אסיפת הורים בקבוצת הבוגרים בתחילת השנה. אסיפת הורים של הקבוצה המבוגרת: "תכונות של ילדים מודרניים"

אסיפת הורים v קבוצה בכירה.

נושא: "תחילת שנת הלימודים היא תחילתו של שלב חדש בחיי הגן ותלמידי קבוצת הבוגרים".

יַעַד:

• היכרות של ההורים עם המוזרויות של התפתחות ילדים בני 5-6.

משימות:

1. גיבוש מיומנויות מעשיות של ההורים בתחום האינטראקציה עם ילדים.
2. פתח עניין להכיר את ילדך, קדם אינטראקציה פעילהאיתו.
3. קדם את הקשר הרגשי של כל המשתתפים תהליך חינוכי, ארגון התקשורת שלהם.

סֵדֶר הַיוֹם.

1. הפתיחה החגיגית של המפגש. ברכות להורים על פתיחת שנת הלימודים.
2. מאפייני התהליך החינוכי בקבוצה הבוגרת.
3. נאום המורה:"גיל גן - מה זה?"
4. שונות

קישוט מיני תערוכת משחקי לוח מודפסים בהתאמה לגיל הילדים 5-6 שנים"בוא נשחק!"

ציורי ילדים בנושא:"איך ביליתי את הקיץ", ייצור "פרח נפלא"להורים, ליווי מוזיקלי, עיטור קיר מרכזי

שבץ:

משחק להורים"תעביר את החיוך שלך"... השיר "Smile" נשמע

(גישה חיובית)

מחנך: שלום, הורים יקרים! התכנסנו היום איתך בפתיחת שנת הלימודים החדשה. גם היום הייתי רוצה לדבר ספציפית על הילדים שלנו, על הישגים ובעיות. אנחנו, הקולקטיב של הקבוצה שלנו, רוצים שנהיה משפחה אחת ידידותית וחזקה.

אני רוצה להזכיר לכם שעכשיו אנחנו הקבוצה הבוגרת. שינינו את שגרת היום, השעה ומספר השיעורים ביום.

על מנת שהתהליך החינוכי יהיה מאורגן נכון, בעבודתנו אנו סומכים על העיקר מסמכים רגולטורייםמסדיר את פעילות המוסד החינוכי לגיל הרך:

• החוק הפדרלי"על חינוך";
• פרויקט -תקן חינוכי של המדינה הפדרלית חינוך לגיל הרך;
• SanPin 2.4. 1.2660-10.
• הסעה בינלאומית לזכויות הילד.

היום אנו עובדים על תכנית חינוך לגיל הרך"קשת בענן" בעריכת דורונין ת.נ.

ילדיכם התבגרו, ולכן האחריות שלהם גדלה. ומאוד הייתי רוצה מכם - הורים לקחת את התהליך החינוכי ברצינות.

על פי אמנות. 18 לחוק RF על חינוך,

פריט 1: "הורים הם המחנכים הראשונים. הם מחויבים להניח את היסודות של הפיזי, המוסרי וה התפתחות שכליתאישיותו של ילד בילדות המוקדמת"

גיל 5-6 שנים - חדש שלב חשובבפיתוח וחינוך של ילד בגיל הגן.

גידול ילדים בני 5 הוא צעד חדש מבחינה איכותית בהשוואה לגידול ילדים בגיל העמידה. גיל הגןאסור להחמיץ הזדמנויות אלו. הצלחתו של ילד בבית הספר תלויה במידה רבה במידת הקשבה של ההורים בפתרון בעיות חינוכיות וחינוכיות השנה.

המעבר של ילדים לקבוצה המבוגרת קשור לשינויים מסוימים בתנאי חייהם וגידולם: כעת הם נכללים בתוכן שיטתי ומורכב יותר. פעולה קולקטיבית (לשחק, לעבוד, להתאמן)... גם התכנית וגם דרכי ההוראה מקבלים אופי של פעילות חינוכית.

מיומנויות מוטוריות

בין הגילאים חמש עד שש, ילדכם מבצע שיפורים משמעותיים עוד יותר במיומנויות מוטוריות ובכוח. מהירות התנועות ממשיכה לעלות, הקואורדינציה שלהן משתפרת באופן ניכר. עכשיו הוא כבר יכול לבצע 2-3 סוגים של מיומנויות מוטוריות בו זמנית: ריצה, תפיסת כדור, ריקוד. הילד אוהב לרוץ, להתחרות. אולי יותר משעה בלי לעצור לשחק ברחוב משחקי ספורט, לרוץ למרחק של עד 200 מ' הוא לומד להחליק, סקי, גלגיליות, אם הוא לא ידע איך, אז הוא יכול לשלוט בשחייה בקלות.

התפתחות רגשית

לילד כבר יש רעיונות משלו לגבי יופי. יש אנשים שנהנים להאזין למוזיקה קלאסית. הילד לומד להתיז חלק מהרגשות בפעילויות האהובות עליו(ציור, ריקוד, משחקים וכו'), ושואף לשלוט בהם, מנסה לרסן ולהסתיר את רגשותיו(אבל לא תמיד הוא יצליח.)הדבר הקשה ביותר הוא שילדים יתמודדו עם הפחד שלהם.

התפתחות חברתית

מגיל חמש, הילד כבר מכיר את שלו בבירור מִיןואפילו במשחקים לא רוצה לשנות את זה. בגיל זה, מקום חשוב מאוד בגידול הילד ניתן לאב, ובקרב בנות - לאם. אבות מלמדים את בנם להיות אמיץ, אמהות לבנות - להיות נשיות. רק תכונות אלו הטבועות בילדות נכנסות בצורה הרמונית חיים בוגרים... התינוק מפתח רעיונות לגבי תפקידו של המין השני בחיים. הבת מבינה את תפקיד הגבר דרך התנהגות האב, והבנים – את תפקיד האישה, דרך תקשורת עם אמם. כבר בגיל הזה כדאי לספר בטופס נגיש לתינוק איך הוא נולד. הילד גדל להבין סוד כזה. יותר נכון אם תפתחו לו בבית, אחרת הילדים בחצר יעשו את זה. לאחר חמש שנים, יחסים עם בני גיל הופכים לחברות. החברים הראשונים מופיעים, בדרך כלל מאותו המין. הוא מבלה איתם את רוב זמנו. מתרחש מרחק מסוים מההורים. הילד כבר סובל ללא כאב פרידה קצרה מאהובים.

התפתחות שכלית

עד גיל שש, ילד כבר לא יכול רק להבחין בין בעלי חיים, אלא לחלק אותם לבעלי חיים פראיים וביתיים. יכול לשלב חפצים לפי מאפיינים שונים, למצוא קווי דמיון והבדלים ביניהם. לאחר חמש שנים, התינוק מתעניין לא רק בשמות של חפצים, אלא גם ממה הם עשויים. יש לו רעיון משלו לגבי הסובבים אותו תופעות פיזיקליות, יכול להסביר מה זה חשמל, מגנט. ילד מכוון היטב בחלל: ברחוב, בחדרים מוכרים, בבית. יודע איפה לקנות צעצועים, אוכל, תרופות. הוא מנסה לשלוט באלפבית וללמוד לקרוא לפי הברות, וגם ממשיך לשפר את הכתיבה. באותיות גדולות... יכול לספור(לפעמים עד מאה), הוסיפו והורידו תוך עשר.

תכונות של התנהגות

לילד כבר יש הכל דעה אישית... יכול להסביר את מי ולמה הוא אוהב או לא אוהב. הוא שומר מצוות. הוא מאוד מתעניין בכל מה שקורה סביבו. הוא מבקש למצוא את הסיבות והקשרים בין תופעות שונות. הילד הופך לעצמאי מאוד. אם הוא רוצה ללמוד משהו, הוא יכול לעסוק בעיסוק חדש ומעניין במשך יותר מחצי שעה. אבל תחליף את זה ל סוגים שוניםפעילות מכוונת עדיין קשה מאוד. הילד מיישם את הידע החדש שלו במשחקים, הוא ממציא את עלילות המשחקים בעצמו, שולט בקלות צעצועים מתוחכמים-קונסטרוקטור, מחשב). עד גיל שש הוא שולט ברוב הכישורים הדרושים ומשפר אותם ממש לנגד עינינו - הוא הופך מדויק יותר, עוקב אחריו מראה חיצוני- תסרוקת, בגדים, עוזר לך בעבודות הבית.

פיתוח יצירתי

שיא ההתפתחות היצירתית של הילד. הוא יוצר בלי להתעייף, בקושי מתעורר, הופך צבעוני פשוט לפרח ארגמן יוצא דופן, בונה בתים לחייזרים. הוא נמשך מאוד לציור, הוא יכול להסתכל בציורים ובציורים לאורך זמן. הוא מצייר את עצמו בהנאה, מנסה לשרטט משהו מהתמונה ולהמציא עלילה משלו. בגיל חמש ילד צבעים שוניםמבטא את רגשותיו ביחס למה שהוא מצייר. הוא האמין כי ציורי ילדים הם המפתח שלום פנימיתִינוֹק. עכשיו הוא כבר מצייר אדם כמו שהוא באמת, מפרט את הפנים בעיניים כדי שיוכל לראות, עם אוזניים כדי שיוכל לשמוע, עם הפה כדי שידבר ועם האף לרחרח. לאיש הקטן יש צוואר. יש לו כבר בגדים, נעליים ושאר פרטי לבוש. ככל שהתמונה דומה יותר לאדם אמיתי, כך ילדכם מפותח יותר ומוכן טוב יותר בבית הספר.

אז בהתחשב באמור לעיל תכונות גילילדים מהשנה ה-6 לחיים, יש צורך לבצע את המשימות הבאות:

• לפתח את תנועות הילדים, להשיג את הקואורדינציה, הדיוק, המהירות שלהם;
• לחנך לעצמאות ומהירות תנועה בשירות עצמי;
• להרחיב את התפיסות של הילדים לגבי חיים ציבוריים, טבע, עבודה של מבוגרים, לחנך גישה נכונהלהם;
• לפתח את היכולת להחזיק במטרה, לעקוב אחר הוראות מבוגר, להתמקד ולהתמסר;
• ליצור מושגים נפרדים בילדים, להתפתח חשיבה לוגית;
• לפתח דיבור קוהרנטי של ילדים;
• לשפר מיומנויות אמנותיות בציור, בשירה, בריקוד, בקריאת שירה, בשחזור אגדות, בסיפורים, בהעשרת תפיסות וחוויות אסתטיות;
• לחנך ילדים למיומנויות עבודת צוות
• לפתח שליטה מרצון של ילדים בהתנהגותם.

ובכן, כעת נגלה כיצד אתם מכירים את ילדיכם.(יש עלונים עם שאלות על השולחן)ההורים עונים לפי תור.

1. כמה זמן הילד שלך יכול לספור?
2. האם ילדך יכול להבחין בין הזכות, יד שמאל, רגל?
3. האם לדעתך ילדך מנווט בחלקי היום?
4. האם ילדכם יודע את כתובת המגורים?
5. האם ילדך יכול לנקוב בסיפור אגדה אהוב, לקרוא שיר?
6. האם ילדכם יכול לחבר אגדה בעצמו?
7. האם ילדכם יודע להגן על החפצים החיים של העולם שמסביב? איך הוא מתייחס לבעלי חיים, לצמחים?
8. האם אתה חושב שילדך יכול לדבר על רצון לרכוש מקצוע מסוים בעתיד?
9. האם אתה חושב שהילד שלך מנומס?
10. האם אתה חושב שילדך יכול להשוות בין 2-3 חפצים בגודל?(יותר - פחות, קצר יותר - ארוך יותר)
11. איך הילד שלך מתנהג בביקור?
12. האם ילדכם יכול להחזיק את המספריים בצורה נכונה? האם אתה יכול לחתוך עיגול ממרובע, אליפסה ממלבן?
13. מה הילד שלכם הכי אוהב לצייר והאם הוא מגלה עניין בפעילות מסוג זה?
14. האם לילדכם יש עניין בפיסול? מה הוא אוהב לפסל בבית?
15. איך הילד מודיע לך כשהוא מגיע מהגן?
16. האם ילדכם מתעניין בצלילי דיבור? שומעים את הצליל הראשון? האם אתה יכול להמציא מילה לצליל נתון?
17. האם ילדכם יוכל להזדהות עם הנפגע ולא להסכים עם מעשיו של המתעלל?
18. האם ילדכם יכול לקבוע את מיקומם של עצמים במרחב ביחס לעצמו?(מלפנים - מאחור, למעלה - למטה).

בְּחִירָה ועד הוריםקבוצות.

MBDOU גן ילדים "Yolochka"

אסיפת הורים:

(קבוצה בכירה)

הוכן ובוצע

פונומרבה

לודמילה פבלובנה.

חשבון 2014-2015 G.

אסיפת הורים בקבוצת הבוגרים

"מאפייני גיל של ילדים בני 5-6"

מטרות: הרחבת הקשר בין מורים להורים; מודלים את הסיכויים של אינטראקציה עבור חדש שנה אקדמית; העלייה תרבות פדגוגיתהורים.

משימות: להכיר להורים את המשימות ומאפייני הגיל עבודה חינוכית, משימות גןלשנת הלימודים החדשה; לעדכן את הנתונים האישיים של משפחות התלמידים; ללמד את ההורים להתבונן בילד, ללמוד אותו, לראות הצלחות וכישלונות, לנסות לעזור לו להתפתח בקצב שלו.

צורת ביצוע: פגישה.

משתתפים: מחנך, הורים.

התוכנית של ה 1. חלק מבוא. 2. ברכות להורים על פתיחת שנת הלימודים. 3. הצג מצגת "קיץ" 4. נאום המורה "מאפייני גיל של ילדים בני 5-6. 5. מאפייני התהליך החינוכי בקבוצה הבוגרת. 4. הכרת ההורים עם המטרות והיעדים של MDOU לשנת הלימודים החדשה. 5. בחירת הרכב ועד ההורים. 6. שונות.

התקדמות האירוע

א. שלב ההכנה 1. הכנת עלי סתיו למשחק. 2. צייר עץ ומזוודה על נייר ווטמן.3. הכנת שאלונים להורים ותזכורות. 4. פיתוח טיוטת פתרון אסיפת הורים.II. שלב ארגוני

הורים נכנסים, מתיישבים באופן שרירותי. לכולם יש טוש על השולחן, עלה סתיו, שאלון.

מוזיקה מושמעת, עוזרת להפיג עייפות, מכינה לעבודת צוות. השולחנות ערוכים בחצי עיגול. על כן הציור עץ מצוייר, על שולחן עגולמזוודה מוכנה.

III. חלק מבוא

מְחַנֵך. ערב טוב, הורים יקרים! אנחנו מאוד שמחים לראות אותך בקבוצה הנעימה שלנו! היום זה החג שלנו. נסה לנחש איזה מהם. הילדים שלנו בני 5, עברו לקבוצה הבוגרת של הגן! בואו נעביר להם את משאלותיכם

משחק "משאלה"

הורים עומדים במעגל, המורה זורק כדור במעגל. אתה מתגלגל, כדור מצחיק מהר, מהר מיד ליד. למי יש כדור מצחיק המשאלה הזו תספר לנו.

מְחַנֵך. עבר קיץ שמחואני רוצה להזמין אתכם לצפות במצגת על התקופה הנפלאה של השנה.
נאום המורה: מאפייני גיל של ילדים בני 5-6 הילד שלך בן 5. הוא הפך לחולם שאפילו אנדרסן יקנא בו. הילד מוכן להפוך את הפנטזיות שלו למציאות כל היום. הוא מאמין בניסים ורואה אותם בכל מקום. זוהי תקופה מאוד יצירתית ומרגשת בחיי ילדכם. זה תלוי רק בך כדי שהחשיבה הלוגית והדמיון הלא סטנדרטיים שלו לא יגוועו, יתפתחו. שיהיה מקום בבית שלך עבור משחקי מחשבולסיפורי אגדות שהמציאו ילדיכם. בהצלחה לך!מיומנויות מוטוריות בין הגילאים חמש עד שש, ילדכם מבצע שיפורים משמעותיים עוד יותר במיומנויות מוטוריות ובכוח. מהירות התנועות ממשיכה לעלות, הקואורדינציה שלהן משתפרת באופן ניכר. עכשיו הוא כבר יכול לבצע 2-3 סוגים של מיומנויות מוטוריות בו זמנית: ריצה, תפיסת כדור, ריקוד. הילד אוהב לרוץ, להתחרות. הוא יכול לשחק משחקי ספורט ברחוב יותר משעה, לרוץ למרחק של עד 200 מ' הוא לומד להחליק, סקי, גלגיליות, אם הוא עדיין לא הצליח, אז הוא יכול בקלות לשלוט בשחייה .התפתחות רגשית לילד כבר יש רעיונות משלו לגבי יופי. יש אנשים שנהנים להאזין למוזיקה קלאסית. הילד לומד לזרוק חלק מהרגשות שלו בפעילויות האהובות עליו (ציור, ריקוד, משחקים וכו'), ולשאוף לשלוט בהם, מנסה לרסן ולהסתיר את רגשותיו (אבל הוא לא תמיד מצליח.) הדבר הקשה ביותר עבור ילדים זה להתמודד עם הפחד שלהם... תינוקות יכולים לחלום סיוטים... הוא לומד מושגים חדשים: לידה, מוות, מחלות, אסונות, והם מאוד מודאגים ממנו.התפתחות חברתית מגיל חמש הילד כבר יודע בבירור את מינו ואפילו במשחקים לא רוצה לשנות אותו. בגיל זה, מקום חשוב מאוד בגידול הילד ניתן לאב, ובקרב בנות - לאם. אבות מלמדים את בנם להיות אמיץ, אמהות לבנות - להיות נשיות. רק תכונות אלו הגלומות בילדות מגיעות בהרמוניה לבגרות. התינוק מפתח רעיונות לגבי תפקידו של המין השני בחיים. הבת מבינה את תפקיד הגבר דרך התנהגות האב, והבנים – את תפקיד האישה, דרך תקשורת עם אמם. כבר בגיל הזה כדאי לספר בטופס נגיש לתינוק איך הוא נולד. הילד גדל להבין סוד כזה. יותר נכון אם תפתחו לו בבית, אחרת הילדים בחצר יעשו את זה. לאחר חמש שנים, יחסים עם בני גיל הופכים לחברות. החברים הראשונים מופיעים, בדרך כלל מאותו המין. הוא מבלה איתם את רוב זמנו. מתרחש מרחק מסוים מההורים. הילד כבר סובל ללא כאב פרידה קצרה מאהובים.התפתחות שכלית עד גיל שש, ילד כבר לא יכול רק להבחין בין בעלי חיים, אלא לחלק אותם לבעלי חיים פראיים וביתיים. יכול לשלב חפצים לפי מאפיינים שונים, למצוא קווי דמיון והבדלים ביניהם. לאחר חמש שנים, התינוק מתעניין לא רק בשמות של חפצים, אלא גם ממה הם עשויים. יש לו רעיון משלו לגבי התופעות הפיזיות סביבו, הוא יכול להסביר מה זה חשמל, מגנט. ילד מכוון היטב בחלל: ברחוב, במכריםבחצרים, בבית. יודע איפה לקנות צעצועים, אוכל, תרופות. הוא מנסה לשלוט באלפבית וללמוד לקרוא לפי הברות, וגם ממשיך לשפר את הכתיבה באותיות דפוס. יכול לספור (לפעמים עד מאה), להוסיף ולחסיר עד עשר.
תכונות של התנהגות לילד כבר יש דעה משלו על הכל. יכול להסביר את מי ולמה הוא אוהב או לא אוהב. הוא שומר מצוות. הוא מאוד מתעניין בכל מה שקורה סביבו. הוא מבקש למצוא את הסיבות והקשרים בין תופעות שונות. הילד הופך לעצמאי מאוד. אם הוא רוצה ללמוד משהו, הוא יכול לעשות דברים מעניינים חדשים עבורואני זה לוקח יותר מחצי שעה. אבל עדיין קשה מאוד להעביר אותו בכוונה לסוגים שונים של פעילויות. הילד מיישם את הידע החדש שלו במשחקים, הוא ממציא את עלילות המשחקים בעצמו, שולט בקלות בצעצועים מורכבים - קונסטרוקטור, מחשב). עד גיל שש הוא שולט ברוב הכישורים הדרושים ומשפרים אותם ממש מול עינינו - הוא נעשה מסודר יותר, עוקב אחר המראה שלו - השיער, הבגדים, עוזרים לך בעבודות הבית.פיתוח יצירתי שיא ההתפתחות היצירתית של הילד. הוא יוצר בלי להתעייף, בקושי מתעורר, הופך צבעוני פשוט לפרח ארגמן יוצא דופן, בונה בתים לחייזרים. הוא נמשך מאוד לציור, הוא יכול להסתכל בציורים ובציורים לאורך זמן. הוא מצייר את עצמו בהנאה, מנסה לשרטט משהו מהתמונה ולהמציא עלילה משלו. בגיל חמש ילד מבטא את רגשותיו בצבעים שונים ביחס למה שהוא מצייר. הוא האמין כי ציורי ילדים הם המפתח לעולמו הפנימי של התינוק. עכשיו הוא כבר מצייר אדם כמו שהוא באמת, מפרט את הפנים בעיניים כדי שיוכל לראות, עם אוזניים כדי שיוכל לשמוע, עם הפה כדי שידבר ועם האף לרחרח. לאיש הקטן יש צוואר. יש לו כבר בגדים, נעליים ושאר פרטי לבוש. ככל שהתמונה דומה יותר לאדם אמיתי, כך ילדכם מפותח יותר ומוכן טוב יותר בבית הספר.המשחק "התרברבות". הורים כותבים עם טוש עלה סתיוכל איכות או מיומנות של הילד שלך (לדוגמה, הבת שלי מאשה היא הטובה ביותר בקשירת השרוכים שלה).
... מאפייני התהליך החינוכי בקבוצה הבוגרת. הודעת הספק

המורה מספרת להורים על שגרת היום, תוכניות חינוכיות, שמתבצעת תהליך פדגוגי, משימות החינוך וההוראה, על עיקרי העיסוקים וסוגי הפעילויות לילדים (לוח כיתות).

מְחַנֵך. המשחק "שכנוע"

הכרת ההורים עם המטרות והיעדים של MBDOU לשנת הלימודים החדשה.
משחק "מזוודה". (תצטרכו תיק ווטמן חתוך מראש וטושים בשני צבעים).מְחַנֵך אני מבקש מכם להוסיף לתיק זה את התכונות הנחוצות לדעתכם לכל אחד מאיתנו בהתנהלות מול ילדיכם. מה תרצו לשנות, להוסיף, לאחל לכל אחד מהמורים. (הורים כותבים תכונות, למשל: טוב לב, תשומת לב וכו')

... בחירת ההרכב החדש של ועד ההורים

 עבודת ועד ההורים של הקבוצה מוסדרת במסמך "תקנון ועד ההורים של מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך".

 יש להזכיר בקצרה להורים את תפקידיו.הורים מוזמנים לדון במועמדים. קולות ההורים נספרים, התוצאות מתפרסמות ונדון בהרכבו האישי של ועד ההורים של הקבוצה. ועד ההורים מאושר בהצבעה ישירה.

שאלון הורים .

1 האם לדעתכם יש צורך לעבוד יחד למען המשפחות והמשפחה _________ 2. על אילו בעיות של גידול ילד תרצה לדון עם המורים של המוסד החינוכי לגיל הרך?________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. האם אתה מתקשה לתקשר עם מחנכים? __________________ 4. מהן הסיבות לקשיים אלו:  חוסר ידע  חוסר יכולת להיכנס לדיאלוג  ביישנות מוגזמת, ביישנות  אי הבנה של המורה  אַחֵר________________________________- 5. אילו פעילויות תוכל לעשות עבור ילדיך עם מחנכים? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. האם אתה מוכן להשתתף באירועים שמציע המוסד החינוכי לגיל הרך? _________________________________________________________________ 7. האם הציפיות שלך מהפגישה היום התגשמו?________________________________________________________________________ מְחַנֵך. בתמורה לשאלונים, אנו מציעים לך תזכורות (קריאה)

תַזכִּיר

הצוות הוא גם משפחה. לחזק את שלוות המשפחה שלנו במחשבות טובות, מילים טובות, מעשים טובים. תמיד תהיה אדיב. ידידותיות היא הבסיס לבריאות שלך. החיים קלים, פשוטים ומשמחים. לראות את החיובי בכל דבר. תהיה אדיב וישר. זכרו שהטוב שעשיתם תמיד יחזור אליכם מרובים. היו תמיד באיזון, מרסנים רגשות שליליים. אל תיצור מצבי קונפליקט. צאו ממצבי קונפליקט בכבוד והומור. לאהוב את הילד כמו שהוא. כבד את האישיות של כל ילד. כאשר ילדכם מדבר אליכם, הקשיבו היטב. היו נדיבים בשבחים. לשים לב לא לחסרונות של הילד, אלא לדינמיקה של התפתחותו. לשבח, לעודד, לאשר, ליצור אווירה רגשית חיובית.

משחק "כדור קסם" אני מציע לכל אחד מכם ללפף חוט סביב האצבע ולהשיב על השאלה:איזו איכות אתה רוצה לתגמל או לגדל בילד שלך? מה לדעתך חסר לילדך? (כל אחד מגלגל חוט ומציין את התכונות, האחרון אומר את רצונותיו למחנך) מחנך: הכדור הקטן שלנו הוא קסם והחוט שקשר אותנו הוא גם קסם, עכשיו נכניס אותו למעטפה והוא יישמר עד שנסיים את הלימודים. אני בטוח שכל משאלותיך יתגשמו, כי המילה נוטה להתממש.כל טוב. תודה על שיתוף הפעולה!
1.
2. 3. 4. 5 . במידת האפשר, עדכנו את חומר המשחק בקבוצה.

החלטת אסיפת הורים:

1. קבעו לוח זמנים לפגישות הורים קבוצתיות – אחת לרבעון. שעת תחילת אסיפת ההורים היא 16.00.

2. לאשר את ועד ההורים כדלקמן: קופטה; קומרוב; Nikishova O.V; בראנובה V.G.

4. שימו לב לנאומי המורה.

5. מחנכים והורים מקיימים אינטראקציה זה עם זה במאמץ להגשים משימה עיקרית- יצירת תנאים נוחים לחינוך הילדים בצוות הקיים 6. במידת האפשר, עדכנו את חומר המשחק בקבוצה.

מספר הטלפון ליצירת קשר של המורה L.P. Ponomareva

89159442761

אסיפת הורים בקבוצת הבוגרים.

נושא: "תחילת שנת הלימודים היא תחילתו של שלב חדש בחיי הגן ותלמידי הקבוצה הבוגרת". (שקופית 1).

מטרת הפגישה : (שקופית 2)

להבטיח שההורים יכירו את המשימות השנתיות של הגן.

עודדו את ההורים לקחת חלק בכל פעילויות הגן והקבוצות.

פגישת סדר יום: (שקופית 3)

1. פתיחה חגיגית של הישיבה. ברכות להורים על פתיחת שנת הלימודים.

2. מטרות ויעדים עיקריים פעילויות חינוכיותבקבוצה המבוגרת יותר.

3. מאפיינים פסיכולוגיים של ילדים בני 5-6.

4. תוכנית ארוכת טווחלעבוד עם ההורים ברבעון הראשון של 2017.

5. בחירת ועד ההורים של הקבוצה.

6. שונות

משימות שנתיות : (שקופית 4)

התפתחות קוגניטיבית

התפתחות פיזית

משימות:

1. ליצור תנאים להיווצרות התרבות האקולוגית של ילדי הגן, פיתוח סקרנות ויחס חסכני לעולם הסובב אותם בתהליך של פעילויות מחקר ניסיוני.

2. לחזק בריאות גופניתילדים באמצעות יצירת תנאים לשיפור שיטתי של הגוף, באמצעות מערכת של תרבות גופנית ועבודה לשיפור הבריאות בהתאם לדרישות התקן החינוכי של המדינה הפדרלית של DO.

שבץ:

מְחַנֵך: ערב טוב יקיריהורים ! נאסף היום אנחנו איתך בתחילת שנת הלימודים החדשה והיום אני רוצה לדבר ספציפית על הילדים שלנו, על הישגים ובעיות. אנחנו, הצוות שלנוקבוצות רוצות כדי שנהיה משפחה אחת ידידותית וחזקה.

התרגיל"חיוך"

היושבים בוחרים זוג, משלבים ידיים ומעניקים את החיוך הכי טוב אחד לשני.

אני רוצה להזכיר לך שעכשיו אנחנוקבוצה בכירה ... שינינו את שגרת היום, השעה ומספר השיעורים ביום.

על מנת שהתהליך החינוכי יהיה מאורגן כראוי, בעבודתנו אנו מסתמכים על המסמכים הרגולטוריים העיקריים המסדירים את הפעילותגן:

. החוק הפדרלי"על חינוך";

. פרויקט -סטנדרט חינוכי של המדינה הפדרלית של חינוך לגיל הרך;

. SanPin 2.4.1.2660-10.

. הסעה בינלאומית לזכויות הילד.

היום אנו עובדים על תכנית חינוך לגיל הרך"מלידה ועד בית ספר"נערך על ידי Veraksa N. E, Vasilyeva T.S., Komarova M.A.

כל הספרים שאנו לוקחים להתפתחות ילדים עומדים בתקן החינוכי של המדינה הפדרלית. את הספרים הללו תוכלו לראות על השולחן שלפניכם (הצגת ספרים).

עכשיו אני רוצה להכיר לך מאפיינים פסיכולוגייםילדים בני 5-6. (שקף 5)

גיל 5-6 הוא גיל הגן הבכיר. זה גיל מאוד חשוב בהתפתחות. תחום קוגניטיביילד, אינטלקטואלי ואישי. זה יכול להיקרא הגיל הבסיסי, כאשר תכונות אישיות רבות מונחות בילד, נוצרת הדימוי של "אני", זיהוי מגדר. בגיל זה, לילדים יש מושג על המגדר שלהם על פי מאפיינים חיוניים. אינדיקטור חשובגיל זה של 5-6 שנים הוא היחס המשוער של הילד לעצמו ולאחרים. ילדים יכולים להיות ביקורתיים לגבי חלק מהחסרונות שלהם, יכולים לתת מאפייני אישיות לבני גילם, ולהבחין בקשר בין מבוגר או מבוגר לילד. 90% מכל תכונות האישיות של ילד מונחות בגיל 5-6 שנים. מְאוֹד גיל חשובכשנוכל להבין איך אדם יהיה בעתיד.

הצורך המוביל בגיל זה הוא הצורך בתקשורת ופעילות יצירתית. תקשורת ילדים מתבטאת בדיאלוג חופשי עם עמיתים ומבוגרים. פעילות יצירתית באה לידי ביטוי בכל סוגי הפעילות, יש צורך ליצור תנאים להתפתחות אצל ילדים יְצִירָתִיוּת... הפעילות המובילה היא משחק ב פעילויות משחקילדים כבר יכולים להקצות תפקידים ולבנות את ההתנהגות שלהם, תוך דבקות בתפקיד. אינטראקציה במשחק מלווה בדיבור. מגיל 5, הילד מתחיל להעריך כראוי את תוצאות השתתפותו במשחקים תחרותיים. הפונקציה המובילה היא דמיון, פנטזיה מתפתחת במהירות אצל ילדים. הדמיון הוא התפקוד הנפשי החשוב ביותר שעומד בבסיס ההצלחה של כל הסוגים פעילות יצירתיתאדם. יש ללמד ילדים את היכולת לתכנן פעילויות עתידיות, להשתמש בדמיון לפתח תוכנית פעולה פנימית ולהפעיל שליטה חיצונית באמצעות דיבור.

שימו לב לשקופית (שקף 6), כאן מובא מידע חשוב מאוד על התפתחות זיכרון, דיבור ועוד אצל הקשיש לפני גיל בית ספרמה שילד צריך לדעת.

תשומת הלב:

.- כדי להשלים את המשימה מבלי להיות מוסחת במשך 10-12 דקות, יש מעבר מתשומת לב לא רצונית לרצונית;

.- למצוא 5-6 הבדלים בין אובייקטים, לבצע משימות לפי המודל המוצע, למצוא זוגות של אובייקטים זהים;

זיכרון:

.- שנן 6-8 תמונות למשך 1-2 דקות;

.- לדקלם כמה שירים בעל פה;

.- לספר מחדש את עבודת הקריאה קרוב לטקסט;

חושב:

.- לקבוע את רצף האירועים;

.- הוסף תמונה חתוכה מ-9 חלקים;

.- למצוא ולהסביר חוסר עקביות בדמויות;

.- למצוא ולהסביר את ההבדלים בין אובייקטים ותופעות;

.- מצא מיותר בין 4 הפריטים המוצעים, הסבר את בחירתך.

מתמטיקה

.חשבון בתוך 10, היכרות עם מספרים.

.משתמש נכון במספרים כמותיים וסידוריים (בתוך 10), עונה על השאלות: "כמה?" משווה קבוצות לא שוות של פריטים בשתי דרכים.

.משווה בין אובייקטים (לפי אורך, רוחב, גובה, עובי); מאמת את הדיוק לפי שכבת-על או נתיב יישום ספציפי.

.שיחות בוקר, יום, ערב, לילה; יש רעיון לשנות חלקים מהיום.

.נותן שמות ליום הנוכחי בשבוע.

התפתחות הדיבור

.בעל אוצר מילים עשיר למדי.

.יכול להשתתף בשיחה, להביע את דעתו.

.מחבר סיפור המבוסס על תמונת עלילה, על ידי סט תמונות; באופן עקבי, ללא פערים משמעותיים, מספר מחדש יצירות ספרותיות קטנות.

יֶדַע

.מבחין ומנה את סוגי התחבורה, חפצים המקלים על עבודתו של אדם בחיי היומיום.

.מסווג חפצים, מגדיר את החומרים מהם הם עשויים.

.יודע את השם עיר הולדתו, מדינה, בירתה, כתובת מגורים.

.יודע על חשיבות השמש, האוויר, המים לבני אדם, לבעלי חיים, לצמחים.

קריאה של ספרות אמנותית

.יודע שירים, סופר חרוזים, חידות.

.שמות את הז'אנר של העבודה.

.ממחיז אגדות קטנות, קורא שירים לפי תפקידים.

.מתקשר לאדם אהוב סופר ילדים, אגדות וסיפורים אהובים.

בואו ננוח קצת ונשחק.

משחק "מגע...".

אני אגיד לך במי צריך לגעת, ואתה תעשה.

גע במי שיש לו שיער בלונדיני,

מי עיניים כחולות,

למי יש עגילים.

גע בזו עם האדום על השמלה

מי תספורת יפה…

לגעת במי שמחייך

לגעת במי שיושב היום קודר.

סֶפּטֶמבֶּר:

1. תיקייה להזזה "הסתיו בא לבקר אותנו".

2. התייעצות" אלפבית דרכים»

3. אסיפת הורים "מאפייני התפתחות ילדים בגילאי 5-6"

4. עיתון קיר "אוי איזה קיץ!"

5. תיקיית הזזה "הילד שלך בן שנה".

אוֹקְטוֹבֶּר:

1. שיחה פרטנית "האינטרסים של הילד"

2. תערוכה "הורים על ספרי ילדים"

3. משימה להורים: הכנה ל" חג סתיו»

4. השתתפות הורים בתערוכה "פנטזיית סתיו"

5. התייעצות" טכניקות לא שגרתיותציור"

נוֹבֶמבֶּר:

תזכיר להורים "מאפייני הילד,

עם ניסיון של התנהגות בטוחה"

2. ייעוץ "מהי קינסיולוגיה?"

3. שקף תיקייה "ידיים מיומנות"

4. תערוכת צילומים "ככה אנחנו חיים"

5. התייעצות "מה לעשות עם הילד בלי להדליק את הטלוויזיה"

פעילויות שאנו יכולים להציע

1. כיתת אמן "ידיים משוגעות" רבעון

2. חידון "מה, איפה מתי?" 2 רבע

3. בילוי פנאי עם ילדים והורים ב-MDOU חמש הטבעות האולימפי, רבע ג'.

עכשיו בואו נבחר ועד הורים חדש או שנחליט אם לשים את הישן. נקבל את ההחלטה בהצבעה (שקף 8).

אני רוצה להציג תמונה קטנה של הערוגה שלנו (שקף 9) ולהודות להורים על עזרתם הפעילה בחיי הקבוצה שלנו (שקף 10), כדי לתגמל אותם בתודה.

תרגיל "GIFT" (השלמה) מטרה: סיום חיובי של האימון, רפלקציה.

בואו נחשוב מה תוכלו לתת לקבוצה שלכם כדי להפוך את האינטראקציה בה ליעילה עוד יותר, ואת מערכת היחסים בה - יותר מגובשת? בואו נגיד מה כל אחד מאיתנו נותן לקבוצה. למשל, אני נותן לכם אופטימיות ואמון הדדי. בהמשך, כל אחד מהמשתתפים מביע מה היה רוצה לתת לקבוצה. בואו נתגמל את עצמנו במחיאות כפיים על השחייה המוצלחת.

תודה על תשומת הלב!

יקטרינה סטדולסקאיה
מפגש הורים ראשון בקבוצה המבוגרת

1. מטרה: להכיר תוכנית חדשה FSES "מלידה ועד בית ספר"נערך על ידי Veraksa, Komarova, Vasilyeva עבור קבוצה בכירה; מודלים את סיכויי האינטראקציה לשנת הלימודים החדשה; שיפור התרבות הפדגוגית הורים.

משימות: הצג הוריםעם המשימות והתכונות של עבודה חינוכית ב קְבוּצָה, לשנת הלימודים החדשה; לְלַמֵד הוריםלהתבונן בילד, ללמוד אותו, לראות הצלחות וכישלונות, לְנַסוֹתלעזור לו להתפתח בקצב שלו.

לְתַכְנֵן:

2. מטרות ויעדים של התהליך החינוכי הכללי על פי תכנית FSES "מלידה ועד בית ספר" ed. Veraksy, Komarova, Vasilyeva עבור קבוצה בכירה.

3. גיל הגן הבוגרמה הוא?

רגעי משטר בפנים קבוצה בכירה.

פעילות חינוכית ישירה של ילדים קבוצה בכירה.

3. דיבור ועד הורים:

להגיש תלונה הוֹרֶהועדה על העבודה שנעשתה במהלך שנת הלימודים האחרונה.

בחירת חדש ועד הורים.

התקדמות אסיפת הורים:

1. מטרות ויעדים של התהליך החינוכי ב קבוצה בכירה.

תוכנית חינוך כללי עבור קבוצה בכירההורכב על בסיס תוכנית המדגם "מלידה ועד בית ספר"פותח על בסיס הסטנדרט החינוכי של המדינה הפדרלית של חינוך לגיל הרך (צו מס' 1155 מיום 17.10.2013)ומיועד לשימוש ב קבוצות בכיריםארגונים חינוכיים לגיל הרך.

המטרות העיקריות של התכנית הן ליצור תנאים נוחים לחיים מלאים של ילד בגיל הגן, להוות את היסודות של תרבות בסיסית של אישיות, פיתוח כוללאיכויות נפשיות ופיזיות בהתאם לגיל ו מאפיינים אישייםמתכוננים לחיים ב חברה מודרנית, להוראה בבית הספר, הבטחת בטיחות חייו של ילד בגיל הגן.

מטרות אלו מתממשות בתהליך של סוגים שונים של ילדים פעילויות: משחק, תקשורת, עבודה, קוגניטיבי ומחקר, פרודוקטיבי, מוזיקלי ואמנותי, קריאה.

2. ישן יותרגיל גן - מה זה?

הגיל מ 5 עד 6 שנים הוא שלב חשוב חדש בהתפתחות וגידול ילד בגיל הגן. עם זאת, זה רחוק מלהיות מוערך נכון. הורים, לא נראה להם משמעותי כמו, למשל, השנה ה-7 הבאה לחיים.

השנה ה-6 לחייו של ילד בגיל הגן מאופיינת בעלייה בכוח הפיזי והאינטלקטואלי.

גידול ילדים בני 5 הוא צעד חדש מבחינה איכותית בהשוואה לגידול ילדים בגיל הגן התיכון, אסור לפספס הזדמנויות אלו. התקדמות ילדכם בהכנה קְבוּצָהאו בית הספר יהיה תלוי במידה רבה באיזו זהירות הוריםיתייחס השנה לפתרון בעיות חינוכיות וחינוכיות.

המעבר של ילדים ל קבוצה בכירההקשורים לשינויים מסוימים בתנאי החיים שלהם ו חינוך: כעת הם נכללים בפעילויות קולקטיביות שיטתיות ומורכבות יותר (לשחק, לעבוד, להתאמן)... גם התכנית וגם דרכי ההוראה מקבלים אופי של פעילות חינוכית.

בילדים בגילאי 5-6 שנים נמשך תהליך ההתאבנות של השלד, התפתחות שרירים גדולים וקטנים במיוחד. היכולת המתגברת לתאם תנועות קשורה קשר בל יינתק עם התפתחות המוח של הילד.

ילדים בני 5, אם הם לא מפנקים, מתגלים בריאים פיזית, חזקים, עמידים.

ההישג החשוב ביותר של ילד בגיל זה הוא שרבות מהתנועות והפעולות שהם מבצעים נשלטות על ידי התודעה. לכן, למשל, ילדים מהשנה ה-6 לחיים יכולים לעקוב במדויק אחר הכללים של משחק בחוץ, להסתכל על ספרים במשך זמן רב יותר, לצייר, לפסל. בשל המוזרויות הללו, משך הפעילות החינוכית אינו כעת 20 דקות, כמו בממוצע. קְבוּצָה, ו-25 דקות.

היכולת להתאים את התנועות שלך באופן שרירותי היא האינדיקטור המשמעותי ביותר. התפתחות כוללת ילד מבוגר בגיל הגן... ניתן לראות בבירור שינויים איכותיים בהתפתחותם של ילדים בני 5 במשחקים. צפו במשחק ילדים. אתה תראה שקודם כל זה משקף את הפעילויות של אנשים, את מערכות היחסים שלהם, וכבר הרבה יותר משמעותי מבעבר. משחק ב גן ילדים, ילדים מאוחדים ברעיון משותף, פועלים בשיתוף פעולה וכל אחד מהם מבקש להכניס את היוזמה שלו, ההמצאה והניסיון שלו למשחק.

יְלָדִים קבוצה בכירהמסוגל לבצע משימות עבודה מורכבות יותר ב קְבוּצָה, בבית, הדורשים פעולות מתואמות, מסוגלים לעבוד בריכוז, ללא הסחת דעת, יחד עם אחרים, לעזור אחד לשני, להרגיש אחריות כלפי בני גילם. החבר'ה כבר יודעים להעריך בצורה הוגנת למדי איך כל אחד מהילדים או את עצמו מבצע משימה מסוימת.

תשומת לב מרצון עולה בילדים בני 5. תודה לעשירים יותר חווית ילדותהדמיון הופך למשמעותי.

חשוב מאוד לדאוג לפיתוח החשיבה והדיבור של ילדים, יש צורך לענות על שאלות ילדים המביעות עניין בקשרים סיבתיים (למה, למה, להקשיב לסיפוריהם על כוונות ושאיפות (מה ואיך הם יעשו, מה לשחק וכו')

החיים של ילדים בגיל הזה הרבה יותר רגשיים, עשירים יותר מאשר בשלב הקודם, הרגשות שלהם עמוקים ומתמשכים יותר. היסודות של רגשות אינטלקטואלים מופיעים. החוויות האסתטיות של הילדים מגוונות - הם מרוצים מהיופי שבטבע ובסביבה, הם נהנים משירים טובים, ציורים, שואפים להוסיף אלמנטים של יופי לציורים שלהם, משחקים. מפותחים במיוחד רגשות מוסריים- ילדים שמחים כשהם עוזרים לחבריהם, שואפים להועיל לאחרים, מזדהים עם אנשים קרובים אליהם, שואפים להביע רגשות אלו בפועל.

אז, בהתחשב במאפייני הגיל לעיל של ילדים משנת החיים ה-6, יש צורך לבצע את הפעולות הבאות משימות:

לפתח תנועות של ילדים, כולל תנועות ידיים עדינות הדרושות לשליטה במיומנויות כתיבה; להשיג את הקואורדינציה, הדיוק, המהירות הגבוהים יותר שלהם;

לחנך לעצמאות ומהירות תנועה בשירות עצמי;

להרחיב את רעיונותיהם של ילדים על חיי חברה, טבע, עבודתם של מבוגרים, לחנך את היחס הנכון אליהם;

לפתח את היכולת להחזיק במטרה, לעקוב אחר הוראות מבוגר, להתמקד ולהתמסר;

ליצור מושגים נפרדים אצל ילדים, לפתח חשיבה לוגית;

לפתח דיבור קוהרנטי של ילדים;

לשפר מיומנויות אמנותיות בציור, שירה, ריקוד, קריאת שירה, סיפור אגדות, סיפורים, העשרת תפיסות וחוויות אסתטיות;

לחנך ילדים למיומנויות עבודת צוות

לפתח שליטה מרצון של ילדים בהתנהגותם.

בעת ארגון תהליך החינוך והחינוך, יש צורך לפתור את המטרות והיעדים שנקבעו, הימנעות מעומס יתר על הילדים.

לפחות שבוע אחד מוקדש לנושא אחד. התקופה האופטימלית היא 2-3 שבועות. הנושא בא לידי ביטוי במבחר החומרים הנמצאים ב קבוצה ומרכזים(פינות)התפתחות. התוכן של עבודה פסיכולוגית ופדגוגית עם ילדים בני 5-6 ניתן בחינוכית אזורים: "פיתוח חברתי ותקשורתי", "התפתחות קוגניטיבית", « פיתוח דיבור» , "התפתחות אמנותית ואסתטית", "התפתחות פיזית".

הייתי רוצה להתעכב על כמה מהן אוֹתָם:

פיתוח דיבור. פיתוח תקשורת חופשית עם מבוגרים וילדים, שליטה בדרכים ואמצעי אינטראקציה בונות עם אחרים. פיתוח כל הרכיבים דיבור בעל פה יְלָדִים: מבנה דקדוקי של דיבור, דיבור קוהרנטי - צורות דיאלוגיות ומונולוגיות; גיבוש אוצר מילים, חינוך של תרבות דיבור קולית. שליטה מעשית של נורמות דיבור על ידי תלמידים.

ספרות בדיונית. טיפוח עניין ואהבה לקריאה; פיתוח דיבור ספרותי. טיפוח הרצון והיכולת להקשיב יצירות אמנות, עקוב אחר התפתחות הפעולה.

היווצרות של מתמטיקה יסודית צפיות:

למד ליצור סטים (קבוצות של נושאים) מאלמנטים באיכות שונה (פריטים צבע שונה, גודל, צורה, מטרה; צלילים, תנועות); לשבור סטים לחתיכות

ולאחד אותם מחדש; לכונן יחסים בין המכלול השלם לכל אחד מחלקיו, להבין שהקבוצה גדולה מהחלק, והחלק קטן מכל הסט; השוו חלקים שונים של קבוצה בהתבסס על ספירה ומתאם של אלמנטים (פריטים)אחד לאחד; להגדיר גדול יותר (קטן יותר)חלק מסט או השוויון שלהם. למד לספור עד 10; היכרות עקבית עם היווצרותו של כל מספר בטווח שבין 5 ל-10 (על בסיס ויזואלי)... השווה מספרים סמוכים בתוך 10 בהתבסס על השוואה של קבוצות ספציפיות; להשיג שוויון מאי שוויון על ידי הוספת פריט אחד לכמות קטנה יותר או הסרת פריט אחד מכמות גדולה יותר ( "7 זה פחות מ-8, אם תוסיף פריט אחד ל-7, יהיו 8, באותה מידה", "8 זה יותר מ-7; אם תסיר מ-8 פריטים

אחד, אז זה יהיה 7, באותה מידה "). ליצור את היכולת להבין את הקשר של מספרים סמוכים

(5 < 6 на 1, 6 >5 על 1)... ספור פריטים מ מספר גדוללפי מדגם וניתן

אותו מספר (בתוך 10)... שפר את היכולת לספור בסדר קדימה ואחורה

הציגו ספירה סידורית בתוך 10, למדו להבחין בין שאלות "כמה?", "ש ה?" ("איזה?") וענה עליהם נכון. המשך לגבש רעיון של שוויון: לקבוע כמות שווה ב קבוצותמורכב מ נושאים שונים; הכללה נכונה ערכים מספריים על סמך ספירה והשוואה קבוצות(יש 5 תרנגולות, 5 בובות קינון, 5 מכוניות - כל הצעצועים מחולקים שווה בשווה - 5 כל אחד)... תרגל ילדים מתוך הבנה שהמספר אינו תלוי בגודל העצמים, המרחק בין העצמים, הצורה, מיקומם וכן כיוון הספירה. (מימין לשמאל, משמאל לימין, מכל נושא).

הכמות

למד ליצור קשרים ממדיים בין 5-10 נבדקים אורכים שונים (גובה רוחב)אוֹ עוֹבִי: שיטת אובייקטים, הצבתם בהגדלה (פּוֹחֵת)בסדר גודל; צור את הרעיון שהנושא (דף נייר, קלטת, עיגול,

ריבוע וכו') ניתן לחלק למספר חלקים שווים (לשניים, ארבע)... למדו למנות את החלקים המתקבלים מחלוקה, השוו את השלם והחלקים, הבינו שהעצם השלם גדול מכל אחד מחלקיו, והחלק קטן מהשלם.

ספקו לילדים רעיון שהבוקר, הערב, היום והלילה מרכיבים יום.

התפתחות קוגניטיבית

פיתוח פעילויות קוגניטיביות ומחקריות.

מבוא לערכים חברתיים-תרבותיים.

גיבוש מושגים מתמטיים יסודיים.

היכרות עם טבע ותופעות טבע

תקופה התפתחותית רגישה - תקופה בחייו של אדם היוצרת את התנאים הנוחים ביותר להיווצרות מאפיינים פסיכולוגיים מסוימים וסוגי התנהגות.

תקופה רגישה - התקופה של ההזדמנויות הגבוהות ביותר עבור הכי הרבה פיתוח יעילכל צד של הנפש.

• לפת
• בוא עם הצעה
• בעל התושייה ביותר
• תן שם למילה
• תחרות חידות
• ספירת מכשולים
• מי ידבר עם מי
• תאר את הציור
• מילים נרדפות
• אנטונימים
• כן לא אני לא יודע
• ללכת קטיה ואחרים

בַּנַאִימפתחת חשיבה לוגית היטב.

תשומת הלב:

השלם את המשימה מבלי להיות מוסחת במשך 10-12 דקות;

שמור 6-7 חפצים בטווח ראייה;

מצא 5-6 הבדלים בין פריטים;

בצע משימות בעצמך לפי המודל המוצע;

מצא 4-5 זוגות של עצמים זהים;

זיכרון:

שינון 6-8 תמונות למשך 1-2 דקות;

לדקלם כמה שירים בעל פה;

ספר מחדש את עבודת הקריאה קרוב לטקסט;

השוו שתי תמונות מהזיכרון;

חושב:

קבע את רצף האירועים;

קפלו את התמונה החתוכה מ-9 חלקים;

מצא והסביר חוסר עקביות בתמונות;

מצא והסביר את ההבדלים בין אובייקטים ותופעות;

מצא מיותר בין 4 הפריטים המוצעים, הסבר את בחירתך

• חשבון בתוך 10.
• השתמש נכון במספרים קרדינליים ואורדינליים (בתוך 10), עונה על השאלות: "כמה?" "איזה מהם?"
• השווה קבוצות לא שוות של עצמים בשתי דרכים.
• השוו אובייקטים לפי עין (אורך, רוחב, גובה, עובי); מאמת את הדיוק לפי שכבת-על או נתיב יישום ספציפי.
• מניחים חפצים בגדלים שונים (עד 7-10) בסדר עולה, יורד של אורכם, רוחבם, גובהם, עובים.
• הביעו את מיקומו של האובייקט ביחס לעצמכם, לחפצים אחרים.
• מכיר כמה מאפייניםצורות גיאומטריות מוכרות.
• התקשר בוקר, יום, ערב, לילה; יש מושג לגבי השינוי בחלקים מהיום.
• תן את היום הנוכחי בשבוע.

• בעל אוצר מילים עשיר מספיק.
• יכול להשתתף בשיחה, להביע את דעתו.
• להיות מסוגל להעריך בצורה סבירה וטובה את התשובה, הצהרת עמית.
• לחבר סיפור על בסיס תמונת עלילה, לפי סט תמונות; לספר מחדש יצירות ספרותיות קטנות באופן עקבי, ללא השמטות משמעותיות.
• קבע את מקומו של הצליל במילה.
• להיות מסוגל לבחור מספר שמות תואר לשמות עצם; להחליף מילים במילה אחרת בעלת משמעות דומה.

• להבחין ולמנות את סוגי ההובלה, חפצים המקלים על עבודת האדם בחיי היומיום.
• לסווג חפצים, לקבוע את החומרים מהם הם עשויים.
• דע את שם עיר הולדתה, המדינה, בירתה, כתובת המגורים, שם ההורים, המקצוע שלהם.
• לדעת על האינטראקציה של האדם עם הטבע ב זמן שונהשל השנה.
• דע על חשיבות השמש, האוויר, המים לבני אדם, לבעלי חיים, לצמחים.
• מטפל בטבע בזהירות.

• לדעת 2-3 שירים, 2-3 חרוזי ספירה, 2-3 חידות.
• תן שם את הז'אנר של העבודה.
• להמחיז אגדות קטנות, לקרוא שירים לפי תפקידים.
• תן שם לסופר הילדים האהוב עליך, האגדות והסיפורים האהובים עליך.

לַחֲזוֹר