Takimi i prindërve në grupin e të moshuarve në fillim të vitit. Takimi i prindërve të grupit më të vjetër: "Veçoritë e fëmijëve modernë"

Takimi prindër-mësues v grupi i lartë.

Tema: “Fillimi i vitit shkollor është fillimi i një etape të re në jetën e kopshtit dhe të nxënësve të grupit të lartë”.

Synimi:

njohja e prindërve me veçoritë e zhvillimit të fëmijëve 5-6 vjeç.

Detyrat:

Të formojë aftësi praktike të prindërve në fushën e ndërveprimit me fëmijët.
Zhvilloni një interes për të njohur fëmijën tuaj, promovoni ndërveprim aktiv me të.
Promovoni lidhjen emocionale të të gjithë pjesëmarrësve procesi arsimor, duke organizuar komunikimin e tyre.

Rendi i ditës.

Fillimi ceremonial i takimit. Urime prindërve për fillimin e vitit shkollor.
Karakteristikat e procesit arsimor në grupin e moshuar.
Fjalimi i mësuesit:"Mosha e vjetër parashkollore - çfarë është ajo?"
të ndryshme

Dekorimi i një mini-ekspozite të lojërave të shtypura në tabelë që korrespondojnë me moshën e fëmijëve 5-6 vjeç"Le te luajme!"

Vizatimet e fëmijëve me temën:"Si e kalova verën", prodhim "Lule e mrekullueshme"per prinder shoqerim muzikor dekorim i murit qendror

Goditja në tru:

Një lojë për prindërit"Kaloni buzëqeshjen tuaj"... Tingëllon kënga "Buzëqeshje".

(qëndrim pozitiv)

Edukatori: Përshëndetje, Të dashur prindër! Jemi mbledhur sot me ju në fillim të vitit të ri akademik. Edhe sot dua të flas konkretisht për fëmijët tanë, për arritjet dhe problemet. Ne, kolektivi i grupit tonë, duam që të jemi një familje miqësore, e fortë.

Dua t'ju kujtoj se ne jemi tani grupi i lartë. Kemi ndryshuar rutinën ditore, orën dhe numrin e orëve në ditë.

Që procesi edukativo-arsimor të organizohet siç duhet, në punën tonë mbështetemi në kryesoren dokumentet rregullatore rregullimi i veprimtarive të institucioneve arsimore parashkollore:

ligji federal"Për arsimin";
Projekti - Standardi Arsimor Shtetëror Federal arsimi parashkollor;
SanPin 2.4. 1.2660-10.
Konventa Ndërkombëtare për të Drejtat e Fëmijës.

Sot po punojmë për një program edukimi parashkollor"ylber" redaktuar nga T.N. Doronin

Fëmijët tuaj janë rritur dhe për këtë arsye përgjegjësitë e tyre rriten. Dhe do të doja shumë që ju, prindërit, ta merrnit seriozisht procesin arsimor.

Sipas Art. 18 i Ligjit të Federatës Ruse për Arsimin,

pika 1: “Prindërit janë edukatorët e parë. Ata janë të detyruar të hedhin bazat e fizike, morale dhe zhvillimin intelektual personaliteti i një fëmije në fëmijërinë e hershme "

Mosha 5 deri në 6 vjeç - E re fazë e rëndësishme në zhvillimin dhe edukimin e një parashkollori.

Edukimi i fëmijëve 5-vjeçarë është një hap cilësor i ri në krahasim me rritjen e fëmijëve të moshës së mesme. mosha parashkollore këto mundësi nuk duhen humbur. Suksesi i një fëmije në shkollë do të varet kryesisht nga mënyra se si prindërit do të jenë të vëmendshëm për zgjidhjen e problemeve arsimore dhe arsimore këtë vit.

Kalimi i fëmijëve në grupin më të vjetër shoqërohet me disa ndryshime në kushtet e jetës dhe edukimit të tyre: ata tani janë përfshirë në një përmbajtje sistematike dhe më komplekse. veprim kolektiv (luaj, punë, stërvitje)... Si programi ashtu edhe metodat e mësimdhënies marrin karakterin e një veprimtarie edukative.

Aftësitë motorike

Midis moshës pesë dhe gjashtë vjeç, fëmija juaj bën përmirësime edhe më të rëndësishme në aftësitë motorike dhe forcën. Shpejtësia e lëvizjeve vazhdon të rritet, koordinimi i tyre është përmirësuar dukshëm. Tani ai tashmë mund të kryejë 2-3 lloje të aftësive motorike në të njëjtën kohë: vraponi, kapni një top, kërceni. Fëmija pëlqen të vrapojë, të konkurrojë. Ndoshta për më shumë se një orë pa u ndalur për të luajtur në rrugë lojëra sportive, për të vrapuar në një distancë deri në 200 m Mëson të bëjë patinazh, ski, patina me rrota, nëse nuk dinte, atëherë mund të zotërojë lehtësisht notin.

Zhvillimi emocional

Fëmija tashmë ka idetë e veta për bukurinë. Disa njerëz kënaqen duke dëgjuar muzikë klasike. Fëmija mëson të shpërndajë disa nga emocionet në aktivitetet e tij të preferuara(vizatim, vallëzim, lojëra, etj.), dhe përpiqet t'i kontrollojë ato, përpiqet të frenojë dhe fshehë ndjenjat e tij(por ai mund të mos ketë gjithmonë sukses.)Gjëja më e vështirë është që fëmijët të përballojnë frikën e tyre.

Zhvillim social

Nga pesë, fëmija tashmë e njeh qartë të tijën gjinore dhe as në lojëra nuk dëshiron ta ndryshojë atë. Në këtë moshë, një vend shumë i rëndësishëm në edukimin e një djali i jepet babait, dhe midis vajzave - nënës. Baballarët i mësojnë djalit të tyre të jetë i guximshëm, nënat e vajzave - të jenë femërore. Vetëm këto cilësi të qenësishme në fëmijëri vijnë në mënyrë harmonike jeta e rritur... Foshnja zhvillon ide për rolin e seksit të kundërt në jetë. Vajza e kupton rolin e burrit përmes sjelljes së babait, dhe djemtë - rolin e gruas, përmes komunikimit me nënën e tyre. Në këtë moshë, tashmë duhet të tregoni në një formë të arritshme për fëmijën se si lindi. Fëmija është rritur për të kuptuar një sekret të tillë. Do të ishte më korrekte nëse do t'ia hapnit në shtëpi, përndryshe do ta bëjnë fëmijët në oborr. Pas pesë vitesh, marrëdhëniet me bashkëmoshatarët kthehen në miqësi. Shfaqen miqtë e parë, zakonisht të së njëjtës gjini. Ai e kalon pjesën më të madhe të kohës me ta. Ndodh njëfarë largësie nga prindërit. Fëmija tashmë po përballon pa dhimbje një ndarje të shkurtër nga të dashurit.

Zhvillimi intelektual

Në moshën gjashtë vjeç, një fëmijë nuk mund të bëjë më dallimin midis kafshëve, por t'i ndajë ato në të egra dhe shtëpiake. Mund të kombinojë objekte sipas karakteristikave të ndryshme, të gjejë ngjashmëri dhe dallime ndërmjet tyre. Pas pesë vjetësh, foshnja interesohet jo vetëm për emrat e objekteve, por edhe për atë nga çfarë janë bërë. Ai ka idenë e tij për ata që e rrethojnë dukuritë fizike, mund të shpjegojë se çfarë është elektriciteti, magneti Një fëmijë është i aftë për hapësirën: në rrugë, në dhoma të njohura, në shtëpi. Di ku të blejë lodra, ushqime, ilaçe. Ai përpiqet të zotërojë alfabetin dhe të mësojë të lexojë me rrokje, dhe gjithashtu vazhdon të përmirësojë shkrimin. me shkronja bllok... Mund të numërojë(ndonjëherë deri në njëqind), shtoni dhe zbritni brenda dhjetë.

Karakteristikat e sjelljes

Fëmija tashmë ka gjithçka opinion personal... Mund të shpjegojë se kush dhe pse i pëlqen ose nuk i pëlqen. Ai është vëzhgues. Ai është shumë i interesuar për gjithçka që ndodh rreth tij. Ai kërkon të gjejë arsyet dhe lidhjet midis dukurive të ndryshme. Fëmija bëhet shumë i pavarur. Nëse ai dëshiron të mësojë diçka, ai mund të angazhohet në një profesion të ri dhe interesant për më shumë se gjysmë ore. Por kaloni në tipe te ndryshme aktivitetet me qëllim janë ende shumë të vështira. Fëmija i zbaton njohuritë e tij të reja në lojëra, ai i shpik vetë komplotet e lojërave, i zotëron lehtësisht lodra të sofistikuara-konstruktor, kompjuter). Në moshën gjashtë vjeç, ai zotëron shumicën e aftësive të nevojshme dhe i përmirëson ato para syve tanë - ai bëhet më i saktë, ndjek pamjen- frizurat, veshjet, ju ndihmojnë në punët e shtëpisë.

Zhvillimi krijues

Kulmi i zhvillimit krijues të fëmijës. Ai krijon pa u lodhur, mezi zgjohet, duke e kthyer një tulipan të thjeshtë në një lule të kuqe të jashtëzakonshme, ndërton shtëpi për alienët. Ai është shumë i tërhequr nga piktura, mund të shikojë pikturat dhe pikturon për një kohë të gjatë. Ai pikturon veten me kënaqësi, përpiqet të skicojë diçka nga fotografia dhe të dalë me komplotin e tij. Në fëmijën pesë vjeç ngjyra të ndryshme shpreh ndjenjat e tij në lidhje me atë që vizaton. Vizatimet e fëmijëve besohet se janë çelësi paqja e brendshme bebe. Tashmë ai vizaton një person siç është në të vërtetë, duke detajuar fytyrën me sy që të shohë, me veshë që të dëgjojë, me gojë që të flasë dhe me hundë për të nuhatur. Burri i vogël ka një qafë. Ai tashmë ka rroba, këpucë dhe detaje të tjera veshjesh. Sa më shumë që fotografia i ngjan një personi të vërtetë, aq më i zhvilluar dhe më i përgatitur në shkollë është fëmija juaj.

Pra, duke pasur parasysh sa më sipër tiparet e moshës fëmijët e vitit të 6-të të jetës, është e nevojshme të kryhen detyrat e mëposhtme:

për të zhvilluar lëvizjet e fëmijëve, për të arritur koordinimin, saktësinë, shpejtësinë e tyre më të madhe;
të edukojë pavarësinë dhe shpejtësinë e lëvizjes në vetë-shërbim;
zgjerojnë perceptimet e fëmijëve për jeta publike, natyra, puna e të rriturve, edukoj qëndrim korrekt atyre;
zhvilloni aftësinë për të mbajtur një qëllim, për të ndjekur udhëzimet e një të rrituri, përqendrim dhe përkushtim;
formojnë koncepte të veçanta tek fëmijët, zhvillojnë të menduarit logjik;
zhvillimi i të folurit koherent të fëmijëve;
të përmirësojë aftësitë artistike në vizatim, të kënduar, kërcyer, lexuar poezi, ritregim të përrallave, tregime, pasurimin e perceptimeve dhe përvojave estetike;
për të edukuar fëmijët në aftësitë e punës në grup
zhvillojnë kontrollin vullnetar të fëmijëve për sjelljen e tyre.

Epo, tani do të zbulojmë se si i njihni fëmijët tuaj.(ka fletëpalosje me pyetje në tryezë)prindërit përgjigjen me radhë.

Deri në cilën orë mund të numërojë fëmija juaj?
A mundet fëmija juaj të bëjë dallimin midis të drejtës, dora e majtë, këmba?
Sipas jush, a i kalon fëmija juaj pjesët e ditës?
A e di fëmija juaj adresën e vendbanimit?
A mund të emërojë fëmija juaj një përrallë të preferuar, të lexojë një poezi?
A mundet fëmija juaj të hartojë një përrallë vetë?
A e di fëmija juaj se si të mbrojë objektet e gjalla të botës përreth? Si lidhet ai me kafshët, bimët?
Mendoni se fëmija juaj mund të flasë për dëshirën për të fituar një profesion të caktuar në të ardhmen?
A mendoni se fëmija juaj është i sjellshëm?
A mendoni se fëmija juaj mund të krahasojë 2-3 objekte në madhësi?(më shumë - më pak, më e shkurtër - më e gjatë)
Si sillet fëmija juaj gjatë vizitës?
A mund të mbajë fëmija juaj gërshërët siç duhet? A mund të prisni një rreth nga një katror, një ovale nga një drejtkëndësh?
Çfarë i pëlqen më shumë të vizatojë fëmija juaj dhe a tregon interes për këtë lloj aktiviteti?
A ka interes fëmija juaj në skulpturë? Çfarë i pëlqen të skalit në shtëpi?
Si ju informon fëmija kur vjen nga kopshti?
A është fëmija juaj i interesuar për tingujt e të folurit? Dëgjo tingullin e parë? A mund të gjeni një fjalë për një tingull të caktuar?
A do të jetë në gjendje fëmija juaj të ndjejë empati me personin e ofenduar dhe të mos pajtohet me veprimet e dhunuesit?
A mund të përcaktojë fëmija juaj pozicionin e objekteve në hapësirë në raport me veten?(përpara - prapa, sipër - poshtë).

Zgjedhja komiteti i prindërve grupe.

Kopshti MBDOU Vakhtan "Yolochka"

Takimi prindër-mësues:

(grupi i lartë)

Përgatitur dhe kryer

Ponomareva

Lyudmila Pavlovna.

Llogaria 2014-2015 G.

Takimi i prindërve në grupin e moshuar

"Karakteristikat e moshës së fëmijëve 5-6 vjeç"

Qëllimet: zgjerimi i kontakteve mes mësuesve dhe prindërve; duke modeluar perspektivat e ndërveprimit për një të re vit akademik; Rritja kultura pedagogjike prindërit.

Detyrat: të njohë prindërit me detyrat dhe karakteristikat e moshës punë edukative, detyrat parashkollor për vitin e ri akademik; përditësimi i të dhënave personale të familjeve të nxënësve; Mësoni prindërit të vëzhgojnë fëmijën, ta studiojnë atë, të shohin suksese dhe dështime, përpiquni ta ndihmoni atë të zhvillohet me ritmin e tij.

Forma e kryerjes: takim.

Pjesëmarrësit: edukatore, prindër.

Plani i 1. Pjesa hyrëse. 2. Urime prindërve për fillimin e vitit shkollor. 3. Shfaq prezantimin "Summer" 4. Fjalimi i mësuesit “Karakteristikat e moshës së fëmijëve 5-6 vjeç. 5. Karakteristikat e procesit arsimor në grupin e moshuar. 4. Njohja e prindërve me qëllimet dhe objektivat e MDOU për vitin e ri akademik. 5. Zgjedhja e përbërjes së komisionit mëmë. 6. Të ndryshme.

Përparimi i ngjarjes

I. Faza përgatitore 1. Bërja e gjetheve të vjeshtës për lojë. 2. Vizatoni një pemë dhe një valixhe në një letër Whatman.3. Përgatitja e pyetësorëve për prindërit dhe përkujtuesit. 4. Zhvillimi i një draft zgjidhjeje të mbledhjes së prindërve.II. Faza organizative

Prindërit hyjnë, ulen në mënyrë arbitrare. Të gjithë kanë një stilolaps me majë në tryezë, fleta e vjeshtës, pyetësor.

Muzika luhet për të ndihmuar në lehtësimin e lodhjes, për t'u përshtatur me punën në grup. Tavolinat janë të vendosura në një gjysmërreth. Në kavalet është një pemë e lyer, në tryezë të rrumbullakët valixhe e përgatitur.

III. Pjesa hyrëse

Edukatore. Mirembrema, Të dashur prindër! Jemi shumë të lumtur që ju shohim në grupin tonë komod! Sot është festa jonë. Mundohuni të merrni me mend se cilën. Fëmijët tanë janë 5 vjeç, janë transferuar në grupin e moshuar të kopshtit! Le t'ua përcjellim atyre dëshirat tuaja

Loja "Dëshiroj"

Prindërit qëndrojnë në një rreth, mësuesi hedh një top në një rreth. Ju rrotulloheni, top qesharak Shpejt, shpejt nga dora në dorë. Kush ka një top qesharak Kjo dëshirë do të na tregojë.

Edukatore. Ka kaluar verë e lumtur dhe do të doja t'ju ftoja të shikoni një prezantim për kohën e mrekullueshme të vitit.
Fjalimi i mësuesit: Karakteristikat e moshës së fëmijëve 5-6 vjeç Fëmija juaj është 5 vjeç. Ai u shndërrua në një ëndërrimtar që edhe Andersen do ta kishte zili. Fëmija është gati t'i kthejë fantazitë e tij në realitet gjatë gjithë ditës. Ai beson në mrekulli dhe i sheh ato kudo. Kjo është një periudhë shumë krijuese, emocionuese në jetën e fëmijës suaj. Varet vetëm nga ju në mënyrë që të menduarit dhe imagjinata e tij logjike jo standarde të mos shuhet, të zhvillohet. Le të ketë një vend në shtëpinë tuaj për Lojra kompjuterike dhe për përrallat e krijuara nga fëmijët tuaj. Paç fat!Aftësitë motorike Midis moshës pesë dhe gjashtë vjeç, fëmija juaj bën përmirësime edhe më të rëndësishme në aftësitë motorike dhe forcën. Shpejtësia e lëvizjeve vazhdon të rritet, koordinimi i tyre është përmirësuar dukshëm. Tani ai tashmë mund të kryejë 2-3 lloje të aftësive motorike në të njëjtën kohë: vraponi, kapni një top, kërceni. Fëmija pëlqen të vrapojë, të konkurrojë. Ndoshta për më shumë se një orë pa u ndalur për të luajtur lojëra sportive në rrugë, vraponi deri në 200 m. Mëson të bëjë patinazh, ski, patina, nëse nuk dinte, atëherë mund të zotërojë lehtësisht notin.Zhvillimi emocional Fëmija tashmë ka idetë e veta për bukurinë. Disa njerëz kënaqen duke dëgjuar muzikë klasike. Fëmija mëson të nxjerrë jashtë disa nga emocionet e tij në aktivitetet e tij të preferuara (vizatim, vallëzim, lojëra, etj.), Dhe përpiqet t'i kontrollojë ato, përpiqet të frenojë dhe fshehë ndjenjat e tij (por ai nuk mund të ketë gjithmonë sukses.) Më e vështira gjëja për fëmijët është të përballojnë frikën e tyre... Foshnjat mund të ëndërrojnë ëndrrat e këqija... Ai mëson koncepte të reja: lindje, vdekje, sëmundje, fatkeqësi dhe janë shumë të shqetësuar për të.Zhvillim social Nga mosha pesë vjeç, fëmija tashmë e di qartë gjininë e tij dhe nuk dëshiron ta ndryshojë atë as në lojëra. Në këtë moshë, në edukimin e një djali, një vend shumë i rëndësishëm i jepet babait, dhe midis vajzave - nënës. Baballarët i mësojnë djalit të tyre të jetë i guximshëm, nënat e vajzave - të jenë femërore. Vetëm këto cilësi të qenësishme në fëmijëri vijnë në mënyrë harmonike në moshën madhore. Foshnja zhvillon ide për rolin e seksit të kundërt në jetë. Vajza e kupton rolin e burrit përmes sjelljes së babait, dhe djemtë - rolin e gruas, përmes komunikimit me nënën e tyre. Në këtë moshë, tashmë duhet të tregoni në një formë të arritshme për fëmijën se si lindi. Fëmija është rritur për të kuptuar një sekret të tillë. Do të ishte më korrekte nëse do t'ia hapnit në shtëpi, përndryshe do ta bëjnë fëmijët në oborr. Pas pesë vitesh, marrëdhëniet me bashkëmoshatarët kthehen në miqësi. Shfaqen miqtë e parë, zakonisht të së njëjtës gjini. Ai e kalon pjesën më të madhe të kohës me ta. Ndodh njëfarë largësie nga prindërit. Fëmija tashmë po përballon pa dhimbje një ndarje të shkurtër nga të dashurit.Zhvillimi intelektual Në moshën gjashtë vjeç, një fëmijë nuk mund të bëjë më dallimin midis kafshëve, por t'i ndajë ato në të egra dhe shtëpiake. Mund të kombinojë objekte sipas karakteristikave të ndryshme, të gjejë ngjashmëri dhe dallime ndërmjet tyre. Pas pesë vjetësh, foshnja interesohet jo vetëm për emrat e objekteve, por edhe për atë nga çfarë janë bërë. Ai ka idenë e tij për fenomenet fizike rreth tij, ai mund të shpjegojë se çfarë është energjia elektrike, një magnet Një fëmijë është shumë i orientuar në hapësirë: në rrugë, në miq.ambiente, në shtëpi. Di ku të blejë lodra, ushqime, ilaçe. Ai përpiqet të zotërojë alfabetin dhe të mësojë të lexojë me rrokje, dhe gjithashtu vazhdon të përmirësojë shkrimin me shkronja bllok. Mund të numërojë (ndonjëherë deri në njëqind), të mbledhë dhe të zbresë deri në dhjetë.
Karakteristikat e sjelljes Fëmija tashmë ka mendimin e tij për gjithçka. Mund të shpjegojë se kush dhe pse i pëlqen ose nuk i pëlqen. Ai është vëzhgues. Ai është shumë i interesuar për gjithçka që ndodh rreth tij. Ai kërkon të gjejë arsyet dhe lidhjet midis dukurive të ndryshme. Fëmija bëhet shumë i pavarur. Nëse ai dëshiron të mësojë diçka, ai mund të bëjë gjëra të reja interesanteunë jam zgjat më shumë se gjysmë ore. Por është ende shumë e vështirë të kalosh qëllimisht në lloje të ndryshme aktivitetesh. Fëmija zbaton njohuritë e tij të reja në lojëra, ai shpik vetë komplotet e lojërave, zotëron lehtësisht lodra komplekse - konstruktor, kompjuter). Në moshën gjashtë vjeç, ai zotëron shumicën e aftësive të nevojshme dhe i përmirëson ato para syve tanë - ai bëhet më i zoti, monitoron pamjen e tij - flokët, rrobat, ju ndihmon me punët e shtëpisë.Zhvillimi krijues Kulmi i zhvillimit krijues të fëmijës. Ai krijon pa u lodhur, mezi zgjohet, duke e kthyer një tulipan të thjeshtë në një lule të kuqe të jashtëzakonshme, ndërton shtëpi për alienët. Ai është shumë i tërhequr nga piktura, mund të shikojë pikturat dhe pikturon për një kohë të gjatë. Ai pikturon veten me kënaqësi, përpiqet të skicojë diçka nga fotografia dhe të dalë me komplotin e tij. Në moshën pesë vjeçare fëmija shpreh ndjenjat e tij me ngjyra të ndryshme në lidhje me atë që po vizaton. Besohet se vizatimet e fëmijëve janë çelësi i botës së brendshme të foshnjës. Tashmë ai vizaton një person siç është në të vërtetë, duke detajuar fytyrën me sy që të shohë, me veshë që të dëgjojë, me gojë që të flasë dhe me hundë për të nuhatur. Burri i vogël ka një qafë. Ai tashmë ka rroba, këpucë dhe detaje të tjera veshjesh. Sa më shumë që fotografia i ngjan një personi të vërtetë, aq më i zhvilluar dhe më i përgatitur në shkollë është fëmija juaj.Loja "Bragging". Prindërit shkruajnë me një stilolaps fleta e vjeshtësçdo cilësi ose aftësi të fëmijës tuaj (për shembull, vajza ime Masha është më e mira në lidhjen e lidhësve të saj).

... Karakteristikat e procesit arsimor në grupin e moshuar. Mesazhi i ofruesit

Mësuesi u tregon prindërve për rutinën e përditshme, programet arsimore, e cila kryhet procesi pedagogjik, detyrat e edukimit dhe trajnimit, në lidhje me profesionet kryesore dhe llojet e aktiviteteve të fëmijëve (një orar klasash).

Edukatore. Loja "Bindje"

Njohja e prindërve me qëllimet dhe objektivat e MBDOU për vitin e ri akademik.
Loja "Valixhe". (Do t'ju duhet një çantë Whatman e prerë paraprakisht dhe shënues me dy ngjyra).Edukatore Ju kërkoj të shtoni në këtë portofol ato cilësi që mendoni se janë të nevojshme për secilin prej nesh në marrëdhëniet me fëmijët tuaj. Çfarë dëshironi të ndryshoni, shtoni, dëshironi secilit prej mësuesve. (Prindërit shkruajnë cilësi, për shembull: mirësi, vëmendje, etj.)

... Zgjedhja e përbërjes së re të komisionit mëmë

 Puna e komitetit të prindërve të grupit rregullohet me dokumentin "Rregullorja për komitetin e prindërve të institucionit arsimor komunal parashkollor".

 Prindërit duhet të kujtohen shkurtimisht për funksionet e tij.Prindërit inkurajohen të diskutojnë mbi kandidatët. Numërohen votat e prindërve, shpallen rezultatet dhe diskutohet përbërja personale e komitetit prindëror të grupit. Komiteti mëmë miratohet me votim të drejtpërdrejtë.

Pyetësori i prindërve .

1 A e konsideroni të nevojshme të punoni së bashku për s/të dhe familjen _________ 2. Cilat probleme të rritjes së një fëmije do të dëshironit të diskutonit me mësuesit e institucionit arsimor parashkollor?________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. A keni vështirësi në komunikimin me edukatorët? __________________ 4. Cilat janë arsyet e këtyre vështirësive:  mungesa e njohurive  pamundësia për të hyrë në dialog  drojë e tepruar, drojë  keqkuptimi i mësuesit  tjera ___________________________________ 5. Çfarë aktivitetesh mund të bëni për fëmijët tuaj me edukatorët? ________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. A jeni gati të merrni pjesë në aktivitetet e ofruara nga institucioni arsimor parashkollor? _________________________________________________________________ 7. A janë realizuar pritshmëritë tuaja nga takimi i sotëm?________________________________________________________________________ Edukatore. Në këmbim të pyetësorëve, ne ju ofrojmë kujtesë (lexoni)

Memo

Ekipi është gjithashtu një familje. Forconi paqen e familjes sonë me mendime të mira, fjalë të mira, veprat e mira.

Jini gjithmonë të sjellshëm. Miqësia është themeli i shëndetit tuaj.

Jeta është e lehtë, e thjeshtë dhe e gëzueshme. Për të parë pozitiven në gjithçka.

Jini të sjellshëm dhe të sinqertë. Mos harroni se e mira që keni bërë do t'ju kthehet gjithmonë e shumëfishuar.

Jini gjithmonë në ekuilibër, duke frenuar emocionet negative.

Mos krijoni situatat e konfliktit.

Dilni me dinjitet dhe humor nga situatat e konfliktit.

Të duash fëmijën ashtu siç është.

Respektoni personalitetin e çdo fëmije.

Kur fëmija juaj po flet me ju, dëgjoni me kujdes. Jini bujar me lavdërimet.

Për të vënë re jo të metat e fëmijës, por dinamikën e zhvillimit të tij.

Lavdëroni, inkurajoni, miratoni, duke krijuar një atmosferë emocionale pozitive.

Lojë "Topi magjik" Unë sugjeroj secilin prej jush të mbështjell një fije rreth gishtit dhe t'i përgjigjet pyetjes:Çfarë cilësie dëshironi të shpërbleni apo edukoni tek fëmija juaj? Çfarë mendoni se i mungon fëmijës tuaj? (Të gjithë mbështjellin një fill dhe emërtojnë cilësitë, i fundit i thotë edukatorit dëshirat e tij) Edukator: Topi ynë i vogël është magjik dhe filli që na lidhi është gjithashtu magji, tani do ta vendosim në një zarf dhe do të ruhet derisa të diplomojmë në shkollë. Jam i sigurt që të gjitha dëshirat tuaja do të realizohen, sepse fjala tenton të materializohet.Gjithe te mirat. Faleminderit për bashkëpunimin tuaj!
1.
2. 3. 4. 5 . Nëse është e mundur, përditësoni materialin e lojës në grup.

Vendimi i mbledhjes së prindërve:

1. Vendosni një orar për takimet e prindërve në grup - një herë në tremujor. Ora e fillimit të mbledhjes së prindërve është ora 16.00.

2. Të miratohet komisioni mëmë si më poshtë: Kopteva; Komarov; O. Nikishova; Baranova V.G.

4. Merrni parasysh fjalimet e mësuesit.

5. Edukatorët dhe prindërit ndërveprojnë me njëri-tjetrin në një përpjekje për të përmbushur detyra kryesore- krijimi i kushteve të favorshme për edukimin e fëmijëve në ekipin ekzistues 6. Nëse është e mundur, përditësoni materialin e lojës në grup.

Numri i telefonit të kontaktit të mësueses L.P. Ponomareva.

89159442761

Takimi i prindërve në grupin e moshuar.

Tema: “Fillimi i vitit shkollor është fillimi i një etape të re në jetën e kopshtit dhe të nxënësve të grupit të lartë”. (rrëshqitje 1).

Qëllimi i takimit : (rrëshqitje 2)

të sigurohet që prindërit të njihen me detyrat vjetore të kopshtit.

Inkurajoni prindërit të marrin pjesë në të gjitha aktivitetet e kopshtit dhe grupit.

Axhenda e takimeve: (rrëshqitje 3)

1. Hapja solemne e mbledhjes. Urime prindërve për fillimin e vitit shkollor.

2. Qëllimet dhe objektivat kryesore aktivitete edukative në grupin e vjetër.

3. Karakteristikat psikologjike të fëmijëve 5-6 vjeç.

4. Plani afatgjatë punë me prindërit për tremujorin e parë 2017.

5. Përzgjedhja e komitetit mëmë të grupit.

6. Të ndryshme

Detyrat vjetore : (rrëshqitje 4)

Zhvillimi kognitiv

Zhvillimi fizik

Detyrat:

1. Të krijojë kushte për formimin e kulturës ekologjike të parashkollorëve, zhvillimin e kuriozitetit dhe një qëndrimi kursimtar ndaj botës përreth tyre në procesin e veprimtarive kërkimore eksperimentale.

2. Forco Shëndeti fizik fëmijët përmes krijimit të kushteve për përmirësimin sistematik të trupit, përmes sistemit të kulturës fizike dhe punës për përmirësimin e shëndetit në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të DO.

Goditja në tru:

Edukatore: Mirëmbrëma e dashurprindërit ! U mblodhën sot jemi me ju në fillimin e vitit të ri akademik dhe sot dëshiroj të flas konkretisht për fëmijët tanë, për arritjet dhe problemet. Ne, ekipi ynëgrupet duan në mënyrë që të jemi një familje miqësore, e fortë.

Ushtrimi"BIZEQESH"

Ata që janë ulur zgjedhin një çift, bashkojnë duart dhe i dhurojnë njëri-tjetrit buzëqeshjen më të mirë.

Dua t'ju kujtoj se tani negrupi i lartë ... Kemi ndryshuar rutinën ditore, orën dhe numrin e orëve në ditë.

Në mënyrë që procesi arsimor të organizohet siç duhet, në punën tonë ne mbështetemi në dokumentet kryesore rregullatore që rregullojnë aktivitetetParashkollor:

. ligji federal"Për arsimin";

. Projekti - Standardi Arsimor Shtetëror Federal i Arsimit Parashkollor;

. SanPin 2.4.1.2660-10.

. Konventa Ndërkombëtare për të Drejtat e Fëmijës.

Sot po punojmë për një program edukimi parashkollor"Nga lindja në shkollë"redaktuar nga Veraksa N. E, Vasilyeva T.S., Komarova M.A.

Të gjithë librat që marrim për zhvillimin e fëmijëve përputhen me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit. Këto libra mund t'i shihni në tavolinën para jush (ekrani i librave).

Tani dua t'ju prezantoj karakteristikat psikologjike fëmijët 5-6 vjeç. (rrëshqitje 5)

Mosha 5-6 vjeç është mosha parashkollore. Është një moshë shumë e rëndësishme në zhvillim. sferën njohëse fëmijë, intelektual dhe personal. Mund të quhet mosha bazë, kur tek fëmija vendosen shumë cilësi personale, formohet imazhi "unë", identifikimi gjinor. Në këtë moshë, fëmijët kanë një ide për gjininë e tyre sipas karakteristikave thelbësore. Një tregues i rëndësishëm kjo moshë 5-6 vjeç është qëndrimi i vlerësuar i fëmijës ndaj vetes dhe të tjerëve. Fëmijët mund të jenë kritikë për disa nga mangësitë e tyre, mund t'u japin karakteristika të personalitetit bashkëmoshatarëve të tyre dhe të vërejnë marrëdhënien midis një të rrituri ose një të rrituri dhe një fëmije. 90% e të gjitha tipareve të personalitetit të një fëmije vihen në moshën 5-6 vjeç. Shumë mosha e rëndësishme kur mund të kuptojmë se si do të jetë një person në të ardhmen.

Nevoja kryesore në këtë moshë është nevoja për komunikim dhe aktivitet krijues. Komunikimi i fëmijëve shprehet në një dialog të lirë me moshatarët dhe të rriturit. Aktiviteti krijues manifestohet në të gjitha llojet e aktiviteteve, është e nevojshme të krijohen kushte për zhvillim tek fëmijët Kreativiteti... Aktiviteti kryesor është një lojë në aktivitete loje fëmijët tashmë mund të caktojnë role dhe të ndërtojnë sjelljen e tyre, duke iu përmbajtur rolit. Ndërveprimi i lojës shoqërohet me të folur. Nga mosha 5 vjeç, fëmija fillon të vlerësojë në mënyrë adekuate rezultatet e pjesëmarrjes së tij në lojëra konkurruese. Funksioni kryesor është imagjinata, fantazia zhvillohet me shpejtësi tek fëmijët. Imagjinata është funksioni mendor më i rëndësishëm që qëndron në themel të suksesit të të gjitha llojeve veprimtari krijuese person. Fëmijëve u duhet mësuar aftësia për të planifikuar aktivitetet e ardhshme, për të përdorur imagjinatën për të zhvilluar një plan të brendshëm veprimi dhe për të ushtruar kontroll të jashtëm përmes të folurit.

Kushtojini vëmendje rrëshqitjes (rrëshqitje 6), këtu është paraqitur informacion shumë i rëndësishëm për zhvillimin e kujtesës, të folurit dhe më shumë tek të moshuarit më parë mosha shkolloreçfarë duhet të dijë një fëmijë.

KUJDES:

.- për të përfunduar detyrën pa u shpërqendruar për 10-12 minuta, ka një kalim nga vëmendja e pavullnetshme në atë të vullnetshme;

.- gjeni 5-6 dallime midis objekteve, kryeni detyra sipas modelit të propozuar, gjeni çifte objektesh identike;

KUJTESA:

.- mësoni përmendësh 6-8 fotografi për 1-2 minuta;

.- të recitojë përmendësh disa poezi;

.- të ritregojë veprën e lexuar afër tekstit;

duke menduar:

.- të përcaktojë radhën e ngjarjeve;

.- shtoni një foto të prerë nga 9 pjesë;

.- të gjejë dhe të shpjegojë mospërputhjet në figura;

.- të gjejë dhe të shpjegojë dallimet ndërmjet sendeve dhe dukurive;

.- gjeni të panevojshëm midis 4 artikujve të propozuar, shpjegoni zgjedhjen tuaj.

MATEMATIKA

.Llogari brenda 10, njohje me numra.

.Përdor saktë numrat sasiorë dhe rendorë (brenda 10), u përgjigjet pyetjeve: "Sa?" Barazon grupet e pabarabarta të artikujve në dy mënyra.

.Krahason objektet (nga gjatësia, gjerësia, lartësia, trashësia); verifikon saktësinë nga një mbivendosje specifike ose shteg aplikimi.

.Thirrjet në mëngjes, ditën, mbrëmjen, natën; ka një ide për të ndryshuar pjesë të ditës.

.Emërton ditën aktuale të javës.

ZHVILLIMI I FJALËS

.Ka një fjalor mjaft të pasur.

.Mund të marrë pjesë në një bisedë, të shprehë mendimin e tij.

.Përpilon një histori bazuar në foto komploti, nga një grup fotografish; vazhdimisht, pa boshllëqe të theksuara, ritregon vepra të vogla letrare.

NJOHURI

.Dallon dhe emërton llojet e transportit, sendet që lehtësojnë punën e njeriut në jetën e përditshme.

.Klasifikon objektet, përcakton materialet nga të cilat janë bërë.

.E di emrin vendlindja, shteti, kryeqyteti i tij, adresa e shtëpisë.

.Di për rëndësinë e diellit, ajrit, ujit për njerëzit, kafshët, bimët.

LEXIMI I LETËRSISË ARTISTIKE

.Njeh vjersha, numërimin e vjershave, gjëegjëzave.

.Emërton zhanrin e veprës.

.Dramatizon përralla të vogla, lexon poezi sipas roleve.

.Thirr një të dashur autor për fëmijë, përrallat dhe tregimet e preferuara.

Le të pushojmë pak dhe të luajmë.

Lojë "Prek ...".

Unë do t'ju them se kë duhet të prekni dhe do ta bëni.

Prek këdo që ka floke bjond,

Kush Sy kalter,

që ka vathë.

Prekni atë me të kuqe në fustan

Kush prerje e bukur e flokëve…

prek atë që buzëqesh

prek atë që ulet i zymtë sot.

Shtator:

1. Dosje-lëvizshme “Vjeshta na ka ardhur për vizitë”.

2. Konsultimi " Alfabeti i rrugës»

3. Takimi i prindërve "Veçoritë e zhvillimit të fëmijëve 5-6 vjeç"

4. Gazeta muri "Oh, çfarë vere!"

5. Dosja rrëshqitëse "Fëmija juaj është një vjeç".

Tetor:

1. Bisedë individuale "Interesat e fëmijës"

2. Ekspozita "Prindërit për librat për fëmijë"

3. Detyrë për prindërit: përgatitje për " Festa e vjeshtës»

4. Pjesëmarrja e prindërve në ekspozitën "Fantazia e vjeshtës"

5. Konsultimi " Teknika jokonvencionale vizatim"

Nëntor:

Memo për prindërit "Karakteristikat e fëmijës,

me përvojë të sjelljes së sigurt "

2. Konsultimi "Çfarë është kinesiologjia?"

3. Dosje-rrëshqitje "Duart e aftë"

4. Ekspozitë fotografike "Kështu jetojmë ne"

5. Konsultim “Çfarë të bëjmë me fëmijën pa ndezur televizorin”

Aktivitetet që ne mund të ofrojmë

1. Klasa master "Duar të çmendura" 1 tremujor

2. Kuiz "Çfarë, ku kur?" 2 çerek

3. Argëtim argëtues me fëmijët dhe prindërit në Olimpiadën Five Rings MDOU, tremujori i tretë.

Tani le të zgjedhim një komitet të ri prindëror ose të vendosim nëse do të vendosim atë të vjetër. Ne do ta marrim vendimin duke votuar (rrëshqitje 8).

Unë do të doja të tregoja një foto të vogël të shtratit tonë të luleve (rrëshqitja 9) dhe të falënderoj prindërit për ndihmën e tyre aktive në jetën e grupit tonë (rrëshqitja 10), për t'i shpërblyer me falënderime.

Ushtrimi “DHURATË” (përfundimi) Qëllimi: përfundim pozitiv i trajnimit, reflektim.

Le të mendojmë se çfarë mund t'i jepni grupit tuaj për ta bërë ndërveprimin në të edhe më efektiv, dhe marrëdhëniet në të - më kohezive? Le të themi se çfarë i jep secili prej nesh grupit. Për shembull, unë ju jap optimizëm dhe besim të ndërsjellë. Më tej, secili prej pjesëmarrësve shpreh atë që dëshiron t'i japë grupit. Le ta shpërblejmë veten me një duartrokitje për notin tonë të suksesshëm.

Faleminderit per vemendjen!

Ekaterina Stadolskaya
Takimi i parë i prindërve në grupin e moshuar

1. Qëllimi: njohja program i ri FSES "Nga lindja në shkollë" redaktuar nga Veraksa, Komarova, Vasilyeva për grupi i lartë; modelimi i perspektivave për ndërveprim për vitin e ri akademik; përmirësimin e kulturës pedagogjike prindërit.

Detyrat: prezantoj prindërit me detyrat dhe veçoritë e punës edukative në grup, për vitin e ri akademik; mësojnë prindërit vëzhgoni fëmijën, studioni atë, shihni sukseset dhe dështimet, provoni ndihmojeni atë të zhvillohet me ritmin e tij.

Planifikoni:

2. Qëllimet dhe objektivat e procesit të përgjithshëm arsimor sipas programit FSES "Nga lindja në shkollë" ed. Veraksy, Komarova, Vasilyeva për grupi i lartë.

3. Mosha e vjetër parashkollore cfare eshte ai?

Momentet e regjimit në grupi i lartë.

Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta të fëmijëve grupi i lartë.

3. Fjalimi komiteti i prindërve:

Raportoni prind komisioni për punën e bërë gjatë vitit të kaluar akademik.

Zgjedhja e një të reje komiteti i prindërve.

Ecuria e takimit të prindërve:

1. Qëllimet dhe objektivat e procesit arsimor në grupi i lartë.

Programi i arsimit të përgjithshëm për grupi i lartëështë përpiluar në bazë të Programit Model "Nga lindja në shkollë" zhvilluar në bazë të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të Arsimit Parashkollor (Urdhër nr. 1155 datë 17 tetor 2013) dhe është menduar për përdorim në grupet e larta organizatat arsimore parashkollore.

Qëllimet kryesore të Programit janë krijimi i kushteve të favorshme për një jetë të plotë të fëmijëve parashkollorë, për të formuar themelet e kulturës bazë të individit, zhvillim i gjithanshëm cilësitë mendore dhe fizike në përputhje me moshën dhe karakteristikat individuale përgatitja për jetën në shoqëri moderne, për të mësuar në shkollë, duke garantuar sigurinë e jetës së parashkollorit.

Këto synime realizohen në procesin e llojeve të ndryshme të fëmijëve aktivitetet: lojë, komunikim, punë, njohës dhe kërkimor, produktiv, muzikor dhe artistik, lexim.

2. Senior mosha parashkollore - çfarë është ajo?

Mosha nga 5 deri në 6 vjeç është një fazë e re e rëndësishme në zhvillimin dhe edukimin e një fëmije parashkollor. Sidoqoftë, nuk është gjithmonë e vlerësuar saktë. prindërit, nuk u duket aq domethënëse sa, për shembull, viti i ardhshëm i 7-të i jetës.

Viti i 6-të i jetës së një parashkollori karakterizohet nga një rritje e forcës fizike dhe intelektuale.

Edukimi i fëmijëve 5-vjeçarë është një hap cilësor i ri në krahasim me rritjen e fëmijëve të moshës së mesme parashkollore, këto mundësi nuk duhen humbur. Përparimi i fëmijës suaj në përgatitje grup ose shkolla do të varet kryesisht nga sa kujdes prindërit do të ketë të bëjë me zgjidhjen e problemeve arsimore dhe arsimore këtë vit.

Tranzicioni i fëmijëve në grupi i lartë të shoqëruara me disa ndryshime në kushtet e tyre të jetesës dhe arsimimi: tani janë përfshirë në aktivitete kolektive sistematike dhe më komplekse (luaj, punë, stërvitje)... Si programi ashtu edhe metodat e mësimdhënies marrin karakterin e një veprimtarie edukative.

Tek fëmijët 5-6 vjeç vazhdon procesi i kockëzimit të skeletit, zhvillimi i muskujve të mëdhenj dhe veçanërisht të vegjël. Rritja e aftësisë për të koordinuar lëvizjet është e lidhur pazgjidhshmërisht me zhvillimin e trurit të fëmijës.

Fëmijët 5 vjeç, nëse nuk janë të përkëdhelur, rezultojnë të jenë fizikisht të shëndetshëm, të fortë, të guximshëm.

Arritja më e rëndësishme e një fëmije të kësaj moshe është se shumë nga lëvizjet dhe veprimet që kryejnë kontrollohen nga vetëdija. Prandaj, për shembull, fëmijët e vitit të 6-të të jetës mund të ndjekin me saktësi rregullat e një loje në natyrë, të shikojnë libra për një kohë më të gjatë, të vizatojnë, të skalitin. Për shkak të këtyre veçorive, kohëzgjatja e aktivitetit edukativ tani nuk është 20 minuta, si mesatarja. grup, dhe 25 minuta.

Aftësia për të rregulluar në mënyrë arbitrare lëvizjet tuaja është treguesi më domethënës. zhvillimin e përgjithshëm parashkollor më i madh... Ndryshimet cilësore në zhvillimin e fëmijëve 5-vjeçarë mund të shihen qartë në lojëra. Shikoni lojën e një fëmije. Ju do të shihni se, para së gjithash, ajo pasqyron aktivitetet e njerëzve, marrëdhëniet e tyre, dhe tashmë shumë më kuptimplotë se më parë. Duke luajtur në kopshti i fëmijëve, fëmijët bashkohen nga një ide e përbashkët, veprojnë së bashku dhe secili prej tyre kërkon të sjellë iniciativën, shpikjen dhe përvojën e tij në lojë.

Fëmijët grupi i lartë të aftë për të kryer detyra më komplekse pune në grup, në shtëpi, duke kërkuar veprime të koordinuara, ata janë në gjendje të punojnë me përqendrim, pa u shpërqendruar, së bashku me të tjerët, për të ndihmuar njëri-tjetrin, për të ndjerë përgjegjësi ndaj moshatarëve të tyre. Djemtë tashmë e dinë se si të vlerësojnë në mënyrë të drejtë se si secili prej fëmijëve ose vetë kryen një detyrë të veçantë.

Vëmendja vullnetare rritet tek fëmijët 5-vjeçarë. Falë më të pasurve përvoja e fëmijërisë imagjinata bëhet kuptimplotë.

Shtë shumë e rëndësishme të kujdeseni për zhvillimin e të menduarit dhe të folurit të fëmijëve, është e nevojshme t'u përgjigjeni pyetjeve të fëmijëve që shprehin interes për marrëdhëniet shkakësore (pse, pse, dëgjoni tregimet e tyre për qëllimet dhe aspiratat (çfarë dhe si do të bëjnë, çfarë të luajnë, etj.)

Jeta e fëmijëve të kësaj moshe është shumë më emocionale, më e pasur se në fazën e mëparshme, ndjenjat e tyre janë më të thella dhe më të qëndrueshme. Shfaqen bazat e ndjenjave intelektuale. Përvojat estetike të fëmijëve janë të larmishme - ata janë të kënaqur me bukurinë në natyrë dhe mjedisin, ata përjetojnë kënaqësi nga këngët e mira, pikturat, ata përpiqen të shtojnë elemente të bukurisë në vizatimet dhe lojërat e tyre. Janë të zhvilluara veçanërisht ndjenjat morale- fëmijët gëzohen kur ndihmojnë shokët e tyre, përpiqen të jenë të dobishëm për të tjerët, empatizohen me njerëzit e afërt, përpiqen t'i shprehin me të vërtetë këto ndjenja.

Pra, duke marrë parasysh karakteristikat e mësipërme të moshës së fëmijëve të vitit të 6-të të jetës, është e nevojshme të kryhen sa më poshtë: detyrat:

zhvilloni lëvizjet e fëmijëve, duke përfshirë lëvizjet delikate të duarve të nevojshme për të zotëruar aftësitë e të shkruarit; për të arritur koordinimin, saktësinë, shpejtësinë e tyre më të madhe;

të edukojë pavarësinë dhe shpejtësinë e lëvizjes në vetë-shërbim;

të zgjerojë idetë e fëmijëve për jetën shoqërore, natyrën, punën e të rriturve, të edukojë qëndrimin e duhur ndaj tyre;

zhvilloni aftësinë për të mbajtur një qëllim, për të ndjekur udhëzimet e një të rrituri, përqendrim dhe përkushtim;

për të formuar koncepte të veçanta tek fëmijët, për të zhvilluar të menduarit logjik;

zhvillimi i të folurit koherent të fëmijëve;

të përmirësojë aftësitë artistike në vizatim, këndim, vallëzim, lexim poezi, tregim përrallash, tregime, pasurimin e perceptimeve dhe përvojave estetike;

për të edukuar fëmijët në aftësitë e punës në grup

zhvillojnë kontrollin vullnetar të fëmijëve për sjelljen e tyre.

Gjatë organizimit të procesit edukativo-arsimor duhet të zgjidhen qëllimet dhe objektivat, duke shmangur mbingarkimin e fëmijëve.

Të paktën një javë i kushtohet një teme. Periudha optimale është 2-3 javë. Tema pasqyrohet në përzgjedhjen e materialeve të vendosura në grupi dhe qendrat(qoshet) zhvillimin. Përmbajtja e punës psikologjike dhe pedagogjike me fëmijët 5-6 vjeç jepet në arsim zonave: "Zhvillimi social dhe komunikativ", "Zhvillimi kognitiv", « Zhvillimi i të folurit» , "Zhvillimi artistik dhe estetik", "Zhvillimi fizik".

Unë do të doja të ndalem në disa prej ato:

Zhvillimi i të folurit. Zhvillimi i komunikimit të lirë me të rriturit dhe fëmijët, zotërimi i mënyrave dhe mjeteve konstruktive të ndërveprimit me të tjerët. Zhvillimi i të gjithë komponentëve të folurit gojor fëmijët: struktura gramatikore e të folurit, ligjërata koherente - forma dialogore dhe monologjike; formimi i fjalorit, edukimi i kulturës së shëndoshë të të folurit. Përvetësimi praktik nga nxënësit i normave të të folurit.

Fiksi. Nxitja e interesit dhe dashurisë për leximin; zhvillimi i të folurit letrar. Nxitja e dëshirës dhe aftësisë për të dëgjuar vepra arti, ndiqni zhvillimin e veprimit.

Formimi i matematikës elementare pikëpamjet:

Mësoni të krijoni grupe (grupe lëndësh) nga elementë me cilësi të ndryshme (artikuj ngjyra të ndryshme, madhësia, forma, qëllimi; tingujt, lëvizjet); thyej grupet në copa

dhe bashkojini ato; të vendosë marrëdhënie midis të gjithë grupit dhe secilës pjesë të tij, të kuptojë se bashkësia është më e madhe se pjesa dhe pjesa është më e vogël se e gjithë grupi; krahasojnë pjesë të ndryshme të grupit bazuar në numërimin dhe korrelacionin e elementeve (artikuj) nje pas nje; përcaktojnë një të madhe (më e vogël) pjesë e një grupi ose barazia e tyre. Mësoni të numëroni deri në 10; Njihuni vazhdimisht me formimin e secilit numër në rangun nga 5 në 10 (në bazë vizuale)... Krahasoni numrat ngjitur brenda 10 bazuar në një krahasim të grupeve specifike; fitoni barazinë nga pabarazia duke shtuar një artikull në një sasi më të vogël ose duke hequr një artikull nga një sasi më e madhe ( "7 është më pak se 8, nëse shtoni një artikull në 7, do të ketë 8, po aq", “8 është më shumë se 7; nëse hiqni nga 8 artikuj

një, atëherë do të jetë 7, në mënyrë të barabartë ”). Për të formuar aftësinë për të kuptuar marrëdhënien e numrave ngjitur

(5 < 6 на 1, 6 >5 me 1)... Numëroni artikujt nga një numër i madh me mostër dhe dhënë

të njëjtin numër (brenda 10)... Përmirësoni aftësinë për të numëruar në rendin përpara dhe prapa

Prezantoni numërimin rendor brenda 10, mësoni të bëni dallimin midis pyetjeve "Sa shume?", "Cila?" ("Cila?") dhe përgjigjuni atyre saktë. Vazhdoni të krijoni një kuptim të barazisë: përcaktoni një sasi të barabartë në grupe e përbërë nga lëndë të ndryshme; përgjithësoni saktë vlerat numerike bazuar në numërimin dhe krahasimin grupe(janë 5 gjela, 5 kukulla fole, 5 makina - të gjitha lodrat janë të ndara në mënyrë të barabartë - 5 secila)... Ushtroni fëmijët të kuptojnë se numri nuk varet nga madhësia e objekteve, distanca midis objekteve, forma, vendndodhja e tyre, si dhe drejtimi i numërimit. (nga e djathta në të majtë, nga e majta në të djathtë, nga çdo temë).

Madhësia

Mësoni të vendosni marrëdhënie dimensionale midis 5-10 lëndëve gjatësi të ndryshme (lartësi gjerësi) ose trashësia: organizoni artikujt duke i vendosur në një rritje (në rënie) sipas madhësisë; Formoni konceptin që lënda (fletë letre, shirit, rreth,

katror etj.) mund të ndahet në disa pjesë të barabarta (për dy, katër)... Mësoni të emërtoni pjesët e marra nga pjesëtimi, krahasoni të tërën dhe pjesët, kuptoni se i gjithë objekti është më i madh se secila pjesë e tij dhe pjesa është më e vogël se e tëra.

Jepuni fëmijëve një ide se mëngjesi, mbrëmja, dita dhe nata përbëjnë një ditë.

ZHVILLIMI KOGNITIVE

Zhvillimi i veprimtarive njohëse dhe kërkimore.

Hyrje në vlerat socio-kulturore.

Formimi i koncepteve elementare matematikore.

Njohja me natyrën dhe dukuritë natyrore

Periudha e ndjeshme e zhvillimit - një periudhë në jetën e një personi që krijon kushtet më të favorshme për formimin e vetive të caktuara psikologjike dhe llojeve të sjelljes.

Periudha e ndjeshme - periudha e mundësive më të larta për më zhvillim efektivçdo anë të psikikës.

Rrepë
Dilni me një propozim
Më i shkathëti
Emërtoni fjalën
Konkursi i gjëegjëzave
Numërimi i pengesave
Kush do të flasë me kë
Përshkruani vizatimin
Sinonimet
Antonimet
Po jo nuk e di
Walk Katya dhe të tjerët

Konstruktor zhvillon mirë të menduarit logjik.

KUJDES:

Përfundoni detyrën pa u hutuar për 10-12 minuta;

Mbani 6-7 objekte në sy;

Gjeni 5-6 dallime midis artikujve;

Kryeni detyrat vetë sipas modelit të propozuar;

Gjeni 4-5 palë objekte identike;

KUJTESA:

Mësoni përmendësh 6-8 fotografi për 1-2 minuta;

Të recitojë përmendësh disa poezi;

Të ritregojë veprën e lexuar afër tekstit;

Krahasoni dy imazhe nga kujtesa;

duke menduar:

Përcaktoni sekuencën e ngjarjeve;

Palosni figurën e prerë nga 9 pjesë;

Gjeni dhe shpjegoni mospërputhjet në foto;

Gjeni dhe shpjegoni dallimet midis objekteve dhe dukurive;

Gjeni të panevojshme midis 4 artikujve të propozuar, shpjegoni zgjedhjen tuaj

Llogaria brenda 10.
Përdorni saktë numrat kardinal dhe rendor (brenda 10), u përgjigjet pyetjeve: "Sa?" "Cila?"
Barazoni grupet e pabarabarta të objekteve në dy mënyra.
Krahasoni objektet sipas syrit (gjatësia, gjerësia, lartësia, trashësia); verifikon saktësinë nga një mbivendosje specifike ose shteg aplikimi.
Vendosni objekte të madhësive të ndryshme (deri në 7-10) në rendin ngjitës, zbritës të gjatësisë, gjerësisë, lartësisë, trashësisë së tyre.
Shpreh vendndodhjen e një objekti në lidhje me veten, me objektet e tjera.
Di disa karakteristikat forma gjeometrike të njohura.
Thirrni mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë; keni një ide për ndryshimin në pjesë të ditës.
Jepni ditën aktuale të javës.

Keni një fjalor mjaft të pasur.
Mund të marrë pjesë në një bisedë, të shprehë mendimin e tij.
Të jetë në gjendje të vlerësojë në mënyrë të arsyeshme dhe dashamirës përgjigjen, deklaratën e një bashkëmoshatari.
Për të hartuar një tregim bazuar në një figurë komploti, sipas një grupi fotografish; për të ritreguar vepra të vogla letrare vazhdimisht, pa lëshime të konsiderueshme.
Përcaktoni vendin e zërit në një fjalë.
Të jetë në gjendje të zgjedhë disa mbiemra për emrat; zëvendësoni fjalët me një fjalë tjetër me kuptim të ngjashëm.

Të dallojë dhe të emërojë llojet e transportit, sende që lehtësojnë punën e njeriut në jetën e përditshme.
Klasifikoni objektet, përcaktoni materialet nga të cilat janë bërë.
Njihni emrin e vendlindjes, vendin, kryeqytetin, adresën e shtëpisë, emrin e prindërve, profesionin e tyre.
Të dinë për ndërveprimin e njeriut me natyrën në kohë të ndryshme i vitit.
Dije për rëndësinë e diellit, ajrit, ujit për njerëzit, kafshët, bimët.
Trajton natyrën me kujdes.

Të njohë 2-3 poezi, 2-3 vjersha me numërim, 2-3 gjëegjëza.
Emërtoni zhanrin e veprës.
Dramatizoni përralla të vogla, lexoni poezi sipas roleve.
Emërtoni autorin tuaj të preferuar të fëmijëve, përrallat dhe tregimet e preferuara.