(Nga përvoja e Mbdou № 25)
Në arsim procesi i Ju mund të nxjerrë në pah speciet e ardhshme Teknologjitë e ngrohjes: mjekësore dhe profilaktike; Fizike dhe Wellness; Teknologjia për të siguruar mirëqenien sociale dhe psikologjike të fëmijës; Kujdesi shëndetësor dhe edukimi shëndetësor Mësuesit e arsimit parashkollor; Edukimi Valeologik i prindërve; Teknologjitë edukative të kursimit të ngrohjes në kopshtin e fëmijëve.
Ndër shumë faktorë që ndikojnë në rritjen, zhvillimin dhe gjendjen shëndetësore të fëmijës, aktivitet motorik Ajo i përket pothuajse një roli i madh. Zhvillimi i aftësive motorike, kujtesës, perceptimit, emocioneve, të menduarit është kryesisht i varur nga shkalla e zhvillimit të nevojave natyrore të fëmijës në lëvizje. Prandaj, është shumë e rëndësishme për të pasuruar përvojën motorike të fëmijës, e cila është statusi i saj motorik.
Në këtë drejtim, ne besojmë se problemi i rimëkëmbjes së fëmijëve nuk është rasti i një dite të aktivitetit dhe një personi, por një punë e fokusuar, e planifikuar sistematikisht e të gjithë ekipit të institucionit arsimor për një kohë të gjatë.
Mbajtja në strategjinë për organizimin e punës në kontekstin e zbatimit cilësor të teknologjive të kursimit të shëndetit për ne është:
· Monitorimi i statusit të punës për shëndetin e fëmijëve:
o.statusi i kërkimit të fëmijëve
o.diagnoza e përgatitjes fizike të parashkollave;
o.analiza e kompetencës profesionale të edukatorëve,
o.verifikimi tematik i gjendjes së kulturës fizike dhe punës rekreative,
o.studimi midis prindërve "Çfarë vendi është i zënë nga edukimi fizik në familjen tuaj".
· Analiza e kushteve të krijuara në kopshtin e fëmijëve.
· Studimi i dokumenteve rregullatore moderne që rregullojnë aktivitetet e MBDOU për kujdesin shëndetësor.
· Studimi dhe futja e inovacionit modern në terren zhvillimi fizik Fëmijët.
· Zhvillimi i një aktiviteti algoritmi
· Hartimi i modelit të një sistemi të kujdesit shëndetësor holistik
Punoj edukim fizik Në institucionin parashkollor nr. 25 bazohet në bazën, e cila kryhet nga punëtorët pedagogjikë me pjesëmarrjen e punëtorëve mjekësorë. Rezultatet regjistrohen në hartën e zhvillimit të fëmijës dhe përdoren nga ekspertë kur planifikojnë punën me fëmijët. Rezultatet e punës diskutohen në takimet mjekësore dhe pedagogjike dhe reflektohen në fletoret shëndetësore të zbukuruara në secilin grup.
Kontrolli mjekësor dhe pedagogjik mbi organizimin e edukimit fizik në kopshtin e fëmijëve kryhet nga kreu i Dow, infermiere, një mjek i bashkangjitur në klinikë, zëvendës. Shefi i Oia. Të dhënat janë hartuar në një ditar të posaçëm me një tregues të konkluzioneve dhe sugjerimeve.
Gjatë monitorimit, studimi midis prindërve u krye: "Çfarë vendi është edukimi fizik në familjen tuaj" për të identifikuar dhe shpërndarë përvojë më të mirë, duke gjetur probleme ekzistuese dhe arsyet e tyre. Në bazë të kësaj, është zhvilluar një model i strategjisë dhe taktikave të mësuesve të punës me prindërit .
Për të krijuar një sistem të kujdesit shëndetësor holistik, fëmijët janë shumë të rëndësishëm organizata e Arsimit Motornë institucionin parashkollor. Analiza e kushteve të krijuara tregoi se në kopshtin tonë ka kushtet e nevojshme Për të rritur aktivitetin motorik të fëmijëve, si dhe për t'u çlodhur dhe relaksuar.
Pajisur me një qendër fizike me kompleks sportivku të ndryshme pajisje fizike, si dhe përfitimet e bëra nga duart e tyre që rrisin interesin kulturë fizike, Zhvillimi i cilësive vitale, rritja e efektivitetit të klasave. Po paguan shumë vëmendje Organizimi i kulturës fizike punon në ajër të pastër. Në komplot dow ka një fushë sportive: një punë rutine, pajisje sportive.
Për të përmirësuar aftësitë e marra në klasat e edukimit fizik, qoshet sportive krijohen në grupe, të cilat marrin parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve, interesat e tyre. Për të siguruar sigurim, parandalimi i lëndimeve ka mjete gjimnastike. Për ushtrime në ecje, vrapim, kërcim, ekuilibër, shtigje të ndryshme, pigtails, gjarpërinjtë, për "subjektet" - hark, dhe në grupe të vogla janë bërë nga gjurmët shëndetësore. Të gjitha grupet kanë përfitime për parandalimin e flatfoot, për të lëvizur lojëra dhe ushtrime të efekteve të përgjithshme bashkëpunimi. Edukatorët tregojnë kreativitet dhe zgjuarsi në prodhimin e lejimeve nga materiali i hedhur për të rimbushur qoshet e kulturës fizike. Pajisjet e vogla fizike vendosen në mënyrë që të jetë në dispozicion për fëmijët.
Komponentët kryesorë të një fillimi të shëndetshëm - paqe dhe lëvizje - duhet të kombinohen siç duhet në mënyrën e parashkollore. Prandaj, ishte e rëndësishme, sipas mendimit tonë, ishte krijimi i vetmisë në grupe. Këtu, fëmijët mund të "telefonojnë" nënën në telefon, të shohin fotot, vetëm të shtrihen në jastëkë të butë të bukur, mats. Në fund të fundit, shëndeti mendor i fëmijëve nuk është më pak i rëndësishëm se fizik. Për të zgjidhur këtë problem, një dhomë psikologjike e shkarkimit vepron në kopshtin e fëmijëve, ku një psikolog shpenzon relaksim të ndryshëm, klasa trajnimi me fëmijë, duke ndihmuar fëmijët parashkollorë të mësojnë se si të menaxhojnë emocionet e tyre.
Për formimin e bazave të sigurisë në fëmijët në situata, ka një lojë të një këmbësorësh të sjellshëm.
Për masat parandaluese në institucionin tonë parashkollor ka një zyrë mjekësore me pajisje të veçanta: llambat kuarc, llambat baktericid. etj.
Në këtë mënyrë,
mund të themi se Wellness of Dou tonë është një mjedis i natyrshëm i rehatshëm, i organizuar në mënyrë racionale dhe të ngopur me një shumëllojshmëri të pajisjeve dhe materialeve.
qëllimi kryesorSe ekipi i stafit vendos është ruajtja dhe forcimi i shëndetit të fëmijëve, duke përmirësuar statusin e tyre motorik, duke marrë parasysh aftësitë dhe aftësitë individuale; Formimi i prindërve, mësuesve, nxënësve të përgjegjësisë në ruajtjen e shëndetit të tyre.
Ekipi pedagogjik i kopshtit tonë u zhvillua parimet e organizimit të pedagogëve. Ajo:
· parimi i marrëdhënieve shkencore është të përforcojë të gjitha masat që synojnë përmirësimin e teknikave të bazuara në shëndetin, shkencërisht dhe praktikisht të testuara;
· parimi i kompleksitetit dhe i inegitivitetit është zgjidhja e problemeve shëndetësore në sistemin e të gjithë procesit arsimor;
· parimi i veprimtarisë, vetëdija - pjesëmarrja e të gjithë ekipit në kërkim të ri metodat efektive dhe në shënjestër aktivitetet e kujdesit shëndetësor të fëmijëve;
· parimi i shtojcës dhe vazhdimësisë është ruajtja e lidhjeve midis kategorive të moshës, kontabilitetit për zhvillimin e shumë nivele dhe gjendjen shëndetësore;
· parimi i performancës dhe garancisë është realizimi i të drejtave të fëmijëve për të marrë ndihmë dhe mbështetje, garanci rezultat pozitiv.
Në procesin e aktivitetit tonë, ne përpiqemi zgjidhni detyrat e mëposhtme:
· sigurimi i kushteve për mirëqenien fizike dhe psikologjike të pjesëmarrësve të procesit arsimor;
· duke formuar ide dhe njohuri të qasshme për përfitimet e klasave ushtrim, në kërkesat dhe rregullat bazë higjienike;
· të zbatojë një qasje sistematike për përdorimin e të gjitha mjeteve dhe formave të punës arsimore me fëmijët parashkollorë për zhvillimin në kohë të aftësive motorike dhe aftësive motorike të fëmijëve;
· formojnë bazat e sigurisë së jetës;
· të ofrojë ndihmë gjithëpërfshirëse për familjen në sigurimin e shëndetit të fëmijëve dhe t'i shijojnë ato në një mënyrë jetese të shëndetshme.
Më efektive format e ndërveprimit janë:
· gjimnastikë në mëngjes;
· gjimnastikë pas ditë gjumë me procedurat e fortifikimit;
· klasa, shëtitje, ecje;
· lisureness përbashkët me prindërit dhe parashkollorët;
· pushime sportive dhe argëtim;
· rrethi "pionier Bol".
Bazuar në dispozitat konceptuale të programit "nga lindja në shkollë", mësuesit zbatojnë programet dhe teknologjitë e mëposhtme në punën e tyre:
· Programi "Shëndeti" Buldurchidi
· Avdeeva n.n., sterkina r.b. "Bazat e sigurisë së jetës së fëmijëve parashkollor",
· Metodat për forcimin e fëmijëve.
Për përmirësimin e statusit të motorit të fëmijëve ka një ndikim të madh të modalitetit motorik. Të gjitha punët e edukimit fizik në kopshtin e fëmijëve po ndërtohen duke marrë parasysh strukturën e një regjimi të përmirësuar motorik për fëmijët e moshës së vogël dhe të mesme, të lartë, të lartë.
Zvogëlimi i peshës specifike të lëvizjeve gjatë ditës ndikohet negativisht nga formimi i të gjitha sistemeve dhe padyshim, ul forcat mbrojtëse të trupit të fëmijëve. Optimizimi i regjimit motorik është dhënë, duke udhëhequr kështu rolin në edukimin e një fëmije të shëndetshëm.
Organizuar nga forma në këtë mënyrë motorike janë klasa fizike. Gjatë kryerjes së klasave, instruktori i edukimit fizik përdor forma tradicionale dhe jo tradicionale të klasave: komplot, trajnim, kontroll, kompleks, lojëra rele, simulatorë sportive, etj. Përveç kësaj, kujdestarët përdoren në praktikë. Pushtimet e të drejtës së autorit në bazë të dispozitave dhe Parimet e parimeve "shëndetësore", procesi i trajnimit në klasa është i diferencuar, karakter i ndryshueshëm. Parimi i alternimit të aktivitetit aktiv me ushtrime të frymëmarrjes, përdoret relaksimi.
Mësuesit përfshijnë një cikël të klasave "e njohin veten" dhe "mësime shëndetësore për fëmijët parashkollorë". Paralelisht me zhvillimin fizik, fëmijët po mësojnë bazat e kulturës shëndetësore. Materiali i valeologjik është i përfshirë në mënyrë organike në strukturën e klasave, duke kontribuar në zgjerimin e njohurive të fëmijëve për strukturën e një personi, ndikimin e ushtrimeve fizike në trup, për sigurinë e aktivitetit jetik. Me fëmijët po mësojnë komplekset e ushtrimeve që synojnë parandalimin e flatfoot, sistemi i frymëmarrjes, aftësitë vetë-masazh janë formuar.
Ne e kuptojmë se shëndeti i fëmijëve varet shumë nga prania e një ekzistence të sigurt. Prandaj, kujdestarët i kushtojnë vëmendje të madhe futjes së teknologjisë "Bazat e sigurisë
Aktiviteti jetësor i fëmijëve parashkollorë ". Ne jemi drejtimet më të zhvilluara të këtij programi, ne jemi çështje për të siguruar sigurinë e fëmijëve në situata të situatës rrugore. Edukatori Lobz T.a. Punon në përgjithësimin e përvojës në bazat e sigurisë së jetës së fëmijëve të moshës parashkollore.
Gjimnastikë në mëngjesin e mëngjesit të motrikimit dhe të muskujve, sulmet fizike, gjimnastikë fizike pas gjumit të ditës në kombinim me procedurat e ashpërsimit janë bërë të natyrshme dhe të nevojshme në kopshtin tonë. Infermierja e lartë së bashku me mjekun ka zhvilluar një plan vjetor të punës parandaluese, një plan masash për të zvogëluar sëmundshmërinë akute në kopshtin e fëmijëve.
Ne jemi të dizajnuar sistemi i punës rekreativenë udhëzimet e mëposhtme:
· mbështetja psikologjike e zhvillimit;
· lloje të ndryshme të organizimit të aktivitetit motorik të fëmijës;
· sistemi i punës me fëmijët në formimin e bazave të njohurive të higjienës dhe imazh i shëndetshëm jeta;
· catering;
· wellness dhe mbështetje mjekësore dhe parandaluese.
Me qëllim të përmirësimit të trupit të trupit, llojet e ndryshme të forcimit zhvillohen në të gjitha grupet. Në çerdhe banjot ajrore Dhe duke ecur në shtigje korrigjuese. Në grupet më të reja dhe të mesme, shtohet gjimnastika e frymëmarrjes. Në grupet e larta - masazh këmbë, gjimnastikë për shtrat, zgavër gojë.
Dhe sa emocione pozitive, dhe për këtë arsye shëndeti marrin fëmijët në pushimet sportive dhe sëmundjet e kohës së lirë. Tradicionalisht, mbahet një javë shëndetësore, ku fëmijët marrin pjesë " Fillon të gëzuar", Dhe ngjarje të tjera, duke treguar nivelin e zhvillimit fizik, marrin një pagesë emocionale nga arritjet e tyre. Sidomos fëmijët si kur moms dhe baballarët marrin një pjesë aktive në pushime. Festat e tilla quhen "Familja fillon", "Babi, Mami, I - Familja Sportive".
Ecja dhe ecja po luajnë një rol të madh në rimëkëmbjen e fëmijëve. Në dimër, ecën në territorin e Dow, Sledding, Snowballs dhe Lojra hokej. Prindërit që nuk kanë mend tregojnë se aftësitë e tyre marrin pjesë me kënaqësi të madhe në gjëra të tilla. Për të rritur durimin, zgjatjen e drejtimit me një ritëm të ngadaltë, vrapim.
Programi i Operacioneve të Dow për Zgjerimin e Statusit Motor të Fëmijëve përfshin ndërveprim me shoqërinë.
Të gjitha këto forma të ndërveprimit me fëmijët bëjnë të mundur zhvillimin e një qëndrimi të arsyeshëm të fëmijëve në trupin e tyre, për të futur aftësitë e nevojshme kulturore dhe higjienike, menyra me e mire Rregulloni fëmijën për të ndryshuar vazhdimisht kushtet mjedisore.
Në kopshtin tonë, është menduar një sistem i punës gjithëpërfshirës metodik për përmirësimin e aftësive të edukatorëve. Ajo ka për qëllim adaptimin profesional, formimin, zhvillimin dhe vetë-zhvillimin e edukatorëve. Sistemi i punës metodike të një kopshti përfshin aktivitete të ndryshme të përqendruara në ndërgjegjësimin, testimin dhe interpretimin kreativ të programeve dhe teknologjive inovative: kryerjen e këshillave pedagogjike në forma të pazakonta, seminare, punëtori, leksione, këshillime, udhëzime, rishikime dhe kështu me radhë.
Një nga aktivitetet që ne e konsiderojmë mbajtjen e takimeve pedagogjike mbi të cilat edukatorët dhe specialistët kanë mundësinë jo vetëm për të mësuar për aktivitetet e kolegëve, por edhe për të sistemuar njohuritë, për të kuptuar qasjet e tyre për të punuar.
Njohja me përvojën e mësuesve të qytetit, edukatorët marrin pjesë shoqatat Metodike. Në bazën e të dhënave të kopshtit, shoqatat metodologjike u kryen për instruktorët për edukimin fizik dhe mësuesit.
Koncepti i edukimit parashkollor theksohet: "Familja dhe kopshti në serinë kronologjike janë të lidhura me formën e vazhdimësisë, e cila lehtëson vazhdimësinë e arsimit dhe mësimdhënies së fëmijëve. Kushti më i rëndësishëm për vazhdimësinë është krijimi i kontaktit të biznesit të besimit midis familjes dhe kopshtit, gjatë së cilës është rregulluar pozicioni arsimor i prindërve dhe mësuesve ".
Me besim mund të thuhet se jo, edhe programi më i mirë i edukimit fizik nuk do të jetë në gjendje të japë rezultate të plota, nëse nuk zbatohet në Commonwealth me familjen.
Niveli i zotërimit profesional të mësuesve përcaktohet nga qëndrimi i familjes në kopshtin e fëmijëve, tek vetë mësuesit dhe kërkesat e tyre. Vetëm nën gjendjen e rezultateve pozitive të të gjithë kulturës fizike dhe punës rekreative me fëmijët parashkollorë, prindërit do të fillojnë të besojnë në rekomandimet e edukatorëve dhe me dëshirë të shkojnë me ta për t'i kontaktuar ata.
Në punën e përbashkët të kopshtit dhe familjes, ne jemi të përdorur gjerësisht nga konsultimet për prindërit, takimet e prindërve, bisedat, ekspozitat tematike, shqyrtimin e konkurseve (zanatet nga materialet e hedhjes "në rrugët e qytetit"), pyetësor. Prindërit mësojnë më afër për të parë një proces kompleks të shumëfishtë të edukimit të një fëmije.
Edukatorët së bashku me një infermiere organizon një seminar për prindërit e fëmijëve në parandalimin e Orzi dhe ORVI. Në seminarin për prindërit e fëmijëve të grupit përgatitor, u organizua historia e Mbretërisë detare, në të cilën ata ishin në gjendje të shihnin sukseset e fëmijëve të tyre.
Sport Leisure Njerëzit me prindërit "Babi, Mami, unë jam një familje sportive", "fillon familja". Përveç kësaj, për prindërit, ne organizojmë ditët e dyerve të hapura kur ata mund të vizitojnë çdo ngjarje.
Informacioni përdoret gjerësisht në qoshet prindërore, në dosjet që lëvizin ("Lëvizja - Baza e Shëndetit", "Si të zhvillohet në fëmijët Qëndrimi i duhur", "Winter Winter", etj.).
Në punën tonë të kopshtit: një artikull konsultativ për prindërit në arsimin parashkollor të fëmijëve, një klub prind, një shërbim mjekësor dhe psikologjik dhe pedagogjik. Prindërit mund të marrin një konsultim të kualifikuar të specialistëve me përvojë.
Kështu, nga ne, arsimi fizik dhe puna rekreative na lejon të tërheqim prindërit për përpjekjet e përbashkëta për të përmirësuar trupin e fëmijëve gjatë gjithë qëndrimit në parashkollor.
Ne besojmë se një sistem i shpëtimit të shëndetshëm i krijuar në kopshtin e fëmijëve ju lejon të zgjidhni cilësinë e zhvillimit të një personaliteti krijues të zhvilluar fizikisht, shoqëror, shoqëror. Këto gjetje konfirmojnë treguesit e gjendjes shëndetësore dhe zhvillimin fizik të fëmijëve në vitin paraprak.
Orientimi i suksesit, ngopja e lartë emocionale e klasave, mbështetja e vazhdueshme për interes, edukimi i një ndjenje përgjegjësie për biznesin e besuar - e gjithë kjo jep një efekt pozitiv në punën tonë: shumica e fëmijëve kanë një tendencë të qëndrimit të vetëdijshëm ndaj shëndetit dhe përdorimit të tyre mjete të përballueshme Për ta forcuar atë, dëshirën për të zgjeruar përvojën motorike.
Fëmijët tregojnë një nivel të lartë të cilësive fizike, anët individuale cilësore të kapaciteteve motorike të njeriut: shpejtësia, forca, fleksibiliteti, ekuilibri, qëndrueshmëria dhe gatishmëria, niveli i mjaftueshëm i zhvillimit të lëvizjeve themelore tek fëmijët.
Një nga treguesit e performancës, ne e konsiderojmë trajnimin e fëmijëve për trajnimin e shkollës. Analiza e progresit të të diplomuarve të kopshtit (75% e fëmijëve mësojnë të "4" dhe "5") dhe bisedat me mësuesit konfirmojnë interesin e madh të fëmijëve në mësimet e edukimit fizik, formimin e aftësive motorike dhe aftësive .
Efektiviteti i punës në shëndetin e fëmijëve është konfirmuar nga diplomat dhe diplomat e pranuara.
Kështu, sistemi holistik i arsimit, rimëkëmbjes, mbështetjes psikologjike dhe pedagogjike, bazuar në mostrat klasike dhe inovacioneve pedagogjike kontribuon në zhvillimin fizik fizik të fëmijëve të institucionit parashkollor.
artikulli përgatiti një deputet. Kosacheva e.d.
Teknologjitë e kursimit të shëndetit në kopshtin e fëmijëve
"Një mendje e shëndetshme në një trup të shëndetshëm është një e shkurtër, por e plotëPërshkrimi i gjendjes së lumtur në këtë botë. "
John Lokk
Tema e shëndetit të fëmijëve në fazën aktuale konsiderohet jo vetëm e rëndësishme, por universale. Shëndeti i fëmijëve, mbrojtja dhe pasurimi i tij është një drejtim prioritar jo vetëm arsimor dhe institucionet mjekësorePor e gjithë shoqëria në tërësi, pasi vetëm fëmijët e shëndetshëm janë në gjendje të angazhohen siç duhet në lloje të ndryshme të aktiviteteve, studimit, zhvillimit. Vetëm shëndeti i plotë kontribuon në krijimin e një personaliteti të zhvilluar në harmoni.
Studimet e sociologëve zbuluan faktet e mëposhtme:
1. Nëse e trajtoni sëmundjen (të përkohshme, të fituara), atëherë shëndeti do të jetë 8-10%
2. Kushtet ideale të jetesës mbajnë dhe përmirësojnë shëndetin me 20-25%
3. 50% e shëndetit varet tërësisht nga mënyra e jetesës, edukimi i duhur që nga fëmijëria, dëshira për t'u kujdesur dhe shumëfishuar shëndetin e tyre, duke u angazhuar në mënyrë aktive në aktivitete Wellness.
Rëndësia e shëndetit të njerëzve flet për nevojën për të miratuar masa urgjente për të organizuar kujdesin shëndetësor, jetimët, për parandalimin dhe korrigjimin e devijimeve të ndryshme në shëndetësi. Në këtë drejtim, krijimi i teknikave të veçanta pedagogjike, programeve që synojnë ruajtjen dhe promovimin e shëndetit, të cilat quhen teknologji edukative për kursimin e shëndetit në terminologjinë moderne.
Zot në edukimin parashkollor është teknologjitë që synojnë zgjidhjen e detyrës prioritare të arsimit modern parashkollor - detyrën e ruajtjes, mbajtjes dhe pasurimit të shëndetit të subjekteve të procesit pedagogjik në kopshtin e fëmijëve: fëmijët, mësuesit, prindërit.
Qëllimi i zot në Dow aplikuar për fëmijën - dispozitën nivel i lartë Nxënësi i vërtetë i shëndetit dhe ngritja e valebologjisë (valebologjia është një shkencë e një jetese të shëndetshme, në një kuptim të gjerë të kulturës së shkencës së shëndetit) si një grup marrëdhënie të ndërgjegjshme të fëmijës për shëndetin dhe jetën e një personi, njohjen e shëndetit dhe të aftësive për të mbrojtur, mbajtur dhe mbajtur atë arsim parashkollor ka vlerë të jashtëzakonshme për shëndetin e fëmijëve, sepse Nga lindja deri në shtatë vjet, po fillon procesi i formimit të të gjitha funksioneve dhe sistemeve të trupit, themelet e shëndetit fizik, mendor, mendor, moral, njerëzor, formohen themelet e shëndetit të ardhshëm, jeta njerëzore në të gjitha sferat e saj. Zot më moderne për kërkimet shkencore, sipas mendimit të mësuesve - praktikuesit, metodat e estetikës, për të cilat përfshijnë: sportin, koreografi, gjimnastikë, muzikë dhe lloje të tjera të artit njihen. Metodat e estezoterapisë kanë potencial të jashtëzakonshëm dhe psikoterapeutik, ato dallohen nga efikasiteti i lartë, efikasiteti, besnikëria ndaj fëmijës në krahasim me metodat e tjera të shërimit dhe kujdesit shëndetësor (për shembull, mjekësore). Përdorimi i estezoterapisë së estezoterapisë prek të gjitha sferat e shëndetit, të forcojë dhe të zhvillojë jo vetëm trupin fizik, por edhe shërimin e një personi në tërësi. Shëndeti i fëmijëve përmes stërvitjes quhet Kineterapia. Sidomos kjo metodë është e afërt, e arritshme dhe e nevojshme për fëmijët e moshës parashkollore. Lëvizshmëria e natyrshme tek fëmija - parashkollori është për shkak të faktit se aktivitetet motorike, duke shkaktuar frymëmarrje të përforcuar, qarkullimin e gjakut, metabolizmin është një burim i ndjenjave të këndshme, emocioneve të gëzueshme, çfarë quhet mirëqenia e mirë Fëmijë, mirëqenie psikofizike. Fiziologët kanë provuar objektivisht se me ndonjë trajnim motorik, jo vetëm pjesë të ushtrimit të trupit, por gjithashtu zhvillon trurin, aftësitë mendore - një nga bazat kryesore të periudhës parashkollore.
Kështu, përdorimi i katranit është i një rëndësie të madhe në kujdesin shëndetësor, rehabilitimin, për të forcuar shëndetin e fëmijëve, në mënyrë aktive ndihmon në zgjidhjen e detyrave prioritare: përmirëson cilësinë e edukimit parashkollor, luan një rol të madh në ngritjen e fëmijëve, formojnë një të shëndetshëm Lifestyle, zhvillimin e një kulture shëndetësore të përgjithshme.
Sot, çështja e shëndetit është prioritet në shumë institucione të fëmijëve. Si rregull, komponentët ndihmës në sigurimin e shëndetit të fëmijëve janë teknologjitë e kursimit të shëndetit, qëllimi kryesor i të cilit është të mbajë një nivel të lartë të shëndetit të fëmijëve parashkollorë, duke formuar njohuri dhe aftësi cilësore për të ndërtuar një mënyrë jetese aktive dhe të shëndetshme. Vlen të përmendet se teknologjitë e kursimit të shëndetit në kopshtin sipas GEF ndryshojnë nga teknologjitë e tjera arsimore me diagnozën e tyre gjithëpërfshirëse të gjendjes së trupit të fëmijës dhe aftësinë për të analizuar dinamikën, falë të cilit pamja e plotë e pajisjes shëndetësore Vlerësimi është marrë.
Llojet e teknologjive të kursimit të shëndetit në kopshtin e fëmijëve sipas Gade:
Fizike dhe Wellness,
Teknologjitë e organizimit të bilancit socio-psikologjik të fëmijës,
punojnë në edukimin e prindërve për teorinë e përgjithshme të shëndetit,
Puna për shëndetin e edukatorëve të arsimit parashkollor,
Teknologjitë e kursimit të shëndetit në edukimin parashkollor.
Detyrat kryesore të teknologjive të kursimit të shëndetit në kopshtin e fëmijëve sipas GEF:
Mbajtja e nivelit të shëndetit dhe përzgjedhjes së një rritje hap pas hapi në nivelin e shëndetit të nxënësve;
Krijimi i një mjedisi për zhvillimin kompleks psikofiziologjik të fëmijës;
Sigurimi i kushteve të rehatshme të jetesës në të gjithë fëmijën e fëmijës në kopshtin e fëmijëve.
Qëllimi i teknologjive të kursimit të shëndetit në edukimin parashkollor:
- Siç është aplikuar për fëmijën - duke siguruar një nivel të lartë të shëndetit të vërtetë për nxënësin e kopshtit të fëmijëve dhe ngritjen e kulturës valeologjike, si një grup i një marrëdhënieje të vetëdijshme të fëmijës me shëndetin dhe jetën e një personi, njohjen e shëndetit dhe aftësitë për të mbrojtur Dhe e mbajnë atë, kompetencë valeologjike, duke i lejuar parashkollorit të saj në mënyrë efektive dhe në mënyrë efektive detyrat e një jetese të shëndetshme dhe sjelljen e sigurt, detyrat që lidhen me sigurimin e mjekësisë elementare, vetë-ndihmë psikologjike dhe ndihmës.
- Aplikuar për të rriturit - promovimin e formimit të kulturës shëndetësore, duke përfshirë kulturën e kujdestarëve të shëndetit profesional dhe edukimin e valeologjisë së prindërve
Llojet e teknologjive të kursimit të shëndetit në edukimin parashkollor
Teknologjitë e kujdesit shëndetësor mjekësor në Dow - Sigurimi i ruajtjes dhe rritjes së shëndetit të fëmijëve nën drejtimin e ngritjes së infermierëve në përputhje me kërkesat mjekësore dhe normat, duke përdorur objekte mjekësore.
Teknologjitë e parandalimit të sëmundjes
Ekzaminim mjekësor në thellësi me pjesëmarrjen e specialistëve të ngushtë që vijnë nga klinika,
Korrigjimi i devijimeve funksionale në zhvillim,
Ndjekja e natyrës së rrjedhës së patologjisë kronike (për fëmijët me grupin e shëndetit të III-së),
Rehabilitimi i gjendjes somatike të shëndetit
Punë anti-epidemike dhe kontrollin mjekësor të punës së ushqimit në përputhje me rregullat ekzistuese sanitare dhe higjienike,
Vitaminoprofilaktika (Rose u rrit në vjeshtë - periudhën e dimrit, vitaminating enët e raundit të tretë duke përdorur acid askorbik),
Aktivitetet sanitare dhe higjienike të të gjitha shërbimeve të Dow.
Teknologjitë fizike dhe Wellness - Qëllimi i zhvillimit fizik dhe forcimit të shëndetit të fëmijës, zhvillimi i cilësive fizike, aktivitetit motorik dhe formimit të kulturës fizike të parashkollorëve:
Forcimi i CCN;
biseda për shërim;
Pushime sportive;
argëtim sportiv dhe kohë të lirë;
Javët e shëndetit;
garat;
Ecje në këmbë.
Teknologjitë e kujdesit shëndetësor dhe mësuesve të kujdesit shëndetësor - Teknologjitë që synojnë zhvillimin e kulturës së shëndetit të mësuesve të kopshteve, duke përfshirë kulturën e shëndetit profesional, zhvillimin e nevojës për një mënyrë jetese të shëndetshme.
Ruajtja e shëndetit në punën me mësuesit e Dow:
Seminaret e trajnimit "Shëndeti psikologjik i pedagogëve";
Konsultimet për mësuesit "Shenjat e lodhjes së fëmijës së parashkollorit", "Ushtrimi i ndaluar për fëmijët parashkollorë", "Si të kryejnë si duhet gjimnastikë (lloje të ndryshme) me parashkollorë", "Parandalimi i Parandalimit të Preschoolers në Dow" "Puna e mësuesit në seksionet e programit "Bazat e sigurisë dhe aktivitetit jetik të fëmijëve" dhe të tjerëve;
Workshop për mësuesit dou "pritjet e relaksimit, heqjen e tensionit gjatë ditës së punës";
Diskutimi i çështjeve të kujdesit shëndetësor në këshillat pedagogjike dhe takimet mjekësore dhe pedagogjike në grupet e moshës së hershme dhe grupet korrektuese.
Arsimi i Valeologik i Prindërve është teknologjitë që synojnë të sigurojnë edukimin e valeologjisë të prindërve të nxënësve të DWA, përvetësimin e kompetencës së valeologjisë. Edukimi i valeologjik i prindërve duhet të konsiderohet si një proces i vazhdueshëm i edukimit të valeologjik të të gjithë anëtarëve të familjes.
Ndërveprimi i Dow me familjen për mbrojtjen dhe promovimin e shëndetit të fëmijëve:
Informacioni qëndron për prindërit në çdo grupmoshë Titujt e punës që mbulojnë çështjet e rehabilitimit pa drogë (sistemet e ushtrimeve për parandalimin e çrregullimeve të sistemit musculoskeletal, organeve të vizionit, për zhvillimin e përgjithshëm dhe motoriki i vogël, lojra me gisht;
Informacioni qëndron i punëtorëve mjekësorë për punën parandaluese mjekësore me fëmijët në Dow;
Promovimi i prindërve për të marrë pjesë në edukimin fizik ngjarje Dou (Konkurse, pushime sportive, ditë të hapura, ditë dhe javë të shëndetit, takimet e fëmijëve të bëjnë me prindërit - atletët dhe të tjerët);
Konsultimet, bisedat me prindërit për kujdesin shëndetësor.
Teknologjitë arsimore të shpëtimit të shëndetshëm në kopshtin e fëmijëve janë kryesisht teknologjia e edukimit të kulturës ose kulturës valeologjike ose kulturës së parashkollorëve.
Teknologjitë moderne të kursimit të shëndetit të përdorura në sistemin arsimor parashkollor pasqyrojnë dy rreshta të punës së shëndetit dhe zhvillimit:
· Blerja e fëmijëve në kulturën fizike
· Përdorimi i formave në zhvillim të punës së rekreacionit.
Llojet e teknologjive pedagogjike të kursimit të shëndetit
1.Replasty
2. Ndalimet dinamike (sulmet fizike)
3. Utable I. lojërat sportive
4.Relkssion ju mund të përdorni muzikë të qetë klasike (tchaikovsky, rachmaninov), tingujt e natyrës
5.Himnasti finchikovaya
6.Gimnastikë për sy
7. Përkrahja e frymëmarrjes
8.Gimnastikë Zgjimi
9. Drejtimi i huaj
10. Pizancimi i pushtimit
11. Gaming-Gaming (Gameritet dhe lojë dhe terapi)
12. Lojërat komunikuese
13.Samomassage
14.technologies e ndikimit muzikor. Përdoret si mjete ndihmëse si pjesë e teknologjive të tjera; Për të hequr tensionin, për të rritur disponimin emocional, etj.
15. Teknologjitë e ekspozimit ndaj ngjyrës
16. Teknologjitë e korrigjimit të sjelljes
17.skoterapia
Teknologjitë moderne të kursimit të shëndetit në kopshtin e fëmijëve.
I. STEP-Aerobics është një nga llojet e gjimnastikës, e cila në dekadat e fundit ka popullaritet të madh në botë. Dallimi kryesor i saj është se vallëzimi dhe ushtrimet e përgjithshme kryhen me platforma të veçanta - "hapa".
"Hap" - në përkthyer nga anglishtja fjalë për fjalë do të thotë "hap", prandaj përcaktimi i hap - gjimnastikë - "Hapi Aerobics". Jashtë, gjimnastikë është një kompleks i lëvizjeve të përgjithshme dhe valle ritmike të kryera në muzikën, si dhe lëvizjet e ndryshme ciklike të intensitetit të ulët të llogaritur për një ekzekutim afatgjatë.
Megjithatë, gjëja kryesore në gjimnastikë nuk është një efekt i jashtëm. Aktiviteti i lartë motorik siguron një përmbajtje të shtuar të oksigjenit që depërton në gjak dhe përmes një sistemi kardiovaskular në indet e muskujve, i cili jep një efekt Wellness, përgatit muskujt në tendosje të lartë fizike, lehtëson lodhjen dhe kthen një humor të mirë.
Hapi - Aerobics është unik në llojin e tij, sepse zhvillon dhe forcon të gjitha funksionet dhe sistemet e trupit, zhvillon qëndrueshmëri dhe performancë, duke harmonizuar në mënyrë harmonike lëvizje të bukura, ekspresive dhe të sakta, duke kryer efektivisht funksionet e Wellness në ngritjen e fëmijëve. Për moshën parashkollore, përdoret kryesisht një hap i shëndetit-aerobics. Qëllimet e saj janë shërimi i përgjithshëm i trupit, parandalimi dhe korrigjimi i shkeljeve, forcimi i sistemeve dhe funksioneve të trupit të njeriut, zhvillimi i cilësive fizike.
Ushtrime themelore.
1. Ecni në stepë.
2. Fuqia hap nga hapi përpara në dysheme dhe mbrapa me të drejtën, këmbën e majtë \\.
3. Hapi i fuqisë nga hapi në dysheme dhe mbrapa.
4. Hapi i fuqisë nga Stepahead, në hap, prapa, në hap.
5. Hapat e energjisë nga Stepa majtas, e drejta në dysheme, në hap.
6. Kryqi: Hapat e energjisë në mënyrë alternative nga Stepahead, në hap, të majtë, në hap, mbrapa, në hap, në të djathtë, në hap.
7. E njëjta gjë, por me ushtrime dore.
8. Hapi i fuqisë nga Stepahead \\ mbrapa në dysheme, përhapjen e këmbëve të gjera, prapa në hap, lidh këmbët.
9. Hapi me një këmbë nga dyshemeja në hap, e dyta për të ngritur të drejtën ose të vendosur mbi dysheme me lëvizjet e duarve.
10. Hapat e hershëm nga Stepa në anën e dyshemesë, përsëri në hap.
11. E njëjta gjë me ushtrimet për duart, duke e kthyer kokën.
12. kthehet në të majtë, e drejtë me uljen e këmbës së duhur me hapa në dysheme, ushtrimet e duarve.
13. Alternuar hyni në këmbë nga Stepa në dysheme me ushtrime për duart.
14. E njëjta gjë për të majtë, e drejtë.
15. Kryqi: Ushtrimet e mëparshme për t'u kombinuar në mënyrë alternative.
16. Shifrat përpara nga Stepa në dysheme \\ mbrapa, majtas, djathtas \\.
17. Kryqi: Lidhni ushtrimet e mëparshme në mënyrë alternative.
18. Drop me lëkundje nga një këmbë në tjetrën në kurriz: 1, 2, 3, 4.
19. Running on the steppe.
20. Ushtrimet e mëparshme të hapit, por një mënyrë drejtimi.
21. duke kërcyer në stepë.
22. Duke kërcyer nga stepa në dysheme - këmbët larg, në hap - këmbët së bashku.
23. duke lënë mënjanë këmbën e djathtë / majtas nga stepa në dysheme në një ritëm të kërcimit.
24. Alternimi i ushtrimeve të stepper me hedhje.
II. Wellness Moving Games - një nga llojet e teknologjive të ruajtura shëndetësore të lojrave.
Avantazhet e lëvizjes së lojërave në frontin e ushtrimeve të dozës janë se loja është gjithmonë e lidhur me iniciativën, fantazinë, kreativitetin, të ardhurat emocionalisht, stimulon aktivitetin motorik. Loja përdor lëvizjet natyrore kryesisht në formë argëtuese, modeste.
Kreativiteti, fantazi, të cilat janë një kusht i domosdoshëm për shumicën e lojrave mobile - një nga manifestimet e vullnetit për jetën - amplify impulset e trurit, të cilat nga ana tjetër stimulojnë gjëndrën e hipofizës, aktivitetet gjëndër tiroide dhe të gjithë sistemin endokrin.
Të paçmueshme rolin e lojës në efektivitetin e zhvillimit intelektual, duke marrë njohuri të reja. Lëvizja e lojrave shpesh të shoqëruara me situata të papritura, funny, shkaktojnë të qeshura të sinqerta tek fëmijët. Shkencëtarët kanë provuar se qeshja është një agjent terapeutik i fuqishëm i aftë për të trajtuar me sukses shumë sëmundje kronike. Lojërat e lëvizshme mund të parandalohen dhe trajtohen me sëmundje të tilla si: orz, orvi, flatfoot, çrregullime të sjelljes, hipogjenez, obezitet, etj. Mbështetja e muzikës për të lëvizur lojërat çon në një efekt edhe më të madh në zhvillimin e proceseve mendore, sjell një ndjenjë të ritmit, balassive sistemit nervor, kontribuon në rregullimin e përpjekjeve të muskujve.
Lojërat muzikore janë një nga metodat e estezoterapisë - një nga teknologjitë e shëndetshme.
Rimëkëmbja e fëmijëve përmes një lojëje të lëvizshme kryhet në 5 drejtime kryesore:
- Forcimi fiziologjik, rritja, zhvillimi organet e brendshme, karakteristikat dhe sistemet e trupit, cilësitë fizike.
- Efekti psiko-emocional i rimëkëmbjes - zhvillimi i emocioneve pozitive, proceset mendore, zhvillimi cilësor i sistemit nervor qendror.
- Zhvillimi intelektual - Lidhja e lëvizjeve me zhvillimin e trurit, zhvillimin e memories motorike, përvetësimin e njohurive dhe aftësive të reja.
- Nevoja e natyrshme e fëmijëve në lëvizje është pjesëmarrja aktive e fëmijëve në procesin pedagogjik, aktivitetet e lojrave, për shkak të një dëshire të vazhdueshme për lëvizjen, e cila në fund të fundit çon në faktin se fëmija ndihmon veten të jetë i shëndetshëm, të zhvillohet.
- Ndikimi i një lojëje të lëvizshme të shëndetit moral. Një lojë në lëvizje sjell iniciativën, vendosmërinë, disiplinën, aftësitë organizative, kreativitetin, formon cilësi të tilla vullnetare: fokusim, fokus, përgjegjësi, aftësinë për të kapërcyer vështirësitë, kritike të mendimit, këmbënguljes.
Zhvillon cilësi të tilla si vëzhgim, veprimtaria e mendimit, pasioni, aftësia për të ushtruar ide krijuese praktikisht, simpati, aftësia për të kënaqur të tjerët dhe për t'u gëzuar tek të tjerët. Të gjitha cilësitë e listuara formojnë identitetin e fëmijës dhe janë të nevojshme në jetën e ardhshme.
Rezultati i një lojëje të lëvizshme është gëzimi, një rritje emocionale, zhvillimi dhe rritja e forcave fizike të fëmijës, një efekt shëndetësor efektiv në trupin e fëmijëve në tërësi.
III. Ushtrime të frymëmarrjes
Frymëmarrja është funksioni më i rëndësishëm i trupit. Një vend i rëndësishëm në kulturën fizike është e zënë nga ushtrime të frymëmarrjes së veçantë, të cilat sigurojnë kullimin e plotë të bronkit, pastrojnë traktin e frymëmarrjes së mukozës, forcojnë muskujt e frymëmarrjes.
Procesi i frymëmarrjes, i cili kryhet nga qendrat e frymëmarrjes së sistemit nervor, përbëhet nga tre faza: dalja, pushimet dhe inhalat, të cilat janë refleksive, vazhdimisht dhe ritmikisht ndjekin njëra pas tjetrës.
Faza fillestare e frymëmarrjes është nxjerr. Për të marrë një pjesë të re të oksigjenit të kërkuar për funksionimin normal të trupit, është e nevojshme të lëshohet një vend në rrugët ajrore për të, e cila arrihet për shkak të daljes.
Ndalesa e frymëmarrjes ndjek daljen. Është një fazë tranzicioni dhe karakterizohet nga përfundimi i daljes, si dhe pritshmëria e impulsit për të marrë frymë. Ndalesa nuk është më pak e rëndësishme se faza "aktive" e frymëmarrjes, sepse rrit performancën e trupit. Kjo është për shkak të pauzës që sigurohet shkëmbimi efektiv i gazit, ventilimi i mushkërive, që ndikon në trupin në tërësi. Kohëzgjatja e pauzës varet nga intensiteti i ushtrimit fizik, gjendja e sistemit nervor dhe faktorëve të tjerë. Normal është fryma në të cilën përfshihet gjithë aparatet e frymëmarrjes. Ajo quhet harmonike - e plotë.
Kur mësoni një fëmijë, frymëmarrje të duhur, para së gjithash, ju duhet të mësoni një dalje të thellë për pastrimin e mirë të mushkërive dhe për të përmirësuar furnizimin e tyre të oksigjenit.
Sa i përket mushkërive të mbushura me ajër, përcaktohet nga një thellësi e inhalimit dhe exalation: me frymëmarrje sipërfaqësore, përdoret vetëm vëllimi i ajrit të frymëmarrjes: me të thellë - përveç frymëmarrjes, shtesë dhe rezervë. Në varësi të kësaj, ndryshimet e frekuencës së frymëmarrjes. Mushkëritë janë trupi jo vetëm i frymëmarrjes, por edhe shkarkimi, rregullimi i temperaturës telepozicionale. Ata gjithashtu marrin pjesë në zhvillimin e substancave fiziologjikisht aktive të përfshira në procesin e marrjes së gjakut, shkëmbimin e proteinave, yndyrave dhe karbohidrateve.
Një nga detyrat e zhvillimit fizik të fëmijëve parashkollor është formimi i frymëmarrjes së hundës. Frymëmarrja me hundë kontribuon në koordinimin e ajrit që hyn në mushkëri. Ajri në goditjet e hundës pastrohet, lagur, i nxehtë. Ajrixh e derdhur nëpër hundë mbart me vete ngrohje dhe lagështi për mukozën e lëvizjeve të hundës, e mbron atë nga supercooling, thatësi, infeksion. Në fëmijët që fryjnë gojën, muskujt e hundës shumë të dobët, krahët e hundës i ngjajnë petaleve të ngadalta, dhe lëvizjet e hundës janë ngushtuar. Frymëmarrja përmes hundës kontribuon në përmirësimin e qarkullimit të gjakut lokal, rritjen e vegjetacionit adenoid. Frymëmarrja e hundës, sidomos me daljen ritmike dhe të plotë, relakson muskujt e frymëmarrjes dhe refleksivisht forcon muskujt e butë të Bronkit, ndihmon rregullimin e qarkullimit cerebral.
Kapaciteti jetësor i mushkërive ose, me fjalë të tjera, vëllimi i tyre është më i vogël se fëmija. Por nevoja për oksigjen është e madhe, kështu që fryma e fëmijës karakterizohet nga një frekuencë e lartë dhe sipërfaqësore. Kjo është arsyeja pse kompleksi i ushtrimeve të edukimit fizik kërkohet të përfshijë gjimnastikë të frymëmarrjes.
Sistemi i frymëmarrjes së fëmijëve është i papërsosur: rrugët e frymëmarrjes Të ngushtë, dhe mukoza, rreshtimi i tyre, është shumë i butë, duke shkaktuar lehtësisht. Kur ndikon në faktorë negativë, bottlenecks tashmë bëhen edhe tashmë, bëhet e vështirë për të marrë frymë. Kjo është arsyeja pse lokalet në të cilat ndodhet fëmija duhet gjithmonë të kryhet mirë: në ajër të pastër më pak mikrobet, prandaj rreziku i sëmundjes zvogëlohet.
Gjimnastikë e frymëmarrjes luan një rol të madh në forcim dhe përmirësimin e fëmijëve!
Iv. Stendoterapi Konsiderohet si një nga metodat jo tradicionale për ruajtjen dhe promovimin e shëndetit, forcimit, parandalimit dhe korrigjimit të rafinimit të sheshtë.
Ai përfshin disa lloje:
Masazh dhe ndalim vetë-masazh;
Lojërat dhe ushtrimet për parandalimin dhe trajtimin, gjimnastikë mjekësore
për të ndaluar;
Masazh i dridhjeve;
Procedurat profilaktike të ujit;
Boscation / lojëra, ushtrime, aktivitete të ndryshme në rrugë,
mundësisht në natyrë dhe në ambiente të mbyllura në edukimin fizik, ngarkimin në mëngjes, etj /
Këpucë ortopedike, Insoles korrigjim, supinators.
Një nga llojet e listuara të stopoterapisë është masazh dhe vetë-masazh. Avantazhi i kësaj metode është se është shumë e lehtë për t'u përdorur, e disponueshme për çdo moshë, ekonomike, besnike, nuk kërkon kushtet e veçantaDhe më e rëndësishmja, ajo ka një potencial të madh Wellness dhe ka një gamë të gjerë të parandalimit dhe korrigjimit të devijimeve të ndryshme në shëndetësi, ruajtjen dhe forcimin e saj. Sot, shumë mësues tashmë e kanë aplikuar në mënyrë aktive këtë metodë në punën me parashkollorët. Masazh dhe vetë-masazh ndalet qëndron në ndikim aktiv Në muskujt, nyjet dhe aparatin e ligamentit të këmbës, pikat aktive të vetëm të lëkurës. Si rezultat, forcimi i këmbëve në tërësi ndodh, rritja e harkut, forca e muskujve po zhvillohet dhe një nga detyrat e rëndësishme pedagogjike zgjidhet në fazën aktuale - parandalimin dhe korrigjimin e flamujve.
Në thembra të këmbëve, si në pëllëmbën e duarve, i gjithë trupi është parashikuar, dhe ata pasqyrojnë gjendjen e organeve, sistemeve dhe funksioneve të tyre.
Sepes, si i gjithë trupi i një personi, kanë një sasi të madhe të receptorëve nervorë, akumulimi i të cilëve në vende të caktuara formojnë të ashtuquajturat pikat biologjike aktive, të cilat njihen në praktikën mjekësore si refleks, të cilat kanë një lidhje primare me organe të caktuara dhe pjesë të trupit.
Masazh i zonave dhe pikave të caktuara në thembra të këmbëve siguron qasje të favorshme të energjisë jetike në çdo zonë të trupit. Një masazh i tillë mund të sigurohet duke ecur përgjatë shtigjeve - massagers ose të ashtuquajturat "këngë shëndetësore".
Këto këngë janë rugs gjatësi të ndryshme Dhe gjerësi, banesë me gjurmë të ndryshme dhe me një shtresë të veçantë / gjilpërë, me ribbed, me një grumbull të vështirë, etj /, si dhe rugs me objekte të ndryshme. Gjurmët e shëndetit gjithashtu përfshijnë shtigjet me material mbushës të butë / leshi, gome shkumë, sinteponne. Ecja në shtigjet shëndetësore shkakton interes të madh dhe emocione të gëzueshme në fëmijët. Pa bërë përpjekje të veçanta, një fëmijë në një formë të relaksuar dhe të lirë kryen ndalesa vetë-masazh, duke marrë ndjesi të këndshme, kënaqësi dhe trupin e saj është e mbushur me energji, shëndet.
Lyudmila piscova
Fëmijët parashkollorë të kujdesit shëndetësor
"Për proporcionalitetin, bukurinë dhe shëndetësor Jo vetëm edukimi në fushën e shkencës dhe artit është e nevojshme, por gjithashtu klasa të gjithë jetën me stërvitje, gjimnastikë "Platon, mendimtar i lashtë grek
Idej kursim shëndetësor Si pjesë e teorisë dhe praktikës pedagogjike, për herë të parë, shumë shekuj më parë u emëruan nga Platoni. Gjeneratat e mëvonshme të filozofëve dhe shkencëtarëve u zhvilluan dhe e plotësuan atë.
Tani nën shëndeti është menduarSipas Kartës së Organizatës Botërore të Shëndetësisë, "gjendja e mirëqenies së plotë fizike, mendore dhe sociale, dhe jo vetëm mungesa e sëmundjeve dhe defekteve fizike".
« Shëndet Teknologjitë Arsimore ", sipas përkufizimit të kandidatit të shkencave mjekësore, profesor N. K. Smirnova, - "Këto janë të gjitha ato teknologji psikologjike dhe pedagogjike, programe, metoda që kanë për qëllim ngritjen e studentëve të kulturës shëndetësor, cilësitë personale që kontribuojnë në ruajtjen dhe forcimin e saj, duke formuar idenë e shëndeti si vlera, Motivim mënyrë jetese të shëndetshme ".
Në konceptin modern parashkollor Arsimi sigurohet jo vetëm për ruajtjen, por edhe forcimin shëndetësorFormim aktiv i shëndetshëm Lifestyle në nxënësit.
Pikëpamje teknologjitë e kursimit të shëndetit në edukimin parashkollor:
Mjekësore dhe profilaktike;
Fizik wellness;
kursyes shëndetësor teknologjitë arsimore;
Teknologjia për të siguruar mirëqenien sociale dhe psikologjike të fëmijës;
shëndeti dhe edukimi shëndetësor Arsimi pedagogjik;
Edukimi Valeologik i prindërve.
Teknologjitë Medicine-Parandaluese - Teknologjitë që ofrojnë ruajtjen dhe shumëzimin shëndetësor Fëmijët nën drejtimin e personelit mjekësor Dow në përputhje me kërkesat mjekësore dhe normat duke përdorur objekte mjekësore. Këto përfshijnë në vijim teknologji: Organizimi i monitorimit shëndeti i fëmijëve parashkollorë dhe zhvillimin e rekomandimeve për optimizimin e fëmijëve shëndetësor; Organizimi dhe kontrolli i ushqyerjes së ekuilibruar të fëmijëve në fillim dhe mosha parashkollore; Organizimi i pajtueshmërisë me kërkesat e Sanpinov; organizatë mesatarja e kursimit të shëndetit në Dow.
Fizik wellness Teknologjitë - Teknologjitë që synojnë formimin e kulturës fizike fëmijët parashkollorë dhe zhvillimin e fizikës së tyre cilësi: Forca, qëndrueshmëria, shpejtësia, fleksibiliteti i tyre, koordinimi i lëvizjeve. Zbatimi i këtyre teknologjive zakonisht kryhet nga specialistë në edukimin fizik dhe edukatorët e Dow në kushtet e formave të organizuara posaçërisht punë Wellness: Gjimnastikë të frymëmarrjes, masazh dhe vetë-masazh, forcim, regjim të duhur motorik, kryerjen e ushtrimeve gjimnastike, pajtueshmërinë me pushimet dinamike (FIZminutok, organizimin e lojërave të lëvizshme dhe sportive, parandalimin e sheshtë dhe formimin e sjelljes së saktë, edukimin e zakoneve për çdo ditë aktiviteti fizik.
Kursyes shëndetësor Teknologjitë Arsimore - Teknologjitë e Edukimit të Kulturës Valeologjike (Kultura shëndetësor) fëmijët parashkollorë. Qëllimi i teknologjive të tilla është formimi i marrëdhënies së një fëmije të ndërgjegjshëm shëndeti dhe Jeta e Njeriut, akumulimin e njohurive rreth shëndetësor dhe zhvillimin e aftësisë për të ruajtur, mbrojtur dhe forcuar atë, duke fituar kompetencë valeologjike, duke lejuar fëmijët parashkollorë në mënyrë të pavarur dhe në mënyrë efektive zgjidh detyrat e sjelljes së sigurt dhe të çojë mënyrë jetese të shëndetshme. Kjo është një teknologji e edukimit dhe trajnimit të orientuar drejt orientuar. fëmijët parashkollorë. Parimi kryesor i teknologjive të tilla - kontabiliteti për fizikisht personal dhe karakteristikat psikologjike Fëmija, kontabiliteti i interesave dhe preferencave në përmbajtjen dhe aktivitetet e arsimit dhe trajnimit. Atyre lidhem: Biseda parandaluese, lojëra didaktike,
leximi i literaturës artistike të fëmijëve.
Teknologjitë për të siguruar mirëqenien sociale dhe psikologjike të fëmijës - teknologjinë e mbështetjes psikologjike ose psikologjike dhe pedagogjike të zhvillimit të fëmijëve në procesin pedagogjik të DW.
Këto teknologji ofrojnë mendore dhe sociale shëndeti i parashkollorit. Këto teknologji synojnë krijimin e rehati emocionale dhe mirëqenien pozitive psikologjike të një fëmije në procesin e komunikimit me kolegët dhe të rriturit në kopshtin e fëmijëve dhe familjes. Atyre lidhem: Trajnimi individual dhe grupor, relaksim, terapi muzikore, psikogimpik, talentherapi dhe të tjerë.
Teknologji ruajtja e Shëndetit dhe Shëndetit Pasurimi i mësuesve - teknologjitë që synojnë zhvillimin e kulturës shëndeti i mësuesve, duke përfshirë kulturën e profesionistëve shëndetësor, zhvillimi i nevojës për mënyrë jetese të shëndetshme. Ato mund të zbatohen përmes pjesëmarrjes në konferenca pedagogjike dhe valeologjike, duke vizituar seminaret praktike kursim shëndetësor, kurse të veçanta të shkrim-leximit të valeologjisë.
Teknologjitë e Arsimit Valeologjik të Prindërve - Teknologjitë që sigurojnë formimin e edukimit të valeologjisë në prindërit e nxënësve Dou: Formimi i ideve të qarta rreth tyre mënyrë jetese të shëndetshme, faktorët e rrezikut, mënyrat për të ruajtur dhe forcuar të rriturit dhe fëmijët shëndetësor. Atyre lidhem: Informacioni qëndron dhe broshurat për prindërit, konsultimi i prindërve të prindërve pedagogjikë dhe personelit mjekësor dow, duke kryer takime tematike të prindërve dhe "ditë shëndeti ".
Kursim të shëndetshëm - Ky është një nga komponentët themelorë të procesit arsimor dhe arsimor. Vetëm duke aplikuar kompleksin teknologjitë e kursimit të shëndetshëm, mund të ngresh i shëndetshëm, personalitet harmonikisht i zhvilluar.
Publikime në këtë temë:
Fitness për fëmijët parashkollor "Fitness për parashkollorët". Planifikimi i perspektivës është përgatitur në bazë të programit të autorit Sulim E. V. Fitness për fëmijë. Edukimi fizik.
Si pjesë e përgatitjes për konkurrencën e qytetit për institucionet arsimore parashkollore për videon më të mirë sociale për parandalimin e fëmijëve.
Ka një shtëpi të madhe në tokë - nën çatinë e kaltër. Jetoni në të diellin, shiun dhe bubullimën, pyllin dhe surfin e detit. Zogjtë dhe lule të gjalla, të gëzuara.
Workshop për prindërit "kursim shëndetësor si një garanci për suksesin e një fëmije në shoqëri" Objektivi: Formimi i nevojës për të ruajtur dhe forcuar shëndetin nga të gjithë pjesëmarrësit në marrëdhëniet arsimore. Detyra: Rritja e kompetencës.
Sunshine shëndetësore në kopshtin e fëmijëve
Ruajtja dhe forcimi i nxënësve shëndetësorë - një nga detyrat kryesore të kopshtit
Përpjekjet e punonjësve të institucionit synojnë përmirësimin e çdo fëmije-parashkollor, duke kultivuar një mënyrë jetese të shëndetshme. Një nga mjetet për të zgjidhur detyrat e caktuara bëhet përdorimi i teknologjive të kursimit të shëndetit.
Procesi pedagogjik i kursimit të shëndetit në kopshtin tonë është procesi i edukimit dhe mësimit të fëmijëve të moshës parashkollore në kujdesin shëndetësor dhe kujdesin shëndetësor; Procesi synonte sigurimin e mirëqenies fizike, mendore dhe sociale të fëmijëve. Kujdesi shëndetësor dhe shëndetësor është kushtet më të rëndësishme për organizimin e procesit pedagogjik.
Kështu, ne jemi të rëndësishëm për ne jemi përzgjedhja e përshtatshme e programeve moderne arsimore në përputhje me standardin federal të arsimit parashkollor, me prioritet të zgjedhjes së teknikave dhe teknologjive të kursimit të shëndetit, duke koordinuar aktivitetet e të gjithë mësuesve dhe specialistë të kopshtit për të zhvilluar një individ të shpejtë të arsimit dhe rimëkëmbjes, duke marrë parasysh shëndetin, karakteristikat individuale, interesat, perspektivat për zhvillimin e secilit fëmijë.
Ne i referohemi drejtimet kryesore të aktiviteteve shëndetësore në kopshtin tonë:
- Organizimi i regjimit sanitar dhe epidemiologjik dhe krijimi i kushteve higjienike të jetës së fëmijëve; Organizimi i të ushqyerit të balancuar të shëndetshëm; Sigurimi i sigurisë psikologjike të fëmijëve gjatë qëndrimit të tyre në kopshtin e fëmijëve; Organizimi i punës mjekësore dhe parandaluese me fëmijët dhe punonjësit; Edukimi fizik i fëmijëve
Puna në edukimin fizik në kopshtin e fëmijëve bazohet në diagnozën, e cila kryhet nga mësuesi për edukimin fizik që përfshin punëtorët mjekësorë dhe pedagogjik. Rezultatet regjistrohen në hartën e zhvillimit të fëmijës dhe përdoren nga ekspertë kur planifikojnë punën me fëmijët. Rezultatet e punës diskutohen në takimet mjekësore dhe pedagogjike dhe reflektohen në fletoret shëndetësore të zbukuruara në secilin grup.
Për të krijuar një sistem holistik të shëndetit, fëmijët janë shumë të rëndësishëm për të organizuar një mjedis arsimor motorik në një institucion parashkollor. Objekti është i pajisur me një konsumator fizik. Shumë vëmendje i kushtohet organizimit të punës së rimëkëmbjes fizike në ajër të pastër. Në territorin e kënaqësisë së institucionit, një fushë sportive është e pajisur: një mini-stadium, një rutine, një grup pengesash, pajisje sportive dhe lojrave. Pajisjet e vogla të edukimit fizik janë në dispozicion për fëmijët shumicën e ditës. Kështu, mund të thuhet, mesatarja e kopshtit tonë është një mjedis natyror i rehatshëm, i organizuar në mënyrë racionale dhe të ngopur me një sërë pajisjeve dhe materialeve.
Shumë vëmendje i kushtohet edukimit të interesit të qëndrueshëm tek fëmijët në sport dhe kulturë fizike, zgjerim potencial krijues Pedagogët dhe prindërit në procesin e organizimit të lojërave dhe ecën me fëmijët nga pikëpamja e zhvillimit fizik.
Format më efektive të rimëkëmbjes janë:
- Gjimnastikë në mëngjes; Fismini, ndalesa dinamike; Sigurimi i kushteve për zbatimin e veprimtarisë motorike të fëmijëve gjatë ditës; Klasa fizike, shëtitje; Leisure të përbashkëta me prindërit; pushime sportive dhe argëtim; seksionet sportive; Ushqimi i balancuar në raportin e proteinave, yndyrave, ushqimit të perimeve, vitaminave dhe elementëve gjurmë.
Të gjitha punët e rimëkëmbjes fizike në kopshtin e fëmijëve bazohet në strukturën e një regjimi motorik të përmirësuar për fëmijët e secilës moshë.
Forma e organizuar në këtë mënyrë motorike janë klasa e edukimit fizik. Gjatë kryerjes së trajnimit, mësuesi i edukimit fizik përdor forma tradicionale dhe jo tradicionale: komplot, trajnim, kontroll, kompleks, lojëra të rele, etj. Ajo përdoret nga parimi i ndryshimeve aktive me ushtrime të frymëmarrjes, relaksim.
Sistemi i punës së rekreacionit përfshin:
- Mbështetja psikologjike e zhvillimit; lloje të ndryshme të organizimit të aktivitetit motorik të fëmijës; Sistemi i punës me fëmijët në formimin e bazave të njohurive higjienike dhe mënyrës së jetesës së shëndetshme; Organizimi i të ushqyerit të shëndetshëm; Wellness dhe mbështetje mjekësore dhe parandaluese.
Prezantimi
Përfundim
Letërsi
Aplikime
Prezantimi
Koncepti i shëndetit është i pandashëm nga personi, kështu që problemi shëndetësor është një problem njerëzor. Ai lind me personin dhe modifikon, sipas lëvizjes së kulturës njerëzore, përkatësisht, shëndeti i njerëzve në vetvete është një vlerë e madhe. Një person i shëndetshëm, një komb apo qytetërim i shëndetshëm përbëjnë sfondin e perspektivave optimiste për ekzistencën e jetës në tokë, nëse në të njëjtën kohë njerëzit shtrihen në arsim dhe të arsimohen. Megjithatë, pjesëmarrja e njerëzve në procesin arsimor është energjia që konsumon, kështu që mund të çojë në përkeqësimin e tyre të shëndetit të tyre, nëse nuk duhet të marrin masa të veçanta.
Me zhvillimin e progresit në fushën arsimore të ngarkesës në trup, ato po rriten me shpejtësi, bëhen të krahasueshme me burimet më të rëndësishme natyrore të habitatit njerëzor. Mungesa e shëndetit në një person mbart vdekjen e qytetërimit në tërësi. Në këtë aeroplan janë: dhe organizimi i procesit arsimor nga mësuesit dhe edukatorët, si dhe pjesëmarrja e fëmijëve në të dhe menaxhimi i këtyre drejtimeve të aktivitetit njerëzor.
Mekanizmat e vetë-rregullimit fillojnë të funksionojnë në vlerat kufi të potencialeve të jetës së shëndetit të njerëzve. Krijon një kërcënim të përkeqësimit të shëndetit. Për më tepër, në praktikën e pjesëmarrjes në procesin arsimor, tendencat e përkeqësimit të shëndetit të numrit gjithnjë në rritje të pjesëmarrësve në këto marrëdhënie janë në rritje të qartë. Ekziston nevoja për ndërhyrje në shënjestër në fushën e arsimit në mënyrë që tendencat në ruajtjen e shëndetit të subjekteve pjesëmarrëse të gjenden drejtime të reja të zhvillimit, pa përkeqësuar nivelin e arsimimit të tyre, kualifikimet profesionale (mësuesit) dhe mundësinë e pjesëmarrjes në procesi i marrjes së arsimit (studentëve).
Deri më sot, tema e parashkollave të kujdesit shëndetësor në procesin arsimor është veçanërisht e rëndësishme. Gjatë gjashtë viteve të fundit, gjendja e shëndetit të pesë deri në shtatë vjet të jetës është përkeqësuar ndjeshëm. Sipas të dhënave statistikore nga shëndeti i fëmijëve dhe shëndetit të fëmijëve dhe adoleshentëve, qendra shkencore e shëndetit të fëmijëve dhe Akademia Ruse e Shkencave Mjekësore është e pjekur fiziologjikisht, jo më shumë se 14% e fëmijëve janë të lindur, numri i parashkollorëve të shëndetshëm është vetëm rreth 10% të totalit. Ndër kontigjenti i fëmijëve që hyjnë në klasën e parë, më shumë se 20% kanë një deficit të peshës trupore, 50% e fëmijëve kanë sëmundje kronike. Sëmundjet kronike më të zakonshme të fëmijëve të moshës 4-7 vjeç - sëmundjet e sistemit musculoskeletal; Rritja e numrit të fëmijëve me rritje të ulët me mospërputhjen e nivelit të zhvillimit fizik në moshën biologjike dhe si rezultat, një rritje në numrin e devijimeve funksionale që rrjedhin nga mosha.
Nëse marrim parasysh arsyet për një reduktim të mprehtë të nivelit shëndetësor të fëmijëve parashkollor, atëherë në mesin e tyre specialistët ndajnë:
nivel i ulët Jeta, goditjet sociale, situata e pafavorshme ekologjike në Rusi;
shteti i përkeqësimit të nënave shëndetësore;
deficiti i aktivitetit motorik;
kualifikimet e pamjaftueshme të mësuesve dhe edukatorëve në shëndetësi dhe aktivitet fizik;
analfabetizmi dhe mosinteresimi i prindërve në ruajtjen e shëndetit të fëmijëve;
të ushqyerit.
Shkencëtarët kanë dëshmuar se trupi i trupit në rritje për shkak të veçorive të metabolizmit, prania e periudhave dhe zhvillimit të rritjes kritike është veçanërisht e ndjeshme ndaj efekteve të faktorëve të mjedisit, duke përfshirë një mungesë të ushqyesve jetikë dhe elementëve gjurmë. Natyrisht, shëndeti i parashkollorit ka një ndikim të rëndësishëm të faktorëve të tillë si kushte të pafavorshme sociale dhe mjedisore. Situata negative ekologjike në fushat e vendbanimit dhe të mësuarit e fëmijëve rrit ndjeshëm incidencën e tyre dhe, si rezultat, zvogëlon efektivitetin e procesit arsimor. Prandaj, një nga motivet kryesore për modernizimin e arsimit parashkollor ishte një përkeqësim i dukshëm i statusit të studentëve.
Rëndësia e problemit të parashkollave të kujdesit shëndetësor lidhet drejtpërdrejt me intensifikimin në rritje proces arsimorSepse në sistemin arsimor është dhënë përgatitja parashkollore nxënësit e ardhshëm. Kjo është arsyeja pse ia vlen detyrat e ruajtjes së shëndetit të fëmijës në kushtet e trajnimit intensiv të subjektit, racionimin e ngarkesës së trajnimit dhe aktiviteteve të tjera në përputhje me karakteristikat e moshës së trupit të fëmijëve.
Qeveria e Federatës Ruse, Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse i kushton rëndësi të madhe çështjes së mbrojtjes dhe forcimit të shëndetit të fëmijëve. Kujdesi shëndetësor i fëmijëve parashkollorë dhe për ekipin pedagogjik të një institucioni arsimor parashkollor (në tekstin e mëtejmë se dou) është relevant, pasi është e mundur të zgjidhet zhvillimi krijues i parashkollorit vetëm kur nxënësit nuk dëmtojnë, ata janë të shëndetshëm .
Rishikimi i pikëpamjeve tradicionale mbi natyrën e zhvillimit të fëmijëve - një tipar karakteristik i kohës sonë, për shkak të rrethanave të konsiderueshme gjatë dekadës së kaluar, theks në vetëdije publike zhvendosur rrënjësisht. Nga objekti i ndikimeve, fëmija kaloi në kategorinë e subjekteve të përfshira në mënyrë aktive në zhvillimin e saj me individualitetin unik që janë bartës të një fillimi personal. Gjithnjë e më shumë, për të zëvendësuar kërkesën kategorike "për të formuar!" Urdhërimi i kujdesshëm vjen "Ndihmë, por jo dëm!" . Kjo sugjeron që komuniteti i të rriturve i njohu gabimet e tij para botës së fëmijërisë.
Reformat në të gjitha sferat e veprimtarisë njerëzore në Rusi të shekullit të 20-të u përqendruan në zhvillimin aktiv inovativ dhe kryesisht ndikuan në problemet e sigurimit të ruajtjes së shëndetit të fëmijëve. Në vitin 2009, në kuadër të Federatës Ruse të zhvilluar nga Qeveria, u identifikuan zhvillimi i kulturës fizike dhe sporteve në Federatën Ruse për periudhën deri në 2020 probleme u identifikuan që ndikojnë drejtpërdrejt në shëndetin e kombit. Meqenëse kjo periudhë afatgjatë është planifikuar të zgjidhet detyrat serioze, organi kryesor ekzekutiv tregon një sërë problemesh që kërkojnë vendime. Problemi kryesor është përkeqësimi i shëndetit, zhvillimit fizik dhe përshtatshmërisë fizike të popullsisë. Detyrat kryesore që kërkojnë zgjidhje janë:
zhvillimi dhe zbatimi i një kompleksi masash për të nxitur kulturën fizike dhe sportin si komponenti më i rëndësishëm i një jetese të shëndetshme,
modernizimi i sistemit të edukimit fizik të kategorive dhe grupeve të ndryshme të popullsisë.
Meqenëse komponenti më i rëndësishëm i një jetese të shëndetshme është një "një grup masash për të promovuar kulturën dhe sportin fizik", drejtimet kryesore të modernizimit në fushën e edukimit fizik të kategorive dhe grupeve të ndryshme të popullsisë, duke përfshirë edhe në arsimin parashkollor Institucionet, janë:
modernizimi i edukimit fizik në institucionet arsimore;
përmirësimi i edukimit fizik dhe sportit dhe punës sportive në mesin e sektorëve shoqëror të pambrojtur të shoqërisë;
përmirësimi i rregullave dhe standardeve shtetërore sanitare dhe epidemiologjike për institucionet parashkollore të fëmijëve, duke siguruar regjimin e nevojshëm javor të motorëve parashkollorë, duke përfshirë mjetet e kulturës fizike dhe sportive, në varësi të moshës dhe shëndetit të fëmijëve;
një rritje në mbulimin e fëmijëve që ndjekin institucionet arsimore parashkollore, aktivitetet e detyrueshme dhe shtesë të kulturës fizike në institucionet arsimore parashkollore;
hyrje në sistemin e institucioneve arsimore për monitorimin e shëndetit, zhvillimit fizik dhe palestër fizike;
sigurimi i mbulimit prej 100 për qind të fëmijëve që vizitojnë institucionet arsimore parashkollore, aktivitetet e detyrueshme dhe shtesë të kulturës fizike.
Kështu, faza e modernizimit u bashkua në mënyrë aktive në shekullin e ri dhe sistemin e arsimit parashkollor. Detyra kryesore e institucioneve parashkollore në fazën aktuale të zhvillimit të sistemit arsimor është të optimizojë aktivitetet rekreative. Nga ana tjetër, optimizimi i çdo procesi është i lidhur në mënyrë të pazgjidhshme për të siguruar menaxhimin e saj. Menaxhmenti duhet të ndërtohet nga pikëpamja e një qasjeje sistemike të hartuar në kompleks për të vendosur problemet mjekësore dhe sociale dhe psikologjike dhe pedagogjike të fëmijëve parashkollorë. Kjo kërkon një shoqatë të përpjekjeve të përgjithshme të një sërë specialistësh të profileve të ndryshme, përqendrimin e potencialit të tyre intelektual, si dhe lejen e kontradiktave të mundshme që dalin midis specialistëve brenda institucionit, ekipit pedagogjik dhe prindërve, institucioneve parashkollore dhe organeve të menaxhimit .
Nevoja për të përcaktuar perspektivat, mekanizmat dhe fazat strategjike të rritjes së potencialit material dhe metodologjik të DOA në përputhje me prioritetet e aktiviteteve rekreative kanë identifikuar temën e këtij studimi me qëllim të përmirësimit të efektivitetit të aktiviteteve të orientuara drejt shëndetit në Dou bazuar në menaxhimin e proceseve shëndetësore.
Qëllimi i punës së diplomimit të certifikimit është një studim gjithëpërfshirës i çështjeve të organizimit dhe menaxhimit të mjedisit të kujdesit shëndetësor në një institucion arsimor parashkollor, duke identifikuar aktivitetet më të rëndësishme të personelit në fushën e studimit dhe në zhvillim në këtë bazë propozime shkencore për përmirësimin e menaxhmentit proces.
Për të arritur qëllimin, është e nevojshme për të zgjidhur një numër të detyrave:
Objekti i studimit është procesi i menaxhimit të një mediumi të kursimit të shëndetit në një institucion arsimor parashkollor.
Subjekti i studimit është të organizojë dhe menaxhojë projektuesin e kursimit të shëndetit në institucionin arsimor parashkollor komunal "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti Nr. 6" Pranvera "Verkhneuralsky Qarkut Komunal të rajonit Chelyabinsk.
Baza teorike e studimit ishte vepra: M.Ya. Vilensky, l.f.v.k. Balsevich, A.S. Belkin, v.v. Davydova, B.B. Egorova, e.m. Kazino, T.V. Kashtanova, n.g. Combratova, V.t. Kudryavtseva, S.S. Lebedeva, ppm Makhneva, V.M. Rosina, n.k. Smirnova, G.N. Serdyukovskaya, v.i. Slobodchikov dhe të tjerët.
Baza metodologjike e studimit ishte metodat e mëposhtme të njohjes: historiografia, dialektikisht shkencor shkencor, kompleks, formal logjik, ligjor, sistemik dhe të tjerët.
Baza empirike e studimit ishte kuadri aktual rregullator i Federatës Ruse, kërkimit shkencor, artikuj analitikë.
Struktura e punës është shkaktuar nga qëllimi dhe detyrat. Puna përbëhet nga një hyrje, dy kapituj që kombinojnë katër paragrafë, konkluzione dhe një listë të burimeve të përdorura. Kapitulli i parë analizon kuadrin ligjor dhe qasjet teorike në rregullimin, zhvillimin dhe menaxhimin e drejtimeve të fëmijëve të kujdesit shëndetësor dhe teknologjive të kursimit të shëndetit në Federatën Ruse. Kapitulli i dytë diskuton tiparet e procesit të menaxhimit të kujdesit shëndetësor dhe shtegut të përmirësimit të tij në shembullin e "Qendrës për Zhvillimin e Fëmijëve të Fëmijëve Nr. 6" Pranvera "e Qarkut Komunal Verkhneural të rajonit Chelyabinsk. Secili kapitull ka nënseksione që zbulojnë dispozita të përgjithshme për çështjen në shqyrtim.
shëndeti Skey Kopshti Arsimor Arsimor
1. Aspektet teorike të menaxhimit të kujdesit shëndetësor në një institucion arsimor parashkollor
1.1 Vendi i teknologjive për kursimin e shëndetit në mjedisin arsimor të një institucioni arsimor parashkollor
Ligji Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse" nr. 273-FZ me ndryshime në vitin 2014, pasi parimet themelore të politikës shtetërore në fushën e arsimit përcakton: njohjen e prioritetit të arsimit; Sigurimi i të drejtave të secilit person në arsim, papranueshmëria e diskriminimit në fushën e arsimit; Natyra humaniste e arsimit, prioritet i jetës njerëzore dhe shëndetit, të drejtat dhe liritë e individit, zhvillimin e lirë të individit, edukimin e respektit të ndërsjellë, punën e madhe, shtetësinë, patriotizmin, përgjegjësinë, kulturën ligjore, respektin për natyrën dhe mjedisin, menaxhimin e mjedisit racional; natyrën laike të arsimit në shtetin, organizatat komunale të angazhuara në aktivitete edukative; Liria e zgjedhjes së arsimit sipas tendencave dhe nevojave të një personi, krijimi i kushteve për vetë-realizimin e secilit person, zhvillimin e lirë të aftësive të saj, duke përfshirë sigurimin e të drejtës për të zgjedhur format e arsimit, format e trajnimit, një organizatë që ushtron aktivitete edukative, formimin e arsimit brenda kufijve të ofruar nga sistemi arsimor, si dhe sigurimin e punëtorëve pedagogjik të lirisë në zgjedhjen e formave të trajnimit, mësimit dhe metodave të arsimit; Natyra demokratike e menaxhimit të arsimit, duke siguruar të drejtat e punëtorëve pedagogjik, studentët, prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të miturit studentët për pjesëmarrje në menaxhimin e organizatave arsimore. Për personat me departamente zhvillimore, ai përfshin krijimin e kushteve të veçanta për korrigjimin e çrregullimeve zhvillimore në përshtatjen sociale bazuar në të veçantë qasjet pedagogjike.
Ndër objektivat për të siguruar pjesëmarrësit e kujdesit shëndetësor në procesin e arsimit duhet të ndahen me këtë ligj, disa kërkesa të përgjithshme për organizimin e procesit arsimor:
sigurimi i mbrojtjes sociale, siguria e nxënësve,
ndalimi i përdorimit të metodave të dhunës fizike dhe mendore kundër nxënësve,
për fëmijët me devijime zhvillimore, ofrohen programe arsimore për zhvillimin e programeve arsimore, duke marrë parasysh veçoritë e zhvillimit psikofizik dhe mundësitë e nxënësve.
Kështu, mbrojtja e shëndetit të studentëve në Dow përfshin: sigurimin e kujdesit shëndetësor parësor në mënyrën e përcaktuar nga legjislacioni në fushën e mbrojtjes shëndetësore; Organizimi i studentëve të ushqimit; përcaktimin e ngarkesës optimale arsimore, jashtëshkollore, seancat e trajnimit; Propaganda dhe trajnimi në aftësitë e një jetese të shëndetshme, kërkesat për mbrojtjen e punës; Organizimi dhe krijimi i kushteve për parandalimin e sëmundjeve dhe rimëkëmbjen e studentëve, për ushtrimin e kulturës dhe sportit fizik; duke kaluar duke studiuar në përputhje me legjislacionin e Federatës Ruse të ekzaminimeve periodike mjekësore dhe ekzaminimit klinik; Parandalimi dhe ndalimi i pirjes së duhanit, pirja e pijeve alkoolike; Sigurimi i sigurisë së studentëve gjatë qëndrimit të tyre në organizatë; Kryerja e masave sanitare dhe anti-epidemike dhe parandaluese.
Institucioni arsimor parashkollor duhet të krijojë kushte që garantojnë mbrojtjen dhe promovimin e shëndetit të nxënësve: ngarkesa e trajnimit, klasat përcaktohen në bazë të rekomandimeve të miratuara me autoritetet shëndetësore; Për fëmijët që kanë nevojë për trajtim afatgjatë, është parashikuar organizimi i institucioneve arsimore shëndetësore. Ekzistojnë një numër instrumentesh rregullatore ligjore që i kushtojnë vëmendje krijimit të të drejtave dhe detyrimeve të organeve drejtuese të procesit arsimor, pjesëmarrësve në procesin e arsimit si një aktivitet që synon ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të nxënësve. Këto dokumente federale përfshijnë:
Ligji Federal i vitit 2012 Nr. 273-FZ "Për Edukimin në Federatën Ruse",
Dekreti i Qeverisë së Federatës Ruse 2014 Nr. 295 "Për miratimin e Programit Shtetëror të Federatës Ruse" Zhvillimi i Arsimit "për 2013 - 2020",
Sanpine Sanitar Rregullat në fushën e ekologjisë, mirëqenien sanitare dhe epidemiologjike të popullsisë,
Zgjidhja e shefit të Doktorit Sanitar Shtetëror të Federatës Ruse № 26 "Për miratimin e Sanpin 2.4.1.3049-13" Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për pajisjen, përmbajtjen dhe organizimin e mënyrës së përgatitjes Organizatat arsimore "2013,
1014 "Për miratimin e procedurës për organizimin dhe zbatimin e aktiviteteve edukative në programet themelore të arsimit të përgjithshëm - programet arsimore të arsimit parashkollor",
Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë 2013 Nr. 1155 "Për miratimin e standardit arsimor shtetëror federal të edukimit parashkollor",
Urdhri i Ministrisë së Transportit të Federatës Ruse nr. 85, Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse nr. 106 të vitit 2010 "Për Komisionin Ndërdikorativ për Përmirësimin e Sistemit të Edukimit Fizik në Institucionet Arsimore" dhe akteve të tjera ligjore rregullative .
Në legjislacionin rajonal, këto çështje reflektohen gjithashtu:
Ligji i Rajonit të Chelyabinsk 2013 Nr 515-ZO "Për Edukimin në Rajonin Chelyabinsk" me ndryshime në 2014,
Ligji i rajonit Chelyabinsk nga viti 2016 nr. 26-Oz "në vendin e qeverive lokale nga autoritetet qeveritare për të organizuar ofrimin e arsimit parashkollor dhe të përgjithshëm për programet themelore të arsimit të përgjithshëm në institucionet arsimore të veçanta (korrigjuese) për studentët, Studentët me devijime zhvillimi ",
Rezoluta e Qeverisë së rajonit Chelyabinsk 2013 Nr. 341-P, i \u200b\u200bcili miratoi programin shtetëror të rajonit të Chelyabinsk "Mbështetja dhe zhvillimi i edukimit parashkollor në rajonin e Chelyabinsk" për vitin 2014 ", si dhe në akte të tjera rregullative ligjore, shpjegime dhe zhvillimin metodologjik të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të rajonit të Chelyabinsk.
Në nivelin e qeverisjes vendore, administrata e qarkut komunal Verkhneuralsky të rajonit Chelyabinsk vazhdon të zhvillojë dhe plotësojë kuadrin rregullator në fushën e menaxhimit të Dow:
Dekreti i administratës së qarkut komunal Verkhneuralsky të Qarkut Chelyabinsk 2013 Nr. 2109 "Për miratimin e Rregullores për organizimin e kontabilitetit për fëmijët që do të trajnohen në programet arsimore të arsimit fillestar të përgjithshëm, të përgjithshëm dhe të mesëm të përgjithshëm dhe konsolidimin e Territori pas agjencive komunale të arsimit të përgjithshëm të qarkut komunal Verkhneuralsky ",
Urdhëradministrimi i qarkut komunal Verkhneuralsky të rajonit Chelyabinsk 2011 № 278 " Për kompleksin e masave për modernizimin e arsimit të përgjithshëm në zonën komunale Verkhneural ",
administrata e rrethit Verkhneuralsky të rajonit të Chelyabinsk miratoi një program të synuar të distriktit të zhvilluar nga administrata e administratës së qarkut të komunës "Mbështetja dhe zhvillimi i edukimit parashkollor në rrethin komunal Verkhneural për 2012-2014, "etj.
Dokumentet lokale që rregullojnë aktivitetet e dyfishta në këtë drejtim:
Karta e institucionit arsimor;
urdhërat, programet, planet, etj.
Pjesëmarrësit e kursimit të shëndetit në arsim si një drejtim prioritar i zhvillimit të sistemit arsimor rajonal përfshin masa të posaçme për mbrojtjen e punës dhe sigurisë së veprimtarisë jetike të pjesëmarrësve në procesin e arsimit. Është kryesisht për standardet për zbatimin e punës arsimore dhe pedagogjike, kërkesat në aspektin e mbrojtjes sociale të subjekteve. Megjithatë, ky lloj mase pushon të jetë efektiv si në drejtim të ruajtjes së shëndetit të specialistëve dhe në aspektin e cilësisë së arsimimit dhe kualifikimeve profesionale për shkak të tendencave të caktuara negative në arsim, që është për shkak të fenomeneve sociale.
Në këto kushte, arsimi rrit rëndësinë e zbatimit të synuar nga të gjithë pjesëmarrësit në procesin e edukimit të masave të veçanta që kontribuojnë në përmirësimin e shëndetit të të gjithë subjekteve pjesëmarrëse. Ne po flasim, në të njëjtën kohë, në lidhje me kërkesën në përmirësimin e cilësisë së arsimit dhe kualifikimet profesionale të pjesëmarrësve në arsim dhe interesin e prindërve në marrjen e arsimit nga fëmija, dhe interesi dhe mundësitë e parashkollorit.
Kur organizon procese të përbashkëta arsimore, ka kuptim të përfshijë aspekte të ndryshme të kujdesit shëndetësor të njeriut në mirëmbajtjen e procesit të arsimit:
reflektimi i përvojës sociale në programet arsimore në programet arsimore, të cilat do të krijonin parakushte substanciale për zhvillimin e gatishmërisë së kategorive të ndryshme të popullsisë në kujdesin shëndetësor;
orientimi i të punësuarve të dyfishimit të zgjerimit dhe thellimit të edukimit të studentëve në aspektet e kujdesit shëndetësor, i cili do të kontribuonte në rritjen e arsimimit të tyre.
Problemet e kujdesit shëndetësor në arsim kanë kuptim për të zgjidhur, duke marrë parasysh kushtet për bashkëjetesën e pjesëmarrësve në procesin arsimor me aspekte të ndryshme të habitatit, pasi edhe ekzistenca biologjike e një personi si një masë nënkupton praninë e disa ekonomike kushtet. Në çdo institucion arsimor, ju mund të krijoni kushte mjedisore për ruajtjen e shëndetit:
pajtueshmëria me kërkesat sanitare dhe higjienike në ambientet;
peizazhit, dizajnit;
pajtueshmëria me regjimin e temperaturës;
zbatimi i edukimit mjedisor dhe iluminizmit me anë të propagandës së një jetese të shëndetshme;
nxitja e pjesëmarrësve në procesin e arsimit për vetë-realizimin e pronave të tyre thelbësore në ngjarjet e kursimit të shëndetit.
Mirëmbajtja e kujdesit shëndetësor në organizimin e pjesëmarrësve të ushqimit zë një vend të rëndësishëm, pasi që supozon: diversitetin e ushqimit, përmbajtjen e kalorive të vërtetuara shkencërisht dhe produktet ushqyese, ndërtimin e produkteve të bilancit (duke bërë një meny).
Kushtet sociale janë thelbësore për të ruajtur dhe forcuar shëndetin e pjesëmarrësve të formimit. Është prej tyre se gjendja e shëndetit mendor varet.
Një rol të veçantë në shëndetin e pjesëmarrësve në procesin e arsimit i takon udhëheqjes dhe personelit pedagogjik. Kohezioni i personelit kryesor dhe pedagogjik në zbatimin e kujdesit shëndetësor në Dow është një rezervë speciale, e cila është shumë efektive. Aktivitetet kolektive të personelit kryesor dhe pedagogjik, u pajtuan për zbatimin e kujdesit shëndetësor në procesin e formimit, është një sistem me të gjitha pronat funksionale të qenësishme në të. Roli kryesor në sistematizimin e aktiviteteve dhe ndërveprimit përkatës i takon personelit kryesor. Prandaj, nga gatishmëria e tyre për kujdesin shëndetësor, një masë e kohezionit të personelit varet nga përdorimi i rezervave të kursimit të shëndetit në Dow.
Teknologjitë e kursimit të shëndetësisë në edukimin parashkollor janë teknologjitë që synojnë zgjidhjen e detyrës prioritare të arsimit modern parashkollor - detyrën e ruajtjes, mbajtjes dhe pasurimit të shëndetit të fëmijëve, përbërjes pedagogjike të para-dhe prindërve. Teknologjitë moderne të kursimit të shëndetit të përdorura në sistemin e edukimit parashkollor pasqyrojnë dy rreshta të punës rekreative dhe zhvilluese:
blerja e fëmijëve në kulturën fizike,
përdorimi i formave në zhvillim të punës rekreative.
Theksi është duke u zhvendosur nga trajtimi i thjeshtë dhe parandalimi i sëmundjeve në promovimin e shëndetit. Detyra e udhëheqësit të Dow sot është që të armojë pedagogët me njohuritë e nevojshme në këtë drejtim në mënyrë që mësuesit t'i përdorin ato dhe të ndahen me prindërit dhe mësuesit e institucioneve të tjera parashkollore. Gjëja kryesore, natyrisht, për të ngritur nevojën për një mënyrë jetese të shëndetshme në fëmijë.
Llojet e teknologjive të kursimit të shëndetit në edukimin parashkollor :
mjekësore dhe profilaktike;
fizike dhe Wellness;
teknologjia për të siguruar mirëqenien sociale dhe psikologjike të fëmijës;
kujdesi shëndetësor dhe edukimi shëndetësor Mësuesit e arsimit parashkollor;
edukimi Valeologik i prindërve;
teknologjitë edukative të kursimit të ngrohjes në kopshtin e fëmijëve.
Konsideroni llojet e caktuara të teknologjive të kursimit të shëndetit në Dow më shumë.
Teknologji mjekësore dhe parandaluese Në edukimin parashkollor - teknologjitë që sigurojnë ruajtjen dhe rritjen e shëndetit të fëmijëve nën drejtimin e personelit mjekësor DW në përputhje me kërkesat mjekësore dhe normat duke përdorur objekte mjekësore. Këto përfshijnë teknologjitë e mëposhtme: organizimin e monitorimit të shëndetit të fëmijëve parashkollorë dhe zhvillimin e rekomandimeve për optimizimin e shëndetit të fëmijëve; Organizimi dhe kontrolli i të ushqyerit të fëmijëve të moshës së hershme dhe parashkollore, zhvillimi fizik i fëmijëve parashkollorë, forcim; Organizimi i masave parandaluese në kopshtin e fëmijëve; Organizimi i kontrollit dhe ndihmës në sigurimin e kërkesave të Sanpinov; Organizimi i mediumit të kursimit të shëndetit në Dow.
Teknologjitë fizike dhe Wellness Në edukimin parashkollor - teknologjitë që synojnë zhvillimin fizik dhe forcimin e shëndetit të fëmijëve parashkollorë: zhvillimin e cilësive fizike, aktivitetin motorik dhe formimin e kulturës fizike të parashkollorëve, forcimit, gjimnastikës së frymëmarrjes, masazhit dhe vetë-masazhit, parandalimit të sheshtë dhe formimit e sjelljes së duhur, edukimit të zakoneve për aktivitetin e përditshëm fizik dhe kujdesin e shëndetit dhe të tjerëve. Zbatimi i këtyre teknologjive zakonisht kryhet nga specialistë në edukimin fizik dhe edukatorët e DOA në kushtet e formave të organizuara posaçërisht të punës rekreative.
Teknologjitë edukative të kursimit të ngrohjes Në kopshtin e fëmijëve - teknologjia e edukimit të kulturës ose kulturës së valeologjisë së parashkollorëve. Qëllimi është të formojë një marrëdhënie të vetëdijshme të fëmijës me shëndetin dhe jetën e një personi, akumulimin e njohurive për shëndetin dhe zhvillimin e aftësive për të mbrojtur, mbajtur dhe mbajtur atë.
Teknologjitë për të siguruar mirëqenien sociale dhe psikologjike Fëmija - teknologjitë që sigurojnë shëndetin mendor dhe social të fëmijës së fëmijës. Detyra kryesore e këtyre teknologjive është të sigurojë rehati emocionale dhe mirëqenien pozitive psikologjike të fëmijës në procesin e komunikimit me kolegët dhe të rriturit në kopshtin e fëmijëve dhe familjes. Këto përfshijnë: teknologjitë e mbështetjes psikologjike ose psikologjike dhe pedagogjike të zhvillimit të fëmijës në procesin pedagogjik të dyfishimit.
Teknologjitë e ngrohjes dhe shëndetit të pasurisë së pedagogëve - Teknologjitë që synojnë zhvillimin e kulturës shëndetësore të edukatorëve, duke përfshirë kulturën shëndetësore profesionale, zhvillimin e një jetese të shëndetshme. Teknologjitë e Ndalimit të Valeologjisë Prindërore: Detyra e këtyre teknologjive - sigurimi i edukimit të valeologjisë së prindërve të nxënësve të DW.
Deri më sot, vendi kryesor duhet të caktohet në përdorimin e teknologjive për ruajtjen dhe stimulimin e shëndetit, si dhe teknologjitë për të mësuar një mënyrë jetese të shëndetshme dhe teknologji korrektuese. Teknologji moderne për të ruajtur dhe stimuluar shëndetin:
Shtrirë -ushtrime të veçanta për muzikën, të cilat mbahen jo më herët se 30 minuta. Pas ngrënies, 2 herë në javë deri në 30 minuta. Nga mosha e mesme në edukimin fizik ose salla muzikore, ose në një dhomë grupi, në një dhomë mbante mirësjellje. Rekomandohet për fëmijët me sjellje të ngadaltë dhe flatfoot.
Ndalesa dinamike - Gjatë orëve, 2-5 min., Si lodhja e fëmijëve. Rekomandohet për të gjithë fëmijët si parandalimin e lodhjes. Mund të ketë elemente të gjimnastikës për sytë, gjimnastikë të frymëmarrjes dhe të tjerët në varësi të llojit të profesionit.
Lojra të luajtshme dhe sportive - Si pjesë e edukimit fizik, në një shëtitje, në një dhomë grupi - lëvizshmëri e vogël, e mesme dhe e lartë në të përditshme për të gjitha grupmoshat. Lojërat janë zgjedhur në përputhje me moshën e fëmijës, vendin dhe kohën e saj. Në kopshtin e fëmijëve përdoren vetëm elemente të lojrave sportive.
Relaksim -në çdo dhomë të përshtatshme, në varësi të gjendjes së fëmijëve dhe qëllimeve, mësuesi përcakton intensitetin e teknologjisë. Për të gjitha grupmoshat. Ju mund të përdorni muzikë të qetë klasike (P.I. Tchaikovsky, S.V. Rachmaninov), tingujt e natyrës.
Gjimnastikë me gjysmë - Meqenëse më të rinj, individualisht ose me një nëngrup të përditshëm. Rekomandohet për të gjithë fëmijët, veçanërisht me problemet e të folurit. Kryer për çdo gjatësi të përshtatshme të kohës.
Gjimnastikë për sytë - Daily për 3-5 minuta. Në çdo kohë të lirë, në varësi të intensitetit të ngarkesës vizuale që nga më të rinj. Rekomandohet të përdoret materiali vizual, duke treguar një mësues.
Gjimnastikë e frymëmarrjes - Në forma të ndryshme të kulturës fizike dhe punës rekreative, është e nevojshme të sigurohet ajri i dhomës, mësuesi që t'u japë fëmijëve udhëzime mbi higjienën e detyrueshme të zgavrës së hundës përpara se të kryejë procedurën.
Gjimnastikë korrigjuese - Në forma të ndryshme të kulturës fizike dhe të punës rekreative. Forma e kryerjes varet nga detyra dhe kontigjenti i fëmijëve.
Gjimnastikë ortopedike - Në forma të ndryshme të kulturës fizike dhe të punës rekreative. Rekomandohet për fëmijët me flatfoot dhe si parandalim i sëmundjeve të harkut të mbështetjes
Teknologjitë e mësimit të një jetese të shëndetshme:
Aktiviteti fizik - 2-3 herë në javë në sallat sportive ose muzikore. Mosha e hershme - Në dhomën e grupit, 10 minuta. Mosha e vogël - 15-20 min., Mosha e Mesme - 20-25 min., Mosha e lartë - 25-30 minuta. Para pushtimit, është e nevojshme për të çrrënjosur një dhomë të mirë.
Problem-Gaming (lojë rishikim dhe terapi lojë) - Në kohën time të lirë, ju mund të bëni në pasdite. Koha është rreptësisht e fiksuar, në varësi të detyrave të vendosura nga mësuesi. Profesioni mund të organizohet jo i dukshëm për fëmijën, nëpërmjet përfshirjes së mësuesit në procesin e aktiviteteve të lojrave.
Lojërat komunikuese - 1-2 herë në javë deri në 30 minuta. Nga të moshuarit. Klasat bazohen në një skemë specifike dhe përbëhen nga disa pjesë. Ato përfshijnë biseda, etua dhe lojëra. diploma të ndryshme Lëvizshmëria, piktura, modelimi, etj.
Teknologjitë korrektuese:
Teknologjia e ndikimit të muzikës - në forma të ndryshme të arsimit fizik dhe punës rekreative; Ose klasa individuale 2-4 herë në muaj në varësi të qëllimeve të vendosura. Përdoret si agjent ndihmës si pjesë e teknologjive të tjera, për të hequr tensionin, duke rritur qëndrimin emocional etj.
Fairy-terapi -2-4 mësime në muaj për 30 minuta. Nga të moshuarit. Klasat përdoren për punë psikologjike terapeutike dhe zhvilluese. Një përrallë mund të tregojë një të rritur, ose mund të jetë një grup i thënë, ku transmetuesi nuk është një person, një grup fëmijësh dhe pjesa tjetër e fëmijëve përsërisin lëvizjet e nevojshme për tregimtarët.
Ngjyra e ekspozimit të teknologjisë - Ngjyrat e brendshme të përzgjedhura në grup, hiqnin tensionin dhe rrisin qëndrimin emocional të fëmijës.
Teknologjitë e kursimit të shëndetit të përdorur në kompleks përfundimisht do të formojnë një motivim rezistent për një mënyrë jetese të shëndetshme. Të shkaktojë fëmijë një dëshirë për të bërë, është e rëndësishme të interesosh fëmijën nga minutat e para. Për ta bërë këtë, është e nevojshme të paracaktoni teknikat metodologjike që do të ndihmojnë në zgjidhjen e detyrave.
Detyrat do të zgjidhen me sukses vetëm kur përdorin parimet e hapura pedagogjike dhe metodat e mësimdhënies, domethënë:
Parimi i qasjes dhe individualitetit - Siguron kontabilitet për tiparet e moshës dhe aftësitë e fëmijëve. Një nga kushtet kryesore të disponueshmërisë është vazhdimësia dhe gradualizimi i detyrave - kjo arrihet me shpërndarjen e duhur të materialit në klasë. Individualiteti është një rekord i veçorive individuale. Secili fëmijë ka funksionalitetin e vet, kështu që materiali absorbohet në mënyra të ndryshme.
Parimi i rritjes gradualeËshtë në vendosjen e fëmijës më shumë dhe më shumë detyra të vështira dhe zbatimin e tyre. Për ta bërë këtë, është e këshillueshme që të alternoni ngarkesën me pushim.
Parimi sistematik -vazhdimësia dhe rregullsia e klasave. Klasat sistematike disiplinon fëmijën, mësojnë atë në punë metodike dhe të rregullta.
Parimi i qartësisë Është e rëndësishme në lëvizjen e mësimdhënies. Klasat ofrohen nga një numër teknikash metodologjike që shkaktojnë dëshirën për t'u angazhuar në një fëmijë. Mësues për secilën detyrë, zgjedh mënyrën më efektive për të shpjeguar këtë detyrë - këto janë metoda të tilla si trego, verbal, lojë, ilustruese vizuale.
Kështu, për të krijuar kushtet e motivimit në klasa në kulturën fizike, është e nevojshme të krijohen kushte të tilla në mënyrë që fëmija "të apelojë" të angazhohet në kulturën fizike dhe në sport, në mënyrë që të kuptojë dobinë e lëvizjeve për shëndetin e tij. Është përdorimi i teknologjive të kursimit të shëndetit që lejon që DW të lëvizë qëllimisht drejt arritjes së qëllimeve strategjike shtetërore në fushën e kujdesit shëndetësor dhe ruajtjen e mediumit të kursyer shëndetësor.
1.2 Pyetjet e përgjithshme të menaxhimit të procesit të ngrohjes në institucionin arsimor parashkollor
Institucioni arsimor parashkollor është një mjedis i menaxhuar në të cilin të gjitha funksionet duhet të kryhen qëllimisht. Në çdo hapësirë \u200b\u200barsimore, kërkohet marrëdhënia optimale midis zbatimit të funksioneve të procesit arsimor dhe escasses shëndetësore, që nga njëra anë, Dow është qëllimi i përgatitjes së fëmijës për shkollën: të komunikojë në ekip; për aktivitetet arsimore; Për organizatën punë akademikeDhe nga ana tjetër, secila prej këtyre aspekteve mund të krijojë një kërcënim të caktuar për shëndetin e fëmijëve.
Organizimi i menaxhimit të kujdesit shëndetësor të pjesëmarrësve në procesin arsimor në një institucion arsimor parashkollor modern kundër sfondit të tensioneve mjedisore dhe sociale në vend, në sfondin e rritjes së pashembullt të sëmundjeve "qytetërim", tregon të jetë i shëndetshëm, ju duhet për të zotëruar artin e ruajtjes dhe forcimit të saj. Ky art duhet t'i kushtohet vëmendje sa më shumë që të jetë e mundur në institucionin parashkollor. Përveç kësaj, ju duhet të mbani mend vazhdimisht se tani fëmijët e shëndetshëm janë pak, të cilat vetëm në moshën parashkollore është koha më e favorshme për të zhvilluar zakone, të cilat, në kombinim me trajnimin, parashkollorët bëhet një metodë për ruajtjen e shëndetit dhe mund të çojë në pozitë rezultatet. Prandaj, ne besojmë se problemi i rimëkëmbjes së fëmijëve nuk është një fushatë e një dite të aktivitetit dhe një personi, por një punë e fokusuar, e planifikuar sistematikisht e të gjithë ekipit të institucionit arsimor për një periudhë të gjatë.
Çdo pjesëmarrës në procesin e formimit duhet të jetë i pajisur me funksione të kontrollit. Prandaj, ndërveprimi i personelit qeveritar dhe pedagogjik në një institucion arsimor parashkollor ndodh duke shpërndarë autoritetin. Roli i kokës është shpërndarja e arsyeshme e autoritetit në kujdesin shëndetësor midis mësuesve, në nxitjen e secilit prej tyre për të krijuar implementime sistematike të kujdesit shëndetësor. Falë përpjekjeve të personelit kryesor dhe pedagogjik, kushtet për zbatimin e procesit arsimor në hapësirën arsimore, të favorshme për të ruajtur dhe forcuar shëndetin e pjesëmarrësve në arsim po krijohen.
Udhëzimet dhe kornizat pedagogjike janë projektuar, jo vetëm për të krijuar kushte relevante për nxënësit, por gjithashtu ndihmojnë secilën prej tyre të mësojnë se si të marrin shëndetin e tyre. Si pjesë e hapësirës arsimore, është e këshillueshme që të marrin masa të veçanta për të neutralizuar pasojat negative nga një tejkalim i informacionit social.
Rajoni Chelyabinsk në strukturën ekonomike të Federatës Ruse përfaqësohet nga industritë e industrisë së rëndë, mbrojtjes, karburantit dhe energjisë, kompleksit agro-industrial. Territori i referohet numrit të rajoneve të vendit me situatat më të pafavorshme mjedisore. Në strukturën e sëmundshmërisë, vendi kryesor në fëmijët zënë sëmundjet e organeve të frymëmarrjes, sëmundjet e sistemit nervor dhe organeve të ndjenjave, sëmundjeve infektive, lëndimeve dhe helmimit (nga raporti i Komitetit Rajonal për Ekologji për vitin 2012). Prandaj, problemi i shëndetit të fëmijëve në kushtet e rajonit tonë është një nga qendrat qendrore. Situata mjedisore e pakënaqshme në agregat me monitorim mjekësor të pamjaftueshëm dhe përçarje në punën e mësuesve dhe punëtorëve mjekësorë, si dhe vështirësitë e përmirësimit të punës me fëmijët në verë - e gjithë kjo është një kërcënim për fëmijërinë e shëndetshme.
Në nivelin e administratës së administratës së rrethit komunal Verkhneuralsky dhe Departamentit të Arsimit të Administratës së Qarkut të Përbërës të Qarkut Chelyabinsk, një sistem për analizimin e treguesve kryesorë të arsimit parashkollor, i cili ndihmon për të kryer direkt Udhëzime, parashikojnë gjendjen e shëndetit të fëmijëve, për të marrë vendime për menaxhim.
Çdo grup i kushteve të kujdesit shëndetësor në hapësirën arsimore duhet të sistematizohet nga dikush nga pjesëmarrësit e procesit të arsimit. Baza e sistematizimit është masat sociale të shëndetit të pjesëmarrësve në formimin e formimit të formimit të parashikuar jashtë hapësirës arsimore. Duke u mbështetur në to si themelet e jashtme, në kuadër të hapësirës arsimore, janë përzgjedhur fondacione specifike lidhur me veçoritë e shëndetit të pjesëmarrësve në procesin e arsimit, me vlerat e tyre personale, me tradita dhe tendencat e zhvillimit shëndetësor - këto karakteristika janë Fondacionet e brendshme që kontribuojnë në konkretizimin e kushteve përkatëse të ruajtjes së shëndetit në hapësirën arsimore.
Fondacionet e jashtme bëjnë të mundur ndërtimin dhe zhvillimin e një sistemi të kursimit të shëndetit në hapësirën arsimore. Këto përfshijnë sistemet e informacionit rregullator dhe rregullator, premtues për kushtet e pjesëmarrësve të kujdesit shëndetësor në procesin e arsimit. Çdo sistem i kushteve të kujdesit shëndetësor është një rezervë shoqëruese sistematike mbështetje sociale Pjesëmarrësit e arsimit në ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të tyre.
Sistemi rregullator dhe rregullator i kushteve për shëndetin e pjesëmarrësve të procesit të arsimit bazohet në kuadrin rregullator ligjor të zhvilluar në nivelin e Federatës Ruse, subjekt i Federatës Ruse, komunës dhe institucionit arsimor parashkollor. Vetëm duke plotësuar njëra-tjetrën, aktet ligjore rregullatore janë në gjendje të mbulojnë tërësisht të gjitha aspektet e aktiviteteve në fushën e arsimit parashkollor dhe veçoritë e subjekteve të procesit të arsimit.
Sistemi i informacionit perspektiv për kushtet për shëndetin e pjesëmarrësve të procesit të arsimit dhe përfshin: një sistem të sjelljes së shpejtë të informacionit të ri në krye të dyfishimit dhe prej tij vartës të rëndësishëm për aktivitetet e DWF; Sistem planifikimi i Perspektivës dhe kontroll; Teknologjia e re e informacionit për të kryer në mënyrë efektive aktivitete dhe për të organizuar aktivitete të tjera të institucionit arsimor parashkollor; Zhvillimi dhe miratimi rekomandime metodike Për të ndihmuar tutorin dhe mësuesin dow. Sistemi premtues i informacionit gjithashtu ndihmon në rritjen e gatishmërisë së mësuesve për zbatimin e programeve arsimore në nivelin e ri, vëzhgimin e zhvillimit, formimin e secilës personalitet veç e veç. Ndoshta kjo është i nënshtruar vetëm nivelit të lartë të kulturës arsimore të mësuesit, gatishmërisë së mjaftueshme për të përdorur dhe për të marrë informacion mbi proceset që ndodhin me personalitetin gjatë edukimit të tij. Nxitja e informacionit të procesit të edukimit kompleks duhet të kuptohet dhe të arrihet për mësuesin, ndërsa trajnimi i orientuar drejt orientuar personalisht, një qasje individuale fiton qëllimin dhe ekzekutimin e tij të vërtetë.
Kështu, sigurimi i bazave të jashtme do të lejojë të ndërtojë dhe zhvillojë një sistem të kujdesit shëndetësor në hapësirën arsimore, e cila tregon nevojën për të zhvilluar dhe zbatuar sistemin rregullator dhe premtues dhe informues, si dhe organizativ financiar dhe ekonomik, programor, metodik dhe menaxhimin, personelin, sistemet pedagogjike psikologjike për zgjidhje gjithëpërfshirëse Problemet e ruajtjes dhe forcimit të shëndetit të fëmijëve në kushtet moderne.
2. Organizimi i Menaxhimit të Kujdesit Shëndetësor në një institucion arsimor parashkollor
2.1 Analiza e procesit të menaxhimit të ngrohjes në MDOU "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti Nr. 6" Rodnichok "dhe drejtimi i përmirësimit
Institucioni arsimor parashkollor komunal "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti" Rodnichok "vepron nga 18 shkurti 1987, ndërtimi dhe komisionimi i të cilave u kryen fabrika e minierave dhe përpunimit të pjesëmarrësve në atë kohë. Kopshti u llogarit 280 vende, deri në fillim të 1988 Duke pranuar 320 fëmijë, mënyrën e funksionimit - 12 orë, staf - 78 persona. Bazuar në tiparet e një fshati të vogël minierash, për shkak të sëmundshmërisë së madhe të fëmijëve me bronkit, arvi, pneumoni, sëmundje ent, u hap Institucioni parashkollor me një qëllim shëndetësor. Nga maji 1987 organizohen basenit në DWA, përgatitja dhe lëshimi i një kokteje të oksigjenit; që nga shtatori 1987, janë organizuar katër grupe të fëmijëve të sëmurë shpesh, një zyrë fizioterapie funksionon. Në maj 1988, një fjalim Group terapi për fëmijët me fjalim fonetik-fonemethic është zbuluar.
Në mars të vitit 1999, një kopshti u transferua në pronën komunale, të regjistruar me vendim të Shefit të Qarkut Verkhneural nr. 981 të 13 prillit 1999. Në vitin 2000, një çerdhe ka marrë një licencë për ushtrimin e aktiviteteve arsimore, kopshti i fëmijëve dy vjeç nr. 6 "Rodnichok" u akreditua dhe mori statusin: Institucioni arsimor parashkollor Kopshti i kombinuar lloji i kategorisë së dytë. Akreditimi i mëposhtëm në vitin 2007 siguroi statusin e Dow si një institucion arsimor parashkollor komunal "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve nr. 6" Rodnichok "të kategorisë së parë. Në mars 2010, kopshti ka marrë një licencë për të zbatuar aktivitete mjekësore.
Për të siguruar një proces arsimor të plotë në kuadër të programeve kryesore arsimore dhe punëve të qarqeve në kopshtin e fëmijëve, është formuar një ekip i kualifikuar i mësuesve. Për të parën e shtatorit 2012, ekipi i institucionit arsimor parashkollor komunal "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve nr. 6" Rodnichok "numëronte 62 persona, nga të cilët: punëtorët pedagogjik - 26, punonjës mjekësorë - 3; aktualisht , stafi i stafit është 63 persona. Aktualisht, të gjithë mësuesit e Dow kanë një arsim profesional: profesional më të lartë (42%); profesionale të mesme (58%). Mësimdhënësit janë të certifikuar: kategoria më e lartë (44%); kategoria e parë (40%); %); në përputhje me pozicionin (12%). Edukatorët e rinj kanë arsim: profesional më i lartë (25%); profesional i mesëm (25%). Ekipi pedagogjik punon në mënyrë inovative. Misioni Dow është krijimi i kushteve për të përmbushur Nevojat e fëmijëve të moshës parashkollore dhe prindërve të tyre në arsim të kualitetit të lartë. Numri i fëmijëve që ndjekin Dow, në fillim të vitit 2013 - 2014 Viti shkollor - 235 persona.
Numri i përgjithshëm i grupeve është 11, në përbërjen e tyre:
grupet e fëmijëve të fëmijëve nga 1.5 deri në 3 vjet;
grupet e fëmijëve të vegjël nga 3 deri në 4 vjet;
grupet e fëmijëve të moshës së mesme nga 4 deri në 5 vjet;
grupi më i vjetër nga 5 deri në 6 vjet;
grupi i fëmijëve të përgatitur për shkollën nga 6 deri në 7 vjet
grupi për fëmijët me shkelje të rëndë të fjalës
Që nga viti 2012, Dow ka një grup fëmijësh në grupe: për fëmijët me dëmtime të rënda të dëgjimit; për fëmijët me inteligjencë të dëmtuar; Për fëmijët me vonesë zhvillim mendor; Për fëmijët me shkelje të vizionit; Qëndrim 24 orësh dhe grupe të përziera.
Zona e MDOU "Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve - Kopshti Nr. 6" Rodnichok "është 9724 m 2. I gjithë territori është landscaped dhe përfshin: 11 vende, 25 grupe lojë. Ndërtesa ka një sipërfaqe totale - 2216 m 2. MDOU "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve nr. 6" Rodnichok "është e pajisur me kabinete:
kabineti mjekësor,
kabineti fizioterapi,
sallë për edukimin fizik
terapisti i fjalës së mësuesit të kabinetit,
sallë muzikore,
nganë natyrë
dhomë tharje
tualete
librari,
bllok kuzhine.
Karta e Organizatës Botërore të Shëndetësisë thotë se shëndeti nuk është vetëm mungesa e sëmundjeve apo defekteve fizike, por edhe mirëqenie fizike, mendore dhe sociale. Është një tregues thelbësor që pasqyron karakteristikat biologjike të fëmijës, gjendjen socio-ekonomike të vendit, kushtet e arsimit, formimin e fëmijëve, jetën e tyre në familje, cilësinë e mjedisit, shkallën e zhvillimit kujdes mjekësor, Shërbimet e mbrojtjes së lindjes dhe të fëmijërisë, në fund të fundit - qëndrimi i shtetit ndaj problemeve shëndetësore.
Nga ky pozicion në Qendrën për Zhvillim të Plotë Fizik dhe Shëndetin Forcimi i fëmijëve duhet të jenë, së pari, familja, duke përfshirë të gjithë anëtarët e saj dhe kushtet e jetesës, së dyti, një institucion arsimor parashkollor, ku fëmija kalon shumicën e kohës së saj aktive, t . e. Strukturat shoqërore që në thelb përcaktojnë nivelin e shëndetit të fëmijëve. Prandaj, është e nevojshme të kërkosh qasje në përmirësimin e fëmijëve bazuar në analiza multifaktorike. ndikimet e jashtme, monitorimin e shtetit të çdo fëmije, kontabilitet dhe përdorimin e karakteristikave të organizmit të saj, individualizimin e masave parandaluese, duke krijuar kushte të caktuara.
Rezultati i punës shumëvjeçare të ekipit të MDOU "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve nr. 6" Rodnichok "për kursimin e shëndetit ishte krijimi i programit shëndetësor në vitin 2005, i cili synonte ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të Fëmijët, formimin e prindërve, mësuesve, nxënësve të përgjegjësisë në ruajtjen e shëndetit. Programi shëndetësor është zgjeruar dhe plotësuar si ndryshime legjislative në këtë fushë të marrëdhënieve dhe për të arritur detyrat e tyre, është kryer rregullimi i tij i menaxhimit.
Programi bazohet në parimet:
marrëdhëniet shkencore - përforcimi i të gjitha aktiviteteve që synojnë nxitjen e teknikave të shëndetit, bazuar shkencërisht dhe praktikisht të testuar;
aktiviteti dhe vetëdija - pjesëmarrja e të gjithë ekipit të mësuesve dhe prindërve në kërkim të metodave të reja, efektive dhe aktiviteteve të qëllimshme për të përmirësuar veten dhe fëmijët;
kompleksiteti dhe integrimi - zgjidhja e problemeve të përmirësimit në sistemin e të gjithë procesit arsimor dhe të gjitha aktiviteteve;
në shënjestër - mbajtjen e lidhjeve midis kategorive të moshës, kontabilitetit për zhvillimin e shumë nivele dhe gjendjen shëndetësore;
performanca dhe Garancia - realizimi i të drejtave të fëmijëve për të marrë ndihmën dhe mbështetjen e nevojshme, një garanci për një rezultat pozitiv, pavarësisht nga mosha dhe niveli i zhvillimit fizik të fëmijëve.
Objektet e menaxhimit u ndanë nën programin shëndetësor:
nxënësit e institucionit arsimor parashkollor;
familja e nxënësve që ndjekin një institucion arsimor;
ekipi pedagogjik i një institucioni arsimor.
Drejtimet kryesore të menaxhimit nën programin shëndetësor janë themeluar: parandaluese, organizative, mjekësore.
Drejtimi profilaktik në menaxhimin e procesit të kujdesit shëndetësor përfshin: sigurimin e një kursi të favorshëm të përshtatjes së fëmijës, duke kryer një regjim sangonik, duke kryer një ekzaminim të thellë mjekësor dhe zbulimin e patologjive, duke zgjidhur problemet shëndetësore me të gjitha mjetet fizike Kultura, parandalimi i sëmundjeve akute dhe shteteve neurotike nga metodat e parandalimit jo specifikë, metodat sociale, sanitare dhe të veçanta për parandalimin dhe shpërndarjen e metodave sëmundjet infektive.
Udhëzimi organizativ përfshin: organizimin e mediumit të kursimit të shëndetit në Dou; Përcaktimi i treguesve të zhvillimit fizik, përgatitjes së motorrit, kritereve të shëndetit objektiv dhe subjektiv me metodat diagnostike, duke hartuar plane individuale të rimëkëmbjes; Studimi i përvojës së avancuar pedagogjike, mjekësore dhe sociale në përmirësimin e fëmijëve, përzgjedhjes dhe futjes së teknologjive dhe teknikave efektive; Përmirësimi sistematik i kualifikimeve të personelit pedagogjik dhe mjekësor, propagandës së një jetese të shëndetshme dhe metodave të rehabilitimit në ekipin e fëmijëve, prindërve, punonjësve.
Drejtimi terapeutik në procesin e kontrollit të shëndetit është i kombinuar: trajtimi kundër sëmundjeve kronike, degelminting, ambulancë në kushtet e emergjencës.
Menaxhimi i zbatimit të drejtimeve kryesore të programit shëndetësor nga menaxheri kërkon funksionet e stafit të stafit të Shefut dhe shpërndarjen e kompetencave ndërmjet udhëzimeve dhe personelit pedagogjik në fushën e teknikës dhe personelit, mbështetje organizative dhe metodologjike dhe psikologjike dhe pedagogjike, zgjedhja e formave dhe metodave të rimëkëmbjes së fëmijëve (Shtojca 1,2). Kjo është arsyeja pse për periudhën nga viti 2005 nga data e zhvillimit të programit deri në të tashmen, kreu i Dow dhe punonjësit u ndryshuan gradualisht, plotësohen dhe zhvilluan këtë drejtim: Misioni dhe Logo MDOU "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti Nr . 6 "Rodnichok" u përcaktua. Krijuar vendndodhjen e institucionit arsimor parashkollor ku informacioni është postuar, duke treguar se rezistente ndaj Shëndetit për ekipin nuk është vetëm fjalë, por një proces i ndërgjegjshëm i fokusuar, pasi që Chredo MDOU "Fëmija i shëndetshëm është një fëmijë i lumtur. "
Logoja e zhvilluar përcakton të gjitha momentet themelore të aktiviteteve të MDOU "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve nr. 6" Rodnichok "për të krijuar dhe mbajtur një mjedis të kursimit të shëndetit:" Pranvera "do të thotë" shëndeti i pranverës ", i cili është aq i nevojshëm për fëmijët që hyjnë Kopshti ynë. Shëndeti i pranverës në çdo fëmijë, për ta ngritur atë për të fuqishme, të fortë, të gëzuar - kjo është detyra që ekipi mjekësor dhe pedagogjik zgjidh nga data e zbulimit është tashmë një e katërta e një shekulli ".
Stema e një institucioni arsimor parashkollor - një lejlek në fushë të ndara me ngjyrë në katër pjesë - ajo gjithashtu është zgjedhur e papërmbushur. Besohej se lejleku, u vendosën në shtëpi, sjell dashuri, rehati dhe një foshnje të shumëpritur. Fusha është thyer në katër pjesë që kanë vlerën e tyre:
kuqe - dashuri për fëmijët
jeshile - rehati,
purple - qetësi,
blu - simbol i ujit.
Në qendër të stemës, ka një ovale të bardhë, e cila tregon se ky është një simbol i Qendrës për zhvillimin e fëmijës. Pra, fëmija dhe shëndeti i tij është një mjedis shpëtues - kjo është gjëja kryesore për ekipin e MDOU "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve nr. 6" Pranvera ".
Modernizimi në nivelin e Dow kryhet me pozita shkencore moderne me një mbështetje për dispozitat e konceptit shkencor "Arsimi parashkollor si një hap i një sistemi të përgjithshëm arsimor" të zhvilluar nga V.I. Slobodchikov dhe n.a. I shkurtër. Në përputhje me standardin arsimor shtetëror federal të edukimit parashkollor, të miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse nr. 1155 të vitit 2013, një nga parimet themelore të arsimit parashkollor është parimi i ndihmës dhe bashkëpunimit e fëmijëve dhe të rriturve, duke njohur fëmijën me një pjesëmarrës të plotë (subjekt) të marrëdhënieve arsimore. Krijimi i vëmendjes në formën optimale të organizimit të bashkëpunimit në fushën e kujdesit shëndetësor - ky është partneriteti i përbashkët i të rriturve dhe fëmijës. Në këtë ndërveprim, zhvillimi i sfidave për shëndetin e planit më të gjerë janë zgjidhur:
-zhvillimi i aftësive të përbashkëta njohëse (duke përfshirë në fushën e jetesës së shëndetshme dhe vetë-korrigjimit)
-zhvillimi i iniciativës së fëmijëve në të gjitha fushat e veprimtarisë (në veçanti, në klasat e kulturës dhe forcimit fizik);
-zhvillimi, aftësia për të planifikuar aktivitetet e tyre dhe përpjekjet arbitrare që synojnë arritjen e rezultatit, detyrën e zotërimit të fëmijës "Rendit Botëror" në aspektin e saj natyral dhe të bërë nga njeriu (duke ndërtuar një pamje koherente të botës);
-zhvillimi, aftësia për të organizuar aktivitetet e tyre të ruajtjes së shëndetit.
Format e aktiviteteve të përbashkëta të të rriturve me fëmijët (lojë, aktivitete vizuale, arsimore dhe kërkimore, komunikative) po organizojnë komponentë në kushtet e zbatimit të një qasjeje gjithëpërfshirëse në procesin arsimor dhe procesin e kujdesit shëndetësor. Për të filluar aktivitete të përbashkëta me fëmijët, edukatori përdor përmbajtje tematike që reflekton ndryshimet sezonale, ngjarjen jetën e vendit, një qytet amtare, kopshtin.
Bashkëpunimi i të rriturve dhe fëmijëve në sfondin e aktiviteteve të përbashkëta, Commonwealth e tyre në kontakte reale dhe të jetesës me njëri-tjetrin është mjedisi ku lindin cilësitë e një personi të shëndetshëm që zhvillon fëmijë. Koncepti i "aktivitetit të përbashkët" zbulohet nga studiuesit në mënyra të ndryshme, por gjithmonë në marrëdhënie me problemin e zhvillimit personal, i cili ndikon drejtpërdrejt në gjendjen shëndetësore të të gjitha subjekteve pjesëmarrëse. Gjatë ndërmarrjeve të përbashkëta, është shkëmbyer informacioni, veprimet, planifikimi dhe zbatimi i aktivitetit të përgjithshëm. Është në proces të aktivitetit të përbashkët që pjesëmarrësit e saj diskutojnë për qëllimet e përbashkëta, një program veprimi dhe ndarjen e funksioneve, koordinojnë mjetet për arritjen e qëllimit, analizimin dhe vlerësimin e rezultatit.
Karakteristika thelbësore e aktivitetit të përbashkët të të rriturve dhe fëmijës është që qëndrimet ndaj fëmijës si subjekt i veprimtarisë me lirinë e zgjedhjes, stilin dialogual të komunikimit të të rriturve me fëmijët; Ndërtimi i aktiviteteve të përbashkëta të të gjithë pjesëmarrësve në bashkëpunim në bazë të bashkëpunimit. Në të njëjtën kohë, fëmija konsiderohet si një qendër për koordinimin e të gjitha proceseve mendore, shteteve, pronave, aftësive, mundësive të personalitetit të ndërlidhur me kushtet objektive dhe subjektive të veprimtarisë dhe komunikimit.
Për të koordinuar veprimet e prindërve, anëtarëve të tjerë të familjes dhe një ekipi të kopshtit në këtë drejtim në "Qendrën për Zhvillim të Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve", "Rodnichok" zhvilluar dhe vepron në lidhje me komitetin e prindërve, aktivitetet e të cilave kanë për qëllim zgjidhjen në kohë dhe të detajuar të Fëmijët që lidhen me fëmijët, veçanërisht për kujdesin shëndetësor.
Kështu, historia e krijimit dhe aktiviteteve të MDOU "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve nr. 6" Rodnichok "tregon se në fushën e kujdesit shëndetësor dhe mirëmbajtjen e një mjedisi të kursimit të shëndetit në kopshtin e fëmijëve në përputhje me misionin e një Institucioni arsimor parashkollor, kërkesat e legjislacionit e niveleve të ndryshme Dhe parimet e ruajtjes së shëndetit, procesi i menaxhimit mbulon tërësisht objektet dhe subjektet e menaxhimit, dhe ka një gamë të gjerë fushash të veprimtarisë që ndikojnë në kujdesin shëndetësor:
organizimi i procesit
Të gjitha drejtimet e aktiviteteve të menaxhimit bazohen në përvojën e avancuar pedagogjike, mjekësore dhe sociale në përmirësimin e fëmijëve; Zbatimi i teknologjive dhe teknikave efektive; Organizimi i trajnimit sistematik të avancuar të personelit pedagogjik dhe mjekësor.
Në veçanti, futja e teknologjive të avancuara efektive në sistemin premtues dhe informativ të kujdesit shëndetësor në DWA duhet të përfshijë burimet e internetit që aktualisht janë baza e një sistemi të sjelljes së shpejtë të informacionit në krye të Dow dhe nga ajo varet nga Aktivitetet e institucionit parashkollor të informacionit. Por burimet e internetit ju lejojnë të ndërtoni një sistem të informimit për të gjitha lëndët e procesit të ruajtjes së shëndetësisë dhe informacioni është i nevojshëm:
për një udhëheqës për të marrë një vendim në procesin e menaxhimit të kujdesit shëndetësor në Dow,
për kolektivin për qëllimin e zbatimit praktik të të reja zhvillimet metodologjike dhe rekomandime
për punonjësit individualë për të trajnuar në mënyrë të pavarur,
për prindërit me qëllim të ndërgjegjësimit të plotë për aktivitetet e DWA për kujdesin shëndetësor, kërkesat e legjislacionit dhe aplikimi i teknologjive moderne.
MDOU "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve nr. 6" Rodnichok "ka një institucion të internetit - #" Qendra "\u003e 2.2 Monitorimi si bazë për menaxhimin e kujdesit shëndetësor në MDOU "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti Numri 6" Pranvera "
Mbrojtja e jetës dhe forcimi i shëndetit të fëmijëve ndahet nga një nga prioritetet në punën e Dow gjatë dekadave të fundit. Dhe sot jo vetëm që theksojnë zhvillimin fizik dhe rimëkëmbjen e fëmijëve, çështja e menaxhimit të këtyre proceseve ishte e rëndësishme. Sigurimi i menaxhimit efektiv të punës së ekipit është e pamundur pa ndjekjen e rregullt të faktorëve të ndryshëm që ndikojnë në krijimin e një mediumi të shëndetshëm. Të gjitha të mësipërmet japin mundësinë për të përfunduar - përdorimin e monitorimit, si metodë e kontrollit të kokës që optimizon aktivitetet e ekipit të dyfishimit është elementi kryesor.
Termi "monitorim" përdoret në të gjitha sferat e aktivitetit njerëzor. Nën atë kuptohet si monitorim afatgjatë i çdo objekti, procesesh, fenomene, përfshirë aktivitetet pedagogjike, është një sistem për blerjen e të dhënave për të bërë zgjidhje strategjike dhe taktike.
Monitorimi i gjendjes shëndetësore të fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore gjithmonë është kryer. Këto janë raporte të rregullta, tabela, skema, grafikë morbidie, grupe shëndetësore, niveli i cilësive fizike tek fëmijët. Performuesit e saj janë udhëheqësi i Dow dhe deputetët e tij, kreu i edukimit fizik, edukatorëve, personelit mjekësor. Ata ndërtojnë një pamje të zhvillimit fizik të fëmijës, aktivitetit të saj motorik, aftësive kulturore dhe higjienike etj.
Ne do të konsiderojmë monitorimin menaxherial si rezultat, i cili, kreu merr informacion mbi statusin e një sistemi të punës për kujdesin shëndetësor dhe proceset që ndodhin. Prandaj, qasja më racionale për menaxhimin e sistemit të këngëve të edorëve në A e konsideroj menaxhmentin bazuar në hulumtimin e monitorimit . Në këtë rast, ne e konsiderojmë monitorimin si një sistem për mbledhjen, ruajtjen, përpunimin dhe shpërndarjen e bazës së të dhënave të informacionit dhe të informacionit. Me të, bëhet më e qartë dhe më transparente për qëllimin e punës së ardhshme, janë të dukshme pikat e forta dhe dobësitë e aktiviteteve të të gjithë pjesëmarrësve në procesin e lëndëve.
Parimet e mëposhtme bazohen në sistemin tonë të monitorimit për monitorimin e mediumit të kursimit të shëndetit:
kontrolli i ngushtë i monitorimit me kontrollin. Monitorimi formon një bazë për marrjen e vendimeve, pasi që detyra e monitorimit është të parandalojë një ose një tjetër të pafavorizuar, devijim nga norma. Kështu, është e mundur të parandalohet ose të minimizohet një rezultat negativ.
orientimi i përmbajtjes së monitorimit për zbatimin e dokumenteve rregullatore bazë. Dow janë studiuar, analizohen dhe sistematizohen dokumente të ndryshme rregullatore, të cilat mund të ndahen në mënyrë konvencionale në nëngrupe:
sigurimi i aktiviteteve mjekësore
ushqimi i fëmijëve
organizimi i regjimit sanitar dhe higjienik dhe dezinfektimi.
koordinimi i monitorimit me dokumentet lokale që veprojnë në Dou.
Meqenëse akreditimi i vitit 2007 siguroi statusin e DW tonë si një institucion arsimor parashkollor komunal "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i Kopshtit 6" Rodnichok "të kategorisë së parë, dhe në vitin 2010, një çerdhe ka marrë një licencë për aktivitete mjekësore - e gjithë kjo kërkoi Ndryshimet në aktet lokale të Dou. Ka pasur nevojë për të zhvilluar një strukturë të re të menaxhimit, duke reflektuar specifikat: madhësinë e tij, kërkesat e personelit, misionin kryesor të çdo niveli të kontrollit.
Qëllimi strategjik i MDOU "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve nr. 6" Rodnichok "është të sigurojë funksionimin e qëndrueshëm të sistemit të kursimit të shëndetit. Të gjitha veprimet menaxheriale synojnë kryerjen e këtij qëllimi si rezultat i analizës së të dhënave:
-përdorimi i marrëdhënieve të përdorura në sistemin komunal dhe rajonal të indikatorëve indikativ të arsimit parashkollor. Meqenëse ndonjë institucion arsimor parashkollor nuk mund të ekzistojë i izoluar nga hapësira arsimore përreth.
-deri për t'u përdorur specie të ndryshme Monitorimi: aktual, prerthim, input, ndërmjetës, final, etj.
-për të minimizuar monitorimin e objekteve dhe përpjekjeve për të kryer një sasi minimale dhe të mjaftueshme. Kjo përdor tabela të vetme dhe forma bosh.
Në përputhje me parimet e kufizuara dhe karakteristikat e institucionit tonë, sistemi i monitorimit tonë ka një strukturë tre nivele. Niveli i lartë është kreu i MDOU, i cili grumbullon të gjitha informatat përfundimtare rreth objekteve të marra nga departamenti i kontabilitetit, zëvendëskryetari dhe kreu i pjesës ekonomike, si dhe nga organet mbikëqyrëse dhe kontrolluese urbane.
Niveli i dytë është ndarjet strukturore të MDOU, të kryesuar nga nënkryetari dhe kreu i pjesës ekonomike. Ata marrin informacion nga profesionistët mjekësorë, pedagogë dow, specialistë të ngushtë. Në këtë nivel, kreu zbatohet drejtpërdrejt nga vendimet e menaxhimit përmes shpërndarjes së detyrave ndërmjet punëtorët administrativ Duke marrë parasysh përgatitjen, përvojën, si dhe strukturat që dou.
Së treti, niveli më i ulët - secili mësues kryen grupmosha, Drejtuesit e muzikës, specialistët, kreu i kulturës fizike, mësuesit arsim shtesë, Personeli mjekësor që formon të dhënat burimore, duke bashkëvepruar me fëmijët dhe prindërit e tyre. Në këtë nivel, objektet e menaxhmentit janë fëmijë dhe prindërit e tyre.
Cilësia e monitorimit varet nga konsistenca e funksionimit të tre niveleve të quajtura. Rezultatet e monitorimit janë të hapura, të diskutuara në takimet operacionale me pjesëmarrjen e të gjitha shërbimeve, kopjet e akteve dhe referencave i dërgohen njësive strukturore të dyfishit për diskutim dhe miratim operacional të masave.
Drejtimet kryesore, pa të cilat funksionimi i institucionit arsimor parashkollor është i pamundur:
zhvillimi fizik dhe rimëkëmbja e fëmijëve
organizimi i regjimit sanitar dhe higjienik dhe dezinfektimi.
Në përputhje me to, gjenerohen qëllimet, objektet themelore dhe lëndët monitoruese, gjë që tregon menaxhimin e monitorimit të menaxhmentit në seksionin "Ruajtja shëndetësore" (Shtojca 3). Një element i rëndësishëm i monitorimit është frekuenca, bazuar në terma dhe periudha specifike, në të ardhmen do të kryhet analiza dhe bëhen konkluzione, rezultatet për marrjen e vendimeve të menaxhimit do të formohen.
Aktivitetet e kontrollit dhe inspektimit kanë të bëjnë me monitorimin e informacionit, domethënë, informacioni është akumuluar, është sistematizuar. Ky lloj i monitorimit nuk parashikon studime të organizuara posaçërisht. Por sipas rezultateve të saj, gjithashtu bëhen konkluzione të caktuara. Për shembull, që nga viti 2005, kreu i Dou monitorohet nga aktivitetet e kontrollit dhe inspektimit në MDOU "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i Kopshtit 6" Rodnichok ", ku të gjitha kontrollet e kontrollit dhe autoriteteve mbikëqyrëse regjistrohen gjatë vitit. Ky monitorim Tregon emrin e autoritetit auditor, tema e verifikimit tregohet rezultatet e inspektimit dhe masat e marra nga institucioni parashkollor. Me ndihmën e monitorimit, është e mundur të shohësh të gjitha komentet dhe sugjerimet për të shtuar në Dow, Është e përshtatshme për të planifikuar punën për t'i eliminuar ato.
Numri më i madh i propozimeve për rezultatet e autoriteteve mbikëqyrëse shpesh ka të bëjë me organizimin e të ushqyerit. Duke pasur parasysh të gjitha ofertat, institucioni ka zhvilluar dhe operon planin e punës për organizimin e të ushqyerit, i cili përcakton listën e aktiviteteve të detyrueshme për të gjitha njësitë strukturore, përkatësisht:
-studimi i dokumenteve rregullatore për të ushqyerit;
-analiza e zbatimit të normave ushqimore natyrore;
-formimi i dokumentacionit të ushqimit shoqërues;
-analiza e marrjes dhe shpenzimit të parave të gatshme në të ushqyerit;
-kontrolli mbi organizimin e punës në sofistikimin (zbatimi i masave sanitare dhe higjienike dhe parandaluese, bookmark produkteve, punës së pajisjeve teknologjike, cilësisë së gatimit);
-parimet e propagandës së të ushqyerit të duhur (duke sjellë informacion tek prindërit, klasa me fëmijë, universitete pedagogjike).
Është monitoruar veçmas për zbatimin e normave natyrore të produkteve ushqimore, nga të cilat shihet performanca e standardit, si dhe ato momente që kërkojnë rregullime.
Si rezultat, ne e shohim se monitorimi është një nga mjetet më të rëndësishme, falë të cilave të gjitha ndryshimet janë menjëherë dhe në kohën e dukshme. Dhe të dhënat e marra janë baza për marrjen e vendimeve të menaxhimit. Një nga llojet e vendimeve të menaxhimit është urdhri i liderit. Monitorimi në Dow ju lejon të pranoni vendimet e menaxhimit për çështjet:
-treguesit e morbiditetit dhe pjesëmarrjes së fëmijëve;
-llojet e sëmundjeve të fëmijëve;
-punë fizike dhe rekreative me fëmijët;
-kryerja e inspektimeve tematike mbi veprimtarinë motorike të fëmijëve për të optimizuar procesin pedagogjik në periudhën e verës dhe të rimëkëmbjes;
-ekzekutimi i urdhrave që rregullojnë punën në të ushqyerit e fëmijëve dhe punonjësve:
-organizata e ushqimit të fëmijëve për të siguruar përputhshmërinë e organizimit të ushqyerjes së fëmijëve me kërkesat e dokumenteve rregullatore, si dhe forcimin e kontrollit të shpenzimeve të parasë në ushqim;
-organizata e Ushqimit të Punonjësve për të siguruar punonjësit me një drekë të nxehtë, me qëllim të kontabilitetit për fonde për punonjësit;
-kryerjen e normave natyrore të ushqimit;
-pajtueshmërinë me kërkesat ushqyese dhe të tjerët.
Të gjitha udhëzimet e quajtura të vendimeve të menaxhimit bëjnë të mundur jo vetëm për të bërë një analizë të shkurtër të problemeve, por gjithashtu japin objektiva specifike për shërbime të ndryshme të Dow (kontabilitet, zëvendëskryet, edukatorin e vjetër, etj.), Përcaktojnë planin e veprimit dhe kushtet e ndërveprimit midis pjesëmarrësve të procesit shëndetësor.
Kështu, monitorimi shërben si një nga metodat e kontrollit të menaxhimit të aktiviteteve të menaxhimit dhe është një kontroll formativ, pasi në procesin e saj, aktivitetet janë të koordinuara në këtë fushë dhe për këtë arsye është përmirësuar sistemi i menaxhimit të institucionit arsimor parashkollor I veçantë për shëndetin e kujdesit shëndetësor dhe ruajtjen e një mediumi për kursimin e shëndetit në institucionin arsimor parashkollor.
Kontrolli efektiv i procesit të kursimit të shëndetit në Dou, bazuar në përdorimin e një game të gjerë të metodave të menaxhimit në drejtime të ndryshme:
ju lejon të zhvilloni me sukses një hapësirë \u200b\u200btë shëndetshme të kursimit në institucionet parashkollore,
tregon progresivitetin e tyre,
ajo reflektohet pozitivisht në intensifikimin e aktiviteteve të kursimit të shëndetit të subjekteve dhe objekteve të procesit arsimor në nivelin e ndërveprimit individual, grupor dhe të integruar në shoqëri, rrit përfshirjen e familjes në punë sportive dhe rekreative, ndërgjegjësim subjektet e procesit arsimor për mbrojtjen dhe promovimin e shëndetit.
Përfundim
Drejtimi më progresiv modern i lejes së problemit kompleks dhe akut "Shëndeti dhe edukimi" sipas mendimit tonë është përmirësimi i procesit të menaxhimit të hapësirës arsimore të kursyer nga shëndeti. Gjatë studimit, metodat e historiografisë, dialektikës shkencore të përgjithshme, komplekse dhe të tjerëve u zbatuan me sukses. Kjo bëri të mundur që të sigurojë një qasje holistike për zhvillimin e hapësirës arsimore të shpëtimit shëndetësor, studimit, identifikimit shkencor, përshkruan gjendjen e saj, shkallën e formimit, për të identifikuar tendencat dhe një sistem për zhvillimin e një institucioni shëndetësor / parashkollor.
Në punën përfundimtare të vërtetimit, është caktuar një studim gjithëpërfshirës i organizimit dhe menaxhimit të mjedisit të kujdesit shëndetësor në një institucion arsimor parashkollor, duke identifikuar aktivitetet më të rëndësishme të personelit në fushën e studimit dhe duke u zhvilluar në këtë bazë propozime shkencore për përmirësim procesi i menaxhimit.
Për të arritur objektivin, detyrat janë alokuar:
të përcaktojë vendin e teknologjive të kursimit të shëndetit në arsim mesat e mesme;
eksploroni çështjet e organizatës dhe menaxhimin e procesit të kujdesit shëndetësor në Dow;
analizoni procesin e kontrollit të kursimit të shëndetit në Dow;
zhvillimi i propozimeve për përmirësimin e procesit të kujdesit shëndetësor në Dow.
Objekti i studimit është procesi i menaxhimit të mediumit të kursimit të shëndetit në një institucion arsimor parashkollor.
Subjekti i studimit është organizimi dhe menaxhimi i mjedisit të kursimit të shëndetit në institucionin arsimor parashkollor komunal "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve nr. 6" Rodnichok "Verkhneuralsky qarkut komunal të rajonit Chelyabinsk.
Gjatë zgjidhjes së detyrave të detyrave, gjendja aktuale e mediumit të kursimit të shëndetit në Dow, aktet ligjore rregullatore, opinionet individuale të shkencëtarëve dhe specialistëve të teorisë dhe praktikave, u studiuan teknologjitë e kursimit të shëndetit në art. Analiza e informacionit të lejuar për të bërë një numër të konkluzioneve:
Përcaktimi i vendit të teknologjive të kursimit të shëndetit në mjedisin arsimor DW, u zbulua se përdorimi i tyre lejon një institucion arsimor parashkollor:
qasja individuale çështjen e zgjedhjes së teknologjisë, për të ruajtur shëndetin e një fëmije të veçantë dhe ekipin e fëmijëve, të kombinuara në një grup,
merrni parasysh tiparet e profilit dhe pajisjes së Dow.
Vendimi i këtyre çështjeve gjatë menaxhimit të një institucioni parashkollor bën të mundur realizimin e objektivave strategjike në fushën e kursimeve shëndetësore dhe mbajtjen e një mediumi të shëndetshëm të kryerjes në Dow.
Studimi i organizimit dhe menaxhimit të procesit të kujdesit shëndetësor në Dow tregoi se bazohen bazat e brendshme (specifike) dhe të jashtme në të cilat bazohet sistemi i kursimit të shëndetit në hapësirën arsimore. Bazat specifike lidhen me veçoritë e shëndetit të pjesëmarrësve të procesit të arsimit, me vlerat e tyre personale, me traditat dhe tendencat e zhvillimit shëndetësor - këto karakteristika kontribuojnë në konkretizimin e kushteve përkatëse për kujdesin shëndetësor në hapësirën arsimore në hapësirën arsimore. Themelet e jashtme të sistematizimit përfshijnë masat sociale për të organizuar pjesëmarrësit në procesin e formimit, të parashikuara jashtë hapësirës arsimore dhe përbëhen nga një popullsi e sistemeve:
rregullator rregullator
sistemi i ardhshëm i informacionit,
financiare dhe ekonomike,
software-metodik,
organizative dhe menaxheriale,
personel
psikologjike-pedagogjike
cili ju lejon të qaseni në mënyrë gjithëpërfshirëse problemin e konservimit dhe promovimit të shëndetit në kushtet moderne.
Analiza e procesit të menaxhimit të shëndetësisë në DW zbuloi një gamë të gjerë aktivitetesh:
ndihma në ndërgjegjësimin e të rriturve dhe fëmijëve të konceptit të "shëndetit" dhe ndikimit të stilit të jetesës për shëndetin (përmes konsultimeve, aktiviteteve të iluminizmit dhe promovimit të një jetese të shëndetshme);
rritja e nivelit të orientimit të fëmijëve në kushtet moderne të jetesës (tërësisht përmes klasave të arsimit të përgjithshëm në GEF, lojëra edukative, edukim fizik dhe forcim);
organizimi i procesit mastering aftësitë e vetë-rafinimit;
veprimet parandaluese nga duke reduktuar shkallën e incidencës.
Procesi i menaxhimit në MDOU "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve nr. 6" Rodnichok "në fushën e kujdesit shëndetësor dhe mirëmbajtjen e një mjedisi të kujdesit shëndetësor kryhet në përputhje me misionin e institucionit të arsimit parashkollor, i plotëson kërkesat e Legjislacioni i niveleve të ndryshme dhe parimet e ruajtjes së shëndetit. Procesi i menaxhimit mbulon tërësisht objekte dhe lëndë rregullatore dhe të bazuara:
në përvojën e avancuar pedagogjike, mjekësore dhe sociale në përmirësimin e fëmijëve;
në futjen e teknologjive dhe teknikave efektive;
në organizimin e përmirësimit sistematik të kualifikimeve të personelit pedagogjik dhe mjekësor.
Sigurimi i menaxhimit efektiv të punës së ekipit kërkon ndjekjen e rregullt të faktorëve të ndryshëm që ndikojnë në krijimin e një mediumi të shëndetshëm. Monitorimi si një metodë e kontrollit të kokës që ju lejon të optimizoni aktivitetet e ekipit UDU, ju mund të telefononi elementin kryesor të menaxhmentit. Kjo e bën të mundur jo vetëm për të bërë një analizë të shkurtër të problemeve, por edhe për të përcaktuar:
cilat cilësime specifike të synuara janë të nevojshme nga shërbimet e ndryshme të Dow për t'i eliminuar ato,
zhvilloni një plan veprimi dhe kushte për ndërveprim midis pjesëmarrësve të procesit shëndetësor.
Në veçanti, studimi i organizimit të monitorimit në MDOU "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve nr. 6" Rodnichok "zbuloi se sistemi ka një strukturë tre nivele. Në nivelin e parë, monitorimi kryhet nga kreu i MDOU. Në njësitë e dyta strukturore të MDOU, të kryesuar nga nënkryetari dhe kreu i partisë ekonomike.. Në këtë nivel, kreu është zbatuar drejtpërdrejt nga vendimet e menaxhimit përmes shpërndarjes së detyrave ndërmjet punëtorëve administrativë, duke marrë parasysh përgatitjen e tyre , përvoja, si dhe strukturat e dyfishimit. Në të tretën - monitorimin kryhet nga edukatorët e çdo grupi moshe, udhëheqës muzikorë, specialistë, kreu i kulturës fizike, edukatorëve shtesë të arsimit, personelit të kujdesit mjekësor, të cilat formojnë të dhënat burimore, duke bashkëvepruar me fëmijët dhe prindërit e tyre. Në këtë nivel, objektet e menaxhmentit janë fëmijë dhe prindërit e tyre.
Kështu, monitorimi shërben si një nga metodat për monitorimin e aktiviteteve të menaxhimit dhe bën të mundur përmirësimin e sistemit të menaxhimit të një institucioni arsimor parashkollor, në veçanti për shëndetin dhe ruajtjen dhe ruajtjen e një mediumi të kursimit të shëndetit në një institucion arsimor parashkollor.
Hulumtimi dhe analiza e procesit të menaxhimit në shembullin e MDOU "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve nr. 6" Rodnichok "lejohet të zhvillojë propozime për përmirësimin e procesit të kujdesit shëndetësor në Dow.
Kur prezanton teknologjitë e avancuara efikase në sistemin e ardhshëm të informacionit për kujdesin shëndetësor, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje përdorimit të burimeve të internetit, të cilat aktualisht janë baza e një sistemi të sjelljes së shpejtë të informacionit në krye të Dow dhe prej tij vartës për aktivitetet e institucionit parashkollor të informacionit.
MDOU "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve nr. 6" Rodnichok "përdor me sukses këtë burim në aktivitetet e saj. Me qëllim të përmirësimit të efikasitetit të procesit të menaxhimit, rekomandohet institucioni arsimor:
kontrolloni disponueshmërinë e të gjithëve elemente interaktive Për përdoruesit e informacionit,
përditësoni rregullisht informacionin për zbatimin e planit premtues të punës së seut, duke përfshirë në kohën e verës,
vendosni dokumentet ligjore rregullatore që rregullojnë aktivitetet e dyfishit, veçanërisht në fushën e kujdesit shëndetësor dhe mbajtjen e një mediumi të kursyer të shëndetshëm.
ngritja e vetëdijes dhe kulturës së të gjitha lëndëve,
pranimi operacional i informacionit mbi proceset që ndodhin në hapësirën arsimore dhe të tjera të Dow,
vENDOS një ngarkesë shtesë nga kreu i DOC dhe punonjësit për të sqaruar çështjet e orientimit të përgjithshëm, pasi prindërit do të jenë në gjendje të marrin informacion specifik nga faqja për të dow dhe të kuptoj atë.
Detyrat e vendosura në studim u përfunduan me sukses, gjë që bëri të mundur kryerjen e një studimi gjithëpërfshirës të çështjeve të organizimit dhe menaxhimit të mjetit për kursim shëndetësor në një institucion arsimor parashkollor, për të identifikuar aktivitetet më të rëndësishme të subjekteve në zonë Nën studim, për të zhvilluar propozime për përmirësimin e procesit të menaxhimit, kështu që qëllimi i diplomimit të certifikimit është arritur.
Përmbledhja mund të thuhet se secili pjesëmarrës në procesin arsimor në DW duhet të vazhdojë nga fakti se në sistemin arsimor subjekti kryesor është fëmija dhe vlera kryesore është shëndeti i saj. Arsimi do të kryejë funksione dhe do të forcojë shëndetin e brezit të ri në rast se shëndeti jo vetëm që do të mësojë, por kur të bëhet një mënyrë jetese. Me kompetencë menaxhimin e procesit të kujdesit shëndetësor dhe mbajtjen e një mediumi për kursimin e shëndetit, ne do të jemi në gjendje ta arrijmë këtë qëllim.
Letërsi
.Lukonina N., Chadova L. "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve", Moska "IIRIS-Shtypni" / 2004
.Chromzva t.g. "Edukimi i sjelljes së sigurt të fëmijëve parashkollor në rrugë", Moska "CPO" / 2007
.Saulin T.F. "Tre sinjal sinjal", Moska "Arsimi" / 1989
.Komratova n.g., Gribova L.F. "Edukimi socio-moral i fëmijëve 3-4 vjeç", Moska "Sferë" / 2005
.Zhukova OG, Trushenina G.I., Fedorova e.g. "AZBUKA AU!", S. - Petersburg "Fëmijëria-Shtyp" / 2008
.Fedorova g.p. "Në krahët e artë Sidel", S. - Petersburg "Fëmijëria-Shtypni" / 2000
.Kudryavtsev v.t., Egorov B.B. "Zhvillimi i Pedagogjisë së Heporisë", Moska "Link-Press" / 2000
."Kopshti i fëmijëve të fëmijëve", revista nr. 4/2003
.ALYABYEVA E.A. "Bisedat morale dhe etike dhe lojërat me fëmijët parashkollorë", Moska "Sfera" / 2004
.Tarasov ma "Korrigjimi i zhvillimit social dhe të folur të fëmijëve 3-7 vjeç", Moska "sfera" / 2005
.I.F. Plotësisht "Zhvillimi i ideve për një person në histori dhe kulturë", Moska "Sfera" / 2004
Aplikime
Shtojca 1
Tabela 1
Dispozita Teknike dhe Personelit Nr. P / Pravdental Solutions1 në blerjen e pajisjeve të nevojshme: Mjekësi (pastrues ajri tejzanor aerosol "strukturë", një pajisje për magnetoterapi "Polyus-3", një inhalator për terapinë aerosol "Boreal R-400") Teknologjike (furrë) e sporteve (simulatorë të vegjël, topa, pishinë të thatë) mobilje (karrige, tavolina, kabinete) kokë. Asistent Shefi i Pjesës Ekonomike2 nga zbatimi i riparimit të ushqimit, kompleksit lavanderi, pishinë, zona e lojës. Asistenti i DOE Udhëheqës i pajisjeve ekonomike të Parts3PO kopsht dimëror Këndi i cepit OBZH të studimeve lokale - Specialistët e Sensorëve të Sensorëve - Rimbushja e mjedisit me ndihmën jo standarde me modulet volumetrike Rugs masazh nga gjurmët shëndetësore me simulators vizuale (V.F. basar) nga shkëmbi. Senior Tutor specialistë edukatorë. 5 Hyrje Me TB kur organizon një proces trajnimi dhe kohë të lirë, riparimin me kohë të mobiljeve dhe pajisjeve në sedo) kreu ndihmës i pjesës ekonomike
Sigurimi i zbatimit të drejtimeve kryesore të programit "shëndetësor"
2. Mbështetja organizative dhe metodologjike dhe psikologjike dhe pedagogjike. PRO / Public Solvtitive1 Zhvillimi i programit të përmirësimit dhe zbatimi i aktiviteteve shëndetësore, zhvillimi fizik i infermiereve të infermierëve të DOW Fiziognibinet Senior Edukator Specialistët2 Modeli i zhvillimit Zbatimi i metodave të mbajtjes së ngrohjes në procesorin arsimor Edukators3Poisk, Studimi dhe zbatimi i teknologjive efektive dhe metodave të rehabilitimit të teknologjive të shpëtimit të Dorovos I.V. Chupach psychogymannasti m.i. Pastrimi i terapisë së lojrave MA Panfilova Seksioni A. Umansky rimëkëmbje psikofizike dhe përmirësim në strukturat e procesit arsimor V. Lojrat mjekësore Basar K. Galanova Teatri i zhvillimit fizik dhe përmirësimit N. Efimencustor Edukator4 Përcaktimi i strukturës, zhvillimit të kritereve, niveleve dhe metodave për diagnostikimin e kulturës valeologjike Fëmijët për grupmoshë grupatorë të shumtë5trography rekreacion aktiv të fëmijëve (reduktimi i numrit të klasave kolektive, futja e ditëve të gëzimit, pushimeve, orar fleksibël të klasave) Edukatorët e lartë6Reximi i punës për përmirësimin e mjedisit objektiv dhe zhvillimor në Dou, futjen e të reja Modele efektive të prodhimit të punës me prindërit për problemin e ruajtjes dhe forcimit të shëndetit të fëmijëve (gazetat, revistat, revistat, ciklet e ligjërimit, sendin kreativ të një familjeje të re) Edukatorët e moshës shkollore8Provia Valeologization e të gjithë procesit arsimor (sfondin psikologjik të Klasat, metodat dhe format e arsimit, d Distilizimi i klasave, kushteve sanitare dhe higjienike) Edukatorët e lartë9DING Një mikroklimë e shëndetshme në ekipin e të rriturve dhe fëmijëve (Kodi i Jetës së Grupit, Kodi i Pedagogut) SPECIALISTE SPECIALE (OBZH, RHYTMIC )11 Instalimi i kontaktit të ngushtë me shërbimin psikologjik, Shkollat \u200b\u200be institucionit arsimor të arsimit në konferenca shkencore dhe praktike, seminare, takime, nivele të ndryshme në rimëkëmbjen e fëmijëve. Dou
Shtojca 2.
Tabela 2
Format dhe metodat e përmirësimit të fëmijëve
JO P / PORFORM dhe metodat CONTRIBUTIONENTENTS TË CHILDREN1SPECTION SË një ritëm të shëndetshëm të jetës - duke mos kursyer Mode (. Përshtatur Periudha), fleksibile Mode, Organizata e mikroklimës dhe Lifetime grupit në bazë të Kodeksit, Korrigjimi i Vlerësimit Biorhythmological të Grupit të gjitha grupet të gjitha grupeve e Wedground, Art, Ushtrimet Schoolchildren2Pysical -. gjimnastikë në mëngjes, klasa fizike shërim, mobile games dhe dinamike, gjimnastikë parandaluese (të frymëmarrjes, shputë e rrafshët, vizion) lojra sportive, klasa në seksione sportive, Hiking (tour) Të gjitha grupet gjitha grupet gjitha grupet ml 2nd. Group, kaloi, të gjitha grupet All Groups3Gyenic dhe ujit Procedurat - larëse, Larja e duarve, ujë Lojra, Mjedisit Pastrimi, e mërkurë Base Mbështetje të gjitha grupet të gjitha grupet të gjitha grupet Me 3 vjet Summer banja - rrugë Road (duke përfshirë edhe përmes), pas gjumit, duke ecur në ajër të pastër, duke siguruar mënyrën e temperaturës dhe pastërtinë e udhë ajrore të grupit \\\\ - \\\\ \\\\ - \\\\ \\\\ - \\\\ 5 Active rekreative - argëtuese, pushime lojëra, argëtim, ditë e shëndetit, pushime - \\\\ \\ \\ - \\\\ \\\\ - \\\\ 6aroma - dhe Phytotherapy - seanca e phytopoeronization, phytopte (teas, zierje), koktej oksigjenit me shtesat phytodload të grupit \\\\ - \\\\ \\\\ - \\\\ 7Detotherapy - ushqim racionale, menu individual (Alergjitë, obeziteti, sëmundjet kronike) Të gjitha grupet \\\\ - \\\\ 8Rell dhe ngjyra dhe terapi me ngjyra - Sigurimi i regjimit të ndriçimit, ngjyrës dhe mbështetjes së lehta të grupit të përpunimit të mjedisit dhe trajnimit \\\\ - \\\\ 9muzterepia - Muzeu i regjimit të regjim, muzikant i sfondit të profesionit, musicatral de Doodle. Të gjitha grupet \\\\ - \\\\ 10Autrening dhe psychogympics - lojra dhe ushtrime për zhvillimin e sferës emocionale, korrigjimin e sjelljes, trajnimi gjimnastikë. Yas. c. Art. c. 11Special llogaritjes - Barefoot, masazh Gaming Stacion, gjimnastikë respiratore. Të gjitha grupet \\\\ - \\\\ \\\\ - \\\\ 12physiotherapy - UFO General, tubus kuarc, i rrezatuesit baktericid, celular, izolues pastrues ajri tejzanor, aerosol "pronë". ChBD sipas dëshmisë gjitha grupet All groups13stimulatory terapi - stimuluesve adaptogenic (sipas planit të aktiviteteve rekreative) Të gjitha grupet 14Popagand Zozh - Ekologjik - Valetiological teatër, shtypjen periodike, kurs leksion dhe bisedat, informacion të veçantë (OBZH) Të gjitha grupet \\\\ - \\\\ \\\\ - \\ \\ Prej 4 vitesh
Shtojca 3.
Tabela 3.
Cyclogram i menaxhimit të monitorimit nga seksioni "shpëtimi"
NU N / Shënim Monitorimi i deterioditySubjects Monitorimi i përbashkët Përfundimi i planit të marrëdhënies së të dhënave të detaorialit për dëmtimin e ditoritetit. Shefi i Dou Raporti, duke përfshirë tabelat2babinity të fëmijëve, duke kaluar nga një fëmijë për sëmundjet e ashpërsisë së sëmundjeve, sëmundjet më të zakonshme. Udhëheqësi i Dow, Nursestraccs, Orari i Efikasitetit që punon me argëtim Sistemi interesant i fëmijëve të rremë të sistemeve shëndetësore2 f. në vit. Shefi i Dow, infermiere, infermiere, listat4 Efektshmëria e shëndetit të fëmijëve me algergopatologjinë e përsëritur korrigjim të sistemit të punës2 f. në vit. Shefi i Dow, Infermiere, Raporti5 Puna efektive me korrigjimin e korrigjimit të fëmijëve hyperactive të sistemit të punës2 f. në vit. Shefi i DOW, pajisjet e larta të pajisjeve arsimore të arsimit normat kryesore të ngrënë kushtet për të ushqyerit racional. Kreu i Dow, kreu i pjesës ekonomike të tabelës së publikuar 7 puna e ushqimit, gjendja e magazinimit të produkteve në depo të kërkesave sanitare1r. në lagjet. Shefi i Dow, kreu i pjesës ekonomike të aktit 18, mbushja e standardeve sanitare në dispozicion të funksionimit efektiv të dyfishimit, parandalimin e sëmundjeve infektive. Kreu i Dow, kreu i pjesës ekonomike, tabela e unifikuar e infermierëve. Rezultatet e kontrollit dhe masave të inspektimit për eliminimin e vërejtjeve të komentit mbi dorën e bashkimit, zëvendës. Shefi i Dow, Shefi i Partisë Ekonomike, Tabela
Shtojca 4.
Tabela 4.
Perspektivë Punon me fëmijët në verën dhe periudhën Wellness të punës 2013/2014 Viti akademik
Arriti në: Saififina v.i. - Edukator i lartë
MDOU "CRR-Kindergarten numër 6" Rodnichok "
Detyrat në drejtimet kryesore të zhvillimit:
. Zhvillimi i fjalëve njohëse:
vazhdoni të zhvilloni komunikimin e fjalës dhe të fjalës së fëmijëve parashkollorë;
stimulojnë interesin e fëmijëve për të njohur botën përreth nëpërmjet ideve për natyrën dhe njeriun;
edukimi i interesave në fëmijët, vëmendjen dhe qëndrimin dashamirës ndaj të tjerëve
2. Fizike dhe Wellness:
vazhdoni të punoni në promovimin e shëndetit, zhvillimin e aftësive motorike dhe cilësive (shkathtësi, shpejtësi, forcë, fleksibilitet);
për të formuar në fëmijët nevojën për aktivitetin e përditshëm motorik;
për të njohur me të arritshme për fëmijët e mënyrave të moshës parashkollore për të promovuar shëndetin
3. Artistike dhe estetike:
zhvilloni aftësinë për të dëgjuar vepra letrare zhanre të ndryshme, marrin pjesë në tregimin e punëve të njohura;
për të formuar në parashkollorët aftësinë për të krijuar imazhet më të thjeshta, për të inkurajuar imazhet vetë-transmetuese në foto, modelim, aplikim
vazhdoni të formoni tek fëmijët një stok të përshtypjeve muzikore, t'i përdorni ato në aktivitete të ndryshme
4. Sociale dhe personale:
zhvillimi i themeleve të vetëdijes shoqërore tek fëmijët;
formojnë aftësitë dhe sjelljet e komunikimit, ndjenjat e respektit të ndërsjellë, dashurinë, simpatinë, vullnetin e mirë;
të njohin me rregullat e sjelljes së sigurt;
edukimi i marrëdhënieve miqësore në një lojë të përbashkët
Tabela 4.
Javë, tema e punës me personalitetin e rezistent ndaj njohurive-rezistente ndaj njohurive-rezistente-estetike dhe sociale 2.06. - 6.06.14 "Javë me diell" - Mësoni poemën sipas metodave "Më tregoni poezitë me duar" - "Dielli i zhytur në mendime" (13, f.110) Leximi i tregimeve L. Voronkova "Ditën e Sunny" Eksperiment "Uji në anije" (ngrohja e ujit të Rrezet e diellit) - Mësimi shëndetësor "Sunshine Sunshine" - Për përfitimet dhe rreziqet e diellit për shëndetin (shih 2) orën e aktivitetit motorik "Sun" Sun "(3, fq.7) duke ecur" diell "(alternimi i Ecja e një swarming me ndërtim në një rreth) Lëvizjet kryesore: "Ngrihuni në diell" (ngjitje në murin e gjimnastikës); "Rainbow splashes" (duke hedhur topin dhe kapur) - vizatimi "Sun dhe Tuchka" (fiksimin e aftësive të punës me ngjyra gouache) applique "Sun" (nga copa letre duke thyer) Lojra muzikore: "Dielli dhe shiu" (M. Rauzhvenger), "Sun" (E. Makshantseva) - Biseda "Ne jemi djem miqësorë" - aftësitë e komunikimit midis fëmijëve (15; f.14) Scene-role lojë "Kopshti i fëmijëve" (fëmijët e grupit të mesëm marrin rolin e punonjësve që dou) 9.06. - 13.06.14. Mësuam javën e sigurisë "Rregullat e lëvizjes që mësuam në çelikun e vëmendshëm!" - Leximi i përrallës së qytetit të Yurmina "Mouse kurioz" (5, f.54) Vëzhgimi i makinës: pamja, detajet, qëllimi - Mbrëmja atletike e argëtimit "këmbësorët më të mirë" - rregullat për sjelljen e fëmijëve në rrugë (5 , f.33) duke lëvizur lojëra "të kuqe, të verdhë, të gjelbër", "Ishulli i sigurisë" (4, f.71) - Dëgjimi i këngës: "Udhëtarët qesharak" (M. Starokadovsky), "Song of Road Shenjat" (Y. Chichikov ), "Machine (T. Popateko) Pencils Sharny" SvetoooForik "- Plot-Playing lojë" Bus "(fëmijët e moshës së mesme marrin rolin e një shofer, dirigjent) shikimin e posterave të sigurisë rrugore, duke lexuar poezi Kjo temë (4, f.48) 16.06. - 06/20/2014 "Kapitali dhe miqtë e tij" - Biseda "Kuptimi i ujit në jetën tonë" (uji ekziston në mjedis në lloje të ndryshme. Po bie, dhe lumenjtë, dhe deti. Në lumenj, ujë pa erë dhe shije - të freskëta, pikes jetojnë në të, Karasi. .. Në ujë të kripur deti, ka banorët e tyre - kandil deti, peshkaqenë, balena ...) Eksperimentet në identifikimin e pronave të ujit: "Uji transparent", "uji nuk ka shije dhe erë", "lëngu i ujit, mund të rrjedhë", "Uji - Solvent Magic", "Uji nuk ka formë" (12, f.58-59) - Lojra celular: "Dielli dhe shiu", "Rouh", "Tarifat" (hedhjen e artikujve në objektivin horizontal) Gjimnastikë të frymëmarrjes : "Steamer", "fsheh në ujë" (vonesa e frymëmarrjes), "flluska sapun" Lojëra gishtash: "Peshku" (lëvizja e duarve, imituese e peshkut lundrues), "duck" (mbarështimi dhe bërja e gishtërinjve) - argëtuese "Hall flluskë pushime" (11, f.70) duke tërhequr një qiri "Peshku" Etude plastike "Droplets" - për Çdo muzikë relevante (zhvillimi i fantazisë, vëmendjes dhe qëndrueshmërisë së veprimeve) - Biseda "Unë jam bregu i lodrave dhe rrobave" - \u200b\u200bqëndrim i kujdesshëm ndaj gjërave (15; p.16) Plot-playing lojë "Kopshti" (edukatori solli fëmijët për një shëtitje) 23.06. - 06/27/2014 "Njihni veten" - Biseda për komunikimin e personalitetit në hyrje "A e njihni veten" (13, f.40) Games didaktike: "karrige magjike" (14, f.37), "transferimi i ndjenjave" (14, f.37), "Mirëmëngjes , Ivan! " (14, f.31) - lojëra didaktike për shartimin e standardeve kulturore dhe higjienike: "Duke parë" (14, f.34); " Ragdoll"(14, f.38) Mësimi i shëndetit" I Rasta dhe zhvilloj "(11, f.65) psikologë në kombinim me një masazh pikë" Gjimnastikë të magjistarëve të vegjël "(9, f.181)" Bunnies diellore "(9 , faqe .187) - modeli "duart tona nuk është për mërzinë" (sipas planit) duke tërhequr në një formë të pazakonta "me mend se çfarë ka ndodhur!" (duke defekt nëpër kashtën e ngjyrave të ngjyrosura) - lojë trajnimi "Mësoni të flisni E drejta "- rregullat e kryerjes së dialogut (15; 22) lojërash të skenës" Spitali "(fëmijët e grupit të mesëm marrin rolin e mjekëve, infermieren) 30.06. - 07/05/2014 "Në botën e lodrave" - Mësimi-lojë në sandbox "Machines janë të ndryshme" (klasifikimi i makinave lodër për qëllimin, nga materiali nga të cilat ata janë bërë) Mësimi "Ne matryoshki - lodra qesharake" (6, f.80) Leximi i një përrallë T. Marshall "Lodrat e vjetra" (SM.10) Memorizimi i poemës sipas metodës "Më tregoni poezi me duar" - "kukulla të preferuara" (13, f.93) - Sport Leisure "Vizitoni Matryushka" (3, f. 61) Kompleksi i ushtrimeve të "lodrave" (9, f.104-105) - Teatri lodër - Tai Tale V. Suteva "Nën kërpudhat" Vizatim "Lodra ime e preferuar" - "Unë marr një lodër" bisedë - e drejta për të Zgjidhni një lodër, duke mos harruar për të njëjtën të drejtë të fëmijëve të tjerë (15; p.13) lojë me role-playing "në dyqanin e lodrave" (fëmijët e moshës së mesme marrin rolin e shitësit, arkëtari) 07.07. - 12.07.2014 "Në vendin e flokëve me rërë" - Biseda "Çfarë është nën këmbët tona?" (Ne jetojmë në qytetin ku të gjitha rrugët janë të asfaltuara, ata i përzënë makina mbi to, njerëzit ecin, por ka vende ku rriten lule, pemë, bar - është një tokë e gjallë, ajo quhet tokë. Konsideroni tokën nga një Eksperimentet e madhësisë): "Çfarë është ai, rërë?" (Shpejtimi dhe zhytja e rërës, duke krahasuar temperaturën e saj) vëzhgimin e "grumbullimit të gurit" (shikimi i gurëve: i madh dhe i vogël, i rrumbullakosur dhe i mprehtë, transparent dhe me ngjyrë). - duke ecur "gjurmët e shëndetit" (zbathur në pebbles, rërë, bari) duke lëvizur lojëra: "në Kochkam", "Gjej shtëpinë tuaj" (në shtëpi: Stone, Prenok, Sandbox, etj) - Konkurs "Ndërtoni nga rëra" me rërë: "Secrets" ("të ftohtë" ato ose sende të tjera, dhe të nesërmen përpiqen t'i gjejnë); "Çfarë është e fshehur në rërë?" (një lodër në rërë në rërë në procesin e gërmimit mendoj sipas pjesëve graduale të hapjes së subjektit); "Mozaiku i gurëve" (Oferta nga gurë për të hedhur një model ose vizatim) - Biseda "I love mami dhe baba" - idetë për familjet, marrëdhëniet familjare (15; p.11) "House" në skenë (mes- fëmijët e moshës marrin role të rritura) 14.07. - 19.07.2014 "Wonders bëjnë atë vetë" - Biseda "Paper Magic" (Cili është materiali, pronat e saj, nga të cilat po bën letra dhe çfarë bëjnë nga letra) "Mrekullia me duart tuaja" (prodhimi i zanateve më të thjeshta nga letra, e ndjekur ) Lojë në zhvillimin e imagjinatës "Çfarë dhe si mund të bëni" (cm.10) Largimi i poemës sipas metodës "Më tregoni poezitë me duar" - "Ne djema-zotëruesit" (13, f.94) - Gymnastikë prekëse: "Kush do të arrijë më shpejt?" (Duke vrapuar me gishta), "pëllëmbët funny" (mbarështimi i gishtit) dhe të tjerët. Ushtrimi "Lepim i sigurt dhe i aftë" (9, f.215) Moving Games: "Bëni të kundërtën", "bëni kështu, bëni skenën "(9, f.144)," Titter "(9, f.145) - Argëtim" Vendi plastike "Prodhimi i atributeve teatrore desktop për lojë-dramatizim në poemën e S. Kaputyan" Masha Dins "(prerja e kafshëve Nga modeli, piktura me lapsa dhe feta-fetucers) - Biseda "Familja jonë miqësore" - Parashtresat për familjen, klanin e familjes (15; faqe 19) Scene-role duke luajtur lojë "Shtëpia" (përgatitja e dhuratave për të afërmit) 21.07. - 26.07.2014 "Në verandë të artë Sat ..." - Leximi i zanave popullor rus, misteret, ëmbëlsirat, thëniet. Pushtimi gjithëpërfshirës për artin popullor "në një mysafir të gjyshes" (8, f.83) - lojëra të luajtshme për fjalët p. n. Pleeshek: "Sun" (8, f.111), "Butterflies dhe Swallows" (f.111) ushtron me fjalë r. n. Rrjedha "shaka për shaka - njerëz tallje) (8, f.67) - Vizatim dekorativ "Dekoroj një pjatë, një filxhan" dëgjimi i melodive të popullit rus duke luajtur instrumente muzikore (lugë, racks, tuba) - lojë "mysafir ynë Marita dhe Ivanushka" - të përmbushë një kostum ruse (15; f .2) lojë skena "Teatri" "(Fëmijët e grupit të mesëm në rolin e artistëve tregojnë tregime" Ryabina "," Teremok ") 28.07. - 08/01/2014 "Në një mbretëri të mrekullueshme - një shtet i paprecedentë" - Biseda "burra të vegjël të vegjël" (ka shumë përrallat në botë, personazhet kryesore të të cilave janë burra të vegjël. Në çdo vend ata thirren në mënyrën e tyre: kukudhët, gnomat, trolls dhe të tjerët. Një e tërë Libri për vendin e njerëzve të vegjël shpikur N. Nosov dhe me emrin e saj "Adventures Links" - duke lexuar kapitujt e zgjedhur) Procesverbalet poetike "Poezi të vogla për burrat e vegjël" lojë didaktike "përbëjnë një përrallë" - modifikimi i përrallës popullore ruse "Kolobok "(14, f.89) - imitim i lojës" burra të vegjël "(duke luajtur shprehje shprehëse dhe lëvizje) Lojë të luajtshme:" Dwarfs dhe gjigandët "Ushtrimi i frymëmarrjes" Fjalët magjike "(duke thënë:" Frach-tibidoch-tibidoh-tuh " ) Ushtrime për sjellje: "Aladdin" (uluni, krahët e kaluara dhe këmbët), "kapelë e padukshme" (duke ecur me një qese në kokë) - dëgjimi i këngëve të fëmijëve nga vizatimi i karikaturave të preferuara " Qytet"(Vizatim me ngjyrë të ngjyrosur në asfalt) - Biseda" Si mund të zgjedh "- të drejtën për të zgjedhur një lojë, një lodër, duke mos shkelur normat e komunikimit (15; 20) komplot-playing lojë" Kopshti "( Edukatori organizon lojëra të lëvizshme me fëmijë) 04.08-09.08.2014 Java e Sigurisë "ABC AU" - Mësimi "Masha" humbur "(7, f.82) Leximi: f. n. Përrallë "Masha dhe Bear", E. Blaginina "Fun Walk", S. Mikhalkov "Fun Turist", O. Bundur "në pyllin e shurdhër" -HO Aktiviteti Motor "Vizito Antoshka" (4, f.43) Lëvizja e Lojrave : "Imazhi i një kafshe", "i cili nuk u bë" ushtrime motorike: "në pyllin e gjelbër ne do të shkojmë" (7, f.100), "në pyll" (7, f.102) Ushtrimi i frymëmarrjes " Në pyll "(" sh -sh-sh "- fëmijët në mënyrë alternative kalojnë tingullin e fqinjit) - vizatim" të cilët mund të gjenden në pyllin "Aplikimi" Ujdisje një pemë "- Biseda" Ne nuk do të grinden "- aftësitë dhe Aftësitë e komunikimit (15; 21) Scene-Role lojë "Shop" (Kultura e Komunikimit) 11.08. - 08/16/2014 "Vizita në një sharrë" - Mësimi "Udhëtim në pyll" (13, f.73) "Pyjeve Polyana Riddles" (11, P.58) Lojrat didaktike të orientimit mjedisor dhe social: "Bear, çfarë hani?" (14, f.72), "Hedgehog" (14, f.81), "Hare" (14, f.81) Largimi i poemës në metodën "Më tregoni poezi me duar" - "në pyll për kërpudha" (13, fq.98) - "Lojërat në buzë": "Kush është më i shpejtë?", "Cuckoo", "Gjeni të njëjtën gjë" (11, f.59) Lëvizja e Lojrave: "Në Bear në Boru", " Gjyshi MAZAY "Ushtrimet për ekuilibrin:" Mushrooms "(në një këmbë)," Snake "(duke ecur në linjat e përshkruara) Ushtrimi i frymëmarrjes" Votimi i shpendëve "(imitim i zogjve të ndryshëm) - Prodhimi i një kolazh kolektiv" i cili jeton në Woods "model" trajtojnë banorët e Pyjeve"(manaferrat, kërpudhat, arra, gunga) koncert për kukulla" Tenderi im dhe bishë e butë"(Poezi, këngë dhe vallëzim në lidhje me kafshët) -" Unë kryej urdhrin "- një vlerësim të veprimit të kryer (15; 23) komplot-role duke luajtur lojë" Kopshti "(fëmijët e grupit qendror marrin rolin e punonjësve të Dow) 18.08. - 08/23/2014 "Udhëtimi Veror" - Mësimi "Udhëtoni nga Air" (13, f.80) Lojëra didaktike për komunikimin e fjalës sociale: "Dhuratë për mikun" (14, f.76), "Si të bëni një tjetër tjetër" (14, f.88 ), "Transferimi i ndjenjave" (14, f.76) lojëra didaktike: "Në ujë, në tokë, në ajër" (6, f.101), "ku jetoni?" (6, f.101), "Çfarë po udhëtoj" (6, f.101) - Moving Games: "Ku ishim - ne nuk themi, dhe çfarë ata bënë - tregojnë" (9, f.120), "Kush jeton në kasolle?" (9, fq.121) Kompleksi i lojës së ushtrimeve "tre arinj" (9, f.147) Mimic gjimnastikë "pule dhe pula" (9, f.230) - Festivali i këngëve të preferuara "Times - Zot, dy - Zot, do të ketë një këngë! " Vizatimi "Dorisui Cloud" - lojë trajnimi "Mësoni të flisni saktë" - rregullat për mirëmbajtjen e dialogut (15; 22) komplot-role-playing lojë "Spitali" (fëmijët e grupit qendror marrin rolin e mjekëve , infermiere)
Mësues
Nevojë për ndihmë për të studiuar atë gjuhë të gjuhës?
Specialistët tanë do të këshillojnë ose të kenë shërbime mësimi për temën e interesit.
Dërgo një kërkesë Me temën tani, për të mësuar rreth mundësisë së marrjes së konsultimeve.