Unë, Garapova Irina Vladimirovna, punoj në kopshtin e fëmijëve MBDOU në fshatin Vistino, i cili ndodhet afër portit Ust-Luga, i cili është në ndërtim e sipër, ku njerëzit punojnë të kombësive të ndryshme fëmijët e të cilëve shkojnë në kopshtin tonë. Disa djem vizitorë nuk flasin mirë rusisht, për shkak të këtyre dhe arsyeve të tjera, fëmijët filluan t'i injoronin. Prandaj, kjo temë është shumë e rëndësishme për mua. Pavarësisht dallimeve kombëtare, mentalitetit të ndryshëm, fëmijët modernë kanë probleme të ngjashme, qëllime dhe vlera të ngjashme. Natyrisht, nëse aftësia e një fëmije për të komunikuar në fëmijëri me fëmijë të kombësive të ndryshme nuk është formuar mjaftueshëm, atëherë në të ardhmen ai mund të ketë konflikte ndërpersonale bazuar në intolerancën, refuzimin e një personi të një kombi tjetër, gjë që në një të rritur është shumë e vështirë për t'u zgjidhur. , dhe ndonjëherë e pamundur.
Për mendimin tim, ky prezantim do të jetë me interes për mësuesit dhe prindërit për punën me fëmijë të kombësive të ndryshme.
Pas punës së bërë, fëmijët u bënë më miqësorë, miqësorë, u rrit numri i fëmijëve në shoqata gjatë lojërave dhe aktiviteteve të tjera. Njohuritë e fëmijëve për lojërat, pushimet popuj të ndryshëm u bë më e gjerë dhe më imagjinative. Ata filluan të dalloheshin nga kombësia, gjë që çoi në një grumbullim edhe më të madh të grupeve, sepse. në lojërat e tyre filluan të përdorin elemente të lojërave popullore.
Shkarkoni prezantimin
edukatore, MBDOU “Kopshti” k.Vistino,
fshati Vistino, rrethi Kingiseppsky, rajoni i Leningradit, Rusi
Konkurrenca Gjith-Ruse e Përsosmërisë Pedagogjike " Derrkuc metodik mësuesi kopshti i fëmijëve»
Detyrat:
1. Përmblidhni njohuritë e fëmijëve për temën e miqësisë. Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve aftësinë për të negociuar, për të ndihmuar njëri-tjetrin, duke zgjeruar idetë e fëmijëve për miqësinë, për të formuar idetë e fëmijëve për jetën e egër, për të zgjeruar dhe sistemuar idetë e fëmijëve për karakteristikat e jetës së kafshëve, zakonet e tyre, stilin e jetës, marrëdhëniet.
2. Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të empatizuar, dëshirën për t'i ardhur në ndihmë njëri-tjetrit në një situatë të vështirë, të zhvillojë ndjenja sociale dhe kuriozitet.
3. Të edukosh te fëmijët aftësinë për të qenë vërtet miq, për të trajtuar njëri-tjetrin me vëmendje dhe respekt, të çojë në të kuptuarit se miqësia është një nga
cilësitë më të rëndësishme në marrëdhëniet midis njerëzve, për të edukuar një qëndrim emocionalisht pozitiv ndaj botës së kafshëve, ndjenjat njerëzore
Përparimi i GCD
1. Momenti organizativ
Le të qëndrojmë krah për krah, në një rreth,
Le të përshëndesim njëri-tjetrin.
Ne nuk jemi shumë dembel për të thënë përshëndetje:
Pershendetje te gjitheve!" dhe "Mirëdita!";
Nëse të gjithë buzëqeshin -
Mirëmëngjesi do të fillojë.
MIREMENGJES! Le t'u tregojmë të ftuarve Miremengjes! Të dashur mysafirë, shikoni bukurinë tonë dhe vajza të zgjuara. Dhe djema, shikoni sa djem në formë dhe të fortë kemi. A u pëlqen të luajnë djemtë dhe vajzat?
2. Lojë, "Çfarë jemi ne ..."
- ngrini duart kush pëlqen të luajë futboll;
- kërcejnë ata me flokë bjonde;
- dhe tani ata me flokë të errët;
- duartrokas ata që duan të vizatojnë;
- shkelni këmbët me ata që kanë sy kafe;
- thonë "oooo" ata që kanë shumë miq;
- tundi kokën ata që i duan kafshët;
- tundni duart për ata që janë në humor të mirë sot.
- duartrokasin ata qe kane ditelindjen ne vjeshte
Kështu që, të gjithë jemi të ndryshëm, por kjo nuk na pengon të jemi bashkë.
Njerëzit lindin të ndryshëm:
I pangjashëm, idiosinkratik.
Që të kuptoni të tjerët
Ju duhet të zhvilloni durimin në veten tuaj.
Është e nevojshme të vini në shtëpitë e njerëzve me mirësi,
Miqësi, dashuri në zemrën tuaj për të mbajtur!
2. Deklarata e problemit.
Pyetje për fëmijët:
A jeton miqësia dhe dashuria në zemrën tuaj?
Si i zgjidhni miqtë?
Çfarë duhet bërë për të pasur më shumë miq?
Me cilin person do të dëshironit të ishit miq?
Pse duhen miqtë?
A mund të jenë nëna dhe babi miq?
Por çfarë është mirësia? (përgjigjet e fëmijëve)
Mirësia, si dielli, ka fuqi magjike. Dielli do të na prekë me rrezet e tij - dhe në shpirtin tonë ai bëhet i lehtë, i ngrohtë dhe i gëzueshëm.
A është e mundur të detyrosh një person të jetë i sjellshëm? Përgjigjet e fëmijëve.
Sigurisht që jo! Mirësia duhet të mësohet!
3. Pjesa kryesore (përditësimi i njohurive)
Dhe kush u mëson fëmijëve mirësinë? (përgjigjet e fëmijëve)
Dhe jo vetëm prindërit tanë na ndihmojnë në këtë, por edhe të moshuarit, tregime të mira. Në fund të fundit, është në përralla që e mira triumfon gjithmonë mbi të keqen. Heronjtë e përrallave ndonjëherë ndihmojnë objektet magjike, për shembull, mjekra e Hottabych, një lule me shtatë ngjyra, një shkop magjik.
Tani, nëse do të kishit një shkop magjik, çfarë vepre të mirë do të dëshironit të bënit me ndihmën e një shkop magjik? (5-6 persona).
Nje loje " shkop magjik»
Edukim fizik "Rëni humor"
Dhe djema, natyra mund të na mësojë mirësinë.
Natyra e mençur na mëson në çdo kohë të vitit
Zogjtë mësojnë të këndojnë. Merimanga - durim
Bletët në fushë dhe në kopsht na mësojnë të punojmë
Dhe përveç kësaj, në punën e tyre gjithçka është e drejtë,
Reflektimi në ujë na mëson vërtetësinë
Bora na mëson pastërtinë, dielli mëson mirësinë
Dhe me gjithë pafundësinë mëson modestinë.
A mund të jenë kafshët miq me njëra-tjetrën?
Pse janë miq me njëri-tjetrin? (përgjigjet e fëmijëve)
Sigurisht që edhe shumë përralla janë shkruar për miqësinë me kafshët. Dhe sa karikatura të ndryshme ka për miqtë. Me ndihmën e një loje kuiz dhe testoni njohuritë tuaja.
4. Pjesa praktike
Pra, le të fillojmë kuizin.
Kuizi "Është bukur të kesh miq"
Gjimnastikë për sytë.
5. Përmbledhje e orës së mësimit
Shumica e kafshëve janë krijesa të mira dhe të mrekullueshme. Ata, si askush tjetër, mund të ndihmojnë njëri-tjetrin, të jenë miq dhe të dashurojnë, dhe jo vetëm në filma vizatimorë dhe përralla. Është edhe më e habitshme kur ato krijesa të botës shtazore janë miq, të cilat, me sa duket, supozohet se janë thjesht armiq. Absolutisht tipe te ndryshme Kafshët mund të jenë miq të mirë dhe të ndihmojnë njëra-tjetrën.
Ju patë miqësinë e mahnitshme të kafshëve, të cilat vërtetojnë se mirësia ndihmon për t'u bërë miq me kafshë krejtësisht të ndryshme dhe të ndryshme.
6. Reflektimi
Cila kafshe ju pelqen me shume?
Mësimi ynë po përfundon, do të doja shumë të dija se çfarë ju pëlqeu më shumë nga mësimi?
Secili prej jush ka qenë një magjistar, kur një shkop magjik ishte në duart tuaja, çfarë mrekullie do të bënit?
Më lejoni të bëj një mrekulli. Unë dua të rrit një pemë magjike në grupin tonë - një pemë të mirësisë, gjethet e së cilës do të duken si zemra.
Gjethet e pemës do të jenë zemra, ngjiteni në trungun e pemës që të lulëzojë ngjyra të ndezura dhe i bëri të gjithë të lumtur dhe që të rritet edhe më mirë, le t'ia atribuojmë diellit tonë të miqësisë.
grupi "Fidgets"
"Ne jemi të ndryshëm, por jemi bashkë"
Qëllimi: formimi tek fëmijët e një ndjenje patriotizmi dhe dashurie për fëmijët e kombësive të ndryshme.
Përmbajtja e programit:
Të njohim fëmijët me kombësi të ndryshme që vizitojnë grupin tonë, zakonet, lojërat, traditat, gatimet e tyre. Për të zhvilluar aftësitë dhe aftësitë e komunikimit, aftësinë për të njohur në mënyrë adekuate dhe të plotë veten dhe njerëzit e tjerë, ekspresivitetin e të folurit të fëmijëve, për të përditësuar dhe pasuruar fjalorin. Të edukojë tek fëmijët solidaritet, bashkëpunim, mirëkuptim, respekt për kombësinë e njëri-tjetrit.
Puna paraprake:
Biseda me temën: "Çfarë do të thotë të jesh miq?", "Proverbat dhe thëniet për miqësinë", duke lexuar rusisht përralla popullore, përralla të popujve të Rusisë, duke dëgjuar muzikë të popujve të ndryshëm të Rusisë; duke parë një album për kostume të kombësive të ndryshme, duke mësuar poezi
Njohja me jetën, traditat, zakonet e njerëzve të kombësive të ndryshme (prezantime: "Bashkortostan", "Dagestan", "Uzbekistan", "Khanty - Mansi Autonome Okrug").
Pajisjet:
tabela interaktive
Regjistrime audio me muzikë të popujve të Bashkortostan, Uzbekistan, Dagestan, Khanty
Paraqitje abstrakte
Samovar, pjata lodrash, produkte - imitim
Tavolinë me gatime kombëtare
Racks - thupër
4 shami
Materiali:
Shirita letre të përfunduara, lule të prera në letër
Ndani fotografitë që përshkruajnë pjata
Fotografitë me imazhe të manave, kërpudhave, artikujve për peshkim dhe gjueti të popujve të Khanty
Lapsa me ngjyra, markera, shkumësa me ngjyra
Aktivitete edukative
(Fëmijët hyjnë kostume kombëtare.
Grupi ka një kënd për dhomën e sipërme.)
Fëmijët: Përshëndetje!
(Mësuesi hyn si tregimtar)
edukatorja: Përshëndetje, unë jam një tregimtare Arina.
Edukatori: Sot do të tregojmë një histori të thjeshtë.
1 fëmijë: Ose mbase jo e thjeshtë!
2 fëmijë: është si të thuash!
3 fëmijë: për mënyrën se si të gjithë të rriturit dhe fëmijët në planet ...
Edukator:
Ne duhet të jetojmë në harmoni dhe paqe sot.
Përtej pyjeve, përtej stepave.
Përtej maleve Ural
Ka një cep në Rusi
Aty ku u ndërtua kulla.
Kafshët dikur jetonin në të,
Ata jetuan së bashku - nuk u pikëlluan.
1 fëmijë: mirë, kush jeton tani?
Edukatorja: Do ta zbulojmë në të njëjtën orë!
(Shkoni dhe uluni në karrige)
(Muzikë. Hapet shtëpia, Masha me një kostum rus)
edukatorja: Masha, shpirti rus, jetonte në atë shtëpi të vogël.
Unë shkova në treg
Dhe bleva një samovar.
Jam mërzitur vetëm
Askush për të pirë çaj ndonjëherë.
Edukator:
Masha gatuan brumin,
Simite të ëmbla të pjekura.
E mbuloi tryezën me një mbulesë tavoline
Po, u ula pranë dritares.
Masha nuk u ul për një kohë të gjatë,
Papritur tha mërzia ...
Jo! Unë do të shikoj në internet.
Faqja do të hapet për miqtë.
Unë do të ftoj mysafirë.
Nga të gjitha vendet dhe turmat.
Dhe unë e di se si ata jetojnë
Fëmijë nga zona të ndryshme.
Edukator:
Dhe pastaj ... Ajo nuk i shtyu të gjitha gjërat.
Vetëm Masha hapi faqen,
Vendosi adresën
Masha dëgjon: trokitje, trokitje, trokitje.
Oh, dhe të ftuarit janë këtu!
(Fëmijët me kostume Dagestan hyjnë me pije freskuese.)
1 fëmijë:
1 fëmijë:
A mund të vij tek ju në Teremok?
Ne djemtë jemi dagestanë,
Kënaqemi duke jetuar së bashku
Ne duam të jemi miq me ju.
2 fëmijë:
Dagestani është një tokë e lashtë,
Shumëngjyrësh si parajsa.
Të gjitha kombet janë të barabartë këtu
Ne të gjithë kemi nevojë për njëri-tjetrin
Ne e dimë çmimin e miqësisë
Këto lidhje janë kaq të rëndësishme
Prezantimi rreth Dagestanit (ekran)
Të dy fëmijët:
Ejani në Dagestan
Na vizitoni nga vende të ndryshme.
Ju mirëpresim me gjithë zemër
Selam i madh për të gjithë.
Masha: Hyni, të dashur të ftuar. Më vjen mirë që të shoh!
Një tjetër trokitje në derë.
Dy fëmijë me kostume të Bashkirit vijnë me pije freskuese - çak-çak.
Së bashku: Isyammesez!
Lexoni në internet. Se na thirrën në festë.
1 fëmijë:
Vendlindja e Bashkir,
Nuk mund të numëroj traditat e saj.
Nuk di fund tjetër
Ku do të nderoheshin edhe ata.
2 fëmijë:
Tingëllon Kurai, duke përkëdhelur zemrën
e bukur, njerëz të dashur.
Të gjithë mund të jemi krenarë për ju
Në krahët e atdheut të tij.
edukator: Atdheu im është Bashkortostan, kryeqyteti i Bashkortostan është qyteti i Ufa. Ky është një qytet shumë i madh, i lashtë, që qëndron në lumin Belaya. Bashkirët, si dhe popujt e kombësive të tjera, kanë traditat dhe zakonet e tyre. populli i Bashkirëve e do shumë të tijën festat popullore, si Sabantuy, Fitër Bajrami. AT pushimeçdo shtëpi përgatit pjata tradicionale të Bashkireve: bishbarmak, baursak, chak - chak. Këto pjata u shërbehen të gjithë mysafirëve. Ne kemi instrumentet tona muzikore kombëtare - domra dhe kurai. Këtu, dëgjoni se si tingëllon kurai.
Dëgjoni melodinë.
Shtëpitë tona janë shumë të ngjashme me kasollet ruse, sepse janë të ndërtuara prej druri dhe të zbukuruara me gdhendje druri. Por kombësia jonë ka edhe popuj nomadë që jetojnë në yurte.
edukator: Dhe tani ju sugjeroj të luani lojën e Bashkir "Yurt".
Loja përfshin katër nëngrupe fëmijësh, secila prej të cilave formon një rreth në qoshet e sitit. Në qendër të çdo rrethi është një karrige në të cilën është varur një shami model kombëtar. Dorë për dore, të gjithë ecin në katër rrathë me hapa të alternuar dhe këndojnë:
Ne jemi djem qesharak
Le të mblidhemi të gjithë në një rreth
Le të luajmë dhe të kërcejmë
Dhe nxitoni në livadh
Në një melodi pa fjalë, djemtë me hapa të ndryshueshëm lëvizin në një rreth të përbashkët. Në fund të muzikës, ata vrapojnë me shpejtësi te karriget e tyre, marrin një shall dhe e tërheqin mbi kokë në formën e një tende (çati), duke rezultuar në një yurtë. Rregullat e lojës. Me përfundimin e muzikës, duhet të vraponi shpejt drejt karriges tuaj dhe të formoni një yurt. Grupi i parë i fëmijëve që ndërton një yurtë fiton.
Fëmijët në Uzbekisht kostume popullore me pije freskuese - ëmbëlsira
Assalom alejkum!
Fëmija:
Një perlë në mjedisin e shkëmbinjve,
Shkretëtirat, stepat dhe lumenjtë;
Vendi im është Uzbekistani,
Unë jam me ju përgjithmonë!
Shurpa, tortë, pilaf, shish kebab -
Lërini të jenë në tryezë
Dhe tandori juaj nuk do të fiket
Në shtëpinë e mëhallës.
Këtu respektohet paqja dhe puna.
Ne jemi secili vëlla - vëlla.
Karnai këndon me gëzim.
O mëmëdheu - rahmet!
Prezantimi në ekran për Uzbekistanin
Por këtu qëndron problemi. Të ftuarit na sollën enët e çajit uzbek - një tas, por ato u thyen. Le të ndihmojmë në ngjitjen e tyre së bashku.
(Fëmijët mbledhin tas nga pjesët)
(Konsideroni, admironi bukurinë)
Masha: hyr, më pëlqen të takoj mysafirë, t'i trajtoj me çaj të ëmbël!
Fëmijët me kostume popullore ruse hyjnë me një trajtim - petulla
Përshëndetje.
1 fëmijë:
Çfarë quajmë mëmëdheu?
Shtëpia ku jetojmë
Dhe thupër përgjatë të cilave
Ne po ecim pranë nënës sime.
2 fëmijë:
Çfarë quajmë mëmëdheu?
Një fushë me një gjilpërë të hollë,
Festat dhe këngët tona
Mbrëmje e ngrohtë jashtë.
3 fëmijë:
Çfarë quajmë mëmëdheu?
Gjithçka që mbajmë në zemrat tona
Dhe nën qiellin blu
Flamuri rus mbi Kremlin.
Prezantimi për Rusinë
- Edukatori: Këtu është një pemë thupër - një simbol i Atdheut tonë. Le të ulemi pranë thuprës. Në kohët e lashta, pas korrjes, vajzat u mblodhën tradicionalisht në një korije thupër - ata kënduan këngë dhe thurin kurora, le të ulemi në pastrim dhe të dekorojmë kurorat tona.
Ata punojnë me këngën "Ishte një thupër në fushë".
Pas thurjes së kurorave, të ftuarit vishen dhe përkulen.
Masha: hyr, më pëlqen të takoj mysafirë, t'i trajtoj me çaj të ëmbël!
Fëmijët me kostume popullore Khanty me boronicë hyjnë
Uau!
Të dy fëmijët:
Ne i quajmë të gjithë njerëzit - Khanty.
Khanty - Ruse, Nenets dhe Uzbekistan,
Sepse fjala është Khanty
Në përkthim, do të thotë një person.
Prezantim për popujt e Khanty dhe Mansi
Popujt Khanty dhe Mansi janë punëtorë, burrat merren me gjueti dhe peshkim, gratë kujdesen për fëmijët, gatuajnë ushqim dhe punime me gjilpërë. Ka shumë kërpudha dhe manaferra në taiga.
Tani le të luajmë lojën "Mblidhni manaferrat, kërpudhat"
(nga kartat e paraqitura ju duhet të zgjidhni djemtë sendet e nevojshme për gjueti dhe peshkim, dhe manaferrat e pyllit ushqimor dhe kërpudhat për vajzat)
Masha: hyr, më pëlqen të takoj mysafirë, t'i trajtoj me çaj të ëmbël!
Edukatorja: Sa të ftuar janë mbledhur! Sa ndryshe jeni ju! Disa me bisht, disa me njolla, disa Sy kalter, kush ka ngjyrë kafe, kush është më i lartë, kush është më i ulët. Ju keni kostume të ndryshme kombëtare, keni sjellë ëmbëlsirat tuaja kombëtare, keni përshëndetur njëri-tjetrin në gjuhët tuaja amtare. Por pavarësisht gjithë kësaj, të gjithë i bashkon fakti që ju jeni “bashkatdhetarë”. Përsëriteni këtë fjalë: "tokë-la-ki". Bashkatdhetarët janë njerëz të lindur në të njëjtën tokë. Si quhet rajoni ku keni lindur?
Në Territorin Khanty-Mansiysk
Si quhet qyteti ku jetojmë?
Qyteti i Nizhnevartovsk
Dhe cilët popuj të tjerë janë bashkatdhetarët tanë?
Fëmijët: Kazakët, Armenët, Bjellorusët, Chuvashët dhe shumë të tjerë.
edukator: Më shumë se 170 kombësi jetojnë në Rusi.
(gjimnastikë gishtash)
Dhe në vendin tonë jetojnë:
Ruse, Komi dhe Yakut.
Si Nanaets ashtu edhe Mordvins,
Si kalmik ashtu edhe osetian,
Si tuvinian ashtu edhe buryat-
Të gjithë duan të jenë miq!
edukator: Shumica e njerëzve në planetin tonë jetojnë së bashku. Ata respektojnë njëri-tjetrin, kuptojnë, bashkëpunojnë, ndihmojnë njëri-tjetrin, vizitojnë njëri-tjetrin, organizojnë pushime të lumtura. Kështu është sot Masha.
Duke kënduar dhe kërcyer
Ata trokitën në teremochek.
(Hyr i huaji, i luajtur nga një fëmijë)
Masha: Oh, kush është ky?
(Fëmijët përshëndesin, shikojnë të Huajin.)
I huaji: Përshëndetje!
Keni luajtur shumë argëtues.
Ata kënduan këngë dhe kërcyen.
Shkova te zjarri
Në kullën tuaj të bukur.
Emri im është Vanya Zelenok.
edukator: Si vendosni, djema, të ftoni një mysafir në teremok? Ai është shumë ndryshe nga ne.
Masha: Sigurisht, ne do t'ju ftojmë, një mysafir i mirë është gjithmonë i mirëpritur!
Edukatorja: Nuk prisja asgjë tjetër, apo jo, djema! Në fund të fundit, ne gjithashtu nuk ngjajmë, por së bashku është gjithmonë argëtuese. Djema, ndodh që në grupin tonë vijnë fëmijë të rinj. Ata ndihen të pasigurt në ekipin e ri, janë të turpshëm dhe disa kanë frikë. Çfarë mund të bëhet për ta bërë të sapoardhurin të ndihet rehat dhe komod në grupin tonë? Si mund ta ndihmojmë atë?
Lojë "Unë mundem"
(kalojini zemrat njëri-tjetrit)
Të gjitha kombësitë e Rusisë duhet të ruajnë dhe t'u përcjellin brezave të ardhshëm kulturën, gjuhën dhe traditat më të pasura të paraardhësve të tyre.
Më në fund, le të bëjmë një eksperiment. Tani ju sugjeroj të merrni një shkop në të njëjtën kohë dhe të përpiqeni ta thyeni atë. Shihni sa lehtë thyhen shkopinjtë tuaj dhe përpiquni të thyeni një tufë shkopinjsh. Nuk punon. Një person mund të ofendohet lehtësisht, por nëse njerëzit e kombësive të ndryshme jetojnë së bashku, duke u kapur fort krah për krah, ata nuk kanë frikë nga asgjë, ata mund të kapërcejnë çdo vështirësi.
- Tani ju ftoj ju dhe të ftuarit tanë të bashkojmë duart për të bërë një kërcim miqësie. Në fund të fundit, ne duhet të jemi miq, pavarësisht se çfarë kombësie jemi, duhet të njohim, nderojmë dhe respektojmë traditat dhe zakonet e njëri-tjetrit dhe atëherë askush nuk mund të na ofendojë dhe asnjë forcë e keqe nuk mund të na mundë.
(Fëmijët qëndrojnë në një rreth)
A është mirë që dielli po shkëlqen? (përshkruaj diellin)
mirë! (përplas duart)
Epo, çfarë po fryn era? (përshkruaj erën)
mirë! (përplas duart)
A është mirë të shkosh me miqtë? (duke ecur)
mirë! (përplas duart)
A është mirë të përqafohesh me mamin? (përqafoni veten)
mirë! (përplas duart)
A është mirë në vendlindjen tuaj? (shpërndani krahët anash)
mirë! (përplas duart)
Epo, ku është shtëpia jonë? (përshkruaj një shtëpi)
mirë! (përplas duart)
A është mirë të kërcesh? (duke rrethuar)
mirë! (përplas duart)
A është mirë të jesh nizhnevartovit? (gishti i madh lart)
Masha: Faleminderit që erdhët për të vizituar. Ata sollën ngrohtësi dhe gëzim.
edukatorja: Shikoni djema, Vanya na solli një dhuratë. Çfarë është ajo? Po, djema, kjo është një hartë e vendit tonë, por disi nuk është e ndritshme. Si mund ta dekorojme?
Fëmijët: ngjyra.
Edukatorja: Po?
Fëmijët: ngjyra, lapsa.
Edukatori: le të ngjyrosim hartën e Rusisë së bashku.
Masha: Dhe tani i ftoj të gjithë në tryezë për të shijuar pjatat kombëtare.
Anastasia Khramova
Projekti "Ne jemi të ndryshëm, por jemi bashkë"
Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti nr 28"
Projekti
"Ne të ndryshme por ne së bashku!»
Përpiluar:
mësuesja Khramova A.O
G. Arzamas, 2015
Rëndësia.
Të projekti organizuar në kuadër të edukimit parashkollor multikulturor, i cili në kohët e fundit fitoi rëndësi të veçantë.
Pas rënies së Bashkimit Sovjetik, shteti ynë shumëkombësh dhe multikulturor u nda në disa pjesë dhe shumë ish-republika sovjetike filluan të shfaqin armiqësi të plotë. Lidhjet miqësore dhe ndërkulturore afatgjata janë prishur. Urrejtja etnike filloi të rritet. Si rezultat i ngjarjeve të tilla, aftësitë e komunikimit të fëmijëve modernë dëmtohen. Fëmijët modernë kanë vështirësi në komunikim dhe për shkak të rritjes së nivelit të rrezikut nga mjedisi social. Bota moderne mund të jenë të rrezikshme për fëmijën, rastet e dhunës janë bërë më të shpeshta. Prindërit e mirë nuk i lënë fëmijët e tyre të dalin shëtitje pa mbikëqyrje. Po prishet formimi i një mikrokomuniteti për fëmijë, i cili në të kaluarën ishte në çdo oborr. Shpesh dëgjojmë një frazë nga prindërit: “Ju nuk jeni miq me këtë fëmijë…”.
Fëmijët shpesh tregojnë mizori ndaj njëri-tjetrit, ndaj personave me aftësi të kufizuara, ndaj njerëzve të kombësive të tjera, ndaj njerëzve që janë të veshur keq. Fëmijët humbin ndjeshmërinë, mirëkuptimin e ndërsjellë, ndihmën e ndërsjellë.
Edukimi multikulturor i fëmijëve në kuptimin pedagogjik paraqitet si një proces arsimor i qëllimshëm, procesi i krijimit të kushteve për formimin e multikulturalizmit të një fëmije, si një komponent i procesit të socializimit të personalitetit të fëmijës - një qytetar i ardhshëm, i cili është çelësi. për një shoqëri të begatë të zhvilluar shpirtërisht. Të kultivojë tolerancën, respektin për njerëzit e tjerë, mirëkuptimin e ndërsjellë, të formojë aftësitë e zhvillimit të një dialogu konstruktiv, aftësinë për të zgjidhur konfliktet pa dhunë. Është më efektive të edukosh këto cilësi që në fillim mosha parashkollore kur procesi për t'u bërë person sapo ka filluar.
Rëndësia e çështjes është për shkak të një grupi të caktuar fëmijësh. Skuadra jonë nuk është shumë kohezive. Fëmijët janë miq në mikro-grupe, shumë prindër janë në konflikt dhe kjo reflektohet në marrëdhëniet e fëmijëve. Duhet bashkuar ekipi i grupit. Korrigjoni situatën, u vendos me mjete aktivitetet e projektit . Dhe kështu u shfaq projekti"Ne të ndryshme por ne së bashku» .
Synimi: Të formojë aftësitë e ndërveprimit komunikues ndërpersonal dhe ndërkulturor të fëmijëve parashkollorë, të nxisë formimin e personalitetit në frymën e tolerancës dhe paqes.
Detyrat:
Të zgjerojë idetë e nxënësve për kulturën dhe traditat e popujve të Rusisë dhe vendeve fqinje;
Aktualizimi i vlerave dhe traditave familjare;
Të zhvillojë aftësitë e komunikimit të ndërveprimit në shoqëri;
Kultivoni mirëkuptimin e ndërsjellë, ndihmën e ndërsjellë, solidaritetin, promovoni zhvillimin e ndjenjës shpirtërore
Anëtarët projekti: nxënës (grupi i dytë i vogël - përgatitor për shkollën, prindërit e nxënësve, edukatorët, drejtor muzikor.
Mosha e nxënësve: të fillosh aktivitetet e projektit 3-4 vjet
Kohëzgjatja projekti: 4 vite (2012-2013 v.v. - 2016-2017 v.v.)
Lloji projekti: njohëse-krijuese
Rezultatet e pritura:
Idetë e nxënësve për kulturën dhe traditat e popujve të Rusisë dhe vendeve fqinje do të zgjerohen;
Aktualizimi i vlerave dhe traditave familjare të familjeve;
Do të formohen aftësitë fillestare të komunikimit të ndërveprimit në ekipin e fëmijëve dhe shoqërinë;
Nxënësit do të zhvillojnë ndjenjat e mirëkuptimit të ndërsjellë, ndihmës reciproke, solidaritetit, tolerancës.
Fazat e zbatimit projekti
FAZA 1: 2013-2014 vit "Përgatitore"
vendosje qellimi
Zgjidhja e çështjeve organizative
Studimi i literaturës metodologjike
Përzgjedhja e materialit didaktik.
FAZA 2: 2014-2017 "Zbatimi"
Nën-fazat:
1. 2014 - 2015 G. (Mosha mesatare)
Njohja me traditat e grupit, familjes dhe kopshtit.
Ngjarjet e mbajtura:
Për 2014-2015. u dorëzua qëllimi: njohja me traditat e grupit, familjes dhe kopshtit. Këto tema përshtaten pa probleme planifikim i avancuar DOW. Temat tradicionale të mesjetës "Miqësia", "Familja ime", "Kopshti im" do të plotësohet me përmbajtje shtesë.
Puna për edukimin multikulturor filloi me hyrjen në vlerat e familjes si nga njësia më e vogël e shoqërisë. AT vitet e fundit ka problem me uljen e nivelit kulturë morale shumicë prindërit modernë, humbja e funksionit familjar të transferimit të rëndësishëm kulturor dhe vlerat e jetës. Situata aktuale është pasojë e ndryshimeve që kanë ndodhur në shoqëri dhe në vetëdijen publike.
Prindërve të nxënësve iu kërkua të hartonin pemë familjare dhe të hartonin tregime të shkurtra për traditat familjare. Duke organizuar punën, u vu re se shumë prindër as që mendonin nëse familja e tyre kishte tradita. Disa, pasi kanë bërë pema e familjes, e solli në kopësht pa e prezantuar fëmijën me të.
Për të zgjidhur problemin, u vendos që Takimi i prindërve dhe shpjegoni prindërve rëndësinë dhe rëndësinë e kësaj çështjeje.
Traditat familjare janë atmosfera shpirtërore e shtëpisë, e cila përbëhet nga rutina e përditshme, zakonet, mënyra e jetesës dhe zakonet e banorëve të saj. Familja - duhet të ruhen dhe të përmirësohen traditat dhe zakonet e përditshme, sepse ato shprehin në masë të madhe idealin kombëtar të atyre cilësive njerëzore, formimi dhe prania e të cilave paracakton. lumturia familjare, një mikroklimë e favorshme e familjes dhe, në përgjithësi, e mirëqenies njerëzore. Çdo komb ka traditat dhe zakonet e veta.
Pas punës së bërë, situata u përmirësua. Kemi bërë një prezantim në grup. "Pema ime e familjes". Ishte bukur të shihje që fëmijët ishin të lumtur të flisnin për familjet e tyre, shumë familje dolën me një qasje krijuese ndaj detyrës. Prezantimin më të mirë të traditës familjare do t'ju tregoj.
Dua të theksoj se traditat dhe marrëdhëniet familjare lënë gjurmë në formimin e cilësive morale të fëmijës. jo pa arsye urtësi popullore thotë: “Një fëmijë mëson atë që sheh në shtëpinë e tij. Prindërit janë një shembull për të ".
Një takim prindëror kushtuar traditave familjare është planifikuar për gjysmën e dytë të vitit, duke përdorur forma aktive ndërveprimet me prindërit. Qëllimi i të cilit do të jetë krijimi i kushteve për shkëmbimin e përvojës në formimin e traditave familjare midis prindërve të nxënësve.
Puna e kohezionit ekipi i fëmijëve dhe zhvillimin e aftësive të komunikimit, u vendos që të fillojë me anë të përdorimit të formave kolektive të punës. Në verën e vitit 2014, grupi organizoi projekti"Kopshtarët e vegjël". Fëmijët kënaqeshin duke bërë aktivitete të përbashkëta . Ne studiuam, përveç detyrave kryesore projekti, ndihmë reciproke, ndihmë reciproke, ndjeshmëri për rezultat pozitiv shkaku i përbashkët.
Gjatë organizimit të aktiviteteve krijuese, ne përpiqemi të përdorim forma kolektive, kolektive punë krijuese. Mësojmë t'i dorëzohemi njëri-tjetrit, të ndihmojmë, të mos ndërhyjmë, të kontribuojmë në suksesin e të gjithë anëtarëve të ekipit.
Një nga më të ndriturit punë kolektive eshte nje "Korlanda e miqësisë", për të cilën djemtë dhe unë bëmë kukulla kuvadka me duart tona. Me këtë punë morëm pjesë në fushatën ndërkombëtare paqeruajtëse në faqen e MAAM. Aksioni është në emër të paqes botërore. Djemtë dhe unë takuam se çfarë është një kukull - një kuvadka. Mësuam se ky është një amulet tradicionalisht rus, folëm se sa e rëndësishme është të jesh miq dhe të zgjidhësh konfliktet pa dhunë, në çfarë pasojash mund të çojnë konfliktet. Dhe se fëmijët, si anëtarë të ardhshëm të rritur të shoqërisë, duhet ta mbajnë mend gjithmonë këtë.
Gjithashtu, nxënësit e grupit morën pjesë në kolektivin e kopshtit të përgjithshëm ngjarje krijuese të cilat janë edhe një traditë e kopshtit tonë. Kopshti ynë feston çdo vit "Dita e te Moshuarve", në të cilin janë të ftuar punonjës të moshuar, si ata që punojnë në kopsht ashtu edhe ata që kanë dalë në pension. Shumë prej tyre kanë fituar titullin e veteranit të punës brenda mureve të kopshtit, ne kemi 17 të tillë dhe kjo është një krenari e veçantë e institucionit. Nxënësit morën pjesë në koncert feste, në grup u njohëm në detaje me historikun e kopshtit dhe analizuam pse kjo ngjarje ka një rëndësi të veçantë.
Gjithashtu, unë dhe djemtë krijuam një traditë grupe: duke mbajtur një festë ditëlindjeje. Në grupin tonë, ditëlindjet e fëmijëve u zgjodhën në mënyrë që shumica e ditëlindjeve bien në tetor, mars dhe qershor. Për të gjithë djemtë që kanë ditëlindjen afër, ne bëjmë një festë.
2. 2015 - 2016 G. (mosha më e madhe)
Njohja me kulturën dhe traditat e rajonit dhe Rusisë
Ngjarjet e planifikuara:
Vizitë në muzeun historik dhe arti të Arzamasit, njohje me historinë e qytetit
Vizitë në Muzeun e Arteve të Aplikuara duke vizituar
Vizita turistike e qytetit
Turne virtuale në rajonin e Nizhny Novgorod
Panairi i Nizhny Novgorod, njohja me zanatet e rajonit
Ekspozitat krijimtarinë e fëmijëve bazuar në zejet e rajonit
Hyrje në veprat letrare
Dramatizimi i përrallave popullore ruse
Argëtim kushtuar tradicionales ruse festat kombëtare "Krishtlindjet", "Maslenitsa", "Pashke"
Takimi i prindërve "Njohja e fëmijëve me trashëgiminë historike dhe kulturore"
3. 2016 - 2017 G. (grup përgatitor për shkollë)
Njohja me kulturën dhe traditat e lëndëve Federata Ruse
Ngjarjet e planifikuara:
Seria e klasave "Ne të ndryshme por ne së bashku» kushtuar studimit të kulturës së popujve të Rusisë
Pushimet tradicionale të popujve të Rusisë
Konkurs krijimtarinë familjare kukulla me kostume kombëtare
Leximi i përrallave të popujve të botës
Përfshirja e lojërave kombëtare në natyrë në procesin edukativo-arsimor
Një nyje ngjarje me prindërit "Miqësia e popujve", me ftesë të të afërmve të nxënësve për një tregim për traditat kombëtare
Ngjarja përfundimtare "Festivali kulturave kombëtare»
Si rezultat i punës së bërë, është planifikuar që nxënësit që në moshë të re të formojnë njohuri për diversitetin dhe pasurinë e kulturave kombëtare jo vetëm të popullit rus, por edhe të popujve të tjerë. Kjo do t'i ndihmojë fëmijët në të ardhmen të tregojnë tolerancë, tolerancë ndaj të tjerëve. Fëmijët nuk do të kufizohen në komunikim me paragjykime, nuk do të tregojnë intolerancë kombëtare. Në fund të fundit, fëmijëria parashkollore moment historik në formimin e pamjes së një personi, një periudhë e njohjes aktive të botës dhe marrëdhënieve njerëzore, akumulimin e përvojës morale, formimin e personalitetit.
Ngjarjet e pakta që kemi mbajtur tashmë tregojnë se mund të llogarisim në sukses, do të jemi në gjendje të mbledhim ekipin e prindërve dhe fëmijëve.
Përgatitur nga: Ovsyankina E.N. Edukatorja MBDOU d/s "Luchik" e tipit te kombinuar 2014-2015.
Problemi i edukimit të një kulture tolerante sot është një nga më urgjentet në Rusi, një vend shumëkombësh me shumë kultura të ndryshme dhe të ndryshme. Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin" thotë: "Natyra humaniste e arsimit, përparësia e vlerave universale ..." (neni "Parimet e politikës shtetërore në fushën e arsimit"). Detyra të ngjashme janë edhe në Konceptin e Shtetit arsimi parashkollor: "Në fëmijërinë parashkollore, fëmija fiton themelet e kulturës personale, bazën e saj, që korrespondon me vlerat shpirtërore universale". Arsimi parashkollor, i lidhur pazgjidhshmërisht me proceset shoqërore dhe kulturën e shoqërisë.
Edukimi i themeleve të një kulture tolerante duhet të fillojë që në moshën parashkollore, është kjo moshë e ndjeshme për formimin dhe zhvillimin e shumë cilësive morale, në radhë të parë të tolerancës. Në themelet e një kulture tolerante të një fëmije parashkollor kuptohet një vlerë universale që pasqyron bazën morale të sjelljes së fëmijëve në shoqëri, komunikimin dhe ndërveprimin me njerëz të kombësive dhe grupeve të ndryshme kulturore.
Rëndësia: Sot armiqësia, zemërimi, agresiviteti, intoleranca reciproke dhe egoizmi kulturor po bëhen gjithnjë e më të zakonshme në mjedisin e fëmijëve. Ka shumë arsye për këtë - media, mjedisi social fëmijët, edhe keqkuptimi i njëri-tjetrit lind në lidhje me vlerat, kulturën, gjuhën e ndryshme. Përvoja praktike në zhvillimin e aftësive të përgjegjësisë sociale tek fëmijët, marrëdhëniet respektuese midis fëmijëve, pavarësisht aftësive fizike, kombësisë, është ende e pamjaftueshme. Diagnostifikimi vjetor i cilësive personale të fëmijëve të moshës parashkollore tregon se 28% e nxënësve vërejnë më shumë avantazhe sesa disavantazhe në vetvete; aftësia e tyre për të empatizuar praktikisht nuk shprehet; në të gjitha problemet, të tjerët fajësohen më shpesh, vërehet pakënaqësi në rritje, agresivitet. Nivel i ulët interesi njohës për vendin e tyre, botën, jetën, kulturën e popujve të vendeve të ndryshme.
Në lidhje me hyrjen në fuqi të kërkesave të shtetit federal, edukimi i tolerancës është i detyrueshëm për çdo parashkollor institucion arsimor.
Rëndësia praktike.
Besoj se zbatimi i këtij projekti do të rrisë njohuritë e prindërve në fushën e edukimit të tolerancës tek fëmijët e tyre. Dhe fëmijët, nga ana tjetër, do të mësojnë një qëndrim dashamirës ndaj njëri-tjetrit, përgjegjshmëri dhe drejtësi. Të gjitha sa më sipër duhet të bëjnë një ndryshim të rëndësishëm në klima psikologjike grupe dhe ndikojnë në përmirësimin e cilësisë procesi arsimor.
Qëllimi i projektit: Të formojë bazat e një kulture tolerante midis fëmijëve dhe prindërve.
Detyrat:
1. Krijoni një mjedis për zhvillimin e lëndëve në grup që promovon përfshirjen e fëmijëve në kulturën e popujve të tjerë.
2. Të formojë një qëndrim respektues, çiltërsi, miqësor ndaj bashkëmoshatarëve dhe prindërve të grupit.
3. Njihuni traditat kombëtare, kultura e nxënësve të grupit.
4. Të kultivojë dashurinë dhe respektin për Atdheun, për kombin, qëndrimin tolerant ndaj përfaqësuesve të kombësive të tjera.
6. Zhvilloni aftësitë e komunikimit, aktiviteti njohës, zhvillojnë kreativitetin dhe imagjinatën.
Pavarësisht rendit shoqëror të shoqërisë, ndjeshmërisë së provuar të moshës parashkollore ndaj asimilimit të vlerave, në praktikë procesi i edukimit tolerant kryhet në mënyrë sporadike dhe pa dallim. Nuk ka studime që paraqesin një koncept holistik të formimit të tolerancës tek parashkollorët.
risi dhe tipar dallues Projekti është një sistem i ndërtuar i formimit të tolerancës, i cili përcakton kushtet organizative dhe pedagogjike, mënyrat dhe mjetet e zbatimit të projektit, i përbërë nga objektivi (qëllimet, objektivat, parimet, qasjet, aktivitetet, përmbajtja (faktorët kryesorë dhe specifikë të formimit të tolerancës). , efektiv operativ (format, metodat, mjetet, lënda në zhvillim - mjedisi hapësinor komponentë arsimor, vlerësues-rregullator (nivelet dhe kriteret për formimin e tolerancës).
Puna për edukimin e tolerancës tek fëmijët parashkollorë do të jetë e suksesshme nëse:
procesi i edukimit zbatohet duke marrë parasysh përmbajtjen e konceptit të "tolerancës së fëmijëve parashkollorë";
u përcaktuan kriteret për formimin e tolerancës tek fëmijët parashkollorë;
është zhvilluar një sistem që merr parasysh njohjen gradual të fëmijëve me Atdheun, te drejtat civile, përgjegjësitë, normat shoqërore, njerëzit e kombësive të ndryshme;
procesi pedagogjik për edukimin e tolerancës do të mbahet me pjesëmarrjen e mësuesve dhe prindërve të trajnuar.
Hapësira edukative është një mjet për njohjen e parashkollorëve me realitetin social me kushtet e mëposhtme:
uniteti i qendrave të krijuara të veprimtarive të fëmijëve, mjedisi në zhvillim me përmbajtjen e programit të edukimit dhe trajnimit;
komplementariteti i të gjitha pjesëve të procesit arsimor;
njohja e vlerës së hapësirës arsimore nga të gjithë
Pjesëmarrës në projekt: fëmijë, mësues, prindër.
Mosha: femije 4-5 vjec
Lloji i projektit: edukativ - krijues.
Sipas numrit të pjesëmarrësve: kolektiv.
Kohëzgjatja: 4 muaj
Forma e ngjarjes përfundimtare të projektit: prezantimi i albumeve familjare "Ne jemi kaq të ndryshëm".
Produktet e projektit: Krijimi i këndit të miqësisë, albume fotografike familjare "Ne jemi kaq të ndryshëm"
Drejtimet kryesore të projektit janë:
1. Formimi tek fëmijët e aftësive të një qëndrimi tolerant ndaj botës që i rrethon;
2. Formimi i kompetencave te prindërit në fushën e edukimit tolerant.
Projekti po zbatohet në tre faza.
Fazat e ngjarjes
Faza përgatitore.
1. Monitorim për të identifikuar nivelin e formimit të një qëndrimi tolerant tek të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor.
2. Zhvillimi i projektit, plan perspektiv ngjarjet. 1. Diagnoza e fëmijëve për të identifikuar nivelin e formimit të një qëndrimi tolerant ndaj njëri-tjetrit
3. Hartimi i një plani perspektiv-tematik, pasaportë projekti
faza e përmbajtjes.
1. Përzgjedhja e materialit.
2. Zbatimi i projektit në praktikën arsimore.
3. Konsolidimi i njohurive të marra në praktikë nëpërmjet prezantimit të projektit
4. Plotësimi i mjedisit për zhvillimin e lëndëve me material demonstrues mbi temën.
5. Zbatimi i aktiviteteve të planifikuara.
6. Prezantimi i albumeve familjare "Ne jemi kaq ndryshe".
Faza përfundimtare.
1. Diagnoza e fëmijëve për të identifikuar nivelin e formimit të një qëndrimi tolerant ndaj njëri-tjetrit
Edukimi i marrëdhënieve tolerante te fëmijët parashkollorë do të organizohet përmes aktiviteteve lozonjare, edukative, produktive, teatrale, nëpërmjet organizimit të ekskursioneve. pushime familjare.
Zbatimi i fazës thelbësore të projektit:
Puna paraprake:
Krijimi i indekseve të kartave të lojërave në natyrë dhe argëtimeve të popujve të Rusisë dhe vendeve të tjera. Organizimi i këndit "Miqësia".
Mjedisi subjekt-zhvillues në një grup për organizimin e regjisorit dhe loj me role.
Një përzgjedhje e ilustrimeve mbi formimin sjellje korrekte në situata të ndryshme. Krijimi në grup i një biblioteke me vepra të letërsisë së përkthyer të popujve të ndryshëm, përralla, fjalë të urta dhe thënie për paqen, miqësinë, mirësinë, shtëpinë dhe mëmëdheun.
Lojëra didaktike mbi zhvillimin e tolerancës tek fëmijët; vepra muzikore të kompozitorëve botërorë; albume, fotografi.
Dizajn i brendshëm i ambienteve të grupit me material ilustrues mbi temën. Futja e sendeve shtëpiake, objekteve të artit dhe artizanatit popullor, kukullave me kostume kombëtare, instrumente muzikore.
Aktivitete praktike
Lojëra popullore Rusia dhe vendet e tjera: "Skifteri dhe dhelpra", "Rosa", "Hop-Jump", "Pesëmbëdhjetë në një sajë", "Qengji", "Kanatokho
fëmijë”, “Tëllëza”;
D \ Unë "Më thërrisni me dashuri", "Më pëlqen sepse ...", "Përshëndetje nga vendet e tjera", " Urime të mira", "Lajm i mirë", "Shkopi magjik i veprave të mira", "Dhuratë për miqtë", "Komplimentet", "Si mund të ndihmoj", "Lulja - shtatëngjyrëshe".
Studime psikologjike: "Lulja e miqësisë", "Dielli", "Mirilki"
Bisedat "Familja ime", "Pse na duhen traditat? » Rrëfimet e fëmijëve për anëtarët e familjes së tyre, dizajni i faqes së albumit "Unë dhe familja ime".
Aktivitete edukative: “Familja ime”, “Vendi në të cilin jetojmë”, “Qyteti im i lindjes”, “Miqtë e mi janë djem dhe vajza”. Vizatim i bazuar në modele (azerbajxhane, armene, ukrainase), sipas temës; "Ne jemi fëmijët e dheut", "Unë dhe familja ime",
Aplikime të bazuara në stolitë popullore (Le të dekorojmë një çizme, një dorashka, një peshqir).
Puna me prindërit
konsultim" Shendeti mendor fëmijë" Konsultime për prindërit: "Të mësojmë një fëmijë të jetë shok", "Traditat familjare". Veprimet "Ushqejmë zogjtë në dimër", "Të ndërtojmë vetë një rrëshqitje" Krijimi i albumeve familjare.
Puna ekipore
Konsultim me temën: “Edukimi i tolerancës tek fëmijët parashkollorë”. Konsultimi me temën: "Miqësia"
Rezultatet e pritura:
-Në grup do të krijohen kushte për zhvillimin e marrëdhënieve tolerante mes fëmijëve.
- Fëmijët gradualisht do të zhvillojnë cilësi të tilla si përgjegjshmëria, drejtësia, modestia, një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit, pavarësisht nga kombësia, kultura, Statusi social dhe aftësitë fizike.
- Marrëdhënia në edukimin e marrëdhënieve tolerante mes familjes dhe kopshtit do të forcohet. Prindërit do të ndryshojnë pozicionin e tyre pasiv në një pozicion aktiv, do të fitojnë njohuri në fushën e nxitjes së marrëdhënieve tolerante dhe më e rëndësishmja, do t'i zbatojnë ato në praktikë.
- Krijimi i një këndi të "Miqësisë" në grup.
- Krijimi i një skedari kartash lojërash.
Monitorimi u krye sipas metodës së U.A. Kuhareva. Kjo teknikëështë e rëndësishme në atë që niveli i formimit të tolerancës është kriteri që lejon diagnostikimin e pranisë dhe shkallës së shfaqjes së qëndrimeve ekstremiste në Grupmosha. Për më tepër, teknika është e thjeshtë dhe nuk kërkon shpenzime të mëdha kohore për zbatimin dhe analizimin e saj.
Niveli i formimit të një qëndrimi tolerant tek fëmijët në fillim të semestrit shkollor
Niveli i formimit të një qëndrimi tolerant tek fëmijët në fund të semestrit akademik
Plani i punës me fëmijët
Mësim me temën: "Familja ime" Shtator
Mësimi me temën: "Qyteti im i lindjes" Tetor
Mësim me temën: "Vendi në të cilin jetojmë" Nëntor
Mësimi me temën: "Miqtë e mi janë djem dhe vajza" Dhjetor
Zgjidhja e gjëegjëzave të miqësisë dhjetor
Lojëra popullore në natyrë çdo ditë
Lojëra didaktike çdo ditë
Bisedë me temën: "Familja ime" Shtator
Bisedë me temën: “Çfarë është miqësia” Dhjetor
Studime psikologjike çdo ditë
Mësimi me temën: "Familja ime".
Synimi:
Formimi tek fëmijët e idesë së saktë të familjes, roli i nënës, babait, gjyshit, gjyshes, motrës, vëllait.
Detyrat:
1. Konsolidoni idetë për përgjegjësitë e punës të anëtarëve të familjes.
2. Ushtroni fëmijët në aftësinë për të bërë pyetje, për të zgjedhur saktë mbiemrat dhe foljet për fjalët.
3. Kultivoni marrëdhënie pozitive në familje, ndihmë reciproke, dashuri për të gjithë anëtarët e familjes.
Puna paraprake:
1. Mësimi i mbiemrit, emrit, patronimit dhe profesionit të prindërve.
2. Konsiderata foto familjare në fshat, në apartament, në det, në pyll.
3. Vëzhgimi dhe kujtimi se çfarë detyrash, çfarë pune bëjnë anëtarët e familjes në shtëpi.
4. Bërja e stemave familjare së bashku me prindërit.
Materiali:
Foto familjare, ekran, lodër - Cheburashka, krisur, shportë.
Ecuria e mësimit:
Edukatori: Djema, le të imagjinojmë që të gjithë ishim të ftuar në një studio televizive për një program për fëmijë - "Familja ime".
Ju pranoni të jeni pjesë e këtij programi. (Përgjigjet e fëmijëve) Pastaj le të hyjmë në heshtje në studion televizive dhe të ulemi. (fëmijët ulen në karrige) A janë gati pjesëmarrësit e shfaqjes televizive? (përgjigjet e fëmijëve) Epo, atëherë filluam. (Clapperboard)
Mirëdita, të dashur shikues. Ne po fillojmë programin tonë - "Familja ime", dhe unë, mikpritja e tij Valentina Ivanovna, ju përshëndes. Sot në studion tonë, të ftuar të programit dhe pjesëmarrës, fëmijët e kopshtit “Përralla” të qytetit të Vuktilit. Djemtë erdhën në studion tonë për të treguar për veten e tyre, për familjen e tyre, për njerëzit e tyre të dashur dhe të afërt. Sot nuk do ta drejtoj programin vetëm, Cheburashka jonë do të më ndihmojë. Ejani, djema, do ta vendosim këtu në ekran, ai do të ketë një pamje më të mirë nga këtu. (E vendos Cheburashka në ekran.)
Cheburashka: Përshëndetje djema!
Mësuesja: Oh, kush është ky? Cheburashka! Ndodhi një lloj mrekullie dhe Cheburashka jonë erdhi në jetë. Përshëndetje Cheburashka!
Cheburashka: Djema, ndërsa unë jetoj në grupin tuaj, ju më keni thënë tashmë për gjyshet dhe nënat dhe për baballarët, por për kë doni të më tregoni sot?
edukatorja: Sot, Cheburashka, djemtë dhe unë duam t'ju tregojmë se çfarë është një familje. Por në fillim të transmetimit tonë, i ftoj pjesëmarrësit të prezantohen.
Fëmijët: Emri im është ..., mbiemri im është ....
Mësuesi: Faleminderit të gjithë pjesëmarrësve. Cheburashka, a e dini se si quhen njerëzit që jetojnë në të njëjtën shtëpi ose apartament?
Cheburashka: Jo, nuk e di. Çfarë dinë fëmijët tuaj?
Edit: Po, ata e dinë. Ejani, fëmijë, i thoni Cheburashkës si i quajnë ata që jetojnë në të njëjtën shtëpi, apartament?