תיק קלפים של שיחות על אורח חיים בריא בקבוצה הצעירה הראשונה. תוכנית עבודה ארוכת טווח על היווצרות יסודות אורח חיים בריא בקרב תלמידי הקבוצה הבוגרת

"אני יכול אני לא יכול" .

מטרות: למקד את תשומת הלב של הילדים בכישוריהם וביכולות הפיזיות של גופם; לטפח את ההערכה העצמית.

ציוד: כדור.

המארח זורק את הכדור ואומר: "אני יכול" אוֹ "אני לא יכול" ... הילד, שתפס את הכדור, ממשיך את הביטוי ומסביר מדוע הוא יכול או לא יכול. לדוגמה: "אני יכול לרוץ כאילו יש לי רגליים. אני לא יכול לעוף כי אין לי כנפיים. " .

"נחשו מי התקשר?"

מטרות: להכשיר את אברי השמיעה ולהגביר את תשומת הלב זיכרון שמיעתי יְלָדִים.

על המנהיג, העומד בגבו אל הילדים, לקבוע בקולו מי התקשר אליו. אם התשובה נכונה, הילד, שקולו נקבע, תופס את מקומו של המנהיג.

"מצא זוג" .

מטרה: להתאים זוג לאובייקט על פי תחושות מישוש (מכוסה עיניים).

ציוד: כפתורים, קוביות, תפוח, עפרונות, פריטים קטנים.

לאחר שבחר לעצמו חפץ, על הילד, בכיסוי עיניים, לבחור אותו מתוך הערימה. בסוף המשחק המנחה מבקש להסביר מה עזר לילד לזהות נכון חומרים שונים באמצעות מגע.

"כללי היגיינה" .

בעזרת חריזה נבחר הנהג ועוזב את הקבוצה. המורה והילדים מסכימים על מי ומה יוצג. ואז הנהג מוזמן, הילדים מתחלפים להפגין כישורי היגיינה בעזרת מחוות והבעות פנים. על המגיש לנחש מה הילדים מראים: שוטפים, מצחצחים שיניים, משפשפים, מסרקים, רוחצים.

"נימוסים - אסכולה של נימוסים חינניים" .

מטרות: ללמד את הילד את כללי ההתנהגות שעל השולחן; ספר אילו מאכלים ומוצרים אוכלים עם סכו"ם; ללמוד לטפל בסכו"ם.

ציוד: תמונות נושא.

היכולת להתנהג ליד השולחן, לטפל נכון בסכו"ם מאפיינת את רמת החינוך והתרבות של ההתנהגות האנושית. להלן כללים שיש לזכור.

כל המרקים והמרקים, הדגנים, כמו גם הקינוחים נאכלים בכפית. (ריבה, גלידה, עוגה, קומפוט)... מזלג משמש כאשר אוכלים סלטים, תוספות ירקות, ביצים מקושקשות, פסטה, כופתאות, מוצרי בשר. יש צורך במזלג וסכין כשאוכלים מאכלים ומנות שקשה להפריד בעזרת מזלג: כריכים מורכבים, גבינות, נקניקיות, פנקייק, מנות דגים ובשר. אפשר לקחת כריכים קטנים, פשטידות, לחמניות, ענבים, דובדבנים, עוגיות, ממתקים בידיים.

"נחשו את החידה מהתמונה" .

מטרות: לעזור לילדים לזכור את הקבוצה העיקרית של חפצים מסוכנים, לפתח תשומת לב.

ציוד: תמונות של פריטים מסוכנים.

המבוגר עושה חידה, והילדים מנחשים ומוצאים את התמונה המתאימה. מבוגר מבקש לחשוב ולומר מדוע פריטים אלה מסוכנים? ילדים מדברים על הסכנות שבכל פריט.

מצא פריטים מסוכנים.

מטרות: לעזור לילדים לזכור חפצים המסוכנים לחיים ולבריאות; לעזור להסיק באופן עצמאי מסקנות לגבי ההשלכות של אי זהירות איתם.

ציוד: סכין, מספריים, מחט, ברזל.

אנדריושה ונטשה נשארות בדירה. הוריהם הלכו לעבוד. בואו נגיד לילדים באילו פריטים אסור להשתמש כדי שהבעיות לא יתרחשו. ילדים חוזרים על כללי הבטיחות:

יש למקם את כל החפצים החדים, הדוקרים, החותכים;

אל תדליק מכשירי חשמל, הם עלולים לזעזע או לגרום לשריפה;

בשום מקרה אסור לנסות תרופות - זה רעל;

לא יכול לנסות אבקות כביסה, נוזל לניקוי כלים

סודה, אקונומיקה;

מסוכן ללכת למרפסת לבד.

"היום שלי" .

מטרות: לספר על השגרה היומיומית; ללמד להסביר ולהוכיח את נקודת המבט שלך; מלמד למצוא הפרות של דפוסים בסדרה עוקבת.

ציוד: 3-4 סטים של קלפים עם תמונות שונות רגעי משטר.

הנח את הקלפים ברצף, בהתאם למצב (מקימה בבוקר ועד לישון בערב), הסבירו לילדים מדוע יש להניח כרטיסים בצורה כזו ולא אחרת.

אפשרות 1. תחרות "מי יכבה את השורה מהר יותר?" .

אפשרות 2. "המשך בשורה" ... המורה מתחיל לפרוש את הרצף, והילד ממשיך.

אפשרות 3. "תקן את הטעות" ... המורה פורש את כל רצף הקלפים, שובר אותו במקום אחד או יותר, הילדים מוצאים ומתקנים טעויות.

מסוכן - לא מסוכן.

מטרות: ללמד ילדים להבחין בין מסוכן מצבי חיים מלהיות מסוכן, כדי לחזות את התוצאה התפתחות אפשרית מצבים; לחזק את הידע על כללי ההתנהגות הבטוחה; לטפח תחושה של עזרה הדדית.

ציוד: סט תמונות דידקטיות המתארות מצבים מסוכנים ואינם מסוכנים לחיים ולבריאות; קלפים צבעים שונים (מנוף, לבן וצהוב) תלוי באפשרויות המשחק. תוכן התמונות: הילד זוחל במדרגות, קורא ספר, קופץ מגובה, לא לבוש למזג האוויר, משתעל על אחרים וכו '.

ילדים מתבקשים לקבוע את מידת האיום של המוצע (חזותי או מילולי) מצבים לחיים ובריאות, הרם כרטיס מסוים, בהתאם לסכנה, פרוס נכון תמונות דידקטיות.

לאחר שהקשבנו היטב לסיפור המורה, ילדים מעלים כרטיס אדום אם יש סכנה, כרטיס צהוב אם יכולה להיווצר סכנה עם התנהגות מסוימת, וכרטיס לבן אם אין סכנה.

ילדים לא צריכים להפריע זה לזה, במידת הצורך

השלים את תשובות החברים, אל תבקש או תשתמש בהנחיות.

אם אעשה זאת.

מטרות: להפנות את תשומת ליבם של הילדים לכך שבכל סיטואציה יכולות להיות שתי דרכים לצאת: האחת מסוכנת לבריאות, השנייה אינה מאיימת; לטפח יחס מכבד כלפי עצמך ואנשים אחרים, להגן על אחרים, לא לגרום לכאב; לפתח חשיבה, כושר המצאה.

ציוד: סט פריטי תמריץ: צ'יפס, כוכבים.

לילדים מוטלת המשימה למצוא שתי דרכים לצאת מהמצב המוצע. (מאיים ולא מאיים על החיים והבריאות) להציע שתי אפשרויות להתפתחות מצב זה. לאחר האזנה לסיפור המורה, הילדים ממשיכים אותו אחרי המילים: "הסכנה מתעוררת אם אעשה זאת ..." , או "לא תהיה סכנה אם אעשה זאת ..." ילדים מעלים כרטיס אדום אם יש סכנה, כרטיס צהוב אם יכולה להיווצר סכנה בהתנהגות מסוימת, כרטיס לבן אם אין סכנה. ילדים צריכים להקשיב לתשובות של חבר, לא להפריע אחד לשני, להביע את הרצון לענות באמצעות הרמת ידיים. תשובות מלאות ותוספות משמעותיות מעודדות בעזרת טריק, כוכבית.

אַמבּוּלַנס.

מטרה: לאחד את הידע והמיומנויות המעשיות של עזרה ראשונה אצל ילדים.

ציוד: תמונות של ציוד רפואי (מדחום, תחבושת, ירוק מבריק)... המורה משחק עם הילדים את המצב כאשר אדם חותך יד, רגל, שבר ברך, מרפק, ואז מתאמץ יתר על המידה, כאשר כאב גרון, כתם בעין, דימום באף. עבור כל סיטואציה, חישבו את רצף הפעולות.

העוזרים שלנו הם צמחים.

מטרה: לחזק רעיונות כיצד לעזור לעצמך ולאחרים להישאר בריאים בכל עת.

ציוד: תמונות אובייקט המתארות צמחי מרפא.

המשחק משוחק על פי עקרון הלוטו, לילדים יש קלפים המתארים צמחי מרפא. המורה מראה תמונות עם תמונות דומות. ילד שיש לו צמח זה מדבר על השימוש בו לריפוי. אם נכון, זה מקבל תמונה. הזוכה הוא זה שהראשון מכסה את הכרטיס שלו.

נסיעה למדינת הבריאות.

מטרה: לחזק את הילדים את הרעיון כיצד לעזור לעצמם ולאחרים להישאר תמיד בריאים.

ציוד: מגרש משחק עם איורים מודבקים; קוביות, שבבים צבעוניים או כפתורים.

השחקנים מתחלפים לזרוק קוביות ששוליהן מתוארים בין 1 ל -3 מעגלים, ולהעביר את השבב שלהם קדימה כמה שיותר מהלכים כמו שיש מעגלים בקוביות. אם השבב נמצא על המעגל האדום, על הילד לפני ביצוע הצעד הבא לענות כיצד להתנהג עם נזלת, שיעול, חום גבוה, כאב שיניים. אם התשובה שגויה, הילד מדלג על מהלך, אם התשובה נכונה, הוא מבצע את התשובה הבאה. כאשר השבב נמצא על המעגל הירוק, השחקן מספר כיצד התנועות, השגרה היומיומית, הוויטמינים ונהלי המים מועילים לאדם. אם התשובה שגויה, הילד מדלג על מהלך, אם זה נכון, הוא מסדר את השבב מחדש שלוש מהלכים קדימה. הזוכה הוא זה שהגיע הראשון לארץ הבריאות.

דנו לא הגיע אלינו.

מטרות: ללמד ילדים לפקח על ניקיון גופם, על ניקיון בגדיהם; ללמד לראות את אי סבירות המצב המוצע, את האבסורד שלו.

ציוד: בובת דנו, צ'יפס, תיק עם פרסי תמריץ.

ילדים מאזינים בקשב לסיפורו של דונו, מבחינים באגדות בזמן שהם מספרים ומסמנים אותם בצ'יפס. בסוף הסיפור המורה מבקש מהילדים לספור כמה אגדות כל אחד מהם הבחין, ואז הילדים מסבירים את הטעויות שהבחינו בסיפורו של דונו. ילדים חייבים לעבוד באופן עצמאי, לא להפריע לחבריהם, בריחת שתן של הילד נענשת בנקודת עונש. ילד שהבחין בכל הסיפורים, פעיל במשחק ולא קיבל נקודת עונשין אחת זוכה בפרס תמריץ.

תרים זוג.

מטרות: לתאם אובייקטים בתמונות לפעולות; לחזק את כישורי השירות העצמי; לְפַתֵחַ חשיבה לוגית.

ציוד: תמונות אובייקט: שואב אבק, מסרק, סוללה, סבון, ארון צעצועים; תמונות עלילה: ניקיון הדירה, נעליים, בגדים, צעצועים.

ילדים בוחנים היטב את התמונות שהתקבלו, משווים ביניהם ובוחרים זוגות, מסבירים את בחירתם.

אוכל בריא ולא בריא.

מטרה: לגבש את הרעיון של ילדים לגבי איזה סוג מזון טוב לגוף.

ציוד: קלפים בירוק ואדום; תמונות אובייקט המתארות אוכל (עוגה, לימונדה, נקניקיה מעושנת, עוגות, ממתקים, לחם שחור, דייסה, חלב, ריבה, מיץ, ירקות, פירות); תגי קידום (תפוח, גזר, אגס חתוך מקרטון צבעוני).

לילדים מקבלים תמונות של מוצרי מזון שונים. שים תמונות עם אוכל בריא מתחת לתמונה הירוקה, ועם אוכל מזיק מתחת לאדום, ילדים צריכים להיזהר, במקרה של שגיאה, אסור לתקן. הפיתרון הנכון לבעיית המשחק מעודד על ידי הסמל.

לוטו אוכל.

מטרה: ליצור אצל ילדים מושג לגבי היתרונות של מוצרים מסוימים, שעבורם האדם זקוק להם.

ציוד: שלושה כרטיסים גדולים עם כיסים (ויטמינים, חלבונים, שומנים); כרטיסים קטנים המתארים מוצרים מסוימים (32 יח '), קלפים גדולים כמו לוטו.

ילדים מניחים קלפים קטנים בכיסי כרטיסים גדולים. ויטמינים: גזר, בצל, אבטיח, דומדמניות, פטל, ורדים, מלפפון, תפוח. חלבונים: חלב, קפיר, ביצים, פטריות, אגוזים, בשר, דגנים, דגים. שומנים: שמנת חמוצה, נקניק, נקניקיות, גרעיני חמניות, ירקות ו חמאה, שוקולדים, בייקון.

שחקנים בוחרים קלפים גדולים לעצמם. המנהיג מראה את הקלפים הקטנים אחד אחד והשחקנים לוקחים את אלה שהם צריכים ושמים אותם על הקלף שלהם. הזוכה הוא זה שממלא תחילה את כל חלונות הכרטיס שלו (לפי סוג לוטו).

אדם עליז.

מטרות: לפתח דמיון, לקפל את הדמות (או פנים) אדם מחלקים נפרדים.

ציוד: חלקי חלקי גוף אנושיים מידות שונות בבגדים שונים, פרטים וחלקי ראש.

המורה מציע לילד מספר סטים של פרטים על דימוי של אדם, על פי שיקול דעתו הילד בוחר את הפרטים של סט אחד ומוסיף את התמונה או מתוך הפרטים של סט אחר הוא אוסף אדם קומיקס ומקוריקט.

המסע של גוש לחם.

מטרות: לספר על הדרך שהאוכל עובר בגוף האדם, להסביר את הצורך בלעיסה יסודית.

ציוד: שולחן עם ייצוג סכמטי של מערכת העיכול האנושית, כיכר לחם.

ילדים מגלגלים את הכדור על השולחן וחוזרים על שם המורים על איברי מערכת העיכול.

מה טוב, מה רע.

מטרות: ללמד ילדים לחבר ביטויים מאיורים, להעריך את מעשיו של האדם, לטפח יחס מכבד כלפי הסביבה (לבית שלך, לחצר, לגן הילדים) והבריאות שלך.

המדריך נעשה בהדרגה, הילדים יחד עם המורה מחפשים איורים, שם את הנזק והיתרונות של המתואר בהם: זה שימושי - הם מציירים מסגרת ירוקה, מזיקים - מסגרת אדומה, הסדינים נאספים בתיקיה. ילדים ב זמן חופשי לבחון אותם, לצייר תמונות, לשחק איתם.

מה אתה יודע.

מטרות: לספר על המבנה, העבודה, התכונות של גוף האדם, כללי הטיפול בו, על עזרה ראשונה במצבים שונים, לפתח קשב, זיכרון.

ציוד: כדור, פרסי תמריץ.

ילדים יושבים על כיסאות מול המורה, המורה - הנהג משליך את הכדור לילד ושואל: "מה אתה יודע… (למשל, על הלב)?» הילד שתפס את הכדור עונה. שאר הילדים מקשיבים היטב, מי שמעוניין להשלים את התשובה, שהפיל את הכדור, מאבד את הזכות לענות. ילדים לא צריכים להפריע זה לזה, להשלים רק לאחר השלמת התשובה. בסוף המשחק השחקן הפעיל ביותר מקבל פרס תמריץ.

הפרח שבעה פרחים.

מטרה: קביעת רמת ההתפתחות המוסרית של הקבוצה.

ציוד: פרח - שבעה פרחים עם עלי כותרת מנותקים, שבבים אדומים וכחולים.

כל ילד, לאחר שקטף עלה כותרת, יכול לשאול רק משאלה אחת, אפשר לספר עליו רק כאשר עלי הכותרת עפים ברחבי העולם כולו וחוזר לילד זה שמבקש. בוגד בעלה הכותרת הבא במעגל, עף סביב כל הצבע, מעגל ילדים.

לעוף, לעוף, עלי כותרת,

דרך מערב למזרח

דרך הצפון, דרך הדרום.

תחזור במעגל.

ברגע שאתה נוגע בקרקע

תהיה לדעתי! וולי ...

V. Kataev.

אם משאלתו של הילד משקפת את סיפוק הצרכים האישיים, הוא מקבל שבב כחול, אם לרצון יש משמעות חברתית - אדום.

"איסוף פריטים"

מטרה: לטפח את היכולת לקבץ אובייקטים; לאחד ידע בנושאים שונים מועילים לבריאות; כדי ליצור יחס אכפתי לבריאות.

הילד מתבקש לבדוק פריטים הטובים לבריאות המונחים על השולחן ולשלב אותם לקבוצות. לדוגמא, פריטי טיפוח אישי, ציוד ספורט, מוצרים בריאים.

"איך גדלים בריאים"

מטרת המשחק: להתאמן שימוש נכון הכללת מילים; כדי לטפח שכל מהיר, מהירות תגובה.

ארבעה ילדים משחקים. לכל אחת מהן 7 תמונות המתארות ילדים מבצעים פעולות שונות שמטרתן לחזק ולשמור על הבריאות: א) לדאוג לגופם,

ב) ביצוע אימון גופני, ג) אכילת אוכל בריא,

ד) משחק ברחוב, ה) שינה, ו) משחק בבית, כולל משחקים משותפים עם מבוגרים, ז) עזרה למבוגרים (ניקיון הדירה, קציר, עבודה בטבע).

המגיש מראה תמונה, על הילדים לבחור מתוך מכלול התמונות שיש לכל אחד מהם, אלה המתארים ילדים המבצעים פעולות דומות. לדוגמא: ילד מסתרק, ילדה שוטפת ידיים, ילד מצחצח שיניים, ילדה מתרחצת.

"קפל את התמונה"

מטרה: ללמד ילדים מחלקים ליצור שלם. לפתח דמיון.

מוצע לילדים להרכיב תמונה מחלקים. בכל תמונה מתוארים פריטים המקדמים אורח חיים בריא. לדוגמא: נעלי ספורט, כדור, משקולות; מגבת, מברשת שיניים והדבקה.

(ניתן להשתמש בתצלומי צבע).

"מה השתנה?"

מטרה: לחנך התבוננות, לפתח זיכרון.

לילדים מוצגים 5 - 6 חפצים (תמונות) עם הדימוי של ציוד ספורט (ירקות, פירות, צמחי מרפא, פריטי היגיינה אישית וכו ') ולהציע למנות אותם. ואז מציעים לילדים לעצום עיניים, בשלב זה המורה מסיר תמונה אחת, מחליף את התמונות שנותרו. ילדים צריכים לספר מה השתנה.

"דע את הנושא לפי קו המתאר"

מטרת המשחק: ללמד ילדים לבחור תמונה מציאותית לאורך קו המתאר.

בפני הילד מוצגות מספר תמונות עם תיאור מציאותי של חפצים התורמים לאורח חיים בריא, ותמונות מתאר של חפצים אלה. הם מציעים לשקול את התמונות ולתת שם לאובייקט שאליו שייך המתאר.

"תקן את מדי הספורט שלך"

מטרה: לפתח תפיסה חזותית, זיכרון. למדו ילדים ליישם באופן מעשי את הידע שנרכש בעבר, להשוות לפי צבע באמצעות אמצעי ביניים.

ילדים מוצעים "לתקן" מדי ספורט עם דוגמה פשוטה (חולצות טריקו, מכנסיים קצרים, גרביים)... לשם כך עליך לבחור את הרצוי תיקון בין המוצעים.

"מה קודם, מה אז"

מטרה: ללמד ילדים לסדר תמונות לפי סדר התפתחות העלילה, באמצעות אמצעי עזר... למדו לחבר סיפורים קצרים.

לילדים מוצעות מספר תמונות המחוברות בעלילה אחת, מסדרים לפי סדר האירועים שהתרחשו ויוצרים סיפור על בסיסם. לדוגמא: ילד שוכב במיטה, עושה תרגילים, שוטף, מייבש את עצמו במגבת; הילדה שוטפת את ידיה, אוכלת, משחקת עם בובה.

"מבוכים"

מטרה: ללמד ילדים לנווט על דף נייר.

בפני הילד מוצגות תמונות של מבוכים, "חוֹלֵף" באמצעותם תוכלו לבצע פעולות התורמות לאורח חיים בריא.

"הילד יושב קרוב מאוד לטלוויזיה וצופה בתוכנית. האם אתה חושב שזה טוב לבריאות שלו? מה היית ממליץ לילד שלך לעשות? עזור לי להגיע לצעצוע! "

"סוניה רוצה לצחצח שיניים. עזור לה להגיע למדף עם מברשת שיניים ולהדביק. "

גודל: px

התחל להציג מהעמוד:

תמליל

חדר קלפים אחד למשחקים לגיבוש סגנון חיים בריא (קבוצה אמצעית) הוכן על ידי: מורה לגיל הרך. קבוצה 9 יורצ'נקו ק.א.

2 משחק "איסוף תרמיל לטיול" תוכן: המטרה היא לגבש את הידע של הילדים לגבי מה שאדם צריך לטיול; להעלות קור רוח, דיוק. כללי המשחק: מתן שמות לאובייקטים לאחר הרמת ידכם, שמות לאובייקטים מבלי לצעוק, מבלי להפריע זה לזה, אספו אביזרים באות, בזהירות. ציוד: הצעצוע של דונו, שני תרמילים, פריטים לטיול: מצפן, גפרורים, בובות של פירות וירקות, מפה, מים בבקבוק, כדור, עיתון, כלי שולחן חד פעמיים; מייבש שיער, מטריושקה, צבעים וכו '"מה נטוע בגינה" - ללמד ילדים לסווג חפצים על פי קריטריונים מסוימים (על פי מקום צמיחתם, על פי אופן השימוש בהם, לפיתוח חשיבה מהירה, תשומת לב שמיעתית, כישורי דיבור. שלטון המשחק. עליך לענות על שאלות הנהג רק במילים "כן" או "לא". פעולה במשחק. מי שטעה, הוא נותן פנט, ואז מנצח בחזרה. מהלך המשחקים:. המורה שואלת: “ילדים, אתם יודעים מה שותלים בגינה? בואו נשחק במשחק הזה: אני אזמן שם אובייקטים שונים, ואתם מקשיבים היטב. אם אני שם את מה ששותלים בגינה, אתה עונה "כן", אבל אם מה שלא צומח בגינה, תגיד "לא". מי שעושה טעות מפסיד. "מחנך. גזר. יְלָדִים. כן! מְחַנֵך. מלפפונים. יְלָדִים. כן! מְחַנֵך. סלק. יְלָדִים. כן! מְחַנֵך. שזיפים. יְלָדִים. לֹא! אם מישהו ממהר ועונה בצורה לא נכונה, המורה עשוי לומר: “אתה תגרום לאנשים לצחוק בחיפזון. שים לב!" "אני יכול - אני לא יודע איך" מטרות: למקד את תשומת הלב של הילדים בכישוריהם וביכולות הפיזיות של גופם; לטפח את ההערכה העצמית. ציוד: כדור. המגיש זורק את הכדור ואומר: “אני

3 אני יכול "או" אני לא יכול. " הילד, שתפס את הכדור, ממשיך את הביטוי ומסביר מדוע הוא יכול או לא יכול. לדוגמא: “אני יכול לרוץ בדיוק כמו שיש לי רגליים. אני לא יכול לעוף כי אין לי כנפיים. " "כללי היגיינה" מטרה: לאחד מיומנויות תרבותיות והיגייניות (שטיפה, הלבשה, צחצוח שיניים, סירוק, רחצה), ליצור יכולת להראות תנועות אלו בעזרת הבעות פנים ומחוות וניחושים על ידי מראה. מהלך המשחק: המורה מבקש מהילדים, תוך שימוש בהבעות פנים ומחוות, להראות כיצד הם שוטפים (מתלבשים, מצחצחים שיניים וכו ') תוך התבוננות ברצף המיומנויות הללו. או שהמורה מראה בעזרת הבעות פנים ומחוות מה הוא עושה, והילדים מנחשים. "נחשו את החידה מהתמונה" מטרות: לעזור לילדים לזכור את הקבוצה העיקרית של חפצים מסוכנים, לפתח תשומת לב. ציוד: תמונות של פריטים מסוכנים. המבוגר עושה חידה, והילדים מנחשים ומוצאים את התמונה המתאימה. מבוגר מבקש לחשוב ולומר מדוע פריטים אלה מסוכנים? ילדים מדברים על הסכנות שבכל פריט. מטרות: "למצוא חפצים מסוכנים": לעזור לילדים לזכור חפצים המסוכנים לחיים ולבריאות; לעזור להסיק באופן עצמאי מסקנות לגבי ההשלכות של אי זהירות איתם. ציוד: סכין, מספריים, מחט, ברזל. אנדריושה נשארה בדירה ו

4 נטשה. הוריהם הלכו לעבוד. בואו נגיד לילדים באילו פריטים אסור להשתמש כדי שהבעיות לא יתרחשו. ילדים חוזרים על כללי הבטיחות: יש להציב את כל החפצים החדים, הדוקרים, החותכים; אל תדליק מכשירי חשמל, הם עלולים לזעזע או לגרום לשריפה; בשום מקרה אתה לא צריך לנסות תרופות, זה רעל; אל תנסו אבקות כביסה, חומרי ניקוי לשטיפת כלים, סודה, אקונומיקה; מסוכן ללכת למרפסת לבד. "מוצרים שימושיים ומזיקים" מטרה: לשיטט את רעיונות הילדים לגבי מוצרים מזיקים ושימושיים, להתאמן ביכולת להבדיל אותם, ליצור צורך לדאוג לבריאותם חומר: תמונות המתארות מוצרים שונים, שני חישוקים מהלך ה משחק: כדי להיות בריא, אתה צריך לאכול נכון. עכשיו נגלה אם אתה יודע אילו מאכלים מתאימים לך. המורה מציע לילדים תמונות של שני חישוקים. בחישוק אחד, ילדים בוחרים מזון בריא ומסבירים את בחירתם, בשנייה, מזונות המזיקים ל"מסע לארץ הבריאות "מטרה: לחזק את הילדים את הרעיון כיצד לעזור לעצמם ולאחרים להישאר תמיד בריאים. . ציוד: מגרש משחק עם איורים מודבקים; קוביות, שבבים צבעוניים או כפתורים. השחקנים מתחלפים לזרוק קוביות שקצוותיה מתוארים בין 1 ל -3 מעגלים, ולהזיז את הקוביות שלהם

5 שבב קדימה כמה שיותר מהלכים כמו שיש מעגלים על המתה. אם השבב נמצא על העיגול האדום, על הילד לפני ביצוע הצעד הבא לענות כיצד להתנהג עם נזלת, שיעול, חום גבוה, כאב שיניים. אם התשובה שגויה, הילד מדלג על מהלך, אם התשובה נכונה, הוא מבצע את התשובה הבאה. כאשר השבב נמצא על המעגל הירוק, השחקן מספר כיצד התנועות, השגרה היומיומית, הוויטמינים ונהלי המים מועילים לאדם. אם התשובה שגויה, הילד מדלג על מהלך; אם התשובה נכונה, הוא מזיז את החלק קדימה שלושה מהלכים. המנצח הוא זה שמגיע ראשון למדינת הבריאות. "אתה החלק שלי" מטרה: לשיטט את רעיונות הילדים לגבי חלקי הגוף, לפתח דיבור, תשומת לב, זיכרון. חומר: כדור מהלך המשחק: המורה זורק את הכדור לכל ילד ושואל שאלה. אני פנים, אתה החלק שלי. מי אתה? (עיניים, גבה, אף וכו ') אני הראש, אתה החלק שלי. מי אתה? (שיער, אוזניים) אני פלג הגוף העליון, אתה החלק שלי. מי אתה? (גב, בטן ...) "זכור את התנועה" מטרה: להתאמן ביכולת להבין, לזכור ולשחזר את התנועות המוצגות, לפתח זיכרון חזותי-מוטורי, תשומת לב. מהלך המשחק: המורה או הילד מראים את התנועות. ילדים חייבים לזכור ולהעתיק אותם.

6 "אם מישהו חולה" "המשחק הוא עניין רציני" "בחר פטריות" מטרה: לאחד את הידיעה שבמקרה של פגיעה קשה יש להתקשר לרופא אמבולנס בטלפון "103", להתאמן להתקשר ל חומר רופא: טלפון התקדמות המשחק: אם אנחנו בעצמנו לא יכולים להתמודד עם המצב, אז אנחנו קוראים לרופא, אַמבּוּלַנס... ילדים מוזמנים להתקשר לרופא בבית. ראשית, אנו מחייגים את מספר הטלפון ומתקשרים אליו לפי הסדר: שם משפחה, שם פרטי\u003e כתובת\u003e גיל\u003e תלונות. מטרה: להכשיר ילדים בבחירת חפצים בטוחים למשחק בתמונות, לאחד ידע על אילו חפצים ניתן לשחק. חומר: תמונות עם תמונה נושאים שונים (מסוכן ולא מסוכן), שני חישוקים מהלך המשחק: המורה מזמין את הילדים לסדר את התמונות בשתי חישוקים. בחישוק אחד, ילדים בוחרים תמונות המתארות חפצים שאפשר לשחק איתם, בשנייה תמונות המתארות חפצים שלא ניתן לשחק איתם, ומסבירים את בחירתם. מטרה: לאחד את הידע של פטריות מאכל ובלתי אכיל, את היכולת להבחין ביניהן על ידי הופעתן בתמונה ובובות. חומר: תמונות או בובות של פטריות מאכל ובלתי אכיל.המשך המשחק: הצב תמונות או בובות במקומות שונים. ילדים מוזמנים לאסוף פטריות מאכל בסלסלה. מטרות "היום שלי": לספר על השגרה היומיומית; ללמד להסביר ולהוכיח את נקודת המבט שלך; מלמד למצוא הפרות של דפוסים בסדרה עוקבת. ציוד: 3-4 סטים של קלפים עם תמונות של רגעי משטר שונים. אתה צריך לסדר את הקלפים

7 באופן עקבי, בהתאם למשטר (מקימה בבוקר ועד לישון בערב), הסבירו לילדים מדוע יש להניח כרטיסים בצורה כזו ולא אחרת. אפשרות 1. תחרות "מי יניח את השורה מהר יותר?" אפשרות 2. "המשך השורה." המורה מתחיל לפרוש את הרצף, והילד ממשיך. אפשרות 3. "תקן את השגיאה." המורה מניח את כל רצף הקלפים, שובר אותו במקום אחד או כמה, הילדים מוצאים ומתקנים טעויות. "עוזרי הצמחים שלנו" מטרה: לחזק את הרעיון כיצד לעזור לעצמך ולאחרים להישאר בריאים בכל עת. ציוד: תמונות אובייקט המתארות צמחי מרפא. המשחק משוחק על פי עקרון הלוטו, לילדים יש קלפים המתארים צמחי מרפא. המורה מראה תמונות עם תמונות דומות. ילד שיש לו צמח זה מדבר על השימוש בו לריפוי. אם נכון, זה מקבל תמונה. הזוכה הוא זה שהראשון מכסה את הכרטיס שלו. "בטיול" מטרה: לאחד את הידע אודות ההתנהגות הנכונה והתקשורת עם בעלי חיים, לתאם בין המתואר בתמונות לפעולות נכונות ושגויות בעת מפגש עם בעלי חיים חומר: איורים, 2 חישוקים התקדמות המשחק: כמה תמונות שוכבות על הפנים למטה על השולחן. הילד בוחר בכל, שוקל ו

8 מספר: מה שמתואר בו, האם הילד עושה כאן נכון או לא בסדר. או שמים תמונות בחישוק אחד המתארות פעולות נכונות בעת פגישה עם בעלי חיים, ובאחרת - פעולות שגויות. "דנו לא הגיע אלינו" מטרות: ללמד ילדים לשמור על גופם נקי ומסודר "המסע של גוש לחם" של בגדים; ללמד לראות את אי סבירות המצב המוצע, את האבסורד שלו. ציוד: בובת דנו, צ'יפס, תיק עם פרסי תמריץ. ילדים מאזינים בקשב לסיפורו של דונו, מבחינים באגדות בזמן שהם מספרים ומסמנים אותם בצ'יפס. בסוף הסיפור המורה מבקש מהילדים לספור כמה אגדות כל אחד מהם הבחין, ואז הילדים מסבירים את הטעויות שהבחינו בסיפורו של דונו. ילדים חייבים לעבוד באופן עצמאי, לא להפריע לחבריהם, בריחת שתן של הילד נענשת בנקודת עונש. ילד שהבחין בכל הסיפורים, פעיל במשחק ולא קיבל נקודת עונשין אחת זוכה בפרס תמריץ. מטרות: לספר על הדרך שהאוכל עובר בגוף האדם, להסביר את הצורך בלעיסה יסודית. ציוד: שולחן עם ייצוג סכמטי של מערכת העיכול האנושית, כיכר לחם. ילדים מגלגלים את הכדור על השולחן וחוזרים על שם המורים על איברי מערכת העיכול. "על מה הרמזור מדבר" מטרה: לאחד את הידע לגבי משמעות צבעי הרמזור וכללי ההתנהגות ברחוב. חומר: ספלי קרטון צבעוניים (אדום, צהוב וירוק), פריסת רמזור. מהלך המשחק: המורה מחלק לילדים עיגולים של אדום, צהוב וירוק. ברצף "החלף"

9 רמזור, והילדים מראים את המעגלים המתאימים ומסבירים מה משמעות כל אות. המנצח הוא זה שמציג נכון את כל המעגלים ומספר על מטרת הצבעים. "על מה הרמזור מדבר" מטרה: לאחד את הידע לגבי משמעות צבעי הרמזור וכללי ההתנהגות ברחוב. חומר: ספלי קרטון צבעוניים (אדום, צהוב וירוק), פריסת רמזור. מהלך המשחק: המורה מחלק לילדים עיגולים של אדום, צהוב וירוק. ברצף הם "מחליפים" את הרמזור, והילדים מראים את המעגלים המתאימים ומסבירים מה המשמעות של כל אות. המנצח הוא זה שמציג נכון את כל המעגלים ומספר על מטרת הצבעים.

קובץ קלפים של משחקים דידקטיים לגיבוש התנהגות בטוחה לילדים גיל הגן נושא אחד: "ילד ברחובות העיר" על מה רמזור מדבר מטרה: לאחד ידע אודות משמעות צבעי הרמזור

משחקים דידקטיים לגיבוש אורח חיים בריא ב גן ילדים נושא 1: "ילד ובריאות" מי זקוק לאיזו מטרה: לאחד את הידע של הילדים בנושאים הדרושים לעבודת רופא, טבח, מוכר. חומר: מעגל,

"אני יכול אני לא יכול." מטרות: למקד את תשומת הלב של הילדים בכישוריהם וביכולות הפיזיות של גופם; לטפח את ההערכה העצמית. ציוד: כדור. המגיש זורק את הכדור ו

קובץ קלפים של משחקים נושאיים במשחק OBZH "רמזור" מטרה: לאחד את הידע של אותות התנועה. המגיש מראה לסירוגין כרטיסי רמזור: ילדים עומדים במקום על אדום, קופצים על צהוב,

1. משחק. "מי צריך מה" משחק OBZH 4-5 שנים (קבוצה אמצעית) 2. משחק. "בואו להלביש את הבובה לטיול" 3. משחק. מטרת "ABC של בריאות": לאחד את הידע של ילדים בנושאים הנחוצים לעבודת רופא, טבח,

משחקים דידקטיים כאמצעי להכיר לילדים את כללי הבטיחות בחיי היומיום. קובץ קלפים של משחקים. "תרים צעצוע לטניושה." משימות: לאיחוד רעיונות לגבי פריטים ביתיים שניתן / לא ניתן להפעיל;

המחנכים סיצ'בה I.N. מי אני כמו מטרה: פיתוח היכולת להסתכל על עצמו מבחוץ, להשוות אדם עם אורגניזמים בעלי חיים אחרים, למצוא דמיון והבדלים, לקדם את התפתחות הדמיון.

קובץ קלפים של משחקים דידקטיים על כללי התעבורה הורכב על ידי: טישינה ויקטוריה אלכסנדרובנה, המורה של גן הילדים MBDOU MO קרסנודר "135" נחשו איזה סימן? " מטרות: ללמד ילדים להבחין בתמרורים, לתקן

מוסד חינוכי לגיל הרך לגיל הרך גן ילדים 31 "Snegirek" אינדקס קלפים של משחקים דידקטיים המקדמים היווצרות הרגלי אורח חיים בריאים בקרב ילדים בגיל הגן באמצעות היכרות

משחקים לשלטון הדרך לילדי קבוצת הביניים הצעירה "רמזור" לחונכים מטרה: לאחד את הרעיונות של הילדים לגבי מטרת הרמזורים, על האותות שלה, על צבע (אדום, צהוב, ירוק).

תיק קלפים למשחקים דידקטיים SDA בכיר בגיל הגן "נחשו איזה סימן?" מטרות: ללמד ילדים להבחין בתמרורים, לאחד את הידע של הילדים בכללי הדרך; לחנך את המיומנות

מוסד חינוך אוטונומי עירוני "בית ספר תיכון מנצ'אז" יחידה מבנית "גן הכפר מנצ'אז" אוסף משחקים דידקטיים לילדים בגיל הרך על היווצרות בריא

מוסד חינוכי לגיל הרך התקציבי לגיל הרך גן 45 מחוז קולפינסקי בסנט פטרסבורג. אינדקס הכרטיסים הוכן והוצא להורג על ידי: המורה קוטובה אולגה אלכסנדרובנה.

משחקים "בריאות האדם" לילדים בגיל הגן סובצקי, 2014 אני אנושי "אני לא יכול" (גיל הגן הצעיר) מטרות: למקד את תשומת הלב של הילדים בכישוריהם וביכולות הגופניות שלהם

חדר קלפים של משחקים דידקטיים ללימוד ילדים על פי הוראות הכביש ברחובנו 1. להרחיב את הידע של ילדים על כללי ההתנהגות של הולכי רגל ונהגים בתנאי רחוב. 2. עיגון נוף הילדים

מוסד חינוך מוסדות חינוך עירוני של העיר מוסקבה "גימנסיה 1519" תאגיד 4 "אני לא יכול לעשות" ( גיל צעיר יותרמטרות: למקד את תשומת הלב של הילדים בכישוריהם וביכולות הגופניות שלהם

קובץ קלפים של משחקים בנושא: "בריאות האדם" לילדים בגיל הרך אני אדם "אני לא יכול לדעת איך" מטרות: למקד את תשומת הלב של הילדים בכישוריהם וביכולות הגופניות של גופם; לְחַנֵך

15 בספטמבר 2011. השלב הבא הוא ללמד את ילדכם לשטוף ידיים במים וסבון. לאחר שסיימת לצחצח את שיני ילדך, תן לו אותו. גיל מגלה חוסר רצון ברור לשחות ולשטוף את השיער ..

קובץ קלפים של משחקים על כללי התעבורה. (קבוצה אמצעית) משחקים דידקטיים. "נחשו איזה סימן?" מטרות: ללמד ילדים להבחין בתמרורים, לאחד את הידע של הילדים בכללי הדרך; לפתח את היכולת באופן עצמאי

משחקים "בריאות האדם" לילדים בגיל הגן שונות אני בן אדם "אני לא יכול" (בגיל הגן הצעיר) מטרות: למקד את תשומת הלב של הילדים בכישוריהם וביכולות הפיזיות שלהם

משחקים דידקטיים לפיתוח ייצוגים זמניים בגיל הרך. משחק "שם המילה החסרה" מטרה: הפעלת אוצר המילים של הילדים על חשבון מילים-שמות של חלקי היום. מהלך המשחק: ילדים יוצרים חצי עיגול.

ארגון אוטונומי ללא מטרות רווח חינוך לגיל הרך "כוכב הילדות" לאדה "OD הקשר על התפתחות קומוניקטיבית" טיפול בבריאותך "באמצעות מצגות ושיטות מולטימדיה

כרטיס משחק לגיבוש ידע משפטי בילדים בגיל הרך שם המשחק מטרת המשחק כלל המשחק חומר המשחק "בואו להכיר" " שם חיבה»זכות לשם תביא

התייעצות להורים: "משחקים דידקטיים להכרת ילדים בגיל הרך מבוגרים עם צמחים מקורה" ליקטו: מחנכי קבוצת ההכנה "ב": ש. א. ספירידונובה. לוקיאנובה א.יו. 1. מי

מוסד חינוך תקציבי ממלכתי אזור סמארה בית ספר תיכון 3 גרם. Chapaevsk של אזור סמארה היחידה המבנית "גן 19" תוכנית "Kolokolchik"

פרויקט בקבוצת הזוטרים "קשת" על היווצרות תרבות בריאות תינוק בריא הרלוונטיות של הפרויקט בריאות היא מתנה שלא יסולא בפז שהטבע מגיש לאדם. ילד בריא מאופיין בהרמוניה,

תוכנית לטווח ארוך על יסודות בטיחות החיים ושמירה על בריאות הילדים בקבוצה הבוגרת 1 MBDOU 224 מחנכים: Sazonova E.S. איבל ת.א. אקדמי 2015-2016 קרסנויארסק 2015 היעד בספטמבר

משחקים לפיתוח תשומת לב וזיכרון בילדים בגיל הרך מבוגרים. לפיתוח קשב, כדאי לבצע תרגילים ידועים למחנכים: "מצא את ההבדלים", "מצא אובייקט שאינו דומה

מטרות ומטרות "ציוד ספורט": התעניינות הילדים בחינוך גופני ובספורט; להכיר לילדים ציוד ספורט; ללמד ילדים לזהות ולתת שם ציוד ספורט, להגדיר את זה

מוסד חינוך עירוני לגיל הרך "גן ילדים 35" אזור חינוכי « התפתחות פיזית»

משחקים דידקטיים כאמצעי לפיתוח מיומנויות התנהגות בטוחות אצל ילדים בגיל הרך לא עובר יום שעיתונים, רדיו או טלוויזיה לא מביאים מסרים על תאונה אחרת, קטסטרופה, ספונטנית

מוסד חינוך תקציבי לגיל הרך "גן ילדים 13" סיכום השיחה בנושא "חפצים מסוכנים" (קבוצה בכירה) הושלם על ידי: המחנכת אסנובה א.ש. סאסובו, 2016 מטרה: לגבש

צמחי בית פחות מוכרים ילדים בגיל הרך צעירים יותרמאשר ירקות ופירות. לעתים קרובות הם משתמשים בהגדרות ביתיות נפוצות: "פרחים", "פרח", ללא ידיעת השם המדויק של חדר זה או אחר

קובץ קלפים של משחקים עם שלטים תוך שימוש במדריך הדידקטי "פינת השלטים" הושלם על ידי: Popova G.А. המחנך MBDOU "CRR- גן ילדים 8" שמש ", חנטי-מנסייסק" גלגל את הקלטת "מטרה. לִלמוֹד

הוכן על ידי הגננת MBDOU גן "פתית שלג" טרחאנובה נ.נ. "מצא תמונות שצוירו בצבעים חמים וקרים" מטרה: לאחד את רעיונות הילדים בנושא חם וקור צבעים... חוֹמֶר:

מוסד חינוך עירוני לגיל הרך גן פיתוח ילדים גן ילדים 54 סיכום הפעילויות החינוכיות לגיבוש תרבות של אורחות חיים בריאים בפעילויות שונות

אינדקס קלפים של משחקים ותרגילים דידקטיים "יסודות האוריינות הראשונית" מכינת גיל בכירה לבית הספר 2015 "חנות" מטרה: להמשיך ולפתח את היכולת לזהות את הצליל הראשון

קטלוג משחקים לפיתוח יכולות קוגניטיביות ונפשיות בילדים בגיל הרך הוכן על ידי המחנכת נ.א. Pachkunova MDOU 13 Rybinsk 2013 I g r y n a r z v i t i e v n

גן ילדים "מרכז להתפתחות הילד 114" Syktyvkar מתווה שיעור על היווצרות כישורי אורח חיים בריאים בקבוצה הבוגרת "כדי שתוכלו לשמור על השיניים שלכם זמן רב יותר" מחנך: פריבזנצבה

חדר קלפים של משחקים דידקטיים בנושא אקולוגיה לקבוצת הצעירים "איפה שהארנב התחבא!" מטרה: לתאר, שם, צמחים על ידי תכונות מאפיינות ומהקשר עם סביבה... צור חידות תיאוריות

"ספציפיות וניתוח העבודה על הקניית מיומנויות שירות עצמי לילדים עם מוגבלות" ארגון נכון של פעילויות שירות עצמי יוצר את הבסיס שעליו בנויה המערכת

ייעוץ למחנכים משחקים דידקטיים עבור חינוך גופני ילדים בגיל הרך משחק הוא לא רק מקור רגשות חיוביים, זו גם הזדמנות לפתח את התכונות הדרושות להמשך

קובץ קלפים של משחקים על יסודות בטיחות החיים של ילדי הגיל הרך (גיל הגיל הרך הצעיר) 2015 הורכב על ידי: המורה של GBDOU 51 Kozyrkova V.I. אני אדם "אני לא יכול לדעת איך" מטרות: למקד את תשומת הלב

גן הילדים MBDOU משולב סוג 5 "אביב" סיכום השיעור על פעילות חזותית בקבוצה הבוגרת נושא: "רמזור בטוח" רמזור "מינוי: פיתוח שיעור קבוצתי.

תוכנית ארוכת טווח של עבודה על טכנולוגיות לחיסכון בבריאות בקבוצה מעורבת 3 מחנכים: Krupenich N.A. קיזימובה E.M. 2016-2017 שנה אקדמית חודש נובמבר "בובה טניה הצטננה". גיבשו מיומנות

משחקים דידקטיים בהיסטוריה המקומית הוכן על ידי: מאיר נ.נ. קטגוריה משחק דידקטי "מעיל הנשק של העיר" מטרה: לגבש את הרעיון של ילדים לגבי מעיל הנשק של עיר הולדתם וערים נובוסיבירסק

נספח 1 מוסד חינוכי לגיל הרך התקציבי לגיל הרך "גן N 215 מסוג משולב" 660119, הפדרציה הרוסית, קרסנויארסק, סיכוי 60 שנה להקמת ברית המועצות, 3, טל '2250-335 OGRN 1072468018260,

היי! היום הוא יום חשוב! אתה מחזיק בידיים חוברת שתגיד לך משהו חדש וחשוב מאוד עליך ועל בריאותך! אז לכל אחד מאיתנו יש צבא של חיילים בלתי נראים. כל יום הם

קובץ קלפים של משחקים "פיתוח זיכרון" כרטיס 1 "מה השתנה?" אפשרות 1. מטרה: לימוד מיומנויות של שינון תמונה, סיטואציה. חומר דידקטי: תמונה אחת המתארת \u200b\u200bלמשל חדר רחצה.

תוכנית למשחקים מבטיחים עבור התפתחות חושית ילדים בקבוצה הצעירה השנייה. 1 בספטמבר עשה / משחק "פרפרים". מטרה: ללמד ילדים להבחין ולמנות את צבעי היסוד. אוקטובר 1. עשה / משחק "מעגלים צבעוניים".

מוסד חינוכי לגיל הרך התקציבי לגיל הרך "גן הילדים" סקזקה ", דולינסק, אזור סחאלין סיכום GCD לפיתוח דיבור ב קבוצת אמצע נושא: "בין אם בגינה בעיר" הורכב על ידי

משחק צוות KVN עם ילדים בגילאי הגן הבוגר בנושא "האדם ובריאותו" מטרה: שמירה וחיזוק הבריאות הפסיכופיזית של ילדים בגיל הרך והעלאת הצורך שלהם בבריאות

שיעורים M טכניקות מתודתיות SEPTEMBER "כללים לחציית רחוב בטוחה" - לחיזוק הרעיון של ילדים לגבי כללי ההתנהגות ברחובות העיר. לאחד ידע על כללי תעבורה, על אותות

"מה השתנה" משימה דידקטית. מצא פריטים לפי דמיון. פעולה במשחק. חפש פריט דומה. כְּלָל. אפשר להראות צמח מוכר רק באותה של המחנך, לאחר האזנה לתיאורו.

משחקי P / n ליצירת אורח חיים בריא נושא תוכן מטרה 1. "אני יכול - אני לא יכול" למקד את תשומת הלב של הילדים בכישוריהם וביכולות הפיזיות של גופם; לטפח תחושת עצמי

משחק דידקטי משחק דידקטי הוא משחק עם מטרה מוגדרת בבירור ומערכת שליטה בהישגיו ובתהליך המשחק. זהו משחק חינוכי בו מדמים מצבי חיים. דִידַקטִי

פּרוֹיֶקט פעילויות משחק על וואליולוגיה עם ילדים גיל מוקדם "Umyvalochka" הושלם על ידי: מורה ל- MBDOU 4 נטליה אלכסנדרובנה סטפניאן I שלב סוג הפרויקט: מטרת המשחק: יצירת תנאים לגיבוש

תכנית עבודה פנימיית GBOU 3 שנת הלימודים טוגליאטי: 2017-2018 מחזור: 1 "B" מספר שעות בשבוע: 3; בשנה: 102 התכנית מורכבת על בסיס: "התוכנית להוראת ילדים עם עמוק

משחקים חינוכיים לילדים 4-5 שנים בגן. משחק "מצלמה". משחקים להתפתחות הזיכרון אצל ילדים בני 4-5 מטרה: לפתח חשיבה אסוציאטיבית, תשומת לב מרצון, זיכרון, דיבור. חומר משחק

משחקים דידקטיים וחוץ לכללי התעבורה "ALL PLAY!" מטרות "גזירת שלטים": פיתוח יכולת הבחנה בין תמרורים; לתקן את שם התמרורים; לפתח אצל ילדים חשיבה לוגית, עין.

משחקים דידקטיים להיווצרות המבנה הדקדוקי של הדיבור של ילדים בגיל הרך מבוגרים יותר. כדי לשפר את הצד הלקסיקלי והדקדוקי של הדיבור של ילדים, אנו מציעים את חומר הדיבור הדרוש

תוכנית פרספקטיבה של המעגל "שחק אקולוגיה" עם ילדים קבוצה בכירה... תוכנית פרספקטיבה של מעגל "אקולוגיה הפעלה" עם ילדי הקבוצה הבוגרת של הגיל הרך העירוני מוסד חינוכי

תקציר פעילויות חינוכיות ישירות על טכנולוגיות לחיסכון בבריאות נושא: "הסתכל בכל העיניים." בהכנה קבוצת טיפול בדיבור 2 "Cockerel". מחנכת: בוריסובה אירינה

אנו משחקים, לומדים, מתפתחים. חלק א 'הכנה לתרגילי פיתוח בבית הספר "צבע את הדמויות" מטרה: לפתח את היכולת להקשיב ולבצע במדויק את הוראותיו של מבוגר, לנווט בחלל. צֶבַע

CARD ROOM של משחקים דידקטיים שמטרתם לאחד ידע אודות עיר הולדתו "העיר שלי". הורכב על ידי: טרטיאקובה אולגה יבגניאבה "היכן למצוא אנדרטה?" מטרה: לגבש רעיון של עיר הולדתו;

קלפים בדרכים קסומות (משחק חינוכי והתפתחותי) חומרים: מגרש משחק, המתאר כבישים, רחובות, כיכרות, פארקים. בשדות האדומים יש צלליות של מבנים ידועים, אנדרטאות ומבנים אחרים בעיר;

אני אדם "אני לא יכול לעשות את זה" (גיל הגן הצעיר) מטרות: למקד את תשומת הלב של הילדים בכישוריהם וביכולות הפיזיות של גופם; לטפח את ההערכה העצמית. מוֹבִיל

שיחה "דאג לבריאות מהנוער" לילדים בגיל הרך מבוגרים.

מחבר: Voronkova אנה Nikolaevna.
תפקיד ומקום העבודה: מחנך MBDOU מס '181 "גן ילדים משולב", העיר קמרובו.
תיאור: חומר זה יהיה מעניין ושימושי למחנכים בגיל הרך לגיל הרך.

שיחה "טיפול בריאות עם שרף" לילדים בגיל הרך בגיל הרך.

מטרות:
- לפתח אצל הילדים את היכולת לטפל נכון באיברים החיוניים שלהם: אוזניים ועיניים;
- לטפח כבוד לעצמו ולזולת.
צִיוּד: כרזות עם רישום של אוזן ועין; חידות.

מהלך השיעור

I. רגע ארגוני.
ילדים יושבים על השטיח, הם מוזמנים להתחשב זה בזה.
מְחַנֵך. מה נמצא בחלק העליון של פלג הגוף העליון? (רֹאשׁ.)
בואו נשקול זאת בזהירות! מה אנו רואים עליו? (אף, פה, שתי עיניים, שתי אוזניים וכו ')
עכשיו אתחיל לקרוא את השיר, ועליך לסיים אותו על ידי ניחוש המילה האחרונה.

אוליה מקשיב ביער,
איך הקוקיות בוכות
ובשביל זה אתה צריך
אוליה שלנו ... (אוזניים).

אוליה מסתכל על החתול,
על תמונות של אגדה.
ובשביל זה אתה צריך
אולה שלנו ... (עיניים).
II. כללים כיצד להגן על האוזניים.
מְחַנֵך. היום נגיע לעיר אוהוגרד, שם נלמד הרבה דברים מעניינים על אוזנינו.
-למה אנחנו צריכים אוזניים? (לשמוע.)
כן חבר'ה לשמוע.
מה שאנו מכנים אוזניים הם האוזניים. הם עצמם לא שומעים, אבל צלילים נתפסים.
בקצה תעלת האוזן שלך הוא החלק העדין והרגיש ביותר באוזן. לכן, לעולם אל תבחר באוזניים שלך עם חפצים חדים כדי למנוע נזק לאוזן.
אם זה קורה, האדם מתחיל לשמוע גרוע או להיות חירש.
-כסה את האוזניים בידיים. שמעת מה בדיוק אמרתי? (לֹא.)
לכן אתה צריך להגן על האוזניים.
האוזניים נפגעות גם משיחה רועשת, צרחות, מוזיקה רועשת מאוד. מכאן, אדם מפסיק לשמוע צלילים שקטים.
לכן, לעולם אל תדבר בקול רם או האזן למוזיקה רועשת.
אם אתה חווה כאבי אוזניים, דווח על כך מייד.
מבוגרים.
- צריך לרפא אוזניים במהירות האפשרית. למה? (תשובות הילדים).
אל תשכח כללים פשוטים איך להגן על האוזניים. שמור על האוזניים שלך מילדות מוקדמת!
III. כללים כיצד להגן על עיניך.
מְחַנֵך. עכשיו נגיע לגלזוגרד. הביטו זה בזה בעיניים. מה ההבדל? (צבע, צורה.)
כן, אכן, לחלקם יש עיניים כחולות, לאחרים ירוקות, חומות וכו '.
והצורה שונה: עגולה, בצורת שקדים.
- מה משותף לעיניים? (יש סיליות).
- מהם ריסים לעין? (כדי להגן מפני אבק, מפני פסולת.)
- אך אם בכל זאת נקלע לעין כתם, מה תעשה? (תשובות הילדים).
עדיף לבקש עזרה ממבוגר.
בשביל מה אתה צריך עיניים? (תשובות הילדים).
כן, חבר'ה, לראות הכל מסביב, לראות טלוויזיה, להסתכל בתמונות. וכשתלמד לבית הספר תצטרך את העיניים שלך לקרוא ולכתוב.
לכן, צפה עכשיו בטלוויזיה כמה שפחות, שכן העיניים מתעייפות מאוד מצפייה ממושכת בתוכניות טלוויזיה.
לעולם אל תשחק עם חפצים חדים, אתה יכול לפגוע בעין שלך וזה יוביל לעיוורון.
אל תזרוק חול או לכלוך בעיניים, אתה עלול להידבק בזיהום.
שמור על העיניים שלך מילדות מוקדמת!
IV.תרגילים לעיניים.
1. כדי לתת לנוח קצת מנוחה, לחץ עליהם בכפות הידיים לזמן מה. חזור על הפעולה 3-4 פעמים.
2. להרפיית שרירי העיניים תוך שמירה על ראש דומם, סובב את העיניים תחילה בכיוון השעון ואז נגד כיוון השעון. חזור על הפעולה 3-4 פעמים.
תרגילים אלה יעזרו לכם לא רק להירגע אלא גם לחזק את שרירי העיניים.
3. I. p .: אנחנו מסתכלים ישר ואז עוצמים את העיניים בחוזקה. חזור על הפעולה 5-6 פעמים.
4. I. עמ ': אנחנו מסתכלים מולנו, ואז מהר מאוד אנחנו מתחילים למצמץ. חזור על הפעולה 5-6 פעמים.
5. תוצאת השיעור.
מְחַנֵך... ועכשיו החידות:
שני חלונות ללילה
הם סוגרים את עצמם
ועם הזריחה
הם פותחים את עצמם.
(עיניים).

אח עם אח
חי דרך השביל
אבל הם לא מתראים.
(עיניים).

שני אחים יושבים רחוק
אבל כולם רוצים לשמוע.
(אוזניים.)

אחד אומר
שניים מסתכלים
שניים מאזינים.
(לשון, עיניים, אוזניים.)

מטרה: להכיר לילדים אורח חיים בריא.

מטרות: לאחד ולהכליל את הידע של הילדים על אורח חיים בריא.

לפתח מהירות, זריזות. לטפח סיבולת, אומץ, ארגון. שמרו על עניין ב תרבות פיזית.

ציוד הכרחי: חישוקים, ספסלי התעמלות, מתלים עם מוט משולב; בצלחת: שום, בצל, לימון, תפוז; לחתוך תמונות.

עבודה מקדימה: שיחות על בריאות, שינון שירה.

מחנך: שלום, חברים יקרים! לעתים קרובות אנו שומעים את המילים: "היה בריא!", "אל תחלה!", "אני מאחל לך בריאות!". באיזו תדירות אנו חושבים על בריאותנו? מה אנחנו עושים כדי להיות בריאים?

(תשובות לילדים).

מחנך: אז, אנחנו מתחילים את המשחק "איך להיות בריא?" הכירו את הצוותים שלנו: ויטמינים וחיוכים.

ברצוני להציג בפניכם את חבר המושבעים שלנו.

ראשית, בואו להתחמם. (חימום מתקיים למוזיקה של "צ'ונגה - צ'אנגה".

מחנך: אני יודע שכל החבר'ה אוהבים חינוך גופני. עכשיו נבדוק איזה צוות מהיר יותר.

(מסלול מכשולים: לטפס לחישוק, לקפוץ מעל מכשול, לזחול על ספסל על ארבע).

מחנך: טוב, עשינו חינוך גופני, ניגש לתחרות הבאה "איך אני תופס העולם».

מה עוזר לנו להריח? (אף).

ובלי מה לא יכולנו לראות את העולם סביבנו? (בלי עיניים).

איך נשמע? (אוזניים).

בשביל מה אנחנו צריכים פה? (תשובות לילדים).

המשימה הבאה היא "נחשו לפי הריח". השחקן בעל כיסוי העיניים חייב לברר מה יש על הצלחת.

עכשיו נראה אם \u200b\u200bתוכלו לדעת את טעמו של האוכל.

(תחרות "גורמה").

מחנך: חבר'ה, מה עליכם לעשות כדי שעיניכם לא יתעייפו ויראו טוב? (תשובות לילדים).

ואתה צריך גם לעשות התעמלות לעיניים. תן לנו עכשיו לנוח וגם את העיניים.

(תרגיל לעיניים).

מחנך: מה עוד עוזר לנו להיות בריאים?

ילדים קוראים שירה:

1. אני אף פעם לא מאבד לב וחיוך על הפנים,

כי אני מקבל ויטמינים A, B, C.

2. ויטמין A נחוץ לראייה.

זכרו את האמת הפשוטה - הוא רואה טוב יותר

מי לועס גזר גולמי או שותה מיץ גזר.

3. ויטמין B עוזר ללב לעבוד.

חשוב מאוד לאכול שיבולת שועל מוקדם לארוחת הבוקר,

לחם שחור טוב לנו, ולא רק בבוקר.

4. ויטמין D מחזק את העצמות שלנו.

שמן דגים הוא הכי שימושי, אם כי מגעיל - אתה צריך לשתות.

הוא יציל מכל המחלות, עדיף לחיות בלי מחלות.

5. ויטמין C מחזק את כל הגוף.

תפוזים עוזרים להצטננות וכאבי גרון,

ובכן, עדיף לאכול לימון, למרות שהוא חמוץ מאוד.

מחנך: עכשיו נשחק את המשחק "בתי ויטמינים".

(ילדים מכניסים תמונות של אוכל לבתים A, B, C, D.)

מחנך: יש לי עוד תמונות, אבל מישהו חתך אותן וכולן פישלו. עזור לקפל אותם בצורה נכונה.

(משחק "פאזלים").

ילדים קוראים שירה:

1. להיות בריאים - קחו מתנות לגינה!

קרובי משפחה של ויטמינים - ילדים יום שטוף שמש!

כל מי שאוכל הרבה גזר יהפוך לחזק, חסון, זריז!

2. ומי, ילדים, אוהב בצל - גדל במהירות פתאום.

מי שאוהב מאוד כרוב תמיד יהיה בריא!

3. אם אתם אוכלים בצל שום - לא תמצאו הצטננות!

ויטמינים מצילים אותנו משפעת וכאבי גרון.

4. כדי לא לדעת על חיידקים, ילדים, צריך למתן.

אם אתה רוצה להיות חזק, אתה צריך להיות חבר עם ספורט!

מחנך: טוב, עכשיו "בליץ - טורניר". כל צוות נשאל בתורו 5 שאלות:

1. למה אי אפשר לכרסם קרחונים?

2. מדוע אתה צריך לעשות תרגילים?

3. מה עליכם לעשות אם אתם מזיעים?

4. האם ניתן להקניט כלבים ברחוב?

5. האם כדאי לנגב עם מגבת לחה בבוקר? למה?

6. מדוע אני לא יכול לראות טלוויזיה הרבה זמן?

7. מה עליכם לעשות אם אתם חולים?

8. כיצד להגן על עצמך מפני חיידקים?

9. מדוע אי אפשר להיכנס בלי כובע מזג אוויר קר?

10. בשביל מה שעת שקטה?

מחנך: בעוד המושבעים מסכמים את התוצאות, נשיר איתך שיר.

חבר המושבעים מודיע על תוצאות התחרות, מעניק למשתתפים. מחנך: כאן נגמר המשחק שלנו. הראית ידע טוב כיצד להיות בריא.

"איך להיות בריא?"

פנאי לילדים בגיל הרך בכירים

שיעור על היווצרות אורח חיים בריא בילדים בגיל הגן

שָׁלֵם ב: גיבוש הרגלי אורח חיים בריאים אצל ילדים.

משימות :

1. חינוכית

מעלים אצל הילדים את הצורך באורח חיים בריא, ביכולת לדאוג לבריאותם, חמלה כלפי שכניהם.

2. קוגניטיבי

ליצור רעיון של אורח חיים בריא בקרב ילדים בגיל הרך.

הרחיבו את רעיונות הילדים לגבי מצב גופם, עזרו להם להכיר את גופם.

למדו לדאוג לבריאותכם ולדאוג לה.

המשך להקנות מיומנויות תרבותיות והיגיינה.

הרחב את הידע על תזונה וחשיבותה.

למד לנמק, להסיק מסקנות.

3. פיתוח

לפתח חשיבה, דמיון, זיכרון, דיבור קוהרנטי (באמצעות שינון שירה).

עבודה מקדימה : שיחות על אורח חיים בריא, משחקים דידקטיים "ילדים חזקים", "קיבוץ חפצים", קריאה לילדים ספרות בדיונית ק 'צ'וקובסקי "מוידודיר", "אייבוליט", א' בארטו "נערת חומאזאיה", א 'קאן "המטען שלנו", ר' קורמן "חיידקים וסבון", שירים וחידות על אורח חיים בריא.

חוֹמֶר : שימוש במילה האמנותית. איורים המתארים מוצרים. מגבונים רטובים.

הפעלת מילון: רופא שיניים, משטר, בלוז, חיידק, ויטמינים.

מהלך השיעור

מְחַנֵך: חבר'ה, הבוקר הם הביאו לנו מכתב לקבוצה. רוצה לדעת ממי זה? קראתי: “אני מחכה שכל החבר'ה יבקרו היום! בוא בכל דרך, אני אשמח! " פטרוזיליה.

מְחַנֵך:מה נחליט? האם נצא לביקור?

במקום זאת, חבר'ה, אנחנו לוקחים מקומות. קום בזה אחר זה.

אנחנו מפעילים את המנוע והולכים, בוא נלך! ילדים "מסובבים" את ידיהם בחזה.

גלגלים, גלגלים, דפיקות, דפיקות, דפיקות. הם "נוהגים" במעגל.

ובטריילרים הקטנים יש קמפיין של החבר'ה. הם עולים לבית.

מְחַנֵך:ובכן, כאן נראה, וביתו של פטרושקה.

משחק אצבעות:

יש בית בקרחת יער.אצבעות סגורות בצורה

ובכן, הדרך לבית סגורה, גגות הבית,

אנחנו פותחים את השערים אגודלים לצדדים

אנו מזמינים את כולכם לבית.

אבל יש מנעול על הדלת, אצבעות שתי הידיים משולבות

מי יכול לפתוח את זה,

התפתלנו, דפקנו, אנו מפנים את ידינו (מעצמנו, כלפי עצמנו)

משך ונפתח. אנחנו מותחים את הידיים לצדדים

ובכן, פטרושקה גרה בבית, גדולה, חסרת שם ואצבע קטנה

ומחכה לנו. סָגוּר

אבל איפה הוא עצמו? ולכן הוא רצה לראות אותנו ... למה הוא לא פוגש אותנו? בואו נשב ונחכה לו.

ילדים יושבים על כיסאות. פטרוזיליה עצובה מופיעה (מפהקת).

מְחַנֵך:מה הבעיה איתך פטרושקה? למה אתה כל כך עצוב?

פטרוזיליה: הלכתי לישון אתמול מאוחר, לא ישנתי מספיק.

מְחַנֵך: אתה צריך ללכת לישון בזמן, להתבונן במשטר. חבר'ה, ספרו לפטרושקה מה קורה כשאנחנו ישנים.

יְלָדִים: אנחנו גדלים, הידיים, הרגליים, העיניים נחים.

יֶלֶד:אתם צריכים לדעת

כולם צריכים לישון יותר

ובכן, אל תתעצלו בבוקר -

התחל לטעון!

מְחַנֵך:פטרוזיליה, האם אתה עושה תרגילים בבוקר?

פטרוזיליה: אני לא יודע לעשות תרגילים.

מְחַנֵך:אתם עושים תרגילים?

יְלָדִים:אנחנו עושים

מְחַנֵך:בואו נלמד פטרוזיליה כיצד להתאמן.

פיזמינוטקה

בקרחת יער

החיות עושות תרגילים.

הארנבת מסובבת את ראשה

שרירי הצוואר לושים.

עושה כל צעד בחריצות

הוא מאוד אוהב את התרגיל הזה.

דביבון מפוספס

מתאר מסוק:

מנופפים בכפות הרגליים קדימה ואחורה,

כאילו יוצאים לטיסה ארוכה.

זאב אפור קצת מנומנם

הוא מבצע נטיות:

"אתה זאב, אל תתעצל!

הישען ימינה, שמאלה,

ואז קדימה, אחורה,

תקבל תשלום על חיוניות!

דובון מתכופף

לא מרים את העקבים מהרצפה,

שומר על הגב ישר, ישר!

אז אמו לימדה אותו.

ובכן, סנאים הם כמו כדורים,

הם קופצים וקופצים ביחד!

לחזק את גופך,

כל המשפחה שלי יודעת

צריך להיות משטר להיום.

פטרוזיליה: תודה חבר'ה, למדתי. אני אעשה תרגילים כל בוקר.

מְחַנֵך: כמו שאומר הפתגם: "בריאות בסדר - בזכות פעילות גופנית."

מְחַנֵך:פטרוזיליה, למה אתה כל כך קודר, לא שטפת?

פטרוזיליה: ולמה לשטוף, אני מרגיש כל כך טוב.

מְחַנֵך:חבר'ה, הסבירו לפטרושקה למה אתם צריכים לכבס?

יְלָדִים:להיות נקי, מסודר, להיות ממוזג, לשטוף חיידקים.

פטרוזיליה:ומי הם חיידקים, אני מפחד מהם

מְחַנֵך:חיידקים נמצאים באוויר, במים מלוכלכים, על גופנו.

תגיד לי חבר'ה, אתם יודעים איך חיידקים נכנסים לגופנו?

ילדים: (כאשר אתה מתעטש, משתעל, אם אינך שוטף ידיים לפני האכילה ולאחר השימוש בשירותים, חוזר מהרחוב. לאכול ירקות ופירות לא שטופים.)

פטרוזיליה:תן לי שטיפה מהירה, אני מפחד מחיידקים.

(המורה שוטף את הפטרוזיליה במפית לחה)

יֶלֶד:כך שלא יהיה חיידק אחד

לא פגע בטעות בפה,

שטפו ידיים לפני האכילה

דרושים עם מים וסבון.

מְחַנֵך:להיות בריא. ומה עם ילדים בריאים? (תמיד עליז, נקי, עליז, חזק). נלמד פטרוזיליה להיות בריאים. אנחנו הולכים על הכביש, אנחנו הולכים לבריאות.

(פטרוזיליה נאחזת בלחי).

מְחַנֵך:מדוע פטרושקה שוב פוגעת?

פטרוזיליה: כְּאֵב שִׁנַיִם.

מְחַנֵך:חבר'ה, לאיזה רופא כדאי ללכת כששיניכם כואבות?

יְלָדִים: לרופא השיניים הוא מטפל בשיניים.

מְחַנֵך:עכשיו נלך למשרד רופא השיניים, אבל אנחנו צריכים לעבור את הגשר.

פטרוזיליה:חבר'ה, הכנתי לכם חידות, אם אתם מנחשים נכון, תוכלו ללכת לאורך הגשר.

כדי לא להיות מלוכלך,

אתה צריך להיות חברים איתי

מוקצף, ריחני,

הידיים יהיו נקיות. (סַבּוֹן)

חלק, ריחני, שוטף נקי. (סַבּוֹן)

גב עצם, זיפי פח, חברים עם משחת נענע, משרת אותנו בחריצות.

(מִברֶשֶׁת שִׁנַיִם)

נתפס על העליונה

שתי מערבולות ותלתלים.

לעשות את השיער שלנו

מה אתה צריך שיהיה לך? (מַסרֵק).

וופל ופסים,

שעיר ושעיר,

תמיד בהישג יד -

מה זה? (מַגֶבֶת).

אם הידיים שלנו בשעווה,

אם כתמים התיישבו על האף,

מי אז החבר הראשון שלנו

להסיר לכלוך מהפנים ומהידיים?

מה שאמא לא יכולה לחיות בלעדיו

לא לבשל ולא לשטוף,

בלעדיה, אנו אגיד לך ישר,

האם אדם צריך למות?

לרדת גשם מהשמיים

כך שאוזני הלחם צומחות

להפליג באוניות -

אנחנו לא יכולים לחיות בלי ... (מים)

מופיע רופא השיניים.

רופא שיניים:מה קרה לך?

יְלָדִים:שיניו של פטרושקה כואבות.

הרופא בודק את פטרושקה.

רופא שיניים: אתה לא מטפל בשיניים שלך, ולכן השיניים כואבות. חבר'ה, מה אתם חושבים שאתם צריכים לעשות כדי ששיניכם לא יכאבו?

יְלָדִים: אינך יכול לאכול ממתקים, עליך לצחצח שיניים בבוקר ובערב, לשטוף את הפה לאחר האכילה.

יֶלֶד:צחצח שיניים, שטוף את הפנים,

ולחייך לעיתים קרובות יותר

תתקשי ואז

אתה לא מפחד מהבלוז.

מְחַנֵך:ואתה צריך לאכול גם ירקות ופירות, יש להם חומרים כל כך קסומים שיעזרו לך להיות בריא.

פטרוזיליה: זה, ממתקים ומרמלדה ושוקולד, אני אוהב אותם.

מְחַנֵך:חבר'ה, אתם יודעים אילו חומרי קסם מסתתרים בירקות ובפירות, ספרו לפטרושקה עליהם.

יְלָדִים:אלה ויטמינים, הם טובים לצמיחה, לשיניים חזקות, שיער יפה, ראיה טובה, עור בריא.

יֶלֶד:אכלו ירקות ופירות

דגים, מוצרי חלב -

הנה ארוחה בריאה

מלא בויטמינים.

משחק מחיאת כפיים.

(המורה שם מוצר שימושי - ילדים מוחאים כפיים, אם לא מועילים, הם שותקים).

פטרוזיליה: אין בהם שום דבר מיוחד, ממתקים, שוקולד, גלידות טובים יותר.

מְחַנֵך:חבר'ה, אם יש הרבה ממתקים, מה יכול לקרות?

יְלָדִים:שיניים יכאבו וייפלו.

מְחַנֵך: מה עוד עוזר לנו להיות בריאים?

יְלָדִים:חינוך גופני, משחקי חוץ, הליכה באוויר הצח, קרני שמש, מזחלות, החלקה על הקרח.

יֶלֶד:צא לטייל

אוויר צח לִנְשׁוֹם

רק זכרו כשעוזבים

להתלבש למזג האוויר!

מְחַנֵך:האם אתם אוהבים לשחק? האם אתה מכיר את המשחק "האם הים מודאג?

בואו נלמד את פטרוזיליה לשחק.

משחק: "הים מודאג»

(ילדים מתארים דמות בריאה, יפה ודקה, ואז דמות חולה ומכוערת).

פטרוזיליה: מה משחק מעניין!

מְחַנֵך:כל הכבוד חבר'ה, הם עזרו לפטרושקה. בואו נזכור מה לימדנו אותו היום (לימדנו אותו איך לעשות תרגילים, דיברנו על כללי ההיגיינה, על מוצרים שימושיים ומזיקים, איך לדאוג לבריאות שלך ...).

יֶלֶד: להלן מספר טיפים טובים

סודות מסתתרים בהם,

למד להעריך את זה!

פטרוזיליה: תודה חבר'ה, למדתי כל כך הרבה דברים מעניינים. להתראות, חבר'ה.

שיחה על אורח חיים בריא "אתה אוכל נכון ?» צורת ביצוע: שיחה נושאית עם ילדים עם אלמנטים של דיאלוג תפקידים מַטָרָה: להדגים בפני התלמידים את חשיבותם הפיזית בריאות נפשית. משימות: 1. חינוכית: לטפח תרבות של שמירה ושיפור הבריאות של עצמך, גישה שלילית ל מוצרים מזיקים תזונה, נכונות לתקשר, טיפוח תרבות של תקשורת והתנהגות. 2. פיתוח: צרו הרגל לאכול נכון ולבצע דיאטה. לפתח מיומנויות בבחירת המזון הנכון והרכבת תזונה יומית 3. חינוכית: הציגו לילדים את העקרונות אכילה בריאה מבוסס על חומרי המחקר המודרני. הגדל את הפעילות של התלמידים בשיעור. עבדו על הטמעה מודעת של החומר צִיוּד: גיר צבעוני לקישוט הלוח - שרטוט פירמידת תזונה. קישוט הלוח: במהלך השיעור בנויה על הלוח פירמידת אכילה בריאה. לְתַכְנֵן: 1. ארגון זמן. בְּרָכָה. 2 ... שיחה על בריאות. הודעת נושא 3. בדוק "האם אתה אוכל נכון?" שיחה על אוכל בריא ולא בריא. הצגת תכנית אכילה בריאה בדוגמה של "פירמידת אכילה בריאה". פיתוח משטר ותפריט לתזונה נכונה. 4. מסקנה מהלך השיעור היי ח'ברה! לפני שנתחיל בשיחתנו, אשאל אתכם כמה שאלות ותענו עליהן באמצעות הרמת ידכם. האם אתה אוהב לחלות? למה? זה אומר שעדיף להיות בריאים. ותגיד לי, בבקשה, מה זה בכלל בריאות? איך אתה מבין את זה ולמה אנחנו צריכים בריאות? כמה מכם רואים את עצמכם בריאים? למה? איך נוכל לדעת אם אנו בריאים או לא? איך נוכל לקרוא מדדי בריאות? מראה, רווחה, מצב רוח. חבר'ה, במה הבריאות שלנו תלויה? מהאקולוגיה, אורח החיים, העבודה והמנוחה, הספורט ומה אנחנו אוכלים ואיך אנחנו אוכלים. היום נקדיש את שיחתנו למקסימום גורם חשובהמשפיעים על בריאותנו - תזונה נכונה. אתה חושב שאתה אוכל נכון? איך בוחרים מה אוכלים? האם אתה יודע אילו מאכלים טובים ואילו רעים? מה אתה מעדיף לארוחת הבוקר - המבורגר וקוקה קולה או קְוֵקֶר ו מיץ פירות? לארוחת צהריים - מרק כרוב עם בקר וקומפוט או צ'יפס עם חזיר ורוטב וקפה שחור? לנשנוש אחר הצהריים - גבינת קוטג ', בננה וחלב אפוי מותסס או עוף וצ'יפס בגריל עם פנטה? לארוחת ערב - דג עם סלט ירקות ותה או אטריות אינסטנט עם בשר חצי מוגמר, סניקרס ושתיית תה? חובבי צ'יפס, קרקרים, קטשופים, מיונז, משקאות מוגזים, נקניקיות, המבורגר, צ'יפס המכיל מתחלבים, ממתיקים, חומרים מסרטנים, תבלינים חריפים, חומרים משמרים, מייצבים, תוספי מזון כימיים צריכים לדעת שמזון מהיר בשם יפה "מזון מהיר". לא רק מזיק לגופנו, אלא פשוט מסוכן מאוד ומהווה איום חמור על בריאותנו. למרות היתרונות המפוקפקים של מזון מהיר - מהירות ההכנה וטעמו המיוחד - יש לו מספר חסרונות ללא ספק וחמורים מאוד. הבטן והמעיים שלנו לא מורגלים במזון כזה, שומני וכבד. זה לא מכיל חומרים מזינים, זה מאוד שומני, מכיל הרבה קלוריות. לגוף שלנו הרבה יותר קל ושימושי לאכול את מה שאכלו אבותינו במשך מאות שנים - דייסה מ דגני בוקר שונים, מנות ראשונות לארוחת צהריים ורבים מהירקות והפירות שלהם. צריכת מזון מהיר תכופה עלולה להוביל למחלות לב, אלרגיות, השמנת יתר, סוכרת, הפרעות עיכול והפרעות בכבד כמו דלקת קיבה, דלקת הלבלב, כיבים, וסרטן הקיבה והמעיים. לא בכדי רוב האוכלוסייה האמריקאית סובלת מהשמנת יתר, מכיוון שמזון מהיר כבר מזמן היה חלק מהם. חיי היום - יום וכמובן מאליו שהוא כבר נחשב לארוחה שלמה כמו אוכל תוֹצֶרֶת בַּיִת. אז חבר'ה, לא רק הבריאות שלכם, אלא גם מראה חיצוני תלוי ישירות במה, בכמויות ואיך אוכלים. איך עלינו לאכול כדי להיות בריאים? יש רק תשובה אחת לשאלה זו - זו תזונה בריאה, הכי הרבה הדרך הנכונה להיות בריא. מִבְחָן "אתה אוכל נכון?" (ראה קובץ מצורף). האוכל צריך להיות מגוון, וכמובן לקחת בחשבון גיל, מסורת ומקום מגורים. באופן כללי, המלצות אלה מסתכמות בפירמידה הבאה. הוא מבוסס על לחם, דגנים ופסטה. עם שחר הציוויליזציה שלנו, לחם ודגנים היו אחד מצרכי המזון האנושי. העדפה ניתנת ללחמים העשויים מקמח מלא (לחם שיפון, לחם סובין). הם עשירים בחלבון צמחי, ויטמינים וסיבים, המסייעים בהעלמת הכולסטרול, ניקוי המעיים. בתזונה היומית של מבוגר וילד, לפחות פעם ביום צריכה להיות דייסה: שיבולת שועל, כוסמת, אורז, דוחן. כל המאכלים הללו מכילים סיבים גסים, החיוניים למעיים שלנו. השלב השני של הפירמידה הוא פירות וירקות. בממוצע, מבוגר צריך לאכול 180 ק"ג של ירקות ופירות בשנה, ואז הוא לא חושש ממחסור בוויטמינים באביב. אך על פי הסטטיסטיקה, הרוסים אוכלים כ -85 ק"ג בשנה. על השולחן שלנו צריכים להיות לפחות 600 גרם מזון צמחי חי ליום. פירות יער, פירות וירקות הם מחסן אמיתי של ויטמינים. בשלב הבא של הפירמידה - בשר, דגים, עופות ומוצרי חלב. אנו רגילים לשקול את הסט הזה כראשי והעיקרי. אבל בשר הוא חלבון מן החי. לוקח 6-8 שעות לשלוט בו, כלומר 7-9 פעמים יותר אנרגיהמאשר פחמימות. בשר אינו מכיל ויטמינים ואנזימים (מאיצי עיכול), ולכן גופנו מכוון אנזימים וויטמינים מהמאגרים שלו כדי לפרק אותו, ולמעשה מחליש את עצמו. זה מה שמסביר את תחושת הנמנום לאחר אכילת הרבה מנות בשריות. הכליות, הכבד, הלב והריאות עובדים במאמץ רב לעיכול מה שאוכלים. עלינו לנסות לשלוט בכמות האוכל וללעוס סלט או ויניגרט של ירקות גולמיים ועשבי תיבול לפני מנה בשרית. אכילת בשר באופן קבוע היא מלחיצה תהליכים מטבוליים בגוף, מה שמוביל ל הזדקנות מוקדמת... זה רציונלי לאכול בשר 2-3 פעמים בשבוע בכמות 100-150 גרם ליום. ווינרים, נקניקים, נקניקים ומוצרי בשר מעובדים אחרים כוללים תוספי מזון מלאכותיים שונים, חומרים משמרים, חומרי מילוי, ולכן הם צפויים להועיל. דגים זה עניין אחר. הוא מכיל גם חלבון, אך בניגוד לבשר, דגים נספגים מהר יותר. הוא מכיל חומצות שומן ומינרלים שונים - יוד, פלואור, נחושת ואבץ, המגבירים את עמידות הגוף לזיהומים, משפרים את ראיית הדמדומים ומווסתים את חילופי הזרחן והסידן. פירות ים שימושיים גם - קלמארי, מולים, אצות ים. חלב הוא אידיאלי לגוף צומח. זהו מוצר מאוזן המספק לגופו של ילד כמעט את כל מה שהוא צריך. וקפירים ויוגורטים מכילים גם ביפידובקטריה שימושית היוצרת חסינות אנושית. בראש פירמידת האכילה הבריאה נמצאים מלח, סוכר וממתקים. כמה מקום ניתן להם. בדיוק כמו שמעטים מהם צריכים להיות בתזונה שלנו. ואכן, צריכת מלח מוגזמת מובילה ל לַחַץ יֶתֶר, השמנת יתר, טרשת עורקים ומחלות כליות. חובבי הסוכר סובלים מהפרעות מטבוליות, סוכרת, השמנת יתר, מיגרנות ועששת. עליכם להרגיל את עצמכם ואת יקיריכם להשתמש במוצרים אלה כמה שפחות: מלח - עד 6 גרם ליום (לפעמים משתמשים ב 15 גרם), במקום סוכר, עוגות, ממתקים - ריבות ופירות. גופו של נער זקוק במיוחד לזכות תזונה מאוזנתככל שהוא גדל באופן אינטנסיבי, מתפתח, כל מערכות הגוף ממשיכות להיווצר. זו הסיבה שחשוב מאוד לעקוב אחר מה שאתם אוכלים והאם אתם עוקבים אחר הדיאטה שלכם לאורך כל היום. ועכשיו בואו נערוך תזונה משוערת ליום בהתאם לתוכנית המוצעת. חלקו לקבוצות ובשלוש דקות הכינו את התפריט שלכם ליום אחד, ואז נראה מה עשינו, יצדיק את בחירתכם. אנא ספר לי על אילו מסקנות הסקת היום שעת כיתה? איזה אוכל צריך להעדיף? איך כדאי לאכול?

תיק קלפים של שיחות על אורח חיים בריא בקבוצה הצעירה הראשונה.

שיחה מספר 1
נושא: "סודות בריאות"
מטרה: לגבש רעיון של בריאות, להבליט את הכללים לכישורי ההתנהגות התרבותית וההיגיינית.
חומר: פירות, כרטיסי ירקות, צלחת.
התקדמות השיחה:
המורה אוסף את הילדים ומודיע להם שאיבוליט הגיע לגן, הוא הולך בקבוצות ומשוחח עם הילדים, וכעת יגיע אליהם.
אייבוליט: שלום, ילדים, באתי לראותכם - מה אתם, אתם בריאים? אני רוצה לספר לך על סודות הבריאות. יש להגן על הבריאות. אז אני שואל אותך: איך אתה שומר על הבריאות שלך? מה אתה עושה כדי להימנע מחלות? למה אתה שותק? לא יודע?
מחנך: הם יודעים שבריאות היא פעילות גופנית, לחיים ורודות, זה כשאנחנו חזקים, זריזים, אמיצים ועליזים, זה כשאנחנו חברים עם ויטמינים.
אייבוליט: נכון. (לילדים) מישהו מכם לקח ויטמינים? ויטמינים הופכים את גופנו לחזק ובריא, ועמיד בפני מחלות. אבל ויטמינים הם לא רק בטבליות, הם גם גדלים על ענפים.

ויטמינים רבים נמצאים בפירות וירקות.
מחנך: החבר'ה ואני יודעים שפירות צומחים על ענפים, וירקות בגינה.
משחק "ירקות פירות"
ילדים שמים פירות וירקות על צלחות שונות.
אייבוליט: אני אגיד לך סוד להיות בריא, אתה צריך לא רק לאכול ויטמינים ולהיות חזק!
יש צורך לכבס ללא הצלחה
בבוקר, בערב ואחר הצהריים-
לפני כל ארוחה
אחרי השינה ולפני השינה!
מה אם יש לך ילד שלא באמת יודע לכבס?
מחנך: אני בטוח שאין לנו ילדים כאלה, אייבוליט היקרה.
אייבוליט: איך אתה יכול לבדוק את זה? חשבתי שעליכם לענות על שאלותי. החלטתם לשטוף. ומה דרוש לשם כך? (מים, סבון, מגבת.) - כיצד עליכם לפתוח את ברז המים כהלכה? כדי שהריסוס עף לכל הכיוונים?
-מה צריך לעשות קודם לפני שניגרים לברז עם מים? (הפשיל שרוולים כדי להימנע מהרטבת החולצה או השמלה).
מחנך הראה איך להפשיל שרוולים. ככה.
איך כדאי לשטוף ידיים?
מחנך: נותר לסגור את הברז ולתלות את המגבת במקום.
Aybolit כן, אכן כל הילדים יודעים לכבס כראוי. ובכן, ניתן לשבח אותם רק על כך. רוב הסוד העיקרי בריאות, אתה צריך ללכת לספורט ולעשות תרגילים כל בוקר.
אייבוליט
לכולכם הכנתי הפתעה. היום תקבלו ממני כוס מיץ ויטמינים בכדי להתחזק ולבריא. ולפני היציאה אני רוצה לאחל לך בריאות ולזכור את כל סודות הבריאות.
תוֹצָאָה:
חבר'ה, הגיע הזמן שאיבוליט ילך לקבוצה אחרת, נגיד תודה לו שסיפר לו על סודות הבריאות. ועכשיו ננסה להיזכר מה צריך לעשות כדי להיות בריאים?
התאמן;
לאכול ויטמינים;
שטפו את הידיים לפני האכילה;
להיות תרבותי ליד השולחן.
שיחה מספר 2
שיחה בנושא: "אני אוהבת ויטמינים, אני רוצה להיות בריאה"
מטרה: לתקן שמות של כמה ירקות, פירות אצל ילדים; להרחיב את רעיונות הילדים לגבי כמה שימושי מזונות, וכמה חשוב לאכול נכון.
חומר: בובות של פירות וירקות.
התקדמות השיחה:
המורה שואלת את הילדים:
האם אתם אוהבים ויטמינים? אילו ויטמינים אתה אוהב? (תשובות ילדים) מי נותן לך ויטמינים? (קרוב לוודאי שהילדים יקראו למישהו מבני המשפחה, מטפלת או אחות) ואיפה אמא \u200b\u200b(או אחרים) קונה אותם? הקשיבו, נתחו וסכמו את תשובות הילדים. יתר על כן, המורה מודיע לילדים כי ויטמינים לא נמכרים רק בבית המרקחת אריזה יפהאך נמצא גם במאכלים שאנו אוכלים. המורה מפנה את תשומת לבם של ילדים לבובות של פירות וירקות:
- תראו, ילדים, מה יש לי? (תשובות ילדים) האם אתה יודע כמה ויטמינים הם מכילים!
הנה אתה, תרים ידיים לקטנים האלה שאוהבים גזר. כל הכבוד! אנא מחאו כפיים על הקטנטנים שאוהבים לימון. כל הכבוד! אנא הדביקו רגליים למי שאוהב תפוזים. כל הכבוד!
להצטננות וכאבי גרון
תפוזים עוזרים!
ובכן, עדיף לאכול לימון
למרות שזה מאוד חמצמץ.
לאכול יותר תפוזים
שתו מיץ גזר טעים
ואז בהחלט תהיה
מאוד דק וגבוה.
לֹא בריא יותר ממזונות -
ירקות ופירות טעימים.
- אבל אתם מכירים חבר'ה, ויטמינים נמצאים לא רק בירקות ובפירות, אלא גם במוצרים אחרים. זה מאוד שימושי לאכול דייסה עם חמאה, דבש, הרבה ויטמינים
הכלול בדגים, הקפידו לאכול בשר. עשיר בויטמינים וגרגרים. איזה סוג של פירות יער אתה מכיר? (תשובות ילדים)
- אתם מבינים, ילדים, כמה משתמשים בויטמינים! לכן, אכלו ויטמינים שקונים עבורכם בבית המרקחת.
אבל, והכי חשוב, לאכול טוב כדי לא לחלות, להתבגר בריא וחכם!
משחק אצבע "פשטידות".
אחד שתיים שלוש ארבע
לישה בזריזות את הבצק.
גילגלנו את הספלים.
והם עיורו פשטידות
מילא פשטידות,
פטל מתוק
גזר וכרוב
טעים מאוד מאוד.
הם הוציאו אותו מהתנור
הם התחילו לטפל בכולם.
זה מריח כמו פשטידות בבית ...
-מה אתה צריך לאכול כדי להיות בריא?
-איפה נמצאים ויטמינים?
שיחה מספר 3
נושא: "עלינו, עלינו לשטוף בבקרים ובערבים"
מטרות: גיבוש מיומנויות אורח חיים בריא, התפתח פעילות תנועתית.
חומר: סבון, תמונות של בעלי חיים וציפורים.
מהלך השיחה.
ילדים עם מורה יושבים במעגל על \u200b\u200bהשטיח, אייבוליט (בובת כפפה) באה לבקר אותם.
אייבוליט: חבר'ה, בזמן שהלכתי לעברך, פגשתי את מוידודיר. הוא סיפר לי סיפור על ילד אחד שלא התרחץ, לא רחץ, היה מלוכלך.
מחנך: דוקטור, אנחנו יודעים על מי אתה מדבר, החבר'ה ואני קוראים על הילד הזה.
המורה והילדים זוכרים וקוראים קטעים מהעבודה "מוידודיר" מאת ק 'צ'וקובסקי.
אייבוליט: האם יש בלגן בקבוצה שלך? כולכם אוהבים מים? מה אתה עושה כשאתה מתעורר?
ילדים עונים על שאלות.
איבוליט: כל הכבוד! שימחת אותי! יש לי מתנה בשבילך!
דוקטור אייבוליט נותן סבון לילדים. משאיר.
המורה ממשיכה בשיחה עם הילדים על בעלי החיים בזמן שהם שוטפים.
-1070610-729615
מוקדם בבוקר עם שחר
עכברים שוטפים
וברווזונים וחתלתולים,
ובאגים ועכבישים.
לא שטפת לבד
ונשאר בוצי,
וברח מהלכלוכים והגרביים והנעליים
מחנך: -כל בעלי החיים והחרקים אוהבים לשחות, לשטוף. חבר'ה, כמה מכם ראיתם אותם שוטפים? איך חתול שוטף?
ילדים: - רגליים ולשון.
מחנך: - נכון, אבל איך הכלב שוטף?
ילדים: -גם עם כפות ולשון.
מחנך: - מי יודע איך פיל רוחץ?
ילדים: -פרובוסקיס.
מחנך: - כל הכבוד! פיל יכול להתקלח עם תא המטען שלו. האוגר שוטף את כפותיו. התוכי מנקה את נוצותיו במקורו.
לילדים מוצע משחק - חיקוי "איך שוטפים בעלי חיים, ציפורים, חרקים" - תמונות של בעלי חיים וציפורים.
מחנך: - כל הכבוד! חבר'ה, האם האדם שוטף?
ילדים: - כן.
-מורה: מדוע אדם שוטף?
ילדים: להיות נקיים, נחמדים, מסודרים, מריחים טוב.
אם ילדים מתקשים, המורה עוזר.
מחנך: נכון! וגם, כדי לא לחלות. על גופנו מצטברים חיידקים מזיקים, אנו לא רואים אותם. לכן, אתה צריך לשטוף, לדאוג לעצמך, גם אם אתה לא מאוד מלוכלך. אדם שוטף את כל גופו כאשר הוא מתרחץ באמבטיה, במקלחת, או שהוא יכול לחפוף את ידיו, פנים ורגליים בנפרד. כולם אוהבים לשחות: אנשים, בעלי חיים, חרקים ואפילו צעצועים שאנחנו שוטפים איתך. אנחנו חברים נהדרים ובהחלט נהיה בריאים!
תוֹצָאָה:
-על מה דיברנו היום?
-מה עליכם לעשות כדי להימנע מחלות?
שיחה מספר 4
נושא: בואו לעזור לפיגי להסתדר "
מטרה: לייצר עניין ביישום מיומנויות תרבותיות והיגייניות; לעודד ילדים להגשים אותם כל הזמן.
חומר: סבון, מגבת,
התקדמות השיחה:
1. רגע הפתעה
מחנך: אוי חבר'ה, אתם שומעים? מישהו עדיין ממהר לבקר אותנו! בואו נשים את כל הצעצועים במקומם, ונראה מי הגיע אלינו.
פיגי מופיע על המסך - כולו מלוכלך, מדובלל, בוכה הרבה.
מחנך: אז זה שבא לבקר אותנו! שלום פיגי. מה קרה לך? האם אתה חולה? למה את בוכה?
פיגי: שלום חבר'ה! אני מאוד עצוב. היום יצאתי לחצר ורציתי לשחק עם החברים שלי. אבל אף אחד לא רצה לשחק איתי, כולם התרחקו ממני .... (בְּכִי)
מחנך: מעניין! חבר'ה, למה אתם חושבים שחבריו לא שיחקו עם פיגי?
ילדים: הוא מלוכלך, לא מסודר, לא יפה, לא מסודר ....
מחנך: כמובן, כי הוא לא מסודר! הוא זקוק לעזרה דחופה.
פיגי: הם גם נתנו לי את התיק הזה ואמרו שהדברים שהיו שם יועילו לי מאוד. תסתכל כאן? חבר'ה עוזרים לי בבקשה!
פיגי נותנת את התיק למורה ולילדים, מבקשת לעזור לו.
מחנך: האם נעזור לילדים לפיגי?
ילדים: כן.
מחנך: אז בוא נשב על הכיסאות, ואת פיגי תקשיב לנו היטב ותזכור הכל!
2. המשחק "תיק נפלא"
המשחק "שק נפלא" מתקיים. מחנך: חבר'ה, בואו נראה מה יש בתיק. לראות מה זה? (סבון.) זה מריח טוב. איזה סוג של סבון? (ריחני, לבן, עגול.) מי יגיד לפיגי למה הוא צריך סבון?
הילד (לא חובה) אומר, המורה עוזר (יש צורך בסבון בכדי לרחוץ: לשטוף את הידיים, הפנים, הצוואר וכל הגוף כדי שיהיו נקיים) פיגי: אה, חבר'ה, איך הם שוטפים את הידיים? תראה לי בבקשה!
מחנך: מה החבר'ה צריכים לעשות קודם?
ילדים: הפשילו שרוולים.
מחנך: נכון, תראה, פיגי, וזכור:
המורה יחד עם הילדים מחקים שטיפת ידיים:
יש לשטוף ידיים עם סבון,
אסור שהשרוולים יהיו רטובים.
מי לא יפשיל שרוול,
הוא לא יקבל מים.
אנחנו חייבים, אנחנו חייבים לשטוף את עצמנו,
איפה המים הטהורים כאן?
נפתח את המנוף: ש-ש-ש,
הידיים שלי: ש-ש-ש,
נשפשף את לחיינו וצווארנו.
ושופכים מעט מים.
פיגי: כמה נהדר!
-1070610-729615
מחנך: אה, הידיים שלנו רטובות! מה אנחנו צריכים כדי לשמור על יובש בידיים? (מגבת.) ילדים מרימים מגבת דמיונית ו"מנגבים "את ידיהם.
יאללה פיגי, בוא נראה, יש מגבת בתיק שלך? כמובן שיש. הנה זה! איזה סוג של חבר'ה מגבות? (יפה, רך, פלאפי, צבעוני)
המורה מזמינה את הילדים להוציא את הפריט האחרון מהתיק, וגם לספר עליו (מסרק): זהו מסרק. הוא מעץ (פלסטיק, ארוך, יש לו ידית ושיניים. אנחנו צריכים מסרק כדי לסרק את השיער ככה (הילד מראה פיגי, מחקה את תנועות הסירוק, איך מסרקים).
מחנך: ובכן, זה חזיר, עכשיו אתה מבין בשביל מה נועדו הפריטים האלה? (מוסר את התיק לפיגי)
פיגי: הבנתי, הבנתי מה לעשות עם הפריטים האלה! עכשיו אני יודע איך הם יכולים לעזור לי! חבר'ה, בבקשה, פשוט אל תלכו לשום מקום, אני אתקן הכל עכשיו ....
פיגי מופיע מאחורי המסך, כולו נקי, מסורק, מסודר ומסודר.
פיגי: חבר'ה, חבר'ה! עכשיו אני יודע בדיוק למה אף אחד לא רצה לשחק איתי! זוכר מה הייתי? (רשימת ילדים: מלוכלך, לא מסודר, קודר, לבוש בצורה רשלנית, לא מסודר). מה אני עכשיו? (נקי, יפה, מסודר וכו ') נהנתי מאוד לכבס, לייבש מגבות, לצחצח שיניים, לסרק. תודה רבה על עזרתך, עכשיו יש לי כל כך הרבה חברים שרוצים לשחק איתי. אני רוצה לתת לך את הדיוקנאות שלהם כדי שתוכל לצייר אותם ולהשאיר אותם כמזכרת.
5. פעילות יצרנית
פיגי מעניק לכל החבר'ה פורטרטים של חבריו לצביעה.
ובכן, הגיע הזמן שאני ארוץ, החברים שלי מחכים לי. תודה חברה. הֱיה שלום!
מחנכת וילדים: להתראות!
מחנך: כמה גדולים החבר'ה שאתה ואני עזרנו לפיגי. בוא ניקח עפרונות עכשיו וצבע את כל החברים שלו
שיחה 5
נושא: "אתיקה של תזונה בגן"
מטרות: להמשיך וללמד ילדים היגיינה אישית ,. להכיר את הנורמות הכלליות והכללים המקובלים ביחסים עם בני גילם ומבוגרים;
חומרים: צעצוע - "בורטינו", כלים לילדים, קלפים לשיעורים: "לחם".
התקדמות השיחה:
ילדים יושבים על כיסאות גבוהים.
מחנך: חבר'ה, יש לנו אורחים היום, בואו נגיד לכם שלום ונשחק משחק.
ילדים מחקים תנועות, חוזרים אחרי המורה.
בוקר טוב, הערת את העיניים? (מביט במשקפת)
מ בוקר טוב אוזניים אתה ער? (מעט משפשף אוזניים)
עטים של בוקר טוב שהתעוררת? (לִטפּוֹחַ)
בוקר טוב רגליים שהתעוררת? (לִדרוֹך)
בוקר טוב שמש. התעוררנו וחייכנו זה לזה.
חבר'ה, עכשיו נאכל איתכם ארוחת בוקר.
תגיד לי, מי מכין את האוכל שלנו? ילדים: טבח.

תגיד לי, מי מכין לנו אוכל? ילדים: טבח.
מי מביא לנו אוכל? ילדים: בלה קירימובנה (מחנכת זוטר)
ילדים, בשביל מה אנחנו צריכים אוכל? ילדים: להיות חזקים, חסונים, לעולם לא לחלות, לקבל ויטמינים לגוף.
שימו את ויולטה ורומן בתפקיד - סלי לחם, מפיות. ואז חזור אלינו.
ילדים מסתכלים על תמונות, עונים על שאלות מובילות.
החבר'ה של הטבח גם בישלו לנו דייסה, דייסה מאוד שימושית, זה קורה: סולת, אורז, כוסמת, מבושל בחלב.
יאללה יאללה יאללה אפסים!
לא לקטר סירים,
לא לקטר, לא לרחש, לבשל דייסה מתוקה,
מבשלים דייסה מתוקה, מאכילים את ילדינו.
ולבסוף, גם מבוגרים וגם ילדים אוהבים את התה שלו.
חבר'ה, תגידו לי איך עלינו להתנהג ליד השולחן? ילדים: תירגעו, אל תדחפו, אל תדברו וכו '.
שמע, יש לי שיר כזה.
אל תשפכו על עצמכם, מרק חם או תה.
היזהר כאשר האוכל שלך חם.
לאכול ברוגע, לא להסתובב, לא להפוך את הצלחת.
כן, חבר'ה ליד השולחן, אנחנו חייבים לשבת בשקט, להתבונן ביציבה שלנו, להחזיק את הכף בצורה נכונה.
הצעצוע של בורטינו מופיע. לא מתנהג כמו שצריך ליד השולחן. כולם מעירים הערות. עכשיו, בואו נראה לפינוקיו כיצד עלינו להתנהג ליד השולחן. אבל לפני כן, עלינו לשטוף ידיים. למה לשטוף ידיים, נקשיב לשירה. ילדים מדקלמים שירה.
העכבר לא שטף את כפותיו היטב, הוא רק הרטיב אותו במים,
לא ניסיתי לשטוף עם סבון - והלכלוך נשאר על הכפות.
מגבת עם כתמים שחורים, כמה זה לא נעים!
{!LANG-3da48e2d7f77a7afa373a7effe9d9abc!}
{!LANG-eb14b319a363580aa843429402539083!}
{!LANG-05f7e43ce0e080278e6bb61e650b4f0d!} {!LANG-b73bee4188d1734ff66ab6c6ff2d8bd1!}{!LANG-7cdb0b945366e2c1e48e1172f416441e!}
{!LANG-1d5fa8ab6ce8a490210551f5815873fe!}
{!LANG-131f4e16659cf6599a31b4d74783edd7!} {!LANG-a6d1612591ca8151f1671818607694b5!}{!LANG-b82ac632c2949ff517eb80ad8932e712!}
תוֹצָאָה:
{!LANG-e769376fc225fec20f70eb328cb357fb!}
{!LANG-386473a39fe98338258c3190661911fe!}
{!LANG-b1f5b710c8b76645ca4fac65677d9243!}

{!LANG-6057d0dfb793708033eb70048910a68f!}