- Të formojë dhe të sistemojë idetë e fëmijëve për kopshtin , historinë e tij, për simbolet e kopshtit, identitetin kombëtar.
- Të krijojë kushte për formimin e themeleve të vetëdijes morale dhe patriotike.
Detyrat për të rriturit:
- Të interesojë dhe përfshijë punonjësit, prindërit në pjesëmarrje aktive në zbatimin e projektit, në mbledhjen e materialit për 70-vjetorin e kopshtit.
- Organizoni materiale projekti për parashkollorët.
- Zhvilloni udhëzime, planet e mësimit, skenarët e pushimeve, argëtim.
Detyrat për fëmijët:
- Rritni dashurinë për kopshtin tuaj, punonjësit veteranë, krenarinë në kopshtin e fëmijëve, qëndrim i kujdesshëm për vlerat e kopshtit.
- Të tërheqë vëmendjen e fëmijëve në historinë e kopshtit, të zhvillojë veprimtarinë e tyre njohëse.
- Mësoni të kujdeseni për traditat e kopshtit.
- Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të shprehur njohuritë dhe përshtypjet e tyre në aktivitete produktive.
- Zhvilloni ndjenjat qytetare, kultivoni moralin dhe patriotizmin.
Aktivitetet: lozonjare, edukative, produktive, pune me prinder.
Rezultati i pritur:
- Fëmijët duhet të mësojnë një qëndrim nderues ndaj besëlidhjeve të paraardhësve të tyre, ndaj kujtesës së tyre, ndaj vazhdimësisë së brezave.
- Fëmijët duhet të zhvillojnë ndjenjën e lidhjes me shtëpinë, familjen, kopshtin, të dashurit dhe njerëzit e afërt, në mënyrë që kopshti të bëhet vërtet një shtëpi e dytë.
Një model i njohurive të një fëmije për kopshtin e tij
Temat e seksionit
| kopshti i fëmijëve- shtëpia ime e dytë | Kush jemi ne femijet? | Jeto, puno, për të lënë gjurmë |
| Historia. Bota. Natyra. Folklori. Krijimtaria e këngës. Heraldika. Fiksi. Arti popullor i aplikuar. |
Pushime. Lojëra. Traditat. Doganë. Ekskursione. Krijimtaria artistike. Shikimi i materialeve video. |
Hyrje në profesionet e kopshtit. Takime me punonjëse aktuale dhe ish-punonjëse të kopshtit. Takime me alumni dhe prindër të të diplomuarve. Kreativiteti i përbashkët me prinderit. |
Një plan arsimor dhe tematik shembullor për të punuar me fëmijët grupi përgatitor hyrje në kopshtin e fëmijëve
Kopshti i fëmijëve është shtëpia ime e dytë
| Temat e Mësimit | Qëllimi i klasave | Format e punës jashtë klasës |
| 1. Çfarë është një kopsht fëmijësh? | Për të zgjeruar dhe konsoliduar njohuritë e fëmijëve për kopshtin e tyre, për të kultivuar dashuri dhe respekt për punonjësit, respekt për kopshtin. | Shëtit nëpër territorin dhe rrethinat e d/s. Dizajni i albumit "Kopshti im dhe unë". Vizatim me temën "Çfarë është një kopsht fëmijësh?" Herbarium "Bimët dhe pemët që rriten në territorin e kopshtit të fidanishtes". |
| 2. Rruga ime Lenin. | Për të zgjeruar dhe konsoliduar njohuritë e fëmijëve për konceptin e "rrugës", për të formuar konceptin e "fshati", aftësinë për të vëzhguar dhe përshkruar atë që po ndodh. | Shëtit nëpër lagje d/kopsht. Ekskursion në rrugën Lomonosov - vendi i ndërtesës së parë të kopshtit. Dizajni i albumit "Rruga Lenin para meje". |
| 3. Krahasimi i flamujve të Rusisë, Udmurtia, fshati Kez. | Për të njohur fëmijët me simbolet e Rusisë, Udmurtia, fshati. Për të ngjallur tek fëmijët një ndjenjë dashurie për atdheu i vogël“, te vendlindja d/kopsht. Të zhvillojë vetëdijen e fëmijëve për përkatësinë e njerëzve të tyre. |
Ekskursion në godinën administrative të fshatit. Biseda me fëmijët. Krijimi i e-flamujve të kopshteve dhe grupeve. |
| 4. Historia e kopshtit tim. | Të njohë fëmijët me historinë e kopshtit, të kultivojë respekt dhe krenari në kopshtin e tyre. | Ekskursion në muzeun e kopshtit. Duke parë fotografitë. Takime me veteranët e punës. Takimi me alumni Përpilimi i një pedigree të maturantëve dhe punonjësve të kopshtit. |
| 5. Vjersha, këngë, thënie për kopshtin, për fëmijët, për lodrat. | Vazhdoni t'i njihni fëmijët me këngë, poezi, thënie. | Përmbledhje e albumeve për lodrat. Përmbledhje albumesh për veshjet e fëmijëve të viteve të ndryshme. |
Kush jemi ne femijet?
| Temat e Mësimit | Qëllimi i klasave | Format e punës jashtë klasës |
| 1. Kush erdhi të na vizitojë? | Prezantoni fëmijët me fjalën "i diplomuar". | Rishikimi i albumit "Maturantët e kopshtit". Mësimi i këngëve dhe poezive. Takim me maturantë të kopshteve të viteve të ndryshme. |
| 2. Historia e lodrës. | Prezantoni fëmijët me historinë e lodrave. | Duke parë fotot e lodrave të vjetra. Ekspozita e lodrave të vjetra. Konkursi "Gjyshe, vizatoni lodrën tuaj të preferuar". |
| 3. Pema ime familjare në kopshtin e fëmijëve. | Kërkim i përbashkët për prindërit dhe fëmijët për të krijuar një histori të të diplomuarve të tyre nga kopshtet. | Regjistrimi i një prejardhjeje të një maturanti dhe një dinastie të diplomuarsh në kopshte. |
| 4. Dhoma e ndenjes fëmijë-prindër. | Për të konsoliduar idetë që kanë fëmijët dhe të rriturit për marrëdhëniet familjare. | Konkursi "Përpilimi i gjenealogjisë së familjes suaj". Ekspozita e gjërave të vjetra. |
| 5. Kujtime të mira për të diplomuarin tim. | Sqaroni njohuritë e fëmijëve për historinë e kopshtit, për lojërat e kaluara, argëtimin, lodrat. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të krahasojnë. |
Biseda dhe ekzaminim i gjërave të vjetra, lodrave, sendeve. Mbajtja e lojërave të vjetra. |
Jeto, krijo, puno për të lënë gjurmë
| Temat e Mësimit | Qëllimi i klasave | Format e punës jashtë klasës |
| 1. Kush punon me ne? | Vazhdimi i njohjes së fëmijëve me profesionet e kopshteve, me kushtet e punës në kopshte (të shkuarën dhe të tashmen). | Takime, biseda, shikimi i fotove. Leximi dhe mësimi përmendësh i poezive për profesionet për fëmijë. Konkursi i vizatimit "Mësuesi im i preferuar". |
| 2 "Shokë të pazakontë" | Kultivoni një qëndrim respektues ndaj të moshuarve - maturantëve të kopshtit. Zhvilloni interesin njohës, të menduarit logjik. | Takim me ish-punonjësit e kopshtit. |
| 3. Vizita e maturantëve | Prezantoni fëmijët me maturantët e kopshtit. | Ekskursione në ndërmarrjet e fshatit ku punojnë maturantët e kopshtit. |
| 4. Kuizi “Çfarë? Ku? Kur?" | Të zbulojë njohuritë e fëmijëve për kopshtin e tyre të lindjes. Për të konsoliduar aftësinë për të krahasuar, analizuar, nxjerrë përfundime, për të zhvilluar pavarësinë, fjalimin e fëmijës. | Përsëritje e materialit të mbuluar, përgatitje për festimin e ditëlindjes së kopshtit. |
Format e punës së projektit
| Me prinderit | Me femije | Me punonjësit |
| - pyetje. - dhoma e ndenjes së prindërve - takime me stafin e kopshtit. - pjesëmarrja në jetën e d/s. Hartimi pema e familjes maturantët e kopshtit. Foto të fëmijërisë. |
- klasa të integruara. - lojëra. - pushime. - kuize. - ekskursione. - vëzhgime. - veprimtari prodhuese. - takime me alumni. - takime me ish-punonjësit e kopshtit. |
- seminare teorike. - konsultime. - vetë-edukim. - përzgjedhja e literaturës. - planifikim i avancuar. - prodhimi i përfitimeve. - vizita e muzeut. - veprimtari bashkëpunuese me prinderit. - kërkimi i të diplomuarve dhe ish-punonjësit kopshti i fëmijëve. |
Zbatimi i projektit
| Aktivitetet | Format dhe metodat e punës |
| 1. Lojë | 1. Lojëra didaktike: - "Çoje vajzën në kopësht". 2. Komplot - lojëra me role: - "Kopshti i fëmijëve". |
| 2. Njohës | - Shëtitje në kopshtin e fëmijëve. - Shikoni ilustrime, foto, video. - Takime me punonjës - veteranë të kopshtit. - veprimtaritë njohëse: Bota, historia e fshatit dhe kopshti, jeta, traditat dhe zakonet, simbolet e republikes, rrethi, kopshti dhe grupi. |
| 3. Zhvillimi i të folurit | - Leximi i tregimeve dhe poezive, këngëve për kopshtin. - Tregime të edukatorëve, maturantëve, veteranëve për parashkollor. - Përmbledhje tregimesh "Pse e dua kopshtin?", "Kopshti i së ardhmes". |
| 4. Produktiv | - Prodhimi i “Trenit të Kohës”. - Krijimi i albumeve "Kopshti im", "Lodra ime", "Moda e fëmijëve për të gjitha kohërat". - Bërja e dhuratave nga rruaza. - Ekspozitë me vizatime familjare për përvjetorin e kopshtit. - Hartimi i një pedigree të maturantëve dhe punonjësve të kopshtit. |
| 5. Puna me prindërit | - Përfshini prindërit dhe punonjësit në mbledhjen e materialeve të nevojshme për zbatimin e projektit. - Ekskursion në muzeun e kopshtit. - Sallon për fëmijë dhe prindër "Unë jam një familje - klan - njerëz". - Hartimi i një ekspozite me punime nga fëmijët dhe prindërit me temën e projektit "Kopshti është shtëpia ime e dytë". |
| 6. Puna me organizatat publike | - Puna gjurmuese për gjetjen e maturantëve dhe ish-punonjësve të kopshtit. - Vizitë në muzeun rajonal. - Ftesa e maturantëve të kopshtit në aktivitetet e zhvilluara në kopsht. |
Prezantimi i rezultateve të projektit:
- Festa për fëmijë “Ditëlindja e kopshtit”.
- Përvjetori i kopshtit.
Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor
"Kopshti nr 87"
Projekti
mbi zhvillimin e paraqitjeve të përkohshme
parashkollorët në grupin parashkollor
"Udhëtim në tokën e kohës"
Krijuesi i projektit:
edukatore
Chakiy Irina Vladimirovna
Biysk, 2015
përmbajtja
1. Karakteristikat e projektit
2. Rëndësia
3. Qëllimi dhe objektivat e projektit
4. Efikasiteti
5. Format, metodat dhe teknikat
6. Lista e referencave
7.Përmbajtja e projektit
Aplikacionet
Karakteristikat e projektit
Lloji i projektit: arsimore
Lloji i projektit: grup
Zbatimi i projektit: projekti është projektuar për 4 muaj: nga shtatori 2015 deri në dhjetor 2015.
Fazat e projektit:
Faza përgatitore: Shtator 2015
Faza kryesore: Tetor - Nëntor 2015
Faza përfundimtare: Dhjetor 2015
Artistët:
Fëmijët;
edukatorë;
Prindërit.
“Natyra është kujdesur për gjithçka,
se kudo gjen diçka për të mësuar.
Leonardo da Vinci
Rëndësia
Një person përballet me problemin e kohës çdo ditë, duke grisur një fletë të kalendarit, çdo minutë, duke parë orën. Edhe fëmija jeton në kohë, prandaj programi i edukimit dhe aftësimit në kopsht parashikon zhvillimin e orientimit në kohë tek fëmijët. Prezantimi i këtij seksioni është për një sërë arsyesh. Fëmijët prezantohen me botën përreth tyre, në të cilën të gjitha ngjarjet zhvillohen në kohë.
Tashmë në moshën parashkollore, është jetike që fëmijët të mësojnë të lundrojnë vetë në kohë: të përcaktojnë, matin kohën (duke e treguar saktë në të folur), të ndjejnë kohëzgjatjen e saj (në mënyrë që të rregullojnë dhe planifikojnë aktivitetet në kohë), të ndryshojnë ritmin dhe ritmin e veprimeve të tyre në varësi të disponueshmërisë së kohës. Aftësia për të rregulluar dhe planifikuar aktivitetet në kohë krijon bazën për zhvillimin e tipareve të tilla të personalitetit si organizimi, gjakftohtësia, qëllimi, saktësia, fëmija ka nevojë në shkollë dhe në Jeta e përditshme.
Orientimi në kohë është jetik për një fëmijë. Aftësia për të lundruar në kohë u jep fëmijëve mundësinë të zhvillohen me sukses, të zotërojnë lloje të ndryshme aktivitete, të mësojnë për botën përreth dhe, në këtë mënyrë, të përgatiten për shkollë. Në jetën e përditshme, fëmija vazhdimisht ndeshet me kategori të ndryshme kohore që të rriturit përdorin në të folurin dhe komunikimin e tyre, sheh një kalendar, një orë. Zhvillimi i koncepteve të përkohshme nga fëmijët vazhdon me shpejtësi të ndryshme dhe karakterizohet nga paqëndrueshmëri ekstreme. Idetë për të lindin në procesin e jetës në bazë të përvojës së tij personale. Prandaj, është më mirë të filloni të njiheni me ato kategori që mbështeten përvojë personale fëmijë parashkollor.
Synimi: Zhvillimi i përfaqësimeve kohore midis parashkollorëve të grupit përgatitor për shkollë.
Detyrat:
Zhvillimi:
Zhvilloni një kuptim të kohës.
Zhvilloni aftësi në përdorimin e fjalëve që tregojnë kategori të përkohshme në të folur ()
Për të formuar parakushtet për aktivitetin e kërkimit, veprimtarinë krijuese.
Tutorial:
Për të dhënë një ide për përcaktimin e kohës me ndihmën e një ore, një kalendar "Ditët e javës", "Muajt e vitit", stinët.
Për të sistemuar dhe përmbledhur njohuritë e fëmijëve për marrëdhëniet kohore (stinët, pjesët e ditës, ditët e javës, muaji, viti, ora me një saktësi gjysmë ore dhe deri në një çerek ore).
Të mësojë se si të pasqyrojë konceptet abstrakte të kohës në veprime specifike në aktivitete të ndryshme në përgatitje për të studiuar në shkollë (formimi i parakushteve dhe elementeve të veprimtarive edukative).
Edukatorët:
Kultivoni dëshirën për të "kursyer" kohë.
Efikasiteti:
Nxënësit kanë zhvilluar një ide për kohën.
Zhvillohen aftësitë e përdorimit të fjalëve që tregojnë kategori kohore në të folur.
Janë formuar parakushtet për aktivitetin e kërkimit dhe aktivitetin krijues.
Këto janë ide për përcaktimin e kohës duke përdorur një orë, një kalendar "Ditët e javës", "Muajt e vitit", stinët.
Njohuri të sistemuara dhe të përgjithësuara të fëmijëve për marrëdhëniet kohore (stinët, pjesët e ditës, ditët e javës, muaji, viti, ora me një saktësi gjysmë ore dhe deri në një çerek ore).
Fëmijët mësuan të pasqyrojnë koncepte abstrakte të kohës në veprime specifike në aktivitete të ndryshme në përgatitje për shkollim (formimi i parakushteve dhe elementeve të veprimtarive edukative).
Dëshira për të "kursyer" kohë është ngritur.
Format, metodat dhe teknikat e punës:
diagnoza e orientimit në kohë të fëmijëve;
planifikimi;
përzgjedhja e lojërave të përshtatshme didaktike;
zhvillimi i abstrakteve të klasave për një temë të caktuar;
leximin dhe memorizimin e poezive, zgjidhjen e gjëegjëzave rreth koncepteve të përkohshme;
ekspozitë e letërsisë artistike dhe metodologjike për studimin e koncepteve të përkohshme;
konkurs
argëtim i bazuar në përrallën "Dymbëdhjetë muaj";
foto - kolazh;
Përmbajtja e projektit
Plani kalendar puna
Faza përgatitore:
shtator
1. Mbledhja dhe analiza e literaturës për këtë çështje.
2. Kërkoni veprime adekuate për detyrën mësimore
3. Pranimi i detyrës mësimore
4. Zhvillimi i përmbajtjes së projektit "Udhëtim në tokën e kohës"
5. Konsultim për prindërit “Zhvillimi i ideve të përkohshme
për parashkollorët e grupit përgatitor për shkollë "
6. Diagnoza e fëmijëve për të identifikuar aftësi dhe aftësi të ndryshme.
7. Përzgjedhja e lojërave.
faza kryesore
muaj
Rajon
Emri
detyrat
tetor
lojëra,
arsimore
Njohja me këndin e kohës.
Shqyrtimi i fotografive tematike: "Pjesë të ditës", "Çfarë ndodh më parë - çfarë pastaj", "Stinët".
Leximi i "Përrallës së katër motrave - stinët"
Loja "Kape, lësho thirrjen e stinëve"
Njohja e fëmijëve me pajisje për përcaktimin e orës: lloje të ndryshme të orëve dhe kalendarëve. Pasurimi i një cepi të kohës.
Kuizi "Kalendari ynë argëtues».
Mësimi përmendësh i poezisë së S. Baruzdinit “Orë”.
Komplot - lojë me role"Familja. Orari”.
Vizatimi "Dita dhe nata"
Përsëritja dhe fitimi i njohurive të reja për madhësitë e kohës.
Mësoni të krahasoni pjesët e ditës dhe stinët me veçoritë e tyre dalluese.
Përforconi konceptin e stinëve.
Mësoni si të përdorni një kohëmatës.
Mësoni të identifikoni datën, muajin dhe ditën e javës.
Mësoni të menaxhoni kohën tuaj. Kultivoni dëshirën për të "kursyer" kohë.
Për të konsoliduar konceptet e pjesëve të ditës.
Nëntor
lojëra,
arsimore
Biseda "Pak histori rreth orëve"
Leximi i J. Zmaj "Ora"
Vizatimi "Bota e orëve"
Loja "Hare, lepur, sa është ora. »
Ind. punë me fëmijët (duke i prezantuar fëmijët me aktivitetet në një çerek ore, gjysmë ore dhe 1 minutë)
Mësimi "Të mësosh të tregosh kohën me një orë"
Aktiviteti eksperimental "Eksperiment me oren"
Leximi nga T. I. Erofeev "Vizita e një gnome orëndreqësi, ose një histori se si të mos vonohesh në shkollë"
Veprimtaria: Të hamendësosh gjëegjëza rreth koncepteve të përkohshme.
Konkursi i orës bëjeni vetë
Të njohë fëmijët me historinë e krijimit të orës së parë dhe zhvillimin e mëtejshëm të saj.
Zhvilloni aftësitë e përdorimit të fjalëve që tregojnë kategori të përkohshme në të folur.
Përforconi konceptin e kohës.
Prezantimi i fëmijëve me aktivitetet në një çerek ore, gjysmë ore e 1 minutë
Mësoni të tregoni kohën me një orë
Mësoni të tregoni kohën me një orë
Mësoni të menaxhoni kohën tuaj. Kultivoni dëshirën për të "kursyer" kohë.
Zhvilloni aftësi në përdorimin e fjalëve që tregojnë kategori të tensionit në të folur
Zhvilloni një interes për matematikën, një ide për kohën.
Faza përfundimtare
dhjetor
Duke përmbledhur rezultatet e konkursit "Bëni një orë me duart tuaja
Kryerja e argëtimit "Dymbëdhjetë muaj"
Biseda: Çfarë është koha? »
Mësimi i fundit mbi studimin e kohës.
Përmbledhja e rezultateve të projektit: mbledhja e fotove dhe dizenjimi i një fotokolazhi "Kështu lundrojmë në kohë".
Bibliografi:
1. Karpukhina, N. A. Njohja me botën e jashtme. [Tekst]: udhëzues praktik për edukatorët dhe metodologët e institucionit arsimor parashkollor / N. A. Karpukhina. - Voronezh: T. Ts. "Mësues", 2008.- 201f.
Objektivi i projektit:
per femijet - të bëjë një revistë për jetën e grupit ;
për mësuesin- të kontribuojë në formimin e dëshirës dhe aftësisë tek parashkollorët më të vjetër për të kërkuar në mënyrë të pavarur, për të mbledhur informacione, për të zhvilluar një ndjenjë përgjegjësie për detyrën e caktuar.
Objektivat e projektit:
- Zhvillimi i aftësive njohëse.
- Zhvillimi i imagjinatës krijuese.
- Zhvillimi të menduarit krijues;
- Zhvillimi i aftësive të komunikimit.
- Formimi i parakushteve për veprimtari kërkimi, iniciativë intelektuale.
- Zhvillimi i aftësisë për të përcaktuar metodat e mundshme zgjidhjen e problemit vetë.
- Formimi i aftësisë për të aplikuar metoda që kontribuojnë në zgjidhjen e detyrës, duke përdorur opsione të ndryshme.
Problemi:
Fëmijët njihen me revistat për fëmijë dhe duan të krijojnë një revistë për grupin e tyre.
Lloji i projektit:
- Nga numri i pjesëmarrësve - kolektiv.
- Sipas kontigjentit të pjesëmarrësve - të njëjtën moshë (fëmijë grupi i lartë).
- Sipas përparësisë së metodës - krijuese, e orientuar nga praktika.
- Sipas kohëzgjatjes - afatshkurtër (1 javë).
Plani i projektit:
Faza 1.
Duke folur për gazetat, revistat për fëmijë, shikimin e revistave, leximin e artikujve të zgjedhur nga fëmijët.
Vizitë në bibliotekën e fëmijëve: njohje me revistat për fëmijë.
Ekspozita "Revista ime e preferuar". ( "Revista e preferuar e mamasë sime (e babait tim)"
Bisedë për profesionet: gazetar, korrespondent, fotoreporter, redaktor.
Faza 2.
Diskutimi i opsioneve për temën e një reviste të grupit për fëmijë, titulli i saj, titujt.
Faza 3.
Prodhim reviste.
Faza 4.
Prezantimi i revistës për fëmijë të kopshtit, prindër.
Pasaporta e projektit.
Një ditë solla revistën time të preferuar në grup.
Çfarë mendoni se ka të bëjë me këtë revistë? Pse e dua atë? Si e keni marrë me mend? (sipas ilustrimit në kopertinë dhe sipas titullit).
Ashtu është, kjo revistë më ndihmon në punën time: tregon për aktivitete të reja interesante, lojëra, konkurse, kuize për fëmijë. Do të thotë, pamjen, forma e revistës tregon për përmbajtjen e saj.
Ne tashmë e dimë se nga çfarë përbëhet revista. Këto janë kopertina dhe faqet.
Çfarë shohim në faqe? (foto, foto, poezi, tekst).
Cili është emri i tekstit në revistë? (artikull, raport).
Këtu janë disa revista të tjera. Për çfarë mendoni se kanë të bëjnë? Si e keni marrë me mend?
Djema, doni të botoni revistën tuaj?
Për çfarë mund të bëhet fjalë? Çfarë artikujsh do të jenë në të?
("Lojërat tona të preferuara", "Aktivitetet tona", "Pushimet tona", "Si ecim", "Ne jemi sportistë", "Konkursi i shoqëruesve", "Ne jemi miq me fëmijët", ...)
Çfarë ju nevojitet për të hartuar një faqe reviste? (foto, foto, tekst).
Ne kemi foto që nuk përshtaten në albumet tona të grupit. Ata do të jenë të dobishëm për ne.
Çfarë materialesh mund të na duhen për të bërë një revistë? (letër, lapsa, stilolapsa, ngjitës, shkumësa me ngjyra, etj.).
Gjithçka që ju nevojitet mund të gjendet në tavolinë.
- Çfarë do të jetë në faqen tuaj të revistës? (titulli, teksti (artikull), foto ose fotografi (ose të dyja), emri i autorit). Pra, duhet të mendoni se si t'i rregulloni të gjitha këto në një fletë.
- Dhe ne gjithashtu duhet të biem dakord se si do të vendosen të gjitha faqet e revistës sonë: vertikalisht (paraqitja e librit) ose horizontalisht (paraqitja e peizazhit).
Unë ju sugjeroj të dilni me një temë për artikullin tuaj, raportin tuaj. Fotot do t'ju ndihmojnë me këtë. Ata do t'ju kujtojnë ngjarjet interesante që kanë ndodhur në grupin tonë.
Cili do të jetë emri i revistës sonë?
- Si mund të bëj një kopertinë?
- Djema, kush do ta dizenjojë kopertinën?
Artikulli që shkruani do të duhet të shkruhet. Kush do të regjistrojë?
Opsione:
- veten
- Kërkoni ndihmë. OBSH?
- T.A. (Për fat të keq, nuk do të jem në gjendje t'i ndihmoj të gjithë. Mund të shkruaj vetëm një artikull).
- kthehuni te mysafirët, kërkoni ndihmë.
Pasi gjethet të jenë gati:
Si i bashkoni ato për të bërë një revistë? (diskutohen opsionet: vrima, ngjitës, stapler)
(fiksojeni me vrima).
Mësuesi lexon artikujt dhe tregon faqet e revistës së përfunduar.
Si mund ta përdorim revistën tonë? (tregoni prindërve, fëmijëve të grupeve të tjera, lëni si kujtim në kopshtin e fëmijëve).
Emërimi: projekte në grupin përgatitor të kopshtit.
Pozicioni: edukator
Vendi i punës: MBDOU "Kopshti nr.31"
Vendndodhja: Sarov, Rajoni i Nizhny Novgorod
Olga Kleimikhina
Projekti në përgatitje grup parashkollor"Ora"
Tema projekti: "Fëmija dhe ora»
Problem:
Aktualisht, problemi i formimit dhe zhvillimit aftësia matematikore- një nga problemet metodologjike më të zakonshme sot pedagogji parashkollore. Në dekadat e fundit, ka pasur tendencat: sistemi punë edukative me parashkollorët filluan të përdorin shumë uniformat e shkollës, metodat e mësimdhënies dhe shpesh ata zbresin për t'i mësuar të numërojnë, lexojnë, shkruajnë. Koncepti për edukimin e fëmijërisë së hershme, udhëzime dhe kërkesa për përditësimin e përmbajtjes arsimi parashkollor përshkruani një sërë kërkesash mjaft serioze për zhvillimin kognitiv parashkollorët, pjesë e të cilave është zhvillimi i aftësive matematikore. Dhe unë u përballa me faktin se fëmijët nuk e njohin mirë kohën, periudhat kohore, pjesët e ditës. Dhe pse fëmijët duhet të dinë kohën, a kanë nevojë për të?
Lloji projekti:
Pamja është monolëndore, për nga fusha lëndore - matematikore, në formë - e orientuar drejt praktikës.
Kohëzgjatja projekti:
Afatmesme nga 23.01 - 26.01
Golat projekti:
Sistematizoni dhe përgjithësoni njohuritë e fëmijëve për marrëdhëniet e përkohshme (pjesë të ditës, ditë të javës, muaj, vit, orë, minutë, sekondë).
Të mësojë se si të pasqyrohen konceptet abstrakte të kohës në veprime konkrete me modelet e orëve.
Detyrat projekti:
arsimore:
Zhvilloni një kuptim të kohës, interes për matematikën.
Zhvilloni të menduarit operacionet Fjalë kyçe: analogji, sistematizim, përgjithësim, vëzhgim, planifikim.
Për të zhvilluar aftësitë e përdorimit të fjalëve që tregojnë kategori të përkohshme në të folur, për të zhvilluar veprimtari kërkimi, veprimtari krijuese.
arsimore:
Mësoni të tregoni kohën me ndihmën e orëve, pjesëve të ditës.
edukatoret:
Zgjerimi i horizontit të fëmijëve nëpërmjet njohjes me lloje të ndryshme të orëve dhe caktimit të orëve.
Për të promovuar ruajtjen e interesit për matematikën, formimin e aftësisë për të punuar në një ekip.
Anëtarët projekti:
Fëmijët grupi përgatitor, mësues, prindër
Mbikëqyrësi projekti:
Mësuesja Kleimikhina Olga Viktorovna.
Siguria projekti:
Logjistike dhe arsimore metodike:
Modele orë me intervale të ndryshme kohore.
Lojëra didaktike për zhvillimin e orientimit në kohë.
Komplete pune: karton, letër me ngjyra, albume, markera, gërshërë, ngjitës etj.
Fiksi për fëmijë.
Poezi, gjëegjëza, fjalë të urta, thënie për kohën.
Duke shfaqur filma vizatimorë për kohën.
Foto me orë të ndryshme dhe struktura e tyre.
Rezultati i vlerësuar:
Bazuar në sistemimin dhe përgjithësimin e njohurive, fëmijët do të mësojnë të lundrojnë në marrëdhëniet kohore (orë, minutë, sekondë, pjesë të ditës, të mësojnë të pasqyrojnë koncepte abstrakte të kohës në veprime specifike me modelet e orës. Krijimi "orët e së ardhmes" do të kontribuojë në zhvillimin e të menduarit krijues të fëmijëve, aftësive konstruktive, imagjinatës.
Produkt aktivitetet e projektit:
Bërja e modeleve "orët e së ardhmes". Performanca në takimi i prindërve .
Puna me prindërit:
Konsultimi "Fëmija dhe koha".
"Pse një fëmijë duhet të dijë kohën"
Përkujtime mbi formimin e e. m.p.
"Lojëra didaktike në shtëpi".
Zhvendos dosjet "E pazakontë ora»
"Koha është pjesë e jetës sonë"
Fazat projekti:
Faza 1. Përgatitore
Zgjedhja e temës projekti dhe zgjedhjen e formës së mbrojtjes.
Përzgjedhja e materialeve për zbatim projekti.
Krijimi i lojërave didaktike.
Punoni me material metodologjik, literaturë për këtë temë
Faza 2. Performanca projekti
Prodhimtaria "detaje" orë.
Ndërtimi i modelit « Ora e së ardhmes» .
Sistematizimi i njohurive për marrëdhëniet kohore.
Faza 3. rezultatet
Prezantimi projekti në formën e një demonstrimi të punës « ora e se ardhmes» në mbledhjen e prindërve "Ndikimi i familjes në zhvillimin e aftësive matematikore".
Përmbledhja dhe analiza e punës.
Plani i zbatimit projekti.
Ditët e javës Qëllimet dhe objektivat Forma dhe përmbajtja
e hënë
Një udhëtim në të kaluarën
"Këtu ora, çfarë lloj!"
Për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për shumëllojshmërinë e orëve, strukturën e tyre.
Kultivoni respekt për njerëzit e profesioneve të ndryshme.
Njohja me strukturën e numrit.
Biseda rreth tipe te ndryshme orë, për strukturën e orës, për kuptimin e akrepave të orës dhe minutës.
Punëtori “Koha për punë, kohë për argëtim”.
Profesioni "Çfarë dimë për kohën?"
Sqaroni idetë e fëmijëve për pjesë të ditës dhe stinët.
Kontribuoni në grumbullimin e përvojës në studimin e kohës.
Të ngjall interes për studimin e kohës;
Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, imagjinatën, të menduarit shoqërues
Biseda e serisë së figurave "Pjeset e dites", "Stinët";
Poezi për pjesë të ditës
Lojëra didaktike "Ku është vendi im, "Çfarë më parë, çfarë pas?". "Kur të ndodhë"
Diskutim i projektimit "orët e së ardhmes"
Kaleidoskopi i lojërave matematikore
"Orientimi në kohë"
Zhvilloni ide për kohën.
Për të konsoliduar njohuritë për ditët, javët, muajt.
Nxitni dëshirën për të luajtur lojëra matematikore.
Përmirësoni kujtesën, vëmendjen.
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike duart
Kuiz.
punëtori krijuese
"Krijimi ora e se ardhmes»
Të mësojë të pasqyrojë koncepte abstrakte në veprime konkrete.
Për të konsoliduar aftësinë për të përdorur mjete prerëse dhe therëse.
Zhvilloni imagjinatën krijuese.
Bëni modelet e orëve të së ardhmes.
Mësimi i vargjeve për kohën.
Mbrojtja projekti.
Prezantimi në mbledhjen e prindërve "Ndikimi i familjes në zhvillimin e aftësive matematikore".
Përmblidhni njohuritë e fëmijëve për kohën.
Për të përmirësuar aftësinë e fëmijëve për të përcaktuar kohën sipas modeleve të orës.
Demonstrimi "orët e së ardhmes"
Publikime të ngjashme:
Për të gjithë për të gjithë për të gjithë Miremengjes. Unë nxitoj të ndaj temë interesante. Kështu që fëmijët e mi janë rritur në grupin përgatitor. Tani jemi të mëdhenj.
Fëmijët e grupit tim më të madh u interesuan për orët - rërë, mekanike, elektronike. Dhe ne kemi një projekt "Të mësojmë të jetojmë sipas orës".
Foto-raporti "Ora e Vitit të Ri"Mbani një ngjarje mësues logopedi Shishkova S.A. me nxënës të grupit orientues kompensues për.
Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative të fëmijëve në grupin më të ri "Masha dhe ora" 1. Drejtimi i veprimtarisë: njohëse, lozonjare 2. Zona arsimore: njohuri 3. Tema: “Masha dhe ora” 4. Grupmosha: më i ri.
Përmbledhje e GCD mbi njohjen me botën e jashtme dhe zhvillimin e të folurit në grupin përgatitor "Ora" Grupmosha: Grupi përgatitor Forma e organizimit: grup Tema: “Orët” Qëllimi: të formohet një formë dialoguese e të folurit; .
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin matematikor në grupin përgatitor "Si u shfaq ora?" Abstrakt i mësimit mbi zhvillimi matematik në grupin përgatitor me temën "Si u shfaq ora?" Edukatorja Yatsenko Elena Ilyinichna.
Lapbook për parashkollorët është një manual mahnitës dhe shumë i dobishëm që ka fituar popullaritet në vendin tonë relativisht kohët e fundit. Bëni.
Besimi im është se ajo që bëhet me duart tuaja gjithmonë tërheq vëmendjen. Gjërat e bëra me dorë gjithmonë tërheqin më shumë vëmendje, kënaquni.
Përmbledhje e GCD në grupin përgatitor
Projektet ndahen sipas llojit të aktivitetit:
- Projekte kreative kërkimore që u mundësojnë fëmijëve të eksperimentojnë dhe vizualizojnë rezultatin në formën e gazetave murale, stendave, etj.
- Projektet me role që lejojnë forma e lojës në formën e personazheve për të zgjidhur detyrat.
- Projektet e informacionit, të cilat bëjnë të mundur mbledhjen e informacionit, analizimin dhe rregullimin në stendat, xhamat me njolla, etj.
Projektet e përfunduara
Përmbajtur në seksione:Përfshin seksione:
- Projektet për përmirësimin e territorit të kopshteve
- Rregullat e trafikut, trafiku, semaforët. Projekte, plane, raporte
Po shfaqen postimet 1-10 nga 42926 .
Të gjitha seksionet | Projektet. Veprimtaria e projektit në kopshtin e fëmijëve
Prezantimi mbi botën e jashtme "Projekti" Kush na mbron "në klasën 3" 1 rrëshqitje Puna ime quhet "Kush na mbron" 2 sllajde Qëllimet dhe objektivat e punës 3 rrëshqitje Për të na mbrojtur, janë krijuar shërbimet e mbrojtjes publike 4 rrëshqitje Shërbimi i parë është zjarrfikësit. Ajo u krijua nën Ivan III. Këta trima po luftojnë zjarrin. 5 rrëshqitje Policia mbron...
ushqyes « Shtëpi përrallore» Solovieva Varvara nxënës të grupit përgatitor "Berry". 6 vjet. MKDOU Kopshti №42 IGOSK me.Moska Prodhuar: bobina druri, spango natyrale (material miqësor me mjedisin) Regjistrimi: lëvozhga e arrës, gështenja, lisa,...
Projektet. Aktivitetet e projektit në kopshtin e fëmijëve - Projekti "Aventura të mahnitshme në kërkim të një buzëqeshjeje verbuese për jetën"
Publikimi "Projekti" Aventura të mahnitshme në kërkim të një buzëqeshje verbuese në ... " 
Tema e projektit: "Aventura të mahnitshme në kërkim të një buzëqeshjeje verbuese për jetën" Lloji i projektit: informacion dhe hulumtim Kohëzgjatja e projektit: afatmesme Periudha e zbatimit: 1 muaj Pjesëmarrësit e projektit: fëmijët e grupit përgatitor, edukatorja Yu. V. Denisova, . ..
Biblioteka e Fotografive MAAM
Specifikat e përdorimit të metodës së projektit në praktikën parashkollore 1. Metoda e projektit është relevante dhe shumë efektive. I jep fëmijës mundësinë të eksperimentojë dhe sintetizojë njohuritë e marra, të zhvillohet Aftësitë krijuese dhe aftësitë e komunikimit, të cilat i lejojnë atij të përshtatet me sukses në një situatë të ndryshuar shkollimin. 2....
Projekti "Unë e njoh botën" për fëmijët e grupit të parë të vogël Rëndësia Mosha e hershme- një periudhë jashtëzakonisht e rëndësishme dhe e përgjegjshme zhvillimin mendor fëmijë. Kjo është epoka kur gjithçka është për herë të parë, gjithçka sapo fillon - fjalimi, loja, komunikimi me bashkëmoshatarët, idetë e para për veten, për të tjerët, për botën. Mosha parashkollore është më e...
Projekti "Lepbook - i ri manual didaktik"Ne i privojmë fëmijët nga e ardhmja nëse vazhdojmë t'u mësojmë sot siç e mësuan dje. D. Dewey Çfarë është një lepbook? Lapbook - formë moderne organizatave aktivitete edukative me femije mosha parashkollore per zhvillim...
Projektet. Aktivitetet e projektit në kopshtin e fëmijëve - Mini-projekt kushtuar 23 shkurtit në grupin e dytë të vogël
ini-projekt kushtuar 23 shkurtit në të dytën grupi i vogël Edukatore Victoria Zhukova Mini-projekt kushtuar 23 shkurtit në grupin e dytë të vogël Lloji i projektit: Kompleks Lloji i projektit: Informativ dhe krijues Afatet e projektit: Afatshkurtër (18.02.19 - 22.02.19) Pjesëmarrësit ...