טיפול רפואי בגן ובבית. בריאות ילדים בגן ילדים

(מתוך הניסיון של MBDOU № 25)

בחינוך תהליך dou. אתה יכול להדגיש המינים הבאים טכנולוגיות חימום: רפואי ומניעת; פיזית ואיכות חיים; טכנולוגיה כדי להבטיח את הרווחה החברתית והפסיכולוגית של הילד; בריאות וחינוך בריאות מורים לחינוך לפני בית הספר; חינוך וקלולוגי של הורים; חימום טכנולוגיות חינוכיות בגן ילדים.
בין הגורמים הרבים המשפיעים על הצמיחה, הפיתוח והבריאות של הילד, פעילות מוטורית זה שייך כמעט תפקיד מרכזי. התפתחות מיומנויות מוטוריות, זיכרון, תפיסה, רגשות, חשיבה תלויה במידה רבה במידת הפיתוח של הצרכים הטבעיים של הילד בתנועה. לכן, חשוב מאוד להעשיר את החוויה המנועית של הילד, שהוא מעמדו המנוע.
בהקשר זה, אנו מאמינים כי בעיית ההתאוששות של ילדים אינה מקרה של יום אחד של פעילות ואדם אחד, אלא עבודה ממוקדת ומתוכננת באופן שיטתי של כל הצוות של המוסד החינוכי במשך זמן רב.
שמירה באסטרטגיה לארגון עבודה בהקשר של יישום איכותי של טכנולוגיות חיסכון בבריאות עבורנו היא:

· מעקב אחר מצב העבודה על בריאות הילדים:

-מעמד מחקר של ילדים

-אבחון מוכנות פיזית של בגיל הרך;

-ניתוח של יכולת מקצועית של מחנכים,

-אימות נושאיות של מצב התרבות הפיזית ונופש,

-מחקר בין ההורים "איזה מקום נכבש על ידי חינוך גופני במשפחה שלך".

· ניתוח התנאים שנוצרו בגן.

· המחקר של מסמכים רגולטוריים מודרניים המסדיר את פעילותו של Mbdou על טיפול רפואי.

· לומד ומציג חדשנות מודרנית בתחום התפתחות פיזית יְלָדִים.

· פיתוח אלגוריתם פעילות

· עיצוב של המודל של מערכת בריאות הוליסטית

עבודה על ידי חינוך גופני במוסד לגיל הרך מס '25 מבוסס על הפסיקה, המבוצעת על ידי עובדים פדגוגיים בהשתתפות עובדים רפואיים. התוצאות נרשמות במפה של התפתחות הילד, ומשמשת מומחים בעת תכנון עבודה עם ילדים. תוצאות העבודה נדונות בפגישות רפואיות ופדגוגיות והן משתקפות במחברות הבריאות המעוטרות בכל קבוצה.
שליטה רפואית ופדגוגית על ארגון החינוך הגופני בגן מתבצעת בראשו של דאו, האחות, רופא המצורף למרפאה, לסגן. ראש אויה. הנתונים נמשכים ביומן מיוחד עם אינדיקציה של מסקנות והצעות.
במהלך הניטור נערך סקר בקרב ההורים: "איזה מקום הוא החינוך הגופני במשפחה שלך" כדי לזהות ולהפיץ חוויה טובה יותר, מציאת בעיות קיימות והסיבות שלהם. על בסיס זה, מודל של אסטרטגיה וטקטיקות של מורים עם ההורים פותחו .
כדי ליצור מערכת בריאות הוליסטית, ילדים חשובים מאוד ארגון החינוך המוטוריבמוסד לגיל הרך. ניתוח התנאים שנוצרו הראו כי בגן שלנו יש התנאים הדרושים כדי להגדיל את הפעילות המנועית של ילדים, כמו גם להירגע ולהירגע.
מצויד במרכז פיזי עם קומפלקס ספורטשם המגוון ציוד פיזי, כמו גם את היתרונות שנעשו על ידי הידיים שלהם להגדיל את העניין תרבות פיזית, לפתח תכונות חיוניות, להגדיל את האפקטיביות של שיעורים. משלמים תשומת לב רבה ארגון עבודת תרבות פיזית באוויר הצח. על מגרש דאו יש שדה ספורט: הליכון, ציוד ספורט.
כדי לשפר את הכישורים שהושגו על שיעורי חינוך גופניים, פינות ספורט נוצרות בקבוצות, אשר לוקחות בחשבון את מאפייני הגיל של ילדים, האינטרסים שלהם. כדי להבטיח ביטוח, מניעת פגיעה יש מחצלות התעמלות. לתרגילים בהליכה, ריצה, קפיצה, שיווי משקל, נתיבים שונים, צמות, נחשים, עבור "נושאים" - ARC, ובקבוצות זוטרות עשויים מסלולים בריאותיים. כל הקבוצות יש יתרונות למניעת flatfoot, עבור העברת משחקים ותרגילים של השפעות שיתופי פעולה כללי. מחנכים מראים יצירתיות ותחכום בייצור של קצבאות מהחומר יצוק כדי לחדש את פינות התרבות הפיזית. ציוד פיזי קטן ממוקם כך שהוא זמין לילדים.
המרכיבים העיקריים של התחלה בריאה - שלום ותנועה - חייבים להיות משולבים כראוי במצב של בית ספר טרום. לכן, היה חשוב, לדעתנו, היה יצירת בדידות בקבוצות. הנה, ילדים יכולים "להתקשר" אמא בטלפון, לראות תמונות, פשוט לשכב על כריות יפה, מחצלות. אחרי הכל, הבריאות הנפשית של הילדים היא לא פחות חשובה מאשר פיזית. כדי לפתור בעיה זו, חדר פריקה פסיכולוגי פועל בגן, שבו פסיכולוג מבלה רגיעה שונים, שיעורי אימון עם ילדים, סיוע לגיל הרך כדי ללמוד כיצד לנהל את רגשותיהם.
להיווצרות יסודות ביטחוניים אצל ילדים במצבים, יש משחק של הולכי רגל מנומס.
עבור אמצעים מונעים במוסד הגן שלנו יש משרה רפואית עם ציוד מיוחד: מנורות קוורץ, מנורות חיידקים. וכו '
בדרך זו, אנחנו יכולים לומר את הבריאות של דא שלנו היא הגדרה נוחה טבעית, מאורגן באופן רציונלי ורווי מגוון של ציוד וחומרים.
המטרה הראשיתכי צוות הצוות מכניס הוא שימור וחיזוק של בריאות הילדים, שיפור מעמדם המנוע, תוך התחשבות ביכולות ויכולות בודדות; היווצרות של הורים, מורים, תלמידי אחריות בשמירה על בריאותם.
הצוות הפדגוגי של גן-הגן שלנו פותח עקרונות הארגון של פדגוגים. זה:

· עקרון היחסים המדעיים הוא לחזק את כל האמצעים שמטרתו לשפר את הטכניקות הבריאותיות, המבוססות מבחינה מדעית ומעשית;

· עקרון המורכבות והשלכות הוא הפתרון של בעיות בריאותיות במערכת התהליך החינוכי כולו;

· עקרון הפעילות, התודעה - השתתפותם של כל הצוות בחיפוש אחר חדש שיטות אפקטיביות ומיקוד פעילויות בריאות לילדים;

· העיקרון של addresistance והמשכיות הוא לשמור על קישורים בין קטגוריות גיל, חשבונאות על פיתוח רב ברמת ומעמד בריאות;

· עקרון הביצועים והאחריות הוא מימוש זכויות הילדים לקבלת סיוע ותמיכה, אחריות תוצאה חיובית.

בתהליך הפעילות שלנו, אנו שואפים לפתור את המשימות הבאות:

· להבטיח את התנאים לרווחתו הפיזית והפסיכולוגית של משתתפי התהליך החינוכי;

· יצירת רעיונות וידע נגישים על היתרונות של השיעורים תרגיל, על דרישות היגייניות בסיסיות וכללים;

· ליישם גישה שיטתית לשימוש בכל האמצעים והצורות של עבודה חינוכית עם גן ילדים עבור התפתחות בזמן של מיומנויות מנוע חיוניות ויכולות של ילדים;

· ליצור את היסודות של בטיחות החיים;

· כדי לספק סיוע מקיף למשפחה להבטיח את בריאותם של ילדים וליהנות מהם אורח חיים בריא.

הכי יעיל צורות של אינטראקציה הם:

· התעמלות בוקר;

· התעמלות לאחר יום שינה עם הליכי המחאה;

· שיעורים, טיולים, טיולים;

· מבחינה משותפת עם הורים ורגליים;

· ספורט חגים ובידור;

· מעגל "PIONEER BOL".

בהתבסס על הוראות קונספטואליות של התוכנית "מלידה לבית הספר", מורים מיישמים את התוכניות והטכנולוגיות הבאות בעבודתם:

· התוכנית "בריאות" Buldurchidi

· AVDEEVA N.N., סטרקינה ר.ב. "יסודות הבטיחות של חייו של ילדים בגיל הגן",

· שיטות להתקשות ילדים.

על שיפור מעמד המנוע של ילדים יש השפעה רבה של מצב המנוע. כל עבודות החינוך הגופני בגן נבנתה בהתחשב במבנה משטר מנוע משופר לילדים בגיל הגן הבכיר והבכיר.
צמצום המשקל הספציפי של התנועות ביום מושפע לרעה על ידי היווצרות של כל המערכות, ללא ספק, מוריד את הכוחות המגן של הגוף של הילדים. אופטימיזציה של המשטר המוטורי ניתנת, ובכך מובילה את התפקיד בחינוך של ילד בריא.
מאורגן על ידי הטופס במצב זה מנוע כיתות פיזיות. כאשר ביצוע שיעורים, מדריך חינוך גופני משתמש בצורות מסורתיות ולא מסורתיות של שיעורים: מגרש, אימון, שליטה, מורכבות, ממסר, סימולטורים ספורט, וכו 'בנוסף, המטפלים משמשים בפועל. זכויות יוצרים על פי ההוראות ו העקרונות של עקרונות "בריאות", תהליך ההכשרה בשיעורים מובחנים, אופי משתנה. עקרון ההחלטה של \u200b\u200bפעילות פעילה עם תרגילי נשימה, נעשה שימוש ברפיה.
המורים כוללים מחזור של שיעורים "מכירים את עצמך" ו"שיעורי בריאות לגיל הרך ". במקביל להתפתחות גופנית, ילדים לומדים את היסודות של התרבות הבריאותית. החומר הקיילולוגי נכלל באופן אורגני במבנה השיעורים, התורם להרחבת ידיעת הילדים על מבנה של אדם, השפעת התרגילים הפיזיים על הגוף, על בטיחות הפעילות החיונית. עם ילדים הם מורכבות למידה של תרגילים שמטרתם למנוע flatfoot, מערכת נשימה, מיומנויות עיסוי עצמי נוצרים.
אנו מבינים כי הבריאות של הילדים תלויה במידה רבה בנוכחות קיום בטוח. לכן, המטפלים לשלם תשומת לב רבה למבוא של הטכנולוגיה "יסודות הביטחון
פעילות חיונית של ילדים בגיל הגן ". אנחנו הכיוונים המפותחים ביותר של תוכנית זו, אנחנו נושאים של הבטחת הבטיחות של ילדים במצבים מצב הכביש. מחנך Lobz T.A. עובד על הכללה של ניסיון על יסודות הבטיחות של חייו של ילדים בגיל הגן.
Mooding ו שרירים טון התעמלות, התקפות פיזיות, התעמלות מעודד אחרי יום שינה בשילוב עם הליכי המחזה הפכו טבעיים והכרחי בגן שלנו. האחות הבכירה יחד עם הרופא פיתחה תוכנית שנתית של עבודה מונעת, תוכנית של צעדים לצמצום תחלואה חריפה בגן.
אנו מתוכננים מערכת עבודת פנאיבהוראות הבאות:

· תמיכה פסיכולוגית בפיתוח;

· סוגים שונים של ארגון הפעילות המוטראלית של הילד;

· מערכת עבודה עם ילדים על היווצרות של יסודות הידע היגיינה תמונה בריאה חַיִים;

· הַסעָדָה;

· בריאות ורפואה ותמיכה מונעת.

על מנת לשפר את גוף הגוף, מתבצעים סוגים שונים של התקשות בכל הקבוצות. בגן זה אמבטיות אוויר והליכה על שבילים מתקנים. בקבוצות הצעירות והאמצעיות, מתווספת התעמלות נשימתית. בקבוצות בכירות - עיסוי כף הרגל, התעמלות למיטה, חלל הפה.
וכמה רגשות חיוביים, ולכן בריאות לקבל ילדים על חופשות ספורט ומחלות פנאי. באופן מסורתי, שבוע של בריאות מוחזק, שבו ילדים לוקחים חלק " עליז מתחיל"ואירועים אחרים, מראה את רמת ההתפתחות הגופנית, מקבלים מטען רגשי מההישגיהם. במיוחד ילדים כמו כאשר אמהות ואבות לקחת חלק פעיל בחגים. חגים כאלה נקראים "המשפחה מתחיל", "אבא, אמא, אני - ספורט ספורט".
הליכה וטיולים מנגנים תפקיד מרכזי בהתאוששות של ילדים. בחורף, הולך על השטח של דאו, מזחלות, כדורי שלג משחקים הוקי. הורים שלא אכפת להם להפגין את כישוריהם להשתתף בהנאה רבה בנגנים כאלה. כדי לשפר את הסיבולת, מתמשכת בריצה בקצב איטי, ג'וגינג.
תוכנית הפעילות של דאו על הרחבת מעמד המנוע של הילדים כוללת אינטראקציה עם החברה.
כל צורות אלה של אינטראקציה עם ילדים מאפשרים לפתח גישה סבירה של ילדים לגוף שלהם, כדי להחדיר את המיומנויות התרבותית וההיגיינה הדרושים, הדרך הכי טובה התאם את הילד כדי לשנות כל הזמן תנאים סביבתיים.
בגן שלנו, מערכת של עבודה שיטתית מקיפה על שיפור מיומנות של מחנכים נחשב החוצה. היא מכוונת להסתגלות מקצועית, היווצרות, פיתוח ופיתוח עצמי של אנשי חינוך. מערכת העבודה השיטתית של גן ילדים כוללת פעילויות שונות המתמקדות במודעות, בדיקה ופרשנות יצירתית של תוכניות וטכנולוגיות חדשניות: ביצוע מועצות פדגוגיות בצורות לא קונבנציונליות, סמינרים, סדנאות, הרצאות, ייעוץ, הנחיות, ביקורות וכן הלאה.
אחת הפעילויות שאנו רואים את החזקת מפגשים פדגוגיים שבהם מחנכים ומומחים יש את ההזדמנות לא רק כדי ללמוד על פעילות של עמיתים, אלא גם כדי לשנות את הידע, להבין את גישותיהם לעבודה.
היכרות עם ניסיון של מורים של העיר, מחנכים להשתתף עמותות שיטתיות. במסד הנתונים של גן הילדים בוצעו אסוציאציות מתודולוגיות למדריכים בחינוך גופני ומורים.
הרעיון של חינוך לגיל הרך הוא הדגיש: "משפחה וגן בסדרה הכרונולוגית קשורות בצורת המשכיות, אשר מאפשרת את המשכיות החינוך והוראת ילדים. התנאי החשוב ביותר להמשכיות הוא להקים קשר עסקי אמון בין המשפחה לבין הגן, במהלכו מותאם העמדה החינוכית של הורים ומורים ".
בביטחון ניתן לומר כי לא, אפילו תוכנית החינוך הגופני הטוב ביותר לא יוכלו לתת תוצאות מלאות, אם זה לא מיושם את חבר העמים עם המשפחה.
רמת שליטה מקצועית של מורים נקבעת על ידי יחס המשפחה לגן, למורים עצמם ודרישותיהם. רק בתנאי התוצאות החיוביות של כל התרבות הפיזית ובילוי העבודה עם ילדים בגיל הרך, ההורים יתחילו לבטוח בהמלצות של מחנכים וברצון ללכת איתם לפנות אליהם.
בעבודתו המשותפת של גן ומשפחה, אנו נמצאים בשימוש נרחב על ידי התייעצויות להורים, מפגשי הורים, שיחות, תערוכות נושאיות, תחרויות ביקורת (מלאכת יד מחומר הליהוק "מכונות ברחובות העיר"), השאלון. ההורים לומדים קרוב יותר כדי לראות תהליך רב רבתי מורכב של חינוך של ילד.
אנשי חינוך יחד עם אחות מארגן סדנה להורים של ילדים במניעת אורזי ו Orvi. בסדנה להורים של ילדים של קבוצת ההכנה, אורגנה סיפור הממלכה הימית, שעליו הצליחו לראות את ההצלחות של ילדיהם.
ספורט פנאי עם הורים "אבא, אמא, אני משפחה ספורט", "הפעלת המשפחה". בנוסף, להורים, אנו מארגנים את ימי הדלתות הפתוחות כאשר הם יכולים לבקר בכל מקרה.
המידע נמצא בשימוש נרחב בפינות ההורים, בתיקיות הנעות ("תנועה - בסיס בריאות", "איך לפתח בילדים את היציבה הנכונה", "הליכה חורף", וכו ').
בגן הילדים שלנו: פריט ייעוץ להורים על חינוך לפני בית הספר של ילדים, מועדון הורה, שירות רפואי ופסיכולוגי ופדגוגי. הורים יכולים לקבל ייעוץ מוסמך של מומחים מנוסים.
לפיכך, על ידי ארה"ב, חינוך גופני ופעילת בילוי מאפשר לנו למשוך הורים למאמצים משותפים כדי לשפר את הגוף של הילדים במהלך כל שהייה בגן הילדים.
אנו מאמינים כי מערכת חיסכון בריא שנוצר בגן מאפשר לך לפתור באופן איכותי את מטרת ההתפתחות של אישיות פיזית, פעילה חברתית, יצירתית. ממצאים אלה מאשרים את האינדיקטורים למצב הבריאותי ופיתוח פיזי של ילדים בשנה הקודמת.
אוריינטציה הצלחה, רוויה רגשית גבוהה של שיעורים, תמיכה מתמדת בריבית, חינוכת תחושה של אחריות לעסקים המופקדות - כל זה נותן השפעה חיובית בעבודתנו: רוב הילדים יש נטייה של יחס מודע כלפי בריאותם לשימוש כלי זול לחזק אותו, הרצון להרחיב את חוויית המנוע.
ילדים מראים רמה גבוהה של תכונות פיזיות, צדדים איכותיים בודדים של יכולות המנוע האנושי: מהירות, כוח, גמישות, שיווי משקל, סיבולת וזריזות, רמה מספקת של התפתחות בסיסיות אצל ילדים.
אחד מחווני הביצועים, אנו רואים את האימון של ילדים עבור אימון בבית הספר. ניתוח התקדמות בוגרי הגן (75% מהילדים לומדים "4" ו "5") ושיחות עם מורים מאשרים את האינטרס הגדול של ילדים לשיעורי חינוך גופני, היווצרות של מיומנויות ומיומנויות מוטוריים .
האפקטיביות של העבודה על בריאותם של ילדים אושרה על ידי דיפלומות ודיפלומות שהתקבלו.
לפיכך, המערכת ההוליסטית של החינוך, ההתאוששות, התמיכה הפסיכולוגית והפדגוגית, המבוססת על דגימות קלאסיות וחידושים פדגוגיים תורמת לפיתוח פיזי הרמוני של ילדים של מוסד הגן.

המאמר הכין סגן. Kosacheva E.D.

טכנולוגיות חיסכון בבריאות בגן

"מוח בריא בגוף בריא הוא קצר, אבל שלם
תיאור המדינה המאושרת בעולם הזה ".
ג'ון לוקק
הנושא של בריאותם של הילדים בשלב הנוכחי נחשב לא רק רלוונטי, אלא אוניברסלי. בריאות ילדים, הגנתו והעשרה היא כיוון עדיפות לא רק חינוכית מוסדות רפואייםאבל כל החברה כולה, שכן רק ילדים בריאים מסוגלים לעסוק כראוי בסוגים שונים של פעילויות, ללמוד, לפתח. רק בריאות מלאה תורמת להקמת אישיות שפותחה בהרמוניה.
מחקרי הסוציולוגים חשפו את העובדות הבאות:
1. אם אתה מתייחס למחלה (זמני, רכשה), אז בריאות יהיה 8-10%
2. תנאי חיים אידיאליים לשמור ולשפר את הבריאות על ידי 20-25%
3. 50% של בריאות כולו תלוי באורח החיים, החינוך הנכון שלה מאז ילדות, הרצון לטפל ולהכפיל את בריאותם, לעסוק פעיל בפעילויות בריאות.
הרלוונטיות של בריאותם של אנשים מדבר על הצורך לאמץ אמצעים דחופים כדי לארגן את הטיפול הבריאותי, יתומים, למניעת ותיקון של חריגות שונות בבריאות. בהקשר זה, יצירת טכניקות פדגוגיות מיוחדות, תוכניות שמטרתן לשמר ולקדם בריאות, הנקראות טכנולוגיות חינוכיות בתחום הבריאות במינוח המודרני.
זוט בחינוך לגיל הרך הינו טכנולוגיות שמטרתן לפתור את משימת העדיפות של החינוך המודרני לפני בית הספר - המשימה של שימור, שמירה והעשרתתם של נושאים של התהליך הפדגוגי בגן ילדים: ילדים, מורים, הורים.
מטרתו של זוט בדאדו מוחל על הילד - ההפרשה רמה גבוהה תלמידי בריאות אמיתית וגידול וולולוגי (Valeology הוא מדע של אורח חיים בריא, בהבנה רחבה של המדע של בריאות) כמו קבוצה של מערכת יחסים מודעת של הילד לבריאות והחיים של אדם, ידע של בריאות ומיומנויות כדי להגן, לשמור ולתחזק אותו חינוך לגיל הרך יש ערך עצום לילדים בריאות, כי מלידה ועד שבע שנים, התהליך של להיות היווצרות של כל הפונקציות והמערכות של הגוף מופעל, את היסודות של הבריאות הפיזית, הנפשית, הנפשית, המוסרית, נוצרות את הבסיס של בריאות עתידית, חיי אדם ב כל התחומים שלה. הזוט המודרני ביותר במחקר מדעי, לדעת מורים - מתרגלים, שיטות אסתטיקה, שיכלול: ספורט, כוריאוגרפיה, אירובי, מוסיקה וסוגי אמנות אחרים מוכרים. לשיטות של אסתטותרפיה יש פוטנציאל בריאותי ופסיכותרפי עצום, הם נבדלים על ידי יעילות גבוהה, יעילות, נאמנות לילד לעומת שיטות אחרות של התאוששות וטיפול רפואי (לדוגמה, רפואי). השימוש בזפת של אסתטותרפיה משפיע על כל תחומי הבריאות, לחזק ולפתח לא רק את הגוף הפיזי, אלא גם ריפוי אדם בכללותו. בריאותי ילדים באמצעות פעילות גופנית נקראת Kinesotherapy. במיוחד שיטה זו היא קרובה, נגיש והנחם לילדים בגיל הגן. הניידות הטבועה בילד - הגן בשל העובדה כי פעילות מוטורית, גרימת נשימה מחוזקת, זרימת דם, מטבוליזם הוא מקור של תחושות נעימות, רגשות שמחים, מה שנקרא רווחה טובה ילד, רווחה פסיכו-פיזית. לפיזיולוגים הוכיחו כי עם כל הכשרה מוטורית, לא רק חלקים של תרגיל הגוף, אלא גם מפתחת מוח, יכולות מנטליות - אחד היסודות העיקריים של תקופת הגן.
לפיכך, השימוש בזפת הוא בעל חשיבות רבה בטיפול רפואי, שיקום, כדי לחזק את בריאותם של ילדים, באופן פעיל מסייע לדאו לפתור משימות עדיפות: משפר את איכות החינוך לגיל הרך, משחק תפקיד עצום בגידול ילדים, יוצרים בריא סגנון חיים, פיתוח של תרבות בריאות כללית.
כיום, שאלת הבריאות היא עדיפות במוסדות ילדים רבים. ככלל, רכיבי העזר להבטיח את בריאותם של הילדים הם טכנולוגיות חיסכון בתחום הבריאות, המטרה העיקרית של אשר היא לשמור על רמה גבוהה של בריאות לגיל הרך, להרכיב ידע איכותי ומיומנויות לבנות אורח חיים פעיל ובריא. ראוי לציין כי טכנולוגיות חיסכון בבריאות בגן לפי שף שונות בטכנולוגיות חינוכיות אחרות עם אבחנה מקיפה של מצב הגוף של הילד ואת היכולת לנתח את הדינמיקה, בזכות התמונה המלאה של מכשיר הבריאות הערכה מתקבלת.
סוגי טכנולוגיות חיסכון בבריאות בגן לפי גדה:
פיזית ואיכות חיים,
טכנולוגיות של ארגון האיזון החברתי-פסיכולוגי של הילד,
עבודה על החינוך של ההורים על התיאוריה הכללית של בריאות,
לעבוד על בריאותם של מחנכים של חינוך לפני בית הספר,
טכנולוגיות חיסכון בבריאות בחינוך לגיל הרך.
המשימות העיקריות של טכנולוגיות החיסכון בבריאות בגן לפי שף:
שמירה על רמת הבריאות והבחירה של עלייה של צעד אחר צעד ברמת הבריאות של התלמידים;
יצירת סביבה לפיתוח פסיכופיולוגי מורכב של הילד;
מתן תנאי חיים נוחים בכל ילד הילד בגן ילדים.
מטרת טכנולוגיות החיסכון בבריאות בחינוך הגן:
- כפי שהוחל על הילד - להבטיח רמה גבוהה של בריאות אמיתית לתלמיד הגן והעלאת התרבות העירונית, כמערכת של יחסים של ילד מודע לבריאות והחיים של אדם, ידע על בריאות ויכולות כדי להגן, לשמור ולתחזק אותו, יכולת valelogical, המאפשר לגיל הרך בעצמו ביעילות וביעילות את המשימות של אורח חיים בריא והתנהגות בטוחה, המשימות הקשורות למתן של עזרה רפואית, עצמית פסיכולוגית וסיוע.
- יישומי למבוגרים - קידום היווצרות של תרבות בריאות, כולל תרבות של טיפול רפואי מקצועי וחינוך Valelogic של ההורים
סוגי טכנולוגיות חיסכון בבריאות בחינוך לגיל הרך
טכנולוגיות בריאות רפואיות בדאו - להבטיח את שימור ולהגדיל בבריאותם של ילדים בהנחיית האחות דאו בהתאם לדרישות הרפואיות ובנורמות, תוך שימוש במתקנים רפואיים.
טכנולוגיות למניעת מחלות
בדיקה רפואית מעמיקה עם השתתפות של מומחים צרים המגיעים מן המרפאה,
תיקון של חריגות פונקציונליות מתעוררות,
מעקב אחר אופי זרימת הפתולוגיה הכרונית (לילדים עם קבוצת הבריאות III-ב- III),
שיקום מצב הבריאות הסומטי
עבודה נגד מגיפה ושליטה רפואית של עבודתם של הוכחה מזון בהתאם לכללים סניטריים ויגייניים קיימים,
Vitaminoprofilaktika (רוז עלה בסתיו - חורף תקופה, ויטמין מנות עגולות באמצעות חומצה אסקורבית),
פעילויות סניטריות ויגייניות של כל שירותי דאו.
טכנולוגיות פיזיות ואיכות חיים - מכוון לפיתוח פיזי וחיזוק הבריאות של הילד, פיתוח תכונות פיזיות, פעילות מוטורית והיווצרות של תרבות פיזית של גן ילדים:
התקשות של ה- CCN;
שיחות לריפוי;
חגים ספורט;
בידור ספורט ופנאי;
שבועות בריאות;
תחרויות;
טיולי הליכה.
טכנולוגיות של טיפול רפואי ומורים לבריאות - טכנולוגיות שנועדו להתפתחות של תרבות הבריאות של מורים של גני ילדים, כולל תרבות של בריאות מקצועית, פיתוח הצורך באורח חיים בריא.
חיסכון בבריאות בעבודה עם מורים דאו:
סמינרים הדרכה "בריאות פסיכולוגית של פדגוגים";
התייעצויות למורים "סימנים של עייפות של הילד של הילד", "תרגיל אסור לילדים בגיל הגן", "כיצד לבצע כראוי להתעמלות (סוגים שונים) עם ילדים בגיל הרך", "מניעת מניעת בגיל הרך בדאו" "את העבודה של המורה על חלקי התוכנית "יסודות ביטחון ופעילות חיונית של ילדים" ואחרים;
סדנה למורים דאו "קבלות פנים הרפיה, הסרת המתח במהלך יום העבודה";
דיון על בעיות בריאות במועצות פדגוגיות ומפגשים רפואיים ופדגוגיים בקבוצות בגילוח ובקבוצות מתקניות.
החינוך הוואלי של הורים הינו טכנולוגיות שמטרתן להבטיח את החינוך העיקרי של הורים של תלמידי דו ", רכישת יכולת וקלולוגית. חינוך וואלולוגי של הורים צריך להיחשב תהליך מתמשך של החינוך valelogical של כל בני המשפחה.
האינטראקציה של דאו עם המשפחה על ההגנה וקידום בריאות הילדים:
מידע מייצג הורים בכל כותרות עבודה קבוצת גיל כיסוי סוגיות של שיקום ללא תרופות (מערכות תרגילים למניעת הפרעות של מערכת השרירים, איברי הראייה, לפיתוח כללי ו מוטוריקי קטן, משחקי אצבע;
מידע עומד של עובדים רפואיים על עבודה מונעת רפואית עם ילדים בדאדו;
קידום הורים להשתתף בחינוך גופני אירועים (תחרויות, חגים ספורט, ימים פתוחים, ימים ושבועות של בריאות, מפגשים של ילדים עם ההורים-ספורטאים ועוד);
התייעצויות, שיחות עם הורים על בריאות.
טכנולוגיות חינוכיות להציל בריא בגן הן בעיקר הטכנולוגיה של חינוך של תרבות וולולוגית או תרבות של גן ילדים.
טכנולוגיות בריאות מודרניות המשמשות במערכת החינוך לפני בית הספר משקפות שתי שורות של בריאות ופיתוח:
· רכישת ילדים לתרבות פיזית
· שימוש בפיתוח צורות של עבודת בילוי.
סוגים של חיסכון בריאות טכנולוגיות פדגוגיות
1.Replasty.
2. הפסקות דינמיות (התקפות פיזיות)
3.Sutable I. משחקי ספורט
4.Releksation אתה יכול להשתמש במוסיקה קלאסית שקטה (Tchaikovsky, Rachmaninov), קולות של הטבע
5.Himnasti Finchikovaya.
6.Gimnastics לעין
7.Gimnastics נשימה
8.Gimnastics התעוררות
9. ריצה זרה
10.Pizultural הכיבוש
11. משחקי עבודה (גימורי ומשחקים וטיפול)
12. משחקים תקשורתיים
13.Samomassage.
14.Technologies של השפעה מוסיקלית. משמש אמצעי עזר כחלק מטכנולוגיות אחרות; כדי להסיר את המתח, לשפר את מצב הרוח הרגשי, וכו '
15. טכנולוגיות של חשיפה לצבע
16. טכנולוגיות של תיקון התנהגות
17.Skotherapy.
טכנולוגיות בריאות מודרניות בגן.
I. שלב-אירובי הוא אחד מסוגי אירובי, אשר בעשורים האחרונות יש פופולריות עצומה בעולם. ההבדל העיקרי שלו הוא כי ריקוד ובכלל התרגילים מבוצעים עם פלטפורמות מיוחדות - "צעדים".
"שלב" - בתורגם מאנגלית פירושו "שלב", ומכאן קביעת הצעד - אירובי - "שלב אירובי". חיצונית, אירובי הוא קומפלקס של תנועות קצביות ורקוד שבוצעו למוסיקה, כמו גם תנועות מחזוריות שונות של עוצמה נמוכה שחושבה לביצוע ארוך טווח.
עם זאת, הדבר העיקרי בארוביקה אינו אפקט חיצוני. פעילות מוטורית גבוהה מספקת תוכן חמצן מוגבר חודר לתוך הדם דרך מערכת לב וכלי דם לתוך רקמת השריר, אשר נותן אפקט בריאות, מכין את השרירים למאמץ פיזי גבוה, משחרר עייפות וחוזר מצב רוח טוב.
שלב - אירובי הוא ייחודי מסוגו, כי הוא מתפתח ומחזק את כל הפונקציות והמערכות של הגוף, מפתחת סיבולת וביצועים, מייצרת בהרמוניה תנועות יפות, אקספרסיביות ומדויקות, ביצועים יעילים פונקציות בריאות בגידול ילדים. בגין גיל הגן, אירובי שלב בריאות משמש בעיקר. מטרותיה הן הריפוי הכולל של הגוף, מניעה ותיקון הפרות, חיזוק המערכות והפונקציות של גוף האדם, התפתחות התכונות הפיזיות.
תרגילים בסיסיים.
1. הליכה בערבה.
2. צעד צעד מ צעד קדימה על הרצפה ואחורי \\ עם זכות, שמאל רגל \\.
3. כוח צעד צעד חזרה לרצפה ובחזרה.
4. כוח צעד מ Stepahead, על שלב, בחזרה, על שלב.
5. צעדים כוח מ Stepa שמאל, נכון לרצפה, על הצעד.
6. לחצות: צעדים כוח לחלופין מ Stepahead, על הצעד, שמאלה, על הצעד, בחזרה, על הצעד, מימין, על הצעד.
7. זהה, אבל עם תרגילי יד.
8. שלב כוח מ Stepahead \\ back \\ על הרצפה, הפצת רגליים רחב, בחזרה על שלב, חיבור הרגליים.
9. צעד על ידי רגל אחת מן הרצפה על הצעד, השני להעלות את ישר או כפוף על הרצפה עם תנועות הידיים.
10. צעדים מוקדמים של סטפה לצד על הרצפה, חזרה על הצעד.
11. אותו הדבר עם התרגילים של הידיים, מפנה את הראש.
12. פונה שמאלה, ממש עם הפחתת הרגל המתאימה עם צעדים על הרצפה, תרגילי ידיים.
13. הושמט לסירוגין את כף הרגל של סטירה על הרצפה עם תרגילים עבור הידיים.
14. זהה לעשות שמאל, נכון.
15. לחצות: תרגילים קודמים לשלב לסירוגין.
16. דמויות קדימה מ Stefa לרצפה \\ בחזרה, שמאלה, ימינה \\.
17. Cross: חבר תרגילים קודמים לסירוגין.
18. טיפות עם נדנוד מ רגל אחת לאחרת על חשבון: 1, 2, 3, 4.
19. רץ על הערבה.
20. תרגילי צעד קודם, אבל בדרך ריצה.
21. קפיצה בערבה.
22. קופץ מאת סטפה אל הרצפה - רגליים זה מזה, על הרגליים - הרגליים יחד.
23. לסירוגין השמטת את הזכות / שמאל \\ רגל מ Stepa על הרצפה בקצב קפיצה.
24. חלופה של תרגילי Stepper עם קפיצות.
II. בריאות נעים משחקים - אחד מסוגים של טכנולוגיות חיסכון בבריאות המשחקים.
היתרונות של משחקים נעים מול תרגילי המינון הם כי המשחק קשור תמיד עם היוזמה, הפנטזיה, יצירתיות, ממשיך רגשית, מגרה פעילות מוטורית. המשחק משתמש בתנועות טבעיות בעיקר בבידור, טופס לא פולשני.
יצירתיות, פנטזיה, אשר מצב חיוני עבור רוב המשחקים הניידים - אחד הביטויים של הרצון לחיים - להגביר את דחפי המוח, אשר בתורו לעורר את בלוטת יותרת המוח, פעילויות בלוטת התריס ואת כל המערכת האנדוקרינית כולו.
תפקידו של המשחק באפקטיביות של פיתוח אינטלקטואלי, רכישת ידע חדש. משחקים נעים לעתים קרובות מלווה במצבים בלתי צפויים, מצחיק, לגרום צחוק כנה אצל ילדים. מדענים הוכיחו כי צחוק הוא סוכן טיפולי רב עוצמה המסוגל בהצלחה בטיפול במחלות כרוניות רבות. משחקים ניידים ניתן למנוע ולטפל עם מחלות כגון: ORZ, ORVI, Flatfoot, הפרעות יציבה, hypogenesis, השמנת יתר, וכו ' תמיכה במוסיקה של משחקים נעים מובילה לאפקט גדול עוד יותר בפיתוח תהליכים מנטליים, מעלה תחושה של קצב, מגרשים את מערכת העצבים, תורמת להסדרת מאמצי השרירים.
משחקי מוסיקה הם אחת השיטות של אסתטותרפיה - אחת הטכנולוגיות הבריאותיות.
ההתאוששות של ילדים באמצעות משחק נייד מתבצעת ב 5 כיוונים עיקריים:
- פיזיולוגי - חיזוק, צמיחה, פיתוח איברים פנימיים, תכונות ומערכות של הגוף, תכונות פיזיות.
- אפקט פסיכו-רגשי של התאוששות - התפתחות של רגשות חיוביים, תהליכים מנטליים, התפתחות איכותית של מערכת העצבים המרכזית.
- התפתחות שכלית - חיבור של תנועות עם התפתחות המוח, פיתוח זיכרון מנוע, רכישת ידע ומיומנויות חדשות.
- הצורך הטבעי של ילדים בתנועה הוא השתתפות פעילה של ילדים עצמם בתהליך הפדגוגי, פעילויות המשחקים, בשל תשוקה מתמדת לתנועה, אשר בסופו של דבר מוביל לעובדה כי הילד עוזר לעצמו להיות בריא, להתפתח.
- השפעה של משחק נייד של בריאות מוסרית. משחק נעים מביא יוזמה, נחישות, משמעת, יכולות ארגוניות, יצירתיות, יוצר תכונות רצויות כאלה: קטעים, התמקדות, האחריות, היכולת להתגבר על קשיים, ביקורתית של מחשבה, התמדה.
מפתחת תכונות כאלה כתצפית, פעילות המחשבה, התשוקה, היכולת לממש רעיונות יצירתיים כמעט, אהדה, היכולת להתענג על אחרים ולשמח באחרים. כל התכונות המפורטות יוצרים את זהותו של הילד והן נדרשות בחיים הבאים.
תוצאה של משחק נייד היא השמחה, עלייה רגשית, התפתחות והגידול בכוחות הפיזיים של הילד, השפעה בריאותית יעילה על גוף הילדים כולה.
III. תרגילי נשימה
הנשימה היא הפונקציה החשובה ביותר של הגוף. מקום חשוב בתרבות הפיזית נכבשת על ידי תרגילי נשימה מיוחדים, המספקים ניקוז ברונצ'י מלא, לטהר את דרכי הנשימה הרירית, לחזק את שרירי הנשימה.
תהליך הנשימה, המתבצע על ידי מרכזי הנשימה של מערכת העצבים, מורכב משלושה שלבים: נשיפה, הפסקות ושאפים, אשר רפלקסיבית, רציפה וקצבית בצע אחד אחרי השני.
השלב הראשוני של הנשימה הוא לנשוף. כדי לקבל חלק חדש של חמצן הנדרש לתפקוד תקין של הגוף, יש צורך לשחרר מקום נתיבי האוויר עבורו, אשר מושגת עקב exhalation.
הפסקה הנשימה עוקבת אחרי הנשיפה. זהו שלב המעבר והוא מאופיין בהשלמת הנשיפה, כמו גם את הציפייה של הדחף לנשום. ההשהיה היא לא פחות חשובה מאשר השלב "הפעיל" של נשימה, כי זה מגביר את הביצועים של הגוף. זה בשל הפסקה כי חילופי גז יעיל מובטחת, אוורור של הריאות, אשר משפיע על הגוף כולה. משך ההשהיה תלוי בעוצמת המאמץ הפיזי, מצב מערכת העצבים וגורמים אחרים. נורמלי הוא הנשימה שבה כל מנגנון הנשימה מעורב. זה נקרא הרמוני - להשלים.
כאשר ללמד ילד, נשימה נכונה, קודם כל, אתה צריך ללמד אותו נשיפה עמוקה לניקוי טוב של ריאות ולשפר את אספקת החמצן שלהם.
מבחינת הריאות באוויר, היא נקבעת על ידי עומק שאיפה ונשיפה: עם נשימת פני השטח, רק נפח אוויר נשימתי משמש: עם עמוק - בנוסף לנשימה, נוספת ושמירה. בהתאם לזה, תדר הנשימה משתנה. הריאות הן הגוף של לא רק לנשום, אלא גם את הפריקה, טמפרטורה טליפציסציה תקנה. הם גם משתתפים בפיתוח של חומרים פעילים פיזיולוגית הכרוכים בתהליך של צריכת הדם, חילופי חלבונים, שומנים ופחמימות.
אחת המשימות של התפתחות הגופנית של ילדים בגיל הגן היא היווצרות של נשימת האף. נשימה עם האף תורמת לתיאום האוויר הנכנס לריאות. האוויר במשבי האף נוקה, מחומם, מחומם. האוויר נשף דרך האף נושא עם עצמו חום ולחות עבור הקרום הרירית של המהלכים האף, מגן על זה מפני supercooling, יובש, זיהום. בילדים נושמים בפה, שרירי האף חלשים מאוד, כנפי האף דומים עלי כותרת איטיים, והמהל האף מצומצמים. נשימה דרך האף תורמת לשיפור זרימת הדם המקומית, הצמיחה של צמחייה אדנואידית. נשימה באף, במיוחד עם נשיפה קצבית ומלאה מרגיעה שרירי הנשימה מחדש מחזקת את השרירים החלקים של ברונצ'י, מסייע להסדרת זרימת מוחי.
יכולת החיים של הריאות או, במילים אחרות, נפח שלהם הוא פחות מהילד. אבל הצורך בחמצן גדול, ולכן הנשימה של הילד מאופיינת בתדירות גבוהה ושטחיות. לכן מורכבת של תרגילי חינוך גופני נדרש לכלול התעמלות נשימתית.
מערכת הנשימה של הילדים אינה מושלמת: כיווני אוויר צר, ואת הממברנה הרירית, בטנה, הוא מאוד רך, בקלות גרימת. כאשר משפיעים גורמים שליליים, צוואר הבקבוקים כבר כבר כבר, זה הופך להיות קשה עבור הילד לנשום. לכן המקום שבו הילד ממוקם תמיד צריך להיות מבוצע היטב: באוויר נקי פחות חיידקים, ולכן, את הסיכון של מחלה פוחתת.
התעמלות נשימתית משחקת תפקיד עצום בהתקשות ושיפור ילדים!
IV. Stopotherapy זה נחשב לאחד השיטות הלא מסורתיות לשימור וקידום בריאות, התקשות, מניעה ותיקון של זיקוק שטוח.
הוא כולל מספר סוגים:
עיסוי ועיסוי עצמי;
משחקים ותרגילים למניעה וטיפול, התעמלות רפואית
להפסיק;
עיסוי רטט;
נהלים מניעת מים;
Boscoration / משחקים, תרגילים, פעילויות שונות ברחוב,
רצוי בטבע ובמיוחד על חינוך גופני, טעינת בוקר, וכו '/
נעליים אורטופדיות, רפידות תיקון, supinators.
אחד הסוגים המפורטים של stopotherapy הוא עיסוי ועיסוי עצמי. היתרון של שיטה זו היא כי קל מאוד לשימוש, זמין לכל גיל, חסכוני, נאמן, אינו דורש תנאים מיוחדיםוהכי חשוב, יש לה פוטנציאל בריאות ענק ויש לו מגוון רחב של מניעה ותיקון של חריגות שונות בבריאות, שימורו וחיזוק. כיום, מורים רבים כבר ליישם באופן פעיל את השיטה הזאת בעבודה עם גן ילדים. עיסוי ועיסוי עצמי עצור טמון השפעה פעילה על השרירים, המפרקים ואת מנגנון הרצועה של כף הרגל, נקודות פעולות של הבלעדית, העור. כתוצאה מכך, חיזוק הרגל כולה מתרחשת, קשת עולה, כוחו של השרירים מתפתחת ואחד המשימות הפדגוגיות החשובות נפתרת בשלב הנוכחי - מניעה ותיקון של flatfooting.
על כף הרגליים, כמו בכף הידיים, כל הגוף מוקרן, והם משקפים את מצב האיברים, המערכות והפונקציות שלהם.
הסוליות, כמו כל הגוף של אדם, יש כמות עצומה של קולטני עצבים, אשר הצטברות במקומות מסוימים מה שנקרא מבחינה פעילה מבחינה ביולוגית, אשר ידועים בפועל רפואי כמו רפלקס, אשר יש קשר ראשוני עם איברים מסוימים וחלקים של הגוף.
עיסוי של אזורים מסוימים ונקודות על סוליות הרגליים מספק גישה נוח של אנרגיה חיונית בכל אזור הגוף. עיסוי כזה יכול להיות מסופק על ידי הליכה לאורך שבילים - מעסים או מה שנקרא "רצועות בריאות".
מסלולים אלה הם שטיחים אורכים שונים ורוחב, שטוח עם עקבות שונים עם ציפוי מיוחד / מחט, מצולע, עם ערימה קשה, וכו '/, כמו גם שטיחים עם אובייקטים שונים. מסלולי בריאות כוללים גם נתיבים עם חומר מלית רך / צמר, קצף גומי, Sinteponne. הליכה על נתיבי הבריאות גורמת לאינטרסים רבה ולרגשות שמחים אצל ילדים. מבלי לעשות מאמצים מיוחדים, ילד בטופס נינוח, חופשי מבצע עצירת עיסוי עצמית, מקבל תחושות נעימות, הנאה, וגופה מלא באנרגיה, בריאות.

לודמילה פיסקה
בריאות ילדים בגיל הרך

"עבור מידתיות, יופי בְּרִיאוּת לא רק חינוך בתחום המדע והאמנות נדרשת, אלא גם שיעורים כל החיים עם פעילות גופנית, התעמלות "אפלטון, הוגה הוגן עתיק

רַעְיוֹן חיסכון בבריאות במסגרת התיאוריה הפדגוגית והתרגול, בפעם הראשונה, לפני מאות שנים היו מועמדות על ידי אפלטון. הדורות הבאים של פילוסופים ומדענים התפתחו והליקו אותה.

עכשיו תחת בריאות נועדהלדברי אמנת ארגון הבריאות העולמי, "מצב של רווחה פיזית, נפשית וחברתית מלאה, ולא רק העדר מחלות ופגמים פיזיים".

« Healthing טכנולוגיות חינוכיות ", מעצם הגדרת מועמד למדעי הרפואה, פרופסור נ 'ק' סמירנובה, "כל אלה הם טכנולוגיות פסיכולוגיות ופדגוגיות, תוכניות, שיטות שמטרתן לגידוש תלמידי תרבות בְּרִיאוּת, תכונות אישיות התורמות לשימורו וחיזוקו, ויצרו את הרעיון של בריאות כערכים, מוטיבציה אורח חיים בריא ".

במושג המודרני גן החינוך מסופק לא רק לשימור, אלא גם התחזקות בְּרִיאוּתהיווצרות פעילה בָּרִיא סגנון חיים בתלמידים.

צפיות טכנולוגיות חיסכון בבריאות בחינוך לגיל הרך:

רפואי ומניעת;

גוּפָנִי קְרוּמִית;

חיסכון בבריאות טכנולוגיות חינוכיות;

טכנולוגיה כדי להבטיח את הרווחה החברתית והפסיכולוגית של הילד;

חיסכון בריאות וחינוך בריאות חינוך פדגוגי;

חינוך וקלולוגי של הורים.

טכנולוגיות מונעות - טכנולוגיות המספקות שימור וכפל בְּרִיאוּת ילדים בהנחיית אנשי רפואה דאו בהתאם לדרישות רפואיות ובנורמות באמצעות מתקנים רפואיים. אלה כוללים את הדברים הבאים טכנולוגיות: ארגון ניטור בריאות ילדים בגיל הגן ופיתוח המלצות לאופטימיזציה של ילדים בְּרִיאוּת; ארגון ובקרה של תזונה מאוזנת של ילדים מוקדם ו גן ילדים; ארגון ציות לדרישות Sanpinov; אִרגוּן חיסכון בתחום הבריאות בדאו.

גוּפָנִי קְרוּמִית טכנולוגיות - טכנולוגיות המיועדות להיווצרות התרבות הפיזית ילדי גן חובה ופיתוח הפיזי שלהם איכות: כוחם, סיבולתם, מהירות, גמישות, תיאום תנועות. יישום טכנולוגיות אלה מתבצע בדרך כלל על ידי מומחים בחינוך גופני ומחנכים של דאו בתנאי צורות מאורגנות במיוחד עבודה בריאות: התעמלות נשימתית, עיסוי ועיסוי עצמי, התקשות, משטר מנוע תקין, ביצוע תרגילי התעמלות, עמידה בהפסקות דינאמיות (Fizminutok, ארגון של משחקי ספורט וספורט, מניעת Flatfoot ואת היווצרות של יציבה נכונה, חינוך הרגלי עבור כל יום פעילות גופנית.

חיסכון בבריאות טכנולוגיות חינוכיות - טכנולוגיות חינוך תרבותית וולולוגית (תַרְבּוּת בְּרִיאוּת) ילדי גן חובה. מטרת הטכנולוגיות האלה היא היווצרות של יחסים של ילד מודע בריאות האדם והחיים, הצטברות של ידע בְּרִיאוּת ואת התפתחות היכולת לשמר, להגן ולחזק אותו, צובר יכולת valelogics, המאפשר ילדי גן חובה באופן עצמאי וביעילות לפתור את המשימות של התנהגות בטוחה ולהוביל אורח חיים בריא. זוהי טכנולוגיה של חינוך ואימון אישי. ילדי גן חובה. העיקרון המוביל של טכנולוגיות כאלה - חשבונאות עבור פיזית אישית תכונות פסיכולוגיות ילד, חשבונאות של אינטרסים והעדפות בתוכן ופעילויות החינוך וההכשרה. להם לְסַפֵּר: שיחות מונעות, משחקים דידקטיים,

קריאת ספרות אמנותית לילדים.

טכנולוגיות כדי להבטיח את הרווחה החברתית והפסיכולוגית של הילד - טכנולוגיה של תמיכה פסיכולוגית או פסיכולוגית ופדגוגית של התפתחות הילדים בתהליך הפדגוגי של DW.

טכנולוגיות אלה מספקות נפשית וחברתית בריאותו של הילדים. טכנולוגיות אלה נועדו ליצור נוחות רגשית ורווחה פסיכולוגית חיובית של ילד בתהליך של תקשורת עם עמיתים ומבוגרים בגן ובמשפחה. להם לְסַפֵּר: הדרכה אישית וקבוצתית, הרפיה, טיפול מוסיקלי, פסיכוגימפיאדה, tellentherapy ואחרים.

טכנולוגיות חיסכון בריאות ובריאות העשרה של מורים - טכנולוגיות שמטרתה להתפתחות התרבות בריאות של מורים, כולל תרבות של מקצועי בְּרִיאוּת, פיתוח הצורך אורח חיים בריא. הם יכולים להיות מיושמים באמצעות השתתפות בכנסים פדגוגיים ו valelogics, ביקור סמינרים מעשיים ב חיסכון בבריאות, קורסי אורלולוגיים מיוחדים.

טכנולוגיות לחינוך של הורים - טכנולוגיות המבטיחות את הקמתה של חינוך וואלולוגי בהורים של תלמידים -: היווצרות של רעיונות ברורים עליהם אורח חיים בריא, גורמי סיכון, דרכים לשמור ולחזק מבוגר וילדים בְּרִיאוּת. להם לְסַפֵּר: מידע עומד וחוברות להורים, ייעוץ תמיכה הורים פדגוגיים ואנשי רפואה דאו, מנהלת פגישות הורה עיקרי "ימים בריאות ".

חיסכון בריא - זהו אחד המרכיבים הבסיסיים של התהליך החינוכי והחינוכי. רק החלת המתחם טכנולוגיות חיסכון בריא, אתה יכול להעלות בָּרִיא, אישיות שפותחה בהרמוניה.

פרסומים בנושא:

כושר לגיל הרך "כושר לגיל הרך". תכנון פרספקטיבה מוכן על בסיס תוכנית הסופר סוכלים א '. כושר ילדים. חינוך גופני.

כחלק מההכנה לתחרות העיר למוסדות חינוכיים לפני בית הספר לווידאו החברתי הטוב ביותר למניעת ילדים.

יש בית ענק על פני האדמה - מתחת לגג הכחול. לחיות בו את השמש, הגשם ואת רעם, יער וים לגלוש. ציפורים חיות ופרחים, עליזים.

סדנה להורים "חיסכון בבריאות כערובה להצלחתו של ילד בחברה" מטרה: היווצרות הצורך לשמור ולחזק את בריאותם מכל המשתתפים ביחסי חינוך. משימה: להגדיל את היכולת.

סאנשיין בריאות בגן

שימור וחיזוק תלמידי בריאות - אחת המשימות העיקריות של גן הילדים

מאמצי עובדי המוסד מכוונים לשיפור של כל ילד - לגיל הרך, לטפח אורח חיים בריא. אחד האמצעים לפתור את המשימות המיועדות הופך לשימוש בטכנולוגיות לחיסכון בבריאות.

התהליך הפדגוגי החיסכון בבריאות בגן שלנו הוא תהליך של חינוך ולמידה ילדים בגיל הגן בטיפול רפואי ובריאות; התהליך שמטרתם להבטיח את הרווחה הפיזית, הנפשית והחברתית של הילדים. בריאות ובריאות היא התנאים החשובים ביותר לארגון התהליך הפדגוגי.

לפיכך, אנו רלוונטיים לנו הם מבחר הכרחי של תוכניות חינוכיות מודרניות בהתאם לתקן הפדרלי של החינוך הקדמי, עם העדיפות של הבחירה של הטכניקות והטכנולוגיות החינוכיות ביותר בתחום הבריאות, תיאום הפעילות של כל המורים ומומחים של גן ילדים כדי לפתח איש מהיר של חינוך ושחזור, תוך התחשבות בבריאות, מאפיינים בודדים, אינטרסים, לקוחות פוטנציאליים לפיתוח של כל ילד.

אנו מתייחסים לכיוונים העיקריים של פעילויות בריאות בגן שלנו:

ארגון המשטר סניטריים ואפידמיולוגיים ויצירת תנאי היגייניים של חיי הילדים; ארגון תזונה מאוזנת בריאה; הבטחת הבטיחות הפסיכולוגית של הילדים במהלך שהותם בגן הילדים; ארגון עבודה רפואית ומניעתית עם ילדים ועובדים; חינוך גופני של ילדים

עבודה על חינוך גופני בגן מתבססת על האבחון, המתבצע על ידי המורה בחינוך הגופני של עובדים רפואיים ופדגוגיים. התוצאות נרשמות במפה של התפתחות הילד, ומשמשת מומחים בעת תכנון עבודה עם ילדים. תוצאות העבודה נדונות בפגישות רפואיות ופדגוגיות והן משתקפות במחברות הבריאות המעוטרות בכל קבוצה.

כדי ליצור מערכת בריאות הוליסטית, ילדים חשובים מאוד לארגן סביבה חינוכית מוטורית במוסד לגיל הרך. המתקן מצויד בצרכן פיזי. תשומת לב רבה משולמת לארגון העבודה של התאוששות פיזית באוויר הצח. בשטח ההנאה של המוסד, שדה ספורט מצויד: אצטדיון מיני, הליכון, להקה של מכשולים, ספורט וציוד משחקים. ציוד גופני קטן זמין לילדים רוב היום. לכן, ניתן לומר, מדיום הבריאות של הגן שלנו היא סביבה נוחה טבעית, מאורגנת באופן רציונלי ורווי במגוון של ציוד וחומרים.

תשומת לב רבה משולמת לחינוך של עניין בר-קיימא בילדים לספורט ותרבות פיזית, הרחבה פוטנציאל יצירתי Pedagogues והורים בתהליך של ארגון משחקים וצועדים עם ילדים מנקודת מבט של התפתחות גופנית.

הצורות היעילות ביותר של ההתאוששות הן:

התעמלות בוקר; פיאסיני, הפסקות דינאמיות; מתן תנאים ליישום פעילות מוטורית של ילדים במהלך היום; שיעורים פיזיים, טיולים; פנאי משותף עם הורים; ספורט חגים ובידור; סעיפים ספורט; תזונה מאוזנת ביחס של חלבונים, שומנים, מזון ירקות, ויטמינים ואלמנטים קורט.

כל עבודות ההתאוששות הגופנית בגן מבוססת על מבנה משטר מנוע משופר לילדים בכל גיל.

טופס מאורגן במצב מנוע זה הם שיעורי חינוך גופני. בעת ביצוע ההדרכה, המורה לחינוך גופני משתמש בצורות מסורתיות ולא מסורתיות: מגרש, אימון, שליטה, מורכבות, ממסר משחקים, וכו 'הוא משמש את העיקרון של חלופה של פעילויות פעילות עם תרגילי נשימה, הרפיה.

מערכת עבודת הבילוי כוללת:

תמיכה פסיכולוגית בפיתוח; סוגים שונים של ארגון הפעילות המוטראלית של הילד; מערכת עבודה עם ילדים על היווצרות של יסודות הידע היגייני ואורח חיים בריא; ארגון תזונה בריאה; בריאות ורפואה ותמיכה מונעת.

מבוא

סיכום

סִפְרוּת

יישומים

מבוא

הרעיון של בריאות הוא בלתי נפרד מן האדם, ולכן הבעיה הבריאותית היא בעיה אנושית. היא מתעוררת עם האדם ומשתנה, על פי תנועת התרבות האנושית, בהתאמה, בריאותם של אנשים כשלעצמה היא ערך עצום. אדם בריא, אומה בריאה או ציוויליזציה ממציאים את הרקע של הסיכויים האופטימיים לקיומה של החיים על פני כדור הארץ, אם במקביל אנשים מתוחים לחינוך ולהיות משכילים. עם זאת, השתתפותם של אנשים בתהליך החינוכי היא צריכת אנרגיה, ולכן היא יכולה להוביל להחמרת הבריאות שלהם, אם לא לנקוט צעדים מיוחדים.

עם התפתחות ההתקדמות באזור החינוכי של עומס על הגוף, הם גדלים במהירות בחדות, להיות דומים במשאבים הטבעיים החשובים ביותר של בית הגידול האנושי. חוסר הבריאות באדם נושא את מותו של הציוויליזציה כולה. במישור זה יש: וארגון התהליך החינוכי של מורים ומחנכים, והשתתפותם של ילדים בו, וניהול של כיוונים אלה של פעילות אנושית.

מנגנוני הרגולציה העצמית מתחילים לתפקד על ערכי הגבול של הפוטנציאל החיים של בריאותם של אנשים. יוצר איום של הידרדרות הבריאות. יתר על כן, בפועל של השתתפות בתהליך החינוכי, נטיות ההידרדרות של בריאותם של המשתתפים ההולכים וגדלים ביחסים אלה נובעים. יש צורך בהתערבות ממוקדת בתחום החינוך, כך שהמגמות בשימור בריאות הגופים המשתתפים מצאו כיוונים חדשים של פיתוח, מבלי להחמיר את רמת החינוך שלהם, הכישורים המקצועיים (מורים) ואת האפשרות להשתתף ב תהליך קבלת החינוך (סטודנטים).

עד כה, הנושא של הרפאים בגיל הרך בתהליך החינוכי רלוונטי במיוחד. במהלך שש השנים האחרונות, מצב בריאותם של חמש עד גיל שבע שנים התדרדר בחדות. על פי נתונים סטטיסטיים מהבריאות של ילדים ובריאותם של ילדים ומתבגרים, המרכז המדעי של בריאות הילדים והאקדמיה הרוסית למדעי הרפואה הוא בוגרת מבחינה פיזיולוגית, לא יותר מ -14% מהילדים נולדים, מספר בגיל הרך בריא רק כ -10% מכלל. בין התותחים של הילדים הנכנסים לכיתה הראשונה, יותר מ -20% יש גירעון במשקל הגוף, 50% מהילדים יש מחלות כרוניות. המחלות הכרוניות הנפוצות ביותר בגילאי 4 - 7 שנים - מחלות של מערכת השרירד; הגדלת מספר הילדים הנמוכים עם אי ציות לרמת ההתפתחות הגופנית בגיל ביולוגי, וכתוצאה מכך, גידול במספר חריגות הפונקציונליות הנובעות מגיל.

אם ניקח בחשבון את הסיבות להפחתה חדה ברמת הבריאות של ילדים בגיל הרך, אז ביניהם מומחים להקצות:

רמה נמוכה חיים, זעזועים חברתיים, מצב אקולוגי שלילי ברוסיה;

הידרדרות מצב בריאות אמהות;

גירעון של פעילות מוטורית;

אין מספיק כישורים של מורים ומחנכים בבריאות ובפעילות גופנית;

אנאלפביתיות וחוסר עניין של הורים בשימור בריאות הילדים;

תזונה חסיתית.

מדענים הוכיחו כי גופו של הגוף הגדל בשל ייחודם של חילוף החומרים, נוכחותם של תקופות צמיחה קריטיות ופיתוח רגישה במיוחד להשפעות של גורמים סביבתיים, כולל מחסור בחומרים מזינים חיוניים ואלמנטים קורט. מטבע הדברים, הבריאות של לגיל הרך יש השפעה משמעותית של גורמים כגון תנאים חברתיים וסביבתיים שליליים. מצב אקולוגי שלילי בתחומי המגורים ולמידה ילדים מגדיל באופן משמעותי את שכיחותם, וכתוצאה מכך, מקטין את האפקטיביות של התהליך החינוכי. לפיכך, אחד המניעים העיקריים למודרניזציה של החינוך לפני בית הספר היה הידרדרות משמעותית במעמד של תלמידים.

הרלוונטיות של הבעיה של בגיל הרך הבריאות קשורה ישירות להגברת ההגברה תהליך חינוכיכי במערכת החינוך מסופק הכנת הגן תלמידים עתידיים. לכן ראוי למשימה של שימור בריאותו של הילד בתנאי הכשרה נושא אינטנסיבית, הקיצוב של עומס הכשרה ופעילויות אחרות בהתאם למאפייני הגיל של גוף הילדים.

ממשלת הפדרציה הרוסית, משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית מייחסים חשיבות רבה לנושא ההגנה ועל חיזוק הבריאות של הילדים. טיפול רפואי של ילדים בגיל הגן ולצוות הפדגוגי של מוסד חינוכי לגיל הרך (להלן הנזכרים לדא) רלוונטי, שכן ניתן לפתור את התפתחות היצירתית של הגן רק כאשר התלמידים לא יזיקו, הם בריאים .

תיקון תצוגות מסורתיות על אופי פיתוח הילדים - תכונה אופיינית של זמננו, בשל הנסיבות המהותיות בעשור האחרון, דגש פנימה תודעה ציבורית השתנה באופן קיצוני. מתוך אובייקט ההשפעות, הילד עבר לקטגוריה של ישויות מעורבות באופן פעיל בהתפתחותה עם האינדיבידואליות הייחודית הנמצאות בשולי התחלה אישית. יותר ויותר, כדי להחליף את הדרישה קטגורי "כדי ליצור!" מצווה זהירה באה "עזרה, אבל לא לפגוע!" . זה מצביע על כך שהקהילה הבוגרת זיהתה את טעויותיו לפני עולם הילדות.

רפורמות בכל תחומי הפעילות האנושית ברוסיה של סוף המאה ה -20 התמקדו בפיתוח חדשני פעיל והשפיעו במידה רבה על הבעיות של הבטחת שימור בריאות הילדים. בשנת 2009, במסגרת הפדרציה הרוסית שפותחה על ידי הממשלה, התפתחות של תרבות פיזית וספורט בפדרציה הרוסית עבור התקופה של עד 2020 בעיות זוהו כי ישירות להשפיע על בריאות האומה. מאז תקופה ארוכת טווח מתוכננת לפתור משימות רציניות, גוף ההנהלה העיקרי מציין קבוצה של בעיות הדורשות החלטות. הבעיה העיקרית היא הידרדרות של בריאות, פיתוח פיזי וכושר גופני של האוכלוסייה. המשימות העיקריות הדורשות פתרונות הם:

פיתוח ויישום של קומפלקס של צעדים לקידום תרבות פיזית וספורט כמרכיב החשוב ביותר של אורח חיים בריא,

המודרניזציה של מערכת החינוך הגופני של קטגוריות וקבוצות שונות של האוכלוסייה.

מאז המרכיב החשוב ביותר של אורח חיים בריא הוא "קבוצה של צעדים לקידום תרבות וספורט פיזי", הכיוונים העיקריים של המודרניזציה בתחום החינוך הגופני של קטגוריות וקבוצות של האוכלוסייה, כולל בחינוך לפני בית הספר מוסדות, הם:

מודרניזציה של חינוך גופני במוסדות חינוך;

שיפור חינוך גופני וספורט עבודה בקרב מגזרים לא מוגנים חברתיים של החברה;

שיפור הכללים הסניטריים והאפידמיולוגיים של המדינה למוסדות בגן ילדים, ומספקים משטרו המוטורי השבועי של הילדים, כולל אמצעי תרבות ופיזית וספורט, בהתאם לגיל ובריאותם של ילדים;

עלייה בסיקור של ילדים המשתתף במוסדות חינוך לפני בית הספר, חובה ופעילויות נוספות של התרבות הפיזית במוסדות חינוך לפני בית הספר;

מבוא למערכת של מוסדות חינוך לניטור בריאות, פיתוח פיזי וכושר גופני;

הבטחת כיסוי של 100% של ילדים בביקור במוסדות חינוכיים לפני בית הספר, חובה ופעילויות נוספות של התרבות הפיזית.

לפיכך, שלב המודרניזציה הצטרף באופן פעיל למאה החדשה ולמערכת החינוך לפני בית הספר. המשימה העיקרית של מוסדות לגיל הגן בשלב הנוכחי של הפיתוח של מערכת החינוך היא לייעל את פעילות הפנאי. בתורו, האופטימיזציה של כל תהליך קשורה באופן בלתי נפרד להבטחת יכולת הניהול שלה. יש לבנות את ההנהלה מנקודת מבט של גישה מערכתית שתוכננה במתחם כדי להחליט על בעיות רפואיות וחברתיות ופסיכולוגיות ופדגוגיות של ילדים בגיל הגן. זה מחייב קשר של המאמצים הכלליים של מגוון רחב של מומחים של פרופילים שונים, ריכוז הפוטנציאל האינטלקטואלי שלהם, כמו גם את אישורם של סתירות אפשריות הנובעות בין מומחים בתוך המוסד, צוות פדגוגי והורים, מוסד לגיל הרך וגופים ניהוליים .

הצורך לקבוע את הסיכויים האסטרטגיים, המנגנונים והשלבים של הגדלת הפוטנציאל החומר והמתודולוגי של ה- DOA בהתאם לסדרי העדיפויות של פעילויות פנאי זיהו את נושא המחקר על מנת לשפר את האפקטיביות של פעילויות בריאותיות ב מבוסס על ניהול תהליכי בריאות.

מטרת עבודת הסיום הסמכה היא מחקר מקיף על נושאים של ארגון וניהול של סביבת הבריאות במוסד חינוכי לגיל הרך, המזהה את הפעילות החשובה ביותר של כוח אדם באזור המחקר ופיתוח על בסיס זה מבוסס מדעית לשיפור ההנהלה תהליך.

כדי להשיג את המטרה, יש צורך לפתור מספר משימות:

מטרת המחקר היא תהליך של ניהול בינוני לחיסכון בבריאות במוסד חינוכי לגיל הרך.

נושא המחקר הוא לארגן ולנהל את מעצב החיסכון בבריאות במוסד החינוכי העירוני "מרכז הפיתוח של הילד - גן ילדים מס '6" אביב "אזור עירוני" Verkhneuralsky של אזור Chelyabinsk.

הבסיס התיאורטי של המחקר היה העבודות: M.Ya. Vilensky, L.F.V.K. בליסביץ ', א'. Belkin, V.V. Davydova, B.B. Egorova, E.M. קזינו, T.V. Kashtanova, N.G. Comratova, V.T. Kudryavtseva, ס ' Lebedeva, PPM. Makhneva, V.M. רוזינה, נ.ק. Smirnova, G.N. Serdyukovskaya, v.i. Slobodchikov ועוד.

הבסיס המתודולוגי של המחקר היה השיטות הבאות של קוגניציה: היסטוריוגרפיה, כללי דיאלקטי מדעי, מורכב, רשמי לוגי, משפטי רשמי, מערכתית ואחרים.

הבסיס האמפירי של המחקר היה המסגרת הרגולטורית הנוכחית של הפדרציה הרוסית, מחקר מדעי, מאמרים אנליטיים.

מבנה העבודה נגרם על ידי המטרה והמשימות. העבודה מורכבת מבוא, שני פרקים המשלבים ארבע פסקאות, מסקנות ורשימת מקורות המשמשים. הפרק הראשון מנתח את המסגרת המשפטית והגישות התיאורטיות בתקנה, הפיתוח והניהול של כיווני הכיוונים של ילדים בריאות וטכנולוגיות חיסכון בריאות בפדרציה הרוסית. הפרק השני דן בתכונות של תהליך ניהול הטיפול והדרך של שיפורו בדוגמה של "מרכז הפיתוח של הילדים" של גן ילדים מס '6 "באביב" של המחוז העירוני של Verkhneal של אזור Chelyabinsk. כל פרק יש סעיפים אשר חושפים הוראות כלליות בנושא הנדון.

בריאות גן חינוכי חינוך

1. היבטים תיאורטיים של ניהול בריאות במוסד חינוכי לגיל הרך

1.1 מקום טכנולוגיות חיסכון בבריאות בסביבה החינוכית של מוסד חינוכי לפני בית הספר

החוק הפדרלי "בחינוך בפדרציה הרוסית" מס '273-Fz עם שינויים בשנת 2014 כעקרונות הבסיסיים של מדיניות המדינה בתחום החינוך יוצר: הכרה בעדיפות החינוך; להבטיח את זכויותיהם של כל אדם על החינוך, ביטול ביטחון של אפליה בתחום החינוך; האופי ההומניסטי של החינוך, העדיפות של חיי האדם והבריאות, הזכויות והחופשות של הפרט, ההתפתחות החופשית של הפרט, חינוכית של כבוד הדדי, עבודה קשה, אזרחות, פטריוטיזם, אחריות, תרבות משפטית, כבוד לטבע וסביבה, ניהול סביבתי רציונלי; הטבע החילוני של החינוך במדינה, ארגונים עירוניים העוסקים בפעילויות חינוכיות; חופש בחירת השכלה על פי הנטייה והצרכים של אדם, יצירת תנאים למימוש עצמי של כל אדם, ההתפתחות החופשית של יכולותיה, כולל מתן הזכות לבחור את צורות החינוך, צורות הכשרה, ארגון המפעיל פעילויות חינוכיות, היווצרות החינוך בגבולות שסופקו על ידי מערכת החינוך, וכן מתן עובדים פדגוגיים של חופש בבחירת צורות אימון, שיטות למידה וחינוך; אופי דמוקרטי של ניהול החינוך, הבטחת זכויותיהם של עובדים פדגוגיים, סטודנטים, הורים (נציגים משפטיים) קטינים לתלמידים להשתתפות בניהול ארגונים חינוכיים. עבור אנשים עם מחלקות התפתחות, הוא כולל את יצירת תנאים מיוחדים לתיקון הפרעות התפתחותיות להסתגלות חברתית על בסיס מיוחד גישות פדגוגיות.

בקרב המטרות להבטחת משתתפי הבריאות בתהליך החינוך יש להקצות על ידי חוק זה, דרישות כלליות לארגון התהליך החינוכי:

מתן הגנה חברתית, ביטחון תלמידים,

איסור השימוש בשיטות אלימות פיזית ונפשית נגד תלמידים,

לילדים עם סטיות פיתוח, תוכניות חינוכיות ניתנות לפיתוח תוכניות חינוכיות, תוך התחשבות במוזרויות הפיתוח הפסיכולוגלי ואת האפשרויות של תלמידים.

לפיכך, ההגנה על בריאותם של התלמידים בדאדו כוללת: מתן טיפול רפואי ראשוני באופן שנקבע בחקיקה בתחום ההגנה על בריאות; ארגון מזון של סטודנטים; קביעת עומס חינוכי, חינוכי אופטימלי, אימונים; תעמולה והכשרה במיומנויות של אורח חיים בריא, דרישות הגנה על עבודה; ארגון ויצירת תנאים למניעת מחלות והתאוששות של תלמידים, לתרגול התרבות והספורט הפיזי; עוברים על ידי לימוד בהתאם לחקיקת הפדרציה הרוסית של בדיקות רפואיות תקופתיות ובדיקה קלינית; מניעה ואיסור עישון, שתיית משקאות אלכוהוליים; הבטחת בטיחות התלמידים במהלך שהותם בארגון; ביצוע אמצעים סניטריים ואנטי-מגיפה ומניעתיים.

מוסד חינוכי לגיל הרך צריך ליצור תנאים להבטיח הגנה ובריאות קידום של תלמידים: עומס הדרכה, שיעורים נקבעים על בסיס המלצות הסוכבים עם רשויות בריאות; לילדים הזקוקים לטיפול לטווח ארוך, ארגון מוסדות החינוך הבריאותיים מציג. ישנם מספר מכשירים משפטיים רגולטוריים שמקדימים תשומת לב להקמת זכויות וחובות של גופי הניהול של התהליך החינוכי, המשתתפים בתהליך החינוך כפעילות שמטרתה לשימור וחיזוק הבריאות של התלמידים. המסמכים הפדרליים האלה כוללים:

החוק הפדרלי של 2012 מס '273-Fz "בחינוך בפדרציה הרוסית",

צו של הממשלה של הפדרציה הרוסית 2014 מס '295 "באישור תוכנית המדינה של הפדרציה הרוסית" פיתוח החינוך "לשנת 2013 - 2020",

סנפין כללים סניטריים בתחום האקולוגיה, רווחה סניטריים ואפידמיולוגיים של האוכלוסייה,

רזולוציה של המדינה הראשית רופא סניטריים של הפדרציה הרוסית № 26 "באישור Sanpin 2.4.1.3049-13" דרישות סניטריות ואפידמיולוגיות עבור המכשיר, תוכן וארגון של מצב הארגונים החינוכיים "2013,

צו משרד החינוך והמדע של רוסיה 2013 מס '1014 "באישור הנוהל לארגון ויעישת פעילויות חינוכיות על תוכניות חינוכיות בסיסיות - תוכניות חינוכיות של חינוך לפני בית הספר",

צו של משרד החינוך והמדע של רוסיה 2013 מס '1155 "באישור תקן החינוך החינוכי הפדרלי של חינוך לגיל הרך",

צו של משרד התחבורה של הפדרציה הרוסית מס '85, משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית מס '106 מתוך 2010 "על הוועדה הבין-לאומית על שיפור מערכת החינוך הגופני במוסדות חינוך" ועוד פעולות משפטיות רגולטוריות .

בחקיקה אזורית, בעיות אלה גם משתקפות:

החוק של אזור צ'ליאבינסק 2013 מס '515-Zo "על חינוך באזור צ'ליאבינסק" עם שינויים בשנת 2014,

חוק אזור צ'ליאבינסק משנת 2016 מס '26-עוז "על המקום של ממשלות מקומיות על ידי רשויות ממשלתיות לארגן את מתן ההפרשה והחינוך הכללי לתוכניות החינוך הכללי הבסיסי במוסדות חינוך מיוחד (מתקיים) לסטודנטים, סטודנטים עם חריגות פיתוח ",

החלטת ממשלת אזור צ'ליאבינסק 2013 מס '341-P, שאישרה את תוכנית המדינה של אזור צ'ליאבינסק "תמיכה ופיתוח של חינוך לגיל הרך באזור צ'ליאבינסק" לשנת 2014 ", וכן במעשים משפטי רגולטוריים אחרים, הסברים ופיתוח מתודולוגי של משרד החינוך והמדע של אזור צ'ליאבינסק.

ברמה המקומית ממשלתית, הממשל של מחוז העירייה Verkhneuralsky של אזור Chelyabinsk ממשיך לפתח ולהוסיף את המסגרת הרגולטורית בתחום ניהול דאו:

צו של הממשל של מחוז העירייה Verkhneuralsky של אזור Chelyabinsk 2013 מס '2109 "באישור הרגולציה בארגון של חשבונאות לילדים להיות מאומנים בתכניות חינוכיות של הכללי הראשוני, כללי בסיסי וחינוך כללי משני ואיחוד שטח מאחורי סוכנויות החינוך המוניציפאלי של מחוז העירייה Verkhneuralsky ",

להזמיןמינהל של המחוז העירוני Verkhneuralsky של אזור Chelyabinsk 2011 № 278 " על קומפלקס של צעדים למודרניזציה של החינוך הכללי באזור העירוני Verkhneal ",

הממשל של מחוז Verkhneuralsky של אזור Chelyabinsk אימץ תוכנית היעד המחוז שפותחה על ידי ניהול הממשל של המחוז העירוני העליון "תמיכה ופיתוח של גן חינוך ברובע העירוני Verkhneal עבור 2012-2014, "וכו '

מסמכים מקומיים המסדירים את הפעילות של דאו בכיוון זה:

אמנת המוסד החינוכי;

הזמנות, תוכניות, תוכניות וכו '

המשתתפים בחינוך בחינוך ככיוון עדיפות של פיתוח של מערכת החינוך האזורית כולל צעדים מיוחדים להגנה על עבודה ובטיחות של הפעילות החיונית של המשתתפים בתהליך החינוך. הוא בעיקר על הסטנדרטים ליישום עבודה חינוכית ופדגוגית, הדרישות בהיבט להגנה חברתית של הנושאים. עם זאת, סוג זה של מדד להפסיק להיות יעיל הן במונחים של שימור הבריאות של מומחים דאו ובנמינו של איכות החינוך שלהם ואת הכישורים המקצועיים בשל מגמות שליליות מסוימות בחינוך, אשר נובע תופעות חברתיות.

בתנאים אלה, החינוך מגדיל את הרלוונטיות של יישום ממוקד על ידי כל המשתתפים בתהליך החינוך של צעדים מיוחדים התורמים לשיפור הבריאות של כל ישויות המשתתפות. אנחנו מדברים, בעת ובעונה אחת, בערך בביקוש לשפר את איכות החינוך, ואת הכישורים המקצועיים של המשתתפים בחינוך, ואת האינטרס של ההורים בקבלת חינוך על ידי הילד, ואת האינטרס והאפשרויות של הילד.

בעת ארגון תהליכים חינוכיים משותפים, זה הגיוני לכלול היבטים שונים של טיפול רפואי אנושי בתחזוקת תהליך החינוך:

השתקפות של ניסיון חברתי בתוכניות חינוכיות בתוכניות חינוכיות, אשר תיצור תנאים מוקדמים מהותיים לפיתוח נכונותם של קטגוריות שונות של האוכלוסייה לטיפול רפואי;

אוריינטציה של עובדי הדו להתרחב ולהעמיק את החינוך של תלמידים בהיבטים של הטיפול הבריאותי, אשר יתרום לצמיחת החינוך שלהם.

בעיות של טיפול רפואי בחינוך הגיוני לפתור, תוך התחשבות בתנאים לדו-קיום של המשתתפים בתהליך החינוכי עם היבטים שונים של בית הגידול, שכן אפילו הקיום הביולוגי של אדם כאמצעי מרמז על נוכחות כלכלית מסוימת תנאים. בכל מוסד חינוכי, תוכל ליצור תנאים סביבתיים בחיפוש אחר בריאות:

עמידה בדרישות סניטריות והיגייניות במקום;

גינון, עיצוב;

ציות למשטר הטמפרטורה;

יישום חינוך סביבתי והארה באמצעות תעמולה של אורח חיים בריא;

ההנחיה של המשתתפים בתהליך החינוך למימוש עצמי של המאפיינים המהותיים שלהם באירועים בחירת בריאות.

תחזוקה של טיפול רפואי על ארגון המשתתפים במזון תופסת מקום חשוב, שכן היא מניחה: מגוון המזון, מבחינה מדעית תוכן קלוריות ומוצרים תזונתיים, בניית מוצרים איזון (ביצוע תפריט).

התנאים החברתיים הם חיוניים לשמר ולחזק את בריאותם של המשתתפים של היווצרות. זה מהם כי מצב בריאות הנפש תלוי.

תפקיד מיוחד בבריאותם של המשתתפים בתהליך החינוך שייך למנהיגות ואנשי פדגוגיים. הלכידות של אנשי צוות מובילים ופדגוגיים ביישום של טיפול רפואי בדאו הוא עתודה מיוחדת, אשר יעיל מאוד. הפעילות הקולקטיבית של אנשי צוות מובילים ופדגוגיים, הסכימו על יישום טיפול רפואי בתהליך היווצרות, היא מערכת עם כל הנכסים הפונקציונליים הטמונים בו. התפקיד המוביל במערכת הפעילות והאינטראקציה הרלוונטיים שייכים לאנשי המובילים. לכן, מכונכם לטיפול רפואי, מדד לכידות של כוח אדם תלוי בשימוש עתודות חיסכון בבריאות בדאו.

טכנולוגיות חיסכון בבריאות בחינוך לגיל הרך הן טכנולוגיות שמטרתן לפתור את המשימה בעדיפות של החינוך המודרני לפני בית הספר - המשימה של שימור, שמירה ומעשירה את בריאותם של הילדים, ההרכב הפדגוגי של טרום-הורים. טכנולוגיות בריאות מודרניות המשמשות במערכת של חינוך לגיל הרך משקפות שתי שורות של פנאי ופיתוח עבודה:

רכישת ילדים לתרבות פיזית,

השימוש בפיתוח צורות של עבודת בילוי.

הדגש הוא זז מטיפול פשוט ומניעת מחלות קידום בריאות. המשימה של מנהיג הדאו היום היא לזרוע pedagogues עם הידע הדרוש בכיוון זה, כך המורים יכולים להשתמש בהם ולשותף עם הורים ומורים של מוסדות טרום בית הספר אחרים. הדבר העיקרי, כמובן, להעלות את הצורך באורח חיים בריא בילד.

סוגי טכנולוגיות חיסכון בבריאות בחינוך לגיל הרך :

רפואי ומניעת;

פיזית ואיכות חיים;

טכנולוגיה כדי להבטיח את הרווחה החברתית והפסיכולוגית של הילד;

בריאות וחינוך בריאות מורים לחינוך לפני בית הספר;

חינוך וקלולוגי של הורים;

חימום טכנולוגיות חינוכיות בגן ילדים.

שקול את הסוגים המיועדים של טכנולוגיות חיסכון בריאות בדאדו יותר.

טכנולוגיות רפואיות ומניעה בחינוך לגיל הרך - טכנולוגיות המבטיחות את שימור והגידול בבריאותם של ילדים בהדרכתו של אנשי רפואה DW בהתאם לדרישות ולנורמות הרפואיות באמצעות מתקנים רפואיים. אלה כוללים את הטכנולוגיות הבאות: ארגון המעקב אחר בריאותם של ילדים בגיל הרך ופיתוח המלצות לגיוס בריאות הילד; ארגון ובקרה של תזונה של ילדים בתחילת הגן, התפתחות גופנית של בגיל הרך, התקשות; ארגון אמצעי מניעה בגן; ארגון שליטה וסיוע בהבטחת הדרישות של Sanpinov; ארגון המדיום לחיסכון בבריאות בדאו.

טכנולוגיות פיזיות ואיכות חיים בחינוך לגיל הרך - טכנולוגיות שנועדו לפיתוח פיזי וחיזוק הבריאות של גן ילדים: פיתוח תכונות פיזיות, פעילות מוטורית והיווצרות של תרבות פיזית של בגיל הרך, התקשות, התעמלות הנשימה, עיסוי ועיסוי עצמי, מניעת שטחים והיווצרות של יציבה נכונה, חינוך הרגלי פעילות גופנית יומיומית וטיפול בבריאות ואחרים. יישום טכנולוגיות אלה מתבצעת בדרך כלל על ידי מומחים בחינוך גופני ומחנכים של DOA בתנאים של צורות מאורגנות במיוחד של עבודת בילוי.

חימום טכנולוגיות חינוכיות בגן - טכנולוגיה של חינוך של תרבות או תרבות וולולוגית של בגיל הרך. המטרה היא ליצור קשר של ילד מודע לבריאות וחיים של אדם, הצטברות של ידע על בריאות ופיתוח של מיומנויות כדי להגן, לשמור ולתחזק אותו.

טכנולוגיות כדי להבטיח רווחה חברתית ופסיכולוגית ילדים - טכנולוגיות המבטיחות את הבריאות הנפשית והחברתית של הילד. המשימה העיקרית של טכנולוגיות אלה היא להבטיח נוחות רגשית ורווחה פסיכולוגית חיובית של הילד בתהליך של תקשורת עם עמיתים ומבוגרים בגן ובמשפחה. אלה כוללים: טכנולוגיות של תמיכה פסיכולוגית או פסיכולוגית ופדגוגית של התפתחותו של הילד בתהליך הפדגוגי של הדו.

טכנולוגיות של חימום ובריאות של העשרה pedagogues - טכנולוגיות שמטרתן התפתחות תרבות הבריאות של מחנכים, כולל תרבות בריאות מקצועית, התפתחות אורח חיים בריא. טכנולוגיות ההשכלה של הורים: משימות של טכנולוגיות אלה - הבטחת חינוך וואלולוגי של הורים של תלמידי DW.

עד כה יש להקצות את המקום המוביל לשימוש בטכנולוגיות לשימור ולעורר בריאות, וכן טכנולוגיות ללימוד אורח חיים בריא וטכנולוגיות מתקניות. הטכנולוגיה המודרנית לשמר ולמרות בריאות:

מתיחה -תרגילים מיוחדים למוסיקה, אשר מוחזקים לא מוקדם מ -30 דקות. לאחר הארוחות, 2 פעמים בשבוע עד 30 דקות. מגיל העמידה בחינוך גופני או באולמות מוסיקליים, או בחדר קבוצה, בחדר נשק היטב. מומלץ לילדים עם יציבה איטית ו flatfoot.

הפסקות דינאמיות - במהלך השיעורים, 2-5 דקות., כמו עייפות הילדים. מומלץ לכל הילדים כמניעת עייפות. ייתכנו גורמים של התעמלות לעיניים, התעמלות נשימתית ואחרים בהתאם לסוג הכיבוש.

מטלטל ומשחקי ספורט - כחלק מהחינוך הגופני, בהליכה, בחדר קבוצה - ניידות קטנה, בינונית וגבוהה מדי יום לכל קבוצות הגיל. משחקים נבחרו בהתאם לגיל הילד, את המקום ואת הזמן של זה. בגן הילדים השתמשו רק אלמנטים של משחקי ספורט.

הרפיה -בכל חדר מתאים, בהתאם למצב של ילדים ומטרות, המורה קובע את עוצמת הטכנולוגיה. לכל קבוצות הגיל. אתה יכול להשתמש במוסיקה קלאסית שקטה (p.i. tchaikovsky, S.V. Rachmaninov), טבע קולות.

Halishish התעמלות - מאז צעיר יותר, בנפרד עם תת-קבוצה מדי יום. מומלץ לכל הילדים, במיוחד עם בעיות דיבור. שנערך לכל אורך זמן נוח.

התעמלות לעיניים - יומי במשך 3-5 דקות. בכל זמן פנוי, בהתאם לעוצמת העומס החזותי מאז צעיר יותר. מומלץ להשתמש בחומר חזותי, המציג מורה.

התעמלות נשימתית - בצורות שונות של תרבות פיזית ועבודת בילוי, יש צורך להבטיח את אווירת החדר, המורה לתת לילדים הוראות על היגיינת חלל האף חובה לפני ביצוע ההליך.

התעמלות corigative. - בצורות שונות של תרבות פיזית ונופש עבודה. צורת בנייתו תלויה במשימה ובמתנה של ילדים.

אורתופדיה התעמלות - בצורות שונות של תרבות פיזית ונופש עבודה. מומלץ לילדים עם flatfoot כמניעת מחלות של קשת התמיכה

טכנולוגיות של לימוד אורח חיים בריא:

פעילות גופנית - 2-3 פעמים בשבוע באולמות ספורט או מוסיקה. גיל מוקדם - בחדר הקבוצה, 10 דקות. ג 'וניור גיל - 15-20 דקות., גיל העמידה - 20-25 דקות, גיל הבכור - 25-30 דקות. לפני הכיבוש, יש צורך לשורש חדר טוב.

משחקי בעיות (משחק משחק וטיפול במשחק) - בזמני הפנוי, אתה יכול בשעות אחר הצהריים. הזמן הוא בהחלט לא קבוע, בהתאם למשימות שנקבעו על ידי המורה. הכיבוש יכול להיות מאורגן לא מורגש עבור הילד, באמצעות הכללת המורה בתהליך של פעילויות המשחקים.

משחקים תקשורתיים - 1-2 פעמים בשבוע עד 30 דקות. מ מבוגר יותר. השיעורים מבוססים על ערכת ספציפית ומורכבים מכמה חלקים. הם כוללים שיחות, etudes ומשחקים. מעלות משתנות ניידות, ציור, דוגמנות וכו '

טכנולוגיות תיקון:

טכנולוגיית השפעת מוסיקה - בצורות שונות של חינוך גופני ונופש עבודה; או שיעורים בודדים 2-4 פעמים בחודש בהתאם למטרות להגדיר. משמש כסוכן עזר כחלק מטכנולוגיות אחרות, כדי להסיר את המתח, להגדיל את הגישה הרגשית, וכו '

פיות-טיפול -2-4 שיעורים לחודש במשך 30 דקות. מ מבוגר יותר. השיעורים משמשים עבודה טיפולית ופיתוח פסיכולוגית. אגדה יכולה לספר למבוגר, או שהיא יכולה להיות קבוצה אמרה, שם המספר אינו אדם אחד, קבוצה של ילדים, ושאר הילדים חוזרים על התנועות הנדרשות למספר מספרי.

צבע החשיפה הטכנולוגית - צבעי פנים שנבחרו כראוי בקבוצה להסיר את המתח ולהגדיל את הגישה הרגשית של הילד.

טכנולוגיות החיסכון בבריאות המשמשים את המתחם בסופו של דבר יוצרים מוטיבציה עמידות עבור אורח חיים בריא. כדי לגרום לילדים רצון לעשות, חשוב לעניין את הילד מהדקות הראשונות. כדי לעשות זאת, יש צורך מראש טכניקות מתודולוגיות שיסייעו לפתור את המשימות.

המשימות ייפתרו בהצלחה רק בעת שימוש בעקרונות פדגוגיים פתוחים ושיטות הוראה, כלומר:

עקרון הנגישות והאינדיווידואליות - מספק חשבונאות עבור תכונות גיל ויכולות ילדים. אחד מתנאי הזמינות העיקרית הוא המשכיות ודרגת משימות - זה מושגת על ידי הפצה הנכונה של החומר בכיתה. האינדיבידואליות היא תיעוד של תכונות בודדות. לכל ילד יש פונקציונליות משלה, ולכן החומר נספג בדרכים שונות.

עקרון העלייה הדרגתיתזה בקביע את הילד יותר ויותר משימות קשות ויישומם. לשם כך, מומלץ לסירוגין את העומס לנוח.

עיקרון שיטתי -המשכיות וסדירות של שיעורים. שיעורים שיטתיים דיסציפלינות הילד, ללמד אותו לעבודה שיטתית וקבועה.

עקרון הבהירות זה העיקרי בתנועת ההוראה. השיעורים מסופקים על ידי מספר טכניקות מתודולוגיות הגורמות לרצון לעסוק בילד. מורה לכל משימה, בוחר את הדרך היעילה ביותר להסביר את המשימה הזאת - אלה הן שיטות כגון להראות, מילולית, משחק, אישי חזותית.

לכן, כדי ליצור את תנאי המוטיבציה לשיעורים בתרבות הפיזית, יש צורך ליצור תנאים כאלה, כך שהילד "ערעור" לעסוק בתרבות ובספורט הפיזי, כך שהוא מבין את התועלת של תנועות לבריאותו. זה השימוש בטכנולוגיות חיסכון בבריאות המאפשר DW כדי לעבור בכוונה לקראת השגת מטרות אסטרטגיות בבעלות המדינה בתחום הבריאות ושימור המדיום לחסכון בבריאות.

1.2 שאלות כלליות של ניהול תהליך חימום במוסד חינוכי לגיל הרך

מוסד חינוכי לפני בית הספר הוא סביבה מנוהלת שבה יש לבצע כל הפונקציות בכוונה. בכל רחב חינוכי, נדרש היחסים האופטימליים בין יישום פונקציות התהליך החינוכי לבין אסקס הבריאות, שכן מצד אחד, הדאו הוא מטרתן של הכנת הילד לבית הספר: לתקשר בצוות; לפעילות חינוכית; לארגון עבודה אקדמאיתומצד שני, כל אחד מהיבטים אלה יכולים ליצור איום מסוים על בריאותם של ילדים.

ארגון ניהול הבריאות של המשתתפים בתהליך החינוכי במוסד חינוכי לגיל הרך המודרני על רקע המתחים הסביבתיים והחברתיים בארץ, על רקע הצמיחה חסרת התקדים של מחלות "הציוויליזציה", מראה להיות בריא, אתה צריך לשלוט באמנות השימור שלה וחיזוק. לאמנות זו יש לתת תשומת לב רבה ככל האפשר במוסד הגן. בנוסף, אתה צריך לזכור כל הזמן כי עכשיו ילדים בריאים לחלוטין הם קצת, אשר רק בגיל הגן הוא הזמן החיובי ביותר לפתח הרגלים, אשר, בשילוב עם אימון, בגיל הרך הופך לשיטה לשימור בריאות יכול להוביל חיובי חיובי תוצאות. לפיכך, אנו מאמינים כי בעיית ההתאוששות של ילדים אינה מסע של יום אחד של פעילות ואדם אחד, אלא עבודה ממוקדת ומתוכננת באופן שיטתי של כל הצוות של המוסד החינוכי במשך תקופה ארוכה.

כל משתתף בתהליך היווצרות חייב להיות נוחית בפונקציות שליטה. לכן, האינטראקציה של אנשי צוות פדגוגיים במוסד חינוכי בגן ילדים מתרחשת על ידי הפצת סמכות. תפקידו של הראש הוא חלוקה סבירה של סמכות בטיפול רפואי בין המורים, בהנחיית כל אחד מהם ליצור יישומים מערכתיים של טיפול רפואי. בזכות המאמצים של אנשי צוות מובילים ופדגוגיים, התנאים ליישום תהליך החינוך במרחב החינוך, נפרקים לחיזוי ולחזק את בריאותם של המשתתפים בחינוך.

הנחיות ומסגרות פדגוגיות מתוכננות, לא רק כדי ליצור תנאים רלוונטיים לתלמידים, אלא גם לעזור לכל אחד מהם ללמוד איך לקחת את בריאותם. במסגרת החלל החינוכי, מומלץ לנקוט צעדים מיוחדים כדי לנטרל את ההשלכות השליליות של עודף מידע חברתי.

אזור צ'ליאבינסק במבנה הכלכלי של הפדרציה הרוסית מיוצגת על ידי ענפי התעשייה הכבדה, ההגנה, הדלק והאנרגיה, קומפלקס אגרו-תעשייתי. השטח מתייחס למספר האזורים של המדינה עם מצבים סביבתיים שליליים ביותר. במבנה התחלשות, המקום המוביל בילדים תופסים מחלות איברי הנשימה, מחלות מערכת העצבים והאיברים של רגשות, מחלות זיהומיות, פציעות והרעלה (מדוח הוועדה האזורית באקולוגיה לשנת 2012). לכן, בעיית בריאותם של ילדים בתנאי האזור שלנו היא אחת המרכזית. המצב הסביבתי הלא מספק במצטבר עם ניטור רפואי וחסרונות מספיק בעבודת המורים והעובדים הרפואיים, כמו גם את הקושי לשיפור העבודה עם ילדים בקיץ - כל זה הוא איום על ילדות בריאה.

ברמה של הממשל של הממשל של מחוז העירייה Verkhneuralsky ואת מחלקת החינוך של הממשל של המחוז העירוני העליון של אזור Chelyabinsk, מערכת לניתוח האינדיקטורים העיקריים של החינוך לפני בית הספר, המסייע לביצוע ישיר הדרכה, לחזות את מצב הבריאות של הילדים, כדי לקבל החלטות ניהול.

כל קבוצה של תנאי בריאות במרחב החינוכי צריכה להיות שיטתית על ידי מישהו ממשתתפי תהליך החינוך. הבסיס של systematization הוא האמצעים החברתיים של בריאות המשתתפים בהיווצרות של היווצרות של היווצרות מחוץ למרחב החינוכי. בהסתמך עליהם כמסיבות החיצוניות, במסגרת החלל החינוכי, נבחרו יסודות ספציפיים הקשורים למוזרויות הבריאות של המשתתפים בתהליך החינוך, עם ערכיהם האישיים, עם מסורות ופיתוח בריאות - תכונות אלה הן יסודות פנימיים התורמים לבונקוזציה של תנאי שימור הבריאות הרלוונטיים במרחב החינוכי.

יסודות חיצוניים מאפשרים לבנות ולפתח מערכת של חיסכון בבריאות בחלל חינוכי. אלה כוללים מערכות מידע רגולטוריות ורגולטוריות, לתנאי המשתתפים בתחום הבריאות בתהליך החינוך. כל מערכת של תנאי בריאות היא עתודה ליווי מערכתית תמיכה חברתית משתתפי החינוך בשימור וחיזוקם.

מערכת הרגולטורית והרגולטורית של התנאים לבריאותם של משתתפי תהליך החינוך מבוססת על המסגרת הרגולטורית המשפטית שפותחה ברמת הפדרציה הרוסית, נושא הפדרציה הרוסית, העירייה והמוסד החינוכי לפני בית הספר. רק משלים זה את זה, מעשים משפטיים רגולטוריים מסוגלים לכסות באופן מקיף את כל ההיבטים של הפעילות בתחום החינוך לפני בית הספר ואת המוזרויות של הנושאים של תהליך החינוך.

פרספקטיבה מערכת מידע לתנאים לבריאותם של משתתפי תהליך החינוך וכוללת: מערכת של מביא במהירות מידע חדש לראש הדא, וממנו הכפופים החשובים לפעילותו של ה- DWF; מערכת תכנון פרספקטיבה ושליטה; טכנולוגיית מידע חדשה לנהל פעילות ביעילות ולארגן פעילויות אחרות של המוסד החינוכי לפני בית הספר; פיתוח והסמכה המלצות שיטתיות כדי לעזור למורה ולמורה דאו. מערכת המידע המבטיחה גם מסייעת להגדיל את נכונותם של מורים ליישום תוכניות חינוכיות ברמה החדשה, התבוננות בפיתוח, היווצרות של כל אישיות בנפרד. אולי זה כפוף רק לרמה הגבוהה של התרבות החינוכית של המורה, נכונות מספקת להשתמש ולקבל מידע על התהליכים המתרחשים עם האישיות במהלך החינוך שלה. רווית המידע של תהליך החינוך המורכב צריכה להיות מובנת ונגישה למורה, ואילו אימון אישי, גישה אישית רוכשת את מטרתה ואת ביצועיה האמיתיים.

לפיכך, מתן מסיבות חיצוניות יאפשר לבנות ולפתח מערכת של טיפול רפואי במרחב חינוכי, המצביע על הצורך לפתח וליישם את מערכת הרגולציה והמבטיחה והמידע, וכן כלכלית וכלכלית, תכנית-שיטתית, ארגונית וניהול, כוח אדם, מערכות פדגוגיות פסיכולוגיות פתרון מקיף בעיות בשימור וחיזוק בריאות הילדים תנאים מודרניים.

2. ארגון של ניהול בריאות במוסד חינוכי לגיל הרך

2.1 ניתוח תהליך ניהול חימום ב MDOU "מרכז פיתוח הילד - גן ילדים מס '6" rodnichok "וכיוון של שיפור

מוסד חינוכי של הילד - מרכז הפיתוח של הילד - גן הילדים "רודניצ'וק" מפעילה מ -18 בפברואר 1987, הבנייה והמזמין צמח הכרייה והעיבוד של המשתתף. גן הילדים חושב 280 מושבים, בתחילת 1988 לאחר שקיבל 320 ילדים, מצב הפעילות - 12 שעות, צוות - 78 אנשים. בהתבסס על תכונות של כפר כרייה קטן, בשל תחלואה גדולה של ילדים עם ברונכיטיס, ארבי, דלקת ריאות, נפתח המוסד לגיל הרך עם מטרה בריאותית. מאי מאי 1987 מתארגנת אגן בדואו, ההכנה וההנפקה של קוקטייל חמצן מאורגנות; מאז ספטמבר 1987 מאורגנים ארבע קבוצות של ילדים חולים לעיתים קרובות, פועלת משרדי פיזיותרפיה. במאי 1988, נאום התגלה קבוצה לילדים עם דיבור פונטי-פונטי.

במארס 1999 הועברה גן ילדים לרכוש העירוני, שנרשם על ידי החלטת ראש מחוז Verkhneal מס '981 של 13 באפריל 1999. בשנת 2000 קיבלה גן ילדים רישיון לממש פעילויות חינוכיות, בגן הילדים בן שנתיים מס '6 "רודניצ'וק" הוכנס וקיבל את הסטטוס: מוסד חינוכי טרום-חינוך גן משולב סוג של הקטגוריה השנייה. ההסמכה הבאה בשנת 2007 הבטיחה את מעמדה של הדאו כמוסד חינוכי לגיל הרך העירוני "מרכז הפיתוח של הילד - גן ילדים מס '6" רודניצ'וק "של הקטגוריה הראשונה. בחודש מרס 2010 קיבל גן הילדים רשיון ליישם פעילויות רפואיות.

כדי להבטיח תהליך חינוכי מלא במסגרת התוכניות החינוכיות החלקיות העיקריות ועבודות מעגלים בגן, הוקמה צוות מוסמך של מורים. עבור הראשון של ספטמבר 2012, צוות של המוסד החינוכי של הילד המוניציפלי "מרכז הפיתוח של הילד - גן ילדים מס '6" רודניצ'וק "נספר 62 איש, אשר: עובדים פדגוגיים - 26, עובדים רפואיים - 3; מחנכים זוטרים - 12. כיום , צוות הצוות הוא 63 אנשים. כיום, כל המורים של DOW יש חינוך מקצועי: מקצועי גבוה יותר (42%); מקצועי משני (58%). מורים מוסמכים: הקטגוריה הגבוהה ביותר (40%); קטגוריה ראשונה (40 ); בהתאם לתפקיד (12%). מחנכים צעירים יש חינוך: מקצועי גבוה יותר (25%); מקצועי משני (25%). הצוות הפדגוגי עובד במצב חדשני. המשימה דאו היא יצירת תנאים לפגוש את הצרכים של ילדים בגן הגן והוריהם בחינוך באיכות גבוהה. מספר הילדים שהשתתפו בדאו, בתחילת שנת 2014 - שנת הלימודים - 235 אנשים.

המספר הכולל של הקבוצות הוא 11, בהרכבם:

קבוצות של ילדים ילדים מ -1.5 עד 3 שנים;

קבוצות של ילדים צעירים מ 3 עד 4 שנים;

קבוצות של ילדים בגיל העמידה מ 4 עד 5 שנים;

קבוצה ישנה יותר מ 5 עד 6 שנים;

קבוצת ילדים שהוכנו לבית הספר מ -6 עד 7 שנים

קבוצה לילדים עם הפרת דיבור חמורה

מאז 2012, לדאו יש קבוצה של ילדים בקבוצות: לילדים עם ירידת שמיעה חמורה; לילדים עם אינטליגנציה פגומה; לילדים עם עיכוב פיתוח מנטלי.; לילדים עם הפרת חזון; 24 שעות ביממה וקבוצות מעורבות.

שטח של MDOU "מרכז הפיתוח של הילד - גן ילדים מס '6" רודניצ'וק "הוא 9724 מ' 2. כל השטח הוא מעוצב וכולל: 11 אתרים, 25 משחק קובע. בבניין יש שטח כולל - 2216 מ ' 2. MDOU "מרכז פיתוח הילד - גן ילדים מס '6" rodnichok "מצויד בארונות:

ארון רפואי,

ארון פיזיותרפיה,

הול לחינוך גופני

מורה למורה למורה,

אולם מוסיקלי,

חדרי משחקים,

מבָּחוּץ

חדר ייבוש

שֵׁרוּתִים

סִפְרִיָה,

בלוק מטבח.

אמנת ארגון הבריאות העולמי קובע כי בריאות היא לא רק היעדר מחלות או פגמים פיזיים, אלא גם מלא פיזית, נפשית וחברתית. זהו אינדיקטור חיוני המשקף את המאפיינים הביולוגיים של הילד, את המצב החברתי-כלכלי של המדינה, תנאי החינוך, היווצרותם של ילדים, חייהם במשפחה, איכות הסביבה, מידת ההתפתחות טיפול רפואי, שירותי הגנת הילדות והילדות, בסופו של דבר - היחס של המדינה לבעיות בריאות.

מעמדה זו במרכז לפיתוח פיזי מלא ובריאות ילדים צריכים להיות, ראשית, המשפחה, כולל כל חבריה ותנאי החיים שלה, שנית, מוסד חינוכי לפני בית הספר, שבו הילד מבלה את רוב הזמן הפעיל שלה, t . ה. מבנים חברתיים שבסופו של דבר קובעים את רמת הבריאות של הילדים. לכן, יש צורך לחפש גישות לשיפור ילדים המבוססים על ניתוח רב-תחומי. השפעות חיצוניות, ניטור של מצב של כל ילד, חשבונאות ושימוש בתכונות של האורגניזם שלה, הפרט של אמצעי מניעה, יצירת תנאים מסוימים.

תוצאת העבודה הרב שנתית של צוות "מרכז הפיתוח של הילד" - גן ילדים מס '6 "רודניצ'וק" על חיסכון בבריאות היה יצירת תוכנית הבריאות בשנת 2005, שנועדו לשימור וחיזוק הבריאות של ילדים, היווצרותם של הורים, מורים, תלמידי אחריות בבריאות השימור. תוכנית הבריאות התרחבה והשלמה שינויים בחקיקה בתחום היחסים ולהשיג את משימותיהן, מתבצעת ההתאמה שלה.

התוכנית מבוססת על העקרונות:

היחסים המדעיים - חיזוק כל הפעילויות שמטרתן לקדם בריאות, מבוסס מבחינה מדעית וטכניקות נבדקות כמעט;

פעילות ותודעה - השתתפותם של כל צוות המורים וההורים בחיפוש אחר שיטות חדשות, יעילות ופעילויות תכליתיות לשיפור עצמם וילדים;

מורכבות ואינטגרציה - פתרון בעיות שיפור במערכת התהליך החינוכי כולו וכל הפעילויות;

שמירה על קישורים בין קטגוריות גיל, חשבונאות עבור פיתוח רב ברמת ומצב בריאותי;

ביצועים ואחריות - מימוש זכויות הילדים כדי לקבל את הסיוע והתמיכה הדרושים, ערבות לתוצאה חיובית, ללא קשר לגיל ולרמת התפתחות פיזית של ילדים.

אובייקטים של ניהול הוקצו תחת תוכנית הבריאות:

תלמידי המוסד החינוכי לפני בית הספר;

משפחת התלמידים השתתפו במוסד חינוכי;

צוות פדגוגי של מוסד חינוכי.

הכיוונים העיקריים של ההנהלה תחת תוכנית הבריאות יוקמו: מניעה, ארגונית, רפואה.

הכיוון המניע בניהול תהליך הבריאות כולל: הבטחת מסלול חיובי של הילד, ביצוע משטר סנגוני, וביצוע בדיקה רפואית מעמיקה וזיהוי של פתולוגיות, פתרון בעיות בריאותיות על ידי כל אמצעי הפיזי תרבות, מניעת מחלות חריפות ומדינות נוירוטיות על ידי שיטות מניעה ספציפיות, חברתי, סניטריים ושיטות מיוחדות למניעת אמצעי ההפצה מחלות מדבקות.

הכיוון הארגוני כולל: ארגון המדיום לחסכון בבריאות בדא; קביעת אינדיקטורים לפיתוח פיזי, מוכנות מוטוריות, קריטריונים לבריאות סובייקטיביים וסובייקטיביים על ידי שיטות אבחון, תוך עריכת תוכניות התאוששות בודדות; לימוד של ניסיון מתקדם פדגוגי, רפואי וחברתי בשיפור ילדים, בחירה והקדמה של טכנולוגיות וטכניקות יעילות; שיפור שיטתי של הכישורים של אנשי פדגוגיים ורפואה, תעמולה של אורח חיים בריא ושיטות שיקום בצוות ילדים, הורים, עובדים.

כיוון טיפולית בתהליך שליטה בבריאות משולבת: אנטי-גורמת לטיפול במחלות כרוניות, degelminting, אמבולנס בתנאי חירום.

הנהלת יישום הכיוונים העיקריים של תוכנית הבריאות מהמנהל מחייבת את תפקודי צוות העובדים של סגל הדו והחלוקת סמכויות בין ההנחיות לבין אנשי פדגוגיים בתחום הטכני והאנשים, תמיכה ארגונית ומתודולוגית ופסיכולוגית ופדגוגית, הבחירה של צורות ושיטות התאוששות של ילדים (נספח 1,2). לכן לתקופה משנת 2005 מיום הפיתוח של התוכנית השתנו בהדרגה, השלימו ופתחו את הכיוון הזה: המשימה והלוגו של MDOU "מרכז הפיתוח של הילד - גן ילדים לא . 6 "rodnichok" הוגדר. אתר נוצר של מוסד חינוכי לגיל הרך שבו מידע פורסם, מראה כי בריאות עמיד עבור הצוות הוא לא רק מילים, אלא תהליך מודע ממוקד, שכן הילד הבריא מאו"ם הוא ילד מאושר. -

הלוגו המפותח קובע את כל הרגעים היסודיים של פעילויותיו של מדו "מרכז הפיתוח של הילד - גן ילדים מס '6" רודניצ'וק "כדי ליצור ולשמור על סביבת חיסכון בבריאות:" האביב "פירושו" בריאות האביב ", אשר הכרחי לילדים נכנסים גן הילדים שלנו. בריאות האביב בכל ילד, כדי לגדל אותו לנמרות, חזקות, עליזה - זו המשימה שהצוות הרפואי והפדגוגי פותר ממועד הגילוי הוא כבר רבע מאה ".

מעיל הזרועות של מוסד חינוכי לפני בית הספר - חסידה על השדה מופרדת על ידי צבע לארבעה חלקים - היא נבחרת גם מבולבלת. הוא האמין כי החסידה, התיישבו על הבית, מביא אהבה, נוחות, ותינוק המיוחל. השדה נשבר לארבעה חלקים שיש להם ערך משלהם:

אדום - אהבה לילדים

ירוק - נוחות,

סגול - רוגע,

כחול - סמל של מים.

במרכז מעיל הזרועות, יש סגלגל לבן, המראה כי זהו סמל של המרכז לפיתוח הילד. אז הילד ובריאותו הם סביבת חיסכון - זה הדבר העיקרי של צוות של MDOU "מרכז פיתוח הילד - גן ילדים מס '6" אביב ".

המודרניזציה ברמת הדאו מתבצעת עם עמדות מדעיות מודרניות בתמיכה בהוראות המושג המדעי "חינוך לפני בית הספר כצעד של מערכת חינוך כללית" שפותחה על ידי V.I. Slobodchikov ו N.A. קצר. בהתאם לתקן החינוך החינוכי הפדרלי של חינוך לגיל הרך, שאושר על ידי צו משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית מס '1155 מתוך 2013, אחד העקרונות הבסיסיים של החינוך לפני בית הספר הוא עקרון הסיוע ושיתוף הפעולה של ילדים ומבוגרים, מכירים בילד עם משתתף מלא (נושא) של יחסי חינוך. צור תשומת לב על הצורה האופטימלית של ארגון שיתוף פעולה בתחום הבריאות - זוהי השותפות המשותפת של המבוגר והילד. באינטראקציה זו, לפתור אתגרים על בריאות התוכנית הרחבה ביותר:

-פיתוח של יכולות קוגניטיביות משותפות (כולל בתחום אורח חיים בריא ותיקון עצמי)

-פיתוח יוזמת הילדים בכל תחומי הפעילות (בפרט, בכיתות התרבות הפיזית והתקשות);

-פיתוח, יכולת לתכנן את פעילותם ואת המאמץ השרירותי שמטרתו להשיג את התוצאה, את המשימה של מאסטרינג הילד "סדר העולם" בהיבטים הטבעיים והאנשים שלה (בניית תמונה קוהרנטית של העולם);

-פיתוח, יכולת לארגן את פעילות שימור הבריאות שלהם.

צורות של פעילויות משותפות למבוגרים עם ילדים (משחק, פעילויות חזותיות, חינוכיות ומחקריות, תקשורתית) מתארגנות רכיבים בתנאי יישום גישה מקיפה בתהליך החינוכי ולתהליך הבריאות. כדי ליזום פעילויות משותפות עם ילדים, המחנך משתמש בתוכן נושא המשקף שינויים עונתיים, את חיי האירוע של המדינה, עיר יליד, גן ילדים.

שיתוף פעולה של מבוגרים וילדים על רקע הפעילות המשותפת, חבר העמים שלהם במגשרים אמיתיים עם זה הוא הסביבה שבה התכונות של אדם מתפתח בריא מתעורר. הרעיון של "פעילות משותפת" מתגלה על ידי חוקרים בדרכים שונות, אך תמיד ביחס לבעיה של התפתחות אישית, אשר משפיעה ישירות על מצב הבריאות של כל ישויות המשתתפות. במהלך מיזמים משותפים, המידע מוחלף, פעולות, תכנון ויישום הפעילות הכוללת. בתהליך הפעילות המשותפת, המשתתפים שלה דנים במטרות משותפות, תוכנית פעולה והפרדת פונקציות, תיאום אמצעי השגת המטרה, ניתוח ולהעריך את התוצאה.

המאפיין המהותי של הפעילות המשותפת של הבוגר והילד הוא עמדות כלפי הילד כנושא של פעילות עם חופש בחירה, הסגנון הדיאלוגי של תקשורת מבוגרת עם ילדים; בניית פעילויות משותפות של כל המשתתפים בשיתוף על בסיס שיתוף פעולה. במקביל, הילד נחשב כמרכז לתיאום כל התהליכים הנפשיים, מדינות, נכסים, יכולות, הזדמנויות אישיות מתואמים בתנאים אובייקטיביים וסובייקטיביים של פעילות ותקשורת.

כדי לתאם את פעולות ההורים, בני משפחה אחרים וצוות גן בכיוון זה במרכז הפיתוח של "הילד" - גן ילדים מס '6 "רודניצ'וק" שפותחה ומעשים על ועדת האב, שפעילותו נועדה להסדר נאות ומפורט של ילדים הקשורים לילדים, במיוחד על בריאות.

לפיכך, תולדות הבריאה והפעילויות של "מרכז הפיתוח של הילד" - גן ילדים מס '6 "רודניצ'וק" מראים כי בתחום הבריאות ותחזוקת סביבת חיסכון בבריאות בגן בהתאם למשימה של א מוסד חינוכי לפני בית הספר, דרישות החקיקה של רמות שונות ואת עקרונות שימור הבריאות, תהליך הניהול מקיף מכסה אובייקטים ונושאים של ניהול, ויש לו מגוון רחב של תחומי פעילות המשפיעים על טיפול רפואי:

ארגון התהליך

כל הכיוונים של פעילויות הניהול מבוססים על הניסיון הפדגוגי, הרפואי והחברתי המתקדמים בשיפור הילדים; יישום טכנולוגיות וטכניקות יעילות; ארגון הכשרה מתקדמת שיטתית של אנשי פדגוגיים ורפואה.

בפרט, המבוא של טכנולוגיות יעילות מתקדמות למערכת הבריאות והמידע של הטיפול ב- DWA צריך לכלול משאבי אינטרנט כיום הבסיס של מערכת של הבאת מידע במהירות לראש הדאו, וממנו כפוף ל פעילויות של מוסד הגן של מידע. אבל משאבי האינטרנט מאפשרים לך לבנות מערכת של מידע על כל הנושאים של תהליך שימור הבריאות, והמידע נחוץ:

עבור מנהיג כדי לקבל החלטה בתהליך של ניהול הבריאות ב דאו,

עבור הקולקטיב לצורך יישום מעשי של חדש ההתפתחויות המתודולוגיות והמלצות

עבור עובדים בודדים כדי אימון מתקדמים באופן עצמאי,

להורים לצורך מודעות מלאה לפעילותו של ה- DWA על טיפול רפואי, דרישות החקיקה ויישום הטכנולוגיות המודרניות.

MDOU "ילדים פיתוח מרכז - גן ילדים מס '6" Rodnichok "יש מוסד אתר - #" מרכז "\u003e 2.2 ניטור כבסיס לניהול בריאות ב MDOU "מרכז פיתוח הילד - מספר גן 6" אביב "

הגנה על החיים וחיזוק הבריאות של הילדים מוקצה על ידי אחת העדיפויות בעבודת הדו בעשורים האחרונים. והיום לא רק דגש על התפתחות הגופנית וההתאוששות של ילדים, שאלת הניהול של תהליכים אלה היתה רלוונטית. לספק ניהול יעיל של העבודה של הצוות הוא בלתי אפשרי ללא מעקב קבוע של גורמים שונים המשפיעים על יצירת בינוני חיסכון בריא. כל האמור לעיל נותן את ההזדמנות להסיק - השימוש של ניטור, כמו השיטה של \u200b\u200bשליטה בראש אשר מייעל את הפעילות של צוות DOM הוא האלמנט העיקרי.

המונח "ניטור" משמש בכל תחומי הפעילות האנושית. תחת זה מובן ניטור ארוך טווח של כל אובייקטים, תהליכים, תופעות, כולל בפעילויות פדגוגיות, היא מערכת רכישת נתונים לביצוע פתרונות אסטרטגיים וטקטיים.

ניטור מעמד הבריאות של ילדים במוסדות חינוך לפני בית הספר תמיד בוצע. אלה הן דוחות, טבלאות, תוכניות, תרשימי תחלואה, קבוצות בריאות, רמת תכונות פיזיות אצל ילדים. מבניו הם מנהיג הדאו וצוטריו, ראש החינוך הגופני, מחנכים, אנשי רפואה. הם בונים תמונה של התפתחות גופנית של הילד, הפעילות המוטורית שלה, מיומנויות תרבותיות והיגייניות ועוד.

אנו נשקול ניטור ניהולי כתוצאה מכך, אשר, הראש מקבל מידע על מעמד של מערכת עבודה על תהליכים רפואיים ומתרחשים. לכן, הגישה הרציונלית ביותר לניהול של מערכת שירה של EDORS IS אני רואה ניהול מבוסס על מחקר ניטור . במקרה זה, אנו רואים ניטור כמערכת לאיסוף, אחסון, עיבוד והפצה של מידע ומידע מידע. עם זאת, זה הופך להיות ברור יותר שקוף יותר למטרה של העבודה הקרובה, את נקודות החוזק והחולשות של הפעילות של כל השתתפות בתהליך הנבדקים נראים.

העקרונות הבאים מבוססים על מערכת הניטור שלנו לניטור בינוני לחיסכון בבריאות:

בקרת בקרת ניטור עם שליטה. ניטור יוצר בסיס לקבלת החלטות, שכן משימת הניטור היא למנוע סטייה אחת או אחרת מן הנורמה. לכן, ניתן למנוע או למזער תוצאה שלילית.

אוריינטציה של תוכן הניטור ליישום מסמכים רגולטוריים בסיסיים. דאו נלמדים, מסמכים רגולטוריים שונים מנותחים ומעורבים, אשר יכולים להיות מחולקים באופן קונבנציונאלי לתת-קבוצות:

מתן פעילויות רפואיות

תזונה לילדים

ארגון של משטר סניטריים והיגייניים וחיטוי.

תיאום ניטור עם מסמכים מקומיים הפועלים בדא.

מאז הסמכה של 2007 הבטיחה את מעמדה של DW שלנו כמוסד חינוכי לגיל הרך העירוני "מרכז הפיתוח של הילד - גן ילדים מס '6" רודניצ'וק "של הקטגוריה הראשונה, ובשנת 2010 קיבל גן רישיון לפעילות רפואית - כל זה דרש שינויים במעשים המקומיים של דא. היה צורך לפתח מבנה ניהול חדש, המשקף את הפרטים: גודלו, דרישות כוח האדם, המשימה העיקרית של כל רמת בקרה.

המטרה האסטרטגית של MDOU "מרכז הפיתוח של הילד - גן ילדים מס '6" rodnichok "היא להבטיח את התפקוד היציב של מערכת החיסכון בבריאות. כל הפעולות הניהוליות נועדו לבצע מטרה זו כתוצאה מניתוח נתונים:

-שימוש במערכות היחסים המשמשות במערכת העירונית והאזורית של אינדיקטורים מעידים על חינוך לפני בית הספר. מאז כל מוסד חינוכי לפני בית הספר לא יכול להתקיים מבודדים מן המרחב החינוכי שמסביב.

-עד שימוש מינים שונים ניטור: זרם, outpacing, קלט, ביניים, סופי, וכו '

-כדי למזער את ניטור אובייקטים ומאמצים לנהל כמות מינימלית מספיק. זה משתמש בטבלאות בודדות וצורות ריקות.

בהתאם לעקרונות ומאפיינים מוגבלים של המוסד שלנו, מערכת הניטור שלנו יש מבנה של שלושה ברמה. הרמה העליונה היא ראש MDOU, אשר מצטברת כל המידע הסופי על המתקנים שהתקבלו מחלקת החשבונאות, סגן ראש וראש החלק הכלכלי, וכן מהגופים הפיקוחיים והבקרה העירוניים.

הרמה השנייה היא החטיבות המבניות של מדו, בראשותו של סגן ראש וראש החלק הכלכלי. הם מקבלים מידע של אנשי מקצוע רפואיים, Pedagogues דאו, מומחים צרים. ברמה זו, הראש מיושם ישירות על ידי החלטות ניהול באמצעות התפלגות החובות בין עובדים מינהליים לוקח בחשבון את מוכנותם, הניסיון שלהם, כמו גם מבנים dou.

שלישית, ברמה נמוכה יותר - כל מורים מבצעים קבוצת גיל, מנהלי מוסיקה, מומחים, ראש תרבות פיזית, מורים השכלה נוספת, אנשי רפואה אשר יוצרים את נתוני המקור, אינטראקציה עם ילדים והוריהם. ברמה זו, אובייקטים של ניהול הם ילדים והוריהם.

איכות הניטור תלויה בעקביות הפעולה של שלוש הרמות בשם. תוצאות הניקוד פתוחה, שנדונו בישיבות תפעוליות בהשתתפות בכל השירותים, עותקים של מעשים והפניות נשלחים ליחידות המבניות של דיון לדיון ולאימוץ מבצעי של אמצעים.

הכיוונים העיקריים, שבלעדיו תפקודו של המוסד החינוכי לגיל הרך אינו אפשרי:

פיתוח פיזי והתאוששות של ילדים

ארגון של משטר סניטריים והיגייניים וחיטוי.

בהתאם להם, מטרות, אובייקטים בסיסיים ונושאי ניטור נוצרים, אשר מציג את ניהול ניטור ניהול על סעיף "חיסכון בבריאות" (נספח 3). אלמנט חשוב של ניטור הוא התדירות, המבוססת על תנאים ותקופות ספציפיות, בעתיד יבוצע הניתוח ומסקנות, תוקמו התוצאות לייצור החלטות ניהול.

פעילויות בקרה ובדיקה מתייחסות לניטור מידע, כלומר, המידע מצטבר, הוא שיטתי. סוג זה של ניטור אינו מספק ללימודים מאורגנים במיוחד. אבל על פי התוצאות שלה, מסקנות מסוימות נעשות גם. לדוגמה, מאז שנת 2005, ראשו של הדו מפורט על ידי פעילויות בקרה ובדיקה ב- MDOU "מרכז הפיתוח של הילד - גן ילדים מס '6" רודניצ'וק ", שבו כל המחאות של שלטונות ורשויות פיקוח נרשמות במהלך השנה. ניטור זה מציג את שם הרשות השמיעה, נושא האימות מוצג את תוצאות הבדיקה ואת הצעדים שננקטו על ידי מוסד הגן. בעזרת ניטור, ניתן לראות את כל ההערות וההצעות להוסיף לדאו, זה נוח לתכנן לעבוד כדי לחסל אותם.

המספר הגדול ביותר של הצעות לתוצאות של רשויות הפיקוח לעיתים קרובות נוגעים לארגון התזונה. בהתחשב בכל ההצעות, המוסד פיתח ומפעיל את תוכנית העבודה לארגון התזונה, הקובע את רשימת הפעילות המנדטורית לכל יחידות מבניות, כלומר:

-לימוד מסמכים רגולטוריים לתזונה;

-ניתוח של יישום של נורמות מזון טבעי;

-היווצרות של תיעוד מזון ללוות;

-ניתוח של קבלה והוצאות של מזומנים על תזונה;

-שליטה על ארגון העבודה על התחכום (יישום אמצעים סניטריים והיגייניים ומניעים, סימנייה במוצר, עבודה של ציוד טכנולוגי, איכות בישול);

-עקרונות תעמולה של תזונה נכונה (מביאים מידע להורים, לשיעורים עם ילדים, אוניברסיטאות פדגוגיות).

הוא נובע בנפרד על יישום של נורמות טבעיות של מוצרי מזון, שממנו נראה הביצועים של התקן, וכן רגעים אלה הדורשים התאמה.

כתוצאה מכך, אנו רואים כי ניטור הוא אחד האמצעים החשובים ביותר, בזכותו כל השינויים הם מיד במתן המניפסט. והנתונים המתקבלים הם הבסיס להחלטות ניהול. אחד מסוגי החלטות הניהול הוא צו של המנהיג. ניטור בדאו מאפשר לך לקבל החלטות ניהול בנושאים:

-אינדיקטורים לתחלואה ולנוכחות ילדים;

-סוגי מחלות של ילדים;

-עבודה פיזית ונופש עם ילדים;

-ביצוע בדיקות עיקריות על הפעילות המוטראלית של ילדים על מנת לייעל את התהליך הפדגוגי בתקופת הקיץ וההחלמה;

-ביצוע הזמנות המסדיר את עבודתם על תזונה של ילדים ועובדים:

-ארגון מזון לילדים כדי להבטיח את ציות הארגון של תזונה לילדים עם הדרישות של מסמכים רגולטוריים, כמו גם חיזוק השליטה במזומן על מזון;

-ארגון מזון לעובדים לספק לעובדים בארוחת צהריים חמה, במטרה של חשבונאות לקרנות לעובדים;

-ביצוע נורמות מזון טבעי;

-עמידה בדרישות תזונתיים ואחרים.

כל הנחיות של החלטות הניהול מאפשרות לא רק כדי לבצע ניתוח קצר של הבעיות, אלא גם לתת מטרות ספציפיות לשירותי דאו שונים (חשבונאות, סגן ראש, מחנך מבוגר, וכו '), לקבוע את תוכנית הפעולה ואת התנאים של אינטראקציה בין משתתפי תהליך הבריאות.

לפיכך, ניטור משמש כאחת משיטות השליטה בניהול פעולות הניהול והיא היא שליטה מעצבת, שכן בתהליך, פעולות מתואמות בתחום זה, ולכן, מערכת ההנהלה של המוסד החינוכי לגיל הרך משופרת, ב בפרט על בריאותו של הטיפול הבריאותי ושימור המדיום לחסכון בבריאות במוסד חינוכי לגיל הרך.

שליטה אפקטיבית על תהליך החיסכון בבריאות לדא, בהתבסס על שימוש במגוון רחב של שיטות ניהול כיוונים שונים:

מאפשר לך לפתח בהצלחה שטח חיסכון בריא במוסדות לגיל הגן,

מראה את ההתקדמות שלהם,

הוא משתקף באופן חיובי בהתגברות של פעילויות החיסכון בבריאות של הנושאים והאובייקטים של התהליך החינוכי ברמה של יחיד, קבוצה, משולבת רחב אינטראקציה בחברה, מגדילה את הכללת המשפחה לעבודה ספורט ופנאי, מודעות את הנושאים של תהליך חינוכי על ההגנה וקידום הבריאות.

סיכום

הכיוון המודרני המתמשך ביותר של אישור של הבעיה המורכבת והחריפה "בריאות וחינוך" לדעתנו היא לשפר את תהליך ניהול שטח החינוך החינוכי. במהלך המחקר, שיטות ההיסטוריוגרפיות, הדיאלקטיות המדעית הכללית, מורכבים ואחרים הוחלו בהצלחה. זה אפשרי לספק גישה הוליסטית לפיתוח שטח חינוכי חיסכון בתחום הבריאות, המחקר, הזדהות מדעית, מתארים את מצבה, מידת היווצרות, לזהות מגמות ומערכת לפיתוח מוסד בריאות / לגיל הרך.

בעבודה הסופית, נערכה מטרה - מחקר מקיף של הארגון והניהול של סביבת הבריאות במוסד חינוכי לגיל הרך, המזהה את הפעילות החשובה ביותר של כוח אדם באזור המחקר ופיתוח על בסיס זה מבוסס מדעית לשיפור תהליך הניהול.

כדי להשיג את היעד, משימות מוקצות:

לקבוע את מקומה של טכנולוגיות חיסכון בריאות בחינוך ד ';

חקור את סוגיות הארגון וניהולו של תהליך הבריאות בדאו;

לנתח את תהליך שליטה על חיסכון בבריאות לדאו;

לפתח הצעות לשיפור תהליך הבריאות בדאו.

מטרת המחקר היא תהליך של ניהול המדיום לחסוך בבריאות במוסד חינוכי לגיל הרך.

נושא המחקר הוא הארגון וההנהלה של סביבת החיסכון בבריאות במוסד חינוכי בגן העירוני "מרכז הפיתוח של הילד - גן ילדים מס '6" רודניצ'וק "ורכנורסקי המחוז העירוני של אזור צ'ליאבינסק.

במהלך הפתרון של המשימות של המשימות, המצב הנוכחי של המדיום החיסכון בבריאות בדאו, פעולות משפטי רגולטוריות, דעות בודדות של מדענים ומומחים של התיאוריה והפרקטיקות, נלמדו טכנולוגיות חיסכון בבריאות בשימוש באמנות. ניתוח המידע מותר למספר מסקנות:

קביעת מקום הטכנולוגיות לחיסכון בבריאות בסביבה החינוכית DW, התברר כי השימוש שלהם מאפשר למוסד חינוכי לגיל הרך:

גישה בנפרד את סוגיית הבחירה של הטכנולוגיה, כדי לשמר את בריאותו של ילד נפרד וצוות הילדים, בשילוב לקבוצה,

קח בחשבון את התכונות של הפרופיל והציוד של דאו.

החלטת הנושאים הללו במהלך ההנהלה של מוסד בגיל הרך מאפשרת לממש את המטרות האסטרטגיות בתחום החיסכון הבריאותי ושמירה על מדיום בריא ב - DOW.

מחקר הארגון וההנהלה של תהליך הבריאות בדאו הראו כי בסיסים פנימיים (ספציפיים) וחיצוניים שעליה מבוססת מערכת החיסכון הבריאותית במרחב החינוכי. בסיסים ספציפיים קשורים למוזרויות של בריאותם של משתתפי תהליך החינוך, עם ערכיהם האישיים, עם המסורות והמגמות של התפתחות הבריאות - תכונות אלו תורמות להתנגדות התנאים הרלוונטיים לרווחה בחלל החינוכי. היסודות החיצוניים של systematization כוללים צעדים חברתיים לארגון המשתתפים בתהליך היווצרות, החזיקו מחוץ למרחב החינוכי ומורכב מאוכלוסיית מערכות:

רגולטורית רגולטורית

מערכת מידע פוטנציאלית,

פיננסי וכלכלי,

תוכנה - שיטתית,

ארגוני וניהולי,

כוח אדם

פסיכולוגי-פדגוגי

אשר מאפשר לך גישה מקיפה לבעיה של שימור ובריאות קידום בתנאים מודרניים.

ניתוח תהליך ניהול הבריאות ב DW חשף מגוון רחב של פעילויות:

סיוע במודעות למבוגרים ולילדים של הרעיון של "בריאות" והשפעת אורח החיים על בריאות (באמצעות התייעצויות, פעילות הארה וקידום אורח חיים בריא);

הגדלת רמת הכיוון של ילדים בתנאי חיים מודרניים (באופן מקיף באמצעות שיעורי החינוך הכללי על שף, משחקים חינוכיים, חינוך גופני והתקשות);

ארגון התהליך מאסטרינג מיומנויות זיקוק עצמי;

פעולות מונעות על ידי צמצום שיעור ההיארעות.

תהליך הניהול במרכז התפתחות הילד - גן ילדים מס '6 "רודניצ'וק" בתחום הבריאות ותחזוקה של סביבת בריאות מתבצע בהתאם למשימה של מוסד חינוך לגיל הרך, עונה על הדרישות של חקיקה של רמות שונות ועקרונות שימור הבריאות. תהליך הניהול מכסה באופן מקיף אובייקטים ונושאים רגולטוריים ומבוססים:

על הניסיון הפדגוגי, הרפואי והחברתי המתקדמים בשיפור הילדים;

על כניסתה של טכנולוגיות וטכניקות יעילות;

על הארגון של שיפור שיטתי של הכישורים של אנשי פדגוגיים ורפואה.

הבטחת ניהול אפקטיבי של עבודת הצוות דורשת מעקב קבוע של גורמים שונים המשפיעים על יצירת בינוני חיסכון בריא. ניטור שיטת שליטה ראש המאפשר לך לייעל את הפעילויות של צוות UDU, אתה יכול לקרוא את האלמנט הראשי של ההנהלה. זה מאפשר לא רק כדי לבצע ניתוח קצר של בעיות, אלא גם כדי לקבוע:

אילו הגדרות יעד ספציפיות נדרשות על ידי שירותי דאו שונים כדי לחסל אותם,

לפתח תוכנית פעולה ותנאים לאינטראקציה בין משתתפי תהליך הבריאות.

בפרט, המחקר של ארגון הניטור במדו"ט מרכז פיתוח הילד - גן ילדים מס '6 "רודניצ'וק" גילה כי המערכת יש מבנה של שלושה ברמה. ברמה הראשונה, ניטור מתבצע על ידי ראש MDOU. ביחידות השנייה - מבניות של מדו, בראשותו של סגן ראש וראש המפלגה הכלכלית.. ברמה זו מיושמת הראשי על ידי החלטות ניהול באמצעות התפלגות החובות בין העובדים המינהליים, תוך התחשבות בהיערכותם , ניסיון, כמו גם מבנים דאו. על הניטור השלישי מתבצע על ידי מחנכים של כל קבוצת גיל, מנהיגים מוסיקליים, מומחים, ראש התרבות הפיזית, חינוך מחנכים נוספים, אנשי טיפול רפואי, אשר יוצרים את נתוני המקור, אינטראקציה עם ילדים והוריהם. ברמה זו, חפצי ההנהלה הם ילדים והוריהם.

לפיכך, ניטור משמש כאחת השיטות לניטור פעולות הניהול ואפשר לשפר את מערכת הניהול של מוסד חינוכי לגיל הרך, בפרט על בריאות ושימור ושימור בינוני חיסכון בבריאות במוסד חינוכי לגיל הרך.

מחקר וניתוח תהליך הניהול בדוגמה של MDOU "מרכז פיתוח הילד - גן ילדים מס '6" רודניצ'וק "מותר לפתח הצעות לשיפור תהליך הבריאות בדאו.

כאשר מציגים טכנולוגיות יעילות מתקדמות למערכת מידע פוטנציאלי לטיפול רפואי, יש לשים לב לשימוש במשאבי אינטרנט, אשר כיום את הבסיס של מערכת של הבאת מידע במהירות לראש הדאו, וממנו כפוף בפעילויות של מוסד המידע לגיל הגן.

MDOU "מרכז פיתוח הילד - גן ילדים מס '6" רודניצ'וק "משתמש בהצלחה במשאב זה בפעילותו. על מנת לשפר את היעילות של תהליך הניהול, מומלץ המוסד החינוכי:

בדוק זמינות של כל אלמנטים אינטראקטיביים למשתמשים של מידע,

באופן קבוע עדכון מידע על יישום תוכנית העבודה מבטיחה של דאבל, כולל בזמן הקיץ,

מניחים מסמכים משפטיים רגולטוריים המסדירים את פעילותו של האולם, במיוחד בתחום הבריאות ושמירה על מדיום חיסכון בריא.

העלאת המודעות והתרבות של כל הנושאים,

קבלה מבצעית של מידע על התהליכים המתרחשים בחלל החינוכי והאחר,

מחליט עומס נוסף מ ראש הדוק והעובדים כדי להבהיר את בעיות האוריינטציה הכללית, שכן ההורים יוכלו באופן עצמאי לקבל מידע ספציפי מהאתר כדי לדאוג ולדמות אותו.

המשימות שנקבעו במחקר הושלמו בהצלחה, דבר שאיפשר לביצוע מחקר מקיף על הנושאים של ארגון וניהול המדיום לחיסכון בבריאות במוסד חינוכי לגיל הרך, לזהות את הפעילות החשובה ביותר של הנושאים באזור תחת מחקר, לפתח הצעות לשיפור תהליך הניהול, ולכן, מטרת הסמכה הושגה.

ניתן לומר כי כל משתתף בתהליך החינוכי בדף צריך להמשיך מכך שבמערכת החינוך הנושא העיקרי הוא הילד, והערך העיקרי הוא בריאותו. החינוך יבצע פונקציות ולחזק את בריאותו של הדור הצעיר במקרה של בריאות לא רק לומד, אבל כאשר הוא הופך להיות דרך חיים. בניהול בתוספת תהליך הבריאות ושמירה על בינוני שמירת בריאות, נוכל להשיג מטרה זו.

סִפְרוּת

.Lukonina N., Chadova L. "חינוך גופני בגן הילדים", מוסקבה "Iyris-Press" / 2004

.Chromzva t.g. "חינוך של התנהגות בטוחה של ילדים בגיל הגן ברחוב", מוסקבה "CPO" / 2007

.Saulin t.f. "שלושה אות אות", מוסקבה "חינוך" / 1989

.Komratova N.G., Gribova L.F. "חינוך סוציו-מוסרי של ילדים 3-4 שנים", מוסקבה "כדור" / 2005

.Zhukova OG, Trushenina G.I., Fedorova למשל. "Azbuka Au!", ס '- פטרסבורג "ילדים" / 2008

.Fedorova G.p. "על כנפי הזהב Sidel", ס '- פטרסבורג "ילדים" / 2000

.Kudryavtsev V.T., Egorov B.B. "פיתוח פדגוגיה של הכפוריה", מוסקבה "קישור" / 2000

."גן הילדים של הילדים", מגזין מס '4/2003

.Alyabyeva E.A. "שיחות ומשחקים מוסריים עם ילדים בגיל הגן", מוסקבה "כדור" / 2004

.Tarasov MA. "תיקון של פיתוח חברתי ודיבור של ילדים 3-7 שנים", מוסקבה "כדור" / 2005

.אם. מלא "פיתוח של רעיונות על אדם בהיסטוריה ותרבות", מוסקבה "כדור" / 2004

יישומים

תקשורת 1

שולחן 1

הוראות טכנית ואנשי צוות N / Pravdental פתרונות 1 ברכישת הציוד הדרוש: מתקן רפואי (מטהר אוויר Ultrasonic Aerosol 'מתקן ", מכשיר עבור מגנטותרפיה" polyus-3 ", משאף עבור תרפיה אירוסול" Boreal R-400 ") טכנולוגי (תנור) של ספורט (סימולטורים קטנים, כדורים, בריכה יבשה) רהיטים (כיסאות, שולחנות, ארונות) ראש. עוזרת DOE ראש חלק כלכלי לפי יישום תיקון המזון, מורכבת כביסה, הבריכה, אזור המשחק. עוזר עוזרת ראש של ציוד חלקים 3PO גן חורף פינת הפינה Obzh של מחקרים מקומיים - חיישנים חושית מחנך מומחה 4 חידוש הסביבה עם קצבאות לא סטנדרטיות עם מודולים volumetric עיסוי על ידי רצועות בריאות עם סימולטורים חזותיים (V.F. Basar) על ידי הצוק. בכיר מומחי מורה מחנכים. 5 מבוא של שירותים נוספים של פעילויות מוסיקליות-תיאטרליות של אמנות עבודה של חלקי ספורט (כדורסל, טניס שולחן) אפלסטי צף קריירה מורים מיוחדים 6To פתיחת מועדון בריאות למורים "אחוזת" מחנך בתרבות פיזית 7 על ידי מתן תנאים למניעת פציעות בדא (ציות עם TB כאשר ארגון תהליך הדרכה וזמן פנוי, תיקון בזמן של רהיטים וציוד בעוזר העוזר של החלק הכלכלי

הבטחת יישום הכיוונים העיקריים של תוכנית "בריאות"

2. תמיכה ארגונית ומתודולוגית ופסיכולוגית ופדגוגית מס 'P / Public Solvitive 1 פיתוח של תוכנית שיפור ויישום של פעילויות בריאות, פיתוח פיזי של דאו אחות אחות Fishiognisabinet בכיר מחנכים מומחים 2 פיתוח מודל היישום של שיטות נושאות חימום במחנכים חינוכיים 3poisk, לימוד ויישום טכנולוגיות אפקטיביות ושיטות שיקום של טכנולוגיות חיסכון Dorovo i.v. Chupach psychogymannasti m.i. ניקוי טיפול תרפיה תקשורת MA Panfilova סעיף א אומנסקי התאוששות פסיכו-פיסיקלית ושיפור במבנים של תהליך חינוכי V. Basar Medical Games K. Galanova תיאטרון פיתוח פיזי ושיפור N. Efimencustor מחנכים 4 קביעת המבנה, פיתוח קריטריונים, רמות ושיטות לאבחון תרבות valelogical ילדים עבור קבוצת גיל מספר חינוך 5reography פעיל בילוי ילדים (צמצום מספר השיעורים הקולקטיביים, הקדמה של ימי שמחה, חופשה, לוח זמנים גמיש של שיעורים) חינוך בכיר עבודה על שיפור הסביבה האובייקטיבית והתפתחותית בדא, הקדמה חדשה מודלים אפקטיבים של ייצור עבודה עם הורים על בעיית שימור וחיזוק הבריאות של ילדים (עיתונים, מגזינים, מגזינים, מחזורי הרצאות, פריט יצירתי של משפחה צעירה) מחנכים מחנכים בכירים 8Provia Valelogization של כל תהליך חינוכי (רקע פסיכולוגי של כיתות, שיטות וצורות של חינוך, D זיקוק של שיעורים, תנאים סניטריים ויגייניים) חינוך בכיר, מיקרו אקלים בריא בצוות של מבוגרים וילדים (קוד החיים של הקבוצה, קוד פדגוג) חינוך 10vep (Obzh, קצבי) מומחים 11 התקנת קשר הדוק עם השירות הפסיכולוגי, בתי ספר של המוסד החינוכי בחינוך בכנסים מדעיים ומעשיים, סמינרים, מפגשים, רמות שונות על התאוששות הילדים. -

נספח 2.

שולחן 2

טפסים ושיטות של שיפור ילדים

לא p / porform ותרבות שיטות של ילדים 13 של קצב בריא של מצב חוסך (להסתגל תקופה), מצב גמיש, ארגון של קבוצת microclimate וחיים על בסיס קודקס, תיקון הערכה biorythmoly של הקבוצה כל הקבוצות כל הקבוצות כל הקבוצות כל הקבוצות כל הקבוצות של Wedground, אמנות, תרגילים בבית הספר, שיעורי הבוקר, שיעורי התאוששות פיזית, משחקים ניידים ודינמיים, התעמלות מונעת (נשימה, flatfoot, חזון) משחקי ספורט, שיעורים ב חלקי ספורט, טיולים (סיור) כל הקבוצות כל הקבוצות 2 קבוצות מ"ל. קבוצה, בילה, את כל הקבוצות כל הקבוצות 3Gyenic ונהלי מים - כביסה, כביסה ידיים, משחקי מים, ניקוי סביבתי, בסיס יום רביעי תמיכה בכל הקבוצות כל הקבוצות כל הקבוצות עם 3 שנים אמבטיות קיץ - כבישים כבישים (כולל דרך), אחרי השינה, הליכה ב האוויר הצח, להבטיח את מצב הטמפרטורה ואת טוהר של דרכי הנשימה של הקבוצה \\\\ - \\\\ \\\\ - \\\\ \\\\ - \\\\ 5 פעיל בילוי - בידור, חגים משחקים, כיף, ימי בריאות, חופשה - \\\\ \\ \\ - \\\\ \\\\ - \\\\ 6Aroma - ו phytotherapy - מושב של phytopoeronization, phytopte (תה, decroction), קוקטייל חמצן עם תוספי Phytodload של הקבוצה \\\\ - \\\\ \\\\ - \\\\ 7detotherapy - מזון רציונלי, תפריט אישי (אלרגיות, השמנה, מחלות כרוניות) כל הקבוצות \\\\ - \\\\ 8rell וצבע וטיפול בצבע - אספקת משטר תאורה, צבע ותמיכה קלה של הסביבה והדרכה עיבוד הקבוצה \\\\ - \\\\ 9mmuzterepia - מוזיאון משטר של משטר, מוסיקולציה של רקע של כיבוש, מוזיקטרל דה לְשַׁרבֵּט. כל הקבוצות \\\\ - \\\\ 10Uutrening ופסיכוגימפיאדת - משחקים ותרגילים לפיתוח של כדור רגשי, תיקון התנהגות, התעמלות אימון. יאס. c. אומנות. c. חישוב 11 - יחף, עיסוי משחקים עצור, התעמלות נשימתית. כל הקבוצות \\\\ - \\\\ \\\\ - \\\\ 12Physiotherapy - UFO כללי, Tubus קוורץ, Bactericidal Indactiator, נייד, מטהר אוויר Ultrasonic, אירוסול "נכס". CHBD על פי העדות כל הקבוצות כל הקבוצות הטיפוליות - ממריצים אדפטוגניים (על פי תכנית פעילויות פנאי) כל הקבוצות 14PAPAGAND ZOZH - תיאטרון אקולוגי - ולטיולוגי, הדפסה תקופתית, קורס הרצאות ושיחות, מידע מיוחד (OBUZ) כל הקבוצות \\\\ - \\\\ \\\\ - \\ \\ מ 4 שנים

נספח 3.

שולחן 3.

Cyclogram של ניטור ניהול לפי סעיף "חיסכון בריאות"

NU N / הערה ניטור DeteriodySubjects ניטור Commonthe השלמת התוכנית של מערכת נתונים detaorial עבור נזק לעזאזל. ראש דא הדו"ח, כולל tables2babinity של ילדים, עובר על ידי ילד אחד עבור מחלות של חומרת המחלות, את המחלות הנפוצות ביותר. ראש דאו, FilseBracks, יעילות לוח זמנים עבודה עם כיף שקר מערכת מעניין של מערכות בריאות 2 P. בשנה. ראש דאו, האחות, האחות, תרשימים 4 אפקטיביות של בריאות ילדים עם אלרגופתולוגיה תיקון חוזר של מערכת העבודה 2 p. בשנה. ראש דאו, אחות, דווח 5 עבודה אפקטיבית עם תיקון התיקון לילדים היפראקטיבי של מערכת העבודה 2 p. בשנה. ראש דאו, בכיר ציוד חינוכי חינוכי הנורמות העיקריות תנאי אכילה לתזונה רציונלית. ראש הדאו, ראשו של החלק הכלכלי של השולחן המפורסם 7 עבודת האוכל, מצב אחסון של מוצרים במחסן של דרישות סניטריים. ברבעונים. ראש הדאו, ראש החלק הכלכלי של החוק 18, מילוי הסטנדרטים הסניטריים לסילוק התפקוד האפקטיבי של דא, מניעת מחלות זיהומיות. ראש הדאו, ראשו של החלק הכלכלי, טבלת האחות. את התוצאות של אמצעי הבקרה והבדיקה על חיסול הערות ההערה על דאו, סגן. ראש דאו, ראש מפלגה כלכלית, שולחן

נספח 4.

לוח 4.

פרספקטיבה תוכנית עובד עם ילדים בקיץ ובריאות עבודה של עבודה 2013/2014 שנה אקדמית

הסתכם ב: Saiforina v.i. - מחנך בכיר

MDOU "CRR-Grandergarten מספר 6" Rodnichok "

משימות בכיוונים העיקריים של התפתחות:

. פיתוח דיבור קוגניטיבי:

המשך לפתח דיבור ותקשורת דיבור של בגיל הרך;

לעורר את האינטרס של ילדים כדי לדעת את העולם הסובב דרך הרעיונות על הטבע ואדם;

לחנך אינטרסים אצל ילדים, תשומת לב וגישה נדיבה כלפי אחרים

2. פיזית ואיכות חיים:

המשך לעבוד על קידום הבריאות, פיתוח של יכולות ואיכויות (מיומנות, מהירות, כוח, גמישות);

כדי ליצור ילדים הצורך בפעילות מוטורית יומית;

כדי להכיר נגיש לילדים של גיל הגן דרכים לקידום בריאות

3. אמנותית ואסתטית:

לפתח את היכולת להקשיב יצירות ספרותיות ז 'אנרים שונים, לקחת חלק לספר עבודות מוכרות;

כדי ליצור בגיל הרך את היכולת ליצור את התמונות הפשוטות ביותר, לעודד את העברת תמונות בתמונה, דוגמנות, appliqués

המשך להיווצר אצל ילדים מלאי של הופעות מוסיקליות, להשתמש בהם בפעילויות שונות

4. חברתי אישי:

לפתח את יסודות התודעה החברתית בילדים;

טופס מיומנויות תקשורת והתנהגות, תחושות של כבוד הדדי, אהבה, אהדה, רצון טוב;

להכיר את כללי ההתנהגות הבטוחה;

לחנך יחסים ידידותיים במשחק משותף

לוח 4.

שבוע, נושא העבודה עם אישיות של ילדים עמידים-עמידים-אסתטיים-וחברתיים 2.06. - 6.06.14 "שבוע סאני" - לימוד השיר בהתאם לשיטות "תגיד לי את השירים עם הידיים" - "שמש מתחשב" (13, p.110) קורא את הסיפורים ל 'וורונקובה "יום ראשון" יום "מים בספינה" (חימום מים של קרני השמש) - שיעור הבריאות "שמש של סאנשיין" - על היתרונות והסכנות של אור השמש לבריאות (ראה 2) שעה של פעילות המנוע "שמש" שמש "(3, עמ '7) הליכה" שמש "(חלופה של הליכה של נחמה עם בנייה במעגל) תנועות ראשוניות: "קום אל השמש" (טיפוס על קיר התעמלות); "Rainbow Splashes" (לזרוק את הכדור למעלה ולתפוס) - ציור "שמש ו tuchka" (תיקון מיומנויות של עבודה עם גואש צבעים) Applique "Sun" (מתוך פיסות נייר על ידי פירוק) משחקים מוסיקליים: "יום ראשון וגשם" (מ 'רווז'בנגר), "שמש" (א' מקשצ'נטה) - שיחה "אנחנו חבר 'ה" - מיומנויות תקשורת בין ילדים (15, P.14) משחק תפקידים "גן הילדים" (ילדי הקבוצה האמצעית לוקחים על תפקידם של שכירים) 9.06. - 13.06.14. למדנו את שבוע הביטחון "כללי התנועה שלמדנו על הכביש פלדה קשובה!" - קריאת אגדה של העיר יורמינה "עכבר סקרן" (5, P.54) מכונת תצפית: מראה, פרטים, מטרה - ערב אתלטי של בידור "הטוב ביותר להולכי רגל" - כללים להתנהגות של ילדים ברחוב (5 , P.33) נעים משחקים "אדום, צהוב, ירוק", "האי בטיחות" (4, P.71) - שיר האזנה: "מטיילים מצחיקים" (M. Starokadovsky), "שיר של סימני כביש" (Y. Chichikov ), "מכונה (T. Popatenko) שריני עפרונות" Svetoforik "- משחק תפקידים-משחק" אוטובוס "(ילדים בגיל העמידה לוקחים על תפקיד הנהג, מנצח) צפייה של פוסטרים בטיחות בדרכים, קריאת שירים נושא זה (4, עמ '48) 16.06. - 06/20/2014 "הון וחבריו" - שיחה "משמעות המים בחיינו" (מים קיימת בסביבה בסוגים שונים, יורד גשם, ונהרות, והים, בנהרות, במים ללא ריח וטעם - טרי, פייקס חי בו, קארסי. .. במים מלוחים הים, יש תושבים שלהם - מדוזה, כרישים, לווייתנים ...) ניסויים על זיהוי תכונות מים: "מים שקוף", "מים אין טעם ריח", "נוזל מים, יכול לזרום", "מים - קסם ממס", "מים אין טופס" (12, P.58-59) - משחקים ניידים: "שמש וגשם", "רו", "עמלות" (לזרוק פריטים במטרה האופקית) התעמלות הנשימה : "קיטור", "להסתתר לתוך המים" (עיכוב נשימה), "בועות סבון" אצבע משחקים: "דגים" (תנועה של ידיים, חיקוי דגים צפים), "ברווז" (גידול ועשיית אצבעות) - בידור "הול בועה חג" (11, P.70) ציור נר "דגים" פלסטיק Etude "טיפות" - עבור כל מוסיקה רלוונטית (לפתח פנטזיה, תשומת לב ועקביות של פעולות) - שיחה "אני החוף של צעצועים ובגדים" - יחס זהיר כלפי דברים (15, P.16) משחק תפקידים משחק "גן ילדים (המחנך הביא ילדים לטיול) 23.06. - 06/27/2014 "מכיר את עצמך" - שיחה עבור תקשורת אישיות נכנסות "האם אתה מכיר את עצמך" (13, P.40) משחקים דידקטיים: "כיסא הקסם" (14, עמ '37), "העברת רגשות" (14, עמ '), "בוקר טוב , איוון! " (14, P.31) - משחקים דידקטיים עבור השתלת סטנדרטים תרבותיים והיגייניים: "מביט למטה" (14, עמ '34); - בובת סמרטוטים"(14, P.38) שיעור בריאות" אני rasta ולפתח "(11, P.65) פסיכודיה בשילוב עם עיסוי נקודה" התעמלות של מכשפים קטנים "(9, P.181) משחק" ארנבות סולארית "(9 , הדוגמה .187) - המודל "הידיים שלנו היא לא עבור שעמום" (על פי התוכנית) ציור בצורת לא קונבנציונלית "לנחש מה קרה!" (נושבת דרך הקש של קליקים צבעוניים) - משחק האימון "ללמוד לדבר נכון "- כללי ביצוע הדיאלוג (15, 22) משחק תפקידים" בית החולים "(הילדים של הקבוצה האמצעית לקחת על עצמו את התפקיד של רופאים, אחות) 30.06. - 07/05/2014 "בעולם של צעצועים" - שיעור המשחק ב Sandbox "מכונות שונות" (סיווג מכונות צעצוע למטרה, על ידי החומר שממנו הם עשויים) שיעור "אנחנו matryoshki - צעצועים מצחיקים" (6, P.80) קורא אגדה T. Marshal "צעצועים ישנים" (SM.10) לשנן את השיר על פי השיטה "תגיד לי שירים עם הידיים" - "בובות מועדפות" (13, P.93) - פנאי ספורט "ביקור Matryushka" (3, p. 61) קומפלקס של "צעצועים" תרגילים (9, p.104-105) - צעצוע תיאטרון - טאי סיפור V. Suteva "תחת הפטרייה" ציור "הצעצוע האהוב עלי" - "אני לוקח צעצוע" שיחה - הזכות ל בחר צעצוע, לא שוכח על אותו זכות של ילדים אחרים (15, P.13) מגרש תפקידים משחק "בחנות של צעצועים" (ילדים בגיל העמידה לקחת על עצמו את התפקיד של המוכר, הקופה) 07.07. - 12.07.2014 "בארץ של מנעולים חוליים" - שיחה "מה תחת הרגליים שלנו?" (אנו חיים בעיר שבה כל הרחובות הם אספלטים, הם נוהגים עליהם, אנשים הולכים, אבל יש מקומות שבהם פרחים לגדול, עצים, דשא - זה אדמה חיה, זה נקרא אדמה. לשקול את האדמה מ גודל: "מה הוא, חול?" (מהיר ומסובב חול, השוואת הטמפרטורה) תצפית של "אוסף האבן" (אבן צפייה: גדול וקטן, מעוגל וחד, שקוף וצבעוני). - הליכה "שובל של בריאות" (יחף על חלוקי נחל, חול, דשא) משחקים נעים: "על קוצ'קם", "מצא את הבית שלך" (בבית: אבן, Prenok, ארגז חול, וכו ') - תחרות "לבנות מחול" משחקים עם חול: "סודות" ("קר" אלה או פריטים אחרים, ולמחרת לנסות למצוא אותם); "מה מוסתר בחול?" (צעצוע בחול בחול בתהליך החפירה ניחש על פי חלקי הנושא בהדרגה); "פסיפס של אבנים" (הצעה מאבנים להניח דפוס או ציור) - השיחה "אני אוהב אמא ואבא" - רעיונות על משפחות, יחסי משפחה (15, P.11) משחק תפקידים "בית" (באמצע- ילדים זקנים לוקחים תפקידים למבוגרים) 14.07. - 19.07.2014 "פלאים לעשות את זה בעצמך" - שיחה "נייר קסם" (מהו החומר, הנכסים שלו, שממנו העיתון עושה ומה הם עושים מן הנייר) אוריגמי "נס עם הידיים שלך" (ייצור של מלאכת יד הפשוטה מן הנייר, ואחריו משחק ) משחק על פיתוח של דמיון "מה ואיך אתה יכול לעשות" (cm.10) מתיש את השיר על פי השיטה "תגיד לי את השירים עם הידיים" - "אנחנו חבר 'ה-masters" (13, P.94) - אצבעות התעמלות: "מי ישיג מהר יותר?" (פועל עם אצבעות), "דקלים מצחיקים" (גידול יד אצבע) ואחרים. תרגיל "Lepim בטוח ביד מיומנת" (9, P.215) משחקים נעים: "לעשות את ההפך", "לעשות זאת, לעשות את הבמה "(9, עמ '144)," Titter "(9, P.145) - בידור" ארץ פלסטלינה "ייצור תכונות תיאטרון שולחן העבודה עבור דרמטיזציה המשחק על שירו \u200b\u200bשל ס 'קאפוטיאן" מאשה דין "(חיתוך בעלי חיים על ידי דפוס, ציור עם עפרונות וחשים - ברצים) - שיחה "המשפחה הידידותית שלנו" - הגשות על המשפחה, משפחה משפחתית (15, עמ '19) סצינה משחק תפקידים "בית" (הכנת מתנות לקרובי משפחה) 21.07. - 26.07.2014 "על המרפסת הזהב ישב ..." - קריאה רוסית פולק פיות, מסתורין, ממתקים, אמירות. כיבוש מקיף לאמנות עממית "באורח לסבתא" (8, P.83) - משחקים ניידים עבור המילים P. n. Pleeshek: "שמש" (8, p.111), "פרפרים וסנוניות" (P.111) תרגילים על מילים r. n. זורם "בדיחות לבדיחה - אנשים לעג) (8, P.67) - ציור דקורטיבי "לקשט צלחת, כוס" שמיעה של מנגינות של העם הרוסי משחק כלי נגינה (כפות, מתלים, tuben) - משחק "אורח מריטה שלנו Ivanushka" - לפגוש חליפה רוסית (15, PP.12) סצינה משחק תפקידים "תיאטרון "(ילדים של הקבוצה האמצעית בתפקיד של אמנים להראות סיפורים" Ryabina "," Teremok ") 28.07. - 08/01/2014 "בממלכה מדהימה - מדינה חסרת תקדים" - השיחה "גברים קטנים מדהימים" (יש הרבה אגדות בעולם, הדמויות הראשיות של אותם אנשים קטנים, בכל מדינה הם נקראים בדרכם: אלפים, גמדים, טרולים ועוד. שלם ספר על המדינה של גברים קטנים המציא N. Nosov ולשקמה לה "הרפתקאות קישורים" - קריאת הפרקים הנבחרים) דקות פואטיות "שירים קטנים עבור גברים קטנים" Didactic משחק "להלחין אגדה" - שינוי של הסיפור העממי הרוסי "Kolobok "(14, p.89) - חיקוי המשחק" גברים קטנים "(משחק תנוחות ותנועות אקספרסיביות) משחק מטלטלין:" גמדים וענקים "נושם תרגיל" מילות קסם "(אמירה:" פרץ-טיבידוך-טיבידוה-טוה " ) תרגילים לתנוחה: "אלדין" (לשבת, זרועות שלובות ורגליים), "כובע בלתי נראה" (הליכה עם שקית על הראש) - שומעים של שירי ילדים מציורת קריקטורות מועדפות " עיר פרח"(ציור עם עפרונות צבעוניים על אספלט) - שיחה" איך אני יכול לבחור "- הזכות לבחור משחק, צעצוע, לא הפרת את הנורמות של תקשורת (15, 20) משחק תפקידים משחק" גן ילדים ( המחנך מארגן משחקים נעים עם ילדים) 04.08-09.08.2014 שבוע אבטחה "ABC AU" - השיעור "מאשה" אבוד "(7, P.82) קריאה: עמ ' n. אגדה "מאשה ודוב", E. Blaginina "כיף הליכה", S. Mikhalkov "כיף תיירות", O. Bundur "ביער חירש" -HHO מנוע פעילות "ביקור Antoshka" (4, P.43) : "תמונה של בעל חיים", "מי לא הפך" תרגילי מנוע: "ביער הירוק נלך" (7, P.100), "ביער" (7, P.102) תרגיל נשימה "רוח ביער "(" sh-sh-sh "- ילדים לסירוגין לעבור את הצליל לשכן) - ציור" מי יכול להימצא ביער "יישום" לקשט עץ "- שיחה" אנחנו לא לריב "- מיומנויות ו מיומנויות של תקשורת (15, 21) משחק תפקידים "חנות" (תרבות של תקשורת) 11.08. - 08/16/2014 "ביקור מסור" - שיעור המשחק "מסע ליער" (13, P.73) "חידות פוליאנה יער" (11, P.58) משחקים דידקטיים של האוריינטציה הסביבתית והחברתית: "דוב, מה אתם אוכלים?" (14, עמ '22), "קיפוד" (14, P.81), "ארנבת" (14, P.81) מתיש את השיר בשיטה "תגיד לי שירים עם הידיים" - "ביער לפטריות" (13, עמ '98) - "משחקים בקצה": "מי הוא מהיר יותר?", "קוקייה", "מצא את אותו הדבר" (11, P.59) משחקים נעים: "בדוב ב Boru", " סבתא מאזאי "תרגילים לשיווי משקל:" פטריות "(על רגל אחת)," נחש "(הליכה על קווי המתוארים) נושמת תרגיל" ציפורים הציפורים "(חיקוי של ציפורים שונות) - ייצור קולאז 'קולקטיבי" המתגורר ב וודס "מודל" לטפל תושבי יער"(פירות יער, פטריות, אגוזים, בליטות) קונצרט לבובות" המכרז שלי חיה עדינה"(שירים, שירים וריקודים על בעלי חיים) -" אני מבצע את ההזמנה "- הערכה של הפעולה שבוצעה (15, 23) משחק תפקידים-משחק" גן ילדים (ילדי הקבוצה המרכזית לקחת על עצמו את התפקיד של עובדים של דאו) 18.08. - 08/23/2014 "נסיעות קיץ" - שיעור משחק "נסיעות באוויר" (13, P.80) Didactic משחקים לתקשורת חברתית: "מתנה לחבר" (14, P.76), "איך לעשות אחר נעים" (14, p.88 ), "העברת רגשות" (14, P.76) משחקים דידקטיים: "על המים, על כדור הארץ, באוויר" (6, עמ '101), "איפה אתה גר?" (6, עמ '101), "מה אני נוסע" (6, P.101) - משחקים נעים: "איפה היינו - אנחנו לא אומרים, ומה הם עשו - להראות" (9, p.120), "מי גר בצריף?" (9, PP.121) קומפמת המשחק של התרגילים "שלושה דובים" (9, P.147) לחקות התעמלות "עוף ותרנגולות" (9, עמ '230) - פסטיבל של שירים מועדפים "פעמים - לורד, שניים - אלוהים, יהיה שיר! " ציור "ענן Dorisui" - משחק האימונים "למד לדבר כראוי" - הכללים לשמירה על דיאלוג (15, 22) מגרש משחק תפקידים "בית החולים" (הילדים של הקבוצה המרכזית לקחת על עצמו את תפקיד הרופאים , אחות)

Transing

זקוק לעזרה כדי ללמוד איזה נושאים בשפה?

המומחים שלנו יעצו או יש שירותי שיעורים לנושא העניין.
שלח בקשה עם הנושא עכשיו, ללמוד על האפשרות לקבל התייעצות.

לַחֲזוֹר