חינוך מגדרי של ילדים בגיל הגן. היבט מגדרי בחינוך ילדים בגיל הגן

« איש אמיתי"," אישה אמיתית "... מדבר כך, אנחנו מתכוונים לא כל כך הרבה סקס ביולוגי, כמה מאפיינים סוציו-פסיכולוגיים ספציפיים. עם הופעתו של בן או בת במשפחה או בת, כל הורה מבקש לגדל אותו או על פי דרך הגבריות או הנשיות, אשר התפתחה בחברה. הבנים שאנו רוצים לראות מגן חזק, תכליתי, הנערה היא אמא חמודה, כלכלית, טובה בעתיד. לפיכך, חינוך מגדרי של ילדים מתחיל ממש מלידה.

השכלה מגדרית: מה זה?

מגדר הוא קומה חברתית של אדם שנוצר בתהליך החינוך. המין הוא ההבדלים התרבותיים, החברתיים והפסיכולוגיים בנשים ובגברים. מין הוא סוג של תקן חברתי שאומצה בחברה מסוימת.

חינוך מגדרי - זהו ארגון התנאים לחינוך ופיתוח של הילד, תוך התחשבות באביזרים לקומה מסוימת.

החינוך המגדרי מופנה ל:

• התפתחות התפקידים והגבריים, שאומצו בחברה,
• מאסטרינג תרבות היחסים עם מין משלו,
• מאסטרינג מיומנויות ומיומנויות הדרושים כדי ליישם את המגדר.

זה נראה בבירור במשחקי ילדים של גיל הגן: בנות לשחק בבנות של אמא, לשים את הבובות לישון, להכין ארוחת צהריים, לטפל. הבנים מסדרים את מירוץ מכוניות צעצוע, לבנות מגדלים ומוסכים, אקדחים ירי.

החינוך המגדרי הוא בלתי נפרד מן התהליך הכללי של העלאת ילד, הוא חלק בלתי נפרד.

כמובן, קודם כל ההורים והמחנכים צריכים להתמקד בטבע הניח מערכת עצבים ואת המאפיינים של הילד. לדוגמה, ילדה יכולה להיות סירה חסרת מנוח וסורוויגולובה, והילד רגוע, שקט וביישן.

אלה מוזרויות פסיכולוגיות יש לשקול. אבל באותו זמן לפתח את התכונות שיש צורך בעתיד לבצע תפקיד מגדרי. זה יהיה בסדר אם הבחורה, גדל, יכול להיות רך, חמוד, עדין במשפחה שאפתנית, מתמשך בקריירה שלו. או שהילד יהיה ממוקד, פעיל, אבל בעת ובעונה אחת עם מזג רגוע, אדיב ומגיב.

למה זה כל כך חשוב בחינוכית והכשרה של ילד גיל מוקדם להתמקד בהשתייכות לקומה מסוימת? פסיכולוגיה ניהלה מחקרים רבים על הבדלים מגדריים. מדענים זיהו תכונות חברתיות-פסיכולוגיות מוזרות לנציגי המינים הנגדיים:

1. חצי הכדור השמאלי של המוח, שהוא אחראי על חשיבה הגיונית מילולית, לבנות הוקמו קודם לכן. הבנים גברו את חצי הכדור הימני, כך בגיל הגן, השליטה הפיגורטיבית-רגשית.
2. בנות מוקדם להתחיל לדבר הצעות, יש להם יכולת טובה יותר לתקשר ולתקשר.
3. לבנים יש תפיסה חזותית מפותחת יותר, בנות יש שמיעה. לכן, הנערה צריכה להיות בטוחה להסביר את המשימה במילים, והילד יהיה ברור יותר אם הוא מוצג בבירור. כנראה, זה הסביר מדוע גברים אוהבים את עיניהם, ונשים הן אוזניים.
4. בנות נוטות יותר לצייתנות מאשר בנים. זה מונח על ידי הטבע: כדי לשכפל צאצאים, הנשי צריך להיות מסוגל להסתגל ל סביבה. ל גיל ההתבגרות האזנה לבנות ולבנים הופכים בערך אותו דבר.
5. לבנים יש לעתים קרובות יותר חריגות מהנורמה, הן בשליליות והן ב צד חיובי. זה גם בשל משימות ביולוגיות שונות. האישה נועדה להציל ולהעביר את הצאצאים שנצברו ניסיון. על גברים, טבע מתאים לתנאים משתנים, מנסה פונקציות חדשות, לא תמיד בהצלחה. לכן, בקרב גברים, אנשים גאוניים וחולים נפשית נפוצים יותר.
6. בנות ביולוגיות מפותחות מהר יותר מאשר בנים. הם מתחילים ללכת במשך 2-3 חודשים בעבר בנים, 4-6 חודשים קודם לכן להתחיל לדבר. ל גיל בית ספר בנות לפני הבנים במשך כשנה, ועד גיל ההתבגרות - במשך 2 שנים.
7. לבנים יש צורך מפותח יותר במחקר של העולם הסובב. לכן, בנים רצים, הם יישכבו על עצים וגדרות, יורדים לתוך בארות ומרתקים. בנות הן פינה קטנה למדי, שם הם יכולים לעסוק בשקט בובות, לצייד את הבית. לכן, פציעה בקרב הבנים גבוה פי 2. בעתיד, לגברים יש תפיסה מרחבית מפותחת יותר, הם בכיוון טוב יותר.
8. בנות נוטות יותר לעבוד. הבנים לוקחים זמן להתנדנד לפני תחילת המשימה. נראה כי הבנות קשובות יותר ויעילות. אבל כשהנערים משיגים את הביצועים הגדולים ביותר, הנערות כבר מתרוקנות ומצמצמו את הקצב.
9. בהערכת התוצאות, הבנים צריכים בטון: מה בדיוק עשה טוב או רע. עבור בנות, זה משמעותי יותר אשר בדיוק מעריך ואיך. לכן, הבנות חשובות מאוד לשבחים, והבנים הם ניתוח משותף של מעשיהם.
10. בנים רגישים לביקורת בכתובתם בדקות הראשונות של השיחה. ואז המוח שלהם "מכבה" ואינו רואה סימונים לטווח ארוך. לכן, יש לנזוף הילד ולקצור.

יש לקחת בחשבון את ההבדלים בין המינים, גיוס והוראה ילדים בגיל הגן.

משפחה - בסיס לחינוך מגדרי

אימוץ המגדר מתרחש בגיל הגן:

• תינוק בן שנתיים מתחיל להבין, הילד הוא או ילדה, ומנסה להתנהג בהתאם לרצפה. בנוסף, ילדים יכולים לקבוע במדויק את המגדר של האנשים סביב העם, קודם כל, להסתכל על בגדים ותסרוקות.
• בגילאי 4 עד 7 הוא מונח על ידי יציבות מגדרית. הילד מבין שזה ערך יציב ואינו משתנה בהשפעת המצב או בכל עת. הנערה גדלה לאישה, והילד נמצא באדם.

פסיכולוגים ומורים מדגישים כי התפתחות הקיימות המיגדרית מתרחשת בהשפעת הנורמות החברותית. תפקידים מגדריים שולטים בידי ילד המבוסס על דוגמה ההורים. אמא במשפחה מבצעת מדגם של נשיות, רכות, יופי. אבא - מדגם של כוח, טיפול, גבריות.

ילדים בגיל הגן העתק במידה רבה את התכונות המאפיינות של הוריהם, רוצים להיות דומים להם. יחס ל מתנגד למחצה גם מקופל תחת השפעת המשפחה. בנים, גדל, שואפים למצוא אישה, בדומה לאמא, ובנות מחפשות דמיון עם אביה.

היחסים שהתפתחו בין האם לאב הם משמעותיים מאוד להיווצרות מתקנים מגדריים של ילדים. המשימה של ההורים היא להיות דוגמה אישית, כדי להראות טיפול, אהבה, כבוד וביטחון זה בזה. ואז ילדים לספוג אותו כנורמה. יחסים מתוחכמים והם יקראו ליצור משפחה חזקה ומאושרת.

• בנות יותר צריך טיפול, בניגוד לבנים. טיפול, הבנה, כבוד - זה מה שנדרש על ידי הילדה כדי להרגיש שהיא אוהבת.
• עבור הילדה, חשוב כי ביטחון, יחסים כנים להיווצר בינה.
• זה גם הכרחי עבור תשומת הלב של הילדה לאב. זה צריך להיות מוצג על ידי הילדה כי זה יצור של מין אחר, ראוי תשומת לב, כבוד, אהבה.
• עבור הנערה, אנחנו צריכים שיחות קבועות עם אמא לבד, נשמות. זה ירגיש את השתייך העולם של נשיםההבדל שלו מזכר.
• אמא צריכה למשוך בת לענייני בית נקבה, העברת אותה את סודות הכלכלה.
• בנות רגישות מאוד הן לביקורת והן לשבח. השבח את הנערה לעתים קרובות יותר, מעריץ אותה.
• בנות כבר בתערוכות הילדות המוקדמות "אינסטינקט לידה", אשר מתבטאת באינטרס של ילדים, משחקים. חשוב להם לספק סביבת משחקים שבה הם יכולים לפתח נקבה נקבה: בובות, קבוצות של מנות, ריהוט צעצוע.
• בנות חשובות לפתח מוטילים גדולים. מתאים היטב עבור משחקים נעים זה, משחקים עם הכדור ,. בנוסף ל עוגיות ספורט לבנות: ,.
• בנות התמקדו באדם, ביחסים בין אנשים. עם הגיל, העניין הזה נעשה עמוק יותר, הם מתעניינים בעולם הפנימי של האדם, הרגשות והרגשות שלו.

• עבור בנים, אמון חשוב מאוד. בהצגת אמון בבנו, ההורים מדגימים את ביטחונם בו, כבוד לגופו. עבור בנים, זה מאוד חשוב ונחשב ביטוי של אהבה.
• בחינוכית של בנים, דוגמה אישית ואישיות של האב חשובה מאוד. הוא חייב למשוך את הבן לשיעורים זכריים בלבד: ספורט (כדורגל, הוקי,), עבודה זכר על הבית. גם אם הילד יעלה בלי אבא, יש צורך למצוא אדם שימקלם לחינוך של ילד: סבא, דוד, מאמן ספורט.
• בנים זקוקים למוטיבציה נוספת: פחות איסורים, תמריצים נוספים.
• יש לשים לב הרבה תשומת לב למשטר ולמשמעת של בנים, זה עוזר להם ליצור תחושה של אחריות.
• זה לא צריך להיות מוגבל לחופש בביטוי של הרגש הטבעי של הבנים. לדוגמה, אין צורך לנזוף לדמעות, ואמר כי "גברים לא בוכים". יש דעה כי הנפש של הבנים הוא משתולל יותר ולא יציב.
• כדי להגדיל את ההערכה העצמית, היציבות הרגשית של הילד היא פיזית, מגע מישוש עם הורים.
• חשוב להחדיר בנים מיומנויות שירות עצמי.
• הבנים צריכים לפתח מנוע קטןעבור זה, פאזלים שונים, מעצבים, הם בכושר טוב. הם צריכים להיות ערכות עבור משחקי מגרש: חיילים, מכוניות, מסילת רכבת. בדרך כלל ואם הילד משתמש במשחקי הבובות.

עלייה בילד, הורים חשובים לדעת ולקחת בחשבון את התכונות הייחודיות של בנים ובנות. אבל קודם כל, כל ילד הוא הכרחי אהבה הורית, אימוץ בלתי מותנה וכבוד. זה יעזור לו ביותר לחשוף את הפוטנציאל הניח על ידי הטבע ולגדול אדם אמיתי.

המורה הפסיכולוגית
דנילובה טטיאנה אלכסנדרובנה

חינוך מגדרי של ילדים בגיל הגן

חינוך מגדרי הוא היווצרות של רעיונות לגבי גברים ונשים אמיתיים, וזה הכרחי עבור אישיות אישיות רגילה ויעילה. בהשפעת המחנכים וההורים, על גן הילדים להטמיע תפקיד מיני, או מודל מגדרי של התנהגות שאדם שומר על כך שהוא נקבע כאישה או גבר.
משימות חינוכיות חינוך מגדרי אמיתי והשכלה שונה בגן:
- refract על גן ילדים בלתי הפיך יחס חיובי כלפי המין שלהם. הניחו את יסודות המודעות לתכונותיהם, וכיצד הם נתפסים על ידי אחרים, מייעצים לבניית התנהגות אישית לגבי תגובות אפשריות אנשים אחרים;
- לחנך עניין מן הילדים יחסים טובים כדי לסובב את האנשים;
- לפתח את הרך רעיון של עצמך ואנשים אחרים כמו אנשים פיזיים וחברתיים עם היתרונות שלהם ואת החסרונות, תכונות אופייניות ואישיות;
- לפתח רגישות ואמפתיה, היכולת להרגיש ולהכיר את המצב ואת מצב הרוח של העם הסובב. להתנהג בהתאם להם, להיות מסוגל לנהל את הרגשות וההתנהגות שלך;
- להעשיר ידע על המשפחה שלך, לידה, שרידים משפחתיים, מסורות, להכיר את הפונקציות הבסיסיות של המשפחה כקבוצה פסיכולוגית מוסד חברתי;
- הניחו את יסודות התפקידים החברתיים והמגדריים העתידיים, להסביר את התכונות של ביצועם, לחנך גישה חיובית לתפקידי מגדר חברתיים שונים, לצורך קיומם;
- להעמיק את הידע של ילדים על התוכן של מושגים של "ילד", "ילדה", על חלוקת כל האנשים על גברים ונשים. לקדם זיהוי מינית ומין, נכון ומתמורת להגיב על הביטוי של ההתפתחות המינית של ילדים של רצפות שונות.

החינוך המגדרי מתוכנן לא רק כדי לעזור לילדים להבין את עצמם על ידי נציג של מין. הרלוונטיות של החינוך המגדרי היא להיווצר על ידי הילד מושג בר קיימא של נערת המין שלה; אני בן. ולכן זה תמיד יהיה.
הרלוונטיות של החינוך המגדרי ב הרגע הזה ענק, כי כיוון תוכנית החינוך המגדרית מביא בחשבון את העובדה שהחברה המודרנית מתנגדת לחלוטין לגברים ולנשים שיש רק קבוצה של יתרונות בשלט המיני שלהם.
החינוך המגדרי ב DOE קורא לעובדה שכולנו רוצים, כך שהבנים מדגים לא רק את הרצון והשרירים המוסגבים. כמו כן, הלוואי שהבנים והגברים במצב יראו חסד, יהיו רכים, רגישים, מסוגלים להפגין טיפול כלפי אנשים אחרים, קרובי משפחה מכובדים ואהובים. ונשים ימותו כדי להראות את עצמן לבנות קריירה, אבל באותו זמן לא לאבד את הנשיות שלהם.
נראה כי החינוך המגדרי במשפחה הוקם מאז הלידה. אחרי הכל, ברגע שההורים מכירים במין של ילדם העתידי, הם מתחילים להתכונן ומוסרית ופיזית למראה או לנער, או בחורה. קנה דברים בצבע, צעצועים על הרצפה. אבל החינוך המגדרי אין שום קשר לסטריאוטיפים: עגלות הליכה של ילדים בבנים חשוכים, והבנות הן ורודות.
חינוך קשה בגן יסתמך במידה רבה על המאפיינים הפרטיים של ילד מסוים, תלויים בדוגמאות של התנהגות של נשים וגברים שאיתם איש קטן כל הזמן מול המשפחה. הורים רבים מצביעים על הרגע החינוכי הזה ומאמינים שלא צריך לעשות דבר אחר לעשות שום דבר. ילדים וכך להעתיק כל תפקיד מגדרי. הבעיה היא כי לעתים קרובות ילדים מודרניים קשה לחנך את עצמם. כי למשל, אבא הוא רק לעתים נדירות בבית, והאמא קשורה מיד עם שתי קומות. או מדגם עם אבא הוא בדרך כלל לא זמין ואת המסה של ניואנסים שליליים אחרים קיים.
הרלוונטיות של החינוך המגדרי. ההישג של מצב עצוב מבוסס היטב ממוקד חינוך מגדרי. החינוך הממוקד שניתנו לנערה או לילד בגיל הגן ישפיע על התפתחות האישיות באופן משמעותי. וזה יאפשר ביטוי של בנות ובנים של תכונות אלה אישיות שיאפשרו להם להצליח בחברה המודרנית.
הטוב ביותר נוחים תקופת גיל כדי להתחיל את החינוך המגדרי הוא שנת החיים הרביעית. כבר בשנה הרביעית של החיים, ילדים שהתנהגותם תואמות את החינוך המגדרי הנכון, להרגיש שונה מהמין השני.
התפקיד הגדול ביותר של החינוך המגדרי במשפחה מגיע כדי להבטיח כי גברים לא איבדו את היכולת לנגן את התפקיד הנכון במשפחה, הם לא היו מתגלגלים מן המורה הראשי בצרכנים העיקריים ולא היה מעביר את החינוך של ילדים רק על כתפי נשים. ובכן, נשים, בתורו, לא יהפכו להיות רק יצורים בחוץ.
עכשיו ילדים רבים מקשרים את השדה שלהם עם התנהגות מעוותת כזו: נערות הופכות פשוטות וגסות, והבנים מאמצים את סוג ההתנהגות של נשים המקיפות אותם ובבית ובגן, מרפאה, וכן הלאה. לאחר צפייה בילדים, ניתן לציין כי נערות רבות נשללות רכות, רגישות וסבלנות, לא יודעים כיצד לפתור את הקונפליקטים. הבנים, להיפך, לא מנסים לקום על עצמם, חלשים פיזית, לא בלויים ולא יציבים מבחינה רגשית.
אבירים קטנים מודרניים הם זרים לחלוטין לאיזה סוג של התנהגות כלפי בנות. זה גם גורם לעובדה כי התוכן של משחקי ילדים, למשל, בגן, מדגים מודלים התנהגותיים שאינם תואמים את המין של הילד. בגלל זה, ילדים לא יודעים איך לנהל משא ומתן במשחק, להפיץ תפקידים. הנערים רק לעתים נדירות מראים את הרצון לבוא לעזרת בנות כאשר הם זקוקים לכוח פיזי, ובנות אינן מבקשות לעזור לבנים שבהם נדרשים זהירות, דיוק, טיפול, משחקים כאלה על חינוך מגדרי.
לכן, חינוך מגדרי שמכניס את המדפים להורים כל התכונות של חינוך של בנות ובנים רלוונטי מאוד.

אם כבר מדברים על הרלוונטיות של החינוך המגדרי, מחנכים והורים, מומלץ להשתמש בשיטות ובטכניקות כאלה בחינוך המגדרי של משחקי חינוך מגדרי:
· סצינה - משחק תפקידים "משפחה"
· שיחות באמצעות איורים, בדיוני
ממצאי בעיה עם תוכן מוסרי
· ייצור של מתנות לאמהות, אבות, עמיתים
· משחקים דידקטיים: "מי אוהב לעשות מה? , "מה למי?", "אני רסטה", "מה נפוץ, מה שונה?" "אני כן, כי ...", "מי יהיה?" , "לבוש ילד, לשים ילדה".

חקרון חקירה ניסיון פדגוגי

נושא: "גישה מגדרית בחינוך ופיתוח של ילדים בגיל הגן הבכיר"

1. הקדמה
2. פרק 1. תכונות של חינוך מגדרי של ילדים בגיל הגן
3. פרק 2. חינוך ופיתוח של ילדים 5-7 שנים על בסיס תכונות מגדריות של בנים ובנות
4. פרק 3. ארגון גישה מגדרית לילדים בסוגים שונים של פעילויות ילדים
5. פרק 4. זיהוי של רמת היווצרות של יחסי מין מבכירים בגיל הרך
6. פרק 5. יעילות העבודה על השימוש בגישה מגדרית בחינוך ופיתוח של בגיל הרך הבכיר
7.Connect.
8. רשימת התנ"ך
9. נספחים
10. נספח 1. תכנון פרספקטיבה עבור צמתים עם ילדים של גיל הגן הבכיר על היווצרות של מין
11. נספח 2. רשימת מגדר משחקים לבנים ובנות של גיל הגן הבכיר
12. נספח 3. קובץ כרטיס של משחקי מגדר דידקטית
13. נספח 4. התייעצויות להורים
14. נספח 5. התייעצויות למורים

מבוא

תקן חינוכי פדרלי חינוך לגיל הרך אוריינטס ארה"ב, מורים ארגוני הגן על גישה מגדרית בגידול ילדים.
חינוך מגדרי הוא היווצרות של רעיונות לגבי גברים ונשים אמיתיים, וזה הכרחי עבור אישיות אישיות רגילה ויעילה. בהשפעת המחנכים וההורים, על גן הילדים להטמיע תפקיד מיני, או מודל מגדרי של התנהגות שאדם שומר על כך שהוא נקבע כאישה או גבר.
הגישה המגדרית בחינוך היא גישה אישית לביטוי זהותו, שנותנת הרבה חופש בחירה עצמית ומימוש עצמי בעתיד, עוזר להיות גמיש ולהיות מסוגלים להשתמש ביכולות התנהגותיות שונות.
הרלוונטיות של החינוך המגדרי הוא כרגע ענק, כי כיוון תוכנית החינוך המגדרית מביא בחשבון את העובדה שהחברה המודרנית מתנגדת לחלוטין לגברים ולנשים שיש רק קבוצה של יתרונות בשלט המיני שלהם. חינוך מגדרי ב דו קורא לעובדה שכולנו רוצים ששני הנערים מדגימים לא רק רצון ושרירים לא שולמו. כמו כן, אנו רוצים שהבנים והגברים במצב יראו חסד, יהיו רכים, רגישים, מסוגלים להפגין טיפול כלפי אנשים אחרים. ונשים ימותו כדי להראות את עצמן לבנות קריירה, אבל באותו זמן לא לאבד את הנשיות שלהם.
השכלה אחרת בדאדו מבוססת במידה רבה על המאפיינים הפרטיים של ילד מסוים תלוי בדוגמאות של התנהגות של נשים וגברים שאיתו האיש הקטן מתמודד כל הזמן למשפחה. הורים רבים מצביעים על הרגע החינוכי הזה ומאמינים שלא צריך לעשות דבר אחר לעשות שום דבר. ילדים ולכן להעתיק כל תפקיד מגדרי. הבעיה היא כי לעתים קרובות ילדים מודרניים קשה לחנך את עצמם, כי, למשל, אבא הוא רק לעתים נדירות בבית, ואת האם קשורה מיד עם שתי קומות. או מדגם עם אבא הוא בדרך כלל לא זמין. פלט זה מהמצב העצוב הנוכחי ממוקד בחינוך המגדרי.
מַטָרָה: כדי לזהות את התנאים לחינוך המלא ופיתוח ילדים בגיל הגן הבכיר, תוך התחשבות בגישת המגדר.
הַשׁעָרָה- הונח כי ארגון הגישה המגדרית לחינוך ולפיתוח של ילדים בגיל הגן הבכיר יעזור להשפיע עליו לטובה התפתחות אישית תִינוֹק.
מטרת המחקר היא ארגון גישה מגדרית בחינוך ופיתוח של בני גיל הגן הבכירים.
נושא המחקר הוא התכונות של ארגון גישה מיגדרית בחינוך ופיתוח של ילדים בגיל הגן הבכיר.
משימות:
1. לנתח את הספרות המדעית והתיאורטית על הגישה המגדרית בחינוך ופיתוח של ילדים בגיל הגן הבכיר.
2. לביצוע אבחון קלט כדי לזהות שותפים מגדר של תלמידים והוריהם.
3. לקמפל תכנית מתוחכמת ממוקדת לעבודה של גישה מגדרית בחינוך ופיתוח של ילדים בגיל הגן הבכיר לעשות ובבית.
4. חינוך ופיתוח ילדים בכירים לפני בית הספר עם גישה מגדרית.
5. לערוך את האבחנה הסופית כדי לזהות את השתייכות המגדר של התלמידים והוריהם.

פרק 3. ארגון גישה מגדרית לילדים בסוגים שונים של פעילויות ילדים

מנגנון החינוך המגדרי של ילדים בגיל הגן הוא אישית מוכווני טכנולוגיות: כספים, שיטות, טפסים.
פירושו מכוסה משחקי פולק, אגדות, משלי, אמרות, שירי ערש, וכו ' במצטבר, הם תורמים לשלוט על חוויה מינית, ערכים, משמעות, דרך ההתנהגות. כלומר, התפתחות התכונות המוסריות והרצויות נקבעת, המאפיינות את בנים ובנות.
שיטות הן שיחות אתיות קוגניטיביות, מצבי בעיה מאורגנת במיוחד, משחק ודיאלוגים אמיתיים, תיאטרלית, חיקוי, מגרש - משחקי תפקידים, דרמטיזציה, מצבים בצורת, סמלית, דוגמנות, תוכניות, מתמודדות, תחרויות, טורנירי חידון.
טופס הארגון - משחקי פעילות, אינטלקטואלית ואינפורמטיבית, רפלקסיבית, ניסויית, חיפוש, וכו 'התהליך ההוליסטי של החינוך המיני הוא מערכת המסודרת על פי לוגיקה מסוימת.
אני מיישם גישה מגדרית בחינוך של ילדים בגיל הגן במשך שלוש שנים, החל ממרכז "מרכז" מרכז קרסנודאר "- גן ילדים №23".
התחלתי את העבודה שלי בהתחלה שנת לימודים עם ילדי הקבוצה האמצעית.
העבודה החלה עם הבריאה בקבוצה של הסביבה המרחבית. הסביבה המרחבית אינה מספקת רק סוגים שונים פעילות של גן ילדים (פיזית, משחקים, נפשי וכו '), אבל הוא הבסיס עבור פעילות עצמאית לוקח בחשבון תכונות מגדריות. תפקידו של מבוגר במקרה זה הוא לפתוח את כל טווח היכולות הסביבתיות לבנים ולבנות ולשלוח את מאמציהם להשתמש באלמנטים בודדים, תוך התחשבות במגדר ומאפיינים בודדים וצרכים של כל ילד. בעיצוב הממוצע, ועכשיו הקבוצה הבכורה אני משתמש בסמנים הפשוטים ביותר של הבדלים בין המינים. בחדר האסלה על דלתות האסלה, היו תמונות של ילד ובנות המצביעות על מישהו שאליה לשירותים להשתמש, אותו דבר נעשה מעל הכיורים. באזור המשחקים, תגים עבור בנים ובנות משמשים. בקבוצות עבור פעילויות המשחקים בנים ובנות הקצו חלל אחר שבו הצעצועים נבחרים עם תכונה מינית, אלא גם מקומות מאורגנים פעילות משותפת. פעילויות משותפות נועדה לספק לילדים בידע של נציגי שני המין השני, פעילות מקצועית גברים ונשים, משק בית ומוסרית ותרבות מוסרית. הגישה המגדרית משתקפת בקבוצה שלי בעת ארגון סוגים שונים של עבודה.
ניסיתי להעשיר ילדים עם ידע, ערכו שיחות באמצעות איורים, בדיוני, חשבו מצבים בעייתיים עם תוכן מוסרי. המשחקים הדידקטיים היו מעניינים מאוד: "מי אוהב לעשות?", "מה?", "אני גדל", "מה נפוץ, מה שונה?", "אני, כי ...", "," "לבוש ילד, שים ילדה".
בגיל הגן, הפעילות העיקרית היא משחק. במשחק משחק תפקידים של תפקידים יש שליטה של \u200b\u200bהתנהגות מגדרית, הילד לוקח תפקיד ומעשים בהתאם לתפקיד שאומצה. במשחק אתה יכול לראות איך בנים ובנות שונות במידה ניכרת. בנות מעדיפות משחקים לנושאי משק בית, ובנים הם רועשים מלאים בתנועות. ב קבוצה בינונית התנאים נוצרו עבור המשחקים "הצבא", "מלחים", "צ'אופים", "בוני", וכו ' עבור בנות, "סלון יופי", "פינת בובות" עם כל האביזרים הדרושים.
עם החינוך המשותף של בנים ובנות, משימה פדגוגית חשובה מאוד, אנו רואים בהתגברות על ההפרדה ביניהן לבין ארגון המשחקים המשותפים, שבגלל זה ילדים יכולים לפעול יחד, אך בהתאם לתכונות המגדריות. בנים לוקחים תפקידי גברים, בנות - נקבה. בנים יחד עם בנות עם הנאה משחקת משחקי סצינה "משפחה", "בת אמא", "בית ספר", "בית החולים", "חנות", "מצפה לאורחים".
משחקי פולק הם מחוץ מראש במונחים של משחק מגוון רחב של הצדדים של החיים. בבחירה שלהם עזר לנו מנהל מוסיקה. אני משתמש במשחק "ב - Forge", "תראה, יש לנו בסדנה", "ביער הכהה", "Tsarevna-Kingana", "היו בנים בנות", ", היינו בריקוד!", "שער הזהב," סנוניות והוקקים ".
פעילויות בונה הם אחד השיעורים האהובים, בנים ובנות. ובמיוחד אהבה לעסוק במעצבי הנער. יש הרבה מעצבים מגוונים בקבוצה, ובקבוצה ישנה, \u200b\u200bנרכשו מעצבים עם פרטים קטנים. עבור נערות רכשה פסיפסים שונים.
ההקדמה של טכנולוגיות מגדר בקבוצה מתרחשת באמצעות משחקי אנשים, אגדות, פוגעים, אמירות, פולקלור אימהי.
אגדות - כלי חזק חינוך של אהבה לשכן. הם משקפים לא רק את הדרישות של המוסר העממי, אבל עדיין יש דוגמאות של התנהגות מוסרית. זמין וקרוב לילדים של רוסית מבוגר אגדות עם "Trochka - Havroshchka", "Morozko", "Needlewoman ו Slavitan", "אחותו של אלילונשקה ואחיו", "איבן צארביץ '", "צארונה - צפרדע", "Koschey בני אלמוות", "FANUST", פורוס מן הגרזן, "איליה muromets" ו D.R. בנים ובנות אגדות אגדות מלמד ציות, אהבה לארץ הילידים, אנשים, ללמוד לקרוא הורים, להיות אדיב, הוגן.
פתגמים ואמרות הם סוג של קוד מוסרי, קבוצה של כללי התנהגות. בשימוש לאורך כל היום. לדוגמה: "כל המשפחה יחד והנשמה במקום", "הבן שלי, ואת מוחו יש לו", "בעל טוב יום קטן", "לירוק - יופי מיידן"," בלי אומץ, לא לוקחים את המבצר, "" על נביחות כלב נועזות, והנשיכה הפחדנית "ודבר. יצרתי קובץ כרטיס.
אני אשתמש ב. תהליך חינוכי סימולציה משחק ומצבי חיזוי. החיזוי הוא שהילדים מציעים מצבים שבהם יש לחזות את פעולותיהם. השיטה של \u200b\u200bמצב הבעיה משמש "לפני עושה משהו, לחשוב: מי אתה - ילד או ילדה? איך להתנהג הילד (בחורה), כך שאין בעיה קורה? "
לדוגמה: טניה וקטייה לא חולקו את הטיולון.
- מה יכול לקרות אם אף אחד לא ייתן את הדרך?
- איך לתקן את המצב הזה?
דוגמנות - כל מצב כולל בעיה ומספר פעולות שבהן הילד מקבל את הזכות לבחור.
לדוגמה: כריסטינה יש יום הולדת. אתה: - תן לה את הציור שלך; - ברכות לה; - לא לשים לב;
בהתחשב בהבדלים בפיתוח פונקציות מוטוריות של בנים ובנות, אנו מבצעים להם גישה מובחנת בתהליך החינוך הגופני. המוזרות של הבחנה כזו היא כי בנות ובנים לא מבודדים זה מזה, ובתהליך באופן ספציפי פעילות מאורגנת תכונות פיזיות מתפתחות הנחשבות נקבה או זכר בלבד. בכיתות כאלה, אנו משתמשים בטכניקות מתודולוגיות הבאות לקחת בחשבון את תכונות המין של הילדים:
הבדלים בבחירת התרגילים רק לבנים או רק לבנות (בנים עובדים על חבל או לחוצים, ונערות עם סרטים, חישוק);
הבדלים במינון (בנים נלחצים 10 פעמים, ובנות -5);
הבדלים במילוי תנועות מורכבות (זריקות על מרחק קל יותר לתת לבנים ולהפך, לקפוץ על החבל - בנות);
הפצה של תפקידים במשחקים מתגלגלים (בנים - דובים, בנות דבורים);
ההבדלים בהערכת פעילויות (לבנים חשוב כי הוא מוערך בפעילותם, ולבנות - המעריכים אותם וכיצד)
תוך התמקדות בתשומת לבם של הילדים לגברים מינים ספורט.
בקבוצה שלי, העבודה מתנהלת כדי לצייד פינות ספורט בקבוצות בהתאם לצרכים של בנים ובנות. אני מנסה למקסם את האינטרסים שלהם.
מוסיקה היא אחד האמצעים להרכיב התנהגות מינית של ילדים. בשיעורים מוסיקליים, ניתן לעקוב אחר העבודה על החינוך המגדרי סוגים שונים פעילות מוסיקלית. כאשר למידה רוקדת (וולץ, פולקה, קדריל), הבנים שולטים במיומנויות של השותף הראשי, הבנות מתמקדות בחסד, בחסד, רכות של תנועות. בתנועות מוסיקליות וקצביות, אנו משתמשים בגישה מובחנת: הבנים הם תנועות למידה הדורשות כוח גברי, מיומנות, (רוכבים, חיילים אמיצים), הנערות השוררות את החלקות, רכות של תנועות (ריקוד, תרגילים עם פרחים, סרטים, כדורים ).
שירים ומשחקים על בנים ובנות תורמים להתפתחות הרעיונות של ילד על השדה שלהם. הסיוע שלא יסולא בפז לפתור את המשימות של החינוך של ילדים, תוך התחשבות בתכונות המגדריות שלהם, יש פולקלור עממי (פונקציות, פפקות, טיזרס של אמרות, משחקי עמם). מאסטרינג המאפיינים המסורתיים של האישיות: גבריות - בבנים ונשיות בבנות מסייעות אמצעים בעלי השפעה כזו כמילה אמנותית (אגדות, אפיסים, שירים, סיפורים), ואלמנטים של גברים תחפושות של נשים. במלואם להשתמש בו עם thatricalization.
ארגון הפעילות הקוגניטיבית, תוך שימוש ביתרון: תמריצים חזותיים לבנים ולבנות - לבנות; יותר הסבר מפורט משימות יצירתיות לבנות ולמדין של רק עקרון ביצועם לבנים; פיתוח מיומנויות מרחביות של בנות, הפעלת עבודתם עם מעצבים בפעילויות שיתופיות.
ב פעילות פרודוקטיבית היבט המגדר מתבצע גם כן. הילדים שלי ובאמצע ובקבוצה המבוגרת מציירת את משפחתם, בציורים אלה אתה יכול לקבוע מי במשפחה הוא הראשי. איזה תפקיד במשפחה באמא ואבא. כמו כן, ילדים צבועים דיוקנאות של אמהותיהם. עבור כל החגים, ילדים עושים מתנות לאמהות, אבות, סבים. ובשביל ולנטיין, נתן ילד אחד בחורה של ולנטיין. ילדים מאוד אוהבים appliqué, בנות אוהבים לחתוך פרחים, ובנים הם סירות.
כדי ליישם את המשימות של החינוך המגדרי, התפתחו הילדים תכנון נושאתי לפי חלקים:
1. "גבר ואישה - מה הם? -
מטרות: כדי ליצור רעיונות על התפקיד וההעסקה של גברים ונשים במשפחה, על מערכת היחסים שלהם; לדבר על מקצועות זכר ונקבה, על תכונות אופייניות של אופי.
2. "אני ילד, איש עתידי.
אני ילדה, אישה עתידית ".
מטרות: כדי ליצור תנאים מוקדמים לגבריות ונשיות, ההבנה הנכונה של תפקידי נשים עתידיים וגברים.
3. "אבירים קטנים ונסיכות קטנות".
מטרות: לקדם את המצגת של ההבדלים בין בנים לבנות - כמו במראה, כך אופי והתנהגות; רכבת תרבות של תקשורת.
שיטות וקבלות פנים של היווצרות של הגשות מגדריות בגיל הרך הן: שיחות (נושאיות לגבי המשפחה, על מקצועות - זכר ונקבה); עם בנים, עם בנות, על ספרות רזה); משחקים (מילולית: "משאלות", "מילים מנומסות"; דידקטיקה: "מקצועות. אסוציאציות", "מוסך עליז", "לאסוף את המזוודה", "חצי עד חצי", "קרוסלה"; תרגילי המשחק: "ערכות פעולות", "המתגורר בלב שלך?", תפקיד מגרש: "פוליקליניק", "משפחה", "קפה"); ארגון פעילויות משותפות ( פעילות קוגניטיביתתקשורת, פיז. תַרְבּוּת יצירתיות אומנותית, מוסיקה, חגים ובידור).
בְּתוֹך פעילויות הפרויקט פרויקט חינוכי ויצירתי יושם: "בנים ובנות". מטרת הפרויקט - יצירת תנאים פיתוח טבעי. ילדים בגיל הגן בדאו ובמשפחה, תוך התחשבות בחשבון הגשות מיגדר. חגים מוסיקליים, יצירות יצירתיות של ילדים "פפין דיוקן" ו "דיוקן של אמא שלי", "זר לאמא", תערוכת תמונות, הפך לתוצאות הפרויקט.
תשומת הלב משולמת לעבודה של הורים על ידי הנושא הזה: יצר פינה אינפורמטיבית של החינוך המגדרי, היכן שיוצגו הנחיות "בנים ובנות", תיקיות זזות " אישה עתידיתאו איך כראוי לחנך את הנערה "ו" איש העתיד, או איך להעלות ילד נכון, "עצת ההורים" איך לחנך את הבן והבת "," משחקי ילדים הוא עסק רציני ".
מוחזקים אירועים משותפים עם ההורים, חגים "ובו, אבא! "אמא שלי הכי טובה". המטרה העיקרית של כל הפעילויות של הפעילות המשותפת היא לתת להורים לידיעת החינוך של ילדם, לעניין את הבעיות של החינוך המגדרי, לעורר את עדכון עמדתם החינוכית.
כדי לקבוע את הביצועים של העבודה, אבחנה של רמת הידע והרעיונות לכל המשימות של התפתחות המגדרית של הילדים בוצע, אשר הראו כי רמת ההתפתחות של הבנות היא גבוהה יותר מאשר בנים. אצל ילדים הרחיבו את האופקים, גדל היקף הידע על תוכן התפקידים החברתיים של גברים ונשים; תרבות ההתנהגות והתקשורת של ילדים עלתה, הבנים נעשו קשובים יותר כלפי נערות, ונערות ידידותיות לבנים.
לסיכום, אני רוצה להדגיש כי זרעים אנו נתמודד במוחו של ילד היום, חיידקים כאלה ייתנו בעתיד.

סיכום

כך, בהצגה שלכם, הראיתי כי ילדים מקבלים הזדמנות ייחודית לרכוש ידע מוכווני מין באמצעות היכרותם עם תפקידם של בנים ובנות בחברה, הדחף של התכונות המוסריות הטמונות במין הזכר והנקבה. באמצעות היכרות עם שמות המקצועות של ההורים, שמות זכר ונקבה, שמותיהם של חפצי גברים ו בגדי נשים, כלים הדרושים לאנשים במקצועות שונים, היכרות עם שמות קרובי משפחהקריאה יצירות אמנותיותהתמקדו בנים ובנים, לילדים יש דיבור קוהרנטי, מילון מועשר ופיתח. ידע זה מסייע לילד להבין שלהם מִינִיוּת, לקבוע את מקומך בחברה המודרנית.
אצל ילדים אנו יוצרים את היכולת לטפל בילדים של מין ותשומת לב אחרים, היכולת להבחין מצב רגשי עמיתים של אנשים, כולל הקוטב לשלה. ילדים לומדים לשחק מגוון של תפקידים חברתיים (אמהות, אבא, ספר, טבחים, וכו ') בהתאם למין. בתהליך של סוציאליזציה, ילדים נוצרים על ידי היכולת להתייחס לעצמם לבני משפחה בהתאם למין.
סיכום, זה בטוח לומר כי ההשפעה של גישה מגדרית לחינוך, פיתוח והכשרה של בגן ילדים גדול מאוד. במקביל, ילדים נוצרים:
1. התנהגות מין-מכוונת;
2. מיומנויות זהות מגדרית וחזרתי מגדרי של בגיל הרך;
3. תכונות מוסריות שאומצו בחברה;
4. הפיתוח בדרך כלל מיומנויות דיבור;
5. חשיבה, זיכרון, דמיון להתפתח.
בהתבסס על התוצאות של שלה פעילות מעשית על השימוש בגישה מגדרית בחינוך ופיתוח ילדים 5-7 שנים, ניתן להסיק כי בעיה זו נפתרת לא רק בכיתה, אלא גם ב חיי היום - יום, ותלוי בשיטות, באמצעים וטכניקות של השפעה על ילדים. הגדלת רמת הידע של ילדים על הרצפה הולם של מודל ההתנהגות אפשרי אם נעשה שימוש בגישה שיטתית, צורות פעולה וחוזרת של פעולה, שיטות חדשניות וטכניקות שונות. באמצעות טכנולוגיות חדשות בארגון עבודה על השכלה פולנית של בגן ילדים בכירים, אתה יכול להשיג תוצאות חיוביות.
בעיית סוציאליזציה מגדרית היא אחת הרלוונטיות ביותר בהקשר הכללי של הכיוונים העיקריים של עבודה חינוכית וחינוכית. הספציפיות של תהליך של סוציאליזציה מגדרית של הילד מאפשר לך לשקול עבודה לגיטימית על חינוך מין כבר בגיל הגן, דורש המשך בשלבים אחרים של התפתחות הילד. ארגון החינוך הפולני צריך להתבצע בהיבט של הוליסטי מערכת פדגוגיתלא לאפשר את ההמערה של כל אחד מרכיבים. עבודה על השכלה פולנית דורשת הכשרה מוסמכת ביותר של מורים וחינוך פדגוגי של ההורים.
ארגון חייהם של ילדים בגן, תוך התחשבות בבני אדם, מתעניינים מאוד בילדים. הם נהנו מהנאה רבה בסוגים שונים של פעילות, הניחו את התפקידים המתאימים.
כתוצאה מהעבודה שנעשתה אצל ילדים, הורחבה האופקי, עניין של יקיריו, עלה היחסים שלהם, היה הביטוי הרגיל של תשומת לב, נימוס ביחס זה לזה.
ככל שהרעיון היה הרעיון של ההבדל של המינים: חלקם יש צמות, שמלות וחצאיות, קול עדין וחיבה, אחרים אוהבים לשחק כדורגל, לא ללבוש תכשיטים, "תגיד בס" ואהבה לרוץ. אני רוצה להיות חברים עם בחורה עדינה, עליזה, חכמה, יפה, ו חבר הכי טוב מתברר מן הילד אמיץ, חרוץ, מגן עם דמיון.
אני אמשיך את העבודה הזאת קבוצת הכנה. בעתיד, אני מתכנן לבצע עבודה על היווצרות התכונות האינטגרטיביות של אישיותם של התלמידים בהתאם להיווצרות התכונות האינטגרטיביות של אישיותם של התלמידים.
אנו מתכוונים להתכונן ולבלות חופשה - תחרות של נסיכים קטנים ונסיכות, שם ההתמקדות בטובך התכונות הנקבותיות והנקבות.
אני רוצה לקוות כי בפעם האחרונה, מגינים אמיתיים ושומרונים יגדל מן הילדים האלה.
אני אמשיך לעבוד עם הורים על חינוך מגדרי. אני מתכנן לארגן את עבודת המועדון המשפחתי. צורה זו של עבודה היא יעילה מאוד בעת יצירת יחסי הוריםכאשר חינוכו הרגלים חיוביים.
תקופת הילדות הקדנית היא התקופה בתהליך שבו מורים והורים צריכים להבין את הילד ולעזור לו לחשוף את ההזדמנויות הייחודיות הניתנות לו על ידי הרצפה אם אנחנו רוצים להעלות גברים ונשים, ולא הכי הרבה רפידות אשר מבולבלות על ידי היתרונות של המין שלהם.
אני חושב שעבודת הצוות שלנו יעזור לילדים של הקבוצה שלי להיות אנשים אמיתיים.

ב הפדגוגיה המודרנית ופסיכולוגיה, חינוך מגדרי של ילדים בגיל הרך נחשב לעתים קרובות שריד העבר. אמהות מילדות מלמדים ילדים לשוויון, מעוררי השראה שהבנות והנערים אינם שונים זה מזה. בינתיים, החינוך של שלטים מגדרים עדיין רלוונטי.

האם יש שוויון מין?

התרבות המערבית החלה לחשוב על שוויון הקומות בסוף המאה XIX. פמיניסטיות אמריקאיות ואירופיות נלחמו על זכותה של אישה לעבוד, להשתתף בחיים חברתיים-פוליטיים, וכו 'פמיניסטיות ראו את העוול לגברות מבעלה או אבותיה.

בתוך פחות מ -100 שנים, השוויון הרצוי הושג. עם זאת, החברה מכך לא נהיה מאושר יותר. אישה מודרנית הוא מאולץ לא רק כדי להוביל את הכלכלה ולגדל ילדים, אלא גם לעבוד על נקוב עם בן הזוג שלהם. כיום, נציגי המין היפה לא הורשו פשוט לעבוד, הם היו חייבים לעשות זאת. תוצאה של מאבק הפמיניסטיות לא היתה עצמאות של אישה, אבל אפילו שעבוד גדול יותר. האיש משוחרר לגמרי מכל האחריות למשפחתו. לאחר שהפך לבעל ואבא, לעתים קרובות הוא ממשיך לחיות את החיים שאליו הוא היה רגיל, להיות רווקים.

צופה בהורים שלך, בנים ובנות מתחילים לחקות אותם. ילדים מקבלים רעיון שגוי של מה שאישה צריכה להיות, מה שהאדם צריך להיות. היעדר חינוך מגדרי של בגן ילדים בתנאים גן ילדים כוחות נציגים של רצפות חזקות וחלשות לשכוח את תפקידיהם. חינוך זה מוביל להופעת נשים של נשים קריירה בחברה, מסרבת לילדים לטובת עבודה, וגברים המעדיפים ערכים משפחתיים חולפים יחסים עם נערות לא מוכרות.

האם יש הבדל בגידול?

Pedagogues מתעקשים על שוויון שסירב מודלים מסורתיים חינוכיים באים במהירות. הם נטשו את המוזרויות המגדריות של ילדים בגיל הגן. הטכניקה התכוונה רק לילד או רק עבור הנערה נראית כמשפלה "מלגות" מתקדמת "ואפליה. למעשה, זה לא על העובדה כי קומה אחת טובה יותר או גרועה יותר מאשר השני. לא נופלים בקיצוניות ונניחים, למשל, כי בנות לא צריך לשחק ספורט, ואת הכיבוש ריקוד סלוניים לא בשביל אדם אמיתי. כאשר עובדים עם ילדים של מין שונה, המחנך חייב לקחת בחשבון כי:

1. בנים הם הרבה יותר טוב נתפס מידע חזותית. בנות קל יותר לשנן שמועה. השיטה הנבחרת להגשת מידע חדש צריכה להיות כך שהמידע ניתן להשיג ויזואלית, ושמועה.
2. התנהגות מגדרית נכונה מונחת בילדה ברמה הגנטית. חינוך בגיל הגן מבוסס על מסורות עממיות הוא נלקח במאה האחרונה. סירב לו לאחרונה. לכן ילדים מרגישים אינטואיטיבי התנהגות אגרסיבית אמהות וטבי טיגים אינם הנורמה. הילד מעתיק שלא במודע התנהגות הורה. עם זאת, הוא מבין בתת מודע כי אבא ואמא לא בסדר. דיסוננס פנימי כזה מוביל את הופעתם של בעיות פסיכולוגיות.
3. עבור ילד מתאים לפעילות גבוהה. הוא לא יכול לעשות אחד ואותו עבודה זמן רב מדי. הנערה מתמודדת עם שגרת הרבה יותר קל ומעדיף משחקים רגועים יותר ושיעורים. כאשר מתכוננים לבית הספר, הבנים צריכים להיות מאומנים יותר למדעים מדויקים. בנות נוטות לדיסציפלינות הומניטאריות.
4. הגורם המוביל בהיווצרות האישיות של ילד זכר הופך לסביבה. נטייה גנטית מושפעת יותר מגני ילדים.

הגישה המגדרית בחינוך ילדים בגיל הגן אינה מבוססת על אפליה, על פי תומכי השוויון, אלא בגלל המוזרויות של הנפש פיתוח פיזיולוגי ילדים של נקבה וגבר. כבר בגיל בן שנתיים, הילד מתחיל לממש את השתייכות המיגדרית שלו. בנים ובנות מבחינות כי פיזיולוגית ופסיכולוגית הם שונים. ב -7 שנים, ילדים כבר מיוצרים על ידי הסטריאוטיפים המינים העיקריים של ההתנהגות שאומצו בחברה זו.

חינוך הבן.

גיל הגן הוא תקופה שבה איש קטן מוצא את מקומו בעולם הזה בשל המודעות של שייכות לקומה מסוימת. ברוב המקרים, הבנים מבשילים נפשית מאוחר יותר. החינוך המגדרי שלהם צריך להיעשות באופן משמעותי קודם לכן.


הוא האמין כי רק אבות (סבא וסבתא, אחים, Unidie) צריכים להיות מעורבים בחזרתי המגדר של הגברים בגיל הרך. חלקית זה נכון, שכן האב, להיות אותו מין עם בנו, הוא מסוגל להעביר הרבה יותר ניסיון רבילית לילד. עם זאת, אין צורך להוציא לחלוטין את אמי, סבתא ואחות מהתהליך החינוכי. ילד מאז הילדות צריך ללמוד תקשורת מוצלחת עם המין השני. עבור הילד להתרגל לתפקידו מאז ילדותו, יש להשתמש בהמלצות הבאות:

1. תן לו משימות "רציניות". עבור חינוך מגדר יעיל, אתה צריך ילדים לבצע כל פעולה הטמונה במבוגרים. במקביל, המשימות של ההורים לא להעביר את דאגותיהם על הכתפיים. הם צריכים להיות עבור מבן מורים אשר לומדים אותו בפועל. הגן הישן יותר יכול לסמוך על הרבה. ב 5-6 שנים, הילד מסוגל לקנות לחם באופן עצמאי, לספור כסף ללא סִיוּעַ, לסיים את הזבל, לשטוף את הכלים.
2. עם ילד, 4-5 שנים כבר יכול לדבר, כמו עם אדם מבוגר. לגיל זה, הילד כבר הצליח ללמוד את הסטנדרטים המוסריים העיקריים שאומצו בחברה.
3. ההורים צריכים להיות לעתים קרובות יותר הציעו לבן לקבל החלטות עצמאיות. אתה יכול להתחיל עם הפשוטה ביותר: איזה גלידה לקנות, איזה קריקטורה לצפות היום, וכו 'זה צריך גם להיות מעודדים על ידי היוזמה של הבן.
4. רצוי לרשום ילד בספורט. כיתות תרבות פיזית שימושי ונערים, ובנות. עם זאת, אימון ספורט טוב הוא הרבה יותר חשוב מאשר הצעיר בעתיד יצטרך ללכת לצבא. בן יכול לבחור אחד הספורט המעניין ביותר. בנים לעתים קרובות כמו כדורגל, הוקי, אגרוף, אומנויות לחימה מזרחי. ספורט מלמד ילד לעבוד בצוות, תקשורת לא רק עם חברים, אלא גם עם יריבים. הרצון לא יהיה גרוע יותר מאשר חברים עושה את זה כל הזמן עובד על עצמך.
5. הבן לא צריך לנזוף בדמעות. אין לדכא רגשות בילד.

גידול בת

תפקידם של אם בחינוך של ילד נקבה הוא גדול מאוד. אמא מדווחת לבתו רבים סודות של נשים וטריקים שהיא הושיטה פעם לה הורים. סודות אלה עשויים לדאוג ולהכין מנות טעימות למתכונים מיוחדים, ומערכות יחסים עם גברים. עם זאת, האם היא לעתים קרובות מנסה לא רק להעביר את בתו את חווית החיים שלו, אלא גם להבין את תקוותו שלא התגשמה דרכה. אם אישה בצעירותו ניסתה ללא הצלחה להפוך לשחקנית, זמרת, בלרינה או אשת עסקים, היא יכולה להטיל את החלום של בתה.


כתוצאה מכך, הנערה נאלצת לעסוק בלט, שירה או להשתתף בפועל סטודיו. היא מילדות מכינה את עצמו לעתיד "הגדול". אבל אפילו לאחר שהושגו הצלחה על השדה של אמא הנבחרת, הנערה לא מרגישה מאושרת. קבלת חינוך מבריק לא יעשה בחורה מוצלחת בחיי משפחה, כי היא מעולם לא הכינה להיות אשה טובה ואמא. כדי לגדל בנות, שימושי:

1. שיחות על נושאים "בנות - אמהות עתידיות", "כל ילדה - נסיכה".
2. השתתפות ב בית. ללא קשר לגיל, כל הבנות אוהבות למחוק ולשבת. בנות ברצון לעזור לאמהות במטבח בעת בישול מוצרים קולינריים.
3. להתמקד במראה. הנערה צריכה תמיד להיראות כמו נסיכה. אמא צריכה להסביר את הבת שאפילו מול אביו או אחיו, זה לא יכול להיראות איזק.

יחד או בנפרד?

חינוך מגדרי של ילדים בגיל הרך אינו מרמז על הפרדה מוחלטת של בנים ובנות, שכן הוא היה ברוסיה מהפכנית. חוסר היכולת ליצור קשר עם המין הנגדי מוביל לעובדה כי, להיות צעירים ונערות, אנשים מביכים בעת תקשורת אחד עם השני. לעתים קרובות מאוד נוהגים נשים צעירות ומתנודדות להסתיר מבוכה. עבור אותם מטרות, החבר 'ה מראים גסות ביחס לבנות.

השכלה של ילדים בגיל הגן היא בלתי אפשרית ללא שכפולים. שום מורה לא ילמד להתנהג בצורה נכונה עם המין השני ללא תקשורת ישירה של בנים ובנות לגיל הגן. זו הסיבה שההורים לא צריכים לאסור על בנות להיות חברים חברים, ובניו - חברים של בנות. אל תחשוב כי תקשורת כזו תוביל קשרים אינטימיים מוקדמים. להיפך, יותר איסורים, יותר רצון לנסות אסור. ילדי המין השני גדל יחד לעתים רחוקות לגרום זה לזה משיכה.

ל תקשורת מלאה בנים ובנות של בית גיל הגן אבא ואמהות צריך ליצור את כל התנאים הדרושים באמצעות משחקים דידקטיים וכל מיני טכניקות פסיכולוגיות ופדגוגיות. אח ואחות לעתים קרובות לריב. כולם מבקשים לקבל יותר תשומת לב אמא ואבא. כך שילדים יודעים שהם כבישים מהוריהם, על ההזדמנות הנוחה הראשונה, המשפחה צריכה ללכת למסעות משותפים, לבקר קולנוע, ללכת בבית קפה. אמא צריכה לבלות יותר זמן עם בתו, ואבא - עם בנה. עם זאת, הפעילות המשותפת צריכה גם לא לשכוח.

מה צריך להיות התוצאות?

תפקיד ההורים בחינוך הילד מורכב לא רק להשתמש בשיטה זו או אחרת של חינוך, אלא גם במעקב אחר הפעולה של הטכניקה בשימוש. אם נבחר מערכת החינוך למעשה יעיל, ההורים יוכלו:

1. צורה בילד גישה ימינה אל המין השני. בנות לעיתים קרובות לשקול בנים עם חוליגנים. הבנים בטוחים שכל הבנות הן צלחות. הודות לחינוך טוב, הילד יוכל להבין שנציג המין השני אינו טוב יותר ולא גרוע יותר ממנה. הוא פשוט עובד בצורה אחרת.
2. הכינו ילדים לחיי משפחה. הצג את הילד שלך מה המשפחה האמיתית צריכה להיות, ההורים יכולים רק עם הדוגמה שלהם. אם אבא ואמא מריבות בנוכחות ילדים, או התנהגותם מפרת את הנורמות המוסריות והמוסריות, האמונות המילוליות לא הגיעו למטרה. למען בן או בת מאושר, אמא ואבא חייבים להתחיל לעקוב אחר ההתנהגות שלהם. לא לגלות את היחסים בנוכחות ילדים.
3. ללמד ילד לתקשר לא רק עם המין השני. חינוך ראוי זה יעזור לתינוק לבנות מערכות יחסים המבוססת על כבוד הדדי ואמון עם אנשים מכל מין וגיל.

הילד הוא אדם ייחודי עם המאפיינים שלו. לפעמים, הנטייה מוטבעת בתחילה בה מתברר להיות חזק יותר מאשר חינוך. הילד שהלך לסעיף קראטה במשך כמה שנים, מתברר להיות רומנטי המעדיף שירים לירי. ילדה שמאז ילדות חוסנת אהבה לציור ולמוסיקה, חלומות של שירות בצבא. הורים לא צריכים רק כדי "לפסל" מהילד מה הם צריכים. חשוב לקחת בחשבון את התכונות של התפתחות וטעמים של אדם קטן.

המורים מציעים יותר ויותר כי חינוך בגיל הרך דורש גישה מגדרית. לא כל ההורים יודעים את המשמעות של מונח זה. חינוך מגדרי של ילדים בגיל הרך מרמז על חשבונאות של מאפיינים בודדים של ילדים בהתאם לרצפתם.

למה הנערות והבנים צריכים להעלות בדרכים שונות שההורים צריכים לעשות - נושאים נוטלים, את התשובות שאליה כל האמהות והאבות צריך להיות ידוע.

ב עולם מודרני אתה יכול לראות כי גברים רבים חלשים ו dececisive. נשים חזקות יותר. הם מסוגלים למלא את תפקידו של ראש המשפחה. אנו מבינים שהכל צריך להיפך. גברים חייבים להיות אמיצים ונחישות מלאה, ונשים עדינות ורגישות. ככלל, בעיות הרצפה נובעות בשל העובדה שההורים שגויים באופן שגוי את ילדיהם.

תמצית הגישה המגדרית בגיוס ילדים

אמהות ואבות, גידולים באותה מידה ובנות, לעשות טעות חמורה. ילדים לא להיות כל כך כפי שהם רוצים לראות את הוריהם. הבנים גדלים עדינים, רגשיים ופחדנים. בנות גם להפגין מודלים התנהגותיים שאינם תואמים את הרצפה. תינוקות משוללים סבלנות, צניעות ורכות. הם תוקפניים וגסיים. כדי לתקן את המצב של רצפות "ערבוב", ההורים צריכים להתאים את תהליך החינוך והבנים.

למה אתה צריך להשתמש בגישה מינית? ילדים קטנים אינם מבינים לחלוטין את שייכותם לקומה מסוימת. הם רק יודעים מה קיימים בנים ובנות. ההבדל בין המינים, על פי ילדים, הוא מראה חיצוני. הילדים אינם ידועים כי בנים ובנות צריך להתנהג אחרת.

החינוך המגדרי הוא אחד משימות חיוניותמול ההורים והמחנכים בגני ילדים. ילדים חייבים לשייך את עצמם בקומה מסוימת. חינוך מגדרי של ילדים בגיל הרך נותן את היתרונות הבאים:

• הפירורים מתחילים להבין מה שייך לרצפה זו או אחרת;
• אצל ילדים, תחושה של סובלנות נוצרת ביחס לאחרים;
• פירורים לומדים על כללי ההתנהגות האופייניים לשני המינים, מתחילים לעקוב אחריהם.

תודה גישה נכונה הורים מקבלים את חיי הילדים שלהם בעתיד, לעזור להימנע טעויות חמורות, כי הילדים יכולים להיות יקרים בצוות.

אם בת גדל במשפחה

בחינוך של תינוקות, אתה צריך להחליט על המטרה הסופית של תהליך זה. הורים רבים מנסים לגלם את חלומותיהם שלא התגשמו למציאות. לדוגמה, אמא ואבא רצו להיות מדענים או אנשי עסקים ידועים, אבל הם לא יכלו להשיג זאת. הורים כאלה מבקשים להפוך את התינוק שלהם איש מפורסם והיא להנחיל תכונות אישיות כאלה, בזכותה היא יכולה להשיג הכל בחיים. ובו לשווא ... אולי הבחורה תשיג את כל מה שהוריה חלמו, אבל לא סביר שזה יהיה מאושר בחיי משפחה, וזה הדבר החשוב ביותר.

אם אתה רוצה לגדול אכפתיות אכפתיות אישה עדינה, מארח טוב אמא אוהבת, בצע את הכללים הבאים:

• אשר את התינוק שהיא ייחודית וייחודית, בשום מקרה לא לזלזל בהערכה העצמית שלה;
• על תשומת הלב שלך על המראה של הבנות, מעריץ את היופי שלה (רצוי כי דבריו של האב אומר, כי בזכות זה, הילדה תבין איך אדם אמיתי צריך להתנהג);
• למשוך את התינוק למילוי של מעשים טובים, לילד יש תכונות אישיות כגון היענות, עבודה קשה, נדיבות, בתמיהה;
• אנחנו מדברים לעתים קרובות יותר עם הבת שלך, שיתוף סודות, נושאים מתאימים לשיחות: "בנות הן אמהות לעתיד", "בנות הן נסיכות קטנות," "בנות הן השומר העתידי של הבית האח".

בחינוכית של ילדים מסייעת אגדות. בזכות עבודות אלה, ילדים נוצרים על ידי אהבה קרוב. אגדות לימודו להיות הוגנים, טובים וצייתנים. בנוסף, הבנות יכולות ללמוד דוגמאות של התנהגות מוסרית.

גלובס שייך חשיבות רבה בחינוך המגדרי. בהם, בנות מאסטרינג את התפקיד של אישה, אמא. לכן תינוקות צריך בובות, עגלות וצעצועים אחרים בכמויות מספיקות.

חינוך מגדרי של ילדים בגיל הרך עשוי לכלול את המשחקים הבאים:

1. "בית אופנה". תנו לנערה לנסות על השמלות שלו, משלבת דברים, טיולים יפה סביב החדר, מתנודד על הדוכן. המשחק מלמד את עצמו כראוי החלת עצמו, מקדם פיתוח יכולות יצירתיות ואת התפתחות של יציבה נכונה, יוצר תחושה של מידה וטעם.
2. "סלון יופי". אמא ובת יכול להתחרות באיזה מהם יהיה הכי אטרקטיבי. המשחק יוצר את הנערה כאלה כאלה כמו נשיות, מסודר, גורם הרצון להיות יפה כל הזמן לעקוב אחר המראה שלהם.
3. "מארחת קטנה". במשחק הזה, אמא היא יקרה להתחרות עם בתו ביכולות קולינריות, ידע של מתכונים, היכולת לשרת את השולחן ולקבל אורחים.
4. משחקים עם בובות. תן לנערה לדאוג לצעצוע שלו, שמלות, פינוקים ומזין אותה. משחקים דומים עם בובות להעלות את החושים של אחריות ואמפתיה, לפתח את הרצון לטפל ולעזור לאנשים הזקוקים לו.

אל תשכח כי הרכיב העיקרי טוב חינוך - זו משפחה. הבחורה צריכה לראות כי אנשים קרובים שייכים זה לזה באהבה ובכבוד. התינוק בעתיד יהיה שואף לשחזר את אותו אווירה חיובית במשפחתו.

אם להורים יש בן

למרבה הצער, לא מספיק כדי להאכיל את הילד מנות טעימות, להתלבש לדחוף את זה.

כדי להעלות אדם אמיתי מילד, האזן להמלצות הבאות:

• תן לילד "רציניים" משימות, לשבח אותו לכל הישג, לעודד את הרצון לבצע שיעורי בית (התינוק ירגיש בן משפחה מלא, יבין כי קרובי משפחה צריכים זאת);
• לספק לילד את הזכות להחליט באופן עצמאי, לעניין את דעתו ולדבר איתו כאילו אתה מדבר עם אדם מבוגר;
• תנו ליוזמת הבן, לשמור על פעילותה, כי תכונה זו חשובה לכל הבנים;
• לעתים קרובות יותר, לאפשר לילד לתקשר עם עמיתים שלך או להקליט אותו בסעיף כלשהו, \u200b\u200bתחושת השייכות לקבוצה תהיה השפעה חיובית על התפתחות ההערכה העצמית;
• לדבר עם ילד על נושאים חשובים, למשל, "בנים הם אבירים קטנים", "בנים הם אבות עתידיים", "בנים - מגינים של ילדים, נשים וזקנים", "בנים - מלאכת יד";
• אין לדבוק בכתפי ילדים כל שיעורי הבית שלך, לא לשלול את בנך של ילדותך, לא לגעת בו בדמעות.

ללא משחקים עם חינוך מגדרי של ילדים בגיל הגן, לא עושים. זה כזה בילוי התורם להיווצרות של תכונות אישיות חיוביות, מלמד איך יש צורך להתנהג עם המין השני.

הנה כמה משחקים שימושיים עבור בנים:

1. "מְכוֹנִית". תן לילד לעשות מכונית גדולה באמצעות המעצב. ואז לתת לילד "כבד" משימה: לבצע את החלקים למקום אחר שבו התחבורה מיוצרת. המשחק מתפתח דמיון יצירתי, מעלה גישה חיובית למקצועות עבודה.
2. "טורניר אביר". גרביים עם ילד בשנורקלינג, מיומנות, כוח, מריח, gallantry, שנינות. לבוא עם משימות מתאימות, למשל, את המעבר של המבוך, מושך את החבל, מנחש את הפאזלים, וכו '
3. מבצע על העלילה של העבודה. להציע את הילד לשחק כל גיבור מדהיםבעל תכונות אישיות חיוביות (לדוגמה, קביעה, גבריות). בזכות הבמה, הילד יבין איך אדם אמיתי צריך להתנהג.

עבור אלה שיש להם כמה ילדים

טוב, כאשר למשפחה יש שני ילדים או יותר. והורים אין זמן לפספס, והפרירים יכולים ליהנות ביחד. זה רק החינוך של כמה ילדים הוא משימה קשה למדי.

משחקים נרשמו לעיל, מתוכם רק בנות מתאימות, ואחרים - רק בנים. לא כל ההורים יכולים לבלות הרבה זמן, להתמודד עם כל ילד בנפרד.

1. "בית שגרות". להציע את הילדים שלך לבשל מזון באמצעות צלחות צעצוע. תגיד לנערה ולילד על מה שהם צריכים לעשות, לעזור בחלוקת חובות העבודה. המשחק יוצר מושג אילו תפקידים אישה ואדם צריך לבצע.
2. "ישן פרינס ונסיכה". המשחק הזה מכוון להיווצרות של יחסים ידידותיים בין ילדים, התפתחות הרצון לומר משהו נעים זה לזה. תן לילדה לתאר נסיכה ישנה. הילד יצטרך להעיר יופי באמצעות מילים טובות. פעולות דומות תצטרך לבצע בחורה כאשר אחיה יעמיד פנים שהוא נסיך ישן.
3. "לבנות בית." מציעים ילדים לבנות בית מ קופסת קרטון. במאי הילד העוסק בבנייה, ואת "ההסדר" הוא ילדה. ילדים יבינו שהגברים צריכים לעשות עבודה קשה. אצל נשים, המשימה האחרת. הוא מורכב במילוי אווירה בבית עם נוחות וחמימות.

לסיכום, ראוי לציין כי בנים ובנות לא יכול להיות משכיל באותה מידה. הם מרגישים אחרת, מודאגים ותופסים העולם. ההורים חייבים לדבוק בחינוך המגדר של ילדים בגיל הגן. בזכות גישה זו, עדינה, אכפתיות, הבנת נשים אשר מסוגלים לנחם דקות קשות, ומבנים - חסרי פחד, אנשים חזקיםאשר יכול להתמודד עם כל הקשיים ולהגן קרוב צריך אנשים במקרה של סכנה.

לַחֲזוֹר