חומר בנושא הנושא: מפגש האב בקבוצה הבכירה. נושא: "תחילת שנת הלימודים היא תחילתו של שלב חדש בחייו של גן ילדים ותלמידי הקבוצה הישנה"

הרכבה הורית של קבוצת הבכור

נושא: "תכונות של ילדים מודרניים".

משימות:

1. לדעת את ההורים עם המוזרויות והעקרונות של החינוך של ילדים מודרניים.

2. כדי לקדם את התרחשות ההורים של הרצון ואת היכולת ליצור תנאים לחינוך לא אלים של הילד.

3. לפתח את ההורים שלך מההורים שיטות אופטימליות פתרונות מצבי הבעיה ואת אסטרטגיות התנהגות ההורים.

צורה של החזקה:שולחן עגול

משתתפים:מורים קבוצתיים, פסיכולוג, הורים

חוֹמֶר:חוברות "תכונות של ילדים מודרניים", "חינוך ללא ענישה", מצגת מולטימדיה של פעילויות ילדים בגן, האכלה מולטימדיה חומר שיטתי, מבחר ספרות להורים, החסר להורים למלא את הבדיקה.

חלקי הפגישה, שיטות ההפעלה:

קלט (5-7 דקות)

ייצוג המורה והמשתתפים של הפגישה.

מיני קונצרט להורים ..

משל "נביא"

ואשה עם ילד על חזהו אמרה: "ספר לנו על ילדים".

והוא ענה כך: "הילדים שלך לא הילדים שלך. On-sons ובנות החיים מטפלות בעצמם.

הם מופיעים דרכך, אבל לא יצא ממך, ולמרות שהם שייכים לך, אתה לא הבעלים. אתה יכול לתת להם את האהבה שלך, אבל לא duma שלך, כי יש להם duma משלהם. אתה יכול לתת את הבית לגופם, אבל לא את נשמותיהם, כי הנשמות שלהם לחיות בבית מחר, מה שאתה אפילו לא לבקר את החלומות שלך. אתה יכול לנסות להיות דומה להם, אבל לא מנסים להפוך אותם דומים לעצמך, כי החיים הולכים לא לחזור ולא לחכות אתמול ".

פילוסוף מזרחי ומשורר ח'ליל ג'בררן.

החלק העיקרי (30-35 דקות)

מבחן "מה ההורה שלך?"

אין זה סוד כי אופי היחסים בין ההורים עם הילד מראה השפעה משמעותית על הצלחתה. דרג את התכונות של התקשורת שלך. האם אתה משתמש לעתים קרובות ביטוי כזה על המשמעות?

1. מה (איה) יש לך כל הכבוד (חכם).

2. אתה מסוגל (איה), תוכלו להצליח.

3. אתה בלתי נסבל (א)!

4. כל הילדים כמו ילדים, ויש לי ...

5. אתה שלי (i) עוזר (CA).

6. תמיד הכל בסדר איתך.

7. כמה פעמים אתה חוזר!

8. מה (איה) אתה ער (איה).

9. אז אני כבר לא רואה (א) החברים שלך!

10. מה אתה חושב?

11. אתה פוטר לחלוטין (ים)!

12. הפוך אותי עם החברים שלך.

13. אני בהחלט אעזור לך, אל תדאג!

14. אני לא מעוניין במה שאתה רוצה!

עיבוד תוצאות הבדיקה:

אם אתה משתמש בביטויים 1,2,5,8,10,12,13,
ואז accreuem נקודה אחת עבור כל תשובה.

אם אתה צורח ביטויים 3,4,6,7,9,11,14,
ואז accreuem שתי נקודות עבור כל תשובה.

לחשב את הסכום הכולל של נקודות.

7-8 נקודות:בינך לבין הילד שלך שולט הבנה הדדית מלאה. אתה לא מתעלל קשיחות מופרזת.

9-10 נקודות: מצב הרוח שלך בתקשורת עם הילד אינו עקבי ותלוי יותר בנסיבות אקראיות.

11-12 נקודות: אתה לא קשוב לילד שלך, אתה עלול לעיתים קרובות לדכא את זה חופש.

דיבור של המורה ____________________ __

"חינוך ללא ענישה",

עם מונה מולטימדיה

(10 דק)

"אדם לא נולד

להיעלם בלי אף אחד אבק לא ידוע ....

אדם עוזב את עצמו בעיקר באדם.

זהו האושר הגבוה ביותר ומשמעות החיים.

אם אתה רוצה להישאר בלב של הלב האנושי, - להרים את הילדים שלך. " .

V. א. סוקומלינסקי

לדברי החוק הרוסי על החינוך, האמנות. שמונה עשרה

תביעה 1: "ההורים הם המורים הראשונים. הם חייבים להניח את יסודות הפיזי, המוסרי התפתחות שכלית הילד אישיות בתחילת יַלדוּת.»,

עמ '2: "לחנך ילדים בגן הגן, ההגנה והתחזקתם של הפיזי שלהם בריאות נפשית, פיתוח של יכולות בודדות ותיקון ההפרות של הילדים האלה כדי לעזור למשפחה יש רשת של מוסדות לגיל הגן. ",

עמ '3. "יחסים בין גן ילדים מוסד חינוכי והורים ( נציגים משפטיים) מותאם על ידי החוזה ביניהם, אשר לא יכול להגביל את זכותם של הצדדים שהוקמו על פי חוק ".

עכשיו הילדים שלנו

הם שונים מאיתנו יותר מתמיד:

לכל קטע של הסיפור

שום דבר כזה לא קרה.

ילדים מודרניים אינם רגישים לטקטיקות של הצעה של אשמה, שאליהן הם בדרך כלל שלבים מוקדמים במוסדות המשפחה והציבור. המסכן מגיבים לכפייה, לסימון, ענישה ושיטות חינוך ודיסציפלינות אחרות, המשמשים את המורים וההורים. ילדים אלה אינם פועלים אפילו עונש גופני. יש לא מעט צעדים שאליהם הם לא לצלם ועם אשר הם יכולים להיות "לשים במקום".

מה שהם מגיבים הוא לכבד כבוד להם לאישים סבירים, לכבד את הבעיות שלהם, אשר לא פחות מורכב עבורם מאשר קשיים למבוגרים עבורנו.

הם לא תמיד מתנהגים היטב. ביניהם ילדים מיוחדיםאבל כל אחד מהם צריך לספק הזדמנות לקבל את הטיפים מאיתנו כי יעודד את הדבר הטוב ביותר בילדים אלה.

הם באים אל העולם שלנו מושלם - להיכנס לשלום שלנו לא מושלם. "ב" הם יודעים באופן אינטואיטיבי מה טוב ונכון. "מבחוץ" הם שם לב לכל זה רק יש טעות ורע בעולם שלנו.

ילדים לחוש לסירוגין מי הם ומה הם צריכים. הם מצפים מכל כבוד הדדי ואהבה. בשום פנים ואופן לא מאשרים שקרים, מניפולציה ואלימות. ילדים דורשים הסברים וכמעט אף פעם לא מרוצים תירוצים ברמה: "כי אמרתי את זה." בנוסף, הם מגיבים בצורה הטובה ביותר כאשר הם מטופלים כמבוגרים. כנות, אמון הוא הרים צעדים פשוטים על ידי שינוי ההתנהגות, לא רק אם אנחנו רוצים להתחיל עם עצמנו. גישה רצינית נקודת המבט של הילד אינה יכולה להיות חריגה רבים, אך על ידי שינוי החשיבה והציפיות שלהם לגבי התנהגותם של ילדים, נוכל להשיג את העובדה שהחינוך שלהם יבוצע מעמדת השלום וההסכמה.

הורים רבים משוכנעים כי החינוך ללא עונש הוא "ספרים טיפשים שאין להם שום קשר החיים האמיתיים", לחזק את דעתך בטיעון פשוט: ילדים נענשו בכל עת, זה אומר שזה נכון והכרחי. אבל בואו להבין את זה.

התחשבות בחינוך על ידי ענישה אהבה להתייחס למקור בלתי מעורער וכן סמכותי, כמו התנ"ך: היא שם, על דפי הברית הישנה, \u200b\u200bבספר מורשתו של המלך שלמה, ישנן הצהרות רבות בנושא זה.

שנאספו יחד, ציטוטים אלה, אבוי, עושים רושם מדכא. כמוך, למשל, זה: "לחדד את הבן שלך, שום תקווה היא תקווה, ולא לגייס אותו". או כך: "אל תעזוב את הצעירים בלי עונש: אם אתה מעניש אותו, הוא לא ימות".

רק הדם נחסם בוורידים מעצות כאלה. ואולי אם הם יכולים להיות אחרת: אחרי הכל, הם הופיעו בזמנים שבהם רוב האנשים היו עבדים כאשר אף אחד לא חשב על זכויות אדם, וצדק בוצע על ידי הוצאות להורג ועינויים ברבריים.

האם אפשר לדון ברצינות על זה היום? אגב, היום במולדת של שלמה המלך (כלומר, במדינת ישראל המודרנית) זכויות הילדים מוגנות על ידי חוק מיוחד: כל ילד אם ההורים נהגו לו עונשים פיזיים, הם מיישמים לו עונש גופני, עשויים להתלונן למשטרה ולצמיחת הכלא שלהם לייחוס ידני.

אז מה יעיל יותר? שיטת שוט או זנגוויל? אי שם שכבר שמענו את זה, אתה אומר. הכל פשוט מאוד מבוסס על ההוראה של i.pavlov על רפלקסים מותנים: ציווה על הצוות היטב - יש להאכיל, ביצע קשה מזויפת מכה על השוט. בסופו של דבר, החיה זוכרת איך להתנהג. עם הבעלים. ובלי? למרבה הצער לא!

ילד, כמובן, הוא לא בעל חיים. תן אפילו להיות קטן לחלוטין, הוא יכול להיות מוסבר כך שהוא מבין. ואז הוא תמיד יבוא נכון, ולא רק כאשר "מקרים פיקוח" נצפים מאחוריו. זה נקרא היכולת לחשוב את הראש שלך. אם אתה כל הזמן כדי לפקח על הילד, כאשר הוא גדל ושובר שלך "כלוב", יכול לשבור ולעשות הרבה שטויות. זה ידוע כי פושעים נוטים לגדול במשפחות שבהן ילדים נענשים באכזריות, או פשוט לא לשים לב אליהם.

כפי שאתה יודע, הילד נולד חף מפשע. הדבר הראשון שהוא רואה ומה עוד נשמע בבקשה, הם הורים. לכן, כל התכונות וההרגלים שהוא רוכש עם הגיל הוא לגמרי הכשרון של פאפ ואמא.

זכור, כמו ב "אליס בארץ הפלאות": "אם חזירון בקול רם, עם חיתול, Bayushkhaya! אפילו הילד הצנוע ביותר גדל בעתיד בחזיר! ".

כמה פסיכולוגים בדרך כלל מאמינים כי כדי לחנך את הילד במיוחד (כדי להשתמש בכל טכניקות פדגוגיות) אינו נדרש: אם ההורים מתנהגים כראוי, הילד גדל טוב, רק הדמיה אותם. האם אתה אומר כך לא קורה? אז, להודות שאתה לא מושלם. ואלה שמכירים בכך שהם לא נחוצים, יש צורך גם לזהות את העובדה שאנחנו בעצמך להאשים את כל ההודעות.

בואו נתמודד עם התנהגות "רעה" של הילד ואת האסטרטגיה של התנהגות ההורים באותו זמן:

גורם	מה מתבטא	מהי הטעות של ההורים	טקטיקות מצב ספציפיות	אסטרטגיית התנהגות ההורה
חוסר תשומת לב	הילד אינו מתרשם בשאלות חסרות משמעות.	הילד הוא שילם מעט מדי תשומת לב	בשקט לדון איתו התנהגות בלתי הולמת ולהביע את אי שביעות הרצון שלנו	הדגש את הזמן במהלך היום כדי לתקשר
לחימה על כוח	הילד טוען לעתים קרובות ומראה עקשנות (מזיק) לעתים קרובות שקרים	הילד נשלט מדי (לוחץ מבחינה פסיכולוגית)	להציל נסה להציע פשרה	אל תנסה להביס אותו להציע בחירה
נְקָמָה	ילד grobit. אכזרי ביחס לחלשים פיצול דברים	השפלה קטנה, בלתי מורגשת ("לעזוב! אתה עדיין קטן! ")	לנתח מה הגורם לשיחה נטושה שקרים	אין לנקום את עצמו בתגובה נסה ליצור קשר
הִתחַמְקוּת	הילד מסרב כל משפטים, לא רוצה להשתתף	אפוטרופסות מוגזמת הורים עושים הכל לילד	מציעים פתרון פשרה	לעודד ולשבח את הילד בכל שלב.

הפסיכולוגית האמריקאית ר 'דרקוס

אתה שואל: לא להעניש? ומה לעשות? אתה יכול לנסות לארגן כל מה שילד אין סיבה להעניש. אבל אם זה לא עובד ולסכסוכים להתעורר, יש שיטות מוכחות של חשיפה שאינם קשורים לאלימות או מניפולציה.

אם הילד מסרב לעשות משהו (לדוגמה, ביקשת להסיר אותו בחדר הילדים), תגיד לו כי אז אתה צריך לעשות את זה בעצמך ולא יהיה לך זמן לקרוא את הספר.

אם הילד עשה משהו לא בסדר, לדבר איתו על הנשמות: זוכר את הילדות ולספר את הסיפור על מה שנעשה את אותה טעות, ולאחר מכן בתשובה ותיקנה (אז הילד קל יותר לזהות את הטעות שלו, ללא חשש מעונש זה)

השתמש בשיטת הזמן הזמן. המהות שלה היא כי ברגע מכריע (להילחם, היסטריה, גחמות), הילד ללא כל צרחות ו dumpows מוצג (או סובל) מן המוקד של האירועים והוא מבודד במשך זמן מה בחדר אחר. זמן זמן (כלומר, הפסקות) תלוי בגיל הילד: הוא האמין כי הוא האמין להשאיר ילד אחד הבא מן החישוב "דקה אחת במשך שנה אחת של החיים". העיקר הוא שהוא לא רואה את זה כעונש.

בסופו של דבר, אתה יכול "להיעלב" לילד ולמשך זמן לשלול ממנו את הרגיל, נעים מאוד לו לתקשר, משאיר רק את "הרשמי" הנדרש. העיקר הוא שהילד לא פורץ באהבתך בזמן הזה.

מיני-ניסוי

( הפעלת הורים ב. פעילויות מחקר מאפשר לך ליצור סכסוך קוגניטיבי ולהשתמש בחושים האינטלקטואליים של ההורים (ריבית, סקרנות).

ארגון דיאלוג עם הורים על הבעיה, פתרון בתת-קבוצות של ממצאי תקשורת עם ילדים)

(15-20 דקות)

1. תרגיל "דיוקן הילד המודרני»

הורים מחולקים לשתי קבוצות. כל אחת היא רשימה של תכונות הטבועות הילד המודרני. רשימות נקראות, דנו.

2. תרגיל "חלום של ילדות"

המשתתפים מתופסים מספרים למה שחלמו עליהם כשהיו ילדים. מה אתה חושב הילדים שלך חולמים?

3. משחק "העולם דרך העיניים של ילד"

בחיינו, כמו במשחק ילדים אחד, ניתן לענות על שאלה אחת באופן שונה:

כאשר אני גדל, אני אעשה ....

אני משועמם כאשר ...

מבוגרים אוהבים ביותר ...

אני מקבל הכי מעניין ...

בקיץ אני אוהב ...

איך נשבעתי כאשר ...

כשאני הולך לבית ספר ...

בחורף, הכי מעניין ...

אבא משבח אותי ל ...

אמא מרוצה כאשר ...

ביצועי פסיכולוג

4. מדיטציה "פגישה עם ילד בתוך עצמך"

אנחנו מתחילים עם הרפיה.

לקחת תנוחה נוחה.

הגוף שלך הוא רגוע.

עיניים עצומות.

אנחנו נעשה כמה נשימות עמוקות ונשימות איטיות. (נשימה, נשימה, נשימה, נשימה, נשימה נשימה)

תארו לעצמכם את עצמך בחמימות כמה מקום ונעים. אולי זה יהיה חורשה בהירה בשעות הבוקר המוקדמות: לשמוע את הציפורים שרים צלצולים? אולי זה יהיה חוף חול רופף על החוף של ים חיבה חמה, מואר בעדינות על ידי השמש השקיעה. גלים חלקה רול אחד אחרי השני, רשרוש בשקט בחול ... לנסות לזכור את המקום הנעים ביותר מילדותך, המקום שבו אתה מרגיש בנוח.

עכשיו לזכור את עצמך כפי שהיית בילדות, בשלוש, ארבע, חמש שנים ....

תארו לעצמכם כי התינוק הזה פונה אליך. נסו להבין מה הוא מרגיש. האם הוא נראה מאושר או עצוב? אולי הוא כועס או נעלב על ידי מישהו? אולי הוא פוחד ממשהו?

להזיז את התינוק שלך על הראש שלך, לחייך אליו, לחבק אותו. תגיד לי שאתה אוהב אותו שאתה תמיד תמיד יהיה לידו, תתמוך בו ועזור לו. תגיד לי: "אני אוהבת אותך. אני מקבל אותך כמוך. אתה יפה! אני רוצה שתהיה מאושר."

אחרי המילים האלה, תארו לעצמכם שהילד מחייך אליך בתגובה ומחבק אותך בתקיפות. לנשק אותו, תגיד לי שאהבתך אינה משתנה ותמיד תישאר איתו: "אני תמיד איתך. אני אוהב אותך!".

עכשיו לעזוב את התינוק, אתה יכול להעריץ אותו בחלקה.

בהדרגה, אנו משאירים הרפיה, אנחנו משמיעים נשימה עמוקה, פקוחות את העיניים.

נניח "אני מושלם. אני לוקח את עצמי לגמרי. אני יוצר את העולם היפה שלי מלא שמחה ואהבה ".

5. השתקפות "דוח חינם".

המשך את הביטוי:

אני אסיר תודה לפגישה של היום ......

אני אסיר תודה למורים שלי ......

אני אסיר תודה על ההורים שלי ...

אני אסיר תודה לילד שלי ...

אני אסיר תודה לעצמי ...

שונות (7-10 דקות)

פתרון של נושאים לחיצה)

סיכום (3-5 דקות)

סקר אקספרס של הורים המסמן את איכות הפגישה של האב, הנפקת חוברות להורים.

ספרות להכנה לפגישה

ליסינה M.I., גוסקוב T.V. על המוזרויות של החינוך ג 'וניור גן ילדים// החינוך לפני בית הספר, 1983, № 4

יַלדוּתִי עצוב - משפחה: היבטים של אינטראקציה.

Shitova E.V. סמינרים מעשיים ואימונים למורים, מורה וילד: אינטראקציה אפקטיבית, בעיה .1. // Volgograd, 2009

Chirkova S.V. מפגשי הורים בגן .// מוסקווה, 2008

Arnautova E.P. ביקור במנהל. מוסקבה, 2004.

תקופת הפיתוח הרגישה - התקופה בחייו של אדם שיוצר את התנאים הטובים ביותר עבור היווצרות של תכונות פסיכולוגיות מסוימות וסוגי התנהגות.

תקופת סיביות - ההזדמנות הגבוהה ביותר עבור הכי הרבה פיתוח אפקטיבי של כל צד של הנפש.

• Repka
• לבוא עם הצעה
• את התושייה ביותר
• שם את המילה
• תעלומות תחרותיות
• חשבון חשבון
• מי ידבר עם מי
• תאר את הדמות
• נרדפים
• אנטונימות
• כן, לא, אני לא יודע
• ללכת קטי ואחרים

בַּנַאִי מתפתח טוב חשיבה לוגית.

תשומת הלב:

לבצע את המשימה מבלי להיות מוסחת במשך 10-12 דקות;

להחזיק בתצוגה של 6-7 נושאים;

מצא 5-6 הבדלים בין אובייקטים;

לבצע משימה עצמאית על הדפוס המוצע;

מצא 4-5 זוגות של אובייקטים זהים;

זיכרון:

לשנן 6-8 תמונות במשך 1-2 דקות;

לספר על ידי לב כמה שירים;

Retell לטקסט קרא את העבודה;

להשוות שתי תמונות על ידי זיכרון;

חושב:

לקבוע את רצף האירועים;

הוסף תמונה לחתוך מ 9 חלקים;

למצוא ולהסביר חוסר עקביות בציורים;

למצוא ולהסביר הבדלים בין אובייקטים ותופעות;

לגלות בין 4 פריטים בפיקוח, להסביר את הבחירה שלהם

• חשבון בתוך 10.
• כראוי להשתמש כמותי ומספרי מספרית (בתוך 10), תשובות שאלות: "כמה?". "איזה בחשבון?"
• לערבב קבוצות לא שוויוניות של פריטים בשתי דרכים.
• השווה אובייקטים בעין (אורך, רוחב, גובה, עובי); בודק דיוק עם מוגדר על ידי שכבת או יישום.
• מניחים אובייקטים של ערכים שונים (עד 7-10) בסדר עולה, ירידה של אורך, רוחב, גובה, עובי.
• להביע את מיקומו של הנושא ביחס לעצמך לנושאים אחרים.
• יודע קצת מאפיינים צורות גיאומטריות מוכרות.
• התקשר לבוקר, יום, ערב, לילה; יש לך מושג על שינוי חלקים של היום.
• התקשר ליום הנוכחי של השבוע.

• יש אוצר מילים עשיר למדי.
• יכול להשתתף בשיחה, להביע את דעתך.
• להיות מסוגל להתווכח טוב כדי להעריך את התשובה, את ההצהרה של חברתי.
• סיפור לדוגמה. תמונה סצינה, על סט של תמונות; ברצף, ללא דילוג משמעותי retell יצירות ספרותיות קטנות.
• לקבוע את מקומה של צליל במילה.
• להיות מסוגל לבחור כמה שמות תואר לשממות; החלף מילים על ידי מילה אחרת עם ערך דומה.

• לפרק ולקרוא את סוגי התחבורה, אובייקטים המאפשרים עבודה אנושית בחיי היומיום.
• לסווג אובייקטים, לקבוע את החומרים שממנו הם עשויים.
• יודע את השם עיר יליד, מדינות, בירותיה, כתובת הבית, א. הורים, המקצוע שלהם.
• לדעת על אינטראקציה אנושית עם הטבע ב זמן שונה של השנה.
• לדעת את המשמעות של השמש, האוויר, מים לבני אדם, בעלי חיים, צמחים.
• בזהירות חל על הטבע.

• לדעת 2-3 שירים, 2-3 הקוראים, 2-3 חידות.
• התקשר לז'אנר של העבודה.
• דרמטים קטנים אגדות, לקרוא על תפקידים של השיר.
• התקשר לאדם אהוב מחבר הילדים, אגדות וסיפורים אהובים.

Stebkova Zhanna Nikolaevna.
עמדה: מְחַנֵך
מוסד חינוכי: Mbdou d.sad "מפתח הזהב"
מָקוֹם: ש 'שבלינו
שם החומר: תַקצִיר
נושא: מפגש האב ב. קבוצה בכירה בהתחלה שנת לימודים נושא: " דוגמא אישית ההורים הם הטובים ביותר שיעור!"
תאריך פרסום: 17.01.2016
סָעִיף: חינוך לגיל הרך

מפגש האב בכיר

קבוצה בתחילת שנת הלימודים

נושא: "דוגמה אישית להורים

השיעור הטוב ביותר! "
הונח: סטרבקוב ג'ן. בתחילת השנה, כולנו מחזיקים בפגישות הוריות שבהן אני מכיר את תלמידינו עם משימות החינוך והלמידה לשנה הנוכחית. והורים רבים באים לפגישות כאלה, חושבים כמה זמן הם יעצרו על ידי הסתכלות על השעון. אבל לפני שתתחיל להשמיע את המטרות ואת המשימות, אתה צריך ליצור מצב רוח רגשית חיובית של כל המשתתפים בפגישה. (כיסאות ממוקמים במעגל, אשר בתחילה חיובי יש הורים אינטראקציה איתך, להכין את הידיות מראש, עלים נקיים, זר של עלי סתו).
התחל את הפגישה עם המשחק "מחמאה"
מטרה: התקן קשר בין הורים, יוצרים גישה חיובית מהם. הורים יושבים במעגל. החל מחנכים, כל משתתף חייב להיות הציג על ידי עובר זר של עלי שלכת ולומר מחמאה או כל רצון לשכן ישיבה. סגור את מעגל המשאלות - מחמאות על מחנכים, המציינים אותו, כך שאנו, מחנכים, ואתה הורים - אחד, יחד אנו יוצרים את מצב הרוח לילדינו.
שיחה נוספת בנושא "למה אתה צריך משחק"
מטרה: לספק להורים את ההזדמנות לחשוב על המשמעות של המשחק בחייו של ילדם. הוראות: הורים בתורו לבטא את דעתם על הערך של המשחק בחייו של ילדם. לאחר הדיון, לסכם, מדבר על המשחק כפעילות מובילה, שבה כל הפונקציות הנפשיות של הילד מתפתחות. להסביר
הורים למעט משחקי מחשב רכיבה מכוניות, יש הרבה משחקים שאינם דורשים הכנה גדולה. להציע הורים לדמיין את עצמך במקום של הילד שלך בגילאי 5-6 שנים ולשחק איתם, נותן הורים "לגעת" לעולם הייחודי של ילדם. מה לדעתך חגים לילדים במשפחה הם מסורת טובה? האם הם זקוקים לילדים שלנו?
המשחק "שאלה - תשובה".
המורה מציע הורים פרח - קמומיל, על עלי הכותרת של אשר כתובים שאלות. הורים קוראים את עלי הכותרת, לקרוא את השאלה, וכל ביחד לדון בתשובות: האם זה איך לעזור חופשות משפחתיות בהעלאת תכונות אופי חיוביות של הילד? - אם לשתול אחד טבלה חגיגית ילדים עם מבוגרים? באילו מקרים כן, במה - לא? - אנו להגן על המשחק של הילדים - כיף לחגוג את יום ההולדת. - איזה חגים, למעט יום הולדת, אתה מסדר לילד? - אתה מוזמן לבקר. מה הם הכללים ובאיזה טופס מזכיר לילד? - אתה מחכה לאורחים, חברים של הילד שלך. מה מזכיר לו את הגעתו של האורחים? - עין שבאו לבקר, צעצועים מפוזרים. מה לעשות את הבעלים? - מה הילד נתן צעצוע שהוא כבר יש לו. מה הוא יעשה? מחנך: - הרבה תודות אתה, הורים שאתה כל כך אכפתיות, קשובים וחיים בחיי הילדים שלנו, מעוניינים בבעיות שלהם.
להתאמן " חוכמה פולקית אומר "

על שולחנות הפתגם על המשפחה בצורה חתוכה. איפור מחלקים של פתגם: "עם השמש חם - וכאשר האם היא טובה," לא חבר טוב יותר - אמא יליד "" לא צריך אוצר - כאשר במשפחה של הדרך "" הוא טוב - ובבית טוב יותר "" בבית ו - הקירות מועילים "" הבית שלי הוא המבצר שלי "" מה ההורים - אלה והילדים "" החיים יפים - כשהעולם ".
לאחר מכן, המורה נותן המלצות הורים.
לא לחסוך זמן לילדים, להסתכל על מבוגרים בהם אנשים, להפסיק לריב וכועס, לנסות להתיידד איתם. נסו לא להערכת אותם, ללמוד להקשיב, להבין. מחממים אותם עם החמימות שלהם, המבצר עבורם, תן לבית להיות. יחד איתם, חפשו, אתה אומר על כל דבר בעולם, הם תמיד בלתי נראים להדריך ולעזור להם בכל העניינים. למד ילדים לבטוח -
כל צעד לא נחוץ כדי לבדוק, את הדעה והעצה לכבד אותם, הילדים הם גברים חכמים, לא לשכוח. מבוגרים, תקווה לילדים ואוהב את נשמתם בכל אופן אי אפשר לתאר. אתה לא מאבד ילדים אז! (לאחר ההורים, photoclipping של הקבוצה שלנו "פרידן" מוצג)
להורים
פיזיות: הכל חולצה לבנה, מכנסיים קצרים שחורים, גרביים לבנים, בנים צ'כיים שחורים, בנות צ'כיות לבנות. הצורה מאוחסנת בשקית בשולחן המיטה על המדף התחתון. צ'כים מאוחסנים על המדף העליון. קבלת פנים של ילדים בדאו מתבצעת ל -8.45. לאחר שילדים לא יתקבלו. איחור להפריע לתהליך הפדגוגי, להסיח את דעתם של הילדים והמחנכים רגעים איכותיים ואת הטעינה. אם מסיבה כלשהי איחר, אזהרה את המטפל, לחכות עד שהתעמלות האוטומטית עוברת, אינן נוסעות בילדים במהלך הטעינה. קבלות לגן משולמות עד היום העשירי של כל חודש. ה -15, ילדים אינם מתקבלים עוד לגן. אם הילד לא להשתתף בגן בשל מחלה, חג, וכו ', ההורים חייבים להרים את הקבלה ולשלם אותו במהלך. אם הילד נתן כיוון לרופא הילדים, הילד מתקבל לגן רק עם תעודה של רופא הילדים.
הקבוצה אינה רשאית להביא אקדחים, סאבים, חרבות, לק ציפורניים, שפתון, בושם וכו ', מסטיקממתקים לטיפול בחברים שלך. אם אנחנו רוצים לטפל, אז אנחנו מביאים לכל הילדים או לא מביאים. צעצועים מהבית מובאים לאירוע שאנחנו נותנים לשחק אחרים. אי אפשר לקחת ילדים להורים שיכור ואנשים מתחת לגיל 15. לחינוך טל יש את הזכות לא לתת לילד במקרים אלה. בנות צריכות להביא מסרק. בקשה להורים - לקחת חלק בחיי הקבוצה גן ילדים בעיצוב האתר, הקבוצות. להשתתף בתחרויות, אירועים המוקדשים לחגים.
תוצאת אוסף:
מחנך: - הורים יקרים, זה תלוי בך, איך הילד שלך יגדל. גן ילדים ואנחנו, מחנכים, יכולים רק לעזור לך למצוא מוצא במצב קשה. אבל אתה צריך לזכור כי ההשפעה הגדולה ביותר על היווצרות של האישיות של הילד מסופק על ידי המעשים האמיתיים שלך, ההתנהגות שלך. נסו להיות דוגמה לילדים שלך. לבסוף, כל ההורים נותנים תזכירים עם הכללים לחינוך של ילדים. הורים מוזמנים לשתות תה.
נספח מס '1:
תזכיר להורים לחנך תרבות של התנהגות אצל ילדים. 1. אין להפגין את הילד שלך מראה נימוס ורגישות. בקרוב מאוד הוא יתחיל לחקות ולפעול מלכתחילה כלפיך. 2. לא גסים ולא לסובב את עצמם. ההרגל שלך יהפוך להרגל הילד שלך. 3. אל תדבר על אנשים אחרים של אנשים רע ולא מכובד. אם אתה מציג את הדוגמה הזאת לילד שלך, המתן עד מהרה זה יהפוך אותו לגביך.
4. להיות טקטי לאנשים אחרים. זהו שיעור טוב של טוב ואנושות לילדך. 5. אל תפחד להתנצל בפני מישהו בנוכחות הילד שלי. באותו רגע אתה לא מאבד שום דבר, רק אתה מקבל את הכבוד שלו. 6. הצג את האצולה גם כאשר אתה באמת רוצה להראות את זה, ללמוד את אצילות הילד שלך. זכור כי התנהגות היא מראה, אשר משקף את המראה האמיתי של כולם!

Mbdou Vakhtansky גן ילדים "חג המולד עץ"

מפגש הורה-מורה:

(קבוצה בכירה)

מוכן ובילה

פונומנהבה

לודמילה פבלובנה.

2014-2015 UCH. ז '

הרכבה הורית בקבוצת הבכור

« מוזרויות גיל ילדים 5-6 שנים

מטרות: הרחבת מגע בין מורים להורים; דוגמנות לקוחות פוטנציאליים לשנת הלימודים החדשה; הַעֲלָאָה תרבות פדגוגית הורים.

משימות: להציג הורים עם משימות ומאפייני גיל עבודה חינוכית, משימות מוסד גן ילדים לשנת הלימודים החדשה; עדכן את נתוני השאלון של משפחות של תלמידים; למדו להורים לראות את הילד, ללמוד אותו, לראות את ההצלחות והכישלונות, מנסים לעזור לו להתפתח בקצב שלו.

צורה של החזקה: פגישה.

משתתפים: מחנך, הורים.

תוכנית ל 1. חלק פתיחה. 2. ברכות להורים עם תחילת שנת הלימודים. 3. הצג מצגת "קיץ" 4. נאום על ידי המורה "תכונות גיל של ילדים 5-6 שנים. 5. תכונות תהליך חינוכי בקבוצה הבכירה. 4. היכרות הורים עם מטרות ומטרות של MDOU עבור שנת הלימודים החדשה. 5. הבחירות של הרכב ועדת האב. 6. שונות.

זרימת אירועים

I. שלב הכנה 1. הפקת סתיו עוזב למשחק. 2. צייר על עץ ווטמן ומזוודות.3. הכנת שאלונים להורים ולזכורות. 4. פיתוח פרויקט ההחלטות האוסף ההורים.II. שלב ארגוני

ההורים באים, להתיישב באופן שרירותי. לכל אחד יש עט הרגשתי על השולחן עלי שלכת, שאלון.

קולות מוסיקה, עוזר להקל על עייפות, קביעת תצורה על שיתוף פעולה. שולחנות ממוקמים Semicircle. על עץ הציור של הציור, ב שולחן עגול מזוודה מבושלת.

III. פתיחת חלק

מְחַנֵך. ערב טוב, הורים יקרים! אנו שמחים מאוד לראות אותך בקבוצה הנעימה שלנו! היום יש לנו חג. נסה לנחש מה. החבר'ה שלנו הגיעו לגיל 5, הם עברו לקבוצה הישנה יותר של גן! בואו נתן להם את המשאלות שלהם

המשחק "משאלה"

ההורים קמים במעגל, המורה ישבור את הכדור במעגל. אתה פשוט, כדור עליז במהירות יד במהירות. למי יש כדור עליז, כי המשאלות יגידו לנו.

מְחַנֵך. עברו קיץ שמח ואני רוצה להציע לך לראות את המצגת של הזמן הכי טוב של השנה.
הצגת המורה: תכונות גיל של ילדים 5-6 שנים הילד שלך הגיע בן 5. הוא הפך לפנטזיסט, שהקנא אפילו אנדרסן. התינוק מוכן לגלם את הפנטזיות שלו במשך יום שלם. הוא מאמין בנסים ורואה אותם בכל מקום. זוהי תקופה יצירתית מאוד, מדאיגה בחייך של ילדך. רק תלוי בך, כך שחשיבה ההגיונית הלא סטנדרטית שלה ולא פוגעת. תן את הבית שלך יהיה מקום עבור משחקי מחשב עבור אגדות ציור על ידי הילדים שלך. בהצלחה לך!מיומנויות מוטוריות מ -5 עד שש שנים, הילד שלך יש עוד משמרות משמעותיים לשיפור התנועה והכוח. מהירות התנועות ממשיכה לגדול, התיאום שלהם השתפר באופן משמעותי. עכשיו הוא כבר יכול לבצע 2-3 סוגים של מיומנויות מוטור באותו זמן: לרוץ, לתפוס את הכדור, ריקוד. הילד אוהב לרוץ, להתחרות. אולי יותר משעה בלי להמריא לשחק בחוץ משחקי ספורט, לרוץ עד 200 מ '. הוא לומד להחליק, סקי, רולים, אם הוא עדיין לא הצליח בקלות להשתנות.פיתוח רגשי לילד יש רעיונות משלהם על היופי. חלקם מתחילים לשמוע למוסיקה קלאסית. התינוק לומד לשפוך את הרגשות בפעילויות האהובות עליהם (ציור, ריקודים, משחקים, וכו '), ו שואפים לנהל אותם, מנסה לרסן ולהסתיר את הרגשות שלך (אבל זה לא תמיד יכול לקבל את זה.) הכי קשה לילדים ניתן להתמודד עם הפחד שלהם.. ילדים יכולים לחלום חלומות מפחידים. הוא מכיר מושגים חדשים: לידה, מוות, מחלה, אסונות והם מודאגים מאוד.התפתחות חברתית מחמשת ילד כבר מכירה את שלו מִינִיוּת ואפילו במשחקים לא רוצה לשנות את זה. בעידן זה בחינוך של הילד, מקום חשוב מאוד להינתן לאב, והבנות - אמא. האפיפיור מלמד בן להיות אמיץ, בנות אמהות - נשית. רק התכונות הללו הניחו בילדות הולכים בהרמוניה החיים הבוגרים. לילד יש רעיון של התפקיד של המין השני בחיים. הבת מבינה את תפקידו של גבר באמצעות התנהגות אביו, והבנים הם תפקידו של אישה, באמצעות תקשורת עם אמה. בגיל זה, זה כבר יש צורך לספר בצורה קלה להתאים על איך הוא נולד. הילד דורוס לפני הבנת תעלומה כזו. זה יהיה נכון יותר אם אתה זוכר אותה בבית, אחרת הם יעשו ילדים בחצר. לאחר חמש שנים, יחסים עם עמיתים נע לתוך ידידותי. חברים ראשונים מופיעים, בדרך כלל אותו מין. רוב הזמן הוא מבלה איתם. יש מרחק מההורים. הילד כבר חסר כאבים כדי להזיז את ההפרדה לטווח קצר עם יקיריהם.התפתחות שכלית בשש שנים, הילד לא יכול רק להבחין בין בעלי חיים, אבל לפצל אותם על פרוע וביתי. זה יכול לאחד פריטים על תכונות שונות, כדי למצוא דמיון והבדלים ביניהם. אחרי חמש שנים, התינוק מעוניין לא רק את שמות האובייקטים, אלא גם מה שהם עשויים. יש לו מושג משלה פנומנה פיזיתיכול להסביר מה החשמל, ילד מגנט הוא טוב מאוד בכיוון בחלל: ברחוב, בחבריםהנחות, בתים. הוא יודע איפה צעצועים, מוצרים, תרופות קונים. הוא מנסה לשלוט באלפבית וללמוד לקרוא בהברות, וגם ממשיך לשפר את המכתב אותיות מודפסות. זה יכול להניח (לפעמים עד מאות), לקפל לנכות בתוך עשר.
תכונות של התנהגות ילד על כל דבר כבר יש דעה אישית. יכול להסביר מי ולמה הוא אוהב או לא אוהב. הוא נצפה. הוא מאוד מתעניין בכל מה שקורה. הוא מבקש למצוא סיבות וקשרים בין תופעות שונות. התינוק הופך עצמאי מאוד. אם הוא רוצה ללמוד משהו, הוא יכול לעשות חדש מענייןאני זה פחות מחצי שעה. אבל לעבור אותו סוגים שונים הפעילויות הן קשות מאוד. הילד מיישם את הידע החדש שלו במשחקים, מהסס את מגרשי המשחקים, הוא שולט בקלות צעצועים מתוחכמים - בנאי, מחשב). בשש שנים הוא מאסטרס את רוב הכישורים הדרושים ומשפר אותם ממש בעיניהם - זה הופך להיות מדויק יותר, עוקב אחריו מינים חיצוניים - תסרוקת, בגדים, עוזר לך על עבודות הבית.פיתוח יצירתי שִׂיא פיתוח יצירתי יֶלֶד. הוא יוצר, לא עייף, בקושי מתעורר, הופך טוליפ פשוט בפרח סקרלט יוצא דופן, בונה בתים על חייזרים. זה מאוד נמשך לציור, זה יכול לצלם תמונות וצבעים במשך זמן רב. אני שמח לצייר את עצמי, מנסה לשקוע משהו מהתמונה ולהמציא את הסיפור שלך. בעוד חמש שנים ילד צבעים שונים מבטא את רגשותיו כלפי מה שהוא מצייר. הוא האמין כי ציורים של ילדים הם המפתח עולם פנימי יֶלֶד. עכשיו הוא כבר שואב אדם שכבר הוא למעשה, פירוט פנים בעיניים כדי שיוכל לראות, עם האוזניים, לשמוע, את הפה, לדבר ולאף לרחרח. ציור קיר קטן נראה צוואר. זה כבר יש בגדים, נעליים ופרטים אחרים של בגדים. ככל שהתמונות הדמיות יותר עם אדם אמיתי, בפיתוח הילד שלך ומוכן טוב יותר בבית הספר.משחק "להתפאר". הורים כותבים פלטסטר ב עלי שלכת כל איכות או יכולת של הילד שלך (N-R- הבת שלי Maasha יותר עניבות שרוכים).
. תכונות של התהליך החינוכי בקבוצה המבוגרת יותר. הודעה של המורה

המחנך אומר להורים על מצב יום, תוכניות חינוכיותשעליו מתבצעת תהליך פדגוגי, משימות של חינוך ולמידה, על השיעורים העיקריים וסוגי הילדים (רשת השיעורים).

מְחַנֵך. משחק "אמונה"

היכרות הורים עם מטרות ומטרות של MBDOU לשנת הלימודים החדשה.
המשחק "מזוודה". (זה לוקח תיק מראש לחתוך מ Watman וסמנים של שני צבעים).מְחַנֵך אני מבקש ממך לקפל את התיק הזה של התכונות שאתה חושב נדרשים לתקשר עם הילדים שלך. מה היית רוצה לשנות, להוסיף, לאחל לכל אחד מהמורים. (הורים לכתוב איכות, למשל: חסד, תשומת לב, וכו ')

. הבחירות של ההרכב החדש של ועדת האב

 עבודתו של ועדת האב של הקבוצה מוסדרת על ידי המסמך "תקנות בוועדת האב של המוסד החינוכי לפני בית הספר".

 זה צריך להיות הזכורת בקצרה ההורים על הפונקציות שלה.הורים מוזמנים לדון במועמדים. קולות הורים נספרים, התוצאות הן הודיעו, הדיון בהרכב האישי של ועדת האב של הקבוצה. הצבעה ישירה ועדת הורים אושר.

שאלון להורים .

1 האם אתה מחשיב את העבודה המשותפת הדרושה D / S ומשפחה _________ 2. אילו בעיות של בעיות הורות תרצה לדון במורים של דאו?________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. האם אתה חווה קשיים בתקשורת עם מחנכים? __________________ 4. מהן הגורמים לקשיים אלה:  חוסר ידע  חוסר יכולת להיכנס לדיאלוג  ביישנות מוגזמת, ביישנות  אי-הבנה המורה  אחרים ____________________________ 5. אילו אירועים היית צריך לבלות יחד עם מחנכים? ________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. האם אתה מוכן להשתתף באירועים המצביעים על הקבוצה Dou? _________________________________________________________________ 7. האם הציפיות שלך מהפגישה של היום הצדקה?________________________________________________________________________ מְחַנֵך. בתמורה לשאלונים, אנו מציעים לכם תזכיר (קרא בשמיעה)

תַזכִּיר

הצוות הוא גם משפחה. לחזק את העולם של המשפחה שלנו עם מחשבות טובות, מילים טובות, מעשים טובים. להיות תמיד ידידותי. הידידות של הבריאות שלך. לחיות בקלות, פשוט ושמחה. ראה בכל חיובי. להיות נחמד וישר. זכור כי טוב שנעשו אתה תמיד תחזור אליך שוב ושוב מוגדל. להיות תמיד שיווי משקל, מחזיק בחזרה רגשות שליליים. אל תיצור מצבי קונפליקט. צא מצבים סכסוכים עם כבוד והומור. אוהב את הילד כפי שהוא. כבוד בכל אישיות ילדים. כאשר ילד מדבר אליך, מקשיב לו בזהירות. לא לקמץ על שבחים. שימו לב לא את החסרונות של הילד, אבל הדינמיקה של התפתחותה. השבח, לעודד, לאשר על ידי יצירת אווירה רגשית חיובית.

המשחק "סבך קסם" אני מציע לכולם ממך לרוח על חוט האצבע שלך לענות על השאלה:איזה סוג של איכות אתה רוצה לתגמל את הילד שלך או להעלות אותו בו? מה לדעתך חסר לילדך? (כולם מנצחו את התכונות והשיחות, הפנס אומר רצונו כמחנך): הסבך שלנו הוא קסום והחוט, שגם קשרו אותנו יחד, קסם, נניח אותו עכשיו במעטפה וזה יישמר לפני שחרור לבית הספר. אני בטוח שכל המשאלות שלך יתקיימו, כי למילה יש נכס להתממש.כל טוב. תודה על שיתוף הפעולה שלך!
1.
2. 3. 4. 5 . אם אפשר, עדכן את חומר המשחק בקבוצה.

החלטת הפגישה של האב:

1. הגדר את לוח הזמנים של פגישות הקבוצה - פעם אחת לרבעון. זמן הפגישה של האב הוא 16.00.

2. לאשר את ועדת האב בהרכב הבא: קופיטווה; Komarov; Nikishova O.V; Baranova V. G.

4. שימו לב לדיבור של המורה.

5. מורים והורים מבצעים אינטראקציה אחד עם השני, המבקשים למלא את המשימה העיקרית - יצירת תנאים נוחים להיווצרות של ילדים בקולקטיב הנוכחי 6. אם אפשר, עדכן את חומר המשחק בקבוצה.

צור קשר עם מורה טלפון Ponomarevoy L.p.

89159442761

Kulak Svetlana אלכסנדרובנה
הצגת מפגש האב בקבוצה הבכירה באמצעות ICT.

הרכבה הורית בקבוצת הבכור.

נושא:

מוֹטִיבָצִיָה:

1. תככים הורים הנושא של הפגישה, לתת את ההזדמנות לחשוב על מה יהיה לדבר.

2. לתרום לביטוי של תשוקה, יוזמות הורים לקחת חלק בכל האירועים שנערך עם ילדים.

רלוונטיות:

הרלוונטיות של הנושא היא להאיר הורים בענייני גידול ילדים.

מוֹדֶרנִי הורים מכוח עבודתם, ולפעמים אי-רצון, הם אינם משלמים תשומת לב נאותה לחינוך העצמי שלהם כדי לקבל ידע מיוחד לפתח ולחינוך בגיל הגן, לא מבינים את חשיבות תפקידם בהקמת אישיותו של הילד.

לדעת את חוקי הפיתוח של גן ילדים, תוכניות חינוכיות מודרניות מבוגרים יוכלו לעזור לילדיהם להתפתח בהרמוניה, להכין אותם לימוד בית הספר ולחיים מאוחר יותר בחברה.

מַטָרָה:

1. לחשוף את התפקיד של IMPEX "דור חדש Predocola" על היכולות החינוכיות של הילד.

2. לעזור למצוא דרכים לאינטראקציה חיובית בין מבוגרים לילדים.

משימות:

1. הפעל ושיפור מיומנויות חינוכיות הורים.

2. כדי ליצור קשר רגשי חיובי בין הורים ואת pedgogs של גן ילדים, בפנים קבוצת צוות האב.

עבודה ראשונית:

1. הכן הזמנות עם ילדים הוריםשם הסמל הוא קראונטיקה וחבריו.

2. לבנות עמדה בקבלה "Umk "דור חדש Predocola"

3. היכונו עבור כל אחד תזכורת האב.

4. הכן את החומר למשחק "הילד האהוב עלי".

5. הרשומה על מצלמת וידאו של הצהרות של ילדים.

6. בצע תערוכה של ספרות עבור הורים: "אז מי מעלה את הילד שלנו?"

7. סקר התנהגות הורים בנושא: "בדרכי החינוך".

8. מניחים כרזה עם תמונות של ילדים נושא: "זה קורה כי שעת ההופעות הכלליות יישאר בזיכרון של הילד לחיים".

צִיוּד:

1. צעצוע Krontics.

2. מקרן לצפייה בסרטון.

3. צ 'יפס אדום וכחול לסיכום איסוף הורים.

4. ליווי מוסיקה.

5. עט וגיליונות עבור כל אחד הוֹרֶה עבור הערות ושאלות.

לְתַכְנֵן אוסף:

1. סיעור מוחות.

2. הרצאה מיני בנושא: "מה יקרה אם לדכא את הרצון של אישור עצמי?"

3. הצגת תזכורות: "איך לחנך את האוטונומיה של הילד".

4. משחק S. הורים"הילד האהוב עלי".

5. עיין בסרטון עם השתתפות של ילדים על ידי נוֹשֵׂא: "הבחירה שלי".

6. מטרת CMD "דור חדש Predocola" - לקום ולפתח עצמאות.

7. משוב.

מקוםאולם מוסיקה.

מַטָרָה:

1. הרחב את מסגרת התנועה החופשית הורים.

2. היכולת iCT שימושים.

צורה של:

"שולחן עגול"

מַטָרָה: שים את כל המשתתפים במצב שווה.

נקודת מבט:

לשפר את הקשר והבנה הדדית בין הורים וילדים.

1. הווה אוסף באווירה ידידותית, מכבדת הצהרות וחוות דעת הורים.

3. התייעצות עם הורים: "תבינו את הילד. אֵיך?"

4. לנהל משותף זז משחק משחק תפקידים.

מטרת ההמלצות היא כי מבוגר מבין כי ילד מן השנים הקטנות צריך לשאוף להשיג הכל כדי להשיג מַאֲמָצִים, לא לחפש דרכים קלות, אבל יעזור לו, כמובן מבוגר, פורסם במיומנות על ידי הפדגוגיה.

1. Zaporozhets, A.V. פדגוגי בפועל בעיות פסיכולוגיות חינוך לפני בית הספר [טֶקסט]. - M: ידע, 1970. - 121 עמ '

2. Mikhaylenko, O. א 'אנו מביאים לגיל הרך עצמאי: אוסף מאמרים [טקסט]. - SPB: ילדות - לחץ, 2000. - 14 עמ '

3. אלקונין, ד 'ב. שאלות פסיכולוגיות, משחקים והכשרה גן ילדים [טֶקסט]. - מ ': הארה, 1957. - 201 עמ'

2. באמצעות טכניקות המשחק, ליצור בעיה של כל תו ופתור אותו במשותף, לאחר שלמד את הספר של Ostrovskaya L. F.

3. יחסי מבוגרים לילד צריכים להיות בנויים על סמכות, אהבה וחסד. אנו ממליצים להשתמש בספר Chernetskaya L. V. - 2 אד. - רוסטוב n. / ד ': פיניקס, 2005.

4. שקול הטבות דידקטיות כדי להרחיב את האופקים של הילד, לדון במשותף לבעיה.

5. ב. טופס משחקים הצע ילד כדי למלא כמה משימות שמטרתן להרכיב ולתקן מיומנות אחת או אחרת.

6. לבוא עם סיפור סיפור או אגדה, אשר מאוחר יותר מנסה לשקף באופן עצמאי בתוכן של התמונה ובמיוחד לדון בו.

7. השקפותיהם של אנשים קרובים לילד, בהתנהגותם, היחס כלפי זו, טעמותיהם, הרגלי העלאה.

לפיכך, המלצות אלה מאפשרות לך ליישם גישה אישית לילד ולהחליט. המשימה העיקרית - הכנת האדם הצעיר לחיים. אבל הוא נפתר בהצלחה ביותר במשפחות שבהן יחסים "מבוגרים - ילד" בנויים על אמון הדדי וכבוד, סביר שֶׁל הַהוֹרִים אהבה ודורשת לילד, ומספקת לו בעצמאות, היווצרותו של כבוד האדם בו.

רשימה ספרות משומשת:

1. Zvereva O. L., K. K. V. « מפגשי הורים בדאו» : שיטה. ידני - 2. - M: איריס - לחץ, 2007.

2. Chernetskaya L. V. « משחקים פסיכולוגיים ואת הדרכות בגן " - 2 אד. - רוסטוב n. / ד ': פיניקס, 2005.

3. Osipova L. E. « פגישות הוריות בגן» - M.: "פרסום כתבי הקודש 2003", 2008.

4. Ostrovskaya L. F. "מצבים פדגוגיים ב חינוך משפחתי ילדי גן חובה: - 2D., פררב. ותוסיף. -M.: הארה, 1990.

פגישה מהלך:

ו 'א' סוקומלינסקי אמר: "ילדים הם האושר שנוצר על ידי עבודתנו, כיתות, מפגשים עם ילדים, כמובן, דורשים שלום של זמן, זמן, עבודה, אבל אחרי הכל, אנו שמחים כאשר הילדים שלנו מאושרים כאשר עיניהם מלאים בשמחה. -

ערב טוב יקירי הורים! היום שלנו מפגש הורה-מורה מוקדש לילדים האהובים שלו, ואת הנושא שלו "תן לי חופש פעולה!"

מה לדעתך באה לידי ביטוי במילים האלה? אולי עקשנות, whima או הרצון להיות עצמאי? (תשובות הורים) .

חופש פעולה, במקרה זה, זה לא מתירנות, אבל היכולת של הילד להתפתח כאדם. מילים אלה נשמעות כמו שיחה לתת לו את ההזדמנות לפעול באופן עצמאי.

לעתים קרובות על ידי סיבות שונות - בגלל חוסר הזמן, אי הוודאות של הילד - אנו שואפים לעשות הכל בשבילו. אבל האם אנחנו באמת עוזרים לילד שלך? איך אתה חושב ש? (תשובות הורים) .

הכלל החשוב ביותר של החינוך: "אל תיקח את הילד מה שהוא יכול לעשות את עצמו". במאמץ לעשות הכל מאחורי הילד, מבוגרים לגרום לו נזק רב, לשלול ממנו עצמאות, לערער את אמונתו בידו, ללמד לקוות לאחרים.

בואו נתמודד עם מה שיכול לקרות אם אתה מדכא את הרצון לטעון את עצמך.

הראשון הוא negativism, כלומר, לא רק אי ציות או אי-רצון לבצע את ההוראות של מבוגר, ואת הרצון לעשות הכל להיפך, בניגוד לבקשות או לדרישות מבוגר יותר.

ואז - עקשנות. אל תבלבלו את זה בהתמדה. תינוקת עקשנית הוא מתעקש על כך פשוט כי הוא דרש.

בנוסף, יש שורות. הילד מתחיל להכחיש כל מה שעשה בעבר. מחאה היא ייחודית, בניגוד לגטיביזם, מכוונת לא נגד מבוגר מסוים, אלא על כל אורח החיים.

ולבסוף, המנהיגות. הילד רוצה לעשות הכל בעצמו, מסרב לעזור למבוגרים ולהשיג עצמאות אפילו שהוא יודע כמה מעט.

גם בהתנהגותו של הילד, ייתכן שיהיה תופעות כאלה כהתפרעות נגד הסובבים והפיחות של אישיותם של המבוגרים. הילד המרדני נראה במצב של סכסוך קשה עם העם הסובב, כל הזמן מריבות איתם, מתנהג מאוד אגרסיבי. כאשר פוחתות אישיותם של המבוגרים, הילד יכול להתחיל לקרוא אם או אבא עם המילים בשבועה שמעולם לא השתמשו בעבר.

לכן, בשום מקרה לא יכול לדכא את הדחפים של העצמאות - ניתן להוביל לסיבוכים משמעותיים ביחסים של הילד והבוגרים.

(לדפוק על הדלת, הכתר מופיע) - שלום, קרונטיקה!

יָקָר הורים, אורח מאובטח לנו, מי יודע היטב את החבר 'ה שלנו - זה כתר.

שלום יקירי הורים! - אומר קרונטיקה. לא הבנתי את כל החברים איתי, אבל הם נותנים לך שלום ענק. אנחנו עם החבר'ה יחד במשך כמעט שנה. מיום ליום, אנחנו משחקים איתם ועושים, ואני כבר יודעת הרבה על החבר'ה ועל בך. כמה בחורים התלוננו לי את זה הוריםכמו ילדים - לשחק איתם בחול, קומברי skimmer, בחורף הם משחקים כדורי שלג ותנוחים שלג באבא. וחלקם עם עצב אמרו שהם לא רשאים לעשות שום דבר או ברחוב, כי הורים אינם עליהםוהחבר'ה עצמם יכולים לקבל מלוכלך, רטוב או נפגע.

יָקָר הורים! אני מבטיח לך אם הילד הוא להבין כי יש צורך לציית לטכניקת הבטיחות, לתרבות ובכללי ההתנהגות, אז זה אפשרי להבטיח.

מה מאופיין בילד עצמאי? - שואל את המורה. (תשובות הורים) . עצמאות בָּכִיר הגן המתבטא במיומנותו וברצוקו לפעול ללא עזרתו של מבוגר, מוכן לחפש תשובות לבעיות המתעוררות. העצמאות קשורה תמיד עם ביטוי הפעילות, היוזמות, אלמנטים של יצירתיות. ילד עצמאי - זה, מעל לכל, ילד אשר, כתוצאה של ניסיון של פעילויות מוצלחות, נתמך על ידי אישור של אחרים, מרגיש בטוח. טקטיקה חונאית חולה, הרצון של מבוגר, אפילו מן המניעים הטובים ביותר, מתנשא ללא הרף ולעזור לילד בעניינים יסודיים מראש ליצור קשיים חמורים לפיתוחו.

לזיכרון, - אומר קרונטיק, - אני רוצה לתת לך תזכיר "איך לחנך את האוטונומיה של הילד" (הענקת תזכירים לכולם הוֹרֶה) ולהציע לך לשחק את המשחק עם הכדור "הילד האהוב עלי". (הורים להעביר את הכדור במעגל ולהגיב שאלות:

1. האם הם רואים את הילד שלהם עצמאית ומה זה בא לידי ביטוי?

2. איזה משחקים עושים את התינוק לשחק בבית ועם מי?

3. מה הילד שלך חלומות)

כמה כיף ומעניין איתך! אני מציע לצפות בסרטון, איך הילדים שלנו ענו על השאלות האלה, ותדע אם אתה מכיר את הילד שלך היטב. (צפייה בסרטון).

אז, כדי להבין את הילד, יש צורך לתת לו איך יותר תשומת לב, לשחק איתו, כי במשחק, ב דוגמה טובההילדים מבינים את התנהגותם. והכי חשוב, אתה צריך להקשיב לילד שלך ולשמוע את זה.

מי מאמין שהוא פועל אוסף למדתי משהו חדש ומעניין, והוא אהב את הפגישה שלנו - הרם את השבב האדום. (הורים .

מי שמאמין שהזמן בילה לשווא, ושום דבר מהפגישה שלנו לא למד, הרם את השבב הכחול. (הורים להעלות את השבב ולהביע את דעתך).

יָקָר הורים! בבקשה אל תשכח שלילד יש צורך לתקשר עם אנשים קרובים. אם ההורים אינם מיישמים אותה, אז הילד ימצא אדם אחר עם מי יהיה לתקשר, לחלוק את הבעיות שלהם. אז, לפעמים ילדים נופלים לחברות מפוקפקות. לִפְעָמִים הורים, הפתעה, מדוע הם יימשכו לאחרונה על האירועים בחייו של ילדם.

מן הסרטון למדנו מה ילדים חולמים. ואנחנו, בתורו, אנחנו חולמים כי הילדים שלנו גדלים בהבנה ואהבה. על פתק טוב זה אנו מסיימים מפגש הורה-מורה ולהציע לך בבית יחד עם הילד כדי לחבר אגדה לקחת חלק בתחרות "בוא עם אגדה!" עם החבר'ה אנחנו רוצים לחדש את ספרי הספרייה - אגדות של ידיים שלך.

מוֹט. בֶּן כַּלבָּה. סיים במילים:

"לדאוג אחד לשני!

התחממות טוב!

לדאוג אחד לשני,

לא לקחת עבירה.

לדאוג אחד לשני,

פשוט תשכח

ולדקה של פנאי

ליד יחד יחד! "

לַחֲזוֹר