Specifikimi i punës me fëmijët e sjelljes devijante. Sistemi i punës së një psikologu me nxënësit e prirur për sjellje devijante

Fëmijë të tjerë.

Dëshira për liri personale. Nuk punon. Revolucionare fare.

Dëshirojnë të bindin gjithë botën se ata janë burra. Nuk ka mundësi reale për të demonstruar moshën e rritur. Dikush fillon të luajë sport, të tjerët ndjekin trupin, e treta definitivisht shkelin kërkesat e prindërve.

Adoleshentët me vetëbesim të ulët janë më shpesh agresive.

Një adoleshent nuk luftojnë kundër të rriturve, por kundër varësisë së tyre prej tyre. Duhet të mësoni të negocioni.
Agresiviteti dhe seksualiteti.
Zhvendosja hormonale është shkaktuar nga puberteti dhe ndodhja e tërheqjes seksuale. Merrni seksualitetin në nivel nënndërgjegjeshëm, por nuk mund të kuptohet. Ndryshimi në trup, ndjenjat shkaktojnë siklet, nga këtu mund të duket vrazhdësia e paarsyeshme, rritja e impulsivitetit, agresiviteti.
Statistika.
13-15 vjeç Adoleshentët besojnë se zemërimi është një ndjenjë e keqe (85%), zemërim i fortë për të testuar dikë njerëz të këqij (78%) Kur njerëzit janë të zemëruar, ata bëhen më keq (74%).
Sipas hulumtuesve të rritjes personale, miratimi dhe përdorimi konstruktiv i zemërimit të tyre nuk janë vetëm privilegji i një personi të pjekur, por edhe nga treguesi i pjekurisë personale. Ndalimi i një shprehjeje të zemërimit transmetohet nga gjenerata më e madhe (prindërit, mësuesit). Pamundësia për të treguar emocione negative çon në dominimin e sjelljes së varur, veçanërisht në një situatë ku ju duhet të mbroni të drejtat tuaja.

Puna me prindërit, mësuesit.
Detyra e psikologut për të futur karakteristika fëmijët agresivë, mësoni mënyra për të bashkëvepruar.
Iluminizmi psikologjik, korrigjimi kryhet përmes formave të mëposhtme të punës:

Ligjërata (në mbledhjet e prindërve, OT, këshillat pedagogjike).

Trajnime.

Konsultimi individual mbi problemin.

Seminare dhe mosmarrëveshje.

Tryeza të rrumbullakëta.

Ju mund të përdorni ushtrimet e mëposhtme:

Produkti kolektiv (përkufizimi i agresionit).

Ushtrojnë "portret i një fëmije agresiv".

Ushtrojnë "botën përmes syve të një fëmije agresiv".

Njohje me mënyrat e shprehjes së zemërimit.

Ushtrime për zhvillimin e ndjeshmërisë.

Ushtrojnë "letër të një fëmije agresiv".

Ushtrime relaksimi, zgjerimi i zemërimit.

Teatri psikologjik.

Strategji për të punuar me fëmijët agresivë.
Strategjia e përgjigjeve të papajtueshme. Një person nuk mund të përjetojë njëkohësisht dy emocione të kundërta dhe të papajtueshme. Është e nevojshme të theksohet manifestimi i emocioneve të tilla që nuk janë në përputhje me agresivitetin:

• të lehta erotike, stroking, shtypni për veten tuaj.

Është e nevojshme të promovohet promovimi i formave alternative të sjelljes, për të krijuar një atmosferë që do të shkaktonte simpati për dhimbjen e dikujt tjetër, të përpiqen për situata komplekse shumë të konfliktit për të dobësuar tensionin me ndihmën e një shaka, humor, pa e lënë atë të jetë derdhur në marrëdhënie armiqësore me njerëzit.
Punoni me fëmijët.
Objektivat: 1. Mësoni të shprehni zemërimin në një formë të pranueshme.
2. Mësoni sjelljen në situata të ndryshme.
3. Zhvillimi i ndjeshmërisë, një ndjenjë besimi tek njerëzit.

Leximi dhe Letërsia mësimet.

Talegotherapy, shëmbëlltyra.

"Cool" \u003d sjellje e sigurt + shumë agresion.
"Personalitet i fortë" \u003d Sjellja e sigurt + shumë mbështetje.

Ushtrime nga terapia e orientuar drejt televizionit:

"Makinë larëse", "shi".

Ushtrimet e trajnimit:

"Besim, i pasigurt, sjellje bruto"
"Parashikimi i motit" "dy baran"
"Pebble në boot" "kafshë të mirë"
"Run një çift"
"Tërheq"
"Kutia daneze"
"TUH - TIBI - Shpirti"
"Të kënaqur, të zemëruar"
"Lëviz në rrethin"
"Fletë e zemërimit"
"Fjalori emocional"
"Pak Ghost"
"Balls magjike"
"Detyrimet"

"Metodat dhe format e punës me fëmijët e sjelljes devijante"

Për të përcaktuar drejtimet, formën dhe metodat e parandalimit, si dhe të fillojnë punën e rehabilitimit korrektues të parë, ne duhet të përcaktojmë se çfarë do të thotë sjellja devijuese dhe cilat faktorë ndikojnë në formimin e sjelljes devijante të të miturve.

Koncept Sjellja devijante (rrëshqitje 2)

Sjellje devijante(Gjithashtu devijimi social, devijimi i sjelljes) (LAT. Deviatio - devijimi) është një sjellje e qëndrueshme e personalitetit që devijon nga pranuar përgjithësisht,
Normat më të zakonshme dhe të vendosura publike.

Sjellja e devijimit ka një natyrë komplekse dhe është për shkak të një sërë faktorësh interaktiv. Në pedagogjinë sociale, në vijim faktorëKushtëzimi i sjelljes devijante të fëmijëve:

Faktorët biologjikë janë tiparet e pafavorshme fiziologjike ose anatomike të trupit të fëmijës (shkelje e zhvillimit mendor, ndikimeve të dëgjimit, dëmtimit të sistemit nervor, defekteve trupore, defekteve të fjalës etj.)

Faktorët psikologjikë janë psikopatologjia ose theksimi i karakterit. Këto devijime janë shprehur në sëmundjet neuropsikiatrike, psikopathinë, neurasthenia, shtetet kufitare që rrisin ngacmueshmërinë e sistemit nervor dhe kushtëzimin e reaksioneve të papërshtatshme adoleshente.

Faktorët socialë - psikologjikë shprehen në defektet e familjes, shkollës dhe edukimit publik, në bazë të tyre - duke injoruar agjentin e moshës dhe karakteristikat individuale të fëmijëve, duke çuar në shkelje të procesit të socializimit.

Më e rëndësishmja arsye Devijimet në zhvillimin psikosocial të fëmijës mund të jenë familje të pafavorshme, stile të caktuara të marrëdhënieve familjare, të cilat çojnë në formimin e një sjelljeje devijuese të një fëmije, domethënë:

* Stili paarmatik i marrëdhënieve arsimore dhe brenda ditës, kur qasja e unifikuar nuk është e zhvilluar, kërkesat e përgjithshme për fëmijën;

* Stili i konfliktit të ndikimeve arsimore, shpesh dominues në familje jo të plota, në situatat e divorcit, vendbanimi afatgjatë i fëmijëve dhe prindërve;

* Marrëdhënia e stilit asocial në një familje të çorganizuar. Ajo karakterizohet nga përdorimi sistematik i alkoolit, drogës, manifestimit të mizorisë dhe dhunës.

Analiza e familjes dhe ndikimet e saj në zhvillimin psikosocial të një fëmije tregon se kushtet për socializimin e tyre të hershëm janë shkelur nga një grup i madh fëmijësh. Në këtë drejtim, është e pamundur të ndash problemet e fëmijës dhe të punosh me të, pa studiuar familjen, stilin e arsimit dhe veçoritë e marrëdhënieve midis prindërve dhe fëmijëve.

Jep shembuj arsye Sjellje devijante të fëmijëve me të cilët kam hasur në praktikën time:

* Defektet e edukimit familjar (edukimi i pamjaftueshëm psikologjik dhe pedagogjik i prindërve, duke zhvendosur shqetësimet për shëndetin dhe edukimin për shkollën, konfliktet familjare dhe shumë më tepër);

* Situatat e plagosur nga psikika e fëmijës (divorci i prindërve, mungesa e tyre e gjatë, vdekja e njerëzve të afërt, ndryshimi i banimit, etj.);

* theksimi i karakterit, temperamentit;

* Problemet B. marrëdhënie ndërpersonale (timon, i humbur, i tjetërsuar);

* Gabimet pedagogjike (njohja sipërfaqësore e karakteristikave individuale të fëmijës, situata konflikti midis mësuesve dhe prindërve të nxënësit, poshtërimit njerëzor, etj.);

Punë socio-pedagogjike me fëmijët me sjellje devijante përfshin të ndryshme drejtime. Para së gjithash, është punë parandaluese, e cila kryhet në forma të ndryshme.

Parandalimi i hershëm Përfshin:

Studimi i një personaliteti psikologjik individual që nga pranimi i një fëmije në institucion arsimor;

Ndarjen e një grupi fëmijësh, sjellja e të cilit është e alarmuar nga devijimi nga masat e pranuara përgjithësisht;

Mundësia e vëzhgimit të formimit të karakterit të një fëmije adoleshent.

Parandalimi i hershëm ka zhvilluar masa parandaluese për të eliminuar shkaqet dhe kushtet që shkaktojnë devijime në sjelljen dhe zhvillimin e fëmijëve.

Parandalimi i sjelljes devijante ka për qëllim shfaqjen e adoleshentëve të cilësive më negative të sjelljes: përdorimi i alkoolit, drogës, disassembly konfliktit. Në këtë periudhë të formimit të personalitetit, parandalimi socio-psikologjik konsiderohet si ndihmë sociale për një adoleshent. Devijimi në sjelljen e fëmijëve dhe adoleshentëve është një shenjë e zhvillimit negativ të personalitetit.

Për të zgjidhur këto probleme të prodhuara sistemi i Mer Sipas parandalimit të devijimeve në sjelljen e fëmijëve dhe adoleshentëve:

Krijesë grupe komplekse specialistë që ofrojnë mbrojtje sociale për fëmijët (mësuesit socialë, psikologët, mjekët, etj.);

Krijimi i një mjedisi të ngritjes që lejon harmonizimin e qëndrimit të fëmijëve dhe adoleshentëve me mjedisin e saj më të afërt në familje, në vendin e banimit, të punës, studimit;

Krijimi i grupeve mbështetëse nga specialistët e profileve të ndryshme, prindërit arsimorë për zgjidhjen e problemeve që lidhen me fëmijët dhe adoleshentët;

Organizimi i profesionistëve të trajnimit të cilët mund të ofrojnë sociale, psikologjike, pedagogjike profesionale, kujdes mjekësor dhe të angazhuar në punën arsimore dhe parandaluese, para së gjithash, me fëmijët dhe adoleshentët e grupeve të rrezikut dhe familjeve të tyre;

Krijimi i programeve arsimore publike për të rritur ndërgjegjësimin dhe tërheqjen e vëmendjes ndaj problemeve të të rinjve me refuzim nga norma sipas sjelljes (programet televizive, programet e trajnimit, etj.);

Organizatë leisure për fëmijë. Ndërsa shfaqjet e hulumtimit, fëmijët dhe adoleshentët me orientim devijues kanë shumë kohë të lirë, dhe nuk plotësohen. Prandaj, organizimi i kohës së lirë të fëmijëve dhe adoleshentëve është një drejtim i rëndësishëm i punës arsimore dhe parandaluese. Koncepti i "Leisure" përfshin një hapësirë \u200b\u200btë gjerë dhe kohë të aktivitetit jetik të fëmijës jashtë aktiviteteve arsimore. Zona e lirë e jetës së fëmijëve dhe adoleshentëve mund të kryejë funksionet e mëposhtme: restaurimin e forcave fizike dhe shpirtërore të fëmijëve dhe adoleshentëve, zhvillimin e aftësive dhe interesave të tyre dhe komunikimit të lirë me njerëzit kuptimplotë për fëmijën. Një rol të madh në organizimin e kohës së lirë të fëmijëve dhe adoleshentëve sot mund të luhet nga institucionet e arsimit shtesë. Parandalimi i devijimeve përmes përfshirjes së një fëmije në aktivitetet e UDO mbështetet nga mundësia e krijimit të situatave të vetë-realizimit, vetë-shprehjes dhe vetë-afirmimit për çdo fëmijë të veçantë;

Punë informative dhe edukative.

Puna sociale dhe pedagogjike me fëmijët me sjellje devijante përfshin rehabilitimin e tyre socio-pedagogjik.

Rehabilitimi socio-pedagogjik është një sistem i masave arsimore, që synojnë formimin e cilësive personale, kuptimplotë për jetën e fëmijës, pozitën aktive të jetës së një fëmije që kontribuon në integrimin e saj në shoqëri; në zotërimin e aftësive dhe aftësive të nevojshme për vetë-shërbim, rol pozitivë social, rregullat e sjelljes në shoqëri; për të marrë arsimin e nevojshëm.

Rehabilitimi socio-pedagogjik përfshin tre faza kryesore:

diagnostifikimi;

krijimi dhe zbatimi i programit të rehabilitimit;

mbrojtja e fëmijëve postgravitacional.

Diagnostifikim Hulumtimi social dhe pedagogjik sugjeron përcaktimin e nivelit të zhvillimit të sferës emocionale dhe njohëse të një të mituri, formimi i cilësive të personalitetit, roleve sociale, interesave profesionale. Programi i rehabilitimit Është krijuar individualisht për secilin fëmijë dhe përfshin elementet kryesore: qëllimi, detyrat, metodat, format, mjetet, fazat e aktivitetit. Qëllimi kryesor i programit të rehabilitimit është formimi dhe korrigjimi i sendeve të vlefshme morale të individit, asistencë për fëmijët në marrjen e aftësive komunikuese komunikuese. Mbrojtja postgravitacionale supozon ndihmë për një fëmijë pas daljes nga qendra e rehabilitimit për të rivendosur marrëdhënie harmonike Me familjen, miqtë, ekipin shkollor me patronazh të rregullt dhe korrigjimin e konflikteve në zhvillim.

Puna e një mësuesi social me këtë kategori të fëmijëve është e fokusuar në rimëkëmbjen sociale bota e brendshme Foshnje. Mësuesi social duhet të ketë diagnostikimin emergjent të situatës në të cilën ai ra ky fëmijë - në familje, në shkollë, kolektive; Identifikimi i shkaqeve të çrregullimeve sociale dhe personale-emocionale. Aktivitetet kryesore janë: * Konsulencë individuale; * Përfshirja e fëmijëve në grupet e trajnimit në mënyrë që të korrigjojnë situata negative emocionale të rëndësishme; * Punë individuale me sistemin e vlerës së fëmijës; * Aftësitë sociale të mësuarit, mënyrat për të komunikuar në mënyrë efektive, sjellje konstruktive në situatat e konfliktit. Përveç kësaj, puna është e nevojshme për krijimin e marrëdhënieve të rëndësishme midis fëmijës dhe prindërve, që përfshin: diagnozën e pozitës pedagogjike të familjes; Konsultimi individual; Përfshirja e prindërve në grupet e trajnimit që synojnë të mësonin bashkëpunimin efektiv prindëror me fëmijën.

Qasje të tjera kërkojnë një fëmijë që është në gjendje të krizës të shkaktuar nga sjellja agresive e një adoleshenti. Shpesh, kjo sjellje është përgjigje e një adoleshenti ndaj një problemi, i cili intraktor për situatën për të. Duke punuar me këtë kategori të fëmijëve përdor: diagnostikimi emergjent gjendje emocionale; identifikimin e shkaqeve të këtij problemi; Mësoni se si të zgjidhni problemet, aftësitë për të menaxhuar emocionet e tyre; Punojnë në formimin e një "koncepti" pozitiv.

Kështu, format dhe metodat e mbështetjes sociale për fëmijët me sjellje devijante kanë për qëllim vendosjen e sjelljes devijante për kontrollin social, duke përfshirë: së pari, zëvendësimin, zhvendosjen e formave më të rrezikshme të sjelljes devijante me socialisht të dobishme ose neutrale; Së dyti, drejtimi i veprimtarisë shoqërore të fëmijës në mënyrë shoqërore të miratuar ose kanalin neutral; Së treti, refuzimi për të persekutuar adoleshentët.

Sjellja devijante mund të përkufizohet si një sistem veprimi ose veprime individuale që bien në kundërshtim me standardet ligjore dhe morale të miratuara në shoqëri. Thelbi i tij është në vetëdijen e gabuar të vendit dhe emërimit në shoqëri, në disa defekte të vetëdijes morale dhe ligjore të fëmijëve dhe adoleshentëve.

Studimi i sjelljes së njerëzve që dalin përtej moralit të instaluar mban rëndësinë e tij midis sociologëve modernë. Nuk ka shoqëri të tillë ku të gjithë anëtarët e saj sillen në përputhje me rregullat e përcaktuara. Ndërsa do të ketë cilësime, disa njerëz do të përpiqen t'i thyejnë ato.

Shkalla e reagimit të rrethit në një sjellje të tillë imorale tregon seriozitetin e veprës së veprës.

Disa veprime joadekuate konsiderohen të paligjshme vetëm në disa vende, dhe disa veprime njohin të tilla kudo. Për shembull, nuk ka një rreth të tillë shoqëror që mund të falë vrasjen e të dashurit të tij. Në shumë vende të botës muslimane, përdorimi i alkoolit në ndonjë nga format e tij është nën një ndalim të rreptë. Por në Rusi dhe Francë, refuzimi për të adoptuar alkool në situata të caktuara konsiderohet shkelje e pengesave përgjithësisht të pranuara.

Fëmijët me sjellje devijante - jo domosdoshmërisht adoleshentë

E gjithë ashpërsia e këtij akti imoral përcaktohet jo vetëm nga rëndësia e saj, por edhe në frekuencën e përsëritjes së veprimeve joadekuate. Tani, nëse studenti i ri largohet nga audienca, duke u kthyer tek njerëzit, atëherë sapo të mund të shkaktojë për të qeshur nga shokët e klasës, por nëse veprime të tilla fillojnë të përsëriten, atëherë kjo është një arsye serioze për të apeluar në një psikolog.

Puna që të gjithë përfaqësuesit e sociologjisë është bërë është të zbulojë shkaktarin e vërtetë të rritjes së krimeve të adoleshentëve, të zhvillojnë teori të vërtetuara shkencërisht, duke shuar çështje të tilla sociale.

Teoritë kryesore të sjelljes imorale

Shumë shkencëtarë janë zhvilluar nga materiale të ndryshme teorike, ku sjellja devijante konsiderohet nga aspekte të ndryshme, tiparet individuale të formimit dhe ndikimit të saj në të janë zbuluar në korrigjim pozitiv.

Sjellja devijante - teoritë që kanë bazën biologjike të justifikimit, të alokohen në një grup të veçantë. Shkencëtarët besonin se disa personalitete janë negative nga lindja, posedojnë mangësi të lindura personale që i shtyjnë ato në një çrregullim publik. Përfaqësuesit e ndritshëm të teorive të tilla supozonin se ka një koncept kriminel kongjenital. Arsyeja për emërimin e kësaj teorie ishte një vëzhgim i gjatë i kriminelëve me qëllim të keq në institucionet lokale korrektuese. Sipas njeri i famshëm të asaj kohe, CH. Lombrroso, shumë studiuan ishin kriminelë kongjenitalë që i ngjajnë paraardhësve tanë primitivë, të cilët ishin instinktet ekskluzivisht të thjeshta të kafshëve.

Shumë përpjekje janë bërë në një vlerësim objektiv të ndikimit të trashëgimisë në sjelljen imorale të njerëzve. Por teoritë e tilla nuk gjetën mbështetje nga sociologët kryesorë. Për shembull, një merimangë shfaqet në dritë me një program - endje në internet. Por nuk ka njerëz që vendosën aftësinë për të vrarë ose për të hackuar shtëpinë e njerëzve të tjerë. Disa vetitë gjenetike të sistemit nervor mund të luajnë një rol të caktuar këtu - shpejtësi të tepërt, pamundësia për të kufizuar emocionet e tyre negative, sepse komisioni i krimit me qëllim të keq është impulsiv.

Teoritë e tilla që kanë një bazë biologjike tregojnë efikasitetin e tyre të ulët, kur krimineli shkon për të kryer një akt të paligjshëm me vetëdije.

Baza socio-psikologjike e sjelljes jo standarde

Roli kryesor në shpjegimin e arsyeve që inkurajojnë sjelljen imorale i është caktuar teorisë së rritjes. Aderimtarët e këtyre teorive besojnë se rregullat sociale të caktuara dhe normat e pranuara në përgjithësi rregullojnë sjelljen e çdo personaliteti, të gjithë njerëzit e dinë se çfarë presin prej tyre. Gjatë krizave të mprehta, luftërave, ndryshimeve kardinale sociale, përvoja e akumuluar e jetës nuk ka efekt. Shumë njerëz nën presion nga rrethanat fillojnë të ndjehen disorganizim dhe konfuzion. Shumë vlera dhe norma të miratuara humbasin fuqinë e tyre të mëparshme. Njerëzit në këtë moment fillojnë të humbasin udhëzimet personale, me dashje refuzojnë vlerat e pranuara përgjithësisht. Të gjitha këto shtete, një mënyrë ose në një tjetër, të çojnë në sjellje imorale.

Kriza ekonomike rritja e papunësisë bëhet shkaqet e një rritje të mprehtë të krimit.

Ka raste kur disprerriteti social nuk lidhet me ndonjë krizë apo inflacion, mund të gjurmohet në migrimin masiv të popullatës lokale, e gjithë kjo çon në një shkelje të lidhjeve sociale të përcaktuara mirë. Shkalla e krimit është gjithmonë më e lartë ku ndodh migrimi masiv i popullsisë.

Teoria e etiketave të ngjitjes së etiketave Harry Becker është gjithashtu interesante - kjo është aftësia e identifikuar e ndikimit grupet sociale izolues etiketat imorale me disa pakica sociale dhe kombëtare. Ndër ata janë ciganë që nuk kanë një strehë të caktuar, tramps, fytyrat pa një vendbanim të caktuar, të varur nga droga, alkooliscën kronike.

Nëse individi ka një markë të caktuar të Devian, ai fillon të sillet në përputhje me idenë e tij për një sjellje të tillë.

Një etiketë e ngjashme e imponuar gjithmonë e bën të vështirë për një person të tillë, është shumë më e vështirë për të që të gjejë një punë në shpirt, të krijojë marrëdhënie personale, të kuptojë në jetë. Njerëzit shpesh e shohin veten si të tjerët mendojnë për to, vijnë në përputhje me idetë personale. Personalitete të tilla kanë nevojë për ndihmë për të rehabilituar në sytë e të tjerëve, për të fituar një vend të mirë në jetë.

Standardet e kontrollit social të vendosura

Çdo shoqëri normalisht në zhvillim krijon norma të caktuara, rregullat për sjelljen etike, një kontroll të caktuar të ekzekutimit të tyre të duhur.

Format kryesore të kontrollit përfshijnë:

• puna sociale shoqërore me adoleshentët e sjelljes devijante në shtetin para-vermor;
• izolim të përkohshëm nga shoqëria e shkelësve të zjarrtë dhe kriminelëve;
• ndarja e caktuar është kufizimi i një individi në vendosjen e kontakteve, një shkallë jo e plotë e izolimit, për shembull, një koloni të rreptë ose një spital të mbyllur mendor;
• masat e rehabilitimit që synojnë kthimin e shpejtë të ish-shkelësve në jetën normale.

Një burgim i gjatë është masa e vetme e ndëshkimit të shkelësve dhe mbrojtjes sociale të shoqërisë së prekur nga individë të tillë të rrezikshëm. Detyra prioritare e një institucioni të tillë është korrigjimi i një individi. Por në realitet, një efekt i tillë në burgjet komunale nuk arrihet gjithmonë.

Përkundrazi, jeta në kushtet e burgut të izoluara imponon një gjurmë të caktuar në banorët e tyre. Postuar në burgjet e mbushur me njerëz, kriminelët përballen me një mjedis të kundërt me këtë shoqëri në të cilën ata janë mësuar të ekzistojnë. Si rregull, është në vende të tilla që njerëzit të formojnë qëndrime ndaj dhunës si një normë sociale, ata zhvillojnë aftësitë e sjelljes së krimit. Është për këto arsye se rreziku i krimit të përsëritur është shumë i madh. Shpesh më shumë se 60% e kriminelëve të lëshuar në Rusi janë përsëri në burgje 4 vjet pas çlirimit.

Çdo sjellje që ka një devijim nga normat e pranuara përgjithësisht konsiderohet të jetë devant. Këto janë një gamë e përhapur - nga një herë e pandërprerë kalojnë të drejtën për vandalizëm me qëllim të keq. Me këtë vështrim në problemin për të shtetit forma të ndryshme dhe madhësinë e anomalisë sociale.

Në punën e përditshme me adoleshentët, të prirur për sjellje imorale, mësuesit aplikojnë teknologjitë dhe teknikat kryesore që synojnë sjelljen korrigjuese.

Teknologjia moderne që punon me adoleshentët

Pothuajse çdo adoleshent që sillet në mënyrë deciantly nevojë për kujdes të kualifikuar psikosocial. Në këtë rast, ai mund të llogarisë në konfidencialitetin e qarkullimit, besimit të ndërsjellë, ndjenjën e mbështetjes, pranimit dhe respektit për personalitetin e tij, individualitetin.

Për individë të tillë, ka dy nga varietetet e mëposhtme.

Masat parandaluese që synojnë korrigjimin e sjelljes devijante

Ato përfaqësojnë një sistem masash që veprojnë në nivele të ndryshme të organizatave publike: shëndeti i përgjithshëm dhe socio-psikologjik, shëndetësia, socio-psikologjike. Suksesi i veprimeve të tilla varet drejtpërsëdrejti nga sekuenca, afatet kohore, kompleksiteti i aktiviteteve të planifikuara. E gjithë kjo është shumë e rëndësishme në një periudhë të tillë të vështirë adoleshente. Është në këtë kohë që personaliteti fillon të formojë në mënyrë aktive, kështu që tendenca për sjellje jo standarde fillon të shfaqet në mënyrë aktive në këtë periudhë;

Kush ka ndarë masat primare, të mesme dhe të mesme dhe terciare

Masat primare janë të dizajnuara për të eliminuar disa faktorë që shkaktojnë sjellje negative. Faza primare e profilaksisë ishte e përhapur në punë aktive me adoleshentët. Parandalimi dytësor ka për qëllim identifikimin dhe rikthimin pas disfunksioneve neuropsikiatrike, duke provokuar devijime të caktuara në sjelljen e zakonshme. Masat e parandalimit të terciar janë të dizajnuara për të zgjidhur probleme të veçanta: restaurimin pas një çrregullimi neuro-psikik, i cili shoqëron sjelljen joadekuate të fëmijës, si dhe për të parandaluar përsëritjen midis adoleshentëve me sjellje jo standarde të formuara.

Psycho-filatizoni duhet të jetë pjesë përbërëse e një sërë ngjarjesh në çdo nivel.

Efektshmëria më e lartë ka ndikimin e njëkohshëm në kushtet dhe arsyet që mund të shkaktojnë sjellje imorale në fazat e hershme të manifestimit të saj.

Vlera e trajnimeve në punën psikoprofilaktike

Shpesh, për të ndryshuar instalimin e një adoleshenti në sjelljen e zakonshme negative, mësuesit me përvojë prezantojnë trajnime të ndryshme interaktive për punën e tyre. Në këtë formë, ekziston një mësim aktiv i aftësive të rëndësishme sociale. Kjo kontribuon në punën aktive në trajnimin e grupit.

Trajnimi midis mësuesve është popullor për rezistencën ndaj ndikimit shkatërrues të shoqërisë. Gjatë kalimit aktiv të trajnimit, ndryshimet adoleshente po ndryshojnë për sjellje imorale, forcohen aftësitë e njohjes së shpejtë të lëvizjeve të reklamave popullore, është forcuar një aftësi e rëndësishme për të mohuar në kohën e presionit të adoleshentëve më të vjetër. Këtu është gjithashtu B. formë jo standarde Informacion rreth O. ndikim të plotë Prindërit dhe të rriturit e tjerë në mënyrë aktive duke demonstruar sjelljen e tyre joadekuate dhe zakonet negative.

Trajnimi i sigurimit kryhet për të rivendosur shkeljet emocionale. Për të parandaluar shkelje të tilla, nxënësit mësojnë të njohin emocionet e tyre, t'i spërkasë ato me mënyrën më të mirë dhe të përballojnë stresin. Gjatë aktive punë psikologjike Në grupe, nxënësit posedojnë aftësitë vendimmarrëse, rritet vetëvlerësimi i tyre, ekziston një nxitje aktive e proceseve të vetëvendosjes dhe zhvillimit të vlerave të mira.

Trajnimi aktiv i formimit të aftësive jetësore konstruktive ka për qëllim aftësinë për të komunikuar, krijuar lidhje miqësore, zgjidh konfliktet në marrëdhëniet ndërpersonale në një rimeso konstruktive. Nën aftësitë e jetës nënkupton të gjitha aftësitë më të rëndësishme sociale të personit. Adoleshentët formohen aftësinë për të marrë një pjesë të caktuar të përgjegjësisë, për të vënë qëllime të vërteta, për të mbrojtur pozicionin e tyre personal, interesat e tyre. Ndër aftësitë vitale janë aftësitë e vetëkontrollit, sjellja e një personi të sigurt, një ndryshim konstruktiv në vetvete dhe situatën përreth.

Shumë programe për të ndihmuar sjelljen e papërshtatshme të formuar tashmë përfshijnë teknikat që synojnë zëvendësimin e devijonisë me sjellje konstruktive.

Në të njëjtën kohë, opsionet e tilla alternative të aktivitetit përdoren si udhëtime interesante, duke testuar veten dhe mundësitë e tyre përmes udhëtimeve malore, sporteve të rrezikshme, komunikimit personal të rëndësishëm, vaksinimit të ndjenjës së dashurisë, zhvillimit të potencialit krijues.

Këshilla për prindërit për parandalimin e sjelljes jo standarde

Në praktikën e edukimit familjar, detyrat prioritare konsiderohen për të rritur fëmijën e interesave të qëndrueshme në mosha e hershme, zhvillimin e aftësisë për të ndier dashurinë, formimin e aftësisë së vetes për të zënë ndonjë gjë dhe punë. Prindërit duhet të jenë të vetëdijshëm se janë ata që kontribuojnë në formimin e nevojave të tyre me ndihmën e përfshirjes aktive në forma të ndryshme të aktivitetit personal - sportive, art, njohuri. Ata gjithashtu mund të aplikojnë aktivizimin e burimeve personale personale. Ju mund ta bëni këtë duke futur një fëmijë në sportet aktive, duke stimuluar zhvillimin e potencialit të saj krijues, duke bërë terapi të artit. Të gjitha këto mënyra do të ndihmojnë për të intensifikuar burimet e fshehura personale të fëmijës, duke ndihmuar në sigurimin e veprimtarisë së nevojshme të personalitetit, për të forcuar shëndetin e saj, për të rritur rezistencën ndaj të pathyeshëm të jashtëm.

Bazuar në metodat e zgjedhura, psikoprofylaxis e nevojshme mund të kryhet në formën e trajnimeve aktive të grupit, programeve të ndryshme arsimore, këshillim të ngushtë psikologjik, asistencë ndaj krizës (telefoni i besimit anonim), psikoterapia e shteteve të krizës, çrregullime nervore. Për të gjetur tendencën e një nxënësi të veçantë për sjellje jo standarde, i është dhënë testit të veçantë për sjellje devijante për t'u përmbushur. Variantet e diagnostikimit të tillë të vendosur. Roli përcaktues këtu luhet nga përgjigjet e subjektit, sepse është për ta mësuesi mund të identifikojë shkallën e devijimit të një personi të caktuar.

Bazuar në karakteristikat e devijimit të sjelljes speciet e ardhshme Psycho-farmaci:

• punë komplekse - ndikim në nivele të ndryshme të hapësirës sociale;
• asistenca e adresave - puna kryhet duke marrë parasysh moshën, cilësitë gjenitale dhe sociale të personit;
• metodat masive - Prioriteti i jepet metodave grupore të punës;
• informacioni ushqehet në një çelës pozitiv;
• pjesëmarrësit janë të interesuar personalisht në rezultatet, ata ndjejnë të gjithë përgjegjësinë e asaj që po ndodh;
• Çdo person tregon aktivitetin maksimal;
• pjesëmarrësit japin një vlerësim objektiv për të ardhmen dhe pasojat e tyre që priten për shkak të sjelljes së tillë imorale.

Përveç punës me fëmijët e konfliktit, mësuesit me përvojë prekin prindërit, duke tërhequr ata për të marrë pjesë në fatin e fëmijës së tyre. Puna psikologjike e mëposhtme është mbajtur me ta:

1. Konsultimi periodik i familjeve, fëmijët e të cilëve ranë në lloje të ndryshme të varësive, specialistë të ngushtë (narkoologë kompetentë, psikologë familjarë, psikoterapeutë me përvojë).
2. Kryerja e trajnimeve të grupeve të veçanta me pjesëmarrjen aktive të prindërve (për shembull, "trajnimi i suksesit prindëror").
3. Krijimi i grupeve të veçanta të ndihmës (për shembull, "nënat kundër drogës").

Efektiviteti më i madh i B. punë pedagogjike Psikoterapia e grupit dhe puna aktive e trajnimit, që synon korrigjimin dhe parandalimin e një sjelljeje të tillë ndryshojnë me adoleshentët me shkallën fillestare të devijimit të sjelljes.

Parandalimi i sjelljes vetëvrasëse të adoleshentëve të rinj ndihmon për të kontrolluar dhe kufizuar qasjen në mjete të ndryshme të autoagresionit, identifikojnë faktorët dhe grupet e veçanta të rrezikut, ofrojnë ndihmë në kohë mjekësore dhe psikologjike për çdo personalitet të veçantë. Është e rëndësishme të identifikoni një prirje të tillë në një fëmijë në një fazë të hershme dhe ta mbani atë nga ky akt i pariparueshëm.

Në të njëjtën kohë, jo vetëm mësuesit, por edhe është e rëndësishme të dimë se si të përballen me agresionin e fëmijës në mënyrë që të mos rrënjoset në zakonin e tij.

Prindërit nuk duhet të injorojnë sjelljen agresive të fëmijës së tyre, sepse përndryshe do të bëhet zakon i tij. Në një situatë të tillë, fëmija përdoret për të sjellë në një mënyrë të ngjashme, e cila mund të shkaktojë keqkuptim përreth. Është e rëndësishme të mbani mend se në moshë të ndryshme Agresioni i fëmijëve manifestohet në mënyra të ndryshme. Për të parandaluar shtetet agresive në familje, ju duhet të formoni një atmosferë të kujdesit, ngrohtësi shpirtërore dhe mbështetje reciproke. Besimi i fëmijës është se prindërit e tij e duan dhe mbrojnë atë, ndihmon moshën e tij të rritur dhe duke u bërë si një personalitet i suksesshëm. Vetëbesimi më i madh që do të gjejë, aq më pak do të ketë zakone egoike, emocionet më pak të shpeshta do të jenë të pranishme në jetën e tij. Të rriturit duhet të bëjnë kërkesa të arsyeshme për pasardhësit e tyre të ardhshëm, ata duhet të kuptojnë se ata presin prej tyre.

Vëmendje për djalin ose vajzën tuaj është hapi i parë përgjegjës drejt eliminimit të agresionit.

Manifestimet fizike të agresionit është më i lehtë për tu eliminuar nëse fëmija i hidhëron buzët e saj ose ngushtoi sytë, është më mirë ta shkëpusësh nga një emocion i dëmshëm për një profesion interesant, përqafim nga supet.

Nëse një përpjekje për të parandaluar gust përfundoi në dështim, atëherë duhet t'i shpjegoni qetësisë fëmijës se sjellja e tij është e papranueshme në këtë situatë. Ekziston një mënyrë strikte për t'u dënuar rreptësisht për t'u dënuar rreptësisht, për të inkurajuar harmoninë e humbjes dhe objekt agresioni është të rrethojë kujdesin dhe vëmendjen. Fëmija duhet ta kuptojë se, pasi u soll në këtë mënyrë, humbet në lidhje me prindërit e tij, duke humbur vëmendjen e tyre të çmuar. Pas një mase të tillë, fëmija duhet të dëgjojë këshillën e të rriturve.

Fillimisht, fëmija i zemëruar do të mohojë ofertat e të rriturve, të refuzojë të korrjes së humbjes, nuk do të njohë fajin e tij. Me kalimin e kohës, ai do të kuptojë se ai kërkoi prindërit prej tij, pasionet e pasionuara dhe dhoma do të bëhet më e pastër. Pasi ripper i vogël u hoq në dhomë, mos harroni për lavdërimin e arsyeshëm.

Reduktimi i manifestimit verbal të agresionit

Është shumë më e vështirë të paralajmërohet agresioni verbal i duarve të tij, si dhe në mënyrë adekuate për të reaguar. Është e nevojshme të analizohen këto fjalë dhe të përpiqesh të kuptosh gjithçka përvoja negative Femija juaj. Ekziston mundësia që ai të mos përdoret për të shprehur ndryshe emocionet e tij ose për të përfituar për të treguar përparësinë e saj mbi të rriturit. Nëse një fëmijë i zemëruar fyen fëmijët duke luajtur me të, atëherë të rriturit duhet të sqarojnë se sa e mirë mund të filmohet.

Pjesa më e madhe e agresionit adoleshent shkaktohet nga situata të caktuara kur ndodh stres i fortë emocional. Shumë fëmijë nuk mund të tolerojnë një ton imperativ, një demonstrim aktiv të superioritetit të të rriturve mbi fëmijët, shprehjen e fuqisë së plotë, si dhe kërkesat e tyre të padiskutueshme për t'u bindur atyre.

Detyra e secilit prind nuk është që të demonstrojë në mënyrë aktive avantazhin dhe fuqinë e vet, por në reduktimin e ndjenjës së armiqësisë dhe parandalimin e momenteve të konfliktit.

Mënyra më efikase është krijimi i reagimeve duke përdorur teknika të thjeshta psikologjike. Ju mund të hapni motivet e agresionit të fëmijëve që i afrohen: "A doni të më ofendoni?", Shprehni hapur qëndrimin tuaj ndaj situatës që shfaqet, e cila reflektohet në shprehjen: "Unë nuk e meritoj një apel të tillë . " Në kohën e instalimit të kontaktit emocional, është e nevojshme të tregohen interes personal, fortësi të caktuar dhe vullnet të mirë ndaj fëmijëve të tyre, së bashku për të analizuar veprimet individuale dhe jo të gjithë personin në tërësi.

Komentet negative dhe kritike të të rriturve do të shkaktojnë një stuhi të emocioneve destruktive dhe proteste, acarim këtu do të rritet. Në komunikimin me adoleshentët, nuk ia vlen të lexoni notimet morale, ju mund ta paralajmëroni vetëm fëmijën pasojat e mundshme Një sjellje e tillë, së bashku të marr shtigjet e mundshme Excreation nga një situatë e tillë konflikti.

Një shembull i gjallë i sjelljes pozitive të prindërve është aftësia për të dëgjuar dhe embisin, t'i japë atij mundësinë për të shprehur shprehjen e pikëpamjes së tij.

Është e këshillueshme që të ndani kohë për të komunikuar dhe rekomandime për fëmijën tuaj, për të komunikuar në një atmosferë. Të rriturit duhet të tregojnë në mënyrë aktive qëndrimin e tyre të besimit ndaj detyrave personale të fëmijëve, njohin ndjenjat shkatërruese të fëmijëve. Mes bisedave ju mund të bëni pushime për të qetësuar.

Lojëra të veçanta për fëmijët agresivë

Për të reduktuar agresionin e fëmijëve të pafat, ju mund të përdorni disa teknika që do t'ju jepet për të kuptuar se ka mënyra të tjera për të tërhequr vëmendjen. Për t'u bërë më i vjetër dhe i rritur, fëmija nuk është miratuar domosdoshmërisht në kurriz të njerëzve moralisht të dobët, dhe pakënaqësia e fortë shpreh fjalë të forta. Psikologët kryesorë rekomandojnë mënyrat e mëposhtme efikase për të spastruar emocionet e dëmshme:

• lot në copa të vogla fletë të pastër;
• me një ndjenjë të bërtitjes në "qese të mëngës" magjike;
• run dhe hidhen në një stadium të lirë, një shesh lojrash oborr, një seksion special sportiv;
• nganjëherë, trokasat e vogla dhe jastëkë dekorative, ky ushtrim është jashtëzakonisht i dobishëm për fëmijët e Rusisë;
• periodikisht mundi një dardhë boksi;
• shprehni në mënyrë aktive ndjenjat tuaja më të thella si të rriturit e bëjnë këtë.

Përveç këtyre teknikave efektive, ka shumë lojëra të dobishme që synojnë reduktimin e manifestimit të agresionit të fëmijëve.

Lojërat qetësuese me ujë të pastër

Medication periodike e trupave të ujit të pastër, vëzhgimi i peshkut në akuariumi në shtëpi mund të qetësojë nervat edhe Rehtarin më të zemëruar. Shumë mësues me përvojë këshillojnë lojërat njohëse në vijim me ujë në praktikën e përditshme arsimore:

• studiuar pas shiut të ngrohtë. Gjendja kryesore këtu në mënyrë që fëmija të ishte në gjendje të shëndetshme dhe të vihet në këpucë të padepërtueshme;
• hidh lëngun e pastruar nga një enë në një tjetër. Ky stërvitje e thjeshtë nxit përqendrimin dhe ftohjen e ndjenjave të zemëruara;
• duke kënduar pebbles në çdo rezervuar të vogël. Prindërit duhet të ndjekin sigurinë e përgjithshme të një loje të tillë qetësuese;
• peshkimi i fëmijëve interesantë, krijojnë të cilat mund të jenë në një pellg në shtëpi ose në banjo;
• sesioni i rregullt i notit, duke vizituar pellgun e qytetit, parkun e ujit argëtues. Argëtim i tillë varet nga mundësitë materiale të prindërve, ndihmojnë drakanin e vogël për të hequr qafe ndjenjat e dëmshme;
• në verë, ju mund të organizoni lojëra qesharake të oborrit me pistoleta të thjeshta të ujit në mënyrë që fëmijët të tregojnë maksimumin e aktivitetit personal dhe të rifreskohen në nxehtësi;
• duke krijuar valë në banjë gjatë larjes. Kështu që uji nuk përhapet në dysheme, mund të përdorni perde ose të mbushni gjysmën e banjës;
• instalimi i pishinave të inflatable sezonale në oborr. Fëmijët mund të hedhin lodra në të, të vënë anije, spërkatje. Detyra e prindërve është të ndjekë sigurinë e tyre të përgjithshme.

Mjedisi ujor i pastër mund të zvogëlojë ndjenjën e ankthit dhe agresionit, kontribuon Çlirim i shpejtë Nga zemërimi.

Lojëra të veçanta me materiale pjesa më e madhe

Lojërat me rërë kinetike dhe komponentët pjesa më e madhe formojnë një fëmijë të aftësive të përsosjes, të ndihmojë të lirë nga tensioni i brendshëm. Këto materiale mund të shtypen, duke shtypur shumë, hedhin, duke shikuar rezultatin e fituar. Komponentët pjesa më e madhe e një lojë të tillë janë në gjendje të marrin ndonjë formë, efektet e dëmshme që ata mbajnë mirë. Me ndihmën e tyre, fëmijët mund të heqin lirshëm emocionet negative pa frikë për rezultatin. Lojrat më të njohura me rërë të lirshme:

• duke kënduar rërë me një sitë të mirë ose një mulli të pajisur me një sitë;
• instalimi në rërën e figurave të veçanta;
• ngritja e flokëve të bukur ranore;
• duke krijuar piktura tematike nga rëra me ngjyrë.

Lojra krijuese të dobishme

Pas një shpërthimi të ndritshëm të zemërimit, ju duhet të prisni deri në pasionet e stuhishme dhe emocionet shtrydh. Pa dhënë vlerësime kritike në sjelljen e tij joadekuate, ju mund t'i kërkoni fëmijës të portretizojë zemërimin tuaj dhe ndjesinë e viktimës që u nënshtrua fyerjes. Në të njëjtën kohë, fëmija duhet të ndihet absolutisht i lirë, mos i trembur emocionet e tij të dëmshme.

Gjatë analizës së veprimeve të tyre, fëmija mëson të vendosë veten në vend të të tjerëve, të kontrollojë sjelljen e vet, bëhet më i ndjeshëm ndaj nevojave personale të njerëzve të tjerë.

Gjatë imazhit të agresionit, fëmijët përdoren tone të errëta, për shembull, e zezë ose e purpurt. Gjatë një analize të përbashkët të figurës së bashku me fëmijën, ju mund të ofroni atë për të shtuar detajet e nevojshme për të gjetur vizatimin e hijes fun. Ju mund të tërheqni njerëz të mirë, asterisks, përshëndetje të ndritshme. Teknika të tilla efektive mësojnë një agresor të vogël menaxhimi efektiv emocionet e veta.

Agresioni i fëmijëve nën kontroll

Prindërit dhe mësuesit me përvojë janë të rëndësishme për të mësuar fëmijën për të vlerësuar me saktësi shtetin e tyre të brendshëm dhe për të kontrolluar emocionet e tyre të dëmshme, në kohë për të dhënë një reagim ndaj sinjaleve që hyjnë në trup. Vërtetë që përcaktojnë një premtim të tillë, fëmija do të jetë në gjendje të menaxhojë në mënyrë të pavarur emocionet e tij, për të parandaluar konfliktet e mundshme. Gjatë edukimit të fëmijëve agresivë, të gjithë punë arsimore Prindërit dhe mësuesit me përvojë kryhen në tri fusha të rëndësishme:

• konsulencë periodike dhe trajnimi i fëmijëve të problemeve me sjellje pozitive, metodat optimale shprehje që u shfaqën;
• ndihma e kualifikuar në zhvillimin e një teknike efektive, duke i lejuar të zotërojë atë gjatë shpërthimeve të ndritshme të zemërimit të pafat;
• vendosja e ndjenjave të ndjeshmërisë dhe simpatisë për të dashurit.

I ngjashëm korrigjim kompleks Nuk ka sjellje të dëmshme për rezultatin optimal vetëm me punë sistematike aktive me të problemi. Qëndrimi i pavëmendshëm ndaj problemeve personale të fëmijëve mund të përkeqësohet vetëm situata e Konfliktit. Prindërit në një situatë të tillë duhet të shfaqin durim, të kuptuarit, vazhdimisht të përpunojnë aftësitë e komunikimit konstruktiv me të tjerët. E gjithë kjo do të ndihmojë në lehtësimin e një agresioni të theksuar nga një djalë apo vajze.

Problemi i sjelljes devijante të nxënësve është një nga detyrat e rëndësishme të psikologjisë pedagogjike. Vështirësitë në zhvillimin mendor në zhvillimin mendor të adoleshentit kanë nevojë për një kuptim, adoptim dhe ndikim të duhur psikologjik në identitetin e adoleshentit nga ana e të rriturve. Një adoleshent mund të tregojë lloje të ndryshme të devijimeve në sjellje, si në lidhje me karakteristikat e tij personale (për shembull, një theksues të karakterit, vetitë e temperamentit të transferuara në sëmundjen mendore, tiparet e sferës emocionale-vullnetale, etj.) Dhe Në lidhje me proceset negative në familje (hyperopka, hipoems, lloj i paqëndrueshëm i arsimit të fëmijëve, alkoolizimi familjar, divorci i prindërve, etj.), Shkolla (një qëndrim i njëanshëm ndaj një studenti, konfliktet me mësuesit, problemet në ekipin e studentëve). Devijimet mund të jenë të duhura ndikim negativ Referenca grupi adoleshent ose i rritur kuptimplotë.

Format e sjelljes devijante të adoleshentëve janë të ndryshme. Psikologu i shkollës mund të përballet me forma të përkohshme dhe të përhershme të sjelljes devijante (sipas kriterit të kohëzgjatjes së devijimeve), me forma të qëndrueshme dhe të paqëndrueshme (sipas mono ose polifenalog të formularëve), devijimet mund të jenë të vetëdijshëm dhe të pavetëdijshëm (sipas kriterit e ndërgjegjësimit), organizatave të strukturuara dhe të pastrukturuara (nga kriteret), spontane dhe të planifikuara (sipas kriterit të objektivit), të shtrirë dhe jo të shtrirë (sipas kriterit të nivelit të pushtimit në aktivitetin jetësor të njerëzve përreth), egoist dhe altruist (në drejtim të interesave të personalitetit për veten ose për të tjerët).

Sidoqoftë, pavarësisht nga forma e manifestimit të sjelljes devijante ka një shkelje të ndërveprimit të një adoleshenti me realitetin. Fëmija për shkak të mos formimit të akteve të sjelljes mund të zbatojë mënyrat jo konstruktive të ndërveprimit me realitetin përreth, siç është kundërshtimi ndaj realitetit, konfrontimit të dhimbshëm, kujdes nga realiteti, të cilat mund të konsiderohen si një manifestim adoleshent dhe duke injoruar përreth realitet. Lloji më konstruktiv i bashkëveprimit të adoleshentëve me realitetin është mjet, i cili tregon zhvillimin e sistemit adoleshent adaptiv.

Është e rëndësishme të kuptohet psikologu i shkollës për të ndërtuar programe korrigjuese që duhet të synojnë tejkalimin e sjelljes negative duke përcaktuar format optimale të ndërveprimit me realitetin përreth. Për këtë, një psikolog mund të përdorë situata model, ushtrime të trajnimit që synojnë gjetjen e alternativave ndaj sjelljes së devijuar, si dhe ushtrime që çojnë në zgjerimin e mundësive në jetën shoqërore për shkak të një largimi nga sjellja devijante.

Mënyra e dytë për të ndërtuar programe korrektuese përqendrohet në ndërgjegjësimin e fëmijës së emocioneve të tyre dhe të njerëzve të tjerë, formimin e një ndjenje të ndjeshmërisë nga një adoleshent devijant. Ndonjëherë adoleshenti ka një botë kaq të dobët emocionale se ai nuk është në gjendje të kuptojë se çfarë dhimbje ai shkakton sjelljen përreth. Ai është i sigurt se e gjithë bota në mbarë botën është gjithashtu emocionalisht e mbledhur si ai.

Sidomos vëmendje e ngushtë nga një psikolog meriton një familje të një adoleshenti devijant, kjo nuk mund të ketë domosdoshmërisht një familje të të varurve të drogës dhe alkoolistëve, në kohët e fundit Është vërejtur rritja e sjelljes devijuese midis fëmijëve të prindërve të pasur. Pozita e lejueshmërisë, filozofisë së sendit, zëvendësimi i pjesëmarrjes së jetesës njerëzore në edukimin e fëmijës Bota e vlerave materiale çon në zhgënjimin e nevojave të një adoleshenti në adoptim, vëmendje, dashuri nga prindërit. Si rezultat, format joadekuate të sjelljes mund të bëhen një reagim mbrojtës i një adoleshenti të tillë.

Nëse manifestimet e sjelljes devijante nuk i kushtonin vëmendje dhe efekteve të përshtatshme të të rriturve, një sjellje e tillë mund të ngulitet në repertorin e sjelljes së të rinjve. Rrjedhimisht, diagnoza e mëparshme e sjelljes devijante është shumë e rëndësishme.

Metoda e vëzhgimit të fëmijës është më e pranueshme për diagnozën e sjelljes që devijon nga norma. Vëzhgimi më efikas i ekspertëve (mësuesit, qarqet, trajnerët, mësuesit socialë, psikologu) për sjelljen e fëmijës dhe fiksimin e rezultateve të vëzhgimeve në një psikolog të përgatitur posaçërisht të hartës së vëzhgimit për një adoleshent (nga lloji i hartë të Stott's vëzhgime).

Si rregull, fëmijët me sjellje devijante nuk i përgjigjen shumë ofertës për të plotësuar pyetësorët e gjerë, kështu që ju mund të ofroni një teknikë të tillë të fëmijës projektive: piktogramë, provë frustrimi e Rosenzweiga, "Pink Bush", "kaktus", " - kafshë existente ", etj.

Psikologu ia vlen t'i kushtohet vëmendje një numri ushtrimesh psikologjike dhe trajnimi që mund të mbajnë një funksion diagnostikues. Kërkojuni një fëmije të rrethojë furçën tuaj dhe në çdo gisht me lapsa me ngjyra për të shkruar cilësitë tuaja "Çfarë?" Çfarë? ". Ju mund të shkurtoni figurën e një njeriu dhe të kërkoni një adoleshent me lapsa me shumë ngjyra për të pikturuar pjesët e figurave në të cilat jetojnë emocione të ndryshme të adoleshentëve: zemërimi, trishtimi, ankthi etj. Analizoni se cilat emocione janë më të rëndësishme për fëmijën për momentin, ushtrime të tilla mund të jenë një prelud i mirë për një bisedë të sinqertë me një adoleshent.

Në arsenal të gjithë psikolog i shkollës Sigurisht ka shumë ushtrime të tilla.

Metodologjia më informuese për diagnostikimin e një tendence për të devijuar sjelljen në adoleshentët dhe nxënësit e shkollave të mesme është një provë e zhvilluar nga Qendra Vologda për Studime Humanitare dhe Konsulencë "Zhvillimi".

Për të kuptuar këtë test, ne do të përcaktojmë disa koncepte të përdorura në psikologjinë e sjelljes devijante. Sjellja devijante përfshin forma të tilla të sjelljes si Divinner dhe Addictive.

Sjellja e ndarjes - "sjellja e devijimit në manifestimet ekstreme, që përfaqësojnë veprën penale" (VD Medelevich)

Sjellja Addictive - "Kjo është një nga llojet e sjelljes devijante me formimin e një dëshire për t'u kujdesur nga realiteti, duke ndryshuar artificialisht shtet mendor Duke marrë disa substanca ose fiksim të vazhdueshëm të vëmendjes në lloje të caktuara të aktiviteteve për të zhvilluar dhe mbajtur emocionet intensive "(C.P. Korolenko, T.A. DONSKY)

27. Karakteristikat e sjelljes me vonesë. Drejtimet e psikologut me nxënësit deligenoz.

Sjellje e zgjatur - Termi i formuar nga fjala latine delikum është se në përkthim tregon "sjellje të pahijshme". Kjo dhe dikton kuptimin e konceptit: një sjellje e tillë karakterizohet nga një orientim asocial dhe i paligjshëm, i cili manifestohet në veprime ose në injorancë dhe pa dyshim i bën dëm individëve dhe shoqërisë.

Sjellja e vazhdueshme si një formë e sjelljes devijante të individit ka një numër karakteristikash.

Së pari, është një nga llojet më pak të përcaktuara të devijimit të sjelljes së personit. Së dyti, sjellja me vonesë rregulluar kryesisht nga normat ligjore - Ligjet, aktet rregullatore, rregullat disiplinore.

Sjellja e tretë, e paligjshme është e njohur një nga format më të rrezikshme të devijimeve, Meqenëse kërcënon bazat e pajisjes sociale - rendi publik.

Së katërti, sjellja e tillë e një personi është në mënyrë aktive Është dënuar dhe dënuar në çdo shoqëri. Funksioni kryesor i çdo shteti është krijimi i ligjeve dhe zbatimi i kontrollit mbi ekzekutimin e tyre, për rrjedhojë, ndryshe nga llojet e tjera të devijimeve, sjellja e harmonizuar është e veçantë institucionet sociale: Anije, organe hetimore, vende me burgim.

pestë, është e rëndësishme që sjellja e paligjshme në thelb të thotë prania e një konflikti midis individit dhe komunitetit - midis aspiratave individuale dhe interesave publike.

sjellja e vazhdueshme është një nga varietetet më të vështira të sjelljes devijante, pasi kërcënon rendin shoqëror dhe mirëqenien e njerëzve.

tendencat në formimin e delinquent mbi menaxhimin.

Kushtet socialeluaj një rol në origjinën e sjelljes së paligjshme.

Një rol të rëndësishëm në origjinën e sjelljes së hyjnitë luan një situatë microSociale.

Ekzistojnë gjithashtu karakteristika "me cilësi të lartë" të manifestimit të sjelljes së divinuar në mosha të ndryshme. Shkeljet e sjelljes sociale në fazat e hershme ontogenesis, Ndoshta përfaqësojnë problemet e zhvillimit mendor të një fëmije ose reaksione neurotike që janë të përkohshme.

Në moshën e dytë të shkollës (6 - 11 vjet) sjellja ndarëse mund të shfaqet në format e mëposhtme: huliganizmi i vogël, shkelja e rregullave dhe disiplinave të shkollës, aftësitë e mësimeve, shoots nga shtëpia, gënjeshtra dhe vjedhja.

Veprime të paligjshme në adoleshencë (12 - 17 vjet) janë edhe më të ndërgjegjshëm dhe arbitrar. Së bashku me shkeljet "të përhershme" për këtë moshë, të tilla si vjedhja dhe huliganizmi - djemtë, vjedhjet dhe prostitucionin - në vajzat, kanë fituar shpërndarje të gjerë të formave të tyre të reja - tregtisë në drogë dhe armë, raketë, pimp, mashtrime, sulm Biznesmenë dhe të huajt.

Kështu, mund të vërehet se formimi i sjelljes së divinuar është ndikuar si anomalitë pedagogjike, të pakompatizuara dhe mendore: renditeti, pamjaftueshmëria e reagimeve. Dhe kur studion një personalitet divincal, është e rëndësishme të dini se cili faktor është baza e sjelljes së paligjshme.

Duke punuar me fëmijët e mitur, të prirur për të bërë sjellje të keqe huligane, kryesisht për të qëndruar në shpatullat e një psikologu, i cili kryen një studim psikologjik të këtij problemi dhe një mësues social që informon për normat shoqërore të sjelljes, pasi që shkelësit e mitur kërkojnë një qasje të veçantë.

Studentë të tillë janë vënë në kontabilitet intraschool. Ata fillojnë një hartë socio-pedagogjike të shoqërimit,

Nëse mësimi bën një efekt të paligjshëm, do të fillojë një çështje personale.

Për të zgjidhur këtë lloj aktiviteti, funksionet kryesore të ATP-së janë të punojnë me mësuesit dhe punonjësit e shkollave jo kundër-miqësore për informimin dhe mësimin dhe zhvillimin e stilit të sjelljes me këtë kategori të fëmijëve.

Një nga format e psikologut për të parandaluar sjelljen e ndërlikuar midis nxënësve është informimi - sigurimi i informacionit mbi pasojat negative mjekësore, psikologjike, sociale dhe ligjore të sjelljes së problemeve - vepra, pirja e duhanit, alkooli dhe përdorimi i drogës, fillimi i hershëm Marrëdhëniet seksuale.

Këshillim psikologjik Është kryer në tri lloje:

1. Individual këshillim psikologjik.

2. Këshillimi psikologjik i grupit (përzgjedhja sipas moshës, lloji i delikuencës dhe homogjenitetit të problemit fillestar provokuan shfaqjen e kësaj ndarjeje);

3. Konsulencë psikologjike familjare. Më premtuese për të arritur rezultat pozitiv Është një kombinim i të gjitha llojeve.

Para fillimit të përdorimit të masave psikologjike të ndikimit në mësimin, është e nevojshme të zhvillohet një diagnozë e plotë psikologjike. Një pikë e rëndësishme për të kuptuar thelbin e ndarjes së këtij individi një psikolog duhet të zbulojë gjithashtu specifikat e gjendjes sociale të zhvillimit të saj: strukturën e familjes; statusi social Familjet, marrëdhëniet brenda familjes, vendi i kësaj lënde në grupin e kolegëve (lider, refuzuar, "kokë turku", etj.).

28. Sjellje vetëvrasëse. Drejtimet e psikologut me manifestimet e sjelljes vetëvrasëse.

Vetëvrasje(Vetëvrasje) - të vetëdijshëm, me qëllim të burimeve të jetës.

Sjellja vetëvrasëse përfshin:
- mendime vetëvrasëse;
- Përgatitjet vetëvrasëse;
- Përpjekjet vetëvrasëse;
- Synimet vetëvrasëse;
- Akti i aktit të vetëvrasjes.

Për herë të parë, studimi i këtij fenomeni ishte i angazhuar në E. Durkheim (1897). Aktualisht, problemet e sjelljes vetëvrasëse janë të angazhuara në një grup shkencëtarësh nën udhëheqjen e A.G. Ambrumova (Moskë), TS.P. Korolenko (Novosibirsk) dhe të tjerë.

Të dallojë tre lloje të sjelljes vetëvrasëse (nga E. Durkheim):
1) Anemic, lidhur me situatat e krizës në jetë, tragjedi personale;
2) "altruist" të kryer nga dobi të njerëzve të tjerë;
3) "egoist", për shkak të konfliktit, për shkak të papranueshmërisë për një individ të caktuar të kërkesave sociale, normave të sjelljes.

E. Durkheim avancuar ndarja e manifestimeve vetëvrasëse në:
- Trendet vetëvrasëse,
- Përpjekjet vetëvrasëse,
- përfundon vetëvrasjet.

Aktualisht, ekzistojnë dy skema tipologjike të akteve vetëvrasëse, të përdorura si për format e jashtme dhe të brendshme të sjelljes vetëvrasëse.

Format e jashtme bazohen në kategoritë e synuara:
- vetëvrasje të vërtetë;
- demonstrojnë-zezakët.

Ndonjëherë demonstrata përfundon me vetëvrasjen e përfunduar për shkak të kontabilitetit të pamjaftueshëm të rrethanave.

Format e brendshme të akteve vetëvrasëse bazohen në kategorinë e kuptimit personal:
- protestë;
- Thirrje;
- shmangia;
- vetë-rregullore;
- Dështimi.

Detyra kryesore e psikologut të shkollës është parandalimi i sjelljes vetëvrasëse, të cilat mund të kryhen në fushat e mëposhtme:

heqja e stresit psikologjik në situatën e psychotrouming;

reduktimin e varësisë emocionale dhe ngurtësi;

formimin e mekanizmave të sjelljes kompensuese;

formimin e një qëndrimi adekuat ndaj jetës dhe vdekjes.

Dihet se çdo agresion është i brendshëm ose i jashtëm - është një shenjë e krizës. Psikologu duhet të informohet për situatat më të rëndësishme të krizës së fëmijëve dhe adoleshentëve, që të jenë në gjendje t'i identifikojnë ato, të ofrojnë ndihmë në kohë në zgjidhjen e tyre.

29. Arsyet dhe faktorët e sjelljes Addictive të nxënësve.

Sjellje Addictive(nga anglishtja. varësi- Një zakon i dëmshëm, tendencë e egër) është një nga format e devijimit, devijuesit, sjelljes me formimin e dëshirës për t'u kujdesur nga realiteti. Një kujdes i tillë ndodh (kryer) duke ndryshuar artificialisht gjendjen e saj mendore duke marrë disa substanca psikoaktive.