מחנך: תיאור התפקיד. חובות המורה לגיל הרך

אחריות רשמית של המאמן

1. הוראות כלליות

1.1. המורה לקבוצות לגיל הרך מונה ומפוטר מתפקיד ראש מוסד החינוך הציבורי על סמך המראה ועריכת חוזה עבודה. במשך תקופת החופשה או אי כושר עבודה זמני, ניתן להקצות את חובותיו של המחנך למחנך או למורה של "הכשרת ההסמכה" המקבילה.

12. על המחנך להיות בעל הכשרה פדגוגית מקצועית, השכלה מיוחדת גבוהה או תיכונית. קטגוריית ההסמכה הגבוהה ביותר מוקצה על סמך תוצאות ההסמכה.

1.3. המחנך כפוף ישירות למחנך הבכיר, לסגן ראש העבודה החינוכית ולראש המוסד החינוכי לגיל הרך.

1.4. עוזר המחנך והמחנך הזוטר כפופים למחנך.

1.5. בפעילותו הוא מונחה על ידי:

חוקת הפדרציה הרוסית;

חוק הפדרציה הרוסית .6 בנושא חינוך ";

בהחלטות ממשלת הפדרציה הרוסית;

חקיקה מנהלית, עבודה וכלכלית של הפדרציה הרוסית;

תקנות מודל בנושא חינוך לגיל הרך;

האמנה והפעולות המשפטיות המקומיות של המוסד החינוכי לגיל הרך;

תקנות ו הנחיותבנושאים של פעילות מקצועית ומעשית;

ספרות שיטות תכנית בנושא עבודה עם תלמידים עם מוגבלות התפתחותית;

תקנות עבודה פנימיות;

פקודות והוראות ראש;

תיאור התפקיד הזה;

כללים ותקנות של הגנת עובדים, בטיחות והגנה מפני אש;

הסכם עבודה (חוזה).
1.6. המורה חייב לָדַעַת:

הוראות להגנה על חייהם ובריאותם של ילדים;

יסודות החינוך לגיל הרך, פסיכולוגיה התפתחותית,

פיזיולוגיה והיגיינה;

שיטות יסוד לאבחון פיזי, אינטלקטואלי

ו התפתחות אישיתיְלָדִים;

יסודות הטיפול הקדם רפואי;

תוכניות חינוכיות "

תרבות עבודה ומוסר שירות;

כללים ותקנות הגנת עובדים, אמצעי בטיחות ו

הגנת אש.

1.7. הספק מחויב לציית לאמנת האו"ם לזכויות הילד,

2. פונקציות

הפונקציות הבאות מוקצות למחנך:

2.1. הגנה על חייהם ובריאותם של ילדים, שמירה ותמיכה באינדיבידואליות של הילד,

חינוך, הכשרה, פיתוח ילדים.

תכנון ויישום של עבודה חינוכית וחינוכית בהתאם לתוכנית המיושמת במרחב חינוכי יחיד של GOU.

קידום סוציאליזציה של תלמידים.

אינטראקציה עם משפחות התלמידים, מתן ייעוץ וסיוע מעשי בחינוך ופיתוח ילדים.

3. אחריות רשמית

כדי לבצע את התפקידים שהוטלו עליו, המחנך מחויב:

3.1. לתרום ליצירת אווירה נוחה ואקלים פסיכולוגי בקבוצה להתפתחות הפיזית, הנפשית והאינטלקטואלית של כל תלמיד.

3.2. לִהַבִין:

עבודה חינוכית ופנאי, תוך התחשבות במאפייני הגיל של ילדים;

פיקוח קפדני על הילדים המופקדים עליו בהתאם לדרישות "הוראות הגנה על חייהם ובריאותם של ילדים במתחם של מוסד לגיל הרך ובגני שעשועים לילדים", כללים סניטריים וכללי בטיחות אש;

לימוד המאפיינים ההתפתחותיים של כל ילד, מצבו הבריאותי, רווחתו הרגשית, המשקף את כל הנתונים במעקב;

יישום מסלול בריאותי וחינוכי אישי לכל תלמיד;

ארגון, בהתחשב בגיל התלמיד, עבודתו בשירות עצמי, עמידה בדרישות לחיים בטוחים;

הודעה מהירה של ראש המוסד על כל אחד

תאונה, מתן עזרה ראשונה;

אמצעים מורכבים לשיפור הבריאות (התקשות וכו '),

קידום קידום בריאות, התפתחות פסיכו -פיזיולוגית של ילדים ומומלץ על ידי צוות רפואי ושירות פסיכולוגי ופדגוגי;

מערך אמצעים להתאמה של ילדים בצוות ולרכישת תלמידים מעמד חברתי המספק אותם בקרב חבריהם;

אינטראקציה עם תלמידים על בסיס שיתוף פעולה,
כבוד לאישיות הילד. ונותן לו חופש
התפתחות בהתאם למאפיינים האישיים שלו;

ארגון העבודה למתן סביבה מתפתחת בקבוצה,

להשתתף בשינויו בהתאם לצרכי הגיל של הילדים, רמת ההתפתחות שלהם ודרישות התוכניות המיושמות;

הנחיית ילדים בנושא הגנה ובטיחות בעבודה

בכיתה, בפעילות חופשית;

תכנון נושאי בהווה ובעתיד של עבודתך

(מבוסס על שיטת הפרויקט) לחנך ילדים לפטריוטיות ועמדה אזרחית, ארגון פעילויות אומנותיות ודיבוריות עצמאיות, לימוד יסודות בטיחות החיים, היווצרות הוואלוספירה של הילד;

- הכנה לקראתשיעורים ב תוֹאַמנוּתעם תכנון נושאי;

- בחירה של ויזואלית וחומר דידקטי;

עבודה אישית עם ילדים;

הכנה וקיום מפגשי הורות (אחת לרבעון), התייעצויות להורים;

עדכון תקופתי של תוכן דוכנים נושאים להורים;

קישוט הקבוצה ומידע עומד על החגים;

רישום המסמכים הבאים:

תוכניות פרספקטיבה ולוח שנה;

תוכנית עבודה חינוכית למשך חודש;

דף נוכחות לתלמידים;

מחברת פרוטוקולים של מפגשי הורות;

חוברת עבודה של מועצות מורים וישיבות תכנון שבועיות;

מחברת מידע על הורים;

דרכון קבוצתי;

ניטור,

מסלול אישי של הילד;

כרטיס דיווח ולוחות זמנים לילדים מתקשים;
3.3. לְסַפֵּק:

ביחד עם עובדי בריאותשמירה וחיזוק בריאות התלמידים;

רמת ההכשרה של התלמידים העומדת בדרישות התקן החינוכי הממלכתי;

מידע שוטף של ההורים על מצב בריאותם של ילדים;

מילוי דרישות הצוות הרפואי;

עבודה במגע הדוק עם האחות הראשית, אחות הכוח וההתעמלות;

בטיחות חיים של ילדים במתחם המוסד החינוכי הציבורי ובאזור ההליכה;

שמירה קפדנית על המשטר היומיומי והעומס הפיזי של ילדים;

מידע זמני שירות רפואיעל שינויים במצב הבריאות של ילדים;

ליידע את ההורים על חיסונים מונעים שגרתיים;

תנאים לאקלים רגשי נוח בצוות הילדים;

הכנה והתנהלות שיעורים איכותית עם ילדים
על פי לוח הזמנים המאושר;

בטיחות רכוש אחראי, שימוש זהיר במדריכים וספרות מתודולוגית;

סדר ברור בחדר הקבוצה.

3.4. לִשְׁלוֹט:

מתח מוטורי וויזואלי של ילדים;

מועד התשלום על ידי ההורים בגין אחזקת הילד במוסד החינוכי לגיל הרך;

את בטיחותם של צעצועים וציוד בקבוצה, שמור תיעוד שלהם.

3.5. לְהִשְׂתַתֵף:

בפעילויות של אגודות מתודולוגיות וצורות אחרות
עבודה שיטתית;

בפעילויות ניסוי חדשניות;

בהכנה וביצוע מסיבות ילדים, בידור, אירועי ספורט, שיעורים פתוחים, חדרי מגורים להורים.

3.6. לַעֲבוֹר:

בדיקה רפואית אחת לרבע על פי ההנחיות
לוח זמנים חדש;

הסמכה (אחת ל -5 שנים).

למחנך, בגבולות כשירותו, יש את הזכות:

השתתף בניהול GOU באופן שצוין
אמנת GOU.

לְהִשְׂתַתֵף:

בכל תחרויות ההצגה של המוסד החינוכי הממלכתי והאוקרוג;

בפעילות החדשנית של GOU;

בסמינרים, השתלמויות המאורגנות על בסיס GOU ו- NMC. להכיר תלונות ומסמכים אחרים המכילים הערכה של עבודתו, לתת הסברים עליהן.

על סודיות חקירה משמעתית (רשמית), למעט מקרים הקבועים בחוק.

לבחור באופן עצמאי ולהשתמש בשיטות, טכנולוגיות תהליך חינוכי, אמצעי לימוד וחומרים.

שלח הצעות:

לשפר את תנאי העבודה להכללתם בהסכם הגנת העבודה;

על השתתפות הקבוצה שלהם פרויקטים ספציפייםמחזור חינוכי;

לשפר את העבודה החינוכית והחינוכית, לשפר ולשפר את התנאים לתהליך החינוכי.

להביא לידיעת הממשל מידע על כל החסרונות במתן התהליך החינוכי, המפחיתים את הפעילות החיונית ויכולת העבודה של התלמידים.

תהנה מכל הזכויות הקשורות לשעות עבודה, זמן מנוחה, חופשות, ביטוח לאומי, אשר נקבעו על ידי המסמכים המרכיבים ו חוקי העבודה.

שפר את הכישורים שלך:

ללמוד בקורסי רענון (פעם אחת לפחות ב -5 שנים);

להכיר התפתחויות פדגוגיות חדשות;

לקבל ייעוץ ממחנך בכיר, מורה-פסיכולוג, מומחי המוסד.

5. אחריות

5.1. המורה אחראי:

לחיים ובריאות ילדים, הפרת זכויות וחירויות בהתאם לחקיקת הפדרציה הרוסית;

ליישום תוכניות חינוכיות לא במלואן, איכות תוכניות החינוך המיושמות;

להתאמת הצורות, השיטות והאמצעים המשמשים בארגון התהליך החינוכי למאפיינים הפסיכופיזיים הקשורים לגיל, למאפיינים, ליכולות, לאינטרסים ולצרכים של ילדים;

לבטיחות בגדי ילדים (יחד עם הילדים, בזהירות ובזהירות

מתייחס אליה, אינו מאפשר אובדן ביגוד או פגיעה בו);

לבטיחות הרכוש בקבוצה (צעצועים, קרמיקה, רהיטים, מדריכים וכו ');

למעבר בזמן של בדיקה רפואית.

5.2. לאי מילוי או הגשמה בלתי הולמת ללא נימוקים תקפים של האמנה ותקנות העבודה הפנימיות של מוסד החינוך לגיל הרך, צווים משפטיים של ראש מוסד החינוך לגיל הרך ותקנות מקומיות אחרות, חובות רשמיות שנקבעו הוראה זו, כולל אי ​​שימוש בזכויות המוענקות, המחנך נושא באחריות משמעת באופן שנקבע בחוקי העבודה של הפדרציה הרוסית. בגין הפרה גסה של חובות העבודה, ניתן ליישם פיטורים כעונש משמעתי.

5.3. לשם שימוש, כולל שיטות גידול חד פעמיות הקשורות לאלימות פיזית ו (או) נפשית כלפי אישיותו של הילד, המחנך עשוי להתפטר מתפקידו בהתאם לחוקי העבודה ולחוק הפדרציה הרוסית "על חינוך". פיטורי התנהגות בלתי הולמת זו אינה אמצעי משמעתי.

5.4. בגין הפרה של כללי בטיחות האש, הגנת העבודה, הכללים הסניטריים וההיגייניים, המחנך מובא לאחריות מנהלית באופן ובמקרים הקבועים בחקיקה המנהלית של הפדרציה הרוסית.

5.5. בגין גרימת נזק אשם למוסד החינוכי לגיל הרך בקשר להוצאה לפועל

(אי מילוי) תפקידיו הרשמיים, המחנך נושא באחריות חומרית באופן ובמסגרת הגבולות שנקבעו על ידי העבודה ו (או) החקיקה האזרחית של הפדרציה הרוסית.

6. יחסים ויחסים לפי עמדה

מְחַנֵך:

6.1. עובד על פי לוח זמנים שנערך על בסיס שבוע עבודה של 36 שעות (7 שעות 12 דקות ביום); מוסכם ומאושר על ידי ראש מוסד החינוך הציבורי, משתתף בפעילויות הכלליות המתוכננות של מוסד החינוך הציבורי, שעבורם לא נקבעים קצבי ייצור.

6.2. מחליף מורה שנעדר זמנית על בסיס שכר ותעריפים לפי שעה (בהתאם לתקופת ההחלפה); אסור לשנות משמרות ללא הסכמת המינהל.

6.3. אדם המחליף את מחליפו בקבוצה במהלך תקופה של היעדרות זמנית, בנסיבות מוצדקות, רשאי לסרב להחליף ולהשתחרר מהעבודה במשמרת נוספת, בכפוף להסכמה מראש עם המחנך הבכיר.

6.4. חובה להודיע ​​לראש, האחות הראשית, המחנכת הבכירה על היעדרות מהעבודה בחופשת מחלה ועל יציאה לעבודה לאחר מחלה.

6.5. אחת לשנה (במאי) מכין את הקבוצה למסירה לשנת הלימודים החדשה.

6.6. בעת עזיבת העבודה מחויב המחנך לעזוב את מקום עבודתו (הקבוצה) בסדר מושלם.

מקבל מהמינהל חומרים לגיל הרךאופי רגולטורי וארגוני ומתודולוגי, מתוודע למסמכים הרלוונטיים עם קבלתם.

מחנך GPA: מתכנן ומארגן ...; - אמיתי רשמיהוראות. 2. רשמי אחריותמורים המורה מבצע את הפעולות הבאות רשמי אחריות: 2.1. מבצע ...

תשומת הלב! המאמר מכיל מסמך.

אחריות המחנך מפורטת בתיאור התפקיד. יש טופס סטנדרטי שבו ניתנים הוראות כלליות סטנדרטיות, אחריות עבודה, כישורים, אולם ראש מוסד לגיל הרך יכול לבצע התאמות קלות במסמך, כמו המחנך עצמו.

ללא קשר לתיקונים אלה, החוק נותן למחנך אחריות על חייהם ובריאותם של ילדים. זה אומר: אם יקרה משהו לילד (נפל, חתך גבה, קרע בגדים), הם יבקשו את המורה על כל זה. העונש המינימלי הוא נזיפה, המקסימום הוא בית משפט והאחריות המנהלית או הפלילית המקבילה.

מקרה מיוחד

המטפלת אחראית מרגע מסירת התינוק על ידי ההורים ועד לרגע הוצאתו. יחד עם זאת, מתעוררים מצבים שנויים במחלוקת כאשר גם מחנכים וגם הורים מטילים ספק בחוקיות הדרישות. בואו נשקול אותם.

• אם הילד נשאר בשער.

אם האם ממהרת לצאת לעבודה ומחליטה להשאיר את הילד בשער - "תלך רחוק יותר בעצמך", אז כל נטל האחריות נופל על כתפי ההורה. החלקה, שמאלה, מפושטת בדרך - כל אלה דאגות של האם, שנתנה עדיפות לעבודה במקום להביא את התינוק לקבוצה.

כאשר הילד בכל זאת מופיע בקבוצה, לבד, המורה מחוייב לדווח על כך למנהל בכתב. בערב על ההורים לחתום על מסמך זה.

• אם המורה צריכה לעזוב את הקבוצה.

בזמן היעדרות המורה המטפלת תדאג לילדים, אך הראש אחראי על חייהם ובריאותם של הילדים.

המורה מחויב להזהיר את המנהל על הפסקת העבודה. בתזכיר הוא מציין את הסיבות להיעדרות ואת הזמן המשוער.

• אם ההורים לא הגיעו בשביל הילד בזמן הסגירה גן ילדים.

נקודה זו גורמת לתמיהה רבה בקרב ההורים. אנה איבנובה כותבת:

“בשל תפקידי, אני לפעמים צריך להישאר מאוחר בעבודה. העיכובים קטנים, 5-10 דקות. המורה אומלל בכל פעם שאני מאחרת. האם זה באמת כל כך קשה לשבת כמה דקות? "

והנה עוד אמא, יוליה זצפינה:

"הסכמתי עם המורה. אני נותן לה קצת כסף. אבל אני יכול להישאר בשלווה במשך חצי שעה, ורגוע - שהילד שלי נמצא בפיקוח. אל תרוץ על הראש. ובכל זאת, גם אדם צריך לחזור הביתה, ולכן קצת עידוד מחליק את הגעתי המאוחרת ".

אנה איבנובה טועה. המורה אולי לא קשה לשבת 5 דקות נוספות, אבל הוא בכלל לא מחויב לעשות זאת. החוק מאפשר לשלוח את הילד, שנחשב כיום לחסר בית, לחדר הילדים של המשטרה אם ההורה לא בא בשביל הילד שלו.

הליך מסירת ילד למשטרה, כמו גם הודעה על מסירת הורים כאמור והליך הוצאת ילד להורים מוסדר על ידי "הוראה על ארגון עבודות יחידות לקטינים בגופי הפנים", מאושר בצו של משרד הפנים של הפדרציה הרוסית מיום 26.5.2000 N 569, ועוד מספר צווים תוך -מחלקתיים ...

טקסט מסמך

מוסכם מאושר
ראש יו"ר ה- PC
MOU גן N__ MOU גן N__
_______________________ __________________________
"___" ______________ 200__ "___" ______________ 200__

תיאור התפקיד של המחנך

1. הוראות כלליות

1.1. אנשים עם מבצע משני או השכלה גבוההעם תעודה רפואית.
מְחַנֵך:
1.2. מגיש לראש הגן.
1.3. עובד ישירות תחת ההנחיה מחנך בכיר.
1.4. הוא מתקבל לתפקיד ומפוטר על פי פקודת הראש.
1.5. עובר בדיקה רפואית אחת לחצי שנה.
1.6. ביצירתו הוא מונחה על ידי מסמכי רגולציה, תיאור תפקיד זה ותקנות העבודה הפנימיות.
1.7. שבוע העבודה אורך 36 שעות, עובד על פי לוח הזמנים שסוכם עם ועד האיגוד המקצועי ומאושר על ידי המנהל.
1.8. משך החופשה השנתית הרגילה - 42 ימים קלנדרים.
1.9. מתבונן במשמעת העבודה.

2. אחריות בעבודה

2.1. מבצע פיקוח קפדני על הילדים המופקדים בידו בהתאם לדרישות ההנחיות להגנה על חייהם ובריאותם של ילדים במתחם המוסד ובגני שעשועים לילדים.
2.2. עוקב אחר מצבו ובריאותו של כל ילד בקבוצה, יחד עם הצוות הרפואי של המוסד מבצע באופן קבוע פעילויות מקיפות המקדמות בריאות, התפתחות פסיכו -פיזית של ילדים, מעניקות טיפול היגייני לילדים. גיל מוקדם. תשומת - לב מיוחדתמשלם לילדים שהגיעו לגן לאחר מחלה.
2.3. היא מתכננת ומבצעת עבודות חינוכיות בהתאם לתכנית בקשר הדוק עם אנשי חינוך ומומחים אחרים של המוסד. מתכונן בקפידה לקראת השיעורים.
2.4. בוחן את היכולות האישיות, הנטיות ותחומי העניין של ילדים. משתמש במיומנות בתוצאות המחקר שלו פעילויות הוראהלהתפתחותו של כל ילד. מבוסס על המחקר מאפיינים אישייםילדים, המלצותיו של פסיכולוג מבצעות עבודות תיקון והתפתחות עם תלמידיהן.
2.5. מבטיח הקפדה על שגרת היומיום ו לוח הזמנים של הפעילויות.
2.6. עוקב אחר התנהגות הילדים במהלך תקופת ההסתגלות, עוזר להם; בקבוצות הגיל המוקדם מנהלת יומן תצפיות.
2.7. מודיע באופן קבוע לראש המוסד והאחות הראשית על שינויים במצב בריאותם של ילדים. מודיע לאחות הראשית על ילדים נעדרים, מגלה את הסיבה להיעדרותם, שומר את רישום הנוכחות.
2.8. היא עובדת עם הורים בגידול ילדים במשפחה, ומערבת אותם בשיתוף פעולה פעיל עם הגן. עובד באופן פעיל עם ועד הוריםוהורים בודדים, המבטיחים את היצירה תנאים הכרחייםבשטח הקבוצה ובאתר ליישום מוצלח של התוכנית החינוכית והחינוכית.
2.9. היא מתייחסת לכל ילד בקבוצה שלה בכבוד ובטיפול, מגלה איפוק וטקט פדגוגי בהתמודדות עם ילדים והוריהם.
2.10. ביחד עם מנהל מוזיקליומדריך תרבות פיזיתמכין חגים, מארגן בילוי לילדים.
2.11. מחליף מטפל חולה במהלך המחלה.
2.12. הוא עובר בדיקה רפואית אך ורק בהתאם ללוח הזמנים.
2.13. ממלא את דרישות הראש, האחות הראשית, המחנכת הראשית הקשורה ל עבודה פדגוגיתוהגנה על חייהם ובריאותם של ילדים.
2.14. שומר בזמן ובמדויק על תיעוד המורה.
2.15. עולה באופן שיטתי כישורים מקצועייםורמה פדגוגית בקורסים, ימי עיון, נופים פתוחים.
2.16. באתר, יחד עם הילדים, הוא מבצע עבודות גינון לפי התוכנית שלו קבוצת גיל.
2.17. משתתף במועצות המורים של מוסדות, אגודות מתודולוגיות במחוז, אוקרוג, מארגן תחרויות ותערוכות של יצירות ילדים לימים פתוחים, עורך מפגשי הורות, משתתף בחגים.
2.18. ממלא בקפדנות משמעת עבודה ותקנות עבודה.
2.19. מספק משטר סניטרי והיגייני בקבוצה.
2.20. כאשר מעבירים משמרת בסוף יום העבודה, היא משאירה סדר מופתי בקבוצה.
2.21. משתמש בזהירות ברכוש המוסד, בספרות מתודולוגית, במדריכים.
2.22. המורה מוסר את השינוי באופן אישי למורה השנייה, הילדים מועברים לפי הרשימה.

3. המחנך חייב לדעת

3.1. אמנה לזכויות הילד.
3.2. חוקי מדינה בסיסיים.
3.3. אמנת המוסד, תקנות עבודה פנימיות, הוראות להגנה על חייהם ובריאותם של ילדים, תקנים סניטריים והיגייניים.
3.4. פדגוגיה, פסיכולוגיה, פיזיולוגיה התפתחותית והיגיינה.
3.5. יסודות עזרה ראשונה טיפול רפואי.
3.6. תיאוריה ומתודולוגיה עבודה חינוכית.
3.7. כללים ותקנות להגנה על עובדים, בטיחות והגנה מפני אש.
3.8. נוהל במצבים קיצוניים המאיימים על חייהם ובריאותם של ילדים.

4. זכויות

האם הזכויות ניתנות קוד עבודה RF, חוק RF "על חינוך", חוקים אזוריים, כמו גם אמנת המוסד ותקנות העבודה הפנימיות.

5. אחריות

5.1. נושא באחריות אישית לחייהם ולבריאותם של ילדים במהלך שהותם במוסד.
5.2. אחראי למילוי כל החובות המוטלות על פי הוראה זו.

קראתי את תיאור התפקיד ומסכים.

תאריך ____________________________ חתימה ________________________

אני מאשר:

מנהל העירייה

מוסד חינוכי

"בית יתומים"

____________

"____" _________ 2011

תיאור משרה

מְחַנֵך

1. הוראות כלליות.

1.5. בפעילותו, המחנך מונחה על ידי חוקת הפדרציה הרוסית, החוק הפדרציה הרוסית"על חינוך", תקנות מודל על מוסדות חינוך כלליים, קוד משפחהמהפדרציה הרוסית, גזירות נשיא הפדרציה הרוסית, החלטות ממשלת הפדרציה הרוסית ורשויות החינוך בכל הרמות על חינוך וגידול תלמידים; חקיקה מנהלית, עבודה וכלכלית; כללים ותקנות של הגנת עובדים, בטיחות והגנה מפני אש, כמו גם האמנה והפעולות המשפטיות המקומיות של בית היתומים (כולל תקנות העבודה הפנימיות, צווים והוראות המנהל, תיאור תפקיד זה), חוזה עבודה. הספק עומד באמנה לזכויות הילד.

2. פונקציות.

הפעילויות העיקריות של המחנך הן:

2.1. טיפול, חינוך ופיקוח על תלמידים במהלך שהותם בבית הילדים.

2.2. ארגון החינוך תהליך חינוכיופעילויות תרבות ופנאי עם תלמידים, על פי בקשותיהם ויכולותיהם, הדרכה ושליטה בהתפתחות תהליך זה.

2.3. הבטחת סוציאליזציה, גיבוש כישורים, בחירה מושכלת ופיתוח תוכניות תלמידים בודדות לאחר מכן.

2.4. הבטחת עמידה בכללי ותקנות הבטיחות במהלך שיעורים עם תלמידים.

3. אחריות בתפקיד.

המורה ממלא את החובות הבאות:

3.1. מכבד את זכויותיהם וחירויותיהם של התלמידים, אחראי על חייהם, בריאותם ובטיחותם במהלך התהליך החינוכי.

3.2. המורה משפר באופן שיטתי את כישוריו המקצועיים, משתתף בפעילויות אסוציאציה מתודולוגית, ישיבות מועצת השיקום, בעבודת המועצה הפדגוגית של בית הילדים, ישיבות, ישיבות תכנון בנושא חינוך והכשרת תלמידים.

3.3. בעת תכנון וארגון פעילויות חינוך וחינוך, הוא מונחה על ידי הכיוונים העיקריים של תכנית המטרה המורכבת לפיתוח מערכת החינוך "גיבוש".

3.4. ממלא בזמן ובלי תנאי את כל הצווים השוטפים בעל פה ובכתב, הוראות הנהלת המוסד.

3.5. מארגן את פעילויות החיים של התלמידים בהתאם להנחיות העיקריות של המוסד, התכנית הקבוצתית, תכנית הרשת (מחברת יצירתית, כרוניקה, מידע ותיקייה אנליטית, מחברות בודדות של עבודות תיקון ופיתוח פדגוגיות, תוכנית לפיתוח עצמי מקצועי, תוכנית פרטנית, משטר היום).

3.6. מקדם יצירת תנאים נוחים להתפתחות הפרט ו גיבוש מוסריהאישיות של התלמידים, מבצעת את ההתאמות הדרושות למערכת החינוך שלהם.

3.7. מבצע את חקר האישיות של התלמידים, נטיותיהם, תחומי העניין שלהם, מקדם את צמיחת המוטיבציה הקוגניטיבית שלהם ואת גיבוש העצמאות החינוכית שלהם, גיבוש יכולות; מארגן הכנת שיעורי בית.

3.8. תורם להבטחת רמת ההכשרה של התלמידים העומדת בדרישות התקן החינוכי של המדינה הפדרלית.

3.9. מלווה תלמידים לבית הספר, בהתאם ללוח הזמנים שפותח, ונפגשים לאחר השיעורים. משתתף באסיפות הורים, עובד במגע עם מורים, מורים בכיתה, פסיכולוג, מחנכת חברתית, מפקח מנהלת הפנים של בית הספר בו התלמיד לומד, מבצע ניטור שיטתי אחר הנוכחות.

3.10. כל יום (כלומר כל משמרת יום) עוקב באופן אישי אחר ילדי הקבוצה המופקדת, בית הספר, התקדמותם, התנהגותם בכיתה. התוצאות נרשמות ביומן התצפית וביומן העברת המשמרות.

3.11. באופן שיטתי, על פי התכנון, היא נוקטת באמצעים למניעת שימוש בסמים, עישון טבק, תאונות דרכים, התנהגות בבית, על המים וכו '.

3.12. יחד עם גופי השלטון העצמי של ילדים של תלמידים, היא מקדמת באופן פעיל דרך בריאהחַיִים.

3.13. מארגן את יישום שגרת היומיום על ידי התלמידים, מכין שיעורי בית, מארגן פנאי, מושך ילדים לקבל חינוך נוסף באמצעות יצירתיות אמנותית ומדעית וטכנית, מדורי ספורט, מעגלים והתאגדויות אינטרסים אחרות.

3.14. יחד עם עובדים רפואיים, היא מבטיחה את חיזוק בריאות התלמידים, מבצעת פעילויות התורמות להתפתחותם הפסיכופיזית.

3.15. מבצע תצפיות (ניטור) על בריאות, התפתחות וגידול תלמידים, כולל שימוש בטפסים אלקטרוניים.

3.16. בהתבסס על חקר המאפיינים האישיים, המלצות המורה-פסיכולוג, מתכננות ומבצעות עבודות תיקון והתפתחות עם תלמידים עם מוגבלויות (עם קבוצה או בנפרד).

3.17. מבצע פעולות במקרה של היעדרות בלתי מורשית של תלמידים בחוץ בית יתומים:

מודיע למינהל על טיפול בלתי מורשה של הילד;

מודיע טלפוני למפקח התורן של מחלקת הפנים של מחלקת הפנים בעיר נדים.

מחפש תלמידים במקומות שהותו האפשרית;

לאחר חלוף יום מהיום בו עוזב התלמיד, הוא מגיש בקשה לחיפוש אחר הנעדר למחלקה לחקירות פליליות (משרד 305) במנהל הפנים בעיר נאדים.

3.18. מוביל ל סדר קבועתיעוד ודיווח:

יומן העברת משמרות לצורך מעקב אחר תנועת התלמידים, יישום העבודה המתוכננת, עמידה בדרישות תברואתיות והיגייניות, יישום הוראות שוטפות של הממשל והצוות הרפואי;

ממלא בזמן מחברת יצירתית, מנתח פעילויות חינוכיות לחודש הנוכחי. ביומן תצפיות יומי הוא מסכם את יום העבודה המתוכנן והמתמשך על מנת לתקן פעולות חינוכיות נוספות למורה המשמרת;

יומן ביקורים של תלמידים על ידי הורים וקרובי משפחה;

כתב עת להנחיית תלמידים בנושא בטיחות, בטיחות אש, כללי תנועה וכו ' - מדי חודש.

יוצר תיק עבודות הכולל חומרים המאשרים את יעילות המורה במגוון פעילויות - חינוכיות, יצירתיות, חינוכיות עצמיות.

יומן העברת פריטי המלאי הנמצאים בחשבון הקבוצה.

3.19. מתכנן ומנהל עבודות להבטחת יצירת תנאים להתאמה חברתית ועבודה של תלמידים. יחד עם התלמידים הוא שומר על ניקיון, מבצע ניקיון שיטתי של הקבוצה, מערב ילדים בתפקיד ומפתח כישורי שירות עצמי.

3.20. מתאם את פעילות המחנך הזוטר. המורה מחויב לעבור את המשמרת מורה זוטרללא הערות עם הערה ביומן השידור.

3.21. עומד בדרישות התברואתיות וההיגייניות:

בכפוף למשטר היום;

בעת ארגון משטר שתייה, קבלה, הפצה ואכילת מזון;

בעת ארגון וניהול אימון עצמי;

בעת התארגנות ניקוי כלליקבוצות;

הבטחת לכל תלמיד מקום להכנה עצמית, אחסון ציוד לבית הספר, בגדים, נעליים, חפצים אישיים, פריטים;

שמירה על ניקיון וסדר יחד עם ילדים במהלך כל משמרת העבודה;

עוקב אחר עונתיות ושינוי ביגוד והנעלה של ילדים;

מבטיח שלתלמידים יש מראה מסודר.

3.22. המורה עוברת את המשמרת אם כל הילדים נמצאים. במקרה של היעדרות בלתי מורשית, המורה התורן נוקט בכל האמצעים המפורטים בסעיף 3.7. המורה למשמרת, המקבלת את המשמרת, חותמת על מספר הילדים הקיים בזמן העברת המשמרות.

3.23. המורה עורכת טיולים, טיולים, ביקורים בבתי קולנוע, תיאטראות, תערוכות, בהתאם לצו מנהל בית הילדים על אחריות על חייהם ובריאותם של ילדים.

3.24. בשעות העבודה אין למורה זכות להשאיר את התלמידים בסלון ללא השגחה.

3.25. אם אתה מוצא דברים וחפצים של אחרים ברשות התלמידים, הודע מיד למנהל המערכת.

3.26. הוא אחראי על בטיחות הפריטים שהתקבלו במהלך תהליך הלבישה, על אספקת פריטים לביטול בתום תקופת הלבישה.

3.27. המורה חייב להגיע מקום עבודהבצורה מסודרת, אין להופיע במקום העבודה כשהם שיכורים, אין לשתות משקאות אלכוהוליים. הקפידו על כללי האתיקה הפדגוגית בהתנהלות מול תלמידים ועובדי המוסד.

3.28. מגלה את כתובות מקום מגוריו הקודם של הילד, קרובי משפחה קיימים, חברים.

3.29. מארגן מקום עבודה להכנה עצמית, אחסון אביזרים נחוצים, תיעוד (כולל תיעוד על אחריות על בטיחות הרהיטים, הבגדים, הנעליים).

3.30. מיישם מיומנויות בעבודה עם מחשב אישי, דואר אלקטרוני ודפדפנים, ציוד מולטימדיה.

4. זכויות.

למורה יש את הזכות:

4.1. השתתפו בניהול בית הילדים באופן שנקבע על פי אמנת בית הילדים.

4.2. כדי להגן על הכבוד והכבוד המקצועי.

4.3. להכיר תלונות ומסמכים אחרים המכילים הערכה של עבודתו ולתת הסברים עליהן.

4.4. להגן על האינטרסים שלהם באופן עצמאי ו (או) באמצעות נציג, לרבות עורך דין, במקרה של חקירה משמעתית או חקירה רשמית הקשורה להפרת אתיקה מקצועית מצד מורה.

4.5. סודיות חקירה משמעתית (רשמית), למעט מקרים הקבועים בחוק.

4.6. בחר ושיטות חינוך והכשרה, עזרי הוראה וחומרים באופן חופשי והשתמש בהן.

4.7. שיפור הכישורים.

4.8. להיות מוסמך בהתנדבות לקטגוריית ההסמכה המתאימה ולקבל אותה במקרה של הסמכה מוצלחת.

4.9. לתת לתלמידים פקודות חובה הקשורות בשמירה על משמעת, לתת דין וחשבון לתלמידים במקרים ובדרך שנקבעו בתקנון בית היתומים.

5. אחריות.

5.1. המורה אחראי לחייהם ולבריאותם של התלמידים, לפגיעה בזכויותיהם ובחירויותיהם בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית.

5.2. בגין אי מילוי או מילוי לא תקין ללא נימוקים תקפים של האמנה ותקנות העבודה הפנימיות של בית הילדים, הוראות מנהל בית הילדים ותקנות מקומיות אחרות, חובות רשמיות שנקבעו בהוראה זו, המחנך יהיה ממושמע בתחום באופן שנקבע בחוקי העבודה.

5.3. לשימוש, כולל שימוש חד פעמי, שיטות חינוךהקשור לאלימות פיזית ו (או) נפשית כלפי אישיותו של התלמיד, כמו גם ביצוע עבירה לא מוסרית אחרת, המחנך עשוי להשתחרר מתפקידו בהתאם לחקיקת העבודה ולחוק הפדרציה הרוסית "בנושא חינוך". .

5.4. בגין גרימת נזק אשם לבית היתומים או למשתתפים בתהליך החינוכי בקשר לביצוע או אי מילוי תפקידם הרשמי, המחנך אחראית כלכלית באופן ובמסגרת הגבולות שנקבעו על ידי עבודה ו (או) חקיקה אזרחית , אמנת משרד ההסברים "בית יתומים".

6. מערכות יחסים. מערכות יחסים לפי תפקיד.

מְחַנֵך:

6.1. עובד על פי לוח זמנים המבוסס על שבוע עבודה של 30 שעות ומאושר על ידי מנהל בית הילדים.

6.2. מחליף, באופן שנקבע, מחנכים נעדרים באופן זמני בתנאי תשלום ותעריף (בהתאם לתקופת ההחלפה).

6.3. מתכנן באופן עצמאי את עבודתו לכולם שנה אקדמיתוכל רבע אקדמי. תוכנית העבודה מאושרת על ידי סגן מנהל בית הילדים לעבודה בהוראה וחינוך לא יאוחר מחמישה ימים מתחילת התקופה המתוכננת.

6.4. מגיש לסגן מנהל בית היתומים לעבודה חינוכית דו"ח בכתב על פעילותו של לא יותר מחמישה דפים מודפסים פעמיים בשנה.

6.5. דיווחים חודשיים על נוכחותם של דברים בסגן מנהל התלמידים ב- AHP.

6.6. מקבל ממנהל בית היתומים וסגניו מידע בעל אופי רגולטורי וארגוני ומתודולוגי.

6.7. עובד בקשר הדוק עם מורים, מחנכי כיתות והורים (מחליפיהם); מחליף באופן שיטתי מידע בנושאים הנמצאים בכשרונו עם צוות ההנהלה וההוראה של בית היתומים.

מי שאנו סומכים על ילדנו בזמן שאנו עסוקים בעבודה הוא הגננת. מבחינתו ניתן לדרוש את הדרישות הגבוהות ביותר הן ברמת ההשכלה והן בתכונות אנושיות גרידא, כי עליו לשלב רגישות, הבנה וחומרה. מחנך טוב כיום שווה את משקלו בזהב, מכיוון שמדובר במקצוע קשה מאוד הדורש מאדם להיות בעל רוח חזקה, התמדה ויכולת לנווט במהירות במצבים הקשים ביותר, תוך אהבה עצמית של כל ילדי העולם. .

על מנת להבין בבירור מיהו - מחנך אידיאלי, ראשית עליך לברר באיזה מקצוע מדובר.

מי הם אנשי חינוך?

אנשי חינוך הם אלה שמשפיעים על המנטאלי ו התפתחות פיזיתילדים בני 3-7. המורה מחויב לדאוג היטב לכל הילדים שהופקדו בידיו במהלך התקופה בה הם נמצאים במוסד החינוכי לגיל הרך. בנוסף, במהלך תקופה זו עליו לעסוק בחינוך לגיל הרך, להאכיל בזמן ולהרדים את הילדים ולארגן אירועים מעניינים לילדים. אם המורה מבחין בבעיות באחד הילדים, הוא נמצא חובהחייב ליידע את הוריו על כך ולספק המלצות שאמורות לסייע בפתרון הבעיה.

כדי לפשט את העבודה, יש להקצות לכל מטפל קבוצה קטנה של ילדים בערך באותו גיל. ובעוד הילדים נמצאים במוסד החינוכי לגיל הרך, כל האחריות על חייהם, רווחתם ובריאותם מוטלת על המחנך.

פרטים נוספים על אחריותם

תיאור התפקיד של המחנך חייב לכלול רשימה של תפקידיו - הן ההנהלה והן ההורים יודעים על כך, ולכן אם עולה שאלה בנוגע לחובותיו של המחנך, די ללמוד בעיון את המסמך הזה כך שכל הסתירות יהיו נפתרה.

תפקידיו של המחנך ללא כשל כוללים:

• מעקב אחר נוכחות. המורה מחויב לקחת את הילד מההורים, ובסופו של יום לתת אותו ישירות לידיים.
• העברת שיעורים מיוחדים להתפתחות ילדים (שיפור מוטוריקה, היגיון וכו '). בנוסף לעובדה שילדים בגן נהנים ומנוחים, מורה טובה חייבת בהכרח לערוך פעילויות מעניינות לילדים, בהן יתפתחו ילדים.
• ארגון משחקים, אירועים, חגים. על מנת שילדים יתעניינו, על המורה להכיר משחקים רבים המושלמים להתפתחות ילדים. גם על כתפיו מוטלת אחריות ההתארגנות חגים שוניםואירועים אחרים בהם ילמדו ילדים להתבטא, לא לפחד מהציבור.
• בקרה על ביקורי ילדים אצל רופאים וקבלת החיסונים הדרושים. המחנך הוא זה שאחראי לדאוג שהילדים יישארו בריאים, ויש לו את הזכות להתעקש שהילד יגיע לרופא כזה או אחר עם ההורים.
• תיאור התפקיד של הגננת מאשר גם כי המורה מחויבת לעזור לילדים להחליף בגדים, לסרק את השיער וללכת לשירותים. כמובן שילדים צריכים להתרגל לעצמאות, אך המורה מחויב לדאוג לילד, לעזור לו ובשום מקרה לא לאפשר לו להיראות מרושל או להיות מלוכלך.
• המורה מחויב לייעץ להורים בנושא זה או אחר שעשוי לצוץ בתהליך גידול ילדם.

היכן מורה יכול לעבוד?

לתפקיד של מחנך, ציבורי ופרטני כאחד, כמו גם מרכזים יכולים לחפש אדם התפתחות הילד... לכל עובד שכזה יש לפתח תיאור תפקיד. מחנכת לגיל הרך... ייכנס לתוקף מתחילת 2014, הוא צריך להיות חופף לתיאורי התפקיד של אנשי חינוך, שכן הוא זה שמאפשר לך לתקנן את התהליך חינוך לגיל הרךכך שלילדים יהיו כישורי התחלה שווים לפני תחילת הלימודים.

על כישורים מקצועיים

ברור שהאדם שרוצה להיות מורה טוב, לא רק יוכלו לעזור לילדים או לארגן להם חופשה. צריך להיות מסוגל למצוא שפה הדדיתעם ילדים אחרים לגמרי, נסו להבחין בבעיות ובהישגים של כל ילד, גם אם יש יותר משני תריסר מהם בקבוצה.

תיאור התפקיד של המורה קובע כי יש צורך להחזיק בכישורים הבאים:

איך להפוך למטפלת טובה?

מחנך טוב צריך לראות בעצמו לא אדם שעובד במקצועו, אלא אדם שעובד מתוך ייעוד. אך למרות זאת, אפילו תיאור התפקיד של מורה לילה מרמז על נוכחות של השכלה מתאימה, כך שאם אתה מרגיש שאתה רוצה לעבוד עם ילדים, תחילה עליך לקבל תעודה שתאפשר לך לעשות את מה שאתה אוהב.

איך להשיג תפקיד כגננת?

מחנכים רבים העובדים בגנים ציבוריים חולמים על עבודות בעלות שכר טוב יותר. שכר גבוה יותר מוצע במוסדות פרטיים, אך הדרישות שם שונות במקצת. כמובן שאי אפשר להסתדר בלי ניסיון בעבודה, השכלה מלאה. כשאתה מנסה להשיג תפקיד כזה בפעם הראשונה, ייתכן שתוצע לך תפקיד של עוזר מחנך. תיאור התפקיד פום. מטפל מרמז על ביצוע אותן תפקידים כמעט כמו מטפל, אך השכר יהיה נמוך יותר. בתור התחלה, זו אופציה טובה, כי בקרוב מאוד אתה יכול לסמוך על עלייה.

מה המורה לא מחויב לעשות?

תיאור התפקיד מתאר בבירור את האחריות, אך לעיתים ישנם מצבים בהם האינטרסים של ההורים והמטפלת מצטלבים, וכך יכולים ההורים להתלונן בפני הנהלת הגן, למרות שהם עצמם אינם מבינים את גבולות זכויותיהם. ואחריות. למשל, אם ההורים מאחרים, ויום העבודה כבר הסתיים, מי אחראי על הילד: האם או המטפלת? תיאור התפקיד אינו מרמז שהמטפל ממתין להורים שאינם עומדים בזמנים, לכן אל תיקח אותו זמן חופשיאחרי העבודה.

האם מחויבת למסור את ילדה ישירות לידיו של המטפל. אם ההורה השאיר את הילד בשער, והתינוק נפל או החליק, האם האשמה היא לא המורה. תיאור התפקיד קובע כי ההורים נדרשים למסור את הילד מיד ליד. אם הילד הגיע בעצמו, יש לערוך מסמך תומך עם חתימותיו של המחנך, ולאחר מכן אחד ההורים.

אם הספק מסרב לדרישות ההנהלה

לפעמים נוצרים מצבים בהם המורה פשוט מסרב לבצע את משימת ההנהגה, למשל, אם הוא נדרש לבצע תיקונים בגן על חשבונו. במקרה זה, עליך להתייחס רק לתיאור התפקיד שלך. אם לא כתוב בו סעיף כזה, יש לך את כל הזכות לסרב לבצע פקודות כאלה.

מה צריך המחנך לזכור?

תיאור התפקיד אינו המסמך היחיד המסדיר את פעילות המחנך. ישנן גם דרישות הקבועות ברמת המדינה (למשל, סניטריים ואפידמיולוגיים). על המחנך לדעת בבירור הן את זכויותיו והן את חובותיו, זכור כי סומכים עליו על הדבר היקר ביותר - ילדים, ולכן אין מקום לאנשים קלים וחסרי אחריות במקצוע כזה.

עוד כמה מילים על המקצוע

מחנך טוב מחויב לאהוב ילדים, גם שלהם וגם לאחרים, להראות לילדיהם דוגמא אישיתאיך מבוגר צריך להיות. אתה צריך להיות מסוגל ילד קטןלהבחין באדם בדרישותיו, בדעותיו וברצונותיו. אסור בשום פנים ואופן גישה שונהלילדים מאותה קבוצה: כולם שווים לפני המורה, הוא אוהב הכל, מאמין בכולם.

אם אתה רוצה לעבוד כמורה, עשה הכל כדי להיות רק הכי הרבה המומחה הטוב ביותר, מה שגורם לעונג ולרצון להיות שווים לו. תהפוך לגיבור העל שילדים קטנים מעריצים, שתמיד יגן ותומך בו.

גן ילדים נרשם במסמכים כגון תיאור תפקיד, דרישות התחנה הסניטרית והאפידמיולוגית עבור מוסדות לגיל הרך, חוזה עבודהבין המעסיק למוסד החינוך לגיל הרך. המחנך אינו מחויב לעשות כל דבר אחר שאינו מצוין במסמכים אלה.

אחריות עבודה של גננת

כל יום המורה לוקח ילדים לקבוצה שלו. כל בוקר הוא שואל את ההורים על בריאות ילדם. הוא גם עוקב בקפדנות אחר שגרת היומיום ומעביר שיעורים מתוכננים, מתבונן כל הזמן כיצד הילדים מסתגלים בקבוצה ונותן לילדים עצות. המומחה מנסה למצוא גישה אישית לכל אחד מתלמידיו. הוא מציג בקפידה את אופיו של ילד זה או אחר ובונה את תהליך הלמידה על סמך התכונות האישיות שזוהו.

בנוסף, באחריותו ליידע את האחות הראשית ואת ראש המשתלה על בריאותם של הילדים.
הוא גם מודיע לקשיש כמה ילדים אינם בקבוצה ומאיזו סיבה, ולוקח בחשבון את סך הנוכחות.

המורה מטפל בזהירות ותשומת לב לכל אחד מקבוצתו, בטקט פדגוגי וסיבולת מתקשרת לא רק עם ילדים, אלא גם עם הוריהם. אחריותו כוללת גם תקשורת עם משפחות הילד בנושאי חינוך והתפתחות התינוק.

ידוע כי נהוג בגן להשכיב ילדים. זה, ככלל, מפוקח על ידי המורה, באותו אופן כמו ארגון ההליכה הלאה אוויר צח... בזמן הליכה עם מטפל, ילדים צריכים לשחק ולהתאמן. משחקי חוץ מתרגלים לפני סיום ההליכה. באתר מלמדים ילדים גדולים יותר לייפות, באביב הם שותלים פרחים ואז משקים אותם.

במהלך העברת המשמרת, זכור כי חייב להיות סדר בחדר.
המורה מוסר את המשמרת באופן אישי, והילדים מועברים אך ורק בהתאם לרשימה.

בין היתר על המחנך לתכנן פעילויות פדגוגיות, לכתוב דוחות ולשפר את כישוריהם. הוא פועל לפי כל הוראות ההנהגה הנוגעות לפעילות פדגוגית, בריאות וחיי ילדים. שומר תיעוד באופן קבוע ומתחשב. משתתף בקורסים וימי עיון לשיפור הרמה הפדגוגית והכישורים.

מה מטפל צריך לדעת

תפקידיו של המורה כוללים גם ידע במסמכים מיוחדים, כלומר: אמנות לזכויות הילד, אמנת הארגון, תיאורי תפקיד ותקנות עבודה פנימיות, חוקי מדינה בסיסיים, כללים למתן טיפול רפואי עזרה ראשונה, נהלים להתמודדות עם מצבים המאיימים על בריאותם וחייהם של ילדים, שיטות ותורת העבודה החינוכית, פיזיולוגיה התפתחותית, פדגוגיה, פסיכולוגיה והיגיינה וכו '.

לַחֲזוֹר