Dosje kartela e bisedave për një mënyrë jetese të shëndetshme në grupin e parë të të rinjve. Një plan afatgjatë i punës për të formuar bazat e një jetese të shëndetshme midis nxënësve të grupit të të moshuarve

"Unë mund - nuk mundem" .

Objektivat: të përqendrojnë vëmendjen e fëmijëve në aftësitë e tyre dhe aftësitë fizike të trupit të tyre; kultivoni vetëvlerësim.

Pajisjet: top.

Pritësi hedh topin dhe thotë: "Une mundem" ose "Nuk mundem" ... Fëmija, pasi ka kapur topin, vazhdon frazën, duke shpjeguar pse mundet ose nuk mundet. Për shembull: “Unë mund të vrapoj sikur të kem këmbë. Nuk mund të fluturoj sepse nuk kam krahë ". .

"Merrni me mend kush thirri?"

Objektivat: për të trajnuar organet e dëgjimit dhe për të rritur vëmendjen dhe memoria dëgjimore fëmijët.

Udhëheqësi, duke qëndruar me shpinë te fëmijët, duhet të përcaktojë me zë se kush e thirri atë. Nëse përgjigjja është e saktë, vendin e udhëheqësit e zë fëmija, zëri i të cilit është përcaktuar.

"Gjeni një palë" .

Qëllimi: të përputhet një palë me një objekt sipas ndjesive të prekshme (me sy te lidhur).

Pajisjet: butona, kube, mollë, lapsa, sende të vogla.

Pasi të ketë zgjedhur një objekt për veten e tij, fëmija duhet, me të lidhur sytë, të zgjedhë të njëjtën gjë nga grumbulli. Në fund të lojës, udhëheqësi kërkon të shpjegojë se çfarë e ndihmoi fëmijën të identifikojë saktë materiale të ndryshme me prekje.

"Rregullat e higjienës" .

Me ndihmën e një rime, shoferi zgjidhet, ai largohet nga grupi. Mësuesi dhe fëmijët bien dakord se kush dhe çfarë do të portretizojnë. Pastaj shoferi ftohet, fëmijët tregojnë me radhë aftësi higjienike me ndihmën e gjesteve dhe shprehjeve të fytyrës. Moderatori duhet të marrë me mend se çfarë po tregojnë fëmijët: larje, larje dhëmbësh, fërkim, krehje, larje.

"Etiketimet - një shkollë e sjelljeve të hijshme" .

Objektivat: t'i mësojmë fëmijës rregullat e sjelljes në tryezë; tregoni se cilat pjata dhe produkte hahen me takëm; mësoni të merreni me takëm.

Pajisjet: fotografi të subjektit.

Aftësia për t'u sjellë në tryezë, për të trajtuar siç duhet takëmet karakterizon nivelin e arsimit dhe kulturën e sjelljes njerëzore. Këtu janë rregullat që duhet të mbani mend.

Të gjitha supat dhe supat, drithërat, si dhe ëmbëlsirat hahen me një lugë (reçel, akullore, tortë, komposto)... Një pirun përdoret kur hani sallata, pjata anësore të perimeve, vezë të fërguara, makarona, petka, produkte mishi. Një pirun dhe thikë janë të nevojshme kur ju hani ushqime dhe enët që janë të vështira për t'u ndarë me një pirun: sanduiçe komplekse, djathëra, salcice, petulla, peshk dhe enët e mishit. Me duar mund të merrni sanduiçe të vogla, pite, rrotulla, rrush, qershi, biskota, ëmbëlsira.

"Guess gjëzën nga foto" .

Objektivat: të ndihmojë fëmijët të kujtojnë grupin kryesor të objekteve të rrezikshme, të zhvillojnë vëmendjen.

Pajisjet: fotografi të sendeve të rrezikshme.

Një i rritur bën një gjëzë dhe fëmijët e gjejnë dhe gjejnë foton përkatëse. Një i rritur kërkon të mendojë dhe të thotë pse këto sende janë të rrezikshme? Fëmijët flasin për rreziqet e secilit artikull.

Gjeni sende të rrezikshme.

Objektivat: të ndihmojmë fëmijët të kujtojnë objekte të rrezikshme për jetën dhe shëndetin; ndihmojnë për të nxjerrë në mënyrë të pavarur konkluzione në lidhje me pasojat e të mos qenit i kujdesshëm me to.

Pajisjet: thikë, gërshërë, gjilpërë, hekur.

Andryusha dhe Natasha mbeten në apartament. Prindërit e tyre shkuan në punë. Le t'i tregojmë fëmijëve se cilat artikuj nuk duhet të përdoren për të shmangur telashet. Fëmijët përsërisin rregullat e sigurisë:

Të gjitha objektet e mprehta, therëse, prerëse duhet të vendosen në vend;

Mos ndizni pajisjet elektrike, ato mund të tronditin ose të shkaktojnë zjarr;

Në asnjë rast nuk duhet të provoni ilaçe - është helm;

Nuk mund të provohet pluhurat larës, lëng për larjen e enëve

Sode, zbardhues;

Dangerousshtë e rrezikshme të shkosh vetëm në ballkon.

"Dita ime" .

Objektivat: të tregojmë për rutinën e përditshme; mësoni të shpjegoni dhe provoni këndvështrimin tuaj; mëson të gjejë shkelje të modeleve në një seri vijuese.

Pajisjet: 3-4 grupe kartelash me imazhe të ndryshme momente regjimi.

Vendosni kartat në mënyrë të njëpasnjëshme, në përputhje me mënyrën (nga zgjimi në mëngjes për të shkuar në shtrat në mbrëmje), shpjegojuni fëmijëve pse letrat duhet të vendosen në këtë mënyrë dhe jo ndryshe.

Opsioni 1. Konkurrenca "Kush do ta nxjerrë radhën më shpejt?" .

Opsioni 2. "Vazhdoni rreshtin" ... Mësuesi fillon të paraqesë rendin dhe fëmija vazhdon.

Opsioni 3. "Korrigjo gabimin" ... Mësuesi përcakton të gjithë sekuencën e kartave, duke e thyer atë në një ose më shumë vende, fëmijët gjejnë dhe korrigjojnë gabimet.

E rrezikshme - jo e rrezikshme.

Objektivat: Të mësojmë fëmijët të bëjnë dallimin midis të rrezikshmes situatat e jetës nga jo e rrezikshme, të jesh në gjendje të parashikosh rezultatin zhvillimi i mundshëm situatat; përforcojnë njohuritë për rregullat e sjelljes së sigurt; nxisin një ndjenjë të ndihmës reciproke.

Pajisjet: një grup fotografish didaktike që përshkruajnë situata të rrezikshme dhe jo të rrezikshme për jetën dhe shëndetin; karta ngjyra të ndryshme (vinç, i bardhë dhe i verdhë) në varësi të opsioneve të lojës. Përmbajtja e fotografive: fëmija zvarritet nëpër shkallë, lexon një libër, hidhet nga një lartësi, nuk vishet për motin, kollitet te të tjerët, etj.

Fëmijëve u kërkohet të përcaktojnë shkallën e kërcënimit të propozuar (vizuale ose verbale) situata për jetën dhe shëndetin, marr një kartë të caktuar, në varësi të rrezikut, vendos në mënyrë korrekte foto didaktike.

Pasi kanë dëgjuar me kujdes historinë e mësuesit, fëmijët ngrenë një karton të kuq nëse ekziston rreziku, një karton të verdhë nëse mund të lindë një rrezik me një sjellje të caktuar dhe një karton të bardhë nëse nuk ka rrezik.

Fëmijët nuk duhet të ndërhyjnë me njëri-tjetrin, nëse është e nevojshme

plotësoni përgjigjet e shokëve, mos nxitni ose mos përdorni udhëzime.

Nëse unë veproj kështu.

Objektivat: të tërheqim vëmendjen e fëmijëve për faktin se në çdo situatë mund të ketë dy rrugëdalje: njëra është e rrezikshme për shëndetin, tjetra nuk është kërcënuese; nxisin një qëndrim të respektueshëm ndaj vetvetes dhe njerëzve të tjerë, mbrojnë të tjerët, mos shkaktojnë dhimbje; zhvillojnë të menduarit, zgjuarsinë.

Pajisjet: një grup artikujsh stimulues: patate të skuqura, yje.

Fëmijëve u është dhënë detyra të gjejnë dy mënyra për të dalë nga situata e propozuar. (kërcënuese dhe jo kërcënuese e jetës dhe shëndetit) sugjeroni dy mundësi për zhvillimin e kësaj situate. Pasi dëgjuan historinë e mësuesit, fëmijët e vazhdojnë atë pas fjalëve: "Rreziku lind nëse e bëj ..." , ose "Nuk do të ketë rrezik nëse e bëj ..." fëmijët ngrenë një karton të kuq nëse ekziston rreziku, një karton të verdhë nëse mund të lindë një rrezik me një sjellje të caktuar, një karton të bardhë nëse nuk ka rrezik. Fëmijët duhet të dëgjojnë përgjigjet e një miku, të mos ndërpresin njëri-tjetrin, të shprehin dëshirën për t'iu përgjigjur duke ngritur duart. Përgjigjet e plota dhe shtesat e rëndësishme inkurajohen me një hile, një yll.

Autoambulancë.

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë dhe aftësitë praktike të ndihmës së parë tek fëmijët.

Pajisjet: fotografi të pajisjeve mjekësore (termometër, fashë, jeshile e shkëlqyeshme)... Mësuesi luan me fëmijët situatën kur një person pret një krah, një këmbë, thyen një gju, një bërryl, pastaj mbingarkohet, kur një dhimbje të fytit, një njollë në sy, një gjakderdhje nga hunda. Për secilën situatë, përpunoni rendin e veprimeve.

Ndihmësit tanë janë bimë.

Qëllimi: të përforconi idetë se si të ndihmoni veten dhe të tjerët të qëndrojnë të shëndetshëm në çdo kohë.

Pajisjet: fotografi objektesh që përshkruajnë bimë medicinale.

Loja luhet në parimin e lotos, fëmijët kanë karta që përshkruajnë bimë medicinale. Mësuesi tregon figura me fotografi të ngjashme. Një fëmijë që ka këtë bimë flet për përdorimin e saj për shërim. Nëse është e saktë, ajo merr një fotografi. Fituesi është ai që mbulon i pari kartën e tij.

Udhëtoni në vendin e shëndetit.

Qëllimi: të përforcojë tek fëmijët idenë se si të ndihmojnë veten dhe të tjerët të qëndrojnë gjithmonë të shëndetshëm.

Pajisjet: fushë loje me ilustrime të ngjitura; zare, patate të skuqura me ngjyra ose butona.

Lojtarët hedhin me radhë një zare në skajet e së cilës përshkruhen nga 1 në 3 rrathë, dhe lëvizin çipin e tyre përpara aq lëvizje sa ka rrathë në zare. Nëse çipi është në rrethin e kuq, atëherë fëmija, para se të bëjë lëvizjen tjetër, duhet të përgjigjet se si të sillet me hundë të lëngshme, kollë, ethe të lartë, dhimbje dhëmbi. Nëse përgjigjja është e pasaktë, fëmija kalon një lëvizje, nëse është e saktë, ai bën një tjetër. Kur çipi është në rrethin e gjelbër, lojtari tregon se si lëvizjet, rutina e përditshme, vitaminat dhe procedurat e ujit janë të dobishme për një person. Nëse përgjigjja është e pasaktë, fëmija anashkalon një lëvizje, nëse është e saktë, ai riorganizon çipin tre lëviz përpara. Fituesi është ai që është i pari që shkon në vendin e shëndetësisë.

Dunno erdhi tek ne.

Objektivat: të mësojmë fëmijët të monitorojnë pastërtinë e trupave të tyre, rregullsinë e rrobave; mësoni të shihni pabesueshmërinë e situatës së propozuar, absurditetin e saj.

Pajisjet: kukull Dunno, patate të skuqura, çantë me çmime stimuluese.

Fëmijët e dëgjojnë me vëmendje historinë e Dunno-s, gjatë historisë ata vërejnë fabula dhe i shënojnë ato me patate të skuqura. Në fund të tregimit, mësuesi u kërkon fëmijëve të numërojnë sa fabula vuri re secili prej tyre, atëherë fëmijët shpjegojnë gabimet që vunë re në tregimin e Dunno. Fëmijët duhet të punojnë në mënyrë të pavarur, të mos ndërhyjnë me shokët e tyre, mosmbajtja e fëmijës dënohet me një pikë dënimi. Një fëmijë i cili ka vërejtur të gjitha historitë, është aktiv në lojë dhe nuk ka marrë asnjë pikë të vetme dënimi, do të vlerësohet me një çmim stimulues.

Marr një palë.

Objektivat: të ndërlidhë objektet në fotografi me veprimet; përforcojnë aftësitë e vetë-shërbimit; zhvillohen të menduarit logjik.

Pajisjet: fotografi objektesh: fshesë me korrent, krehër, bateri, sapun, dollap lodrash; foto komploti: pastrimi i apartamenteve, këpucë, rroba, lodra.

Fëmijët shqyrtojnë me kujdes fotografitë e marra, i krahasojnë ato dhe zgjedhin dyshe, shpjegojnë zgjedhjen e tyre.

Ushqim i shëndetshëm dhe jo i shëndetshëm.

Qëllimi: për të konsoliduar idenë e fëmijëve në lidhje me atë që ushqimi është i mirë për trupin.

Pajisjet: Kartat në të gjelbër dhe të kuqe; fotografi objektesh që përshkruajnë ushqimin (tortë, limonadë, suxhuk i tymosur, ëmbëlsira, ëmbëlsira, bukë e zezë, qull, qumësht, reçel, lëng, perime, fruta); shënjat promovuese (mollë, karotë, dardhë të prerë nga kartoni me ngjyrë).

Fëmijëve u jepen fotografi të artikujve të ndryshëm ushqimorë. Vendosni fotografi me ushqim të shëndetshëm nën foton e gjelbër, dhe me ushqim të dëmshëm nën atë të kuq, fëmijët duhet të jenë të kujdesshëm, në rast të një gabimi, korrigjimet nuk lejohen. Zgjidhja e saktë e problemit të lojës inkurajohet nga ikona.

Loto ushqimore.

Qëllimi: të formojë tek fëmijët një ide mbi përfitimet e produkteve të caktuara, për të cilat një person ka nevojë për to.

Pajisjet: tre karta të mëdha me xhepa (vitamina, proteina, yndyrna); karta të vogla që përshkruajnë produkte të caktuara (32 copë.), letra të mëdha si loto.

Fëmijët vendosin kartona të vegjël në xhepat e mëdhenj të kartave. Vitamina: karota, qepë, shalqi, rrush pa fara, mjedra, hips, kastravec, mollë. Proteinat: qumësht, kefir, vezë, kërpudha, arra, mish, drithëra, peshk. Yndyrnat: salcë kosi, sallam, sallam, fara luledielli, perime dhe gjalpë, çokollata, proshutë.

Lojtarët zgjedhin kartat e tyre të mëdha. Udhëheqësi tregon letra të vogla një nga një, dhe lojtarët marrin ato që u duhen dhe i vendosin ato në kartën e tyre. Fituesi është ai që i pari mbush të gjitha dritaret e kartës së tij (sipas llojit të llotos).

Person i gëzuar.

Objektivat: zhvilloni imagjinatën, palosni figurën (ose fytyra) personi nga pjesë të ndara.

Pajisjet: pjesët e pjesëve të trupit të njeriut madhësi të ndryshme në rroba, detaje dhe pjesë të ndryshme të kokës.

Mësuesi i ofron fëmijës disa grupe detajesh të imazhit të një personi, sipas gjykimit të tij, fëmija zgjedh detajet e një grupi dhe shton imazhin ose nga detajet e një grupi tjetër mbledh një person komik, të karikaturuar.

Udhëtimi i një cope buke.

Objektivat: të tregojë për rrugën që kalon ushqimi në trupin e njeriut, për të shpjeguar nevojën për përtypje të plotë.

Pajisjet: një tryezë me një paraqitje skematike të sistemit tretës të njeriut, një top buke.

Fëmijët rrokullisin topin në tavolinë dhe përsërisin emrin e organeve të sistemit të tretjes pas mësuesit.

Çfarë është e mirë, çfarë është e keqe.

Objektivat: të mësojmë fëmijët të hartojnë fraza nga ilustrimet, të vlerësojnë veprimet e një personi, të kultivojnë një respekt për mjedisin (në shtëpinë tuaj, oborrin, kopshtin) dhe shëndetin tuaj.

Manuali bëhet gradualisht, fëmijët, së bashku me mësuesin, kërkojnë ilustrime, emërtojnë dëmin dhe përfitimet e përshkruara në to: është e dobishme - ata hartojnë një kornizë jeshile, të dëmshme - një kornizë të kuqe, fletët mblidhen në një dosje. Fëmijët në kohë e lirë ekzaminoni ato, pikturoni imazhe, luani me ta.

Çfarë dini.

Objektivat: të tregojë për strukturën, punën, tiparet e trupit të njeriut, rregullat e kujdesit për të, për ndihmën e parë në situata të ndryshme, për të zhvilluar vëmendjen, kujtesën.

Pajisjet: top, çmime stimuluese.

Fëmijët ulen në karrige përpara mësuesit, mësuesit - shoferi i hedh topin fëmijës dhe pyet: "Çfarë dini… (për shembull, për zemrën)?» përgjigjet fëmija që kapi topin. Fëmijët e tjerë dëgjojnë me kujdes, ata që dëshirojnë të plotësojnë përgjigjen, të cilët e kanë rënë topin, humbin të drejtën e përgjigjes. Fëmijët nuk duhet të ndërpresin njëri-tjetrin, të plotësojnë vetëm pasi të ketë përfunduar përgjigjja. Në fund të lojës, lojtari më aktiv merr një çmim stimulues.

Lulja është shtatë-lule.

Qëllimi: përcaktimi i nivelit të zhvillimit moral të grupit.

Pajisjet: lule - shtatë lule me petale të ndashme, patate të skuqura të kuqe dhe blu.

Secili fëmijë, pasi ka këputur një petal, mund të bëjë vetëm një dëshirë, është e mundur të tregosh për të vetëm kur petali fluturon nëpër të gjithë botën dhe kthehet tek fëmija që bën një dëshirë. Tradhtia e petalit tjetër në një rreth, duke fluturuar rreth gjithë ngjyrës, fëmijët rrethojnë.

Fluturojnë, fluturojnë, petal,

Përmes perëndimit në lindje

Përmes veriut, përmes jugut.

Kthehuni në një rreth.

Sapo prek tokën

Bëhu sipas mendimit tim! Veli ...

V. Kataev.

Nëse dëshira e fëmijës pasqyron kënaqësinë e nevojave personale - ai merr një çip blu, nëse dëshira ka rëndësi shoqërore - një të kuqe.

"Marr artikujt"

Qëllimi: Të nxisë aftësinë për të grupuar objekte; për të konsoliduar njohuritë në lidhje me lëndë të ndryshme të dobishme për shëndetin; për të formuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj shëndetit.

Fëmijës i kërkohet të ekzaminojë sendet që janë të mira për shëndetin të shtrirë në tavolinë dhe t'i kombinojë ato në grupe. Për shembull, sende të kujdesit personal, pajisje sportive, produkte të shëndetshme.

"Si të rritemi të shëndetshëm"

Qëllimi i lojës: Të ushtroj përdorimi i saktë fjalët përgjithësuese; Për të nxitur mençurinë e shpejtë, shpejtësinë e reagimit.

Katër fëmijë janë duke luajtur. Secila ka një set prej 7 fotografish që përshkruajnë fëmijë duke kryer veprime të ndryshme që synojnë forcimin dhe ruajtjen e shëndetit: a) kujdesin për trupat e tyre,

b) ekzekutimin ushtrime fizike, c) të hahet ushqim i shëndetshëm,

d) duke luajtur në rrugë, e) duke fjetur, f) duke luajtur në shtëpi, duke përfshirë lojëra të përbashkëta me të rriturit, g) duke ndihmuar të rriturit (pastrimi i banesës, korrje, punë në natyrë).

Prezantuesi tregon një fotografi, djemtë duhet të zgjedhin nga grupi i fotove që secili prej tyre ka, ato që përshkruajnë fëmijët që kryejnë veprime të ngjashme. Për shembull: një djalë lan flokët, një vajzë lan duart, një djalë lan dhëmbët, një vajzë bën një banjë.

"Palos fotografinë"

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët nga pjesët të krijojnë një tërësi. Zhvilloni imagjinatën.

Fëmijëve u ofrohet të mbledhin një fotografi nga pjesë. Çdo foto përshkruan sende që kontribuojnë në një mënyrë jetese të shëndetshme. Për shembull: atlete, top, shtangë dore; peshqir, furçë dhëmbësh dhe pastë.

(Mund të përdoren fotografi me ngjyra).

"Çfarë ndryshoi?"

Qëllimi: Për të edukuar vëzhgimin, zhvilloni kujtesën.

Fëmijët paraqiten me 5 - 6 objekte (foto) me imazhin e pajisjeve sportive (perime, fruta, bimë medicinale, sende të higjienës personale, etj.) dhe sugjeroni t’i emërtoni. Pastaj fëmijëve u ofrohet të mbyllin sytë, në këtë kohë mësuesi heq një fotografi, dhe shkëmben fotografitë e mbetura. Fëmijët duhet të tregojnë se çfarë ka ndryshuar.

"Njihni temën sipas konturit"

Qëllimi i lojës: Të mësojmë fëmijët të zgjedhin një imazh realist përgjatë konturit.

Fëmija paraqitet me disa fotografi me një përshkrim realist të objekteve që kontribuojnë në një mënyrë jetese të shëndetshme, dhe imazhe kontur të këtyre objekteve. Ata propozojnë të marrin në konsideratë fotografitë dhe të emërtojnë objektin të cilit i përket kontura.

"Rregullo uniformën tënde sportive"

Qëllimi: Të zhvillojë perceptimin vizual, kujtesën. Mësojini fëmijët të zbatojnë praktikisht njohuritë e marra më parë, të krahasohen me ngjyra duke përdorur një mjet të ndërmjetëm.

Fëmijëve u ofrohet "Rregullo" uniformë sportive me një model të thjeshtë (Bluza, pantallona të shkurtra, çorape)... Për ta bërë këtë, duhet të zgjidhni të dëshiruarën Patch midis atyre që ofrohen.

"Çfarë së pari, çfarë pastaj"

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të rregullojnë fotografi sipas radhës së zhvillimit të komplotit, duke përdorur mjete ndihmëse... Mësoni të kompozoni tregime të shkurtra.

Fëmijëve u ofrohen disa fotografi në lidhje me një komplot, të vendosura në rendin e ngjarjeve që kanë ndodhur dhe të hartojnë një histori bazuar në to. Për shembull: një djalë është shtrirë në shtrat, duke bërë ushtrime, duke larë, duke u tharë me një peshqir; vajza lan duart, darkon, luan me një kukull.

"Labirintet"

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të lundrojnë në një copë letër.

Fëmija paraqitet me imazhe të labirinteve, "Kalimi" me anë të të cilave ju mund të kryeni veprime që kontribuojnë në një mënyrë jetese të shëndetshme.

“Fëmija ulet shumë afër TV dhe shikon programin. A mendoni se është e mirë për shëndetin e tij? Çfarë do ta këshillonit fëmijën tuaj të bëjë? Më ndihmo të shkoj te lodra! "

“Sonya dëshiron të lajë dhëmbët. Ndihmojeni që të shkojë në raft me një furçë dhëmbësh dhe pastë ”.

Madhësia: px

Filloni të tregoni nga faqja:

Transkriptimi

1 DHOMA KARTELA P FORR FORMIMIN E NJ L JET T SHNDETSHM (grupi i mesëm) Përgatiti: mësues parashkollor. grupi 9 Yurchenko K.A.

2 Lojë "Paketoni një çantë shpine për një rritje" P CONRMBAJTJA: Qëllimi është të konsolidoni njohuritë e fëmijëve rreth asaj që një person ka nevojë për një rritje; të sjellë gjakftohtësi, saktësi. Rregullat e lojës: emërtimi i objekteve pasi keni ngritur dorën, emërtimi i objekteve pa bërtitur, pa ndërprerë njëri-tjetrin, mblidhni aksesorët në një sinjal, me kujdes. Pajisjet: Lodra e Dunno, dy çanta shpine, sende për shëtitje: busull, shkrepëse, bedelë me fruta dhe perime, hartë, ujë në shishe, top, gazetë, sendesh të disponueshme; tharëse flokësh, kukulla matryoshka, ngjyra, etj "Çfarë është mbjellë në kopsht" - për të mësuar fëmijët të klasifikojnë objektet sipas kritereve të caktuara (sipas vendit të rritjes së tyre, sipas mënyrës së përdorimit të tyre, për të zhvilluar mendim të shpejtë, vëmendje dëgjimore, aftësitë e të folurit. Rregulli i lojës. Ju duhet t'i përgjigjeni pyetjeve të shoferit vetëm me fjalët "po" ose "jo". Veprimi i lojës. Kush gabon, ai jep një fantazmë, e cila fiton përsëri. Progresi i lojës: Mësuesi pyet: “Fëmijë, a e dini se çfarë po mbillet në kopsht? Le ta luajmë këtë lojë: Unë do të përmend objekte të ndryshme, dhe ju dëgjoni me kujdes. Nëse unë përmend atë që po mbillet në kopsht, ju përgjigjeni "po", por nëse ajo që nuk po rritet në kopsht, ju do të thoni "jo". Kush bën një gabim humbet. ”Pedagog. Karrota. Fëmijët Po! Edukatore Kastravecat. Fëmijët Po! Edukatore Panxhar. Fëmijët Po! Edukatore Kumbulla. Fëmijët Jo! Nëse dikush ngutet dhe përgjigjet gabimisht, mësuesi mund të thotë: “Do t’i bëni njerëzit të qeshin me nxitim. Bej kujdes!" "Unë mund - nuk e di se si" Objektivat: të përqendroj vëmendjen e fëmijëve në aftësitë e tyre dhe aftësitë fizike të trupit të tyre; kultivoni vetëvlerësim. Pajisjet: top. Prezantuesi hedh topin dhe thotë: “Unë

3 Unë mund të "ose" Unë nuk mund të. " Fëmija, pasi ka kapur topin, vazhdon frazën, duke shpjeguar pse mundet ose nuk mundet. Për shembull: “Unë mund të vrapoj ashtu si kam këmbë. Nuk mund të fluturoj sepse nuk kam krahë ”. "Rregullat e higjienës" Qëllimi: të konsolidojë aftësitë kulturore dhe higjienike (larja, veshja, larja e dhëmbëve, krehja, larja), për të formuar aftësinë për të treguar këto lëvizje me ndihmën e shprehjeve të fytyrës dhe gjesteve dhe të marr me mend duke treguar. Kursi i lojës: Mësuesi kërkon që fëmijët me ndihmën e shprehjeve të fytyrës dhe gjesteve të tregojnë se si lahen (vishen, lahen dhëmbët, etj.), Duke respektuar sekuencën e këtyre aftësive. Ose mësuesi tregon me ndihmën e shprehjeve të fytyrës dhe gjesteve atë që po bën, dhe fëmijët e marrin me mend. "Merrni me mend enigmën nga figura" Objektivat: për të ndihmuar fëmijët të kujtojnë grupin kryesor të objekteve të rrezikshme, për të zhvilluar vëmendjen. Pajisjet: fotografi të sendeve të rrezikshme. Një i rritur bën një gjëzë dhe fëmijët e gjejnë dhe gjejnë foton përkatëse. Një i rritur kërkon të mendojë dhe të thotë pse këto sende janë të rrezikshme? Fëmijët flasin për rreziqet e secilës artikull. "Gjeni objekte të rrezikshme" Objektivat: të ndihmoni fëmijët të kujtojnë objekte të rrezikshme për jetën dhe shëndetin; ndihmojnë për të nxjerrë në mënyrë të pavarur konkluzione në lidhje me pasojat e të mos qenit i kujdesshëm me to. Pajisjet: thikë, gërshërë, gjilpërë, hekur. Andryusha mbetet në apartament dhe

4 Natasha. Prindërit e tyre shkuan në punë. Le t'i tregojmë fëmijëve se cilat artikuj nuk duhet të përdoren për të shmangur telashet. Fëmijët përsërisin rregullat e sigurisë: Të gjithë objektet e mprehta, therëse, prerëse duhet të vendosen në vend; Mos ndizni pajisjet elektrike, ato mund të tronditin ose të shkaktojnë zjarr; Në asnjë rast nuk duhet të provoni ilaçe, ky është helm; Mos provoni të lani pluhurat, detergjentët për larjen e enëve, sodën, zbardhuesin; Dangerousshtë e rrezikshme të shkosh vetëm në ballkon. "Produkte të dobishme dhe jo të shëndetshme" Qëllimi: të sistematizoni idetë e fëmijëve në lidhje me produktet e dëmshme dhe të dobishme, të ushtroni aftësinë për t'i diferencuar ato, të krijoni nevojën për t'u kujdesur për shëndetin e tyre Materiali: fotografi që përshkruajnë produkte të ndryshme, dy rrathë Kursi i lojës: në mënyrë që të jeni të shëndetshëm, duhet të ha Tani do të zbulojmë nëse e dini cilat ushqime janë të mira për ju. Mësuesi u ofron fëmijëve fotografi të dy rrathëve. Në një rreth, fëmijët zgjedhin ushqime të shëndetshme dhe shpjegojnë zgjedhjen e tyre, në të dytën, ushqime që janë të dëmshme për "Udhëtoni në Tokën e Shëndetit" Qëllimi: të përforcojnë te fëmijët idenë se si të ndihmojnë veten dhe të tjerët të qëndrojnë gjithmonë të shëndetshëm. Pajisjet: fushë loje me ilustrime të ngjitura; zare, patate të skuqura me ngjyra ose butona. Lojtarët me radhë hedhin një zare në skajet e së cilës përshkruhen nga 1 në 3 rrathë dhe lëvizin

5 çip përpara sa më shumë lëvizje sa ka qarqe në vdesin. Nëse çipi është në rrethin e kuq, atëherë fëmija, para se të bëjë lëvizjen tjetër, duhet të përgjigjet se si të sillet me hundë të lëngshme, kollë, temperaturë të lartë, dhimbje dhëmbi. Nëse përgjigjja është e pasaktë, fëmija kalon një lëvizje, nëse përgjigjja është e saktë, ai bën një tjetër. Kur çipi është në rrethin e gjelbër, lojtari tregon se si lëvizjet, rutina e përditshme, vitaminat, procedurat e ujit janë të dobishme për një person. Nëse përgjigjja është e pasaktë, fëmija anashkalon një lëvizje, nëse përgjigjja është e saktë, ai riorganizon çipin tre lëviz përpara. Fituesi është ai që shkon i pari në vendin e shëndetësisë. "Ti je pjesa ime" Qëllimi: të sistematizoj idetë e fëmijëve në lidhje me pjesët e trupit, të zhvilloj fjalimin, vëmendjen, kujtesën. Materiali: top Kursi i lojës: mësuesi / ja hedh topin tek secili fëmijë, duke i bërë një pyetje. Unë jam një fytyrë, ti je pjesa ime. Kush je ti? (sytë, vetullat, hundët, etj.) Unë jam koka, ti je pjesa ime. Kush je ti? (flokët, veshët) Unë jam trungu, ti je pjesa ime. Kush je ti? (mbrapa, stomak ...) "Mos harroni lëvizjen" Qëllimi: të ushtroni aftësinë për të qenë të vetëdijshëm, të mbani mend dhe të riprodhoni lëvizjet e treguara, të zhvilloni kujtesën vizuale-motorike, vëmendjen. Kursi i lojës: mësuesi ose fëmija tregon lëvizjet. Fëmijët duhet t'i kujtojnë dhe t'i riprodhojnë ato.

6 "Nëse dikush është i sëmurë" "Loja është një çështje serioze" "Zgjidh kërpudha" Qëllimi: të konsolidoni njohuritë se në rast të një dëmtimi të rëndë është e nevojshme të telefononi një mjek të ambulancës duke thirrur "103", për të praktikuar thirrjen e një mjeku Materiali: telefoni Progresi i lojës: Nëse ne vetë nuk mund ta përballojmë situatën, atëherë ne telefonojmë një mjek, autoambulanca... Fëmijët inkurajohen të thërrasin një mjek në shtëpi. Së pari, ne thirrni numrin e telefonit dhe e quajmë atë në mënyrë: mbiemri, emri\u003e adresa\u003e mosha\u003e ankesat. Qëllimi: të trajnojë fëmijët në zgjedhjen e objekteve të sigurta për të luajtur me fotografi, për të konsoliduar njohuritë për ato që mund të luhen. Materiali: fotografi me fotografi lëndë të ndryshme (të rrezikshme dhe jo të rrezikshme), dy rrathë Kursi i lojës: Mësuesi / ja fton fëmijët të rregullojnë fotografitë në dy rrathë. Në një rreth, fëmijët zgjedhin fotografi që përshkruajnë objekte që mund të luhen, në fotot e dyta që përshkruajnë objekte që nuk mund të luhen dhe shpjegojnë zgjedhjen e tyre. Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e kërpudhave të ngrënshme dhe të pangrënshme, aftësinë për t'i dalluar ato nga pamja e tyre në foto dhe bedelët. Materiali: fotografi ose bedelë të kërpudhave të ngrënshme dhe të pangrënshme.Procesi i lojës: fotografi ose bedelë të përhapur në vende të ndryshme. Fëmijët inkurajohen të mbledhin kërpudha të ngrënshme në një shportë. "Dita ime" Objektivat: të tregosh për rutinën e përditshme; mësoni të shpjegoni dhe provoni këndvështrimin tuaj; mëson të gjejë shkelje të modeleve në një seri vijuese. Pajisjet: 3-4 grupe kartelash me imazhe të momenteve të ndryshme të regjimit. Ju duhet të rregulloni karta

7 në vijimësi, në përputhje me regjimin (nga zgjimi në mëngjes për të shkuar në shtrat në mbrëmje), shpjegojuni fëmijëve pse letrat duhet të vendosen në këtë mënyrë dhe jo ndryshe. Opsioni 1. Konkursi "Kush do ta paraqesë rreshtin më shpejt?" Opsioni 2. "Vazhdoni rreshtin." Mësuesi fillon të paraqesë rendin dhe fëmija vazhdon. Opsioni 3. "Rregullo gabimin." Mësuesi përcakton të gjithë sekuencën e kartave, duke e thyer atë në një ose disa vende, fëmijët gjejnë dhe korrigjojnë gabimet. "Ndihmësit tanë të bimëve" Qëllimi: të përforcojmë idenë se si të ndihmoni veten dhe të tjerët të qëndrojnë gjithmonë të shëndetshëm. Pajisjet: fotografi objektesh që përshkruajnë bimë medicinale. Loja luhet në parimin e lotos, fëmijët kanë karta që përshkruajnë bimë medicinale. Mësuesi tregon figura me fotografi të ngjashme. Një fëmijë që ka këtë bimë flet për përdorimin e saj për shërim. Nëse është e saktë, ajo merr një fotografi. Fituesi është ai që mbulon i pari kartën e tij. "Në një shëtitje" Qëllimi: të konsolidojë njohuritë në lidhje me sjelljen korrekte dhe komunikimin me kafshët, për të ndërlidhur atë që tregohet në fotografi me veprime korrekte dhe të pasakta kur takohen me kafshët Materiali: ilustrime, 2 rrathë Progresi i lojës: disa fotografi janë në tryezë me fytyrë poshtë. Fëmija zgjedh ndonjë, konsideron dhe

8 tregon: çfarë është përshkruar në të, fëmija po bën mirë ose gabim. Ose vendosni fotografi në një rreth që përshkruajnë veprimet e sakta kur takoni kafshët, dhe në tjetrën - veprime të gabuara. "Dunno ka ardhur tek ne" Objektivat: t'i mësojmë fëmijët të mbajnë trupat e tyre të pastër dhe të rregullt "Udhëtimi i një cope buke" veshjesh; mësoni të shihni pabesueshmërinë e situatës së propozuar, absurditetin e saj. Pajisjet: kukull Dunno, patate të skuqura, çantë me çmime stimuluese. Fëmijët e dëgjojnë me vëmendje historinë e Dunno-s, gjatë historisë ata vërejnë fabula dhe i shënojnë ato me patate të skuqura. Në fund të tregimit, mësuesi u kërkon fëmijëve të numërojnë sa fabula vuri re secili prej tyre, atëherë fëmijët shpjegojnë gabimet që vunë re në tregimin e Dunno. Fëmijët duhet të punojnë në mënyrë të pavarur, të mos ndërhyjnë me shokët e tyre, mosmbajtja e fëmijës dënohet me një pikë dënimi. Një fëmijë që ka vërejtur të gjitha historitë, është aktiv në lojë dhe nuk ka marrë asnjë pikë të vetme ndëshkimi, i jepet një çmim stimulues. Objektivat: të tregojë për rrugën që kalon ushqimi në trupin e njeriut, për të shpjeguar nevojën për përtypje të plotë. Pajisjet: një tryezë me një paraqitje skematike të sistemit tretës të njeriut, një top buke. Fëmijët rrokullisin topin në tavolinë dhe përsërisin emrin e organeve të sistemit të tretjes pas mësuesit. "Për çfarë flet semafori" Qëllimi: të konsolidojmë njohuritë në lidhje me kuptimin e ngjyrave të semaforit dhe rregullat e sjelljes në rrugë. Materiali: qarqe kartoni me ngjyrë (të kuqe, të verdhë dhe jeshile), paraqitja e semaforit. Kursi i lojës: mësuesi u shpërndan fëmijëve rrathë me ngjyra të kuqe, të verdhë dhe jeshile. Sekuencialisht "ndërroni"

9 semafor, dhe fëmijët tregojnë qarqet përkatëse dhe shpjegojnë se çfarë do të thotë secili sinjal. Fituesi është ai që tregon të gjithë qarqet në mënyrë korrekte dhe tregon për qëllimin e ngjyrave. "Për çfarë po flet semafori" Qëllimi: të konsolidojmë njohuritë në lidhje me kuptimin e ngjyrave të semaforit dhe rregullat e sjelljes në rrugë. Materiali: qarqe kartoni me ngjyrë (të kuqe, të verdhë dhe jeshile), paraqitja e semaforit. Kursi i lojës: mësuesi u shpërndan fëmijëve rrathë me ngjyra të kuqe, të verdhë dhe jeshile. Ata vazhdimisht "ndërrojnë" semaforin, dhe fëmijët tregojnë qarqet e duhura dhe shpjegojnë se çfarë do të thotë secili sinjal. Fituesi është ai që tregon të gjithë qarqet në mënyrë korrekte dhe tregon për qëllimin e ngjyrave.

Dosje letrash e lojërave didaktike për formimin e sjelljes së sigurt për fëmijët mosha parashkollore 1 Tema: "Një fëmijë në rrugët e qytetit" Për çfarë flet semafori Qëllimi: të konsolidojmë njohuritë për kuptimin e ngjyrave të semaforit

Lojëra didaktike për formimin e një jetese të shëndetshme në kopshtin e fëmijëve 1 Tema: "Fëmija dhe shëndeti" Kush ka nevojë për atë Qëllim: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për temat e nevojshme për punën e një mjeku, kuzhinierit, shitësit. Materiali: rrethi,

"Unë mund - nuk mundem." Objektivat: të përqendrojnë vëmendjen e fëmijëve në aftësitë e tyre dhe aftësitë fizike të trupit të tyre; kultivoni vetëvlerësim. Pajisjet: top. Prezantuesi hedh topin dhe

Skedar me letra i lojërave tematike në lojën OBZH "Semafori" Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e sinjaleve të trafikut. Prezantuesi në mënyrë alternative tregon karta semafori: në të kuqen fëmijët qëndrojnë akoma, në të verdhën kërcejnë,

1. lojë "Kush ka nevojë për atë" OBZH LOJ G 4-5 vjet (grupi i mesëm) 2. lojë. "Le ta veshim kukullën për një shëtitje" 3. lojë. "ABC e Shëndetit" Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve në lidhje me temat e nevojshme për punën e një mjeku, kuzhinier,

Lojërat didaktike si një mjet për të njohur fëmijët me rregullat e sigurisë në jetën e përditshme. Skedar lojërash me letra. "Merr një lodër për Tanyusha." Detyrat: Për të konsoliduar ide në lidhje me sendet shtëpiake që mund / nuk mund të luhen;

Pedagogët Sycheva I.N. Kush jam unë si Qëllimi: zhvillimi i aftësisë për të parë vetveten nga jashtë, për të krahasuar një person me organizmat e tjerë të kafshëve, për të gjetur ngjashmëri dhe dallime, për të nxitur zhvillimin e imagjinatës.

Skedari i kartave të lojërave didaktike mbi rregullat e trafikut Përpiluar nga: Tishina Victoria Aleksandrovna, mësuese e MBDOU MO Krasnodar "Kopshti 135" "Me mend se çfarë shenje?" Objektivat: Për të mësuar fëmijët të dallojnë shenjat rrugore, rregulloni

Buxheti komunal institucion arsimor parashkollor kopshtin e fëmijëve 31 "Snegirek" Indeksi i kartave të lojërave didaktike që promovojnë formimin e zakoneve të shëndetshme të jetesës tek fëmijët parashkollorë përmes njohjes me

LOJRA P THER RREGULLAT E RRUGS P CHR FILMIJ OFT E GRUPIT T MIDDLE RINJT MIDDLE T MIDDLE MESM "Semafori" P EDR ARSIMTAR PurT Qëllimi: të konsolidojë idetë e fëmijëve për qëllimin e një semafori, për sinjalet e tij, për ngjyrën (e kuqe, e verdhë, jeshile).

Skedar letre për lojëra didaktike SDA Senior mosha parashkollore "Me mend se çfarë shenje?" Objektivat: Të mësojmë fëmijët të dallojnë shenjat rrugore, të konsolidojnë njohuritë e fëmijëve për rregullat e rrugës; edukoj aftësinë

Institucioni arsimor autonom komunal "Shkolla e mesme Manchazhskaya" njësia strukturore "Kopshti i fshatit Manchazh" Mbledhja e lojërave didaktike për fëmijët parashkollorë në formimin e një të shëndetshëm

Buxheti i shtetit institucioni arsimor parashkollor kopshti 45 lloji kompensues rrethi Kolpinsky i Shën Petersburg. Indeksi i kartës u përgatit dhe u ekzekutua nga: edukatorja Kotova Olga Alexandrovna.

Lojërat "Shëndeti i njeriut" për fëmijët e moshës parashkollore Sovetsky, 2014 Unë jam një njeri "Nuk mundem" (mosha parashkollore më e re) Objektivat: të përqendroj vëmendjen e fëmijëve në aftësitë dhe aftësitë e tyre fizike

DHOMA KARTELA E LOJRAVE DIDAKTIKE P TER M TESIMIMIN E FMIJVE N THE RREGULLAT E RRUGS N ST RRUGURN TON 1. Të zgjerojmë njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes së një këmbësori dhe një shoferi në kushte rruge. 2. Ankoroni pamjen e fëmijëve

INSTITUCIONI SHTETROR ARSIMOR BUXHETAR I QYTETIT T M MOSKWS "GYMNASIA 1519" CORP. 4 "Unë nuk mund ta bëj" ( mosha më e re) Objektivat: të përqendrohet vëmendja e fëmijëve në aftësitë dhe aftësitë e tyre fizike

Skedar me letra lojërash me temë: "Shëndeti i njeriut" për fëmijët parashkollorë Unë jam një burrë "Unë nuk mund ta bëj atë" Objektivat: të përqendrojnë vëmendjen e fëmijëve në aftësitë e tyre dhe aftësitë fizike të trupit të tyre; edukoj

15 shtator 2011. Hapi tjetër është të mësoni fëmijën tuaj të lajë duart me sapun dhe ujë. Pasi të keni mbaruar pastrimin e dhëmbëve të fëmijës suaj, jepjani atij. mosha tregon një hezitim të qartë për të notuar dhe larë flokët e tyre ..

Skedar me letra i lojërave në rregullat e trafikut. (grupi i mesëm) Lojëra didaktike. "Merrni me mend se çfarë shenje?" Objektivat: Të mësojmë fëmijët të dallojnë shenjat rrugore, të konsolidojnë njohuritë e fëmijëve për rregullat e rrugës; zhvillojnë aftësinë për të pavarur

Lojërat "Shëndeti i njeriut" për fëmijët parashkollorë Të ndryshme Unë jam një njerëz "Unë nuk mund ta bëj" (mosha parashkollore më e re) Objektivat: të përqendrojnë vëmendjen e fëmijëve në aftësitë e tyre dhe aftësitë fizike të tyre

Lojëra didaktike për zhvillimin e përfaqësimeve kohore në parashkollorë. Lojë "Emërtoni fjalën që mungon" Qëllimi: aktivizimi i fjalorit të fëmijëve në kurriz të fjalëve-emrave të pjesëve të ditës. Kursi i lojës: Fëmijët formojnë një gjysmërreth.

Organizatë autonome jofitimprurëse arsimi parashkollor "Planeti i fëmijërisë" Lada "OD P DER ZHVILLIMIN KOMUNIKATIV" KUJDESI SH HENDETIN TUAJ "PRDORIMI I PREZANTIMIT DHE METODAVE TUL MULTIMEDIAVE

KARTA E LOJS P FORR FORMIMIN E NJOHURIVE LIGJORE N IN FILMIJT E PARLD SHKENCORE Parashkollore Emri i lojës Qëllimi i lojës Rregulli i lojës Materiali i lojës "Të njohim" " Emër i dashur»E DREJTA TE EMRI

Konsultim për prindërit: "Lojëra didaktike për t'u njohur me fëmijët parashkollorë më të vjetër me bimë të brendshme" Përpiluar nga: edukatorë të grupit përgatitor "B": S. A. Spiridonova Lukyanova E.Yu. 1. Kush

Institucion arsimor buxhetor i shtetit Rajoni i Samarës shkollë e mesme 3 g. Chapaevsk i njësisë strukturore të rajonit Samara "Kopshti 19" Plani "Kolokolchik"

Projekt në grupin e të rinjve "Rainbow" mbi formimin e një kulture shëndetësore Foshnje e shendetshme Relevanca e projektit Shëndeti është një dhuratë e paçmuar që natyra i paraqet njeriut. Një fëmijë i shëndetshëm karakterizohet nga harmonike,

Plani i perspektivës Mbi bazat e sigurisë së jetës dhe ruajtjen e shëndetit të fëmijëve Në grupin e të moshuarve 1 MBDOU 224 Edukatorët: Sazonova E.S. Ebel T.A. Akademik 2015-2016 Krasnoyarsk 2015 SHTATOR Destinacioni

Lojëra për zhvillimin e vëmendjes dhe kujtesës tek fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër. Për të zhvilluar vëmendjen, është e dobishme të kryeni ushtrime të mirënjohura për arsimtarët: "Gjeni ndryshimet", "Gjeni një objekt që nuk është i ngjashëm

"Pajisjet sportive" Qëllimet dhe objektivat: të formojë interesin e fëmijëve për edukimin fizik dhe sportet; për të njohur fëmijët me pajisjet sportive; mësojini fëmijët të njohin dhe emërtojnë pajisje sportive, përcaktoni atë

Institucioni arsimor autonom parashkollor komunal "Kopshti 35" Zhvillime inovative pedagogjike të përdorura në kontekstin e prezantimit të FSES DO, Zona arsimore « Zhvillimi fizik»

Lojërat didaktike si një mjet për zhvillimin e aftësive të sigurta të sjelljes tek fëmijët parashkollorë. Nuk kalon një ditë që gazetat, radioja ose televizioni të mos sjellin mesazhe në lidhje me një tjetër aksident, katastrofë ose natyrë

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti 13" Përmbledhje e bisedës me temën "Objekte të rrezikshme" (grupi i të moshuarve) Përfunduar nga: mësuesja Asanova ES Sasovo, 2016 Qëllimi: të konsolidohet

Bimët shtëpiake janë më pak të njohura parashkollorë më të rinjsesa perimet dhe pemët. Ata shpesh përdorin përkufizime të zakonshme shtëpiake: "lule", "lule", duke mos ditur emrin e saktë të kësaj apo asaj dhome

Skedar letrash me lojëra me shenja duke përdorur manualin didaktik "Këndi i shenjave" Plotësuar nga: Popova G.А. edukatore MBDOU "CRR-kopshti 8" Dielli ", Khanty-Mansiysk" Rrotullo shiritin "Qëllimi. Mësoni

Përgatitur nga mësuesja MBDOU kopshti i fëmijëve "Flok dëbore" Tarkhanova N.N. "GJETI FOTOGRA T PA PIKTUARA ME NGJYRA T W ngrohta dhe të ftohta" Qëllimi: të konsolidohen idetë e fëmijëve për ngrohtësinë dhe ftohtin ngjyrat... Materiali:

Institucioni arsimor parashkollor komunal qendra e zhvillimit të fëmijëve kopshti 54 Përmbledhje e veprimtarive arsimore mbi formimin e një kulture të një jetese të shëndetshme në aktivitete të ndryshme

Indeksi i kartave të lojërave dhe ushtrimeve didaktike "Bazat e shkrim-leximit fillestar" Grupi përgatitor i moshës së vjetër për shkollën 2015 "Dyqan" Qëllimi: Të vazhdojë të zhvillojë aftësinë për të identifikuar tingullin e parë

Katalogu i lojërave për zhvillimin e aftësive njohëse dhe mendore në fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër Përgatitur nga edukatori N.A. Pachkunova MDOU 13 Rybinsk 2013 I g r y n a r z v i t i e v n

"Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve Kopshti 114" Syktyvkar Përmbledhje e një mësimi mbi formimin e aftësive të shëndetshme të jetesës në grupin e të moshuarve "Në mënyrë që të mbani dhëmbët tuaj më gjatë" Edukatorja: Privezentseva

DHOMA E KARTELAVE E LOJLORAVE DIDAKTIKE TCO EKOLOGJIS FOR POR GRUPIN TO RINJT "" Ku fshihej lepurushi! " Qëllimi: të përshkruaj, emërtoj, bimët duke tiparet karakteristike dhe nga lidhja me mjedisi... Krijoni gjëegjëza përshkruese

"Specifikimi dhe analiza e punës për futjen e aftësive të vetë-shërbimit tek fëmijët me aftësi të kufizuara" Organizimi i saktë i aktiviteteve të vetë-shërbimit krijon bazën mbi të cilën është ndërtuar sistemi

Konsultime për edukatorë Lojëra didaktike për edukimi fizik fëmijët parashkollorë Luaj nuk është vetëm një burim emocione pozitive, është gjithashtu një mundësi për të zhvilluar cilësitë e nevojshme për më tej

Skedar me letra i lojërave mbi bazat e sigurisë së jetës për fëmijët parashkollorë (mosha parashkollore më e re) 2015 Përpiluar nga: mësues i GBDOU 51 Kozyrkova V.I. Unë jam një person "Nuk mund ta di se si" Objektivat: të përqendroj vëmendjen

Kopshti MBDOU i tipit të kombinuar 5 "Pranvera" Përmbledhje e orës së mësimit mbi aktivitetin vizual në grupin e të moshuarve Tema: "Trafik i sigurt" Semafori "Emërimi: zhvillimi i një ore mësimore në grup.

Një plan afatgjatë i punës për teknologjitë e kursimit të shëndetit në një grup të përzier 3 Edukatorët: Krupenich N.A. Kizimova E.M. 2016-2017 vit akademik Muaji Nëntor "Doll Tanya u ftoh". Formoni një aftësi

Lojëra didaktike mbi historinë lokale Përgatiti: Meyer N.N. kategoria Lojë didaktike "Stema e qytetit" Qëllimi: të konsolidohet ideja e fëmijëve për stemën e qytetit të tyre të lindjes dhe qyteteve të Novosibirsk

SHTOJCA 1 institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti N 215 i kombinuar tip" 660119, Federata Ruse, Krasnoyarsk, perspektiva 60 vjet e formimit të BRSS, 3, tel. 2250-335 OGRN 1072468018260,

Përshëndetje! Sot është një ditë e rëndësishme! Ju po mbani në duar një broshurë që do t'ju tregojë diçka të re dhe shumë të rëndësishme për ju dhe shëndetin tuaj! Pra, secili prej nesh ka një ushtri ushtarësh të padukshëm. Çdo ditë ata

Skedar me letra i lojërave "Zhvillo memorien" KARTELA 1 "Çfarë ka ndryshuar?" Opsioni 1. Qëllimi: mësimi i aftësive për të memorizuar një imazh, një situatë. Material didaktik: një foto që përshkruan, për shembull, një banjë.

Plani për lojëra premtuese për zhvillimi ndijor fëmijët në grupin e 2-të të të rinjve. SHTATOR 1. A / luajti "Fluturat". Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të dallojnë dhe emërtojnë ngjyrat kryesore. TETOR 1. Bëri / lojë "Rrathë shumëngjyrësh".

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti" Skazka ", Dolinsk, Rajoni Sakhalin Abstrakt i GCD për zhvillimin e fjalës në grupi i mesëm Tema: "Qoftë në kopshtin e qytetit"

Lojë ekipi KVN me fëmijë të moshës parashkollore të lartë me temën "Njeriu dhe shëndeti i tij" Qëllimi: Ruajtja dhe forcimi i shëndetit psikofizik të fëmijëve parashkollorë dhe ngritja e nevojës së tyre për të shëndetshëm

Mësimet M Teknikat metodike SHTATOR "Rregullat e kalimit të sigurt të rrugës" - për të përforcuar idenë e fëmijëve rreth rregullave të sjelljes në rrugët e qytetit. Konsolidoni njohuritë në lidhje me rregullat e trafikut, sinjalet

"Çfarë ka ndryshuar" Detyra didaktike. Gjeni artikujt sipas ngjashmërisë. Veprimi i lojës. Kërkoni për një artikull të ngjashëm. Rregulla Possibleshtë e mundur të tregoni një fabrikë të njohur vetëm në sinjalin e mësuesit, pasi keni dëgjuar përshkrimin e saj.

P / n Lojëra për formimin e një jetese të shëndetshme Tema Qëllimi Përmbajtja 1. "Unë mund - Nuk di si" Të përqendroj vëmendjen e fëmijëve në aftësitë e tyre dhe aftësitë fizike të trupit të tyre; nxisin një ndjenjë të vetvetes

Lojë didaktike Lojë didaktike është një lojë me një qëllim të përcaktuar qartë dhe një sistem kontrolli mbi arritjen e saj dhe procesin e lojës. Kjo është një lojë edukative në të cilën simulohen situatat e jetës. Didaktike

Projekti aktivitete lojërash mbi valeologjinë me fëmijë mosha e hershme "Umyvalochka" Përfunduar nga: edukatorja MBDOU 4 Natalya Alexandrovna Stepanyan LLOJI I PROJEKTIT TAGE FAZS: qëllimi i lojës: krijimi i kushteve për formimin

Programi i punës Personi shkollë me konvikt GBOU 3 viti akademik Togliatti: 2017-2018 Klasa: 1 "B" Numri i orëve në javë: 3; në vit: 102 Programi përpilohet në bazë të: “Programi për mësimin e fëmijëve me thellësi

Lojëra edukative për fëmijë 4-5 vjeç në kopsht. Lojë "Kamera". Lojëra për zhvillimin e kujtesës tek fëmijët 4-5 vjeç Qëllimi: të zhvillojë të menduarit shoqërues, vëmendjen vullnetare, kujtesën, fjalën. Materiali i lojës

Lojëra didaktike dhe në natyrë për rregullat e trafikut "ALL PLAY!" "Shenjat e prerjes" Objektivat: Të zhvillojë aftësinë për të dalluar shenjat rrugore; rregulloni emrin e shenjave rrugore; zhvillojnë tek fëmijët mendimin logjik, një sy.

Lojëra didaktike për formimin e strukturës gramatikore të fjalës së fëmijëve të moshës parashkollore më të vjetër. Për të përmirësuar anën leksikore dhe gramatikore të fjalës së fëmijëve, ne ofrojmë materialin e nevojshëm të fjalës

Plani perspektiv i rrethit ekologjik të lojës me fëmijë grupi i të moshuarve... Plani i perspektivës së rrethit "Ekologjia e lojës" me fëmijët e grupit të moshës parashkollore të qeverisë komunale institucion arsimor

Abstrakt i aktiviteteve të drejtpërdrejta arsimore Për teknologjitë e kursimit të shëndetit Tema: "Shikoni me të gjithë sytë". Në përgatitore grupi i logopedisë 2 "Cockerel". Pedagog: Borisova Irina

Ne luajmë, mësojmë, zhvillojmë PJESA I Përgatitja për zhvillimin e shkollës së ushtrimeve "NGJYRO FIGURAT" Qëllimi: të zhvillojmë aftësinë për të dëgjuar dhe ndjekur me saktësi udhëzimet e një të rrituri, për të lundruar në hapësirë. Ngjyrë

DHOMA KARTELA e lojërave didaktike që synojnë konsolidimin e njohurive rreth vendlindja "Qyteti im". Përpiluar nga: Tretyakova Olga Evgenievna "Ku të gjesh një monument?" Qëllimi: të formojmë një ide për vendlindjen;

TAPA MAGJIKE T RO RRUGVE (lojë edukative dhe zhvillimore) Materialet: fusha e lojës, e cila përshkruan rrugë, rrugë, sheshe, parqe. Në fushat e kuqe ka silueta të ndërtesave të njohura, monumenteve dhe strukturave të tjera në qytet;

Unë jam një person "Unë nuk mund ta bëj atë" (mosha parashkollore e vogël) Objektivat: të përqendroj vëmendjen e fëmijëve në aftësitë e tyre dhe aftësitë fizike të trupit të tyre; kultivoni vetëvlerësim. Kryesues

Bisedë "Kujdesuni për shëndetin që në moshë të vogël" për fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër.

Autor: Voronkova Anna Nikolaevna.
Pozicioni dhe vendi i punës: Edukator MBDOU Nr. 181 "Kopshti i Kombinuar" Qyteti i Kemerovos.
Përshkrim: Ky material do të jetë interesant dhe i dobishëm për mësuesit e moshës parashkollore.

Bisedë "KUJDESI SHALNDETSOR ME RREZIN" për fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër.

Objektivat:
- të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të trajtuar në mënyrë korrekte organet e tyre jetësore: veshët dhe sytë;
- të kultivoni një qëndrim të respektueshëm ndaj vetes dhe të tjerëve.
Pajisjet: postera me skicën e veshit dhe syrit; enigma.

Kursi i mësimit

I. Momenti organizativ.
Fëmijët ulen në qilim, ata janë të ftuar të marrin parasysh njëri-tjetrin.
Edukatore Çfarë është në majë të bustit? (Kreu.)
-Le ta shqyrtojmë me kujdes! Çfarë shohim në të? (Hundë, gojë, dy sy, dy veshë, etj.)
Tani unë do të filloj ta lexoj poezinë, dhe ti duhet ta mbarosh atë duke menduar fjalën e fundit.

Olya po dëgjon në pyll,
Si qajnë qyqet
Dhe për këtë ju duhet
Olya jonë ... (veshët).

Olya shikon mace,
Në fotografitë e një përrallë.
Dhe për këtë ju duhet
Ole jonë ... (sytë).
II Rregullat se si të mbroni veshët tuaj.
Edukatore Sot do të arrijmë në qytetin e Uhogradit, ku do të mësojmë shumë për veshët tanë.
-Për çfarë na duhen veshët? (Te degjosh.)
Po djema për të dëgjuar.
Ajo që ne i quajmë veshë janë veshët. Ata vetë nuk dëgjojnë, por tingujt janë kapur.
Në fund të kanalit të veshit tuaj është pjesa më delikate dhe e ndjeshme e veshit tuaj. Prandaj, kurrë mos i fusni veshët me sende të mprehta për të shmangur dëmtimin e veshit tuaj.
Nëse kjo ndodh, atëherë personi fillon të dëgjojë dobët ose bëhet i shurdhër.
-Mbuloni veshët me duar. A e dëgjove atë që thjesht po thosha? (Jo)
Kjo është arsyeja pse ju duhet të mbroni veshët tuaj.
Veshët dëmtohen gjithashtu nga biseda me zë të lartë, britmat, muzika shumë e lartë. Nga kjo, një person pushon të dëgjojë tinguj të qetë.
Prandaj, kurrë mos flisni me zë të lartë ose mos dëgjoni muzikë me zë të lartë.
Nëse përjetoni dhimbje në vesh, raportojeni menjëherë
të rriturit.
-Veshët duhet të shërohen sa më shpejt që të jetë e mundur. Pse (Përgjigjet e fëmijëve.)
Mos harro rregulla të thjeshta për mënyrën e mbrojtjes së veshëve tuaj. Kujdesuni për veshët tuaj që nga fëmijëria e hershme!
III Rregullat se si të mbroni sytë tuaj.
Edukatore Tani do të shkojmë në Glazograd. Shikoni njëri-tjetrin në sy. Qfare eshte dallimi? (Ngjyra, forma.)
Po, me të vërtetë, disa kanë sy blu, të tjerët jeshilë, kafe, etj.
Dhe forma është e ndryshme: e rrumbullakët, në formë bajame.
- Çfarë kanë të përbashkët sytë? (Ka qerpikë.)
- Çfarë janë qerpikët për syrin? (Për të mbrojtur nga pluhuri, nga mbeturinat.)
- Por nëse, megjithatë, një njollë hyri në sy, çfarë do të bësh? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Bestshtë më mirë të kërkoni ndihmë nga një i rritur.
- Për çfarë ju duhen sytë? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Po, djema, për të parë gjithçka përreth, për të parë TV, për të parë fotografi. Dhe kur të shkoni në shkollë, do t'ju duhet që sytë tuaj të lexojnë dhe të shkruajnë.
Prandaj, tani shikoni TV sa më pak të jetë e mundur, pasi sytë lodhen shumë nga shikimi i zgjatur i programeve televizive.
Asnjëherë mos luani me objekte të mprehta, ju mund të dëmtoni syrin tuaj, dhe kjo do të çojë në verbëri.
Mos hidhni rërë ose papastërti në sytë tuaj, mund të merrni një infeksion.
Kujdesuni për sytë tuaj që nga fëmijëria e hershme!
IV. Ushtrime për sytë.
1. Për t'i dhënë syve pak pushim, shtypni pëllëmbët e duarve për pak kohë. Përsëriteni 3-4 herë.
2. Për të relaksuar muskujt e syve, duke e mbajtur kokën të palëvizur, rrotulloni sytë së pari në drejtim të akrepave të orës dhe pastaj në drejtim të akrepave të sahatit. Përsëriteni 3-4 herë.
Këto ushtrime do t'ju ndihmojnë jo vetëm të relaksoheni, por edhe të forconi muskujt e syve tuaj.
3. I. f .: Ne shikojmë drejtpërdrejt, pastaj mbyllim sytë fort. Përsëriteni 5-6 herë.
4. I. f .: Ne shohim para nesh, pastaj shumë shpejt ne fillojmë të shkelim sytë. Përsëriteni 5-6 herë.
5. Përmbledhje e mësimit.
Edukatore... Dhe tani enigmat:
Dy dritare për natën
Ata e mbyllin veten
Dhe me lindjen e diellit
Ata hapen vetë.
(Sytë.)

Vëllai me vëllain
Jetoni nëpër shteg
Por ata nuk e shohin njëri-tjetrin.
(Sytë.)

Dy vëllezër janë ulur larg
Por të gjithë duan të dëgjojnë.
(Veshët.)

Dikush thote
Dy po shikojnë
Dy po dëgjojnë.
(Gjuha, sytë, veshët.)

Qëllimi: prezantimi i fëmijëve në një mënyrë jetese të shëndetshme.

Objektivat: për të konsoliduar dhe përgjithësuar njohuritë e fëmijëve në lidhje me një mënyrë jetese të shëndetshme.

Për të zhvilluar shpejtësi, shkathtësi. Të kultivojmë qëndresë, guxim, organizim. Mbani interesin në kultura fizike.

Pajisjet e nevojshme: rrathë, stola gjimnastikore, rafte me traversë; në një pjatë: hudhër, qepë, limon, portokall; fotografi të prera.

Punë paraprake: biseda rreth shëndetit, memorizimi i poezisë.

Pedagog: pershendetje, te dashur miq! Shpesh dëgjojmë fjalët: "Jini të shëndetshëm!", "Mos u sëmurni!", "Ju uroj shëndet!" Sa shpesh mendojmë për shëndetin tonë? Çfarë bëjmë që të jemi të shëndetshëm?

(Përgjigjet e fëmijëve).

Edukatori: kështu që ne fillojmë lojën "Si të jemi të shëndetshëm?" Njihuni me ekipet tona: "Vitaminat" dhe "Buzëqeshjet".

Unë do të doja t'ju prezantoja me jurinë tonë.

Së pari, le të ngrohemi. (Një ngrohje bëhet për muzikën e "Chunga-changa").

Pedagogu: Unë e di që të gjithë djemtë e duan edukimin fizik. Tani do të kontrollojmë se cila skuadër është më e shpejtë.

(Kursi i pengesave: zvarrituni në një rreth, hidheni mbi një pengesë, zvarriteni në një stol në të katër).

Edukatori: mirë, ne bëmë edukim fizik, shko në konkursin tjetër "Si e perceptoj unë bota».

Çfarë na ndihmon të nuhasim? (Hundë).

Dhe pa atë që nuk mund ta shohim botën përreth nesh? (Pa sy).

Si dëgjojmë? (Veshët).

Për çfarë na duhet një gojë? (Përgjigjet e fëmijëve).

Detyra tjetër është "Mendoj nga aroma". Lojtari me sy të lidhur duhet të zbulojë se çfarë ka në pjatë.

Tani do të shohim nëse mund të tregoni shijen e ushqimit.

(Konkursi "Gourmet").

Edukatori: djema, çfarë duhet të bëni që sytë tuaj të mos lodhen dhe të shohin mirë? (Përgjigjet e fëmijëve).

Dhe gjithashtu duhet të bëni gjimnastikë për sytë. Le të pushojmë tani dhe sytë tanë gjithashtu.

(Gjimnastikë e syve).

Edukatori: çfarë tjetër na ndihmon të jemi të shëndetshëm?

Fëmijët lexojnë poezi:

1. Kurrë mos e humb zemrën dhe një buzëqeshje në fytyrën time,

Sepse pranoj vitaminat A, B, C.

2. Vitamina A është e nevojshme për shikimin.

Mos harroni të vërtetën e thjeshtë - ai sheh më mirë

Kush përtyp karrota të papërpunuara ose pi lëng karrote.

3. Vitamina B ndihmon në funksionimin e zemrës.

Veryshtë shumë e rëndësishme për të ngrënë bollgur herët për mëngjes,

Buka e zezë është e mirë për ne, dhe jo vetëm në mëngjes.

4. Vitamina D i bën kockat tona të forta.

Vaji i peshkut është më i dobishmi, edhe pse i neveritshëm - duhet të pini.

Ai do të kursejë nga të gjitha sëmundjet, është më mirë të jetosh pa sëmundje.

5. Vitamina C forcon të gjithë trupin.

Portokallet ndihmojnë për ftohjet dhe dhimbjet e fytit,

Epo, është më mirë të hani limon, edhe pse është shumë i thartë.

Edukatori: tani do të luajmë lojën "Shtëpi me vitamina".

(Fëmijët vendosin fotografi që përshkruajnë produktet në shtëpitë A, B, C, D.)

Edukatori: Unë kam më shumë fotografi, por dikush i preu ato dhe të gjitha u ngatërruan. Ndihmoni në palosjen e tyre në mënyrë korrekte.

(lojë "Puzzles").

Fëmijët lexojnë poezi:

1. Për të qenë të shëndetshëm - merrni dhurata nga kopshti!

Të afërmit me vitamina - fëmijë dite me diell!

Kushdo që ha shumë karota do të bëhet i fortë, i fortë, i shkathët!

2. Dhe kush, fëmijë, i pëlqen qepët - rritet shpejt papritmas.

Kush e do shumë lakrën do të jetë gjithmonë i shëndetshëm!

3. Nëse hani qepë, hudhër, një i ftohtë nuk do t'ju gjejë!

Vitaminat na shpëtojnë nga gripi dhe dhimbjet e fytit.

4. Për të mos ditur për mikrobet, është e nevojshme, fëmijë, të kalitni.

Nëse doni të jeni të fortë, duhet të jeni miq me sportin!

Edukatori: mirë, tani "Blitz - turne". Secilit skuadër i drejtohet me radhë 5 pyetje:

1. Pse nuk mund të gërvishësh akullore?

2. Pse keni nevojë të bëni ushtrime?

3. Çfarë duhet të bëni nëse djersitni?

4. A mund të ngacmoni qen në rrugë?

5. A është e dobishme të fshiheni me një peshqir të lagur në mëngjes? Pse

6. Pse nuk mund të shikoj TV për një kohë të gjatë?

7. Çfarë duhet të bëni nëse sëmureni?

8. Si të mbroheni nga mikrobet?

9. Pse nuk mund të shkosh pa kapelë mot i ftohtë?

10. Për çfarë shërben një orë e qetë?

Pedagogu: ndërsa juria përmbledh rezultatet, ne do të këndojmë një këngë me ju.

Juria shpall rezultatet e konkursit, shpërblen pjesëmarrësit. Edukatori: këtu ka mbaruar loja jonë. Ju keni treguar njohuri të mira se si të jeni të shëndetshëm.

"SI T BE JENI T HE SHALNDETSHM?"

kohën e lirë për fëmijët e moshës parashkollore

Mësim mbi formimin e një jetese të shëndetshme në fëmijët e moshës parashkollore të mesme

I paprekur b: Formimi i zakoneve të shëndetshme të jetesës tek fëmijët.

Detyrat :

1. Edukative

Rritni tek fëmijët nevojën për një mënyrë jetese të shëndetshme, aftësinë për t'u kujdesur për shëndetin e tyre, simpatinë për fqinjët e tyre.

2. Njohës

Për të formuar tek fëmijët parashkollorë një ide për një mënyrë jetese të shëndetshme.

Zgjero idetë e fëmijëve për gjendjen e trupave të tyre, ndihmoji ata të mësojnë për trupin e tyre.

Mësoni të kujdeseni për shëndetin tuaj dhe të kujdeseni për të.

Vazhdoni të mbillni aftësi kulturore dhe higjienike.

Zgjero njohuritë e të ushqyerit dhe rëndësinë e tij.

Mësoni të arsyetoni, të nxirrni përfundime.

3. Zhvillimi

Zhvilloni të menduarit, imagjinatën, kujtesën, fjalimin koherent (përmes mësimit përmendësh të poezisë).

Puna paraprake : Biseda rreth stilit të shëndetshëm të jetës, lojëra didaktike "Fëmijë të fortë", "Grupimi i objekteve", leximi i fëmijëve trillim K. Chukovsky "Moidodyr", "Aibolit", A. Barto "The Chumazaya Girl", E. Kan "Ushtrimet tona", R. Korman "Mikrobet dhe Sapuni", poezi dhe gjëegjëza për një mënyrë jetese të shëndetshme.

Materiali : Përdorimi i fjalës artistike. Ilustrime që përshkruajnë produkte. Peceta të lagura.

Aktivizimi i fjalorit: dentist, regjim, blues, mikrob, vitamina.

Kursi i mësimit

Edukatore: Djema, këtë mëngjes na sollën një letër në grup. Dëshironi të dini nga kush është? Kam lexuar: “Unë jam duke pritur që të gjithë djemtë të vizitojnë sot! Ejani pa dyshim, do të jem i lumtur! " Majdanoz.

Edukator:Çfarë do të vendosim? A do të shkojmë për një vizitë?

Përkundrazi, djema, ne zëmë vende. Çohuni njëri pas tjetrit.

Ne fillojmë motorin dhe shkojmë, le të largohemi! Fëmijët "shtrembërojnë" duart e tyre në gjoks.

Rrota, casters, trokitje, trokitje, trokitje. Ata "ngasin" në një rreth.

Dhe në rimorkiot e vogla ka një fushatë të djemve. Ata vijnë deri në shtëpi.

Edukator:Epo, këtu duket, dhe shtëpia e Petrushkës.

Lojë me gishta:

Ka një shtëpi në një pastrim. Gishtat janë të mbyllur në formë

Mirë, rruga për në shtëpi është e mbyllur, kulmet e shtëpisë,

Ne hapim portat bravo në anët

Ne ju ftojmë të gjithëve në shtëpi.

Por ka një bravë në derë, gishtat e të dy duarve kryqëzohen

Kush mund ta hapte,

Ne përdredhëm, trokitëm, Ne i kthejmë duart (nga vetja, drejt vetes)

Tërhequr dhe hapur. Ne shtrijmë krahët në anët

Epo, Petrushka jeton në shtëpi, gisht i madh, pa emër dhe i vogël

Dhe duke na pritur. mbyllur

Po ku është ai vetë? Dhe kështu ai donte të na shihte ... pse nuk na takon? Le të ulemi dhe ta presim atë.

Fëmijët ulen në karrige. Shfaqet majdanozi i trishtuar (yawns).

Edukator:Çfarë ka ndodhur me ju Petrushka? Pse je kaq i merzitur?

Majdanoz: Unë shkova në shtrat dje vonë, nuk fjeta sa duhet.

Edukator: Ju duhet të shkoni në shtrat në kohë, të vëzhgoni regjimin. Djema, tregojini Petrushkës se çfarë ndodh kur flemë.

Fëmijët: Ne rritemi, duart, këmbët, sytë tanë pushojnë.

Fëmija:Ju djema duhet ta dini

Të gjithë kanë nevojë të flenë më gjatë

Epo, mos u tregoni dembel në mëngjes -

Merrni akuzën!

Edukator:Petrushka, a bëni ushtrime në mëngjes?

Majdanoz: Nuk di si të bëj ushtrime.

Edukator:A po bëni ushtrime?

Fëmijët:Ne bejme

Edukator:Le ta mësojmë Majdanozin si të ushtrohet.

Fizminutka

Në një pastrim pylli

Kafshët janë duke bërë ushtrime.

Lepuri rrotullon kokën

Muskujt e qafës gatuhen.

A lëviz çdo zell

Atij i pëlqen shumë ky ushtrim.

Raccoon me shirita

Paraqet një helikopter:

Duke tundur putrat para dhe mbrapa,

Sikur të shkonte në një fluturim të gjatë.

Ujk gri pak i përgjumur,

Ai kryen prirje:

"Ju, ujk, mos u bëni dembel!

Lean në të djathtë, në të majtë,

Dhe pastaj përpara, prapa,

Merrni një nxitje të gjallërisë!

Arusha pelushi kërruset

A nuk heq thembra nga dyshemeja,

E mban shpinën drejt, të drejtë!

Kështu e mësoi e ëma.

Epo, ketrat janë si topa

Ata kërcejnë dhe kërcejnë së bashku!

Forconi trupin tuaj,

E gjithë familja ime e di

Duhet të ketë një regjim për atë ditë.

Majdanoz: Faleminderit djema, e mësova. Unë do të bëj ushtrime çdo mëngjes.

Edukator: Siç thotë proverbi: "shëndeti është në rregull - falë ushtrimeve".

Edukator:Majdanoz, pse jeni kaq të zymtë, nuk e keni larë fytyrën?

Majdanoz: Dhe pse të lahem, unë tashmë ndihem mirë.

Edukator:Djema, shpjegojini Petrushkës pse duhet të lani?

Fëmijët:Të jemi të pastër, të rregullt, të zbutur, të lajmë mikrobet.

Majdanoz:Dhe kush janë mikrobe, unë kam frikë prej tyre

Edukator:Mikrobet janë në ajër, në ujë të ndotur, në trupin tonë.

Më tregoni djema, a e dini se si mikrobet hyjnë në trupin tonë?

Fëmijët: (kur teshtini, kolliteni, nëse nuk lani duart para se të hani dhe pas përdorimit të tualetit, duke u kthyer nga rruga. Hani perime dhe fruta të palara.)

Majdanoz:Më bëj një larje të shpejtë, kam frikë nga mikrobet.

(Mësuesi lan majdanozin me një leckë të lagur)

Fëmija:Kështu që asnjë mikrob i vetëm

A nuk e goditi aksidentalisht gojën

Lani duart para se të hani

Nevojitet me ujë dhe sapun.

Edukator:Te jesh i shendetshem. Po fëmijët e shëndetshëm? (gjithmonë i gëzuar, i pastër, i gëzuar, i fortë). Ne do ta mësojmë Petrushka të jetë e shëndetshme. Po shkojmë në rrugë, shkojmë për shëndet.

(Majdanozi mban faqe).

Edukator:Pse po lëndon përsëri Petrushka?

Majdanoz: Dhimbje dhëmbi.

Edukator:Djema, te cili mjek duhet të shkoni kur ju dhëmbin dhëmbët?

Fëmijët: Tek dentisti, ai trajton dhëmbët.

Edukator:tani do të shkojmë në zyrën e dentistit, por duhet të kalojmë mbi urë.

Majdanoz:Djema, unë kam përgatitur gjëegjëza për ju, nëse e mendoni mirë, mund të shkoni përgjatë urës.

Në mënyrë që të mos jetë e ndyrë

Ju duhet të jeni miq me mua

Shkumë, aromatik,

Duart do të jenë të pastra. (Sapun)

I butë, aromatik, lahet i pastër. (Sapun)

Kocka prapa, shpohet prej kallaji, Miqtë me pastë nenexhiku, na shërben me zell.

(Furçë dhëmbësh)

I kapur sipër

Dy vorbulla dhe kaçurrela.

Për të bërë flokët tanë

Çfarë duhet të keni? (Krehër).

Waffle dhe me shirita,

Me flokë dhe me flokë,

Gjithmonë pranë -

Cfare eshte? (peshqir).

Nëse duart tona janë në dylli,

Nëse njollat \u200b\u200bjanë ulur në hundë,

Kush është atëherë miku ynë i parë

Të hiqet papastërtia nga fytyra dhe duart?

Ajo që mami nuk mund të jetojë pa

As gatuaj, as laje,

Pa të cilën, ne do t'ju tregojmë drejt

Një njeri që të vdesë?

Të bie shi nga qielli

Kështu që veshët e bukës rriten

Për të lundruar anijet -

Ne nuk mund të jetojmë pa ... (Uji)

Shfaqet dentisti.

Stomatolog:Çfarë të ndodhi ty?

Fëmijët:Dhëmbët e Petrushkës lëndohen.

Mjeku ekzaminon Petrushka.

Stomatolog: Mos u kujdes për dhëmbët, prandaj dhëmbët të lëndojnë. Djema, çfarë mendoni se duhet të bëni që dhëmbët tuaj mos të lëndohen?

Fëmijët: Ju nuk mund të hani ëmbëlsira, ju duhet të lani dhëmbët tuaj në mëngjes dhe në mbrëmje, pije gojën pas ngrënies.

Fëmija:Lani dhëmbët, lani fytyrën,

Dhe buzëqeshni më shpesh

Qëndro i ngurtësuar dhe pastaj

Ju nuk keni frikë nga blu.

Edukator:Dhe gjithashtu duhet të hani perime dhe fruta, ato përmbajnë substanca të tilla magjike që do t'ju ndihmojnë të jeni të shëndetshëm.

Majdanoz: Këtë, karamele dhe marmelatë dhe çokollatë, i dua.

Edukator:Djema, ju e dini se cilat substanca magjike janë të fshehura në perime dhe fruta, tregoni Petrushka për to.

Fëmijët:Këto janë vitamina, ato janë të mira për rritje, për dhëmbë të fortë, floke te bukur, vizion të mirë, lëkurë të shëndetshme.

Fëmija:Hani perime dhe fruta

Peshku, produktet e qumështit -

Ja një vakt i shëndetshëm

Plot me vitamina.

Lojë duartrokitje.

(Mësuesi emëron një produkt të dobishëm - fëmijët duartrokasin, nëse jo të dobishëm, ata heshtin).

Majdanoz: Nuk ka asgjë të veçantë për to, ëmbëlsirat, çokollata, akullorja janë më të mira.

Edukator:Djema, nëse ka shumë ëmbëlsira, çfarë mund të ndodhë?

Fëmijët:Dhëmbët do të lëndohen dhe do të bien.

Edukator: Çfarë tjetër na ndihmon të bëhemi të shëndetshëm?

Fëmijët:Edukim fizik, lojëra në natyrë, shëtitje në ajër të pastër, rrezet e diellit, udhëtim me sajë, patinazh në akull.

Fëmija:Dilni për një shëtitje

Ajer i paster marr frymë

Vetëm mos harroni kur largoheni

Vishu për motin!

Edukator:Ju pëlqen të luani djemtë? A e dini lojën “A është deti i shqetësuar ?.

Le ta mësojmë Majdanozin të luajë.

Lojë: "Deti është i shqetësuar»

(Fëmijët përshkruajnë një figurë të shëndetshme, të bukur, të hollë, pastaj një figurë të sëmurë, të shëmtuar).

Majdanoz: Çfarë lojë interesante!

Edukator:Bravo djema, ata e ndihmuan Petrushkën. Le të kujtojmë atë që i mësuam sot (e mësuam si të bëjë ushtrime, folëm për rregullat e higjienës, për produkte të dobishme dhe të dëmshme, si të kujdesemi për shëndetin tuaj ...).

Fëmija: Këtu janë disa këshilla të mira

Sekretet janë të fshehura në to,

Mësoni ta vlerësoni atë!

Majdanoz: Faleminderit djema, kam mësuar kaq shumë gjëra interesante. Lamtumirë, djema.

Bisedë rreth stilit të jetës së shëndetshme “A po hani mirë ?» Forma e kryerjes: bisedë tematike me fëmijë me elementë të dialogut me role Qëllimi: duke demonstruar para studentëve rëndësinë e tyre fizike dhe shendeti mendor. Detyrat: 1. Arsimore: Nxitja e një kulture të ruajtjes dhe përmirësimit të shëndetit të vet, qendrim negativ te produkte të dëmshme ushqyerja, gatishmëria për të komunikuar, nxitur një kulturë të komunikimit dhe sjelljes. 2. Zhvillimi: Formoni zakonin e të ngrënit drejt dhe ndjekjen e dietës. Zhvilloni aftësi në zgjedhjen e ushqimit të duhur dhe bërjen e një diete ditore 3. Arsimore: Njoftojini fëmijët me parimet ushqim i shëndetshëm bazuar në materialet e kërkimit modern. Rritni aktivitetin e nxënësve në orë mësimore. Punoni në asimilimin e vetëdijshëm të materialit Pajisjet: shkumës me ngjyrë për zbukurimin e bordit - hartimi i një piramide ushqyese. Dekorimi i bordit: Gjatë mësimit, një piramidë e ngrënies së shëndetshme ndërtohet në tabelë. Plani: 1. Organizimi i kohës. Pershendetje 2 ... Bisedë rreth shëndetit. Mesazhi i temës 3. Test "A po hani mirë?" Bisedë rreth ushqimit të shëndetshëm dhe jo të shëndetshëm. Prezantimi i një skeme të ushqyerjes së shëndetshme duke përdorur shembullin e "piramidës së ushqimit të shëndetshëm". Zhvillimi i regjimit dhe menusë së ushqimit të duhur. 4. Përfundim Kursi i mësimit Ç'kemi djema! Para se të fillojmë bisedën tonë, unë do t'ju bëj disa pyetje, dhe ju do t'u përgjigjeni atyre duke ngritur dorën. A ju pëlqen të sëmureni? Pse Do të thotë se është më mirë të jesh i shëndetshëm. Dhe më thuaj, të lutem, çfarë është shëndeti në përgjithësi? Si e kuptoni dhe pse kemi nevojë për shëndet? Sa prej jush e konsiderojnë veten të shëndetshëm? Pse Si mund ta dallojmë nëse jemi të shëndetshëm apo jo? Si mund t’i quajmë tregues shëndetësorë? Pamja, mirëqenia, gjendja shpirtërore. Djema, nga varet shëndeti ynë? Nga mjedisi, stili i jetës, puna dhe pushimi, sportet, dhe çfarë hamë dhe si ushqehemi. Sot ne do t'ia kushtojmë më së shumti bisedës sonë faktor i rëndësishëmduke ndikuar në shëndetin tonë - ushqimi i duhur. A mendoni se po ushqeheni mirë? Si e zgjidhni atë që hani? A e dini cilat ushqime janë të mira dhe cilat të këqija? Çfarë preferoni për mëngjes - hamburger dhe Coca-Cola ose bollgur dhe lëng frutash? Për drekë - supë me lakër me viçi dhe komposto ose patate të skuqura me mish derri dhe salcë dhe kafe të zezë? Për një meze të lehtë pasdite - gjizë, banane dhe qumësht të pjekur të fermentuar ose pulë të pjekur në skarë dhe patate të skuqura me fanta? Për darkë - peshk me sallatë perimesh dhe çaj ose petë të menjëhershme me mish gjysëm të gatshëm, snickers dhe një pije çaji? Tifozët e patate të skuqura, kriska, ketchup, majonezë, pije të gazuara, hot dog, hamburger, patate të skuqura që përmbajnë emulgues, ëmbëlsues, kancerogjenë, erëza të nxehta, preservativë, stabilizues, aditivë të ushqimit kimik duhet ta dinë që ushqimi i shpejtë me një emër të bukur " Ushqimi i shpejtë ”nuk është vetëm i dëmshëm për trupin tonë, por thjesht shumë i rrezikshëm dhe përbën një kërcënim serioz për shëndetin tonë. Pavarësisht nga avantazhet e dyshimta të ushqimit të shpejtë - shpejtësia e përgatitjes dhe shija e tij e veçantë - ai ka një numër disavantazhesh të padyshimta dhe shumë serioze. Stomaku dhe zorrët tona nuk janë mësuar me një ushqim të tillë, të yndyrshëm dhe të rëndë. Nuk përmban asnjë ushqyesve, është shumë i yndyrshëm, përmban shumë kalori. Bodyshtë shumë më e lehtë dhe më e dobishme për trupin tonë të hajë atë që paraardhësit tanë hëngrën me shekuj - nga qulli drithëra të ndryshëm, kurset e para për drekë dhe shumë prej perimeve dhe frutave të tyre. Konsumi i shpeshtë i ushqimit të shpejtë mund të çojë në sëmundje të zemrës, alergji, mbipesha, diabet, shqetësime të stomakut dhe sëmundjeve të mëlçisë siç janë gastriti, pankreatiti, ulçera dhe kanceri i stomakut dhe zorrëve. Nuk është çudi që shumica e popullsisë amerikane vuan nga mbipesha, sepse ushqimi i shpejtë ka qenë prej kohësh pjesë e tyre. jeta e përditshme dhe po aq e vetëkuptueshme që tashmë konsiderohet se është një vakt po aq i plotë sa ushqimi shtëpiak. Djema, jo vetëm shëndetin tuaj, por edhe pamja e jashtme direkt varet nga ajo që, në çfarë sasie dhe si hani. Si duhet të ushqehemi që të jemi të shëndetshëm? Ka vetëm një përgjigje për këtë pyetje - ajo është një dietë e shëndetshme, më së shumti rruga e duhur te jesh i shendetshem. PROVIMI "A po hani mirë?" (shih Shtojcën). Ushqimi duhet të jetë i larmishëm, dhe natyrisht mosha, tradita dhe vendbanimi duhet të merren parasysh. Në përgjithësi, këto rekomandime ulen deri në piramidën tjetër. Bazohet në bukë, drithëra dhe makarona. Në agimin e civilizimit tonë, buka dhe drithërat ishin një nga elementet kryesore të ushqimit njerëzor. Preferenca u jepet bukëve të bëra nga mielli i trashë (bukë thekre, bukë krunde). Ato janë të pasura me proteina bimore, vitamina dhe fibra, të cilat ndihmojnë në eliminimin e kolesterolit, pastrimin e zorrëve. Në dietën ditore si të një të rrituri ashtu edhe të një fëmije, të paktën një herë në ditë duhet të ketë qull: miell bollgur, hikërror, oriz, mel. Të gjitha këto ushqime përmbajnë fibra të trashë, të cilat janë thelbësore për zorrët tona. Hapi i dytë i piramidës janë frutat dhe perimet. Mesatarisht, një i rritur duhet të hajë 180 kg perime dhe fruta në vit, atëherë mungesat e vitaminave në pranverë nuk janë të tmerrshme për të. Por sipas statistikave, rusët hanë rreth 85 kg në vit. Duhet të ketë të paktën 600 gram ushqim të gjallë të bimëve në tryezën tonë në ditë. Manaferrat, pemët dhe perimet janë një depo e vërtetë e vitaminave. Në hapin tjetër të piramidës - mish, peshk, shpendë dhe produkte qumështi. Ne jemi mësuar ta konsiderojmë këtë grup si kryesor dhe kryesor. Por mishi është proteinë shtazore. Duhen 6-8 orë për ta zotëruar, domethënë 7-9 herë më shumë energjisesa karbohidratet. Mishi nuk përmban vitamina dhe enzima (përshpejtues të tretjes), kështu që trupi ynë i drejton enzimat dhe vitaminat nga rezervat e tij për ta prishur atë, duke e dobësuar praktikisht vetveten. Kjo është ajo që shpjegon ndjenjën e përgjumjes pasi keni ngrënë shumë enët e mishit. Veshkat, mëlçia, zemra dhe mushkëritë punojnë me shumë tendosje për të tretur atë që hani. Ne duhet të përpiqemi të kontrollojmë sasinë e ushqimit dhe të përtypim një sallatë ose vinaigretë me perime të papërpunuara dhe bimë para një pjate me mish. Të hash rregullisht mish është stresuese proceset metabolike në trup, gjë që çon në plakja e parakohshme... Rationshtë racionale të hani mish 2-3 herë në javë në sasi prej 100-150 gram në ditë. Wieners, salcice, salcice dhe produkte të tjera të përpunuara të mishit përfshijnë aditivë të ndryshëm të ushqimit artificial, konservantë, mbushës dhe për këtë arsye nuk ka gjasa të jenë të dobishme. Peshku është një çështje tjetër. Ai gjithashtu përmban proteina, por ndryshe nga mishi, peshku absorbohet më shpejt. Përmban acide yndyrore dhe minerale të ndryshme - jod, fluor, bakër dhe zink, të cilat rrisin rezistencën e trupit ndaj infeksioneve, përmirëson shikimin në muzg, rregullon shkëmbimin e fosforit dhe kalciumit. Ushqimi i detit është gjithashtu i dobishëm - kallamar, midhje, alga deti. Qumështi është ideal për një trup në rritje. Isshtë një produkt i ekuilibruar, që i siguron trupit të fëmijës pothuajse gjithçka që i nevojitet. Dhe kefirët dhe koset gjithashtu përmbajnë bifidobaktere të dobishme që formojnë imunitetin njerëzor. Në krye të piramidës së ushqimit të shëndetshëm janë kripa, sheqeri dhe ëmbëlsirat. Sa pak hapësirë \u200b\u200bu jepet atyre. Ashtu si pak prej tyre duhet të jenë në dietën tonë. Në të vërtetë, marrja e tepërt e kripës çon në hipertensioni, mbipesha, ateroskleroza dhe sëmundjet e veshkave. Adhuruesit e sheqerit marrin çrregullime metabolike, diabet, mbipesha, migrenë dhe prishjen e dhëmbëve. Ju duhet të mësoni veten dhe të dashurit tuaj për të përdorur këto produkte sa më pak të jetë e mundur: kripë - deri në 6 gram në ditë (ne ndonjëherë përdorim 15 gram), në vend të sheqerit, ëmbëlsirave, ëmbëlsirave - bllokime dhe fruta. Trupi i një adoleshenti veçanërisht ka nevojë për të drejtën ushqimi i ekuilibruar, meqenëse rritet intensivisht, zhvillohet, të gjitha sistemet e trupit vazhdojnë të formohen. Kjo është arsyeja pse është shumë e rëndësishme të mbani shënime se çfarë hani dhe nëse jeni duke ndjekur dietën tuaj gjatë gjithë ditës. Tani le të hartojmë një dietë të përafërt për ditën në përputhje me skemën e propozuar. Ndani në grupe dhe në tre minuta përpiloni menunë tuaj për një ditë, dhe pastaj do të shohim se çfarë kemi bërë, justifikoni zgjedhjen tuaj. Ju lutem më tregoni se çfarë konkluzionesh nxori sot ora e klasës? Çfarë ushqimi duhet të preferohet? Si duhet të ushqeheni?

Dosje kartela e bisedave për një mënyrë jetese të shëndetshme në grupin e parë të të rinjve.

Biseda numër 1
Tema: "Sekretet e Shëndetit"
Qëllimi: Të formojë një ide të shëndetit, të nxjerrë në pah rregullat e aftësive të sjelljes kulturore dhe higjienike.
Materiali: fruta, zarzavate, pjata.
Progresi i bisedës:
Mësuesi mbledh fëmijët dhe i njofton ata se Aibolit ka mbërritur në kopsht, ai ecën në grupe dhe bisedon me fëmijët, dhe tani do të vijë tek ata.
Aibolit: Përshëndetje, fëmijë, unë erdha për t'ju parë - çfarë jeni, a jeni të shëndetshëm? Unë dua t'ju tregoj për sekretet e shëndetit. Shëndeti duhet të mbrohet. Kështu që unë ju pyes: si e mbroni shëndetin tuaj? Çfarë po bëni që të mos sëmureni? Pse jeni të heshtur? Nuk e di?
Edukatori: Ata e dinë që shëndeti është stërvitje, faqet rozë, kjo është kur ne jemi të fortë, të shkathët, guximtarë dhe të gëzuar, kjo është kur ne jemi miq me vitamina.
Aibolit: Po. (Fëmijëve) A keni marrë ndonjë nga ju vitaminat? Vitaminat e bëjnë trupin tonë të fortë dhe të shëndetshëm, rezistent ndaj sëmundjeve. Por vitaminat nuk janë vetëm në tableta, ato gjithashtu rriten në degë.

Shumë vitamina gjenden në fruta dhe perime.
Edukatori: Djemtë dhe unë e dimë që frutat rriten në degë, dhe perimet në kopsht.
Lojë "Fruta-perime"
Fëmijët vendosin fruta dhe perime në pjata të ndryshme.
Aibolit: Unë do t'ju tregoj një sekret për të qenë të shëndetshëm, ju nuk duhet vetëm të hani vitamina dhe të jeni të fortë!
Ju duhet të lani veten
Në mëngjes, në mbrëmje dhe pasdite-
Para çdo vakt
Pas gjumit dhe para gjumit!
Po sikur të keni një fëmijë që nuk di të lajë vërtet?
Pedagogu: Jam i sigurt që nuk kemi fëmijë të tillë, i dashur Aibolit.
Aibolit: Si mund ta kontrolloni? Mendova se ju djemve duhet t'u përgjigjeni pyetjeve të mia. Ju keni vendosur të laheni. Dhe çfarë nevojitet për këtë? (Ujë, sapun, peshqir.) -Si duhet të hapet në mënyrë korrekte çezma e ujit? Kështu që llak fluturoi në të gjitha drejtimet?
-Çfarë duhet të bëhet së pari para se të shkoni në çezmë me ujë? (Mbërtheni mëngët që këmisha ose fustani të mos laget.)
Edukatori Tregoni se si të hapni mëngët. Si kjo.
Si duhet të lani duart?
Edukatori: Mbetet të mbyllni rubinetin dhe të varni peshqirin në vend.
Aybolit Po, me të vërtetë, të gjithë fëmijët dinë të lajnë siç duhet. Epo, ata mund të vlerësohen vetëm për këtë. Shumica sekreti kryesor shëndet, ju duhet të shkoni për sport dhe të bëni ushtrime çdo mëngjes.
Aibolit
Për të gjithë ju djema, kam përgatitur një surprizë. Sot do të merrni nga unë një gotë lëng vitaminash në mënyrë që të rriteni të fortë dhe të shëndetshëm. Dhe para se të nisem, dua t'ju uroj shëndet dhe të kujtoj të gjitha sekretet e shëndetit.
Rezultati:
Djema, është koha që Aibolit të shkojë në një grup tjetër, le ta themi falënderoj që i tregoi për sekretet e shëndetit. Dhe tani do të përpiqemi të kujtojmë se çfarë duhet bërë për të qenë të shëndetshëm?
Bej ushtrime;
Hani vitamina;
Lani duart para se të hani;
Bëhuni të kulturuar në tryezë.
Biseda numër 2
Bisedë me temë: "Unë i dua vitaminat, dua të jem e shëndetshme"
Qëllimi: Të rregullohen emrat e disa perimeve, frutave tek fëmijët; zgjeroni idetë e fëmijëve për sa të dobishëm janë shumë ushqime dhe sa e rëndësishme është të ushqeheni mirë.
Materiali: bedelë me fruta dhe perime.
Progresi i bisedës:
Mësuesi pyet fëmijët:
- A ju pëlqen vitamina? Cilat vitamina ju pëlqen? (përgjigjet e fëmijëve) Kush ju jep vitamina? (ka shumë të ngjarë, fëmijët do të përmendin një nga anëtarët e familjes, një kujdestar ose një infermiere) Dhe ku i blejnë mamaja (ose të tjerët)? Dëgjoni, analizoni dhe përmbledhni përgjigjet e fëmijëve. Më tej, mësuesi informon fëmijët se vitaminat nuk shiten vetëm në farmaci në paketim i bukurpor gjithashtu gjendet në ushqimet që hamë. Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve për bedelët e frutave dhe perimeve:
- Shikoni, fëmijë, çfarë kam unë? (përgjigjet e fëmijëve) A e dini sa vitamina përmbajnë!
Këtu jeni, ngrini duart për të vegjlit që duan karota. Te lumte! Ju lutemi përplasni duart për ata fëmijë që e duan limonin. Te lumte! Ju lutemi vulosni këmbën tuaj për ata që pëlqejnë portokall. Te lumte!
Për ftohjet dhe dhimbjet e fytit
Portokallet ndihmojnë!
Epo, është më mirë të hani një limon
Edhe pse është shumë i thartë.
Hani më shumë portokall
Pini lëng të shijshëm karrote
Dhe atëherë ju patjetër që do
Shumë i hollë dhe i gjatë.
Jo më të shëndetshëm se ushqimet -
Perime dhe fruta të shijshme.
- Por ju e dini djema, vitaminat gjenden jo vetëm në perime dhe fruta, por edhe në produkte të tjera. Veryshtë shumë e dobishme të hani qull me gjalpë, mjaltë, shumë vitamina
të përfshira në peshk, sigurohuni që të hani mish. E pasur me vitamina dhe manaferra. Çfarë lloj manaferrash njihni? (pergjigjet e femijeve)
- E shihni, fëmijë, sa përdorni vitamina! Prandaj, hani vitamina që blihen në farmaci.
Por, dhe më e rëndësishmja, hani mirë që të mos sëmureni, të rriteni shëndetshëm dhe të zgjuar!
Lojë me gishta "Pies".
Një dy tre katër
Brumë me shkathtësi brumë.
Ne hapëm kriklla.
Dhe ata verbonin pitet
Pite te mbushura,
Mjedra të ëmbla
Karrota dhe lakër
Shumë, shumë e shijshme.
Ata e nxorën nga furra
Ata filluan t'i trajtojnë të gjithë.
Ka erë si ëmbëlsira në shtëpi ...
-Çfarë duhet të hani që të jeni të shëndetshëm?
-Ku gjenden vitaminat?
Numri i bisedës 3
Tema: "Ne duhet, duhet të lahemi në mëngjes dhe në mbrëmje"
Objektivat: Për të formuar aftësi të shëndetshme të jetesës, zhvilloni aktiviteti fizik.
Materiali: sapun, fotografi të kafshëve dhe zogjve.
Ecuria e bisedës.
Fëmijët me një mësues ulen në një rreth në qilim, Aibolit (një kukull me doreza) vjen për t'i vizituar ata.
Aibolit: Djema, ndërsa isha duke ecur tek ju, takova Moidodyrin. Ai më tregoi një histori për një djalë që nuk lahej, nuk lahej, ishte i ndyrë.
Pedagogu: Doktor, ne e dimë për kë po flisni, djemtë dhe kam lexuar për këtë djalë.
Mësuesi dhe fëmijët kujtojnë dhe lexojnë pjesë nga vepra "Moidodyr" nga K. Chukovsky.
Aibolit: A ka ndonjë rrëmujë në grupin tuaj? Të gjithë e doni ujin? Çfarë bëni kur të zgjoheni?
Fëmijët u përgjigjen pyetjeve.
Aybolit: Bravo! Më lumturove! Unë kam një dhuratë për ju!
Doktor Aibolit u jep sapun fëmijëve. Gjethet.
Mësuesi vazhdon bisedën me fëmijët për kafshët ndërsa lahen.
-1070610-729615
Herët në mëngjes në agim
Minjtë janë duke larë
Dhe rosa dhe kotele,
Dhe mete dhe merimangat.
Ju nuk jeni larë vetëm
Dhe mbeti me baltë
Dhe iku nga të ndoturat dhe çorapet dhe këpucët
Edukatori: -Të gjitha kafshët dhe insektet pëlqejnë të notojnë, të lahen. Djema, sa prej jush i panë duke larë? Si lahet një mace?
Fëmijët: - Këmbët dhe gjuha.
Edukatori: - E drejtë, por si lahet qeni?
Fëmijët: -Po ashtu me putrat dhe gjuhën.
Edukatori: - Kush e di se si lahet një elefant?
Fëmijët: -Proboska.
Pedagogu: - Bravo! Një elefant mund të bëjë dush me bagazhin e tij. Lloj brejtësi lan putrat. Papagalli pastron pendët me sqepin e tij.
Fëmijëve u ofrohet një lojë - një imitim "Si lahen kafshët, zogjtë, insektet" - fotografi të kafshëve dhe zogjve.
Pedagogu: - Bravo! Djema, a lahet personi?
Fëmijët: - Po.
-Mësuesi: Pse lahet një person?
Fëmijët: Të jetë i pastër, i bukur, i zoti, të ketë erë të mirë.
Nëse fëmijët e kanë të vështirë, mësuesi ndihmon.
Pedagogu: Po! Dhe gjithashtu, në mënyrë që të mos sëmuren. Mikrobet e dëmshme grumbullohen në trupat tanë, ne nuk i shohim ato. Prandaj, duhet të lani, të kujdeseni për veten, edhe nëse nuk jeni shumë i ndyrë. Një person lan tërë trupin e tij kur lahet në banjë, në dush, ose ai mund të lajë veçmas duart, fytyrën dhe këmbët. Të gjithë duan të notojnë: njerëzit, kafshët, insektet, madje edhe lodrat që lajmë me ju. Ne jemi shokë të shkëlqyeshëm dhe patjetër do të jemi të shëndetshëm!
Rezultati:
- Për çfarë po flisnim sot?
-Çfarë duhet të bëni për të mos u sëmurur?
Numri i bisedës 4
Tema: Le ta ndihmojmë derrkucin të rregullohet "
Qëllimi: të gjenerojë interes në zbatimin e aftësive kulturore dhe higjienike; inkurajoni fëmijët që vazhdimisht t’i përmbushin ato.
Materiali: sapun, peshqir,
Progresi i bisedës:
1. Momenti surprizë
Pedagogu: o, djema, a keni dëgjuar? Dikush është ende në një nxitim për të na vizituar! Le të vendosim të gjitha lodrat në vendin e tyre dhe të shohim kush erdhi tek ne.
Derrkuc shfaqet në ekran - e gjitha e ndyrë, e ashpër, duke qarë shumë.
Pedagogu: Pra, ky është ai që erdhi të na vizitojë! Përshëndetje, derrkuc. Çfarë të ndodhi ty? A je i sëmurë? Pse po qan?
Derrkuci: Përshëndetje djema! Unë jam shumë i trishtuar. Sot dola në oborr dhe doja të luaja me miqtë. Por askush nuk donte të luante me mua, të gjithë u larguan nga unë. (duke qarë)
Pedagogu: interesant! Djema, pse mendoni, pse miqtë e tij nuk luanin me Piggy?
Fëmijët: ai është i ndyrë, i çrregullt, jo i bukur, jo i zoti.
Edukatori: sigurisht, sepse është i çrregullt! ai ka nevojë për ndihmë urgjente.
Derrkuci: dhe ata gjithashtu më dhanë këtë çantë dhe thanë se gjërat që ishin atje do të ishin shumë të dobishme për mua. Shikoni këtu? Djema më ndihmoni ju lutem!
Piggy i jep çantën mësuesit dhe fëmijëve, kërkon ta ndihmojë.
Edukatori: a do t’i ndihmojmë fëmijët për Derrkucin?
Fëmijët: po.
Edukatori: atëherë le të ulemi në karrige, dhe ju Piggy na dëgjoni me kujdes dhe mbani mend gjithçka!
2. Loja "Çantë e mrekullueshme"
Isshtë mbajtur loja "Wonderful Sack". Edukatori: djema, le të shohim se çfarë ka në thes. Shikoni çfarë është ajo? (Sapun.) Ka erë të mirë. Çfarë sapuni? (Aromatik, i bardhë, i rrumbullakët.) Kush do t'i tregojë Piggy pse ka nevojë për sapun?
Fëmija (opsional) tregon, mësuesi ndihmon (Duhet sapun për tu larë: lani duart, fytyrën, qafën dhe tërë trupin në mënyrë që të jenë të pastër) Derrkuc: Oh, djema, si i lajnë duart? Te lutem me trego!
Pedagogu: çfarë duhet të bëjnë djemtë më parë?
Fëmijët: Mbërtheni mëngët.
Edukatori: e drejtë, shiko, derrkuc, dhe mos harroni:
Mësuesi dhe fëmijët imitojnë larjen e duarve:
Duart duhet të lahen me sapun,
Mëngët nuk duhet të jenë të lagura.
Kush nuk hap një mëngë,
ai nuk do të marrë pak ujë.
Ne duhet, duhet të lahemi,
Ku është uji i pastër këtu?
Hap vinçin: Sh-Sh-Sh,
Duart e mia: Sh-Sh-Sh,
Ne do të fërkojmë faqet dhe qafën.
Dhe hidhni pak ujë.
Derrkuca: Sa e mrekullueshme!
-1070610-729615
Edukatori: O, duart tona janë të lagura! Çfarë na duhet për të mbajtur duart tona të thata? (Peshqir.) Fëmijët marrin një peshqir imagjinar dhe "fshijnë" duart e tyre.
Epo, Piggy, le të shohim, a ka ndonjë peshqir në çantën tuaj? Sigurisht që ka. Ja ku eshte! Çfarë lloj peshqiri djema? (E bukur, e butë, me gëzof, shumëngjyrëshe)
Mësuesi / ja fton fëmijët të nxjerrin sendin e fundit nga çanta, dhe gjithashtu të tregojë për të (krehër): Ky është një krehër. Woodenshtë prej druri (plastike, e gjatë, ka një dorezë dhe dhëmbë. Na duhet një krehër për të krehur flokët kështu (fëmija tregon Derrkucin, duke imituar lëvizjet e krehjes, si të krehet).
Edukatori: mirë, kjo është derrkuc, tani e kuptoni se për çfarë shërbejnë këto artikuj? (ia dorëzon çantën Piggy)
Derrkuci: E kuptova, kuptova se çfarë të bëja me këto artikuj! Tani e di se si mund të më ndihmojnë! Djema, ju lutem, thjesht mos shkoni askund, unë do të rregulloj gjithçka tani.
Derrkuc shfaqet pas ekranit, e gjitha e pastër, e krehur, e rregullt dhe e rregullt.
Derrkuca: Djema, djema! Tani e di saktësisht pse askush nuk donte të luante me mua! Të kujtohet çfarë isha? (Lista e fëmijëve: e ndyrë, e paqartë, e zymtë, e veshur me ngathësi, e çrregullt). Cfare jam tani (i pastër, i bukur, i rregullt, etj.) Më pëlqente shumë të laja, të thahesha me një peshqir, të laja dhëmbët, të krehja. Faleminderit shumë për ndihmën tuaj, tani kam kaq shumë miq që duan të luajnë me mua. Unë dua t'ju jap portretet e tyre në mënyrë që ju t'i pikturoni ato dhe t'i mbani ato si një kujtim.
5. Aktivitet prodhues
Piggy shpërndan portrete të miqve të tij për të gjithë fëmijët për t'u ngjyrosur.
Epo, është koha që unë të vrapoj, miqtë e mi po më presin. Faleminderit djema. Mirupafshim!
Edukatori dhe fëmijët: lamtumirë!
Pedagogu: sa të mrekullueshëm janë djemtë që i ndihmuam Piggy-t. Le të marrim lapsa tani dhe t'i ngjyrosim të gjithë miqtë e tij
Biseda # 5
Tema: "Etika e të ushqyerit në kopshtin e fëmijëve"
Objektivat: të vazhdojnë t'u mësojnë fëmijëve higjienën personale ,. të njihen me normat dhe rregullat elementare të pranuara përgjithësisht të marrëdhënieve me moshatarët dhe të rriturit;
Materialet: lodër - "Buratino", pjata për fëmijë, karta për klasa: "Bukë".
Progresi i bisedës:
Fëmijët ulen në karriget e larta.
Edukatori: Djema sot kemi mysafirë, le të të përshëndesim dhe luajmë një lojë.
Fëmijët imitojnë lëvizjet, përsëriten pas mësuesit.
Mirëmëngjes, a i zgjove sytë? (duke parë me dylbi)
NGA miremengjes veshët jeni zgjuar? (pak fërkim veshësh)
Mirëmëngjes stilolapsa u zgjove? (duartrokitje)
Mirëmëngjes këmbët që u zgjove? (stomp)
Mirëmëngjes dielli. Ne u zgjuam dhe i buzëqeshëm njëri-tjetrit.
Djema, tani do të hamë mëngjes me ju.
Më thuaj, kush e përgatit ushqimin tonë? Fëmijët: Gatuaj.

Më thuaj, kush e përgatit ushqimin tonë? Fëmijët: Gatuaj.
Kush na sjell ushqim? Fëmijët: Bella Kirimovna. (Edukatore e Re)
Fëmijë, pse na duhet ushqim? Fëmijët: Të jesh i fortë, i fortë, të mos sëmuresh kurrë, të marrësh vitamina për trupin.
Vendosni Violetta dhe Roman në detyrë - shporta bukë, peceta. Pastaj kthehu tek ne.
Fëmijët shikojnë fotografi, u përgjigjen pyetjeve kryesore.
Djemtë e kuzhinierit gjithashtu na gatuan qull, qull është shumë i dobishëm, ndodh: bollgur, oriz, hikërror, i zier në qumësht.
Eja, eja, eja zero!
Mos murmurisni tenxhere,
Mos murmurisni, mos fëshfërisni, gatuaj qull të ëmbël,
Gatuaj qull të ëmbël, ushqeni fëmijët tanë.
Dhe së fundmi, të dy të rriturit dhe fëmijët e duan çajin.
Djema, më tregoni si duhet të sillemi në tryezë? Fëmijët: Qetësohuni, mos shtyni, mos flisni, etj.
Dëgjo, unë kam një poezi të tillë.
Mos derdhni mbi vete, supë të nxehtë ose çaj.
Bëni kujdes kur ushqimi juaj është i nxehtë.
Hani qetësisht, mos u ktheni, mos e ktheni pjatën.
Po, djema në tryezë, ne duhet të ulemi në heshtje, të shikojmë sjelljen tonë, ta mbajmë lugën në mënyrë korrekte.
Shfaqet lodra e Buratinos. Nuk sillet si duhet në tryezë. Të gjithë bëjnë komente. Tani, le t'i tregojmë Pinokut se si duhet të sillemi në tryezë. Por para kësaj, ne duhet të lajmë duart. Pse të lajmë duart, ne do të dëgjojmë poezi. Fëmijët recitojnë poezi.
Miu nuk i lau putrat mirë, vetëm e lagi me ujë,
Nuk u përpoqa të lahesha me sapun - dhe papastërtia mbeti në putrat.
Një peshqir me njolla të zeza, sa e pakëndshme është!
{!LANG-3da48e2d7f77a7afa373a7effe9d9abc!}
{!LANG-eb14b319a363580aa843429402539083!}
{!LANG-05f7e43ce0e080278e6bb61e650b4f0d!} {!LANG-b73bee4188d1734ff66ab6c6ff2d8bd1!}{!LANG-7cdb0b945366e2c1e48e1172f416441e!}
{!LANG-1d5fa8ab6ce8a490210551f5815873fe!}
{!LANG-131f4e16659cf6599a31b4d74783edd7!} {!LANG-a6d1612591ca8151f1671818607694b5!}{!LANG-b82ac632c2949ff517eb80ad8932e712!}
Rezultati:
{!LANG-e769376fc225fec20f70eb328cb357fb!}
{!LANG-386473a39fe98338258c3190661911fe!}
{!LANG-b1f5b710c8b76645ca4fac65677d9243!}

{!LANG-6057d0dfb793708033eb70048910a68f!}