“Llojet e teknologjive pedagogjike të kursimit të shëndetit
dhe mundësinë e aplikimit të tyre në institucionet arsimore parashkollore "
(këshilla për prindërit
Aktualisht, një nga problemet më të rëndësishme dhe globale është gjendja e shëndetit të fëmijëve. Rriten fëmijë i shëndetshëm- kjo është gjëja më e rëndësishme që punonjësit e kopshtit duhet të bëjnë. Kompletuar zhvillimin fizik dhe shëndeti i fëmijës është baza për formimin e personalitetit.
Ndryshimet në hapësirën pedagogjike dhe shoqërinë që ndodhën në vendin tonë në kohët e fundit, sugjeroni një sërë ndryshimesh në fushë arsimi parashkollor. Sipas shkencëtarëve, dinamika e shëndetit të brezit të ri, gjatë 10-15 viteve të fundit, karakterizohet nga tendenca shumë të pafavorshme. Prandaj, çështja e ruajtjes dhe forcimit të shëndetit në organizatat e fëmijëve mbetet gjithmonë një nga ato kryesore.
Organizatat arsimore dhe mësuesit që punojnë në to duhet të sigurojnë disponueshmërinë e një arsimi cilësor në kushte që garantojnë sigurinë psikologjike dhe fizike të nxënësve, gjë që shtron kërkesa të larta për kompetencën dhe profesionalizmin e edukatorëve parashkollorë në çështjet e mbrojtjes së shëndetit.
Kohët e fundit, këto terma janë shfaqur në jetën tonë -"shëndetformues teknologjive arsimore» (ZOT) dhe "Teknologjitë e kursimit të shëndetit" (ST), por tashmë kanë zënë një vend mjaft të fortë në fjalën dhe letërsinë tonë. Pra, çfarë është kjo - "teknologjitë e kursimit të shëndetit"? Përkufizimi i këtij termi interpretohet nga shumë autorë në mënyra të ndryshme.
Në "Fjalorin shpjegues të gjuhës ruse" S.I. Ozhegova: "të kursesh nuk do të thotë të harxhosh, të mos shpenzosh kot, në mënyrë të panevojshme", prandaj, "teknologjitë e kursimit të shëndetit" janë teknologji që synojnë ruajtjen e shëndetit në këtë fazë.
Kopshti dhe familja janë dy strukturat kryesore shoqërore që përcaktojnë në thelb nivelin e shëndetit të fëmijës. Në prindërit modernëështë e nevojshme të formohet dhe të ruhet një interes për përmirësimin e shëndetit, si për veten ashtu edhe për fëmijën e tyre. Nënat dhe baballarët modernë nuk duhet të veprojnë si "spektatorë" pasivë procesi arsimor fëmijët në çështjet e ruajtjes dhe promovimit të shëndetit, por si partnerë aktivë.
Parimi drejtues i teknologjive të tilla- Kontabiliteti tiparet e personalitetit fëmijës, logjikën individuale të zhvillimit të tij, duke marrë parasysh interesat dhe preferencat e fëmijëve në përmbajtjen dhe aktivitetet në rrjedhën e edukimit dhe trajnimit.
Llojet e teknologjive të kursimit të shëndetit në arsimin parashkollor:
Mediko-profilaktik;
Kulturë fizike dhe rekreacion;
Teknologjitë për sigurimin e mirëqenies socio-psikologjike të fëmijës;
Ruajtja e shëndetit dhe pasurimi shëndetësor i mësuesve të arsimit parashkollor;
Edukimi valeologjik i prindërve.
Teknologjitë mjekësore dhe parandaluesenë arsimin parashkollor, teknologjitë që sigurojnë ruajtjen dhe përmirësimin e shëndetit të fëmijëve nën drejtimin e personelit mjekësor të institucionit arsimor parashkollor në përputhje me kërkesat dhe standardet mjekësore, duke përdorur furnizime mjekësore. Këto përfshijnë teknologjitë e mëposhtme: organizimi i monitorimit të shëndetit të fëmijëve parashkollorë dhe zhvillimi i rekomandimeve për optimizim shëndetin e fëmijës; organizimi dhe kontrolli i të ushqyerit për fëmijët e hershëm dhe mosha parashkollore, zhvillimi fizik i fëmijëve parashkollorë, forcimi; organizimi masat parandaluese në kopshtin e fëmijëve; organizimi i kontrollit dhe asistencës në sigurimin e kërkesave të SanPiN-ve; organizimi i një mjedisi shëndetësor në institucionet arsimore parashkollore.
Kultura fizike dhe teknologjitë e shëndetitnë arsimin parashkollor - teknologji që synojnë zhvillimin fizik dhe forcimin e shëndetit të fëmijës: zhvillimi i cilësive fizike, aktiviteti motorik dhe duke u bërë kultura fizike parashkollorët, forcim, ushtrime të frymëmarrjes, masazh dhe vetë-masazh, parandalimi i këmbëve të sheshta dhe formimi i qëndrimit korrekt, procedurat e mirëqenies në mjedisin ujor (pishinë) dhe në simulatorë, duke kultivuar zakonin e përditshmërisë Aktiviteti fizik dhe kujdesi shëndetësor etj. Zbatimi i këtyre teknologjive, si rregull, kryhet nga specialistë të edukimit fizik dhe edukatoret parashkollore në kushtet e formave të organizuara posaçërisht punë shëndetësore. Metoda të veçanta të këtyre teknologjive përdoren gjerësisht nga mësuesit e arsimit parashkollor në forma të ndryshme organizimi i procesit pedagogjik: në klasë dhe ecje, në momentet e regjimit dhe në veprimtarinë e lirë të fëmijëve, në rrjedhën e ndërveprimit pedagogjik midis të rriturit dhe fëmijës etj.
Teknologjitë për mirëqenien socio-psikologjike të fëmijës- teknologjitë që sigurojnë shëndetin mendor dhe social të një fëmije parashkollor. Detyra kryesore e këtyre teknologjive është të sigurojnë komoditetin emocional dhe mirëqenien psikologjike pozitive të fëmijës në procesin e komunikimit me bashkëmoshatarët dhe të rriturit në kopsht dhe familje, duke siguruar mirëqenien sociale dhe emocionale të parashkollorit. Zbatimi i këtyre teknologjive kryhet nga një psikolog përmes takimeve të organizuara posaçërisht me fëmijët, si dhe nga një mësues dhe specialistë të arsimit parashkollor në procesin aktual pedagogjik të një institucioni arsimor parashkollor. Ky lloj teknologjie mund t'i atribuohet teknologjisë së mbështetjes psikologjike dhe psikologjike dhe pedagogjike për zhvillimin e fëmijës në procesin pedagogjik të institucionit arsimor parashkollor.
Teknologjitë e kursimit të shëndetit dhe pasurimit të shëndetitmësuesit e arsimit parashkollor - teknologji që synojnë zhvillimin e një kulture shëndetësore për mësuesit kopshti i fëmijëve, duke përfshirë një kulturë të shëndetit profesional, zhvillimin e nevojës për një mënyrë jetese të shëndetshme.
Teknologjitë arsimore të kursimit të shëndetitnë kopshtin e fëmijëve, këto janë, para së gjithash, teknologji për edukimin e një kulture valeologjike ose një kulturë shëndetësore për parashkollorët. Qëllimi i këtyre teknologjive është formimi i një qëndrimi të vetëdijshëm të fëmijës ndaj shëndetit dhe jetës së një personi, akumulimi i njohurive për shëndetin dhe zhvillimi i aftësisë për ta mbrojtur, ruajtur dhe ruajtur atë, përvetësimi i kompetencës valeologjike, i cili i lejon parashkollorit të zgjidhë në mënyrë të pavarur dhe efektive problemet e një stili jetese të shëndetshëm dhe sjellje të sigurt, detyrat që lidhen me sigurimin e ndihmës dhe ndihmës elementare mjekësore, psikologjike.
Teknologjitë e edukimit valeologjik të prindërve- këto janë teknologji që synojnë të sigurojnë edukimin valeologjik të prindërve të nxënësve të institucioneve arsimore parashkollore, përvetësimin e tyre të kompetencës valeologjike. Edukimi valeologjik i prindërve duhet të konsiderohet si një proces i vazhdueshëm i edukimit valeologjik të të gjithë anëtarëve të familjes.
Në institucionet arsimore parashkollore, teknologjitë e kursimit të shëndetit përdoren më shpesh për sa vijon drejtimet.
Pedagogjike | shpëtimin e shëndetit | teknologjisë |
Teknologji për ruajtjen dhe stimulimin e shëndetit | Teknologji për të mësuar një mënyrë jetese të shëndetshme | Teknologjitë korrigjuese |
Shtrirja Pauza dinamike E luajtshme dhe lojëra sportive Relaksimi Gjimnastikë (gishti korrigjues, ortopedik, për sytë, frymëmarrjen, etj.) | Edukimi fizik Problem-luaj: trajnime loje, terapi loje Lojëra komunikimi Një seri mësimesh "Mësime shëndetësore" Vetë-masazh me pikë | Teknologjitë e ndikimit muzikor Terapia e artit terapi përrallash Teknologjitë e ekspozimit të ngjyrave Psiko-gjimnastikë Ritmi fonetik |
Përdorimi i teknologjive të kursimit të shëndetit në rutinën e përditshme:
Ushtrime në mëngjes:
ushtrime të frymëmarrjes;
Gjimnastikë gishtash;
Ushtrime të përgjithshme zhvillimore;
ushtrime kërcimi;
Përdorimi i elementeve të ushtrimeve nga sisteme të ndryshme shëndetësore: gjimnastikë, formësim etj.
Para klasës:
Masazh akupresure, masazh antistres, masazh inteligjent.
Edukimi fizik në klasë:
ushtrime të frymëmarrjes;
Gjimnastikë gishtash.
Shëtitja e mëngjesit:
Ushtrime të frymëmarrjes, duke përfshirë ushtrimet e muskujve;
Rehabilitimi ecje, vrap.
Para gjumit:
Relaksim, vetërregullim.
Pas gjumit:
Gjimnastikë zgjimi;
ushtrime të frymëmarrjes;
Gjimnastikë gishtash;
Ecja duke përdorur jo standarde pajisje të kulturës fizike(parandalimi i këmbëve të sheshta, korrigjimi (parandalimi) i qëndrimit, skolioza).
Para darkës:
Masazh për parandalimin e ftohjes;
Edukim fizik - 2 herë në javë;
Gjimnastikë ritmike - një herë në javë.
Frymë ngurtësuese. Ky lloj forcimi forcon të gjithë traktin respirator. Thelbi i tij qëndron në zbatimin e kompleksit ushtrime loje me hundë. Rekomandohet për fëmijët më të vegjël, por mund të përdoret edhe me fëmijët më të rritur. Ajo kryhet 2-3 herë në ditë.
- "Gjeni dhe tregoni hundën";
- “Ndihmoni hundën të përgatitet për një shëtitje” (pastrimi i hundës me një pecetë ose shami).
- "Hunda po ecën" - thithni dhe nxirrni përmes hundës.
- "Hunda kënaqet" - thith përmes hundës me rezistencë.
- “Hunda po nuhat erë e këndshme»- 10 frymëmarrje dhe nxjerrje përmes hundës së djathtë dhe të majtë në mënyrë alternative.
- "Hunda këndon një këngë" - trokitni lehtë mbi frymën Gishti tregues përgjatë krahëve të hundës dhe shqiptoni "ba - bo - bu".
- "Ngrohni hundën" - masazhoni hundën me gishtat tregues.
Masazh i duarve. Veprimi intensiv në majë të gishtave stimulon rrjedhjen e gjakut në duar. Promovon stabilitetin psiko-emocional dhe Shëndeti fizik, rrit aktivitetin funksional të trurit, tonifikon të gjithë trupin.
Masazh i veshit. Ky lloj forcimi bazohet në stimulimin e biologjikisht pikat aktive e vendosur në veshkë dhe e lidhur në mënyrë refleksive me pothuajse të gjitha organet e trupit. Masazhi i këtyre pikave është i dobishëm, veçanërisht për të përmirësuar funksionimin e sistemit të frymëmarrjes dhe për të mbrojtur trupin nga ftohjet. Është i arritshëm për fëmijët e të gjitha moshave. Rekomandohet të bëhet në forma e lojës 2-3 herë në ditë.
- "Do të gjejmë dhe do t'i tregojmë veshët";
- "Përkëdheli veshët";
- "Tërheq veshët" - tërheqje e veshëve;
- "Ta përdredhëm tragusin";
- "Do të fërkojmë veshët".
Masazh ngurtësues i shputave. Ky lloj masazhi rekomandohet për fëmijët e moshës së mesme dhe të vjetër parashkollore. Ai bazohet në stimulimin e pikave aktive të vendosura në shputat e këmbëve. Masazhi i këmbëve bëhet çdo ditë.
E ardhmja varet nga sa të shëndetshëm janë fëmijët tanë shoqëri moderne. Është në fëmijëri që vendoset themeli i shëndetit të një fëmije, rritje intensive dhe formohen zhvillimi, lëvizjet bazë, qëndrimi, si dhe aftësitë dhe zakonet e nevojshme, fitohen cilësitë themelore fizike, pa të cilat një mënyrë jetese e shëndetshme është e pamundur.
Është vërtetuar se sistemi i masave parandaluese për formimin e shëndetit të brezit të ri mund të jetë efektiv vetëm nëse mbulon të gjitha aspektet e jetës së fëmijës dhe zbatohet në mënyrë të vazhdueshme gjatë gjithë periudhës së fëmijërisë. Prandaj, problemi i formimit të një kulture shëndetësore të fëmijëve parashkollorë në sistemin e një qasjeje të integruar bëhet i rëndësishëm: përfshirja e punës për mbrojtjen, forcimin dhe formimin e një kulture shëndetësore në të gjithë. fushat arsimore, me përfshirjen e prindërve në këtë temë.
Pas analizimit të të gjitha sa më sipër, mund të konkludojmë se teknologjia e kursimit të shëndetit është një sistem integral i masave edukative dhe rekreative, korrigjuese dhe parandaluese që synojnë edukimin e cilësive personale që kontribuojnë në formimin e një qëndrimi të ndërgjegjshëm dhe të vlefshëm për shëndetin e dikujt, ruajtjen e tij. dhe forcimi, efektiviteti i të cilit varet nga ndërveprimi produktiv midis fëmijës, prindërve të tij, mësuesit dhe punonjësve mjekësorë
Literatura:
- Alyamovskaya V.G. Qasje të reja në planifikim punë edukative në kopshtin e fëmijëve. - // Drejtimi i institucionit arsimor parashkollor, N3, 2002, f. 21-27.
- Sokratov N.V. Teknologjitë moderne ruajtjen dhe promovimin e shëndetit të fëmijëve. -M.: TC Sphere, 2005
- Zimonina V.A. Rritja e një fëmije parashkollor. Unë rritem i shëndetshëm. M.; VLADOS, 2003-304 f.
- Kuznetsova M.N. Sistemi i masave komplekse për përmirësimin e fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore. M.: ARKTI, 2002 - 64 f.
- Morgunova O.N. Puna e kulturës fizike dhe shëndetësore në institucionin arsimor parashkollor. Voronezh, 2005 - 127 f.
- Penzulaeva L.I. Përmirësimi i gjimnastikës për fëmijët parashkollorë M .: 2004
- Chupakha I.V. Teknologjitë e kursimit të shëndetit në procesin arsimor. M: 2003 - 143 f.
- Voloshina L. Organizimi i hapësirës së kursimit të shëndetit//Edukimi parashkollor.-2004.-N1.-f.114-117.
- Gjimnastikë për sytë. - // Pedagogjia Parashkollore, Dhjetor, 2007. - f.26-27.
"Shëndeti është më i çmuar se pasuria" - tha shkrimtar francez Etienne Rey, i cili jetoi në fund të shekullit të 19-të. E njëjta gjë është e vërtetë për shumë prej nesh. Ata flasin për shëndetin, debatojnë për shëndetin, dëshirojnë shëndet. Që në fëmijërinë e hershme, secili prej nesh është i vetëdijshëm për rëndësinë e një qëndrimi të arsyeshëm ndaj shëndetit të tij ... Deri më sot, më shumë se 79 koncepte të "shëndetit" janë zhvilluar në shkencë.
Formulimi më gjithëpërfshirës dhe përgjithësisht i pranuar është ai i zhvilluar nga organizatë botërore kujdesit shëndetësor:
"Shëndeti është një gjendje e mirëqenies së plotë fizike, mendore dhe sociale"
Një mënyrë jetese e shëndetshme nuk është vetëm shuma e njohurive të marra, por një mënyrë jetese, sjellje adekuate në situata të ndryshme, fëmijët mund të gjenden në situata të papritura në rrugë dhe në shtëpi, ndaj detyra kryesore është zhvillimi i pavarësisë dhe përgjegjësisë së tyre.
Një nga kushtet kryesore për suksesin e punës në këtë drejtim është organizimi kompetent i procesit të kursimit të shëndetit në kopshtin e fëmijëve.
Teknologjitë moderne të kursimit të shëndetit të përdorura në sistemin e arsimit parashkollor pasqyrojnë dy linja të punës për përmirësimin e shëndetit dhe zhvillimin:
Njohja e fëmijëve me kulturën fizike
Përdorimi i formave zhvillimore të punës shëndetësore.
Theksi po zhvendoset nga trajtim i thjeshtë dhe parandalimi i sëmundjeve për të promovuar shëndetin si një vlerë e kultivuar në mënyrë të pavarur, nevojitet një kompleks masash efektive terapeutike dhe parandaluese, një sistem mjetesh të besueshme për korrigjimin e zhvillimit psikofizik gjatë gjithë fëmijërisë parashkollore.
Në forcimin dhe ruajtjen e shëndetit të vet, roli vendimtar i takon vetë personit. Aftësia e tij për të vlerësuar shëndetin dhe aftësitë e tij fizike është e lidhur pazgjidhshmërisht me këtë. Efektiviteti i vetëvlerësimit të shëndetit varet drejtpërdrejt nga vetënjohja. Ai siguron për një fëmijë parashkollor:
Njohja e rregullave të higjienës dhe kujdesit personal;
Njohja e faktorëve të rrezikut më të rrezikshëm për shëndetin dhe jetën;
Njohuri se si punon një person, cilat organe kanë nevojë për mbrojtje të veçantë;
Njohuri për zhvillimin tuaj fizik, nivelin e aftësisë fizike.
Teknologjitë moderne të kursimit të shëndetit
Teknologji -është një mjet veprimtari profesionale mësuesi, përkatësisht, karakterizohet nga një mbiemër cilësor-pedagogjik.
Thelbi i teknologjisë pedagogjike qëndron në faktin se ajo ka një fazë të theksuar (hap pas hapi), përfshin një sërë veprimesh specifike profesionale në çdo fazë, duke i lejuar mësuesit të parashikojë rezultatet e ndërmjetme dhe përfundimtare të veprimtarisë së tij profesionale dhe pedagogjike. në procesin e projektimit.
Teknologjitë arsimore të kursimit të shëndetit janë një grup i organizuar sistematikisht i programeve, teknikave, metodave të organizimit të procesit arsimor, që synojnë forcimin dhe ruajtjen e shëndetit të fëmijëve.
Teknologjitë e kursimit të shëndetit në arsimin parashkollor - teknologji që synojnë zgjidhjen e detyrës prioritare të modernes edukim parashkollor-detyra ruajtjen, mirëmbajtjen dhe pasurimin e shëndetit të lëndëve të procesit pedagogjik në kopshtin e fëmijëve: fëmijëve, mësuesve dhe prindërve.
Qëllimi i teknologjive të kursimit të shëndetit në arsimin parashkollor
Aplikuar për një fëmijë sigurimi i një niveli të lartë të shëndetit real për një nxënës të kopshtit dhe kultivimi i një kulture valeologjike si një kombinim i qëndrimit të ndërgjegjshëm të një fëmije ndaj shëndetit dhe jetës së njeriut, njohurive për shëndetin dhe aftësisë për ta mbrojtur, mbajtur dhe mbajtur atë, kompetencë valeologjike që lejon një parashkollor për të zgjidhur në mënyrë të pavarur dhe efektive problemet e një stili jetese të shëndetshëm dhe sjellje të sigurt, detyrat që lidhen me sigurimin e ndihmës dhe ndihmës elementare mjekësore, psikologjike.
Per te rritur - promovimi i zhvillimit të një kulture shëndetësore, duke përfshirë një kulturë të shëndetit profesional për edukatorët parashkollorë dhe edukimin valeologjik të prindërve
Mund të dallohen llojet e mëposhtme të teknologjive të kursimit të shëndetit
në arsimin parashkollor:
1. Mjekësore - parandaluese;
2. Kultura fizike – shëndeti;
3. Teknologjitë për sigurimin e mirëqenies sociale dhe psikologjike të fëmijës;
4.Teknologjitë arsimore të kursimit të shëndetit.
5. Teknologjitë e edukimit valeologjik të prindërve.
6. Teknologjitë e kursimit dhe pasurimit shëndetësor të mësuesve të arsimit parashkollor.
Le të shqyrtojmë secilën prej tyre.
Teknologjitë mjekësore dhe parandaluese në arsimin parashkollor- teknologjitë që sigurojnë ruajtjen dhe përmirësimin e shëndetit të fëmijëve nën drejtimin e personelit mjekësor të institucionit arsimor parashkollor në përputhje me kërkesat dhe standardet mjekësore, duke përdorur pajisje mjekësore. Këto përfshijnë teknologjitë e mëposhtme: organizimi i monitorimit të shëndetit të fëmijëve parashkollorë dhe zhvillimi i rekomandimeve për optimizimin e shëndetit të fëmijëve; organizimi dhe kontrolli i të ushqyerit për fëmijët e moshës së hershme dhe parashkollore, zhvillimi fizik i parashkollorëve, forcimi; organizimi i masave parandaluese në kopshtin e fëmijëve; organizimi i kontrollit dhe asistencës në sigurimin e kërkesave të SanPiN-ve; organizimi i një mjedisi shëndetësor në një institucion arsimor parashkollor.
Kultura fizike dhe teknologjitë shëndetësore në arsimin parashkollor- teknologjitë që synojnë zhvillimin fizik dhe promovimin e shëndetit të parashkollorëve: zhvillimi i cilësive fizike, aktiviteti motorik dhe formimi i kulturës fizike të parashkollorëve, forcimi, ushtrimet e frymëmarrjes, masazhi dhe vetë-masazhi, parandalimi i këmbëve të sheshta dhe formimi i duhur. qëndrimi, kultivimi i zakonit të aktivitetit të përditshëm fizik dhe kujdesit shëndetësor etj.
Zbatimi i këtyre teknologjive, si rregull, kryhet nga specialistë të edukimit fizik dhe edukatorë të institucioneve arsimore parashkollore në kushtet e formave të organizuara posaçërisht të punës rekreative.
Teknologjitë edukative të kursimit të shëndetit në kopshtin e fëmijëve- teknologjitë e edukimit të kulturës valeologjike ose kulturës së shëndetit të parashkollorëve. Qëllimi është formimi i një qëndrimi të ndërgjegjshëm të fëmijës ndaj shëndetit dhe jetës së një personi, akumulimi i njohurive për shëndetin dhe zhvillimi i aftësive për ta mbrojtur, mirëmbajtur dhe ruajtur atë, përvetësimi i kompetencës valeologjike, e cila i lejon parashkollorit për të zgjidhur në mënyrë të pavarur dhe efektive problemet e një jetese të shëndetshme dhe sjellje të sigurt. Kjo është një teknologji e edukimit dhe trajnimit të orientuar drejt personalitetit të parashkollorëve. Parimi kryesor i teknologjive të tilla është marrja parasysh e karakteristikave personale të fëmijës, logjika individuale e zhvillimit të tij, duke marrë parasysh interesat dhe preferencat e fëmijëve në përmbajtjen dhe llojet e aktiviteteve gjatë arsimit dhe trajnimit.
Teknologjitë për sigurimin e mirëqenies socio-psikologjikefëmijë- teknologjitë që sigurojnë shëndetin mendor dhe social të një fëmije parashkollor. Detyra kryesore e këtyre teknologjive është të sigurojnë rehati emocionale dhe mirëqenie pozitive psikologjike të fëmijës në procesin e komunikimit me bashkëmoshatarët dhe të rriturit në kopshtin e fëmijëve dhe në familje. Këto përfshijnë: teknologjitë e mbështetjes psikologjike ose psikologjike dhe pedagogjike për zhvillimin e fëmijës në procesin pedagogjik të institucionit arsimor parashkollor
Teknologji kursime shëndetësore dhe pasurim shëndetësor të edukatorëve- teknologjitë që synojnë zhvillimin e një kulture shëndetësore të mësuesve, duke përfshirë një kulturë të shëndetit profesional, zhvillimin e nevojës për një mënyrë jetese të shëndetshme.
Teknologjitë e edukimit valeologjik të prindërve- Detyra e këtyre teknologjive është të sigurojë edukimin valeologjik të prindërve të nxënësve të institucionit arsimor parashkollor.
Për të bashkëpunuar me prindërit për formimin e një stili jetese të shëndetshëm tek fëmijët, ne kemi zhvilluar një sistem aktivitetesh, të cilat përfshijnë:
Takimet e prindërve, konsultimet, konferencat, bisedat,
konkurse, pushime sportive, pushime shendetesore,
klub familjar
dosjet e rrëshqitjes,
Shembulli personal i një mësuesi
Format jo tradicionale të punës me prindërit.
Mundësitë e përdorimit të teknologjive të kursimit të shëndetit në institucionet arsimore parashkollore.
Aktualisht, analiza e literaturës tematike tregon se po zhvillohen shumë teknologji të kursimit të shëndetit. Në institucionet arsimore parashkollore, teknologjitë përdoren më shpesh në fushat e mëposhtme:
1. Teknologjitë për ruajtjen dhe promovimin e shëndetit: me tretching, ritmoplastikë, pauza dinamike, lojëra në natyrë dhe sportive, relaksim, teknologji estetike, gjimnastikë gishtash, gjimnastikë sysh, gjimnastikë respiratore, gjimnastikë gjallëruese, gjimnastikë korrigjuese, gjimnastikë ortopedike.
2. Teknologjitë për të mësuar një mënyrë jetese të shëndetshme: f aktivitete kulturore, lojëra me probleme (trajnim lojërash dhe terapi lojërash), lojëra komunikimi, klasa nga seriali "Shëndeti", vetë-masazh, vetë-masazh pikësh, biofeedback (BFB).
3. Teknologjitë korrigjuese: a Terapia RT, teknologjitë e ndikimit muzikor, terapia me përralla, teknologjitë e ndikimit sipas ngjyrës, teknologjitë e korrigjimit të sjelljes, psiko-gjimnastika, ritmika fonetike dhe logopedike.
Ne rendisim disa prej tyre:
Teknologjitë për ruajtjen dhe stimulimin e shëndetit:
1) Shtrirje - jo më herët se 30 min. pas ngrënies, 2 herë në javë për 30 minuta. nga mosha e mesme në një palestër ose dhomë muzikore, ose në një dhomë grupi, në një dhomë të ajrosur mirë ushtrime të veçanta ndaj muzikës. Rekomandohet për fëmijët me qëndrim të ngadaltë dhe këmbë të sheshta.
2) Pauza dinamike - gjatë orëve të mësimit, 2-5 minuta, pasi fëmijët lodhen. Rekomandohet për të gjithë fëmijët si parandalim i lodhjes. Mund të përfshijë elemente të gjimnastikës për sytë, ushtrime të frymëmarrjes dhe të tjera, në varësi të llojit të aktivitetit.
3) Lojëra celulare dhe sportive - si pjesë e një sesioni të edukimit fizik, në një shëtitje, në një dhomë grupi - shkallë e ulët, e mesme dhe e lartë e lëvizshmërisë Ditore për të gjithë grupmoshat. Lojërat zgjidhen në përputhje me moshën e fëmijës, vendin dhe kohën e mbajtjes së tyre. Në kopshtin e fëmijëve ne përdorim vetëm elementë të lojërave sportive.
4) Relaksimi - në çdo dhomë të përshtatshme, në varësi të gjendjes së fëmijëve dhe qëllimeve, mësuesi përcakton intensitetin e teknologjisë. Për të gjitha grupmoshat. Ju mund të përdorni muzikë të qetë klasike (Tchaikovsky, Rachmaninoff), tinguj të natyrës. Në kopshtin tonë është krijuar një dhomë e veçantë relaksi.
5) Gjimnastikë gishtash - me fëmijët më të vegjël individualisht ose me një nëngrup çdo ditë. Rekomandohet për të gjithë fëmijët, veçanërisht ata me probleme në të folur. Ajo kryhet në çdo interval kohor të përshtatshëm (në çdo kohë të përshtatshme).
6) Gjimnastikë për sytë -çdo ditë për 3-5 minuta. në çdo kohë e lirë në varësi të intensitetit të ngarkesës vizuale që në moshë të re. Rekomandohet përdorimi i materialit pamor, duke i treguar mësuesit.
7) Gjimnastikë e frymëmarrjes - nëforma të ndryshme kultura fizike dhe puna shëndetësore. Siguroni ajrosjen e dhomës, mësuesi i udhëzon fëmijët higjiena e detyrueshme zgavrën e hundës para procedurës.
8) Gjimnastikë dinamike -çdo ditë pas gjumit të ditës, 5-10 min.
9) Korrigjues i gjimnastikës - në forma të ndryshme të kulturës fizike dhe të punës shëndetësore. Forma e drejtimit varet nga detyra dhe kontigjenti i fëmijëve.
10) Gjimnastikë ortopedike - në forma të ndryshme të kulturës fizike dhe të punës shëndetësore. Rekomandohet për fëmijët me këmbë të sheshta dhe si parandalim i sëmundjeve të harkut mbështetës të këmbës.
11) Duke përdorur hap-platformat- kontribuojnë në formimin e qëndrimit, korse muskuloskeletore, zhvillimin e koordinimit të lëvizjeve, forcimin dhe zhvillimin e sistemit kardiovaskular dhe sistemet e frymëmarrjes, formimi i ritmit të lëvizjeve.
"Step" (nga anglishtja. Hap - hap, trokitje e lehtë ose goditje) - një drejtim në kërcimin pop, i cili vë në plan të parë modelin ritmik të tingujve që lindin nga goditja e këmbës në dysheme.
Teknologji për të mësuar një mënyrë jetese të shëndetshme
Edukimi fizik - 2-3 herë në javë në salla sportive ose muzikore. Mosha e hershme- në një dhomë grupi, 10 min. mosha më e re- 15-20 min., Mosha mesatare- 20-25 min., mosha e madhe - 25-30 min. Para mësimit, është e nevojshme të ventiloni mirë dhomën.
Loja me probleme (trajnime loje dhe terapi loje) - në kohën tuaj të lirë, mundeni pasdite. Koha nuk është rreptësisht e fiksuar, në varësi të detyrave të vendosura nga mësuesi. Mësimi mund të organizohet në mënyrë të padukshme për fëmijën, duke përfshirë mësuesin në procesin e aktiviteteve të lojës.
Lojëra komunikimi - 1-2 herë në javë për 30 minuta. nga mosha më e madhe. Klasat ndërtohen sipas një skeme specifike dhe përbëhen nga disa pjesë. Ato përfshijnë biseda, skica dhe lojëra. shkallë të ndryshme lëvizshmëria, vizatimi, modelimi etj.
Klasa nga seriali "Shëndeti" - 1 herë në javë për 30 minuta. nga mosha më e madhe. Ato mund të përfshihen në kurrikulë si zhvillim kognitiv.
Vetë-masazh - Në varësi të qëllimeve të vendosura nga mësuesi, seancat ose në forma të ndryshme të punës së kulturës fizike dhe shëndetësore.
Është e nevojshme t'i shpjegoni fëmijës seriozitetin e procedurës dhe t'u jepni fëmijëve njohuri themelore se si të mos dëmtojnë trupin e tyre. Realizues përgjegjës: edukatorë, art. infermiere, shefe e edukimit fizik.
Në orët e mëngjesit vetë-masazh pikësh. Ai mbahet në prag të epidemive, në periudhat e vjeshtës dhe pranverës në çdo kohë të ditës. Ajo kryhet në mënyrë rigoroze sipas një teknike të veçantë. Rekomandohet për fëmijët me të shpeshta ftohjet dhe sëmundjet e frymëmarrjes. Përdoret material vizual (module speciale).
Teknologjitë korrigjuese
Teknologjitë e ndikimit muzikor - në forma të ndryshme të kulturës fizike dhe të punës shëndetësore; ose klasa të ndara 2-4 herë në muaj, në varësi të qëllimeve tuaja. Përdoret si ndihma si pjesë e teknologjive të tjera; për të lehtësuar stresin, për të rritur disponimin emocional etj.
Art - terapi. Sesionet 10-12 orë mësimore 30-35 minuta duke filluar nga grupi i mesëm. Programi ka mjete diagnostikuese dhe përfshin mirëmbajtjen e protokolleve të trajnimit. Ekzekutues përgjegjës: edukatore, psikologe.
Terapia e përrallave - 2-4 mësime në muaj për 30 minuta. nga mosha më e madhe. Klasat përdoren për punë psikologjike terapeutike dhe zhvillimore. Një përrallë mund të tregohet nga një i rritur, ose mund të jetë një histori në grup, ku rrëfimtari nuk është një person, por një grup fëmijësh dhe pjesa tjetër e fëmijëve përsërisin lëvizjet e nevojshme pas rrëfyesve.
Teknologjitë e ekspozimit të ngjyrave- si mësim i veçantë 2-4 herë në muaj në varësi të detyrave. Ngjyrat e brendshme të zgjedhura siç duhet në grupin tonë lehtësojnë tensionin dhe rrisin disponimin emocional të fëmijës.
Psiko-gjimnastikë - 1-2 herë në javë nga mosha parashkollore për 25-30 minuta. Ai synon zhvillimin dhe korrigjimin e aspekteve të ndryshme të psikikës së fëmijës. Ekzekutues përgjegjës: edukatore, psikologe.
Gjimnastikë fonetike - 2 herë në javë nga mosha parashkollore e vogël në një sallë sportive ose muzikore. Klasat rekomandohen për fëmijët me probleme dëgjimi ose brenda qëllime parandaluese. Ekzekutues përgjegjës: edukator, logoped, drejtues i edukimit fizik.
Si rezultat, teknologjitë e kursimit të shëndetit të përdorura në kompleks formojnë një motivim të fortë për një mënyrë jetese të shëndetshme tek fëmija.
Format e organizimit të punës së kursimit të shëndetit:
- klasat e edukimit fizik
- veprimtaria e pavarur e fëmijëve
- Lojra ne natyre
- ushtrime në mëngjes (tradicionale, frymëmarrje, zë)
- ushtrime fizike për përmirësimin e motorit
- ushtrime pas gjumit
- ushtrime fizike të kombinuara me procedura forcuese
- shëtitjet e kulturës fizike (në park, në stadium)
- kultura fizike e kohës së lirë
- pushime sportive
- procedurat e mirëqenies në mjedisin ujor.
forcim, një nga mjetet kryesore në sistemin e edukimit fizik të fëmijëve. Ai siguron trajnimin e mbrojtjes së trupit, duke rritur rezistencën e tij ndaj efekteve të kushteve që ndryshojnë vazhdimisht. mjedisi i jashtëm. Forcimi jep efekt shëndetësor vetëm me kusht zbatimin kompetent të tij dhe respektimin e detyrueshëm të sa vijon parimet:
- aktivitetet e kalitjes përshtaten në mënyrë harmonike në të gjitha momentet e regjimit;
- kryhen sistematikisht në sfondin e gjendjes optimale termike të fëmijëve, në sfondin e disponimit të tyre pozitiv emocional;
- kryhen duke marrë parasysh karakteristikat individuale, të moshës së fëmijëve, gjendjen shëndetësore, nivelin e ngurtësimit;
- forca e goditjes dhe kohëzgjatja e procedurave të ngurtësimit rriten gradualisht.
Nga gama e gjerë ekzistuese forma forcuese më të arritshmet janë:
- gjetja e fëmijëve në një dhomë grupi me veshje të lehta gjatë ditës;
- duke bërë ushtrime në mëngjes ajer i paster gjatë një viti;
- ecën në ajër të hapur. Në organizimin e duhur ecja është një nga pika të rëndësishme forcim. Në verë, kur temperatura e ajrit arrin 18-20 gradë në hije, e gjithë jeta e fëmijëve transferohet në vend. Në sezonin e ftohtë, kohëzgjatja e qëndrimit të fëmijëve në ajër është 3.5-4 orë në çdo mot me rroba që nuk kufizojnë aktivitetin aktiv të fëmijës;
Forcimi me kripë me mosha më e re(pas gjimnastikës dinamike, në shtigje shtrihen batanije të lagura dhe fëmijët ecin përgjatë shtegut, duke shkelur me këmbë përgjatë shtegut. Ata kalojnë 3 rrathë në çerdhe, 3-4 rrathë në grupin e vogël, 4-5 rrathë në grupi i mesëm.rruga, që tregon se cilin hap duhet bërë).
AT moshe e mesme përfshin gjithashtu përdorimin e dushit me ajër - Kjo metodë efektive zhvillimi i rezistencës ndaj rrymave (zhvilluar nga mjeku V.L. Lebed). Në procesin e dushit, ka një rritje të efikasitetit të të gjitha sistemeve që ofrojnë termorregullim. Falë procedurave të ajrit, fëmija bëhet më i ekuilibruar, i qetë, ngacmueshmëria e shtuar zhduket në mënyrë të padukshme dhe gjumi përmirësohet.
AT mosha më e madhe duke përdorur një fërkim të nxehtë kryhet në një temperaturë ajri në dhomë jo më e ulët se 23 gradë me një dorezë të butë të lagur me ujë të një temperature të caktuar.
Në regjimin e karantinës, përdorimi i gargarës: me ujë temperatura e dhomës 3 herë në ditë, temperatura e ujit ulet gradualisht nga 36 gradë në 27.
AT grupi përgatitor prezantimi i "metodës së Rigës" - duke shkelur guralecët në kripë.
Përdorimi forma të veçanta teknologjitë e kursimit të shëndetit me përdorimin e një programi në zhvillim të përmirësimit të shëndetit, çojnë jo vetëm në ruajtjen, por edhe në zhvillimin e shëndetit të nxënësve.
Fitobar, ku marrin nxënësit koktej oksigjeni. Një koktej oksigjeni është një lëng, solucion bimor ose çdo pije tjetër e ngopur me oksigjen në gjendjen e një shkume të butë të ajrosur. Një koktej oksigjeni është shumë produkt i dobishëm. Ndihmon për t'u përqendruar dhe përmirëson kujtesën, përmirëson shikimin. Është një mënyrë natyrale për të hequr qafe dhimbjen e kokës, rrit qëndrueshmërinë, është një mënyrë jo medikamentoze për të ulur peshën, qetëson dhe stabilizon sistemi nervor shërben si garanci e humorit të mirë.
Fëmijët gjatë gjithë vitit marrin çajra vitaminash, infuzione bimore me kamomil, hithër, kantallon, nenexhik, delli. Fëmijët shpëlajnë vazhdimisht gojën me zierje të barishteve të sherebelës, eukaliptit dhe kalendulës. Nxënësit tanë me shumë kënaqësi marrin pjesë në degustimin e çajrave bimorë: - çaj qetësues (nenexhik, amë); - çaj anti-inflamator (kantariona, kamomil, delli);
- çaj vitaminash (rrush pa fara, hithër, trëndafil i egër);
- çaj që rregullon metabolizmin (trëndafili, luleshtrydhe).
Përgatitja për një mënyrë jetese të shëndetshme të një fëmije bazuar në teknologjitë e kursimit të shëndetit duhet të bëhet prioritet për të gjithë institucion arsimor për fëmijët parashkollorë.
Përpjekjet e punonjësve të institucioneve arsimore parashkollore sot më shumë se kurrë synojnë përmirësimin e fëmijë parashkollor kultivimi i një stili jetese të shëndetshëm. Nuk është rastësi që këto detyra janë ato prioritare në programin e modernizimit të arsimit rus.
Aplikimi në punën e institucionit arsimor parashkollor shëndeti i teknologjive kursimtare do të rrisë efektivitetin e procesit arsimor, do të formojë orientime vlerash midis mësuesve dhe prindërve që synojnë ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të nxënësve, nëse krijohen kushte për mundësinë e përshtatjes së teknologjive në varësi të kushteve specifike dhe specializimit të institucioni arsimor parashkollor; nëse, duke u mbështetur në monitorimin statistikor të shëndetit të fëmijëve, bëhen ndryshimet e nevojshme në intensitetin e ndikimeve teknologjike, ofrohet një qasje individuale për çdo fëmijë; Motivimet pozitive do të formohen midis mësuesve të institucioneve arsimore parashkollore dhe prindërve të nxënësve.
TEKNOLOGJI MODERNE TË RUAJTJES SHËNDETËSORE NË DOE
Teknologjitë moderne të kursimit të shëndetit të përdorura në sistemin e arsimit parashkollor pasqyrojnë dy linja të punës për përmirësimin e shëndetit dhe zhvillimin:
- njohja e fëmijëve me kulturën fizike
- përdorimi i formave zhvillimore të punës rekreative.
Theksi po kalon nga trajtimi dhe parandalimi i thjeshtë i sëmundjeve në promovimin e shëndetit si një vlerë e kultivuar në mënyrë të pavarur; nevojitet një kompleks masash efektive terapeutike dhe parandaluese, një sistem mjetesh të besueshme për korrigjimin e zhvillimit psikofizik gjatë gjithë fëmijërisë parashkollore.
Dëshira për kompleksitet është e kuptueshme dhe e justifikuar, sepse një fëmijë i shëndetshëm konsiderohet si një organizëm holistik trup-shpirtëror që kërkon një qasje individualisht të diferencuar. Rezultati duhet të jetë që efekti i një mase shëndetësore të fiksohet në formën e një konstante-holistikegjendje psikosomatike, e cila shkakton riprodhim në mënyrën e vetë-zhvillimit.
Nga pikëpamja e qasjeve moderne të pedagogjisë, të përbashkët veprimtari krijuese fëmijët dhe mësuesi, është baza e brendshme e unitetit trupor dhe shpirtëror në jetën e fëmijës.
Parimet që qëndrojnë në themel të formimit të unitetit janë:
- Parimi i zhvillimit të imagjinatës krijuese– gjendja e brendshme e punës shëndetësore, këtu fëmija me kusht paraqitet si objekt i ndikimeve të caktuara pedagogjike dhe mjekësore. Dhe, siç kanë treguar statistikat, falë përfshirjes së imagjinatës së fëmijës, është e mundur të arrihen rezultate domethënëse në parandalimin dhe trajtimin e një sërë sëmundjesh: infeksione akute të frymëmarrjes, diatezë, anurezë, çrregullime të caktuara të sistemit kardiovaskular dhe gastrointestinal. trakt;
- parimi i formimit të aftësive motorike kuptimplotë- Lëvizja mund të bëhet arbitrare dhe e kontrolluar vetëm kur është kuptimplote dhe e ndjeshme. Fëmija do të duhet të mësojë të dëgjojë, të kuptojë, të respektojë dhe ta dojë trupin e tij;
- parimi i krijimit dhe sigurimit të një gjendjeje tërësore pozitive psikosomatike me lloje të ndryshme aktivitetet,e cila realizohet falë formave zhvillimore multifunksionale të punës së kursimit të shëndetit;
- parimi i zhvillimit të aftësisë tek fëmijët për të empatizuar dhe kontribuar.
Format e organizimit të punës së kursimit të shëndetit:
- klasat e edukimit fizik
- veprimtaria e pavarur e fëmijëve
- Lojra ne natyre
- ushtrime në mëngjes (tradicionale, frymëmarrje, zë)
- ushtrime fizike për përmirësimin e motorit
- ushtrime pas gjumit
- ushtrime fizike të kombinuara me procedura forcuese
- shëtitjet e kulturës fizike (në park, në stadium)
- kultura fizike e kohës së lirë
- pushime sportive
- procedurat e mirëqenies në mjedisin ujor.
Teknologjitë ekzistuese arsimore të kursimit të shëndetit mund të identifikohen në tre nëngrupe:
- Teknologjitë organizative dhe pedagogjike që përcaktojnë strukturën e procesit arsimor, duke kontribuar në parandalimin e gjendjes së punës së tepërt, pasivitetit fizik dhe kushteve të tjera jopërshtatëse;
- Teknologjitë psikologjike dhe pedagogjike të lidhura me punën e drejtpërdrejtë të një mësuesi me fëmijët;
- Teknologjitë e mësimdhënies dhe edukimit, të cilat përfshijnë programe për t'ju mësuar se si të kujdeseni për shëndetin tuaj dhe të ndërtoni një kulturë shëndetësore.
teknologjitë e kursimit të shëndetit
teknologjitë për ruajtjen dhe stimulimin e shëndetit:
Shtrirje - jo më herët se 30 min. pas ngrënies, 2 herë në javë për 30 minuta. nga mosha e mesme në një palestër ose dhomë muzikore, ose në një dhomë grupi, në një dhomë të ajrosur mirë, ushtrime të veçanta deri në muzikë. Rekomandohet për fëmijët me qëndrim të ngadaltë dhe këmbë të sheshta.
Pauza dinamike– gjatë orëve të mësimit, 2-5 minuta, pasi fëmijët lodhen. Rekomandohet për të gjithë fëmijët si parandalim i lodhjes. Mund të përfshijë elemente të gjimnastikës për sytë, ushtrime të frymëmarrjes dhe të tjera, në varësi të llojit të aktivitetit.
Lojëra celulare dhe sportive– si pjesë e një aktiviteti fizik, në një shëtitje, në një dhomë grupi - shkallë e ulët, mesatare dhe e lartë e lëvizshmërisë Ditore për të gjitha grupmoshat. Lojërat zgjidhen në përputhje me moshën e fëmijës, vendin dhe kohën e mbajtjes së tyre. Në kopshtin e fëmijëve ne përdorim vetëm elementë të lojërave sportive.
Relaksimi - në çdo dhomë të përshtatshme, në varësi të gjendjes së fëmijëve dhe qëllimeve, mësuesi përcakton intensitetin e teknologjisë. Për të gjitha grupmoshat. Ju mund të përdorni muzikë të qetë klasike (Tchaikovsky, Rachmaninoff), tinguj të natyrës. Në kopshtin tonë është krijuar një dhomë e veçantë relaksi.
Gjimnastikë gishtash- me fëmijët më të vegjël individualisht ose me një nëngrup çdo ditë. Rekomandohet për të gjithë fëmijët, veçanërisht ata me probleme në të folur. Ajo kryhet në çdo interval kohor të përshtatshëm (në çdo kohë të përshtatshme).
Gjimnastikë për sytë– çdo ditë për 3-5 minuta. në çdo kohë të lirë, në varësi të intensitetit të ngarkesës vizuale që në moshë të re. Rekomandohet përdorimi i materialit pamor, duke i treguar mësuesit.
Gjimnastikë e frymëmarrjes- në forma të ndryshme të punës së kulturës fizike dhe shëndetësore. Siguroni ajrosjen e dhomës, mësuesi i udhëzon fëmijët për higjienën e detyrueshme të zgavrës së hundës përpara procedurës.
gjimnastikë dinamike– çdo ditë pas gjumit të ditës, 5-10 min.
Gjimnastikë korrigjuese– në forma të ndryshme të kulturës fizike dhe të punës shëndetësore. Forma e drejtimit varet nga detyra dhe kontigjenti i fëmijëve.
Gjimnastikë ortopedike– në forma të ndryshme të kulturës fizike dhe të punës shëndetësore. Rekomandohet për fëmijët me këmbë të sheshta dhe si parandalim i sëmundjeve të harkut mbështetës të këmbës.
Teknologji për të mësuar një mënyrë jetese të shëndetshme
Edukimi fizik– 2-3 herë në javë në salla sportive ose muzikore. Mosha e hershme - në dhomën e grupit, 10 min. Mosha më e re - 15-20 minuta, mosha e mesme - 20-25 minuta, mosha e moshuar - 25-30 minuta. Para mësimit, është e nevojshme të ventiloni mirë dhomën.
Loja me probleme (trajnime loje dhe terapi loje) -në kohën tuaj të lirë, mundeni pasdite. Koha nuk është rreptësisht e fiksuar, në varësi të detyrave të vendosura nga mësuesi. Mësimi mund të organizohet në mënyrë të padukshme për fëmijën, duke përfshirë mësuesin në procesin e aktiviteteve të lojës.
Lojëra komunikimi– 1-2 herë në javë për 30 minuta. nga mosha më e madhe. Klasat ndërtohen sipas një skeme specifike dhe përbëhen nga disa pjesë. Ato përfshijnë biseda, skica dhe lojëra të shkallëve të ndryshme të lëvizshmërisë, vizatime, modelime, etj.
Klasa nga seriali "Shëndeti"- 1 herë në javë për 30 minuta. nga mosha më e madhe. Ato mund të përfshihen në kurrikulë si zhvillim kognitiv.
Në orët e mëngjesitvetë-masazh pikësh.Ai mbahet në prag të epidemive, në periudhat e vjeshtës dhe pranverës në çdo kohë të ditës. Ajo kryhet në mënyrë rigoroze sipas një teknike të veçantë. Rekomandohet për fëmijët me ftohje të shpeshta dhe sëmundje të frymëmarrjes. Përdoret material vizual (module speciale).
Teknologjitë korrigjuese
Teknologjitë e ndikimit muzikor- në forma të ndryshme të kulturës fizike dhe të punës përmirësuese të shëndetit; ose klasa të ndara 2-4 herë në muaj, në varësi të qëllimeve tuaja. Përdoret si ndihmë si pjesë e teknologjive të tjera; për të lehtësuar stresin, për të rritur disponimin emocional etj.
Terapia e përrallave - 2-4 mësime në muaj për 30 minuta. nga mosha më e madhe. Klasat përdoren për punë psikologjike terapeutike dhe zhvillimore. Një përrallë mund të tregohet nga një i rritur, ose mund të jetë një tregim në grup, ku rrëfimtari nuk është një person, por një grup fëmijësh dhe pjesa tjetër e fëmijëve përsërisin lëvizjet e nevojshme pas rrëfyesve.
Teknologjitë e ekspozimit të ngjyrave- si orë speciale 2-4 herë në muaj, në varësi të detyrave. Ngjyrat e brendshme të zgjedhura siç duhet në grupin tonë lehtësojnë tensionin dhe rrisin disponimin emocional të fëmijës.
Si rezultat, teknologjitë e kursimit të shëndetit të përdorura në kompleks formojnë një motivim të fortë për një mënyrë jetese të shëndetshme tek fëmija.
Forcimi është një lidhje e rëndësishme në sistemin e edukimit fizik të fëmijëve. Ai siguron trajnim të mbrojtjes së trupit, duke rritur rezistencën e tij ndaj efekteve të ndryshimit të vazhdueshëm të kushteve mjedisore. Ngurtësimi jep një efekt shërues vetëm me kushtin e zbatimit të tij kompetent dhe respektimit të detyrueshëm të sa vijon parimet:
- aktivitetet e kalitjes përshtaten në mënyrë harmonike në të gjitha momentet e regjimit;
- kryhen sistematikisht në sfondin e gjendjes optimale termike të fëmijëve, në sfondin e disponimit të tyre pozitiv emocional;
- kryhen duke marrë parasysh karakteristikat individuale, të moshës së fëmijëve, gjendjen shëndetësore, nivelin e ngurtësimit;
- forca e goditjes dhe kohëzgjatja e procedurave të ngurtësimit rriten gradualisht.
Çdo procedurë forcimi jep rezultat pozitiv vetëm në kompleksin e masave forcuese të kryera në Jeta e përditshme DOW. Është e nevojshme të hartohet një program forcues për secilin grup, duke marrë parasysh moshën, grupin shëndetësor të fëmijëve, të hartohet një skemë programe individuale përmbytje për një vit, që pasqyron listën e aktiviteteve forcuese të kryera gjatë ditës. Programi është dakorduar me mjekun parashkollor dhe miratohet nga drejtuesi i institucionit arsimor parashkollor.
Nga gama e gjerë ekzistueseforma forcuesemë të arritshmet janë:
- gjetja e fëmijëve në një dhomë grupi me veshje të lehta gjatë ditës;
- kryerja e ushtrimeve në mëngjes në ajër të pastër gjatë gjithë vitit;
- ecën në ajër të hapur. Me organizimin e duhur, një shëtitje është një nga momentet e rëndësishme të forcimit. Në verë, kur temperatura e ajrit arrin 18-20 gradë në hije, e gjithë jeta e fëmijëve transferohet në vend. Në sezonin e ftohtë, kohëzgjatja e qëndrimit të fëmijëve në ajër është 3.5-4 orë në çdo mot me rroba që nuk kufizojnë aktivitetin aktiv të fëmijës;
Forcimi me kripë me mosha më e re (pas gjimnastikës dinamike, shtrohen batanije të lagura në shtigje dhe fëmijët ecin përgjatë shtegut, duke shkelur shtegun. Në çerdhe, ata kalojnë nëpër 3 rrathë, në grupin e ri - 3-4 rrathë, në grupi i mesëm 4-5 rrathë Mësuesi kalon 5-6 ngurtësimet e para së bashku me fëmijët përgjatë rrugës, duke treguar se cilin hap duhet bërë).
Në moshën e mesme, përdorimi idush me ajër– kjo është një mënyrë efektive për të zhvilluar rezistencë ndaj rrymave (zhvilluar nga mjeku V.L. Lebed). Në procesin e dushit, ka një rritje të efikasitetit të të gjitha sistemeve që ofrojnë termorregullim. Falë procedurave të ajrit, fëmija bëhet më i ekuilibruar, i qetë, ngacmueshmëria e shtuar zhduket në mënyrë të padukshme dhe gjumi përmirësohet.
Në një moshë më të madhe, përdornifërkim i nxehtëkryhet në një temperaturë ajri në dhomë jo më të ulët se 23 gradë me një dorezë të butë të lagur me ujë të një temperature të caktuar.
Në regjimin e karantinës, përdorimi i gargarës: uji në temperaturën e dhomës 3 herë në ditë, temperatura e ujit ulet gradualisht nga 36 gradë në 27.
Në hyrjen e grupit përgatitor"Metoda e Rigës"- duke shkelur guralecët në kripë.
AT puna e përditshme përdorni nga grupi i vogël skemat e programeve individuale të forcimit, në të cilat tregohet qartë se cila procedurë ngurtësimi duhet të kryhet në një periudhë të caktuar kohore (mëngjes, pasdite, mbrëmje).
Përdorimi i formave të veçanta të teknologjive të kursimit të shëndetit me përdorimin e një programi në zhvillim të përmirësimit të shëndetit çon jo vetëm në ruajtjen, por edhe në zhvillimin e shëndetit të nxënësve.
Vetëm një fëmijë i shëndetshëm është i lumtur të marrë pjesë në të gjitha llojet e aktiviteteve, ai është i gëzuar, optimist, i hapur në komunikim me bashkëmoshatarët dhe mësuesit. Ky është çelësi i zhvillimit të suksesshëm të të gjitha sferave të personalitetit, të gjitha vetive dhe cilësive të tij.
Fjalorth i termave mbi teknologjitë e kursimit të shëndetit
(sipas V. A. Derkunskaya)
Teknologji - është mjet i veprimtarisë profesionale të mësuesit përkatësisht i karakterizuar nga një mbiemër cilësor-pedagogjik.
Thelbi i teknologjisë pedagogjike qëndron në faktin se ajo ka një fazë të theksuar (hap pas hapi), përfshin një sërë veprimesh specifike profesionale në çdo fazë, duke i lejuar mësuesit të parashikojë rezultatet e ndërmjetme dhe përfundimtare të veprimtarisë së tij profesionale dhe pedagogjike. në procesin e projektimit.
Teknologjia pedagogjike dallohet nga:
- specifika dhe qartësia e qëllimeve dhe objektivave;
- prania e fazave: diagnoza primare;
- përzgjedhja e përmbajtjes, formave, metodave dhe teknikave të zbatimit të tij;
- duke përdorur një grup mjetesh në një logjikë të caktuar me organizimin e diagnostikimit të ndërmjetëm për të arritur qëllimin e caktuar;
- diagnoza përfundimtare e arritjes së qëllimit,
- vlerësimi i rezultateve bazuar në kritere.
Karakteristika më e rëndësishme e teknologjisë pedagogjike është riprodhueshmëria e saj.
Teknologjitë Arsimore të Kursimit të Shëndetit (HTE):
1) një grup i organizuar sistematikisht i programeve, teknikave, metodave të organizimit të procesit arsimor që nuk dëmton shëndetin e pjesëmarrësve të tij;
2) karakteristikat cilësore të teknologjive pedagogjike për sa i përket ndikimit të tyre në shëndetin e studentëve dhe mësuesve;
3) baza teknologjike e pedagogjisë së kursimit të shëndetit.
Teknologjitë e kursimit të shëndetitnë arsimin parashkollor - teknologji që synojnë zgjidhjen e detyrës prioritare të arsimit parashkollor modern - detyrën e ruajtjes, ruajtjes dhe pasurimit të shëndetit të lëndëve të procesit pedagogjik në kopshtin e fëmijëve: fëmijët, mësuesit dhe prindërit.
Qëllimi i teknologjive të kursimit të shëndetit në arsimin parashkollor
Aplikuar për një fëmijë– sigurimi i një niveli të lartë të shëndetit real për një nxënës të kopshtit dhe kultivimi i një kulture valeologjike si një kombinim i qëndrimit të ndërgjegjshëm të një fëmije ndaj shëndetit dhe jetës së njeriut, njohurive për shëndetin dhe aftësisë për ta mbrojtur, mbajtur dhe mbajtur atë, kompetencë valeologjike që lejon një parashkollor për të zgjidhur në mënyrë të pavarur dhe efektive problemet e një stili jetese të shëndetshëm dhe sjellje të sigurt, detyrat që lidhen me sigurimin e ndihmës dhe ndihmës elementare mjekësore, psikologjike.
Aplikohet për të rriturit– promovimi i zhvillimit të një kulture shëndetësore, duke përfshirë një kulturë të shëndetit profesional për edukatorët parashkollorë dhe edukimin valeologjik të prindërve
Llojet e teknologjive të kursimit të shëndetit në arsimin parashkollor
- mjekësore dhe parandaluese;
- kultura fizike dhe shëndeti;
- teknologjitë për sigurimin e mirëqenies socio-psikologjike të fëmijës;
- ruajtjen e shëndetit dhe pasurimin shëndetësor të mësuesve të arsimit parashkollor;
- edukimi valeologjik i prindërve; teknologjitë edukative të kursimit të shëndetit në kopshtin e fëmijëve.
Teknologjitë mjekësore dhe parandaluese në arsimin parashkollor- teknologjitë që sigurojnë ruajtjen dhe përmirësimin e shëndetit të fëmijëve nën drejtimin e personelit mjekësor të institucionit arsimor parashkollor në përputhje me kërkesat dhe standardet mjekësore, duke përdorur pajisje mjekësore. Këto përfshijnë teknologjitë e mëposhtme: organizimi i monitorimit të shëndetit të fëmijëve parashkollorë dhe zhvillimi i rekomandimeve për optimizimin e shëndetit të fëmijëve; organizimi dhe kontrolli i të ushqyerit për fëmijët e moshës së hershme dhe parashkollore, zhvillimi fizik i parashkollorëve, forcimi; organizimi i masave parandaluese në kopshtin e fëmijëve; organizimi i kontrollit dhe asistencës në sigurimin e kërkesave të SanPiN-ve; organizimi i një mjedisi shëndetësor në një institucion arsimor parashkollor.
Kultura fizike dhe teknologjitë shëndetësore në arsimin parashkollor- teknologjitë që synojnë zhvillimin fizik dhe promovimin e shëndetit të parashkollorëve: zhvillimi i cilësive fizike, aktiviteti fizik dhe formimi i kulturës fizike të parashkollorëve, forcimi, ushtrimet e frymëmarrjes, masazhi dhe vetë-masazhi, parandalimi i këmbëve të sheshta dhe formimi i duhur. qëndrimi, kultivimi i zakonit të aktivitetit të përditshëm fizik dhe kujdesit shëndetësor etj.
Zbatimi i këtyre teknologjive, si rregull, kryhet nga specialistë të edukimit fizik dhe edukatorë të institucioneve arsimore parashkollore në kushtet e formave të organizuara posaçërisht të punës rekreative.
Teknologjitë edukative të kursimit të shëndetit në kopshtin e fëmijëve- teknologjitë e edukimit të kulturës valeologjike ose kulturës së shëndetit të parashkollorëve. Qëllimi është formimi i një qëndrimi të ndërgjegjshëm të fëmijës ndaj shëndetit dhe jetës së një personi, akumulimi i njohurive për shëndetin dhe zhvillimi i aftësive për ta mbrojtur, mirëmbajtur dhe ruajtur atë, përvetësimi i kompetencës valeologjike, e cila i lejon parashkollorit për të zgjidhur në mënyrë të pavarur dhe efektive problemet e një jetese të shëndetshme dhe sjellje të sigurt. Kjo është një teknologji e edukimit dhe trajnimit të orientuar drejt personalitetit të parashkollorëve. Parimi kryesor i teknologjive të tilla është marrja parasysh e karakteristikave personale të fëmijës, logjika individuale e zhvillimit të tij, duke marrë parasysh interesat dhe preferencat e fëmijëve në përmbajtjen dhe llojet e aktiviteteve gjatë arsimit dhe trajnimit.
Teknologjitë për sigurimin e mirëqenies socio-psikologjike të fëmijës-teknologjitë që sigurojnë shëndetin mendor dhe social të një fëmije parashkollor. Detyra kryesore e këtyre teknologjive është të sigurojnë rehati emocionale dhe mirëqenie pozitive psikologjike të fëmijës në procesin e komunikimit me bashkëmoshatarët dhe të rriturit në kopshtin e fëmijëve dhe në familje. Këto përfshijnë: teknologjitë e mbështetjes psikologjike ose psikologjike dhe pedagogjike për zhvillimin e fëmijës në procesin pedagogjik të institucionit arsimor parashkollor
Teknologji kursime shëndetësore dhe pasurim shëndetësor të edukatorëve- teknologjitë që synojnë zhvillimin e një kulture shëndetësore për mësuesit, duke përfshirë një kulturë të shëndetit profesional, zhvillimin e nevojës për një mënyrë jetese të shëndetshme.
Teknologjitë e edukimit valeologjik të prindërve- Detyra e këtyre teknologjive është të sigurojë edukimin valeologjik të prindërve të nxënësve të institucionit arsimor parashkollor.
Valentina Shevtsova
në arsimin parashkollor: qëllimet, objektivat, llojet, teknologjitë
Aktualisht Vëmendje e veçantë në parashkollor, dhënë teknologjitë e kursimit të shëndetit, të cilat kanë për qëllim ruajtjen më të rëndësishme - shëndetin e fëmijëve. Pa dyshim, kryesorja detyra e kopshtit po përgatit fëmijën për shkollë dhe për jetesa e pavarur Për këtë, edukatorët duhet të investojnë tek nxënësit aftësi dhe aftësi të caktuara. Por a është në gjendje çdo edukator të vëzhgojë tendencat negative në gjendjen e shëndetin e reparteve të tyre? Kjo pyetje i çoi pedagogët në nevojën për të aplikuar teknologjitë e kursimit të shëndetit në institucionet arsimore parashkollore.
Në sistemin e arsimit parashkollor, koncepti "" u shfaq relativisht kohët e fundit, më parë koncepti njihej si masa sanitare dhe higjienike.
Shëndeti Fëmijët do të jenë gjithmonë një temë e rëndësishme dhe popullore, sepse nuk mund të mbështetet ekskluzivisht me medikamente, ka më shumë mënyrë efektive- kjo është lëvizje, sepse lëvizja është jetë! Ushtrime fizikeështë një peng të shëndetshme brezi i ardhshëm në rritje. Mosha parashkollore është një nga piketa në formimin e themeleve të fizike dhe zhvillimin mendor fëmijët.
Qëllimi i "" është të sigurojë nxënësit nivel të lartë shëndetin, duke i pajisur me aftësitë e nevojshme, duke hedhur në të themelet e kulturës shëndetin. Arritja e kësaj qëllimet ndodh duke u mësuar nxënësve bazat e higjienës, sigurinë e sjelljes, një qëndrim të arsyeshëm ndaj tyre shëndetin.
Detyrat"teknologjitë e kursimit të shëndetit":
Forma shpëtimin e shëndetit sjellja në një institucion arsimor parashkollor;
Krijoni një situatë të rehatshme psikologjike në grup, duke e pasuruar atë me emocione pozitive;
Zhvilloni marrëdhënie miqësore përmes lojës dhe komunikimit në jetën e përditshme;
Korrigjoni manifestimin e vështirësive emocionale të fëmijëve (ankth, frikë, agresivitet, vetëbesim i ulët)
Të krijojë tek fëmijët një ide për funksionimin e organeve dhe sistemeve të ndryshme të trupit të njeriut;
Të zhvillojë aftësinë për të vepruar në përputhje me rregullat e mësuara;
Të bashkohen përpjekjet e mësuesve dhe prindërve për të krijuar kushte sa më komode për të mësuar dhe ruajtur shëndetin.
Me gjithë përpjekjet e mësuesit në formim modaliteti i duhur ditë për një fëmijë mënyrë jetese të shëndetshme, edukatori dhe shembulli kryesor është prindi dhe nëse rutina e përditshme nuk organizohet në shtëpi, nuk ka qëndrim të duhur ndaj shëndetin, i gjithë informacioni i marrë brenda mureve të institucionit arsimor parashkollor do të jetë një barrë për fëmijën, ndaj është e nevojshme të organizohet siç duhet puna me prindërit, nëpërmjet takimet e prindërve, intervista individuale, pyetësorë.
DOE përdor teknologjitë e kursimit të shëndetit tjetër drejtimet:
1. Teknologjia ruajtjes dhe promovimit shëndetin.
3. Korrigjues teknologjisë.
Teknologjia ruajtjes dhe promovimit shëndetin
Gjimnastikë
Shtrirja
Lojëra sportive
Lojra ne natyre
Relaksimi
Teknologji për të mësuar një mënyrë jetese të shëndetshme
Edukimi fizik
Vetë-masazh me pikë
Lojëra komunikimi
Korrigjuese teknologjisë
Psiko-gjimnastikë
terapi përrallash
Terapia e artit
Ritmi fonetik
Të gjitha të mësipërmet teknologjisë duhet të aplikohet në institucionin arsimor parashkollor në mënyrë gjithëpërfshirëse, me pjesëmarrjen e të gjithë stafit të institucionit arsimor parashkollor, punëtor mjekësor, logoped, edukator i lartë, instruktor i edukimit fizik) vetëm me qasje e integruarështë e mundur të përmbushet detyrë, domethënë, për të ruajtur dhuratën më të vlefshme në botë - kjo shëndetin e fëmijëve tanë!
Publikime të ngjashme:
Teknologjitë e kursimit të shëndetit në institucionet arsimore parashkollore. Detyrat, format e organizimit të punës shëndetësore dhe lojërave sedentare Teknologjia e kursimit të shëndetit është një sistem masash që përfshin marrëdhënien dhe ndërveprimin e të gjithë faktorëve mjedisi arsimor drejtuar.
Teknologjitë e harruara të kursimit të shëndetit Tema: “Teknologjitë e harruara të kursimit të shëndetit”. Qëllimi: Të formohen bazat e një stili jetese të shëndetshëm tek fëmijët dhe të arrihen ato elementare.
Teknologjitë e kursimit të shëndetit Teknologjitë e kursimit të shëndetit Çfarë janë teknologjitë e kursimit të shëndetit? Këto janë shumë nga ato psikologjike dhe pedagogjike të njohura për shumicën e mësuesve.
Teknologjitë e kursimit të shëndetit Pavarësisht se sa i përsosur është ilaçi, ai nuk mund të shpëtojë të gjithë nga të gjitha sëmundjet. Njeriu është krijuesi i shëndetit të tij! Në vend të.
Teknologjitë e kursimit të shëndetit Teknologjitë e kursimit të shëndetit. Mirëdita të dashur të ftuar! Dhurata më e çmuar që njeriu ka marrë nga natyra është shëndeti.
Teknologjitë e kursimit të shëndetit Zbatimi i teknologjive të kursimit të shëndetit Formula për fëmijë të shëndetshëm Fëmijë i shëndetshëm- është një fëmijë. i fortë i gëzuar kureshtar.
Fillimi i shfaqjes së idesë së kursimit të shëndetit duhet të konsiderohet shekulli 5 - 2 para Krishtit, kur valeotugenaria u shfaq në Romën e lashtë, përgjegjëse për shëndetin dhe performancën e skllevërve. Në të njëjtën periudhë, shkencëtarët grekë vërtetuan rëndësinë e forcimit, stërvitjes dhe një stili jetese të shëndetshëm.
Ideja e kursimit të shëndetit në pedagogji u parashtrua për herë të parë nga Platoni, brezat e mëvonshëm të shkencëtarëve e zhvilluan atë. Pra, Aristoteli shprehu idenë e konformitetit natyror, e cila u zhvillua nga Ya.A. Comenius. Parimi i tij i konformitetit me natyrën qëndron në faktin se një person, duke qenë pjesë e natyrës, u bindet, si grimcë e natyrës, ligjeve të saj universale. J.J. Ruso e konsideron konformitetin me natyrën si ndjekje të natyrës së fëmijës, si ndihmë për natyrën e tij.
Në gjysmën e dytë të shekullit të 19-të - fillimi i shekullit të 20-të, lindi ideja e "pedagogjisë së mjedisit" (P.P. Blonsky, P.F. Lesgaft, M.M. Pistrak, S.T. Shatsky), në të cilën fëmijës do t'i jepej mundësia për fizik dhe zhvillimin mendor.
Detyra kryesore e mësimdhënies së L.S. Vygotsky konsideroi sigurimin e kushteve për zhvillimin e forcave dhe aftësive të brendshme të fëmijës. D.N. Uznadze theksoi rëndësinë e personalitetit të mësuesit në mësimdhënie. Në konceptin e tij për të ashtuquajturën “tragjedi e edukimit”, ai i kushton vëmendje të veçantë studimit të marrëdhënieve të vendosura mes mësuesit dhe fëmijës. Duke analizuar natyrën e këtyre marrëdhënieve, autori fokusohet në nevojën për të gjetur një qasje humaniste ndaj fëmijës dhe bazën e duhur psikologjike për ndërtimin e procesit arsimor.
Një nga fushat kryesore të konceptit të kursimit të shëndetit është organizimi i procesit të ruajtjes dhe formësimit të shëndetit, i cili përfshin aspekte sociale, mjekësore, pedagogjike dhe një sërë aspektesh të tjera.
Ruajtja dhe forcimi i shëndetit të fëmijëve është një nga detyrat kryesore strategjike të zhvillimit të vendit. Ai rregullohet dhe parashikohet nga dokumente të tilla ligjore si ligjet e Federatës Ruse "Për arsimin" (neni 51), "Për mirëqenien sanitare dhe epidemiologjike të popullsisë", si dhe dekretet e Presidentit të Rusisë "Për masat urgjente". për të siguruar shëndetin e popullsisë së Federatës Ruse", "Për miratimin e drejtimeve kryesore të politikës sociale shtetërore për përmirësimin e situatës së fëmijëve në Federatën Ruse, etj. Dokumentet e mësipërme janë krijuar për të ndihmuar në arritjen e rezultateve të caktuara të stabilizim në institucionet parashkollore, një përmirësim cilësor i shëndetit të fëmijëve.
Arsyet për këtë janë incidenca e lartë e fëmijëve, rritja e numrit të fëmijëve obezë. Koncepti për zhvillimin e kulturës fizike dhe sporteve në Federatën Ruse vë në dukje se 85% e këtyre fëmijëve janë potencialisht të sëmurë me sëmundje kardiovaskulare. Shumë fëmijë që kanë nevojë për psikokorrigjim karakterizohen nga shqetësime serioze psikologjike. Shumica dërrmuese e fëmijëve parashkollorë tashmë vuajnë nga mungesa e lëvizjes dhe mungesa e forcimit. "Detyra aktuale e edukimit fizik, thotë Koncepti, është të gjejë mjete efektive për të përmirësuar zhvillimin e sferës motorike të fëmijëve parashkollorë bazuar në formimin e nevojës së tyre për lëvizje." Meqenëse shëndeti fizik formon një unitet të pandashëm me Shendeti mendor dhe mirëqenien emocionale, atëherë mënyrat për ta arritur atë nuk mund të reduktohen në veprimtari të ngushta mjekësore dhe pedagogjike. E gjithë organizimi i jetës së fëmijës në një institucion arsimor parashkollor duhet të ketë një orientim përmirësues shëndetësor. Zbatimi i dispozitave më të rëndësishme të Konceptit në lidhje me mbrojtjen dhe promovimin e shëndetit të fëmijëve ka intensifikuar kërkimin e teknologjive të reja për kulturën fizike dhe punën shëndetësore, duke vlerësuar gjendjen shëndetësore dhe zhvillimin fizik të fëmijëve.
Përpjekjet e punonjësve parashkollorë sot, më shumë se kurrë, synojnë përmirësimin e shëndetit të një fëmije parashkollor, kultivimin e një stili jetese të shëndetshëm. Nuk është rastësi që këto detyra janë prioritetet në programin e modernizimit të arsimit rus. Një nga mjetet për zgjidhjen e problemeve të identifikuara janë teknologjitë e kursimit të shëndetit, pa të cilat procesi pedagogjik i një kopshti modern është i paimagjinueshëm. Por cilat janë teknologjitë e kursimit të shëndetit në procesin pedagogjik të institucioneve arsimore parashkollore dhe çfarë duhet të konsiderohen ato - mbetet ende një mister për një gamë të gjerë audiencash profesionale dhe pedagogjike dhe madje edhe për ata që me besim i përdorin këto teknologji në praktikën e tyre. Le të përpiqemi të kuptojmë konceptet.
Shëndetiështë një gjendje e mirëqenies së plotë fizike, mendore dhe sociale dhe jo thjesht mungesë e sëmundjes ose dobësisë (OBSH). Tabela 1.
Pedagogjike shpëtimtare Procesi DOW- në kuptimin e gjerë të fjalës - procesi i edukimit dhe edukimit të fëmijëve parashkollorë në mënyrën e kursimit dhe pasurimit të shëndetit; një proces që synon të sigurojë mirëqenien fizike, mendore dhe sociale të fëmijës. Ruajtja e shëndetit dhe pasurimi i shëndetit janë kushtet më të rëndësishme për organizimin e procesit pedagogjik në një institucion arsimor parashkollor.
Në kuptimin më të ngushtë të fjalës, është një bashkëveprim i organizuar posaçërisht, i zhvilluar me kalimin e kohës dhe brenda një sistemi arsimor të caktuar, ndërveprimi i fëmijëve dhe mësuesve, që synon arritjen e qëllimeve të ruajtjes së shëndetit dhe pasurimit të shëndetit në rrjedhën e edukimit, edukimit dhe edukimit. trajnimi.
Teknologjia- ky është një mjet i veprimtarisë profesionale të një mësuesi, përkatësisht, i karakterizuar nga një mbiemër cilësor pedagogjik. Thelbi i teknologjisë pedagogjike qëndron në faktin se ajo ka një fazë të theksuar (hap pas hapi), përfshin një sërë veprimesh specifike profesionale në çdo fazë, duke i lejuar mësuesit të parashikojë rezultatet e ndërmjetme dhe përfundimtare të veprimtarisë së tij profesionale dhe pedagogjike. në procesin e projektimit. Teknologjia pedagogjike dallohet nga: konkretiteti dhe qartësia e qëllimeve dhe objektivave; prania e fazave: diagnoza primare; përzgjedhja e përmbajtjes, formave, metodave dhe teknikave të zbatimit të tij; duke përdorur një grup mjetesh në një logjikë të caktuar me organizimin e diagnostikimit të ndërmjetëm të arritjes së qëllimit, vlerësimin e rezultateve të bazuara në kritere.
Karakteristika më e rëndësishme e teknologjisë pedagogjike është riprodhueshmëria e saj. Çdo teknologji pedagogjike duhet të jetë i shëndetshëm!
Parimet e kujdesit shëndetësor.
- "Mos bëj dëm!"- të gjitha metodat, teknikat, mjetet e aplikuara duhet të jenë të arsyeshme, të vërtetuara në praktikë, jo të dëmshme për shëndetin.
- Vazhdimësia dhe vazhdimësia - puna kryhet jo rast pas rasti, por çdo ditë dhe në çdo mësim.
- Konsistenca e përmbajtjes dhe organizimit mësimin dhe edukimin e moshës dhe karakteristikave individuale të fëmijës.
- Qasje gjithëpërfshirëse, ndërdisiplinore- unitet në veprimet e mësuesit, psikologut dhe mjekëve.
Teknologjitë e kursimit të shëndetit në arsimin parashkollor teknologjitë që synojnë zgjidhjen e detyrës prioritare të arsimit parashkollor modern - detyrën e ruajtjes, ruajtjes dhe pasurimit të shëndetit të lëndëve të procesit pedagogjik në kopshtin e fëmijëve: fëmijët, mësuesit dhe prindërit. Synimi teknologjitë e kursimit të shëndetit në arsimin parashkollor në lidhje me një fëmijë - duke siguruar një nivel të lartë të shëndetit real për një nxënës të kopshtit dhe duke ushqyer një kulturë valeologjike si një kombinim i qëndrimit të ndërgjegjshëm të një fëmije ndaj shëndetit dhe jetës së një personi, njohurive për shëndetin dhe aftësinë. për ta mbrojtur, mirëmbajtur dhe mbrojtur atë, kompetencë valeologjike që lejon një parashkollor të zgjidhë në mënyrë të pavarur dhe efektive problemet e një stili jetese të shëndetshëm dhe sjellje të sigurt, detyra që lidhen me sigurimin e vetë-ndihmës dhe ndihmës elementare mjekësore, psikologjike. Në lidhje me të rriturit - promovimi i formimit të një kulture shëndetësore, duke përfshirë një kulturë të "shëndetit" profesional të mësuesve parashkollorë dhe edukimit valeologjik të prindërve.
Llojet e teknologjive të kursimit të shëndetit në arsimin parashkollor - klasifikimi i teknologjive të kursimit të shëndetit sipas dominimit të qëllimeve dhe detyrave për t'u zgjidhur, si dhe mjeteve drejtuese të kursimit dhe pasurimit të shëndetit të lëndëve të procesit pedagogjik në kopshtin e fëmijëve.
Në këtë drejtim, mund të dallohen llojet e mëposhtme të teknologjive të kursimit të shëndetit në arsimin parashkollor:
Mediko-profilaktik;
Kulturë fizike dhe rekreacion;
Teknologjitë edukative të kursimit të shëndetit në kopshtin e fëmijëve;
Teknologjitë për sigurimin e mirëqenies socio-psikologjike të fëmijës;
Ruajtja e shëndetit dhe pasurimi shëndetësor i mësuesve të arsimit parashkollor;
Edukimi valeologjik i prindërve.
Teknologjitë mjekësore dhe parandaluese në arsimin parashkollor teknologjitë që sigurojnë ruajtjen dhe përmirësimin e shëndetit të fëmijëve nën drejtimin e personelit mjekësor të institucionit arsimor parashkollor në përputhje me kërkesat dhe standardet mjekësore, duke përdorur pajisje mjekësore.
Këto përfshijnë teknologjitë e mëposhtme:
Organizimi i monitorimit të shëndetit të fëmijëve parashkollorë dhe zhvillimi i rekomandimeve për optimizimin e shëndetit të fëmijëve;
Organizimi dhe kontrolli i të ushqyerit për fëmijët e moshës së hershme dhe parashkollore;
Organizimi dhe kontrolli i zhvillimit fizik të parashkollorëve, forcimi;
Organizimi i masave parandaluese në kopshtin e fëmijëve;
Organizimi i kontrollit dhe asistencës në sigurimin e kërkesave të SanPiN-ve;
Organizimi i një mjedisi shëndetësor në një institucion arsimor parashkollor.
Sot, mjekët nuk janë në gjendje të përballojnë problemet e përkeqësimit të shëndetit, kështu që lind pyetja e punës parandaluese, formimi i një qëndrimi të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit dhe një mënyrë jetese të shëndetshme (HLS). Puna propedeutike në këtë drejtim bie mbi supet e mësuesve.
Kultura fizike dhe teknologjitë shëndetësore në arsimin parashkollor - teknologjitë që synojnë zhvillimin fizik dhe forcimin e shëndetit të fëmijës: zhvillimi i cilësive fizike, aktiviteti fizik dhe formimi i kulturës fizike të parashkollorëve, forcimi, ushtrimet e frymëmarrjes, masazhi dhe vetë-masazhi, parandalimi i këmbëve të sheshta dhe formimi. të qëndrimit të duhur, procedurave të mirëqenies në mjedisin ujor (pishinë) dhe në simulatorë, edukimin e zakonit të aktivitetit fizik të përditshëm dhe kujdesit shëndetësor, etj. Zbatimi i këtyre teknologjive, si rregull, kryhet nga specialistë të edukimit fizik dhe të edukimit fizik dhe edukatorët e institucioneve arsimore parashkollore në kushte të formave të organizuara posaçërisht të punës rekreative. Teknika të veçanta të këtyre teknologjive përdoren gjerësisht nga mësuesit parashkollorë në forma të ndryshme të organizimit të procesit pedagogjik: në klasa dhe shëtitje, në momente të ndjeshme dhe në aktivitetet e lira të fëmijëve, në rrjedhën e ndërveprimit pedagogjik midis një të rrituri dhe një fëmije, etj. .
Teknologjitë edukative të kursimit të shëndetit në kopshtin e fëmijëve- këto janë, para së gjithash, teknologji për edukimin e një kulture valeologjike ose një kulturë shëndetësore për parashkollorët. Qëllimi i këtyre teknologjive është formimi i një qëndrimi të vetëdijshëm të fëmijës ndaj shëndetit dhe jetës së një personi, akumulimi i njohurive për shëndetin dhe zhvillimi i aftësisë për ta mbrojtur, ruajtur dhe ruajtur atë, përvetësimi i kompetencës valeologjike, i cili i lejon parashkollorit të zgjidhë në mënyrë të pavarur dhe efektive problemet e një stili jetese të shëndetshëm dhe sjellje të sigurt, detyrat që lidhen me sigurimin e ndihmës dhe ndihmës elementare mjekësore, psikologjike. AT pedagogji parashkollore Llojet më të rëndësishme të teknologjive përfshijnë teknologjitë e edukimit dhe trajnimit të orientuar drejt personalitetit të parashkollorëve. Parimi kryesor i teknologjive të tilla është kontabiliteti tiparet e personalitetit fëmijës, logjikën individuale të zhvillimit të tij, duke marrë parasysh interesat dhe preferencat e fëmijëve në përmbajtjen dhe aktivitetet në rrjedhën e edukimit dhe trajnimit. Ndërtimi i procesit pedagogjik me fokus në personalitetin e fëmijës kontribuon natyrshëm në ekzistencën e tij të begatë, e rrjedhimisht edhe shëndetin.
Zgjedhja e teknologjive pedagogjike të kursimit të shëndetit varet nga programi me të cilin punojnë mësuesit, kushtet specifike të institucionit arsimor parashkollor (DOE), kompetenca profesionale e mësuesve, si dhe treguesit e incidencës së fëmijëve.