Konsultim për prindërit “Edukimi moral dhe patriotik i fëmijëve mosha parashkollore»
Është shkruar shumë për rëndësinë e njohjes së një fëmije me kulturën e popullit të tij, pasi kthimi në trashëgiminë e babait sjell respekt, krenari për tokën ku jeton. Prandaj, fëmijët duhet të njohin dhe studiojnë kulturën e të parëve të tyre. Është theksi mbi njohjen e historisë së popullit, kulturës së tij që do të ndihmojë në të ardhmen të trajtohen me respekt dhe interes traditat kulturore të popujve të tjerë.
Edukimi moral dhe patriotik i një fëmije është një proces kompleks pedagogjik. Ajo bazohet në zhvillimin ndjenjat morale.
Koncepti i "mëmëdheut" përfshin të gjitha kushtet e jetës: territorin, klimën, natyrën, organizimin jeta publike, veçori të gjuhës dhe të jetës, por nuk kufizohet vetëm me to. Lidhja historike, hapësinore, racore e njerëzve çon në formimin e ngjashmërisë së tyre shpirtërore. Ngjashmëria në jetën shpirtërore promovon komunikimin dhe ndërveprimin, i cili nga ana tjetër krijon përpjekje dhe arritje krijuese që i japin një identitet të veçantë kulturës.
Ndjenja e atdheut... Fillon tek fëmija me marrëdhëniet me familjen, me njerëzit më të afërt - me nënën, babanë, gjyshen, gjyshin. Këto janë rrënjët që e lidhin atë me shtëpinë dhe mjedisin e tij të afërt.
Ndjenja e Atdheut fillon me admirimin për atë që foshnja sheh përballë, me çfarë mahnitet dhe çfarë i shkakton përgjigje në shpirtin e tij ... Dhe megjithëse shumë përshtypje nuk janë kuptuar ende thellë prej tij, por, të kaluara. perceptimi i fëmijës, ata luajnë një rol të madh në formimin e personalitetit të një patrioti.
Rusia është atdheu për shumë njerëz. Por, për ta konsideruar veten djalin ose vajzën e tij, duhet të ndjeni jetën shpirtërore të popullit tuaj dhe të pohoni në mënyrë krijuese veten në të, të pranoni gjuhën, historinë dhe kulturën ruse të vendit si tuajin. Një patriot i vërtetë mëson nga gabimet historike të popullit të tij, nga mangësitë e karakterit dhe kulturës së tij. Nacionalizmi çon në urrejtje reciproke, izolim, stagnim kulturor.
"Populli rus nuk duhet të humbasë autoritetin e tij moral midis popujve të tjerë - një autoritet i fituar denjësisht nga arti dhe letërsia ruse. Nuk duhet të harrojmë të kaluarën tonë kulturore, monumentet, letërsinë, gjuhën, artin... Dallimet kombëtare do të mbeten në shekullin e 21-të, nëse do të merremi me edukimin e shpirtrave dhe jo vetëm me transferimin e njohurive.”
Prandaj kultura vendase, si babai dhe nëna, duhet të bëhen pjesë përbërëse e shpirtit të fëmijës, fillimi që gjeneron personalitetin.
Në edukimin moral dhe atdhetar, shembulli i të rriturve, veçanërisht njerëzve të afërt, ka një rëndësi të madhe. Bazuar në fakte specifike nga jeta e anëtarëve më të vjetër të familjes (gjyshërit, pjesëmarrësit e Madh Lufta Patriotike, shfrytëzimet e tyre të vijës së parë dhe të punës) është e nevojshme të rrënjosni tek fëmijët koncepte të tilla të rëndësishme si "detyra ndaj Atdheut", "dashuria për Atdheun", "urrejtja ndaj armikut", "veprimtaria e punës", etj. Është e rëndësishme ta sjellim fëmijën në mirëkuptimin që fituam sepse e duam Atdheun tonë, Atdheu nderon heronjtë e tij që dhanë jetën për lumturinë e njerëzve. Emrat e tyre janë përjetësuar në emrat e qyteteve, rrugëve, shesheve, monumenteve u ngritën për nder të tyre.
Patriotizmi shpirtëror, krijues duhet të rrënjoset që në fëmijërinë e hershme. Por si çdo ndjenjë tjetër, patriotizmi fitohet në mënyrë të pavarur dhe përjetohet individualisht. Është e lidhur drejtpërdrejt me shpirtëroren personale të një personi, thellësinë e tij.
Tani gradualisht po kthehet tek ne kujtesa kombëtare, dhe fillojmë të lidhemi me festat e lashta, traditat, folklorin, mjeshtëritë e artit, artet dhe zanatet në një mënyrë të re, në të cilat njerëzit na lanë arritjet e tyre kulturore më të çmuara, të shoshitura në sitën e shekujve.
1. Objektet përreth, që zgjojnë për herë të parë shpirtin e një fëmije, ushqejnë tek ai ndjenjën e bukurisë, kuriozitetin, duhet të jenë kombëtare. Kjo do t'i ndihmojë fëmijët që nga fillimi mosha e hershme kuptojnë se ata janë pjesë e popullit të madh rus.
2. Është e nevojshme të përdoren gjerësisht të gjitha llojet e folklorit (përralla, këngë, fjalë të urta, thënie, valle rrethore etj.). Në artin popullor oral, si askund tjetër, janë ruajtur tiparet e veçanta të karakterit rus, vlerat e tij të natyrshme morale, idetë për mirësinë, bukurinë, të vërtetën, guximin, zellin dhe besnikërinë. Duke i prezantuar fëmijët me thënie, gjëegjëza, fjalë të urta, përralla, ne i njohim ata me vlerat morale universale. Në folklorin rus, fjalët, ritmi muzikor dhe melodioziteti kombinohen në një mënyrë të veçantë. Drejtimi i fëmijëve me vjersha, shaka, thirrje tingëllon si një thënie e dashur, duke shprehur kujdes, butësi, besim në një të ardhme të begatë. Në fjalë të urta dhe thënie, të ndryshme pozicionet e jetës të metat përqeshen, cilësitë pozitive të njerëzve lavdërohen. Një vend të veçantë në veprat e artit popullor oral zë një qëndrim respektues ndaj punës, admirimi për aftësitë e duarve të njeriut. Për shkak të kësaj, folklori është burimi më i pasur i njohjes dhe zhvillimin moral fëmijët.
3. Një vend i mrekullueshëm në prezantimin e fëmijëve me kultura popullore duhet të zënë festat popullore dhe traditat. Ata fokusojnë vëzhgimet më të mira të grumbulluara gjatë shekujve në tiparet karakteristike të stinëve, ndryshimet e motit, sjelljen e zogjve, insekteve dhe bimëve. Për më tepër, këto vëzhgime janë të lidhura drejtpërdrejt me punën dhe aspekte të ndryshme të jetës shoqërore njerëzore me gjithë integritetin dhe diversitetin e tyre.
4. Është shumë e rëndësishme njohja e fëmijëve me popullin pikturë dekorative. Ajo, duke magjepsur shpirtin me harmoni dhe ritëm, është në gjendje të magjepsë fëmijët me artet e bukura kombëtare.
Duke përmbledhur sa më sipër, mund të konkludojmë se qëllimi edukativ i programit është njohja e fëmijëve me të gjitha llojet e artit kombëtar - nga arkitektura te piktura, nga kërcimi, përrallat dhe muzika tek teatri. Kjo është pikërisht strategjia e zhvillimit të kulturës personale të fëmijës si bazë e dashurisë së tij për Atdheun.
Rritja e një patrioti të Atdheut është një detyrë e përgjegjshme dhe e vështirë, zgjidhja e së cilës sapo fillon në fëmijërinë parashkollore. Punë e planifikuar, sistematike, përdorimi i mjeteve të ndryshme arsimore, përpjekje të përbashkëta kopshti i fëmijëve dhe familjet, përgjegjësia e të rriturve për fjalët dhe veprat e tyre mund të japin rezultate pozitive dhe të bëhet bazë për punën e mëtejshme në edukimin patriotik.
Këshilla për prindërit: “Roli i familjes në edukim ndjenjat patriotike në parashkollorët."
Galimova V.S.
Edukim patriotik, interesimi për fillimin shpirtëror të jetës sonë fillon në familje. Por kushtet për këtë sot, për fat të keq, janë të pakta. Dhe çështja këtu nuk është tek mungesa e kohës që prindërit të bëjnë biseda pedagogjike me fëmijët e tyre, por tek dëshira jonë për t'i mbrojtur ata nga detyrat e vështira, nga puna dhe nga përpjekjet shpirtërore. Çdo familje është bota e saj e mbyllur dhe jeta e saj, gëzimet dhe hidhërimet, shqetësimet dhe traditat e veta, mënyra e saj e jetesës.
Sot vendi po kalon një fazë të vështirë të zhvillimit të tij. Kishte një butësi dhe papërgjegjshmëri të pazakontë marrëdhëniet martesore, dhe tragjedia e prishjes së familjes shpesh filloi të perceptohej si një praktikë e përditshme. Në të njëjtën kohë, për keqardhjen tonë të thellë, vuajnë fëmijët që e duan nënën dhe babanë në mënyrë të barabartë.
AT familje moderne në shumicën e rasteve fëmija komunikon me nënën. Është me të që ata shtohen marrëdhënie besimi, diskutohen shqetësimet, pyetjet, nevojat. Megjithatë, komunikimi me babin është po aq i rëndësishëm për fëmijët. Sa më shpesh që babai të komunikojë me fëmijën, aq më të ngushta bëhen lidhjet emocionale dhe sa më herët që babai t'i bashkohet kujdesit të foshnjës, aq më të forta dhe më të thella janë ndjenjat e tij prindërore.
Është vërtetuar se në familjet në të cilat prindërit kalojnë shumë kohë duke folur, duke luajtur me fëmijët, fëmijët zhvillohen më mirë. Megjithatë, është vërtetuar se fëmijët e privuar nga mundësia për të komunikuar me prindërit e tyre ose me njërin prej tyre kanë mbindjeshmëria përjetojnë vështirësi në vendosjen e kontakteve me bashkëmoshatarët. Një rrezik serioz për zhvillimin e fëmijës është mungesa e emocioneve, dashurisë, ngrohtësisë, edhe nëse plotësimi i plotë i nevojave të tij fiziologjike. Vetëm komunikimi i vazhdueshëm i prindërve me fëmijën kontribuon në vendosjen e thellë lidhjet emocionale krijon gëzim të ndërsjellë.
Dashuria midis fëmijëve dhe prindërve është dhënë nga vetë natyra, dashuria dhe respekti i ndërsjellë midis të afërmve është rezultat i përpjekjeve të përbashkëta. Nuk ka dy botë në një familje - një i rritur dhe një fëmijë, ka një botë - familja.
Çdo ndërprerje e komunikimit ndërmjet brezave minon themelet e familjes dhe ndikon negativisht në atmosferën morale. Kur përfaqësuesit e brezit të vjetër dhe të mesëm janë të pavëmendshëm, jo miqësor ndaj njëri-tjetrit, fëmija përjeton siklet nga një sjellje e tillë e të rriturve. Nëse, kur komunikojnë me njëri-tjetrin, të gjithë brezat e familjes tregojnë takt, mençuri, nuk ngrenë tonin e tyre, marrin parasysh dëshirat dhe mendimet e anëtarëve të tjerë të familjes, përjetojnë së bashku pikëllimin dhe gëzimin, lind kohezioni i vërtetë familjar.
Duke vazhduar temën e rëndësisë së një atmosfere të favorshme në familje, ne po përpiqemi t'u përcjellim të rriturve se fëmijët nuk kanë nevojë vetëm për ushqim, pelena dhe. lodra të ndritshme por edhe një nënë e dashur dhe një baba i kujdesshëm. Fëmijët kanë nevojë për një familje të dashur. Për ta bërë këtë, është e nevojshme të ndihmohen të rriturit të kuptojnë se si të shpëtojnë një familje dhe si t'i bëjnë të gjithë anëtarët e familjes t'i besojnë njëri-tjetrit dhe të mbrojnë njëri-tjetrin. Kur punoni me fëmijët, më shumë vëmendje për t'u dhënë fëmijëve lojëra në "familje", të cilat u rrënjosin ndjenjën e përgjegjësisë prindërore.
Loja e "familjes" është loja më e preferuar e fëmijëve. Është e përshtatshme për një mbrëmje të zakonshme në shtëpi dhe për një kalim kohe argëtuese me të ftuarit. "Familja" mund të luhet në mënyra të ndryshme. E gjitha varet nga disponimi dhe imagjinata. Për më tepër, fëmijët mund të zgjedhin jo vetëm një familje "të vërtetë", por edhe një "kukull", "kafshë".
Rritja e fëmijëve me dashuri dhe respekt për prindërit, nderimi për paraardhësit është një nga idetë kryesore të pedagogjisë. Një ide tjetër është të rrisni një burrë të ardhshëm familjar që në moshë të re duke zhvilluar cilësi pozitive morale (punëtor, tolerancë, pajtueshmëri, zell, modesti, ndershmëri).
Studime të veçanta sociologjike dhe psikologjike-pedagogjike kanë treguar se familja dhe kopshti, duke pasur funksionet e tyre të veçanta, nuk mund të zëvendësojnë njëra-tjetrën dhe duhet të ndërveprojnë në emër të zhvillim të plotë fëmijë.
Një institucion arsimor parashkollor sot është i vetmi institucion publik që ndërvepron rregullisht dhe joformalisht me prindërit e nxënësve dhe ka mundësi të ushtrojë një ndikim të caktuar në familje. Siç tregon praktika, dhe hulumtimi pedagogjik konfirmon, prindërit e njohin përparësinë parashkollor në zgjidhjen e problemeve arsimore, por nuk e konsiderojnë të nevojshme pjesëmarrjen në procesin pedagogjik.
Familja është institucioni kryesor ku formohen ndjenjat patriotike dhe ndërgjegjja e qytetarit të ardhshëm. Kontakti parësor i prindërve me fëmijën, kohëzgjatja e tij e kthen familjen në organin drejtues që edukon patriotin. Në familje lind interesi për kulturën, gjuhën, historinë e popullit të saj, shtetin, traditat dhe zakonet e saj dhe fillon të formohet një personalitet.
Galimova V.S.
Qellime dhe objektiva: për t'u dhënë fëmijëve një ide për mbrojtësit e atdheut, për të konsoliduar dhe plotësuar njohuritë për Ushtrinë Ruse, për të zhvilluar interesat njohëse të fëmijëve, për të kultivuar respekt për mbrojtësit e atdheut, kujtimin e ushtarëve të rënë.
Materiali: ilustrime, foto për lojën, atribute sportive
Ecuria e mësimit:
kujdestar: Fëmijë, sot është 23 shkurti - Dita e Mbrojtësit të Atdheut, ditë që e feston e gjithë ushtria jonë, kjo është festë për të gjithë mbrojtësit e Atdheut tonë, mbrojtësit e paqes, lirisë dhe lumturisë.
Edukator: Djema, kush janë mbrojtësit e atdheut?
Fëmijët: Oficerë, ushtarë dhe komandantë të ushtrisë sonë, të cilët janë në shërbim ditë e natë, duke mbrojtur Atdheun tonë.
Edukator:
Duhet të jesh i fortë që të mos lodhesh.
E guximshme për të mos pasur frikë
Dhe ju duhet të jeni të aftë
Për të luftuar armikun me armë!
Çdo mëngjes një ushtar bën ushtrime. Hajde, futu në skuadra! Dhe tani, si në ushtri, djema, fillojmë ushtrimet fizike.
1.I.p. Duart përpara, lart, anash, poshtë. (4 herë)
2.I.p. Duart në rrip, të përkulura, shtrihen deri te thembra dhe ngrihuni në këmbë. (4 f.)
3.I.p. Ata vunë duart në brez, u ulën, u ngritën në këmbë (4 f.)
Fëmija:
Ne jemi djem të zgjuar dhe të guximshëm
Ne bëjmë ushtrime çdo ditë.
kujdestar:
Me të gjitha detyrat
Ushtari duhet të përballojë
I shpejtë dhe i shkathët
Vishuni me uniformën tuaj!
Lojë: kush do të veshë shpejt një këmishë, jelek dhe kapelë.
(një person për ekip)
kujdestar:
Është gjithashtu e rëndësishme që një ushtar të jetë miq
Dhe vlerësoni miqësinë e ushtarit.
Kush, djema, njeh fjalë të urta për miqësinë?
PROVERBAT
Fëmijët: 1. Nuk ka shok - prandaj kërko,
Dhe e gjeta - kështu që kujdes!
2. Një mik i vjetër është më i mirë se dy të rinj.
3. Vëllazëria e mirë është më e shtrenjtë se pasuria.
4. Drejtimi i miqësisë - prandaj mos e kurseni veten.
5. Mos ki 100 rubla, por ki 100 miq.
kujdestar.
Ejani djema
Tani merrni me mend gjëegjëzën.
Me guxim noton në qiell,
Parakalimi i fluturimit të zogjve,
Njeriu e kontrollon atë
Çfarë?…
Fëmijët. Aeroplan!
kujdestar.
Ejani, pilotë, pilotë,
Hipni në aeroplan.
Stafetë "Llak i vdekur"
(duke vrapuar si një gjarpër nëpër pika referimi, duart kthehen në anët, si në një aeroplan)
kujdestar.
Dhe këtu, djema, një gjëegjëzë tjetër:
Ai ruan kufirin
Ai di dhe di gjithçka.
Në të gjitha çështjet, ushtari është një student i shkëlqyer
Dhe quhet...
Fëmijët. Roje kufitare.
Kursi me pengesa.
(zvarritje nën hark, zvarritje brenda unazë e madhe rrotullo topin ndërmjet objekteve te pjesëmarrësi tjetër) .
Edukator: Djema, gjatë operacion ushtarak Ushtarët u plagosën, por ne kemi të besueshme punëtorët mjekësorë të cilët mund t'i ndihmojnë ata të fashojnë plagët e tyre.
"Ndihmoni të plagosurit"
kujdestar. Fëmijët luajnë lojëra paqësore dhe këtu është një tjetër për ju lojë interesante: "Kush do t'i kalojë kujt." Bravo, djema, të gjithë luajtën kaq mirë së bashku.
kujdestar. Le të luajmë lojën "Çfarëdo qoftë"
Fëmijëve u jepen karta me imazhin e objekteve dhe shfaqje, ndërsa bëjnë një pyetje:
Kush ka nevojë për një aeroplan? Fëmija që ka një kartë me imazhin e një piloti ngre dorën dhe përgjigjet:
Pilotit i duhet avioni.
Për përgjigjen e saktë mësuesi shpërblen me çip. Kushdo që mbledh më shumë patate të skuqura konsiderohet fitues.
Ne duam që zogjtë të këndojnë
Kështu që përrenjtë e pranverës të kumbojnë,
Që dielli të ngrohë tokën
Kështu që thupra të bëhet e gjelbër!
Kështu që të gjitha ëndrrat të realizohen
Për t'i bërë të gjithë përreth të qeshin
Që fëmijët të ëndërrojnë
Le të mos ketë luftë!
kujdestar: Djema, çfarë të re mësuat për ushtrinë ruse? Ushtria jonë është e dashur për të gjithë. Ajo nuk do të na lërë të ofendojmë. Por, dhe tani do të përgatisim vizatime për baballarët tanë.
Këshilla për prindërit
K. Ushinsky shkroi: Fëmija nuk ka asgjë për të mohuar, ai ka nevojë për ushqim pozitiv, vetëm një person që nuk i kupton nevojat e fëmijërisë mund ta ushqejë me urrejtje, dëshpërim dhe përbuzje.
Ndjenja e atdhedashurisë është aq e shumanshme në përmbajtjen e saj sa nuk mund të përkufizohet me pak fjalë. Kjo është dashuria për vendet e lindjes, krenaria për njerëzit, për kulturën e tij, një ndjenjë e pandashmërisë me të tjerët dhe një dëshirë për të ruajtur dhe rritur pasurinë e atdheut.
Patriotizmi manifestohet jo vetëm në komplekse të vështira situatat e jetës por edhe në jetën e përditshme pune e shpirtërore të njerëzve.
Sidoqoftë, nëse kjo ndjenjë është kaq e ndërlikuar, atëherë është legjitime të flasim për të në lidhje me fëmijët parashkollorë? Vëzhgimi i kujdesshëm i fëmijëve, studimi i tyre tiparet e moshës, interesat na lejojnë të konkludojmë se parashkollori më i madh ka shumë njohuri, dhe interesat e tij shpesh lidhen jo vetëm me të tashmen, por edhe me të ardhmen. Në bisedat e fëmijëve, pyetjet e tyre, mund të dëgjohen gjykime për të mirën dhe të keqen, për padrejtësinë. E gjithë kjo sugjeron se edukimi i ndjenjave patriotike mund dhe duhet të fillojë që në moshën parashkollore. frazë kapëse: "Gjithçka fillon nga fëmijëria" - mënyra më e mirë për t'u marrë me këtë çështje. Duke menduar për origjinën e ndjenjave patriotike, ne gjithmonë i drejtohemi përshtypjeve të fëmijërisë: kjo është një pemë nën dritare dhe meloditë vendase.
Që në foshnjëri, fëmija dëgjon gjuhën e tij amtare. Këngët e nënës, përrallat i hapin sytë ndaj botës, ngjyrosin emocionalisht të tashmen, ngjallin shpresë dhe besim në të mirat që na sjellin. heronjtë e përrallave: Vasilisa e Bukur, Ilya Muromets, Ivan Tsarevich. Përrallat e emocionojnë, magjepsin fëmijën, e bëjnë atë të qajë dhe të qeshë, t'i tregojë atij atë që njerëzit e konsiderojnë pasurinë më të rëndësishme - zell, miqësi, ndihmë reciproke. Çdo komb ka përrallat e veta dhe të gjitha këto vlera morale i përcjellin brez pas brezi në mënyrën e vet, me ngjyrën karakteristike të këtij populli. Duke dëgjuar një përrallë, fëmija fillon të dojë atë që njerëzit e tij e duan dhe të urrejë atë që njerëzit e urrejnë. "Këto janë përpjekjet e para të shkëlqyera në pedagogjinë popullore ruse,
- shkroi K. D. Ushinsky, - dhe nuk mendoj se dikush do të mund të konkurronte në këtë rast me gjenitë pedagogjike të popullit.
Gjëegjëza, fjalë të urta, thënie - këto perla urtësi popullore perceptohet nga fëmija lehtësisht dhe natyrshëm. Ato përmbajnë humor dhe trishtim. Dashuri e thelle ndaj personit, ndaj atdheut. Përrallat, fjalët e urta, thëniet përbëjnë fillimin e dashurisë për popullin, për atdheun.
Shumë herët në botën e fëmijës hyn natyrës tokë amtare.
Një lumë, një pyll, një fushë marrin jetë gradualisht për të: nga perceptimi i parë i përgjithshëm, fëmija kalon në konkretizim - ai ka kënde të preferuara për të luajtur, një pemë të preferuar, shtigje në pyll, një vend për peshkim buzë lumit. . Kjo e bën pyllin, lumin të tyren, të afërmit, të mbeten në kujtesën e një parashkollori për jetën.
Kështu, mjedisi shoqëror dhe natyror vepron si mësuesi i parë, duke e njohur fëmijën me Atdheun. Por pa ndihmën e një të rrituri, është e vështirë për një fëmijë të veçojë karakteristikat më thelbësore në jetën përreth. Ai mund të mos e shohë gjënë kryesore, ose të marrë atipiken, dytësore për gjënë kryesore. "Ashtu si një pemë e vogël, një kopshtar i kujdesshëm forcon rrënjën, nga fuqia e së cilës varet jeta e një bime për disa dekada, kështu që një i rritur duhet të kujdeset për edukimin e ndjenjave të fëmijëve. dashuri e pakufishme për mëmëdheun”. Pa ndihmën e një të rrituri, fëmijët e kanë të vështirë të kuptojnë se njerëzit punojnë për të mirën e gjithë vendit, se qyteti, fshati, pylli, lumi që sheh çdo ditë një fëmijë është atdheu i tij.
Një i rritur vepron si një ndërmjetës midis fëmijës dhe botës përreth tij, ai drejton, rregullon perceptimin e tij për mjedisin. Fëmijët kanë ende shumë pak përvojë në jetë, dhe për shkak të aftësisë së tyre për të imituar dhe jashtë besimit te të rriturit, fëmijët miratojnë vlerësimet e tyre për ngjarjet: çfarë thonë prindërit në shtëpi për nënbotnikun e ardhshëm, si përgatiten për festën, etj. qëndrimi manifestohet në çdo gjë ndaj një jete që edukon gradualisht ndjenjat e fëmijës.
Kur edukoni ndjenjat patriotike, është shumë e rëndësishme të mbajë fëmijët të interesuar për ngjarjet dhe fenomenet e jetës publike, bisedoni me ta për atë që i intereson. Në përgjithësi pranohet se edukimi i ndjenjave patriotike tek fëmijët ndodh në sekuencën e mëposhtme: së pari, dashuria rritet për prindërit, shtëpinë, kopshtin, pastaj për qytetin, për të gjithë vendin. Megjithatë, është e gabuar të besohet se duke kultivuar dashurinë për prindërit, ne tashmë po kultivojmë dashurinë për Atdheun. Fatkeqësisht, ka raste kur përkushtimi ndaj shtëpisë, familjes bashkëjeton me indiferencën ndaj fatit të Atdheut, madje edhe me tradhtinë.
Ne e mësojmë një fëmijë që në vitet e para të jetës të dojë prindërit, t'i ndihmojë ata. Ndjenja fisnike e përkushtimit person i dashur, nevoja për intimitet shpirtëror dhe emocional me të - e gjithë kjo është shumë e rëndësishme për të formimi i personalitetit të fëmijës për një ndjenjë sigurie dhe mirëqenieje. Por që këto ndjenja të bëhen fillimi i dashurisë për atdheun, është shumë e rëndësishme që fëmijët të shohin sa më herët fytyrën civile të prindërve, t'i kuptojnë ata si punëtorë që kontribuojnë në kauzën e përbashkët.
Një mjet i rëndësishëm i edukimit patriotik është njohja e fëmijëve me traditat e njerëzve. Për shembull, shënoni pushime profesionale, festat e korrjes, për të nderuar kujtimin e luftërave të rënë, për të organizuar një dërgim për rekrutët në ushtri, takime të veteranëve, pjesëmarrës në luftë. Tradita e nderimit të kujtimit të ushtarëve të rënë vazhdon pa ndryshim midis njerëzve. Në tokën tonë ka shumë monumente dhe obeliskë. Njerëzit nuk mund të harrojnë ata që shtrihen në varrezat e Piskarevsky, të cilët u dogjën në Khatyn, u hodhën të gjallë në minierat e Krasnodon dhe Krasnoye Lug, të cilët janë varrosur në mijëra varre masive. Fëmijët gjithashtu duhet të dinë për këto faqe të tmerrshme të historisë sonë. Një fëmijë në moshën parashkollore tashmë është i aftë të përjetojë urrejtje, pakënaqësi, jo vetëm për veten e tij personalisht. Lëreni të qajë duke dëgjuar historinë për djalin, të cilin nazistët e varën para nënës së tij, për ushtarin që me granatën e fundit u hodh nën tankun nazist. Fëmijët nuk duhet të mbrohen nga emocionet e forta. Emocione të tilla nuk do të shqetësojnë sistemin nervor të fëmijës, por janë fillimi i ndjenjave patriotike.
Një nga aspektet e patriotizmit - qëndrimi ndaj punëtorit. Ideja se gjithçka krijohet nga puna, nga dora e njeriut, se puna sjell gëzim, lumturi dhe pasuri në vend, duhet të lindë sa më herët në mendjen e fëmijës. Heroizmi i punës së treguar ndaj tij edukon ndjenjat e tij morale jo më pak se heroizmin e një bëme ushtarake. Mësuesi mund t'i këshillojë prindërit që t'u tregojnë fëmijëve për punën e tyre, çfarë bëjnë dhe për çfarë shërben.
Kur i njihni fëmijët me punën e të rriturve, është shumë e rëndësishme t'u tregoni atyre rëndësinë shoqërore të kësaj pune, domosdoshmërinë e saj jo vetëm personalisht për një person, por për të gjithë vendin. Kjo mund të bëhet më qartë duke folur për punën e një kultivuesi të grurit. Tregimet për punën heroike, përkushtimin ndaj punës, përkushtimin dhe guximin ndihmojnë për të rritur krenarinë për një person - një punëtor. Në edukimin patriotik të fëmijëve, roli i librave për mbrojtësit e Atdheut është i madh. Heroizmi e emocionon dhe e tërheq fëmijën, lind dëshirën për të imituar.
Kur u lexoni fëmijëve një përrallë, një poezi, është e rëndësishme të përcillni pikat kulmore në vepër me intonacionet e tyre, streset logjike, për t'i bërë ata të shqetësohen dhe të gëzohen. Të folurit pas leximit duhet bërë me shumë kujdes që të mos shkatërrohet, por të forcohet ndikimi emocional. Për shembull, fëmijët lexojnë poezinë "Pse e quajtën nënën e tyre Grishka" admirohet një vajzë e guximshme, e shkathët, e zgjuar, fëmijët shqetësohen për të dhe gëzohen kur ajo arrin të largohet nga armiku. Nuk ka nevojë të bëhen shumë pyetje për tekstin e kësaj vepre. Por është e rëndësishme që të gjitha të mos kenë për qëllim paraqitjen e përmbajtjes së komplotit, por në momentet emocionale "Kur dëgjuat tregimin, a u trembët pak?", "Dhe kur ishe i lumtur?", Cilin vend në tregim ju kujtohet më shumë?” . Pas përgjigjeve të fëmijëve, mund ta lexoni sërish veprën.
Një nga librat e preferuar të fëmijëve është libri i Lev Kassil "Mbrojtësit tuaj". Çdo histori në të është një shembull heroizmi.
Të duash atdheun është ta njohësh atë. Çfarë mund të dijë një fëmijë për vendin e tij, çfarë njohurish i nevojiten që ndjenja e parë e dashurisë për atdheun të bëhet e ndërgjegjshme dhe e qëndrueshme? Para së gjithash, fëmija duhet të dijë për jetën aktuale të Atdheut. Shembujt e bëmave të punës së njerëzve në emër të mirëqenies dhe lavdisë së Atdheut, traditat që mësuesi u prezanton fëmijëve i ndihmojnë ata të kuptojnë patriotizmin si një ndjenjë që shfaqet çdo ditë.
Është shumë i rëndësishëm për edukimin e ndjenjave patriotike. dhe njohuritë historike. Kthimi drejt letërsisë, artit të së kaluarës, si dhe historisë, është një apel për të kaluarën e popullit. Atdhetarë të vërtetë mund të bëhen vetëm ata që duan, vlerësojnë dhe respektojnë atë që është grumbulluar dhe ruajtur nga brezat e mëparshëm.
Dashuria për Atdheun bëhet një ndjenjë e vërtetë e thellë kur shprehet jo vetëm në dëshirën për të mësuar më shumë për të, por edhe në dëshirën, duhet të punojë, për të mirën e atdheut, për t'i trajtuar me kujdes pasuritë e tij. Roli i veprimtarisë së pavarur të punës në edukimin e qytetarit të ardhshëm është jashtëzakonisht i rëndësishëm. Punët e një fëmije parashkollor janë të vogla dhe jo të ndërlikuara, por kanë një rëndësi të madhe për formimin e personalitetit të tij. Është e nevojshme të inkurajohet veprimtaria e pavarur e fëmijëve, motivi i së cilës është dëshira për të bërë diçka për ekipin, për kopshtin. Jo gjithmonë djemtë mund të kuptojnë vetë se çfarë dhe si të bëjnë. Këtu nevojitet ndihma e një të rrituri, këshilla e tij, një shembull. Në pranverë organizohet e diela për pastrimin dhe kopshtarinë e oborrit, rrugës ku jeton fëmija. "Merr një lopatë, bir, të shkojmë në punë", thotë babai. Dhe gjithsesi, të nesërmen, kur të vijë në kopsht, djali do të thotë me krenari: "Dje, unë dhe babi im mbollëm një pemë në oborrin tonë". Pjesëmarrja në punët e përbashkëta - edukon fëmijën në zot të vendit të tij. Një pronar i dashur, i kujdesshëm. Puna me motivim social duhet të organizohet si në kopsht ashtu edhe në shtëpi në mënyrë që të jetë sistematike dhe jo rast pas rasti. Fëmija duhet të ketë detyra të vazhdueshme, jo vetëm për vetë-shërbim, por edhe për të mirën e të tjerëve, të gjithë ekipit. Është e rëndësishme vetëm që kjo punë të ketë vërtet një kuptim të vërtetë për të tjerët, dhe të mos jetë e largët. E gjithë sa më sipër lidhet drejtpërdrejt me edukimin e ndjenjave patriotike tek fëmijët.
Edukimi moral dhe patriotik i parashkollorëve
Edukimi patriotik i brezit të ri është një nga detyrat më urgjente të kohës sonë. Ndryshime të mëdha kanë ndodhur në vendin tonë vitet e fundit. Kjo ka të bëjë me vlerat morale, qëndrimet ndaj ngjarjeve të historisë sonë. Fëmijët kanë ide të shtrembëruara për patriotizmin, mirësinë, bujarinë. Ka ndryshuar edhe qëndrimi i njerëzve ndaj atdheut. Nëse më herët i dëgjonim dhe këndonim vazhdimisht himnet e vendit tonë, tani ata flasin për këtë kryesisht negativisht. Sot vlerat materiale dominojnë shpirtëroren. Megjithatë, vështirësi periudhe tranzicioni nuk duhet të jetë shkak për pezullimin e edukimit patriotik. Ringjallja e shpirtërores edukim moral ky është një hap drejt ringjalljes së Rusisë.
Është edukimi moral dhe patriotik ai që është një nga elementet thelbësore ndërgjegjen publike, kjo është baza e qëndrueshmërisë së çdo shoqërie dhe shteti, vazhdimësia e brezave. Formimi i personalitetit të një parashkollori më të vjetër është i pamundur pa kultivuar respekt për vlerat shpirtërore që në fëmijëri.
Edukimi moral dhe patriotik mund të quhet një nga fushat më të vështira për një sërë arsyesh:
* tiparet e moshës parashkollore,
* shumëdimensionaliteti i konceptit të "patriotizmit" në bota moderne,
* mungesa e konceptit, teorik dhe zhvillimet metodologjike (tipar karakteristik shumë studime duhet të trajtojnë vetëm disa aspekte të problemit).
Edukimi i ndjenjave patriotike tek fëmijët parashkollorë është një nga detyrat e edukimit moral, i cili përfshin edukimin e dashurisë për të dashurit, për kopshtin, për fshatin e tyre të lindjes dhe për atdheun e tyre. Ndjenjat patriotike shtrohen në procesin e jetës dhe të qenies së një personi që ndodhet brenda një mjedisi të caktuar socio-kulturor. Që në momentin e lindjes, njerëzit instinktivisht, natyrshëm dhe në mënyrë të padukshme mësohen me mjedisin e tyre, natyrën dhe kulturën e vendit të tyre, me jetën e njerëzve të tyre.
Duhet të kihet parasysh se një parashkollor e percepton realitetin rreth tij emocionalisht, prandaj, ndjenjat patriotike për qytetin e tij të lindjes, për vendin e tij të lindjes manifestohen në një ndjenjë admirimi për qytetin e tij, vendin e tij. Ndjenja të tilla nuk mund të lindin pas disa seancave. Ky është rezultat i një ndikimi të gjatë, sistematik dhe të synuar tek fëmija. Edukimi i fëmijëve kryhet çdo sekondë, në klasë, ngjarje, festa, në lojë dhe në jetën e përditshme. Puna është e strukturuar në atë mënyrë që të kalojë në zemrën e çdo nxënësi të kopshtit. Dashuria e një fëmije të vogël parashkollor për Atdheun fillon me marrëdhëniet me njerëzit më të afërt - babanë, nënën, gjyshin, gjyshen, me dashurinë për shtëpinë e tij, rrugën në të cilën jeton, kopshtin, fshatin.
V.V. Sukhomlinsky argumentoi se fëmijëria është një zbulim i përditshëm i botës dhe për këtë arsye është e nevojshme të sigurohet që ajo të bëhet, para së gjithash, njohja e njeriut dhe Atdheut, bukuria dhe madhështia e tyre.
Sistemi arsimor është krijuar për të siguruar edukimin e patriotëve të Rusisë, qytetarëve të ligjeve demokratike, shteti i mirëqenies duke respektuar të drejtat dhe liritë e individit, duke zotëruar moral të lartë dhe duke treguar tolerancë kombëtare e fetare. Zbatimi i një sistemi të tillë është i pamundur pa njohjen e traditave të atdheut, rajonit të dikujt.
Mosha parashkollore - periudhë kritike formimi i një personaliteti, kur vendosen parakushtet për cilësitë qytetare, zhvillohen idetë e fëmijëve për një person, shoqëri dhe kulturë. Faza themelore në formimin e dashurisë për atdheun tek fëmijët është akumulimi prej tyre i përvojës shoqërore të jetës në fshatin e tyre, asimilimi i normave të sjelljes dhe marrëdhënieve të adoptuara në të dhe njohja me botën e kulturës së saj.
Formimi i dashurisë për mëmëdheun fillon që në fëmijërinë e hershme, nga fotografia në abetare, nga kënga e nënës, nga këndi ku jetojnë fëmijët.
V. A. Sukhomlinsky thotë: "Është e pamundur të zgjosh ndjenjën e Atdheut pa perceptimin dhe përvojën e botës përreth. Lërini kujtimet e një cepi të vogël të fëmijërisë së largët të mbeten në zemrën e foshnjës për gjithë jetën. Le të lidhet imazhi i Atdheut të madh me këtë cep.
Si t'i prezantojmë fëmijët me edukimin moral dhe patriotik?
1. Mësoni fëmijën tuaj të kujdeset për gjërat, lodrat, librat. Shpjegojini atij se puna e shumë njerëzve është investuar në çdo gjë. Qëndrimi i kujdesshëm ndaj librave, nxit zhvillimin e interesit për përmbajtjen. Merrni fëmijën tuaj në bibliotekë dhe shikoni se si ruhen librat atje. Kjo teknikë loje "si në bibliotekë" do t'ju ndihmojë të mësoni fëmijën tuaj të kujdeset për librin.
2. Parashkollorët shumë herët fillojnë të tregojnë interes për historinë e vendit, rajonit. Nëse ka monumente në qytet, organizoni ekskursione drejt tyre dhe tregoni gjithçka që dini se si nderohet kujtimi i të vdekurve. Në vendin tonë dhe në mbarë botën, ju mund të bëni udhëtime emocionuese në botë, harta dhe fotografi.
3.Nëse fëmija ka material ndërtimor, ju mund t'i ofroni atij të ndërtojë një shtëpi. Kur të ndërtohet shtëpia, luani me fëmijën tuaj për ngrohjen e shtëpisë, ndihmoni në vendosjen e kukullave, lepurushëve, arinjve. Shihni nëse shtëpia është e ndërtuar mirë, nëse është e bukur, nëse është e rehatshme për të jetuar.
4. Edukoni fëmijën tuaj me respekt qëndrim i kujdesshëm tek buka. Shikoni se si futet dhe shkarkohet buka. Na tregoni si rritet buka, sa punë është investuar në të së bashku me fëmijën tuaj, thajeni pjesën tjetër të bukës, bëni krisur.
5. Tregojini fëmijës tuaj për punën tuaj: çfarë merreni, çfarë përfitimesh u sjell puna juaj njerëzve, Atdheut. Më tregoni se çfarë ju pëlqen në punën tuaj.
6. Kur ktheheni me një fëmijë nga kopshti, ftojeni atë të luajë lojën “Kush do të vërejë më shumë gjëra interesante?”, “Ta tregojmë njëri-tjetrit se kush do të vërejë gjëra më interesante përgjatë rrugës sonë. Unë shoh makina që pastrojnë rrugën. Cfare shikon? loja mëson vëzhgimin, ndihmon në formimin e ideve për mjedisin. Në shtëpi, ftojeni fëmijën tuaj të vizatojë atë që i pëlqente më shumë.
7. Dashuria për mëmëdheun është edhe dashuri për natyrën e atdheut. Komunikimi me natyrën e bën një person më të ndjeshëm, më të përgjegjshëm. Në dimër, në ski, në verë, me biçikletë ose në këmbë, është e dobishme të shkoni me një fëmijë në pyll për të admiruar bukurinë e tij, zhurmën e një përroi, këndimin e zogjve. Duke rritur dashurinë për tokën amtare, është e rëndësishme t'i mësoni fëmijës të mbrojë natyrën, ta mbrojë atë.
Si të rrisim pak patriot?
Përmbajtja e edukimit patriotik të parashkollorëve:
* njohja e fëmijëve me trashëgiminë kulturore, festat, traditat, artet dhe zanatet popullore, gojore arti popullor, folklor muzikor, lojra popullore.
* njohja me familjen, historinë e saj, të afërmit, traditat familjare, duke hartuar një origjinë; me fëmijët e kopshtit, të rriturit, lojërat, lodrat, traditat; me qytetin, fshatin, historinë e tij, stemën, traditat, qytetarët e shquar, fshatarët e dikurshëm dhe të sotëm, pamjet;
* kryerja e vëzhgimeve të synuara të gjendjes së objekteve në stinë të ndryshme të vitit, organizimi i punëve bujqësore sezonale në natyrë, mbjellja e luleve, perimeve, mbjellja e shkurreve, pemëve dhe më shumë;
* organizim krijues, produktiv, aktiviteti i lojërave fëmijë, në të cilët fëmija tregon simpati, kujdes për një person, bimë, kafshë në stinë të ndryshme të vitit në lidhje me përshtatjen me kushtet e reja të jetesës dhe çdo ditë, nëse është e nevojshme.
Për më shumë punë efektive Për edukimin e patriotizmit të parashkollorëve, nevojiten kushtet e mëposhtme pedagogjike:
mjedisi heuristik në kopsht dhe në familje,
bashkëpunimi i ngushtë ndërmjet mësuesve të kopshtit dhe anëtarëve të familjes,
gatishmëria e mësuesve dhe prindërve për të zgjidhur problemet e rritjes së patriotizmit tek fëmijët.
Mjedisi heuristik karakterizohet nga ngopja emocione pozitive dhe është për fëmijën një fushë për shfaqjen e krijimtarisë, iniciativës, pavarësisë.
Bashkëpunimi i ngushtë i mësuesve të kopshteve me familjarët shprehet në vendosjen e kontakteve të besueshme të biznesit me familjet e nxënësve; sigurimi i prindërve me një minimum informacioni psikologjik dhe pedagogjik, duke u mësuar atyre se si të komunikojnë me fëmijën; sigurimi i ndërveprimit të rregullt ndërmjet fëmijëve, edukatorëve dhe prindërve; përfshirja e anëtarëve të familjes në procesin pedagogjik; krijimi i një mjedisi objektiv zhvillimor në kopsht dhe familje.
Përgatitja e mësuesve për zbatimin e procesit të formimit të patriotizmit nënkupton që ata të kenë një nivel të përshtatshëm të kompetencës profesionale, aftësive profesionale, si dhe aftësi për vetërregullim, vetë-përshtatje për zgjidhjen e detyrave.
Të gjitha kushtet e mësipërme pedagogjike janë të ndërlidhura dhe të ndërvarura.Nëse në fëmijëri një fëmijë përjetoi një ndjenjë keqardhjeje për një person tjetër, gëzim nga një vepër e mirë, krenari për prindërit e tij, admirim nga kontakti me një vepër të mrekullueshme, ai fitoi përvojë emocionale.
Kështu do të ndërtohen shtigje për shoqërime të natyrës emocionale dhe kjo është baza, themeli i më shumë ndjenja të thella kusht për zhvillimin e plotë të njeriut.
Edukimi i një patrioti të vogël fillon me gjënë më të afërt me të - shtëpinë e tij të lindjes, rrugën ku jeton, kopshtin e fëmijëve.
* Tërhiqni vëmendjen e fëmijës suaj për bukurinë vendlindja
* Gjatë shëtitjes, tregoni se çfarë është në rrugën tuaj, flisni për kuptimin e secilit objekt.
* Jepni një ide për punën e institucioneve publike: postë, dyqan, bibliotekë etj. Vëzhgoni punën e punonjësve të këtyre institucioneve, vini re vlerën e punës së tyre.
* Së bashku me fëmijën tuaj, merrni pjesë në punën e peizazhit dhe kopshtarisë së oborrit tuaj.
* Zgjeroni horizontet tuaja
* Mësoni fëmijën tuaj të vlerësojë saktë veprimet e veta dhe veprimet e njerëzve të tjerë.
* Lexoni atij libra për atdheun, heronjtë e tij, traditat, kulturën e popullit tuaj
* Inkurajoni fëmijën për dëshirën për të ruajtur rendin, sjelljen shembullore në vende publike.
“Vetëm ai që do, vlerëson dhe respekton të grumbulluarit
dhe ruhet nga e mëparshmja
brezi, mund ta duan Atdheun,
njohu, bëhu
patriot i vertete"
S. Mikhalkov
Rëndësia, qëllimet dhe objektivat e edukimit patriotik të fëmijëve.
AT kushte moderne Kur ka ndryshime të thella në jetën e shoqërisë, një nga fushat qendrore të punës me brezin e ri bëhet edukimi patriotik. Tani, në një periudhë paqëndrueshmërie në shoqëri, ka nevojë për t'u rikthyer traditat më të mira të popullit tonë, në rrënjët e tij shekullore, në koncepte të tilla të përjetshme si klani, farefisi, mëmëdheu.
Ndjenja e atdhedashurisë është e shumëanshme në përmbajtjen e saj: është dashuria për vendlindjen, krenaria për njerëzit e vet, ndjenja e pandashmërisë me të tjerët dhe dëshira për të ruajtur dhe rritur pasurinë e atdheut.
Të jesh patriot do të thotë të ndihesh pjesë e pandarë e Atdheut. Kjo është ndjenjë e ndërlikuar lind edhe në fëmijërinë parashkollore, kur vendosen themelet e një qëndrimi vlerësues ndaj botës përreth dhe formohet tek fëmija gradualisht, në rrjedhën e kultivimit të dashurisë për fqinjët, për kopshtin, për vendet e lindjes, për atdheun e tij. Mosha parashkollore si periudhë e formimit të personalitetit ka potencialin e vet për formimin e ndjenjave më të larta morale, ku përfshihet edhe ndjenja e patriotizmit.
Në draftin e Doktrinës Kombëtare të Arsimit në Federata Ruse theksohet se "sistemi arsimor është krijuar për të siguruar edukimin e patriotëve të Rusisë, qytetarëve të një shteti ligjor demokratik, social, duke respektuar të drejtat dhe liritë e individit, duke zotëruar moral të lartë dhe duke treguar tolerancë kombëtare dhe fetare".
Zbatimi i një sistemi të tillë arsimor është i pamundur pa njohjen e traditave të atdheut, rajonit të tyre. Në zemër të këtij kompleksi procesi pedagogjik qëndron zhvillimi i shqisave.
Koncepti i patriotizmit përfshin një ndjenjë përgjegjësie ndaj shoqërisë, një ndjenjë lidhjeje të thellë, shpirtërore me familjen, shtëpinë. Atdheu, natyra amtare, qëndrimi tolerant ndaj njerëzve të tjerë.
Patriotizmi mund të gjurmohet në pasqyrimin e aspektit rajonal të kulturës së Uraleve në bazë të një qasjeje vlerash për të kuptuar origjinën kulturore.
Një qasje e orientuar nga vlera ndaj përmbajtjes përcakton zbulimin e origjinës kulturore përmes integrimit të llojeve të aktiviteteve të fëmijëve, përmes mjeteve të njohjes që i mundësojnë fëmijës të zbulojë traditat kulturore dhe të demonstrojë në mënyrë të pavarur qëndrimin e tij ndaj saj.
Vitet e fundit është rritur vëmendja ndaj pasurisë shpirtërore të trashëgimisë kulturore të njerëzve. Kjo duhet parë si dëshirë e popujve për ringjallje kombëtare. Nuk ka asnjë popull të vetëm që nuk do të përpiqej të ruante identitetin e tij kombëtar, të manifestuar në gjuha amtare, folklori, traditat, arti. Sot, parimi kryesor i edukimit duhet të konsiderohet edukimi, i realizuar në rrënjët e traditës kombëtare. Edukimi i një personaliteti holistik kërkon përdorimin e mjeteve të ndërlidhura dhe formave të ndryshme të ndikimit.
Në kulturën tradicionale të çdo kombi, të gjithë përbërësit janë në një formë sinkretike, megjithatë, është e nevojshme të veçohen më të arritshmet për fëmijët për sa i përket përmbajtjes, formës së mishërimit, pasurisë emocionale: lojëra popullore, festat, artet dhe zanatet, traditat dhe zakonet.
Njohja e parashkollorëve me origjinën kulturore të Uraleve po bëhet aktualisht një nga fushat prioritare. Sa më herët të fillojë formimi i themeleve të kulturës etnografike, aq më i lartë do të jetë niveli i saj në të ardhmen.
Arsimi sot duhet të kujdeset për krijimin dhe ruajtjen e një hapësire të tillë në të cilën të rriturit dhe fëmijët, duke hyrë në ndërveprim të përbashkët, të përmbushin një mision njerëzor: të përcjellin vlerat kulturore të së shkuarës dhe të tashmes, të mësojnë rreth tyre dhe t'i ruajnë ato në të tashmen. dhe në të ardhmen.
Mosha parashkollore, si mosha e formimit të themeleve të personalitetit, ka potencialin e vet për formimin e ndjenjave më të larta shoqërore, ku përfshihet edhe ndjenja e patriotizmit. Për të gjetur mënyrën e duhur për të kultivuar një ndjenjë të shumëanshme të dashurisë për Atdheun, së pari duhet imagjinuar se në bazë të çfarë ndjenjash mund të formohet kjo dashuri dhe pa çfarë baze emocionale dhe njohëse nuk mund të shfaqet. Nëse patriotizmi konsiderohet si lidhje, përkushtim, përgjegjësi ndaj Atdheut, atëherë një fëmijë në moshën parashkollore mësohet të jetë i lidhur me diçka, dikë. Përpara se një person të ndjehet me hallet dhe problemet e Atdheut, ai duhet të fitojë përvojën e ndjeshmërisë si ndjenja njerëzore. Admirimi për hapësirat e vendit, bukuritë dhe pasuritë e tij lind nëse i mëson një fëmije të shohë bukurinë rreth tij. Para se një person të mund të punojë për të mirën e Atdheut, ai duhet të jetë në gjendje të kryejë me ndërgjegje dhe përgjegjësi çdo biznes që ai ndërmerr.
Në fëmijëri, formohen cilësitë themelore të një personi. Është veçanërisht e rëndësishme të ngopni shpirtin pranues të një fëmije me vlera të larta njerëzore, të krijoni interes për historinë e Rusisë.
Baza e edukimit patriotik është edukimi moral, estetik, i punës, mendor. Në procesin e një edukimi kaq të gjithanshëm, lindin filizat e para të ndjenjave qytetare-patriotike.
Kështu, në aspekti pedagogjik Me edukim patriotik nënkuptoj procesin e formimit të një njeriu të ndërgjegjshëm që do Atdheun e tij, tokën ku lindi dhe u rrit, që mburret me arritjet historike të popullit të tij dhe kulturën e tij.
Theks të veçantë i kushtoj “misionit bashkëpunues” të edukimit, edukimit dhe zhvillimit të fëmijëve, mbështetjes dhe mirëkuptimit të ndërsjellë në procesin arsimor.
Nga ndjenjat te marrëdhëniet, nga marrëdhëniet te aktivitetet! Kultivoni ndjenja qytetare-patriotike.
Parimi i komunikimit të orientuar drejt personalitetit parashikon formimin individual-personal dhe zhvillimin e karakterit moral të një personi. Partneriteti, bashkëfajësia dhe ndërveprimi janë forma prioritare të komunikimit ndërmjet mësuesit dhe fëmijëve.
Parimi i kulturës."Hapja" e kulturave të ndryshme, krijimi i kushteve për njohjen më të plotë (duke marrë parasysh moshën) me arritjet dhe zhvillimin e kulturës. shoqëri moderne dhe formimin e një sërë interesash njohëse.
Parimi i lirisë dhe pavarësisë. Lejon fëmijën të përcaktojë në mënyrë të pavarur qëndrimin e tij ndaj burimeve kulturore: të perceptojë, imitojë, kombinojë, krijojë, etj.; zgjidhni në mënyrë të pavarur një qëllim, përcaktoni motivet dhe metodat e veprimit, në zbatimin e mëtejshëm të rezultatit këtë veprim(aktivitetet) dhe vetëvlerësimi.
Parimi i orientimit humano-krijues. Ky parim siguron, nga njëra anë, marrjen e detyrueshme nga fëmija në ndërveprim me mjedisin kulturor të një produkti të karakterizuar nga elementë krijues: imagjinatë, fantazi, "zbulim", depërtim etj., dobishmëri, risi; dhe nga ana tjetër krijon kushte për shfaqjen e marrëdhënieve të larmishme (miqësore, humane, afariste, partneriteti, bashkëpunimi, bashkëkrijimi etj.)
Parimi i integrimit lloje te ndryshme aktivitetet e fëmijëve.
Zbatimi i parimit të integrimit është i pamundur pa "një dispozitë mjaft të caktuar", e cila përfshin përmbajtjen e arsimit, metodat e zbatimit të tij, kushtet e zhvillimit lëndor të organizatës (mjedisit).
Kuzina Tatiana
Konsultimi për prindërit "Edukimi moral dhe patriotik i parashkollorëve"
Parashkollor mosha është themeli zhvillimin e përgjithshëm fëmijë, periudha e fillimit të të gjitha fillimeve të larta njerëzore. Ruaj "njerëzore" në fëmijët tanë, shtrirë themelet morale që do t'i bëjë ata më rezistent ndaj ndikimeve të padëshiruara, do t'u mësojë atyre rregullat e komunikimit dhe aftësinë për të jetuar mes njerëzve - këto janë idetë kryesore edukim moral- ndjenjat patriotike parashkollorët.
Lumturia më e madhe për prindërit- rriten të shëndetshëm dhe fëmijë moral.
Ka pasur një debat prej kohësh për atë që është më e rëndësishme të bëhesh personalitete: familjare ose publike edukimin(kopsht fëmijësh, shkollë, institucione të tjera arsimore). Disa mësues të mëdhenj anuan në favor të familjes, të tjerë u jepnin përparësi institucioneve publike.
Pra, Ya. A. Comenius e quajti shkollën e nënës sekuencën dhe sasinë e njohurive që fëmija merr nga duart dhe buzët e nënës. Mësimet e nënës - pa ndryshime në orar, pa ditë pushimi dhe pushime. Sa më figurative dhe kuptimplote bëhet jeta e fëmijës, aq më i gjerë është rrethi shqetësimet e nënës. Ya. A. Komensky ka jehonë nga një mësues tjetër humanist I. G. Pestalozzi: “...familja është një organ i vërtetë arsimimi, ajo mëson me vepër, dhe fjala e gjallë vetëm plotëson dhe, duke rënë në dheun e lëruar nga jeta, prodhon një përshtypje krejt tjetër.
Në zemër të konceptit të ri të ndërveprimit midis familjes dhe parashkollor institucionet është ideja se prapa edukimin fëmijët janë përgjegjës prindërit, dhe të gjithë të tjerët institucionet sociale projektuar për t'i ndihmuar, mbështetur, drejtuar, plotësuar ato veprimtari edukative.
Nisur nga kjo, edukim moral dhe patriotik përfshin një kompleks të tërë detyrat:
- edukimin fëmija ka dashuri dhe dashuri për familjen, shtëpinë, kopshtin, rrugën, qytetin;
Formimi i respektit për natyrën dhe të gjitha gjallesat;
- edukimi i respektit për punën;
Zhvillimi i interesit për traditat dhe zanatet ruse;
Formimi i njohurive elementare për të drejtat e njeriut;
Zgjerimi i ideve për qytetet e Rusisë; Qyteti yt%
Njohja e fëmijëve me simbolet e shtetit (stema, flamuri, himni);
Zhvillimi i ndjenjës së përgjegjësisë dhe krenarisë për arritjet e vendit;
Formimi i tolerancës, një ndjenjë respekti për popujt e tjerë, traditat e tyre.
Këto detyra zgjidhen në të gjitha llojet e aktiviteteve të fëmijëve në kushte parashkollor: gjatë aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative, në lojëra, në punë, në shëtitje, në shtëpi, duke edukuar tek fëmija jo vetëm ndjenjat patriotike, por edhe formimi i marrëdhënieve të tij me të rriturit dhe bashkëmoshatarët.
Si të përfshini fëmijët në edukim moral dhe patriotik?
1. Tregoni se familja dhe shtëpia janë vlera shumë të rëndësishme në jetën e çdo personi. Na tregoni për traditat e familjes suaj, miqve tuaj të ngushtë. Lëreni fëmijën tuaj të ndërtojë një shtëpi së pari. konstruktor, kube druri. Kur të ndërtohet shtëpia, luani me fëmijën tuaj "ngrohje shtëpie", vendosni kukulla, lepurushë, arinj. Shihni nëse shtëpia është e ndërtuar mirë, nëse është e bukur, nëse është e rehatshme për të jetuar.
2. Njohje parashkollorët vendlindja nuk është një detyrë e lehtë, sepse fëmijë i vogëlështë e vështirë të imagjinohet struktura e një qyteti të madh, historia e shfaqjes së tij, pamjet. Tregojini fëmijës fillimisht për familjen, rrugën e vendbanimit, pastaj për kopshtin, mikrodistriktin, pastaj për qytetin, vendin.
parashkollorët shumë herët fillojnë të shfaqin interes për historinë e vendit, rajonit. Organizoni ekskursione në Muzeun e Familjes Stepanov, në memorial « Flaka e përjetshme» , na tregoni për jetën e vështirë në kohë lufte, mungesën e ushqimit dhe si nderohet kujtimi i të vdekurve.
3. Mësoni fëmijën tuaj të kujdeset për gjërat, lodrat, librat. Shpjegojini atij se puna e shumë njerëzve është investuar në çdo gjë. Mundohuni të zhvilloni një interes për përmbajtjen e librit. Merrni fëmijën tuaj në bibliotekë dhe shikoni se si ruhen librat atje. teknika e lojës "si në një bibliotekë" Do t'ju ndihmojë të mësoni fëmijën të kujdeset për librin.
4. edukojnë fëmija ka një qëndrim respektues dhe të kujdesshëm ndaj bukës. Shikoni se si futet dhe shkarkohet buka. Na tregoni si rritet buka, sa punë është investuar në të.
5. Tregojini fëmijës tuaj për veten tuaj puna: çfarë merreni, çfarë përfitimesh u sjell puna juaj njerëzve, Mëmëdheu. Më thuaj çfarë je si puna juaj.
6. Loja mëson vëzhgimin, ndihmon në formimin e ideve për mjedisin. Duke u kthyer me një fëmijë nga kopshti, ftojeni atë të luajë një lojë "Kush të vërejë më shumë gjëra interesante?", “Ta tregojmë njëri-tjetrit se kush do të vërejë gjëra më interesante në rrugën tonë. Unë shoh makina që pastrojnë rrugën. Cfare shikon?" Në shtëpi, ftojeni fëmijën tuaj të vizatojë atë që është më së shumti të pëlqyer.
7. Dashuria për Mëmëdheu- kjo është dashuria për natyrën e tokës amtare. Komunikimi me natyrën e bën një person më të ndjeshëm, më të përgjegjshëm. Duke kaluar nëpër fusha, kopshte, vreshta të rajonit tonë, ndaloni, na tregoni se toka e Territorit të Krasnodarit është shumë pjellore, mbi të rriten shumë kultura të ndryshme dhe japin korrje të mira.
AT edukim moral dhe patriotik shembulli i të rriturve, veçanërisht njerëzve të afërt, ka një rëndësi të madhe. Bazuar në fakte specifike nga jeta e anëtarëve më të vjetër të familjes (gjyshërit dhe gjyshet, pjesëmarrësit në Luftën e Madhe Patriotike, shfrytëzimet e tyre në vijën e parë dhe të punës), është e nevojshme të rrënjosni tek fëmijët koncepte të tilla të rëndësishme si p.sh. "detyrë për mëmëdheu» , "Dashuria për atdheun", "futma e punës", "qëndrim i kujdesshëm ndaj bukës" etj. Është e rëndësishme ta sillni fëmijën në mirëkuptimin se ne fituam sepse e duam Atdheun tonë, Atdheu nderon heronjtë e tij që dhanë jetën për lumturinë e njerëzve. Emrat e tyre janë përjetësuar në emrat e qyteteve, rrugëve, shesheve, monumenteve u ngritën për nder të tyre.
Këto detyra zgjidhen në të gjitha llojet e fëmijëve aktivitetet: në klasë, në lojëra, në punë, në jetën e përditshme - që nga viti sille lart tek fëmija jo vetëm ndjenjat patriotike, por edhe formojnë marrëdhëniet e tij me të rriturit dhe bashkëmoshatarët.
Ne te gjithe Grupmosha d / s Nr. 10 organizoi qoshe patriotike të mbushura me sende shtëpiake të Kozakëve Kuban, një imazh kostume kombëtare, zanate, lojëra didaktike, zhvilluar edukatorët dhe prindërit e nxënësve, trillim Kozakët e Kubanit. Janë paraqitur edhe modelet e kasolles së Kozakëve. Fëmijët me kënaqësi studiojnë objektet e paraqitura dhe luajnë lojëra si p.sh "Veshni Kozakun dhe Kozakun", "Fotografi të prera", "Zbukuroni vazon".
Kështu, duke përmbledhur, mund të themi se edukimi moral dhe patriotik i parashkollorëveështë pjesa më e rëndësishme e gjeneralit edukimin e brezit të ri dhe ti e dashur prindërit janë të aftë të rrisin një person të denjë!