Prezantimi për takimin "Karakteristikat e moshës së fëmijëve në grupin më të madh". Takimi i prindërve në grupin e të rriturve: “Fillimi i vitit shkollor

Takimi i prindërve në grupin e lartë.

Tema: "Filloni Viti shkollor- fillimi i një faze të re në jetë kopshti i fëmijëve dhe nxënësit grupi i lartë". (rrëshqitje 1).

Qëllimi i takimit : (rrëshqitje 2)

sigurohuni që prindërit të njihen me detyrat vjetore të kopshtit.

Ngjall dëshirën e prindërve për të marrë pjesë në të gjitha aktivitetet e kopshtit dhe grupit.

Axhenda e takimeve: (rrëshqitje 3)

1. Fillimi solemn i mbledhjes. Urime prindërve për fillimin e vitit shkollor.

2. Qëllimet dhe objektivat kryesore aktivitete edukative në grupin e lartë.

3. Karakteristikat psikologjike të fëmijëve 5-6 vjeç.

4. plan afatgjatë punë me prindërit për tremujorin e parë 2017.

5. Zgjedhja komiteti i prindërve grupe.

6. Të ndryshme

Detyrat vjetore : (rrëshqitje 4)

zhvillimi kognitiv

Zhvillimi fizik

Detyrat:

1. Krijoni kushte për formimin e një kulture ekologjike të parashkollorëve, zhvillimin e kuriozitetit dhe një qëndrimi kursimtar ndaj botës përreth tyre në procesin e veprimtarive kërkimore eksperimentale.

2. Forco Shëndeti fizik fëmijët përmes krijimit të kushteve për përmirësimin sistematik të trupit, përmes sistemit të kulturës fizike dhe punës shëndetësore në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror.

lëvizin:

kujdestar: Mirembrema, i dashurprindërit ! U mblodhën Sot jemi me ju në fillimin e një viti të ri akademik dhe sot dëshiroj të flas konkretisht për fëmijët tanë, për arritjet dhe problemet. Ne, ekipi ynëgrupet duan në mënyrë që të jemi një familje miqësore, e fortë.

Një ushtrim"BIZEQESH"

Ata që janë ulur zgjedhin një bashkëshort, bashkojnë duart dhe i japin njëri-tjetrit buzëqeshjen më të mirë.

Dua t'ju kujtoj se tani negrupi i lartë . Kemi ndryshuar mënyrën e ditës, orën e mbajtjes dhe numrin e orëve në ditë.

për të procesi arsimor fitimi është i organizuar siç duhet, në punën tonë ne mbështetemi në kryesore dokumentet ligjore rregullimin e aktiviteteveDOW:

. ligji federal"Për arsimin";

. Projekti - Standardi Federal Arsimor Shtetëror arsimi parashkollor;

. SanPin 2.4.1.2660-10.

. Konventa ndërkombëtare për të drejtat e fëmijës.

Sot jemi duke punuar në programin e edukimit parashkollor"Lindja në shkollë"redaktuar nga Veraksa N. E, Vasilyeva T. S., Komarova M. A.

Të gjithë librat që marrim për zhvillimin e fëmijëve përputhen me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit. Këto libra mund t'i shihni në tryezën para jush (ekrani i librave).

Tani dua të prezantoj veçoritë psikologjike fëmijët 5-6 vjeç. (rrëshqitje 5)

Mosha 5-6 vjeç është mosha parashkollore. Është një moshë shumë e rëndësishme në zhvillim. sferën njohëse fëmijë, intelektual dhe personal. Mund të quhet mosha bazë, kur tek fëmija vendosen shumë cilësi personale, formohet imazhi i "Unë", identifikimi gjinor. Në këtë moshë, fëmijët kanë një ide mbi gjininë e tyre në baza thelbësore. Një tregues i rëndësishëm Kjo moshë 5-6 vjeç është qëndrimi i vlerësuar i fëmijës ndaj vetes dhe të tjerëve. Fëmijët mund të jenë kritikë për disa nga mangësitë e tyre, ata mund t'u japin karakteristika personale bashkëmoshatarëve të tyre, të vërejnë marrëdhënien midis të rriturve ose një të rrituri dhe një fëmije. 90% e të gjitha tipareve të personalitetit të një fëmije vihen në moshën 5-6 vjeç. Shumë mosha e rëndësishme kur mund të kuptojmë se si do të jetë një person në të ardhmen.

Nevoja kryesore në këtë moshë është nevoja për komunikim dhe aktivitet krijues. Komunikimi i fëmijëve shprehet në një dialog të lirë me moshatarët dhe të rriturit. Aktiviteti krijues manifestohet në të gjitha llojet e aktiviteteve, është e nevojshme të krijohen kushte për zhvillimin e potencialit krijues të fëmijëve. Aktiviteti kryesor është loja, në aktiviteti i lojërave fëmijët tashmë mund të shpërndajnë role dhe të ndërtojnë sjelljen e tyre, duke iu përmbajtur rolit. Ndërveprimi i lojës shoqërohet me të folur. Nga mosha 5 vjeç, fëmija fillon të vlerësojë në mënyrë adekuate rezultatet e pjesëmarrjes së tij në lojëra konkurruese. Funksioni kryesor është imagjinata; fantazia zhvillohet me shpejtësi tek fëmijët. Imagjinata është funksioni më i rëndësishëm mendor që qëndron në themel të suksesit të të gjitha llojeve veprimtari krijuese person. Fëmijët duhet të mësohen të planifikojnë përpara, të përdorin imagjinatën e tyre për të zhvilluar një plan të brendshëm veprimi dhe të ushtrojnë kontroll të jashtëm përmes të folurit.

Kushtojini vëmendje rrëshqitjes (rrëshqitje 6), ai përmban informacione shumë të rëndësishme për zhvillimin e kujtesës, të folurit dhe gjëra të tjera në moshën parashkollore të vjetër që një fëmijë duhet të dijë.

KUJDES:

.- kryeni detyrën pa u shpërqendruar për 10-12 minuta, ka një kalim nga vëmendja e pavullnetshme në atë të vullnetshme;

.- gjeni 5-6 dallime midis objekteve, plotësoni detyrat sipas modelit të propozuar, gjeni çifte objektesh identike;

KUJTESA:

.- mësoni përmendësh 6-8 fotografi brenda 1-2 minutash;

.- të recitojë përmendësh disa poezi;

.- të ritregojë veprën e lexuar afër tekstit;

duke menduar:

.- të përcaktojë radhën e ngjarjeve;

.- palos një foto të prerë nga 9 pjesë;

.- të gjejë dhe të shpjegojë mospërputhjet në vizatime;

.- të gjejë dhe të shpjegojë dallimet ndërmjet sendeve dhe dukurive;

.- gjeni midis 4 artikujve të propozuar të tepërt, shpjegoni zgjedhjen tuaj.

MATEMATIKA

.Numërimi brenda 10, njohja me numrat.

.Përdor saktë numrat sasiorë dhe rendorë (brenda 10), u përgjigjet pyetjeve: "Sa?". Barazon grupet e pabarabarta të artikujve në dy mënyra.

.Krahason objektet (nga gjatësia, gjerësia, lartësia, trashësia); kontrollon saktësinë nga një mbivendosje ose aplikim i caktuar.

.Emrat mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë; ka një ide për ndryshimin e pjesëve të ditës.

.Emërton ditën aktuale të javës.

ZHVILLIMI I FJALËS

.Ka një mjaft të pasur fjalorin.

.Mund të marrin pjesë në bisedë, të shprehin mendimin e tyre.

.Krijon një histori sipas modelit foto komploti, nga një grup fotografish; vazhdimisht, pa lëshime të theksuara, ritregon vepra të vogla letrare.

NJOHURI

.Dallon dhe emërton llojet e transportit, sendet që lehtësojnë punën e njeriut në jetën e përditshme.

.Klasifikon objektet, përcakton materialet nga të cilat janë bërë.

.E di emrin vendlindja, shteti, kryeqytetet e tij, adresa e shtëpisë.

.Di për rëndësinë e diellit, ajrit, ujit për njerëzit, kafshët, bimët.

LEXIMI I LITERATURËS SË ARTIT

.Njeh vjersha, vjersha, gjëegjëza.

.Emërton zhanrin e veprës.

.Dramatizon përralla të vogla, lexon poezi sipas roleve.

.Thirr një të dashur autor për fëmijë përrallat dhe tregimet e preferuara.

Le të bëjmë një pushim dhe të luajmë.

Loja "Prek për ...".

Unë do të them se kush duhet të preket dhe ju do ta bëni.

Prek atë që ka floke bjond,

OBSH Sy kalter,

që ka vathë.

Prek atë që ka të kuqe në fustan

OBSH prerje e bukur e flokëve…

prek atë që buzëqesh

prek atë që ulet i zymtë sot.

Shtator:

1. Dosje-rrëshqitës "Vjeshta ka ardhur të na vizitojë."

2. Konsultimi " Alfabeti i rrugës»

3. Takimi i prindërve "Veçoritë e zhvillimit të fëmijëve 5-6 vjeç"

4. Gazeta muri "Oh, çfarë vere ishte!"

5. Folder-slider "Fëmija juaj është një vjeç."

Tetor:

1. Bisedë individuale "Interesat e fëmijës"

2. Ekspozita "Për prindërit rreth librave për fëmijë"

3. Detyra për prindërit: përgatitja për " festa e vjeshtës»

4. Pjesëmarrja e prindërve në ekspozitën "Fantazia e vjeshtës"

5. Konsultimi " Teknika jokonvencionale vizatim"

Nëntor:

Memo për prindërit "Karakteristikat e fëmijës,

të ketë përvojë në sjellje të sigurt"

2. Konsultimi "Çfarë është kinesiologjia?"

3. Dosja rrëshqitëse "Duart e aftë"

4. Ekspozitë fotografike "Kështu jetojmë ne"

5. Konsultim “Çfarë të bëjmë me një fëmijë pa ndezur televizorin”

Aktivitetet që mund të ofrojmë

1. Klasa master "Duar të çmendura" 1 tremujor

2. Kuiz "Çfarë, ku kur?" 2 çerek

3. Argëtim argëtues me fëmijë dhe prindër në MDOU "Olympic Five Rings" tremujori i tretë.

Tani le të zgjedhim një komitet të ri prindëror ose të vendosim nëse vendosim atë të vjetër. Vendimi do të merret me votim (rrëshqitje 8).

Unë do të doja të tregoja disa foto të shtratit tonë të luleve (rrëshqitja 9) dhe të falënderoj prindërit për ndihmën e tyre aktive në jetën e grupit tonë (rrëshqitje 10), për të falënderuar.

Ushtrimi “DHURATË” (përfundimi) Qëllimi: përfundim pozitiv i trajnimit, reflektim.

Le të mendojmë se çfarë mund t'i jepni grupit tuaj për ta bërë ndërveprimin në të edhe më efektiv dhe marrëdhëniet në të më të bashkuara? Le të themi se çfarë i jep secili prej nesh grupit. Për shembull, unë ju jap optimizëm dhe besim të ndërsjellë. Më tej, secili nga pjesëmarrësit shpreh atë që do të dëshironte t'i jepte grupit. Le të shpërblejmë veten për një notim të suksesshëm me duartrokitje.

Faleminderit per vemendjen!

Nadia Aitova
Takimi i prindërve në grupin e të moshuarve në fillim të vitit

Takimi i prindërve në grupin e të moshuarve.

Tema: « Fillimi i vitit shkollor - fillimi një fazë e re në jetën e kopshtit dhe të nxënësve grupet e larta

Synimi:

Familjarizimi prindërit me veçori zhvillimore të fëmijëve 5-6 vjeç.

Detyrat:

1. Formoni në prindërit aftësi praktike në fushën e ndërveprimit me fëmijët.

2. Zhvilloni interesin për të njohur fëmijën tuaj, promovoni angazhim aktiv me të.

3. Të nxisë afrimin emocional të të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor, organizimin e komunikimit të tyre.

Rendi i ditës.

1. Solemne fillimi i takimit. urime prindërit në fillim të vitit shkollor. Performanca edukatore: « Më të vjetër mosha parashkollore - çfarë është ajo?

2. Veçoritë e procesit arsimor në grupi i lartë.

3. Test "Unë dhe fëmija im"

4. Fjalimi i drejtuesit të interesit çështjet e prindërimit.

kujdestar: Pershendetje e dashur prindërit! U mblodhën ne jemi me ju sot fillimi i vitit të ri shkollor. Ne kemi lëvizur në grupi i lartë.

Mosha 5 deri në 6 vjeç - e re moment historik në zhvillimin dhe edukimin e fëmijës parashkollor.

Mund të quhet mosha bazë, kur tek fëmija vendosen shumë cilësi personale, formohet një imazh "une", identifikimi gjinor. Një tregues i rëndësishëm i kësaj moshe 5-6 vjeç është qëndrimi vlerësues i fëmijës ndaj vetes dhe të tjerëve. Fëmijët mund të jenë kritikë për disa nga mangësitë e tyre, ata mund t'u japin karakteristika personale bashkëmoshatarëve të tyre, të vërejnë marrëdhënien midis të rriturve ose një të rrituri dhe një fëmije. 90% e të gjitha tipareve të personalitetit të një fëmije vihen në moshën 5-6 vjeç. Një moshë shumë e rëndësishme kur mund të kuptojmë se si do të jetë një person në të ardhmen.

Nevoja kryesore në këtë moshë është nevoja për komunikim dhe aktivitet krijues. Komunikimi i fëmijëve shprehet në një dialog të lirë me moshatarët dhe të rriturit, duke shprehur ndjenjat dhe synimet e tyre duke përdorur të folur dhe mjete joverbale. (gjeste, shprehje fytyre). Në moshën 5-6 vjeç, një fëmijë thith të gjithë informacionin njohës si një sfungjer. Është vërtetuar shkencërisht se një fëmijë në këtë moshë kujton aq material sa nuk do të kujtojë kurrë më vonë në jetën e tij.

Kjo është periudha e mundësive më të larta për zhvillimin e të gjithë aftësive njohëse proceset: vëmendja, perceptimi, të menduarit, kujtesa, imagjinata. Kjo është arsyeja pse vëmendje e madhe duhet t'i kushtohet veprimtarive edukative.

2. Sot po punojmë për një program edukimi parashkollor "Lindja në shkollë". GCD tani shkojmë për 25 minuta.

Fëmijët tuaj janë bërë më të vjetra Si rezultat, përgjegjësitë e tyre rriten. Dhe unë do të doja shumë që ju - prindërit merrni seriozisht arsimin.

Sipas Art. 18 i Ligjit të Federatës Ruse për Arsimin,

pika 1:« Prindërit janë mësuesit e parë. Ata janë të detyruar të hedhin bazat e fizike, morale dhe zhvillimin intelektual personaliteti i fëmijës në fëmijërinë e hershme

pika 2: “Për rritjen e fëmijëve mosha parashkollore, mbrojtjen dhe forcimin e tyre fizik dhe Shendeti mendor, zhvillimin e aftësive individuale dhe korrigjimin e nevojshëm të çrregullimeve zhvillimore të këtyre fëmijëve, funksionon një rrjet institucionesh parashkollore në ndihmë të familjes”.

Ne i përgatisim fëmijët për shkollë, zhvillojmë këmbënguljen, kuriozitetin, vëmendjen, kujtesën.

Dhe është puna e përbashkët e ne mësuesve dhe juve, prindërit mund të japë rezultate pozitive.

Në shtëpi, nuk duhet t'i trajtoni si foshnja, por t'i përfshini ata në ndihmën rreth shtëpisë. Në zhvillimin e pavarësisë dhe vetë-shërbimit të fëmijëve, do të formojmë tek fëmijët zakonin e ndjekjes së pastërtisë së trupit, pastërtisë së rrobave, modeleve të flokëve. Në këtë drejtim, kërkesa për prindërit sillni fëmijët në kopsht të rregullt, monitoroni pastërtinë e gjërave të ndryshueshme në kopsht, vajzat e krehura mjeshtërisht, mundësisht me gërsheta, mbani dollapët në rregull.

Ju kërkoj t'i kushtoni vëmendje të madhe leximit trillim. Kjo zhvillon dëgjimin, pasuron fjalorin, zhvillon të folurin, aftësinë për të bashkërenduar mbiemrat me emrat, aftësinë për të hartuar saktë një fjali. Pasi të keni lexuar veprën, sigurohuni që të diskutoni me fëmijën atë që u lexua në mënyrë që fëmija të mësojë të dëgjojë dhe të dëgjojë.

Në klasat për zhvillimin e të folurit dhe njohjen me të tjerët, për vizatim, modelim, aplikime, matematikë, ne ndjekim shqiptimin e saktë të tingullit gjatë gjithë ditës.

Dua të tërheq vëmendjen tuaj për faktin se të folurit dhe intelekti janë afër të ndërlidhura: Nëse e përmirësojmë të folurin, do të thotë se rritet niveli i zhvillimit të të menduarit. Defektet e të folurit kanë një efekt frenues në zhvillimin e vetë të folurit dhe në zhvillimin e të menduarit të fëmijës, në përgatitjen e tij për zotërimin e shkrim-leximit.

Shqiptimi i gabuar u sjell fëmijëve shumë pikëllim dhe vështirësitë: janë të zënë ngushtë nga të folurit e tyre, ndihen të pasigurt, bëhen të turpshëm, tërhiqen, bëjnë kontakte të dobëta me të tjerët, durojnë me dhimbje talljet. Sigurisht, kjo do të ndikojë në interesin e fëmijës për të mësuar, në karakterin e tij, do të ndërhyjë në asimilimin kurrikula shkollore do të çojë në performancë të dobët.

Është e rëndësishme që të ndiqni të folurit e saktë fëmijëve të tyre, është e nevojshme që vazhdimisht t'i kujtojmë tek fëmija: "Ti di të flasësh saktë!"; për të korrigjuar fjalimin e tij për të eliminuar stereotipin e gabuar të shqiptimit, për të futur një tingull të qartë në të folur. Gjithashtu i respektuar prindërit ju lutemi kushtojini vëmendje stilit të komunikimit në shtëpi. Ne kemi disa fëmijë filluan të përdorin fjale te keqija në komunikim me fëmijët. Dhe kur pyeten se ku e keni dëgjuar, ata thonë se mami thotë kështu apo babi.

Në formim paraqitjet matematikore do të zotërojmë numërimin sasior dhe rendor brenda 10-s dhe numrat nga 0 në 9. Merr të barabartë dhe të pabarabartë. Aftësia për të numëruar deri në 10 përpara dhe prapa. Përcaktoni vendndodhjen tuaj midis objekteve dhe drejtimeve përreth (drejt, majtas, djathtas, etj.) Ne do të zotërojmë marrëdhëniet kohore (pjesë të ditës, ditët e javës, emrat e muajve, konceptet e së djeshmes, sot, nesër). Dëshiroj ta mbyll fjalën time me një fragment nga poezia e Orlovës "Fëmijët"

Fëmijët janë lumturi, fëmijët janë gëzim,

Fëmijët janë një fllad i freskët në jetë.

Ata nuk mund të fitohen, ky nuk është një shpërblim,

ata nga Zoti u jep hir të rriturve.

Fëmijët, çuditërisht, janë gjithashtu një provë.

Fëmijët, si pemët, nuk rriten vetë.

Ata kanë nevojë për kujdes, dashuri, mirëkuptim.

Fëmijët janë kohë, fëmijët janë punë.

Fëmijët janë një mrekulli, një mesazh mirësie,

Rrezet e lindjes së diellit, pikat e dashurisë.

Fëmijët janë dëshira e çdo vajze

(Edhe karrieristët, me zemër).

3. Dhe për të përcaktuar vetë se çfarë roli luan fëmija në jetën tuaj, çfarë vendi zë ai, ne do të bëjmë një test të vogël. Test për prindërit"Unë dhe fëmija im"

Unë mundem dhe e bëj gjithmonë

Unë mundem, nuk e bëj gjithmonë - B

Nuk mundem - B

Mundeni ju:

1. Lini gjithçka në çdo kohë

biznesin e tyre dhe të kujdesen për fëmijën?

2. Të konsultohet me fëmijën, pavarësisht nga mosha e tij?

3. I rrëfeni fëmijës gabimin e bërë në lidhje me të?

4. Kërkoni falje fëmijës tuaj nëse e keni gabim?

9. Gjithmonë përmbahuni nga përdorimi i fjalëve dhe shprehjeve që mund të lëndojnë

10. I premtoni një fëmije që t'ia plotësojë dëshirën për sjellje të mirë?

11. Jepini fëmijës një ditë kur ai të mund të bëjë atë që dëshiron dhe të sillet në atë mënyrë

dëshiron të mos ndërhyjë në asgjë?

12. Mos reagoni nëse fëmija juaj goditet, shtyhet ashpër ose thjesht

ofendoni padrejtësisht një fëmijë tjetër?

13. Rezistoju lotëve dhe kërkesave të fëmijëve, nëse je i sigurt se kjo është një trill, kalimtare.

TOTAL:

Përgjigju "POR" vlen 3 pikë.

Përgjigju "B" vlen 2 pikë.

Përgjigju "AT" vlerësohet me 1 pikë.

Rezultatet e testit

"Unë dhe fëmija im".

Nga 30 në 39 pikë. Një fëmijë është vlera më e madhe në jetën tuaj. ju aspironi

jo vetëm për ta kuptuar, por edhe për ta njohur, trajtuar me respekt, përmbahet

metodat progresive të edukimit dhe një linjë konstante sjelljeje. Me fjale te tjera,

Po bëni gjënë e duhur dhe mund të shpresoni për një rezultat të mirë.

Nga 16 në 30 pikë. Kujdesi për fëmijën tuaj është i një rëndësie të madhe për ju. Ju

i ke aftësitë e edukatorit, por në praktikë jo gjithmonë i përdor

në mënyrë të vazhdueshme dhe të qëllimshme. Ndonjëherë jeni shumë të rreptë, në raste të tjera -

shumë i butë; përveç kësaj, jeni të prirur për kompromise, të cilat dobësohen

efekt edukativ. Ju duhet të mendoni për qasjen tuaj ndaj prindërimit

Më pak se 16 pikë. Ju probleme serioze me rritjen e një fëmije. Nuk mjaftohesh

ose njohuri ose durim, ose ndoshta të dyja. Ju këshillojmë të kontaktoni

ndihmën e specialistëve, mësuesve dhe psikologëve, për t'u njohur me botimet mbi

çështjet e edukimit familjar.

Gjithkush për vete, me siguri, ka arritur në përfundimin se çfarë vendi zë fëmija juaj në jetën tuaj.

Kopshti MBDOU Vakhtan "Yolochka"

Takimi i prindërve:

(grupi i lartë)

Përgatitur dhe kryer

Ponomarev

Lyudmila Pavlovna.

Viti akademik 2014-2015 G.

Takimi i prindërve në grupin e të moshuarve

"Veçoritë e moshës së fëmijëve 5-6 vjeç"

Qëllimet: zgjerimi i kontakteve mes mësuesve dhe prindërve; modelimi i perspektivave për ndërveprim për vitin e ri akademik; promovimin kultura pedagogjike prindërit.

Detyrat: të njohë prindërit me detyrat dhe karakteristikat e moshës punë edukative, detyrat parashkollor për vitin e ri akademik; përditësimi i të dhënave personale të familjeve të nxënësve; për të mësuar prindërit të vëzhgojnë fëmijën, ta studiojnë atë, të shohin suksese dhe dështime, të përpiqen ta ndihmojnë atë të zhvillohet me ritmin e tij.

Formulari i sjelljes: takim.

Anëtarët: mësues, prindër.

Plani i zbatimit 1. Pjesa hyrëse. 2. Urime prindërve për fillimin e vitit shkollor. 3. Shfaq prezantimin "Summer" 4. Fjala e edukatores “Karakteristikat e moshës së fëmijëve 5-6 vjeç. 5. Karakteristikat e procesit arsimor në grupin e moshuar. 4. Njohja e prindërve me qëllimet dhe objektivat e MDOU për vitin e ri akademik. 5. Zgjedhja e anëtarëve të komisionit mëmë. 6. Të ndryshme.

Përparimi i ngjarjes

I. Faza përgatitore 1. Bërja e gjetheve të vjeshtës për lojën. 2. Vizatoni një pemë dhe një valixhe në letër whatman.3. Përgatitja e pyetësorëve për prindërit dhe memorandumet. 4. Hartimi i një projektvendimi të mbledhjes së prindërve.II. Faza organizative

Prindërit hyjnë, ulen rastësisht. Të gjithë kanë një stilolaps me majë në tryezë, fleta e vjeshtës, pyetësor.

Tingëllon muzika, duke ndihmuar në lehtësimin e lodhjes, duke u vendosur për të punuar së bashku. Tavolinat janë të vendosura në një gjysmërreth. Në kavalet - një pemë e pikturuar, në tryezë të rrumbullakët valixhe e përgatitur.

III. Pjesa hyrëse

Edukatore. Mirembrema, Të dashur prindër! Jemi shumë të lumtur që ju shohim në grupin tonë komod! Sot kemi një festë. Mundohuni të merrni me mend se cilën. Fëmijët tanë mbushën 5 vjeç, ata u transferuan në grupin e moshuar të kopshtit! Le t'ua përcjellim atyre dëshirat tona.

Loja "Dëshiroj"

Prindërit qëndrojnë në një rreth, mësuesi hedh një top rreth rrethit. Ju rrotulloheni, top qesharak Dorë e shpejtë, e shpejtë. Kush ka një top qesharak Kjo dëshirë do të na tregojë.

Edukatore. Iku verë e lumtur dhe dua t'ju ftoj të shikoni një prezantim për një kohë të mrekullueshme të vitit.
Fjalimi i mësuesit: Karakteristikat e moshës së fëmijëve 5-6 vjeç Fëmija juaj është 5 vjeç. Ai u shndërrua në një vizionar që edhe Andersen do ta kishte zili. Fëmija është gati t'i kthejë fantazitë e tij në realitet gjatë gjithë ditës. Ai beson në mrekulli dhe i sheh ato kudo. Kjo është një periudhë shumë krijuese, emocionuese në jetën e fëmijës suaj. Varet nga ju që ta bëni atë jo standarde të menduarit logjik dhe imagjinata nuk u shua, u zhvillua. Le të ketë një vend në shtëpinë tuaj për Lojra kompjuterike dhe për përrallat e krijuara nga fëmijët tuaj. Paç fat!aftësitë motorike Midis moshës pesë dhe gjashtë vjeç, fëmija juaj bën përparime edhe më të mëdha në aftësitë motorike dhe forcën. Shpejtësia e lëvizjeve vazhdon të rritet, koordinimi i tyre përmirësohet dukshëm. Tani ai tashmë mund të kryejë 2-3 lloje të aftësive motorike në të njëjtën kohë: vraponi, kapni topin, kërceni. Fëmija pëlqen të vrapojë dhe të konkurrojë. Mund të luajë jashtë për më shumë se një orë pa u ndalur lojëra sportive, vraponi në një distancë deri në 200 m Mëson të bëjë patinazh, ski, patina me rrota, nëse nuk ka mësuar ende si, atëherë mund të zotërojë lehtësisht notin.zhvillimin emocional Fëmija tashmë ka idetë e veta për bukurinë. Disa kënaqen duke dëgjuar muzikë klasike. Fëmija mëson të hedhë jashtë një pjesë të emocioneve në aktivitetet e tij të preferuara (vizatim, vallëzim, lojëra, etj.), dhe përpiqet t'i kontrollojë ato, përpiqet të frenojë dhe fshehë ndjenjat e tij (por ai mund të mos jetë gjithmonë në gjendje ta bëjë këtë. ) Gjëja më e vështirë për fëmijët është të përballojnë frikën e tyre. Foshnjat mund të ëndërrojnë ëndrra të frikshme. Ai mëson koncepte të reja: lindje, vdekje, sëmundje, fatkeqësi dhe ato janë shumë emocionuese për të.zhvillim social Nga pesë, fëmija tashmë e njeh qartë të tijën gjinore dhe as në lojëra nuk dëshiron ta ndryshojë atë. Në këtë moshë, në edukimin e një djali, një vend shumë i rëndësishëm i jepet babait, dhe vajzave - nënës. Baballarët i mësojnë djemtë e tyre të jenë mashkullorë, nënat i mësojnë vajzat e tyre të jenë femërore. Vetëm ato cilësi të përcaktuara në fëmijëri vijnë në jetë në mënyrë harmonike. moshën madhore. Foshnjës i jepen idetë për rolin e seksit të kundërt në jetë. Vajza e kupton rolin e një burri përmes sjelljes së babait të saj, dhe djemtë - rolin e një gruaje, përmes komunikimit me nënën e tyre. Në këtë moshë, tashmë duhet të tregohet në një formë të arritshme për foshnjën se si lindi. Fëmija është rritur për të kuptuar një mister të tillë. Më e saktë do të ishte sikur t'ia prisnit në shtëpi, përndryshe do ta bëjnë fëmijët në oborr. Pas pesë vjetësh, marrëdhëniet me bashkëmoshatarët bëhen miqësore. Shfaqen miqtë e parë, zakonisht të të njëjtit seks. Ai kalon pjesën më të madhe të kohës me ta. Ka një farë ndarjeje nga prindërit. Fëmija tashmë mund të durojë pa dhimbje një ndarje të shkurtër nga të dashurit.zhvillimin intelektual Në moshën gjashtë vjeç, një fëmijë tashmë jo vetëm që mund të bëjë dallimin midis kafshëve, por edhe t'i ndajë ato në të egra dhe shtëpiake. Mund të kombinojë objekte sipas karakteristikave të ndryshme, të gjejë ngjashmëri dhe dallime ndërmjet tyre. Pas pesë vjetësh, foshnja interesohet jo vetëm për emrat e objekteve, por edhe për atë nga çfarë janë bërë. Ai ka idenë e tij për njerëzit rreth tij. dukuritë fizike, mund të shpjegojë se çfarë është energjia elektrike, një magnet Fëmija është shumë mirë i orientuar në hapësirë: në rrugë, në të njohurambiente, shtëpi. Di ku të blejë lodra, ushqime, ilaçe. Ai po përpiqet të zotërojë alfabetin dhe të mësojë të lexojë me rrokje, dhe gjithashtu vazhdon të përmirësojë shkrimin e tij. germa të mëdha shtypi. Mund të numërojë (ndonjëherë deri në njëqind), të mbledhë dhe të zbresë brenda dhjetë.
Veçoritë e sjelljes Fëmija tashmë ka gjithçka opinion personal. Mund të shpjegojë se kush dhe pse i pëlqen ose nuk i pëlqen. Ai është vëzhgues. Ai është shumë i interesuar për gjithçka që ndodh rreth tij. Ai kërkon të gjejë shkaqet dhe lidhjet mes dukurive të ndryshme. Fëmija bëhet shumë i pavarur. Nëse ai dëshiron të mësojë diçka, ai mund të bëjë gjëra të reja interesanteUnë ai e pushtoi për më shumë se gjysmë ore. Por kaloni në tipe te ndryshme aktivitete qëllimisht ende shumë të vështira. Fëmija zbaton njohuritë e tij të reja në lojëra, shpik vetë komplotet e lojërave, zotëron lehtësisht lodra komplekse projektues, kompjuter). Në moshën gjashtë vjeç, ai zotëron shumicën e aftësive të nevojshme dhe i përmirëson ato para syve të tij - ai bëhet më i saktë, monitoron pamjen- Modeli i flokëve, veshja, ju ndihmon me punët e shtëpisë.zhvillimin krijues Maja zhvillimin krijues fëmijë. Ai krijon pa u lodhur, mezi zgjohet, e kthen një tulipan të thjeshtë në një lule të kuqe flakë të pazakontë, duke ndërtuar shtëpi për alienët. Ai është shumë i tërhequr nga piktura, mund të shikojë pikturat dhe pikturon për një kohë të gjatë. Me kënaqësi ai vizaton veten, përpiqet të kopjojë diçka nga fotografia dhe të shpikë komplotin e tij. Në fëmijën pesë vjeç ngjyra të ndryshme shpreh ndjenjat e tij ndaj asaj që vizaton. Besohet se vizatimet e fëmijëve janë çelësi Bota e brendshme bebe. Tani ai tashmë vizaton një person siç është në të vërtetë, duke detajuar një fytyrë me sy në mënyrë që të shohë, me veshë për të dëgjuar, një gojë për të folur dhe një hundë për të nuhatur. Burri i vizatuar ka një qafë. Ajo tashmë ka rroba, këpucë dhe detaje të tjera të veshjeve. Sa më shumë që fotografia i ngjan një personi të vërtetë, aq më i zhvilluar është fëmija juaj dhe aq më i përgatitur është në shkollë.Lojë "Bragging". Prindërit shkruajnë me stilolaps fleta e vjeshtësçdo cilësi ose aftësi të fëmijës tuaj (për shembull, vajza ime Masha është më e mira në lidhjen e lidhësve të saj).

. Karakteristikat e procesit arsimor në grupin e moshuar. Mesazhi i mësuesit

Mësuesi u tregon prindërve për rutinën e përditshme, programet arsimore, sipas të cilit procesi pedagogjik, detyrat e edukimit dhe trajnimit, për aktivitetet kryesore dhe llojet e aktiviteteve të fëmijëve (një rrjet aktivitetesh).

Edukatore. Lojë "Bindje"

Njohja e prindërve me qëllimet dhe objektivat e MBDOU për vitin e ri akademik.
Loja "Valixhe". (Do t'ju duhet një çantë e prerë paraprakisht nga letra whatman dhe shënues në dy ngjyra).kujdestar Ju kërkoj të shtoni në këtë portofol ato cilësi që mendoni se janë të nevojshme për secilin prej nesh në komunikimin me fëmijët tuaj. Çfarë dëshironi të ndryshoni, shtoni, dëshironi secili prej mësuesve. (Prindërit shkruajnë cilësi, për shembull: mirësi, vëmendje, etj.)

. Zgjedhja e përbërjes së re të komitetit mëmë

 Puna e komitetit të prindërve të grupit rregullohet me dokumentin "Rregullorja për komitetin e prindërve të institucionit arsimor komunal parashkollor".

 Prindërit duhet të kujtohen shkurtimisht për funksionet e tij.Prindërit janë të ftuar të diskutojnë mbi nominimet. Numërohen votat e prindërve, shpallen rezultatet dhe diskutohet përbërja personale e komitetit të prindërve të grupit. Komiteti mëmë miratohet me votim të drejtpërdrejtë.

Pyetësor për prindërit .

1 A mendoni se është e nevojshme të punoni së bashku me d / s dhe familjen _________ 2. Cilat probleme të rritjes së një fëmije do të dëshironit të diskutonit me mësuesit parashkollorë?________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. A keni vështirësi në komunikimin me edukatorët? __________________ 4. Cilat janë arsyet e këtyre vështirësive:  mungesa e njohurive  pamundësia për t'u përfshirë në dialog  drojë e tepruar, ndrojtje  keqkuptimi i mësuesit  tjera ___________________________________ 5. Çfarë aktivitetesh mund të bëni për fëmijët tuaj me kujdestarët? ________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. A jeni gati të merrni pjesë në aktivitetet e ofruara nga ekipi DOW? _________________________________________________________________ 7. A u realizuan pritshmëritë tuaja nga takimi i sotëm?________________________________________________________________________ Edukatore. Në këmbim të pyetësorëve, ne ju ofrojmë kujtesë (lexoni me zë)

memo

Ekipi është gjithashtu një familje. Forconi paqen e familjes sonë me mendime të mira, fjalë të mira, veprat e mira.

Jini gjithmonë të sjellshëm. Miqësia është themeli i shëndetit tuaj.

Jeta është e lehtë, e thjeshtë dhe e gëzueshme. Shihni pozitiven në gjithçka.

Jini të sjellshëm dhe të sinqertë. Mos harroni se e mira që keni bërë do t'ju kthehet gjithmonë e shumëfishuar.

Jini gjithmonë në ekuilibër, duke mbajtur prapa emocionet negative.

Mos krijo situatat e konfliktit.

Merreni me dinjitet dhe humor situatat e konfliktit.

Duajeni fëmijën ashtu siç është.

Respektoni personalitetin e çdo fëmije.

Kur fëmija juaj po flet me ju, dëgjoni me kujdes. Mos kurseni në lëvdata.

Vini re jo të metat e fëmijës, por dinamikën e zhvillimit të tij.

Lavdëroni, inkurajoni, miratoni, duke krijuar një atmosferë emocionale pozitive.

Lojë "Topi magjik" Unë sugjeroj secilin prej jush të mbështjell një fije rreth gishtit dhe t'i përgjigjet pyetjes:Çfarë cilësie dëshironi të shpërbleni apo edukoni fëmijën tuaj? Çfarë mendoni se i mungon fëmijës tuaj? (Të gjithë mbështjellin fillin dhe emërtojnë cilësitë, mësuesi i fundit thotë dëshirat e tij) Edukator: Glomeruli ynë është magjik dhe filli që na lidh bashkë është gjithashtu magjik, tani do ta vendosim në një zarf dhe do të ruhet deri në diplomim. Jam i sigurt që të gjitha dëshirat tuaja do të realizohen, sepse fjala tenton të materializohet.Gjithe te mirat. Faleminderit për bashkëpunimin tuaj!
1.
2. 3. 4. 5 . Nëse është e mundur, përditësoni materialin e lojës në grup.

Vendimi i mbledhjes së prindërve:

1. Vendosni një orar për takimet e prindërve në grup - 1 herë në tremujor. Ora e fillimit të mbledhjes së prindërve është ora 16.00.

2. Miraton komisionin amë në këtë përbërje: Kopteva; Komarova; Nikishova O.V; Baranova V. G.

4. Merrni parasysh vërejtjet e mësuesit.

5. Mësuesit dhe prindërit të ndërveprojnë me njëri-tjetrin, duke u përpjekur për të përmbushur detyra kryesore- krijimi i kushteve të favorshme për edukimin e fëmijëve në ekipin ekzistues 6. Nëse është e mundur, përditësoni materialin e lojës në grup.

Numri i telefonit të kontaktit të edukatores Ponomareva L.P.

89159442761

Takimi i prindërve në grupin e të moshuarve.

Tema: “Fillimi i vitit shkollor është fillimi i një etape të re në jetën e kopshtit dhe të nxënësve të grupit të lartë”.

Synimi:

njohja e prindërve me tiparet e zhvillimit të fëmijëve 5-6 vjeç.

Detyrat:

Të formojë aftësi praktike të prindërve në fushën e ndërveprimit me fëmijët.
Për të zhvilluar interes për njohuritë e fëmijës tuaj, për të promovuar ndërveprim aktiv me të.
Të promovojë afrimin emocional të të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor, organizimin e komunikimit të tyre.

Rendi i ditës.

Fillimi ceremonial i takimit. Urime prindërve për fillimin e vitit shkollor.
Karakteristikat e procesit arsimor në grupin e moshuar.
Fjalimi i mësuesit:"Mosha e vjetër parashkollore - çfarë është ajo?"
Të ndryshme

Dizajnimi i një mini-ekspozite të lojërave të shtypura në tabelë që korrespondojnë me moshën e fëmijëve 5-6 vjeç"Le te luajme!"

Vizatimet e fëmijëve me temën:"Si e kalova verën", prodhim "Lule e mrekullueshme"per prinderit, shoqerim muzikor, dekorim i murit qendror

Goditja në tru:

Lojë për prindërit"Kaloni buzëqeshjen tuaj". Kënga "Buzëqeshje"

(qëndrim pozitiv)

Edukatori: Përshëndetje, të dashur prindër! U mblodhëm sot në fillim të vitit të ri akademik. Sot do të doja të flisja konkretisht për fëmijët tanë, për arritjet dhe problemet. Ne, ekipi i grupit tonë, duam që të jemi një familje miqësore, e fortë.

Dua t'ju kujtoj se tani jemi grupi i lartë. Kemi ndryshuar mënyrën e ditës, orën e mbajtjes dhe numrin e orëve në ditë.

Në mënyrë që procesi arsimor të organizohet siç duhet, në punën tonë ne mbështetemi në dokumentet kryesore ligjore që rregullojnë aktivitetet e institucioneve arsimore parashkollore:

ligji federal"Për arsimin";
Projekti - Standardi Federal Shtetëror Arsimor për Arsimin Parashkollor;
SanPin 2.4. 1. 2660-10.
Konventa ndërkombëtare për të drejtat e fëmijës.

Sot jemi duke punuar në programin e edukimit parashkollor"ylber" redaktuar nga Doronin T.N.

Fëmijët tuaj janë rritur, në lidhje me këtë, përgjegjësitë e tyre rriten. Dhe unë do të doja shumë që ju - prindërit ta merrnin seriozisht procesin arsimor.

Sipas Art. 18 i Ligjit të Federatës Ruse për Arsimin,

pika 1: “Prindërit janë mësuesit e parë. Ata janë të detyruar të vendosin themelet për zhvillimin fizik, moral dhe intelektual të personalitetit të fëmijës në fëmijërinë e hershme.

Mosha nga 5 deri në 6 vjeç është një fazë e re e rëndësishme në zhvillimin dhe edukimin e një fëmije parashkollor.

Edukimi i fëmijëve 5-vjeçarë është një hap cilësor i ri në krahasim me edukimin e fëmijëve të moshës së mesme parashkollore, këto mundësi nuk duhen humbur. Suksesi i fëmijës në shkollë do të varet në masë të madhe nga sa me vëmendje do të trajtojnë prindërit zgjidhjen e problemeve arsimore dhe arsimore këtë vit.

Kalimi i fëmijëve në grupin më të vjetër shoqërohet me disa ndryshime në kushtet e jetës dhe edukimit të tyre: tani ata përfshihen në një përmbajtje sistematike dhe më komplekse. veprimtari kolektive (lojë, punë, mësim). Si programi ashtu edhe metodat e mësimdhënies marrin karakterin e veprimtarisë edukative.

aftësitë motorike

Midis moshës pesë dhe gjashtë vjeç, fëmija juaj bën përparime edhe më të mëdha në aftësitë motorike dhe forcën. Shpejtësia e lëvizjeve vazhdon të rritet, koordinimi i tyre përmirësohet dukshëm. Tani ai tashmë mund të kryejë 2-3 lloje të aftësive motorike në të njëjtën kohë: vraponi, kapni topin, kërceni. Fëmija pëlqen të vrapojë dhe të konkurrojë. Ai mund të luajë lojëra sportive në rrugë për më shumë se një orë pa u ndalur, të vrapojë deri në 200 m. Mëson të bëjë patinazh, ski, patina, nëse nuk e ka mësuar ende si, atëherë mund të zotërojë lehtësisht notin.

zhvillimin emocional

Fëmija tashmë ka idetë e veta për bukurinë. Disa kënaqen duke dëgjuar muzikë klasike. Fëmija mëson të nxjerrë jashtë një pjesë të emocioneve në aktivitetet e tij të preferuara.(vizatim, vallëzim, lojëra, etj.), dhe kërkon t'i kontrollojë ato, përpiqet të frenojë dhe fshehë ndjenjat e tij(Por mund të mos funksionojë gjithmonë për të.)Gjëja më e vështirë për ta menaxhuar nga fëmijët është frika e tyre.

zhvillim social

Nga mosha pesë vjeç, fëmija tashmë e di qartë gjininë e tij dhe nuk dëshiron ta ndryshojë atë as në lojëra. Në këtë moshë, në edukimin e një djali, një vend shumë i rëndësishëm i jepet babait, dhe vajzave - nënës. Baballarët i mësojnë djemtë e tyre të jenë mashkullorë, nënat i mësojnë vajzat e tyre të jenë femërore. Vetëm ato cilësi të përcaktuara në fëmijëri vijnë në mënyrë harmonike në moshën madhore. Foshnjës i jepen idetë për rolin e seksit të kundërt në jetë. Vajza e kupton rolin e një burri përmes sjelljes së babait të saj, dhe djemtë - rolin e një gruaje, përmes komunikimit me nënën e tyre. Në këtë moshë, tashmë duhet të tregohet në një formë të arritshme për foshnjën se si lindi. Fëmija është rritur për të kuptuar një mister të tillë. Më e saktë do të ishte sikur t'ia prisnit në shtëpi, përndryshe do ta bëjnë fëmijët në oborr. Pas pesë vjetësh, marrëdhëniet me bashkëmoshatarët bëhen miqësore. Shfaqen miqtë e parë, zakonisht të të njëjtit seks. Ai kalon pjesën më të madhe të kohës me ta. Ka një farë ndarjeje nga prindërit. Fëmija tashmë mund të durojë pa dhimbje një ndarje të shkurtër nga të dashurit.

zhvillimin intelektual

Në moshën gjashtë vjeç, një fëmijë tashmë jo vetëm që mund të bëjë dallimin midis kafshëve, por edhe t'i ndajë ato në të egra dhe shtëpiake. Mund të kombinojë objekte sipas karakteristikave të ndryshme, të gjejë ngjashmëri dhe dallime ndërmjet tyre. Pas pesë vjetësh, foshnja interesohet jo vetëm për emrat e objekteve, por edhe për atë nga çfarë janë bërë. Ai ka idenë e tij për fenomenet fizike që e rrethojnë, ai mund të shpjegojë se çfarë është elektriciteti, një magnet. Fëmija është shumë mirë i orientuar në hapësirë: në rrugë, në dhoma të njohura, në shtëpi. Di ku të blejë lodra, ushqime, ilaçe. Ai po përpiqet të mësojë alfabetin dhe të mësojë të lexojë me rrokje, dhe gjithashtu vazhdon të përmirësojë shkronjën në shkronjat e vogla. Mund të numërojë(ndonjëherë qindra), shtoni dhe zbritni brenda dhjetë.

Veçoritë e sjelljes

Fëmija tashmë ka mendimin e tij për gjithçka. Mund të shpjegojë se kush dhe pse i pëlqen ose nuk i pëlqen. Ai është vëzhgues. Ai është shumë i interesuar për gjithçka që ndodh rreth tij. Ai kërkon të gjejë shkaqet dhe lidhjet mes dukurive të ndryshme. Fëmija bëhet shumë i pavarur. Nëse dëshiron të mësojë diçka, mund të përfshihet në një aktivitet të ri që është interesant për të për më shumë se gjysmë ore. Por kalimi i tij në aktivitete të ndryshme me qëllim është ende shumë i vështirë. Fëmija përdor njohuritë e tij të reja në lojëra, shpik vetë komplotet e lojërave, zotëron lehtësisht lodra komplekse - një stilist, një kompjuter). Në moshën gjashtë vjeç, ai zotëron shumicën e aftësive të nevojshme dhe i përmirëson ato para syve tuaj - ai bëhet më i saktë, kujdeset për pamjen e tij - flokët, rrobat, ju ndihmon me punët e shtëpisë.

zhvillimin krijues

Kulmi i zhvillimit krijues të fëmijës. Ai krijon pa u lodhur, mezi zgjohet, e kthen një tulipan të thjeshtë në një lule të kuqe flakë të pazakontë, duke ndërtuar shtëpi për alienët. Ai është shumë i tërhequr nga piktura, mund të shikojë pikturat dhe pikturon për një kohë të gjatë. Me kënaqësi ai vizaton veten, përpiqet të kopjojë diçka nga fotografia dhe të shpikë komplotin e tij. Në moshën pesë vjeçare fëmija shpreh ndjenjat e tij në lidhje me atë që vizaton me ngjyra të ndryshme. Besohet se vizatimet e fëmijëve janë çelësi i botës së brendshme të foshnjës. Tani ai tashmë vizaton një person siç është në të vërtetë, duke detajuar një fytyrë me sy në mënyrë që të shohë, me veshë për të dëgjuar, një gojë për të folur dhe një hundë për të nuhatur. Burri i vizatuar ka një qafë. Ajo tashmë ka rroba, këpucë dhe detaje të tjera të veshjeve. Sa më shumë që fotografia i ngjan një personi të vërtetë, aq më i zhvilluar është fëmija juaj dhe aq më i përgatitur është në shkollë.

Pra, duke pasur parasysh sa më sipër tiparet e moshës fëmijët e vitit të 6-të të jetës, është e nevojshme të kryhen detyrat e mëposhtme:

për të zhvilluar lëvizjet e fëmijëve, për të arritur koordinimin, saktësinë, shpejtësinë e tyre më të madhe;
të kultivojë pavarësinë dhe shpejtësinë e lëvizjeve në vetë-shërbim;
zgjerojnë të kuptuarit e fëmijëve për jeta publike, natyra, puna e të rriturve, edukoj qëndrim i drejtë atyre;
për të kultivuar aftësinë për të mbajtur qëllimin, për të ndjekur udhëzimet e një të rrituri, përqendrim dhe qëllimshmëri;
formojnë koncepte të veçanta tek fëmijët, zhvillojnë të menduarit logjik;
zhvillimi i të folurit koherent të fëmijëve;
të përmirësojë aftësitë artistike në vizatim, të kënduar, kërcyer, lexuar poezi, ritregim të përrallave, tregime, pasuron perceptimet dhe përvojat estetike;
mësojini fëmijëve aftësitë e punës në grup
për të zhvilluar kontroll arbitrar të fëmijëve me sjelljen e tyre.

Epo, tani do të zbulojmë se si i njihni fëmijët tuaj.(Fletët e pyetjeve janë në tryezë)prindërit përgjigjen me radhë.

Sa kohë mund të numërojë fëmija juaj?
A mundet fëmija juaj të bëjë dallimin midis të drejtës, dora e majtë, këmba?
Sipas jush, a është fëmija juaj i orientuar në pjesë të ditës?
A e di fëmija juaj adresën e vendbanimit?
A mund të emërojë fëmija juaj një përrallë të preferuar, të lexojë një poezi?
A mundet fëmija juaj të shkruajë historinë e tij?
A di fëmija juaj të kujdeset për objektet e gjalla të botës? Si ndihet ai për kafshët dhe bimët?
Mendoni se fëmija juaj mund të flasë për dëshirën për të fituar një profesion të caktuar në të ardhmen?
A mendoni se fëmija juaj është i sjellshëm?
A mendoni se fëmija juaj mund të krahasojë 2-3 objekte sipas madhësisë?(më shumë - më pak, më e shkurtër - më e gjatë)
Si sillet fëmija juaj gjatë vizitës?
A mund të mbajë fëmija juaj gërshërët siç duhet? A do të jetë në gjendje të presë një rreth nga një katror, një ovale nga një drejtkëndësh?
Çfarë i pëlqen më shumë të vizatojë fëmija juaj dhe a tregon interes për këtë aktivitet?
A ka interes fëmija juaj për modeling? Çfarë i pëlqen të bëjë në shtëpi?
Si ju informon fëmija kur vjen nga kopshti?
A është fëmija juaj i interesuar për tingujt e të folurit? A e dëgjoni zërin e parë? A mund të mendoni një fjalë për një tingull të caktuar?
A do të jetë në gjendje fëmija juaj të simpatizojë të ofenduarin dhe të mos pajtohet me veprimet e shkelësit?
A mund të përcaktojë fëmija juaj pozicionin e objekteve në hapësirë në raport me veten?(para - mbrapa, lart - poshtë).

Përzgjedhja e komitetit prindëror të grupit.

Takimi i prindërve në grupin e të moshuarve.

Tema: “Fillimi i vitit shkollor është fillimi i një etape të re në jetën e kopshtit dhe të nxënësve të grupit të lartë”.

Synimi:

Njohja e prindërve me tiparet e zhvillimit të fëmijëve 5-6 vjeç.

Detyrat:

1. Të formojë aftësi praktike në fushën e ndërveprimit me fëmijët tek prindërit.

2. Të zhvilloni interesin për njohuritë e fëmijës tuaj, të promovoni ndërveprimin aktiv me të.

3. Të nxisë afrimin emocional të të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor, organizimin e komunikimit të tyre.

Rendi i ditës.

1. Fillimi solemn i mbledhjes. Urime prindërve për fillimin e vitit shkollor.

2. Veçoritë e procesit arsimor në grupin e lartë.

3. Fjalimi i mësuesit: “Mosha e vjetër parashkollore - si është? »

4. Zgjedhja e komitetit mëmë të grupit.

5. Të ndryshme

Goditja në tru:

kujdestar : Përshëndetje të dashur prindër! U mblodhëm sot në fillim të vitit të ri akademik. Sot do të doja të flisja konkretisht për fëmijët tanë, për arritjet dhe problemet. Ne, ekipi i grupit tonë, duam që të jemi një familje miqësore, e fortë.

Dua t'ju kujtoj se tani jemi grupi i lartë. Kemi ndryshuar mënyrën e ditës, orën e mbajtjes dhe numrin e orëve në ditë.

Në mënyrë që procesi arsimor të organizohet siç duhet, në punën tonë ne mbështetemi në dokumentet kryesore ligjore që rregullojnë aktivitetet e institucioneve arsimore parashkollore:

Ligji Federal "Për Arsimin";
Projekti - Standardi Federal Shtetëror Arsimor për Arsimin Parashkollor;
SanPin 2.4.1.2660-10.
Konventa ndërkombëtare për të drejtat e fëmijës.

Sot ne po punojmë në programin e edukimit parashkollor "Nga lindja në shkollë" të redaktuar nga Veraksa N.E., Vasilyeva T.S., Komarova M.A.

Fëmijët tuaj janë rritur, në lidhje me këtë, përgjegjësitë e tyre rriten. Dhe unë do të doja shumë që ju - prindërit ta merrnin seriozisht procesin arsimor.

Sipas nenit 18 të Ligjit të Federatës Ruse për Arsimin,

pika 1: “Prindërit janë mësuesit e parë. Ata janë të detyruar të vendosin themelet për zhvillimin fizik, moral dhe intelektual të personalitetit të fëmijës në fëmijërinë e hershme.

Mosha nga 5 deri në 6 vjeç është një fazë e re e rëndësishme në zhvillimin dhe edukimin e një fëmije parashkollor.

Kalimi i fëmijëve në grupin më të madh shoqërohet me disa ndryshime në kushtet e jetës dhe edukimit të tyre: tani ata përfshihen në një veprimtari kolektive sistematike dhe më komplekse (lojë, punë, edukim). Si programi ashtu edhe metodat e mësimdhënies marrin karakterin e veprimtarisë edukative.

aftësitë motorike

zhvillimin emocional

Fëmija tashmë ka idetë e veta për bukurinë. Disa kënaqen duke dëgjuar muzikë klasike. Fëmija mëson të hedhë jashtë një pjesë të emocioneve në aktivitetet e tij të preferuara (vizatim, vallëzim, lojëra, etj.), dhe përpiqet t'i kontrollojë ato, përpiqet të frenojë dhe fshehë ndjenjat e tij (por ai mund të mos jetë gjithmonë në gjendje ta bëjë këtë. ) Gjëja më e vështirë për fëmijët është të përballojnë frikën e tyre.

zhvillim social

zhvillimin intelektual

ambiente, shtëpi. Di ku të blejë lodra, ushqime, ilaçe. Ai po përpiqet të mësojë alfabetin dhe të mësojë të lexojë me rrokje, dhe gjithashtu vazhdon të përmirësojë shkronjën në shkronjat e vogla. Mund të numërojë (ndonjëherë deri në njëqind), të mbledhë dhe të zbresë brenda dhjetë.

Veçoritë e sjelljes

Fëmija tashmë ka mendimin e tij për gjithçka. Mund të shpjegojë se kush dhe pse i pëlqen ose nuk i pëlqen. Ai është vëzhgues. Ai është shumë i interesuar për gjithçka që ndodh rreth tij. Ai kërkon të gjejë shkaqet dhe lidhjet mes dukurive të ndryshme. Fëmija bëhet shumë i pavarur. Nëse ai dëshiron të mësojë diçka, ai mund të bëjë gjëra të reja interesante Unë ai e pushtoi për më shumë se gjysmë ore. Por kalimi i tij në aktivitete të ndryshme me qëllim është ende shumë i vështirë. Fëmija përdor njohuritë e tij të reja në lojëra, shpik vetë komplotet e lojërave, zotëron lehtësisht lodra komplekse - një stilist, një kompjuter). Në moshën gjashtë vjeç, ai zotëron shumicën e aftësive të nevojshme dhe i përmirëson ato para syve tuaj - ai bëhet më i saktë, kujdeset për pamjen e tij - flokët, rrobat, ju ndihmon me punët e shtëpisë.

zhvillimin krijues

Pra, duke marrë parasysh karakteristikat e mësipërme të moshës së fëmijëve të vitit të 6-të të jetës, është e nevojshme të kryhen detyrat e mëposhtme:

Të zhvillojë lëvizjet e fëmijëve, të arrijë koordinimin, saktësinë, shpejtësinë e tyre më të madhe;

Të kultivojë pavarësinë dhe shpejtësinë e lëvizjes në vetë-shërbim;

Të zgjerojë idetë e fëmijëve për jetën shoqërore, natyrën, punën e të rriturve, të edukojë qëndrimin e duhur ndaj tyre;

Për të kultivuar aftësinë për të mbajtur një qëllim, ndiqni udhëzimet e një të rrituri, përqendrimin dhe qëllimshmërinë;

Formoni koncepte të veçanta tek fëmijët, zhvilloni të menduarit logjik;

Zhvilloni fjalimin koherent të fëmijëve;

Përmirësimi i aftësive artistike në vizatim, këndim, kërcim, lexim poezish, ritregim të përrallave, tregime, pasurimi i perceptimeve dhe përvojave estetike;

Mësojini fëmijëve aftësitë e punës në grup

Të zhvillojë kontroll arbitrar të fëmijëve me sjelljen e tyre.

Epo, tani do të zbulojmë se si i njihni fëmijët tuaj.(ka fletë me pyetje në tavolinë) prindërit përgjigjen me radhë.

2. A mundet fëmija juaj të bëjë dallimin midis dorës së djathtë, të majtë, këmbës?

3. Sipas jush, a është fëmija juaj i orientuar në pjesë të ditës?

4. A e di fëmija juaj adresën e vendbanimit?

5. A mund të emërojë fëmija juaj përrallën e tij të preferuar, të lexojë një poezi?

6. A mund të hartojë vetë fëmija juaj një përrallë?

7. A di fëmija juaj të kujdeset për objektet e gjalla të botës? Si ndihet ai për kafshët dhe bimët?

8. Mendoni se fëmija juaj mund të flasë për dëshirën për të fituar një profesion të caktuar në të ardhmen?

9. Mendoni se fëmija juaj është i sjellshëm?

10. A mendoni se fëmija juaj mund të krahasojë 2-3 objekte sipas madhësisë? (më shumë - më pak, më e shkurtër - më e gjatë)

11. Si sillet fëmija juaj në një festë?

12. A mund të mbajë fëmija juaj gërshërët siç duhet? A do të jetë në gjendje të presë një rreth nga një katror, një ovale nga një drejtkëndësh?

13. Cila është gjëja e preferuar për të vizatuar nga fëmija juaj dhe a tregon ai interes për këtë aktivitet?

14. A ka interes fëmija juaj për modeling? Çfarë i pëlqen të bëjë në shtëpi?

15. Si ju informon fëmija kur vjen nga kopshti?

16. A është fëmija juaj i interesuar për tingujt e të folurit? A e dëgjoni zërin e parë? A mund të mendoni një fjalë për një tingull të caktuar?

17. A do të jetë në gjendje fëmija juaj të ndjejë empati me të ofenduarit dhe të mos pajtohet me veprimet e dhunuesit?

18. A mund të përcaktojë fëmija juaj pozicionin e objekteve në hapësirë në raport me veten? (para - mbrapa, lart - poshtë).

Përzgjedhja e komitetit prindëror të grupit.

Të ndryshme.

Pyetësor për prindërit.

1. A mendoni se është e nevojshme që kopshti dhe familja të punojnë së bashku _________

2. Cilat probleme të rritjes së një fëmije do të dëshironit të diskutonit me mësuesit parashkollorë?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. A keni vështirësi në komunikimin me edukatorët? __________________

4. Cilat janë arsyet e këtyre vështirësive:

mungesa e njohurive
pamundësia për t'u përfshirë në dialog
drojë e tepruar, ndrojtje
keqkuptimi i mësuesit
tjera ___________________________________

5. Çfarë aktivitetesh mund të bëni për fëmijët tuaj së bashku me edukatorët? ________________________________________________________________________________________________________________________________

6. A jeni gati të merrni pjesë në aktivitetet e ofruara nga ekipi i DOE? _________________________________________________________________

7. Cilat çështje të rritjes ose edukimit të një fëmije do të dëshironit të diskutonit në takimet e prindërve në vijim (konsultime individuale): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________