תכנון שבועי בקבוצת ג'וניור ב'. תוכנית לוח שנה לאוקטובר בקבוצת הג'וניור השנייה

לודמילה דודקינה
תכנון יומי בקבוצת ג'וניור ב'

1 חצי יום

עבודה פרטנית עם קשיושה וארינה "אספו תמונה"

יַעַד: לפתח את היכולת להרכיב שלם מחלקים.

התבוננות בספרים על חורף - הרחבת רעיונות לילדים לגבי הזמן בשנה - חורף

דפי צביעה בנושא "שׁוּעָל"- הראה כיצד להחזיק עיפרון נכון, דיוק בזמן הצביעה

1. מוזיקלי HER

2. פיסול HER "כּוֹס"(ראה תקציר)

הליכה מס' 1.

תַצְפִּית: צופה בשלג. לבן, רך, מכסה את האדמה. אתה יכול לצייר על השלג עם מקל "בוא נצייר בשלג".

מטלה אישית: מקל ציורים בשלג (מעגלים, בתים וכו')

משחקי חוץ: "חתול ועכברים". תרגיל ילדים בזחילה (או טיפוס, יכולת להגיב לאות, לבצע תנועות בהתאם לטקסט של השיר.

"החתול שומר על עכברים, העמיד פנים שהוא ישן.

שקט, עכברים, אל תעשו רעש, אתם לא תעירו את החתול..."

עבודה פרטנית עם בנות "ארנבות"קפיצה על שתי רגליים

משחקים עצמאיים: משחקי ילדים עם חומר מרחוק

עֲבוֹדָה: אוסף צעצועים.

2 חצי יום

עלייה הדרגתית, נהלי היגיינה.

הליכה על קרש מצולע - מניעת רגליים שטוחות

שמיעה: rns "טרמוק"

יַעַד: לפתח עניין בסיפורת, את היכולת להקשיב בזהירות

משחקים: לוטו, פאזלים, תוספות. לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות.

עיסוי עצמי עם חרוזים - מגלגלים את החרוזים בתורו בכל אצבע.

משחקים עם המעצב - לפתח את היכולות הקונסטרוקטיביות של הילדים, להציע צעצועים למשחק עם מבנים.

משימת עבודה - להרכיב את המעצב. לטפח חריצות

הליכה מס' 9. (ראה קטלוג טיולים)

פרסומים קשורים:

תזמון יומי.תזמון יומי. יום רביעי בבוקר. שיחה (עב"ז) "ויש לנו גז בדירה". מטרה: לגבש רעיונות לילדים לגבי הכללים.

תזמון יומי (המשך)תזמון יומי (המשך). יום שני בבוקר. שיחה (קוגניטיבית) "אנחנו חברים של הטבע." מטרה: להיווצר בילדים.

לוח זמנים יומי בינואר בקבוצת הבוגריםיוֹם שֵׁנִי. שיחת בוקר (קוגניטיבית) "איך עברו החגים וסופי השבוע". מטרה: ללמד ילדים לדבר על פעילותם. לְפַתֵחַ.

תכנון יומי של עבודתו של המחנך בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרליתעבור חלקנו, תזמון יומי של עבודה עם ילדים אינו גורם לבעיות, אך עבור חלקם זו בעיה אמיתית. הרשה לי להציג.

תכנון יומי בקבוצת הבוגרים (19.10–23.10) 19/10/15 קבלת בוקר עבודה עם ההורים התעמלות GCD 1. פיתוח דיבור תרבות קול של דיבור הצעה. למד כיצד להציע הצעה.

תכנון יומי בקבוצה הבוגרת של המוסד החינוכי לגיל הרך במסגרת התוכנית "מלידה לבית הספר" בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרליתעמיתים יקרים! אני מציע לך דוגמה לתזמון (לכל יום, הנהוג בגן שלנו. לצערי,.

תכנון נושאי יומי של העבודה החינוכיתתכנון העבודה החינוכית קבוצת בני 5-7 "הכפר שלי, ארץ סויה" 2-3 שבועות של ספטמבר (07.09.15-18.09.15).

תכנון שבוע: "סיפורים" בקבוצת ג'וניור ב' מס' 2

יצירת תנאים ליישום נושא השבועפינת ספרים: בחינת איורים בספרים,

הקמת תערוכה נושאית. פריסה בפינת הספר R.Sc.

מרכז למשחקי קופסה ומודפסים: משחקים לבחירת הילד (פאזלים, פסיפס), (לוטו, תוספת רביעית, סיווג, הכללה וכו').

מרכז ליצירתיות של ילדים: העשרה של חוברת צביעה בדמות גיבורי ה-RNS, תבניות, שבלונות, צביעה לפי נושאים, עפרונות, עפרונות שעווה, טושים.

העשרת הסביבה מפתחת הנושא באיורים, תמונות לפי r.s.c.

ציור, דוגמנות לפי בקשת הילד.

האזנה למוזיקה (מסרטים מצוירים של r.s.c.).

מרכז למשחקי תיאטרון: הצטיידות בכובעים.משחק עלילות קטנות של אגדות מוכרות.

אירוע אחרון: תיאטרון שולחן"קולובוק"

אינטראקציה עם ההורים: יצירתיות משותפתילדים והורים "דרך דפי האגדות האהובות". מטרה: לערב הורים במשותף פעילות חזותיתעם ילדים בבית.

(הפקת ספר מאויר), ייעוץ "תפקידה של אגדה בחייהם של ילדים בגיל הרך".

יום שני 6.02.

1 חצי יום		לָלֶכֶת	2 חצי יום
חוֹבָהבפינה טבעית: השקיית צמחים, שחרור האדמה לפי הצורך (טניה, וניה) קורא RNS"אווזים - ברבורים" מטרה: אנו לומדים להקשיב היטב, להזדהות עם גיבורי אגדה, לענות על שאלות. משחק כדור"בעלי חיים והתינוקות שלהם" מטרה: תיקון שמם של גורי בעלי חיים בדיבור של ילדים, איחוד מיומנויות יצירת מילים, פיתוח מיומנות, קשב, זיכרון. בחינת האיוריםלמכרים אגדות ג: להחדיר אהבה ל אומנות עממיתלזהות, לתת שם סיפור מעשייה השכלה מיומנויות ק/גהתנהגו בתרבות ליד השולחן (אכלו בזהירות ובאופן עצמאי, לעסו מזון ביסודיות, השתמשו בכפית, החזיקו אותה ביד ימין, אל תתפוררו, נגבו את הפה במפית בזמן, ללא תזכורת), עזבו את השולחן, לדחוף בשקט את הכיסא, תודה למבוגרים; תרגילי בוקר	קוגניטיבי- "מסע לארץ האגדות" מטרה: לגבש את הידע של ילדי תוכן וגיבורים רוסים אגדות עם"טרמוק", "איש זנגביל", "חתול, תרנגול ושועל".	תַצְפִּיתמאחורי הכביש מטרות: - לגבש ידע על הכביש המהיר - הכביש המהיר; לחגוג מגוון רחב של מכוניות, שמותיהם; ליצור הבנה של הכללים תְנוּעָה. נ.ב: "שורפים" מטרה: ללמד לפעול לפי כללי המשחק, לפעול לפי האות של המחנך. "מסלול מכשולים" מטרות: ללמוד לתאם תנועות זו עם זו; לפתח עין.- פקודות עבודה-מגרש שלג, פינוי השביל. מטרה: ללמד להשיג את המשימה על ידי מאמצים משותפים, Ind. עֶבֶד.- D / ו"השווה" C: למד למצוא ענפים באורכים שונים, בעוביים שונים. (מילנה, סוניה, אליאנה) פיתוח העיקרי תנועות-"דרך בליטה" - למד לנחות על רגליים כפופות למחצה (דניאל, קטיה ד', אליאנה) 2 הליכה משחקי חוץ "קרוסלת שלג". מטרה: להתאמן בהתמצאות על הקרקע. "מלכדות עם כדור." מטרה: לפתח קואורדינציה של תנועות	צור תנאים למשחקי לוח עם דמויות מהאגדות. "נחש את הסיפור" "איזו אגדה" "קוביות אגדה".מטרה: פיתוח זיכרון, קשב, מוטוריקה עדינה של ידיים. קורא רוסיתאֲנָשִׁים אגדות"חתול, תרנגול וקיכלי": לפתח עניין באמנות עממית, להקשיב היטב סיפור מעשייה.

יום שלישי 7.02

1 חצי יום		לָלֶכֶת	2 חצי יום
שִׂיחָה"מה מלמדים אותנו? אגדות?”: להעלות תכונות חיוביות של אופי אצל ילדים - טוב לב, קשב, אומץ, אומץ. צעצועים מהקופסה מטרות: מעורבות במצב משחק; לרצות ילדים בסיפור מעניין; להעיר את הפעילות המוטורית של ילדים בריקוד חופשי. משחק אצבעות"הילדים שלנו חברים..." הילדים שלנו חברים בנות ובנים. נתחבר איתך אצבעות קטנות. מטרה: בקשו מהילד לזכור ולספר למה מיועדות ידיים. "כדי לעשות את כל זה, האצבעות חייבות להיות זריזות, מהירות, מיומנות. חרוזים, בדיחות:"פטושקי", "מה אתה עושה, ארנבת?" "מכה בקובץ בודד." מטרות: המשך הצגת חרוזי ילדים ובדיחות. הבהרת הידע של ילדים בחרוזי ילדים. ללמד ילדים להעביר בצורה אקספרסיבית את תנועות הדמויות. משחק דרמטיזציה: מאשה אוכלת צהריים. מטרה: לגבש את היכולת לאכול בזהירות, לשפר את כישורי תרבות האוכל. ללמד ילדים להיות מנומסים, ליצור יחס מכבד אחד כלפי השני; ליצור מצבים התורמים ליצירת יחס קשוב ואכפתי כלפי אחרים	1. פיתוח דיבור- לספר מחדש את האגדה "לפת" מטרה: ללמד ילדים, יחד עם מבוגרים, לספר מחדש את האגדה "לפת", ללמד נכון במשמעות למנות את איכותם של חפצים, לתקן שמות של גורי בעלי חיים במילון הפעיל, כדי לתקן את ההגייה הנכונה של צלילים. עבודת מעגל "אני, אתה, אנחנו" (לפי התכנון) - תקציר "פינוקיו מבקר ילדים".	תַצְפִּית -לשמש מטרות: המשך היכרות עם תופעות טבע; לתת מושג על סימני החורף. קריאת שירים לילדים וביצוע תנועות מתאימות "הרגליים הלכו - למעלה, למעלה, למעלה! ממש במורד השביל - למעלה, למעלה, למעלה! יאללה, יותר כיף - למעלה, למעלה, למעלה! ככה עושים את זה - למעלה, למעלה, למעלה! מגפיים רקע - למעלה, למעלה, למעלה! אלו הרגליים שלנו. מטרה: לפתח את היכולת לעקוב אחר התפתחות פעולה; ליצור תנאים לזכירת חרוזי ילדים. עֲבוֹדָה- בישול אוכל לציפורים עם המורה. מטרות: ללמד ילדים להאכיל ציפורים בעזרת מבוגרים, לפתח מוטוריקה עדינה, לטפח תשוקה להשתתף בטיפול בציפורים פאי-"מי ירוץ אל הדגל מהר יותר?". מטרה: ללמד לבצע פעולות אך ורק לפי אות המורה נ.ב:"דרורים ורכב" - פיתוח פעילות תנועתית פיתוח העיקרי תנועות-זורקים קונוסים למרחק - סוניה, טניה, מקסים, דניאל Ind. עבודה- D / ו"נחש את גיבור האגדות לפי העתק" (יריק ב', אנדריי) 2 הליכה פאי "על המזחלת." מטרה: להתאמן בריצה פנימה צדדים שוניםיכולת ניווט בחלל. "בעט בכדור." מטרה: ללמד לזרוק את הכדור בריצה, להשלים משימות לפי פקודה.	בחינת איורים לאגדה מאת ש' מרשק "טרמוק". מטרה: ללמד ילדים לשקול איורים, לנהל שיחה, לענות על שאלות, לפתח דיבור דיאלוגי. Ind. עבד עם פדיה ש' ד / ו"פירמידה" מטרה: להמשיך וללמד כיצד להרכיב פירמידה של 4-5 טבעות מאותו צבע, הקטנות ברציפות בגודלה; לפתח בידול עדין יותר בבחירת האובייקטים בסדר יורד. ג/ר "גן ילדים" מטרה:: להרחיב ולגבש את רעיונות הילדים לגבי תוכן פעילות העבודה של העובדים גן ילדים. Ind. עֶבֶד. ד / ו"מצא זוג" (כפפות, מגפיים, כפפות) - לפתח תשומת לב, לגבש ידע על הצבע, הצורה והגודל של חפצים

יום רביעי 8.02

1 חצי יום		לָלֶכֶת	2 חצי יום
בחינת תערוכת הספרים בפינת הספרים. ד / ו"נחשו את הסיפור מהאיור" דרמטיזציה לשירו של א' פרוקופייב "כמו על גבעה, על הר". כמו על גבעה, על הר, על רחב, בחצר, מי על מזחלת, מי על מגלשיים, מי גבוה יותר, מי נמוך יותר. מי יותר שקט, מי רץ, מי על הקרח, ומי על השלג. מהגבעה - וואו, במעלה הגבעה וואו! עוֹצֵר נְשִׁימָה! מטרות: לערב ילדים בהדרמטיזציה, לתת מטען חיובי רגשית; ללמוד לספר מחדש את הסיפור. חינוך מיומנויות ק/ג ללמד לצאת מהשולחן רק לאחר סיום הארוחה, להודות למבוגרים.	FEMP- מטרות "לבקר באגדה": המשך היווצרות של פעולות נפשיות (ניתוח, השוואה, הכללה, סיווג). צור רעיונות לגבי תכונותיהם של חפצים: צבע, צורה, גודל. היכולת לזהות ולהסביר את סימני הדמיון והשוני של עצמים, לשלבם לקבוצות לפי תכונה משותפת. חזקו את המושגים של אחד ורבים. לפתח את ההרגל לענות על שאלות. תרבות פיזית-יַעַד:שיפור סוגי התנועות העיקריים באמצעות חינוך גופני עלילתי, היווצרות אצל ילדים של הצורך בפעילות פעילות מוטורית. משימות:להצמיד פנימה צורת משחקמיומנויות לביצוע תרגילים מחזוריים (ריצה, הליכה, קפיצה, זחילה בקבוצה מתחת לחבל, זחילה על ארבע, דריכה; לגרום למצב רוח רגשי חיובי אצל ילדים.	תַצְפִּית- מאחורי העצים מטרות: גיבוש ידע על חיי הצומח בחורף; לפתח כבוד לטבע. נ.ב- "ארנבות והזאב." מטרות: ללמד להקשיב היטב למורה, לבצע קפיצות ופעולות אחרות בהתאם לטקסט; למד לנווט בחלל, מצא את המקום שלך. פאי- "שלג מסתובב" מטרה: ללמוד לתאם בין פעולות משלו לפעולות משתתפי המשחק. לפתח קשב שמיעתי, פעילות מוטורית. לטפח את הרצון לשחק במשחקי חוץ. Ind. עבודה-איחוד מושגים - באותה מידה, באותה מידה, כמו עם אלינה, אנדריי עֲבוֹדָה-פינוי שלג מספסלים ושולחנות באתר. מטרה: ללמד כיצד להשתמש בכלים למטרה המיועדת להם. התפתחות רָאשִׁי \תְנוּעָה.- תרגיל בריצה בשביל צר, בין הקווים בהאצה והאטה.(סוניה, יריק מ. קטיה P) 2 הליכה "רוץ אל הדגל" - ללמד לבצע פעולות אך ורק לפי האות של המחנך. לפתח אצל ילדים תשומת לב, את היכולת להבחין בין צבעים. תרגול ריצה והליכה.	D / I "לאסוף אגדה" מטרה: ללמד כיצד להרכיב שלם מכמה חלקים צביעה בנושא "סיפורים". בחינת איורים לאגדות מאת אמנים שונים. מחזה. "שלושה דובים". לערב ילדים בבימוי העלילה; ללמד להקשיב לטקסט בקפידה, בעקבות פעולות המחנך; ללמוד לעשות דברים לבד. ד / ו"הפיצו את הגיבורים על פי אגדות" (לפת, קולובוק) מטרה: פיתוח יכולות שכליות. היכולת להבחין בין השתייכותן של הדמויות לאגדה מסוימת.

יום חמישי 9.02

1 חצי יום		לָלֶכֶת	2 חצי יום
שיחה: יש להגן על ספרים» מתבונן באיורים בספרים. מטרה: להמשיך ללמד ילדים להתבונן בספרים ובאיורים האהובים עליהם, ללמוד ליהנות מהמפגש עם ספר, דמויות מוכרות; לגבש את היכולת להעביר את הרשמים שלהם לעמיתים. עזור להבין את המטרה של חרוזי ילדים, בדיחות, עלים "מאוד, אנשים צריכים שינה" כדי לפתח בילדים עניין בבריאותם; ללמוד לטפל בעצמך לגבש ידע ששינה הכרחית לאדם, לשנן את כללי ההתנהגות לפני השינה; לפתח את היכולת להסיק מסקנות פשוטות. משחק "בואו נשים את הדוב לישון" מטרה: להכיר לילד פעולות משחק חפצים עם דוב, המטרה הפונקציונלית של המיטה, ליצור פעולות חיקוי	תרבות פיזית לגרום לילדים תגובה רגשית חיובית לתרגילי ספורט, להחדיר אהבה לתרבות גופנית; לטפח את הרצון לתרגל תרגיל; שפר את תחושת הקצב, המוזיקליות; להיות מסוגל לחקות את הגיבורים האמורים, ליצור תרבות מוטורית. איזו -"איש זנגביל על החלון" מטרה: ללמד ילדים ליצור תמונה אקספרסיבית של לחמנייה בטכניקת האפליקציה: הדביקו את הצורה המוגמרת וציירו את הפרטים בעפרונות. הצג אפשרויות עיצוב חלונות - הסרת וילונות, על תריסים - אלמנטים דקורטיביים. לפתח חוש קומפוזיציה.	תַצְפִּיתלתכונות השלג מטרה: המשך היכרות עם תכונות השלג (קר, לבן, פריך). פעילות עבודה גרפת שלג מהשביל. מטרה: ללמוד כיצד להשתמש נכון בשכמות. משחקי חוץ "מעברים מתקרבים". מטרה: לפתח דיוק, זריזות, סיבולת. P / ו"אווזים-אווזים" מטרה: לאחד את המילים, ללמוד לשחק לפי הכללים. עֲבוֹדָהפינוי שבילים משלג מטרה: להרחיב את רעיונות הילדים על תופעות טבע חורפיות; ללמד ילדים לבצע את משימות העבודה הפשוטות ביותר; למד כיצד להשתמש במריתים בצורה נכונה. התפתחות תנועה ראשית.- קפיצה ממקום "לפתח יכולת קפיצה, יכולת ריכוז מאמצי שרירים, שילוב כוח עם מהירות. 2 הליכה.P / ו"חתול ועכברים" מטרה: ללמד פעולות מתואמות בסימן המחנך, להתאמן בריצה.	משחקי חומרי בנייה:בניית טירה קסומה (בנים) צפו באיוריםלספריו של ל. טולסטוי "שלושה דובים", "הזאב והעזים" מטרה: ללמד ילדים לבחון היטב איורים לאגדות, לזהות ולתת שם לדמויות של אגדות. משחק תפקידים: "לחנות לצעצועים" ליצירת יכולת לבצע מספר פעולות עם חפץ אחד ולהעביר פעולות מוכרות מחפץ אחד למשנהו. לפתח עניין ב סוגים שוניםמשחקים. לטפח את הרצון להתאחד לשחק בקבוצות של 2-3 אנשים על סמך אהדה אישית. למדו לגלגל מקלות מפלסטלינה - זכר, פדיה. וניה

יום שישי 03.02

1 חצי יום		לָלֶכֶת	2 חצי יום
עבודה בפינת הטבע:סקר כדור הארץ, שיחה על איך לגלות שפרח צמא, עזרה בהשקיית פרחים (ליזה, סוניה) קריאת ספרות אמנותית. "חבית שחורה של גובי, פרסות לבנות" מטרה: ללמוד להקשיב היטב, לענות על שאלות על מה שהם קוראים. דינחשו מה יש בידכם מטרה: גלה את האובייקט בעל השם באמצעות אחד מהנתחים. משחק"מי צורח?" מטרות: לתת מושג על חיות מחמד, ללמד ילדים לחקות את קולם; למד לספר מחדש את העלילה של אגדה מוכרת	מחזמר (על פי תוכנית היד המוזיקלית.) דוגמנות (יישום) -"קערות לשלושה דובים". ללמד ילדים לפסל קערות בגדלים שונים, בטכניקת גלגול פלסטלינה בתנועה מעגלית. למדו לשטח ולמשוך את קצוות הקערה כלפי מעלה. לתקן את המושגים של "גדול", "קטן יותר", "קטן", "יותר", "פחות". לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של אצבעות, זיכרון, אוצר מילים לטפח רגשות אסתטיים, דיוק, יחס ידידותי לזולת.	תַצְפִּיתאיך מתלבשים עוברי אורח? מטרה: ללמד לעבוד יחד, להשיג את המטרה במאמצים משותפים. Ind. עֶבֶד.עם ניקיטה, וניה, קטיה פ.- D / משחק "ארוך - קצר" מטרה: התפתחות אצל ילדים של תפיסה מובחנת ברורה של תכונות חדשות של גודל. P / ו-"מבוך חי" מטרות: ללמד ליצור שורות כפולות, ליצור מעגל רחב; לאמן את הקוהרנטיות של פעולות קולקטיביות, מהירות תגובה וכושר המצאה. נ.ב - "ארנב לבן קטן יושב" מטרה. למדו את הילדים להקשיב לטקסט ולבצע תנועות בהתאם לטקסט. עֲבוֹדָה-פינוי שלג בדליים. מטרות: ללמד איך למלא נכון דלי שלג עד לסימן מסוים, להביא את העבודה שהתחילה עד הסוף, ללמוד לעבוד ביחד, לא להפריע אחד לשני, לפתח פעילות מוטורית, לטפח חריצות. התפתחות רָאשִׁי תנועה -תרגול קפיצה על שתי רגליים הנעות קדימה במרחק של 2-3 מטרים. 2 הליכה P / ו"חתול ועכברים" מטרה : ללמד פעולות מתואמות בסימן המורה, תרגיל בריצה.	Ind. עבודה עם ילדים (במסלול אישי - תיקיות PMPK) מטלות הקשורות לעבודות משק ביתסדר צעצועים. מטרות: לגבש את הידע של הילדים על סדר אחסון הצעצועים. לטפח דיוק, עצמאות, כבוד לצעצועים וחפצים, הרצון לעבוד משחקי שירה. מטרה: ללמד ילדים לשחק עם טקסט ספרותי, לתמוך ברצון לחפש באופן עצמאי אמצעי הבעה ליצירת תמונה, תוך שימוש בתנועה, הבעות פנים, יציבה, מחוות

תחום חינוכי "פיתוח חברתי ותקשורתי"

№	סוגי פעילויות לילדים	מטרות פדגוגיות		תוצאות מתוכננות
1	שיחות על חינוך מוסרי "מה טוב ומה רע" (ו' מיאקובסקי). "אנחנו לא צועקים, אנחנו לא עושים רעש, אנחנו לא נלחמים"	ליצור בילדים את החוויה של הערכה נכונה של מעשים טובים ורעים. לגבש את כישורי ההתנהגות המאורגנת בגן, בבית, ברחוב.	"S-K r"	מנסה לעמוד בכללי ההתנהגות המקובלים בגן, מגיבה בשלילה להפרה ברורה של הכללים.
2	מצבי משחק "מאשה צריכה עזרה", "מי יצטער על מישוטקה?".	צור מצבי משחק התורמים ליצירת יחס קשוב ואכפתי כלפי אחרים.	"S-K r"	מראה רצון טוב כלפי אחרים, שואף לנחם את הנעלבים, לרצות, לעזור.
3	משחקי תקשורת: "אווזים" רוסי. nar. משחק, "כלי אוכל" מצלחות כאחת אנחנו אוכלים מרק עם כפיות. אנחנו אוכלים קציצות עם מזלג, הסכין חותכת לנו חביתות. "שמש" השמש מסתובבת נותן לילדים את האור שלהם. ועם האור מגיע אלינו ידידות היא שמש.	לפתח אצל ילדים דיבור, יכולת לפעול לפי אות מילולי, לשלב מילים עם מעשים. ליצור גישה חיובית בקבוצה; לפתח את היכולת להשתמש במילות חיבה בתקשורת זו עם זו.	"S-K r"	משתתף במשחקים קולקטיביים, שמירה על מערכות יחסים חיוביות; מבצע את הפעולות הנקובות בשמות.
4	עבודה בפינת הטבע "טיפול בצמחי בית".	לטפח רצון להשתתף בטיפול בצמחים מקורה, להשקות בעדינות, לנגב עלים גדולים של צמחים מאבק.	"S-K r"	בעל רצון להשתתף בטיפול בצמחים מקורה.
5	עבודה קולקטיבית "עוזרים קטנים"	ללמד לשים צעצועים, חומרי בניין, ציוד במקום, לסדר כיסאות בסדר מסוים, להחזיק את הגב ביד ימין, את המושב ביד שמאל.	"S-K r"	מסוגל לבצע משימות פשוטות.
6	גיבוש מיומנויות שירות עצמי ועצמאות	למד להתלבש בעצמך, להתפשט ברצף מסוים.	"S-K r"	שואפת להתלבש עצמאית, מכירה את הרצף.
7	שיחות בטיחות בדרכים לרמזור יש שלוש עיניים. ובכן, זכור אותם, ידידי, ללכת ברחובות כדי שבקרוב אתה יכול לעשות את זה לבד. הנה עין אדומה... אתה מפחד ממנו! כשזה נשרף, אין מצב. צהוב מהבהב - תתכוננו! ירוק זוהר - לך! ד פונומרבה	לגבש לילדים הבנה של כללי הדרך. המשך להציג את המושגים של רמזור. לפתח חשיבה, דיבור.	"S-K r"	יש רעיון לגבי רמזורים, מעבר הולכי רגל.
8	אפליקציה קולקטיבית "מהר מכוניות על הכבישים" (דִבּוּק טפסים מוכניםבמקום הנכון)	למד להבחין בין הכביש, המדרכה, להבין את המשמעות של רמזורים. לטפח דיוק בעבודה.	"S-K r"	יש לו רעיון לגבי הכביש, המדרכה, הרמזורים.
9	קריאת יצירתו של מ.פ. ינקין "מקרה הטלוויזיה"	למדו את הילדים על כללי ההתנהגות במקרה של שריפה.	"S-K r"	הוא יודע שבמקרה של שריפה יש צורך לעזוב את המקום.
10	בחינת הפריסה "חפצים מסוכנים בחיי היומיום"	הכירו את מקורות הסכנה בבית (כיריים חמות, ברזל)	"S-K r"	בעל הבנה יסודית של מקורות הסכנה בבית

תחום חינוכי" התפתחות קוגניטיבית»

№	תוכן וצורות עבודה חינוכית. סוגי פעילויות לילדים	מטרות פדגוגיות	שילוב תחומי חינוך	תוצאות מתוכננות
1	"ציצי צופה"	לגבש את הרעיון של שם הציפור, האופייני לסימני המראה; לטפח רצון לטפל בציפורים.	"וכו"	מגלה עניין בעולם הטבע הסובב, משתתף בתצפיות עונתיות. בעל רעיונות יסודיים לגבי תופעות עונתיות טבעיות.
2	תצפית "יום שמש קפוא"	לספר לילדים על איך חיות חיות בחורף; לעורר כלפיהם רגשות טובים.
3	תצפית "עקבות בשלג"	למד לזהות עקבות: עקבות של ילדים, מבוגרים, עקבות של בעלי חיים.
4	תצפית "החורף שר, קורא"	ללמד למצוא סימני חורף, לפתח בילדים את היכולת להתבונן, לתאר, לבסס את יחסי סיבה ותוצאה הפשוטים ביותר.
5	"צופה בשמש"	כדי ליצור את הרעיון של ילדים שהשמש מופיעה רק לעתים רחוקות בחורף, זה מתחמם קשות. לכן, קר בחוץ, כל החפצים (ספסלים, עצים) והצעצועים קרים למגע.
6	תצפית "בגדים בחורף"	לגבש את הידע של הילדים על פעילות חורףבגדים עליונים.
7	"צפרות חורף"	לגבש ידע על ציפורים חורפות; ליצור רעיון של השגת מזון על ידי ציפורים חורפות.
8	תצפית "מפלת שלג"	לתת רעיון לילדים כיצד מנקים את הרחובות משלג בחורף.
9	רואן מתבונן.	לגבש ידע על עצים ושיחים. לגבש את הרעיון שפירות רוה הם מזון לציפורים בחורף.
10	תצפית רוח.	למד להבחין בין תנאי מזג האוויר (רוח, רגוע)
11	"לראות אמהות הולכות עם עגלות"	להבהיר את הרעיון של איך מבוגרים מטפלים בתינוקות.
12	"צופה בנטיפי הקרח"	ליצור מושג על תופעות טבע - כפור והפשרה.
13	ניסיון עם מים. נטיפי קרח צבעוניים. "אני יוצק לתבנית מים טהורים. ואני אשאיר את זה ברחוב מה יהיה איתה? זה תמיד מסתובב בקור, המים הופכים לקרח.	ליצור את הרעיון של ילדים שבמים הקרים קופאים, הופכים לקרח. קרח חלקלק, קר, שקוף, קשה; מים יכולים להיות צבעוניים.	"וכו"	בהנאה מצטרף לפעולות קוגניטיביות מעשיות בעלות אופי ניסיוני, במשותף עם מבוגרים.
14	ניסויים עם חול "מאפיינים של חול יבש ורטוב" (יבש - מתפורר, רטוב - נדבק, מקבל צורה של מיכל (תבנית)).	לתת רעיונות יסודיים לגבי תכונות החול ליצור מיומנויות יסודיות של ניסוי, לפתח חשיבה לוגית, סקרנות.
15	התנסות ב"שוקע - לא שוקע"	המשיכו להכיר לילדים את הדרכים הפשוטות ביותר לבחון חפצים. להעשיר ניסיון אישיילדים., ללמד להסיק את המסקנות הפשוטות ביותר.
16	משחק דידקטי "בואו נאסוף את החרוזים"	ליצור את היכולת לקבץ צורות גיאומטריות לפי שתי תכונות (צבע וצורה, גודל וצבע, צורה וגודל), לראות את הדוגמאות הפשוטות ביותר בחילופי הצורות.	"וכו"	הוא קורא לדמות גיאומטרית עיגול, יודע לסירוגין בצבע ובגודל, רואה את הדוגמאות הפשוטות ביותר.
17	משחק דידקטי "היום שלנו"	לגבש את הרעיון של חלקים מהיום, ללמד איך להשתמש נכון במילים "בוקר", "יום", "ערב", "לילה".	"וכו"	יש לו מושג לגבי חלקי היום, משתמש נכון במילים "בוקר", "יום", "ערב", "לילה".
18	משחק דידקטי "בחר את השבילים אל הבתים"	לפתח את היכולת של ילדים להשוות בין שני אובייקטים באורך, להפעיל את המילים "ארוך, קצר" בדיבור של ילדים.	"וכו"	יכול להשוות בין שני עצמים לפי אורך
19	משחק דידקטי "צור חפץ"	תרגיל בשרטוט צללית של אובייקט מתוך חלקים נפרדים(דמויות גיאומטריות).	"וכו"	מכיר ושמות צורות גיאומטריות (עיגול, ריבוע, משולש)

№	תוכן וצורות עבודה חינוכית. סוגי פעילויות לילדים	מטרות פדגוגיות	שילוב תחומי חינוך	תוצאות מתוכננות
1	קריאת ספרות: "אווזים-ברבורים"; arr. מ.בולאטובה; ו' בריסטוב. "שׁוֹר"; נ' נוסוב "צעדים"; "מיטן", אוקראינית, ער. E. Blaginina "Kisonka-murysenka ...", "השועל והארנב", ער. ו' דאל; ק צ'וקובסקי. "Fly-sokotuha", S. Marshak. "סיפור שקט"	לטפח את היכולת להקשיב, לעקוב אחר התפתחות הפעולות, להזדהות עם גיבורי העבודה.	"ר ר",	מראה היענות רגשית ליצירות ספרותיות ואמנותיות נגישות לגיל (חרוזים, שירים, אגדות, שירים).
2	ללמוד בעל פה. נ סקונסקאיה. "איפה האצבע שלי?" "עכברים מובילים ריקוד עגול.,." - רוסית nar. שירים;	לפתח זיכרון, תשומת לב. לגרום לתגובה רגשית חיובית ליצירת פולקלור	"ר ר",	יודע קטעים קצרים בעל פה
3	משחק דידקטי מילולי על היווצרות דיבור נכון בדקדוק "מה יש לך?".	הטמעה מעשית של הרבים, ביצוע משפטים עם האיחוד א.	"ר ר",	מסוגל להשתמש במילים ברבים בדיבור.
4	משחק דידקטי מילים "איפה הבובה?"	לפתח את הדיבור של הילדים, להפעיל אותם שימוש נכוןמילות יחס.	"ר ר",	תענה על השאלות משפטים פשוטיםבאמצעות מילות יחס
5	משחק דידקטי מילים "מה קודם, מה אז"	ללמד ילדים לסדר תמונות לפי סדר התפתחות העלילה (2 תמונות בתוכן פשוט)	"ר ר",	יכול, לבקשת מבוגר, לספר על מה שמוצג בתמונה, קובע נכון את רצף האירועים.
6	משחק דידקטי מילים "מי צורח?"	כדי להשיג רבייה נכונה של אונומטופיות שונות על ידי ילדים. פיתוח יכולת החיקוי, כמו גם שמיעה בדיבור.	"ר ר",	מגיב נכון להנחיות מילוליות; נהנה מאינטראקציה עם עמיתים ומבוגרים.
7	משחק - דרמטיזציה "איש זנגביל"	לערב ילדים בסיטואציה של משחק ולעורר את הרצון לפעול באופן עצמאי בתפקיד, להראות מגוון רחב של תפקידים בעלילה זו.	"ר ר",	בעל רצון לקחת חלק במשחקי הדרמטיזציה המבוססים על אגדות מוכרות

תחום חינוכי "אמנותי ו התפתחות אסתטית»

№	תוכן וצורות עבודה חינוכית. סוגי פעילויות לילדים	מטרות פדגוגיות	שילוב תחומי חינוך	תוצאות מתוכננות
1	משחק מוזיקלי ודידקטי "נחשו מי בא"	ללמד ילדים לבצע פעולות לפי קצב צליל הטמבורין, לקבוע את קצב צליל הטמבורין.	"ר ר",	מזהה ומכנה צעצוע מוזיקלי - טמבורין. יודע לקבוע את קצב הצליל (מהיר-איטי)
2	משחק מוזיקלי ודידקטי "מי קשוב?"	למד לזהות לפי צליל ושם כלי נגינה		שמות של כלי נגינה: רעשנים, טמבורין
3	ייצור משותף של תכונות למשחק התפקידים "חנות"	למדו לפסל "נקניקיות", "ממתקים" מבצק מלח, לגלגל גושים עם ישר ו בתנועה מעגליתידיים	"ר ר",	מסוגל לגלגל גוש בתנועות ישרות ומעגליות של הידיים.
4	סקירת האלבום "מהן הכלים?"	לתת לילדים רעיונות שאנשים מקשטים כלים כבר הרבה זמן דפוסים שונים. הצג עבודות יד.	"ר ר",	בעל היענות רגשית ליצירות אמנות עממיות (מלאכת יד עממית).
5	בדיקה של הסוס Dymkovo.	הכנסת ילדים לתפיסת האמנות, פיתוח עניין בה, עידוד הבעת רגשות אסתטיים, ביטוי רגשות בעת צפייה בחפצים של אמנות עממית ודקורטיבית	"ר ר",

תחום חינוכי "התפתחות גופנית"

№	תוכן וצורות עבודה חינוכית. סוגי פעילויות לילדים	מטרות פדגוגיות	שילוב תחומי חינוך	תוצאות מתוכננות
1	משחק נייד "מכוניות צבעוניות"	ללמוד להבחין בצבעי יסוד, לפעול לפי אות, להתאמן בריצה קלה, לפתח את היכולת לנווט בחלל	"ר ר"	הם מעוניינים לשחק ביחד. הם מסוגלים לנוע בחופשיות בחדר מבלי להיתקל אחד בשני. הם יודעים לנהוג.
2	משחק נייד "ריקוד עגול"	ללמד ילדים לרקוד; לתרגל כפיפות בטן.
3	משחק הנייד "אחת, שתיים, שלוש - רוץ!"	להפעיל ילדים ביכולת לפעול לפי אות; לפתח מהירות ריצה, קוהרנטיות של פעולות קולקטיביות.
4	משחק נייד "מטוסים"	ללמד ילדים לרוץ לכיוונים שונים מבלי להיתקל אחד בשני; למד אותם להקשיב היטב לאות ולהתחיל לנוע על האות המילולי.
5	שיחה על דרך בריאההחיים "בבוקר תעשה תרגילים"	כדי ליצור רעיונות לגבי היתרונות של תרגילי בוקר לבריאות האדם: זה משפר את מצב הרוח, עושה אותך עליז, מחזק את גוף האדם.	"ר ר"	יש להם רעיונות בסיסיים לגבי היתרונות של טעינה.
6	שיחה על אורח חיים בריא "אבל פדורינו" בהסתמכות על יצירה ספרותית"אבל פדורינו" מאת ק' צ'וקובסקי, דנו בשאלות עם ילדים: מתי כדאי לשטוף ידיים? למה לשטוף כלים לכל דבר יש את המקום שלו!	ליצור את הצורך בהיגיינה וניקיון בחיי היומיום.	"ר ר"	בעל צורך בהיגיינה וסדר בחיי היום יום.
7	תרגיל-משחק "לאורך המסלול על רגל אחת"	לפתח את היכולת לשמור על איזון באזור מופחת של תמיכה.	"F r",	מסוגל לשמור על איזון על אזור מופחת של תמיכה.
8	תרגיל-משחק "זחילה בין חפצים"	התאמן בזחילה על ארבע בין חפצים מבלי לגעת בהם.	"F r",	בעל יכולת לזחול על ארבע בין עצמים מבלי לפגוע בהם.

מתחמי תרגילי בוקר (ראה קובץ כרטיס)

№1 מ-1.02 עד 12.02

• חלק מבוא: הליכה בטור אחד בכל פעם, בסימן המורה "תרנגול" הולך, מרים ברכיים גבוה, ידיים על החגורה, ריצה כמו דבורים. (משימות מתחלפות.)
• או עם כדורים.

1. I. p. - רגליים על רוחב כף הרגל, הכדור בשתי הידיים למטה. הרימו את הכדור למעלה, הביטו בו, הורידו אותו למטה, חזרו למקומו המקורי.

2. I. p. - רגליים ברוחב הכתפיים, הכדור בשתי הידיים אל החזה. להתכופף, לגעת ברצפה עם הכדור: להתיישר, לחזור לעמדת ההתחלה.

3. I. p. - רגליים על רוחב כף הרגל, הכדור בשתי הידיים למטה. שב, קח את הכדור קדימה; לקום, לחזור לעמדת ההתחלה.

4. I. p. - ישיבה על העקבים, הכדור על הרצפה לפניך. מגלגלים את הכדור סביבך ימינה ושמאלה, עוזרים עם הידיים.

5.I. נ' - רגליים פשוקות מעט, הכדור על הרצפה. קפיצה מסביב לכדור בשני הכיוונים.

• חלק אחרון

משימת משחק "מצא את הבית שלך."

№2 מ-15.02 עד 26.02

• חלק מבוא: הליכה לאורך הגשר (רוחב 25 ס"מ, אורך 2-2.5 מ'); ריצת פיזור.

• ORU ללא פריטים.

1. I. p. - רגליים ברוחב כף הרגל, ידיים לאורך הגוף. הרם את ידיך למעלה דרך הצדדים, מוחא כפיים; הורידו את הידיים דרך הצדדים למטה, חזרו לעמדת ההתחלה.

2. I. p. - רגליים על רוחב כף הרגל, ידיים על החגורה. שב, מחא כפיים לפניך; לעלות, לחזור לעמדת ההתחלה.

3. I. p. - כריעה, ידיים על החגורה. להישען ימינה (שמאל), להתיישר, לחזור לעמדת ההתחלה.

4. I. p. - שוכב על בטנו, ידיים כפופות במרפקים לפניו. כיפוף חלופי של הרגליים.

5. I. p. - רגליים פשוקות מעט, ידיים באופן שרירותי. קפיצה על שתי רגליים עם סיבוב סביב צירו (לשני הכיוונים).

• החלק האחרון: המשחק "על שביל שטוח".

מתחמי התעמלות התעוררות (לאחר שינה בשעות היום)

מס' 1 "נבוליקה"

1. I.P .: שכיבה על הגב, ידיים לאורך הגוף, מאמץ את הגוף, שאפו, החזיקו כמה שניות, תירגעו, נשפו.

2. I.P: שכיבה על הגב, ידיים לצדדים, אצבעות קפוצות לאגרופים, צלבו ידיים לפניכם, נשפו, פרשו את הידיים, ב-I.P, שאפו.

3. I.P .: שכיבה על הגב, ידיים שלובות מאחורי הראש, הרם ישר רגל שמאל, הרם את רגל ימין ישרה, שמור אותם יחד, sp. (במקביל נמוך יותר).

4. I.P.: שכיבה על הגב, ידיים מונחות על המרפקים, התכופפו, הרם את החזה למעלה, שמור על ראש ישר (3-5 שניות), חזור ל-I.P.

5. I.P: שכיבה על הבטן, ידיים מאחורי הראש, להתכופף, ידיים לכתפיים, רגליים שוכבות על הרצפה, להחזיק, I.p.

6. I.P.: שכיבה על הבטן, ידיים מתחת לסנטר, התכופפו, שימת דגש על האמות, הצוואר מורחב - שאפו, נשפו.

מס' 2 "טיול"

1. I.P.: שכיבה על הגב, ידיים לאורך הגוף, הרם את רגל ימין (ישר), sp., הרם את רגל שמאל (ישר), sp.

2. .P .: שכיבה על הגב, ידיים לפניך "תחזיקי בהגה", "רכיבה על אופניים", i.p.

3. I.P.: שכיבה על הגב, ידיים למעלה, סיבוב הגוף ימינה, מבלי להוריד את הרגליים מהרצפה, I.P., סיבוב הגוף שמאלה, I.P.

4. I.P.: שכיבה על הגב, ידיים מאחורי הראש, הביאו את המרפקים לפנים (מרפקים נוגעים זה בזה) - נשיפה, sp., מרפקים נוגעים ברצפה - שאפו.

5. I.P .: ישיבה, רגליים משוכלות, ידיים על החגורה, ידיים דרך הצדדים למעלה, שאיפה, נשיפה.

6. I.P.: o.s., קח את היציבה הנכונה ללא שליטה חזותית (עיניים עצומות), חזור 3-4 פעמים.

תוכנית ארוכת טווחהתפתחות פעילות משחק

עלילה- משחקי תפקידים(2 משחקים חדשים בחודש)

1-2 שבועות

שם (עלילה) של המשחק	משימות מנהיגות	תוכן המדריך
משחקים משפחתיים. "אמא חזרה מהעבודה", "בנות-אמהות", "סבתא הגיעה", "אמא משכיבה את הילדים לישון".	ללמוד לקחת על עצמו תפקיד, לבצע מספר פעולות הקשורות זו לזו במשחק (לבשל ארוחת ערב, לערוך את השולחן, להאכיל או לטפל, להשכיב לישון וכו'). ליצור את היכולת ליצור אינטראקציה בסיפורים עם מספר דמויות. התמקדו במערכות יחסים חיוביות של ילדים. התמקדו בעמית כשותף, עודדו אותם להכין סביבת נושא למשחק.	מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה. ראה "פיתוח פעילות המשחקים ml. גר." N.F. Gubanova עמ' 18

3-4 שבועות

משחק תיאטרון (אחד לחודש)

כותרת / יצירה ספרותית	משימות מנהיגות	תוכן המדריך
"קינג (גרסה של משחק עממי)"	לערב ילדים בסיטואציה של משחק ולעורר את הרצון לפעול באופן עצמאי בתפקידים, להראות מגוון רחב של תפקידים של העלילה התחתונה. לפתח פעולות עם אובייקטים דמיוניים, יכולת לפעול בשיתוף פעולה.	ילד נבחר בעזרת חרוז ספירה לתפקיד המלך. שאר הילדים - העובדים מחולקים למספר קבוצות (3 - 4) ומסכימים מה יעשו, איזו עבודה להעסיק. אחר כך הם ניגשים אל המלך בקבוצות. עובדים. שלום מלך! מלך. שלום! עובדים. אתה צריך עובדים? מלך. מה אתה יכול לעשות? עובדים. ואתה מנחש! ילדים, הפועלים עם חפצים דמיוניים, מדגימים מקצועות שונים: מבשלים אוכל, מכבסים בגדים, תופרים בגדים, רוקמים, משקים צמחים וכו'. על המלך לנחש את מקצוע העובדים. אם יעשה את זה נכון, הוא ישיג את הילדים הנמלטים. הילד הראשון שנתפס הופך למלך. עם הזמן, המשחק יכול להיות מסובך על ידי הצגת דמויות חדשות (מלכה, שר, נסיכה וכו'), כמו גם להעלות דמויות שחקנים(המלך חמדן, עליז, רשע; המלכה חביבה, עצבנית, קלת דעת).

תכנית ארוכת טווח לפעילות חינוכית מתמשכת (CCA) לפי תחומי חינוך

תחום חינוכי "פיתוח דיבור"

שבוע 1	2 שבועות	3 שבועות	4 שבועות
נושא: קריאת סיפור העם הרוסי "השועל והארנבת"	נושא: בחינת איורים לאגדה "אווזים - ברבורים" ותמונות עלילה (לבחירת המורה).	נושא: שינון שירו ​​של ו' ברטוב "התרנגולות התנפחו"	נושא: משחק דידקטי "הוגן".
להכיר לילדים את האגדה "השועל והארנבת", להרחיב את אוצר המילים של הילדים עם המילה קוצ'ט, לעזור להבין את משמעות היצירה, לגרום לרצון לאבד את האגדה.	ללמד ילדים להסתכל תמונת עלילה, לענות על שאלות המחנך, להסיק את המסקנות הפשוטות ביותר, להניח הנחות; לפתח סקרנות, זיכרון. לטפח אהבה לאגדות.	עזרו לשנן את שירו ​​של ו' ברסטוב "התרנגולים התנפחו". לפתח זיכרון, שמיעה פונמית. לעורר את הרצון לקרוא בצורה אקספרסיבית את השיר.	התעמלות בהגייה מובהקת ונכונה של צלילים p, p. כדי לפתח את היכולת של ילדים להיכנס לדיאלוג, השתמשו במילים עם צלילים p, p. לטפח עניין בספרות. הפסוק "עכברים מצחיקים אנחנו". ו' אורלוב "פעם היו שלושה פינגווינים"

לילדים יש עניין בסיפורת, הם מסוגלים לזכור שיר קטן. יש להם רצון "לשחק" באגדה. בהתחשב בתמונת העלילה, הם מנסים לענות על שאלות המחנך, להסיק את המסקנות הפשוטות ביותר, להניח הנחות. יש להם רצון להיכנס לדיאלוג עם מבוגר.

תחום חינוכי "התפתחות קוגניטיבית" (בנייה)

שבוע 1	2 שבועות	3 שבועות	4 שבועות
נושא: "החלקה עם סולם"	נושא: "שקופית"	נושא: "בית"	נושא: "גן חיות"
פעילות גופנית בבניית מבנים פשוטים על ידי יישום חלקים והצמדה; ללמד לשקול מדגם בעזרת מחנך; תרגיל בבנייה על ידי הצגת שיטות הבנייה (סולם של שלוש קוביות; ירידה ממנסרה גדולה). לפתח אצל ילדים עניין בעיצוב. למדו את הילדים לשים פריטים בקופסאות. חומרים: קוביות גדולות, מנסרות צבעים שונים, צעצועים למשחק עם מבנים (בובות, חיות).	למדו לבנות מגלשה עם שני שיפועים של ארבע קוביות, שניים צמודים זה לזה ושתי מנסרות גדולות מחוברות משני הצדדים, מפתחים את היכולת להמיר מדרונות לאורך על ידי מריחת לוחות קרטון באורכים שונים. חומרים: קוביות, מנסרות, צלחות, צעצועים למשחק עם מבנים (בובות, חיות, בובות קינון, מכוניות).	שלב ילדים בניתוח המבנה המדגם. כדי לפתח את היכולת לראות את הבניין כמכלול ולהדגיש את חלקיו, ענו על שאלות המורה, דברו כיצד כל חלק בנוי. עודדו אותם לשחק עם בניינים, לשחק תקשורת עם עמיתים. חומרים: ערכות בנייה, צעצועים קטניםבשביל לשחק.	המשך ללמד ילדים לבנות מבנים עם שטח פנימי פנוי. פתח את כישורי העיצוב שלך. בנה מיומנויות בונות. להקל על תקשורת שובבה. חומרים: ערכות בנייה, צעצועים קטנים לשחק איתם, פרופורציונליים לבניינים.

תוצאות מתוכננות לחודש:הם יודעים לבנות מבנים לפי המודל, להשתמש בשיטות של חפיפה והצמדת חלקים, לשנות מבנים לאורך ולרוחב, יש להם עניין לשחק עם הבניינים שלהם.

תחום חינוכי "התפתחות קוגניטיבית" (ילד והעולם מסביב)

שבוע 1	2 שבועות	3 שבועות	4 שבועות
נושא: "צלחות עשויות מחימר"	נושא: "ויטמינים"	נושא : תודה לך אמא	נושא: "אבא יכול לעשות הכל!"
להכיר לילדים את תכונות החימר, עם מבנה פני השטח שלו. לפתח את היכולת לזהות דברים עשויים מחומר זה. ליצור עניין במלאכת יד. יוצרים את המושג "מנות".	צורה אצל ילדים גיל צעיר יותרצורך באורח חיים בריא. להכיר לילדים את המושג "ויטמינים", עם היתרונות שהם מביאים לאנשים.	להכיר לילדים את עבודתה של האם, לתת רעיון שהאם דואגת למשפחתה. מבשלת אוכל, מנקה את הדירה, מטפלת בילדים.	לתת לילדים את הרעיון שאבא דואג למשפחתו; אבא יודע לנהוג במכונית, להוביל מטענים ואנשים - הוא נהג בביתו. לפתח מונולוג ודיבור דיאלוגי. בנה כבוד לאבא שלך.

תוצאות מתוכננות לחודש: ילדים שמות את פריטי הכלים. יש להם מושג על חימר ותכונותיו.

מכירים את המושג "ויטמינים", מסוגלים למנות מוצרים המכילים ויטמינים.

יש להם כבוד לעבודתם של מבוגרים, אהבה לקרובים - אמא ואבא.

תחום חינוכי "התפתחות קוגניטיבית" (FEMP)

שבוע 1	2 שבועות	3 שבועות	4 שבועות
נושא: "כיוונים מרחביים מעצמו".		נושא: "השוואת חפצים לפי גובה".	נושא: "השוואה של שתי קבוצות לא שוות של עצמים".
התאמן בקביעת כיוונים מרחביים מעצמו וייעד אותם במילים למעלה - למטה. המשך ללמוד כיצד להשוות בין שתי קבוצות של אובייקטים בשיטת היישום, לציין את תוצאות ההשוואה עם המילים הרבה, שווה, כמה - כמה. לפתח את היכולת להבחין בצורות גיאומטריות מוכרות (עיגול, ריבוע, משולש). חומרים: פלנלגרף, עיגול, ריבוע, משולש, עץ, כרטיסי שתי רצועות; עצי חג המולד וארנבות (5 חלקים לכל ילד), תמונות שטוחות של עצי חג המולד (גובה 15-20 ס"מ), צורות גיאומטריות (עיגול, ריבוע, משולש) בשני גדלים ושני צבעים.	להכיר את שיטות ההשוואה בין שני עצמים בגובה, ללמוד להבין את המילים גבוה - נמוך, למעלה - למטה. התאמן בקביעת כיוונים מרחביים מעצמך. לפתח את היכולת להשוות בין שתי קבוצות שוות של אובייקטים בדרך היישום ולהשתמש במילים הרבה, שווה, כל כך הרבה - כמה. חומרים: שני עצי חג המולד בגבהים שונים, גדר קרטון על מעמד, דרורים (לפי מספר הילדים), גדרות מנוגדות בגובה (2 חלקים כל אחד) לכל ילד, דגן.	המשך ללמוד כיצד להשוות בין שני אובייקטים בגובה (באמצעות שכבת על ושיטות יישום), לייעד את תוצאות ההשוואה עם המילים גבוה - נמוך, גבוה יותר - נמוך יותר. לפתח את היכולת להשוות בין שתי קבוצות שוות של אובייקטים בדרך היישום ולהשתמש במילים הרבה, באותה מידה, ככל. חומרים: שתי בובות קינון בגבהים שונים (תמונות שטוחות). פירמידות מנוגדות בגובה (תמונות מישוריות); 2 יחידות. לכל ילד, ריבועים חד מישוריים וכרטיסי משולשים (5 יח' לכל ילד), מוסכים בנויים מחומר בניין, מכוניות.	למד להשוות בין שתי קבוצות לא שוות של עצמים בצורה שכבת-על, סמן את תוצאות ההשוואה במילים יותר - פחות, כמה - כמה. לפתח את היכולת להשוות בין שני עצמים מנוגדים בגובה בדרכים מוכרות, לציין את תוצאת ההשוואה עם המילים גבוה - נמוך, גבוה יותר - נמוך יותר. חומרים: תמונות המתארות אנשי שלג ללא פיות - גזר (5 יח'), 5 גזרים, 2 שקיות מאותו צבע. כרטיסי רצועה אחת: כפפות מעוטרות בפתיתי שלג (4 לכל ילד), כפפות ללא פתיתי שלג (1 לכל ילד), פירמידות בגבהים שונים (2 לכל ילד).

תוצאות מתוכננות לחודש:ילדים מסוגלים להשוות חפצים בגובה, תוך שימוש בטכניקות כיסוי ויישום, לציין את תוצאות ההשוואה עם המילים גבוה - נמוך, מעל - למטה. קבעו את הכיוונים המרחביים מעצמם (למעלה - למטה). הם מסוגלים להשוות בין שתי קבוצות של אובייקטים בשיטת היישום, לייעד את תוצאות ההשוואה עם המילים רבים, באותה מידה, כל כך הרבה - כמה.

תחום חינוכי "התפתחות אמנותית ואסתטית" (ציור)

שבוע 1	2 שבועות	3 שבועות	4 שבועות
נושא: "קולובוק התגלגל בשביל"	נושא: "תראו בייגל, לחמניות..."	נושא: "צלחות יפות"	נושא: "מטוסים טסים"
המשך ללמד ילדים לצייר על סמך אגדות עם. ליצור עניין ביצירת דמות של לחמנייה שמתגלגלת לאורך השביל ושרה שיר. שלבו טכניקות שונות: ציור קולובוק עם צבעי גואש (כתם צבעוני בצורת עיגול או אליפסה), ציור שביל גלי ארוך בטושים. לפתח חשיבה ודמיון חזותי-פיגורטיבי. לעורר עניין בשקף רשמים ורעיונות על דמויות מהאגדות בפעילות חזותית.	כדי ללמד ילדים לצייר טבעות (בייגל ובייגל), בחרו מברשת לבד: עם ערימה רחבה - לציור בייגל, עם ערימה צרה - לציור בייגל. תרגול בטכניקת ציור עם צבעי גואש. לפתח עין, קואורדינציה במערכת עין-יד.	לעורר בילדים עניין בציור בצבעי גואש. למד לצייר חפצים עגולים: צור ציורי קווי מתאר, סגור את הקו בטבעת וצבע, חזרה על קווי המתאר של הדמות המצוירת. לפתח חוש צורה וקומפוזיציה.	ללמד להעביר דמות של אובייקט ברישום, לגבש את היכולת לצייר אובייקטים המורכבים מכמה חלקים; לצייר קווים ישרים בכיוונים שונים. לפתח תפיסה אסתטית. להעלות את הרצון לתת מתנות לאהובים.

תוצאות מתוכננות לחודש:ילדים מעוניינים לצייר עם צבעים, הם יכולים לצייר בחופשיות קווים ישרים וגליים, חפצים עגולים. הם שואפים לדאוג לחומרים, להשתמש בהם נכון: בסוף הציור מניחים אותם במקום, לאחר שטיפת המברשת במים.

תחום חינוכי "פיתוח אמנותי ואסתטי" (דוגמנות, יישום)

שבוע 1	2 שבועות	3 שבועות	4 שבועות
נושא: אפליקציה "מעבר לים הכחול, מאחורי ההרים הגבוהים".	נושא: "אני אופה, אופה, אופה". דוּגמָנוּת	נושא: יישום "זר פרחים לאמא".	נושא: דוגמנות "ממתקים בצלחת".
ליצור עניין ביצירה תמונות מדהימות- הים הכחול של הרים נהדרים; להפעיל את הטכניקה של יישום מופרע. למד לקרוע נייר לחתיכות ורצועות, לסחוט אותו. לפתח תחושה של צורה, צבע וקומפוזיציה. העלו עניין בתופעות טבע בהירות ויפות.	ללמד ילדים לפסל פינוק לבובות מבצק מלח או חמאה, הראו צורות שונות מוצרי קמח. לפתח תחושה של צורה, פרופורציה, עקביות בעבודה של שתי הידיים. לעורר בילדים עניין בדוגמנות כסוג של פעילות.	כדי ללמוד איך להכין קומפוזיציה מאלמנטים מוכנים (פרחים) על צורה מורכבת (צללית של זר או עציץ), בחרו והדביקו אגרטל (מנייר בעל מרקם) והכינו זר פרחי נייר. לפתח טכניקות חיבור נכונות. העלו עניין ביצירת קומפוזיציות יפות.	אנו ממשיכים ללמד ילדים לבחור את תוכן הדוגמנות שלהם מהאובייקטים הנקובים בשם. אנו מתקנים את טכניקות הדוגמנות. לפתח דמיון. לטפח עצמאות.

תוצאות מתוכננות לחודש:ילדים מסוגלים להרכיב תמונה יישומית מצורות מוכנות, עם חפיפה חלקית של אלמנטים זה על גבי זה. הם יודעים לגלגל את הכדור בתנועה סיבובית של הידיים. יש להם תגובה רגשית חיובית, מוטיבציה לפעילות פרודוקטיבית.

שישי בוקר 1. ד / אני "מצא אחות קטנה לבובה מקננת"מטרה: לפתח קשב, חשיבה וזיכרון
2. שיחה עם ילדים בנושא "יתרונות מחרקים" מטרה: להכיר לילדים את היתרונות שהחרקים מביאים לטבע
3. משחק דידקטי לפיתוח הדיבור "קרא לזה בחיבה" מטרה: להעשיר את אוצר המילים של ילדים
4. עבודה מקדימה - קריאת אגדת ר.נ. "השועל, הארנבת והתרנגול"
מטרת עבודה אישית-FEMP: ללמוד לשחזר מספר נתון של עצמים מעגל, ריבוע ומשולש -

יישום
"בית לארנבת" (על פי האגדה הרוסית "השועל, הארנבת והתרנגול") נ.ס. Golitsyn "נושא מורכב. תמונת תוכנית. פעילויות ב-d/s. 25. מטרה: ללמד לתאר חפץ המורכב ממספר חלקים, לקבוע ולשמוע את צורת החלקים (מלבן, משולש). שפר את הידע שלך על צבעים.
2. התפתחות גופנית
חינוך גופני (LI Penzulaeva. שיעור מס' 28) מטרה: לפתח תיאום תנועה בהליכה וריצה בין עצמים; לחזור על תרגילי זחילה; פעילות גופנית בשמירה על שיווי משקל יציב תוך כדי הליכה על משענת מוגבהת.
עֶרֶב
1. התעמלות ארטיקולציה"גָדֵר", תרגילי נשימה"תה חם" מטרה: לפתח את היכולת לנשום נכון
2. שינון: I. Kosyakova "כולה" מטרה: להכיר לילדים פסוקים. I. Kosyakova "כולה"
3. משחק לוח דידקטי "צריח" מטרה: פיתוח חשיבה ותפיסה
4. פעילות עצמאיתילדים: s/r מטרת המשחק: לעודד ילדים להשתמש בצעצועים חלופיים
5. מוזיקה. יוצרי רעש משחק, מרקאס, כלי נגינה למשחקים בחינם, רעשנים. מטרה: מלמד לצלצל קצבי ברעשנים, לנגן על כלי הקשה עממיים.
עבודה אישית - מטרת מוזיקה: חזרה על מילות השירים -

ב' בוקר 1. שיחה עם ילדים בנושא "עוזרים קטנים"מטרה: לקדם תקשורת פרודוקטיבית במהלך המשחק
2. תמונות מפוצלות בנושא פרחים מטרה: להכניס ילדים למצב משחק, לתת מטען רגשי חיובי
3. משחק דידקטי לפיתוח הדיבור "אחד - רבים" מטרה: ליצור את היכולת של ילדים ליצור את הרבים של שמות העצם
4. עבודה מקדימה על היכרות עם הסביבה - מעקב אחר עבודת העזרה בחינוך. בזמן שטיפת כלים לאחר ארוחת הבוקר
עבודה פרטנית: APPLICATION, מטרה: לגבש את הגדרת צורת החלקים (מלבן ומשולש) וידע בצבעים -
GCD 1. התפתחות אמנותית ואסתטית
מוזיקה (מאורגנת על ידי המנהל המוזיקלי)
2. התפתחות קוגניטיבית
הכירו את הסביבה
"המטפלת שוטפת כלים" O.V. דיבין "שיעורי היכרות עם העולם החיצון ב-2 מ"ל. קְבוּצָה." עמ' 35. מטרה: להמשיך ולהכיר לילדים את עבודתם של עובדי הגן - סייעות גננות, ללמד אותם לקרוא להם בשמם, פטרונימי, לפנות אליהם ב"אתם". לטפח כבוד לעזרת המחנך ופועלו.
ערב 1. התעמלות לאחר שינה מס' 9 "גשם" מטרה: להנחיל אורח חיים בריא
2. שיחה "אביב" מטרה: ליצור יכולת התבוננות בשינויים בטבע עם בוא האביב. זכור את שמות העצים והפרחים בשטח
3. משחק דידקטי על אקולוגיה "כשזה קורה" מטרה: לגבש את היכולת על פי תיאור מילולי, למצוא את התמונות הנכונות
4. סיפור סיפורים: rn של האגדה "האחות אליונושקה ואח איבנושקה" מטרה: ליצור את היכולת של ילדים לספר מחדש את הסיפור ברצף הנכון
5. פעילות עצמאית של ילדים משחקי לוחמטרה: לעניין ילדים בקיבוץ צורות גיאומטריות
עבודה פרטנית - חינוך גופני, מטרה: ללמד ללכת בין חפצים מבלי לגעת בהם -

יום שלישי בבוקר 1. בחר את משחקי הסרטמטרה: תיקון שמות הצבעים
2. שיחה עם ילדים בנושא "פרחים ראשונים" מטרה: להעשיר את אוצר המילים של הילדים בשמות של רקפות, לפתח זיכרון וקשב
3. P / I "שמש וגשם" מטרה: לקדם פיתוח של תיאום תנועות, התמצאות במרחב.
4. עבודה מקדימה על ציור - זכרו עם הילדים אילו בתי ציפורים ראו בטיול והסתכלו באיורים בספרי ילדים.
עבודה פרטנית על היכרות עם הסביבה, מטרה: ללמד יחס מנומס ויחס למבוגרים -
GCD 1. התפתחות אמנותית ואסתטית
צִיוּר
"בית הציפורים" מאת T.S. Komarova "שיעורי אמנויות ב-2 מ"ל. קְבוּצָה." עם. מטרה 95: ללמד ילדים לצייר חפץ המורכב מ צורה מלבנית, עיגול וגג ישר. תקן טכניקות צביעה
2. התפתחות גופנית
חינוך גופני (בקבוצה) (L.I. Penzulaeva. שיעור מס' 29) מטרה: חזרה על הליכה וריצה סביב חפצים, קפיצה מעל מיתרים. התעמלות בשמירה על שיווי משקל תוך הליכה על תמיכה מוגבהת.
ערב 1. התעמלות לאחר שינה מס' 9 מטרת "גשם": לקדם גיבוש אצל ילדים רגשות חיובייםאחרי שינה
2. משחק דידקטי לפי ר.ר. "להעיר את החתול" מטרה: להפעיל את שמם של גורי בעלי חיים בדיבור של ילדים
3. שינון "דבורה" מטרה: ליצור את היכולת לקרוא שירה רגשית
4. D / I על התפתחות הדיבור "אחד - רבים" מטרה: ליצור את היכולת של ילדים ליצור את הרבים של שמות העצם.
5. פעילות עצמאית של ילדים: משחקים בפינת חי מטרה: לעודד ילדים לשחק עם פסלונים של בעלי חיים.
עבודה פרטנית - מוזיקה, מטרה: חזרה על מילות שירים ותנועות, לפתח את הרצון לשיר ולשיר יחד -

תכנון עבור כל יום על פי Vasilyeva באפריל ו-2 במאי הקבוצה הצעירה

נושא: "שלום גן ילדים!"

צורות ארגון:תרגילי משחק, רגעי שמחה, תיאטרליזציה, קריאת סיפורת, משחקים, הפעלות, התבוננות באיורים. סיור בגן הילדים, שיחה מצבית"מה אנחנו רואים בגן?"

משחק - "שתיית תה" מהנה;

נושא: "אנחנו חברים, אנחנו לא רבים!"

תוכן העבודה:ליצור בילדים את המושגים של "אני וחברים", "חברות", ללמד ילדים לראות, להבין, להעריך את רגשותיהם ומעשיהם של אחרים, להניע, להסביר את השיפוטים שלהם. לתרום להיווצרות יכולת ההבחנה בין "חברים", "חברות". ליישם מיומנויות תקשורת נרכשות במשחקים ו מצבי חיים, לחנך את הצורך בתקשורת עם עמיתים. ללמד את כללי ההתנהגות בגן. לפתח את היכולת לתאם את תחומי העניין שלהם עם הרצונות והאינטרסים של ילדים אחרים. לטפח קשר ידידותי אחד עם השני. ילדים מכירים אחד את השני דרך משחק.

צורות ארגון:: שיחות: "בואו נהיה ביחד בצורה ידידותית." איזה משחקים אפשר לשחק ביחד? "בנים ובנות". שיחת מצב "איך אפשר ליישב את הבובות?". איך דוב יכול למצוא חבר? צפייה בילדים אחרים ג/א "מצא חברים" מ/א "הצגת הסגלגל" ג/א "איפה הילד ואיפה הילדה?" V. Oseeva "למה?" קריאת האגדה "שני גורי דובים". G. Bondul "חברה מאשה". V. Kondratenko "יש לי הרבה חברים" С / р משחקים: שיחות "מהי ידידות", "למי אפשר לקרוא חבר" Lit-ra (L.M. Shipitsyna, O.V. Zashchirinskaya, A.P. Voronova, T.A. Nilova " ה-ABC של התקשורת"); ציור על הנושא "החבר הכי טוב שלי"

אפשרויות לאירועי גמר:בידור "בואו נחיה ביחד!".

נושא: המשפחה שלי. אני אנושי"

תוכן העבודה:לתת לילדים את הרעיון שהמשפחה היא כל מי שחי עם הילד. תן מושג ראשוני על יחסי משפחה. לגבש רעיונות על בריאות ואורח חיים בריא. היווצרות הערכה עצמית חיובית, הדימוי של I. פיתוח רעיונות של ילדים לגבי המראה שלהם. חינוך להיענות רגשית למצבם של יקיריהם, גיבוש יחס מכבד ואכפתי כלפי קרובי משפחה קשישים.

צורות ארגון:משחק: d/i: "דיוקן שלי", "איך אתה דומה, מה אתה שונה", "תעשה משפחה" מצבי משחק: "שלום, זה אני", "אני נותן לך חיוך", "זהה ושם החברים שלך", "הרגשות שלי", "שם", "לא נריב", "מה אני מופתע ומה אני אוהב", שיחה: "מה החבר שלך מרגיש", "המשפחה הידידותית שלנו", "היכרות" , "מה אתה יודע על עצמך", "תשמור על השיניים שלך", "אתה גבר", "איך אני רואה את עצמי", "חביבות", "המשימות שלי", "תמונת משפחה", "מה שאני שומעת" , מה אני רואה", "חברות", "חמדנות", "מה משותף לך ולי?" משחק דידקטי "מי יקרא מילות חיבה יותר לקרוביו"?

אפשרויות לאירועי גמר:

נושא: שבוע המחנך וכל העובדים בגיל הרך

צורות ארגון: בחינת המתחם של חדר הקבוצה (מהן הפינות, מה ניתן לעשות בהן, מי ארגן אותן וכו'), צילומים קבוצתיים (הכרה בילדים, מורים); מעקב אחר עבודתו של מחנך זוטר (עורכת שולחן, שוטפת כלים וכו'), היבטים מסוימים בעבודת המחנך (למשל, הכנה לטיול); סיור "סיור" בגן הילדים; קריאת ספרות על הנושא; לימוד שירים בנושא; שיחות מצב ושיחות בנושא; האזנה וביצוע של שירים "על גן ילדים"; סדנה (דיון, בחירה והכנת "מתנות" לעובדי הגן יחד עם הורי הילדים - כרטיסי ברכה, סימניות, משחקים חינוכיים "מקצועות", "מה צריך טבח" וכו'; ארגון כל הסיוע האפשרי למחנך ולעוזר המחנך;

אפשרויות לאירועי גמר:תערוכת רישומים "המורה האהובה שלי". "הגן האהוב עליי" וכו'.

נושא: "סתיו, סתיו, אנו מבקשים מכם לבקר"

צורות ארגון:משחקי חוץ לפי העונה, קריאת ספרות; צפייה בתצלומי טבע. שיחות: "מה זה סתיו?", "מתנות של הסתיו". שיחת מצב "מדוע העלים נושרים?", "חפצי סתיו", "איזה צבע הסתיו?" "עונות" תצפית על עצים, דשא, מזג אוויר. ד / ו"מצא עלה על עץ", ד / ו"מתי זה קורה?" מ' / משחק "נפילת עלה". משחק C / r "בטיול ליער הסתיו", "בואו נקשט את החדר לבובות עלי שלכת", "צעצועים המבקרים בקיפוד", "בובות מתחבאות מגשם הסתיו מתחת למטריה".

אפשרויות לאירועי גמר:תערוכה יצירתיות של ילדים.

נושא: "בגן, בגן"

צורות ארגון:שיחות: שיחה מצבית "מה צריך לאכול כדי להיות בריא", "מה גידלנו במיטות?". שיחה על התמונה "קציר", "איך עזרתי לחפור תפוחי אדמה". D / משחק "קציר" D / משחק "איפה זה מבשיל?" M / משחק "מצא ריבוע." ציון עד 5 C / r של המשחק "חנות ירקות"; "אנחנו משמרים ירקות ופירות", "בגינה". בואו לפנק את הבובות בקומפוט טעים

אפשרויות לאירועי גמר:תערוכה: "מתנות הסתיו".

נושא: "יער ומתנותיו". "גרגרים, פטריות"

צורות ארגון:הציעו לשקול איורים המתארים עצים שונים. הכירו להם את שמות העצים. שימו לב כמה הם שונים. סדנת יצירה: ציור עם חותמות "עלים אחרונים". הצג טכנולוגיה חדשהציור, מציע ליישם את הציור עם חותמות על ריקים. תמונות נושאיות "עצים". התעמלות אצבעות"אשוחית גדולה גדלה ביער."

אפשרויות לאירועי גמר:בידור עם אלמנטים של החידון "עצי היערות שלנו".

נושא: "הבטיחות שלי"

תוכן העבודה:הרחב את התפיסות של הילדים לגבי מהו מראה טוב זָרלא תמיד מתכוון לכוונותיו הטובות. שקול ולדון במצבים מסוכנים אופייניים של מגע אפשרי עם זרים, למד כיצד להתנהג במצבים כאלה. המשך היכרות עם תרבות ההתנהגות ברחוב ובתחבורה. להרחיב רעיונות לגבי חפצים שיכולים לשמש מקורות סכנה בבית; לגבש את התפיסה שאי אפשר לפתוח חלונות ולהביט מהם בלי השגחת מבוגר.

צורות ארגון:שיחה "למה אנחנו חולים?" "המגבת שלנו" מצב בעיה"איך לנגב את הראש הרטוב של כלב?", מצב משחק "בוא נלמד כלב לנגב עם מגבת", ד / ו"מצא טעות", "מה חסר?" שיחה "גפרורים זה לא צעצועים", אגדה "איך אש לא אהבה מים" מצב הבעיה "הארנב לקח גפרורים", סיטואציה במשחק "בוא נגיד לארנב שאתה לא יכול לקחת גפרורים", ד / ו"מקורות של סכנה", "אל תטעו", "מה מיותר? מדריך "זהירות, אש!" , צעצועים ממולאיםבעלי חיים. תיקייה - העבר "מספריים, סלילים הם לא צעצועים"

אפשרויות לאירועי גמר:צפו במצגת "סיפורה של המטריה הקטנה" (כדי ליצור מושגים של ילדים לגבי התנהגות בטוחה עם זרים).

נושא: "חיות בר"

תוכן העבודה:הרחב את רעיונות הילדים לגבי התנאים הדרושים לחיי בעלי חיים (אוויר, מים, מזון וכו'). מדברים על שימור חיות בר. המשך לפתח בילדים את היכולת לתאם מילים במשפט, להשתמש נכון במילות יחס בדיבור; יוצרים את צורת הרבים של שמות עצם המציינים גורים של בעלי חיים (באנלוגיה), השתמשו בשמות העצם הללו במקרי nominative ו-accusative (שועלים - שועלים). השתמש בשמות עצם בעלי משמעות כללית (חיות בר).

צורות ארגון:שיחות: " שוכני היער". "השועל והארנבת". "איפה גר הדוב?". "מי גר בשקע." איך בעלי חיים מתכוננים לחורף? איפה סנאי יכול להחביא אגוזים? "למי יש איזה בית?" "ממי הארנב מפחד?" למה לדוב יש מאורה? שיחה מצבית: "למה הקיפוד עוקצני?". "איך לעזור לארנב לעבור את החורף?" . ד / ו"מתי זה קורה?". "עונות". איך חיות בר מתכוננות לחורף. מ / ו"בוא נעזור לקיפוד לקטוף פטריות." ד / ו"מי אוכל מה". משחקי C / r: "ביער." "בואו נקרא לבעלי החיים." "מבקר את השועל." "בוא נרדים את הדוב." "הצריף של זייקין".

אפשרויות לאירועי גמר:תערוכת רישומים "דיירי היער".

נושא: "חיות מחמד"

תוכן העבודה:לגבש את הרעיון של חיות מחמד, קולותיהם, הרגלים. למד לתת שם לחלקי גוף של בעלי חיים. הרחב את רעיונות הילדים לגבי התנאים הדרושים לחיי בעלי חיים (אוויר, מים, מזון וכו'). מדברים על רווחת בעלי חיים. המשך לפתח בילדים את היכולת לתאם מילים במשפט, להשתמש נכון במילות יחס בדיבור; יוצרים את צורת הרבים של שמות עצם המציינים חיות תינוקות (באנלוגיה), השתמשו בשמות עצם אלו בשמות הנומינטיביים וההאשים (חתלתולים - חתלתולים). השתמש בשמות עצם בעלי משמעות כללית (חיות מחמד). להעלות את הרצון לטפל בחיות מחמד.

צורות ארגון:שיחות: "מי גר בבית?" "מי גר בחצר?" "מי גר ברפת?" "איך אנשים מטפלים בחיות מחמד?" "המועדפים שלי". צופה בחתול, בכלב. י/נ: "למי דומה?" "מי גר איפה?" "מי אוכל?" "שם לגורים" "מי נותן קול". "כלב שאגי", משחקי C / r: "חוות חיות", "חיות מחמד", "עז". "כלב כלב", "חתול מורקה", "חזירים ברפת". "בואי נאכיל את החתול, את הכלב", "בואי ננקה בקבוצה", "בואי נעזור למטפלת לערוך את השולחן". לומדים את השיר "Cat-Purrlyka".

אפשרויות לאירועי גמר:יצירת האלבום "המועדפים שלנו".

נושא: "חברינו הנוצות".

תוכן העבודה:למדו את הילדים לזהות ציפורים לפי ההרגלים והמראה שלהם. לגבש ידע על הרצף בהתפתחות העופות (ביצה-אפרוח-ציפור). לחנך בילדים ליחס אכפתי כלפי חברים מנוצים. ארגנו תצפיות על ציפורים המגיעות לאתר (עורב, יונה, ציצי, דרור, שושן), האכילו את הציפורים בחורף. ליצור יחס טוב לציפורים, רצון לטפל בהן, לגרום לרצון להגן עליהן, לעזור לציפורים החורפות בזמנים קשים.

צורות ארגון:שיחה: "דרורים הם שובבים". "יונים", "צדדים ארבעים ולבנים". "מי בוקע מהביצה". " ציפורים נודדות". "מי נשאר איתם בחורף?" צפרות. ד / ו"קפל את התמונה." "מה למה". "מה תוספת?" ט' אבדושנקו "תשמור על הציפורים!" ש' יסנין "דרורים" נ.ג. פרוחורוב "מגפי" "ציפורים נודדות". P / n: "עורבים", "דרורים". "Chirik-pyzhik". Fizminutka "חסידה" "התעמלות אצבעות". "ציפורים נודדות". C / r. משחקים: "ציפורים בחצר". "הבובות מאכילות את הציפורים." ציור ציפורים, אפליקציה, דוגמנות. קריאת ספרות מאת מ. גורקי "דרור", ס. מרשק "היכן סעד הדרור", סיפור מאת מ. זושצ'נקו " ציפור חכמה", סיפורו של א' צ'רושין "דרור". דיון בסיפורו של I. סוקולוב-מיקיטוב "בחורף ביער". אוסף מיני - סיפורים על ציפורים.

אפשרויות לאירועי גמר:עבודה קולקטיבית "מאכיל ציפורים".

צורות ארגון:משחק תפקידים "אמהות ובנות"; מצבי משחק, שיחות מצב עם ילדים (" מילים מתוקות"," מהי המתנה הטובה ביותר לאמא, "וכו'); קריאת ספרות על נושא החג; האזנה וביצוע מוזיקה (שירים) על אמא; לימוד ריקודים לאמהות. מצב בעיה "אמא חלתה" מצב משחק "לעזור לאמא"

אפשרויות לאירועי גמר:עיצוב עיתון הקיר "אמא"

צורות ארגון:משחקי חוץ לפי העונה, קריאת ספרות; התבוננות בתמונות של חיות בית וחיות בר, איורים המתארים דמויות של בעלי חיים וציפורים; משחקים חינוכיים" פתיתי שלג נפלאים"," מי אוכל מה בחורף?"," בלבול", וכו'; תצפית על בעלי חיים (במהלך הליכה); סיפורים ושירים על החורף, בניינים מהשלג. משחקים הם ניסויים.

אפשרויות לאירועי גמר:תחרות בניית שלג

נושא: "כיף חורף".

צורות ארגון:משחקי חוץ: עם ריצה: "תיזהר - אני אקפא" עם קפיצות: "על שביל שטוח" עם זריקה ותפיסה: "מי יזרוק את התיק הלאה" להתמצאות במרחב: "מצא את מקומך" משחקי ריקוד עגולים: "ארנב לבן קטן יושב." מצב: "הדוב הקטן אוכל ארוחת ערב" קריאה: Moidodyr K.I. Chukovsky, "חמישה פתיתי שלג מחוץ לחלון" G. Shalaev. משחק דידקטי: "מי הכי רועש" תרגילים: "ביקור במוידודיר" "מגבת רכה" עבודה בפינה חינוך גופני: היכרות עם מעסה הידיים. הסיפור של המורה על בריאות. קריאת ג' שלייב "חלום חג המולד" ע' ינקובסקיה "אני הולך לגן" משחק דידקטי: "בואו נטפל בבובה עם תה", "תקרא לזה נכון"

אפשרויות לאירועי גמר: בידור ספורט"ביקור בזימושקה - חורפים"

נושא: "אם אתה רוצה להיות בריא..."

תוכן העבודה:

צורות ארגון:משחקים ניסיוניים (עם מים, סבון, מברשת שיניים ומשחה, מפיות ניירוכו.); קריאה בנושא החג (על בסיס חומר ספרותי ופולקלורי); משחקי חוץ; מצבי משחק בנושא החג (איך אדם מרגיש כשהוא חולה; מה עדיף - להיות חולה או להיות בריא; מה לעשות כדי לא לחלות וכאשר אדם חולה; סימני חולה ואדם בריא וכו'); משחקים חינוכיים "פירמידת בריאות", "אסקורבינקה וחבריה" וכו'.

אפשרויות לאירועי גמר:תחרות צילום "בואו נהיה בריאים וחזקים".

נושא: " שנה חדשהבשער"

תוכן העבודה:לגבש רעיונות לגבי השנה החדשה כחג מהנה וחביב (חגיגה; הצגות לשנה החדשה; אגדות; חופשות; בילוי לשנה החדשה וטיולים עם המשפחה; איחולי אושר, בריאות, טוב לב; ברכות ומתנות). גיבוש מיומנויות להביא שמחה לאהובים ולהודות על הפתעות לשנה החדשהומתנות. להכיר לילדים את התרבות החגיגית הרוסית, לתרום ליצירת אווירה של שמחה כללית, מצב רוח טוב.

צורות ארגון:ראש השנה הוא חג מסורתי והאהוב ביותר על ילדים. בחינוך הרוסי לגיל הרך, נצבר ניסיון מספיק בהכנה וקיום מופעי בוקר לשנה החדשה (צורות אחרות של עריכת חג). בתהליך ההכנה לאירועים החגיגיים יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לפתרון המשימות הפסיכולוגיות והפדגוגיות של התחום החינוכי "בטיחות".

אפשרויות לאירועי גמר:ערב השנה החדשה. "פעמון הקרח קורא לכולם לעץ חג המולד"; תערוכה עבודות יצירתיות"פנטזיה חורף"

תוכן העבודה:לפתח את היכולת לטפל בצעצועים שלך בהשתתפות מבוגר, לשקף מיומנויות תרבותיות והיגייניות במשחק (אנחנו מלבישים בובה לטיול, קונים בובה, מבשלים ארוחת ערב וכו'). לפתח את חווית המשחק של כל ילד. לעזור לילדים לגלות הזדמנויות חדשות למשחק השתקפות העולם. לטפח יחסי ידידות בין ילדים, להעשיר את דרכי האינטראקציה במשחק שלהם. לטפח כבוד לצעצועים.

צורות ארגון:קריאת סיפורת (אגדות, שירים לתינוקות, בדיחות וכו'); מסתכלים על צעצועים, מסתכלים באיורים; משחקים דידקטיים "חתוך תמונות", "מצא את אותו הדבר", "עזור לבובות למצוא את הצעצועים שלהן"; לכתוב סיפורים על הצעצוע האהוב עליך. שיחה: "איך אנחנו משחקים עם צעצועים?" קריאת א.ברטו "צעצועים". מצב מתפתח: "מי יאסוף צעצועים מוקדם יותר?"

אפשרויות לאירועי גמר:פרויקט "הצעצוע האהוב עליי"

נושא: "ביקור באגדה"

תוכן העבודה:להחדיר בילדים עניין בפולקלור ובסיפורי ספרות, רצון להקשיב להם בקפידה. להעשיר את החוויה האישית של ילדים בידע, רגשות, רשמים מהסביבה הנחוצים להבנה נכונה של תוכנו של טקסט ספרותי. לקדם את התפיסה וההבנה של הטקסט על ידי ילדים, לעזור לדמיין נפשית אירועים וגיבורים, לזהות את הפעולות הבהירות של הגיבור, לנסות להעריך, לבסס את הקשרים הפשוטים ביותר של רצף האירועים בטקסט. למשוך את תשומת לב הילדים לפשוט אמצעים מסורתייםכושר ביטוי של השפה (בעיקר מטקסטים של סיפורי עם ובדיחות), על כושר הביטוי האי-לאומי של המספר המבוגר.

צורות ארגון:משחקי תפקידים ("ספרייה", המבוססים על עלילות ספרי ילדים אהובים); טיול לספרייה, חנות ספרים; היכרות עם פריימרים, אלפבית; שיחות, פתרון מצבים בעייתיים, מצבי משחק בנושא ("נחשו מי אני?", "בחרו את התכונות הנכונות של הדמויות האהובות עליכם" וכו'); פעילות הפרויקט(ארגון פינת ספר, ספריית ילדים בקבוצה; ארגון תערוכת יצירות ילדים בנושא יצירת אוספים (גיבורים אהובים של ספרי ילדים); עבודה בפינת ספר ("תיקון" של ספרים ); האזנה למוזיקה המבוססת על עלילות ספרותיות; חידון ספרותי.

אפשרויות לאירועי גמר:מופע של הסרט המצויר "כיפה אדומה"

נושא: "מנות. מזון"

צורות ארגון:שיחה "איזה מנות אנחנו צריכים?" מצב המשחק: "מגישים את השולחן". חידות על כלים. תרים חידות. בובות, כלים. קריאת הסיפור הסיפור "מאיפה הגיעו הכלים". משחק דידקטי "בשביל מה ולמה". משחק "מגישים לשולחן": כלי תה. ד / ו"אנחנו מטפלים בבובות בתה." "אספו זוג תה." "בחר זוג." פעילות בונה מפלסטלינה "מיטה, שולחן, כיסא" בחינת תמונות נושא בנושא: "כלים". ד / משחקים: "בואו נטפל בתניה שלנו" (מעבר למשחק s/r באמצעות ערכות צעצועים "מטבח", "חדר אוכל", "חדר רחצה"); ד / אני "סוד". ארגון משחקים בפינה

אפשרויות לאירועי גמר:תחרות עם שתיית תה "של מי העוגה יותר טעימה".

צורות ארגון:מצב משחק "חייטים אמיצים", "אטליה לחייטות" צבע ציור. עפרונות "מגפיים-הליכונים". שרוכים - פיתוח מיומנויות. "להרים חפצים בצבע דומה", "תיקון נעליים". "פינוק" מהנה למשחק, תרגיל "כפפות" דידקטי משחקים עם בועות סבון. משחקי לוח "דומינו", "לוטו", D / משחק "למד אגדה מאיורים" בחינת טפסים מוכנים, תמונות של בגדים. "פרק את הכפפות הסבכות". משחק "מצא את טעות האמן"

אפשרויות לאירועי גמר:בידור "תצוגת אופנת ערב".

צורות ארגון:משחקים עם חומרי בניין לבחירת הילדים. שיחה "בשביל מה צריך רהיטים". תמונות נושאיות "רהיטים" משחק C / r "חנות רהיטים" שיחה "מי מייצר רהיטים" בונה מרכזי כלי בובות תחליפים. C / r משחק "משפחה", העלילה "אנחנו פוגשים את האורחים". התחשבות עם ילדים ברהיטים המיועדים לחדר השינה, לחדר האוכל, למטבח. שיחה מצבית על איזה רהיטים עשויים מעץ.

אפשרויות לאירועי גמר:דרמטיזציה של אגדת העם הרוסי (באר. ק. אושינסקי) "שלושה דובים"

צורות ארגון:שיחות: "במה אנחנו נוסעים", "למה אנחנו צריכים תחבורה", "כשאנחנו נוסעים" ליטא: או.פ. עולם חברתי של גורבטנקו. בהתחשב באיורים של סוגי הובלה שונים. קריאת השיר "נהגים". צופה בסרטים מצוירים. ציור הובלה. טיולים עם שימוש במשחקי חוץ "דרורים ורכב", "ריצה - רודפים", "הכנס למעגל". ערב חידות בנושא. D / I "רוכב, שוחה, עף", "מצא את התוספת", "מה חסר", "מה זה מה" מטרה: לפתח סקרנות, חשיבה, שמיעה פונטית, מוטוריקה עדינה. P / I "נשבה הרוח - הם עפו", "מי נסובב במכונית?" , "מכוניות", "מטוסים" מטרה: לנוע בהתאם לטקסט, לשנות במהירות - לתאם את הפעולות שלך עם הפעולות של כיוון התנועה של חבריך. משחק תפקידים "אנחנו נהגים", "אוטובוס" מטרה: ללמוד לשחק ביחד.

אפשרויות לאירועי גמר:משחק חידון "בטיחות בדרכים" (ביחד הורים וילדים)

נושא: "ילדים מברכים את אבא"

תוכן העבודה:לגבש רעיונות על ערכי מוסר ו מסורות משפחתיות. לטפח רצון לרצות אחרים, לספק להם את כל הסיוע האפשרי. טפח אהבה למשפחתך, כבוד לאבא, תחושת אמפתיה. יישום חינוך פטריוטי. היכרות עם מקצועות "צבאיים". להעלות את האהבה למולדת. היווצרות ייצוגים מגדריים ראשוניים (חינוך אצל בנים לרצון להיות חזקים, אמיצים, להפוך למגינים של המולדת).

צורות ארגון:שיחה: "מזל טוב לבנים שלנו", "חגיגה של אבות וסבים". בחינת איורים ותצלומים בנושא. קריאת ספרות. פעילות יצרנית "מתנות לאבות שלנו". D / ו"נחש לפי התיאור" "צייר" - צייר מטוס בשלג. הציעו לשקול את האלבום "הצבא שלנו". D / ו"שם זה" (טנק, ספינה, מטוס). סדנת יצירה: "מעגל וצבע מעל" - עבודה עם שבלונה. P / ו"מטוסים", תרגיל בריצה, למד "להתניע" את המנוע

אפשרויות לאירועי גמר:מצב התפתחותי "אני ואבא שלי" שיעור נושאי"יום מגן המולדת". מתנות עשה זאת בעצמך לאבות.

צורות ארגון:צפייה בקריקטורה "לונטיק", סדרה של "אביב". צפייה בקליפ "קפל" לשיר מוזיקת ​​"קפל". Filatova, מילים של V. Alekseeva. שיחה "פרחים ראשונים" האביב הגיע", "קריאת חרוזים על האביב, על השמש, על ציפורים. "הזרזירים שלנו "מאיפה נוצרות שלוליות" צפייה במצגת הווידאו "העונה היא אביב". צפייה בסרטונים: "סחף קרח", "אביב ביער", "התעוררות הטבע". לגבש את המיומנויות של ספירה כמותית וסידורית בתוך 5. תרגול ביכולת לקבוע את רצף חלקי היום

אפשרויות לאירועי גמר:חג "Vesnyanka". תערוכת יצירתיות של ילדים

נושא: "תינוק מברך את אמא"

צורות ארגון:שיחה: "מזל טוב לבנות שלנו", "חג של אמהות וסבתות". בחינת איורים ותצלומים בנושא. קריאת ספרות. פעילות יצרנית. "מתנות לאמהות שלנו". להכיר לילדים פתגמים על אמא. "כשהשמש חמה, כשהאמא טובה. ; השיחה "צריך אמהות שונות, כל מיני אמהות חשובים", "אף אחד יקר מאמאלא בכל העולם"; משחק אצבעות"פרח", "העוזרים שלנו" משחק-מצב "מכתב לאמא"; "יש לי הרבה צרות", "אנחנו יודעים איך להסתדר"

אפשרויות לאירועי גמר:מצב התפתחותי "אני ואמא שלי". תערוכת צילומים "אני אקרא לך מתוק, עדין, יפה מאוד"

נושא: "צמחי פנים"

תוכן העבודה:עֲגִינָה ייצוגים אלמנטרייםעל צמחים מקורה: לצמח יש גזע, עלים; העלים ירוקים; הצמח נטוע בעציץ עם אדמה וניקוז; לגבש ידע בשמות של צמחים מקורה; להיות מסוגל להבחין בין צמחי פנים לצמחי גינה. חיזוק היכולת לטפל בצמחים מקורה: להשקות, לשחרר את האדמה בסיר, לנגב את העלים; לעשות כל מה שצריך; הראה לילדים את האלגוריתם לשתילת עציץ בית. חינוך לעצמאות, רצון טוב, רצון לעזור.

צורות ארגון: D / ו"הצג את העלה" (גבעול, פרח) משחק - כיף "צבעוני בלונים» קריאת שיר של ש' מיכאלקוב "על ילדה שאכלה רע" שיחה על כללי ההתנהגות בזמן ארוחה, חשיבות אכילת המנה כולה. ד / ו"נחשו מה נעלם" – מפתחים זיכרון ותשומת לב. משחקים של ילדים עם בנאי גדול משחק C / r "משפחה", העלילה "אמא אוספת את בתה בגן ילדים." קלפים - טיפים "משקים את הצמחים", תמונות של צמחים מקורה, סט דמויות גיאומטריות. ניסוי: התנסות "שוקע - לא שוקע" - תכונות העץ.

אפשרויות לאירועי גמר:תערוכת תמונות "צמחי הבית שלנו"

תוכן העבודה:המשך להרחיב את הרעיונות של הילדים על עבודתם של מבוגרים, על מקצועות שונים. המשך היכרות עם מקצועות (נהג, דוור, איש מכירות, רופא), תכונות אישיות ועסקיות של אנשים ממקצועות שונים. לטפח תחושת הכרת תודה וכבוד לאיש המקצוע הזה, על פועלו. לגבש עניין במקצועות ההורים.

צורות ארגון:שיחה "דרושים כל המקצועות, כל המקצועות חשובים"; "אם כואב לך, איבולית תעזור לך"; "כללי חציית שביל"; עלילה - משחקי תפקידים: "בנאי"; "מוכר בחנות צעצועים", "פוליקליניקה", "בייקר". בחינת האנציקלופדיה "ספר המקצועות הגדול". "קרא לילדיך..." ס' מיכאלקוב "מה יש לך? "ניחוש חידות בנושא:" מקצועות ". משחקים דידקטיים"שם המקצוע", "מי צריך מה? ", "מילה מיותרת".

אפשרויות לאירועי גמר:מצב משחק "תסרוקת לחג"

נושא: "כללי הדרך"

תוכן העבודה: הרחבת רעיונות לגבי כללי ההתנהגות בעיר, כללי דרך אלמנטריים, עם שם ומשמעות הרמזור בכביש. לגבש את הידע, המיומנויות והיכולות שנרכשו. לחנך את האזרח יודע קרוא וכתוב לעתיד שיודע ושומר על כללי הדרך. המשך להציג סימני דרך. לשפר את תרבות ההתנהגות של ילדים ברחוב ובתחבורה. לטפח תחושת אחריות.

צורות ארגון:שיחה "נזלת רעה". מצב המשחק "גור הדובים עבר תאונה - תן סיוע רפואי", ד / ו"הרים את הכלים", "מה מיותר?", "לעזור לא יודע" שיחה בנושא: "כל החבר'ה צריכים לדעת איך ללכת ברחוב". "אם אסתבך" מצב משחק "כמו שתי מכוניות לא רצו להיכנע אחת לשנייה. סקור ודון באיורים. ד \ ו"אספו רמזור", "מצא טעות" שיחה "אנחנו נהגים". משפחתי "מצב משחק "תחנת דלק", מצב בעיה "המכונית של סטפשקה התקלקלה", "פיל עבר תאונה", משחק "טוב-רע אם אין רמזור בכביש" משחק במצבים "עצור"

אפשרויות לאירועי גמר:בידור "קולובוק בדרך חדשה".

תוכן העבודה:להכיר לילדים חג לאומי"יום הקוסמונאוטיקה" להכיר לילדים את שמו של כדור הארץ שלנו, תכונותיו. ליצור בילדים את הרעיונות הראשוניים על החלל החיצון, "מערכת השמש" וכוכבי הלכת שלה, על תפקיד חקר החלל ב עולם מודרני. להרחיב רעיונות על מקצועות של אסטרונאוט ומעצב רקטות. לטפח אהבה לכדור הארץ המקומי ותחושת גאווה בהצלחות מולדתם בתחום חקר החלל

צורות ארגון: D / ו: "קפלו את הרקטה", "קפלו את המטוס", "הרים זוג". המשחק העלילה-דידקטי "פוליקליניק", "גן החיות בחלל"; s/r. משחק. "טיסה לירח והליכה על פני הירח" (Skorolupova O.A. "מסע חלל גדול", משחקים: "מה שאתה צריך לטיסה", "להרים בגדים לאסטרונאוט", "עוף, לא עף", "על הקרקע, על הים, בחלל", "שם את הדמיון וההבדלים" של אובייקטים עם צורות גיאומטריות: כדור וקוביה. לפתח את היכולת להשוות בין אובייקטים לפי צבע, צורה, גודל לגבש את הרעיון שתוצאת הספירה אינה תלויה במאפיינים האיכותיים של האובייקט. לשפר את יכולת הניווט במרחב, לייעד מערכות יחסים מרחביות ביחס לעצמך כראוי

אפשרויות לאירועי גמר:בידור "אני אוהב את הפלנטה שלי."

צורות ארגון:סט תמונות המתארות חרקים. סיפור המורה על הזבוב. קריאת השיר "ספר אורח לא קרוא". T. A. Shorygina "חרקים. מה הם? בחינת ספרים עם דמות פרפרים, ניתוח צורת וצבע הכנפיים. לגבש ידע על פרפרים וחיפושיות (יש כנפיים, הן עפות). כובע - מסכה לדוב. C / r משחק "חנות", העלילה "חנות לחיות מחמד". עזרו לאסוף תכונות למשחק, הראו פעולות משחק בהתאם לעלילה. קריאת חרוזים על דבורים. סיפור המורה על הדבורה. למה אתה לא יכול לתפוס דבורים? איזו תועלת הם מספקים? שקול איורים של דבורים. ספר על תולעת האדמה, התכונות המבניות של גופה. תאר את היתרונות של תולעי אדמה. תמונות המתארות תולעי אדמה

אפשרויות לאירועי גמר:דרמטיזציה של האגדה של ק' צ'וקובסקי "זבוב - צוקוטהה"

צורות ארגון:שיחות: "אביב" מטרה: להבין ולהעריך את יופיו של הטבע באביב. "מה השתנה בחייו של אדם עם בוא האביב?", "מה טוב ורע באביב" ליטר: וורונקביץ' או.א. "ברוכים הבאים לאקולוגיה". הליכות דינמיות באמצעות תרגילי משחקומשחקי חוץ, שתילת פרחים בשטח הגן. ערב חידות ופתגמים בנושא. ציור על הנושא "האביב הגיע, הביא שמחה" מטרה: ללמד ילדים להעביר בציור את מצב הרוח המשמח של יום אביב נאה. מצבי משחק: "אצבעונית מציגה לחבר'ה רקפות", "סוד גלידת היער" ליטר: Nikolaeva S.N. משחקי סיפור ב חינוך סביבתי. P / G "אצבעות הולכות", "פרחים", "עננים" מטרה: פיתוח מוטוריקה עדינה של ידיים, דיבור, זיכרון. D / I "מה השתנה?", "לאסוף זר", "מה קודם, מה אז?", "התוספת השלישית" ליטר Voronkevich O. A. "ברוכים הבאים לאקולוגיה". P / I "אווזים-ברבורים", "צבעים", "זבוב-פליי", "מקום ריק", "מלכודת עכברים", "חתול ועכבר".

אפשרויות לאירועי גמר:הכנת אלבום תמונות "פרחי אביב"

נושא: מבוא ל תרבות עממיתומסורות

צורות ארגון:קריאת סיפורת (אגדות, שירים לתינוקות, בדיחות וכו'); התבוננות בצעצועים עממיים, התבוננות באיורים; משחקים דידקטיים "חתוך תמונות", "מצא את אותו הדבר"; קריינות ובימוי של סיפורי עם רוסיים "הזאב והעזים", "איש זנגביל", "טרמוק".

אפשרויות לאירועי גמר:משחקים זה כיף. תערוכת צעצועים עממיים.

נושא: "יום הניצחון..."

צורות ארגון:תקשורת חופשית: "מי הוא גיבור?", "איזה חג הוא יום הניצחון?". סיפור המורה "יום הניצחון", איך התחילה המלחמה. שירי שינון: ש' מרשק "פברואר", א' זהרוב "כוכבית", ט' בלוזרובה "חג מאי - יום הניצחון". המשחק הוא לווין "בית חולים". הפקת תכונות למשחקי תפקידים. סיפורים: ל' קסיליה "אנדרטת חייל סובייטי", א' בלגינינה "מעיל עילי", ש' מיכלקוב "אני משרת את ברית המועצות", או' ויסוצקאיה "תהילה לצבא הסובייטי", ו' אורלוב "מצעד", א. מיתאייב "למה הצבא מיועד לכולם ילידים."

אפשרויות לאירועי גמר:עיצוב תערוכה נושאית קבוצתית (ביחד עם ההורים). תערוכת אמנות לילדים

נושא: "הכפר שלי, המדינה שלי"

תוכן העבודה:הכירו את עיר הולדתכם/כפרכם. לגבש רעיונות ראשוניים על ארץ המולדת, ההיסטוריה והתרבות שלה. לטפח אהבה ל ארץ מוצא. להרחיב את ההבנה של דרכי התחבורה ומטרתה. להרחיב רעיונות לגבי כללי ההתנהגות בעיר, כללי דרך אלמנטריים. הרחב את ההבנה שלך במקצוע. להכיר כמה אנשים מצטיינים שהיללו את רוסיה,

צורות ארגון:חיבור סיפורים "העיר בה גרים ילדים" על סמך קולאז', טבלת זיכרון שיחות: "איך העיר נושמת?" "למה העיר תמיד יפה?" שיחה: "שירותי התחבורה של העיר" הצגת מולטימדיה "מסע ברחבי העיר" שיחה "מהו רחוב, ועל פי אילו כללים הוא חי?" שיחה: "הבית בו אנו גרים" וולצ'קובה "סיכומי שיעורים בגן ml.gr.שני" עמ' 299 תרגיל דידקטי"אני יודע את כתובת הבית שלי"

אפשרויות לאירועי גמר: תרבות גופנית פנאיבקבוצה הצעירה יותר "אביב-אדום".

נושא: "פוגשים את הקיץ"

צורות ארגון:בחינת איורים, התבוננות שינויים עונתייםבטבע. בחינת איורים בנושא החג; סיפור המורה: "אילו פרחים צומחים באתר שלנו"; משחקים דידקטיים "מי צורח", "אמהות וילדים", "אמא של מי"; טיולי הליכה ממוקדים שטח המוסד החינוכי לגיל הרך; משחקי תפקידים"הובלה", "פוליקליניקה". קריאת ספרות.

אפשרויות לאירועי גמר:תערוכת יצירות יצירתיות של ילדים. חג "קיץ"

סִפְרוּת:

1. ילדות. תוכנית חינוכית כללית משוערת של חינוך לגיל הרך / בעריכת T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva et al., 2014.

2. V.N. Volchkova, N.V. סטפנובה. סיכומי שיעורים בקבוצה הצעירה ב' של הגן. מדריך מעשי למחנכים ומתודולוגים של מוסדות חינוך לגיל הרך - וורונז': TC "מורה", 2004.-392s. ISBN 5-98225-014-7

3. משחקים דידקטיים בקבוצת נוער ב'. O.M.Ushakova.

4. משחקים דידקטיים בגן. / א.ק. בונדרנקו, מ., חינוך, 1985.

5. יצירתיות אמנותית של נ.נ. ליאונובה-וולגוגרד: מורה, 2014.-177 עמ'. ISBN 978-5-7057-3870-0

6. מתמטיקה, הקבוצה הצעירה השנייה. E.S. Maklakov-Ed.2-e, Volgograd: Teacher, 2015, -119s. ISBN 978-5-7057-3101-5

7. בטיחות חיים לגיל הרך. תכנון עבודה, הערות כיתות, משחקים - סנט פטרסבורג. : LLC "PUBLISHING HOUSE "CHILDHOOD_PRESS", 2012.-128s. ISBN 978-5-89814-576-7

8. פיתוח דיבור של ילדים בגיל הרך. קבוצת צעירים שנייה. מדריך מתודולוגי - מ.: מרכז השכלת מורים, 2015.-144p. ., ISBN 978-5-91382-100-3

9. וורונקביץ' או.א. ברוכים הבאים לאקולוגיה! תכנית עבודה ארוכת טווח לגיבוש תרבות אקולוגית בילדים גיל הגן[טקסט] - סנט פטרסבורג: "ילדות-עיתונות", 2011. - 496 עמ', איל - נספח: אלקטרון І. אויט. צליל דיסק (CD-ROM); 12 ס"מ- (ספריית התוכנית "ילדות"

10. O.V. דיבין. היכרות עם הנושא ו סביבה חברתית. קבוצת נוער. - מ. : פסיפס-סינתזה, 2014.- שנות ה-80. ISBN 978-5-4315-0476-1

11. אבדייבה נ.נ., אבטחה; הדרכהעל היסודות של בטיחות ילדים. סנט פטרסבורג; "ילדות-עיתונות", 2002.-144p. ISBN 5-89814-121-9

12. Penzelaeva L.I. חינוך גופני בגן. קבוצת צעירים שנייה. הערות שיעור.- מ.: פסיפס-סינתזה, 2009.- שנות ה-80. ISBN 978-5-86775-653-6

13. Kutsakova L.V. לעצב ו עבודה אמנותיתבגן: תכנית והערות שיעורים. - מ.: TC Sphere, 2010. - 240 עמ'. – (תוכנית פיתוח) ISBN 5-898144-859-9

14. שיעורי פיתוח דיבור לילדים בני 3-5 / אד. O.S.Ushakova. - M .: TC Sphere, 2010. -192s- (אנו מפתחים דיבור). ISBN 978-5-9949-0233-2

15. N.A. Karpukhina. תקצירים של כיתות בקבוצה הצעירה ב' של הגן. פיתוח דיבור והיכרות עם ספרות בדיונית. מדריך מעשי למחנכים ומתודולוגים של מוסדות חינוך לגיל הרך. - וורונז': PE Lakotsenin S.S. - 240p. ISBN 5-98225-047-3

לַחֲזוֹר