Problemet psikologjike tek fëmijët: mitet dhe realiteti. Problemet e zhvillimit psikologjik të një fëmije parashkollor

Shumë prindër të parashkollorëve janë shumë të ndjeshëm ndaj atyre “simptomave” në sjelljen e fëmijës së tyre që mund të jenë shenja të problemeve psikologjike të fëmijës. Kjo çon në faktin se edhe reagimet krejtësisht të pranueshme të sjelljes, të tilla si lidhja me nënën tek një foshnjë gjashtë muajshe dhe ngurrimi për të ndarë lodrat me fëmijët e panjohur tek një fëmijë tre vjeçar, ngjallen nga dyshimi. Nga ana tjetër, shpesh zhvillohet situata e kundërt: fëmija i vogël demonstron shenja të dukshme probleme psikologjike (ai ka frikë nga dhomat e zbrazëta deri në pikën e panikut, për shembull), por babi dhe mami nuk i kushtojnë shumë rëndësi kësaj, duke e konsideruar sjelljen e një fëmije të llastuar.

Cila është sjellja e fëmijëve më parë mosha shkollore mund të konsiderohet një variant i normës dhe cilat shenja duhet të sinjalizojnë probleme të dukshme për prindërit? Kjo përcaktohet kryesisht nga mosha e fëmijës dhe, në përputhje me rrethanat, nga karakteristikat e zhvillimit të tij.

Nga lindja deri në një vit

Ankesat e prindërve: ngacmueshmëri e tepruar e fëmijës, ankth, lidhje me nënën

Opsionet standarde: Në këtë moshë, shumë nga simptomat e sjelljes që shqetësojnë aq shumë prindërit (përveç nëse ato shoqërohen me një çrregullim ose probleme serioze neurologjike zhvillimi intrauterin, puna e vështirë, etj.) janë për shkak të karakteristikave të temperamentit të fëmijës. Tipare të tilla si ngacmueshmëria dhe ankthi konsiderohen si një variant i normës. Një gjë tjetër është se sjellja e gabuar e prindërve, veçanërisht e nënës (për shembull, injorimi i të qarit, tentativave, agresionit) mund të çojë në çrregullime të vërteta nervore tek foshnja.

Si të silleni me një fëmijë në këtë moshë: nuk ka nevojë t'i korrigjoni ato në mënyrë specifike, por do të ndihmojë në lehtësimin e ashpërsisë së manifestimeve qasja e duhur k: kontakti maksimal i prekshëm midis nënës dhe fëmijës, kënaqësi.

Për çfarë duhet të shqetësohen vërtet prindërit?: nëse fëmija nuk tregon interes për mjedisi nëse zhvillimi i tij ngadalësohet shumë në krahasim me bashkëmoshatarët, nëse është i çekuilibruar dhe nuk qetësohet as në krahët e nënës.

Midis 1-4 vjet

Ankesat: agresiviteti, lakmia, frika, ngurrimi i fëmijës për të kontaktuar bashkëmoshatarët

Opsionet standarde: Si rregull, të gjitha këto shenja në këtë moshë shfaqen tek të gjithë fëmijët në një shkallë ose në një tjetër.

Agresioni dhe - formë normale shprehja e fëmijës për dëshirat e tij, të cilat bien ndesh me kërkesat e të tjerëve ose me aftësitë e tij. Si fëmijë më të hershëm Me ndihmën e prindërve, ai zotëron aftësitë e vetëkontrollit, aq më shpejt do të zhduken këto manifestime.

Lakmia lidhur me procesin e formimit të vetëdijes. Në fund të fundit, një fëmijë krijon një imazh të "Unë" të tij, jo vetëm duke e identifikuar veten me cilësi dhe përvoja të caktuara; Në fillim, një rol të madh në zhvillimin e personalitetit luan edhe "përvetësimi" i objekteve të caktuara ("Unë jam djalë, emri im është Vanya, jam tre vjeç, jam i sjellshëm, kam një babi, një nënë, tre makina dhe Hekurudha" - kjo është një formë krejtësisht normale e vetëidentifikimit për një fëmijë). Nëse nuk kërkoni që ai me qëllim të heqë dorë nga gjërat që janë të dashura për të (në mënyrë që ai duhet të ndajë me fëmijët e tjerë, etj.), Ai do ta kalojë shpejt këtë fazë.

Frika- rezultat i zhvillimit aktiv të funksioneve të ndryshme mendore dhe përvetësimit të përvojave të reja nga fëmija. Me mbështetjen e duhur nga prindërit, ata rrallë zhvillohen në fobi dhe gjendje obsesive. Në të njëjtën kohë, imazhet e përsëritura të frikshme dhe ankthet e vazhdueshme tregojnë qartë se fëmija nuk është i kënaqur (plus ka disa probleme objektive që rëndojnë mbi fëmijën) dhe duhet t'i kushtohet vëmendje e veçantë situatës.

Drojë dhe hezitim për të komunikuar mund të jetë një manifestim i kujdesit natyror dhe zhvillimit të pamjaftueshëm (për shkak të moshës) të aftësive të komunikimit. Nëse ata "trajtohen" duke zgjeruar "rrjetin e kontakteve" të tyre, mund të jetë me vlerë të rishikohet mënyra e jetesës së fëmijës dhe të gjithë familjes (është e vështirë të imagjinohet që fëmija do të mësojë të komunikojë nëse ulet në shtëpi me gjyshen e tij. gjithë ditën dhe shikon TV).

: në shumicën dërrmuese të rasteve, problemet e sjelljes tek fëmijët e kësaj moshe janë reagim ndaj një situate të pafavorshme në familje, ndaj metodave të gabuara edukative. Pra, agresiviteti dhe lakmia mund të shoqërohen me faktin se fëmijës i kushtohet shumë pak vëmendje në familje dhe këto cilësi zhvillohen tek ai me qëndrimin e “marrjes me dhunë” të asaj që nuk i jep mjedisi. Nga ana tjetër, ankthi dhe ndrojtja e tepruar janë rezultat i prindërve agresivë. Analizoni situatën në familje, nëse është e nevojshme, kërkoni këshilla nga.

Alarmi duhet të bjerë nëse manifestimet e këtyre cilësive pengojnë dukshëm aspekte të ndryshme të zhvillimit dhe socializimit të fëmijës. Për shembull, ai ua merr lodrat të gjithë fëmijëve pa dallim, zihet vazhdimisht dhe nuk është në gjendje të krijojë kontakte në mënyra të pranueshme shoqërore nëse, për shkak të frikës, fëmija zgjohet dhe qan çdo natë (dhe jo herë pas here). Gjithashtu, "simptomat" e mëposhtme duhet patjetër të tërheqin vëmendjen tuaj: fëmija nuk u përgjigjet prindërve të tij (problemi është në formimin e tij ndaj një të rrituri); diapazoni i interesave të tij është jashtëzakonisht i "ngushtuar" (për shembull, ai është i interesuar vetëm për karikaturat ose makinat).

Nga 3-4 deri në 7 vjet

Ankesat: fëmija mashtron, është i djallëzuar, bën gjithçka nga inati, është me dhimbje të turpshme ose, përkundrazi, është tepër i sigurt në vetvete, nuk është i interesuar për asgjë, është "i ngulur" në filma vizatimorë (filma, kompjuter)

Opsionet standarde: fëmija po i nënshtrohet në mënyrë aktive një procesi dhe një pjesë e konsiderueshme e problemeve mund të lidhen me këtë.

Mosbindje e qëllimshme: foshnja po përpiqet të përcaktojë kufijtë e "Unë" të tij dhe gjithçka që ai e konsideron një shkelje të këtyre kufijve perceptohet me armiqësi.

Problemet që lidhen me vetëvlerësimin e formuar gabimisht të një fëmije. ME Kjo mund të përfshijë manifestime të vetëvlerësimit të lartë (arrogancë) dhe vetëvlerësimit të ulët (pasiguri, drojë). Natyrisht, vetëvlerësimi nuk lind nga askund - ai formohet nga mjedisi, kryesisht nga prindërit. Analizoni sa saktë komunikoni me fëmijën tuaj dhe nëse e krahasoni vazhdimisht me fëmijët e tjerë.

varësitë (nga filmat vizatimorë, TV, lojërat kompjuterike). P Problemi, përsëri, janë kryesisht vetë prindërit, jo fëmijët: zakone të këqija janë rezultat i një të ndërtuar gabimisht. Korrigjohet duke ndryshuar stilin e jetës së foshnjës (shëtitje, klasa në një shkollë zhvillimi, etj.)

Mashtrimi i fëmijëve- të veçanta dhe shumë temë komplekse. Arsyet për këtë mund të jenë si imagjinata e tepërt e zhvilluar e fëmijës (ka fëmijë që për një kohë të gjatë nuk dinë të ndajnë fantazinë nga realiteti), dhe mosbesimi ndaj prindërve, frika prej tyre, përsëri, problemet me vetëvlerësimin ( nëse një fëmijë me vetëbesim të ulët dëshiron të fitojë një "kapital social" dhe u tregon përralla të gjata për veten bashkëmoshatarëve të tij në mënyrë që të afirmohet).

Si të sillemi me një fëmijë në këtë moshë: Mësohuni ta trajtoni fëmijën tuaj jo vetëm me dashuri dhe kujdes, por edhe me respekt. Respektoni pikat e forta dhe të dobëta të tij, këndvështrimin - gjithçka që përbën konceptin e "individualitetit". Kushtojini vëmendje mënyrës se si është strukturuar komunikimi i tij: sjellja e tij mund të bëhet tregues i problemeve psikologjike (për shembull, nëse ai përpiqet të fitojë favorin e tyre me çdo mjet, ky mund të jetë një tregues që nuk po i jepni mjaftueshëm dashuri). Shumë probleme janë mjaft të lehta për t'u zgjidhur tani (vetë ose me pjesëmarrjen e një specialisti), në vend që të presësh që ato të shfaqen në një formë më të rrezikshme dhe me një hakmarrje në adoleshencë.

Për çfarë duhet të shqetësoheni vërtet?: përsëri, distanca e fëmijës nga prindërit e tij, drojë e dhimbshme, sabotim i vazhdueshëm dhe i qëllimshëm (fëmija e di se çfarë të thyejë telefonin e babait e pamundur, por vazhdon ta bëjë), mizoria dhe agresiviteti.

Prindërit duhet të dinë se nëse fëmijët e tyre përjetojnë disa probleme psikologjike, pastaj arsyet e tyre para se gjithash duhen kërkuar në familje. Devijimi i sjelljes së fëmijës nga norma është shpesh një shenjë problemet familjare. Për shembull, vështirësitë mund të lindin në mungesë të një marrëdhënieje të ngushtë dhe të ngrohtë me fëmijën. Fëmijët e “vështirë” shpesh bëhen fëmijë nga të cilët prindërit, për shkak të ambicieve të tyre, kërkojnë shumë (sukses të madh në shkollë, muzikë, etj.). Nëse prindërit reagojnë gabimisht ndaj sjelljes "jonormale" të fëmijës ose e ndëshkojnë ashpër atë, atëherë rezultati rezulton të jetë i kundërt i asaj që pritej. Gabimet e bëra gjatë rritjes së fëmijëve më vonë mund të kenë një ndikim të madh në të gjithë jetën e një personi. Dhe nuk është gjithmonë e mundur të eliminohen pasojat e tyre.

Llojet e problemeve psikologjike

Shumë prindër përballen me problemet e mëposhtme psikologjike te fëmijët. Sigurisht, shpesh kjo sjellje thjesht korrespondon me sjelljen periudhë të caktuar zhvillimin. Prandaj, është e nevojshme t'u qasemi vështirësive të një periudhe të tillë më të qetë dhe më të butë. Megjithatë, nëse këto probleme vazhdojnë kohe e gjate ose të intensifikohen me kalimin e kohës, atëherë prindërit duhet të marrin masat e duhura.

Agresiviteti

Agresioni mund të shfaqet në mënyra të ndryshme. Për shembull, një fëmijë bëhet i vrazhdë, shpesh bërtet ose zihet me moshatarët, torturon kafshët, etj. Prindërit nuk duhet të jenë të butë kur fëmija i tyre sillet shumë agresivisht. Natyrisht, agresiviteti mund të jetë një lloj rebelimi ndaj ndalimeve dhe rregullave të sjelljes të pranuara në shoqëri ose në familje. Fëmijët agresivë janë shpesh të tensionuar dhe të shqetësuar. E kanë të vështirë të komunikojnë, nuk janë në gjendje të gjejnë një kompromis. Është e nevojshme të bisedoni me ta sinqerisht dhe të shpjegoni pasojat e një sjelljeje të tillë.

Sulmet e zemërimit

Sulmet e zemërimit vërehen shpesh tek fëmijët e vegjël. Për shkak të ndonjë gjëje të vogël, ata mund të bëhen histerikë: papritmas fillojnë të bërtasin, bien në dysheme dhe zemërohen. Në këtë rast, është e nevojshme të silleni me shumë qetësi: fëmija dëshiron të imponojë vullnetin e tij, t'i detyrojë ata që e rrethojnë të bëjnë atë që dëshiron. Në këtë rast, është më mirë të injoroni këtë sjellje dhe ta lini fëmijën vetëm për një kohë.

Gënjeshtra dhe vjedhje

Shpesh, pasi kanë kapur një fëmijë duke vjedhur ose duke gënjyer, prindërit hyjnë në panik. Ata nuk mund ta kuptojnë pse fëmija i tyre sillet në këtë mënyrë, kanë frikë se ai do të rritet në kriminel. Megjithatë, gënjeshtra dhe vjedhja shpesh fsheh dëshirën e fëmijës për të tërhequr vëmendjen e prindërve të tij. Nëse i mungon vëmendja dhe dashuria, atëherë ekziston mundësia që ai të përpiqet të tërheqë vëmendjen ndaj vetes në një mënyrë kaq tronditëse. Për më tepër, edhe ndëshkimi për një fëmijë mund të jetë gjithashtu një manifestim i vëmendjes së të tjerëve. Gënjeshtra dhe vjedhja mund të testojnë kufijtë e botës së të rriturve. Është si një eksperiment - çdo fëmijë e ka përjetuar këtë, duke dashur të zbulojë kufijtë e asaj që lejohet.

A janë të nevojshme ndëshkimet?

Nuk duhet thënë kategorikisht se ndëshkimi është i keq dhe fëmijët nuk duhen dënuar. Megjithatë, ndëshkimi nuk duhet të kthehet në rrahje, zemërim të vazhdueshëm ose demonstrime të zgjatura të mosdashurisë. Ndëshkimi duhet të jetë korrekt, i duhur dhe i drejtë. Një fëmijë nuk duhet të ndëshkohet për shkelje që përndryshe injorohen.

Çrregullimet mendore të shkaktuara nga mungesa e vëmendjes, ndëshkimi i rëndë dhe ndjenja e vazhdueshme e frikës shfaqen më shpesh kur fëmija fillon të perceptojë me vetëdije mjedisin. Më vonë (gjatë pubertetit), problemet shkaktohen nga dëshira e fëmijëve për pavarësi dhe më shpesh lidhen me komunikimin me të rriturit.

Mospërmbajtje urinare dhe fekale

Shumica e fëmijëve janë në gjendje të kontrollojnë fshikëzën dhe zorrët e tyre rreth moshës 4 vjeçare. Sidoqoftë, nëse deri në këtë kohë fëmija nuk kërkon të shkojë në tenxhere, mund të flasim për devijim. Mospërmbajtja urinare tek fëmijët është më e zakonshme se mosmbajtja e feces. Prindërit duhet të jenë të vetëdijshëm se mosmbajtja është për shkak të paaftësisë së fëmijës për të kontrolluar këto procese fiziologjike. Prandaj, para së gjithash, është e nevojshme të zbulohet nëse kjo është shkaktuar nga çrregullime organike. Përndryshe, konsiderohet një faktor psikologjik (mungesa e dashurisë, mirëkuptimi, ashpërsia e tepruar). Pasi të keni vërejtur shkelje të tilla, është e nevojshme të tregoni mirëkuptim.

Hiperaktiviteti

Më shpesh, djemtë vuajnë nga hiperaktiviteti. Fëmijë hiperaktiv Para së gjithash, shumë i pavëmendshëm. Pasi në shkollë, ai nuk i dëgjon mësimet, shpërqendrohet lehtësisht dhe nuk e përfundon kurrë atë që fillon. Ai është impulsiv dhe nuk mund të ulet i qetë. Kjo sjellje e një fëmije hiperaktiv ndikon shumë si në zhvillimin e tij social ashtu edhe atë mendor. Shkaqet e hiperaktivitetit nuk janë kuptuar plotësisht. Për një kohë të gjatë, hiperaktiviteti ishte i lidhur me nervozizëm, edukim i keq dhe një situatë familjare jofunksionale. Sot dihet se hiperaktiviteti i jashtëzakonshëm shkaktohet nga faktorë biologjikë dhe mjedisi i pafavorshëm (për shembull, duhanpirja e nënës). Problemet psikologjike te fëmijët për shkak të karakteristikave të sjelljes dhe dështimeve akademike mund të shfaqen më vonë. Në raste të rënda, përshkruhen medikamente për të shtypur hiperaktivitetin. Megjithatë, një fëmijë që vuan nga ky çrregullim kërkon trajtim më serioz.

Probleme me të ngrënit

Mungesa e oreksit mund të shkaktohet nga arsye psikologjike. Duke refuzuar ushqimin, fëmija përpiqet të tërheqë vëmendjen e prindërve të tij. Ndonjëherë refuzimi për të ngrënë shpjegohet me një atmosferë të pafavorshme në tryezë, veçanërisht nëse fëmija vazhdimisht edukohet dhe lexon moral gjatë vakteve. Nëse një fëmijë nuk ka oreks, por detyrohet të hajë, kjo mund të shkaktojë që ai të ketë një neveri ndaj ushqimit.

Një nga arsyet mbipeshë- shembull i keq i prindërve: fëmija fiton aftësi të gabuara të kulturës ushqimore. Në këtë rast, të ngrënit bëhet aktiviteti kryesor dhe i vetëm që sjell kënaqësi në jetë.

Vështirësi në komunikim

Disa fëmijë nuk kanë miq ata preferojnë vetminë, pa rënë në kontakt me moshatarët. Si rregull, fëmijë të tillë nuk janë të sigurt në vetvete, pasi dëgjojnë vazhdimisht deklarata nga prindërit e tyre si "nuk mund t'i besosh askujt" ose "të mbështetesh vetëm te vetja". Nëse një fëmijë ka udhëhequr jetën e një "eremiti" për një kohë të gjatë, atëherë në këtë rast ai ka nevojë për psikoterapi. Fakti është se ngurrimi për të komunikuar madje mund të fshehë një prirje drejt depresionit.

Sëmundjet fizike

Ka fëmijë që shpesh ankohen për dhimbje koke, dhimbje në stomak, fyt, shpinë, por në të njëjtën kohë mjekët thonë se janë absolutisht të shëndetshëm. Në këtë rast, shkaqet e sëmundjeve mund të jenë psikologjike. Nëse ndonjë nga të afërmit tuaj të ngushtë vuan sëmundje serioze, atëherë kjo mund ta frikësojë shumë fëmijën, dhe më pas ai do të "shfaqet" të njëjtat simptoma. Në raste të tilla, duhet të përpiqeni ta qetësoni, t'i shpjegoni se nëse dikush është i sëmurë, kjo nuk do të thotë se duhet të sëmuret edhe ai.

Fëmijët me prindër tepër dyshues shpesh rriten në hipokondria: ata reagojnë shumë dhunshëm edhe ndaj dhimbjes më të vogël dhe më pas prindërit i rrethojnë me kujdes të tepruar.

Ikja nga shtëpia është një shenjë e dyshimit për veten

Ikja nga shtëpia është një problem serioz psikologjik. Nëse një fëmijë ikën nga shtëpia, kjo zakonisht tregon mungesë të mirëkuptimit të ndërsjellë në familje. Prindërit duhet të mendojnë pse ikën në vend që të bëjnë një bisedë të sinqertë. Pasi fëmija të kthehet, nuk duhet ta ndëshkoni, por ta rrethoni me dashuri dhe vëmendje.

Si të zgjidhni problemet e fëmijëve?

Para së gjithash, problemet e fëmijëve duhet të zgjidhen në familje. Prindërit duhet të flasin hapur me fëmijët e tyre për vështirësitë që kanë dhe të ofrojnë ndihmën e tyre. Sa më herët të zbulohet një problem, aq më të mëdha janë gjasat e eliminimit të tij. Megjithatë, prindërit nuk mund t'i përballojnë gjithmonë vetë problemet që lindin, ndaj nëse është e nevojshme duhet të konsultohen me një psikolog. Në raste të tilla, e gjithë familja shpesh përfshihet në "programin e ndihmës". Ofrohet ndihmë psikologjike psikologe shkollore, psikolog privat, logoped etj. Ndihma mjekësore mund të sigurohet nga një pediatër, mjek i familjes dhe specialistë të tjerë.

Ata shpesh janë shenjë e problemeve dhe problemeve familjare.

Artikulli do të diskutojë problemet e shëndetit psikologjik te fëmijët, si duhet të sillen prindërit me fëmijët e tyre dhe kur duhet të bjerë alarmi.

Shkaqet e problemeve tek një fëmijë

Shpesh problemet psikologjike tek një fëmijë (fëmijë) lindin në mungesë të ngrohtësisë, të ngushtë dhe marrëdhëniet e besimit me të. Fëmijët gjithashtu bëhen "të vështirë" nëse prindërit kërkojnë shumë prej tyre: sukses në shkollë, vizatim, vallëzim, muzikë. Ose nëse prindërit reagojnë shumë dhunshëm ndaj shakave të fëmijës, ata e ndëshkojnë atë ashpër. Duhet theksuar se të gjitha familjet përballen me vështirësi në rritjen e fëmijëve.

Gabimet që prindërit bëjnë në edukim më vonë mund të kenë një ndikim të fortë në jetën e një personi. Dhe nuk është gjithmonë e mundur që ato të eliminohen plotësisht.

Llojet e problemeve psikologjike

Shpesh, sjellja e keqe e një fëmije thjesht korrespondon me një moshë dhe periudhë të caktuar të zhvillimit të tij. Kjo është arsyeja pse ju duhet t'i trajtoni këto vështirësi më me qetësi. Por nëse ato nuk largohen për një kohë të gjatë ose përkeqësohen, prindërit duhet të marrin masa. Problemet më të zakonshme psikologjike tek fëmijët (fëmijët) me të cilat përballen shumë prindër:

Agresioni - mund të shfaqet në mënyra të ndryshme. Fëmija mund të bëhet i pasjellshëm, shpesh të bërtasë dhe të zihet me moshatarët. Prindërit nuk duhet të injorojnë shfaqjen tepër agresive të emocioneve tek fëmija i tyre. Ndonjëherë një sjellje e tillë është një protestë kundër ndalimeve dhe rregullave të miratuara në familje dhe shoqëri. Fëmijët agresivë janë shpesh të shqetësuar dhe të tensionuar. Është e vështirë për ta të komunikojnë me bashkëmoshatarët, nuk janë në gjendje të gjejnë një kompromis. Ju duhet të flisni sinqerisht me fëmijën dhe të shpjegoni pasojat e një sjelljeje të tillë.
Sulmet e zemërimit shpesh ndodhin tek fëmijët shumë të vegjël. Ata zemërohen për ndonjë gjë të vogël, bëhen histerikë, bien përtokë. Kur një fëmijë sillet në këtë mënyrë, prindërit duhet të sillen me qetësi, të injorojnë sjelljen e tij dhe është mirë që ta lënë vetëm për pak kohë.
Gënjeshtra dhe vjedhje - shumë shpesh prindërit kapin panik kur zbulojnë se fëmija i tyre gënjen ose vjedh. E kanë të vështirë ta kuptojnë pse e bën këtë, kanë frikë se mos bëhet kriminel. Por pas veprimeve të tilla shpesh fshihet dëshira për të tërhequr vëmendjen. Në të njëjtën kohë, fëmija është i kënaqur me vëmendjen e prindërve si në formën e ndëshkimit ashtu edhe në formën e dashurisë. Përveç kësaj, ndonjëherë gënjeshtra ose vjedhja është një provë e kufijve të asaj që lejohet. Kjo është, ky është një lloj eksperimenti që një fëmijë kryen për të zbuluar kufijtë e asaj që lejohet.
Mospërmbajtje urinare ose fekale. Shumica e fëmijëve fillojnë të kenë kontroll të plotë të zorrëve dhe fshikëzës në moshën rreth 4 vjeç. Por nëse deri në këtë periudhë fëmija nuk kërkon të përdorë tenxheren, kjo është një shenjë devijimi. Megjithatë, inkontinenca urinare është më e zakonshme se mosmbajtja fekale. Inkontinenca shoqërohet me pamundësinë për të kontrolluar proceset fiziologjike. Para së gjithash, duhet të zbuloni nëse kjo është për shkak të problemeve anatomike apo patologjive. Nëse jo, atëherë mund të flasim faktor psikologjik. Si rregull, kjo është një mungesë dashurie, ashpërsi e tepruar e prindërve, mungesë mirëkuptimi.
Hiperaktiviteti. Më shpesh ky problem është tipik për djemtë. Fëmijë të tillë karakterizohen nga pavëmendja, ata nuk e dëgjojnë mësuesin në klasë, shpërqendrohen shpesh dhe lehtë dhe nuk e përfundojnë kurrë atë që fillojnë. Ata janë impulsivë dhe nuk mund të ulen të qetë. Kjo sjellje e fëmijës ndikon si në zhvillimin social, mendor, emocional dhe mendor. Shkaqet e këtij problemi psikologjik tek fëmijët nuk janë kuptuar plotësisht. Për një kohë të gjatë, hiperaktiviteti shoqërohej me edukim të dobët, nervozizëm dhe një mjedis familjar jofunksional. Disa shkencëtarë ia atribuojnë hiperaktivitetin problemeve socio-psikologjike të fëmijëve. Megjithatë, hulumtimet kanë vërtetuar se ky problem psikologjik është për shkak të arsyeve biologjike dhe një mjedisi jofunksional. Për të korrigjuar këtë problem është përshkruar medikamente, në rastet e rënda kryhet trajtim më i thelluar.
Problemet e të ngrënit shfaqen si mungesë oreksi. Refuzimi i ushqimit është një mënyrë për të tërhequr vëmendjen, ndonjëherë kjo është për shkak të një mjedisi të pafavorshëm në tryezë, nëse fëmija është duke u rritur ose kritikuar vazhdimisht në këtë moment. Nëse nuk ka oreks, dhe detyrohet të hajë, atëherë mund të zhvillojë neveri ndaj ushqimit dhe në rastet më të avancuara mund të zhvillohet anoreksia.

Një anë tjetër e problemit me të ushqyerit është situata kur ushqimi kthehet në të vetmin aktivitet që sjell kënaqësi. Në këtë rast, fëmija tipon peshë të tepërt, e ka të vështirë të kontrollojë procesin e ngrënies së ushqimit, ha vazhdimisht dhe kudo.

Vështirësi në komunikim. Disa fëmijë e duan shumë vetminë, ata nuk kanë absolutisht miq. Si rregull, fëmijë të tillë janë të pasigurt. Nëse një fëmijë nuk ka kontakt me bashkëmoshatarët për një kohë të gjatë, ai ka nevojë ndihmë psikologjike. Fëmijët me probleme psikologjike janë shpesh të prirur për depresion.
Sëmundjet fizike. Ka fëmijë që ankohen vazhdimisht për dhimbje, ndërsa mjekët pohojnë se janë absolutisht të shëndetshëm. Në këtë rast, shkaqet e sëmundjeve të shpeshta janë psikologjike. Në një familje ku dikush është i sëmurë rëndë, fëmijët marrin disa nga simptomat e sëmundjes së të afërmve të tyre. Në këtë rast, fëmija duhet të qetësohet dhe t'i shpjegohet se vetëm për shkak se dikush është i sëmurë, kjo nuk do të thotë se edhe ai do të sëmuret. Ndonjëherë prindërit tepër dyshues rriten për të pasur fëmijë hipokondrikë, ata reagojnë shumë fuqishëm edhe ndaj dhimbjes më të vogël dhe prindërit e tyre fillojnë t'i rrethojnë me kujdes dhe kujdes të tepruar.
Ikja nga shtëpia është një problem serioz psikologjik që tregon mungesë të marrëdhënie të ngrohta dhe mirëkuptim në familje. Të rriturit duhet të analizojnë situatën dhe të mendojnë pse po ndodh arratisja. Pasi fëmija të jetë kthyer, nuk ka nevojë ta ndëshkoni atë, është më mirë ta rrethoni me kujdes dhe dashuri dhe të flisni hapur për atë që e shqetëson.

Probleme psikologjike nga lindja deri në një vit

Gjatë kësaj periudhe të zhvillimit të fëmijës, është shumë e zakonshme problemet e mëposhtme: ankth, ngacmueshmëri e tepruar, lidhje e fortë te mami.

Gjatë kësaj kohe, shumica e simptomave të sjelljes lidhen me temperamentin e fëmijës. Prandaj, ngacmueshmëria, ankthi dhe emocionaliteti konsiderohen normale. Por nëse prindërit fillojnë të sillen gabimisht, për shembull, injorojnë të qarat, ndajnë fëmijën nga krahët ose tregojnë agresion, atëherë foshnja mund të zhvillojë çrregullime të vërteta.

Prindërit duhet të jenë të kujdesshëm nëse foshnja nuk tregon interes për objektet rreth tij, nëse zhvillimi i tij është i ngadalshëm, nëse ai nuk është i ekuilibruar dhe nuk qetësohet as në krahët e nënës së tij.

Si të silleni me një fëmijë: prekeni më shpesh foshnjën, përqafoni dhe puthni, plotësoni nevojat e tij emocionale.

Probleme te fëmijët nga 1 deri në 4 vjeç

Gjatë kësaj periudhe, problemet e zakonshme psikologjike te fëmijët janë lakmia, agresiviteti, frika dhe ngurrimi për të kontaktuar fëmijët e tjerë. Normalisht, të gjitha këto shenja gjenden tek të gjithë fëmijët.

Nga çfarë duhet të kenë kujdes prindërit: nëse këto shenja pengojnë dukshëm zhvillimin dhe përshtatja sociale fëmijë, nëse fëmija nuk u përgjigjet prindërve të tij, diapazoni i interesave të tij ngushtohet shumë (për shembull, ai interesohet vetëm për filmat vizatimorë).

Devijimet nga norma në zhvillimin psikologjik të fëmijëve shoqërohen me një situatë të pafavorshme në familje dhe edukim të pahijshëm. Agresioni ose lakmia mund të jetë për shkak të faktit se fëmija merr pak vëmendje në familje. Ankthi dhe ndrojtja lidhen me sjelljen agresive të prindërve.

Si të silleni me një fëmijë: është e nevojshme të analizoni situatën dhe marrëdhëniet në familje, dhe nëse është e nevojshme, vizitoni një psikolog fëmijësh.

Nga 4 deri në 7 vjet

Devijimet psikologjike më të zakonshme të kësaj periudhe të jetës së fëmijëve janë gënjeshtra, ndrojtja e dhimbshme, vetëbesimi i tepruar, mosinteresimi për asgjë, lidhja me filmat vizatimorë (filma, kompjuter), manifestim i shpeshtë dëmshmëria dhe kokëfortësia.

Kjo është normale nëse problemet psikologjike të fëmijëve parashkollorë lidhen me formimin e personalitetit dhe karakterit.

Prindërit duhet të shqetësohen për: distancën e fëmijës nga mami dhe babi, ndrojtja dhe ndrojtja shumë e dhimbshme, sabotimi i qëllimshëm, agresiviteti dhe mizoria.

Si të silleni me një fëmijë: trajtojeni atë me dashuri dhe respekt. Jini të vëmendshëm ndaj komunikimit të tij me bashkëmoshatarët.

Problemet psikologjike tek fëmijët (fëmijët) të moshës shkollore

Kur një fëmijë shkon në shkollë, disa probleme zëvendësohen nga të tjera. Ato probleme të cilave prindërit nuk u kushtuan vëmendje u forcuan dhe u përkeqësuan me kalimin e moshës. Prandaj, duhet të merrni seriozisht çdo vështirësi dhe të përpiqeni t'i kapërceni ato. Problemet më të shpeshta psikologjike të fëmijëve në shkollë, të cilat duhen vërejtur dhe trajtuar në kohë:

Frika nga shkolla, mungesa e shkollës - më së shpeshti manifestohet në nxënës të shkollave të vogla kur fëmija përshtatet me shkollën. Shpesh fëmijët nuk mund të mësohen me një mjedis apo ekip të ri. Ngurrimi për të shkuar në shkollë mund të shkaktohet nga frika nga një lëndë, mësues ose bashkëmoshatarë të caktuar. Ndonjëherë një fëmijë nuk mund t'i kryejë detyrat e shtëpisë dhe ka frikë të marrë vlerësim i keq. Për të shmangur frikën nga shkolla, duhet ta përgatisni fëmijën tuaj paraprakisht për të. Nëse lind një problem, duhet të flisni me të, të zbuloni se nga çfarë ka frikë. Por nuk duhet të jeni shumë të rreptë dhe kërkues, duhet të vendosni kontakte me fëmijën.
Ngacmimi i bashkëmoshatarëve. Fatkeqësisht, kjo është shumë problem aktual nxënës të shkollave moderne. Kur një fëmijë poshtërohet dhe ngacmohet vazhdimisht, ai bie në depresion, bëhet i pambrojtur, i tërhequr ose shfaq shpërthime agresioni dhe zemërimi. Në të njëjtën kohë, shumë shpesh prindërit nuk e kanë idenë se çfarë po ndodh dhe i atribuojnë sjellje të çuditshme vështirësive. adoleshencës. Nëse një fëmijë ka një problem të tillë, mund të jetë për shkak të vetëvlerësimit të ulët ose mungesës së miqve. Duhet ta ndihmojmë të bëhet më i sigurt në vetvete, të flasim gjithmonë me të si të barabartë, ta përfshijmë në zgjidhjen e problemeve familjare dhe të dëgjojmë gjithmonë mendimin e tij. Shkoni më shpesh në shkollë, paralajmëroni mësuesit për problemin ekzistues - ai duhet të zgjidhet së bashku. Nëse është e nevojshme, ju lutemi kontaktoni psikolog fëmijësh. Nëse gjithçka tjetër dështon, ju duhet të ndryshoni shkollën. Në këtë rast, kjo nuk është një ikje nga problemi, është një zgjidhje e shpejtë e tij. Fëmija do të ketë një shans për të ndryshuar veten dhe qëndrimin e tij ndaj vetes në ekipin e ri.

Qëndrimi i keq i mësuesve. Ndonjëherë ata zgjedhin një student mbi të cilin e nxjerrin vazhdimisht. Nuk mund të tolerojmë një situatë ku të rriturit zgjidhin problemet e tyre psiko-emocionale në kurriz të një fëmije. Kjo mund të shkaktojë zhvillimin e sëmundjeve serioze trauma psikologjike. Mënyra më efektive për të zgjidhur problemin është të bisedoni me mësuesin dhe të zbuloni arsyen e këtij qëndrimi ndaj fëmijës. Nëse pas bisedës asgjë nuk ka ndryshuar, adoleshenti duhet të transferohet në një shkollë tjetër.

Si të parandaloni problemet psikologjike: rritja e fëmijëve

Për të parandaluar shfaqjen e problemeve natyrës psikologjike tek fëmijët është e nevojshme të bisedohet me fëmijën për gjithçka që e shqetëson, duke i ofruar vazhdimisht ndihmën dhe mbrojtjen e tij. Sa më shpejt të identifikohet një problem, aq më e lehtë është zgjidhja e tij dhe parandalimi i zhvillimit të një kompleksi serioz.

Ju duhet të vëzhgoni me kujdes se si fëmija komunikon me bashkëmoshatarët e tij. Komunikimi dhe sjellja e tij mund të tregojnë shumë për praninë e një problemi dhe natyrën e tij. Për shembull, nëse një fëmijë bën çmos për të fituar favorin e bashkëmoshatarëve të tij, kjo tregon mungesë dashurie, ngrohtësie dhe vëmendjeje ndaj tij.

Përveç kësaj, gjithmonë duhet të mbani mend se çdo fëmijë është individual, ka tiparet e tij të karakterit, tipare emocionale që duhet të merren parasysh në procesin e edukimit. Duhet ta respektosh, ta duash për atë që është, me të gjitha të metat dhe avantazhet e tij.

A janë të nevojshme ndëshkimet?

Është e vështirë të thuhet pa mëdyshje se fëmijët nuk duhet të ndëshkohen. Por dënimet nuk duhet të kthehen në rrahje, demonstrime të vazhdueshme mospëlqimi apo zemërimi. Ndëshkimi duhet të jetë i saktë, i drejtë dhe i përshtatshëm. Përveç kësaj, edukimi dhe ndëshkimi duhet të jenë konsistent. Kjo do të thotë, nuk mund të ndëshkohet për diçka që nuk i është kushtuar vëmendje herët e tjera.

Në vend të një përfundimi

Çrregullimet mendore shoqërohen me mungesë vëmendjeje, ndëshkim të rëndë dhe ndjenjë të vazhdueshme frike nga prindërit; manifestohet në kohën kur fëmija fillon të perceptojë me vetëdije të gjithë mjedisin. Gjatë pubertetit, problemet psikologjike të fëmijëve shoqërohen me dëshirën për pavarësi dhe komunikim me të rriturit.

Nuk është sekret që fëmijët modernë janë të ndryshëm nga paraardhësit e tyre. Teknologjitë e informacionit në zhvillim të shpejtë, sasi e madhe ndryshimi i vazhdueshëm i informacionit dhe zhvillimi i medias - e gjithë kjo së bashku ka një ndikim të fortë në zhvillimin e fëmijës dhe formimin e psikikës së tij. Problemet e fëmijëve në Rusinë moderne janë formuar kryesisht për shkak të teknologjive me zhvillim të shpejtë dhe një fluksi të fuqishëm informacioni.

Problemet psikologjike tek fëmijët

Psikika e fëmijës është e paqëndrueshme dhe e paqëndrueshme, domethënë i nënshtrohet ndikimit nga shoqëria dhe rrethanat përreth. Problemet më të zakonshme psikologjike të fëmijëve në botën moderne:

Lodhje kronike. Vihet re kur prindërit, duke u përpjekur ta zhvillojnë fëmijën e tyre në të gjitha drejtimet, e mbingarkojnë atë me të gjitha llojet e klubeve dhe seksioneve sportive, pa marrë parasysh faktin se fëmija duhet të studiojë ende në shkollë dhe në shtëpi. Një trup dhe psikika e re nuk janë në gjendje të përballojnë një ngarkesë të tillë - kjo duhet të merret parasysh kur zgjidhni aktivitete me interes për fëmijën tuaj.
Zgjedhje e madhe. Ky problem ka një lidhje indirekte me përparimin teknologjik. Më parë, fëmijët në mënyrë të pavarur shpikën lojëra për veten e tyre. ajer i paster ose në shtëpi. Jo çdo fëmijë do të jetë në gjendje të tregojë se çfarë është loja "Cossacks-Robbers". Zgjedhje e madhe lodra dhe grupe argëtimi, atraksione dhe lojëra kompjuterike, të gjitha llojet e seksioneve, klube, kinema dhe një numër i madh i filmave vizatimorë - nëse përdoren me mençuri, kjo mund të ketë një efekt pozitiv në formimin e personalitetit. Sidoqoftë, prindërit modernë i ofrojnë fëmijës së tyre akses të pakufizuar, gjë që çon në pasojat jo më të favorshme. Një fëmijë thjesht nuk do të jetë në gjendje të krijojë diçka për veten e tij nëse privohet mjete moderne argëtim.

Rrjedha e tepërt e informacionit. Përsëri, merita i shkon rrjetit të informacionit në Internet. Lojra kompjuterike me elementë mizorie, video me përmbajtje të dyshimtë, programe "për të rriturit" - e gjithë kjo çon në formimin e gabuar të personalitetit.
Mungesa e vëmendjes së prindërve. Të rriturve shpesh u pëlqen ta çojnë fëmijën e tyre te gjyshet ose të afërmit e tjerë dhe ta ngarkojnë fëmijën me të gjitha llojet e aktiviteteve dhe klubeve. E gjithë kjo është e nevojshme në mënyrë që prindërit të mund të punojnë me lehtësi tre punë - në fund të fundit, ata fitojnë para. Po, ju mund t'i kuptoni prindërit këtu, por një palë atlete shtesë nuk do të zëvendësojnë tre orë të kaluara në pyll me të gjithë familjen.
E kundërta e saktë e pikës së mëparshme - mbimbrojtje. Nënat që vendosin t'i kushtojnë gjithë jetën e tyre rritjes së fëmijëve, shpesh janë tepër mbrojtëse ndaj tyre, duke u përpjekur t'i mbrojnë ata nga çdo gjë e keqe. Si rezultat, fëmijët rriten infantilë dhe nuk janë në gjendje të marrin vendime vetë.

Depresioni. Ndodh më shpesh në sfondin e ngarkesës së madhe të punës së një fëmije dhe është pasojë e lodhjes kronike.
Problemet në socializim. Interneti është vendosur fort në çdo familje dhe shumë shpesh një fëmijë i vogël di të përdorë një kompjuter më mirë se një i rritur. Komunikimi në në rrjetet socialeështë bërë zakon dhe dukuri normale, megjithatë, me dialogun personal, e gjithë elokuenca thahet.

Kur komunikon në internet, një fëmijë nuk zhvillon aftësitë e tij sociale, gjë që mund të çojë në vështirësi në moshën madhore.

Nuk është ende larg listën e plotë problemet psikologjike të fëmijëve në shoqërinë moderne.

Shenjat e problemeve psikologjike tek fëmijët

Shenjat e problemeve psikologjike te fëmijët mund të jenë të padukshme për shumë prindër, por kjo nuk do të thotë se ato mungojnë plotësisht. Çfarë duhet të kenë përparësi prindërit?

Shenjat fizike (çrregullim i gjumit ose dhimbje);
Simptomat emocionale (ndjenja e frikës, e depresionit, e ankthit ose e trishtimit);
Sjellje atipike (agresioni dhe mizoria, pamundësia për të kryer detyrat e përditshme, protesta);
Shenjat njohëse (dëmtim i kujtesës, pavëmendje, mbipyetje dhe vështirësi në të menduarit abstrakt);
Ulje e kuriozitetit dhe imagjinatës tek nxënësit e shkollës;
Aktiviteti i zvogëluar dhe varësia ndaj ekranit;
Aktiviteti i zvogëluar shoqëror dhe pamundësia për të marrë vendime në mënyrë të pavarur;
Individualizimi (tipik i adoleshencës).

Prindërit duhet t'i kushtojnë vëmendje të gjitha simptomave të mësipërme, dhe gjithashtu të përpiqen të kuptojnë arsyet e shfaqjes së tyre. Në ditët e sotme, vlerat familjare, kulturore, emocionale dhe sociale po zënë vendin e dytë. Pasuria materiale vjen e para, e cila, nga ana tjetër, provokon rivalitet mes adoleshentëve (për shembull, kush e ka telefonin më të mirë).

Për zhvillimin e duhur fëmijët duhet të krijojnë mjedisin e duhur në familje. Është e nevojshme të krijohet një atmosferë komode në shtëpi, e cila do të ketë një efekt pozitiv në gjendjen e fëmijës.

Si ta ndihmoni fëmijën tuaj

Situata aktuale ekonomike e ka rënduar situatën në familje. Rritja e vazhdueshme e pakënaqësisë materiale, si dhe përshkallëzimi i tensioneve sociale dhe politike, çon në faktin se konfliktet familjare dalin përtej kufijve të njësisë sociale, duke prekur mësuesit në shkolla, mësuesit e kopshteve, kolegët e punës etj. Si rezultat, numri i fëmijëve që shfaqin ndonjë shenjë të problemeve psikologjike që janë shfaqur në sfondin e një situate të pafavorshme psiko-emocionale në familje po rritet.
Të ndihmosh një fëmijë do të thotë të krijosh një të favorshme klima psikologjike, e cila është e mundur nga ana e të rriturve. Duhet mbajtur mend se nevojitet ndihma e një specialisti të kualifikuar, por ju duhet të përpiqeni të përballoni vetë problemet e fëmijës.

Për të përmirësuar "motin" në shtëpi, duhet të:

Problemet e një fëmije në shoqërinë moderne mund të zgjidhen pjesërisht duke kufizuar rrjedhën e informacionit(minimizoni kohën e kaluar në kompjuter ose TV);
Rritni sasinë e aktivitetit fizik ( aktivitete të përbashkëta sport, shëtitje në ajër të pastër, punë në kopsht);
Pjesëmarrja e adoleshentit në seksione të ndryshme, klube dhe aktivitete krijuese;
Mjedisi i favorshëm familjar (vullneti i mirë, qetësia dhe mirëkuptimi i ndërsjellë);
Mungesa e konflikteve që ndodhin para fëmijës;
Duke i dhënë fëmijës mundësinë për të marrë vendime ose zgjedhje në mënyrë të pavarur.

E gjithë kjo së bashku do të ndihmojë në vendosjen e ekuilibrit psikologjik në familje, si dhe në krijimin e gjithçkaje që është e nevojshme për formimin e duhur të psikikës së fëmijës. Të arrish rezultati më i mirë, mund të kërkoni ndihmë nga një psikolog fëmijësh ose familjar.

Problemet psikologjike të fëmijëve parashkollorë

Rastet e komplikimeve në zhvillimin mendor të një fëmije të moshës parashkollore çojnë në shfaqjen e shumë problemeve psikologjike dhe ndikojnë negativisht në përshtatjen e tij socio-psikologjike.
Devijimet e ndryshme në shëndetit psikologjik fëmijët kanë qenë objekt i hulumtimit nga shumë psikologë vendas dhe të huaj, dhe për këtë arsye, sot, ekziston një klasifikim i pranuar përgjithësisht i problemeve psikologjike që lindin tek fëmijët (Wenger A.L. 2001).

Theksoj:

1. Probleme të lidhura me zhvillimin mendor (paarritje, memorie e keqe, vëmendje e dëmtuar, vështirësi në të kuptuarit e materialit edukativ, etj.);

2. Probleme të sjelljes (pakontrollueshmëria, vrazhdësia, mashtrimi, agresiviteti etj.);

3. Probleme emocionale dhe personale (humor i ulët, rritje e ngacmueshmërisë, ndryshim i shpeshtë disponimi, frika, nervozizmi, ankthi, etj.);

4. Probleme në komunikim (izolim, pretendime joadekuate për lidership, rritje e ndjeshmërisë, etj.);

5. Probleme neurologjike (tik, lëvizje obsesive, lodhje e shtuar, çrregullime të gjumit, dhimbje koke, etj.).

Problemet psikologjike të fëmijëve:

1. Ankthi.

Aktualisht, studimi i problemit të ankthit i kushtohet nje numer i madh i punime të psikologëve vendas dhe të huaj.
Mekanizmi i formimit të ankthit si tipar personaliteti është se “me përsëritjen e përsëritur të kushteve që provokojnë nivele të larta ankthi, krijohet një gatishmëri e vazhdueshme për të përjetuar këtë gjendje” (Gabdreeva G. Sh. 1990; Joines V. 1996).
L. M. Kostina (2006) thekson se përvojat e vazhdueshme të ankthit regjistrohen dhe bëhen një tipar personaliteti - ankthi.
Një analizë e përkufizimeve dhe interpretimeve të shumta të fenomenit të ankthit në literaturën psikologjike na lejon të konsiderojmë ankthin, shqetësimin dhe frikën si një lloj uniteti konstituiv reciprok. Koncepti i ankthit përkufizohet: së pari, si gjendje emocionale në një situatë të caktuar; së dyti, si një veti, tipar personaliteti ose temperament i qëndrueshëm; së treti, si një ankth i caktuar, i cili në mënyrë të pashmangshme shfaqet në një kohë ose në një tjetër me frekuencë të ndryshme, karakteristikë e çdo personi; së katërti, ankthi i vazhdueshëm i vazhdueshëm, i rëndë kronik ose i përsëritur, i cili nuk shfaqet si pasojë e stresit dhe konsiderohet si manifestim i çrregullimeve emocionale. Puna e A. M. Prikhozhan (2007) zbulon mekanizmin e një "rrethi të mbyllur psikologjik" në të cilin ankthi konsolidohet dhe forcohet, i cili më pas çon në akumulimin dhe thellimin e negativitetit. përvojë emocionale, e cila, nga ana tjetër, gjeneron prognozë negative dhe përcakton kryesisht modalitetin e përvojave aktuale, kontribuon në rritjen dhe ruajtjen e ankthit.

Kështu, në një sërë veprash arsyeja kryesore Shfaqja e ankthit tek parashkollorët konsiderohet keqarsimimi dhe marrëdhëniet e pafavorshme të fëmijës me prindërit e tij, veçanërisht me nënën e tij.
E. A. Savina argumenton se “Refuzimi, refuzimi nga nëna e fëmijës, i shkakton atij ankth për shkak të pamundësisë për të kënaqur nevojën për dashuri, dashuri dhe mbrojtje” (Savina E. A. 2003). Ankthi i fëmijërisë mund të jetë pasojë e ankthit personal të nënës, e cila ka një marrëdhënie simbiotike me fëmijën. Nëna, duke e ndjerë veten si një me fëmijën, përpiqet ta mbrojë atë nga vështirësitë dhe hallet e jetës. Kështu, ajo e “lidh” fëmijën me veten, duke e mbrojtur nga rreziqet inekzistente, por imagjinare dhe shqetësuese. Si rezultat, fëmija mund të përjetojë ankth kur mbetet pa nënë, humbet lehtësisht, shqetësohet dhe frikësohet.
Si një nga shkaqet e ankthit vërehet edhe prindërimi i bazuar në kërkesat e tepërta që fëmija nuk mund t'i përballojë ose i përballon me vështirësi.
K. Horney vëren (2008) se shfaqja dhe konsolidimi i ankthit shoqërohet me pakënaqësinë e nevojave kryesore të fëmijës lidhur me moshën, të cilat bëhen të hipertrofizuara.
Shkaku i ankthit mund të jetë një ndryshim marrëdhëniet shoqërore, e cila shpesh paraqet vështirësi të konsiderueshme për fëmijën. Sipas L. M. Kostinës, kur një fëmijë viziton institucionet e kujdesit për fëmijë, ankthi provokohet nga veçoritë e ndërveprimit mes mësuesit dhe fëmijës me mbizotërimin e një stili autoritar komunikimi dhe mospërputhje në kërkesat dhe vlerësimet (Kostina L. M. 2006). Mospërputhja e mësuesit shkakton ankth tek fëmija sepse nuk i jep mundësinë të parashikojë sjelljen e tij.

Shkelje Statusi social Fëmija mund të konsiderohet gjithashtu një numër shkaqesh të ankthit. A. M. Prikhozhan (Prikhozhan A. M. 2007), duke theksuar specifikën e theksuar moshore të ankthit, sqaron se për çdo periudhë moshe ka fusha të caktuara, objekte të realitetit që shkaktojnë rritje të ankthit në shumicën e fëmijëve, pavarësisht nga prania. kërcënim real ose ankthi si një formacion i qëndrueshëm. Këto kulme të ankthit të lidhura me moshën janë pasojë e nevojave më të rëndësishme sociogjenike. Sa më i shqetësuar të jetë një fëmijë, aq më i varur do të jetë nga gjendja emocionale e atyre që e rrethojnë.
Përshtatshmëria e zhvillimit të personalitetit të fëmijës ka një rëndësi të madhe në zhvillimin e ankthit. Sipas rezultateve të studimeve shtëpiake, fëmijët e shqetësuar shpesh karakterizohen nga vetëbesim i ulët dhe një nivel i fryrë i aspiratave.
Pra, shkaqet e ankthit të fëmijërisë mund të kenë si faktorë gjenetikë të zhvillimit ashtu edhe faktorë social (familja dhe shoqëria).

2. Humor në depresion.

Tani është vërtetuar se disponimi depresiv mund të ndodhë në çdo periudha e moshës fëmijërinë, duke filluar nga foshnjëria. Depresioni është një gjendje emocionale e karakterizuar nga negative sfond emocional, ndryshimet në sferën motivuese, idetë njohëse dhe pasiviteti i përgjithshëm i ideve (Iovchuk N. M. 2007). Një person në gjendje depresioni përjeton, para së gjithash, emocione dhe përvoja të rënda të dhimbshme - depresion, melankoli, dëshpërim, etj. Motivet, aktiviteti vullnetar dhe vetëvlerësimi reduktohen.
Sipas Iovchuk N.M., depresioni tek fëmijët parashkollorë është i vështirë për t'u njohur për shkak të bollëkut të çrregullimeve somatike, humorit të pakënaqur dhe të neveritshëm. mbindjeshmëria, çrregullime të sjelljes.
Në moshën parashkollore, depresioni karakterizohet nga shenja frike, çrregullime motorike, mungesë iniciative, prirje për izolim, periudha të qara të pamotivuara, agresivitet, si dhe rritje të frikës tipike për këtë moshë (errësira, vetmia, dhimbjet, kafshët. etj) dhe shfaqja e ankthit të shtuar. Shpesh, përveç melankolisë, ankthit, frikës dhe mërzisë, del në pah edhe një sfond humori disforik, në të cilin mbizotëron nervozizmi me zemërim, keqdashje dhe agresivitet.
Kështu, tipare karakteristike Gjendja depresive tek fëmijët parashkollorë është përhapja e ankthit dhe e frikës, si dhe disponimi melankolik dhe të qarat pa shkak.
Sot, në kuadrin e shkencës psikologjike, gjendja depresive e një fëmije parashkollor identifikohet si një problem i veçantë psikologjik në sferën emocionale dhe personale. Gjendja depresive e një fëmije është një rënie patologjike e humorit dhe një rënie në aktivitet. Tendenca për të zhvilluar depresion përkufizohet si një tendencë depresive (Wenger A. L. 2003).

3. Agresiviteti.

Shumë psikologë vendas dhe të huaj kanë qenë dhe po studiojnë agresionin. Dhe agresioni kuptohet si sjellje destruktive e motivuar që bie ndesh me normat dhe rregullat e ekzistencës së njerëzve në shoqëri, duke dëmtuar objektet e sulmit (të gjallë dhe të pajetë), duke shkaktuar dëme fizike dhe morale te njerëzit ose duke i shkaktuar ato. siklet psikologjik(përvoja negative, një gjendje tensioni, frike, depresioni, etj.) (Gozman L. Ya. 1987; Lyutova E. K. 2002). Në një pjesë të konsiderueshme të rasteve, agresioni lind si një reagim i subjektit ndaj frustrimit dhe shoqërohet me gjendjet emocionale zemërimi, armiqësia, urrejtja etj.
Shkaqet e agresionit tek fëmijët mund të jenë shumë të ndryshme. Disa sëmundje somatike ose sëmundje të trurit kontribuojnë në shfaqjen e cilësive agresive. Edukimi familjar luan një rol të madh që në ditët e para të jetës së fëmijës.
M. Mead ka vërtetuar se në rastet kur fëmija shkëputet papritur nga gjiri dhe komunikimi me nënën reduktohet në minimum, fëmijët zhvillojnë cilësi të tilla si ankthi, dyshimi, mizoria, agresiviteti dhe egoizmi. Dhe anasjelltas, kur ka butësi në komunikimin me një fëmijë, fëmija rrethohet nga kujdesi dhe vëmendja, këto cilësi nuk shfaqen (Mid. M. 1988).
Duke u bërë sjellje agresive Natyra e ndëshkimeve që prindërit zakonisht përdorin si përgjigje ndaj shprehjes së zemërimit të fëmijës ka një ndikim të madh. Edhe butësia dhe rreptësia e prindërve mund të shkaktojnë agresion tek një fëmijë.

E. Lyutova dhe G. Monina vërejnë (Lyutova E.K., Monina G.B. 2002) se prindërit që shtypin ashpër agresivitetin tek fëmijët e tyre, në kundërshtim me pritjet e tyre, nuk e eliminojnë këtë cilësi, por, përkundrazi, e ushqejnë atë, duke u zhvilluar tek fëmija juaj. agresivitet i tepruar, i cili do të shfaqet edhe në moshën madhore. Nëse prindërit nuk u kushtojnë fare vëmendje reagimeve agresive të fëmijës së tyre, atëherë shpërthimet e vetme të zemërimit tek fëmija mund të zhvillohen në zakonin e të vepruarit në mënyrë agresive.
Fëmijët agresivë janë shumë shpesh dyshues dhe të kujdesshëm. Si rregull, fëmijë të tillë nuk mund të vlerësojnë agresivitetin e tyre: ata urrejnë dhe frikësohen nga ata që i rrethojnë, duke mos vënë re që ata vetë ngjallin frikë dhe ankth. Bota emocionale fëmijët agresivë nuk është mjaft e pasur, paleta e ndjenjave të tyre dominohet nga tonet e zymta, numri i reagimeve edhe në situata standarde është shumë i kufizuar. Më shpesh këto janë reagime mbrojtëse.
Romanov A. A. (2003) identifikon shenjat kryesore të klasifikimit të sjelljes agresive tek fëmijët: drejtimin e veprimeve agresive, fshehjen-hapjen, shpeshtësinë e shfaqjes së agresionit, shenjat hapësinore-situacionale, natyrën e veprimeve mendore, shkallën e rrezikut shoqëror.
Një nga faktorët kryesorë që provokon agresivitetin tek një fëmijë është jeta sociale dhe e përditshme ( kushte të pafavorshme edukimi familjar; në mënyrë të papërshtatshme e vështirë kontrolli prindëror, qëndrim armiqësor ose abuziv ndaj fëmijës, konflikte martesore, situata të vendosjes aktivitete të përbashkëta dhe, duke provokuar konflikt dhe agresivitet, etj.) (Romanov A. A. 2003).
Agresiviteti i një fëmije parashkollor mund të jetë lloje të ndryshme: fizike, verbale, mbrojtëse, agresiviteti në formën e kërcënimeve, etj. Një shumëllojshmëri manifestimesh agresioni tek fëmijët mund të manifestohen në marrëdhëniet me njerëzit e tjerë, në çrregullime të sjelljes dhe emocionale si destruktiviteti, mizoria, shtypja, konflikti, armiqësia, temperamenti i shkurtër dhe zemërimi, hakmarrja dhe të tjerët.

4. Formimi i vetëvlerësimit joadekuat.
Në literaturën psikologjike vendase dhe të huaj jepet problemi i vetëdijes individuale vëmendje e madhe. Këto janë veprat e Burns R. (1986), Kohn I.S. (1990), Stolina V.V (1987), Chesnokova I.I (1978), etj.
Vetëdija konsiderohet si një proces mendor kompleks, thelbi i të cilit konsiston në perceptimin e individit për imazhet e shumta të tij në situata të ndryshme veprimtarie dhe sjelljeje; në të gjitha format e ndikimit me njerëzit e tjerë dhe në ndërthurjen e këtyre imazheve në një formacion të vetëm holistik, në konceptin e "Unë" të vet, si një subjekt i ndryshëm nga subjektet e tjera (Chesnokova I. I. 1978).
Rezultati i zhvillimit të vetëdijes, sipas hulumtimeve vendase, është vetëvlerësimi, i cili është një komponent relativisht i qëndrueshëm i tij, i cili konsolidon rezultatet e punës integruese në fushën e vetënjohjes dhe një qëndrim emocionalisht holist ndaj vetvetes. . Studiuesit e vetëvlerësimit theksojnë rolin e rëndësishëm që luan në zhvillimin mendor si rregullator i marrëdhënies së subjektit me botën, me njerëzit e tjerë, me veten e tij. Si rezultat i shumë studimeve, janë identifikuar karakteristikat kryesore të vetëvlerësimit, si stabiliteti, lartësia, përshtatshmëria, diferencimi dhe vlefshmëria.
R. Burns (Burns R.1986) e përkufizon vetëvlerësimin si një komponent të vetë-konceptit të lidhur me qëndrimin e një personi ndaj vetvetes ose cilësive të tij individuale.
Vetëvlerësimi i fëmijëve të moshës parashkollore zhvillohet gradualisht, duke filluar me njohuritë e fëmijës për kufijtë e aftësive të tij, falë korrelacionit racional të përvojës individuale me informacionin që ata grumbullojnë në praktikën e komunikimit. Mosha parashkollore karakterizohet nga zhvillimi i pamjaftueshëm i komponentit kognitiv të vetëvlerësimit dhe mbizotërimi i komponentit emocional në vetë-imazhin. Vetë-njohja e një fëmije bazohet në qëndrimin e atyre që janë më të afërt me të (kryesisht prindërve), tek të cilët fokusohet, me të cilët e identifikon veten. Si zhvillimin intelektual Fëmija kapërcen pranimin e drejtpërdrejtë të vlerësimeve të të rriturve dhe fillon procesi i ndërmjetësimit me njohuritë e tij për veten e tij. Raporti i komponentëve njohës dhe emocionalë deri në fund të moshës parashkollore është disi i harmonizuar. Në këtë rast, mbështetja dashamirëse e veprimtarisë së fëmijëve nga prindërit është veçanërisht e rëndësishme, shkelje marrëdhëniet fëmijë-prindçon në formimin e një imazhi të shtrembëruar.

R. Burns (1986) identifikon disa kushte për formimin e vetëvlerësimit të lartë, mesatar dhe të ulët tek një fëmijë. Vetëvlerësim i ulët shoqërohet me përpjekjet e prindërve për të formuar tek fëmija aftësinë për sjellje adaptive, kur fëmija zhvillon aftësinë për t'u përshtatur me dëshirat e njerëzve të tjerë, duke arritur kështu sukses. Kjo shprehet në përmbushjen e kërkesave të bindjes, aftësisë për t'u përshtatur me njerëzit e tjerë, varësisë nga të rriturit në Jeta e përditshme, ndërveprim pa konflikte me bashkëmoshatarët. Fëmijët me vetëvlerësim mesatar rriten në familje ku prindërit janë më të prirur për të marrë një pozicion patronues, mospërfillës ndaj tyre.
Një parakusht i domosdoshëm për formimin e vetëvlerësimit të lartë është një qëndrim i theksuar i prindërve për të pranuar fëmijën e tyre. Një tipar i rëndësishëm i prindërve të tillë është autoriteti vendimmarrës i qartë, i paracaktuar, shprehja e qartë e autoritetit dhe përgjegjësisë. Fëmijët me vetëbesim të lartë vendosin qëllime të larta për veten e tyre dhe më shpesh arrijnë sukses, ata janë të pavarur, të vetë-mjaftueshëm, të shoqërueshëm dhe të bindur për suksesin e çdo detyre që u është besuar.
Sipas R. Burns (1986), tipar i rëndësishëm Fëmijët me vetëbesim të lartë është se ata janë më pak të preokupuar me problemet e tyre të brendshme. Mungesa e drojës i lejon ata të shprehin mendimet e tyre hapur dhe drejtpërdrejt. Nëse prindërit e pranojnë fëmijën nga brenda, dhe marrëdhëniet në familje fillimisht janë të shëndetshme, atëherë vlera e fëmijës për prindërit nuk shfaqet si meritë e tij, por si diçka e vetëkuptueshme. Mjafton për prindërit që ky është fëmija i tyre. Ata e pranojnë atë për atë që është, pavarësisht nga karakteristikat e tij mendore apo fizike. Kështu, sipas R. Burns, parakushti kryesor për formimin e vetëvlerësimit të lartë tek një fëmijë është parimi disiplinor në edukimi familjar, qëndrimi i nënës ndaj pranimit të fëmijës dhe niveli i vetëvlerësimit të nënës.
Garbuzov V.I (2006) përshkruan formimin e vetëvlerësimit në lidhje me shfaqjen e një konflikti të brendshëm. Një individ ka dy forma të vetëvlerësimit, që rrjedhin nga prania e dy formave të jetës mendore: e vetëdijshme dhe e pavetëdijshme. Niveli i pavetëdijshëm i vetëvlerësimit formohet para moshës 4-5 vjeç dhe nuk pëson ndryshime të mëtejshme. Niveli i vetëvlerësimit, i cili zhvillohet nën ndikimin e vazhdueshëm të kritikës dhe vetëkritikës, nën ndikimin e sukseseve dhe dështimeve, duke reflektuar nivelin e perceptuar të "Unë", vazhdimisht luhatet në varësi të situatës, ndikimeve mjedisore, privimit, zhgënjimit. dhe në fakt është vetëvlerësimi i "sot". Subjekti pajtohet me objektivin ose subjektivin, adekuat ose vlerësim joadekuat të personalitetit të tij, por vetëvlerësimi i vërtetë, i cili u zhvillua gjatë periudhës së formimit të personalitetit si një orientim drejtues drejt "konceptit unë", nuk e lejon atë të pranojë nivelin e "vetëvlerësimit të sotëm" nëse ai ndryshon nga niveli i vetëvlerësimit të vërtetë, duke e dënuar atë në një konflikt kompleks të brendshëm. Nga ky konflikt rrjedh edhe sjellja komplekse, e “dyfishtë” e subjektit. Individi, pasi ka “njohur” falimentimin e tij, objektivisht vazhdon të veprojë në drejtim të “provimit për të gjithë”, “tregimit të vetvetes”. Nga vetëvlerësimi i dyfishtë rrjedh një qëndrim i dyfishtë ndaj njerëzve dhe ngjarjeve, ndaj vetvetes, gjë që sjell në mënyrë të pashmangshme një shkelje të zhvillimit mendor.
Pra, shumë studime e kanë treguar këtë komponent Konflikti intrapersonal konsiston në një shtrembërim të sistemit të vlerësimit dhe të vetëvlerësimit të fëmijës, në formimin e të cilit një rol të madh luajnë vlerësimet prindërore.

Kështu, formimi i vetëvlerësimit joadekuat ka Ndikim negativ mbi zhvillimin mendor të një fëmije parashkollor. R. Burns (1986) thekson: “Në mënyrë që një fëmijë të ndihet i lumtur dhe të jetë në gjendje të përshtatet më mirë dhe të zgjidhë vështirësitë, ai duhet të ketë ide pozitive për veten”.

Leonova Lyudmila Alexandrovna