מחנך: תיאור התפקיד. אחריות של המורה

ברגע שהילד מתחיל ללכת לגן, אמהות אכפתיות מתעלמות בדאגה: אם התינוק שלהם מסופק בטיפול הנכון של גן הילדים, האם המורה מבצע את עבודתו היטב? מה שנכלל בחובות המורה גן ילדים וכיצד להיות אם המורה אינו ממלא במלואו את תפקידיו?

מה שנכלל בחובותיו של המורה לגן

בעבודתם, המחנך של גן הילדים מחויב לדבוק בדרישות של הוראת העבודה, אשר מסדיר את פעילות המורה, זכויותיו, אחריותם ואחריותו. לכן, המחנכים אחראים במלואם לבריאותו וחייו של תלמידיהם. האחריות הרשמית של המחנך של הגן כוללת גם קריירה יסודית לתלמידים, שבוצעו בהתאם לדרישות ההוראות על ההגנה על הבריאות והחיים של הילדים, להבטיח את היישום הקפדני של משטר הגן של היום ו ליידע את האחות הבכירה על כל שינויים לראות את רווחת התלמידים. יחד עם אנשי רפואה מוסד גן ילדים המחנך מארגן את האמצעים הרפיה, מניע והיגיינה.

המחנך מחויב לערוך עבודה מתפתחת וחינוכית עם ילדים בהתאם לתוכנית המוסד לפני בית הספר ואת הרשת המאושרת של שיעורים. ב OV. עבודה יומיומית המורה חייב לקחת בחשבון את התכונות הפרטיות של תלמידיו, כדי להראות טקט וסבלנות בעת תקשורת עם ילדים והוריהם, מכבדת את אישיותו של כל ילד.

האחריות הרשמית של מחנך הגן כוללות את הבריאה בקבוצת התנאים פיתוח מלא והוראת ילדים ואתר גינון להליכה. המחנך חייב גם במשותף עם מדריך החינוך הגופני מנהל מוסיקה לארגן את החגים ולהבטיח פנאי מעניין של ילדים. תיאור משרה דורש מוסד לגיל הרך של ביצוע תיעוד פדגוגי ובכישורים מקצועיים שיטתיים מכל המורים.

כפי שאתה יכול לראות, דרישות למורים חינוך לגיל הרךמצד אחד, קשה למדי, מאידך גיסא, מספר הוראות תיאור התפקיד מכיל את האפשרות של הפרשנות שלהם למדי. לדוגמה, החובות של המחנך של גן ילדים מגיע ביחס מכובד כלפי כל ילד ואת הביטוי של טקט פדגוגי בתקשורת עם ילדים, אבל לא אומר על האיסור על סוגים מסוימים של ענישה (זה לא, כמובן , על אודות עונשים פיזיים). כן, ולמדוד את הגישה המכובדת של מטפל מסוים לילד מסוים נראה קשה מאוד, ולכן אי הבנה בין המורה להורים כמעט בלתי נמנעת.

אחריות של המורה של גן ילדים: מה לעשות במצבים שנויים במחלוקת?

תביעות מהורים למוסדות לגיל הגן מתעוררות לעתים קרובות לעתים קרובות: הילד לבוש היטב או לא מועבר בזמן ונתן להורים מלוכלכים, הילד אינו שילם מספיק תשומת לב, הוא נאלץ, הוא בכוח או נענש על שלא ישן שעה שקטה. לפעמים אמהות על פורום הורים באינטרנט מתבקשים: האם החובות של מורה לגן ודא שהילד לובש את הזכות? מי יתלונן אם המכנסיים על התינוק כל הזמן מבפנים?

הדרישות שלך עבור המחנך עדיף לדון תחילה עם המורה עצמו ולהביע אותם בצורה של בקשה - אז אתה תימנע קונפליקט במקום להיות מסוגל לסמוך על העובדה כי המורה יפגוש אותך. אם אנחנו מדברים על ביצוע ילד של נזק מוסרי או מקרים של פציעות, אז יהיו שונים.

כאשר נזק לבריאות הילד, אשמת המחנך צריכה להיות מוכחת. זה צריך להיות ברור כי הילד נפגע באותו רגע שבו הוא היה במוסד לגיל הרך תחת פיקוח של מורה מסוים. הראיות הן האתגר של חטיבת האמבולנס בכתובת הגן, עדותו של עדים. אם אשמת המורה הוכחה, ולאחר מכן נזק (מוסרי או חומר) מואשם במוסד לגיל הרך, והמנהל כבר יטופל במורה מסוים.

אם אתה חושב כי פעולות מסוימות של המחנך להפר את הזכות של הילד שלך לעשות נזק מוסרי לו, אז אתה צריך לכתוב בקשה לראש המוסד לגיל הרך. היישום צריך לציין עובדות ספציפיות, לתאר את הפעולות הבלתי הולמות של המורה. אתה יכול גם, על בסיס העובדות שאתה יצא, הביקוש להעניש את המחנך עד הסרת פעילויות פדגוגיות או לבקש לתרגם את הילד לקבוצה אחרת. אם הערעור לראש לא היה התוצאה, התלונה בכתב יש לשלוח למחלקת החינוך של העיר. בצע תלונה בצורה נכונה, המציינת רק את העובדות של פעולות לא מורשות של המחנך ואת חוסר המעשה של הראש. בדרך כלל פונה למחלקה לחינוך מספיק כדי להבטיח אמצעים מתאימים. אם התגובה לא נמשכה, אז במקרה של התעללות של הילד, החלת על הילד במהלך שהותם במוסד לגיל הגן של נזק לבריאות או נוכחות של עובדות אוסף בלתי חוקיים, יש להחיל הורים על בית המשפט . במקרה זה, הנאשמים יהיו מורה ספציפי בכיוון מוסד הגן ואת מחלקת החינוך של העיר.

המחנך של מוסד הגן הוא אדם שהוא אחד הראשונים לפגוש ילד מחוץ לבית. ארגון ה- IT. תפקיד חברתי בעתיד, הרבה תלוי איזה סוג של אדם זה יפגוש, וללמוד בשנים הראשונות של החיים. הוא נמצא ב- DDD שמקבל את הניסיון הראשון של אינטראקציה עם מורים, ילדים והכשרה. הוראות הבהרה זכויות וחובות לכל עובד גן יעשה להקל על אינטראקציה יומית עם תלמידים, הורים ומנהיגות.

מדגם הוראה טיפוסי המורה של גן ילדים

תיאור עבודה טיפוסי כולל את ההיבטים העיקריים של תנאי המנדט עבור כל מחנכים של הפדרציה הרוסית. על ידי דוגמה להנחיות לקולקטיב שלה, ראש הגן יכול להפוך את תוספותיו אליו, שאינם מנוגדים לכללי הבסיס של הגיף ולקוד העבודה של הפדרציה הרוסית, וכן לאחרים. מעשים רגולטורייםאושרה לפי סדר משרד החינוך והמדע של רוסיה.

הוראות כלליות של המורה לגן הילדים

ההפרשות הכלליות קובעות את הדרישות הבסיסיות לעובד של מוסד הגן הילדים, החוקים והחוקים הדרושים, וכן תקנות והזמנות המסדירות את זרימת העבודה היומית. עובד ממונה ומתפרץ מתפקיד ראש דאו. שולח לראש ובזקן למחנך של דאו זה. הבסיס לאוסף הוראות העבודה הם הדרישות של ה- FSGO, ההוראות להגנה על העבודה ודרישות של אמנת האו"ם על זכויות הילד. הדין הבסיסי ברכב הוראות לכל עובד הדו הוא החוק הפדראלי של 24.07.98 מס '124-Fz (כפי שתוקם על ידי 06.29.2013) "על ערבויות בסיסיות של זכויות הילד ב הפדרציה הרוסית».

תפקידים רשמיים של המורה לגן

המחנך של גן הילדים יש את האחריות הבאה. :

יישום התוכנית המתוכננת של התוכנית החינוכית והחינוכית העומדת בדרישות של שף.
תצפית על התנהגותם של ילדים, קידום פיתוח של יכולות תקשורת וקוגניטיביות של ילדים בצורות ארגוניות שונות של אינטראקציה.
סיוע למימוש בסג'יו פעילויות חינוכיות ילדים.
ארגון פעילותו החיונית של הקבוצה חייב לציית לשחפת, לתקנות הפנימיות שלפני צרכי הגיל של הילדים.
מתן סיוע רפואי ראשון במצבים קריטיים.
לארגן את הפנאי של הילדים, לבצע וליישם אירועים חגיגיים בעזרת מוסיקה. מוסיקה, מדריך של מחנך פיזי. החל את כל הטכנולוגיות האפשריות לתפיסה גדולה יותר ופיתוח של כדור התפיסה של הילד.
קואורדינטות הפעילות של המורה עוזר, הצעיר, משחרר דגימות של מזון מבושל לבשל במטבח.
תרגיל תהליך חינוכי עם בהתחשב תכונות בודדות כל תלמיד. בניית הכשרה מובאת בחשבון את ההמלצות של מומחים קשורים: מטפל דיבור, פסיכולוג וכו '
פעיל אינטראקציה עם הולכי רגל, הורים ואפוטרופוסים של ילדים. כל הזמן מעדכן הדגמה עומדת להורים.
תומך בסדר עבודתו.
באופן פעיל בא מתן נכסים אישיים כגון דיוק, היענות, רצון טוב ואחריות.
בזמן, ב. מותקן באופן מותקן מבצעת תיעוד פנימי.

זכויות

המחנך של גן הילדים יש את הזכות :

לחנך יש את כל הזכויות המובטחות על ידי קוד העבודה של הפדרציה הרוסית, החוק הפדראלי על החינוך של הפדרציה הרוסית, הסכם קיבוצי ומעשים מקומיים אחרים של גן.
לארגן ולקבל גורל עבודה יצירתית קְבוּצָה.
כדי לבחור באופן עצמאי טכניקות וטכניקות לשקול רציונלי סביר לבצע תהליך הכשרה וחינוכית.
רָאוּי עבודה עם אופן הרהיטים הדרושים, תנאים נוחים לעבודה וזמינות של מלאי עזר למלא את תפקידם.
שפר את הכישורים שלך כדי לאשר את מקום העבודה מרצון, ללא כפייה של ניהול.
להשתתף ב מפגשי הורים, פגישה ped.collect, ניסיון לשתף עם משתתפי הפגישה.
לקחת חלק באירועי אוריינטציה מיוחדת.
כדי להכיר את ההזמנות והזמנות של המפעל הפדרלי היחיד של משרד הפנים של רוסיה, כמו גם עם הזמנות רגולטוריות פנימי והזמנות.
הגנה על הכבוד והכבוד שלה מובטחת על ידי החוקה של הפדרציה הרוסית.

אַחֲרָיוּת

מורה לגן הילדים אחראי :

את החיים והבריאות של תלמידיהם;
הפרת זכויות וחירויות של תלמידים;
יצירה מכוונת או בלתי מכוונת של תנאים המאיימים על חייו ובריאותו של הילד והצוות של הדו;
לימוד prefigure, כמו גם מסתתרים מן הממשל של תאונה.

במקרה של הפרה או ביצועים לא הולמים של שלהם תפקידים רשמייםעשוי לשאת עונש משמעתי חקיקת עבודה RF, חומר או אחריות פלילית.

תנאי עבודה

הפעילות העיקרית של עובד גן זה קשורה לעבודה עם ילדים גן ילדים. עד שבע שנים. עבודה זו מציעה נוכחות של תכונות מוסריות גבוהות, כגון סבלנות, אחריות, הגינות, דיוק, מוניטין. הפעילות קשורה לשהות של ילדים צעירים בגינה, מכאן תנאי העבודה עוברים באחריות מוסרית גבוהה לילדים. העוזרים העיקריים הם המורה הזוטר של גן הילדים ועוזר הראשי.

1. הוראות כלליות של הוראות העבודה מחנך דא

1.1. תיאור התפקיד האמיתי של המחנך של הדו (גן הילדים) פותח בהתאם לדרישות של GOS של חינוך לגיל הרך, אושרה על ידי צו של משרד החינוך והמדע של רוסיה ב -17 באוקטובר 2013 מס '1155; בהתבסס על ספר התייחסות יחיד של מנהלים, מומחים ועובדים, סעיף "מאפייני ההסמכה של עמדת המחנכים", שאושרו לפי סדר משרד הבריאות והתפתחות החברתית מס '761N של 26 באוגוסט 2010, כפי שתוקן מ -05 / 31/2011; בהתאם FZ №273 מיום 29 בדצמבר 2012, "בחינוך בפדרציה הרוסית", כפי שתוקן מיום 3 ביולי 2016, קוד העבודה של הפדרציה הרוסית ומעשים רגולטוריים אחרים ויסות יחסי עבודה בין העובד לבין המעסיק.
1.2. המורה נשכר והוא פטור מתפקידו של המוסד החינוכי לפני בית הספר.
1.3. למורה יש חינוך מקצועי גבוה יותר או חינוך מקצועי משני בכיוון של אימון "חינוך ופדגוגיה" ללא הצגת העבודה על ניסיון או חינוך מקצועי גבוה יותר או חינוך מקצועי נוסף לחינוך מקצועי בכיוון אימון "חינוך ו פדגוגיה "ללא הצגת הדרישות של ניסיון ניסיון.
1.4. מורה לגן ישירות כפוף לראש ומחנך בכיר של מוסד חינוכי לפני בית הספר.
1.5.

ב OV. פעילות מקצועית קצין התמיכה חייב להיות מונחה על ידי החוקה של הפדרציה הרוסית; החוק הפדרלי "על החינוך בפדרציה הרוסית"; פעולות חקיקה הפדרציה הרוסית; תקנות אופייניות על הארגון החינוכי לפני בית הספר; כללים ונורמות של הגנה על עבודה ודלפק בטיחות אש; Sanpin 2.4.1.3049-13 "דרישות סניטריות ואפידמיולוגיות למכשיר, תוכן וארגון של משטר הגן ארגונים חינוכיים" תקן חינוכי פדרלי לחינוך לפני בית הספר; אמנת ומערכות מקומיות של מוסד חינוכי לילדים; כללי הרגולציה הפנימית אושרו בגן; הסכם קיבוצי; הזמנות והזמנות של ראש הגן; חוזה עבודה וחוזה סיכם עם ההורים (נציגים משפטיים) של ילד, אמנות אחרות במוסד חינוכי לגיל הרך. הוראות להגנה על העבודה של המורה של דאו, כמו גם הוראות בטיחות אחרות בטכניקות בטיחות בעת ביצוע העבודה.

1.6. יש להנחה את המחנך גם על ידי ההוראה הרשמית של המחנך של דאו לקחת בחשבון את הדרישות של הגי, הוראות להגנה על העבודה עבור המחנך של דאו, הוראות הגנה מפני עבודה אחרים בעת ביצוע עבודה ותפעול של אודיו, וידאו מכשירי ציוד ומולטימדיה.
1.7. המורה של דאו צריך לדעת:

כיוונים עדיפות לפיתוח מערכת החינוך של הפדרציה הרוסית; חוקים ומעשים משפטי רגולטוריים אחרים המסדירים את הפעילות החינוכית של המוסד החינוכי לפני בית הספר; הוראות להגנה על החיים והבריאות של ילדים; פדגוגיה, ילדים, גיל ופסיכולוגיה חברתית; פסיכולוגיה של יחסים, יחיד מוזרויות גיל יְלָדִים; גיל הפיזיולוגיה והיגיינה; שיטות, טפסים וטכנולוגיה לניטור פעילות התלמידים; האתיקה הפדגוגית; תיאוריה ומתודולוגיה עבודה חינוכית, ארגון של תלמידי זמן פנוי; ההישגים החדשים ביותר בשיטת השיטות חינוך לפני בית הספר; טכנולוגיות פדגוגיות מודרניות של הכשרה פרודוקטיבית, מובחנת, חינוכית, יישום גישת היכולת; שיטות ודרכי שכנוע, טיעונים של עמדתם, הקמת קשרים עם תלמידים של גילאים שונים, הוריהם (נציגים משפטיים) ועמיתיו שהם עובדים של דאו; טכנולוגיה סיבות אבחון מצבי קונפליקט, מניעתם ואישורם; יסודות של אקולוגיה, כלכלה, סוציולוגיה; חקיקת עבודה של הפדרציה הרוסית; יסודות עבודה עם עורכי טקסטואליים וגרפיקה, מצגות, דוא"ל ודפדפני אינטרנט, ציוד מולטימדיה; דרישות סניטריות ואפידמיולוגיות לארגון התהליך החינוכי בגן. כללים להגנה על עבודה ובטיחות אש.

1.8. המחנך בגן הילדים צריך לקפד לאמנת האו"ם לזכויות הילד, החוק הפדראלי של 24.07.98 מס '124-Fz (כפי שתוקן מ -06.29.2013) "על ערבויות בסיסיות לזכויות הילד בפדרציה הרוסית "

2. פונקציות של המורה
הכיוונים העיקריים של פעילות המורה הם:
2.1. תכנון ומימוש חינוכי עבודה חינוכית בהתאם לתוכנית שיושמה במרחב החינוכי המאוחד של הגן, תוך התחשבות בדרישות של הגיף.
2.2. הגנה וחיזוק בריאותם של תלמידים, שימור, תמיכה ופיתוח של אישיותו של הילד.
2.3. אינטראקציה עם הורים של תלמידים, מתן סיוע מייעץ ומעשי בענייני חינוך ופיתוח של ילדים.

3. תפקידים רשמיים
לחנך של גן ילדים יש את תחביבות העבודה הבאה:
3.1. תרגילים פעילויות חינוכיות וחינוכיות של תלמידים, הבטחת יישום התוכנית החינוכית בהתאם לתקן החינוך הפדרלי של המדינה (GEF ל) תוכנית שנתית דאו;
3.2. מקדם את יצירתם של תנאים נוחים לפיתוח אישי מבנה מוסרי אישיותם של התלמידים עושה את ההתאמות הדרושות למערכת החינוך שלהם.
3.3. תרגילים הלומדים את זהותם של ילדים, חוסר העקביות שלהם, האינטרסים, היכולות האישיות, תורם לצמיחה של המוטיבציה הקוגניטיבית שלהם, הקמת עצמאות הלמידה שלהם, היווצרות של יכולות ופיתוח יכולות ב צורות שונות ארגון פעילות הילדים.
3.4. הוא עוקב אחר התנהגותם של ילדים במהלך הסתגלותם בגן, יוצרת תנאים נוחים להתאמה קלה ומהירה.
3.5. יוצר microenvironment חיובית ואקלים מוסרי ופסיכולוגי עבור כל ילד. מקדם את הפיתוח של תקשורת של ילדים. זה עוזר לתלמיד לפתור בעיות בתקשורת עם ילדים בקבוצה, עובדים פדגוגיים, הורים (אנשים מחליפים אותם).
3.6. סיוע לילדים בפעילויות חינוכיות, תורם להבטחת רמת הכנתם הרלוונטיות לדרישות הגי, דרישות חינוכיות של המדינה הפדרלית.
3.7. בהתאם לאינטרסים הפרטיים והגיל של התלמידים, הפעילות החיונית של הקבוצה, תלמידי הגן. עומד בתאונה בזכויות ובחירויות של ילדים.
3.8. התרגיל את הטיפול הולם לילדי הקבוצה בקפדנית בהתאם לדרישות ההוראות להגנת החיים ובריאותם של ילדים בחצרים ובאתרי הליכה של הילדים של המוסד החינוכי לפני בית הספר.
3.9. מתכננת ומארגנת מגוון פעילויות המשחקים, עצמאית I. פעילויות משותפות ילדים ומבוגרים שנועדו לשלוט בתוכנית החינוכית העיקרית בהתאם לפרטים של החינוך לפני בית הספר והסדרת הפנימית של הפעילות החיונית של הקבוצה.
3.10. יחד עם מנהל המוזיקה ומדריך תרבות פיזית מכין את החגים, מארגן את הפנאי של הילדים.
3.11. תוכניות ומארגנת את הציוד של הסביבה המתפתחת של הקבוצה, הפנאי, תערוכות תלמידי תלמידים, השתתפות ילדים בתחרויות של רמות שונות ואירועים אחרים בהתאם לגן הבוגר.
3.12. מספק הגנה על החיים, הבריאות והבטיחות של התלמידים במהלך התהליך החינוכי בדיאו.
3.13. מבצעת תצפיות (ניטור) לבריאות, פיתוח וגידול ילדים, כולל שימוש בטפסים אלקטרוניים. מוביל תעמולה פעילה תמונה בריאה החיים בין תלמידים.
3.14. מפתחת תוכנית של עבודה חינוכית וחינוכית עם קבוצת תלמידי מוסד חינוכי לפני בית הספר.
3.15. בכבוד ובטיפול, הוא שייך לכל ילד בקבוצה שלהם, מראה טקט קטע ופדגוגי בתקשורת עם ילדים והוריהם.
3.16. משתמש מודרני טכנולוגיות חדשניות ואת הטכניקות, מבצע את היישום האפקטיבי שלהם בפעילויות חינוכיות וחינוכיות שלהם.
3.17. לוקח חלק בהליך הניטור: בהתחלה שנת לימודים - כדי לקבוע את האזור צרכים חינוכיים כל תלמיד; בסוף השנה - בזיהוי רמת ההישגים על ידי כל תלמיד של האינדיקטורים הסופיים לפיתוח התוכנית, הדינמיקה של היווצרות של תכונות אינטגרטיביות.
3.18. מתבוננת בהחלט הוקמה מצב DOE. יום ותזמון של פעילויות חינוכיות של תלמידים.
3.19. בהתבסס על מחקר התכונות הפרטיות, ההמלצות של תוכניות המורה של הפסיכולוג ומבצעת עם ילדים עם מוגבלות, עבודה תיקונים ופיתוח.
3.20. קואורדינטות הפעילות של המורה עוזר, מורה ג'וניור במסגרת תהליך חינוכי יחיד בקבוצה.
3.21. משתתפת בעבודתו של ייעוץ פדגוגי, מתודולוגי, צורות אחרות של עבודה שיטתית, בעבודה על מפגשי הורים, בריאות, אירועים חינוכיים ואחרים שניתנו על ידי חינוך תוכנית דה, בארגון ועורך סיוע שיטתי וייעוץ להורים (אנשים מחליפים אותם).
3.22. אינטראקציה עם ההורים (נציגים משפטיים) ביישום התוכנית החינוכית העיקרית, האסטרטגיה והטקטיקה של התהליך החינוכי.
3.23. תומך בסדר הנכון במקום עבודתו, בחדרים קבוצתיים ובאתר הליכה. בזהירות משתמשת בעדינות רכוש של גן ילדים, ספרות מתודולוגית והטבות.
3.24. בהחלט מבצע את כל הדרישות של הוראה רשמית זו של מורה גן, תוך התחשבות בדרישות של הגיף, הכללים להגנה על עבודה ובטיחות אש בגן.
3.25. מודיע במועד שירות רפואי דאו על שינויים במצב בריאותי של ילדים, הורים - על חיסונים מונעים מתוכננים.
3.26. מבצע עדכון תקופתי של תוכן של מייצג הורים להורים, העיצוב של הקבוצה ומידע עומד על התאריכים החגיגיים.
3.27. מוביל את התיעוד הבא באופן שנקבע:

לוח שנה ומבטיחים, תוכניות; תוכנית עבודה חינוכית; ביקורים (טאבל) לביקורים לתלמידים; דרכון קבוצתי; כתב העת של מצב שליטה של \u200b\u200bהגנה על העבודה בקבוצה; מגזין בריאות; פרוטוקולים של פגישות הוריות; חומרי אבחון. תיעוד אחר של המורה של דאו על פי המינוח של מקרים בהתאם לסדר ראש גן הילדים.

3.28. הבדיקה הרפואית השנתית מוחזקת על לוח הזמנים המותקן במוסד.
3.29. מאסטרינג מקצועי נוסף תוכניות חינוכיות הכשרה מקצועית או הדרכה מתקדמת.
3.30. מבצע את הדרישות של הגן מוסד חינוכי, עובד רפואי, מחנכים בכירים הקשורים לפעילות פדגוגית והגנה על החיים והבריאות של תלמידים.

4. זכויות של המחנך של מוסד חינוכי לפני בית הספר
4.1. למנחה של גן ילדים יש את הזכויות שנקבעו על ידי קוד העבודה של הפדרציה הרוסית, החוק הפדרלי "בחינוך בפדרציה הרוסית", "תקנות המודל על הארגון החינוכי לגיל הרך", האמנה, ההסכם הקיבוצי, הכללים של תקנת העבודה הפנימית ומעשים מקומיים אחרים של גן הילדים.
4.2. המורה של דאו בתוך יכולתו זכאי:

לקחת חלק ב קבוצות יצירתיות; להקים קשרים עסקיים עם ארגונים של צד שלישי בתוך יכולתם; תרומות לשיפור התהליך החינוכי; בצע את ההצעות שלהם בתהליך של פיתוח תכנית חינוכית ותוכנית שנתית של מוסד חינוכי לפני בית הספר; בחופשיות לבחור ולהשתמש בטכניקות למידה וחינוך, הדרכות וחומרים העומדים בתוכנית החינוך הכללי שאושרו על ידי מוסד חינוכי לגיל הרך; מייצגים את החוויה שלך עבודה פדגוגית על מועצות פדגוגיות, אגודות מתודולוגיות, מפגשי הורים ודיווח על אירועים סופיים ובפרסומים מודפסים של אוריינטציה מיוחדת; היכרות עם הפרויקטים של החלטות של ראש הגן, אשר מתייחסים לפעילותו; להכיר את ההוראה הרשמית הזאת של המורה של דאו, לקבל אותו ביד; הביקוש ממנהל מוסד חינוכי לגיל הרך כדי ליצור את התנאים הדרושים כדי למלא את תפקידיהם המקצועיים; להשתתף בעבודת גופים ממשלתיים. במועד כדי לשפר את הכישורים ולאשר על בסיס מרצון. עבור כל הערבויות החברתיות שסופקו על ידי חקיקה של הפדרציה הרוסית.

4.3. למנחה יש את הזכות להגן על כבוד מקצועי וכבוד, להכיר תלונות ומסמכים אחרים המכילים הערכה של עבודתו, לתת להם הסברים.
4.4. למנחה יש את הזכות להודיע \u200b\u200bלראש הדאו, סגן ראש העבודה המינהלית והכלכלית (Zagokhoz) על רכישת ציוד חינוכי, פיתוח, הפגנה, פעילויות תיקון והחותם של הקבוצה הנדרשת בחינוך וחינוכי פעילויות.

5. באחריות המורה לגן הילדים
5.1. המורה של דאו הוא אחריות אישית:

עבור החיים והבריאות של תלמידים במהלך התהליך החינוכי, במהלך פיקוחם של הנחות הדאו, באתר, במהלך טיולים וטיולים מחוץ לשטח הגן; לפגיעה בזכויות ולחירויות של תלמידים; עבור אי מילוי של דרישות הגנה על העבודה, כדי להבטיח בטיחות אש; עבור אי-הופעה של סיוע prefigure לקורבן, לא הודעה בזמן או הסתרה מבית הספר של תאונה.

5.2. עבור ביצועים ללא הגשמה או בלתי תקין ללא סיבות חוקיות עבור אמנת ותקנות של תקנות העבודה הפנימיות, תקנות מקומיות אחרות, צווים לגיטימיים של הראש, החובות שנקבעו על ידי הוראה רשמית זו של המחנך בדאבל, כולל לא השימוש בכתובת זכויות הניתנות, החינוך נושא אחריות משמעתית בהליך שנקבע על ידי חקיקת העבודה של הפדרציה הרוסית.
5.3. לשימוש, כולל יחיד, שיטות החינוך הקשורות לאלימות נפשית ו (או) בזהות הילד, וכן את ועדת מעשה לא מוסרי שונה, ניתן לפטור המחנך מתפקידו בהתאם לחקיקת העבודה ו חוק פדרלי "בחינוך בפדרציה הרוסית". פיטורים למעשה זה אינו מדד של אחריות משמעתית.
5.4. עבור האשמים הגורמים למוסד חינוכי לגיל הרך או למשתתפים בתהליך החינוכי של הנזק בשל ביצוע (אי-ביצוע) של תפקידם הרשמי, המורה הוא באחריות מהותית באופן ומגבלות שנקבעו על ידי עבודה (או) חוק אזרחי.
שליטה בביצוע הוראה רשמית זו של המחנך בגן הגן שהוקצה למוסד החינוכי הבכיר.

6. מערכת יחסים. הדרכות
מורה לגן ילדים:
6.1. זה עובד ביום העבודה מנורמל על לוח הזמנים הנשלט על בסיס שבוע העבודה של 36 שעות ואושר על ידי ראש המוסד החינוכי לגיל הרך, משתתף כללי מתוכנן חובה אירועיםאשר אינם מותקנים סטנדרטים לפיתוח.
6.2. רמקולים בפגישות, מועצות פדגוגיות, אירועים אחרים בחינוך וחינוך של תלמידים.
6.3. מודיע לראש בית היתומים, סגן מנהל עבודה מינהלית וכלכלית (Zagokhoz) על כל החסרונות בהבטחת תהליך חינוכי. תורמת לחיסול הליקויים, כדי לייעל את עבודתו של המחנך.
6.4. מחליף את המורה לגן נעדר זמני על בסיס תשלום לפי שעה ובהתאם לפתרנות.
6.5. מקבל מן הממשל של חומרים טרום משפטי וארגוני ומתודולוגי מן הממשל, עונה על קבלה עם המסמכים הרלוונטיים.
6.6. מבצעת חילופי מידע שיטתי בנושאים שנכללו בכושרה, עם הממשל ועובדים פדגוגיים של המוסד החינוכי לפני בית הספר.
6.7. במועד דווח על ראש הגן והשירותים הרלוונטיים של כל חירום הקשורים לחיים ובריאות של ילדים.

1. הוראות כלליות

1.1. הוראה רשמית זו של המחנך בגן פותחה בהתחשב בחשבון את השף של החינוך לפני בית הספר שאושר על ידי צו משרד החינוך והמדע של רוסיה של 17 באוקטובר 2013 מס '1155; החוק הפדרלי מס '273-Fz מיום 29 בדצמבר 2012, "בחינוך בפדרציה הרוסית" נכון ל -25 בדצמבר 2018; על בסיס ספר ייחוס יחיד של מנהלים, מומחים ועובדים (סעיף "מאפייני ההסמכה של עמדת עובדי החינוך"), שאושרו לפי סדר משרד הבריאות והתפתחות החברתית מס '761N מ -26 באוגוסט 2010, כפי שתוקן על ידי 05/31/2011; בהתאם לקוד העבודה של הפדרציה הרוסית ופעולות רגולטוריות אחרות המסדירות את יחסי העבודה בין העובד לבין המעסיק.

1.2. המחנך של הגן נשכר ופטור ממשרדו של המוסד החינוכי בגן הילדים.

1.3. המורה של DOE חייב להיות בעל חינוך מקצועי גבוה יותר או חינוך מקצועי משני בכיוון ההכנה " חינוך ופדגוגיה"ללא הצגת דרישות לחוויית עבודה או חינוך מקצועי גבוה יותר או חינוך מקצועי משני וחינוך מקצועי נוסף בכיוון ההכנה" חינוך ופדגוגיה"בלי המצגת של העבודה על ניסיון.

1.4. מורה לגן ישירות כפוף לראש ומחנך בכיר של מוסד חינוכי לפני בית הספר.

1.5. בפעילותו המקצועית, יש להוריד את המורה על ידי:

החוקה של הפדרציה הרוסית;
חוק פדרלי " »;
מעשי חקיקה של הפדרציה הרוסית;
נוהל לארגון ויישום פעילויות חינוכיות על תוכניות חינוך בסיסיות - תוכניות חינוכיות של חינוך לפני בית הספר;
Sanpin 2.4.1.3049-13 " דרישות סניטריות ואפידמיולוגיות למכשיר, תוכן וארגון של מצב הפעילות של ארגונים חינוכיים לגיל הרך"עם תיקונים ב -27 באוגוסט 2015;
תקן חינוכי פדרלי לחינוך לפני בית הספר;
אמנת ומערכות מקומיות של מוסד חינוכי לפני בית הספר;
כללי הרגולציה הפנימית אושרו בגן;
הסכם קיבוצי;
הזמנות והזמנות של ראש הגן;
חוזה עבודה וחוזה סיכם עם ההורים (נציגים משפטיים) של הילד, וכו ';
כללים ותקנות להגנה על עבודה ובטיחות אש.

1.6. המחנך חייב להיות מונחה גם על ידי הוראה רשמית זו, הוראות להגנה על העבודה עבור המחנך של דאו, הוראות הגנה על עבודה אחרים בעת ביצוע עבודה ותפעול של ציוד אודיו ווידאו.

1.7. המורה של דאו צריך לדעת:

כיוונים עדיפות לפיתוח מערכת החינוך של הפדרציה הרוסית;
חוקים ומעשים משפטי רגולטוריים אחרים המסדירים את הפעילות החינוכית של המוסד החינוכי לפני בית הספר;
הוראות להגנה על החיים והבריאות של ילדים;
פדגוגיה, ילדים, גיל ופסיכולוגיה חברתית;
פסיכולוגיה של יחסים, תכונות בודדות וגיל של ילדים;
גיל הפיזיולוגיה והיגיינה;
שיטות, טפסים וטכנולוגיה לניטור פעילות התלמידים;
האתיקה הפדגוגית;
תיאוריה ושיטות עבודה חינוכית, ארגון של תלמידי זמן פנוי;
ההישגים החדשים ביותר בשיטת החינוך לגיל הרך;
טכנולוגיות פדגוגיות מודרניות של הכשרה פרודוקטיבית, מובחנת, חינוכית, יישום גישת היכולת;
שיטות האמונה, טיעוני עמדתם, קובעות מגעים עם תלמידי הגילאים השונים, הוריהם (נציגים משפטיים) ועמיתיהם העובדים של דאו;
טכנולוגיה סיבות אבחון למצבי סכסוכים, מניעתם ואישורם;
יסודות של אקולוגיה, כלכלה, סוציולוגיה;
חקיקת עבודה של הפדרציה הרוסית;
יסודות עבודה עם עורכי טקסטואליים וגרפיקה, מצגות, דוא"ל ודפדפני אינטרנט, ציוד מולטימדיה;
תקנות עבודה פנימיות, שאושרו בגן הילדים;
דרישות סניטריות ואפידמיולוגיות לארגון התהליך החינוכי בגן;
כללים להגנה על עבודה ובטיחות אש.

1.8. המחנך של גן הילדים חייב לקיים את אמנת האו"ם לזכויות הילד ולחוק הפדרלי של 24.07.98 מס '124-Fz (כפי שתוקנה מ 28.12.2016) " על הערבויות העיקריות לזכויות הילד בפדרציה הרוסית", לקחת אימון יש מיומנויות עזרה ראשונה.

2. תפקידים רשמיים

לחנך של גן ילדים יש את תחביבות העבודה הבאה:

2.1. תרגילים פעילויות חינוכיות וחינוכיות של תלמידים, הבטחת יישום התוכנית החינוכית בהתאם לתקן החינוך הפדרלי של המדינה החינוכית של החינוך הקדמי (GEF ל) ואת רוג '

2.2. מקדם את יצירתם של תנאים נוחים לפיתוח אישי ובהיווצרות מוסרית של אישיותם של התלמידים, עושה את ההתאמות הדרושות למערכת החינוך שלהם.

2.3. פעילות גופנית הלומדת את זהותם של ילדים, חוסר עקביות, אינטרסים, יכולות בודדות, מקדמת את הצמיחה של המוטיבציה הקוגניטיבית שלהם, והפכה לעצמאות הלמידה שלהם, היווצרות של יכולות ופיתוח יכולות בצורות שונות של פעילויות ילדים.

2.4. הוא עוקב אחר התנהגותם של ילדים במהלך הסתגלותם בגן, יוצרת תנאים נוחים להתאמה קלה ומהירה.

2.5. יוצר microenvironment חיובית ואקלים מוסרי ופסיכולוגי עבור כל ילד. מקדם את הפיתוח של תקשורת של ילדים. זה עוזר לתלמיד לפתור בעיות בתקשורת עם ילדים בקבוצה, עובדים פדגוגיים, הורים (אנשים מחליפים אותם).

2.6. סיוע לילדים בפעילויות חינוכיות, תורם להבטחת רמת הכנתם הרלוונטיות לדרישות הגי, דרישות חינוכיות של המדינה הפדרלית.

2.7. בהתאם לאינטרסים הפרטיים והגיל של התלמידים, הפעילות החיונית של הקבוצה, תלמידי הגן. עומד בתאונה בזכויות ובחירויות של ילדים.

2.8. התרגיל את הטיפול הולם לילדי הקבוצה בקפדנית בהתאם לדרישות ההוראות להגנת החיים ובריאותם של ילדים בחצרים ובאתרי הליכה של הילדים של המוסד החינוכי לפני בית הספר.

2.9. תוכניות ומארגנת מגוון פעילויות משחקים, פעילויות עצמאיות ומפרקים של ילדים ומבוגרים שמטרתם לשלוט בתוכנית החינוך הכללי הבסיסי בהתאם לפרטים של החינוך לפני בית הספר והתקנות הפנימיות של הפעילות החיונית של הקבוצה.

2.10. יחד עם מנהל המוזיקה ומדריך בתרבות הפיזית מכין את החגים, מארגן את הפנאי של הילדים.

2.11. היא מתכננת ומארגנת את הציוד של הסביבה המתפתחת של הקבוצה, הפנאי, התערוכות של תלמידי התלמידים, השתתפותם של ילדים בתחרויות של רמות שונות ואירועים אחרים בהתאם לתוכנית הגן השנתית.

2.12. מספק הגנה על החיים, הבריאות והבטיחות של התלמידים במהלך התהליך החינוכי בדיאו.

2.13. מבצעת תצפיות (ניטור) לבריאות, פיתוח וגידול ילדים, כולל שימוש בטפסים אלקטרוניים. מוביל קידום פעיל של אורח חיים בריא בין תלמידים.

2.14. מפתחת תוכנית של עבודה חינוכית וחינוכית עם קבוצת תלמידי מוסד חינוכי לפני בית הספר.

2.15. בכבוד ובטיפול, הוא שייך לכל ילד בקבוצה שלהם, מראה טקט קטע ופדגוגי בתקשורת עם ילדים והוריהם.

2.16. משתמש בטכנולוגיות וטכניקות חדשניות מודרניות, מבצעת את בקשתם האפקטיבית בפעילותה החינוכית והחינוכית.

2.17. משתתף בהליך הניטור: בתחילת שנת הלימודים - כדי לקבוע את אזור הצרכים החינוכיים של כל תלמיד; בסוף השנה - בזיהוי רמת ההישגים על ידי כל תלמיד של האינדיקטורים הסופיים לפיתוח התוכנית, הדינמיקה של היווצרות של תכונות אינטגרטיביות.

2.18. מתבוננת בקפדנות את יום היום ואת לוח הזמנים של פעילויות חינוכיות של תלמידים.

2.19. בהתבסס על מחקר התכונות הפרטיות, ההמלצות של תוכניות המורה של הפסיכולוג ומבצעת עם ילדים עם מוגבלות, עבודה תיקונים ופיתוח.

2.20. קואורדינטות הפעילות של המורה עוזר, המחנך הצעיר במסגרת תהליך חינוכי יחיד בקבוצה, מתבוננת במשטר התברואתי וההיגייני והראש העיקרי מצב רגעים חיים של ילדים.

2.21. משתתפת בעבודת מועצות פדגוגיות, מתודולוגיות, צורות אחרות של עבודה שיטתית, בעבודה בפגישות הוריות, בריאות, חינוכיות ופעילויות אחרות שסופקו על ידי התוכנית החינוכית של האולם, בארגון והעריכה סיוע שיטתי וייעוץ להורים ( אנשים מחליפים אותם).

2.22. אינטראקציה עם ההורים (נציגים משפטיים) ביישום התוכנית החינוכית העיקרית, האסטרטגיה והטקטיקה של התהליך החינוכי.

2.23. תומך בסדר הנכון במקום עבודתו, בחדרים קבוצתיים ובאתר הליכה. בזהירות משתמשת בעדינות רכוש של גן ילדים, ספרות מתודולוגית והטבות.

2.24. בהחלט מבצע את כל הדרישות של הוראה רשמית זו, הכללים להגנה על עבודה ובטיחות אש בגן.

2.25. במועד מודיע את השירות הרפואי של ה- DWA על שינויים במצב בריאותם של ילדים, הורים - על חיסונים מונעים מתוכננים.

2.26. מבצע עדכון תקופתי של תוכן של מייצג הורים להורים, העיצוב של הקבוצה ומידע עומד על התאריכים החגיגיים.

2.27. מוביל את התיעוד הבא באופן שנקבע:

לוח שנה ומבטיחים, תוכניות;
תוכנית עבודה חינוכית;
ביקורים (טאבל) לביקורים לתלמידים;
דרכון קבוצתי;
כתב העת של מצב שליטה של \u200b\u200bהגנה על העבודה בקבוצה;
מגזין בריאות;
פרוטוקולים של פגישות הוריות;
חומרי אבחון;
תיעוד אחר של המורה של דאו על פי המינוח של מקרים בהתאם לסדר ראש גן הילדים.

2.28. הבדיקה הרפואית השנתית מוחזקת על לוח הזמנים המותקן במוסד.

2.29. מאסטרינג תוכניות חינוכיות מקצועיות נוספות של הכשרה מקצועית או אימון מתקדם.

2.30. מבצע את הדרישות של ראש המוסד החינוכי לגיל הרך, עובד רפואי, מחנך בכיר הקשורים לפעילות פדגוגית והגנה על החיים והבריאות של תלמידים.

3. זכויות עובדים

3.1. למנחה של גן ילדים יש את הזכויות שנקבעו על ידי קוד העבודה של הפדרציה הרוסית, החוק הפדרלי " על חינוך בפדרציה הרוסית", אמנת, הסכם קיבוצי, תקנות עבודה פנימיות ומעשים מקומיים אחרים של גן.

3.2. המורה של דאו בתוך יכולתו זכאי:

לקחת חלק בעבודת קבוצות יצירתיות;
להקים קשרים עסקיים עם ארגונים של צד שלישי בתוך יכולתם;
תרומות לשיפור התהליך החינוכי;
בצע את ההצעות שלהם בתהליך של פיתוח תכנית חינוכית ותוכנית שנתית של מוסד חינוכי לפני בית הספר;
בחופשיות לבחור ולהשתמש בטכניקות למידה וחינוך, איידס אימון וחומרים העונים על תוכנית החינוך הכללי אושרה על ידי מוסד חינוכי לגיל הרך;
כדי להציג את ניסיונם בעבודה פדגוגית במועצות הפדגוגיות, באגודות המתודולוגיות, בפגישות הוריות, על אירועים סופיים ובפרסומים המודפסים של כיוון מתמחה;
היכרות עם הפרויקטים של החלטות של ראש הגן, אשר מתייחסים לפעילותו;
היכרות עם תיאור התפקיד הזה, לקבל אותו על היד;
הביקוש ממנהל מוסד חינוכי לגיל הרך כדי ליצור את התנאים הדרושים כדי למלא את תפקידיהם המקצועיים;
להשתתף בעבודתם של גופים ממשלתיים;
מיד לשפר את הכישורים ולאשר על בסיס מרצון;
עבור כל הערבויות החברתיות שסופקו על ידי חקיקה של הפדרציה הרוסית.

3.3. למנחה יש את הזכות להגן על כבוד מקצועי וכבוד, להכיר תלונות ומסמכים אחרים המכילים הערכה של עבודתו, לתת להם הסברים.

3.4. למנחה יש את הזכות להודיע \u200b\u200bלראש הדאו, סגן ראש העבודה המינהלית והכלכלית (Zagokhoz) על רכישת ציוד חינוכי, פיתוח, הפגנה, פעילויות תיקון והחותם של הקבוצה הנדרשת בחינוך וחינוכי פעילויות.

4. אחריות

4.1. המורה של דאו הוא אחריות אישית:

עבור החיים והבריאות של תלמידים במהלך התהליך החינוכי, במהלך פיקוחם של הנחות הדאו, באתר, במהלך טיולים וטיולים מחוץ לשטח הגן;
לפגיעה בזכויות ולחירויות של תלמידים;
עבור אי מילוי של דרישות הגנה על העבודה, כדי להבטיח בטיחות אש;
עבור אי-הופעה של סיוע prefigure לקורבן, לא הודעה בזמן או הסתרה מבית הספר של תאונה.

4.2. עבור הגשמה ללא הגשמה או לא נכונה ללא סיבות טובות עבור האמנה ואת כללי תקנות העבודה המקומיות, תקנות מקומיות אחרות, תקנות לגיטימיות של הראש, החובות הרשמיים שנקבעו על ידי הוראה זו, כולל לא השימוש בזכויות שניתנו, המחנך נושא אחריות משמעתית באופן המוגדר על ידי חקיקת העבודה של הפדרציה הרוסית.

4.3. לשימוש, כולל יחיד, שיטות החינוך הקשורים לאלימות נפשית ו (או) בזהות הילד, וכן את ועדת מעשה לא מוסרי שונה, ניתן לשחרר מחנך מעמדתו בהתאם לחקיקת העבודה חוק פדרלי " על חינוך בפדרציה הרוסית", פיטורים למעשה זה אינו מידה של אחריות משמעתית.

4.4. עבור האשמים הגורמים למוסד חינוכי לגיל הרך או למשתתפים בתהליך החינוכי של הנזק בשל ביצוע (אי-ביצוע) של תפקידם הרשמי, המורה הוא באחריות מהותית באופן ומגבלות שנקבעו על ידי עבודה (או) חוק אזרחי.

4.5. השליטה בביצוע הוראה רשמית זו מוקצה למוסד החינוכי הבכיר של הגן.

5. הליך הסמכה

5.1. הסמכה של עובדים פדגוגיים על מנת לאשר את התאמת העמדה המוחזקת היא חובה ועוברת בתוך מועדים שהוגדרו על ידי חקיקת הפדרציה הרוסית. החזקה שלה צריכה להיות לא פחות מאשר פעם אחת בכל 5 שנים. במקביל, הניסיון והקטגוריה של המורה בשום אופן לא להשפיע על תדירות הליך הבדיקה. מין זה הוא מבחן לציות מקצועי עם המיקום.

5.2. הסמכה של עובדים פדגוגיים על מנת להקים קטגוריה ההסמכה היא מרצון ומבוצעת לבקשת העובד עצמה על מנת להגדיל את הקטגוריה הזמינה.

5.3. בהתבסס על סדר משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית של 7 באפריל 2014 מס '276 מוסקווה " על ההליך להסמכה של עובדים פדגוגיים של המוסדות החינוך העירוניים והמוניציפאליים"המחנך רשאי לחול על ועדת ההסמכה עם הצהרת הסמכה או הקמת תאימות רמת ההסמכה לדרישות לקטגוריה המוקדמת הראשונה, בעל ניסיון של לפחות 2 שנים.

יַצִיב תוצאות חיוביות פיתוח תוכניות חינוכיות חינוכיות בתוצאות המעקב שנערך על ידי הארגון;
תוצאות חיוביות יציבות של פיתוח תוכניות חינוכיות בעקבות תוצאות ניטור מערכת החינוך שנערכו באופן שנקבע על ידי צו של ממשלת הפדרציה הרוסית של 5 באוגוסט 2013 מס '662 " »;
זיהוי התפתחותם של תלמידים עם מדעי (אינטלקטואלי), יצירתי, חינוך גופני ופעילויות ספורט;
תרומה אישית לשיפור איכות החינוך, שיפור שיטות הכשרה וחינוך, שידור בצוותים פדגוגיים של תוצאות מעשיות של פעילותם המקצועית, השתתפות פעילה בעבודה עמותות שיטתיות עובדים פדגוגיים של הארגון.

5.4. המחנך רשאי לחול על עמלת ההסמכה עם הצהרה על הסמכה או הקמת תאימות של הכישורים שלהם לדרישות של הקטגוריה ההסמכה הגבוהה ביותר לא לפני 2 שנים לאחר הקטגוריה ההסמכה הראשונה.

תנוחות של הקטגוריה המוקדמת הראשונה;
השג לתלמידי הדינמיקה החיובית של תוצאות התפתחות התוכניות החינוכיות בתוצאות המעקב שנערך על ידי הארגון;
הישגים של תוצאות חיוביות חינוכיות של התפתחות של תוכניות חינוכיות בעקבות תוצאות ניטור מערכת החינוך שנערכו באופן שנקבע על ידי צו של ממשלת הפדרציה הרוסית של 5 באוגוסט 2013 n 662 " על ניטור של מערכת החינוך»;
זיהוי ופיתוח יכולות התלמידים למדע (אינטלקטואלי), יצירתי, חינוך גופני ופעילויות ספורט, וכן את השתתפותם באולימפיאדות, תחרויות, פסטיבלים, תחרויות;
תרומה אישית לשיפור איכות החינוך, לשפר את שיטות ההכשרה והחינוך, ושימוש פרודוקטיבי של חדש טכנולוגיות חינוכיות, שידור בצוותים פדגוגיים חוויות של תוצאות מעשיות של הפעילות המקצועית שלהם, כולל ניסיוני וחדשני;
השתתפות פעילה בעבודתם של העמותות המתודולוגיות של עובדי פדגוגיים של ארגונים, בפיתוח תוכנה ותמיכה מתודולוגית של התהליך החינוכי, תחרויות מקצועיות.

6. תקנה של מערכות יחסים ותקשורת

מורה לגן ילדים:

6.1. זה עובד ביום העבודה הנורמלי על לוח הזמנים הנשלח על בסיס שבוע העבודה של 36 שעות ואושר על ידי ראש המוסד החינוכי לגיל הרך, משתתף בפעילויות הכלליות המתוכננות הנדרשות של דאו, שאינם הוקמו על ידי הנורמות ההתפתחותיות.

6.2. רמקולים בפגישות, מועצות פדגוגיות, אירועים אחרים בחינוך וחינוך של תלמידים.

6.3. מודיע לראש בית היתומים, סגן מנהל עבודה מינהלית וכלכלית (Zagokhoz) על כל החסרונות בהבטחת תהליך חינוכי. תורמת לחיסול הליקויים, כדי לייעל את עבודתו של המחנך.

6.4. מחליף את המורה לגן נעדר זמני על בסיס תשלום לפי שעה ובהתאם לפתרנות.

6.5. מקבל מן הממשל של חומרים טרום משפטי וארגוני ומתודולוגי מן הממשל, עונה על קבלה עם המסמכים הרלוונטיים.

6.6. מבצעת חילופי מידע שיטתי בנושאים שנכללו בכושרה, עם הממשל ועובדים פדגוגיים של המוסד החינוכי לפני בית הספר.

6.7. במועד דווח על ראש הגן והשירותים הרלוונטיים של כל חירום הקשורים לחיים ובריאות של ילדים.

7. הנוהל לאישור ושינויים בתיאור התפקיד

7.1. ביצוע שינויים ותוספות להוראת העבודה הנוכחית נעשית באותו אופן שבו מתקבל תיאור התפקיד.

7.2. ההוראה של העבודה נכנסת לתוקף מרגע אישורו ותוקף עד שיוחלף בתיאור התפקיד החדש שלה.

7.3. עובדת ההיכרות של המחנך עם הוראה רשמית זו אושרה על ידי החתימה במופע הוראות העבודה, המאוחסנות במעביד, וכן בכתב העת להיכרות עם תיאורי עבודה.

מורה תיאור המורה - מסמך המרשום חובות עבודה, תנאי עבודה, זכויות, אחריות ואם יש צורך, כמה פרמטרים אחרים המהווים חלק בלתי נפרד מפעילויות של קטגוריה זו של עובדים.

מדגם המורה ההוראה

אני מתווכח:
מנכ"ל
LLC "משלוחים סיטוני"
שירוקוב / Shirokov I.A. /
"12" אוגוסט 2014

הוראות רשמיות לגן ילדים

. הוראות כלליות

1.1. הוראה זו מסדירה את הפונקציות הרשמיות של המחנך, כוחותיה וזכויותיה, וגם קובעת הפרות והתנהגות בלתי הולמת, שעבורן באה אחריות משמעתית.

1.2. קבלת עבודה ופיטורים של המחנך מתרחשות באופן שנקבע בחקיקת הפדרציה הרוסית ורק לאחר נושא צו נפרד של ראש המוסד.

1.3. מחנך יכול להיות עובד שיש לו את הנתונים המוקדשים הבאים: פרופיל מיוחד משני או גבוה יותר (פדגוגי, פסיכולוגי) חינוך, ניסיון בעבודה של שנתיים רפואית.

1.4. ראש ישיר של המורה: ראש הגן.

1.5. בהיעדר מחנך במקום העבודה, פונקציותיו הרשמיות עוברות לאדם בעל הכישורים הרלוונטיים ומונו על ידי הסדר המיוחד של ראש המוסד.

1.6. המחנך צריך להכיר:

חוקי הפדרציה הרוסית מבחינת העבודה והמשפט האזרחי;
הזמנות פנימיות, הזמנות, תקנות הנוגעות הן למוסדותיו והן למוסדותיו באופן אישי בכלל;
כללים פנימיים של תקנות עבודה, נורמות להגנה על עבודה, בריאות ובטיחות (כולל אש, סניטריים, ENET הלוואה, איכות הסביבה, וכו ')
מעשים רגולטוריים ומסמכים מתודולוגיים השייכים תהליך חינוכי ופעילויות;
יסודות הפסיכולוגיה של הילדים וגישות הפדגוגיות,
זכויות הילדים;
שיטות ושיטות לגידול ילדים, לשלוט בהם;
כללי תקשורת עם תלמידים, הורים, עמיתים במצבים שונים, וכן אתיקה פדגוגית;
שיטות למניעת ופתרון מצבי סכסוכים בין קבוצות גיל שונות;
טכניקות מתפתחות שונות (כולל משחק ולא-דוודים);
כללים לקבלת נוכחות חשבונאית של ילדים ודיווח לפני מנהיגות;
חוקי פעולה בנסיבות מורכבות, מסוכנות, בלתי צפויות וכוח.

אנה. תפקידים רשמיים של המורה לגן

2.1. הפונקציה של המחנך כוללת את הפתרון של המשימות והשאלות הבאות:

העלאת ילדים בהתאם לצרכי הגיל שלהם;
ביצוע פעילויות חינוכיות והכשרה בהתאם לטכניקות חינוכיות, תוכניות ותוכניות,
להבטיח את שלומם של ילדים בעת שהייה בקבוצה, בהליכה, נע בתוך גן הילדים ועל שטחו;
מילוי ותחזוקה של תיעוד חשבונאי: כולל מגזין נוכחות;
אימון תלמידי היגיינה וטיפול
ביצוע פעילויות שמטרתן לחזק את בריאותם של הילדים (יחד עם עובדי גן אחרים);
הכשרה כללים לתקשורת עם נציגי קבוצות גיל שונות;
היכרות ילדים עם מוסר מוסיקה ונורמות אסתטיקה;
חינוך ילדים בהתאם למשטר היום;
הכנה והחזקה של matinees, כמו גם חגים אחרים שמטרתו לחזק את הידידות בין ילדים, הקמת יחסים;
הכנה והחזקה של פגישות הוריות;
בקרת בריאות של ילדים, בתגובה בזמן ומוסמכת במקרה של פגיעה בילדים (ערעור עזרה רפואית אל האחות של המוסד ואם יש צורך באמבולנס);
הודעה על כל מצב לא סטנדרטי, מסוכן, קריטי, כוח עליון למפקח ישיר ועמיתים;
תקשורת אישית עם הורים לדיון על המאפיינים של אופי הילד שלהם, ייעוץ בענייני חינוך של ילדים (במסגרת יכולתו);
המלצות להשתתפות ילדים בתחרויות שונות, ביקורות, אירועים;
הבטחת הבטיחות של הפקדה על שימוש בערכי סחורות;
בעקבות לוח הזמנים שהוקם;
מגדיל קבוע את כישורי העבודה שלה;
מעבר קבוע של בדיקה רפואית (לפחות פעם בשנה).

One. זכויות

3.1. המחנך של גן ילדים ניחן עם הזכויות והמעצמות הבאות:

הביקוש מהנהגת הקמתם של הקמת תנאי עבודה נורמליים המתאימים לחקיקת הפדרציה הרוסית;
כדי להציע ראש אמצעים שמטרתו לייעל את עבודתו של המוסד כולו ובמיוחד באופן אישי;
להגיש מוסד במדינה ולא ארגונים לא ממשלתיים (בתוך גבולות יכולתם);
לקבל מידע על כל ההזמנות, הזמנות, הנחיות לגבי פעילותה;
לתקשר עם נציגים של מחלקות מבניות אחרות של המוסד לפתור בעיות מקצועיות שלהם;
לקבל החלטות עצמאיות ועצמאיות (במסגרת פעילותה עם ציות חובה בתנאי בטיחות);
שינוי משמרות עם המחנך השני (עם הסכם מרצון הדדי);
מסרבים לבצע פונקציות רשמיות כאשר איום על החיים או הבריאות מתרחשת

ב. אַחֲרָיוּת

אם יתרחשו במצבים הבאים, המחנך עשוי להיות נתון לעונש משמעת (בהחלט על פי החוק הנוכחי):

4.1. התחמקות מהוצאה להורג של חובות העבודה, ההוצאה לרשלנית.

4.2. חד פעמי והפרה קבועה של הכללים של תקנת העבודה הפנימית, מצב הפעולה והבילוי, משמעת, כפיפות.

4.3. התעלמות מתקני בטיחות (Firefire, בטיחות חשמלית, חשמל וכו ').

4.4. גילוי מידע סגור וחסוי על תלמידי מוסד.

4.5. מתן מידע בלתי מהימן או כוזב בכוונה על ילדים של הוריהם ומנהל המוסד;

4.6. הפרת תקני תקשורת (גסות, שימוש אוצר מילים לא פותח וכו.).

4.7. כישלון למלא הזמנות והזמנות של הראש, כמו גם מקרים פיקוח ..

4.8. גרימת נזקים מהותיים למוסד, לתלמידים או בכל העובדים.

4.9. עודף הסמכות שלך;

מוסכם
מחנך בכיר MDOU № 12
מזון/ מזון Rd /
"12" אוגוסט 2014

ההוראות מכירים:
Ghushchina Inna Mikhailovna.
מחנך MDOU № 12.
דרכון 5748 № 857463
שוטרים מחוזי לנינסקי הוציא פרם
09/14/2012 קוד חטיבה 123-425
חֲתִימָה גושינה
"17" אוגוסט 2014

קבצים 1 קבצים

למה צריך תיאור עבודה

מסמך זה חשוב מאוד, ולא רק מחנך, אלא גם המעסיק שלו. הראשון שהוא מאפשר לך לדעת את הדרישות המוצגות בפניו, לראות בבירור את גבולות החובות הרשמיות שלהם, וגם נותן לו מושג על הפרות אלה כי עדיף לא מותר בעבודה. ההוראה הרשמית השנייה מאפשרת לתאם את הפעילות של כל עובד בודד וארגון כולה, וכן להצדיק את עלויות ההוצאות השוטפות, ובמידת הצורך, לדרוש עלייה במימון לעובדים במשרה מלאה.

במונחים של חוק

בהחלט, אין דבר כזה בהוראה רשמית, ולכן הוא אינו נכלל ברשימת הניירות המנדטוריים המלווה את פעילות הארגון. עם זאת, מסמך זה יש התפשטות רחבה ואת קומפילציה שלה צריך להיות מטופל בזהירות רבה, כי, עם חילוקי דעות בין המעסיק לבין הכפופים, הוא יכול לשמש ראיות ללא עוררין, והן מאחד ומצד שני.

אשר עוסקת בייצור תיאורים עבודה

בדרך כלל, עורך דין, עובד של מחלקת האדם או המזכיר, נמשך ליצירת מסמך, אך במקרים מסוימים ניתן לעשות מנהל הארגון. חשוב שהעובד המופיע או מתאים את המסמך בעל רעיונות מינימליים לפחות על קוד העבודה של הפדרציה הרוסית ועקב אחר הנוסח על המסמך. לאחר שגררה, ההוראה של העבודה צריכה תמיד להיות מאושר על ידי ראש המוסד.

מחנך מורה לחזור

המושג "מחנך" הוא מתיחה מאוד, שכן היא שייכת לעובדי גני ילדים, עיסוקים ובתי ספר (מחנכים של קבוצת היום המורחבת), לעובדי בתי התינוק, יתומים ואפילו מוסדות תיקונים. מחנכים לעבוד כמו עם ילדים צעירים, כך עם מתבגרים ומבוגרים כמו אנשים בריאיםואת בעיות שונות עם בריאות. הם עובדים גם בתקציב המדינה ובמוסדות האוטונומיים הפרטיים.

בקטגוריות שונות של מחנכים של היעד, משימות, תנאי העבודה שונים לפעמים די משמעותי. בהתבסס על כך, אין גרסה אחת של הוראות העבודה ולא יכול להיות, ולכן המסמך תמיד צריך להיות מותאם, תלוי אשר הוא מוחל.

כללים בסיסיים לצורך איפור הוראות עבודה

מאחר שהחוק אינו נותן הגדרה של הרעיון של "תיאור התפקיד", ניתן להנפיק בצורה חופשית, בהתאם לצרכים ולרעיונות של המעסיק על מסמך זה. עם זאת, על מנת למסמך כדי להשיג משפטי כוח משפטי, יש עדיין סטנדרטים מסוימים. בפרט, המסמך תמיד צריך לציין

שם של חברה,
מיקום, שם משפחה, שם, פטרוני של נציגתה,
כמו גם מידע על העובד.

המסמך חייב להיות חתום על ידי שני הצדדים, אם אתה צריך להזין כל התיקונים ההוראה "עבודה", אתה צריך להדפיס מסמך חדש מתוקן שבו הוא מצוין תאריך חדש ואשר הוא עטוף באותו סדר.

בדרך כלל, תיאור התפקיד נוצר בעותק יחיד, אך אם יש צורך, למשל, כמה עובדים עובדים באותה המומחיות במדינה, אך עם פונקציות שונות, התאמות מתבצעות בו ומסמך בודד מודפס כל עובד.

מלאו את ההוראה תיאור התפקיד

בתחילת המסמך, שמו נכתב, כמו גם נמוך, עם הצד הימני או השמאלי (זה לא משנה) המקום ניתן לאישור על ידי הראש. שמו המלא של הארגון מתאים כאן (בהתאם למסמכי הרישום), עמדתו של ראש, שם המשפחה שלו, שם ופטרונימית. יש להשאיר שני שורות ריקות - תהיה חתימה ותאריך אישור מאוחר יותר.
פותח את החלק העיקרי של סעיף המסמך שנקרא "כללי". הוא נקבע כאן, לאיזו קבוצת העובדים היא המחנך (עובדים, עובדים, מומחים), דרישות לרמת החינוך, הניסיון וגם (אם יש צורך) נוכחות של הודאה רפואית. אחר כך מצוין ראשו המיידי של המחנך, עובד המחויב להחליף אותו בהעדר במקום העבודה (ללא התייחסות לשמות ספציפיים ושממות משפחה), וכן את הנוהל למינויו ופיטוריו.
לאחר מכן, המצב מתאים למצב הידע של המחנך של ספרות מיוחדת (הטבות, שיטות), כללים שונים., חוקים, פעולות רגולטוריות, שיטות ושיטות עבודה, כמו גם מסמכים כי המחנך צריך להיות מונחה בביצוע החובות הרשמיות שלהם.
בְּ "אחריות" כל הפונקציות הנכללות בכישורי המורה נרשמות. סעיף זה הוא הכי גדול ביותר, מאז משימות, בעיות, שאלות כי זה צריך להחליט בתוך עבודתו, יש צורך לקבוע במיוחד בזהירות ופירוט. זה חלק זה של המסמך במקרה של סכסוכים וחילוקי דעות בין המעסיק לבין הכפוף רוכש משקל מיוחד.
סָעִיף "זכויות" מגדיר את היוזמות הזכאים להביע מחנך כדי לשפר את איכות עבודתו. כאן מסומנים כל כוחותיה, לרבות היתרים לדרישה, לדווח, לנהל משא ומתן, לקבל מידע, לייצג אינטרסים ולייצר פעולות אחרות שיידרשו עם הגידול בפריון שלה.
בפרק "אַחֲרָיוּת" יש צורך לרשום הפרות, טעויות, התנהגות בלתי הולמת, שעבורו המורה יעניש, בצורה של התאוששות משמעת (מתוך הערה פשוטה לסיום חוזה עבודה). פריט נפרד כאן ניתן לציין כי חלק זה של ההוראה הרשמית ממוקם במסגרת חוק הפדרציה הרוסית.
לבסוף, ההוראה של העבודה חייבת להיות מאושרת על ידי מי שחובה לעקוב אחר ביצוע חובות העבודה שלו, כמו גם את המחנך. רק לאחר מכן מועבר המסמך לאישור ראש הארגון.