Vetmia adoleshente si një problem shoqëror.

• Mikhal Irina Viktorovna, Doktor i Shkencës, Profesor i Asociuar, Ligjërues
• Instituti Pedagogjik i emëruar pas V. G. Belinsky, Universiteti Shtetëror i Penza
• Parshina Oksana Andreevna, student
• Yurchuk Anastasia Vitalevna, student
• Instituti Pedagogjik i emëruar pas Universitetit Shtetëror të V. G. Belinsky Penza

• Psikologji
• Vetmisë
• Adoleshent

Artikulli diskuton problemin e vetmisë në adoleshencë.

• Për problemin e orientimit profesional të të rinjve modernë (në shembullin e nxënësve të PGU)
• False si një mënyrë për të komunikuar mes njerëzve dhe aspekteve kryesore psikologjike
• Karakteristikat psikologjike të theksimit të karakterit adoleshent. Raporti i theksuar dhe vetëvlerësim

Në moshën tonë, mosha e teknologjisë së informacionit, njerëzimi është përballur ndonjëherë me një problem të tillë si vetmia. Një popull i tillë që është duke përjetuar në mënyra të ndryshme, por më të forta dhe më të ashpra rrjedhin në adoleshencë. Periudha adoleshente është një periudhë e përfundimit të fëmijërisë, duke u rritur prej saj, kalimtare nga fëmijëria në moshë madhore. Si adoleshent, në trupin e tij, duke përfshirë psikikën e informuar të fëmijëve, ndodhin ndryshime cilësore. Kjo është mosha e dëshirës për të deklaruar veten, tregoni veten në të gjithë botën, moshën kur jeni të sigurt që dini gjithçka në të. Në moshën e kësaj periudhe moshe, nevoja të tilla sociale janë zgjeruar dhe përditësuar si nevojë për krijimin e marrëdhënieve të rëndësishme ndërpersonale, në akumulimin e përvojës së vet sociale, në zgjerimin e kontakteve miqësore, në njohjen me njerëz të ndryshëm, nevojën për përfshirje dhe njohje, si dhe dëshirën për t'u pranuar grupe të ndryshme sociale sociale. Aktivitetet e trajnimit shkon në sfond, dhe, si d.b. Elkoni, veprimtaria kryesore e kësaj moshe bëhet duke komunikuar me kolegët.
Aktualisht, numri i adoleshentëve që përjetojnë një ndjenjë të vetmisë po rritet ndjeshëm. Për fat të keq, vetmia adoleshente shoqërohet nga të tilla pasojat e rrezikshmeSi depresion, alkoolizëm, varësia dhe përpjekjet për vetëvrasje. Në një kohë të tillë, adoleshenti ndjehet i pambrojtur dhe i pasigurt. Duket se ai është i ndarë nga të gjithë muret e padukshme që rrethon re e keqkuptimit. Rrjeti global në mbarë botën po bëhet gjithnjë e më popullor, dhe adoleshentët po e përdorin këtë mundësi në mënyrë aktive. Ndër numrin e dukshëm të avantazheve të këtij lloji të komunikimit, një numër i minuseve mund të dallohen:

1. Mungesa e komunikimit të drejtpërdrejtë. Çdo komunikim në internet, pa marrë parasysh se sa e vërtetë nuk duket të zëvendësojë kurrë komunikimin e drejtpërdrejtë kur një person mund të shikojë gjendjen shpirtërore, emocionet, shprehjet e fytyrës dhe gjestet e bashkëbiseduesit.
2. Varësisë. Shumë adoleshentë janë të dashur për komunikim virtual në një masë të tillë që, me komunikim të drejtpërdrejtë, ata fillojnë të mbyllen në vetvete, ose një komunikim i gjallë është plotësisht i refuzuar.
3. Duke ndërtuar iluzione. Për fat të keq, duke komunikuar me një person vetëm përmes komunikimit në internet, nuk mund ta njohim mirë, pasi disa tipare të karakterit të tij ndodhin shumë të vështirë për të parë përmes ekranit të monitorimit. Prandaj, lidhja midis internetit të tillë të njohur vështirë se mund të quhet e fortë dhe miqësore.

Vetmia adoleshente, si rregull, ndahet në disa lloje:

• vetmia afatshkurtër;
• vetmia e situatës (e shkaktuar, për shembull, duke lëvizur, duke vdekur mik);
• vetmi kronik (izolim për një kohë të gjatë; një adoleshent vuan nga ndarja e saj).

Mbështetja në hulumtime psikologjike mund të ndahen arsyet e mëposhtme Vetmia në adoleshencë:

• Mosha adoleshente shoqërohet me faktin se fëmija po përpiqet të vlerësojë dhe të kuptojë veten dhe shpesh duket në vetvete nga pozita e idealit të zgjedhur ose normës përgjithësisht të pranuar. Për shkak të mungesës së përvojës së vetëdijes, fëmijët shpesh nuk mund ta vlerësojnë veten, botën e tyre të brendshme dhe dyshimin se dikush tjetër mund ta bëjë këtë.
• Komunikim i dëmtuar me kolegët, dështimin për të grup social ose një grup interesash, mungesa e njerëzve që ndajnë interesat, nevojat dhe hobi. Shpesh lind për shkak të aftësive të pamjaftueshme komunikuese, aftësinë për të dëgjuar dhe ndjejnë me njerëz të tjerë.
• Identiteti i krizës së moshës. Fëmija duhet të gjejë një ekuilibër midis ndarjes ("i") dhe identifikimit (me shoqëri të tjera). Nëse dominimi i identifikimit ndodh, fëmija humbet "unë" dhe e ndjen pavlefshmërinë e saj; Nëse mbizotëron ndarja, është e vështirë ose e pamundur të ndërtohet marrëdhëniet me njerëzit e tjerë.
• Kriza e moshës vetëbesim. Adoleshentët kanë për qëllim të vlerësojnë dhe analizojnë vazhdimisht, ndonjëherë parandalimin e kërkesave në rritje. Njoftoni adoleshentët Shumë nga të metat e tyre janë të pakënaqur me veten e tyre. Dhe ata besojnë se të tjerët gjithashtu i shohin këto mangësi. Adoleshentët reagojnë akutisht ndaj kritikave dhe komenteve, dhe gjithashtu çon në vetminë dhe dështimin për të komunikuar.
• Kërkesat e mbivlerësuara për njerëzit e tjerë që nuk janë të denjë për komunikim me një adoleshent, shumë të ulët të zhvilluar, të varfër, etj.
• Ide joreale për miqësinë, marrëdhëniet midis njerëzve, për dashurinë.
• Faktorët e jashtëm social: ndryshoni vendin e banimit, kalimi në një shkollë tjetër, humbja e një miku, mungesa e një rrethi të takimeve (fëmija nuk merr pjesë në qarqet dhe seksionet, ai nuk ka hobi).
• Një shembull i një familjeje. Nëse në familjen e fëmijës, marrëdhëniet jonormale, skandalet e shpeshta, dhunën fizike etj., Fëmija është i bindur se komunikimi nuk do të çojë në ndonjë gjë të mirë dhe do t'i shmangë qëllimisht (sidomos me seksin e kundërt).
• Mungesa e plotfuqishëm marrëdhëniet e besimit Me prindërit, kërkesat e larta për prindërit për një fëmijë, kritika të shpeshta, humbjen e fëmijës si një person i pavarur. Kjo çon në faktin se fëmija është formuar një vetëbesim i ulët, ai nuk beson në ndonjë tjetër, në faktin se të paktën të paktën dikush mund të kuptojë dhe të duan.
• Hyperopka. Rritja e një fëmije si një familje e idhujve mund të gjenerojë të njëjtat probleme me komunikimin: Rritja e kërkesave për të tjerët, kontrolli i ulët i sjelljes së tyre, vetëvlerësimi i mbivlerësuar, mungesa e kritikave ndaj vetes.

Meqenëse vetmia është një përvojë subjektive, nuk mund të dalësh me një mënyrë të vetme për ta kapërcyer atë, të përshtatshme për të gjithë dhe për të gjithë në asnjë rast. Prandaj, kur ju ndihmoni të rinjtë dhe vajzat, ju duhet t'i përmbaheni parimit të "Mid" të Artë, I.E. Duke i kushtuar vëmendje të mjaftueshme vëmendjes dhe mirëkuptimit, për të demonstruar gatishmërinë për të ndihmuar në një situatë të vështirë, por në të njëjtën kohë inkurajoni pavarësinë, aktivitetin në gjetjen e tejkalimit përvojë negative vetmia. Ndani vetminë do të thotë: dëgjoni një person kur ai dëshiron të tregojë për dhimbjen e tij; Kuptoni dhe merrni ndjenja.

Mënyrat për të kapërcyer vetminë në adoleshencë:

1. Shpërthimi me aktivitetin mendor (duke shikuar TV, libra, duke dëgjuar muzikë).
2. Punë e tensionuar për të pasur sukses në ndonjë aktivitet.
3. Performanca e brendshme. Sport, kreativitet, etj. Në mënyrë që të heqin qafe emocionet negative.
4. Ndryshoni jashtë dhe brenda, eliminoni të metat tuaja, nëse është e mundur.
5. Kërkoni mënyra të reja të takimeve (disko, partitë, klube të ndryshme, internet).
6. Analiza e shkaqeve të vetmisë së tij.
7. Ecni jashtë, largoheni në natyrë.
8. Apel për një psikolog ose psikoterapist për të zgjidhur problemet.
9. Gjeni atë që ju pëlqen të bëni, hobi juaj. Regjistro në një rreth ose shkollë të arteve, atje do të gjeni miq të rinj me ju interesat e përbashkëta.
10. Zhvilloni, të jetë lirshëm, më interesant, dhe pastaj njerëzit do të arrijnë tek ju.

Megjithatë, një - nuk do të thotë vetëm. Dhe anasjelltas. Lion Tolstoi dikur shkroi në ditarin e tij: "Të jetosh me njerëz, mos harroni atë që keni mësuar në vetmi. Në vetmi, mendoni për atë që mësova nga komunikimi me njerëzit ". Ndonjëherë ju ndjeheni të vetmuar edhe në një kompani të zhurmshme të miqve. Për të filluar, vlen të përmendet se vetmia mund të jetë dy lloje. Njëri prej tyre është vetmia fizike. Njerëzit e përjetojnë atë kur nuk kanë të dashurit dhe miqtë, ose kur nuk ka asnjë në shtëpi. Njerëzit optimistë të sintonizuar e perceptojnë atë si një mundësi për të zgjidhur veten, në ndjenjat dhe dëshirat e tyre. Por pesimistët, dhe një shumicë e tillë, e konsiderojnë vetminë si diçka të tmerrshme, gjëja më e keqe që mund të jetë vetëm e sëmurë me ta. Një tjetër lloj është një ndjenjë e vetmisë. Dhe është shumë më serioze. Në të vërtetë, në këtë rast, një person, që ka një familje dhe miq, e konsideron veten të vetmuar dhe mendon se askush nuk e kupton atë dhe nuk dëshiron të dëgjojë. Ky është një gjendje e vështirë për psikikën, pasi gjeneron përvoja emocionale, depresion, depresion. Njerëz të tillë ndjehen thellë të pafat për shkak të mungesës së jetës së tyre të njerëzve të ngushtë që mund të kenë besim. Zakonisht ky problem ndodh në adoleshentët, por nganjëherë të rriturit janë të ndjeshëm ndaj tij.
Anët pozitive të vetmisë:

• Formimin e vetë-rregullimit.
• Stabilizimin e shtetit psikofizik.
• Vetëdije dhe vetëvendosje.
• Mbrojtja e "I" të një personi nga ndikimet e jashtme destruktive, veçanërisht në izolimin social. Mbrojtja nga ndikimet e jashtme është veçanërisht e nevojshme dhe e vështirë për moshën adoleshente, pasi nuk ka hapësirë \u200b\u200btë qëndrueshme semantike që ende nuk është formuar, i aftë për të siguruar pavarësi relative për çdo adoleshent.

Përdorimi i vetmisë si një burim zhvillimor duhet të kryhet duke organizuar korrigjimin nga vetmia negative, negative ndaj një pozitive, pozitive.

Ana negative e vetmisë:

• Zhvillimi i mosbesimit të njerëzve. Shpesh, njerëzit që kanë humbur një të dashur (për shembull, për shkak të tradhtisë) janë të prirur për vetminë. Në këtë rast, reagimi natyror mbrojtës i trupit dhe njeriut përpiqet për vetminë. Por ju nuk mund të lejoni veten për një kohë të gjatë Të jesh në një shtet të tillë, përndryshe reflektimet e rënda do të çojnë në mosbesim edhe më të madh të njerëzve.
• Efekte negative shëndetësore. Ndërsa shkencëtarët kanë provuar, vetmia ndikon negativisht në shëndetin e njeriut, përafërsisht po aq overeating, pirja e duhanit, konsumi alkool dhe zvogëlon jetëgjatësinë. Besohet se njerëzit e vetmuar punojnë më shumë, ata kalojnë ushqim, ndjenjat dhe emocionet e tyre mbahen në vetvete, të cilat nganjëherë çojnë në apati dhe madje edhe në depresion.
• Për jetën përreth vetes vetmia pa u vënë re . Shpesh edhe miqtë dhe të dashurit nuk mund të shohin se një person vuan me vetminë. Ndonjëherë ai fsheh atë, duke mos dashur të jetë një barrë për miqtë.
• Ndjenja e vetmisë mund të transmetohet tek njerëzit e tjerë. Kur një njeri i vetmuar fillon të ankohet për vetminë e tij, ai që e dëgjon atë mund të përjetojë ndjenja të ngjashme. Përveç kësaj, një njeri i vetmuar gradualisht shkon në shqisat, ndalon komunikimin me miqtë, si rezultat i të cilit ata humbin bashkëbiseduesin e tyre.
• Vetë-kënaqësia zvogëlohet . Sa më shumë që një person analizon emocionet, ndjenjat, veprimet e tij, aq më shumë ai fajëson veten në disa ngjarje, probleme, etj. Ose fillon të fajësojë të tjerët dhe përfundimisht u ankua nga e gjithë bota.

Si një fenomen negativ, ndjenja e vetmisë manifestohet në faktin se adoleshentët ndjehen të braktisur, të harruar, të humbur, të panevojshme. Kjo është ndjesi shumë e dhimbshme, sepse ato dalin në kundërshtim me pritjet e një adoleshenti. Ndjenja e vetmisë mund të kontribuojë në zhvillimin e çrregullimeve të rënda të personalitetit. Vetmia zakonisht është përjetuar në dy nivele:

• niveli emocional: një ndjenjë e zhytjes së plotë në vetvete, të dënuar, të panevojshme, rrëmujë, zbrazëti, ndjenjën e humbjes.
• niveli i sjelljes: Niveli i kontakteve shoqërore bie, hendeku i lidhjeve ndërpersonale.

Pra, për të qenë një - nuk do të thotë vetmia, dhe vetmia - nuk do të thotë të jesh një. Por nëse ju ende mendoni për vetminë, përpiquni ta aplikoni atë tipare pozitive: Zhvilloni veten, për të bërë biznes, vetëdije, vetëvendosje. Ju duhet të dini se ka vetminë fizike, kur nuk ka prindër, të dashurit, nuk ka asnjë në shtëpi. Dhe ka një ndjenjë të vetmisë - është shumë më serioze. Ky është një gjendje e vështirë për psikikën. Në këtë rast, një person ka një familje, miq, por ai ndihet i vetmuar, i panevojshëm.

Kështu, dy tendenca në studimin e vetmisë janë të forta në psikologji. E para është interpretimi i saj si një shtet mendor ose përvojë subjektive. E dyta është interpretimi i vetmisë si një gjendje dhe përvojë jashtëzakonisht negative. Edhe personi për muaj të tërë është vetëm, nuk mbështet asnjë kontakt me askënd, por ndihet i madh dhe nuk ka nevojë për ndonjë ndihmë, nuk konsiderohet vetëm.

Bibliografi

1. S.g. Korchagin. "Psikologjia e vetmisë" -M.: Psikologjia.-2007.-162.
2. V.L. Levi "Miku i vetmuar i vetmuar" -M.: Toroboan, 2009.-356 f.
3. YARTSEV D.V. Karakteristikat e socializimit të adoleshentit modern. // pyetje të psikologjisë. - 1999. - №6. - P. 54-58.
4. Diagnoza psikologjike e fëmijëve dhe adoleshentëve. M.: Pedagogji. - 1995.- 560 f.
5. Kulagina i.Yu. Psikologjia e lidhur me moshën: Uch. Capture.4th ed. / I.YU. Gulagina / m.: Shtëpia botuese e URAO. - 1998.-176C.
6. O.v. Hashlaeva "Psikologji e një adoleshenti": Studime. Manual për studime Më e lartë. studime. Themelimet. - 3 Ed., Sied.- M.: Qendra Botuese "Akademia", 2008.- 160 f.

Vetmia adoleshente ndryshon nga vetmia e një të rrituri nga gjendja e tij e një thirrje të guximshme në të gjithë botën, në të cilën askush nuk e kupton një adoleshent.

Problemi i vetmisë adoleshente

Interneti është i mbushur me më të keqen e adoleshentëve që vuajnë nga një ndjenjë e vetmisë.
Nëse i shohim këto kërkesa me kujdes, vërejmë disa modele.

"Unë jam aq i vetëm. Unë me të vërtetë dua mirëkuptim reciprok dhe biseda për shpirtrat. Por kjo botë është vetëm në filmin e bukur. Në jetë krejtësisht të ndryshme. Brenda dëshirës dhe ndjenjës së panevojshmërisë suaj. Shpesh unë shoh se ka disa kafshë përreth, dhe jo njerëzit - të trashë, të turpshëm, betohem me mat dhe rzut si kuaj ".
(Forum adoleshentët)

"Ne u zhvendosëm në një zonë tjetër, të gjithë miqtë e vjetër mbetën në atë shkollë. Nuk ka miq të rinj. Unë jam shumë i keq nga kjo dhe shumë e vetmuar e vetmuar në dush ".
(Forum adoleshentët)

Për të kapërcyer shtetet e tilla është me të vërtetë e vështirë. Ky artikull do të ndihmojë që të merret me një vetmi dhe të rritur të tillë të ndryshëm dhe adoleshentët. System-Vector Psikologji Ju lejon të dalloni me saktësi tipe te ndryshme Vetmia, për të kuptuar dëshirat e brendshme të një personi, sipas karakteristikave të tij të lindura mendore (vektorë)

Vetmia - ndjenja të tilla të ndryshme

Shumë prej tyre kanë vetminë. Por të gjithë kanë arsye të ndryshme për këtë. Sipas sistemit - psikologji vektoriale Kjo varet nga vektorët e lindur njerëzorë, që është, tiparet e psikikës së tij.

Kështu që adoleshencë Në një vektor vizual - këto janë frika, thyerja e dhimbshme e marrëdhënieve ose dashuria e pafat. Ne shohim se kërkesa e parë është vetëm për të. Në mungesë të lidhjeve emocionale.

Adoleshentët me një vektor anal, vlera e të cilëve është miqësia, ndershmëria, drejtësia, - lind vetmia e tyre, sepse shoku më i mirë i majtë, i tradhtuar, dështuar ose mashtruar.

Por të gjitha këto janë vuajtje të dukshme të shpirtit, momente të tilla janë të lehta për t'u njoftuar, dhe vetë adoleshentët i shprehin këto probleme me zë të lartë. Më shpesh, kur është e mundur të krijohen lidhje emocionale ose të gjesh një mik, vuajtja është ndalur dhe vetmia zhduket.

Por një vetmi krejtësisht të ndryshme të një adoleshenti. Shumë zile e alarmit. Ndjeje ndryshimin.

Vetmia - zbrazëti e brendshme

"Jam i vetmuar. Unë jam 14 vjeç. Adekuate, sportive, por vetëm. Më jep, më vret. Dëbimi i padurueshëm i brendshëm ... Unë jam vetëm i dëshpëruar. Unë nuk e di se si të përballoj këtë. Unë po largohem për një realitet tjetër, në muzikë. Në një kohë, edhe pinte, pastaj hodhi. Shkurtimisht, gjithçka është e vështirë. Çfarë këshilloni? A është e mundur të mësosh për të kapërcyer këtë gjendje? "
(Forum adoleshentët)

Vetmia, në vice e tij është shumë e hidhur. Por vuajtja e padurueshme e shpirtit të tij nuk është e dukshme.

Vetmia e plotë, shtypëse, e vazhdueshme e një pllake të rëndë i bashkëngjitet një adoleshenti dhe e çon atë në gjendjen e depresionit.

Despair lind, bëhet e padurueshme e dhimbshme. Në këtë shtet, adoleshenti mund të mendojë edhe për vetëvrasje. Është e rëndësishme të bëhet dallimi midis këtyre llojeve të ndryshme të vetmisë për të ndihmuar një adoleshent.

Vetmia adoleshente - Arsyet

Arsyeja për vuajtje të tilla, shpesh jo lustër e dukshmeështë një vektor i shëndoshë. Kjo nuk është vetëm një lloj termi, kjo është një pajisje e veçantë e psikikës së një personi. Ka pak njerëz të tillë - vetëm 5%.

Në prioritet, këta njerëz kanë përgjigje për të dalë vazhdimisht në pyetjet e tyre në lidhje me kuptimin e jetës. Të tjerë mendojnë se pyetje të tilla lindin nga përtacia ose dështimet në jetë. Jo, këto janë pyetje të vërteta që ka përgjigje, dhe për të qenë të nevojshme për të gjetur një filozof të ri. Kjo është arsyeja pse shpesh ka vetminë e pjesës së tyre.

Vektori i shëndoshë dominanten. Ky është i vetmi nga tetë vektorët, dëshirat e të cilëve nuk janë materiale.

Këta njerëz janë ende në fëmijërinë e hershme (4-5 vjeç) Bëni pyetje: "Pse jetojmë?", "Kush jam unë dhe pse erdhi në këtë botë?" Në adoleshencën, këto pyetje lindin përsëri, dhe torturohen me një forcë të re, nuk japin të jetojnë si të gjitha - gëzimet e përditshme.

Pyetjet e brendshme në lidhje me kuptimin e dominimit dhe të pulsuar në kokë. Dhe vetmia e plotë ju lejon të gëzoni kërkimin për përgjigje. Të tillë adoleshentë e duan natën, heshtjen dhe vetminë.

Dhe të gjitha çështjet e një pyetjeje të botës: dashuria, pasuria materiale, madje edhe për studim dhe profesion i ardhshëm - nuk është e rëndësishme për të fare. Mjaft pa përgjigje për të pyetje kryesore - Të tjerët largohen në sfond.

Për të, jeta jonë materiale me garën e saj të pafundme të konsumit është një shtëpi e vërtetë e çmendur, nga e cila ju doni të shkoni vetëm ose në rrjetin social.

Vetmia - Pika e dëshpërimit

E gjithë kjo zhurmë dhe Balagani i botës reale e bezdisshëm shumë dhe madje disa urrejtje lindin për njerëzit dhe paqen. Shpesh adoleshenti ka një pyetje të brendshme: "Dhe kush e menaxhon këtë teatër të absurdit?"

Gjithkush rreth është i shqetësuar me veshjet, paratë, vuajnë nga dashuria e paarsyeshme. Por gjëja kryesore, vazhdimisht duke bërtitur për të në bisedat e tij.

Në familje, gjithashtu, britmat dhe bisedat e lodhshme "asgjë » : Për profesionin dhe rëndësinë e marrjes së parave në të ardhmen.

Të gjitha këto biseda për tingujt janë një tronditje e panevojshme e bezdisshme. Dhe ai është edhe më i fortë në vetvete. Vetmia e fortë, gjendja e boshllëkut dhe e dëshpërimit zotëron fëmijën.

Përpjekje të ndryshme për të kapërcyer vetminë

Në kërkim të daljes, ai fillon të korrigjohet nga bota nga kufjet. "Këtu është një vetmie e shumëpritur. Unë nuk mund të dëgjoj askënd, ata nuk më prekin. "

Një gjë, nëse është vetëm një gjëmim i shkëmbit të rëndë. Një lloj shpëtimi vetëm. Më keq, nëse është një kube narkotike, e cila krijon iluzionin e gjendjes më të ndryshuar të ndërgjegjes, në të cilën tingujt përpiqen në mënyrë të pandërgjegjshme. Në fakt, kjo është një përpjekje për të goditur vuajtjet e shpirtit, rrëshqitje në një botë tjetër përmes gjendjes së ndërgjegjes të modifikuar në nivelin fizik.

Vetëm në gjendje të mirë, njerëzit e shëndoshë krijojnë mendime të shkëlqyera dhe bëjnë zbulime unike për të gjithë njerëzimin si poincarma me provën e saj të hipotezës së Poincaré. Dhe në të këqija - ata fillojnë të ndryshojnë fizikisht gjendjen e vetëdijes. Natyrisht, një ndikim i tillë do të veprojë në çdo tru, sidomos adoleshente.

Por adoleshentët bien në këtë kurth për të shmangur vuajtjet nga boshllëku i brendshëm.

Kapërcejnë ato shtetet adoleshente Është shumë e vështirë, dhe pa ndihmë këtu nuk mund të bëjë. Por të rriturit, madje psikologët, nuk e kuptojnë atë. Pyetni: "Epo, çfarë ndodhi, a ju ofendon dikush? Vajza refuzoi? Pesë nuk janë marrë? " Në sytë e zërit, të gjithë këta psikologë zhvlerësohen - duket se në këtë botë disa idiotë dhe nuk është në gjendje të kuptojë! Por nuk është.

Në nivelin shumë të thellë të dëshirave të pavetëdijshme për të kuptuar vetminë e adoleshentit të shëndoshë, trajnimin "Psikologjia e sistemit-vektor" të Yuri Burlan. Dhe kur të zbulojmë arsyet e Brendshme Shtete të tilla, është e mundur për të ndihmuar të rinjtë të hidhen nga ky kurth.

Këtu janë hapa të thjeshtë që secili mund të bëjë:

1. Siguroni një mundësi adoleshente për të qëndruar vetëm me mendimet e saj. Krijo një lloj ishulli të heshtur dhe paqe për të. Sigurojeni atë që më shumë në fund, ose më mirë mundësinë e privatësisë, e cila është kaq e rëndësishme për bilancin e psikikës së tij.

2. Përjashtoni shtëpitë në familjen e britmave, skandaleve dhe madje edhe një televizor shqyrtimi.

5. Sigurohuni që të ofroni një sfidë adoleshente. Këto mund të jenë detyra nga fizikat kuantike ose teorema përgjithësisht të pazgjidhura ose të pazbatuara. Për të, kjo është një sfidë e denjë. Truri i saj duhet të jetë i ngarkuar: Programim, detyra olimpike në matematikë, fizikë, kimi. Ai mund të shkruajë histori ose skripte të lojrave kompjuterike, të kompozojë muzikë. Kjo është ajo që do të marrë dhe do të sigurojë trurin me punën e nevojshme.

6. Dhe është mirë t'i jepni atij të dëgjojë videot e Yuri Burlan. Ai e njeh veten dhe pastaj një ndjenjë të dhimbshme, vetmia e fortë do të lërë ndjenjat e tij.

Për prindërit, fëmijët e të cilëve i nënshtrohen moshës adoleshente, këshilla e mësipërme mund të duket në tallje. Si t'i ofroni atij detyrat dhe të flasim nëse ai nuk dëshiron askënd? Ka këtu këshilli Universal. Mundohuni të krijoni komunikimet emocionale Me një adoleshent. Kjo është një detyrë e vështirë, por me rëndësi. Sepse në periudhën e pubertatit, adoleshenti është konfiguruar në një valë tjetër dhe shpesh nuk dëgjojnë argumente gjendje e përbashkët. Detyra e të rriturve për të qenë më e ndjeshme dhe më e vëmendshme, me dhunë për fëmijën për të nxitur atë se si të shpëtoj ngarkesën e vetmuar.

Vetmia - Ku është dalja?

Mosha adoleshente është gjithmonë e vështirë. Ndihmoni një adoleshent të kalojë atë me humbjen më të vogël. Kështu bëjnë pjesëmarrësit e trajnimit:

"..." pa ndjenja tane e njeh të gjithë të vërtetën ", thotë Yuri. Tani isha e qartë se çfarë të bëj dhe çfarë të flas me djalin tim. Rreth emocioneve, për rrënjën e frikës dhe që do të ishte, nëse nuk do të kishte, ai kaloi paralele me ngjarjet e fundit dhe atë që do të përballonte në ditët e ardhshme, për ndjenjën e tij të përgjegjësisë, përvojave dhe arritjeve. Konfirmo, siguroj dhe siguron.

Sipas tij, qartësia dhe kuptimi u shfaqën. Unë e ndjeva fizikisht tensionin e lë atë, sikur në një enë nën shtypje e lartëDikush e holloi malin e valvulës. Biri ishte i heshtur, fjalët e mirënjohjes u derdhën prej saj si kurrë më parë.

Ai u bë i qartë se çfarë i ndodhi atij dhe pse, gjithçka doli për orën e vullnetit të bisedës sonë. Ai më pyeti se si dhe ku e di gjithë këtë. "Biri, mora këtë njohuri në leksione në psikologjinë e vektorit sistemik." "Mami, u jepni atyre shumë faleminderit nga unë, jo, vetëm një i madh!" Mbingarkuar nga ndjenjat dhe emocionet, të lodhur, ai doli jashtë, dhe kur u zgjua pas gjysmë ore, ai tashmë luftonte disa melodi për veten e tij. Dhe disa orë më parë, ai nuk ishte në gjendje të fjalimit të lidhur. Kjo është fuqia e kësaj dijeje.

Që atëherë, marrëdhëniet tona janë bërë të veçantë, plot mirëkuptim të ndërsjellë, mund të flasim për orë të tëra për jetën, për ndjenjën dhe destinacionin, për situatën politike dhe manipulimin, ai bën pyetje dhe se si sfungjer thith të gjitha përgjigjet e mia dhe arsyetimi. Kohët e fundit më thanë: "Ju e dini, por pak nga miqtë e mi mund të flasin kështu me prindërit tuaj, si unë," dhe ende - "në sajë të ju dhe mbështetjes suaj, unë e kuptoj se çfarë kam nevojë për të bërë në jetë" ... "

"... marrëdhëniet me djalin e një adoleshenti (një-lëkurë-zër-tingull), nëse nuk kishte dy nivele të SVP, - nuk e di se si ne komunikojmë me të në të gjitha, djali është 15 vjeç , Egocentrizmi rrotullon.

Disi thjesht intuitive, e solla atë pa rritur zërin, pa ndëshkim fizik, duke bërë një përfundim nga fëmijëria ime: unë u thyeja, me mat me veshë dhe vizion - ajo arriti në përfundimin se ky poshtërim nuk do të dëshironte për askënd, aq më shumë Krijesë e vogël me botën e tij të brishtë brenda.

Unë u mbyllën nga djali im i zërit, i frikësuar në bark të ultrazërit në mënyrë që pasojat janë ende të dukshme, mjekët e profetizuan një vonesë në zhvillim, ata këshilluan shkollën speciale për të parë paraprakisht, dhe zëri im në klasën e 8-të ishte një i madh Marrëveshje në një shkollë të zakonshme, atëherë deklaroi se nuk kishte më botan ai dëshiron që disa katër deri në një të katërtën "të fituar" të jetë "si gjithçka".

Reagimi im? Unë e respektoj atë, unë e dua dhe tani mund të kuptoj nga brenda, në sajë të SVP. Pak, gradualisht, atëherë, atëherë nuk i hedh temat për reflektim nga protesta svp, sepse ai është më i mençur se kushdo, por unë e di se do të vijë mirëkuptimi - është e pashmangshme ... "

Në përgjithësi, vetmia adoleshente është një fazë të rëndësishme Në formimin e botëkuptimit të një personi dhe formimin e shpirtit të tij.

Jepni një shans për adoleshentët që të dalin nga shtetet e tmerrshme të vetmisë dhe të dëshirës.
Trajnimi falas online është një vend ku mund t'ju ndihmoni.

P.S. Nëse artikulli ishte interesant - dorëzoni si. Nëse e dini se kush mund të jetë i dobishëm - shtypni repost.

Artikulli është shkruar duke përdorur materialet e trajnimeve online Yuri Burlan "System dhe Psikologji Vector"
Seksioni:

Në mbizotërimin e vetmisë midis njerëzve, thuhet në vijim: jo më shumë se 1-2% e të anketuarve thonë se kurrë në jetë ka përjetuar një ndjenjë të vetmisë, ndërsa rreth 10-30% thonë se kanë përjetuar një ndjenjë të paktën një herë në jetë.

Një person bëhet i vetmuar kur i vetëdijshëm për inferioritetin e marrëdhënieve të tij me njerëzit, personalisht të rëndësishëm për të, kur ai po përjeton një mungesë akute të kënaqësisë së nevojave të komunikimit.

Vetmia është serioze gjendjeSi rregull, i shoqëruar me humor të varfër dhe përvoja të dhimbshme. Njerëzit e thellë të vetmuar zakonisht janë shumë të pakënaqur, ata kanë disa kontakte sociale, marrëdhëniet e tyre personale me njerëz të tjerë, ose të kufizuar, ose madje të shqetësuar.

Shtetet origjinale subjektive të vetmisë zakonisht shoqërohen nga simptomat e çrregullimeve mendore, të cilat në formën e ndikon në pikturë emocionale negative negative, me njerëz të ndryshëm të reagimeve afektive ndaj vetmisë së ndryshme. Disa njerëz të vetmuar ankohen, për shembull, ndjenjat e trishtimit dhe depresionit, të tjerë thonë se frika dhe ankthi, në raportin e tretë të hidhërimit dhe zemërimit.

Vetmia shoqërohet nga disa simptoma tipike. Zakonisht ndihet i vetëm psikologjikisht i izoluar nga njerëzit e tjerë që nuk dinë si të komunikimit normal ndërpersonal me të tjerët për të krijuar marrëdhënie intime ndërpersonale, të tilla si miqësia apo dashuria. Personaliteti i vetmuar është depresiv, ose në depresion, personalitet, ndër të tjera, duke përjetuar mungesë të aftësive dhe aftësive të komunikimit.

Një njeri i vetmuar ndjehet si të gjithë të tjerët, dhe ndjen një person jo tërheqës. Ai thotë se askush nuk e do dhe respekton. Karakteristikat e këtij qëndrimi ndaj njeriut të vetmuar shpesh shoqërohet me një ndikim të caktuar negativ, duke përfshirë ndjenjat e zemërimit, shtypjes, fatkeqësisë së thellë. Një person i vetmuar shmang kontaktet shoqërore, ai esolon veten nga të tjerët. Është më e madhe se tjetra e natyrshme në të ashtuquajturat ndjenja paranojake, të cilat përfshijnë dyshimin, impulsivitetin, nervozizmin, frikën e tepruar, ankthin, ndjenjën e dobësisë dhe zhgënjimit.

Njerëzit e vetëm janë më pesimistë se jo, ata kanë një ndjenjë të ekzagjeruar të keqardhjes, vetëm të presin probleme me njerëzit e tjerë, dhe e ardhmja është më e keqe. Ata gjithashtu besojnë se jeta e tyre dhe jeta e të tjerëve është e pakuptimtë (për shembull, E. Erickson përshkruan zhvillimin jonormal të linjave individuale). Njerëzit e vetëm janë të heshtur, të qetë, duke u përpjekur të jenë të pakëndshme, shpesh duken të trishtuara. Ata shpesh duken tokë dhe shënuan hypersmore të vëzhguara.

Kur hendeku zbulohet midis marrëdhënieve reale dhe reale, karakteristika e gjendjes së vetmisë, njerez te ndryshëm reagojnë ndaj tij në mënyra të ndryshme. I pafuqishëm si një nga reagime të mundshme Në këtë situatë, një ankth në rritje shoqërohet. Nëse njerëzit duhet të fajësojnë për vetminë e tyre, dhe të tjerët mund të ndjejnë ndjenjat e zemërimit dhe të hidhërimit, i cili stimulon paraqitjen e një marrëdhënieje të armiqësisë. Nëse njerëzit besojnë se ata vetë duhet të fajësojnë për vetminë e tyre dhe nuk besojnë se ata mund të ndryshojnë veten, ata ndoshta do të jenë të pikëlluar dhe të koordinuar veten. Me kalimin e kohës, ky shtet mund të zhvillohet në depresion kronik. Së fundi, nëse dikush është i bindur se vetmia e tij është një sfidë, ai do ta luftojë atë në mënyrë aktive, do të bëjë përpjekje për të bërë përgjithmonë.

Një listë mbresëlënëse e shteteve tipike emocionale, herë pas here për të përfshirë një person kronik të vetmuar. Kjo është dëshpërim, trishtim, padurim, ndjenjë e papërshtatshmërisë, pafuqisë, panikut, depresionit, mërzisë, mërzisë, riciklimit të vendeve, ndjenjës së pazhvillimit, humbjes së shpresave, izolimit, keqardhjes, ngurtësisë, nervozizmit, pasigurisë, dështimit, melankolisë, tjetërsimit (Listoni një analizë faktori të përgjigjeve të grupit të njerëzve të vetëm në një pyetësor të veçantë është marrë).

Njerëzit e vetmuar tentojnë të mos i pëlqejnë të tjerëve, veçanërisht të shoqërueshëm dhe të lumtur. Ky është reagimi i tyre mbrojtës, i cili, nga ana tjetër, i pengon ata të instalohen në vetvete marrëdhënie të mira me njerëz. Besohet se ishte vetmi që i detyroi disa njerëz të abuzojnë me alkoolin ose drogën, edhe nëse nuk e njohin veten si të vetmuar.

Një person i vetmuar karakterizohet nga një përqendrim i jashtëzakonshëm në vetvete, mbi problemet e tij personale dhe përvojat e brendshme. Ajo karakterizohet nga ankthi në rritje dhe nga frika e pasojave katastrofike të rrethanave negative në të ardhmen.

Komunikimi me të tjerët, vetëm flasin më shumë për veten dhe më shpesh se të tjerët për të ndryshuar temën. Ata gjithashtu reagojnë më ngadalë në deklaratat e partnerit të komunikimit.

Kështu, njerëzit zakonisht janë probleme konkrete ndërpersonale. Ata janë lehtësisht të irrituar në praninë e njerëzve të tjerë, një agresivitet në rritje, të prirur për të tepërt, nuk është gjithmonë e justifikuar nga kritikat e të tjerëve, shpesh kanë presion psikologjik ndaj të tjerëve. Njerëzit e vetmuar tregojnë pak besim tek njerëzit fshehin pikëpamjet e tyre, shpesh hipokrit, mungesa e kontrollit në veprimet e tyre.

Njerëzit e vetmuar nuk mund të argëtohen në kompani, kanë vështirësi kur kanë nevojë për dikë që të thërrasë të bien dakord për diçka për të zgjidhur çdo biznes personal ose të biznesit. Njerëz të tillë kanë rritur sugjerueshmërinë ose shumë të vështirë për të zgjidhur konfliktet ndërpersonale.

Me vetëvlerësim të pamjaftueshëm, disa nga funksionet që do të diskutohen më poshtë, njerëz të vetëm ose neglizhencë, pasi ato perceptohen dhe vlerësohen nga ata përreth, ose, natyrisht, përpiqen t'i pëlqejnë ato. Njerëz të vetëm, veçanërisht kanë të bëjnë me çështjet personale të shoqërimit, duke përfshirë takimin, idetë për të tjerët, pjesëmarrjen në ngjarje të ndryshme, mospërputhje dhe hapje në komunikim.

Njerëzit e vetmuar shpesh e shohin veten më pak kompetentë sesa jo vetëm, dhe, si rregull, për të shpjeguar dështimin e tyre për të krijuar kontakte ndërpersonale. Nuk ka aftësi. Shumë probleme që lidhen me krijimin e marrëdhënieve intime, duke rezultuar në një rritje të ankthit, një rënie në aktivitetin ndërpersonal. Njerëzit e vetmuar janë më pak krijues në kërkim të mënyrave për të zgjidhur problemet në situatat ndërpersonale.

Njerëzit e vetmuar shpesh ndihen të padobishëm, të paaftë, të padashur dhe duke forcuar vetë-kritike, kontribuon në vetë-kritikën e tyre të ngritur.

Komunikimi midis vetëbesimit të ulët dhe vetmisë shpjegohet në dy mënyra. Së pari, referimi ndaj të cilit formon të brendshëm vetëbesim i ulët tjetërsimi i njeriut; Së dyti, nën supozimin se vetëvlerësimi i ulët shoqërohet me një sistem të instalimeve të tilla dhe tendencave të sjelljes, të cilat në vetvete do të bëjnë shumë komunikim ndërpersonal.

Ka një numër faktorësh psikologjikë që kontribuojnë vetëm. Për shembull, mund të jetë vetëbesim i ulët, i cili çon në shmangien e kontaktit me të tjerët për shkak të frikës kritikohet, e cila, nga ana tjetër, krijon një rreth vicioz - si rezultat i mungesës së vetëvlerësimit, edhe më shumë kontakte bien. Aftësitë e dobëta të komunikimit gjithashtu kontribuojnë në vetminë. Njerëzit me aftësi ndërpersonale të zhvilluara keq, socializim të ulët për shkak të frikës nga dështimi në marrëdhënie ose hyjnë në varësi psikologjike dhe shpesh kërkojnë të jenë vetëm, veçanërisht nëse ata tashmë kanë përvojë të pasuksesshme me njerëzit e tjerë.

Është vërtetuar se izolimi varet nga mënyra se si një person i takon vetes, domethënë nga vetëvlerësimi i tij. Për shumë njerëz, ndjenja e vetmisë është e lidhur me një vetëvlerësim të qartë. Kjo shkakton një ndjenjë të vetmisë shpesh çon në një ndjenjë të pavlefshmërisë dhe detit.

Ndjenja e vetmisë mund të rritet ose të ulet, në varësi të ndryshimeve dinamike në intensitetin e normave të lëshuara individuale të komunikimit të zakonshëm ndërpersonal, ose gjerësisë së kontakteve me njerëz që duhet të shkojnë tek njerëzit. Standardet e këtij lloji, si rregull, janë subjektivisht, jo të përcaktuara, por në përgjithësi, ideja e mirë shprehet në gjykime, si: "Unë do të doja të kisha më shumë miq", "Askush nuk më kupton" etj. Megjithatë, standardet e tilla janë të afërm, ato janë gjithmonë të vendosura në lidhje me përvojën e kaluar të komunikimit. Një rënie e lehtë e numrit të miqve ose kontakteve personale me një person që më parë sasinë e tyre të madhe mund të perceptohet si një rritje e vetmisë, ndërsa ndryshime të ngjashme në natyrën e marrëdhënieve ndërpersonale në një person që më parë askush nuk foli dhe kishte një rreth të kufizuar e miqve (dmth. Arritja e tyre në të njëjtin nivel, nga personi i parë), ka shumë të ngjarë të perceptohet si një rënie në vetminë, dmth. në mënyrë të kundërt.

Njerëzit e vetmuar shpesh shohin shkakun e vetmisë së tij, duke atribuar natyrën e saj të disavantazheve, mungesën e aftësisë, çdo gjë që nuk gjendet në një masë më të madhe se faktorët janë të varur nga kontrolli i vetëdijshëm vullnetal: mungesa e përpjekjeve të tyre për të përmirësuar komunikimin, joefikasitetin për të përmirësuar Kjo pajisje dhe kështu me radhë. Atribuimi shkakor i njerëzve të tillë karakterizohet nga lokusi i brendshëm i kontrollit dhe shoqërohet duke iu referuar cilësive të tilla negative personale, si drojë, frika e refuzimit në një përpjekje për të krijuar dikë marrëdhëniet intime, Mungesa e njohurive rreth asaj se si të sillet në situata të tilla, të forcojë lidhjet ndërpersonale.

Personat, rezultati i ulët për veten e tyre, presin që të tjerët të zbatohen edhe për ta. Njerëz të tillë janë akute shumë oferta të tjera dhe i përgjigjen dështimeve në vendosjen e kontakteve personale me njerëzit e tjerë. Megjithatë, njerëzit me vetëvlerësim të ulët janë veçanërisht të përgjegjshëm për thirrjet dhe kërkesat reagojnë armiqësor ndaj atyre që personalisht i refuzojnë ato. Këta njerëz janë tepër të ndjeshëm ndaj kritikave dhe e konsiderojnë atë si konfirmim të inferioritetit të tyre. Ata u gjetën në kohë të vështira për të pranuar komplimentin për adresën e tyre më të pasigurtë në lidhje me të sillen dhe të rrisin kujdesin.

Në përgjithësi, vetëvlerësim i ulët prodhon një grup të ndërlidhur të faktorëve të padëshiruar psikologjikisht që pengojnë krijimin e marrëdhënieve të mira personale me të tjerët: vetëdije dhe sjellje, në kuptimin e paaftësisë së tyre dhe shumë më tepër. Duhet të kihet parasysh se shumë vite përvojë të vetmisë, nga ana e saj, mund të kenë një ndikim negativ në vetëvlerësim, duke e bërë atë më të prekshëm. Dështimi në komunikim mund të rrisë ndjenjën e vetmisë, dhe, si rezultat, zvogëlon vetëvlerësimin. Vetëbesimi i ulët vuri një rrezik potencialisht më të madh të vetmisë sesa zakonisht, pasi që vetëvlerësimi i ulët në fund të fundit minon vetëvlerësimin e njeriut.

Një nga faktorët që kontribuojnë vetëm është ngurrimi i njerëzve ishin në situatën e komunikimit ndërpersonal, në të cilin ai është në rrezik që të mohohet të drejtën për të krijuar marrëdhënie, të turpshme dhe zhgënjim. Armiqësia dhe pasiviteti, si shkaqet dhe pasojat e veta të vetmisë, në të njëjtën kohë, shpesh e shoqërojnë atë. Për shkak të frikës nga rezultatet negative, merrni iniciativën në krijimin e kontaktit ndërpersonal të një personi, bëhet gjithnjë e më e vështirë për të kapërcyer vetminë dhe frikën e gjeneruar nga përvoja e mëparshme e keqe, ndihmon për të krijuar një medium që përmirëson më tej ndjenjën e vetmisë.

Shpesh, vetmia lind për arsye që nuk varen nga njeriu. Veshja, divorci ose shpërthimi i marrëdhënieve personale është arsyet më të zakonshme shoqërore që çojnë në vetminë. Në raste të tilla, ajo lind si rezultat i një izolimi të papritur ose të pjesshëm emocional dhe psikologjik të një personi nga njerëz që e bëjnë atë rrethi i zakonshëm Miq.

Humbja e njërit prej prindërve si rezultat i divorcit ose mungesës së marrëdhënieve emocionale të ngushta, të besueshme, mbështetja prindërore në fëmijëri mund t'i bëjë njerëzit më të ndjeshëm ndaj vetmisë në moshë madhore. Plaga emocionale e marrë në fëmijëri bëhet karakteristikë e çdo dobësie të të rriturve dhe zgjat për një kohë të gjatë, nganjëherë për jetën, duke i bërë këta njerëz më shumë se të tjerët të reagojnë ndaj ndarjes dhe izolimit social.

Situata aktuale në shoqëri karakterizohet nga ndryshime të rëndësishme strukturore dhe dinamike në jetën shoqërore, ekonomike dhe politike. Përveç kësaj, ndarja e shoqërisë, kalimi në një ekonomi tregu çoi në një rritje të tensioneve në marrëdhëniet me publikun dhe promovimin e fragmentimit social të njerëzve. Në këto rrethana, një kërkim konstruktiv për mënyrat për të zgjidhur problemin e vetmisë merr rëndësi të veçantë. Ndryshimet më të mëdha në masën në shoqëri prekin të moshuarit dhe adoleshentët si grupet më pak të mbrojtura shoqërore. Vetmia në adoleshencë është një nga përvojat më të rëndësishme të një personi. Hulumtuesit Mosha adoleshente (I.V Dubrovina, V.S. Mukhina, E. Erickson, etj) vunë në dukje se ishte veçanërisht e vështirë për të rinjtë në kontekstin e tranzicionit nga fëmijëria në moshën e rritur, në situatën e formimit dhe zhvillimit.

Me përvojat e vetmisë shpesh lidhen me tjetërsimin e një adoleshenti nga një botë e rritur, duke hapur mundësi të reja për "mua", vetëdije për veten si individë dhe individualitet.

Në faza të ndryshme Zhvillimi dhe formimi i një vetmie të adoleshentëve mund të perceptohet ndryshe dhe të shkaktojë shumë probleme. Rezultatet e përvojës mund të jenë një alternativë, vetmia me përvojë bëhet një motiv për të zbuluar tiparet e hapit të tij për të gjetur veten ose një faktor që kufizon zhvillimin e një personi, dhe nganjëherë edhe një furnizim me vetëvrasje.

Gjatë kësaj periudhe, adoleshentët shpesh përjetojnë vetminë të mprehtë, si mospërfillje, dështim, refuzim dhe të pakuptueshme. Kjo dëshmohet nga trajtimi i adoleshentëve në telefon për ndihmën e emergjencës psikologjike, shërbimet psikologjike për të rinjtë dhe adoleshentët, në gazeta dhe revista.

Përvoja e vetmisë në adoleshentët mund të zhvillohet në një gjendje të qëndrueshme negative mendore të ndikojë në të gjitha ndjenjat dhe emocionet e tjera, dhe madje të bëhet një pengesë për zhvillimin e personalitetit. Jashtëzakonisht e rëndësishme është zotërimi i adoleshentëve me anë të vetë-rregullimit të vetëdijshëm dhe menaxhimit refleksiv të aktiviteteve të tyre.

Shumë studiues e konsiderojnë vetminë si përvojë universale njerëzore që rrjedhin nga fakti i ekzistencës njerëzore. Ata përcaktojnë faktorët tipikë për kohën tonë, duke shkaktuar karakteristika të rëndësishme të vetmisë së sotme: ndryshimin në strukturën e familjes moderne; Nevoja për lëvizshmëri të lartë hapësinore; dobësimi i traditave fetare; shfaqja e mosbesimit të strukturave shtetërore dhe ekonomike; Teknologjia dhe kompjuterizimi i shoqërisë moderne.

Komponenti i përgjithshëm në përvojën e vetmisë, sipas mendimit të tyre, është nënvlerësimi i vetes dhe, në këtë drejtim, ka një ndjenjë të parëndësishme për vete. Kjo shpjegon faktin se vetmia në kohën tonë perceptohet ekskluzivisht si një negative.

D. GEV përcakton vetminë si një ndjenjë të trishtimit dhe dëshirës si rezultat i pamundësisë për të ndërtuar marrëdhënien e dëshiruar me disa aspekte të botës. Konstruktiv përballë vetmisë, sipas mendimit të tij, është aftësia për të qenë e vetme.

Vetmia ekzistenciale (si fillestare e dënueshme për të qenë të tjerë të pakuptueshëm) është pjesë e ekzistencës njerëzore. Ai përfshin vetëdijen për ndarjen e saj nga një tjetër, në kërkim të identitetit dhe kuptimit të jetës. Burimi i vetmisë ekzistenciale është fakti i veçantisë dhe unike të përvojës së secilit person, faktit të ekzistencës njerëzore. Dhimbje të dhimbshme të dhimbshme (patologjike D. GEV) shpesh përfshin përçarje kronike me ta dhe të tjerët, është pasojë e pamundësisë së ndërtimit dhe mbajtjes së marrëdhënies së dëshiruar me të tjera të rëndësishme ose të çojnë në zhgënjim të integrimit social.

D. GEV karakterizon vetminë e 4 komponentëve:

• 1. Nuk ka kontakt me veten.
• 2. Pamundësia për të kapërcyer barrierat emocionale ndaj të tjerëve.
• 3. Paaftësia dhe pamundësia për të gjetur vendin e tyre në komunitetin social.
• 4. Humbja e kuptimit të kuptimit në jetën e tij.

Adoleshentët janë fort të ndjehen situatën e thyerjes ekzistenciale: ata njëkohësisht duan të përmbushin nevojat e tyre në pavarësi dhe pavarësi, por edhe në afërsi, përfshirjen sociale dhe, për rrjedhojë, situatat kritike të marrëdhënieve ndërpersonale po përjetojnë ndjeshëm (duke thyer marrëdhëniet miqësore, Mungesa e të kuptuarit nga të rriturit dhe kolegët).

Përvoja e vetmisë në adoleshentët është e lidhur jo vetëm me situatën e marrëdhënieve ndërpersonale, por edhe me humbjen e domethënies së ekzistencës së vet dhe shfaqjen e ndjenjës së përçarjes ekzistenciale të njerëzve.

Vetmia gjatë kësaj periudhe është shpesh e pakëndshme për adoleshentët, ata ankohen për të, por në të njëjtën kohë shpesh ata po kërkojnë atë. Një adoleshent dëshiron të jetë vetë dhe, në të njëjtën kohë, të ketë frikë nga kjo. "Adoleshentët janë ekskluzivisht egoistë, e konsiderojnë veten qendra e universit dhe e vetmja lëndës të denjë për interes, dhe në të njëjtën kohë, në asnjë nga periudhat e mëposhtme të jetës së tyre, ata nuk janë në gjendje të përkushtimit të tillë dhe vetë-sakrificës. Ata vijnë në marrëdhënie të pasionuar të dashurisë vetëm për të thyer ata janë gjithashtu papritmas, ndërsa ata filluan. Nga njëra anë, ata entuziazëm janë të përfshirë në jetën e komunitetit, dhe nga ana tjetër - ato janë të mbuluara me pasion për vetminë. Ata janë egoistë dhe materiale, dhe në të njëjtën kohë idealizmi sublime janë të mbushura. Ndonjëherë sjellja e tyre në raport me një popull tjetër është e vrazhdë dhe e pakrahasueshme, edhe pse ata vetë janë plagë të tepërta. Gjendja e tyre varion midis optimizmit të ndritshëm dhe pesimizmit më të madh ".

Adoleshentët (pothuajse të gjithë) nuk mendohen për kuptimin e jetës. Ata shpesh mendojnë për faktin se, para së gjithash), ata janë të dashur apo jo, ata i vlerësojnë ata apo jo, etj.

Adoleshentët mahniten vetëdijen e vetmisë, ndërgjegjësimi i asaj që nuk janë të nevojshme dhe kudo nuk mund të gjejnë mbështetje. Ata ndihen të pafuqishëm dhe në të njëjtën kohë humbin besimin tek të tjerët. Ata nuk janë të cilëve të shkojnë, jo për kë të kontaktojnë, dhe askush në atë moment, duke përfshirë edhe veten e tyre, siç duket se nuk i ndihmojnë ata të përmbushin nevojat e tyre.

Vetmia, pra, shpesh përjeton me dhimbje dhe perceptohet si momenti i ndalimit të aktivitetit të vet, që shpesh çon në një shkelje të jetës së njohur. Adoleshentët, sipas mendimit tonë, nuk kanë zotëruar ende mjetet e kontrollit refleksiv mbi shtetet dhe sjelljen e tyre.

Sipas Sullivan, adoleshentët po përjetojnë vetminë, në formën e tyre më të kompletuar dhe të tmerrshme.

Të gjitha përvojat e adoleshentit reflektohen në figurën e sjelljes së tij, në impulsivitetin e veprimeve dhe fjalëve. Vërtetë, shumë më tepër varet nga organizata natyrore njerëzore (temperament).

Në pamjen holistike të sjelljes së një eksperience adoleshente, të lidhur me vetminë, përpjekjet me çdo mjet për të kapërcyer vetminë shpesh bëhen shkaku i devijimit të sjelljes, krijojnë vështirësitë e zhvillimit personal.

Vetmia dhe tiparet e tij të adoleshentëve

Proceset sociale, ekonomike dhe ideologjike, rënduan adoleshentin e pafavorshëm, vështirësitë e rritjes së tij filluan të merrnin më së shumti forma të ndryshme. Një nga arsyet psikologjike për këto vështirësi është largimi, dhe pasoja është vetmia. Për shumë vite supozohej se vetmia është një satelit i njerëzve të shoqërisë së huaj post-industriale. Por kalimi i shtetit tonë nga një sistem social në tjetrin nuk heq automatikisht problemet personale, por, përkundrazi, gjeneron të reja, duke përfshirë një ndjenjë të humbjes dhe tjetërsimit. Kishte një mendim se vetmia është njeriu i moshuar. Por në fakt, vetmia festohet nga një shkollë parashkollore dhe më e re, djemtë dhe një i rritur. Megjithatë, simptomat më të rrezikshme të vetmisë dhe të tjetërsimit janë në adoleshentë, sepse ata po kërkojnë rrugën e tyre në jetë, identiteti i tyre është formuar, vetë-edukimi dhe kërkimi për idealet vazhdojnë. Këto simptoma tregojnë pamundësinë e personalitetit që të jetë aktiv, rritja në labirintet e izolimit, e cila tjetërson adoleshentin nga pjesëmarrja në rendin e tyre botëror. Dhe nëse prindërit udhëheqin stilin e jetës të gabuar ose bëjnë pak të angazhohen në përgjegjësitë e tyre të drejtpërdrejta, atëherë adoleshentët po përjetojnë frustrime të forta nga keqkuptimi i të rriturve dhe marrëdhënieve komplekse me kolegët. Pamundësia për të kapërcyer vetminë dhe braktisur të çojë në qëllime vetëvrasëse.

Në të njëjtën kohë, duhet të theksohet se jo ndonjë situatë ku adoleshenti është fizikisht vetëm, duhet të konsiderohet si rezultat i mos saktësisë, braktisjes dhe tjetërsimit. Disa aktivitete të një personi duhet të përmbushin një (kreativitet, zgjidhjen e detyrave të shahut dhe detyrave të programimit). Për më tepër, është vetmi që u lejon atyre të përcaktojnë se si të përcaktojnë se si gabimet bëhen nga vetë-analiza dhe të marrin një vendim përfundimtar për veprimet e ardhshme.

Ndjenja e vetmisë dhe braktisjes shfaqet në fazat e hershme të zhvillimit të personalitetit. Nga këndvështrimi ynë, është një nevojë e pakënaqur filiale (në bashkimin me dikë). Megjithatë, mungesa e kësaj nevoje manifestohet kur personi nuk mund ose nuk dëshiron ta zëvendësojë atë. Për shembull, një fëmijë dëshiron të luajë me ata që kanë lodër e reDhe ai nuk merr në lojë. Pastaj lind shqetësimi i tij, trishtim për shkak të faktit se ata ishin lënë pas dore. Por kompensimi është gjithashtu i mundur, dmth. Ajo fillon të luajë me të tjerët që gjithashtu kanë lodra interesante. Nëse ai luan një, ai ka shumë të panjohura dhe lodra interesanteDeficiti në komunikim me të tjerët do të perceptohet pozitivisht. Megjithatë, nëse aktiviteti kërkon mënyra të përbashkëta për të përmbushur zbatimin e tij, është e pamundur ta përmbushni atë me një dëshirë të fortë për të bërë përvojën e refuzimit. Kjo përvojë nuk zhduket pa gjurmë. Në situata të ngjashme, ndodh një instalim në pranim nga të tjerët. Një person analizon arsenalin e tij të fondeve me të cilat duhet të përmbushë këtë aktivitet.

Si një përvojë e fortë e fëmijëve në situatën e kursorit, është shkruar një psikolog i ardhshëm:

E thirra Marina dhe e thirra që të ecë. Ajo tha se ai nuk do të shkonte për një shëtitje. Pastaj shkova në një të dashurën tjetër dhe e pashë Marina atje. Unë kam qenë i hutuar. Herën tjetër kemi rënë dakord të shkojmë së bashku në cirk. Vajzat thanë se nuk do të shkonin, sepse nuk bënin mësime. Në cirk, shkuam me nënën time, dhe të gjithë u takuan. Isha kaq i mërzitur që bërtita. Mami nuk mund të kuptonte asgjë, sepse të gjithë po qeshnin. Unë kam qenë aq i frikësuar se unë do të heqin dorë nga vajzat, dhe të poshtëruar. I trajtova me fruta dhe ëmbëlsira, por ata ende më larguan. Unë isha aq i vetmuar, por unë nuk mund të bëja asgjë. Pastaj kuptova se unë u përdor, kërkova të shkruaja kontrollin. Ata ishin të sjellshëm. Dhe pastaj u bashkuan përsëri, ata thanë se u trajtuan. Unë nuk mund t'i them askujt, isha i turpëruar. Kjo përvojë e hidhur në 11 vjeç mbeti për jetën dhe më ndihmoi në sytë e fëmijëve për të kuptuar se si është e keqe kur nuk merren tek kompania fëmijët e tjerë. Është kaq mizore ...

Situata të ngjashme janë të ngjashme me tradhëti kur aranzhimet ose miqësia e hershme janë të bllokuara. Vajza adoleshente shkruan për këtë:

Një nga kujtimet më të pakëndshme në fëmijëri është e lidhur me kalimin në një shkollë tjetër. Në ekipin e ri nuk më pranoi, nuk më flisja me mua gjashtë muaj. Vërtetë, më ke mbajtur shumë të qëndrueshme, por brenda saj ishte shumë e keqe. Shkova në këtë shkollë me mikun tim. Me të, djemtë bënë miq nga klasa. Por ofensiva ishte se miku im në shkollë nuk erdhi as tek unë. Ai kishte frikë nga ajo që ata do të na shihnin së bashku, dhe ai gjithashtu do të fliste me të. Por është mirë që familja ime është e mirë. Ata më lanë vetëm kohën. Pastaj gjithçka u përmirësua. Dhe disa vajza thanë: "Kjo rezulton se nuk jeni imagjinare. Ne vendosëm t'ju mësojmë. "

Për fat të keq, të dyja këto situata shpalosen pa kontroll nga mësuesi. Vërtetë, në rastin e fundit, vetmia nuk arriti kulmin e tij - prindërit ndihmuan. Por kjo mund të jetë e gabuar: dy do të shfaqen, pasi vajza do të kishte frikë të përgjigjet. Injorimi i kolegëve mund të çojë në depresion dhe ndarjen nervore.

Pasi që është e qartë nga rastet, vetmia e adoleshentëve është sanksionuar në mënyrë të paligjshme nga të rriturit që nuk e kanë parë çrregullimet e humorit, nuk i kushtonin vëmendje shkaqeve të mërzisë, etj. Por ndonjëherë ata vetë provokojnë shfaqjen e ndjenjave të vetmisë dhe humbi faktin se diçka nuk ka aplikuar, e bërë pas mbrapa diçka të përzier dhe të vogël, të fshehtë. Si ilustrim, unë do të kem shumë të mësuarit nga lëndimet mendore dhe rëndësinë e tyre për adoleshentët.

Në familjen e ya fëmijë i vonëPor prindërit e mi ishin të dashur, ata nuk jetonin në bollëk të madh, por gjithmonë kisha gjithçka që ju nevojitet. Babai im kishte një motër, tezja ime. Ajo gjithmonë trajtoi për familjen tonë, u përpoq të mësonte nënën time, babanë.

Dhe sapo tezja ime më mori me të në manaferrat e pyllit. Me ne ishte ende një halla e dashur. Ne shkojmë, mbledhim manaferrat. Dhe këtu dëgjoj se si tezja ime thotë një mik: "Çfarë doni, një fëmijë i braktisur, prindërit pijnë. Unë mendoj se do ta marr. " Mbaj mend këtë lëndinë banje për jetën. Unë ende kam një dhimbje brenda, pakënaqësi për gjë të gabuar që kam dëgjuar. Çfarë thjeshtësie ajo e tha! Për mua ishte një gjë e keqe midis qiellit të qartë. Si mund t'i duash njerëzit aq të paturpshëm?! Prindërit e mi nuk janë më atje, dhe tezja jetojnë dhe vjen tek unë. Shpesh më thërret për të vizituar, por nuk mund të vij në të, pavarësisht nga fakti se nuk ka më të afërm. Është më mirë të jesh vetëm se me këtë hallë.

Të rriturit pasqyrojnë atë që një adoleshent ndihet dhe anasjelltas. Kjo është arsyeja pse vetmia është një reagim ndaj jetës përreth, e cila është krijuar me një të rritur, dhe një adoleshent.

Ja se si reagon vajza është 12 vjeç në veprimet e të rriturve që nuk kanë shpjeguar asgjë dhe e vënë atë më parë:

Në verë unë u dërgova në gjyshen time, dhe prindërit e prindërve të saj morën me vete me pushime. Unë më dukej vazhdimisht se unë isha i tepërt, ata më duan më pak se motra. Ndjeva vetminë dhe kisha frikë se gjyshja ime do të më linte përgjithmonë. Ishte një vit më parë. Tani motër e lartë Blej më shumë gjëra, thoni se ajo ka nevojë. Unë jam ende duke u ndalur për të, dhe përsëri më duket se unë nuk kam nevojë për askënd.

Kjo do të thotë se vetmia është një pronë e personalitetit, e cila e karakterizon atë nga pamundësia për të përmbushur nevojën për miratimin nga të tjerët, të jetë e rëndësishme për ta. Siç e pamë, përvoja e vetmisë është e paqartë. Periudha në jetë vjen kur ndodh edhe nevoja për vetminë kur një person dëshiron të jetë vetëm me mendimet dhe ndjenjat e tij. Në të njëjtën kohë, ndjenja e panevojshme e saj çon në formimin e nihilizmit dhe reagimet e protestave. Ky i fundit shpesh është karakteristik i një adoleshenti. Të pazgjidhura vetë dhe të tjerët anët negative Vetmi janë komponentë shkatërrues të personalitetit, të cilat në vend të një orientimi krijues do të çojë në një shkatërrim. Është e nevojshme për të mësuar një adoleshent për të kapërcyer humbjen dhe vetminë. Ne do të flasim edhe për këtë.

Para shqyrtimit të qasjeve teorike ndaj problemit të vetmisë, ne do të banojmë në një shembull. Një njeri i rritur që zotëron profesionin e një psikologu është shkruar për vetminë e saj.

Po, ndjeva vetminë, një mungesë dashurie, vëmendje gjatë gjithë jetës. Unë nuk e kam parë babanë tim për një kohë të gjatë dhe për këtë arsye nuk e dija dhe ende nuk e di dashurinë e babait tim.

Të jetosh në të njëjtën dhomë me nënën, ndjej vetminë, pasi nëna ime nuk i kushtoi vëmendje mua. Por përkundër kësaj, nëna e veshur, më ushqeu. Falë saj e kuptova se çfarë të bëj në jetë. Nuk është për t'u habitur që nëna ime dhe unë kemi qenë duke kërcyer pothuajse çdo ditë në trifle, por pas 20 minutash ata folën sikur asgjë nuk kishte ndodhur. Unë nuk e di se si të ofendoj njerëzit, por fjalët e mia mund të dëmtojnë për të jetuar ose për të fyer dikë. Unë nuk u kujdes se çfarë do të mendojnë njerëzit për mua. Mësova të fal të gjithëve, por psikologu i shkollës sonë ndihmoi.

Më parë, ajo u mbyll, unë nuk flisja me askënd, ata u ofenduan, poshtëruar, por unë nuk vuaja, rrallë bërtita. Por unë isha si një hije që askush nuk e vuri re. Unë ende e kisha, gjëja kryesore në jetë ishte për të mësuar, për të mësuar. Ishte qëllimi kryesor.

Nuk më pëlqen kur më tregoni të njëjtën gjë. Më bezdis. Ndonjëherë është nervoz kur diçka nuk funksionon ose mua është dëbuar nga zyra. Ndonjëherë paguaj, nga e cila nuk heq qafe.

Ky pasazh karakterizon shkaqet e vetmisë dhe pasojat e saj, si dhe komunikimin me të gjitha strukturat e tjera të personalitetit - temperamentin, karakterin, orientimin. Mund të shihet se para nesh është një kontradiktë e thellë, me një theksim magjepsës dhe të ndjeshëm të karakterit. Qëllimi dhe qetësia e lejoi këtë grua të përballojë shumë probleme, të cilat ajo vetë provokoi intolerancën e saj, kategorike dhe mospërputhje. Vetmia - pa marrë parasysh se sa sateliti i jetës së saj, por duket kur mëson të përgjigjet për të tjerët, atëherë do të jetë tolerant, më i butë, i thjeshtë. Kushtojini vëmendje faktit se nëna nuk ka përgatitur një vajzë në jetë pa një baba. Nevoja e pakënaqur çoi në deficitvitet - rëndësia e babait është e lartë, por nuk ka aktivitet dhe komunikimi me të. Ndoshta kjo është një iluzion që ju lejon të mendoni se nuk do të ketë vetmie me Atin.

Sipas vetmjes, ne do të kuptojmë një edukim të tillë psikologjik, i cili karakterizon identitetin në strukturën e ndërveprimit me njerëzit e tjerë, është më i rëndësishmi për të, dhe në situatën e izolimit prej tyre çon në zhdukjen e disa parametrave bazë të pandryshuar të kësaj ndërveprim.

Si është vetmia në kontekstin e mësimeve të ndryshme psikologjike?

Një analizë e literaturës psikologjike ju lejon të dalloni qasjet e mëposhtme (Tabela 13).

Tabela 13.

Qasjet teorike ndaj vetmisë

Të gjitha këto pikëpamje lidhen me faktin se ato përcaktojnë shkaqe të ndryshme të vetmisë. Përveç kësaj, përshkruhen çështje të pazgjidhura identiteti që çojnë në vetminë.

Imagjinoni këto shikime në tabelën ku karakterizohen shkaqet e vetmisë dhe përcaktohen tiparet e një personaliteti të vetëm në kontekstin e qasjeve të ndryshme (Tabela 14).

Vetmia mund të klasifikohet nga nivelet e ndërveprimit të adoleshentëve me botën e jashtme, në aspektin e kohës dhe origjinës. Në parametrin e parë, vetmia mund të jetë fizike (not i vetëm), komunikues (gjetja e njerëzve të panjohur), emocional (në mungesë të njerëzve të ngushtë, kur shkon në një vend të ri vendbanimesh), në mungesë të unitetit të pensionet, pavarësisht kontakteve me njerëzit).

Tabela 14.

Karakteristikat e vetmisë

Me një masë të përkohshme, vetmia mund të jetë episodike dhe kronike, dhe me origjinë - të detyruar

dhe vullnetare. Përveç kësaj, vetmia mund të jetë subjektive dhe objektive.

Studimet G. R. Shagiveseva tregoi se masa subjektive e vetmisë përcaktohet nga sa të rëndësishme për njerëzit janë faktorë të caktuar. Për shembull, nëse ka një ri-thirrur, atëherë komunikimi me kolegët vetëm dëmton atë. U zbulua se studentët e shkollave teknike, ndër të cilët ishin gjithashtu adoleshentë prej 15 vjetësh, në një masë më të madhe përjetimin e vetmisë shpirtërore, u vërejt në 56% të të anketuarve, të paktën një lloj i vetmisë shënohet më shumë se 15% e të anketuarve . Por pjesa e katërt e studentëve nuk ishte e shënuar fare.

Është kurioz të vërehet se disa adoleshentë e konsideronin veten të vetmuar (faktor subjektiv), dhe nuk kishte lexime objektive. Me fjalë të tjera, faktorët e vetmjes subjektive dhe objektive nuk përputhen. Në njerëzit që e konsideronin veten të vetëm dhe nuk duan të shmangin vetminë, u zbuluan ndjenja të tilla: qetësi - 57%, mërzitje - 52%, ankth - 42%, indiferenca dhe indiferenca - 36%, përulësia - 33%. Nëse ata donin të shmangnin vetminë, ndjenjat e tilla ishin të rëndësishme: ankthi - pothuajse 63%, mërzitje - 50%, keqardhje dhe simpati - 47%, humor i dobët - pothuajse 42%, dëshira - 35.5%. Siç mund të shihet, dhe në rastin tjetër, ankthi dhe mërzia janë satelitët kryesorë të vetmisë.

"Studentët subjektivë të vetmuar reagojnë ndryshe ndaj vetmisë në varësi të asaj se si ata vetë lidhen me të. Për ata që kërkojnë atë për të shmangur, është shqetësuese dhe e frikësuar shumë më e fortë se ata që nuk kërkojnë për këtë. Është gjithashtu e qartë se e para në të njëjtën kohë po përjetojnë përvoja negative të lidhura me pakënaqësinë me pozitën e tyre ... për të dytin, mbizotërimin e qetësisë, përulësisë, indiferencës. Ata po përjetojnë pozitivisht vetmia, imagjinoni vetminë si një situatë krejtësisht të kënaqshme. Ata janë shpesh të qetë, të relaksuar dhe nganjëherë ndjejnë valën e forcave krijuese ".

Me fjalë të tjera, nëse një person dëshiron të përjetojë kënaqësinë e vetmisë, ai do të gëzojë pjesën tjetër dhe qetësinë, sepse mund të ndihet i përket vetvetes. Nëse ai ka nevojë për njerëz të ngushtë, dhe ata nuk janë as të pakompresuar nga përvoja të pakëndshme, vetmia sjell një person të vuajtjes. Megjithatë, domethënia e vetmisë duhet të konsiderohet në aspektin e moshës: dihet se në të rinjtë e hershëm (nga 15 vjeç), përpjekjet për komunikim dhe konfesional janë neoplazmat kryesore mendore. Pra, kënaqja e nevojës për të pasur një mik me të cilin është krijuar mirëkuptimi i ndërsjellë, në të njëjtën kohë zgjidh çështjen e pakuptueshmërisë dhe vetmisë së një adoleshenti.

Hetimi i ndjenjës së vetmisë në adoleshentët e Moskës zbuloi se pothuajse gjysma e të anketuarve (48.5%) nuk e përjetojnë atë dhe më shumë se një e treta e të anketuarve (35.5%) po e përjetonin atë në një shkallë apo në një tjetër. Ata që kanë përjetuar një ndjenjë të vetmisë mund t'i atribuohen tre niveleve. E para, kritike, trajtoi 2.3% të djemve. Ata regjistruan një gjendje të mprehtë të vetmisë. Shpesh gjendja e vetmisë ndodhi në 7.7% (niveli mesatar), periodikisht - 25.5% e adoleshentëve. Autorët besojnë se ky grup i djemve është më adaptiv. Në përgjithësi, studiuesit zbuluan se çdo adoleshent i tretë përjetoi një gjendje vetmie të gradave të ndryshme, por vëmendja e hulumtuesve tërhoqi adoleshentët në një grup kritik, I.E. në grupin e rrezikut. Lidhja midis dyshemesë, moshës dhe statusit të vetmisë nuk është themeluar. Kjo ndjenjë është më karakteristike e adoleshentëve të moshuar, e cila është e lidhur me krizën e identitetit.

Në studime të tjera, të dhënat gjithashtu merren për të njëjtin numër të vajzave dhe djemve që përjetojnë vetminë.

U përcaktuan llojet e mëposhtme vetmia.

Në adoleshentët "të ftohtë dhe autistikë", është shënuar një dëshirë e ulët për adoptim dhe frikë të lartë të refuzimit. Këto adoleshentë largohen nga komunikimi i vërtetë, nuk e dinë se si të shprehin veten.

? "I turpshëm, i ndrojtur" me një dëshirë të lartë për adoptim dhe nivele të larta Arsyet kërkojnë të komunikojnë dhe të kenë frikë prej tij.

Këta adoleshentë po përjetojnë një konflikt të thellë të brendshëm, ato nuk janë të sigurta për veten e tyre, dhe aftësitë e tyre sociale janë të zhvilluara dobët.

? « Adoleshencë të dëmshme»Fshehni armiqësinë tuaj.

E shënuar më lart lejon që një herë të theksojë përsëri natyrën e vetmisë së adoleshentëve. Duket si një ndjenjë e kufizuar dhe paplotësuese e kontakteve me të tjerët. Një adoleshent mund të kontribuojë në këtë duke demonstruar të pazakontë (unë jam tjetër). Ata mund të ndikojnë në shfaqjen e rrethanave të vetmisë (kalimi në një shkollë tjetër). Megjithatë, në çdo rast, duhet të jetë në vëmendjen e të rriturve, të cilët ndonjëherë provokojnë ndodhjen e saj. Ne japim një shembull të origjinës së afërsisë dhe ndjenjave të braktisjes së adoleshentit.

Vajza rritet me ne. Ajo është tashmë 13 vjeç, ajo është një lloj dhe i përgjegjshëm, vetëm miqtë e saj nuk u bënë brenda natës.

Ishte vjeshta e vonë. Në mëngjes, u zbeh, dhe bora e parë ra. Vajza jonë vënë në një xhaketë të re, këpucë të reja këpucë dhe gëzuar shkuan në shkollë. Nuk ka shenja të telasheve.

Fëmijët në dëborë të freskët vendosën gjurmët e para. E gjithë rrethi u mbulua me borë të bardhë. Në mënjanë nga hidraulika e trotuarit la një gropë të hapur kanalizime. Ajo ishte e mbushur me mbeturina të ndezura, por në krye të ujit të ngrirë dhe të mbuluar me një mbledhje të lehtë. Vajza jonë, duke mos vërejtur gropën, dështoi, ajo u përpoq të dilte, por një shpinës e rëndë u tërhoq. Duke luajtur pranë fëmijëve u frikësuan dhe u zhvilluan në shkollë. Vetëm e dashura e vajzës sonë nuk ishte e hutuar dhe filloi ta tërhiqte. Por ajo mund të mbante duart e saj në mënyrë që vajza jonë të mos dështonte. Fëmijët e quajtën një mësues që, së bashku me djemtë, nxorrën një vajzë.

Pas disa kohësh ata më thirrën në shtëpi dhe thanë se vajza ra në pikën e kanalizimeve që duhej të silleshin në mënyrë korrekte. Kur erdha në shkollë, pashë një pamje të tillë: vajza ime ishte ulur në dysheme në holl, nuk kishte asnjë rreth saj. Të gjithë kaluan duke mbyllur hundën. Me sa duket, dy mësime kaluan, siç ndodhi gjithçka. Kam kapur vajzën, e kam vënë pallton e tij mbi të, disi mori në shtëpi. Ajo lau nga feces, filloi të thërrasë "ambulancë" - kam frikë se ajo po merrte Laitty. Më thanë se nëse do të ishte e keqe (?), Atëherë do të jetë e nevojshme t'i kontaktoni ato. Tre ditë vajza ishte e tronditur, e heshtur dhe nuk fle. Gjatë kësaj kohe, askush nuk u quajt dhe nuk ka ardhur për të shpenzuar atë. Kur vajza filloi të shkonte në shkollë, askush nuk donte të qëndronte me të afër, të ulet, të bënte diçka. Mësuesit çdo herë kujtoi se ishte e nevojshme për të mbajtur dritaret e hapura nga Whony që nëse fëmijët do të vraponin diku, mënyra se si K. do të binte në ndarës dhe të lavdëronte ... mësuesit thanë se do të fajësonim për të, nuk ishte për të fajësuar e nevojshme për të qasur në këtë çelës.

Askush nuk filloi të mbyllte çadrën, uji i pista vazhdoi të zhvishej. Pak ditë pas incidentit, burri shkoi dhe e stitced këtë çelës. Por duket se mbetet pa u vënë re, pasi gardhi është me vlerë dy vjet.

Fillova të ec me vajzën time në shkollë së bashku, u ul në mësimet. Ajo u bë e mbyllur dhe e dukshme, dukej se ai që e shikonte atë dhe u larguan, sepse ai stinks prej saj. Mësuesit rreth dhe pa ndonjë arsye u kujtuan për këtë dhe të gjithë e pyetën nëse kishte një erë në klasë. E dashura e saj më e afërt herë pas here e quan atë, por duke folur me të, sikur K. diçka keqkupton. Ne donim ta transferonim vajzën në një shkollë tjetër, por në fshatin tonë vetëm një mesatare, tjetra për disa dhjetëra kilometra. Unë nuk dua një vajzë për shkak të këtij incidenti, filloi të mësonte më keq, por u shfaq tre.

Analiza e kësaj situate çon në përfundimin se të rriturit - dhe së pari të gjithë mësuesit - janë përgjegjës për tjetërsimin dhe mungesën e një vajze adoleshente. Mjerisht, kushdo, madje drejtor i shkollës, mund të ketë qenë në vendin e saj. Dhe a ishte e mundur të linte këtë situatë pa kontroll? Duket se vajza duhej të ishte simpatizonte dhe ta mbajë atë gjatë gjithë kohës.

Pra, vetmia ka disa aspekte (statusi i ulët psikologjik, tjetërsimi, mospërputhja, shpesh mërzitje e re, etj.), Manifestohet në kohë, përmbajtje dhe specie (komunikuese, shpirtërore, etj.). Për çdo adoleshent, vetmia ka rëndësi personale, dhe nganjëherë vlerë, duke lejuar të kuptojë botën e saj të brendshme.

Nga libri rruga e ekzekutimit të dëshirave nga jumm julia

Kapitulli 26. Mos i zhgënjeni adoleshentët! Jeta e adoleshentëve - iluzione. Kjo duhet të jetë jo vetëm një pjesë e rëndësishme e edukimit të tyre, por edhe një nga segmentet më të lumtura të jetës, pasi jeta është kryesisht procesi. Adoleshentët nëse duan të imagjinojnë

Nga libri i psikopedagogjisë dhe autizmit. Përvojë me fëmijët dhe të rriturit nga Sauson Patrick

Qendra për adoleshentët nga 15 adoleshentë që vizitojnë qendrën tonë, 7 u zhvendosën nga Qendra për Fëmijët dhe 8 të tjerë erdhën ose nga të ashtuquajturat spitale ditore, të cilat janë nën juridiksionin e Ministrisë së Shëndetësisë, ose drejtpërdrejt nga familja, pasi ata nuk janë

Nga libri çrregullime të rënda personale [Strategjitë e psikoterapisë] Autor Kernberg Otto F.

Dita në qendër për adoleshentët në ditën e adoleshentëve është e organizuar ndryshe, pikërisht sepse është adoleshentë. Arritja në qendër, ata vetë shkojnë në dhomën e përbashkët. Ata gjithashtu njihen me orarin e tyre të vënë në, por aktivitetet e tyre dërgohen më shumë për trajnim, domethënë, do të jetë

Nga libri adoleshent: Adaptimi social. Libri për psikologët, mësuesit dhe prindërit Autor Kazan Valentina Georgievna

3. Diagnoza diferenciale midis adoleshentëve. Konsiderata të përgjithshme në botimet e viteve të kaluara, të përkushtuara për çështjet e shkeljeve të identitetit në adoleshentët, gjëra të tilla si kriza e identitetit dhe identiteti i shpërndarë nuk janë ndarë nga njëri-tjetri. Kështu që ju mund të takoni ende

Nga Libri Etër + Fëmijët [Artikuj Koleksion] Autor Autorët kolektivë

Patologji narcisike në adoleshentët, së pari duhet të thuhet se, me sa duket, vetëm pacientët me llojet më të theksuara të personalitetit narcisistist na bëjnë thirrje në adoleshencë. Shumë njerëz me një organizatë personale narcisiste që funksionojnë

Nga libri se si të mësosh dhe të mos lodhesh Autori Makeev A. V.

8. Psikoterapia shprehëse e terapistit të adoleshentëve, duke kërkuar kontaktin e parë, shtetin e një adoleshenti dhe familjen e tij, vendos detyrat kryesore të mëposhtme: të diagnostikohen, të japin rekomandime në lidhje me terapinë dhe së pari të diskutojnë këto kushte kur

Nga menaxhimi i konfliktit të librit Autor Shainov Viktor Pavlovich

3.4. Sjellja shkatërruese e adoleshentëve për sjelljen shkatërruese të adoleshentëve duhet të thuhet për disa arsye. Ajo gjithashtu shërben si një manifestim i deciptimit, sepse ajo çon në një devijim nga procesi normal adaptimi social. Sjellja shkatërruese B.

Nga libri psikologji ligjore Autor Vasiliev Vladislav Leonidovich

... vetëm për Miqtë e Adoleshentëve, a ju pëlqen muzika? Është e mrekullueshme! Unë do t'ju them një sekret: më shumë gjasa, dhe prindërit tuaj në një kohë të dëgjonin atë që nuk ishte shumë e pëlqyer nga gjyshet tuaja (duke i pyetur ata për atë kohë). Këshilli i vogëlSi të shmangni konfliktet e panevojshme në shtëpi:

Nga trajnimi i librit. Programet e psikokave. Lojërat e biznesit Autor Autorët kolektivë

Nga libri Antress për prindërit [fëmija juaj shkon në shkollë] Autor Tsarenko Natalia.

Nga libri psikologjia e marrëdhënieve midis rëndësisë ndërpersonale Autor Kondratyev Yuri Mikhailovich

"Hulumtimi" sjellja e adoleshentëve nga burimi i shumë konfliktet e shkollës, duke përfshirë edhe kolegët, është një sjellje e veçantë e adoleshentëve. Shumë fëmijë krejtësisht të qetë, "të padukshëm" papritmas kthehen në guximin, duke e çuar vetë

Nga libri 85 pyetje për psikologun e fëmijëve Autor Andryzhenko Irina Viktorovna

11.5. Krimet seksuale të adoleshentëve të zbatuara për tokën seksuale tani kanë marrë shpërndarje të konsiderueshme midis adoleshentëve. Kjo u lehtësua nga një numër faktorësh. Adoleshentët modernë arrijnë seksual

Nga libri i autorit

SEKSIONI I. Trajnimi për adoleshentët Arsyetimi teorik Mosha adoleshente mbulon një periudhë prej 10-11 deri në 13-14 vjet (klasa VIII). Fillimi i adoleshencës karakterizohet nga shfaqja e një numri karakteristikash specifike, më e rëndësishmja, e cila është dëshira për të komunikuar me të

Nga libri i autorit

Bota e të rinjve dhe bota e adoleshentëve: Cili është ndryshimi? Stuhitë adoleshente ishin në depresion, dhe fëmijët tanë ndryshojnë përsëri. Dhe nëse është tani? Ata bëhen më të rritur, të balancuar dhe serioz, edhe nëse na duket se në një shkallë krejtësisht të pamjaftueshme. Pra, ose ndryshe, por

Nga libri i autorit

Paragrafi 4 tiparet e marrëdhënieve midis rëndësisë ndërpersonale në shkollat \u200b\u200be kondicionuara të kondicionuar profesionalisht për fëmijët veçanërisht të talentuar dhe

Konferenca rajonale shkencore dhe praktike e Akademisë së Vogël të Shkencave të Studentëve të Kubanit "Eureka"

Vetmi adoleshente

si problemi social

Projekt kerkimi

Nestasak Anna Valerievna

Kokë

psikolog

shkolla e mesme № 81

Krasnodar 2006.

Prezantimi Idetë psikologjike për vetminë. Vetmia adoleshente: Shkaqet dhe pasojat. Llojet kryesore të depresioneve në fëmijët dhe adoleshentët. Faktorët që kontribuojnë në zhvillimin e vetmisë në adoleshencë. Ndihmë psikologjike për të kapërcyer vetminë. Letërsi.

Prezantimi

"Vetmia nuk është aspak e pazakontë, jo ndonjë rast i pazakontë, përkundrazi, ka qenë gjithmonë dhe mbetet provë kryesore dhe e pashmangshme në jetën e një personi".

Sa e vështirë ndonjëherë është një person për të përballuar vetëm problemet e tij! Sa e vështirë për t'u bashkuar me luftën me botën përreth, të mbushur me të keqen dhe mizorinë (sipas përpjekjes), dhe Gorky e kuptojnë se ai me të vërtetë e kapërcen ndjenjën e vetmisë, gjithnjë e më shumë duke i dhënë nga shoqëria ...

Vetmia është një nga llojet e shteteve të vështira. Duke qenë në këtë shtet, një person po përjeton një disavantazh kritik në komunikimin dhe mirëkuptimin nga shoqëria, po përjeton një krizë të rëndë psikologjike. Dhe nuk ka gjasa që kushdo mund të argumentojë me faktin se një ndjenjë gjithëpërfshirëse e vetmisë e kap gjenerimin e tanishëm të gjithë më të fortë: gjithnjë e më shumë rrugë, gjithnjë e më shumë makina, më shumë ngutje, ankth dhe përvoja. Si rezultat, gjithnjë e më shumë njerëz që ndjejnë ndjenjën e vetmisë!

"Për një kohë të gjatë ata shkruan se nuk mund të kishim njerëz të vetmuar. Pastaj zbuluan se mosha e vetmuar e vetmuar. Tani është e habitur që vetmia shqetëson adoleshentët. Ndjenja se nuk ka vetëm sociale, por edhe arsyet psikologjike" (6)

Situata sociale e sotme krijon një sistem jashtëzakonisht të paqëndrueshëm, kundër të cilit ka një ndryshim në nënkulturën adoleshente. Duke qenë një nga grupet më pak të përshtatura dhe të mbrojtura shoqërore, adoleshentët nuk mund të mbajnë një gjurmë të pasigurisë së përbashkët sociale, pasigurisë, ankthit. Rezultati i kësaj ishte për të hyrë në ballë, në një numër të problemeve të tjera socio-pedagogjike dhe pedagogjike, probleme adoleshencës.

Rëndësi Ky studim është i dukshëm, pasi "vetmia në adoleshencë po përjeton mprehtësi, sepse ekziston një vetëdije, një person është i vetëdijshëm për ndryshimin e tij ndaj të tjerëve, është njëkohësisht në të njëjtën kohë dhe e frikëson atë, e nënkupton atë dhe i refuzon ata" ( 6), duke shtyrë ndonjëherë në veprime dhe veprime joadekuate që gjenerojnë probleme sociale.

Hipoteza e hulumtimit. Vetmia adoleshente është një gjendje emocionale që është baza e problemeve socio-psikologjike.

Qëllimi i studimit: Përcaktoni tiparet e përvojës së vetmisë me adoleshentët dhe të tijën pasojat e mundshme.

Detyrë:

1. Shqyrtoni pikëpamjet shkencore dhe teorike për problemin e hulumtimit.

2. Shqyrtoni shkaqet dhe pasojat e vetmisë në adoleshencë.

3. Kryerja e një studimi praktik për këtë çështje.

Objekt i studimit.Vetmia adoleshente.

Subjekt i studimit. Pvetmia është një problem socio-psikologjik i adoleshencës.

Metodologjike I. baza teorike Hulumtimi - Teoritë shkencore, qasjet dhe konceptet e shkencëtarëve vendas dhe të huaj dhe praktikuesve psikologjikë në fushën e moshës dhe psikologjisë sociale: Z. Freud, E. Frasma, F. nga Reikhman, sllavë dhe të tjerë.

Metodat e hulumtimit:

Analiza teorike;

Metodat empirike: Testimi;

Metodat e përpunimit të të dhënave statistikore;

Analiza sasiore cilësore.

Baza e hulumtimit. Numri i shkollës 81 Krasnodar. Një grup subjektesh - 39 studentë 9 - 11 klasa (klasa 9 - 25 njerëz, klasa 10 - 9 persona, klasa 11 - 5 persona).

Risi dhe rëndësia praktike e studimit gjë është:

identifikuar shkaqet e vetmjes së adoleshentëve të kombinuara në muret e një institucion arsimor; Implikimet e mundshme të testimit të vetmisë dhe mënyrat e përcaktuara për ta kapërcyer atë ndikim negativ në identitetin e adoleshentit gjatë procesit arsimor të shkollës; Roli pozitiv i vetmies rinore është shpalosur, i cili është vetmia, duke qenë një tregues i pakënaqësisë me veten, inkurajon një të ri që të pajtohet me ide ideale për veten e tij, për zhvillimin e individualitetit të saj.

1. Qasjet shkencore dhe teorike për të kuptuar problemin e adoleshencës

Problemi i vetmisë nuk merr vetëm mendjet njerëz të zakonshëm. Për shekuj me radhë, ajo ishte e angazhuar në studim (dhe të vazhdojë të studionte) filozofë, teologë, shkencëtarë dhe shkrimtarë.

Analiza e teorive klasike, koncepteve dhe qasjeve sugjeron që në shumicën e tyre vetmia konsiderohet tradicionalisht në kontekst marrëdhënie të ndryshme dhe në lidhje me deformimin e tyre. Fama më e madhe është ndër studime psikologjike Ata morën qasje për të kuptuar vetminë e autorëve të huaj:

1) Qasje psikoanalitike (Zilburg, Salivan, Fromm Reichman)lidhur me vetminë si një gjendje negative, duke lënë rrënjët në fëmijëri.

2) Qasja e përqendruar nga njeriu (K. Rogers) Ai sugjeron që vetmia të shkaktohet nga ndikimet aktuale që personi po përjeton. Sipas Rogers, vetmia është manifestimi i një përshtatjeje të dobët të personalitetit dhe arsyeja për të është mospërputhja e përfaqësimeve të një personi për të vetat "i".

3) Qasje socio-psikologjike (Bowman, Risman)vendos përgjegjësinë për shfaqjen e vetmisë ndaj shoqërisë, në të cilën vërehen marrëdhëniet e dobësimit në grupin primar; Një rritje në familjen dhe lëvizshmërinë sociale.

5) Qasje kognitive () Ai beson se vetmia ndodh në rast të vetëdijes për mosmarrëveshjen nga një person midis nivelit të dëshiruar dhe të arritur të kontakteve të veta sociale.

6) Psikologji ekzistenciale (I. Yal, K. Mustakas) Ndan "nxitimin e vetmisë" dhe vetmia e vërtetë. E para është përcaktuar si një kompleks i mekanizmave mbrojtës të shprehur në "aktivitetin për hir të aktivitetit" me njerëzit e tjerë. Vetmia e vërtetë vjen nga vetëdija e "realitetit të ekzistencës së vetmuar".

Një analizë e veprave shkencore dhe hulumtimit të autorëve të brendshëm modern tregon se ende nuk ka kuptim të vetëm të esencës së vetmisë, zhvillimit dhe karakteristikave të manifestimit (-Slavskaya,) në shkencë.

Kupat psikologjike të vetmisë në moshën adoleshente dhe të rinjve janë konsideruar etj.

2. Faktorët që kontribuojnë në shfaqjen e vetmisë në adoleshencë

Situata sociale e sotme krijon një sistem jashtëzakonisht të paqëndrueshëm, kundër të cilit ka një ndryshim në nënkulturën adoleshente. Duke qenë një nga grupet më pak të përshtatura dhe të mbrojtura shoqërore, adoleshentët nuk mund të mbajnë një gjurmë të pasigurisë së përbashkët sociale, pasigurisë, ankthit. Rezultati i kësaj ishte për të hyrë në ballë, në një numër të problemeve të tjera socio-pedagogjike dhe pedagogjike dhe pedagogjike, problemet e adoleshencës.

Psikologët ndajnë disa faktorët e grupitduke kontribuar në shfaqjen e vetmisë në adoleshencë.

Grup i parë. Këto janë disa tipare të kësaj periudha e moshës. Kryesisht, zhvillimi i reflektimit,cila shkakton nevojën e një adoleshenti për të njohur veten si një person, e kuptoj veten në nivelin e kërkesave tuaja për veten tuaj. Luaj rolin tuaj në shfaqjen e vetmisë në adoleshencë dhe tipike për këtë periudhë kriza e moshës: një krizë identitetin dhe vetëvlerësimin.

Grup tjetër Faktorët përbëjnë tiparet personale të një adoleshenti: drojë, vetëvlerësim të ulët, kërkesat e mbivlerësuara ose pritjet dhe idetë e tjera jorealiste për dashurinë, miqësinë dhe komunikimin, etj.

Ndarë nga I. faktorët socialëduke çuar në vetminë: refuzimi i grupit të adoleshentëve të kolegëve (qëndrimi social), duke thyer marrëdhëniet miqësore ose mungesa e një rrethi të komunikimit dhe miqve të ngushtë, të cilat mund të jenë pasojë si karakteristika personale Një adoleshent dhe rezultati i ndikimit të arsyeve të situatës: lëvizja në një vend të ri të qëndrimit dhe ndryshimit të shkollës.

si grup i ri Eliminoni faktorët që lidhen me familjen e një adoleshenti, duke përfshirë llojin edukimi familjar. Marrëdhëniet familjare Dysgameonic(Konfliktet e shpeshta, kultura e ulët e komunikimit, mungesa e respektit dhe besimi midis anëtarëve të familjes, abuzimit fizik) formojnë ide rreth marrëdhënieve ndërpersonale si të paparashikueshme dhe të rrezikshme për t'u shmangur.

Duhet gjithashtu të theksohet se ndikimi i vetmisë në një adoleshent varet nga gjatësia e përvojës.

Ndarjen e miratuar tre lloje të vetmisë:

Vetmie e përkohshme (Sulmet afatshkurtra të përvojës së izolimit të tyre dhe pakënaqësisë me marrëdhëniet ndërpersonale)

Vetminë (Kjo është pasojë e situatave stresuese, vdekja e një të dashur, marrëdhënie të thyer, etj)

Vetmi kronikeajo karakterizohet nga mungesa e një personi me komunikim të kënaqshëm, si rezultat i të cilit ai vuan nga izolimi i tij.

Pasojat më serioze për adoleshentët kanë vetminë kronike, ajo mund të çojë në devijime emocionale dhe të sjelljes.

Vetmia adoleshente: Shkaqet dhe pasojat

Një nënkulturë adoleshente e sotme përfshin një gamë të tërë manifestimesh asociale, lidhur me adoleshentët si një normë. Kjo flitet në veprat e tyre. Një tendencë e tillë tregon një ndryshim në botëkuptimin e përgjithshëm në medium të adoleshentëve, duke ndryshuar sistemin e normave dhe vlerave dhe, si rezultat, një ndryshim në reagimet e sjelljes. Rezultati aktual i kësaj është dinamika e ndjeshmërisë individuale të një adoleshenti në drejtim të paqëndrueshmërisë dhe negative. Një nga përvojat më akute është ndjenja e vetmisë.

Në pedagogjinë sociale, ekziston një përshkrim i shumë shteteve pranë vetmisë, kjo, në veçanti, privatësia (), tjetërsimi social (). Megjithatë, këto shtete nuk konsiderohen në marrëdhënie, si dhe në dinamikë. Ndërkohë, analiza e vetmjes së adoleshentëve ju lejon të ndërtoni një gamë të qartë të zhvillimeve të shumë shteteve të ngjashme, që është bazë për parashikimin e pasojave të tyre socio-pedagogjike. Një analizë e hollësishme e shumë problemeve psikologjike dhe pedagogjike dhe socio-pedagogjike ju lejon të identifikoni vetminë si një shtet themelor, në bazë të të cilave janë formuar konflikte, komplekse, tensione, shkelje të sferës komunikuese.

Vetmia shoqërore Është rezultat i gjendjes së organizimit social të pamjaftueshëm, përshtatjes, si dhe pasojë e këputjes së marrëdhënieve të rëndësishme shoqërore, marrëdhënieve. Psikologët ndajnë dy lloje të vetmisë sociale: u ndalën ose konfliktin dhe vetminë e "humbjes" (vdekja e një të dashur, divorci i prindërve, etj.).

Vetmi psikologjike - një kompleks i përvojave intrapersonale që lidhen me "pandryshueshmëri", "jo-njohje", mosnjohjen, të ofenduar, si dhe pasojë e imazhit të imazhit të YA.

Duke karakterizuar vetminë si gjendje psikologjikeDuhet të thuhet se është e lidhur kryesisht me vetëdijen dhe përvojën e personit të izolimit dhe largësisë së tij nga njerëzit e tjerë. Një përvojë e dhimbshme e vetmisë bëhet në rast se një person fillon të perceptojë largësinë e tij nga të tjerët si mungesa e lidhjeve me njerëzit dhe bota, mungesa e komunikimit, vëmendjes, dashurisë, ngrohjes njerëzore. Adoleshentët u shqetësuan për një vetmie të tillë, të ndjehen të shqyer nga të tjerët, duke përjetuar trishtim, trishtim, fyerje dhe nganjëherë frikë. Si rregull, ata nuk janë të kënaqur me komunikimet e tyre me kolegët, besojnë se ata kanë pak miq ose ka një mik besnik, një të dashur që mund t'i kuptojë ato dhe, nëse është e nevojshme, të ndihmojë. Në një rresht e arsyeve të ndryshme Adoleshentët e tillë nuk janë gjithmonë në kërkim të miqve në mënyrë aktive ose përpiqen për komunikim, por, në nevojë urgjente për këtë, ata janë të përfshirë në grupe negative apo edhe asociale. Shpesh ata, përkundrazi, e shmangin atë në çdo mënyrë, të cilat gjithashtu mund të fillojnë në një bllokim të rrezikshëm.

Shumica e autorëve theksojnë dualitetin e natyrës së përvojës së vetmisë dhe ndikimit të saj në një adoleshent: nga njëra anë, ajo e pasuron botën e brendshme, duke ju lejuar të ndjeni veçantinë e ekzistencës suaj, nga ana tjetër, mund të çojë në devijime të sjelljes , depresion apo edhe për vetëvrasje.

Dëshira për të qenë në grup, të jetë "si gjithçka" në adoleshencë është shumë e madhe. Kur një i ri pirja e duhanit Vendimi i tij bazohet në faktorë të ndryshëm. Nje nga e faktorëve thelbësorë - Frika për të qëndruar vetëm, pasi shumica dërrmuese e kompanive adoleshente po pijnë duhan. Përfitimi momental ka një peshë shumë më të madhe sesa afatgjatë. Vendimi gjithashtu ndikon në përvojën e mëparshme të një të riu të marrë në situata të tilla. Epo, nëse vetë i riu i realizon të gjithë faktorët fillestar të pirjes së duhanit (të shkurtër dhe të largët). Pastaj ai do të jetë në gjendje të gjejë veprime alternative dhe të kuptojë shkaqet e veta të vendimmarrjes.

Për fat të keq, shpesh vendimet e të rinjve nuk i përkasin atij, por ai nuk është i vetëdijshëm për këtë.

Ndjenja e vetmisë në adoleshencë është shumë e dhimbshme; Shpesh i shtyn fëmijët në veprime të rrezikshme, dhe nganjëherë për heroinë . Nga rruga, ajo është vërejtur për një kohë të gjatë që fëmijët nga të siguruarit, të ashtuquajturat të begatë, familjet në të cilat djali apo vajza nuk ndihen në para të xhepit, por janë të privuar nga kujdesi shpirtëror i të rriturve, janë më të lehta për gjilpërën .

"Vetmia e adoleshentëve po rritet e njëjtë me vetminë e të moshuarve", thotë psikologu i ndihmës psikologjike të emergjencës "një shtëpi" Elena Superfarova. - Shtatë herë në javë, fëmijët u drejtohen atyre që duan të kryejnë jetë: keqkuptim në të gjitha nivelet, divorcin në familje, vështirësitë e familjes, Dashuria e pakënaqur. Një temë e shpeshtë - dhuna në shkollë, lufton pas mësime: fëmija nuk dëshiron të ankohet, dhe ai nuk mund të përballojë situatën.

Vetë "i" në adoleshencën rritet madhësi të mëdha Dhe errëson pjesën tjetër të botës. Pra, rezulton se ata janë shumë, shumë vetëm! Për shkak të vetmisë, adoleshentët kanë mendime mbi vetëvrasjen "(7)

P. Shirikhev, kreu i Laboratorit të Marrëdhënieve të Psikologjisë Intergroup të Institutit të Psikologjisë së Akademisë së Shkencave të BRSS, kandidat i filozofisë, vë në dukje: "Shkaku kryesor i vetëvrasjes është një ndjenjë e pakuptimësisë së ekzistencës së saj. Ajo ka një lidhje me dispozitën në të cilën kjo shoqëri është e vendosur, në veçanti me paqëndrueshmërinë ekonomike, konfuzionin ideologjik, rivlerësimin e normave publike të moralit. Sa për qytetet e mëdha, numri i të cilave përfshin Moskën, ka një fenomen të tillë këtu kur një person ndjehet një vetmie e tmerrshme, që ka shumë njohuri dhe miqtë "(15).

Studimi i problemit të vetmisë së adoleshentëve u përkushtua për një studim socio-psikologjik "Teen 2001". U ndoq nga rreth 4,000 të rinj dhe vajza nga 13 deri në 16 vjet, studentë të shkollave në Moskë. Rezultatet e analizës së përgjigjeve të të rinjve në pyetësorin "Vetmia" sugjerojnë se çdo e treta e tyre po përjeton vetminë me intensitet të ndryshëm dhe 2.3% e të anketuarve po përjetojnë vetmi në një shkallë kritike: ashpër dhe vazhdimisht.

Si rezultat i studimit të më shumë se 600 adoleshentëve rusë, doli se çdo gjashtë prej tyre do të përkeqësojë vetminë. Nëse në vitin 1997 vetëm 2.3% e adoleshentëve kanë përjetuar këtë ndjenjë, pastaj në vitin 2003 - 17%, dhe 2.7% e të anketuarve - në një masë të madhe. Nga rruga, prezantimi i adoleshentëve për vetminë po ndryshon me moshën. Në 13-14 vjet, vetmia përshkruhet si një gjendje e izolimit fizik, humor, mërzitje, trishtim, trishtim, frikë; Në moshën 15 vjeçare, si horror, depresion, pakënaqësi, chagrin; Në moshën 16 vjeçare - si një përvojë e rëndë e lidhur, kryesisht me mungesën e të kuptuarit të një të dashur (12).

Pjesa praktike

Unë vetë ndonjëherë, duke përjetuar një ndjenjë të pashpjegueshme të vetmisë, frikën e moskuptimit apo refuzuar, u përpoqa të kuptoj nëse ishte karakteristikë e kolegëve të mi, djemtë që studionin në një shkollë të vogël rurale - Shkolla 81 e Krasnodarit, a fshat periferik.

Duke filluar një pjesë eksperimentale të punës, u vendos që të identifikohej niveli i vetmisë subjektive të adoleshentëve, për të përcaktuar statusin e adoleshentëve në ekipin e klasës dhe për të përcaktuar varësinë e këtyre dy treguesve, për të cilat në vijim procedura për hulumtim:

1) Përcaktoni metodat e hulumtimit;

2) për të zgjedhur grupet e lëndëve;

3) për të marrë të dhëna për analizën e mëvonshme;

4) të kryejë një analizë sasiore të cilësisë së të dhënave të marra;

5) të bëjë konkluzione të përgjithshme.

4.1. Metodat dhe bazën e hulumtimit

Metoda Mbledhja e të dhënave në studimin tonë:

Niveli diagnostikues i teknikës ndjesi subjektive Vetmia (D. Russell, M. Ferguson) (13) (Shtojca 1); Test sociometrik (1) (Shtojca 2).

Bazë Hulumtime: Shkolla Nr. 81 Krasnodar.

Grupet e studiuara : Studentët 9 - 11 klasa (3 klasa - 36 persona: 15 vajza dhe 21 të rinj). Ky grup Nxënësit u konsideruan si një e tërë, pasi në kushtet e një shkolle të vogël rurale, adoleshentët e njohin njëri-tjetrin mirë pavarësisht se çfarë klase ata studiojnë.

4.2. Rezultatet e hulumtimit dhe analizës të marra

Si rezultat i përpunimit të të dhënave të një testi sociometrik, të zbuluar:

Nga 36 studentë nuk ka asnjë, atëherë unë nuk do të merrja një zgjedhje. Shumica e adoleshentëve kanë zgjedhje të ndërlidhura. (Shtojca 3) Shpërndarja e vendndodhjeve të vlerësimit është paraqitur në tabelën 1.

Vlerësim	numër	Kodin e studentit	Vlerësim	numër	Kodin e studentit
					14, 18, 20, 28D
		29, 30, 38			23U, 25, 27D
					17, 22y, 36d
					6D, 7D, 8D, 11, 16, 21, 26D, 35d
					3D, 4D, 5D, 37

Studentët që kanë marrë nga 9 deri në 15 zgjedhje (1 - 5 vende të rangut) do të lidhen me grupin e adoleshentëve të lartë të qëndrueshëm; Ne morëm nga 4 në 8 zgjedhje (6 - 10 vende të rangut) - në grupin mesatar, nga 1 në 3 zgjedhje (11 - 13 vende të rangut) - në lartësi të ulët.

Rezultatet e përgjithësuara të punës me një metodologji për diagnostikimin e nivelit të ndjeshmërisë subjektive të vetmisë (D. Russell, M. Ferguson) janë paraqitur në Tabelën 2

Tabela 2

Niveli i ndjesisë subjektive të vetmisë

	Numri i studentëve	Kodin e studentit
		1D, 2D, 6D, 8D, 9D, 10, 17, 18, 21, 22, 26D, 27D, 28D
		3D, 4D, 5D, 7D, 11, 12, 15, 16, 19, 20, 23U, 25, 29, 30, 31, 32y, 33d, 34d, 35d, 36d, 37u, 38u

4.3. Analiza e të dhënave dhe konkluzioneve

Tabela 3 tregon krahasimin e të dhënave të marra nga dy metoda. Adoleshentët me një nivel të ulët të vetmisë subjektive nuk do të konsiderohen të merren parasysh për shkak se ato bien nga tema e studimit.

Tabela 3.

Krahasimi i të dhënave të testit sociometrik

dhe metodat për përcaktimin e nivelit të ndjeshmërisë subjektive të vetmisë

Niveli i ndjesisë subjektive të vetmisë	Grup	Numri i studentëve
	Status i mesëm
	Status i mesëm	1D, 2D, 6D, 8D, 9D, 10, 17, 18, 22Y, 27D, 28D
Status i ulët

Hartimi i të dhënave të marra zbulon:

· Nga numri i përgjithshëm i pjesëmarrësve në studim, niveli subjektiv i ndjesisë së vetmisë që tejkalon normën u zbulua me 38.7%; prej tyre nivel i lartë - 2.7%, i cili përkon me të dhënat e studimit të Moskës 2003; Niveli mesatar është 36%, që është më shumë se dy herë (me 19%) tejkalon të dhënat e studimit të Moskës 2003.

· Një grup me një nivel në rritje të ndjeshmërisë subjektive të vetmisë përfshin adoleshentët që kanë një status mesatar (12 personash) dhe të ulët (2 persona) sipas rezultateve të një testi sociometrik.

· Nga 14 studentë që përbëjnë një grup me një nivel në rritje të ndjeshmërisë subjektive të vetmisë, 11 persona po studiojnë në klasën e 9-të dhe 3 persona - në 10, domethënë, shumica e anëtarëve të këtij grupi mund të përjetojnë vetminë si një shtet e izolimit fizik, humor të dobët, mërzitje, trishtim, trishtim, frikë; Disa nga anëtarët e grupit janë si tmerri, depresioni, vepra, chagrin.

Krahasimi dhe analizimi i të dhënave të hulumtimit, mund të bëni konkluzionet:

· Statusi social i një adoleshenti ndikon në nivelin e ndjeshmërisë subjektive të vetmisë: aq më e lartë është statusi, niveli më i ulët i ndjenjës subjektive të vetmisë.

· Një numër i konsiderueshëm i adoleshentëve Sosh nr. 81 kanë një nivel më të madh të ndjesisë subjektive të vetmisë, e cila mund të jetë toka e favorshme për formimin e problemeve sociale, dhe për këtë arsye, kërkon punë serioze dhe parandaluese.

Përfundim

Studimi i materialit teorik dhe kryerja e një studimi praktik mbi temën e kësaj pune zbuloi rrezikun e adoleshencës si një nga problemet themelore sociale të aftë për të gjeneruar probleme të tjera. Prandaj, në çështjet e parandalimit të problemeve sociale, është jashtëzakonisht e rëndësishme të mos largohet nga adoleshentët një në një me vetminë e tyre.

Meqenëse vetmia është një përvojë subjektive, nuk mund të dalësh me një mënyrë të vetme për ta kapërcyer atë, të përshtatshme për të gjithë dhe për të gjithë në asnjë rast. Prandaj, kur siguroni adoleshentët, ju duhet t'i përmbaheni parimit "të artë të mesëm", dmth., Të paguani një të ri një të ri kujdes dhe mirëkuptim, tregoni gatishmërinë për të ndihmuar në një situatë të vështirë, por në të njëjtën kohë të inkurajoni pavarësinë e saj, aktivitetin për të gjetur detyrat që përballen me të, duke përfshirë tejkalimin e përvojës negative të vetmisë. Ky lloj ndihme mund të jetë:

1. Mbështetje psikologjike për adoleshentëtduke përjetuar vetmi ndarjen e përvojës së tyre (Sepse, siç vuri në dukje me të drejtë në librin e tij "Kur Nietzsche i bërtiti I. Yal," vetmia ekziston vetëm vetëm. Vdes vetmia e drenjtë ".) Dhe ndihmëaktivitete të përbashkëta në transformimin e vetmisë nga ndjenja e shkëputjes së tyre dhe nuk ka akumulim në një përvojë pozitive të unike të saj. (Shtojca 4)

Duhet të sigurohet nga një adoleshent me njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e nevojshme për të kapërcyer në mënyrë të pavarur vetminë. Këto përfshijnë aftësitë e vetëdijes, vetë-analizës, vetëkontrollit dhe vetë rregullimit, shkathtësive dhe aftësive komunikuese, si dhe njohuri fillore të psikologjisë. Ju gjithashtu duhet të ndihmoni një adoleshent në zhvillimin e ndjeshmërisë emocionale, reagimit, ndjeshmërisë dhe përgjegjësisë. Kjo është e rëndësishme sepse këto cilësi vlerësohen shumë nga adoleshentët në një person tjetër, por nuk janë të zhvilluara mjaftueshëm nga shumica e tyre.

2. Ndryshoni disa kushte të jashtme Për të kthyer vetminë për pozitive

përvojë. Është e nevojshme për të ndihmuar adoleshentët për të krijuar marrëdhënie me familjen, kolegët dhe brenda ekipit të shkollës, dhe për mbështetje efektive psikologjike dhe pedagogjike ju nevojitet për Commonwealth dhe prindërit, mësuesit dhe psikologët.

Letërsia:

1. Bityanova M. Si të matni marrëdhënien në klasë: një metodë sociometrike në praktikën e shkollës. M.: Ponds, 2005. P. 4 - 5 32C.

Levko Mësues social dhe punonjës social. - MN., 2003. KISELEVË SOCIALE STOCIA E ADOLESCENTS // Pedagogji Sociale: Materialet e konferencës kushtuar për përvjetorin e 5-të të Fakultetit të Pedagogjisë Sociale (29 mars 2000) - M., 2000. Mbështetja e Kiselevës për adoleshentët e shqetësuar vetmia // Materialet e 5 Leximet shkencore dhe pedagogjike të pedagogjisë sociale të fakultetit 28 mars 2002. - M., 2002. KISELEVA-PARALADERIMI I GJITHAVE TË PROBLEMENTEVE TË VETIT NË ADOLESCACE // MATERIALE TË 4 Leximet shkencore dhe pedagogjike të Fakultetit të Pedagogjisë Sociale MGSU (28 mars 2001) / Ed. . - M., 2001. Conbub. / Gazeta letrare, 1986 Nr. 36 Cornilova M. vetëvrasje të vogla. / Mbrëmje Novosibirsk. 03/21/2003 B. Miuskovich B. vetmia: qasja ndërdisiplinore // labirint i vetmisë (Comp., Shoqëria. Ed. Dhe para-pasut.) M., 1989 Perlman D., Ash qasje në vetminë // labirint vetmi (Comp., Shoqëria. Ed. . Dhe preluded.) M., 1989 Sipas materialeve të revistës "Doktor Familjar", 01.09.2004. http: // lajme. *****, nga vetmia - për të annomy // labirint vetmie (Sost, Shoqëria. Ed dhe paraqiti.) M., 1989 "Doktor Familjar". 09/01/2004 http: // News. ***** Testimi i fëmijëve / Sost. V. Bogomolov. Rostov n / d: "Phoenix", 2004. C.290-S. Harash Loneliness // Pedologjia / shekulli i ri. Nr. 4, 2000. Shirikhev P. Shkaqet më të zakonshme të vetëvrasjes. http: // www. XA-OC. ***** YAL I. Psychotherapy ekzistenciale M., 2000

Shtojca 1

Metodat e diagnostifikimit të nivelit të ndjenjës subjektive të vetmisë

(D. Russell dhe M. Ferguson)

Udhëzimi: "Ju ofrohet një numër i deklaratave. Konsideroni njëri-tjetrin dhe vlerësoni nga pikëpamja e frekuencës së manifestimit të tyre në lidhje me jetën tuaj me ndihmën e katër opsioneve për përgjigje: "Shpesh", "nganjëherë", "rrallë", "kurrë". Opsioni i zgjedhur Shënoni shenjën "+".

Miratim
1. Unë jam i pakënaqur, duke bërë kaq shumë gjëra vetëm.
2. Unë nuk kam asnjë të flas.
3. Për mua, është e padurueshme të jesh aq i vetmuar
4. Më mungon komunikimi.
5. Ndihem sikur askush nuk më kupton.
6. Unë do të gjej veten duke pritur që njerëzit do të thërrasin ose të më shkruajnë.
7. Nuk ka asnjë të cilit unë mund të kontaktoj.
8. Unë tani nuk jam më afër askujt.
9. Ata që më rrethojnë, nuk ndajnë interesat dhe idetë e mia.
10. Ndihem i braktisur.
11. Unë nuk jam në gjendje të lidhen dhe të komunikoj me ata që më rrethojnë
12. Ndihem plotësisht i vetmuar.
13. Marrëdhëniet dhe lidhjet e mia shoqërore janë sipërfaqësore.
14. Unë po vdes nga kompania për kompaninë.
15. Në fakt, askush nuk më njeh.
16. Ndihem i izoluar nga të tjerët.
17. Unë jam i pakënaqur, duke u refuzuar kështu.
18. Është e vështirë për mua të bëj miq.
19. Ndihem i përjashtuar dhe i izoluar të tjerët.
20. Njerëzit rreth meje, por jo me mua.

Përpunimi i rezultateve dhe interpretimit . Shuma e secilës prej opsioneve të përgjigjeve llogaritet. Shuma e përgjigjeve "shpesh" shumëzohet me tre. "Ndonjëherë" - dy, "rrallë" - për një, "kurrë" - në zero. Rezultatet janë palosur. Maksimumi i mundshëm është vetmia - 60 pikë.

Shkalla e lartë e vetmisë është treguar nga 40 në 60 pikë, nga 20 në 40 pikë - niveli mesatar i vetmisë, nga 0 në 20 pikë - niveli i ulët i vetmisë.

Shtojca 2.

Test sociometrik

Përgjigje, ju lutem shtoni pyetje më poshtë. Mundohuni të jeni të sinqertë, përndryshe të gjitha punët do të humbasin kuptimin. Lexoni çdo pyetje dhe menjëherë përgjigjeni. Familjet tregojnë në çdo mënyrë. Kur përgjigjur mos harroni ata që mungojnë sot.

Kë nga djemtë do të ftoni ditëlindjen tuaj?

A e ngarkoni biznesin përgjegjës në shkollë, me të cilin dëshironi ta bëni së bashku?

Shkolla do të organizohet rritje turistike Për nxënësit e shkollave të mesme, nëse shkoni, kush do të dëshironit patjetër të shihni pranë jush në fushatë?

Shtojca 3.

Këshilla për një adoleshent që përjeton një ndjenjë të vetmisë

Nëse jeni vetëm - mendoni se çfarë mund të bëhet për ta rregulluar atë. Kreshmë, reflektim, si i kuptoni ëndrrat tuaja. Gjeni midis miqve, miqve, miqve tuaj dhe miqve të miqve të mirë. Mendoni për jetën e tyre, për marrëdhënien tuaj me ta. Mos kini frikë kur qëndroni një me ju - është e nevojshme të rritesh. Mendoni nëse ka njerëz të tillë në mjedisin tuaj me të cilin nuk komunikoni. Pse? Qëndruar vetëm me ju, mos dilni me mësimin tuaj, por reflektoni, lexoni. Çdo person nganjëherë përjeton vetminë monstruoze. Duket se ju jeni një dritë e tillë, por nuk është. Pranë është dikush që ka dikush, vetëm duhet të theksohet. Mos harroni se një person që përjeton një ndjenjë të vetmisë, harron që njerëzit e rrethojnë atë. Bëni diçka të këndshme për prindërit, miqtë, motrat ose vëllain. Kjo do të ndihmojë në mbylljen me ta, të bëjë kontakt. Ndihmoni, dhe t'ju ndihmojë! Dhe së fundi, a jeni me të vërtetë vetëm ose ju duket vetëm për ju?

Kthim