Planifikimi javor në grupin e dytë të vogël. Plani kalendar për muajin tetor në grupin e dytë të vogël

Ludmila Dudkina
Planifikimi ditor në grupin e dytë të vogël

1 gjysem dite

Punë individuale me Ksyusha dhe Arina "Mblidh një foto"

Synimi: për të zhvilluar aftësinë për të mbledhur një të tërë nga pjesë.

Shikimi i librave rreth dimrit - zgjerimi i ideve të fëmijëve për kohën e vitit - dimrin

Faqe për t'u ngjyrosur në temë "Dhelpra"– tregoni mënyrën e mbajtjes së saktë të lapsit, saktësinë gjatë ngjyrosjes

1. Muzikor HER

2. Skulpturimi i saj "Tumbler"(shih abstraktin)

Ecni #1.

VROJTIM: Duke parë borën. E bardhë, me gëzof, mbulon tokën. Mund të vizatoni në dëborë me shkop "Le të vizatojmë në borë".

PUNË INDIVIDUALE: Ngjitni vizatimet në dëborë (qarqe, shtëpi, etj.)

LOJRA NE NATYRE: "Macja dhe minjtë". Ushtroni fëmijët në zvarritje (ose ngjitje, aftësinë për t'iu përgjigjur një sinjali, kryerjen e lëvizjeve në përputhje me tekstin e poemës.

“Macja ruan minjtë, shtiret sikur ishte në gjumë.

Hesht, minj, mos bëni zhurmë, nuk do ta zgjoni macen ... "

Punë individuale me vajza "Lepurushat" duke kërcyer në dy këmbë

LOJRA TË VETËM: Lojëra për fëmijë me material në distancë

PUNA: Koleksion lodrash.

2 gjysmë dite

Rritje graduale, procedura higjienike.

Ecja në një dërrasë me shirita - parandalimi i këmbëve të sheshta

Dëgjimi: rns "Teremok"

Synimi: të zhvillojë interes për letërsinë artistike, aftësinë për të dëgjuar me kujdes

Lojëra: loto, puzzles, inserts. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.

Vetë-masazhoni me rruaza - rrotulloni rruazat me radhë me secilin gisht.

Lojëra me projektuesin - për të zhvilluar aftësitë konstruktive të fëmijëve, për të ofruar lodra për të luajtur me ndërtesa.

Detyrë e punës - për të mbledhur projektuesin. Kultivoni zellshmërinë

Ecni #9. (shih katalogun e shëtitjeve)

Publikime të ngjashme:

Planifikimi ditor. Planifikimi ditor. mëngjesin e së mërkurës. Biseda (OBZH) "Dhe ne kemi gaz në banesë." Qëllimi: të formohen idetë e fëmijëve për rregullat.

Planifikimi ditor (vazhdim) Orari ditor (vazhdim). Mëngjesi i të hënës. Bisedë (konjitive) "Ne jemi miq të natyrës". Qëllimi: të formohet tek fëmijët.

Orari ditor në janar në grupin e lartë e hënë. Bisedë e mëngjesit (konjitive) "Si kaluan pushimet dhe fundjavat". Qëllimi: të mësojmë fëmijët të flasin për aktivitetet e tyre. Zhvilloni.

Planifikimi ditor i punës së edukatorit në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror Për disa prej nesh, planifikimi ditor i punës me fëmijët nuk shkakton probleme, por për disa është një problem real. Më lejoni të prezantoj.

Planifikimi ditor në grupin e moshuar (19.10–23.10) 19.10.15 Pritja e mëngjesit Punë me prindërit Gjimnastikë GCD 1. Zhvillimi i të folurit Kultura e tingullit të të folurit Sugjerim. Mësoni si të bëni një propozim.

Planifikimi ditor në grupin e moshuar të institucionit arsimor parashkollor sipas programit "Nga lindja në shkollë" në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit Te dashur kolege! Unë ju ofroj një shembull të orarit (për çdo ditë, i cili përdoret në kopshtin tonë. Fatkeqësisht,.

Planifikimi ditor tematik i punës edukative PLANIFIKIMI I PUNËS ARSIMORE Grupi 5-7 vjeç “Fshati im, vend sojë” 2-3 javë shtator (15.07.15-18.09.15).

Planifikimi i javës: “Përralla” në grupin e dytë të vogël nr.2

Krijimi i kushteve për zbatimin e temës së javës.Këndi i librit: Ekzaminimi i ilustrimeve në libra,

Ngritja e një ekspozite tematike. Shtrirja në këndin e librit R.Sc.

Qendra për lojëra me tavolinë dhe të shtypura: lojëra sipas zgjedhjes së fëmijës (puzzle, mozaik), (lloto, shtesa e katërt, klasifikimi, përgjithësimi, etj.).

Qendra për Krijimtarinë e Fëmijëve: pasurimi i një libri për t'u ngjyrosur me imazhin e heronjve të RNS, shabllone, shabllone, ngjyrosje sipas temës, lapsa, ngjyra dylli, stilolapsa me majë.

Pasurimi i mjedisit zhvillimor lëndor me ilustrime, foto sipas r.s.c.

Vizatim, modelim me kërkesë të fëmijës.

Dëgjimi i muzikës (nga filmat vizatimorë të r.s.c.).

Qendra për lojëra teatrale: pajisja me kapele.Luajtja e parcelave të vogla të përrallave të njohura.

Ngjarja përfundimtare: teatër tavoline"Kolobok"

Ndërveprimi me prindërit: Kreativiteti i përbashkët fëmijët dhe prindërit “Nëpër faqet e përrallave të preferuara”. Qëllimi: përfshirja e prindërve në të përbashkët aktiviteti vizual me fëmijët në shtëpi.

(Prodhimi i një libri të ilustruar), konsultimi "Roli i një përrallë në jetën e fëmijëve parashkollorë".

E hënë 6.02.

1 gjysem dite		shëtitje	2 gjysmë dite
Detyrë në një cep natyror: ujitje të bimëve, lirim i tokës sipas nevojës (Tanya, Vanya) Leximi i RNS"Patat - mjellmat" Qëllimi: mësojmë të dëgjojmë me kujdes, të empatizojmë heronjtë e një përrallë, t'u përgjigjemi pyetjeve. lojë me top"Kafshët dhe foshnjat e tyre" Qëllimi: fiksimi i emrit të këlyshëve të kafshëve në fjalimin e fëmijëve, konsolidimi i aftësive të fjalëformimit, zhvillimi i shkathtësisë, vëmendjes, kujtesës. Ekzaminimi i ilustrimeve tek të njohurit perralla C: fut dashurinë për arti popullor të njohësh, të emërtosh Përrallë Edukimi k/g shkathtësi silluni kulturalisht në tryezë (hani me kujdes dhe në mënyrë të pavarur, përtypni ushqimin tërësisht, përdorni një lugë, mbajeni në dorën tuaj të djathtë, mos u thërrmoni, fshijeni gojën me një pecetë në kohën e duhur, pa kujtim), duke u larguar nga tavolina, shtyjeni në heshtje karrigen, falenderoni të rriturit; ushtrime në mëngjes	njohës- "Udhëtim në tokën e përrallave" Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve të përmbajtjes dhe heronjve rusë përralla popullore"Teremok", "Gingerbread Man", "Macja, gjeli dhe dhelpra".	Vrojtim pas rrugës Objektivat: - të konsolidojë njohuritë për karrexhatën - autostradë; festoni një shumëllojshmëri të gjerë makinash, emrat e tyre; formojnë një kuptim të rregullave trafiku. P / s: "Burners" Qëllimi: të mësojë të ndjekë rregullat e lojës, të veprojë sipas sinjalit të edukatorit. "Shtegu i pengesave" Objektivat: të mësojnë të koordinojnë lëvizjet me njëri-tjetrin; zhvilloni një sy.- Urdhrat e punës - Lëshimi i borës, pastrimi i shtegut. Qëllimi: të mësojë për të arritur detyrën me përpjekje të përbashkëta, Ind. Skllav.- D / dhe "Krahaso" C: mësoni të gjeni degë me gjatësi, trashësi të ndryshme. (Milena, Sonya., Aliana) Zhvillimi i kryesore Lëvizjet -"Përmes një gungë" - mësoni të uleni në këmbë gjysmë të përkulura (Daniel, Katya D, Aliana) 2 ecje Lojëra në natyrë "Karuseli i borës". Qëllimi: të ushtrohet në orientim në tokë. "Kurthe me një top". Qëllimi: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve	Krijoni kushte për lojëra të shtypura në tabelë me personazhe përrallash. "Gjeni me mend përrallën" "Çfarë përrallë" "Kuba përrallë". Qëllimi: Zhvillimi i kujtesës, vëmendja, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve. Duke lexuar rusisht popullore perralla"Macja, gjeli dhe mëllenja": zhvilloni interes për artin popullor, dëgjoni me kujdes Përrallë.

E martë 7.02.

1 gjysem dite		shëtitje	2 gjysmë dite
bashkëbisedim“Çfarë po mësojmë? perralla?”: për të rritur cilësitë pozitive të karakterit tek fëmijët - mirësi, vëmendje, guxim, guxim. lodra jashtë kutisë Objektivat: përfshirja në një situatë loje; për të kënaqur fëmijët me një histori interesante; për të zgjuar aktivitetin motorik të fëmijëve në kërcimin e lirë. lojë me gishta"Fëmijët tanë janë miq..." Fëmijët tanë janë miq Vajzat dhe djemtë. Ne do të bëjmë miq me ju Gishtat e vegjël. Qëllimi: Kërkojini fëmijës të kujtojë dhe të tregojë se për çfarë shërbejnë duart. “Për të bërë të gjitha këto, gishtat duhet të jenë të shkathët, të shpejtë, të zotë. Rima, shaka:"Petushki", "Çfarë po bën, lepur?" Objektivat: Vazhdoni të prezantoni vjershat dhe shakatë e çerdhes Sqaroni njohuritë e fëmijëve për vjershat e fëmijëve. Të mësojë fëmijët të përcjellin në mënyrë ekspresive lëvizjet e personazheve. Lojë dramatike: Masha është duke drekuar. Qëllimi: Për të konsoliduar aftësinë për të ngrënë me kujdes, për të përmirësuar aftësitë e kulturës ushqimore. t'i mësoni fëmijët të jenë të sjellshëm, të formojnë një qëndrim respektues ndaj njëri-tjetrit; krijoni situata të favorshme për formimin e një qëndrimi të vëmendshëm dhe të kujdesshëm ndaj të tjerëve	1. Zhvillimi i të folurit- Ritregimi i përrallës "Rrepa" Qëllimi: të mësojë fëmijët, së bashku me të rriturit, të ritregojnë përrallën "Rrepa", të mësojnë saktë në kuptim të emërtojnë cilësinë e objekteve, të rregullojnë emrat e këlyshëve të kafshëve në fjalorin aktiv. për të rregulluar shqiptimin e saktë të tingujve. Rretho punën "Unë, ti, ne" (sipas planifikimit) - Abstrakt "Pinocchio duke vizituar fëmijët".	Vrojtim -për diellin Objektiva: të vazhdojë njohja me dukuritë natyrore; jepni një ide për shenjat e dimrit. Leximi i vjershave të çerdhes dhe kryerja e lëvizjeve të përshtatshme "Këmbët ecën - lart, lart, lart! Pikërisht poshtë shtegut - majë, majë, majë! Hajde, më shumë argëtim - top, top, top! Kështu e bëjmë ne - top, top, top! Çizme stomp - top, top, top! Këto janë këmbët tona. Qëllimi: Të zhvillojë aftësinë për të ndjekur zhvillimin e një veprimi; krijojnë kushte për të kujtuar vjersha çerdhe. Puna- Gatimi i ushqimit të shpendëve me mësuesin. Objektivat: të mësojnë fëmijët të ushqejnë zogjtë me ndihmën e të rriturve, të zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, të kultivojnë një dëshirë. marrin pjesë në kujdesin e shpendëve P / i-“Kush do të vrapojë më shpejt te flamuri?”. Qëllimi: të mësojë të kryejë veprime në mënyrë rigoroze sipas sinjalit të mësuesit P / s:"Harabela dhe një makinë" - zhvillimi i aktivitetit të lëvizjes Zhvillimi i kryesore Lëvizjet - Hedhja e koneve në distancë - Sonya, Tanya, Maxim, Daniel Ind. Puna- D / dhe "Guess heroin e përrallës nga kopje" (Yarik B., Andrey) 2 ecje p/i "Në sajë". Qëllimi: të ushtroni në vrapim anët e ndryshme aftësia për të lundruar në hapësirë. "Godit topin." Qëllimi: të mësojë hedhjen e topit në arrati, për të përfunduar detyrat me komandë.	Ekzaminimi i ilustrimeve për përrallën e S. Marshak "Teremok". Qëllimi: Të mësojë fëmijët të marrin në konsideratë ilustrime, të zhvillojnë një bisedë, t'u përgjigjen pyetjeve, të zhvillojnë fjalimin dialogues. Ind. Slave me Fedya Sh. D / dhe "Pyramid" Qëllimi: Të vazhdojë të mësojë se si të montoni një piramidë prej 4-5 unazash të së njëjtës ngjyrë, duke u zvogëluar në mënyrë të njëpasnjëshme në madhësi; për të zhvilluar diferencim më të imët në përzgjedhjen e objekteve në rend në rënie. C / r. "Kopshti i fëmijëve" Qëllimi: të zgjerojë dhe konsolidojë idetë e fëmijëve për përmbajtjen e aktiviteteve të punës së punonjësve kopshti i fëmijëve. Ind. Skllav. D / dhe "Gjeni një palë" (dorashka, çizme, doreza) - zhvilloni vëmendjen, konsolidoni njohuritë për ngjyrën, formën dhe madhësinë e objekteve

E mërkurë 8.02.

1 gjysem dite		shëtitje	2 gjysmë dite
Ekzaminimi i ekspozitës së librave në këndin e librit. D / dhe "Gjeni përrallën nga ilustrimi" Dramatizimi i poemës së A. Prokofiev "Si në një kodër, në një mal". Si në kodër, në një mal, Në një të gjerë, në oborr, Kush është në sajë, Kush është në ski, Kush është më lart, kush është më poshtë. Kush është më i qetë, Kush vrapon, Kush është në akull, E kush është në dëborë Nga kodra - ua, Përpjetë në kodër uau! Të lë pa frymë! Objektivat: përfshirja e fëmijëve në dramatizim, për t'u dhënë një ngarkesë emocionale pozitive; mësoni të ritregoni historinë. Edukimi i aftësive k/g Të mësojë të largohet nga tavolina vetëm pas përfundimit të vaktit, të falënderojë të rriturit.	FEMP- "Vizitë në një përrallë" Qëllimet: Vazhdoni formimin e operacioneve mendore (analizë, krahasim, përgjithësim, klasifikim). Formoni ide për vetitë e objekteve: ngjyrën, formën, madhësinë. Aftësia për të identifikuar dhe shpjeguar shenjat e ngjashmërive dhe dallimeve të objekteve, për t'i kombinuar ato në grupe sipas një tipari të përbashkët. Përforconi konceptet e një dhe shumë. Zhvilloni zakonin për t'iu përgjigjur pyetjeve. Edukimi fizik -Synimi: përmirësimi i llojeve kryesore të lëvizjeve përmes edukimit fizik të komplotit, formimi tek fëmijët e nevojës për aktiv aktiviteti motorik. Detyrat: pin në forma e lojës aftësitë për të kryer ushtrime ciklike (vrapim, ecje, kërcim, zvarritje në grup nën litar, zvarritje me të katër këmbët, kalim sipër; shkaktojnë një humor pozitiv emocional tek fëmijët.	Vrojtim- pas pemëve Objektivat: formimi i njohurive për jetën e bimëve në dimër; zhvillojnë respekt për natyrën. P / s- "Lepuri dhe ujku". Objektivat: të mësojnë të dëgjojnë me kujdes mësuesin, të kryejnë kërcime dhe veprime të tjera në përputhje me tekstin; mësoni të lundroni në hapësirë, gjeni vendin tuaj. P / i- "Dëbora po rrotullohet" Qëllimi: Të mësojnë të lidhin veprimet e veta me veprimet pjesëmarrësit e lojës. Zhvilloni vëmendjen dëgjimore, aktivitetin motorik. Kultivoni dëshirën për të luajtur lojëra në natyrë. Ind. Puna - konsolidimi i koncepteve - po aq, po aq, po aq sa me Alina, Andrey Puna - Largimi i borës nga stolat dhe tavolinat në vend. Qëllimi: Të mësojë se si të përdoren mjetet për qëllimin e tyre të synuar. Zhvillimi kryesore \lëvizja.- ushtrim vrapimi përgjatë një shtegu të ngushtë, midis vijave me nxitim dhe ngadalësim. (Sonya, Yarik M. Katya P) 2 ecje "Vraponi drejt flamurit" - të mësojë të kryejë veprime në mënyrë rigoroze sipas sinjalit të edukatorit. Për të zhvilluar tek fëmijët vëmendjen, aftësinë për të dalluar ngjyrat. Praktikoni vrapimin dhe ecjen.	D / I "Mblidhni një përrallë" Qëllimi: të mësoni se si të mblidhni një të tërë nga disa pjesë Ngjyrosje me temën "Përralla". Ekzaminimi i ilustrimeve për përralla nga artistë të ndryshëm. Lojë në skenë. "Tre Arinjtë". përfshirja e fëmijëve në skenën e komplotit; të mësojë të dëgjojë tekstin me kujdes, duke ndjekur veprimet e edukatorit; mësoni t'i bëni gjërat vetë. D / dhe "Përhapni heronjtë sipas përrallave" (Rrepë, Kolobok) Qëllimi: Zhvillimi i aftësive mendore. Aftësia për të dalluar përkatësinë e personazheve në një përrallë të caktuar.

E enjte 9.02

1 gjysem dite		shëtitje	2 gjysmë dite
Biseda: Librat duhet të mbrohen» Shikimi i ilustrimeve në libra. Qëllimi: të vazhdojë t'i mësojë fëmijët të shikojnë librat dhe ilustrimet e tyre të preferuara, të mësojnë të shijojnë takimin me një libër, personazhe të njohur; për të konsoliduar aftësinë për të përcjellë përshtypjet e tyre te bashkëmoshatarët. Ndihmoni për të kuptuar qëllimin e vjershave të çerdheve, shakave, pestave "Shumë, njerëzit kanë nevojë për gjumë" Për të zhvilluar tek fëmijët një interes për shëndetin e tyre; mësoni të kujdeseni për veten konsolidoni njohuritë se gjumi është i nevojshëm për një person, mësoni përmendësh rregullat e sjelljes para se të shkoni në shtrat; të zhvillojë aftësinë për të nxjerrë përfundime të thjeshta. LOJA "LE TA VËMË ARININ TË FLEJE" Qëllimi: të prezantojë fëmijën me veprimet e lojës me objekte me një ari, qëllimin funksional të shtratit, për të formuar veprime imituese.	Edukimi fizik Shkakton tek fëmijët një përgjigje emocionale pozitive ndaj ushtrimeve sportive, rrënjos dashurinë për kulturën fizike; Kultivoni dëshirën për të praktikuar ushtrim; Përmirësimi i ndjenjës së ritmit, muzikalitetit; Të jetë në gjendje të imitojë heronjtë e përmendur, të formojë një kulturë motorike. Iso -"Njeriu me kek me xhenxhefil në dritare" Qëllimi: të mësojmë fëmijët të krijojnë një imazh ekspresiv të një simite duke përdorur teknikën e aplikimit: ngjitni formën e përfunduar dhe vizatoni detajet me lapsa. Shfaq opsionet e dizajnit të dritareve - vizatoni perde, në grila - elemente dekorative. Zhvilloni ndjenjën e përbërjes.	Vrojtim për vetitë e borës Qëllimi: të vazhdojë njohja me vetitë e borës (e ftohtë, e bardhë, krokante). Veprimtaria e punës Lëshimi i borës nga shtegu. Qëllimi: të mësoni se si t'i përdorni saktë tehet e shpatullave. Lojra ne natyre "Kryqëzimet në ardhje". Qëllimi: të zhvillohet saktësia, shkathtësia, qëndrueshmëria. P / dhe "Patat-patat" Qëllimi: të konsolidoni fjalët, të mësoni të luani sipas rregullave. Puna Pastrimi i shtigjeve nga bora.Qëllimi: Të zgjerojë idetë e fëmijëve për dukuritë natyrore të dimrit; mësojini fëmijët të kryejnë detyrat më të thjeshta të punës; mësoni se si të përdorni shpatullat në mënyrë korrekte. Zhvillimi Lëvizja kryesore.- kërcimi nga një vend "për të zhvilluar aftësinë e kërcimit, aftësinë për të përqendruar përpjekjet e muskujve, duke kombinuar forcën me shpejtësinë. 2 ecje.P / dhe "Macja dhe minjtë" Qëllimi: të mësojë veprimet e koordinuara me sinjalin e edukatorit, të ushtrojë në vrap.	Lojëra me materiale ndërtimi: ndërtimi i një kështjelle magjike (djem) Shiko ilustrimet tek librat e L. Tolstoit "Tre Arinjtë", "Ujku dhe Dhitë" Qëllimi: Të mësojë fëmijët të shqyrtojnë me kujdes ilustrimet për përralla, të njohin dhe emërtojnë personazhet e përrallave. Lojë me role: "Në dyqan për lodra" për të formuar aftësinë për të kryer disa veprime me një objekt dhe për të transferuar veprime të njohura nga një objekt në tjetrin. Zhvilloni interesin për lloje të ndryshme lojërat. Të kultivojë dëshirën për t'u bashkuar për të luajtur në grupe prej 2-3 personash bazuar në simpatitë personale. Mësoni të rrotulloni shkopinj nga plastelina - Zakhar, Fedya. Vania

E premte 03.02

1 gjysem dite		shëtitje	2 gjysmë dite
Puna në cep të natyrës: sondazh i tokës, një bisedë se si të zbuloni se një lule është e etur, ndihmë në lotimin e luleve (Lisa, Sonya) Leximi i letërsisë artistike. "Fuçi e zezë, thundra të bardha" Qëllimi: Të mësojnë të dëgjojnë me kujdes, t'u përgjigjen pyetjeve për atë që lexojnë. Di Merreni me mend se çfarë keni në dorë Qëllimi: Gjeni objektin e emërtuar duke përdorur një nga analizuesit. Loja"Kush po bërtet?" Objektivat: të japë një ide për kafshët shtëpiake, të mësojë fëmijët të imitojnë zërat e tyre; mësoni të ritregoni komplotin e një përrallë të njohur	Muzikor (sipas planit të dorës muzikore.) Modelimi (aplikimi) -"Tasa për tre arinj". Për t'i mësuar fëmijët të skalitin kupa me madhësi të ndryshme, duke përdorur teknikën e rrotullimit të plastelinës në një lëvizje rrethore. Mësoni të rrafshoni dhe tërhiqni skajet e tasit lart. Për të rregulluar konceptet e "i madh", "më i vogël", "i vogël", "më shumë", "më pak". Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, kujtesës, fjalorit Kultivoni ndjenja estetike, saktësi, qëndrim miqësor ndaj të tjerëve.	Vrojtim Si janë veshur kalimtarët? Qëllimi: të mësojmë të punojmë së bashku, të arrijmë qëllimin me përpjekje të përbashkëta. Ind. Skllav.me Nikita, Vanya, Katya P.- D / lojë "E gjatë - e shkurtër" Qëllimi: zhvillimi tek fëmijët e një perceptimi të qartë të diferencuar të cilësive të reja të madhësisë. P / dhe -"Labirinti i gjallë" Objektivat: të mësojnë të formojnë rreshta të dyfishtë, të bëjnë një rreth të gjerë; të trajnojnë koherencën e veprimeve kolektive, shpejtësinë e reagimit dhe zgjuarsinë. P / s - "Një lepur i vogël i bardhë është ulur" Qëllimi. Mësojini fëmijët të dëgjojnë tekstin dhe të kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin. Puna - Heqja e borës në kova. Objektivat: të mësoni se si të mbushni siç duhet një kovë dëbore në një pikë të caktuar, të çoni deri në fund punën e filluar, të mësoni të punoni së bashku, të mos ndërhyni me njëri-tjetrin, të zhvilloni aktivitetin motorik, të kultivoni zell. Zhvillimi Kryesor Lëvizja - praktikoni kërcimin në dy këmbë duke ecur përpara në një distancë prej 2-3 metrash. 2 ecje P / dhe "Macja dhe minjtë" Qëllimi : mësoni veprime të koordinuara me sinjalin e mësuesit, ushtrime në vrap.	Ind. Puna me fëmijët (në një rrugë individuale - dosjet PMPK) Detyrat që lidhen me punët e shtëpisë Rregulloni lodrat. Objektivat: Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për rendin në të cilin ruhen lodrat. Të kultivojë saktësinë, pavarësinë, respektin për lodrat dhe objektet, dëshirën për të punuar Lojëra me poezi. Qëllimi: të mësojë fëmijët të luajnë me një tekst letrar, të mbështesin dëshirën për të kërkuar në mënyrë të pavarur mjete shprehëse për të krijuar një imazh, duke përdorur lëvizjen, shprehjet e fytyrës, qëndrimin, gjestin.

Fusha arsimore "Zhvillimi social dhe komunikues"

№	Llojet e aktiviteteve të fëmijëve	Qëllimet pedagogjike		Rezultatet e planifikuara
1	Biseda për edukimin moral "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe" (V. Majakovski). "Ne nuk bërtasim, nuk bëjmë zhurmë, nuk luftojmë"	Të formojë tek fëmijët përvojën e vlerësimit të saktë të veprave të mira dhe të këqija. Për të konsoliduar aftësitë e sjelljes së organizuar në kopshtin e fëmijëve, në shtëpi, në rrugë.	"S-K r"	përpiqet të respektojë rregullat e pranuara përgjithësisht të sjelljes në kopshtin e fëmijëve, reagon negativisht ndaj një shkeljeje të qartë të rregullave.
2	Situatat e lojës "Masha ka nevojë për ndihmë", "Kush do të pendohet për Mishutka?".	Krijoni situata loje që kontribuojnë në formimin e një qëndrimi të vëmendshëm dhe të kujdesshëm ndaj të tjerëve.	"S-K r"	tregon vullnet të mirë ndaj të tjerëve, përpiqet të ngushëllojë të ofenduarin, të kënaqë, të ndihmojë.
3	Lojëra komunikimi: "Patat" ruse. nar. Loja, "Enë tavoline" Nga pjatat si një Ne hamë supë me lugë. Ne hamë kotelet me pirun, Thika na pret omëletat. "Dielli" Dielli rrotullohet U jep fëmijëve dritën e tyre. Dhe me dritën vjen tek ne Miqësia është rreze dielli.	Të zhvillojë të folurit tek fëmijët, aftësinë për të vepruar sipas një sinjali verbal, për të kombinuar fjalët me veprimet. Krijoni një qëndrim pozitiv në grup; zhvillojnë aftësinë për të përdorur fjalë të dashura në komunikim me njëri-tjetrin.	"S-K r"	merr pjesë në lojëra kolektive, duke ruajtur marrëdhënie pozitive; kryen veprimet e emërtuara.
4	Punoni në këndin e natyrës "Kujdesi për bimët e shtëpisë".	Kultivoni një dëshirë për të marrë pjesë në kujdesin e bimëve të brendshme, ujisni butësisht, fshini gjethet e mëdha të bimëve nga pluhuri.	"S-K r"	Ka një dëshirë për të marrë pjesë në kujdesin e bimëve të brendshme.
5	Puna kolektive "Ndihmëtarët e vegjël"	Për të mësuar të vendosni lodrat, materialet e ndërtimit, pajisjet në vend, rregulloni karriget në një rend të caktuar, duke mbajtur shpinën me dorën e djathtë, sediljen me dorën e majtë.	"S-K r"	Të aftë për të kryer detyra të thjeshta.
6	Formimi i aftësive të vetëshërbimit dhe pavarësisë	Mësoni të visheni vetë, zhvisheni në një sekuencë të caktuar.	"S-K r"	Përpiqet të vishet në mënyrë të pavarur, e njeh sekuencën.
7	Bisedimet për sigurinë rrugore Një semafor ka tre sy. Epo, mbaji mend ato, miku im, Ecni në rrugë kaq shpejt Ju mund ta bëni atë vetë. Këtu është një sy i kuq ... Ju keni frikë prej tij! Kur digjet, nuk ka se si. E verdha që pulson - bëhuni gati! Jeshile me ngjyra të ndezura - shko! D. Ponomareva	Për të formuar të kuptuarit e fëmijëve për rregullat e rrugës. Vazhdoni të prezantoni konceptet e semaforit. Zhvilloni të menduarit, të folurit.	"S-K r"	ka një ide për semaforët, kalimin e këmbësorëve.
8	Aplikacioni kolektiv "Nxitoni makina në rrugë" (ngjitja forma të gatshme në vendin e duhur)	Mësoni të dalloni karrexhatën, trotuarin, kuptoni kuptimin e semaforëve. Kultivoni saktësinë në punë.	"S-K r"	ka një ide për rrugën, trotuarin, semaforët.
9	Leximi i veprës së M. F. Yankin "Rasti televiziv"	Mësojini fëmijët rregullat e sjelljes në rast zjarri.	"S-K r"	Ai e di se në rast zjarri është e nevojshme të largohet nga lokalet.
10	Ekzaminimi i paraqitjes "Objekte të rrezikshme në jetën e përditshme"	Njihuni me burimet e rrezikut në shtëpi (sobë e nxehtë, hekur)	"S-K r"	Ka një kuptim elementar të burimeve të rrezikut në shtëpi

Zona arsimore " zhvillimin kognitiv»

№	Përmbajtja dhe format e punës edukative. Llojet e aktiviteteve të fëmijëve	Qëllimet pedagogjike	Integrimi i zonave arsimore	Rezultatet e planifikuara
1	"Tit Shikuar"	për të konsoliduar idenë e emrit të zogut, karakteristikë e shenjave të paraqitjes; kultivoni një dëshirë për t'u kujdesur për zogjtë.	"etj"	Tregon interes për botën përreth të natyrës, merr pjesë në vëzhgimet sezonale. Ka ide elementare për dukuritë natyrore sezonale.
2	Vëzhgimi "Dita e ftohtë me diell"	tregoni fëmijëve se si jetojnë kafshët në dimër; nxisin ndjenja të mira ndaj tyre.
3	Vëzhgimi "Gjurmët në dëborë"	mësoni të identifikoni gjurmët: gjurmët e fëmijëve, të të rriturve, kafshëve.
4	Vëzhgimi "Dimri këndon, thërret"	të mësojë të gjejë shenjat e dimrit, të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të vëzhguar, përshkruar, vendosur marrëdhëniet më të thjeshta shkak-pasojë.
5	"Të shikosh diellin"	për të krijuar idenë e fëmijëve që dielli shfaqet rrallë në dimër, ai nxehet keq. Prandaj, jashtë është ftohtë, të gjitha objektet (stolat, pemët) dhe lodrat janë të ftohta në prekje.
6	Vëzhgimi "Rrobat në dimër"	Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për aktivitetet dimërore veshje të sipërme.
7	"Vëzhgimi i zogjve dimëror"	konsolidimi i njohurive për zogjtë dimërues; për të krijuar një ide për marrjen e ushqimit nga zogjtë dimërues.
8	Vëzhgimi "Borëpastruese"	Për t'u dhënë një ide fëmijëve se si pastrohen rrugët nga bora në dimër.
9	Rowan duke parë.	Për të konsoliduar njohuritë për pemët dhe shkurret. Për të krijuar idenë se frutat e rowanit janë ushqim për zogjtë në dimër.
10	Vëzhgimi i erës.	Mësoni të dalloni kushtet e motit (me erë, të qetë)
11	"Të shikosh nënat që ecin me karroca"	sqaroni idenë se si të rriturit kujdesen për foshnjat.
12	"Shikimi i akullit"	Për të krijuar një ide për fenomenet natyrore - ngrica dhe shkrirja.
13	Eksperiencë me ujin. Akullnaja shumëngjyrëshe. “Unë derdhem në kallëp Uje i paster. Dhe do ta lë në rrugë Çfarë do të ndodhë me të? Gjithmonë kthehet Në të ftohtë, uji shndërrohet në akull.	për të krijuar idenë e fëmijëve që në ujin e ftohtë ngrin, kthehet në akull. Akulli është i rrëshqitshëm, i ftohtë, transparent, i fortë; uji mund të ngjyroset.	"etj"	Me kënaqësi bashkohet në veprime praktike njohëse të natyrës eksperimentale, të përbashkëta me të rriturit.
14	Eksperimente me rërë "Vetitë e rërës së thatë dhe të lagësht" (thahet - shkërmoqet, laget - ngjitet, merr formën e një ene (kallëpi)).	Të japë ide elementare për vetitë e rërës Të formojë aftësi elementare të eksperimentimit, të zhvillojë të menduarit logjik, kuriozitet.
15	Përjetoni "Sinking - jo funding"	vazhdoni t'i njihni fëmijët me mënyrat më të thjeshta të ekzaminimit të objekteve. Pasuroje përvojë personale fëmijët., për të mësuar të nxjerrin përfundimet më të thjeshta.
16	Lojë didaktike "Le të mbledhim rruazat"	për të formuar aftësinë për të grupuar forma gjeometrike sipas dy vetive (ngjyra dhe forma, madhësia dhe ngjyra, forma dhe madhësia), për të parë modelet më të thjeshta në alternimin e formave.	"etj"	Ai e quan një figurë gjeometrike një rreth, di të alternojë ngjyrën dhe madhësinë, sheh modelet më të thjeshta.
17	Lojë didaktike "Dita jonë"	për të konsoliduar idenë e pjesëve të ditës, për të mësuar se si të përdoren saktë fjalët "mëngjes", "ditë", "mbrëmje", "natë".	"etj"	Ka një ide për pjesët e ditës, përdor saktë fjalët "mëngjes", "ditë", "mbrëmje", "natë".
18	Lojë didaktike "Zgjidhni shtigjet për në shtëpi"	Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të krahasuar dy objekte në gjatësi, për të aktivizuar fjalët "e gjatë, e shkurtër" në fjalimin e fëmijëve.	"etj"	Mund të krahasojë dy objekte sipas gjatësisë
19	Lojë didaktike "Bëni një objekt"	ushtrim në vizatimin e siluetës së një objekti nga pjesë të veçanta(figura gjeometrike).	"etj"	Njeh dhe emërton forma gjeometrike (rreth, katror, ​​trekëndësh)

№	Përmbajtja dhe format e punës edukative. Llojet e aktiviteteve të fëmijëve	Qëllimet pedagogjike	Integrimi i zonave arsimore	Rezultatet e planifikuara
1	Leximi i letërsisë artistike: "Mjellma-pata"; arr. M. Bulatova; V. Berestov. "Dem"; N. Nosov "Hapat"; "Mitten", ukrainas, arr. E. Blaginina "Kisonka-murysenka ...", "Dhelpra dhe lepuri", arr. V. Dahl; K. Çukovski. "Fly-sokotuha", S. Marshak. "Përrallë e qetë"	Për të kultivuar aftësinë për të dëgjuar, ndjekur zhvillimin e veprimeve, empati me heronjtë e veprës.	"R r",	Tregon reagim emocional ndaj veprave letrare dhe artistike të aksesueshme për moshën (rima, këngë, përralla, poema).
2	Të mësuarit përmendësh. N. Sakonskaya. "Ku është gishti im?" "Minjtë udhëheqin një valle të rrumbullakët." - rusisht nar. këngët;	Zhvilloni kujtesën, vëmendjen. Shkaktoni një përgjigje emocionale pozitive ndaj një vepre folklorike	"R r",	Di përmendësh pjesët e shkurtra
3	Lojë didaktike verbale për formimin e të folurit të saktë gramatikisht "Çfarë ke?".	asimilimi praktik i shumësit, duke bërë fjali me bashkimin a.	"R r",	Të jetë në gjendje të përdorë fjalë në shumës në të folur.
4	Lojë didaktike me fjalë "Ku është kukulla?"	Zhvilloni të folurit e fëmijëve, ushtrojini ata përdorimin e duhur parafjalët.	"R r",	Përgjigjet pyetjeve fjali të thjeshta duke përdorur parafjalët
5	Lojë didaktike me fjalë "Çfarë së pari, çfarë pastaj"	Mësoni fëmijët të rregullojnë fotografitë në rendin e zhvillimit të komplotit (2 fotografi me përmbajtje të thjeshtë)	"R r",	Mund, me kërkesë të një të rrituri, të tregojë për atë që tregohet në foto, përcakton saktë sekuencën e ngjarjeve.
6	Lojë didaktike me fjalë "Kush po bërtet?"	Për të arritur riprodhimin e saktë të onomatopeave të ndryshme nga fëmijët. Zhvillimi i aftësisë për të imituar, si dhe dëgjimi i të folurit.	"R r",	Përgjigjet drejt udhëzimeve verbale; kënaqet duke bashkëvepruar me moshatarët dhe të rriturit.
7	Lojë - dramatizimi "Gingerbread Man"	për të përfshirë fëmijët në një situatë loje dhe për të ngjallur dëshirën për të vepruar në mënyrë të pavarur në një rol, për të treguar një gamë të gjerë rolesh në këtë komplot.	"R r",	Ka dëshirë të marrë pjesë në lojëra dramatike të bazuara në përralla të njohura

Zona arsimore “Artistik dhe zhvillim estetik»

№	Përmbajtja dhe format e punës edukative. Llojet e aktiviteteve të fëmijëve	Qëllimet pedagogjike	Integrimi i zonave arsimore	Rezultatet e planifikuara
1	Lojë muzikore dhe didaktike "Gjeni kush po vjen"	Të mësojë fëmijët të kryejnë veprime sipas ritmit të tingullit të dajres, të përcaktojnë tempin e tingullit të dajres.	"R r",	Njeh dhe emërton një lodër muzikore - një dajre. Di të përcaktojë ritmin e tingullit (shpejt-ngadalë)
2	Lojë muzikore dhe didaktike "Kush është i vëmendshëm?"	Mësoni të dalloni me tingull dhe emër instrumente muzikore		Emrat e veglave muzikore: trokitje, dajre
3	Prodhimi i përbashkët i atributeve për lojën me role "Dyqan"	Mësoni të skalitni "Salcice", "Ëmbëlsirat" nga brumi i kripës, rrotulloni gunga me të drejtë dhe në një lëvizje rrethore duart	"R r",	Në gjendje të rrotullojë një gungë me lëvizje të drejta dhe rrethore të duarve.
4	Rishikimi i albumit "Cilat janë enët?"	Për t'u dhënë fëmijëve ide se njerëzit kanë dekoruar enët për një kohë të gjatë modele të ndryshme. Trego punime dore.	"R r",	Ka një reagim emocional ndaj veprave të artit popullor (zanat popullore).
5	Ekzaminimi i kalit Dymkovo.	njohja e fëmijëve me perceptimin e artit, zhvillimi i interesit për të, inkurajimi i shprehjes së ndjenjave estetike, manifestimi i emocioneve kur shikojnë objekte të artit popullor dhe dekorativ	"R r",

Fusha arsimore "Zhvillimi fizik"

№	Përmbajtja dhe format e punës edukative. Llojet e aktiviteteve të fëmijëve	Qëllimet pedagogjike	Integrimi i zonave arsimore	Rezultatet e planifikuara
1	Lojë celulare "Makina me ngjyra"	mësoni të dalloni ngjyrat kryesore, të veproni sipas një sinjali, të ushtroni në vrapim të lehtë, të zhvilloni aftësinë për të lundruar në hapësirë	"R r"	Ata janë të interesuar të luajnë së bashku. Ata janë në gjendje të lëvizin lirshëm nëpër dhomë pa u përplasur me njëri-tjetrin. Ata dinë të ngasin makinën.
2	Lojë celulare "Vallëzimi i rrumbullakët"	mësoni fëmijët të kërcejnë; praktikoni mbledhje.
3	Lojë celulare "Një, dy, tre - vrapo!"	për të ushtruar fëmijët në aftësinë për të vepruar sipas një sinjali; zhvillojnë shpejtësinë e vrapimit, koherencën e veprimeve kolektive.
4	Lojë celulare "Aeroplanët"	mësojini fëmijët të vrapojnë në drejtime të ndryshme pa u përplasur me njëri-tjetrin; mësojini ata të dëgjojnë me kujdes sinjalin dhe të fillojnë të lëvizin sipas sinjalit verbal.
5	Biseda rreth mënyrë të shëndetshme jeta "Në mëngjes, bëni ushtrime"	Për të krijuar ide për përfitimet e ushtrimeve të mëngjesit për shëndetin e njeriut: përmirëson disponimin, ju bën të gëzuar, forcon trupin e njeriut.	"R r"	Ata kanë ide elementare për përfitimet e tarifimit.
6	Biseda për një mënyrë jetese të shëndetshme "Hidhërimi Fedorino" Duke u mbështetur në vepër letrare“Piklim Fedorino” nga K. Chukovsky, diskutoni pyetjet me fëmijët: kur duhet të lani duart? pse lani enët? cdo gje ka vendin e vet!	për të formuar nevojën për higjienë dhe pastërti në jetën e përditshme.	"R r"	Ka nevojë për higjienë dhe rregullim në jetën e përditshme.
7	Lojë-ushtrim "përgjatë pistës në një këmbë"	Zhvilloni aftësinë për të ruajtur ekuilibrin në një zonë të reduktuar të mbështetjes.	"F r",	në gjendje të ruajë ekuilibrin në një zonë të reduktuar të mbështetjes.
8	Lojë-ushtrim "zvarritje midis objekteve"	Ushtrohuni në zvarritje me të katër këmbët midis objekteve pa i prekur ato.	"F r",	ka aftësinë të zvarritet me të katër këmbët midis objekteve pa i goditur ato.

Komplekset e ushtrimeve në mëngjes (shih skedarin e kartës)

№1 nga 1.02 deri në 12.02

• Pjesa hyrëse: Ecja në një kolonë një nga një, me sinjalin e mësuesit "Geli" duke ecur, duke ngritur gjunjët lart, duart në brez, duke vrapuar si bletë. (Detyrat alternohen.)
• OSE me topa.

1. I. p. - këmbët në gjerësinë e këmbës, topin në të dy duart poshtë. Ngrini topin lart, shikoni atë, uleni poshtë, kthehuni në pozicionin e tij origjinal.

2. I. p. - këmbët larg gjerësisë së shpatullave, topin në të dyja duart në gjoks. Përkuluni, prekni dyshemenë me topin: drejtohuni, kthehuni në pozicionin e fillimit.

3. I. p. - këmbët në gjerësinë e këmbës, topin në të dy duart poshtë. Uluni, merrni topin përpara; ngrihuni, kthehuni në pozicionin e fillimit.

4. I. p. - ulur në thembra, topi në dysheme para jush. Rrotulloni topin rreth jush djathtas dhe majtas, duke ndihmuar me duart tuaja.

5.I. n. - këmbët pak larg, topi është në dysheme. Duke kërcyer rreth topit në të dy drejtimet.

• Pjesa e fundit

Detyra e lojës "Gjeni shtëpinë tuaj".

№2 nga 15.02 deri më 26.02

• Pjesa hyrëse: ecja përgjatë urës (gjerësia 25 cm, gjatësia 2-2,5 m); shpërndaj vrapoj.

• ORU pa artikuj.

1. I. p. - këmbët në gjerësinë e këmbës, krahët përgjatë trupit. Ngrini duart lart nëpër anët, duartrokitni; ulni krahët nëpër anët poshtë, kthehuni në pozicionin e fillimit.

2. I. p. - këmbët në gjerësinë e këmbës, duart në rrip. Uluni, duartrokitni duart para jush; ngrihuni, kthehuni në pozicionin e fillimit.

3. I. p. - gjunjëzuar, duart në brez. Përkuluni në të djathtë (majtas), drejtohuni lart, kthehuni në pozicionin e fillimit.

4. I. p. - i shtrirë në bark, krahët e përkulur në bërryla përpara tij. Përkulje alternative e këmbëve.

5. I. p. - këmbët pak larg, krahët në mënyrë arbitrare. Kërcimi në dy këmbë me një kthesë rreth boshtit të tij (në të dy drejtimet).

• Pjesa e fundit: loja "Në një rrugë të sheshtë".

Zgjimi i komplekseve të gjimnastikës (pas gjumit të ditës)

Nr. 1 "Neboleyka"

1. I.P .: shtrirë në shpinë, krahët përgjatë trupit, tendosni trupin, merrni frymë, mbajeni për disa sekonda, relaksohuni, nxirrni frymën.

2. I.P.: shtrirë në shpinë, krahët anash, gishtat të shtrënguar në grushte, kryqëzoni krahët para jush, nxirrni, shtrini krahët, në I.P., thithni.

3. I.P .: shtrirë në shpinë, duart të lidhura pas kokës, ngrini drejt këmbën e majtë, ngrini këmbën e drejtë të djathtë, mbajini së bashku, sp. (njëkohësisht më e ulët).

4. I.P.: shtrirë në shpinë, duart mbështetur në bërryla, përkuluni, ngrini gjoksin lart, mbani kokën drejt (3-5 sekonda), kthehuni në I.P.

5. I.P.: shtrirë në bark, duart pas kokës, përkulen, duart te shpatullat, këmbët shtrihen në dysheme, mbajeni, I.p.

6. I.P.: shtrirë në stomak, duart nën mjekër, përkuleni, duke marrë theksin në parakrahët, qafa është e zgjatur - thith, nxjerr.

Nr. 2 "Udhëtim"

1. I.P.: shtrirë në shpinë, krahët përgjatë trupit, ngrini këmbën e djathtë (drejt), sp., ngrini këmbën e majtë (drejt), sp.

2. .P .: shtrirë në shpinë, duart para jush "mbani timonin", "çiklistë", i.p.

3. I.P.: shtrirë në shpinë, krahët lart, duke e kthyer trupin në të djathtë, pa i hequr këmbët nga dyshemeja, I.P., duke e kthyer trupin në të majtë, I.P.

4. I.P.: shtrirë në shpinë, duart pas kokës, sillni bërrylat përpara (bërrylat prekin njëri-tjetrin) - nxirrni, sp., bërrylat prekin dyshemenë - thithni.

5. I.P .: ulur, këmbët e kryqëzuara, duart në rrip, duart nëpër anët lart, thith, nxjerr.

6. I.P.: o.s., merrni qëndrimin e duhur pa kontroll vizual (sytë mbyllur), përsërisni 3-4 herë.

plan afatgjatë zhvillimin aktiviteti i lojërave

komplot- lojëra me role(2 lojëra të reja në muaj)

1-2 javë

Emri (komploti) i lojës	Detyrat e Udhëheqjes	Përmbajtja e manualit
Lojëra familjare. "Mami erdhi në shtëpi nga puna", "Nënat-vajza", "Arriti gjyshja", "Mami i vendos fëmijët në shtrat".	mësoni të merrni përsipër një rol, të kryeni disa veprime të ndërlidhura në lojë (përgatitni darkën, shtroni tryezën, ushqeni ose trajtoni, vendosni në shtrat, etj.). Për të formuar aftësinë për të bashkëvepruar në histori me disa personazhe. Përqendrohuni në marrëdhëniet pozitive të fëmijëve. Përqendrohuni te një bashkëmoshatar si partner, inkurajoni ata të përgatisin një mjedis lëndor për lojën.	Metodologjia. Shihni “Zhvillimi i aktivitetit të lojërave ml. gr." N.F.Gubanova fq.18

3-4 javë

Lojë teatrale (një në muaj)

Titulli / vepër letrare	Detyrat e Udhëheqjes	Përmbajtja e manualit
"Mbreti (varianti i lojës popullore)"	Përfshini fëmijët në një situatë loje dhe zgjoni dëshirën për të vepruar në mënyrë të pavarur në role, tregoni një gamë të gjerë rolesh të komplotit të poshtëm. Zhvilloni veprime me objekte imagjinare, aftësinë për të vepruar në bashkëpunim.	Një fëmijë zgjidhet me ndihmën e një rime numërimi për rolin e mbretit. Pjesa tjetër e fëmijëve - punëtorë ndahen në disa grupe (3 - 4) dhe bien dakord se çfarë do të bëjnë, çfarë lloj pune të punësohen. Pastaj i afrohen mbretit në grupe. Punëtorët. Përshëndetje mbreti! Mbret. Përshëndetje! Punëtorët. Keni nevojë për punëtorë? Mbret. Cfare mund te besh? Punëtorët. Dhe ju me mend! Fëmijët, duke vepruar me objekte imagjinare, demonstrojnë profesione të ndryshme: gatuajnë ushqime, lajnë rrobat, qepin rroba, qëndisin, ujitin bimë etj. Mbreti duhet të marrë me mend profesionin e punëtorëve. Nëse e bën siç duhet, do të arrijë fëmijët që ikin. Fëmija i parë i kapur bëhet mbret. Me kalimin e kohës, loja mund të ndërlikohet nga futja e personazheve të rinj (mbretëresha, ministrja, princesha, etj.), si dhe të dalë me personazhe aktorët(mbreti është i pangopur, i gëzuar, i keq; mbretëresha është e sjellshme, inatosur, joserioze).

Plani afatgjatë për veprimtaritë edukative të vazhdueshme (CCA) sipas fushave arsimore

Fusha arsimore "Zhvillimi i të folurit"

1 javë	2 javë	3 javë	4 javë
Tema: Leximi i përrallës popullore ruse "Dhelpra dhe lepuri"	Tema: Shqyrtimi i ilustrimeve për përrallën "Patat - Mjellmat" dhe fotografitë e komplotit (me zgjedhjen e mësuesit).	Tema: Mësimi përmendësh i vjershës së V. Berestov "Kanë pushuar gjelat"	Tema: Lojë didaktike “Panair”.
të njohë fëmijët me përrallën "Dhelpra dhe lepuri", të zgjerojë fjalorin e fëmijëve me fjalën kochet, të ndihmojë në kuptimin e kuptimit të veprës, të shkaktojë dëshirën për të humbur përrallën.	mësojini fëmijët të shikojnë foto komploti, përgjigjuni pyetjeve të edukatorit, nxirrni përfundimet më të thjeshta, bëni supozime; zhvillojnë kuriozitetin, kujtesën. Kultivoni një dashuri për përrallat.	Ndihmoni të mësoni përmendësh poemën e V. Berestov "Gjalët kanë pushuar". Zhvilloni kujtesën, dëgjimin fonemik. Ngjall dëshirën për të lexuar në mënyrë shprehëse poezinë.	Ushtrohuni në një shqiptim të dallueshëm dhe të saktë të tingujve p, f. Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të hyrë në një dialog, përdorni fjalë me tinguj p, f. Kultivoni interes për letërsinë. Vargu “Ne jemi minj qesharak”. V. Orlov "Një herë e një kohë ishin tre pinguinë"

Fëmijët kanë interes për letërsinë artistike, ata janë në gjendje të kujtojnë një poezi të vogël. Kanë dëshirë të “luajnë” në një përrallë. Duke marrë parasysh figurën e komplotit, ata përpiqen t'u përgjigjen pyetjeve të edukatorit, të nxjerrin përfundimet më të thjeshta, të bëjnë supozime. Ata kanë një dëshirë për të hyrë në një dialog me një të rritur.

Fusha arsimore "Zhvillimi kognitiv" (Ndërtim)

1 javë	2 javë	3 javë	4 javë
Tema: "Rrëshqitje me një shkallë"	Tema: "Rrëshqitje"	Tema: "Shtëpia"	Tema: "kopsht zoologjik"
ushtrim në ndërtimin e ndërtesave të thjeshta duke aplikuar pjesë dhe bashkangjitur; të mësojë të marrë në konsideratë një mostër me ndihmën e një edukatori; ushtrim në ndërtim duke treguar metodat e ndërtimit (shkallë prej tre kubesh; zbritja nga një prizëm i madh). Të zhvillojë tek fëmijët një interes për dizajn. Mësojini fëmijët të vendosin sende në kuti. Materialet: Kuba të mëdhenj, prizma ngjyra të ndryshme, lodra për të luajtur me ndërtesa (kukulla, kafshë).	mësoni të ndërtoni një rrëshqitje me dy pjerrësi nga katër kube, dy afër njëri-tjetrit dhe dy prizma të mëdhenj të bashkangjitur në të dyja anët, zhvilloni aftësinë për të kthyer shpatet në gjatësi duke aplikuar pllaka kartoni me gjatësi të ndryshme. Materialet: Kube, prizma, pjata, lodra për të luajtur me ndërtesa (kukulla, kafshë, kukulla fole, makina).	Përfshini fëmijët në analizën e ndërtesës së mostrës. Për të zhvilluar aftësinë për të parë ndërtesën në tërësi dhe për të theksuar pjesët e saj, përgjigjuni pyetjeve të mësuesit, flisni për mënyrën se si është ndërtuar secila pjesë. Nxitini ata të luajnë me ndërtesat, të luajnë komunikim me bashkëmoshatarët. Materialet: Komplete ndërtimi, lodra të vogla për të luajtur.	Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të ndërtojnë ndërtesa me hapësirë ​​​​të brendshme të lirë. Zhvilloni aftësitë tuaja të projektimit. Ndërtoni aftësi konstruktive. Lehtësoni komunikimin me lojëra. Materialet: Komplete ndërtimi, lodra të vogla për të luajtur, proporcionale me ndërtesat.

Rezultatet e planifikuara për muajin: dinë të ndërtojnë ndërtesa sipas modelit, përdorin metodat e mbivendosjes dhe lidhjes së pjesëve, transformojnë ndërtesat në gjatësi dhe gjerësi, kanë interes të luajnë me ndërtesat e tyre.

Fusha arsimore "Zhvillimi kognitiv" (Fëmija dhe bota përreth)

1 javë	2 javë	3 javë	4 javë
Tema: "Pjata prej balte"	Tema: "Vitamina"	Tema: Faleminderit mami	Tema: "Babi mund të bëjë gjithçka!"
Të njohë fëmijët me vetitë e argjilës, me strukturën e sipërfaqes së saj. Zhvilloni aftësinë për të identifikuar gjërat e bëra nga ky material. Të ngjall interes për zejtarinë. Formoni konceptin e "pjatave".	formë tek fëmijët mosha më e re nevoja për një mënyrë jetese të shëndetshme. Të njohë fëmijët me konceptin “vitamina”, me përfitimet që ato sjellin tek njerëzit.	për të njohur fëmijët me punën e nënës, për të dhënë një ide se nëna kujdeset për familjen e saj. Gaton ushqim, pastron apartamentin, kujdeset për fëmijët.	T'u japë fëmijëve idenë se babai kujdeset për familjen e tij; babi di të drejtojë një makinë, të transportojë mallra dhe njerëz - ai është shofer në shtëpinë e tij. Zhvilloni fjalimin monolog dhe dialogues. Krijoni respekt për babin tuaj.

Rezultatet e planifikuara për muajin: fëmijët emërtojnë sendet e enëve. Ata kanë një ide për argjilën dhe vetitë e saj.

Të njohur me konceptin "vitamina", janë në gjendje të emërtojnë produkte që përmbajnë vitamina.

Ata kanë respekt për punën e të rriturve, dashuri për më të afërmit - mamin dhe babin.

Fusha arsimore "Zhvillimi kognitiv" (FEMP)

1 javë	2 javë	3 javë	4 javë
Tema: “Drejtime hapësinore nga vetvetja”.		Tema: “Krahasimi i objekteve sipas lartësisë”.	Tema: “Krahasimi i dy grupeve të pabarabarta të objekteve”.
Ushtroni në përcaktimin e drejtimeve hapësinore nga vetja dhe caktoni ato me fjalët lart - poshtë. Vazhdoni të mësoni se si të krahasoni dy grupe objektesh duke përdorur metodën e aplikimit, tregoni rezultatet e krahasimit me fjalët shumë, po aq, sa - sa. Zhvilloni aftësinë për të dalluar dhe emërtuar forma gjeometrike të njohura (rreth, katror, ​​trekëndësh). Materialet: flanegraf, rreth, katror, ​​trekëndësh, pemë, letra me dy shirita; Pemë dhe lepurusha të Krishtlindjeve (5 copë për çdo fëmijë), imazhe të sheshta të pemëve të Krishtlindjeve (lartësia 15-20 cm), forma gjeometrike (rreth, katror, ​​trekëndësh) në dy madhësi dhe dy ngjyra.	Për t'u njohur me metodat e krahasimit të dy objekteve në lartësi, për të mësuar të kuptoni fjalët lart - ulët, lart - poshtë. Ushtroni në përcaktimin e drejtimeve hapësinore nga vetja. Zhvilloni aftësinë për të krahasuar dy grupe të barabarta objektesh në mënyrën e aplikimit dhe përdorni fjalët shumë, njëlloj, aq shumë - sa. Materialet: Dy pemë Krishtlindjesh me lartësi të ndryshme, një gardh kartoni në një stendë, harabela (sipas numrit të fëmijëve), gardhe me kontrast në lartësi (2 copë secila) për secilin fëmijë, kokërr.	Vazhdoni të mësoni se si të krahasoni dy objekte në lartësi (duke përdorur metodat e mbivendosjes dhe aplikimit), caktoni rezultatet e krahasimit me fjalët lartë - ulët, më i lartë - më i ulët. Zhvilloni aftësinë për të krahasuar dy grupe të barabarta objektesh në mënyrën e zbatimit dhe përdorimin e fjalëve për shumë, po aq sa. Materialet: Dy kukulla fole me lartësi të ndryshme (imazhe të sheshta). Piramida me kontrast në lartësi (imazhe planare); 2 copë. për çdo fëmijë, kartolina me katrorë dhe trekëndësha me një rrafsh (5 copë për çdo fëmijë), garazhe të ndërtuara me material ndërtimi, makina.	Mësoni të krahasoni dy grupe të pabarabarta objektesh në një mënyrë mbivendosjeje, tregoni rezultatet e krahasimit me fjalët më shumë - më pak, sa më shumë - sa. Për të zhvilluar aftësinë për të krahasuar dy objekte të kundërta në lartësi në mënyra të njohura, për të treguar rezultatin e krahasimit me fjalët lartë - ulët, më i lartë - më i ulët. Materiale: Fotografitë që përshkruajnë burrë dëbore pa grykë - karota (5 copë), 5 karota, 2 çanta me të njëjtën ngjyrë. Kartolina me një shirit: dorashka të zbukuruara me flokë bore (4 për secilin fëmijë), dorashka pa flokë bore (1 për çdo fëmijë), piramida me lartësi të ndryshme (2 për çdo fëmijë).

Rezultatet e planifikuara për muajin: fëmijët janë në gjendje të krahasojnë objektet në lartësi, duke përdorur teknikat e mbivendosjes dhe aplikimit, tregojnë rezultatet e krahasimit me fjalët lartë - ulët, lart - poshtë. Përcaktoni drejtimet hapësinore nga vetja (sipër - poshtë). Ata janë në gjendje të krahasojnë dy grupe objektesh duke përdorur metodën e aplikimit, të përcaktojnë rezultatet e krahasimit me fjalët shumë, në mënyrë të barabartë, aq shumë - sa.

Fusha arsimore "Zhvillimi artistik dhe estetik" (Vizatim)

1 javë	2 javë	3 javë	4 javë
Tema: "Kolobok u rrokullis në rrugë"	Tema: "Shiko bagels, role ..."	Tema: "Pjata të bukura"	Tema: "Aeroplanët po fluturojnë"
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të vizatojnë bazuar në përralla popullore. Krijoni interes për të krijuar imazhin e një simite që rrotullohet përgjatë shtegut dhe këndon një këngë. Kombinoni teknika të ndryshme: vizatoni një kolobok me bojëra gouache (një njollë ngjyrash në formën e një rrethi ose një ovale), duke vizatuar një shteg të gjatë me onde me stilolapsa me majë. Zhvilloni të menduarit vizual-figurativ dhe imagjinatën. Rritni interesin për të pasqyruar përshtypjet dhe idetë për personazhet e përrallave në aktivitetin pamor.	Për t'i mësuar fëmijët të vizatojnë unaza (bagels dhe bagels), zgjidhni vetë një furçë: me një grumbull të gjerë - për vizatimin e bagels, me një grumbull të ngushtë - për vizatimin e bagels. Ushtroni në teknikën e vizatimit me bojëra gouache. Zhvilloni një sy, koordinim në sistemin sy-dorë.	Të zgjojë tek fëmijët një interes për të vizatuar me ngjyra gouache. Mësoni të vizatoni objekte të rrumbullakëta: krijoni vizatime konturore, mbyllni vijën në një unazë dhe ngjyrosni, duke përsëritur skicat e figurës së vizatuar. Zhvilloni një ndjenjë të formës dhe përbërjes.	Të mësojë të përcjellë imazhin e një objekti në një vizatim, të konsolidojë aftësinë për të vizatuar objekte të përbërë nga disa pjesë; vizatoni vija të drejta në drejtime të ndryshme. Zhvilloni perceptimin estetik. Ngrini dëshirën për t'i dhënë dhurata të dashurve.

Rezultatet e planifikuara për muajin: fëmijët janë të interesuar të vizatojnë me bojëra, mund të vizatojnë lirshëm vija të drejta dhe me onde, objekte të rrumbullakëta. Ata përpiqen të kujdesen për materialet, t'i përdorin ato në mënyrë korrekte: në fund të vizatimit, vendosini ato në vend, pasi të keni larë furçën në ujë.

Fusha arsimore "Zhvillimi artistik dhe estetik" (Modelim, aplikim)

1 javë	2 javë	3 javë	4 javë
Tema: Aplikacioni "Përtej deteve blu, pas maleve të larta".	Tema: "Unë jam duke pjekur, duke pjekur, duke pjekur." modelimi	Tema: Aplikacioni "Një buqetë me lule për mamin".	Tema: Modelimi “ëmbëlsirat në pjatë”.
Krijoni interes për të krijuar imazhe përrallore- deti blu i maleve përrallore; aktivizoni teknikën e aplikimit të ndërprerë. Mësoni të grisni letrën në copa dhe shirita, shtrydhni atë. Zhvilloni një ndjenjë të formës, ngjyrës dhe përbërjes. Rrisni interesin për fenomene natyrore të ndritshme dhe të bukura.	Për t'i mësuar fëmijët të skalitin një trajtim për kukulla nga brumi i kripës ose gjalpi, tregoni forma të ndryshme produktet e miellit. Zhvilloni një ndjenjë të formës, proporcionit, qëndrueshmërisë në punën e të dy duarve. Ngjallni tek fëmijët një interes për modelimin si një lloj aktiviteti.	Për të mësuar se si të bëni një përbërje nga elementë të gatshëm (lule) në një formë komplekse (siluetë e një buqete ose tenxhere), zgjidhni dhe ngjitni një vazo (nga letra me teksturë) dhe bëni një buqetë me lule letre. Zhvilloni teknikat e duhura të lidhjes. Rrisni interesin për të krijuar kompozime të bukura.	Ne vazhdojmë t'i mësojmë fëmijët të zgjedhin përmbajtjen e modelimit të tyre nga objektet e përmendura. Ne rregullojmë teknikat e modelimit. Zhvilloni imagjinatën. Kultivoni pavarësinë.

Rezultatet e planifikuara për muajin: fëmijët janë në gjendje të kompozojnë një imazh aplikativ nga forma të gatshme, me mbivendosje të pjesshme të elementeve njëri mbi tjetrin. Ata dinë të rrotullojnë topin në një lëvizje rrethore të duarve. Ata kanë një përgjigje pozitive emocionale, motivim për aktivitet produktiv.

E premte në mëngjes 1. D / Unë "Gjeni një motër të vogël për një kukull fole" Qëllimi: zhvillimi i vëmendjes, të menduarit dhe kujtesës
2. Bisedë me fëmijët me temën "Përfitimet nga insektet" Qëllimi: të njohim fëmijët me të mirat që insektet i sjellin natyrës.
3. Lojë didaktike për zhvillimin e të folurit "Thirreni me dashuri" Qëllimi: të pasuroni fjalorin e fëmijëve
4. Punë paraprake - leximi i përrallës r.n. "Dhelpra, lepuri dhe gjeli"
Puna individuale-Qëllimi FEMP: të mësoni të riprodhoni një numër të caktuar objektesh rreth, katror dhe trekëndësh -

Aplikacion
"Një shtëpi për një lepur" (sipas përrallës ruse "Dhelpra, lepuri dhe gjeli") N.S. Golitsyn "Tema komplekse. imazhi i planit. aktivitetet në d/s "s. 25. Qëllimi: të mësojë të përshkruaj një objekt të përbërë nga disa pjesë, të përcaktojë dhe emërtojë formën e pjesëve (drejtkëndësh, trekëndësh). Përsosni njohuritë tuaja për ngjyrat.
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK (L.I. Penzulaeva. Mësimi nr. 28) Qëllimi: të zhvillohet koordinimi i lëvizjes në ecje dhe vrapim ndërmjet objekteve; përsëritni ushtrimet e zvarritjes; ushtrime për të mbajtur një ekuilibër të qëndrueshëm gjatë ecjes në një mbështetje të ngritur.
Mbrëmje
1. Gjimnastikë artikuluese"gardhi", ushtrime të frymëmarrjes"Çaj i nxehtë" Qëllimi: zhvillimi i aftësisë për të marrë frymë në mënyrë korrekte
2. Mësimi përmendësh: I. Kosyakova "Të gjithë ajo" Qëllimi: të prezantojë fëmijët me vargun. I. Kosyakova "Të gjithë ajo"
3. Lojë didaktike tavoline "Frëngji" Qëllimi: të zhvillojë të menduarit dhe perceptimin
4. Veprimtari e pavarur fëmijët: qëllimi i lojës s / r: inkurajoni fëmijët të përdorin lodra zëvendësuese
5. Muzikë. Krijuesit e zhurmës së lojërave, maraka, instrumente muzikore për lojëra falas, zhurmë. Qëllimi: mëson të kumbosh në mënyrë ritmike zhurmat, të luajë së bashku në instrumentet popullore me goditje.
Punë individuale - Qëllimi MUZIK: përsëritja e fjalëve të këngëve -

Të hënën në mëngjes 1. Bisedë me fëmijët me temën "Ndihmuesit e vegjël" Qëllimi: promovimi i komunikimit produktiv gjatë lojës
2. Ndani fotografitë me temën e luleve Qëllimi: të futni fëmijët në një situatë loje, të jepni një ngarkesë emocionale pozitive.
3. Lojë didaktike për zhvillimin e të folurit "Një - shumë" Qëllimi: të formohet aftësia e fëmijëve për të formuar shumësin e emrave.
4. Punë paraprake për njohjen me mjedisin - monitorimi i punës për të ndihmuar në edukim. ndërsa lani enët pas mëngjesit
Punë individuale: APLIKIMI, qëllimi: të konsolidohet përkufizimi i formës së pjesëve (drejtkëndësh dhe trekëndësh) dhe njohuri për ngjyrat -
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
MUZIKA (organizuar nga drejtori muzikor)
2. Zhvillimi kognitiv
NJOHUNI MJEDISIN
"Dado lan enët" O.V. Dybin "Klasa për njohjen me botën e jashtme në 2 ml. grup." fq.35. Qëllimi: të vazhdojë t'i njohë fëmijët me punën e punonjësve të kopshtit - ndihmës mësues, t'i mësojë ata t'i thërrasin me emër, patronimik, t'u drejtohen me "ju". të kultivojë respekt për ndihmën e edukatorit dhe punës së tij.
Mbrëmje 1. Gjimnastikë pas gjumit nr. 9 "Shi" QËLLIMI: të rrënjosni një mënyrë jetese të shëndetshme
2. Biseda “Pranvera” Qëllimi: të formohet aftësia për të vëzhguar ndryshimet në natyrë me ardhjen e pranverës. Kujtoni emrat e pemëve dhe luleve në territor
3. Lojë didaktike mbi ekologjinë "Kur ndodh" Qëllimi: të formohet aftësia sipas një përshkrimi verbal, për të gjetur fotot e duhura.
4. Tregimi: rn i përrallës "Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka" Qëllimi: të formohet aftësia e fëmijëve për të ritreguar përrallën në sekuencën e duhur.
5. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve Lojëra tavoline Qëllimi: të interesojë fëmijët në grupimin e formave gjeometrike
Punë individuale - EDUKATIM FIZIK, qëllimi: të mësojmë ecjen midis objekteve pa i prekur ato -

Të martën në mëngjes 1. Zgjidhni lojërat me shirita Qëllimi: rregullimi i emrave të ngjyrave
2. Bisedë me fëmijët me temën "Lulet e para" Qëllimi: të pasurojë fjalorin e fëmijëve me emrat e aguliçeve, të zhvillojë kujtesën dhe vëmendjen.
3. P / I "Dielli dhe shiu" Qëllimi: të promovojë zhvillimin e koordinimit të lëvizjeve, orientimin në hapësirë.
4. Punë paraprake për VIZATIM - mbani mend me fëmijët cilat shtëpi zogjsh panë në shëtitje dhe shikoni ilustrimet në librat për fëmijë.
Punë individuale për NJOHJEN ME MJEDISIN, qëllimi: të mësojmë qëndrimin dhe trajtimin e sjellshëm të të rriturve -
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
PIKTURA
"Shtëpia e shpendëve" nga T.S. Komarova "Klasa në artet e bukura në 2 ml. grup." Me. Qëllimi 95: të mësoni fëmijët të vizatojnë një objekt të përbërë nga formë drejtkëndëshe, rreth dhe çati të drejtë. Rregulloni teknikat e pikturës
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK (në grup) (L.I. Penzulaeva. Mësimi nr. 29) qëllimi: përsëritni ecjen dhe vrapimin rreth objekteve, duke kërcyer mbi korda. Ushtroni për të ruajtur ekuilibrin gjatë ecjes në një mbështetje të ngritur.
Mbrëmje 1. Gjimnastikë pas gjumit nr. 9 "Shi" synimi: të promovojë formimin tek fëmijët emocione pozitive Pas gjumit
2. Lojë didaktike sipas r.r. "Zgjohu macen" Qëllimi: të aktivizoni emrin e këlyshëve të kafshëve në fjalimin e fëmijëve
3. Mësimi përmendësh i "Bumblebee" Qëllimi: të formohet aftësia për të lexuar emocionalisht poezi
4. D / I për zhvillimin e të folurit "Një - shumë" Qëllimi: të formohet aftësia e fëmijëve për të formuar shumësin e emrave.
5. Veprimtari e pavarur e fëmijëve: lojëra në një kënd të jetesës Qëllimi: të inkurajohen fëmijët të luajnë me figurina kafshësh.
Punë individuale - MUZIKA, qëllimi: përsëritja e fjalëve të këngëve dhe lëvizjeve, për të zhvilluar dëshirën për të kënduar dhe kënduar së bashku -

Planifikimi për çdo ditë sipas grupit të ri Vasilyeva Prill dhe 2 Maj

Tema: "Përshëndetje kopsht fëmijësh!"

Format e organizimit: Ushtrime loje, momente gëzimi, teatralizimi, lexim fiksioni, lojëra, aktivitete, shikimi i ilustrimeve. Vizita në kopshtin e fëmijëve, bisedë situative"Çfarë shohim në kopshtin e fëmijëve?"

Lojë - argëtim "Pirja e çajit";

Tema: "Ne jemi miq, nuk grindemi!"

Përmbajtja e veprës: Për të formuar tek fëmijët konceptet "unë dhe miqtë", "miqësia", për t'i mësuar fëmijët të shohin, kuptojnë, vlerësojnë ndjenjat dhe veprimet e të tjerëve, motivojnë, shpjegojnë gjykimet e tyre. Kontribuoni në formimin e aftësisë për të dalluar midis "miqve", "miqësisë". Të zbatojë aftësitë e fituara të komunikimit në lojëra dhe situatat e jetës, edukojnë nevojën për komunikim me bashkëmoshatarët. Mësoni rregullat e sjelljes në kopshtin e fëmijëve. Të zhvillojë aftësinë për të lidhur interesat e tyre me dëshirat dhe interesat e fëmijëve të tjerë. Kultivoni një marrëdhënie miqësore me njëri-tjetrin. Fëmijët njihen me njëri-tjetrin përmes lojës.

Format e organizimit:: Bisedat: “Të jemi miqësisht bashkë”. Çfarë lojërash mund të luani së bashku? "Djemte dhe vajzat". Bisedë situative "Si mund t'i pajtosh kukullat?". Si mund të gjejë një ari një mik? Vëzhgimi i fëmijëve të tjerë C/a "Gjeni shokë" M/a "Të prezantojmë ovalin" C/a "Ku është djali dhe ku është vajza?" V. Oseeva "Pse?" Leximi i përrallës "Dy këlyshë ariu". G. Bondul "E dashura Masha". V. Kondratenko "Kam shumë miq" Lojërat С / р: Biseda "Çfarë është miqësia", "Kush mund të quhet mik" Lit-ra (L.M. Shipitsyna, O.V. Zashchirinskaya, A.P. Voronova, T .A. Nilova " ABC e komunikimit"); Vizatim me temën "Shoku im më i mirë"

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Argëtim "Le të jetojmë së bashku!".

Tema: Familja ime. une jam njeri"

Përmbajtja e veprës: Për t'u dhënë fëmijëve idenë se familja është të gjithë ata që jetojnë me fëmijën. Jepni një ide fillestare të marrëdhënieve familjare. Për të konsoliduar idetë për shëndetin dhe një mënyrë jetese të shëndetshme. Formimi i vetëvlerësimit pozitiv, imazhi i I. Zhvillimi i ideve të fëmijëve për pamjen e tyre. Edukimi i reagimit emocional ndaj gjendjes së të dashurve, formimi i një qëndrimi respektues, të kujdesshëm ndaj të afërmve të moshuar.

Format e organizimit: Lojë: d/i: "Portreti im", "Si ngjan, si je ndryshe", "Bëj një familje" Situatat e lojës: "Përshëndetje, jam unë", "Të jap një buzëqeshje", "Njih dhe emëro miqtë e tu”, “Ndjenjat e mia”, “Emri”, “Nuk do të grindem”, “Çfarë jam i habitur dhe çfarë dua”, bisedë: “Çfarë ndjen shoku juaj”, “Familja jonë miqësore”, “Njohja” , “Çfarë dini për veten tuaj”, “Kujdesu për dhëmbët”, “Ti je burrë”, “Si e shoh veten”, “Mirësjellja”, “Detyrat e mia”, “Fotografia familjare”, “Çfarë dëgjoj , çfarë shoh unë”, “miqësi”, “lakmi”, “çfarë kemi të përbashkët unë dhe ti?” Lojë didaktike "Kush do të emërojë fjalë më të dashura për të afërmit e tyre"?

Opsionet për ngjarjet përfundimtare:

Tema: Java e edukatores dhe të gjithë punëtorëve parashkollorë

Format e organizimit: Ekzaminimi i ambienteve të dhomës së grupit (cilat janë këndet, çfarë mund të bëhet në to, kush i organizoi etj.), fotografi në grup (njohje e fëmijëve, mësuesve); monitorimi i punës së një edukatori të vogël (vendos tryezën, lan enët, etj.), aspekte të caktuara të punës së edukatorit (për shembull, përgatitja për një shëtitje); Vizita "Shikimi" në kopshtin e fëmijëve; leximi i letërsisë artistike për këtë temë; mësimi i poezive për këtë temë; biseda situative dhe biseda mbi temën; dëgjimi dhe interpretimi i këngëve "për kopshtin"; seminar (duke diskutuar, zgjedhur dhe bërë "dhurata" për punonjësit e kopshtit së bashku me prindërit e fëmijëve - kartolina urimi, faqerojtësit, lojërat edukative "Profesionet", "Çfarë i duhet një kuzhinieri" etj.; organizimi i çdo ndihme të mundshme për edukatorin dhe asistentin;

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Ekspozita e vizatimeve "Mësuesja ime e dashur". “Kopshti im i preferuar” etj.

Tema: "Vjeshte, vjeshte, ju kerkojme ta vizitoni"

Format e organizimit: Lojëra në natyrë sipas sezonit, lexim fiksioni; duke parë foto të natyrës. Biseda: "Çfarë është vjeshta?", "Dhuratat e vjeshtës". Bisedë situative "Pse bien gjethet?", "Objektet e vjeshtës", "Çfarë ngjyre është vjeshta?" "Stinët" Vëzhgimi i pemëve, barit, motit. D / dhe "Gjeni një gjethe në një pemë", d / dhe "Kur ndodh?" m / lojë "Rënia e gjetheve". Lojë C / r "Në një ekskursion në pyllin e vjeshtës", "Le të dekorojmë dhomën për kukulla Gjethet e vjeshtës”, “Lodra që vizitojnë iriqin”, “Kukullat fshihen nga shiu i vjeshtës nën një ombrellë”.

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Ekspozita krijimtarinë e fëmijëve.

Tema: "Në kopsht, në kopsht"

Format e organizimit: Biseda: bisedë situative "Çfarë duhet të hani për të qenë të shëndetshëm", "Çfarë rritëm në shtretër?". Biseda në figurën "Korrje", "Si ndihmova në gërmimin e patateve". D / lojë "Të korrat" D / lojë "Ku piqet?" M / lojë "Gjeni një katror". Rezultati deri në 5 C / r të lojës "Dyqan perimesh"; "Ne ruajmë perime dhe fruta", "në kopsht". Le t'i trajtojmë kukullat me komposto të shijshme

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Ekspozita: "Dhuratat e vjeshtës".

Tema: "Pylli dhe dhuratat e tij". "Berries, kërpudha"

Format e organizimit: Ofroni të merrni parasysh ilustrime që përshkruajnë pemë të ndryshme. Prezantoni ato me emrat e pemëve. Vini re se sa të ndryshëm janë. Punëtori krijuese: vizatim me pulla "Gjethet e fundit". Prezantoni Teknologji e re vizatim, ofroni të aplikoni vizatimin me pulla në boshllëqe. Foto tematike "Pemët". Gjimnastikë gishtash"Një bredh i madh rritet në pyll."

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Argëtim me elementë të kuizit “Pemët e pyjeve tona”.

Tema: "Siguria ime"

Përmbajtja e veprës: Zgjeroni perceptimet e fëmijëve se çfarë është pamja e bukur i huaj nuk nënkupton gjithmonë qëllimet e tij të mira. Konsideroni dhe diskutoni situata tipike të rrezikshme të kontakteve të mundshme me të huajt, mësoni se si të silleni në situata të tilla. Vazhdoni të njiheni me kulturën e sjelljes në rrugë dhe në transport. Zgjeroni idetë për objektet që mund të shërbejnë si burime rreziku në shtëpi; për të formuar konceptin se është e pamundur të hapësh dritare dhe të shikosh jashtë tyre pa mbikëqyrjen e të rriturve.

Format e organizimit: Biseda "Pse sëmuremi?" "Peshqiri ynë" situatë problemore"Si të fshijmë kokën e lagur një qeni?", Situata e lojës "Le ta mësojmë një qen të fshijë me një peshqir", d / dhe "Gjeni një gabim", "Çfarë mungon?" Biseda “Ndeshjet nuk janë lodra”, përrallë “Si zjarri nuk e donte ujin” situatë problematike “Lepuri mori shkrepset”, situatë loje “T’i themi lepurit se nuk mund të marrësh shkrepse”, d / dhe “Burimet rreziku”, “Mos bëni gabim”, “Çfarë është e tepërt? Manuali "Kujdes, zjarr!" , Lodra të mbushura kafshët. Dosja - lëviz "Gërshërët, bobinat nuk janë lodra"

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Shikoni prezantimin "Historia e ombrellës së vogël" (për të formuar konceptet e fëmijëve për sjelljen e sigurt me të huajt).

Tema: "Kafshët e egra"

Përmbajtja e veprës: Zgjeroni idetë e fëmijëve për kushtet e nevojshme për jetën e kafshëve (ajri, uji, ushqimi, etj.). Flisni për ruajtjen e jetës së egër. Vazhdoni të zhvilloni tek fëmijët aftësinë për të koordinuar fjalët në një fjali, përdorimin e saktë të parafjalëve në të folur; formoni formën e shumësit të emrave që tregojnë këlyshë kafshësh (për analogji), përdorni këta emra në rastet emërore dhe kallëzore (dhelpra - dhelpra). Përdorni emra me kuptim të përgjithshëm (kafshë të egra).

Format e organizimit: Bisedat: " banorët e pyjeve". "Dhelpra dhe lepuri". "Ku jeton ariu?". "Kush jeton në një zgavër." Si përgatiten kafshët për dimër? Ku mund të fshehë një ketër arra? "Kush ka çfarë shtëpie?" "Nga kush ka frikë lepuri?" Pse ariu ka një strofkë? Bisedë situative: "Pse është iriq me gjemba?". "Si ta ndihmoni një lepur të kalojë dimrin?" . D / dhe "Kur ndodh kjo?". "Stinët". Si përgatiten kafshët e egra për dimër. M / dhe "Le të ndihmojmë iriqin të mbledhë kërpudha." D / dhe "Kush ha çfarë". Lojëra C / r: "Në pyll". "Le t'i thërrasim kafshët." "Duke vizituar dhelprën." “Le ta vëmë arushin në gjumë”. "Kasollja e Zaikin".

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Ekspozita e vizatimeve "Banorët e pyllit".

Tema: "Kafshët shtëpiake"

Përmbajtja e veprës: Për të konsoliduar idenë e kafshëve shtëpiake, zërat, zakonet e tyre. Mësoni të emërtoni pjesë të trupit të kafshëve. Zgjeroni idetë e fëmijëve për kushtet e nevojshme për jetën e kafshëve (ajri, uji, ushqimi, etj.). Flisni për mirëqenien e kafshëve. Vazhdoni të zhvilloni tek fëmijët aftësinë për të koordinuar fjalët në një fjali, përdorimin e saktë të parafjalëve në të folur; formoni formën e shumësit të emrave që tregojnë kafshë foshnja (për analogji), përdorni këta emra në rastet emërore dhe kallëzore (kotele - kotele). Përdorni emra me kuptim të përgjithshëm (kafshët shtëpiake). Ngrini dëshirën për t'u kujdesur për kafshët shtëpiake.

Format e organizimit: Biseda: "Kush jeton në shtëpi?" "Kush jeton në oborr?" "Kush jeton në hambar?" "Si kujdesen njerëzit për kafshët shtëpiake?" "Te Preferuarat e mia". Duke parë një mace, një qen. Y/n: "Kush duket?" "Kush jeton ku?" "Kush po ha?" "Emërtoni këlyshët" "Kush jep një zë". "Qeni i ashpër", lojëra C / r: "Ferma e kafshëve", "Kafshët shtëpiake", "Dhi". "Qen Mongrel", "Cat Murka", "Derrat në hambar". “Të ushqejmë macen, qenin”, “Të pastrojmë në grup”, “Të ndihmojmë dado të shtrojë tryezën”. Mësimi i këngës "Macja-Purrlyka".

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Krijimi i albumit "Të preferuarit tanë".

Tema: "Miqtë tanë me pendë".

Përmbajtja e veprës: Mësojini fëmijët të njohin zogjtë sipas zakoneve dhe pamjes së tyre. Të konsolidojë njohuritë për sekuencën në zhvillimin e zogjve (vezë-zogj-zog). Të edukojë tek fëmijët një qëndrim të kujdesshëm ndaj miqve me pendë. Organizoni vëzhgime të zogjve që mbërrijnë në vend (sorbi, pëllumbi, cicë, harabeli, buçi), ushqeni zogjtë në dimër. Për të formuar një qëndrim të mirë ndaj zogjve, një dëshirë për t'u kujdesur për ta, për të shkaktuar një dëshirë për t'i mbrojtur ata, për të ndihmuar zogjtë dimërues në periudha të vështira.

Format e organizimit: Biseda: "Harabela janë lozonjare". "Pëllumbat", "Dyzet e bardha". “Kush del nga veza”. " Zogjtë shtegtarë". "Kush qëndron me ta për dimër?" Vëzhgimi i zogjve. D / dhe "Palosni figurën". "Çfarë pse". "Çfarë është shtesë?" T. Evdoshenko "Kujdes për zogjtë!" S. Yesenin "Sparrows" N.G. Prokhorov "Magpie" "Zogjtë shtegtarë". P / n: "Korbat", "Harabela". "Çirik-pyzhik". Fizminutka "Lejleku" "Gjimnastikë me gishta". “Zogjtë shtegtarë”. C / r. lojëra: "Zogjtë në oborr". "Kukullat ushqejnë zogjtë." Vizatim zogjsh, aplikim, modelim. Leximi i trillimeve nga M. Gorky "Sparrow", S. Marshak "Aty ku harabeli darkoi", tregimi nga M. Zoshchenko " zog i zgjuar”, Historia e E. Charushin “Harabeli”. Diskutimi i tregimit të I. Sokolov-Mikitov "Në dimër në pyll". Përmbledhje e mini - tregimeve për zogjtë.

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Vepra kolektive “Ushqyese e shpendëve”.

Format e organizimit: Lojë me role "Nënat dhe Bijat"; situata loje, biseda situative me fëmijët (" Fjalë të ëmbla"Cila është dhurata më e mirë për nënën", etj.); leximi i trillimeve me temën e festës; dëgjimi dhe interpretimi i muzikës (këngës) për nënën; mësimi i kërcimeve për nënat. Situata problemore "Mami u sëmur" Situata e lojës "Ndihma e nënës"

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Dizajni i gazetës murale "Mami"

Format e organizimit: Lojëra në natyrë sipas sezonit, lexim fiksioni; shikimi i imazheve të kafshëve shtëpiake dhe të egra, ilustrime që paraqesin personazhe kafshësh dhe shpendësh; lojëra edukative " Flokë dëbore të mrekullueshme"Kush ha çfarë në dimër?"," Konfuzion", etj .; vëzhgimi i kafshëve (gjatë një shëtitjeje); tregime dhe poezi për dimrin, Ndërtesa nga bora. Lojërat janë eksperimente.

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Konkurrenca e ndërtimit të borës

Tema: "Argëtim dimëror".

Format e organizimit: Lojëra në natyrë: Me vrap: "Kujdes - do të ngrij" Me kërcime: "Në një shteg të sheshtë" Me gjuajtje dhe kapje: "Kush do ta hedhë çantën më tej" Për orientimin në hapësirë: "Gjeni vendin tuaj" Lojëra me valle rrethore: "Një lepur i vogël i bardhë është ulur." Situata: "Ariu i vogël po ha darkë" Leximi: Moidodyr K.I. Chukovsky, "Pesë fjolla dëbore jashtë dritares" G. Shalaev. Lojë didaktike: "Kush është më i zhurmshmi" Ushtrime: "Vizitë në Moidodyr" "Peshqir me gëzof" Punoni në qoshe. edukimi fizik: Njohja me masazhuesin e duarve. Historia e mësuesit për shëndetin. Leximi i G. Shalaev "Ëndrra e Krishtlindjeve" E. Yankovskaya "Unë shkoj në kopshtin e fëmijëve" Lojë didaktike: "Le ta trajtojmë kukullën me çaj", "Thirreni siç duhet"

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: argëtim sportiv"Vizitë në Zimushka - dimër"

Tema: "Nëse doni të jeni të shëndetshëm..."

Përmbajtja e veprës:

Format e organizimit: Lojëra eksperimentale (me ujë, sapun, furçë dhëmbësh dhe paste, peceta letre dhe etj.); lexim me temën e festës (bazuar në materialin letrar dhe folklorik); Lojra ne natyre; situata loje me temën e festës (si ndihet një person kur është i sëmurë; çfarë është më mirë - të jesh i sëmurë apo të jesh i shëndetshëm; çfarë të bësh që të mos sëmuresh dhe kur një person është i sëmurë; shenjat e një të sëmurë dhe person i shëndetshëm, etj.); lojëra edukative "Piramida e shëndetit", "Ascorbinka dhe miqtë e saj", etj.

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Konkursi fotografik "Le të jemi të shëndetshëm dhe të fortë".

Tema: " Viti i Ri në portë"

Përmbajtja e veprës: Për të formuar ide për Vitin e Ri si një festë argëtuese dhe dashamirëse (matine; shfaqje të Vitit të Ri; përralla; pushime; argëtime dhe udhëtime të Vitit të Ri me familjen; dëshira për lumturi, shëndet, mirësi; urime dhe dhurata). Formimi i aftësive për të sjellë gëzim te të dashurit dhe për të falënderuar surpriza te vitit te ri dhe dhurata. njohja e fëmijëve me kulturën festive ruse, duke kontribuar në krijimin e një atmosfere gëzimi të përgjithshëm, humor të mirë.

Format e organizimit: Viti i Ri është një festë tradicionale dhe më e preferuar për fëmijët. Në arsimin parashkollor rus, është grumbulluar përvojë e mjaftueshme në përgatitjen dhe mbajtjen e shfaqjeve të mëngjesit të Vitit të Ri (forma të tjera të mbajtjes së festës). Në procesin e përgatitjes për ngjarjet festive, vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet zgjidhjes së detyrave psikologjike dhe pedagogjike të fushës arsimore "Siguria".

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Pragu i vitit te ri. "Kambana e akullit i thërret të gjithë në pemën e Krishtlindjes"; Ekspozita veprat krijuese"Fantazi dimërore"

Përmbajtja e veprës: Zhvilloni aftësinë për t'u kujdesur për lodrat tuaja me pjesëmarrjen e një të rrituri, pasqyroni aftësitë kulturore dhe higjienike në lojë (ne veshim një kukull për një shëtitje, blejmë një kukull, gatuajmë darkë, etj.). Zhvilloni përvojën e lojës së secilit fëmijë. Për t'i ndihmuar fëmijët të zbulojnë mundësi të reja për të luajtur pasqyrimin e botës. Të kultivojë marrëdhënie miqësore mes fëmijëve, të pasurojë mënyrat e ndërveprimit të lojës së tyre. Kultivoni respekt për lodrat.

Format e organizimit: Leximi i letërsisë artistike (përralla, vjersha për fëmijë, shaka, etj.); shikimi i lodrave, shikimi i ilustrimeve; lojëra didaktike "Prerja e fotove", "Gjeni të njëjtat", "Ndihmoni kukullat të gjejnë lodrat e tyre"; shkruani histori për lodrën tuaj të preferuar. Biseda: "Si të luajmë me lodrat?" Duke lexuar A. Barto “Lodra”. Situata në zhvillim: "Kush do t'i mbledhë lodrat më shpejt?"

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Projekti "Lodra ime e preferuar"

Tema: "Vizitë në një përrallë"

Përmbajtja e veprës: Për të ngjallur tek fëmijët një interes për folklorin dhe përrallat letrare, një dëshirë për t'i dëgjuar ato me kujdes. Të pasurojë përvojën personale të fëmijëve me njohuri, emocione, mbresa të mjedisit të nevojshme për një kuptim të saktë të përmbajtjes së një teksti letrar. Për të promovuar perceptimin dhe kuptimin e tekstit nga fëmijët, për të ndihmuar në imagjinimin mendor të ngjarjeve dhe heronjve, për të identifikuar veprimet e ndritshme të heroit, për të provuar të vlerësoni, të vendosni lidhjet më të thjeshta të sekuencës së ngjarjeve në tekst. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve tek e thjeshta mjete tradicionale ekspresiviteti gjuhësor (kryesisht nga tekstet e përrallave dhe shakave popullore), mbi shprehjen intonacionale të narratorit të rritur.

Format e organizimit: Lojëra me role ("Biblioteka", bazuar në komplotet e librave të preferuar për fëmijë); ekskursion në bibliotekë, librari; njohja me abetaret, alfabetet; biseda, zgjidhja e situatave problemore, situatat e lojës mbi temën ("Me mend kush jam?", "Zgjidhni atributet e duhura të personazheve tuaja të preferuara", etj.); aktivitet projekti(organizimi i një cepi të një libri, një bibliotekë për fëmijë në një grup; organizimi i një ekspozite të veprave të fëmijëve me temën e krijimit të koleksioneve (heronjtë e preferuar të librave për fëmijë); puna në një cep të një libri ("riparimi" i librave ) dëgjimi i muzikës bazuar në komplote letrare; kuiz letrar.

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Shfaqja e filmit vizatimor "Kësulëkuqja"

Tema: “Pjata. ushqim"

Format e organizimit: Biseda "Çfarë pjatash na duhen?" Situata e lojës: "Shërbimi i tryezës". Gjëegjëza rreth pjatave. Merrni gjëegjëza. Kukulla, pjata. Leximi i tregimit Tregimi "Nga erdhën enët". Lojë didaktike "Për çfarë dhe pse". Lojë "Shërbimi i tryezës": enë çaji. D / dhe "Ne i trajtojmë kukullat me çaj". "Mblidhni një palë çaji." "Zgjidh një çift." Veprimtari konstruktive nga plastelina “Krevat, tavolinë, karrige” Ekzaminim i fotove lëndore me temë: “Enët”. D / lojëra: "Le ta trajtojmë Tanya-n tonë" (kalimi në një lojë s / r duke përdorur grupe lodrash "kuzhinë", "dhomë ngrënieje", "banjo"); D / Unë "Sekret". Organizimi i lojërave në kënd

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Konkurrenca me pirjen e çajit "Keku i kujt është më i shijshëm".

Format e organizimit: Situata e lojës "Rabaqepës të guximshëm", "Atelje për rrobaqepësi" Ngjyra e vizatimit. lapsa "Boots-walkers". Lidhja - zhvillimi i aftësive. "Merrni objekte me ngjyrë të ngjashme", "Riparim këpucësh". Lojë-argëtim "Treat"., Ushtrim didaktik "Dorashka" Lojëra me flluska sapuni. Lojëra tavoline "Domino", "Lotto", D / lojë "Mësoni një përrallë nga ilustrimet" Ekzaminimi i formave të gatshme, fotot e rrobave. "Zbërtheni dorashkat e ngatërruara." Lojë "Gjeni gabimin e artistit"

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Argëtim "Sfilatë e mbrëmjes".

Format e organizimit: Lojëra me materiale ndërtimi sipas zgjedhjes së fëmijëve. Biseda "Për çfarë mobilje nevojiten". Foto tematike “Mobilje” Lojë C/r “Dyqan mobiljesh” Bisedë “Kush bën mobilie” Ndërtues i madh Enë kukullash Artikuj – zëvendësues Lojë C/r “Familja”, komploti “Takoni të ftuarit”. Konsideratë me fëmijët e mobiljeve të dizajnuara për dhomën e gjumit, dhomën e ngrënies, kuzhinën. Një bisedë situative se cilat mobilje janë prej druri.

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Dramatizimi i përrallës popullore ruse (në arr. K. Ushinsky) "Tre Arinjtë"

Format e organizimit: Biseda: “Me çfarë udhëtojmë”, “Pse na duhet transporti”, “Kur jemi pasagjerë” Lit-ra: O.F. Bota sociale e Gorbatenko. Duke marrë parasysh ilustrimet e llojeve të ndryshme të transportit. Leximi i poezisë “Shoferët”. Shikimi i filmave vizatimorë. Vizatimi i transportit. Shëtitjet me përdorimin e lojërave në natyrë "Harabela dhe një makinë", "Vrapim - ndjekje", "Hip në rreth". Mbrëmja e gjëegjëzave mbi temën. D / Unë "Shëtit, noton, fluturon", "Gjeni shtesën", "Çfarë mungon", "Çfarë është çfarë" Qëllimi: Të zhvillojë kuriozitetin, të menduarit, dëgjimin fonetik, aftësitë e shkëlqyera motorike. P / I "Era fryu - ata fluturuan", "Kë do të hipim në një makinë?" , "Makina", "Aeroplanët" Qëllimi: Lëvizni në përputhje me tekstin, ndryshoni shpejt - koordinoni veprimet tuaja me veprimet e drejtimit të lëvizjes së shokëve tuaj. Lojë me role "Ne jemi shoferë", "Autobus" Qëllimi: Të mësojmë të luajmë së bashku.

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Lojë kuiz "Siguria në rrugë" (së bashku prindër dhe fëmijë)

Tema: "Fëmijët urojnë babin"

Përmbajtja e veprës: Të formojnë ide për vlerat morale dhe traditat familjare. Kultivoni një dëshirë për të kënaqur të tjerët, për t'u ofruar atyre të gjithë ndihmën e mundshme. Kultivoni dashurinë për familjen tuaj, respektin për babin, ndjenjën e ndjeshmërisë. Zbatimi edukimi patriotik. Njohja me profesionet “ushtarake”. Rritja e dashurisë për atdheun. Formimi i përfaqësimeve parësore gjinore (edukimi tek djemtë e dëshirës për të qenë të fortë, të guximshëm, për t'u bërë mbrojtës të Atdheut).

Format e organizimit: Biseda: "Urime djemve tanë", "Festa e baballarëve dhe gjyshërve". Ekzaminimi i ilustrimeve dhe fotografive mbi temën. Leximi i fiksionit. Aktiviteti produktiv “Dhurata për baballarët tanë”. D / dhe "Guess nga përshkrimi" "Vizatoni" - vizatoni një aeroplan në dëborë. Oferta për të marrë në konsideratë albumin "Ushtria jonë". D / dhe "Emërtoni atë" (tank, anije, aeroplan). Punëtoria krijuese: "Rrethoni dhe pikturojini" - punoni me shabllon. P / dhe "Aeroplanët", stërvitje në vrap, mësoni të "ndizni" motorin

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Situata e zhvillimit "Unë dhe babai im" Mësim tematik"Dita e Mbrojtësit të Atdheut". Dhurata DIY për baballarët.

Format e organizimit: Duke parë filmin vizatimor "Luntik", një seri e "Pranvera". Shikimi i videoklipit "Kapel" për këngën "Kapel" muzikë. Filatova, teksti i V. Alekseeva. Biseda "Lulet e para" Ka ardhur pranvera", "Leximi i vjershave të çerdhes për pranverën, për diellin, për zogjtë. "Yjet tona "Nga krijohen pellgje" Shikimi i video prezantimit "Stina është pranvera". Shikimi i videove: "Ice drift", "Pranverë në pyll", "Zgjimi i natyrës". Për të konsoliduar aftësitë e numërimit sasior dhe rendor brenda 5. Ushtrimi i aftësisë për të përcaktuar sekuencën e pjesëve të ditës.

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Pushimi "Vesnyanka". Ekspozita e krijimtarisë së fëmijëve

Tema: "Foshnja uron mamin"

Format e organizimit: Biseda: "Urime vajzave tona", "Festa e nënave dhe gjysheve". Ekzaminimi i ilustrimeve dhe fotografive mbi temën. Leximi i fiksionit. veprimtari prodhuese. “Dhurata për nënat tona”. Të njohë fëmijët me fjalë të urta për nënën. “Kur dielli është i ngrohtë, kur nëna është e mirë. ; Biseda “Duhen nëna të ndryshme, të gjitha llojet e nënave janë të rëndësishme”, “Askush më e dashur se nëna jo në të gjithë botën”; lojë me gishta Lojë "Lule", "Ndihmëtarët tanë"-situata "Letër mamit"; "Kam shumë telashe", "Ne dimë të menaxhojmë"

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Situata e zhvillimit "Unë dhe nëna ime". Ekspozita fotografike "Do të të quaj e ëmbël, e butë, shumë e bukur"

Tema: "Bimët e brendshme"

Përmbajtja e veprës: Ankorimi përfaqësime elementare për bimët e brendshme: bima ka një kërcell, gjethe; gjethet janë jeshile; bima mbillet në një tenxhere me tokë dhe kullim; të konsolidojë njohuritë për emrat e bimëve të brendshme; të jetë në gjendje të dallojë bimët e brendshme nga bimët e kopshtit. Forcimi i aftësisë për t'u kujdesur për bimët e brendshme: ujë, liroj tokën në një tenxhere, fshij gjethet; bëni gjithçka që është e nevojshme; Tregojuni fëmijëve algoritmin për mbjelljen e një bime shtëpiake. Edukimi i pavarësisë, vullneti i mirë, dëshira për të ndihmuar.

Format e organizimit: D / dhe "Trego gjethen" (rrjedhin, lulen) Lojë - argëtim "Me ngjyra Balona» Leximi i një poezie nga S. Mikhalkov "Rreth një vajze që hante keq" Një bisedë për rregullat e sjelljes gjatë një vakt, rëndësinë e të ngrënit të gjithë porcionit. D / dhe "Guess çfarë ka shkuar" - zhvilloni kujtesën dhe vëmendjen. Lojëra të fëmijëve me një ndërtues të madh lojë C / r "Familja", komploti "Mami mbledh vajzën e saj në një kopsht fëmijësh". Kartat - këshilla "Ne ujitim bimët", foto të bimëve të brendshme, një grup figurash gjeometrike. Eksperimentimi: përjetoni "Të fundosur - jo duke u fundosur" - vetitë e drurit.

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Ekspozita e fotografive "Bimët tona të brendshme"

Përmbajtja e veprës: Vazhdoni të zgjeroni idetë e fëmijëve për punën e të rriturve, për profesione të ndryshme. Vazhdoni të njiheni me profesionet (shofer, postier, shitës, mjek), cilësitë personale dhe afariste të njerëzve të profesioneve të ndryshme. Të kultivojë ndjenjën e mirënjohjes dhe respektit për personin e këtij profesioni, për punën e tij. Për të formuar një interes për profesionet e prindërve.

Format e organizimit: Biseda “Të gjitha profesionet janë të nevojshme, të gjitha profesionet janë të rëndësishme”; "Nëse keni dhimbje, Aibolit do t'ju ndihmojë"; "Rregullat për kalimin e karrexhatës"; Komplot - lojëra me role: "Ndërtues"; "Shitës në një dyqan lodrash", "Poliklinika", "Baker". Provimi i enciklopedisë "Libri i madh i profesioneve". “Lexoju fëmijëve të tu…” S. Mikhalkov “Çfarë ke? "Gegjëza me hamendje me temën:" Profesionet ". Lojëra didaktike"Emërtoni profesionin", "Kush ka nevojë për çfarë? ", "Fjalë e tepërt".

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Situata e lojës "Hirstyle për festë"

Tema: "Rregullat e rrugës"

Përmbajtja e veprës: Zgjerimi i ideve për rregullat e sjelljes në qytet, rregullat elementare të rrugës, me emrin dhe kuptimin e semaforit në rrugë. Konsolidoni njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e fituara. Të edukojë qytetarin e ardhshëm të shkolluar, që njeh dhe respekton rregullat e qarkullimit rrugor. Vazhdoni të prezantoni Shenjat rrugore. Për të përmirësuar kulturën e sjelljes së fëmijëve në rrugë dhe në transport. Kultivoni një ndjenjë përgjegjësie.

Format e organizimit: Biseda "Hunda e keqe që rrjedh". Situata e lojës "Këlyshi i ariut pati një aksident - jepni ndihmë mjekësore", d / dhe "Merrni mjetet", "Çfarë është e tepërt?", "Ndihmoni personin e panjohur" Bisedë me temën: "Të gjithë djemtë duhet të dinë si të ecësh në rrugë”. “Nëse do të hyja në telashe” Situata e lojës “Si dy makina nuk donin t'i dorëzoheshin njëra-tjetrës. Rishikoni dhe diskutoni ilustrimet. D \ dhe "Mblidh një semafor", "Gjeni një gabim" Biseda "Ne jemi shoferë." Familja ime "Situata e lojës "Pompa e benzinës", situatë problematike "Stepashka u prish makina", "Elefanti ka një aksident", lojë "mirë-keq nëse nuk ka semafor në rrugë" Luajtja e situatave "Stop"

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Argëtim "Kolobok në një mënyrë të re."

Përmbajtja e veprës: Prezantoni fëmijët me festë publike"Dita e Kozmonautikës" Për të njohur fëmijët me emrin e planetit tonë Tokë, veçoritë e tij. Për të formuar tek fëmijët idetë fillestare për hapësirën e jashtme, "sistemin diellor" dhe planetët e tij, për rolin e eksplorimit të hapësirës në bota moderne. Për të zgjeruar idetë për profesionet e një astronauti dhe një projektuesi raketash. Të kultivojnë dashurinë për tokën amtare dhe ndjenjën e krenarisë për sukseset e atdheut të tyre në fushën e eksplorimit të hapësirës

Format e organizimit: D / dhe: "Palos raketën", "Palos aeroplanin", "Merr një çift". Lojë komploti-didaktike "Poliklinika", "Kopshti Zoologjik Hapësinor"; s/r. Loja. " Fluturimi në Hënë dhe një shëtitje në sipërfaqen hënore" (Skorolupova OA "Udhëtim i madh hapësinor", Lojëra: "Ajo që ju nevojitet për fluturimin", "Merr rroba për astronautin", "Fluturon, nuk fluturon", "Në tokë, në det, në hapësirë", "Emërtoni ngjashmëritë dhe ndryshimet" e objekteve me forma gjeometrike: top dhe kub. Të zhvillojë aftësinë për të krahasuar objektet sipas ngjyrës, formës, madhësisë.Të konsolidojë idenë se rezultati i numërimit nuk varet nga karakteristikat cilësore të objektit. Përmirësoni aftësinë për të lundruar në hapësirë, caktoni marrëdhëniet hapësinore në lidhje me veten sipas nevojës

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Argëtim "Unë e dua planetin tim."

Format e organizimit: Një grup fotografish që përshkruajnë insektet. Historia e mësuesit për mizën. Leximi i librit të poezisë “Mysafir i paftuar”. T. A. Shorygina “Insektet. Cilat janë ato? Ekzaminimi i librave me imazhin e fluturave, analiza e formës dhe ngjyrës së krahëve. Për të konsoliduar njohuritë për fluturat dhe brumbujt (ka krahë, ata fluturojnë). Kapelë - një maskë për një ari. Lojë C / r "Dyqan", komploti "Pet Shop". Ndihmoni në marrjen e atributeve për lojën, tregoni veprimet e lojës në përputhje me komplotin. Leximi i vjershave të çerdhes për bletët. Historia e mësuesit për bletën. Pse nuk mund të kapni bletë? Çfarë përfitimi ofrojnë? Merrni parasysh ilustrimet e bletëve. Tregoni për krimbin e tokës, veçoritë strukturore të trupit të tij. Përshkruani përfitimet e krimbave të tokës. Foto që përshkruajnë krimbat e tokës

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Dramatizimi i përrallës së K. Chukovsky "Fly - Tsokotuha"

Format e organizimit: Biseda: “Pranvera” Qëllimi: Të kuptojmë dhe vlerësojmë bukurinë e natyrës në pranverë. "Çfarë ka ndryshuar në jetën e një personi me ardhjen e pranverës?", "Çfarë është e mirë dhe e keqe në pranverë" literatura: Voronkevich O.A. "Mirëserdhe në ekologji". Shëtitjet dinamike duke përdorur ushtrime loje dhe lojëra në natyrë, mbjellje lulesh në ambientet e kopshtit. Mbrëmje gjëegjëzash dhe fjalësh të urta mbi temën. Vizatim me temën "Erdhi pranvera, solli gëzim" Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të përcjellin në vizatim humorin e gëzueshëm të një dite të bukur pranvere. Situatat e lojës: "Thumbelina i prezanton djemtë me aguliçe", litera "Sekreti i Glade të Pyllit": Nikolaeva S.N. lojëra me histori në edukim mjedisor. P / G "Gishtat po ecin", "Lulet", "Retë" Qëllimi: Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, të folurit, kujtesës. D / Unë "Çfarë ka ndryshuar?", "Mblidhni një buqetë", "Çfarë së pari, çfarë pastaj?", "E treta shtesë" Litër Voronkevich O. A. "Mirë se vini në ekologji". P / I "Patat-Mjellma", "Bojëra", "Fluturoj-Fly", "Vendi i zbrazët", "Krap miu", "Macja dhe miu".

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Bërja e një albumi fotografik "Lulet e Pranverës"

Tema: Hyrje në kultura popullore dhe traditat

Format e organizimit: Leximi i letërsisë artistike (përralla, vjersha për fëmijë, shaka, etj.); shikimi i lodrave popullore, shikimi i ilustrimeve; lojëra didaktike "Prerja e fotove", "Gjeni të njëjtën"; tregimi dhe vënia në skenë e përrallave popullore ruse "Ujku dhe dhitë", "Njeriu i kek me xhenxhefil", "Teremok".

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Lojërat janë argëtuese. Ekspozita e lodrave popullore.

Tema: "Dita e Fitores..."

Format e organizimit: Komunikimi falas: "Kush është një hero?", "Çfarë lloj feste është Dita e Fitores?". Tregimi i mësuesit "Dita e Fitores", Si filloi lufta. Mësimi përmendësh i poezive: S. Marshak "Shkurti", A. Zharov "Asterisk", T. Belozerova "Festa e Majit - Dita e Fitores". Loja është një satelit "Spitali". Prodhimi i atributeve për lojëra me role. Tregime: L. Kassilya "Monumenti i një ushtari sovjetik", E. Blaginina "Palltoja", S. Mikhalkov "I shërbej Bashkimit Sovjetik", O. Vysotskaya "Lavdi Ushtrisë Sovjetike", V. Orlov "Parada", A. Mityaev "Pse ushtria është për të gjithë vendas."

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Hartimi i një ekspozite tematike në grup (së bashku me prindërit). Ekspozita e artit për fëmijë

Tema: "Fshati im, vendi im"

Përmbajtja e veprës: Njihuni me vendlindjen/fshatin tuaj. Për të formuar ide fillestare për tokën amtare, historinë dhe kulturën e saj. Kultivoni dashurinë për tokë amtare. Zgjeroni të kuptuarit e mënyrave të transportit dhe qëllimit të tij. Zgjeroni idetë për rregullat e sjelljes në qytet, rregullat elementare të rrugës. Zgjeroni të kuptuarit tuaj për profesionin. Për të njohur disa njerëz të shquar që lavdëruan Rusinë,

Format e organizimit: Kompozimi i tregimeve “Qyteti ku jetojnë fëmijët” bazuar në një kolazh, tabelë kujtese Biseda: “Si frymon qyteti?” "Pse qyteti është gjithmonë i bukur?" Bisedë: "Shërbimet e transportit të qytetit" Prezantimi i multimedias "Udhëtim nëpër qytet" Bisedë "Çfarë është një rrugë dhe me çfarë rregullash jeton ajo?" Bisedë: “Shtëpia në të cilën jetojmë” Volçkova “Përmbledhje orëve në mln e dytë.gr.kopshti” f.299 Ushtrim didaktik"Unë e di adresën time të shtëpisë"

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Koha e lirë e kulturës fizike në grupin më të ri "Pranvera-Red".

Tema: "Ne takojmë verën"

Format e organizimit: Ekzaminimi i ilustrimeve, vëzhgimi ndryshimet sezonale në natyrë. Ekzaminimi i ilustrimeve me temën e festës; tregimi i mësuesit: "Çfarë lulesh rriten në faqen tonë"; lojëra didaktike "Kush po bërtet", "Nënat dhe fëmijët", "Nëna e kujt"; turne të synuara në këmbë territori i institucionit arsimor parashkollor; lojëra me role“Transporti”, “Poliklinika”. Leximi i fiksionit.

Opsionet për ngjarjet përfundimtare: Ekspozita e veprave të krijimtarisë së fëmijëve. Pushime "Verë"

Literatura:

1. Fëmijëria. Programi i përafërt i përgjithshëm arsimor i arsimit parashkollor / redaktuar nga T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva et al., 2014.

2. V.N. Volçkova, N.V. Stepanova. Përmbledhjet e klasave në grupin e dytë të vogël të kopshtit. Një udhëzues praktik për edukatorët dhe metodologët e institucioneve arsimore parashkollore - Voronezh: TC "Mësues", 2004.-392s. ISBN 5-98225-014-7

3. Lojëra didaktike në grupin e dytë të vegjël. O.M.Ushakova.

4. Lojëra didaktike në kopshtin e fëmijëve. / A.K. Bondarenko, M., Edukimi, 1985.

5. Krijimtaria artistike e N.N. Leonova-Volgograd: Mësues, 2014.-177f. ISBN 978-5-7057-3870-0

6. Matematikë, grupi i dytë i vogël. E.S. Maklakov-Ed.2-e, Volgograd: Mësues, 2015, -119s. ISBN 978-5-7057-3101-5

7. Siguria e jetës për parashkollorët. Planifikimi i punës, shënimet e klasës, lojërat - Shën Petersburg. : SH.PK "SHTEPIA BOTUESE "CHILDHOOD_PRESS", 2012.-128s. ISBN 978-5-89814-576-7

8. Zhvillimi i të folurit të parashkollorëve. Grupi i dytë i vogël. Udhëzues metodologjik - M .: Qendra edukimin e mësuesve, 2015.-144 f. ., ISBN 978-5-91382-100-3

9. Voronkevich O.A. Mirë se vini në ekologji! Një plan pune afatgjatë për formimin e kulturës ekologjike tek fëmijët mosha parashkollore[Tekst] - St. oit. zëri i diskut (CD-ROM); 12cm- (Biblioteka e programit "Fëmijëria"

10. O.V. Dybin. Njohja me lëndën dhe mjedisi social. Grupi i të rinjve. - M. : MOZAIK-SINTEZË, 2014.- Vitet 80. ISBN 978-5-4315-0476-1

11. Avdeeva N.N., Sigurimi; Tutorial mbi bazat e sigurisë së fëmijëve. Shën Petersburg; “FËMIJËRIA-SHTYP”, 2002.-144f. ISBN 5-89814-121-9

12. Penzelaeva L.I. Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve. Grupi i dytë i vogël. Shënime mësimi.- M.: MOZAIK-SINTEZË, 2009.- Vitet 80. ISBN 978-5-86775-653-6

13. Kutsakova L.V. Dizajn dhe punë artistike në kopshtin e fëmijëve: Programi dhe shënimet e klasave. - M.: Sfera TC, 2010. - 240 f. – (Programi i Zhvillimit) ISBN 5-898144-859-9

14. Klasa për zhvillimin e të folurit për fëmijët 3-5 vjeç / Ed. O.S.Ushakova. - M .: TC Sphere, 2010. -192s- (Ne zhvillojmë fjalimin). ISBN 978-5-9949-0233-2

15. N.A. Karpukhina. Abstrakte të klasave në grupin e dytë të vogël të kopshtit. Zhvillimi i të folurit dhe njohja me trillim. Një udhëzues praktik për edukatorët dhe metodologët e institucioneve arsimore parashkollore. - Voronezh: PE Lakotsenin S.S. - 240p. ISBN 5-98225-047-3

Kthimi