Surprizë është, kur ..."
"Unë jam i befasuar kur ..."
"Mami është i befasuar kur ..."
"Edukatori është i befasuar kur ..."
Ushtroni "pasqyrë".
Sugjeroni fëmijët të shohin në pasqyrë, imagjinoni se diçka e pabesueshme u reflektua atje dhe u befasua. Për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve për faktin se të gjithë janë të befasuar në mënyrën e vet, por pavarësisht dallimit, gjithmonë ka diçka të ngjashme në shprehjet e papritura. Pyetje:
Çfarë është e zakonshme në mënyrën se si ju portretizoni surprizë?
Loja "Fantasy".
Është propozuar të vazhdohet fillimi i aventurave të mahnitshme:
Elefanti erdhi tek ne.
Ne përfunduam në një planet tjetër.
Papritmas të gjithë të rriturit u zhdukën.
Magjistari gjatë natës ndryshoi të gjitha shenjat në dyqane.
Etou fokusohet në shprehjen e papritur
Djali ishte shumë i befasuar: ai pa magjistarin të vendoste një mace në një valixhe bosh dhe e mbylli atë, dhe kur hapi një valixhe, nuk kishte macet atje. Qeni u hodh nga valixhe.
Etude "moti ka ndryshuar".
Fëmijët janë të ftuar të imagjinojnë se sa papritmas, papritur për të gjithë, shiu përfundoi dhe shikoi jashtë diell. Dhe ndodhi aq shpejt sa edhe harabela u befasuan.
Çfarë ju ka ndodhur kur ju paraqisni ndryshime të tilla të papritura në mot?
h4]] Dosjet e kartave dhe ushtrimet
Emocion
Kjo është një nga emocionet e para që po përjeton fëmija i porsalindur; Lidhur me ndjenjën e rrezikut. Tashmë në muajt e parë të jetës, fëmija fillon të trembë, tingujt e parë të mprehtë, pastaj një situatë të panjohur, njerëz të njerëzve të tjerë. Me rritjen e fëmijës shpesh, frika e tij po rritet me të. Sa më shumë që të zgjerohet njohuria e fëmijës, dhe fantazi zhvillohet, aq më shumë vëren rreziqet që shtrihen çdo person. Linja midis frikës normale dhe mbrojtëse dhe frikës së patologjisë shpesh rezulton të jetë e paqartë, por në çdo rast, frika pengon fëmijën të jetojë. Ata e shqetësojnë atë dhe mund të shkaktojnë çrregullime neurotike që manifestohen në formën e teaks, lëvizjet obsesive, Inurraw, stuttering, gjumë i dobët, nervozizëm, agresivitet, kontakt të keq me të tjerët, deficiti i vëmendjes. Është larg listë e plotë Pasojat e pakëndshme, të cilat nuk çojnë për të kapërcyer frikën e fëmijëve.
Frika janë bindur veçanërisht, fëmijët e ndjeshëm janë rritur. Frika më e zakonshme nga parashkollorët janë frika e errësirës, \u200b\u200banktheve, vetmisë, huliganëve të pabesueshëm, gangsterëve, luftrave, fatkeqësive, injektimeve, dhimbjeve, mjekëve.
Ndihmoni fëmijën të kapërcejë frikën në zhvillim duhet të rriturit, dhe para së gjithash, prindërit.
Ushtroni "veshje me shirita".
Objektivi: t'u japë fëmijëve mundësinë për të punuar me temën e frikës.
Mësuesi përgatitet paraprakisht vizatimet e zeza dhe të bardha të një karakteri të tmerrshëm: Fantazmë. Ai duhet ta "vishen" me plastike. Fëmija zgjedh plastike të ngjyrës së dëshiruar për të, merr një copë të vogël dhe e mbytet brenda goditjes së tmerrit. Kur fëmijët "kapen" trupat e tmerrit, ata tregojnë një grup për atë që ky karakter të pëlqen dhe nuk i pëlqen kush ka frikë se kush ka frikë prej tij?
Ushtrimi "Dorisui frikshme".
Qëllimi: Ndihmoni fëmijët në manifestimin e ndjenjave ndaj temës së frikës.
Prezantuesi para-përgatit vizatimet e papërfunduara të zezë dhe të bardhë të një karakteri të tmerrshëm: një skelet ... ai shpërndan fëmijë dhe kërkon të provojë atë. Pastaj fëmijët tregojnë vizatime dhe tregojnë histori rreth tyre.
Ushtroni "ABC of Moods".
Qëllimi: mësoni fëmijët të gjejnë një mënyrë konstruktive nga situata, ndjeni gjendjen emocionale të karakterit tuaj.
"Shikoni, cilat foto ju solla (mace, qen, bretkocë). Të gjithë ata ndihen një frikë. Mendoni dhe vendosni se kush prej jush mund të tregojë disa nga heronjtë. Në të njëjtën kohë, duhet të thuhet për atë që heroi juaj ka frikë dhe çfarë duhet të bëhet në mënyrë që frika e tij të zhduket.
Ushtroni "Bllokimin e Konkurrencës".
Qëllimi: Dhënia e fëmijëve mundësinë për të aktualizuar frikën tuaj për të folur për këtë.
Fëmijët shpejt kalojnë topin në një rreth dhe ofrojnë oferta: "Fëmijët kanë frikë ...". Kush nuk do të jetë në gjendje të dalë me frikë, duke rënë nga loja. Është e pamundur të përsëritet. Në fund, fituesi i konkursit "BATUSK" është përcaktuar.
Ushtroni "peshkatarët dhe peshqit".
Qëllimi: Heqja e psikopës, frika e kontaktit.
Janë përzgjedhur dy peshq. Pjesa tjetër e pjesëmarrësve ngrihen në çifte të njëri-tjetrit në dy rreshta, të marrë njëri-tjetrin duke formuar një "rrjet". Lead shpjegon për fëmijët që një peshk i vogël aksidentalisht erdhi në rrjet dhe me të vërtetë duan të dalin. Peshku e di se është e rrezikshme, por liria po pret përpara. Ajo duhet të zvarritet në stomakun e tij nën krahët e duarve, të cilat në të njëjtën kohë e dëmtojnë atë mbrapa, goditi fort, gudulis. Duke zvarritur nga rrjeti, peshku është duke pritur për të dashurën e tij, duke u zvarritur mbi të, ata së bashku janë marrë nga armët dhe bëhen rrjet.
Lojë "Bee në errësirë"
Qëllimi: Korrigjimi i frikës nga errësira, hapësira e mbyllur, lartësia.
Lojë Stroke: Bee fluturoi nga një lule në një lule (stolat e foshnjave, karriget, përdoren couchesters lartësi të ndryshme, modulet e buta). Kur bleta fluturoi më së shumti lule e bukur Me petals të mëdha, ajo u vendos në nektar, vesa të dehur dhe ra në gjumë brenda luleve. Përdoret një tryezë e fëmijëve ose një karrige e lartë (një stol nën të cilin një fëmijë ngjitet. Natën natën e natës, dhe petalet filluan të mbyllnin (tavolinat dhe karriget janë të mbuluara me materie). Bee u zgjua dhe e pa sytë e tij Ishte e errët. Këtu ajo kujtoi se ajo mbeti në një lule dhe vendosa të fle deri në mëngjes. Dielli doli, erdhi mëngjesi (materia është pastruar, dhe bleta filloi të argëtohej, fluturoi nga një lule në një lule. Lojë mund të përsëritet, përforcuar densitetin e indeve, duke rritur kështu shkallën e errësirës. Loja mund të mbahet me një fëmijë ose me një grup të grupit.
Ushtroni "rrezikoni frikën tuaj".
Qëllimi: Korrigjimi i emocioneve të frikës.
Fëmijët së bashku me mësuesin dalin me mënyrën e kultivimit të frikës për të bërë një pllakë horror me të mirë, duke e pikturuar atë balona, Vizatoni një buzëqeshje, ose bëni një pjatë horror - qesharake. Nëse fëmija ka frikë nga errësira, vizatoni një qiri, etj.
Ushtroni "Dourbacker".
Qëllimi: Heqja e frikës.
Prezantuesi ofron vizatimet e frikës në copa të vogla dhe hedhin larg në plehra, duke hequr qafe frikën e tyre.
Lojërat dhe ushtrimet e kartave
Emocion i gëzimit
Faktori që reflekton mirëqenien emocionale të fëmijës është kushti i kënaqësisë dhe gëzimit. Gëzimi karakterizohet si një ndjenjë e këndshme, e dëshiruar dhe pozitive. Në përvojën e këtij emocioni, fëmija nuk përjeton as psikologjike, as siklet fizike, ai është i pakujdesshëm, ndihet lehtësisht dhe lirshëm, madje edhe lëvizja e tij bëhet më e lehtë, në vetvete duke i sjellë gëzim atij.
Në fëmijëri, emocioni i gëzimit mund të shkaktohet nga lloje të përcaktuara mirë të stimulimit. Burimi i saj për fëmijën është komunikimi i përditshëm me të rriturit e ngushtë, duke treguar vëmendjen dhe kujdesin, në bashkëveprimin e lojërave me prindërit dhe kolegët. Emocioni i gëzimit kryen një funksion të rëndësishëm në formimin e një ndjenje të lidhjes dhe besimit të ndërsjellë midis njerëzve.
Ushtrimet e zhytjes përdoren për të përmbushur emocionin e gëzimit.
Stërvitje për të luajtur histori.
Objektivi: Zhvillimi i lëvizjeve ekspresive, aftësia për të kuptuar gjendjen emocionale të një personi tjetër dhe për të shprehur në mënyrë adekuate të tyren.
"Tani unë do t'ju tregoj disa tregime, dhe ne do të përpiqemi t'i luajmë ato si aktorë të vërtetë".
Historia 1 "Gjendja e mirë"
"Mami e dërgoi djalin në dyqan:" Blej, ju lutem, cookies dhe karamele ", tha ajo," Ne do të pimë çaj dhe të shkojmë në kopshtin zoologjik ". Djali mori para nga mami dhe ikën nga dyqani. Ai kishte një humor shumë të mirë ".
Lëvizjet shprehëse: ecje - hap i shpejtë, Nganjëherë bërtitën, buzëqesh.
Historia 2 "umka".
"Kishte një familje miqësore të ariut. Familja: Bear Papa, Mami Bear dhe birin e tyre të vogël-mbajnë. Çdo mbrëmje, nëna dhe babai vendosën gjumë të mençur. Bear e përqafoi atë butësisht dhe këndoi një këngë lullaby me një buzëqeshje, duke u lëkundur në takt meloditë. Papa qëndronte pranë dhe buzëqeshi, dhe pastaj, duke filluar të këndonte me melodinë e nënës ".
Lëvizjet shprehëse: buzëqeshje, lëkundje të butë.
Luaj me një pasqyrë.
"Sot ne do të përpiqemi të takohemi me buzëqeshjen tuaj në pasqyrë. Merrni pasqyrë, buzëqeshje, gjeni atë në pasqyrë dhe përfundoni fjalinë nga ana tjetër: "Kur unë jam i kënaqur, buzëqeshja ime duket si ..."
Etude "takim me një mik"
Djali kishte një mik. Por vera ka ardhur, dhe ata kishin për të pjesë. Djali qëndroi në qytet, dhe shoku i tij shkoi me prindërit e tij në jug. I mërzitshëm në qytet pa një mik. Kaloi një muaj. Një ditë ka një djalë në rrugë dhe papritmas sheh se si shoku i tij vjen nga një karrocë. Si u kënaqën me njëri-tjetrin!
Ushtroni "Image ..."
Qëllimi: Konsolidimi në fëmijët fitoi njohuri për ndjenjën e gëzimit. "Le të luajmë lojën, unë do ta quaj emrin e njërit prej jush, unë do ta hedh atë topin dhe do të pyes, për shembull," ... një lepur të gëzuar ".
Kjo prej jush unë do të thërras, unë kam për të kapur topin, duke përshkruar një lepur, thotë fjalët e mëposhtme: "Unë jam një lepur. Unë jam i kënaqur kur ... "
Përpilimet: Sobolev M. Yu., Sushkova V. S.
Emocionet luajnë një rol të rëndësishëm në jetën e fëmijëve, duke ndihmuar për të perceptuar realitetin dhe për t'iu përgjigjur asaj. Emocionet e fëmijës janë një mesazh rreth tij.
Emocionet dhe ndjenjat, si proceset e tjera mendore, kalojnë gjatë gjithë fëmijërisë mënyrë të sofistikuar zhvillim. 
Për fëmijë mosha e hershme Emocionet janë motive të sjelljes, gjë që shpjegon impulsivitetin dhe paqëndrueshmërinë e tyre. Nëse fëmijët janë të mërzitur, të ofenduar, të zemëruar apo jo të kënaqur, ata fillojnë të bërtasin dhe të qajnë të qajnë, duke trokitur këmbët e tyre në dysheme, bien. Kjo strategji u lejon atyre të hedhin plotësisht të gjitha streset fizike në trup.
Në moshën parashkollore, zotërim format sociale Shprehjet e emocioneve. Faleminderit zhvillimi i të folurit Emocionet e parashkollave bëhen të informuar, ata janë një tregues statusi i përgjithshëm Fëmijë, mirëqenien e tij mendore dhe fizike.
Sistemi emocional i fëmijëve parashkollorë është ende i papjekur, kështu që në situata të pafavorshme ata mund të kenë reagime të pamjaftueshme emocionale, çrregullime të sjelljes që janë pasojë e vetëvlerësimit të reduktuar, ndjenjat me përvojë të pakënaqësisë dhe ankthit. Të gjitha këto ndjenja janë reaksione normale njerëzore, por fëmijët janë të vështirë të shprehin emocione negative si duhet. Përveç kësaj, fëmijët në moshën parashkollore kanë probleme në shprehjen e emocioneve që lidhen me ndalimet e të rriturve. Kjo është një ndalim për një të qeshur me zë të lartë, ndalimi i lotëve (sidomos tek djemtë), ndalimi i shprehjes së frikës, agresionit. Fëmija prej gjashtë vjetësh tashmë e di se si të jetë i përmbajtur dhe mund të fshehë frikën, agresionin dhe lotët, por, duke qenë për një kohë të gjatë Në një gjendje të pakënaqësisë, zemërimit, depresionit, fëmija po përjeton siklet emocionale, tension, dhe kjo është shumë e dëmshme për mendore dhe shëndeti fizik. Përvojë marrëdhëniet emocionale Për botën, të fituara në moshën parashkollore, sipas psikologëve, është shumë e fortë dhe merr natyrën e instalimit.
Puna pedagogjike e organizuar mund të pasurojë përvoja emocionale fëmijët dhe në mënyrë të konsiderueshme zbutën ose madje eliminojnë plotësisht gabimet në të zhvillim personal. Mosha parashkollore - periudha e hirshme për organizatën punë pedagogjike nga zhvillimi emocional Fëmijët. Detyra kryesore e një pune të tillë nuk është të shtypë dhe të çrrënjosë emocionet, por për t'i drejtuar ato siç duhet. Mësuesi është i rëndësishëm për të njohur posaçërisht fëmijët me një lloj letre emocionale, për të mësuar të përdorë gjuhën e emocioneve për të shprehur ndjenjat dhe përvojat tona dhe për një kuptim më të mirë të shtetit të njerëzve të tjerë, të analizojnë shkaqet e ndjenjave të ndryshme.
Disa ushtrime, lojëra që mund të përdorin edukatorë për zhvillimin e sektorit emocional të fëmijëve parashkollorë ofrohen në vëmendjen tuaj.
"Konference per shtyp"
Objektivat: zhvilloni aftësi komunikim efektiv; për të sjellë dëshirën për të komunikuar, vijnë në kontakt me fëmijët e tjerë; Mësoni fëmijët bëjnë pyetje të ndryshme në një temë të caktuar, mbështesin një bisedë.
Një nga pjesëmarrësit e konferencës për shtyp është "mysafir" - ulet në qendër të sallës dhe përgjigjet çdo pyetje të pjesëmarrësve.
Pyetje të përafërta për temën "Miqtë e mi": A keni shumë miq? Kush jeni më interesant për të qenë miq me djem apo vajza? Çfarë ju duan miqtë, si mendoni? Si duhet të jeni më shumë miq? Si nuk mund të vijë me miqtë? Etj.
Gjimnastikë roli
Objektivat: Mësoni sjelljen e përshkruar, zhvilloni aftësitë aktive, ndihmoni të ndjeni gjendjen e një krijesë tjetër.
Sugjeroni të tregoni poemën:
1. Shumë shpejt, "me armë automatike".
2. Ashtu si një i huaj.
3. pëshpëritje.
4. Shumë i ngadalshëm, "me një shpejtësi breshkë".
Kryeni si: një lepur frikacak, luan uritur, fëmijë, një njeri i vjetër, ...
Shko si: Grasshopper, bretkocë, dhi, majmun.
Uluni në POSE: Zogjtë në një degë, bletët në një lule, kalorës në një kalë, një student në një mësim, ...
Frown si: mami i zemëruar, re vjeshtës, luan i zemëruar, ...
Qesh si: një magjistar i mirë, magjistar i keq, fëmijë i vogël, plak, gjigant, miut, ...
"Sekret"
Objektivat: Për të krijuar një dëshirë për të komunikuar me kolegët; kapërcyer drojë; Gjej metoda të ndryshme Për të arritur qëllimin tuaj.
Fëmijët duhet të dalin me sa më shumë mënyra për të bindur (guess, të flasin komplimente; premtojnë trajton; nuk besojnë se ka diçka në një cam ...)
"Cilësia ime e mirë"
Objektivat: mësoni tejkalimin e drojës; Ndihmojnë për të realizuar vetë tipare pozitive; Të përmirësojë vetëvlerësimin.
"Unë kam qenë në gjendje për të ..."
Objektivat: Mësoni për të kapërcyer drojë, formoni një ndjenjë besimi, përmirësoni vetëvlerësimin.
"Vala"
Objektivat: Mësoni vëmendjen e përqendruar; Menaxhoni sjelljen tuaj.
Prezantuesi i jep ekipit "Chtil!" Të gjithë fëmijët vdesin. Në ekipin "Vala!" Fëmijët rreshtohen në linjë dhe marrin duart. Prezantuesi tregon fuqinë e valës, dhe fëmijët janë mbledhur dhe me një interval prej 1-2 sekondash ngrihen, duke mos lejuar të shkojë. Loja përfundon me ekipin "Chtil!" (Ju mund të flisni së pari për artistët - marinistët, tregojnë riprodhimet e fotografive të Aivazovskit).
"Mimic gjimnastikë"
Objektivat: Mësoni të kuptoni gjendjen e duhur imituese; Realizoni gjendjen tuaj emocionale.
Përmbajtja Lojë: Fëmijët ofrohen me ndihmën e shprehjeve të fytyrës për të kryer një numër ushtrimesh të thjeshta që do të ndihmojnë në të mësuar se si të shprehin saktësisht disa emocione: surprizë, frikë, vepër, zemërim, trishtim, gëzim, kënaqësi. Emocionet mund të përshkruhen në kartela dhe të vendosin një këmishë. Foshnja tërheq kartën dhe përshkruan këtë emocion. Fëmijët duhet të mendojnë emocion.
Kur fëmijët janë edhe zbavitjet e fytyrës, ju mund të shtoni gjeste dhe një situatë imagjinare. Për shembull, fëmija e tërhoqi kartën me emocionin "gëzim". Ai jo vetëm që përshkruan gëzimin, por gjithashtu e vendos veten në një situatë konkrete: gjeta një dhuratë nën pemën e Krishtlindjes, pikturova një portret të mirë, pashë një aeroplan në qiell, ....)
"Mblidhni emocione"
Objektivat: Mësoni të përcaktoni emocionet e shprehura për fagjet individuale; Zhvilloni aftësinë për të realizuar emocion; Zhvilloni copa të ngjyrave.
Përmbajtja Lojë: Një fletë me piktograme, do të kërkohet lapsa me ngjyra, lapsa me ngjyrë, fletë letre. Fëmijët japin një detyrë për të mbledhur piktogramë në mënyrë që të jepet imazhi i saktë i emocioneve. Pastaj prezantuesi tregon një fletë me mostra të piktogrameve në mënyrë që fëmijët të mund të kontrollojnë. Ju mund t'u kërkoni fëmijëve të nxjerrin ndonjë vizatim duke zgjedhur një laps që korrespondon me emocionin e mbledhur (sipas fëmijës!)
"DISPONIMI im. Group Mood "
Objektivat: Mësoni fëmijët të realizojnë emocionet e tyre dhe t'i shprehin ato përmes vizatimit.
Përmbajtja Lojë: Çdo fëmijë nga grupi tërheq gjendjen e tij në një copë letre me një laps me një ngjyrë të vetme. Pastaj punimet shtyhen dhe diskutohen. Ju mund të merrni një fletë të madhe dhe t'u ofroni fëmijëve të zgjedhin lapsin e ngjyrave të përshtatshme për disponimin tuaj dhe të përshkruajnë disponimin tuaj. Si rezultat, ju mund të shihni gjendjen e përgjithshme të grupit. Loja konsiderohet si një mundësi e testeve të pikturuara. Është e nevojshme t'i kushtoni vëmendje asaj që ngjyrat e përdorura fëmijët, të cilat pikturohen dhe në cilën pjesë të fletës. Nëse fëmijët përdorën kryesisht ngjyra të errëta, Bisedoni me fëmijët dhe kaloni një lojë zbavitëse.
"Ne dëgjojmë heshtjen"
Objektivat: Hiq tensionin e muskujve; ushtrojnë në përqendrimin e vëmendjes; Mësoni të menaxhoni gjendjen tuaj emocionale.
"Ngarkimi i gëzimit" Ushtrimi i relaksimit
Objektivat: Ndihmoni fëmijët të përballen me ndjenjën e lodhjes, të ndihmojnë në pëlqimin për të pushtuar ose për të kaluar vëmendjen; të përmirësojë gjendjen shpirtërore;
Pastaj vendoseni gisht tregues Midis vetullave mbi hundë. Një koleksion i pikës është gjithashtu 10 herë në secilën anë, duke thënë: "Zgjohu, syri i tretë!" Në fund të stërvitjes shkundni duart.
Pastaj ata mbledhin gishtat në një grusht dhe masazh pikën, e cila ndodhet në fund të qafës, me fjalët: "Unë marr frymë, frymëmarrje, frymëmarrje!"
"Motion Brownian"
Objektivat: Promovimi i kohezionit të ekipit; Mësoni të punoni në një grup, të komunikoni me kolegët, të merrni vendime të përbashkëta.
Përmbajtjen e lojës: Pjesëmarrësit po lëvizin lirshëm rreth dhomës. Në sinjalin e plumbit, ata duhet të bashkohen në grupe. Numri i njerëzve në grup varet nga sa herë masakra e plumbit në duart e tyre (ju mund të tregoni një kartë me një shifër). Nëse numri i pjesëmarrësve në grup nuk përputhet me të njoftuarin, grupi duhet të vendosë atë që të përmbushë gjendjen e lojës.
"Bojler"
Objektivat:
Përmbajtja Lojë: "Bojler" është një hapësirë \u200b\u200be kufizuar në një grup (për shembull, një qilim). Pjesëmarrësit në kohën e lojës bëhen "pikat e ujit" dhe kalojnë në mënyrë kotele në qilim, duke mos prekur njëri-tjetrin. Mjeshtri shqipton fjalët: "Uji nxehet!", "Uji bëhet më i ngrohtë!", "Uji është i nxehtë!", "Boils uji!", .... Fëmijët në varësi të temperaturës së ujit ndryshojnë shpejtësinë e lëvizjes. Është e ndaluar të përballet dhe të shkosh përtej qilimit. Ata që shkelin rregullat dalin nga loja. Fituesit janë më të vëmendshëm dhe më të mençur.
"Pushtimi"
Objektivat: të kontribuojë në kohezionin e kolektivit, duke tërhequr ndjenjën e frikës dhe agresionit; të sjellë reciproke; Zhvilloni gatishmërinë dhe shpejtësinë.
"Kaloni në një rreth"
Objektivat: Nxitja e formimit të një ekipi miqësor; të mësuarit për të vepruar; Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve dhe imagjinatës.
Përmbajtjen e lojës: Fëmijët ulen në një rreth. Mësimdhënësi transmeton një objekt imagjinar në një rreth: patate të nxehtë, akullore, bretkocë, rërë etj. Me fëmijët më të mëdhenj që mund të luani pa e thirrur artikullin. Subjekti duhet të kalojë të gjithë rrethin dhe të kthehet në lotim pa ndryshuar (patatet nuk duhet të ftohen, akullore është të shkrihet, rëra është e humbur, bretkosa është të nxitojë).
"Monedhë në stërvitje të relaksimit cam
Objektivat: Hiqni stresin e muskujve dhe psikologjisë; Dërgoni pritjet e vetë-rregullimit.
"Rrit lodër" stërvitje relaksim
Qëllim: heqja e stresit të muskujve dhe psikologjisë; përqendrimi i vëmendjes; Zotërimi i llojit të relaksimit të diafragmës.
"Përshëndetja e mbretit"
Qëllim: heqja e stresit të muskujve dhe psikologjisë; krijesë qëndrim pozitiv në një grup; Zhvillimi i aftësisë për të menaxhuar emocionet tuaja.
Përmbajtja Lojë: Pjesëmarrësit janë ndërtuar në dy rregulla. Fronti i vuri duart njëri-tjetrit në supet. Ata formojnë një gardh për prapa. Duke qëndruar prapa, ju duhet, duke u mbështetur në gardh, hidhen, si zakonisht të jetë e mundur, duke përshëndetur buzëqeshjen e mbretit, duke e bërë atë të majtë, atëherë dora e djathtë. Ju mund të mësoni mirëpritur të përjashtuar në të njëjtën kohë. Pastaj gardhit dhe shikuesit po ndryshojnë në vende. Fëmijët duhet të ndiejnë ndryshimin në pezullimin e muskujve: kur ata ishin prej druri, një gardh fiks, dhe tani, i cili po bashkohet, argëtim kërcim njerëzish.
"Gjeni dhe Swallow"
Objektivat: përqendrimi i zhvillimit; Edukimi i një personaliteti rezistent ndaj stresit; Edukimi i ndjenjës së partneritetit.
Përmbajtja Lojë: Fëmijët që qëndrojnë, duke mbyllur sytë. Prezantuesi e vë subjektin e të shquarit për të gjithë vendin. Pas zgjidhjes së udhëheqësit, fëmijët i hapin sytë dhe donin me kujdes sytë e tij. E para që pa subjektin nuk duhet të thoshte asgjë ose të tregojë, dhe në heshtje ulet në vendin e tij. Pra, bëni të tjerët. Nuk u gjet subjekt, ndihmoni këtë: të gjithë shikojnë temën, dhe fëmijët duhet ta shohin atë, duke ndjekur pjesën tjetër të pjesës tjetër.
"Ushtrimi i kutisë" Ushtrimi i relaksimit
Objektivat: Heqja e stresit psikologjik; Zhvillimi i aftësisë për të realizuar dhe formuluar problemet e tyre.
"Peshkaqenë dhe marinarë"
Qëllim: të kontribuojë në kohezionin e kolektivit; heqja e gjendjes së agresionit; Mësoni të kontrolloni gjendjen e tyre emocionale; Zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve, shkathtësisë.
Përmbajtjen e lojës: Fëmijët janë të ndarë në dy skuadra: marinarë dhe peshkaqenë. Në dysheme tërheq një rreth të madh - kjo është një anije. Në oqean pranë anijes lundron shumë peshkaqenë. Këto peshkaqenë po përpiqen të tërheqin marinarët në det, dhe marinarët po përpiqen të tërheqin peshkaqenë në anije. Kur peshkaqeni është tërësisht i drenazhuar në anije, ajo menjëherë kthehet në një marinar, dhe nëse marinari merr në det, ai kthehet në një peshkaqen. Ju mund të tërhiqni vetëm njëri-tjetrin nga duart. Një rregull i rëndësishëm: Një peshkaqen është një marinar. Askush tjetër nuk ndërhyn.
"Lopët, qentë, macet"
Objektivat: Zhvillimi i aftësisë së K. komunikim joverbal, përqendrim vëmendje audituese; Arsim marrëdhënie të kujdesshme me njëri-tjetrin; Zhvillimi i aftësisë për të dëgjuar të tjerët.
Përmbajtja e lojës. Prezantuesi thotë: "Ju lutemi të ngriheni një gamë të gjerë. Unë i afrohem të gjithëve dhe pëshpërit unë do të tregoj emrin e kafshës në vesh. Mos harroni atë goxha, aktuale, si atëherë ju do të duhet të bëhet kjo kafshë. Askush nuk do të flasë për atë që pëshpëriti ". Duke udhëhequr nga ana e tyre duke pëshpëritur për çdo fëmijë: "Ju do të jeni një lopë", "ju do të jeni një qen", "ju do të jeni një mace". "Tani mbyllni sytë dhe harroni gjuhë njerëzore. Ju duhet të flisni vetëm si "thotë" kafsha juaj. Ju mund, pa hapur sytë tuaj, ecni nëpër dhomë. Sa më shpejt që të dëgjojnë "kafshën e tij", të lëvizë drejt tij. Pastaj, duke mbajtur duart, ju vijnë së bashku për të gjetur fëmijë të tjerë, "duke folur në gjuhën tuaj". Një rregull i rëndësishëm: mos bërtitni dhe mos lëvizni me shumë kujdes ". Herën e parë që loja mund të mbahet me sy të hapur.
"Scouts"
Qëllim: zhvillimi i vëmendjes vizuale; Formimi i një ekipi koheziv: aftësia për të punuar në grup.
Përmbajtjen e lojës: Dhoma është vendosur "pengesa" në çdo mënyrë. "Scout" ngadalë ecën nëpër dhomën e zgjedhur nga rruga. Një fëmijë tjetër, "komandanti", duke kujtuar rrugën, duhet të mbajë një shkëputje në të njëjtën mënyrë. Nëse komandanti e ka të vështirë të zgjedhë një rrugë, ai mund të kërkojë një shkëputje nga shkëputja. Por nëse vjen vetë, skuadra është e heshtur. Në fund të rrugës, "Scout mund të tregojë gabime në rrugë.
Ushtrimi i relaksimit të pianos
Qëllim: heqja e stresit të muskujve dhe psikologjisë; vendosjen e kontakteve ndërpersonale; zhvillim motoriki i vogël.
"Kush përputhet me të cilët / flasin" Ushtrimi i relaksimit
Qëllim: Heqja e tensionit psikologjik dhe të muskujve; Duke krijuar një humor të mirë.
"Duartrokitje" Ushtrimi i relaksimit
Objektivat: vendosjen e kontakteve ndërpersonale; Krijimi në një grup të favorshëm mikroklima.
Stërvitje e përmbajtjes:
Fëmijët qëndrojnë në një rreth të gjerë. Edukatori thotë: "Sot ju keni punuar mirë, dhe unë dua të pat. Edukatori zgjedh një fëmijë nga rrethi, vjen tek ai dhe, duke buzëqeshur, e përshëndet atë. Fëmija i zgjedhur gjithashtu zgjedh një mik, duke i ardhur atij së bashku me edukatorin. Fëmija i dytë përshëndet tashmë së bashku. Kështu, i gjithë grupi përshëndet fëmijën e fundit. Herën e dytë loja nuk është edukatori.
"Krijimi i një modeli në një rreth"
Objektivat: vendosjen e kontakteve ndërpersonale; krijimi në një grup të favorshëm mikroklima; Zhvillimi i lëvizjes dhe imagjinatës së cekët.
Përmbajtjen e lojës: Gjithkush është ulur në një rreth. Çdo pjesëmarrës ka një fletë letre dhe laps ose stilolaps. Për një minutë, gjithçka është tërhequr në fletët e tyre. Tjetra, ata i transmetojnë një fletë të afërmit në të djathtë, por marrin një fletë nga një fqinj në të majtë. Dorovate diçka në një minutë dhe përsëri të kalojë fletë për të afërmin në të djathtë. Loja shkon derisa fletë të kthehet tek pronari. Pastaj të gjithë konsiderohen dhe diskutohen. Ju mund të organizoni një ekspozitë.
"Përshëndetje" stërvitje relaksuese
Objektivat: vendosjen e kontakteve ndërpersonale; krijimi në një grup të favorshëm mikroklima;
Pershendetje shoku im! Përshëndetje me dorë.
Si jeni këtu? Shtrëngoj supin e njëri-tjetrit.
Ku ke qene? Ata hov për veshin e njëri-tjetrit.
Unë mungova! Vendosni duart në zemrën time.
Ti erdhe! Thyejnë duart në anët.
Mirë! Përqafim.
"Bored-mërzitshëm"
Objektivat:aftësia për të mbijetuar situatën e dështimit; edukimi i ndjenjës altruiste të fëmijëve; Edukimi i ndershmërisë.
Duke u mërzitur në mënyrë të ulur
Së bashku për të parë njëri-tjetrin.
Është koha për të kandiduar
Dhe shkëmbejnë. Pas këtyre fjalëve, të gjithë duhet të vrapojnë në mur të kundërt, ta prekin me dorën e saj dhe, duke u kthyer, për t'u ulur në çdo karrige. Prezantuesi në këtë kohë largon një karrige. Ata luajnë derisa të mbetet një fëmijë dexikular. Fëmijët në pension luajnë rolin e gjyqtarëve: shikimin e respektimit të rregullave të lojës.
"Hije"
Objektivat:zhvillimi i koordinimit motorik, shpejtësia e reagimit; Vendosja e kontakteve ndërpersonale.
Përmbajtjen e lojës;
Një pjesëmarrës bëhet një udhëtar, pjesa tjetër e hijes së tij. Udhëtari kalon nëpër fushë dhe pas tij dy hapa pas tij - hija e tij. Shadow po përpiqet të gjejë lëvizjet e udhëtarit. Është e dëshirueshme që udhëtari të bëjë lëvizjen: kërpudha të mbledhura, bërtiti mollë, kërceu nëpër pellgje, shikuar në distancë nga nën krahët e tij, duke balancuar në urë etj.
"Zoti i unazave"
Objektivat: koordinimi i trajnimeve të veprimeve të përbashkëta; Kërkimi i trajnimit për metodat e zgjidhjes kolektive të problemit.
Përmbajtjen e lojës: Ajo do të marrë një unazë me një diametër prej 7-15 cm (tela tela ose kasetë), në të cilën tre temat janë të lidhura në një distancë prej njëri-tjetrit me një gjatësi prej 1.5 - 2m secila. Tre pjesëmarrës bëhen në një rreth, dhe të gjithë marrin një fije. Detyra e tyre: Duke vepruar në mënyrë sinkronizuese, hiqni unazën pikërisht në objektiv - për shembull, shtrirë në katin e monedhës. Opsionet: Sytë janë të hapura, por është e pamundur të flasësh. Sytë janë të mbyllura, por ju mund të flisni.
Loja "Levizja e përsëritur"
Qëllimi: Zhvillimi i aftësisë për të kontrolluar veprimet e tyre, në varësi të udhëzimeve të një të rrituri.
Fëmija, duke dëgjuar një të rritur, duhet të kryejë lëvizje, nëse dëgjoni emrin e lodrës - unë duhet të slam nëse emri i enëve - budalla, nëse emri i rrobave është që të ulet.
Loja "Ora e heshtjes është një orë mund të jetë"
Qëllimi. Zhvillimi i aftësisë për të rregulluar gjendjen dhe sjelljen e tij.
Pajtohuni me fëmijën që nganjëherë kur jeni të lodhur dhe doni të relaksoheni, do të ketë një orë heshtjeje në shtëpi. Fëmija duhet të sillet në heshtje, me qetësi, të tërheqë, të dizajnojë. Por nganjëherë ju do të keni një orë të "ju mund" kur fëmija lejohet të bëjë gjithçka: hidhen, bërtisni, merrni momente të veshjeve dhe baballarëve në Trints, përqafoni prindërit, varni mbi ta, bëni pyetje, etj. Kjo orë mund të jetë alternuar, ju mund t'i rregulloni ato ditë të ndryshme, gjëja kryesore është se ata bëhen të njohur në familje.
Lojë "Heshtja"
Qëllimi. Zhvillimi i aftësisë për të kontrolluar emocionet e tyre, për të menaxhuar sjelljen e tyre.
Duke luajtur ulur në një rreth dhe heshtur, ata nuk duhet as të lëvizin ose të flasin. Driving shkon në një rreth, bën pyetje, kryen lëvizje qesharake. Ulur duhet të përsërisë gjithçka që ai bën, por pa të qeshura dhe fjalë. Kush shkel rregullat - drejton.
Loja "Po dhe Jo"
qëlloj
Kur i përgjigjeni pyetjeve, fjala "po" dhe "jo" nuk mund të flasin. Ju mund të përdorni ndonjë përgjigje tjetër.
Jeni një vajzë? Kripur ëmbël?
Zogjtë po fluturojnë? Goose meow?
Tani dimri? Cat është një zog?
Top katror? Pallto e leshit të dimrit ngroh?
A keni një hundë? Lodra gjallë?
Lojë "Flisni"
qëlloj. Zhvillimi i aftësisë për të kontrolluar veprimet impulsive.
Prezantuesi thotë: "Unë do t'ju bëj pyetje, të thjeshta dhe komplekse. Por do të jetë e mundur të përgjigjeni vetëm kur i jap ekipit "Thuaj". Le të praktikojmë: "Cila është ora e vitit? (Pauzë) - Flisni. Çfarë pëlhure të ngjyrave në dhomën tonë? ... flisni. Cila dite Java? Flisni ..
Fëmijët në natyrë janë shumë emocionale dhe të menjëhershme. Në të njëjtën kohë, ata janë të vetëdijshëm për ndjenjat e tyre dhe të njerëzve të tjerë, është e vështirë për ata që të shprehin në fjalë përvojat e brendshme, për të mos përmendur kontrollin mbi emocionet. Dhe kjo është normale, sepse fëmija nga lindja është mbajtur e sigurt, për të cilën ne folëm më herët dhe në proces për të mësuar të kuptojmë veten, ndjehesh marrëdhënie miqësore.
Detyra e prindërve është të mësojë fëmijën për të trajtuar me kompetencë emocionet e veta dhe të njerëzve të tjerë. Ka metoda të mjaftueshme për këtë: shembull, Bisedat, talenherapi dhe, natyrisht, lojëra për zhvillim emocional. Ne do të flasim për këtë të fundit sot.
Lojërat duke përdorur imazhe natyrore
Reagim ndaj kafshës
Kërkojuni një fëmije të paraqesë një kafshë të vërtetë pranë tij dhe t'i përgjigjet asaj emocionalisht. Mund të jetë: Bear, Dog, Snake, Yozh, Rat, Cat. Le të thërrasë fëmija emocionet e tij dhe të shpjegojë arsyen për pamjen e saj. Për shembull, frikësohet, sepse qeni është i madh dhe leh ose gëzim, sepse qeni është i gjallë dhe i shqetësuar.
Guralecë
Fëmija është "pebbles", e cila shtrihet në bregun e pellgut. Për të hipur, ai duhet të portretizojë çdo kafshë në mënyrë që të gjithë të mendojnë, për com ky është fjala. Mendoj? Tani ndryshoni vendet, le të mendojë foshnjën tuaj kafshën tuaj. Konsumu i lojës mund të tregojë një kafshë me emocion: një lepur i frikësuar, një ujk i zemëruar, një pulë kurioz.
Shi
Diskutoni me foshnjën që shirat janë të ndryshme dhe mund të shkaktojnë emocione të paqarta në njerëz. Kërkojuni një fëmije që të tregojë se shiu që ju telefononi: shi me një stuhi, vjeshtën e zgjatur dhe verën e shurdhër, me diell dhe dush të ngrohtë, të papritur etj.
Kopshtar
Ju jeni një kopshtar, dhe fëmija është farë. Butësisht vendosni kokrra në tokë, ujë, fekondoni dhe tregoni se si shtrihet farë, duket e para e mërzitshme, pastaj fletë, bud është e lidhur dhe lulja e bukur është e bllokuar. Fëmija përpiqet të tregojë gjithçka nën fjalët tuaja. Për të krijuar një atmosferë, mund të mundësoni muzikë të qetë.
Dru
Foshnja paraqet veten me një pemë që rritet në pyll. Ju filloni të përshkruani situatën e ndryshueshme të jashtme, dhe fabrika përshkruan reagimin e saj. Ndryshimi i opsioneve: dielli i ngrohtë shkëlqen, shiu është rritur me një stuhi, Uragani fluturoi jashtë, u mbyt të ftohtë, erdhi dhe filloi të prerë pemën, breshërin shkoi, dëbora me gëzof ra, fllad delikate dhe dr.
Lojëra për zhvillim emocional për përrallat
Vajza të ndryshme
Ne do të kemi nevojë për vargje A. Barto nga cikli "Lodrat". Lexoni foshnjën "Bunny hodhi mësuesin ..." Çfarë vajze mund të hedhte një lepur? Diskutoni sjelljen e saj dhe kërkoni që foshnja ta portretizojë atë. Bëni të njëjtën gjë me poezitë e tjera të këtij cikli: "Ball", "dhi", "Bear", "kamion", "kalë".
Ginn në një shishe
Me ndihmën e leximeve, unë zgjedh Gina dhe me fjalët e Cryble-Crab-bum "ne e lëshojmë atë nga një shishe. Tani GIN kryen 3 dëshira të secilit pjesëmarrës. Dhe dëshirat tona janë emocione të ndryshme, të cilat duhet të përshkruhen ginn.
Etude
Kjo është një seri e detyrave që ndihmojnë fëmijën të mësojë të shprehë dhe të jetojnë emocione, t'i kontrollojë ato dhe të kuptojë gjendjen e brendshme të një personi tjetër. Zgjedhja e një komploti emocional nga një përrallë, duke e thënë atë, vëmendje e veçantë, duke paguar gjendjen e brendshme të heroit dhe manifestim i jashtëm Emocionet e tij. Pastaj kërkoni fëmijën të tregojë këtë fragment të përrallave.
Hirushja - trishtim. Hirushja u kthye në shtëpi të pikëlluar. Fustan Ajo u kthye në lecka, këpucët humbasin, dhe princi nuk do të shohë më.
Baba yaga - zemërim. I përmbytur furrë baba yaga, doja të pjek dhe të ha Ivanushka, por ra në gjumë. Dhe Ivanushka u arratis. Oh, se si gruaja ishte e zemëruar, hedhje në kasolle, krahë, betohet.
Fox - interes. Një Chanterelle ulet nën dritare, por dëgjon se çfarë mace me një gjemb është duke folur kur ajo vjen për të vënë poshtë aq shumë për ta kulluar atë në Noura.
Veprat e mëposhtme janë gjithashtu të përshtatshme: "Moydodyn" - zemërim, "Gus-Swans", "tre gicat" - frikë, "Zayushkina kasolle" "Fedorino Mountain" - Mount, "Hat Living" - surprizë.
Është gjithashtu e rëndësishme të diskutohet me fëmijën arsyet për paraqitjen e emocioneve nga heronjtë, pasi do të ishte e mundur të reagonin ndryshe dhe se si do të ishte e mundur të shmangeshin situata të pakëndshme.
Lojra me Pictograms
Pictograms janë fotografi me një imazh skematik të emocioneve. Ju mund të luani me ta si më poshtë:
- Lëvizja e kartës me shirita emocionesh poshtë. Fëmija hap një kartë dhe, pa e treguar atë te të tjerët, përshkruan emocion të tërhequr. Kush mendoj - në vijim tërheq kartën.
- Postier. Postari solli një letër, por jo një të thjeshtë, por të koduar. Vendosni një sekuencë të ikonave para fëmijës dhe kërkoni fëmijën të lexojë / harton një letër mbi to. Është e këshillueshme që të përdorni fotografi të tjera që do të ndihmojnë për të kërkuar drejtimin e tregimit. Në versionin e komplikuar, ju nuk bëni fotografi, por ne japim zgjedhur (6-8 copa) tek fëmija dhe ai humbet komplotin prej tyre.
- Riddles nga përralla. Ne lexojmë pasazhet e përrallave, dhe fëmija mendon se emocionet, e cila është përshkruar.
"Ivanushka nuk u bind dhe u dehur nga thundrat e dhisë. Thirrja e Alenushka Bratz, dhe në vend të Ivanushkit shkon prapa dhive të saj të bardhë. Alyonushka derdhur me lot ... "
"Ndërsa babai i mbretit dëgjoi,
Dëshironi të luani me një fëmijë lehtë dhe me kënaqësi?
Çfarë erdhi tek ai i Dërguari
Ai filloi të mrekullohej në zemërim
Dhe i Dërguari donte të varte; "
"Dasma menjëherë mësoi,
Dhe me nusen tuaj
U martua me Eliseun;
Dhe askush që nga fillimi i botës
Nuk e panë një pirë të tillë; "
Lojëra me një top
Hidhe një top tjetër dhe thonë "Unë jam i kënaqur kur ... Dielli shkëlqen, bleva akullore", etj. Do të ishte mirë të shënosh të paktën 10 opsione në secilën anë, është e pamundur të përsëritet. Tjetra, ne përdorim emocione të tjera: Unë jam i zemëruar, unë jam i pyesin, jam i turpëruar, jam i trishtuar, jam i befasuar, etj.
Si për të rritur gjendjen shpirtërore
Diskutoni me fëmijën se si mund ta rrisni disponimin tim. Dial të paktën 20 pikë. I kushtoj vëmendje opsioneve të fëmijës. Përgjigjet do t'ju ndihmojnë të përcaktoni "gjuhën e dashurisë" të tij dhe tregoni ndjenjat tuaja për të në mënyrë që ai të ndihej i dashur.
Lehtësim nga emocionet negative
- "Qese magjike". Diskutoni gjendjen e fëmijës dhe dele në qese / paketën e emocioneve të saj negative. Ata mund të sintetizojnë pebbles, ndeshjet, shkopinjtë, gunga letre. Ne e heqim këtë qese, dhe ne i ofrojmë fëmijës një tjetër me emocione pozitive (foto qesharake), le të zgjedhë foshnjën një të preferuar.
- Foto. Ofrojnë fëmijën për të nxjerrë gjendjen e tij. Nëse gjendja shpirtërore është e keqe, fëmija mund ta thyejë dhe ta hedhë atë në qoftë se disponimi është i mirë, përveç memories.
Gjithashtu, fëmija mund t'u kërkohet të nxjerrë një emocion të veçantë pa përdorimin e një fytyre njerëzore. Emocionet mund të përshkruhen ngjyrë të ndryshme, shifra abstrakte, elemente të natyrës.
Intonacion
Ftojeni fëmijën të thonë të njëjtën frazë, për shembull: "Ne kemi një qen që jeton", me një ngjyrë të ndryshme emocionale: gëzim, surprizë, frikë, zemërim, indiferencë, siklet.
Duke u kthyer në anën e pasme
Kjo lojë heq tensionin dhe relakson. Ofrojnë fëmijën për të nxjerrë në pjesën e prapme të njëri-tjetrit. Së pari ju kërkoni atë që të tërheqë dhe të tërheqë me kujdes një gisht, pasi të tërhiqni, dhe foshnja mendoni.
Pasqyrë valle
Aktivizoni çdo muzikë dhe filloni vallëzimin. Prezantuesi tregon lëvizjet valle, dhe detyrën e një fëmije për t'i përsëritur ato saktësisht, pas 3 minutash ata po ndryshojnë rolet, tani ju duhet të përsërisni fëmijën. Opsioni i komplikuar është që detyra me saktësi në të kundërtën.
Shtëpi teatrore në shtëpi ose vizitë teatri i kukullave. Gjithashtu kontribuoni në zhvillimin emocional të fëmijës. Në lidhje me këtë në videon më poshtë.
Ju gjithashtu do të jeni të interesuar:
Dosja e kartelës për zhvillimin e sferës emocionale të fëmijëve
Lojëra për familjarizim me shtete të ndryshme emocionale
Lojë "Kopshti"
Dy pjesëmarrës të lojës janë përzgjedhur, pjesa tjetër e fëmijëve janë audienca. Pjesëmarrësit janë të ftuar të luajnë situatën e mëposhtme - prindërit erdhën në kopshtin e fëmijëve. Fëmija u takon atyre me një shprehje të një shteti të caktuar emocional. Shikuesit duhet të mendojnë se çfarë gjendje paraqet pjesëmarrësi i lojës, prindërit duhet të zbulojnë se çfarë ka ndodhur me fëmijën e tyre dhe fëmija tregon arsyen për gjendjen e tij.
Lojë "Artistët"
Qëllimi: Zhvilloni aftësinë dhe shprehni emocione të ndryshme në letër.
Pjesëmarrësit e lojës janë paraqitur pesë karta me imazhin e fëmijëve me shtete dhe ndjenja të ndryshme emocionale. Ju duhet të zgjidhni një kartë dhe të nxjerrë një histori në të cilën shteti emocional i përzgjedhur është stili kryesor. Në fund të punës, kryhet një ekspozitë e vizatimeve. Fëmijët mendojnë se kush është historia e komplotit, dhe autori i punës tregon historinë e figurës.
Loja "Teprica e katërt"
Qëllimi: Zhvillimi i vëmendjes, perceptimit, kujtesës, njohja e emocioneve të ndryshme.
Mësuesi vendos fëmijët katër ikona shtete emocionale. Fëmija duhet të ndajë një shtet që nuk i përshtatet pjesës tjetër:
Gëzim, natyrë e mirë, reagim, lakmia;
Trishtim, fyer, verëra, gëzim;
Punëtorë, përtaci, lakmia, zili;
Lakmia, zemërimi, zilia, përgjegjshmëria.
Në një version tjetër të lojës, mësuesi lexon detyrat pa mbështetje në materialin e figurës.
Trishtuar, brengosur, duke fun, trishtim;
Gëzohet, duke u argëtuar, me entuziast, i zemëruar;
Gëzim, argëtim, lumturi, zemërim;
Lojë "Kush - ku"
Qëllimi: Zhvilloni aftësinë për të njohur emocione të ndryshme.
Mësimdhënësi shfaq portrete të fëmijëve me shprehje të ndryshme të ndjenjave emocionale, shteteve. Fëmija duhet të zgjedhë ata fëmijë të cilët:
Mund të mbillen për një tryezë festive;
Duhet të qetësohesh, të zgjidhni;
Kujdestari i ofenduar;
Fëmija duhet të shpjegojë zgjedhjen e tij duke telefonuar shenja me të cilat ai e kuptoi se çfarë humor për secilin nga fëmija përshkruar në figurë.
Loja "Çfarë do të ndodhte nëse ..."
Qëllimi: Zhvilloni aftësinë për të njohur dhe shprehur emocione të ndryshme.
Adulti i tregon fëmijët një storyline, në heroin (et) e të cilave mungon (a). Fëmijët janë të ftuar të thërrasin se çfarë emocioni ata e konsiderojnë të përshtatshme për këtë rast dhe pse. Pas kësaj, të rriturit fton fëmijët të ndryshojnë emocionet në fytyrën e heroit. Çfarë do të ndodhte nëse ai u bë i gëzuar (varrosur, ishte i zemëruar, etj?
Është e mundur të ndahen fëmijët në grupe nga numri i emocioneve dhe secili grup për të propozuar për të luajtur situatën. Për shembull, një grup vjen me dhe duke luajtur situatën, personazhet e të cilit janë të zemëruar, tjetri është situata në të cilën heronjtë qeshin.
Loja "Çfarë ndodhi? "
Objektivi: Mësoni fëmijët të njohin shtete të ndryshme emocionale, të zhvillojnë ndjeshmëri.
Mësimdhënësi shfaq portrete të fëmijëve me shprehje të ndryshme të shteteve emocionale, ndjenjave. Pjesëmarrësit e lojës alternuar zgjedhin çdo kusht, e quajnë atë dhe të dalin me arsyen për të cilën ka origjinën: "Pasi jam shumë i fortë," sepse ... "Për shembull," sapo të isha shumë i ofenduar, sepse shoku im. ... "
Emërtimi i lojës
Objektivi: Zhvillimi i aftësisë për të shprehur fytyrat e fytyrës Surpriza, kënaqësi, frikësuar, gëzim, trishtim. Thirrni emocione pozitive në fëmijët.
Mësuesi lexon një fragment nga përrallë ruse "Baba Yaga":
"Baba Yaga nxitoi në Khatka, pa që vajza ishte zhdukur, dhe le të rrahim mace dhe të qortojë, pse ai nuk e gërvishtin sytë e vajzës".
Fëmijët shprehin keqardhje
Fragment nga përrallë "motra alyonushka dhe vëlla Ivanushka":
"Alyonushka e ka thurur atë me një rrip mëndafshi dhe çoi me të, dhe veten duke qarë, duke qarë me hidhërim ..."
Fëmijët shprehin trishtim (trishtim).
Mësuesi lexon fragmentin nga përrallë zanash të Gus-Swan:
"Dhe ata erdhën në shtëpi, dhe pastaj babai dhe nëna erdhën, solli hotelet".
Fëmijët shprehin njerëzit e fytyrës - gëzim.
Fragment nga përrallë "Tsarevna-Snake":
"Cossack shikoi rreth, duket - bari po digjet, dhe në zjarr, vajza e kuqe qëndron dhe flet një zë me zë të lartë:" Kozak, njeri i mirë! " Shpëtoj nga unë nga vdekja. "
Fëmijët shprehin surprizë.
Mësuesi lexon një fragment nga përrallë "ndryshk":
"Tenda - tërhequr, nxorri një repka."
Fëmijët shprehin kënaqësinë.
Fragment nga përrallë "ujku dhe shtatë dhi":
"Fëmijët hapën derën, ujku nxituan në kasolle ..."
Fëmijët shprehin frikën e tyre.
Fragment nga përrallë popullore ruse "Tereshchik":
"Njeriu i vjetër doli, pa Tereshchka, çoi në gruan e vjetër - përqafimi shkoi! "
Fëmijët shprehin gëzim.
Fragment nga përrallë popullore ruse "Ryabina":
"Mouse iku, bishti u tund, veza ra dhe u thye. Gjyshi dhe Baba qajnë. "
Fëmijët shprehin pikëllimin e njerëzve të fytyrës.
Në fund të lojës, festoni ata fëmijë që ishin më emocional.
"Little Raccoon"
Qëllimi: Zhvilloni aftësinë për të njohur dhe shprehur emocione të ndryshme.
Një fëmijë është një rakun i foshnjës, dhe pushimi i tij është reflektuar ("ai që jeton në lumë".) Ata janë të ulur lirshëm në qilim ose qëndrojnë në shero. Raccoon vjen në lumë dhe përshkruan ndjenja të ndryshme (frikë, interes, gëzim dhe fëmijë të reflektuar me saktësi me gjeste dhe shprehje të fytyrës. Pastaj fëmijët e tjerë zgjidhen me rolin e rakunit.
Emocion
Gearing lojë puws
Qëllimi: Heqja e tensionit, pirgëve të muskujve, reduktimit të agresivitetit, zhvillimit të perceptimit sensual.
Kursi i lojës: një i rritur merr 6-7 artikuj të vegjël të textures të ndryshme: një copë lesh, furçë, shishe qelqi, rruaza, pambuk, etj. E gjithë kjo është hedhur në tavolinë. Fëmija është ofruar për të negociuar dorën e saj në bërryl: një i rritur shpjegon se kafsha do të ecë në dorën e tij dhe do të prekë këmbët e butë. Ne duhet të mendojmë me sy të mbyllur, të cilin kafsha preku dorën e saj - të mendoj subjektin. Prekja duhet të stroking, e këndshme.
Opsioni i lojës: "Zvek" do të prekë faqe, gjunjë, palme. Ju mund të ndryshoni me vendet e fëmijëve.
Ushtroni "të keqen".
Qëllimi: Zhvilloni aftësinë për të njohur emocione të ndryshme me ndihmën e shprehjeve të fytyrës dhe pantomimë.
Fëmijët janë të ftuar të imagjinojnë se në njërin prej fëmijës "zgjidhur" zemërimin dhe zemërimin dhe e ktheu atë në një gjuhë të urryer. Fëmijët bëhen një rreth, në qendër të të cilit është e keqja. Të gjithë së bashku lexojnë një poemë të vogël:
Ai jetoi (A) -T (a) djalë i vogël (aya) (vajzë).
Djali i vogël (aya) është i zemëruar (a) (a).
Një fëmijë që kryen rolin e së keqes duhet të kalojë me ndihmën e shprehjeve dhe pantomimikës së fytyrës, shtetit përkatës emocional (ndërron vetullat, fryn buzët, duke valëzuar duart). Kur përsëritni stërvitjen, të gjithë fëmijët janë të ftuar të përsërisin lëvizjen dhe shprehjet e fytyrës të fëmijës së zemëruar.
Nga njëra anë, duket se të njohë emocionet e një personi tjetër, si dhe shprehjen e ndjenjave të tyre, rasti nuk është mençuri, por në fakt rezulton se gjithçka nuk është aq e thjeshtë. Detyra e prindërve për t'i treguar fëmijëve sa më shumë që të jetë e mundur ndjenja të ndryshme dhe emocionet. Por, aq më shumë dhe foshnja më e mirë Ai e di për emocionet, aq më saktësisht ai do të kuptojë dhe t'i përgjigjet gjendjes së një personi tjetër.
Rezulton se fëmijët janë më të përcaktuar me saktësi nga ndjenjat pozitive: gëzimi, admirimi, kënaqësia, por befasi, trishtimi, frika nuk mund të përcaktojë gjithmonë. Gjithashtu, para së gjithash, ata përqendrohen në facializmin e bashkëbiseduesit, duke mos u kushtuar vëmendje gjesteve dhe postures. Për të ndihmuar fëmijën të mësojë të njohë ndjenjat dhe emocionet e njerëzve të tjerë, unë sugjeroj që të luaj me ta në disa lojëra.
"Mirror"
Dy fëmijë ose prindër dhe një fëmijë janë të ulur përballë njëri-tjetrit. Një pjesëmarrës i lojës përshkruan disa emocione, tjetri duhet të kopjojë plotësisht shprehjet e fytyrës dhe gjestet.
Me këtë lojë të thjeshtë, fëmijët do të mësojnë të njohin shtete të ndryshme emocionale, do të mësojnë të kuptojnë ndjenjat e një personi tjetër dhe do të fyejnë ndjenjën e ndjeshmërisë.
"Përcaktoni emocionin"
Për lojë ju do të duhet kartat me imazhin e emocioneve të ndryshme, ose "konstruktor emocional". Për të bërë një dizajner emocional duhet aftësi të vogla artistike, lapsa me ngjyra dhe letër. Nga letra prerë një çift të ovale - ajo do të jetë fytyra, të tërheqë dhe të prerë disa palë sy, disa palë vetullat dhe buzët e formave të ndryshme. Ju gjithashtu mund të bëni hairstyles për të mbledhur karaktere e moshave të ndryshme dhe gjininë.
Ju mund të luani këtë lojë në mënyra të ndryshme. Mundësia më e lehtë është të sugjerosh një fëmijë të mbledhë një ose një emocion tjetër. Ju mund të komplikoni detyrën dhe të sugjeroni një fëmijë për të mbledhur emocione, pastaj tregoni vetë, dhe më pas më thoni se ai ndjeu se ishte mirë të portretizonte këtë emocion apo jo. Një tjetër mundësi është të lexosh një përrallë ose histori. Pastaj flisni për ato ndjenja që heronjtë përjetojnë, dhe pas kësaj përpiquni të shfaqni emocione të dukshme me ndihmën e një "projektuesi emocional"
"Ndjenja e ylberit"
Për lojë, ju gjithashtu do të duhet kartat me emocione dhe grupe të fotografive me karaktere me imazhin e emocioneve të ndryshme. Në procesin e lojës, fëmija duhet të tërheqë kartën me imazhin e emocioneve, ta përcaktojë atë, dhe pastaj gjendet në kartat e karaktereve të tjera me një shprehje të ngjashme.
Me këtë lojë, fëmija gjithashtu do të rrisë stokun e njohurive të emocioneve, të mësojë ata për të përcaktuar me fjalë dhe të lidhë imazhe me njëri-tjetrin.
- "Gusi-swans", "Cockerel dhe Leggings", "Sun vjedhur" K. Chukovsky - Emocion i trishtimit dhe trishtimit
- "Tale of Car Saltan" A. Pushkin, "Hat Living" n.nosov, "nën kërpudhat" v.steyev - emocioni i befasisë
- "Çfarë është në qoshe?" A. Kushnir, "gabim i lumtur" Semenov - Emocioni i frikës
- "Kjo është ajo që nëna!" E. Blaginina, "Katër Dëshirat" K. Shushinsky - Emocioni i gëzimit